Títulooriginal:HowtoFlyaHorse

Copyright©2015porKevinAshtonCopyrightdatradução©2016porGMTEditoresLtda.

Todososdireitosreservados.Nenhumapartedestelivropodeserutilizadaoureproduzidasobquaisquermeiosexistentessemautorizaçãoporescritodoseditores.

traduçãoAlvesCaladopreparodeoriginais

MagdaTebetrevisãoLuisAméricoCostaeRaphaniMargiottaadaptaçãodeprojetográficoediagramação

DTPhoenixEditorialcapaChristianoMenezesadaptaçãoparae-book

MarceloMoraisCIP-BRASIL.CATALOGAÇÃONAPUBLICAÇÃOSINDICATONACIONALDOSEDITORESDELIVROS,RJ

A855h Ashton,Kevin

Ahistóriasecretadacriatividade[recursoeletrônico]/KevinAshton;traduçãoAlvesCalado.-1.ed.-RiodeJaneiro:Sextante,2016.

recursodigital

Traduçãode:HowtoflyahorseFormato:ePubRequisitosdosistema:AdobeDigitalEditionsMododeacesso:WorldWideWebIncluibibliografiaISBN978-85-431-0397-6(recursoeletrônico)

1.Criatividade-História.2.Invenções-História.3.Livroseletrônicos.I.Calado,Alves.II.Título.

16-34215 CDD:609CDU:62(09)

Todososdireitosreservados,noBrasil,porGMTEditoresLtda.

RuaVoluntáriosdaPátria,45–Gr.1.404–Botafogo22270-000–RiodeJaneiro–RJ

Tel.:(21)2538-4100–Fax:(21)2286-9244E-mail:atendimento@sextante.com.br

www.sextante.com.br

ParaSasha,ArloeTheo

“Umgênioéaquelequemaisseparececonsigomesmo.”–TheloniousMonk

“Esforce-separaservocê.Esseéoseulugar.”–BillMurray

PrefácioOMITO

Em 1815, o Allgemeine Musikalische Zeitung (Jornal Geral de Música), daAlemanha,publicouumacartaemqueMozartdescreviaseuprocessocriativo:

Quandosoucompletamenteeumesmo,quandomeencontrosozinhoede bom humor – por exemplo, se estou viajando de carruagem,caminhandodepoisdeumaboarefeiçãoousemsonoànoite–,minhasideias fluem melhor e com mais abundância. Tudo isso incendeiaminha alma e, se eu não for incomodado, o tema em que estoupensandoseexpande,torna-semetodizadoedefinido,eotodo,aindaquelongo,surgequaseacabadoecompletonaminhamente,demodoquepossoanalisá-locomumúnicoolhar,comoumabelapinturaouuma linda estátua. Não ouço em minha imaginação as partessucessivamente, ouço-as todas ao mesmo tempo. Quando passo aescrever tais ideias, faço-o combastante rapidez, uma vez que tudo,comoeudisseantes,jáestáacabadoenopapelelasraramentediferemdoqueeramnaimaginação.

Em outras palavras, as maiores sinfonias, os concertos e as óperas deMozartlhevinhaminteirosàmentequandoeleestavasozinhoedebomhumor.Elenãoprecisavade ferramentasparacompor.Quando terminavade imaginarsuasobras-primas,sóprecisavaanotá-las.

Essa carta foi usada muitas vezes para explicar a criação. Partes delaaparecememTheMathematician’sMind(Amentedomatemático),escritoporJacques Hadamard em 1945; emCreativity: Selected Readings (Criatividade:leituras selecionadas), coordenado por Philip Vernon em 1976; no premiadolivrodeRogerPenrosepublicadoem1989Amentenovadorei;eécitadano

best-sellerImagine,deJonahLehrer,de2012.InfluenciouospoetasPushkineGoethe e o dramaturgoPeterShaffer.Direta e indiretamente, ajudou amoldarcrençascomunssobreacriação.

Masháumproblema.Mozartnãoescreveuessacarta.Éumafalsificação.Issofoimostradopelaprimeiravezem1856pelobiógrafodeMozart,OttoJahn,edesdeentãovemsendoconfirmadoporestudiosos.

As verdadeiras cartas deMozart – para o pai, a irmã e outras pessoas –revelamseuverdadeiroprocessodecriação.Eleeraexcepcionalmentetalentoso,mas não compunha por magia. Esboçava suas composições, revisava-as e àsvezes ficava empacado. Não conseguia trabalhar sem um piano ou um cravo.Punha o trabalho de lado e voltava a ele mais tarde. Avaliava a teoria e aqualidade enquanto escrevia; pensavamuito sobre ritmo,melodia e harmonia.Aindaqueotalentoetodaumavidadepráticaotornassemrápidoefluente,seutrabalho consistia nisso: trabalho. As obras-primas não lhe vinham em jorroscompletos e ininterruptos de imaginação nem prescindiam da ajuda de uminstrumento;elenãoasescreviainteirasesemqualqueralteração.Acartanãoésomentefalsa,émentirosa.

Elasobreviveporqueapelaparapreconceitosromânticossobreainvenção.Háummitosobrecomoalgonovosurge.Osgêniostêmmomentosdramáticosde percepção, quando obras e teorias grandiosas nascem inteiras. Poemas sãoescritos em sonhos. Sinfonias são compostas completas.A ciência é realizadacomgritosde“Eureca!”.Empresassãoconstruídascomonumpassedemágica.Algonãoexistee,então,passaaexistir.Nãovemosaestradaquevaidonadaaonovo,etalveznãoqueiramosver.Aartedevesermagianebulosa,enãosuoreesforço.Embotaobrilhopensarquetodaequaçãoelegante,todapinturalindaetoda máquina brilhante nasce do esforço e do erro, origina-se de impulsosequivocadosefracassos.Ésedutorconcluirqueagrandeinovaçãochegaaténóspormilagreatravésdogênio.Daíomito.

Omitomoldouomodocomoentendemosacriaçãodesdequesecomeçouapensarsobreela.Emcivilizaçõesantigas,aspessoasacreditavamqueascoisaspodiam ser descobertas, mas não criadas. Para elas, tudo já fora criado; elascompartilhavamaperspectivadapiadadeCarlSagansobreessetema:“Sevocêquiser fazer uma torta de maçã a partir do zero, primeiro precisa inventar ouniverso.” Na Idade Média, a criação era possível, mas reservada para adivindadeeparaaquelesquerecebesseminspiraçãodivina.NaRenascença,ossereshumanosforamfinalmenteconsideradoscapazesdecriar,masprecisavamsergrandeshomens–comoDaVinci,Michelangelo,Botticelli.Àmedidaqueoséculo XIX se transformava no XX, criar tornou-se tema de investigaçãofilosóficaeemseguidapsicológica.Aquestãoaserinvestigadaera:“Comoos

grandes homens fazem?” E a resposta tinha o resíduo da intervenção divinamedieval.Boapartedaessênciadomito foi acrescentadanessaépoca, comasmesmas referências sobre epifanias e gênios – inclusive falsificações como acarta de Mozart – sendo repetidamente veiculadas. Em 1926 Alfred NorthWhiteheadtransformouumverbo"criar"numsubstantivoedeuonomeaomito:criatividade.

Omitodacriatividadeimplicaquepoucosindivíduospodemsercriativos,que qualquer criador bem-sucedido experimentará grandes clarões de ideias eque criar tem mais a ver com magia do que com trabalho. Poucos e rarospossuemoqueénecessário,eparaelesacoisaéfácil.Osesforçoscriativosdequalqueroutrapessoaestãocondenados.

Estelivromostraporqueomitoestáerrado.Acrediteinomitoaté1999.Oiníciodaminhacarreira–nojornalestudantil

da London University, numa nova empresa de macarrão em BloomsburychamadaWagamamaedepoisnumafábricadesabãoepapelchamadaProcter&Gamble–sugeriaqueeunãoerabomemcriar.Eulutavaparaexecutarminhasideias.Quandotentava,aspessoasficavamirritadas.Quandotinhasucesso,elasse esqueciam de que a ideia era minha. Lia cada livro que encontrava sobrecriação, e cada um deles dizia a mesma coisa: as ideias surgem de um jeitomágico,aspessoasas recebemcomentusiasmoeoscriadoressãovencedores.Minhasideiasvinhamdeformagradativa,aspessoasasrecebiamsemanimaçãoe eume sentia um fracassado.Minhas avaliações de desempenho eram ruins.Corria sempre o perigo de ser demitido. Não entendia por que minhasexperiênciascriativasnãoeramparecidascomasdoslivros.

Em 1997 ocorreu-me, pela primeira vez, que os livros talvez estivessemerrados. Eu estava tentando resolver um problema aparentemente tedioso queacabou sendo interessante. Eu enfrentava dificuldade paramanter determinadacor de batom da Procter & Gamble nas prateleiras das lojas. Metade dosestabelecimentosficavasemoprodutonoestoqueemalgummomento.Depoisdepesquisarmuito,descobriqueomotivodoproblemaerafaltadeinformação.O únicomodo de ver o que havia numa prateleira era ir olhar. Essa era umalimitaçãofundamentaldatecnologiadeinformaçãodoséculoXX.Quasetodososdadosinseridosnoscomputadoresnaépocavinhamdepessoasquedigitavamem teclados ou escaneavam códigos de barras. Os empregados das lojas nãotinhamtempoparaolharasprateleirasaolongododiaeanotaraquiloqueviam,demodoqueosistemadetodasaslojaseracego.Osdonosnãoficavamsabendoqueoestoquedobatomestavaesgotado;ascompradoras,sim.Ascompradorasescolhiamoutro–enessecasoeuperdiaavenda–ounãocompravambatomalgum–eaíalojatambémperdiaavenda.Masobatomquefaltavaeraomenor

dos problemas; era somente um sintoma, uma constatação de umdosmaioresproblemas domundo: os computadores eram apenas cérebros, desprovidos denossossentidos.

Epoucaspessoaspercebiamisso.Em1997,oscomputadoresjáexistiamhá50anos.Amaioriadosindivíduoshaviacrescidocomeleseseacostumadocomo modo como funcionavam. Eles processavam os dados que as pessoascolocavamneles.Oscomputadoreseramvistoscomomáquinasdepensar,enãodesentir.

Mas asmáquinas inteligentes não foram concebidas assim originalmente.Em 1950, Alan Turing, inventor da computação, escreveu: “As máquinasacabarão competindo com os homens em todos os campos puramenteintelectuais.Masquaissãoosmelhoresparacomeçar?Muitosachamqueumaatividade abstrata, como jogar xadrez, seria amais indicada.Tambémdeve-seacrescentar que é bom dar às máquinas os melhores órgãos sensoriais que odinheiropossacomprar.Asduasabordagensdevemserexperimentadas.”

Mas poucos tentaram a segunda abordagem. No século XX, oscomputadores ficaram mais rápidos e menores e foram conectados uns aosoutros, porém não ganharam “os melhores órgãos sensoriais que o dinheiropossacomprar”.Assim,emmaiode1997,umcomputadorchamadoDeepBluefoi capaz de vencer pela primeira vez o humano campeão de xadrez GarryKasparov. No entanto, não havia como um computador saber se um batomestavanumaprateleira.Eesseeraoproblemaqueeuqueriasolucionar.

Coloqueiummicrochip (de identificaçãoatravésde radiofrequência)numbatomeumaantenanumaprateleira;esta,sobonomegenéricode“SistemadeArmazenamento”, se tornouminhaprimeira invençãopatenteada.Omicrochipeconomizava dinheiro e memória conectando-se à internet, disseminada nadécadade1990,earmazenandoosdados.ParaajudarosexecutivosdaProcter&Gambleaentenderessesistemadeconectarobjetoscomobatom–efraldas,detergente,batatafritaouqualqueroutro–àinternet,deiaeleumnomecurtoepoucogramatical: “InternetdasCoisas” (InternetofThings– IoF,na siglaeminglês).Paratorná-loreal,comeceiatrabalharcomSanjaySarma,DavidBrockeSunnySiunoInstitutodeTecnologiadeMassachusetts.Em1999, fundamosumcentrodepesquisaseemigreidaInglaterraparaosEstadosUnidosafimdemetornarseudiretor-executivo.

Em 2003 nossa pesquisa tinha 103 patrocinadores corporativos, além delaboratóriosadicionaisemuniversidadesnaAustrália,China,Inglaterra,JapãoeSuíça, e o Instituto de Tecnologia de Massachusetts assinou uma licençalucrativaparatornarnossatecnologiacomercialmentedisponível.

Em2013minhaexpressão“InternetofThings” foi incluídanodicionário

Oxford,queadefiniucomo“umapropostadedesenvolvimentoda internetemqueosobjetoscotidianostêmconectividadecomarede,permitindoqueenviemerecebamdados”.

Nada nessa experiência lembrava as histórias sobre “criatividade” que euleranos livros.Nãohaviaacontecidomagia, tampoucoclarõesde inspiração–apenasdezenasdemilharesdehorasdetrabalho.ConstruiraInternetdasCoisasfoi um processo lento e difícil, assolado por política, infestado de erros,desconectado de estratégias e planos grandiosos. Aprendi a ter sucessoaprendendo a fracassar. Aprendi a esperar o conflito. Aprendi a não ficarsurpresocomaadversidade,esimameprepararparaela.

Usei oquedescobri para ajudar a construir empresasde tecnologia.Umadelas foiconsideradaumadasdez“EmpresasMais Inovadorasna InternetdasCoisas”em2014eduasforamvendidasparacompanhiasmaiores–umadelasmenosdeumanodepoisdecriada.

Também dei palestras sobre minhas experiências com criação. E a maispopulardelasatraíatantaspessoascomumaquantidadetãograndedeperguntasque, a cada vez que a ministrava, precisava me planejar para permanecer nolocal por pelomenos uma hora após o encerramento, para poder responder àsquestõesdaplateia.Essapalestraéabaseparaestelivro.Cadacapítulocontaahistóriaverdadeiradeumapessoacriativa;cadahistóriavemdeum lugar,umtempoeumcampode criaçãodiferente e enfatizauma ideia importante sobrecriatividade.Existemnarrativas dentro das narrativas e abordagens de ciência,históriaefilosofia.

Vistas em conjunto, essas histórias revelam um padrão de como os sereshumanosfazemcoisasnovas,umpadrãoqueéaomesmotempoencorajadoredesafiador. A parte encorajadora é que todo mundo pode criar, e podemosdemonstrar isso de modo bastante conclusivo. A parte desafiadora é que nãoexiste momento de criaçãomágico. Os criadores passam quase todo o tempoperseverando, apesar da dúvida, do fracasso, do ridículo e da rejeição, atéconseguiremrealizaralgonovoeútil.Nãoexistemtruques,atalhosouesquemasparasetornarcriativodeumahoraparaoutra.Oprocessoécomum,aindaqueoresultadonãoseja.

Criarnãoémagia;étrabalho.

