A FONOAUDIOLOGIA A FONOAUDIOLOGIA NA ESCOLANA ESCOLA

      

  MILENA HOFFMANN DE MAGALHÃESMILENA HOFFMANN DE MAGALHÃES Fonoaudióloga Fonoaudióloga

Especialista em Motricidade Orofacial comEspecialista em Motricidade Orofacial com Aprofundamento em linguagem, aprendizagemAprofundamento em linguagem, aprendizagem

e neurociências e neurociências

FONOAUDIOLOGIAFONOAUDIOLOGIA

OUVIU FALAR?OUVIU FALAR?  

    

O FONOAUDIÓLOGOFONOAUDIÓLOGO é o profissional que atua na prevenção,diagnóstico e

tratamento da:

• Comunicação oral,

• Comunicação gráfica e

• Audição

 

AUDIÇÃOAUDIÇÃO

É por meio da audição que conseguimos identificar e reconhecer diferentes sons do ambiente, além de podermos nos comunicar com nossos semelhantes.

A percepção auditiva está envolvida com o desenvolvimento linguístico, com a aprendizagem e com a produção da voz, portanto, uma alteração auditiva pode causar prejuízos em vários outros sentidos.

No entanto precisamos considerar que não basta apenas detectar os sons, mas é preciso analisá-los e interpretá-los.

Atividades auditivas periféricas

Sensação dos sons

Atividades auditivas centrais

Processamento dos sons (atenção,localização,discriminação, memória,figura e fundo)

DEFICIÊNCIA AUDITIVADEFICIÊNCIA AUDITIVA 

Diminuição na capacidade de perceber os sons devido a algum problema em uma ou mais partes do ouvido. 

Consequências da deficiência auditiva:      Alterações no desenvolvimento da linguagem oral e escrita     Dificuldades na interação social

# Adaptação de aparelhos auditivos

TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO AUDITIVOAUDITIVO

É uma alteração no processamento perceptual da informação auditiva pelo SNC ( ASHA 2005)

Ou seja,

O transtorno do processamento auditivo é uma falha do estímulo auditivo, que pode coexistir, mas não é resultado de uma disfunção em outras modalidades.

O distúrbio do processamento auditivo acontece quando ocorre uma falha na interpretação das informações auditivas, que pode, na grande maioria das vezes, causar na crianças:

• dificuldade na habilidade de leitura,• dificuldade na habilidade de fala, • dificuldade de compreensão e comunicação e • dificuldades de aprendizagem.

PRINCIPAIS SINTOMAS

--Dificuldade de compreensão de linguagem falada em ambiente ruidosos -ou com mensagem competitiva •-Respostas inapropriadas ou inconsistentes•-Solicitação freqüente de repetição, utilizando “Hã?” “O que?”•-Leva mais tempo para responder em situações de comunicação oral•-Dificuldade em manter a atenção•-Distrai-se facilmente•-Dificuldade em seguir ordens ou comandos auditivos complexos•-Dificuldade de localização auditiva•-Dificuldade em aprender rimas e músicas infantis•- Dificuldade em memorizar o que foi dito •- Trocas na fala e/ou na escrita, principalmente relacionadas a trocas• de sonoridade• •# Crianças que ficam muito resfriadas, e apresentam otites de repetição.

COMUNICAÇÃO COMUNICAÇÃO ORALORAL

VozVoz

É o elemento sonoro da comunicação

DISTÚRBIOS DA VOZDISTÚRBIOS DA VOZ

Voz baixa: crianças tímidas Voz alta: problemas auditivos, hereditariedade Voz hipernasal: fissura palatina, fissura submucosa Voz hiponasal: devido a obstrução nasal Voz rouca: devido a abuso vocal

FluênciaFluência 

  É o ritmo e a velocidade da fala

 

DISTÚRBIOS DA FLUÊNCIADISTÚRBIOS DA FLUÊNCIA 

São distúrbios da velocidade e ritmo da fala, tais como:      TAQUILALIA: fala acelerada     GAGUEIRA: fala caracterizada por prolongamentos, bloqueios, repetições, interjeições, associados a tensão muscular, medo ao falar e movimentos associados. DISFLUÊNCIA FISIOLÓGICA: interrupções da fala, presente em crianças em fase de aquisição de linguagem. ( 2 a 5 anos)

ArticulaçãoArticulação

    Produção dos sons da fala através da interrupção ou constrição da corrente aérea, ocasionada pelos movimentos de lábios, língua e véu palatino

 

DISTÚRBIOS ARTICULATÓRIOSDISTÚRBIOS ARTICULATÓRIOS  

Distúrbios articulatórios são alterações que estão relacionadas à falhas na programação, colocação, pressão dos movimentos articulatórios, afetando os padrões de pronúncia dos sons da língua. Principais causas: - Alterações de oclusão dos dentes

- Respiração oral- Freio da língua curto- Fatores psicológicos

- Fatores ambientais 

TIPOS DE ALTERAÇÕES MAIS COMUNS:

 

        Substituição ou troca. Exemplo:”balata” - barata

        Omissão. Ex:”pato”-prato

        Adição. Ex:”falauta”- flauta

        Redução. Ex:”xíca”- xícara

        Distorção: emissão aproximada de um fonema. Ex: “ceceio” **

        Imprecisão articulatória: produção dos sons com pouca pressão nos pontos articulatórios, deixando a fala com pouca clareza.

 

Quadro de correspondência fonêmica e idade de aquisição ( Honora

e Frizanco,2009)

Idade Fonemas

18 meses b, m

2 anos p, t, d, n

2 anos e 6meses k , g ,nh

3 anos f, v, s , z

3 anos e 6 meses x(ch), j (ge, gi)

4 anos l, lh, rr, arq. s e r

5 anos r, grupos r e l

LinguagemLinguagem

     É o conjunto de regras e princípios que os humanos usam para relacionar o som ao significado.   

DISTÚRBIOS DE LINGUAGEMDISTÚRBIOS DE LINGUAGEM 

Os distúrbios de linguagem caracterizam-se por atraso no aparecimento da fala, no desenvolvimento fonológico,sintático, semântico e pragmático, onde ocorrem formas imaturas na articulação e no uso do vocabulário onde as produções dos sons não caracterizam sua idade cronológica.

  

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEMDESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

1 ano - Possui vocabulário de 5 a 10 palavras. Compreende palavras familiares e controla melhor suas vocalizações.

2 anos - Vocabulário se expande rapidamente e pode ter de 200 a 300 palavras. Começam as primeiras flexões para uso do plural, as negações e interrogações.

4 anos - Possui vocabulário de 1.500 palavras. Faz muitas perguntas e sentenças mais complexas. Comum apresentar erros na flexão de verbos irregulares.

5-6 anos - Possui média de 2.500 palavras. Possui elaboração detalhada , sendo capaz de discutir sentimentos e de flexionar verbos de forma correta.Inicia a habilidade de leitura e escrita.

ObRIGADA!!!  MILENA HOFFMANN DE MAGALHÃESMILENA HOFFMANN DE MAGALHÃES

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