1CRIARÉALGOCOMUM

1|EDMOND

NoOceano Índico, 2.400 quilômetros a leste daÁfrica e 6.500 quilômetros aoeste da Austrália, fica uma ilha conhecida pelos portugueses como SantaApolônia,pelosinglesescomoBourbonepelosfranceses,durantealgumtempo,comoÎleBonaparte.HojeelasechamaReunião.HáumaestátuadebronzeemSainte-Suzanne,umadascidadesmaisantigasdeReunião.Mostraummeninoafricano em 1841, vestido para ir à igreja, com um paletó simples, gravata-borboletae calças sempregasarrastandonochão.Elenãousa sapatos.Temamão direita levantada, não para cumprimentar,mas como polegar e os dedosdobradoscontraapalma,talvezemviasdejogarumamoedaparaoalto.Tem12anos,éórfãoeescravo,eseunomeéEdmond.

O mundo tem poucas estátuas de crianças africanas escravizadas. Paraentender por que Edmond está ali, nesse pontinho solitário do oceano, com amãolevantadadaquelemodo,precisamosviajarparaoesteedevolta,milharesdequilômetrosecentenasdeanos.

NolitoraldogolfodoMéxico,opovodePapantlasecavaofrutodeumaorquídea trepadeira e o usava como tempero pormaismilênios do que podialembrar. Em 1400, os astecas recebiam esse produto como imposto e ochamavamde “flor preta”.Em1519, os espanhóis o apresentaram àEuropa echamaramde “vagenzinha”, ou vainilla. Em1703, o botânico francêsCharlesPlumiermudouseunomepara“baunilha”.

Édifícilcultivarabaunilha.Asorquídeasdabaunilhasãograndesplantastrepadeiras,bemdiferentesdasfloresdePhalaenopsisquecolocamosemnossascasas. Elas podem viver durante séculos e ficar grandes a ponto de cobrircentenasdemetrosquadradose subiratéaalturadecincoandares. Já foiditoqueaquelasconhecidascomosapato-de-vênus,oucipripédio,sãoasmaisaltasequeastigressãoasmaisvolumosas;masabaunilhafazambaspareceremanãs.

Durantemilharesdeanossuaflorsemanteveumsegredoconhecidoapenaspelopovoqueacultivava.Nãoépreta,comoosastecasforamlevadosaacreditar,esimumtuboclaroquefloresceumavezporanoemorreemumamanhã.Seaflorépolinizada,produzumacápsulaverdeecomprida,comoumavagem,quelevanovemesesparaamadurecer.Devesercolhidanaépocaexata.Seforcedodemais, serámiúda; semuito tarde, vai rachar e estragar. As vagens colhidasficamaosoldurantedias,atéqueparemdeamadurecer.Aindanãotêmcheirodebaunilha.Oaromasedesenvolveduranteacura:duassemanasemcobertoresde lãaoar livre todososdiasantesdeseremembrulhadasparasuarduranteanoite. Depois as vagens são secas durante quatro meses e passam por umacabamento à mão, sendo retificadas e massageadas. O resultado são hastespretaseoleosasquevalemseupesoemprataououro.

A baunilha cativou os europeus. Ana da Áustria, filha do rei espanholFelipe III, bebia-a em chocolate quente. A rainha Elizabeth I da Inglaterra acomiaempudins.OreiHenriqueIVdaFrançatornousuaadulteraçãoumcrimepunívelcomespancamento.ThomasJeffersonadescobriuemPariseescreveuaprimeirareceitadesorvetedebaunilhadosEstadosUnidos.

MasninguémforadoMéxicoconseguiacultivá-la.DurantetrezentosanosasmudastransportadasparaaEuropanãofloresciam.Foisomenteem1806queabaunilha floresceupelaprimeiraveznumaestufa emLondres epassaram-semais três décadas até que uma planta na Bélgica desse o primeiro fruto naEuropa.

O ingrediente que faltava era o agente polinizador da orquídea em seuambiente natural.A flor emLondres foi um acontecimento casual.O fruto naBélgica surgiu de uma complicada polinização artificial. Somente no fim doséculo XIX Charles Darwin deduziu que um inseto mexicano devia ser opolinizadordabaunilhaeapenasnofimdoséculoXXoinsetofoiidentificadocomo uma abelha verde brilhante chamada Euglossa viridissima. E, sem opolinizador,aEuropatinhaumproblema.Ademandapelabaunilhacrescia,maso México produzia apenas uma ou duas toneladas por ano. Os europeusprecisavam de outro fornecedor. Os espanhóis esperavam que a baunilhaprosperasse nas Filipinas. Os holandeses a plantaram em Java. Os ingleses amandaramparaaÍndia.Todasastentativasfracassaram.

É aí que entra Edmond. Ele nasceu em Sainte-Suzanne em 1929. Nessaépoca,ReuniãosechamavaBourbon.Suamãe,Mélise,morreuaodaràluz.Elenãoconheceuopai.Osescravosnãotinhamsobrenomes–eleerasimplesmente“Edmond”. Quando Edmond era novinho, sua dona, Elvire Bellier-Beaumont,deu-oaoseuirmãoFerréol,quevivianacidadedeBelle-Vue,aliperto.Ferréolera dono de uma plantação. Edmond cresceu acompanhando Ferréol Bellier-

Beaumontpelapropriedade,aprendendosobreasfrutas,oslegumeseasflores,alémdeumadascuriosidadesdolocal:umpédebaunilhaqueFerréolmantinhadesde1822.

Como toda a baunilha em Reunião, a de Ferréol era estéril. Os colonosfrancesesvinhamtentandocultivaraplantanailhadesde1819.Depoisdealgunsfracassos iniciais – algumas orquídeas eram de espécies diferentes, outrasmorriamlogo–,finalmenteexistiaumacentenadeplantasvivas.MasReuniãonãoobtevemaissucessocomabaunilhadoqueasoutrascolôniasdaEuropa.Asorquídeasfloresciamraramenteejamaisdavamfrutos.

Então,numamanhãdo fimde1841, enquantoaprimaveranohemisfériosul chegava à ilha, Ferréol deu seu passeio costumeiro com Edmond e ficousurpreso ao encontrar duas cápsulas verdes pendendoda planta. Sua orquídea,estérildurante20anos,tinhafrutos.Oqueveioemseguidaosurpreendeumaisainda:Edmond,de12anos,dissequetinhapolinizadoaplantapessoalmente.

Até hoje há pessoas em Reunião que não acreditam nisso. Pareceimpossívelparaelasqueumacriança,escravae,acimadetudo,africana,tenharesolvido o problema que derrotou aEuropa durante centenas de anos.Dizemque foi um acidente – que ele estava tentando danificar as flores após umadiscussãocomFerréolouqueestavaocupadoseduzindoumameninanojardimquandoacoisaaconteceu.

A princípio Ferréol não acreditou no menino. Mas, quando mais frutosapareceram,diasdepois,pediuaeleumademonstração.Edmondpuxouabordadeumaflordebaunilhae,usandoumpedaçodebambudotamanhodeumpalitode dentes, gentilmente juntou a antera cheia de pólen ao estigma receptor depólen. Hoje os franceses chamam isso de le geste d’Edmond – o gesto deEdmond.Ferréolchamouosoutrosdonosdeplantaçõese logoEdmondestavaviajando pela ilha, ensinando outros escravos a polinizar as orquídeas dabaunilha.Depoisdeseteanos,aproduçãoanualdeReuniãoerade45quilosdevagensdebaunilhaseca.Passadosdezanos,eradeduas toneladas.No fimdoséculo XIX, era de duzentas toneladas e havia ultrapassado a produção doMéxico.

FerréollibertouEdmondemjunhode1848,seismesesantesdamaioriadosoutrosescravosdailha.EdmondrecebeuosobrenomedeAlbius,palavralatinaquesignifica“maisbranco”.AlgunsacreditamqueissoeraumelogionaracistaReunião. Outros acham que foi um insulto dado pelo registro de nomes.Qualquerque tenha sidoa intenção, as coisasderamerrado.Edmond trocouocampo pela cidade e foi preso acusado de roubo. Ferréol não pôde impedir oencarceramento,masconseguiulibertarEdmonddepoisdetrêsanos,emvezdecinco.Edmondmorreuem1880,aos51anos.Umapequenamatérianumjornal

de Reunião, Le Moniteur, descreveu o final de sua vida como “miserável esofrido”.

AinovaçãodeEdmondseespalhouparaasilhasMaurício,asSeychellesea enorme ilha a oeste deReunião,Madagascar.Madagascar temumambienteperfeitoparaabaunilha.NoséculoXXelaproduziaamaiorpartedabaunilhadomundo,comumacolheitaqueemalgunsanosvaliamaisdecemmilhõesdedólares.

A demanda pela baunilha aumentou junto com a produção. Hoje é otempero mais popular do mundo e, depois do açafrão, o segundo mais caro.Tornou-se ingredientedemilharesdecoisas,algumasóbvias,outrasnão.Maisde um terço de todo sorvete produzido tem o sabor original de Jefferson,baunilha.A baunilha é o principal aromatizante daCoca-Cola, e dizem que aCoca-Cola Company é a maior compradora de baunilha do planeta. As finasfragrânciasChanelNo5,OpiumeAngelusamumabaunilhaquecustavintemildólares o quilo. A maior parte dos chocolates contém baunilha. Assim comomuitos produtos de limpeza, cosméticos e velas. Em 1841, no dia dademonstração de Edmond a Ferréol, o mundo produziu menos de duas milvagensdebaunilha,todasnoMéxico,todasresultadodapolinizaçãoporabelhas.Nomesmodia,em2010,aproduçãomundialerademaisdecincomilhõesdevagensdebaunilha,empaísescomoIndonésia,ChinaeQuênia,quase todas–inclusiveascultivadasnoMéxico–umresultadodogested’Edmond.

2|CONTANDOCRIADORES

O incomum na história de Edmond não é um jovem escravo ter criado algoimportante,esimeleterrecebidoocréditoporisso.Ferréoltrabalhouduroparagarantir que Edmond fosse lembrado. Contou aos donos das plantações deReunião que foi Edmond quem polinizou a baunilha pela primeira vez. FezlobbyafavordeEdmond,dizendo:“Estejovemnegromereceoreconhecimentodestepaís.Estaterratemumadívidaparacomele,poriniciarumnovoramodeatividade com um produto fabuloso.” Quando Jean Michel Claude Richard,diretordojardimbotânicodeReunião,dissequehaviadesenvolvidoatécnicaemostradoaEdmond,Ferréolinterveio,escrevendo:“Devidoàidade,àmemóriaruim ou a algum outromotivo, o Sr. Richard agora imagina que descobriu osegredodecomopolinizarabaunilhaeacreditaqueensinouatécnicaàpessoaqueadescobriu!Deixemosqueeletenhasuasfantasias.”SemograndeesforçodeFerréol,averdadeteriaseperdido.

Namaioria dos casos a verdade foi perdida. Não sabemos, por exemplo,

quempercebeupelaprimeiravezqueofrutodeumaorquídeapoderiasercuradoatéficarcomgostobom.Abaunilhaéumainovaçãoherdadadepovoshámuitoesquecidos. Isso não é incomum; é normal. Amaior parte do nossomundo éfeitodeinovaçõesherdadasdepessoasqueforamesquecidas–equenãoeramexcepcionais,esimcomuns.

AntesdoRenascimento,conceitoscomoautoriaoureivindicaçãodecréditoerampraticamente inexistentes.Atéo iníciodoséculoXV,“autor”significava“pai”, vindo da palavra latina para “senhor”, auctor. Autoria implicavaautoridade,algoque,namaiorpartedomundo,haviasidoodireitodivinodosreise líderes religiososdesdequeGilgameshgovernaraUruk,quatromil anosantes. Não era algo a ser compartilhado com meros mortais. Um “inventor”,palavraderivadadeinvenire,“encontrar”,eraumdescobridor,enãoumcriador,até a década de 1550. “Crédito”, que vem de credo, “crer”, não significava“reconhecimento”atéofimdoséculoXVI.

Esseéummotivoparasabermostãopoucosobrequemfezoquêantesdofinal do século XIV. Não que não existissem registros – a escrita existia hámilênios.Nemquenãohouvessecriação– tudooqueusamoshoje temraízesque remontamao iníciodahumanidade.Aquestão é que até aRenascença aspessoasquecriavamcoisasnãoimportavammuito.Aideiadequepelomenosalgumas pessoas que desenvolviam objetos deveriam ser reconhecidas foi umgrande avanço. É por isso que sabemos que Johannes Gutenberg inventou aimprensa na Alemanha em 1440, mas não temos informação sobre queminventouosmoinhosdeventonaInglaterraem1185;equetemosconhecimentode que Giunta Pisano pintou o crucifixo na Basílica de São Domingos emBolonhaem1250,masnãodequemfezomosaicodeSãoDemétrionoMosteirodaCúpulaDouradaemKievem1110.

Existem exceções. Sabemos os nomes de centenas de filósofos gregosantigos, desde Acrion até Zenão, além de uns poucos engenheiros gregos domesmoperíodo,comoEupalinos,FíloneCtesíbio.Tambémconhecemosváriosartistaschinesesapartirde400d.C.,inclusiveacalígrafaWeiShuoeseualunoWang Xizhi. Mas o princípio geral se sustenta. Em termos amplos, nossoconhecimentodequemcriouoquêcomeçouemmeadosdoséculoXIII,cresceudurante a Renascença europeia dos séculos XIV a XVII e vem aumentandodesde então. Os motivos para essa mudança são complexos e vêm sendodiscutidos entre os historiadores – dentre eles estão as lutas pelo poder dentrodasigrejasdaEuropa,aascensãodaciênciaeadescobertadafilosofiaantiga–,maspoucosdiscordamdequeamaioriadoscriadorescomeçouarecebercréditoporsuascriaçõessomentedepoisdoano1200.

Eissoaconteceuapartirdaspatentes,quedavamcréditosujeitoarestrições

rigorosas. As primeiras patentes foram emitidas na Itália no século XV, naInglaterraenosEstadosUnidosnoséculoXVIIenaFrançanoséculoXVIII.Omoderno Escritório de Patentes e Marcas Registradas dos Estados Unidosconcedeusuaprimeirapatenteem31dejulhode1790.Econcedeuapatentedenúmero oito milhões em 16 de agosto de 2011. O escritório não mantémregistros de quantas pessoas diferentes receberam patentes, mas o economistaManuel Trajtenberg desenvolveu um modo de deduzir isso. Analisou nomesfoneticamente e comparou combinações com códigos de endereçamento,coinventores e outras informações para identificar cada inventor.Os dados deTrajtenbergsugeremquemaisdeseismilhõesdeindivíduosreceberampatentesnosEstadosUnidosatéofimde2011.

Onúmerode inventoresnãosedádemodouniformenocorrerdosanos.Eleaumenta.Oprimeiromilhãodeinventoresdemorou130anosparaobtersuaspatentes;o segundomilhão,35anos;o terceiro,22anos;oquarto,17anos;oquinto, 10 anos; e o sexto milhão, 8 anos. Mesmo removendo os inventoresestrangeiros e fazendo os ajustes para o aumento da população, a tendência éinconfundível.Em1800,cercadeumemcada175milamericanosrecebiaumaprimeirapatente.Em2000,umemcada4milamericanosobtinhauma.

Nem todas as criações recebempatente.Livros,músicas, peças de teatro,filmeseoutrasobrasdeartesãoprotegidospordireitoautoral,quenosEstadosUnidoséadministradopeloEscritóriodeDireitosAutorais,partedaBibliotecado Congresso. Os direitos autorais mostram um crescimento igual ao daspatentes. Em 1870, 5.600 obras foram registradas para direitos autorais. Em1886onúmerocresceraparamaisde31mil,eAinsworthSpofford,bibliotecáriodoCongresso,precisoupedirmaisespaço.“Denovotorna-senecessárioreferir-me à dificuldade e ao embaraço de realizar a numeração anual dos livros epanfletosatingidarecentemente”,escreveuemumrelatórioaoCongresso.“Cadaano, e cadamês, faz aumentaro amontoadodas coleções, e, aindaquemuitassalastenhamsidopreenchidascomoquetransbordavadabibliotecaprincipal,adificuldadede lidar comumacúmulo tãograndede livros fora das prateleirascrescedemaneiraconstante.”Issosetornouumrefrão.Em1946,oresponsávelpeloregistrodedireitosautorais,SamBassWarner,informou:“Aquantidadedepedidos de registros de direito autoral chegou a 202.144, o maior número dahistóriadoEscritóriodeDireitosAutorais;éumnúmerotãoalémdacapacidadedos funcionários existentes que o Congresso, respondendo à necessidade,providenciougenerosamentefuncionáriosadicionais.”Em1991,osregistrosdedireitos autorais passaram de 600 mil. Como aconteceu com as patentes, oaumentofoimuitomaiordoqueocrescimentopopulacional.Em1870,haviaumregistrodedireitoautoralparacada7milcidadãosamericanos.Em1991,existia

umregistrodedireitoautoralparacada400cidadãosamericanos.Mais crédito é dado também à criação na área da ciência. O Science

Citation Index rastreia as principais publicações de ciência e tecnologia domundo.Em1955,oíndicelistou125milnovosartigoscientíficos–cercade1para cada 1.350 cidadãos dos Estados Unidos. Em 2005, listou mais de 1,25milhãodeartigoscientíficos–umparacada250cidadãosamericanos.

Patentes, direitos autorais e publicações científicas são abordagensimperfeitas. Seu crescimento é impelido tanto pelo dinheiro quanto peloconhecimento. Nem todo trabalho reconhecido por um desses títulos énecessariamentebom.E,comoveremosmaisadiante,darcréditoaindivíduoséenganador.Acriaçãoéumareaçãoemcadeia:milharesdepessoascolaboram,amaioria delas anônima, todas elas criativas. Mas, com números tão grandes,mesmo se dermos os devidos descontos, é difícil não perceber: nos últimosséculos mais pessoas, de mais áreas, vêm recebendo mais crédito comocriadores.

Masnósnãoficamosmaiscriativos.AquelesquenasceramnaRenascençaviveramnummundoenriquecidopordezenasdemilharesdeanosdeinvençãohumana: roupas, catedrais, matemática, escrita, arte, agricultura, navios,estradas, animais de estimação, casas, pão e cerveja, só para citar uma parteínfima.AsegundametadedoséculoXXeasprimeirasdécadasdoséculoXXIpodem parecer um tempo de inovações sem precedentes, porém há outrosmotivosparaisso,eiremosdiscuti-losmaistarde.Oqueosnúmerosmostramé:quando começamos a contar criadores descobrimos quemuita gente cria. Em2011,aquantidadedeamericanosquereceberamsuaprimeirapatenteeraquaseamesmadosque iamauma típica corridadaNASCAR.Criar não é,nemdelonge,coisadeumapequenaelite.

Aquestãonãoéseainvençãoéterrenodeumaminoria,esimocontrário:quantos de nós somos criativos? A resposta é: todos nós. A resistência àpossibilidade de que Edmond, ummenino sem estudos formais, pudesse criaralgo importante está baseada nomito de que criar é algo extraordinário.Criarnão é extraordinário, ainda que às vezes os resultados da criação sejam. Acriaçãoéhumana.Somostodosnós.Étodomundo.

3|AESPÉCIEDONOVO

Mesmo sem recorrer aos números, é fácil ver que a criação não é domínioexclusivodegêniosraroscominspiraçãoocasional.Acriaçãonosrodeia.Tudoque vemos e sentimos é resultado dela ou foi tocado por ela. Existe criação

demaisparaqueelasejapoucofrequente.Este livro é criação. Você provavelmente ouviu falar dele por meio da

criação,ouquemlhefalousobreeleouviu.Aluzqueiluminavocêdepoisqueosol se põe é resultado da criação.Você é aquecido e,muitas vezes, protegidograçasàcriação–deroupas,paredesejanelas.Olheparaocéusobrevocêeelelogo será atravessado por um avião, um satélite ou a dissolução lenta de umrastrodevapor– tudo isso resultadode criação.Maçãs, vacas emuitasoutrascoisas ligadas ao campo e à agricultura, aparentemente naturais, também sãocriação: resultado de dezenas de milhares de anos de inovação em comércio,cruzamento, alimentação, plantio e – a não ser que você more na fazenda –preservaçãoetransporte.

Você é resultado da criação. Ela ajudou seus pais a se conhecerem.Provavelmente ajudou no seu nascimento, na sua gestação e talvez naconcepção. Antes de seu nascimento ela erradicou doenças e perigos quepoderiamtê-lomatado.Depoisovacinoueprotegeucontraoutrosmales.Tratouasdoençasquevocêpegou.Promoveuacuradeseus ferimentosealiviousuador.Fezomesmoporseuspaisepelospaisdeles.Recentementelimpouvocê,alimentou-oesaciousuasede.Epor issovocêestáondeestá.Carros,sapatos,selasounaviostransportaramvocê,seuspaisouseusavósparaolugarquevocêchamadelar,queeramenoshabitávelantesdacriação:quentedemaisnoverão,frio demais no inverno, pantanoso em excesso, distante de água potável e dealimento,assoladoporpredadores,outodasasopçõesacima.

Escute e você ouvirá a criação. Está no som das sirenes que passam; damúsicadistante;dossinosdaigreja;doscelulares;doscortadoresdegrama;dasbolasdebasqueteebicicletas;dasondasnoquebra-mar;dosmarteloseserras;dosestalosdecubosdegeloderretendo;atédolatidodeumcachorro,umloboalterado por milênios de reprodução seletiva feita por seres humanos; ou doronronardeumgato,descendentedeapenascincogatosselvagensafricanosqueos humanos vêm reproduzindo seletivamente há dezmil anos.Qualquer coisaque exista a partir da intervenção humana consciente é invenção, criação,novidade.

Acriaçãoestá tãopresentedentro e em tornodenósquenãoanotamos.Vivemosemsimbiosecomonovo.Nãoéalgoquefazemos;éalgoquesomos.Afetaaexpectativadevida,aaltura,opeso,oandar,onossomododevida,olugar onde vivemos e as coisas que pensamos e fazemos. Nós mudamos atecnologiaeatecnologianosmuda.Issoéverdadeparatodoserhumanonesteplaneta.Temsidoassimháduasmilgerações,desdeomomentoemquenossaespéciecomeçouapensaremmelhorarsuasferramentas.

Qualquer coisa que criemos – que façamos com um propósito – é uma

ferramenta. Não há nada de excepcional numa espécie que usa ferramentas.Castores fazem represas.Pássaros constroemninhos.Golfinhos usamesponjasparacaçarpeixes.Chimpanzésusamgravetospara“pescar”formigasemartelosde pedra para quebrar nozes. Lontras usam pedras para abrir caranguejos.Elefantesrepelemmoscasusandogalhoscomoespanadores,balançando-oscomastrombas.Semdúvida,nossasferramentassãomelhores.ARepresaHooverémelhordoqueasdoscastores.Masporquê?

Durantemuitotemponossasferramentasnãoerammelhores.Seismilhõesde anos atrás, a evolução se bifurcou. Um caminho levou aos chimpanzés –parentesdistantes,porémosmaispróximosquetemoshoje.Osegundocaminho,anós.Númerosdesconhecidosde espécieshumanas surgiram.HouveoHomohabilis,oHomoheidelbergensis,oHomoergaster,oHomorudolfensisemuitosoutros, alguns cujo status ainda é controverso, outros que ainda serãodescobertos.Todoshumanos.Nenhumdelescomonós.

Como outras espécies, esses humanos usavam ferramentas. As primeiraserampedraspontudasusadasparacortarnozes,frutosetalvezcarne.Maistarde,determinadas espécies humanas fizerammachados de dois lados, que exigiamumtrabalhocuidadosoesimetriaquaseperfeita.Mas,aforapequenosajustes,asferramentashumanassemantiverammonótonaseinalteradasduranteummilhãode anos, não importando quando ou onde fossem usadas, sem sofrermodificações ao longo de 25 mil gerações. Apesar da concentração mentalnecessáriaparafazê-lo,oprojetodesseantigomachadohumano,assimcomooprojetodeumarepresadecastoresoudeumninhodepássaros,veiodoinstinto,enãodopensamento.

Humanosparecidos conosco surgirampelaprimeiravezhá200mil anos.EramHomosapiens.MasnumaspectoimportanteosmembrosdaespécieHomosapiens não agiamcomonós: suas ferramentas eram simples e nãomudavam.Não sabemos por quê. O cérebro deles tinha o mesmo tamanho do nosso.Possuíam nossos polegares opositores, nossos sentidos e nossa força. Masdurante 150 mil anos, como as outras espécies humanas de seu tempo, nãofizeramnadadenovo.

Então,há50milanos,algoaconteceu.AstoscasferramentasdepedraqueoHomosapiensvinhausandocomeçaramamudar–erapidamente.Atéaqueleinstante, essa espécie, como todos os outros animais, não inovava. Suasferramentaseramasmesmasdeseuspais,avósebisavós.Elesas faziam,masnão as melhoravam. As ferramentas eram herdadas, instintivas e imutáveis –produtosdaevolução,enãodacriaçãoconsciente.

Entãochegouomomentomaisimportantedahistóriahumana:odiaemqueum membro da espécie olhou para uma ferramenta e pensou: “Eu posso

melhorarisso.”OsdescendentesdesseindivíduosãochamadosdeHomosapienssapiens. São nossos ancestrais. Somos nós. O que a raça humana criou foi aprópriacriação.

A capacidade de modificar qualquer coisa foi o gatilho que transformoutudo.Aânsiadefazerferramentasmelhoresnosdeuumavantagemgigantescasobre as outras espécies, inclusive as espécies humanas rivais. Em poucasdezenas de milhares de anos, todos os outros humanos estavam extintos,desalojados por uma espécie anatomicamente semelhante mas distinta em umúnicoaspecto:tecnologiaquesempremelhorava.

Oquetornanossaespéciediferenteedominanteéainovação.Oqueexistede especial em nós não é o tamanho do cérebro, a fala ou o fato de usarmosferramentas.Équecadaumdenós,aseumodo,éimpelidoamelhorarascoisas.Ocupamosonichoevolucionáriodonovo.Onichodonovonãoépropriedadedeunspoucosprivilegiados.Éoquenostornahumanos.

Nãosabemosexatamenteque fagulhaevolucionáriadeu inícioà inovaçãohá 50mil anos. Ela não deixou traços no registro fóssil. Sabemos que nossoscorpos, inclusiveo tamanhodocérebro, não semodificaram–nosso ancestralpré-inovaçãomais imediato, oHomo sapiens, se parecia exatamente conosco.Isso nos faz suspeitar que o “culpado” seja nossamente: o arranjo preciso denossas células cerebrais e as conexões entre elas. Algo estrutural parece termudadoaí– talvezumresultadode150milanosdesintonia fina.Oquequerque tenha sido, teve implicações profundas e hoje vive em todos nós. OneurologistacomportamentalRichardCasellidiz:“Apesardegrandesdiferençasqualitativas e quantitativas entre os indivíduos, os princípios neurológicos docomportamento criativo são os mesmos, dos menos criativos até os maiscriativosentrenós.”Ditodemodosimples,todostemosmentescriativas.

Esse é ummotivopara omito da criatividade ser tão errado.Criar não éumacoisarara.Todosnascemosparaisso.Separecemágico,éporqueéinato.Se por vezes dá a impressão de que alguns de nós sãomelhores nisso do queoutros,éporqueissofazpartedeserhumano,comofalarouandar.Nemtodossomos igualmente criativos, assim como nem todos somos oradores brilhantesouatletastalentosos.Mastodospodemoscriar.

O poder criativo da raça humana é distribuído, e não concentrado emapenasalgunsdenós.Nossascriaçõessãograndesenumerosasdemaisparaseoriginarem de poucos passos de poucas pessoas. Elas devem vir de muitospassos dados por inúmeros indivíduos. A invenção acontece a partir deincrementos – uma série demudanças pequenas e constantes.Algumas abremportasparanovosmundosdeoportunidadeseaschamamosderupturas.Outrassão marginais. Mas, quando olhamos com atenção, sempre descobrimos uma

pequena mudança que leva a outra – às vezes dentro de uma única mente,frequentemente em várias, às vezes atravessando continentes ou gerações;podendo levar horas, dias oumesmo séculos, o bastão da inovação é passadonumaintermináveltransmissãodenovidades.Acriaçãoincorporaecombina,e,emconsequência,diaadia,cadavidahumanaétornadapossívelpelasomadetodas as criações humanas anteriores. Cada objeto que possuímos, velho ounovo, por mais humilde ou simples que pareça, guarda as histórias, ospensamentos e a coragem de milhares de pessoas, algumas vivas, a maioriamorta–asnovidadesacumuladasdecinquentamilanos.Nossasferramentasenossaartesãonossahumanidade,nossaherança,olegadoduradourodenossosancestrais.Ascoisasquefazemossãootestemunhodenossaespécie:históriasdetriunfo,coragem,criação,otimismo,adaptaçãoeesperança;narrativasnãodeumapessoaaquieoutraali,masdeumpovoemtodaparte,escritasnumalínguacomum,quenãoéafricana,americana,asiáticaoueuropeia,esimhumana.

Existemmuitascoisasbelasnofatodeacriaçãoserhumanaeinata.Umaéquetodoscriamosmaisoumenosdomesmomodo.Nossasforçasetendênciasindividuaiscausamdiferenças,claro,massãopequenasepoucasemrelaçãoàssemelhanças, que são grandes e numerosas. Somos mais parecidos com DaVinci,MozarteEinsteindoquediferentesdeles.

4|UMFIMPARAOGÊNIO

Acrençarenascentistadequeacriaçãoéreservadaaogêniosobreviveuduranteo Iluminismo do séculoXVII, oRomantismo do séculoXVIII e aRevoluçãoIndustrial do século XIX. Somente em meados do século XX, a partir dosprimeiros estudos do cérebro, surgiu a visão alternativa de que todomundo écapazdecriar.

Nadécadade1940,océrebroeraumenigma.Ossegredosdocorpohaviamsidoreveladosporváriosséculosdemedicina,masocérebrocontinuavasendoumquebra-cabeça.Esseéummotivoparaasteoriasdacriaçãofazeremusodamagia: o cérebro, trono da criação, era um quilo e meio de mistério cinza eimpenetrável.

EnquantooOcidente se recuperavadaSegundaGuerraMundial, surgiamnovastecnologias.Umafoiocomputador.Essamentemecânicafezcomqueoentendimentodocérebroparecessepossívelpelaprimeiravez.Em1952,RossAshby sintetizou a empolgação em um livro chamado Design for a Brain(Projetoparaumcérebro).Eleresumiucomelegânciaonovopensamento:

OsfatosmaisfundamentaissãoqueaTerratemmaisde2bilhõesdeanosequeaseleçãonaturalvempeneirandoosorganismosvivosdeforma incessante. Como resultado, hoje estes são altamenteespecializados nas artes da sobrevivência. E uma dessas artes é odesenvolvimento do cérebro, um órgão que foi aprimorado naevolução como um meio de sobrevivência especializado. O sistemanervoso, e a matéria viva em geral, será considerado por essênciasemelhanteatodasasoutrasmatérias.Nenhumdeusexmachinaseráinvocado.

Ditodemodosimples:oscérebrosnãoprecisamdemagia.Um morador de São Francisco chamado Allen Newell chegou à idade

acadêmicanesseperíodo.Atraídopelaenergiadaépoca,abandonouoplanodese tornar guarda florestal (em parte porque seu primeiro serviço foi o dealimentar trutas com fígado gangrenoso de bezerro) e se tornou cientista. Eentão,natardedeumasexta-feiraemnovembrode1954,vivenciouoquemaistarde chamaria de “experiência de conversão” durante um seminário sobrereconhecimento de padrões mecânicos. Decidiu dedicar a vida a uma únicaperguntacientífica:“Comoamentehumanafuncionanouniversofísico?”

“Agora sabemos que o mundo é governado pela física”, explicou, “eentendemoscomoabiologiaseaninhademodoconfortávelnessemecanismo.Aquestãoé:ecomoamentefazisso?Arespostadevetrazerosdetalhes.Precisosabercomoasengrenagensrodam,comoospistõessemovemetodooresto.”

Enquanto embarcava nesse trabalho,Newell se tornou uma das primeiraspessoas a perceber que a criaçãonão exigia genialidade.Numartigode 1959,intitulado“OsProcessosdoPensamentoCriativo”,elerevisouospoucosdadospsicológicos existentes sobre o trabalho de criação, expondo em seguida suaideia radical: “O pensamento criativo é simplesmente um tipo especial decomportamento para a solução de problemas.” Ele argumentou, na linguagemmoderadaqueosacadêmicosusamquandosabemqueestãodescobrindoalgumacoisa:

Os dados hoje disponíveis sobre os processos envolvidos nopensamento criativo e no não criativo não mostram diferençasespecíficas entre os dois. É impossível distinguir, olhando asestatísticas que descrevem tais processos, o criador altamentehabilidosodoamadorcomum.Aatividadecriativapareceserapenas

uma classe especial de atividade para a solução de problemascaracterizada pela novidade, pelo não convencionalismo, pelapersistênciaepeladificuldadenaformulaçãodosproblemas.

Era o início do fim do gênio e da criação. Fazer máquinas inteligentesforçou umnovo rigor no estudo do pensamento.A capacidade de criar estavacomeçando a parecer uma função inata do cérebro humano – possível comequipamentocomum,semnecessidadedagenialidade.

Newellnãoafirmouque todomundoera igualmentecriativo.Criar,comoqualquer capacidade humana, existe num espectro de competência.Mas todosestãoaptosafazerisso.Nãoexisteumacercaelétricaentreosquepodemeosquenãopodemcriar,comogêniodeumladoeapopulaçãoemgeraldooutro.

O trabalho de Newell, junto com as obras de outros participantes dacomunidadeda inteligência artificial, questionouomitodacriatividade.Comoresultado,algunsmembrosdageraçãoseguintedecientistascomeçaramapensarna criação demodo diferente.Umdosmais importantes foiRobertWeisberg,umpsicólogocognitivodaTempleUniversity,naFiladélfia.

Weisberg era estudantedegraduaçãonosprimeiros anosda revoluçãodainteligênciaartificialepassouoiníciodadécadade1960emNovaYork,antesdeobter seuPh.D. emPrinceton e entrar parao corpodocente daTemple em1967.Passouacarreiraprovandoqueacriatividadeé inata,comumepresenteemtodos.

OpontodevistadeWeisbergésimples.ElepartedaafirmaçãodeNewell,de que o pensamento criativo é a mesma coisa que a solução de problemas,depois a amplia dizendo que o pensamento criativo é o mesmo que opensamentoemgeral,mascomumresultadocriativo.NaspalavrasdeWeisberg,“quando alguém diz que uma pessoa está ‘pensando criativamente’, estácomentandosobreoresultadodoprocesso,enãosobreoprocessoemsi.Aindaquealgumasvezesoimpactodasideiascriativasedeseusprodutospossamserprofundos,osmecanismospelosquaisumainovaçãoaparecepodemserbastantecomuns”.

Dito de outromodo, o pensamento normal é rico e complexo; tão rico ecomplexoqueàsvezesproduzresultadosextraordinários–ou“criativos”.Nãoprecisamos de outros processos. Weisberg mostra isso de dois modos: comexperiências cuidadosamente projetadas e detalhados estudos de casos de atoscriativos – desde Picasso pintando Guernica até a descoberta do DNA e amúsica de Billie Holiday. Em cada exemplo, usando uma combinação deexperimentosehistória,Weisbergdemonstracomoacriaçãopodeserexplicada

semrecorreraogênioeagrandessaltosdaimaginação.Weisberg não escreveu sobre Edmond, mas sua teoria funciona para a

história dele. A princípio a descoberta de Edmond sobre como polinizarabaunilhaveiodelugarnenhumepareceumilagrosa.Mas,pertodofimdavida,FerréolBellier-Beaumontreveloucomoojovemescravosolucionaraomistériodaflorpreta.

Ferréolcomeçousuahistóriaem1793,quandoonaturalistaalemãoKonradSprengel descobriu que as plantas se reproduziam sexualmente. Sprengelchamou issode “o segredodanatureza”.O segredonão foi bem recebido.OscolegasdeSprengelnãoqueriamsaberqueasflorestinhamvidasexual.Mesmoassim suas descobertas se espalharam, em especial entre os botânicos eagricultores,queestavammaisinteressadosemcultivarboasplantasdoqueemjulgaramoralidadefloral.EassimFerréolsabiacomofertilizarmanualmenteasmelancias,“casandoaspartesmasculinascomasfemininas”.ElemostrouissoaEdmond, que, como Ferréol descreveu, mais tarde “percebeu que a flor dabaunilha também tinha elementos masculinos e femininos, e deduziu sozinhocomo juntá-los”. A descoberta de Edmond, apesar de seu enorme impactoeconômico, foi um passo a mais. Isso não é menos criativo, como resultado.Todas as grandes descobertas, até as que parecem saltos transformadores, sãoapenaspulinhos.

AobradeWeisberg,comtítuloscomoGeniusandOtherMyths(Ogênioeoutrosmitos)eBeyond theMythofGenius (Paraalémdomitodogênio),nãoeliminouavisãomágicadacriaçãonemaideiadequeaspessoasquecriamsãoumgrupoàparte.Émaisfácilvendersegredos.Dentreostítulosdisponíveisnaslivrariasatualmenteestão10ThingsNobodyToldYouAboutBeingCreative(10coisas que ninguém lhe contou sobre ser criativo), 39 Keys to Creativity (39chavesparaacriatividade),52WaystoGetandKeepYourCreativityFlowing(52modosdeobteremanter suacriatividade fluindo),62Exercises toUnlockYourMostCreativeIdeas(62exercíciosparaliberarsuasideiasmaiscriativas),100What-IfsofCreativity(100“ESe”dacriatividade)e250ExercisestoWakeUpYourBrain(250exercíciosparaacordarseucérebro).OslivrosdeWeisbergestãoforadecatálogo.Omitodacriatividadenãomorrecomfacilidade.

Mas já está ficando forademoda.EWeisbergnão éoúnico especialistaquedefendeumateoriadacriaçãodesprovidadeepifanias,disponívelparatodomundo.KenRobinsonrecebeuotítulodecavaleiroporsuaobrasobrecriaçãoeeducação e é conhecido pelas palestras comoventes e divertidas que faz numaconvençãoanualnaCalifórniachamadaTED(siglaem inglêspara tecnologia,entretenimentoedesign).Umdostemasécomoaeducaçãosuprimeacriação.Eledescrevea“capacidadeextraordináriadeinovaçãoqueascriançastêm”ediz

que“todasascrianças têmenormes talentos,enósosdesperdiçamosdemodobrutal”. A conclusão de Robinson é que “hoje em dia a criatividade é tãoimportante na educação quanto a alfabetização e deveríamos tratá-la com omesmo status”. O cartunista Hugh MacLeod levanta o mesmo argumento demodo mais pitoresco: “Todo mundo nasce criativo; todo mundo ganha umacaixadelápisdeceranojardimdeinfância.Sersubitamentecontaminado,anosmais tarde,pelo ‘vírusdacriatividade’éapenasumavozinhadizendo: ‘Queromeuslápisdeceradevolta,porfavor.’”

5|TERMITES

Seagenialidadeéumpré-requisitoparacriar,deveriaserpossívelidentificaracapacidadecriativaantecipadamente.Essaexperiênciafoitentadamuitasvezes.A versão mais conhecida foi iniciada em 1921 por Lewis Terman e aindacontinua. Terman, um psicólogo cognitivo nascido no século XIX, era umeugenista que acreditava que a raça humana poderia ser melhorada viareprodução seletiva, um classificador de indivíduos de acordo com suascapacidades,pelomodocomoeleaspercebia.Seusistemadeclassificaçãomaisfamosofoio testedeQIStanford-Binet,quecolocavaascriançasnumaescala“que ia da idiotice, de um lado, à genialidade, de outro”, com classificaçõesintermediáriasqueincluíam“retardada”,“mentefrágil”,“delinquente”,“normalmonótona”, “mediana”, “superior” e “muito superior”. Terman tinha tantacertezadaexatidãodeseutestequechegouaopontodeacharqueosresultadosrevelavamumdestinoimutável.Tambémacreditava,comotodososeugenistas,que os afro-americanos, osmexicanos e outros eram geneticamente inferioresaos brancos de fala inglesa. Descrevia-os como “os rachadores de lenha ecarregadoresdeáguadomundo”,quecareciamdacapacidadedeser“eleitoresinteligentes ou cidadãos capazes”. As crianças, segundo ele, “deveriam sersegregadasemclassesespeciais”.Osadultos“nãodeveriamterpermissãodesereproduzir”.Diferentementedamaioriados eugenistas,Termandecidiuprovarseuspreconceitos.

SuaexperiênciafoichamadadeEstudoGenéticodoGênio.Eraumestudolongitudinal,ouseja,acompanhariaosindivíduosduranteumlongoperíododetempo.Quasetodososparticipanteserambrancosedefamíliasdeclassealtaoumédia.Amaioriaeradosexomasculino.Issonãoésurpreendente:das168milcriançasconsideradasparaapesquisa,daqual1.500participariam,haviaapenasuma negra, uma índia, umamexicana e quatro japonesas. Os escolhidos, quetinhamumQImédiode151,foramchamadosde“Termites”(palavraderivada

de “Terman”, mas que pode ser traduzida como “cupins”, em português,térmites).Osdadossobresuavidaeramcoletadosacadacincoanos.Depoisdamorte de Terman, em 1956, outros continuaram sua pesquisa, objetivandoprosseguircomotrabalhoatéqueoúltimoparticipanteseretirasseoumorresse.

Trintaecincoanosdepoisdoiníciodaexperiência,Termanenumeroucomorgulhoosucessode“suascrianças”:

Quase2milensaioseartigoscientíficosetécnicosecercade60livrosemonografiasnasáreasdeciência,literatura,arteehumanas.Patentesconcedidas a pelo menos 230. Dentre outros escritos, estão 33romances,cercade375contos,novelasepeçasdeteatro,60oumaisensaios, críticas e esquetes e 265 artigos variados. Centenas depublicaçõesfeitasporjornalistasclassificadascomonotícias,editoriaisoucolunas.Centenas,ouatémesmomilhares,de roteirospara rádio,televisãooucinema.

A identidade da maioria dos Termites é confidencial. Cerca de trintarevelaramsuaparticipação.Algunsforamcriadoresnotáveis.JessOppenheimertrabalhouem televisãoe foiumdosprincipaisdesenvolvedoresdeumseriadofamoso,ganhadordoEmmy,chamadoILoveLucy.EdwardDmytrykfoidiretordecinema,fazendomaisdecinquentafilmesemHollywood,entreelesAnaveda revolta – indicado a váriosOscar e estrelado porHumphrey Bogart, foi osegundofilmemaisassistidoem1954.

Outros participantes não se destacaram tanto. Seguiram carreiras maiscomunscomopoliciais,técnicos,motoristasdecaminhãoesecretárias.Umdelesse tornou ceramista e acabou internado num hospício; outro ganhava a vidalimpando piscinas; vários viviam da previdência social. Em 1947, Terman foiobrigado a concluir: “Vimos que intelecto e realização estão longe de secorrelacionar perfeitamente.” Isso apesar de Terman sempre ajudar seusparticipantes escrevendo cartas de recomendação, oferecendo orientação ereferências. O diretor de cinema Dmytryk se beneficiou de uma carta aos 14anos, depois de fugir de seu pai violento. Terman explicou ao juizado demenoresqueDmytrykera“talentoso”equeseucasomereciaumaconsideraçãoespecial.Ele foi salvoda infânciaabusivaecolocadonumbomlaradotivo.OprodutordeTVOppenheimereravendedordecasacosatéqueTermanoajudouaentrarpara aUniversidadedeStanford.AlgunsTermites fizeramcarreiranocampo de Terman, a psicologia educacional, e muitos foram admitidos em

Stanford,ondeeleeraprofessoremérito.UmTermiteassumiuoestudodepoisdamortedeTerman.

Masasfalhaseospreconceitosdoestudonãosãoaquestão.OqueimportadeverdadeéoqueaconteceucomascriançasqueTermanexcluiu.AteoriadacriaçãopelogêniopreviaqueosúnicoscriadoresentreascriançasseriamasqueTermanconsideravageniais.Nenhumadasexcluídasdeveria ter feitoqualquercoisacriativa:afinaldecontas,nãoeramgênios.

ÉaíqueoestudodeTermanvaiporáguaabaixo.Elenãocriouumgrupode controle de não gênios, para comparação. Sabemos muita coisa sobre ascentenasdecriançasescolhidasesóumpoucosobreasdezenasdemilharesquenãoforam.Masoquesabemosésuficienteparaderrubarateoriadogênio.Duascrianças que Terman chegou a considerar e acabou rejeitando foramWilliamShockleyeLuizAlvarez.AmbosreceberamprêmiosNobeldefísica–Shockleypor coinventar o transistor, Alvarez por seu trabalho sobre ressonânciamagnética nuclear. Shockley fundou a Shockley Semiconductor, uma dasprimeiras empresasde eletrônicanoValedoSilício.EmpregadosdeShockleyfundaram a Fairchild Semiconductor, a Intel e a Advanced Micro Devices.Trabalhando como filhoWalter,Alvarez foi o primeiro pesquisador a proporque a queda de um asteroide levara à extinção dos dinossauros – a “hipóteseAlvarez”. E, depois de décadas de controvérsia, ela é agora aceita como fatopeloscientistas.

OfracassodeTermanemidentificaressesinovadoresnãofechaocaixãodahipótesedogênio.TalvezsuadefiniçãodegêniofosseinsuficienteouostestesdeShockleyeAlvareztenhamsidomalministrados.Masamagnitudedosfeitosdelespedequeconsideremosoutra conclusão:ogênionãoprevêa capacidadecriativaporquenãoéumpré-requisito.

Estudos posteriores tentaram corrigir isso medindo especificamente acapacidade criativa. A partir de 1958 o psicólogo Ellis Paul Torrance aplicouuma série de testes, mais tarde conhecidos como os Testes de PensamentoCriativo de Torrance, em escolares de Minnesota. Dentre as tarefas estavamdescobrir modos incomuns de usar um tijolo, ter ideias para melhorar umbrinquedo e improvisar um desenho baseado numa forma dada, como umtriângulo, por exemplo. Os pesquisadores avaliaram a capacidade criativa decadacriançaapartirdaquantidadedeideiasqueelagerava,decomoasideiaseramdiferentes entre si, de quão incomuns e de quantos detalhes incluíam.Adiferençanopensarsobreopensamento,quecaracterizouapsicologiadepoisdaSegunda Guerra Mundial, é evidente no trabalho de Torrance. Torrancesuspeitavadequeacriatividadeestava“aoalcancedepessoascomunsnavidacomum” e tentou modificar seus testes para eliminar preconceitos raciais e

socioeconômicos. Diferentemente de Terman, Torrance não esperava que seumétodoprevissedemodoconfiávelosresultadosfuturos.“Umaltograudessascapacidades não garante que o possuidor irá se comportar de modosupercriativo”, escreveu ele. “No entanto, um alto nível dessas capacidadesaumentaaschancesdeapessoasecomportarcriativamente.”

QualfoioresultadodessasexpectativasmaismodestasparaascriançasdeTorranceemMinnesota?Aprimeirapesquisaposteriorfoipublicadaem1966,usando crianças que tinham sido testadas em 1959. Pediu-se que elasescolhessemostrêscolegasdeturmaquetinhamtidoasmelhoresideiasequeemseguidarespondessemaumquestionáriosobreoprópriotrabalhocriativo.Acorrelação não foi ruim. Certamente foi melhor do que a de Terman. Osresultadosforampraticamenteosmesmosquandoumsegundotestefoifeitoem1971.OsTestesTorrancepareciamummodo razoáveldepreveracapacidadecriativa.

O momento da verdade chegou cinquenta anos depois, quando osparticipantes estavam encerrando suas carreiras e já tinham demonstradoquaisquer capacidades criativas que possuíssem. Os resultados foram simples.Sessenta participantes responderam. Nenhum dos indivíduos com altas notashaviacriadoalgoquetivessealcançadoreconhecimentopúblico.MuitostinhamfeitocoisasqueTorranceeseusseguidoreschamaramde“realizaçõespessoais”decriação,comoformarumgrupodeação,construirumacasaouterumhobbycriativo.OstestesdeTorrancehaviamalcançadooobjetivomodestodepreverquem teria uma vida um tanto criativa, mas não possibilitaram prever quempoderiaterumacarreiracriativa.

Semquerer,TorrancereforçaraoqueosresultadosdeTermanmostraram,masqueTermanteimaraemignorar:queagenialidadenãotemnadaavercomacapacidadecriativa,mesmoquandoacapacidadecriativaédefinidademodoamplo e avaliada com generosidade. Torrance registrou o QI de todos osparticipantes.Seusresultadosnãomostravamconexãoentrecapacidadecriativaeinteligênciageral.OquequerqueTermanhouvessemedidonãotinhanadaaver comcriatividade,motivopeloqualdeixoude ladoShockleyeAlvarez,ospremiadoscomoNobel.Hojepodemoschamá-losdegênioscriativos;mas,seogêniocriativosóéaparentedepoisdacriação,esseéapenasoutromododedizer“criativo”.

6|ATOSCOMUNS

O argumento contra o gênio é claro: há criadores demais, criações demais e

muitopoucapredeterminação.Entãocomoacriaçãoacontece?Arespostaestánashistóriasdaspessoasquecriaramcoisas.Ashistóriasde

criaçãoseguemumcaminho.Acriaçãoédestinofinal,consequênciadeatosqueparecemsemimportânciamasque,quandoacumulados,mudamomundo.Criaréumatocomum;acriaçãoéseuresultadoextraordinário.

AhistóriadeEdmondfoicomumouextraordinária?Sepudéssemosviajarde volta à propriedade de Ferréol na ilha Reunião em 1841, veríamos atoscomuns: um menino acompanhando um velho por uma horta, uma conversasobremelancias, omenino cutucando dentro de uma flor. Se retornássemos a1899, veríamos um resultado extraordinário: a ilha transformada, omundo setransformando. Conhecer o resultado nos incita a atribuir característicasextraordináriasaosatos–visualizamosEdmondacordadoanoitetoda, lutandocom o problema da polinização, tendo um momento de epifania ao luar e,finalmente, o órfão escravo de 12 anos revolucionando a ilha Reunião e omundo.

Mas a criação vem de atos comuns. Edmond aprendeu sobre botânicagraças à curiosidade infantil e às caminhadas diárias com Ferréol. Ferréol semantinha a par das novidades na ciência das plantas, incluindo o trabalho deCharles Darwin e Konrad Sprengel. Edmond aplicou esse conhecimento àbaunilha, com a ajuda de uma ferramenta de bambu e os dedos pequenos decriança. Quando olhamos por trás da cortina da criação, encontramos gentecomoagentefazendocoisasquepodemosfazer.

Issonãotornafácilcriar.Amagiaéinstantânea,ogênioéumacidentedonascimento.Tire-oseoquesobraéotrabalho.

Otrabalhoéaalmadacriação.Trabalhoéacordarcedoevoltarparacasatarde, recusarencontrosdenamoroeabrirmãodos finsdesemana,escreverereescrever, rever e corrigir, repetir e praticar, encarar a dúvida da página embranco, começar quando não sabemos onde é o ponto de partida e não pararquandoachamosquenãopodemoscontinuar.Nãoédivertido, românticonem,namaiorpartedotempo,interessante.Sequisermoscriar,devemos,naspalavrasdePaulGallico,abrirasveiasesangrar.

Nãohá segredos.Quandoperguntamos aos escritores sobre seu processo,aos cientistas sobre seusmétodos ou aos inventores onde eles encontram suasideias, estamos esperando um truque, uma receita ou um ritual para invocar amagia–umaalternativa ao trabalho. Issonão existe.Criar é trabalhar.É fácilassimedifícilassim.

Sem o mito, temos uma escolha. Se podemos criar sem o gênio ou aepifania,aúnicacoisaquenos impededecriarsomosnósmesmos.Existeumarsenal demodos para dizer não à criação.Um deles – onão é fácil – já foi

abordado.Nãoéfácil.Étrabalho.Outroénãotenhotempo.Masotempoéograndeequalizador,éomesmo

para todomundo: 24 horas por dia, sete dias por semana; cada vida tem umtamanhodesconhecidotantoparaosmaisricosquantoparaosmaispobreseosintermediários.Na realidade, queremos dizernão temos tempo sobrando.MasissoéumadesculpaesfarrapadanummundocujasérieliteráriademaiorvendafoiiniciadaporumamãesolteiraqueescrevianoscafésdeEdimburgoenquantosua filhinha dormia; num mundo em que uma carreira de mais de cinquentaromancesfoiiniciadaporumfuncionáriodelavanderianocômododafornalhadeumtrailernoMaine,EstadosUnidos;ondeumafilosofiacapazdemudaromundofoicompostanumacadeiaparisienseporumprisioneiroqueesperavaaguilhotina; eonde três séculosde física foramderrubadosporumhomemquetrabalhavacomoexaminadordepatentes.Existetempo.

O terceiro “não” é o maior, é o demolidor dos nossos sonhos. Suasvariações intermináveis dizem a mesma coisa: não consigo. Esse é o frutoamargodomitodequesóaspessoasespeciaispodemcriar.Nenhumdenósseachaexcepcional,nãonomeiodanoite,quandonossorostofluorescenoespelhodobanheiro.Nãoconsigo.Nãoconsigoporquenãosouespecial.

Nóssomosespeciais.Masnomomentoissonãoimporta.Oqueimportaéquenãoprecisamosser.Omitodacriatividadeéumerronascidodanecessidadede explicar resultados extraordinários através de atos extraordinários epersonagens extraordinários, uma compreensão errada da verdade de que acriação vem de pessoas comuns e de trabalho comum. Não requer nada deespecial.

Só é necessário começar. Não posso se torna uma inverdade assim queprincipiamos. Nosso primeiro passo criativo provavelmente não será bom. Aimaginação carece de repetição. As coisas novas não fluem acabadas para omundo.Ideiasqueparecempoderosasnaprivacidadedenossamenteoscilamdemodofrágilquandoascolocamosnamesa.Mastodoinícioébelo.Avirtudedeumprimeiroesboçoéqueelerompeapáginaembranco.Éafagulhadavidanopântano. Sua qualidade não é importante. O único esboço ruim é o que nãoescrevemos.

Comocriar?Porquecriar?Orestodolivroésobrecomoeporquefazê-lo.O que criar? Só você pode decidir. Você deve saber. Pode ter uma ideia queparece uma coceira.Mas, se não tiver, não se preocupe. “Como” e “por que”estãoconectados:umlevaaooutro.

2PENSARÉIGUALAANDAR

1|KARL

Berlim já foi, um dia, o centro criativo do mundo. Os teatros da cidadereverberavam com estreias de Max Reinhardt e Bertolt Brecht. Suas boatesabrigavamosshowsdeKabaretburlescoselascivos.AlbertEinsteinascendiaàAcademia de Ciências. Thomas Mann profetizava os perigos do nacional-socialismo.OsfilmesMetrópoliseNosferatuestreavamparaplateiaslotadas.Osberlinenses chamam isso de Era deOuro: os anos deMarleneDietrich,GretaGarbo,JosephPilates,RudolfSteinereFritzLang.

Eraumaépocaeumlocalapropriadospararefletirsobreopensamento.EmBerlim, os psicólogos alemães tinham ideias radicais sobre como a mentehumana funciona. Mais distante dali, Otto Selz, professor em Mannheim, nosudoeste daAlemanha, plantou a semente: estava entre os primeiros a proporqueopensamentoeraumprocessoquepoderiaserexaminadoedescrito.Paraamaioria de seus contemporâneos, amente eramagia emistério.ParaSelz, eramecanismo.

Mas,nocomeçodadécadade1930,OttoSelzouviuasbotasdaperdiçãoseaproximando. Ele era judeu. Hitler ascendia. A celebração da criatividade emBerlimestavaficandoapocalíptica.Adestruiçãoseaproximava.

Selz estivera fazendo perguntas psicológicas: Como a mente funciona?Seria possível medi-la? O que poderia provar? E passou a fazer perguntaspráticas:Oqueiriaacontecercomele?Poderiaescapardisso?Quantotempolherestava?

E–igualmenteimportanteparaele–seuspensamentossobreviveriam,casoelenão sobrevivesse?Sua chancedepassá-los adiante foi breve.Em1933, osnazistas o impediram de trabalhar e proibiram outras pessoas de citá-lo. Seunomedesapareceudaliteratura.

MaspelomenosumberlinenseconheciaaobradeSelz.KarlDunckertinha

30 anos quando os nazistas baniram Otto Selz. Duncker não era judeu. Suaaparência era ariana: pele clara, cabelo cor de linho e maxilar facetado. Noentanto,nãoestavamaisseguroporcausadisso.Suaex-mulhererajudiaeseuspais,comunistas.ElesecandidatouduasvezesaprofessordaUniversidadedeBerlime,apesardaexcelentetrajetóriaacadêmica,foirejeitadoemambas.Em1935 a escola o demitiu do trabalho de pesquisador. Ele publicou sua obra-prima,OnProblemSolving(SobreaSoluçãodeProblemas)–emquedesafiavaosnazistascitandoSelzdezvezes–,efugiuparaosEstadosUnidos.

AEradeOurohaviaterminado.OromancistaChristopherIsherwood,queensinavainglêsemBerlim,registrouseufinal:

Hoje o sol está brilhando; é um dia ameno e quente. Saí para meuúltimopasseiomatinalsemcasaconemchapéu.OsolbrilhaeHitlerésenhordestacidade.Osolbrilhaedezenasdosmeusamigos–meusalunosnaWorkers’Schoolehomensemulheresqueconheço–estãona prisão, talvezmortos ou sendo torturados até amorte. Vejomeurostonoespelhodeumalojaeficohorrorizadoaoperceberquesorrio.Éimpossívelnãosorrircomumtempotãolindo.OsbondesvãoevêmpelaKleiststrasse,comosempre.Eles,aspessoasnacalçadaeacúpulaacolhedora da estação da Nollendorfplatz têm um ar de curiosafamiliaridade, de uma notável semelhança com algo que lembramoscomonormaleagradávelnopassado.

DunckerassumiuumcargonodepartamentodepsicologiadoSwarthmoreCollege,naPensilvânia.Em1939,produziuseuprimeiroartigodesdeachegadaaosEstadosUnidos, emcoautoria com IsadoreKrechevsky, um imigrantequehavia deixado a minúscula aldeia de Sventijánskas, na Lituânia, quando erapequeno, para escapar do antissemitismo russo. Krechevsky, cujo preconceitosofridonosEstadosUnidosquaseolevouaabandonaracarreiraacadêmica,foioprimeiroamericanoqueDunckerinspirou.

O artigo escrito a quatro mãos, “On Solution-Achievement” (Sobre aobtençãodesoluções),publicadonaPsychologicalReview,marcaomomentonahistóriadamente emqueosEstadosUnidos conheceramBerlim.Krechevsky,no estilo americano da época, estudava o aprendizado em ratos. Dunckerestudavaopensamentonossereshumanos.Issoera tãoincomumqueDunckerprecisou esclarecer o que significava pensamento: “O sentido funcional dasolução de problemas, e não um tipo de representação especial, ou seja, sem

imagem.”No artigo os dois concordavam que a solução de problemas exigia “um

número de passos intermediários”, mas Krechevsky notava uma diferençacrucial entre as ideias de Duncker e as que prevaleciam nos Estados Unidos:“Existe na análise de Duncker um conceito importante que não encontra umparalelonapsicologiaamericana:nasexperiênciasdele,asoluçãodeproblemasé uma solução significativa. O organismo pode trazer experiências de outrasocasiões,eumnúmerocomparativamentepequenodeexperiênciasgeraispodeserutilizadoparasolucionarproblemas.”

Duncker deixara sua primeira marca. Os psicólogos americanos faziamexperiênciascomanimaisefalavamsobreorganismos:psicologiadotipo“treineseu rato”. Duncker se importava com as mentes humanas e com problemassignificativos.Cravouumapáerompeuosoloparaumarevoluçãocognitivaquelevariavinteanosparaseformar.

NaAlemanha os nazistas prenderamOttoSelz e o levaramparaDachau,seuprimeirocampodeconcentração.Mantiveram-noalidurantecincosemanas.

Duncker publicou seu segundo artigo, sobre o relacionamento entrefamiliaridadeepercepção,noAmericanJournalofPsychology.

NaRússia,seuirmãoWolfgangfoicapturadonoGrandeExpurgodeStalineassassinadonogulag.

O terceiro artigo deDuncker no ano foi publicado na pioneira revista defilosofiaepsicologiaMind.Otemaeraapsicologiadaética.Dunckerdesejavaentender por que os valores morais das pessoas variavam tanto. O artigo eraamplo,pungenteecheiodenuances.UmhomemdedicadoadescobrircomoossereshumanospensamestavatentandoentenderofimdeBerlim:

Omotivo“paraobemdoEstado”dependedeseoEstadoépercebidocomo a corporificação dos valoresmais altos da vida oumeramentecomo uma espécie de delegacia de polícia.No todo, os julgamentosmorais se baseiam em significados-padrão da sociedade em questão.Seuprincipalobjetivonãoéser“justo”,esiminstigarereforçarseussignificadosecondutas-padrão.Éessafunçãoqueinterferecomumacondutapuramenteética.

Aqui estava sua resposta. Os Estados podem substituir a ética poréditos.Nofimdefevereirode1940,KarlDunckerescreveuoutracoisa:

Queridamamãe,

Vocêfoiboacomigo.Nãomecondene.

ElefoiatéacidadedeFullerton,aliperto,e,sentadoemseucarro,deuumtironaprópriacabeçacomumapistola.Tinha37anos.

EmAmsterdãosnazistascapturaramOttoSelz,levaram-noparaAuschwitzeoassassinaram.

EmBerkeley,aUniversidadedaCalifórniaconcedeuo títulodeprofessordepsicologiaaumhomemchamadoDavidKrech.Elehaviamudadoseunome,que antes era Isadore Krechevsky. Era o primeiro americano coautor deDuncker.Aolongodetrintaanosdeumacarreiranotável,eleseespecializounamecânicadamemóriaedaestimulação.KrechfoiumadasmuitaspessoasqueDunckerinfluenciou.DunckerlevouparaosEstadosUnidosasmelhoresemaisradicais ideiasdaAlemanha sobreopensamentoe iniciouuma revoluçãoque,infelizmente,nãoviveuparaver.Elefoiumamensagemnumagarrafa,lançadadasmargensdeumaBerlimagonizante.Agarrafasequebrou,masnãoantesdeentregaramensagem.

2|AQUESTÃODEENCONTRAR

Amonografia deDunckerOnProblemSolving, que ele publicou em1935 aofugirdaAlemanha,levouaumatransformaçãonaciênciadocérebroedamenteconhecida como “revolução cognitiva”, que estabeleceu as bases para nossacompreensão de como as pessoas criam. Por muitos motivos, inclusive asreferênciasaOttoSelz,aobrafoiproibidananaçãodeHitler.Aguerrachegou.Berlimpegoufogo.Osexemplaresficaramraros.

Atéque,cincoanosdepoisdosuicídiodeDuncker,umdeseusex-alunos,LynneLees,reviveuamonografiatraduzindo-aparaoinglêseapresentandoaomundoseuobjetivoousado–“estudaropensamentoprodutivo”.

Duncker rejeitou estudos de grandes pensadores. Comparava-os comrelâmpagos – uma demonstração dramática de algo que seria “mais beminvestigado em pequenas fagulhas dentro do laboratório”. Usava “problemaspráticos e matemáticos porque esse material é mais adequado àexperimentação”,masdeixavaclaroqueestavaestudandoopensamento,enãocharadasoumatemática.Nãoimportavaemqueapessoaestavapensando–as

“características essenciais da solução de problemas são independentes domaterialqueépensado”.

Durante milênios as pessoas foram reunidas em categorias: civilizados eselvagens,caucasianosenegros,homensemulheres,judeusenãojudeus,ricosepobres,capitalistasecomunistas,gêniose imbecis, talentososenãotalentosos.Acategoriadeterminavaacapacidade.Nadécadade1940essasdivisõestinhamsido reforçadaspor“cientistas”queevocavamopotencial inatodeorganizararaça humana como um zoológico e trancar pessoas “diferentes” em jaulas, àsvezesliterais.

Entãoumhomem–umnãojudeuquesecasoucomumajudia,umfilhodecomunistasqueemigrouparaviverentrecapitalistas,quecolaboroucomjudeusecommulheresequetestemunhouoshorrorescausadospelafraudedemedirahumanidade–mostrouqueopensamentohumanotemumaessênciaquenãoéafetadapela escala,pelo temaoupelopensador.Ele evidenciouqueasnossasmentesfuncionamtodasdomesmomodo.

Foi algo radical e controvertido e mudou o aspecto da psicologia. AabordagemdeDunckererasimples.Eledavaproblemasàspessoasepediaqueelas pensassem emvoz alta enquanto tentavam solucioná-los.Dessemodo eleviaaestruturadopensamento.

Pensar é encontrar ummodo de chegar a um objetivo que não pode seralcançado pormeio de uma ação óbvia.Queremos realizar alguma coisa,masnão sabemos como; assim, antes de agir precisamos pensar. Mas comopensamos? Ou, como disse Duncker, qual é a resposta para a “perguntaespecífica do encontrar: de que modo uma solução significativa pode serencontrada?”.

Todos nós usamos o mesmo processo para pensar, assim como todosusamosomesmoprocessoparaandar.Sejaoproblemagrandeoupequeno,sejaasoluçãoalgonovooulógico,sejaopensadorumvencedordoprêmioNobelouuma criança, o processo é omesmo.Não existe “pensamento criativo”, assimcomonãoexiste“caminharcriativo”.Acriaçãoéumresultado–umlugaraondeo pensamento pode nos levar.Antes de saber como criar precisamos aprendercomopensar.

Dunckerestabeleceuumavariedadedeexperimentos.DentreelesestavaoProblemaAbcabc,quepediaaalunosdoensinomédioparadeduzirporqueosnúmerosnaforma123.123e234.234sãosempredivisíveispor13;oProblemada Vara, em que bebês de oito meses recebiam uma vara que lhes permitiaalcançar um brinquedo distante; o Problema daRolha, no qual um pedaço demadeira precisava ser inserido num portalmesmo que seu tamanho não fosseigual à larguradaporta; e oProblemadaCaixa, emquevelasprecisavamser

presasnumaparedeutilizando-seobjetosqueincluíamtachinhaseváriascaixas.Duncker variava suas experiênciasmuitas vezes até entender como as pessoaspensam–oqueajudaeoqueatrapalha.

Umadesuasconclusões:“Seumasituaçãoéintroduzidaemcertaestruturaperceptiva, o pensamento alcança uma estrutura contrária somente vencendo aresistênciadaestruturaanterior.”

Ou:ideiasantigasobstruemasnovas.E foi assim com o trabalho de Duncker. Poucos psicólogos leram ou

entenderaminteiramenteOnProblemSolving–nãoporquefossecomplicado,esim porque ideias antigas os levavam a resistir a ele. Hoje a monografia éconhecida principalmente pelo Problema da Caixa, que era chamadoequivocadamentedeProblemadaVelaetambémfoireprojetado.Eleatraiumaisa atenção do que todos os outros. Psicólogos e pessoas que escrevem sobrecriaçãoodiscutemhámaisdecinquentaanos.Eissuaencarnaçãomoderna:

Imagine-senumasalacomumaportademadeira.Asalacontémumavela,umacarteladefósforoseumacaixadetachinhas.Usandosomenteessascoisas,como você prenderia a vela à porta, de modo que possa acendê-la, fazê-laqueimarnormalmenteecriarumaluzquesirvaparaler?

Emgeral,aspessoaspensamemtrêssoluções.Umaéderreterpartedavelaeusaraceraderretidaparagrudaravelaàporta.Outraéprenderavelaàportacomatacha.Ambasfuncionam,masnãomuitobem.Aterceirasolução,quesóocorreparaumaminoria,éesvaziaracaixadetachinhas,prendê-lanaportacomatachaeusá-laparasustentaravela.

Essaúltimasoluçãotemumacaracterísticaqueasoutrasnãotêm:umdositens, a caixa, éusadoparaumpropósitodiferentede seuobjetivo inicial.Emalgummomentooindivíduoquesolucionaoproblemadeixadevê-lacomoumobjetoparaguardarastachasecomeçaavê-lacomoalgoparaseguraravela.

Essamudança,àsvezeschamadade insigth,éconsideradaimportanteporalgumas pessoas que pensam sobre a criatividade. Elas suspeitam de que háalgumacoisadenotávelemveracaixademododiferente;queamudançaéumsalto igual ao que experimentamos quando vemos que a imagem de um vasopodeserdoisrostosouavelhaquepodeserumajovemouopatoquepodeserumcoelho.Quandodamosesse“salto”,oproblemaestáresolvido.

SeguindoopioneirismodeDuncker,psicólogoscriarammuitosproblemassemelhantes.DentreosexemplosestáoProblemadeCharlie:

Danchegaemcasacertanoitedepoisdotrabalho.Abreaportaeentranasala.VêCharliemortonochão.Existeáguanochão,alémdealgunspedaçosdevidro. Tom também está na sala. Dan olha rapidamente a cena e sabe deimediatooqueaconteceu.ComoCharliemorreu?

EoProblemadoPrisioneiroeaCorda:Umprisioneirotentavaescapardeumatorre.Encontrounacelaumacorda

quetinhametadedotamanhoparachegaraochãoemsegurança.Dividiuacordaaomeio,amarrouasduasparteseescapou.Comopodeterfeitoisso?

EoProblemadosNovePontos:Visualizetrêsfileirasdetrêspontos,espaçadosigualmente,lembrandoum

quadrado.Junteospontosusandoapenasquatrolinhasretassemtirarolápisouacanetadopapel.

Todossãoresolvidosdomesmomodo:comoequivalentedeperceberqueosrostostambémsãoumvaso.Charlienãoéumapessoa,esimumpeixe.Tomnãoéumapessoa,esimumgato.TomderrubouoaquáriodeCharlieeCharliemorreu.Oprisioneironão“dividiu”acordaaomeionosentidodalargura,comoimaginamos naturalmente, e sim do comprimento.Os nove pontos são unidosdesenhando-se linhas que se estendem para além do “quadrado” criado pelospontos.Essaéafontedoclichê“pensarforadacaixa”.

Isso significa que asmentes saltam? Podemos responder a essa perguntacommaisumproblema,odaFaixaMalhada:

Juliadormenumquartotrancado.Aoladodacamaháumacordaconectadaaumsino,puxadoparachamaraempregada.Acimadacordaháumaaberturade ventilação que se liga ao cômodo vizinho. Esse cômodo contém um cofre,umaguiadecachorroeumpratodeleite.CertanoiteJuliagrita.Háumassobioeumestalometálico.Elaéencontradaagonizantecomumfósforoqueimadonamão.Nãohásinaisdeviolência.Nãohábichosdeestimaçãonacasa.Seuquartopermaneceutrancado.Suasúltimaspalavrassão“afaixamalhada”.ComoJuliamorreu?

Isso não é um problema de psicologia. É o resumo de uma história deSherlockHolmes, escrita porArthurConanDoyle em 1892. Juliamorreu porcausa da picadade uma cobra venenosa treinadapara atravessar a abertura deventilação e descer pela faixa de puxar o sino, depois voltar quando seuassassinoassobiasse.Elemantinhaacobrapresanumaguiaeaalimentavacomleite.Oestalometálicoéosomdocofre–ondeeleescondeuacobradepoisdoassassinato – se fechando. Após ser picada, Julia acendeu um fósforo paraenxergarevislumbrouacobra,quelhepareceuuma“faixamalhada”.

Holmes deduz isso observando que o único modo de entrar no quartotrancado seria pela abertura de ventilação. Conclui que, como Julia morreurápido e sem sinais óbvios de violência, foi provavelmente envenenada. Algopequenoevenenoso,portanto,tinhapassadopelaaberturadeventilação.Aguiade cachorro sugere um animal, e não um gás, e o prato de leite descarta uminseto, como uma aranha. As palavras de Julia enquanto morria – uma faixa

malhada–,queinicialmentepareciamenigmáticas,agoraparecemadescriçãodasoluçãomais provável: uma cobra treinada para reagir ao assobio do dono.Oestalometálicomostraqueacobraestánocofre.

Holmes é um personagem fictício famoso pela detecção, e não pelacriatividade. Ele descreve seu processo como “observação e dedução: eliminetodososoutrosfatoreseoquerestardeveseraverdade”.Elenãosolucionaoassassinato de Julia com um salto criativo. O insight que dá início ao seuprocesso dedutivo – o único modo de entrar no quarto trancado é através daaberturadeventilação–éumaobservação.Asoluçãosurpreendentedequeumacobraamatouvememseguida.

Asmentesnãosaltam.Observação,avaliaçãoerepetição,enãomudançassúbitasdepercepção,resolvemproblemasenoslevamacriar.Podemosverissousando a técnica deDuncker: observar pessoas resolvendo seu problemamaisfamoso.

3|PASSOS,ENÃOSALTOS

Muitos indivíduosnãopensamusandopalavras,mas todospodemosverbalizarnossos pensamentos sem afetar a capacidade de resolver problemas. Ouvir amente mostra como o pensamento funciona. Robert Weisberg pedia que osparticipantes pensassem em voz alta enquanto trabalhavam no Problema daCaixa de Duncker. Ele mudou o problema acrescentando pregos, além detachinhas,esubstituindoaportademadeiraporumpedaçodepapelão.Aquelescomquem trabalhava tinhamosobjetos à frente.Erapedidoque imaginassemsoluções,masnãoqueasconstruíssem.

Aquiestãoasideiasdetrêspessoasquenãopensaramemusaracaixadetachinhascomosuporteparaavela.

pessoa1:“Possoderreteravelae tentargrudá-la.Seavelasairparaforaverticalmentenumprego,irásequebrar.Talvezcolocaraveladeladoepregá-la.Avelaparecepesada.Colocarumprego,oudois,nalateral da vela,mas ela pode não ficar de pé.Eu poderia... não, nãopoderiafazerisso.”pessoa2:“Estouolhandoospregos,maselesnãovãopenetrar.Dequeoutromodoavelavai ficarpresa?Atravessaravelanavertical comumprego.Atravessarumpregonavelanahorizontal.Nãopossousarosfósforos.Colocarpregosnopavioeembaixodavela...”

pessoa 3: “Eu estava pensando que seria possível pegar um prego ebater nele,mas isso racharia a vela. Ou então usar os fósforos paraderretercerasuficiente,depoisusarospregos...Nãoserve.Pregarospregosumpertodooutroecolocaravelaemcimadeles...”

E aqui estão as ideias de três pessoas que pensaram em usar a caixa detachinhasparaseguraravela:

pessoa4:“Avelaprecisaqueimarnavertical,entãoseeuatravessaravelaeopapelãocomumprego...[pausade10segundos]Seeupegarvários pregos, os enfileirar e colocar a vela em cima. Se eu tirar ospregosdacaixaeprenderacaixanopapelão.”pessoa5:“Possoderreteraceraeusá-laparagrudaravela.Pegarumprego... o prego não vai atravessar a vela. Posso colocar pregos emvoltadavela, ou embaixodela, para segurá-la.Oucolocar avelanacaixadepregos–nãodariacerto,acaixairiaserasgar.”pessoa6:“Vouacenderumfósforoeverseconsigocolocarceraemcima do papelão.Ou pregar umprego através da vela e do papelão.Estou olhando os fósforos para ver se a ideia daria certo. Estoutentando obter mais combinações com os pregos. Montar uma baseparaavelacomospregos,comoumretângulo.Melhorainda,usaracaixa. Colocar dois pregos no papelão, colocar a caixa em cima,derreter um pouco de cera, colocar a vela em cima da caixa com acera,eelavaificardepé.”

Éassimquepensamos.Todomundoquepensaemusaracaixadetachinhaschegaládomesmomodo.Depoisdeeliminaroutrasideiaspensamosemmontaruma plataforma sobre pregos, depois em fazer da caixa de tachinhas umaplataforma.Nãoexisteumamudançasúbitadepercepção.Vamosdoconhecidoparaonovoempequenospassos.Emcadacasoopadrãoéomesmo:começarcomalgo familiar, avaliá-lo, resolverqualquerproblemae repetir atéqueumasoluçãosatisfatóriasejaencontrada.Dunckerdescobriuissonadécadade1930:“Pessoasbem-sucedidaschegaramàsoluçãodoseguintemodo:começaramcomastachaseprocuraramuma‘plataformaquefossepresaàportacomastachas’.”

Aavaliaçãodirecionaarepetição.APessoa3decide“pregarospregosumpertodooutroecolocaravelaemcimadeles...”eavaliaissocomosatisfatório.

APessoa4avaliaissocomoinsatisfatórioedámaisumpasso:usaracaixadetachinhas.APessoa5tambémdáessepasso,asoluçãoqueDunckerencontroupara o problema,mas faz a avaliação oposta: não vai dar certo.APessoa 6 équemdámaispassose,comoresultado,melhoraasoluçãodeDuncker,usandoceraderretidaparaestabilizaravela.

Criarédarpassos,enãosaltos:encontrarumproblema,resolvê-loerepetir.A continuação dos passos vence.Osmelhores artistas, cientistas, engenheiros,inventores,empreendedoreseoutroscriadoressãoosquecontinuamavançandoaodepararcomnovosproblemas,novassoluções,enovosproblemasmaisumavez.Araizdainovaçãoéexatamenteamesmadequandonossaespécienasceu:olharparaalgumacoisaepensar“Possomelhorarisso”.

Seis universitários falando enquanto resolvem um quebra-cabeça nãorepresentam uma quantidade suficiente para uma generalização.Vinte e cincotambém não – foi esse o número de estudantes a quemWeisberg pediu quefalassem em voz alta. E nem mesmo 376, o número dos que enfrentaram oProblema da Caixa em sua experiência. Mas esses resultados abalam umapremissavitaldomitodacriatividade:dequecriarexigesaltosdepensamentoextraordinário.Nãoexige.Opensamentocomumfunciona.

4|EURECA!

Háumaalternativaàteoriadequeacriaçãovemdopensamentocomum.Aideia–propostapelospsicólogosPamelaAuble,JeffreyFrankseSalvatoreSoraci,oescritor JonahLehreremuitosoutros–équeamaioriadasmelhorescriaçõesvem de um instante extraordinário de inspiração súbita, às vezes chamado de“momento eureca!”ou “momento aha!”.As ideias começamcomo lagartasdamente consciente, transformam-se em casulos no inconsciente e depois voamcomo borboletas. Esse instante resulta em empolgação e possivelmente numaexclamação.Achaveparacriarécultivarmaisdessesmomentos.

Aspessoasqueacreditamnissoterãomuitasobjeçõesrazoáveisàpropostadequeacriaçãovemdopensamentocomum.Háregistrosdegrandescriadorestendoomomentoeureca!.Existemmuitoscasosdeindivíduosquesefrustaramcom um problema e, quando decidiram deixá-lo de lado, imediatamente lhesveio a solução.Neurologistas que procuram a fonte demomentos assim estãodescobrindocoisasinteressantes.Omomentoeureca!fazpartedonossomundo.OprahWinfreyousacomomarcaregistrada.Comoopensamentocomumpodeexplicarisso?

Ahistóriamaiscitadadeummomentoeureca!ficoufamosaapartirdeum

arquitetoromanochamadoVitrúvio.Vitrúviodizque,quandoogeneralgregoHierofoicoroadoreideSiracusa,

naSicília,2.300anosatrás,comemorouentregandodeterminadaquantidadedeouroaumartesãoepedindoqueelecriasseumacoroa.OartesãoentregouumacoroacomomesmopesoemourodadoporHiero,masoreisuspeitoudequehavia sido enganado e que a maior parte dela fosse de prata. Hiero pediu aomaior pensador de Siracusa, um rapaz de 22 anos chamado Arquimedes, quedescobrisseaverdade:acoroaeradeouropuroouumamisturadeouroeprata?SegundoVitrúvio,Arquimedes foi tomar umbanho de banheira.Quantomaisafundava, mais a água transbordava. Isso lhe deu uma ideia. Animado,Arquimedes saiu correndo nu, gritando: “Eureca, eureca!” – “Descobri,descobri!”Emseguidafezdoisobjetoscomomesmopesodacoroa,umdeouroe um de prata, submergiu-os e mediu quanta água transbordava. O objeto deprata deslocavamais água do que o de ouro. EntãoArquimedesmergulhou acoroade“ouro”deHieronaágua.Eladeslocoumaiságuadoqueomesmopesode ouro puro, provando que tinha sido adulterada com prata ou alguma outrasubstância.

ÉmuitoprovávelqueessahistóriasobreArquimedes,contadaporVitrúviodois séculos depois do fato, não seja verdadeira. O método que Vitrúviodescreveunãofunciona,comoArquimedescertamentesaberia.Galileuobservouissonumtextochamado“LaBilancetta”(Abalancinha),quechamaométododecomparar ouro e prata descrito por Vitrúvio como “absolutamente falso”. Asdiferençasminúsculasnaquantidadedeáguadeslocadapeloouro,pelaprataepela coroa seriammuito difíceis demedir. A tensão superficial e as gotas deágua que permanecessem na coroa provocariam outros problemas. O texto deGalileumostra ométodoqueArquimedes deve ter usado, baseadona obra dopróprioArquimedes:pesandoacoroaembaixod’água.Aflutuabilidade,enãoodeslocamentodaágua,éachaveparasolucionaroproblema.Dificilmentefazertransbordarumabanheirainspirariaisso.

Masvamos aceitar a história deVitrúvio.Elediz: “Enquantooproblemaestava em suamente, por acasoArquimedes foi tomar banho. E, ao entrar nabanheira, observou que quanto mais seu corpo afundava nela, mais águaescorria. Como isso indicava o modo de explicar o problema, ele saltou dabanheiraimediatamentee,levadopeloempolgação,saiucorrendonu,gritandoaplenos pulmões que havia encontrado o que procurava; e, enquanto corria,berravaemgrego:‘Eureca,eureca!’”

Ou seja, omomento eureca! deArquimedesveiodeumaobservaçãoquefezenquantopensavanoproblema.Namelhordashipóteses,abanheiraécomoaplataformadepregosnasexperiênciasdeWeisberg:éacoisaquelevaaoutra.

Se isso aconteceu, o lendário grito de “Eureca!” não veio de um momentoeureca!, e sim do simples contentamento por solucionar um problema com opensamentocomum.

Outro exemplo famoso de um momento eureca! é de Samuel TaylorColeridge, que afirmou que seu poema “Kubla Khan” foi escrito durante umsonho.SegundooprefáciodeColeridge:

Noverãodoanode1797,oautor,entãodoente,haviaseretiradoparauma fazenda distante. Sob o efeito de um anódino que lhe foraprescrito,elecaiunosonoemsuapoltronanomomentoemqueestavalendo“AquioKublaiCãordenouqueumpaláciofosseconstruído,etambém um jardim suntuoso. E assim 16 quilômetros de solo fértilforam cercados por ummuro”.O autor continuou durante três horasem sono profundo, tempo em que não pôde ter compostomenos deduzentosa trezentosversossemqualquersensaçãoouconsciênciadeesforço.Aoacordareleanotoucomavidezosversos;nessemomento,infelizmente, foi chamado por uma pessoa que vinha a negócios dePorlocke,aoretornaràsala,descobriuquetodoorestohaviasumido.

Issodeuaopoema–cujo subtítuloé“AVision inaDream” (Umavisãonum sonho) – uma aura de mistério e romance que continua até hoje. MasColeridgeestánoslevandoaoequívoco.Oanódino,ouanalgésico,quesegundoelefoireceitadoeraópiodissolvidoemálcool–substânciaemqueColeridgeeraviciado.Um transe de três a quatro horas é um clássico estado induzido peloópio, que pode ser eufórico e alucinógeno. Os movimentos de Coleridge noverãode1797sãobemconhecidos.Elenãotevetempoparaseretirarparaumafazendadistante.ApessoavindadePorlockpodetersidofictícia,umadesculpapara não terminar o poema. Coleridge usou um ardil semelhante – uma cartafalsa de um amigo – como desculpa para outra obra que ficou inacabada, suaBiographiaLiteraria.Oprefáciodizqueopoemafoicompostoduranteosono,depois escrito automaticamente. Mas em 1934 foi descoberto um manuscritoanterior de “Kubla Khan” que difere do poema publicado. Dentre muitasmudanças, “Deste abismo com hediondo tumulto fervilhando” tornou-se “Edeste abismo, com interminável tumulto fervilhando”; “Assim,duasvezes seismilhasdeterrenofértil/ComMuralhaseTorresforamcontornadas”foimudadopara“Assim,duasvezescincomilhasdeterrenofértil/ComMuralhaseTorresforam circundadas”; “monte Amora” foi reescrito como “monte Amara” –

referênciaaoParaísoPerdido,deMilton–edepois,finalmente,“monteAbora”.Ahistóriadaorigemtambémmudou.Coleridgedizqueopoema“foicompostonumaespéciededevaneioprovocadopordoisgrãosdeópio”nooutono,emvezdesurgircompletoduranteumsonhonoverão.

Embora essas mudanças sejam pequenas, demonstram pensamentoconsciente,enãoautomaçãoinconsciente.“KublaKhan”podeterseiniciadoounãoduranteumsonho,masopensamentocomumoterminou.

Uma terceirahistória contada com frequência sobreummomento eureca!remontaa1865,quandooquímicoAugustKekulédescobriuaestruturadeaneldo benzeno. Vinte e cinco anos depois dessa descoberta, Kekulé disse, numdiscursoparaaSociedadeAlemãdeQuímica:

Euestavaescrevendoemmeucaderno,masotrabalhonãoprogredia;meuspensamentosseencontravamemoutrolugar.Vireiacadeiraemque estava sentado para a lareira e cochilei. De novo os átomosbailaramdiantedosmeusolhos.Dessavezosgruposmenoresficavamdiscretamente ao fundo.Minhavisãomental,mais aguçadadevido arepetidas visões desse tipo, podia agora distinguir estruturasmaiorescom conformações variadas: longas fileiras, às vezesmais próximasumas das outras, todas girando e se retorcendo num movimentoparecido com o de cobras. Mas olhe! O que foi aquilo? Uma dascobras tinha agarrado a própria cauda, e a forma girava zombeteiradiante dos meus olhos. Como se tivesse sido acertado por um raio,acordei, e dessa vez também passei o resto da noite deduzindo asconsequênciasdaquelahipótese.

RobertWeisbergobservaqueapalavrausadaporKekuléfoihalbschlaf,ou“semissono”, frequentemente traduzida como “devaneio”. Kekulé não estavadormindo.Estavadevaneando.Seusonhocostumaserdescritocomoavisãodeuma cobra mordendo a própria cauda. Mas Kekulé diz que viu átomos seretorcendo num movimento parecido com o de cobras. Quando mais tardedescreve uma das cobras pegando o próprio rabo, está se referindo a essaanalogia. Não está vendo uma cobra. Esse é um caso de imaginação visualajudando a solucionar um problema, e não ummomento eureca! acontecendonumsonho.

UmcasoderevelaçãosúbitatambémtemsidoatribuídoaEinstein.Durantealgum tempo, enquanto desenvolvia a teoria especial da relatividade, ficou

empacadoeprocurouaajudadeumamigo.“Odiaestavalindoquandoovisiteicom essa questão”, disse ele. “Comecei a conversa do seguintemodo: ‘Andotrabalhandonumproblemadifícil.Hojevenhoaquiparabatalharcontraelecomvocê.’Nósodiscutimossobtodososaspectos.Então,derepente,entendiondeestavaachavepararesolvê-lo.Nodiaseguintevolteiláedisse,antesmesmodecumprimentá-lo:‘Obrigado.Solucioneicompletamenteoproblema.’”

Isso foi um lampejo de inspiração? Não. Nas palavras de Einstein: “Fuilevado a ele passo a passo.” Todas as histórias demomentos eureca! – e, deforma surpreendente, elas são poucas – são assim: engraçadas, em geralapócrifaseincapazesdesobreviveraqualqueranáliseminuciosa.

E temhavidomuitas análises.Nas últimas décadas do séculoXXmuitospsicólogosacreditavamqueacriaçãosurgedeumperíododeinconsciênciaqueeleschamaramde“incubação”, seguidoporumaemoçãoquedenominaram“asensação de saber”, sucedido por um momento eureca! ou “insight”. Essespsicólogosfizeramcentenasdeexperiênciasdestinadasavalidarsuashipóteses.

Por exemplo, em 1982 dois pesquisadores da Universidade do Coloradotestaram a sensação de saber com trinta pessoas numa experiência que duroudezenovedias.Elesmostravamaosparticipantesfotosdeartistasepediamquelembrassemseusnomes.Apenas4%serecordaramespontaneamente.Todososoutros seguiram o caminho de recuperar a memória por pensamento comum:trabalhar gradualmente o problemade recordar, por exemplo, que o artista foiumastrodocinemanadécadade1950,quehaviaaparecidonumfilmedeAlfredHitchcockemqueeraperseguidoporumaviãopulverizadordeplantações,queo filme se chamava Intriga internacional e, enfim, que o nome dele eraCaryGrant. A conclusão do estudo? Até mesmo as memórias “espontâneas”provavelmente tinham vindo do pensamento comum, e não havia sustentaçãopara evidenciar o processo mental inconsciente como um modo de recuperarmemórias. Outros estudos sobre a sensação de saber tiveram resultadossemelhantes.

E quanto à incubação? Um acadêmico chamado Robert Olton passoumuitosanosnaUniversidadedaCalifórnia,emBerkeley,tentandoprovarqueaincubaçãoexiste.Numaexperiência,eledistribuiu160pessoaspordezgruposepediuqueresolvessemumproblemadeinsightchamadoProblemadaFazenda,queimplicavadividiruma“fazenda”emformadeLemquatropartesdomesmotamanhoedamesmaforma.Asoluçãoéinsólita–éprecisofazerquatroformasdeLmenoresemváriasposições.Cadaparticipantefoitestadoindividualmentee tinha trinta minutos para resolver o problema. Para ver se uma pausa nopensamento–istoé,incubar–faziadiferença,algunsdelestiveramumintervalodequinzeminutos.Duranteesse tempo, alguns indivíduospodiam fazeroque

quisessem;outrosrecebiamumatarefamentalcomocontardetrásparaafrentede trêsemtrês;oueramestimuladosa falarsobreoproblemaemvozalta;oudeviamrelaxarnumasalacomluzesfracas,músicasuaveepoltronaconfortável.Cadaatividadetestavaumaideiadiferentesobrecomoaincubaçãofunciona.

Masosresultadosforamosmesmosparatodososgrupos.Aspessoasquedispuseram de um período de incubação, independentemente do que fizeramduranteapausa,sesaíramtãobemquantoasoutras,quetrabalharamdemodocontínuo.Oltondividiuosdadosdemuitosmodos,procurandoprovasdequeaincubação funcionava, mas foi obrigado a concluir: “A principal descobertadeste estudo é que não se observou qualquer evidência de incubação sobqualquercondição,nemmesmonaquelasemqueseusurgimentopareceriamaisprovável.”Elechamouissode“descobertainexoravelmentenegativa”.Tambémnão pôde replicar os resultados positivos que outros pesquisadores haviamreportado. “Pelo que sabemos”, escreveu ele, “nenhum estudo informandoprovasdeincubaçãonasoluçãodeproblemassobreviveuàreplicaçãoporpartedeuminvestigadorindependente.”

Oltonsugeriuqueumaexplicaçãoparaafaltadeprovasquesustentassemaincubação eram experimentos falsos. Mas acrescentou: “Uma segundaexplicação, mais radical, para nossos resultados é aceitá-los pelo que são equestionaraexistênciadaincubaçãocomoumfenômenodemonstrável.Istoé,aincubação pode ser uma espécie de ilusão, talvez tornada impressionante pelalembrança seletiva das poucas, mas vívidas, ocasiões em que um grandeprogresso seguiu-se ao afastamento de um problema e o esquecimento dasmuitasocasiõesemqueissonãoaconteceu.”

No entanto, Robert Olton não desistiu. Projetou um estudo diferente, emqueespecialistastentavamresolverumaquestãoemsuaáreadeconhecimento–jogadores de xadrez e um problema de xadrez – na esperança de que issotrouxesse resultadosmelhores do que aquele de estudantes universitários comumproblemadeinsight.Metadedospesquisadostrabalhoudeformacontínuaemetade pôde ter uma pausa, tempo em que foi pedido para não pensarem noproblema. De novo a pausa não fez diferença. Os dois grupos se saíramigualmente bem.Olton, que no início acreditava na incubação, foi obrigado aduvidardesuaexistência.Seudesânimofoievidentenosubtítulodoartigoqueescreveu sobre o estudo: “Procurando o Impalpável”. O artigo concluía:“Simplesmentenãoencontramosaincubação.”

Hoje, amaioria dos pesquisadores considera a incubação uma psicologiafolclórica – uma crença popular, porém errônea. Quase todas as evidênciassugeremamesmacoisa: as lagartasnão fazemcasulosnamente inconsciente.Asborboletasdacriaçãovêmdopensamentoconsciente.

5|OSEGREDODESTEVE

KarlDunckerescreveuqueoatodacriaçãocomeçacomumadeduasperguntas:“‘Porqueissonãofunciona?’ou‘Oqueeudeveriamudarparafazercomqueissofuncione?’”

Responder a essas perguntas pode levar a resultados realmenteextraordinários.Umdosmelhores exemplos vem de Steve Jobs, cofundador eCEO da Apple Inc. Quando Jobs anunciou o primeiro iPhone, em 2007, eledisse:

Ostelefonesmaisavançadossãochamadosdesmartphones(telefonesinteligentes).Eles sãode fatoumpoucomais inteligentes, e tambémsão, na verdade, mais difíceis de usar. Todos têm teclados quepermanecem lá, quer você precise utilizá-los, quer não. Como seresolveisso?Nóssolucionamosesseproblemaemcomputadoreshá20anos.Resolvemoscomumatelaquepodiamostrarqualquercoisa.Oque vamos fazer é nos livrar de todos esses botões e criar uma telagigante. Não queremos carregar ummouse por aí. Vamos usar umacaneta?Não.Seriaprecisopegá-laedepoisguardá-la,eacabaríamosporperdê-la.Vamosusarnossosdedos.

Não é coincidência que Jobs se pareça com um dos investigados deDuncker,pensandoemvozaltaenquantotentaprenderumavelaaumaporta.Oprocesso,passoapasso, éomesmo.Problema: telefonesmais inteligentes sãomaisdifíceisdeusarporquetêmtecladospermanentes.Solução:umatelagrandee um apontador. Problema: que tipo de apontador? Solução: um mouse.Problema: Não queremos carregar um mouse por aí. Solução: uma caneta.Problema:Umacanetaespecialpodeserperdida.Solução:usarosdedos.

AApplevendeu4milhõesdetelefonesem2007,14milhõesem2008,29milhõesem2009,40milhõesem2010e82milhõesem2011,umtotalde169milhões nos cinco primeiros anos no ramo da telefonia, apesar de cobrar umpreçomaisaltodoqueosconcorrentes.Como?

Duranteanos,apartirde2002,fizpartedoconselhodepesquisasdeumaempresaquefabricavacelulares.Todoanoelamedavaotelefonemaisrecente.E eu sempre achava o último aparelhomais difícil de usar do que o anterior,assimcomooutrosmembrosdoconselho.NãoerasegredoqueaApplepoderiaentrarnomercadodecelulares,masnãoseconsideravasuaentradaumrisco,já

que ela nunca havia feito um telefone antes.Algunsmeses após o iPhone serlançado,oconselhosereuniueeupergunteioqueacompanhiapensavadele.Oengenheiro-chefedisse:“Eletemummicrofonemuitoruim.”

Issoeraverdadeiro,irrelevanteerevelador.Essacompanhiaachavaqueossmartphoneseramtelefones,apenasmaisinteligentes.Elahaviafeitoalgunsdosprimeiroscelulares,que,claro,possuíambotões.Elesobtiveramsucesso.Assim,à medida que acrescentavam inteligência ao aparelho, acrescentavam botões.Achavamqueumbomtelefoneforneciaumachamadatelefônicadequalidadeequeascoisasinteligenteseramumbônus.

A Apple fazia computadores. Para ela, como o anúncio de Jobs deixouclaro, um smartphone não era um telefone. Era um computador de bolso que,dentre outras coisas, telefonava. Fazer computadores era um problema que aApple, como Jobs descreveu, havia “solucionado” 20 anos antes. Poucoimportava que aApple jamais tivesse feito um telefone. Importava era que osfabricantes de telefones nuncahaviam feito umcomputador.A companhia emque eu era consultor, que já fora um dos principais fabricantes de telefones,perdeuumaquantidadeenormededinheiroem2007,viusuafatiademercadodespencareacabousendovendida.

Aquestão“Porqueissonãofunciona?”nosenganacomsuasimplicidade.O primeiro desafio é fazer a pergunta. O engenheiro-chefe não se questionousobre seus telefones. Viu as vendas crescentes, os clientes felizes e presumiuque,comonadaestavaquebrado,nãohaviaoqueconsertar.

Porémafórmula“Vendas+Clientes=NadaQuebrado”éumvenenoparaas empresas. A maior parte das grandes companhias se mata ao bebê-lo. Acomplacênciaéinimiga.“Senãoestáquebrado,nãoconserte”éumaexpressãointolerável.Nãoimportamasvendaseasatisfaçãodosclientes,sempreháalgoaconsertar.Perguntar-se“Porquenãofunciona?”éacriaçãoinalando.Responderéacriaçãoexalando.Semissoainovaçãoesmorece.

Questionar“Porqueissonãofunciona?”écomobuscarorumo.Estabeleceadireçãodacriação.ParaJobseoiPhone,opontodepartidanãofoiencontrarumasolução,esimenxergarumproblema:oproblemadostecladostornandoossmartphonesmaisdifíceisdeseutilizar.Todoorestoveioemseguida.

Éimportantechamaraatençãoparaofatodeque,antesdaAppleanunciaro iPhone, a gigante coreana dos eletrônicos LG lançou um produto muitoparecido com ele. O LG Prada tinha uma tela sensível ao toque de grandetamanho,ganhouprêmiosdedesignevendeuummilhãodeunidades.Quandoasoluçãomuito semelhantedaApple–umagrande tela sensível ao toque– foirevelada, os concorrentes construíram em meses aparelhos que eram quaseréplicas.EssasoutrasempresaspoderiamterfeitoumiPhone,masnãopuderam

concebê-lo.Nãoconseguiamolharparaseusprodutosjáexistenteseperguntar:“Porqueissonãofunciona?”

O segredo de Steve ficou evidente em 1983, durante o alvorecer docomputadorpessoal,quandoelefalounumaconvençãosobredesignemAspen,Colorado.Nãohaviapalconemrecursosvisuais.Jobsseposicionouatrásdeumpódio, com o cabelo arrumado, camisa branca de tecido fino com mangasdobradasnaalturadocotoveloe–“Elesmepagaram60dólares,por issouseigravata”–umagravataborboletaverdeerosa.Aplateiaerapequena.Elefaziagestos amplos enquanto imaginava “computadores portáteis com conexão porrádio”, “caixaspostais eletrônicas” e “mapas eletrônicos”.AAppleComputer,daqualJobseracofundadorediretor,eraumaempresacomapenasseisanosdeexistênciaquebancavaoDavicontraoGoliasdaIBM.AarmadaAppleeramas vendas: ela vendera mais computadores pessoais do que qualquer outraempresaem1981e1982.Mas,apesardootimismo,Jobestavainsatisfeito:

Seagenteolharoscomputadores,elesparecemlixo.Todososgrandesdesigners de produtos projetam automóveis e prédios, maspraticamente nenhum projeta computadores. Vamos vender dezmilhõesdecomputadoresem1986.Querelespareçamumaporcaria,quer pareçam fantásticos. Esses novos objetos logo estarão noambientedecasaede trabalhode todomundo.E temosachancedecolocarumapeçafantásticaaí.Senãofizermosisso,vamospôrmaisumbocadode lixonessesespaços.Em1986ou1987aspessoasvãopassarmais tempo interagindocomessasmáquinasdoquedentrodeum carro. E, então, o design industrial, o design de programas e omodo de interação das pessoas com essas coisas receberão tantaconsideraçãoquantoosautomóveishojeemdia;talvezatémais.

Vinteeoitoanosdepois,WaltMossberg,colunistade tecnologiadoWallStreetJournal,descreveuumadiscussãosemelhantequeacontecerapertodofimdavidade Jobs: “Numminuto ele estava falando sobre ideias incríveispara arevoluçãodigital.Nooutro,explicandoomotivoquelevavaosprodutosatuaisdaAppleaseremmedonhosesobrecomoumacor,umângulo,umacurvaouumíconeeraembaraçoso.”

Umgrandevendedorvendeparatodomundo.Umgrandevendedorvendeparatodomundomenosparasimesmo.OquefaziaSteveJobspensardemododiferentenãoeraogênio,apaixãoouavisão.Erasuarecusaemacreditarque

vendas e clientes significavam que nada estava quebrado. Ele cultuou isso nonomedaruaquecercavaocampusdaApple:ArcoInfinito.OsegredodeSteveera jamais ficar satisfeito. Ele dedicou a vida a pensar “Por que isso nãofunciona?”e“Oqueeudeveriamudarparafazercomqueissofuncione?”.

6|CHUVADELÂMPADAS

Masespereaí.Certamenteháumaalternativaàpropostadecomeçarpensando:“Por que isso não funciona?” E se você começar simplesmente com uma boaideia?

As ideias são a base dos mitos sobre a criação; elas têm até mesmo oprópriosímbolo,alâmpadaelétrica.Issovemde1919,daeradosfilmesmudos,umadécadaantesdoMickeyMouse,quandooanimaldeanimaçãoprediletodomundo era o Gato Félix. Félix era preto, branco e malicioso. Símbolos enúmeros apareciam em cima da sua cabeça e, às vezes, ele os agarrava e osutilizavacomoobjetosdecena.Pontosde interrogaçãoviravamescadas,notasmusicais se tornavam veículos, pontos de exclamação se transformavam embastõesdebeisebol eonúmero3viravaumpardechifresqueeleusavaparaenfrentarum touro.Masumsímboloperduroupormais tempodoqueogato:quandoFélix tinha uma ideia, uma lâmpada aparecia sobre sua cabeça.Desdeentãoas lâmpadas representamas ideias.Ospsicólogosadotarama imageme,depoisde1926,eleschamaramoatodeterumaideiadeiluminação.

O mito da criatividade confunde ter ideias com o real trabalho de criar.LivroscomtítuloscomoA ideiaéboa.Eagora?,Comoternovas ideias,TheIdeaHunter(Ocaçadordeideias)eIdeaSpotting(Descobrirideias)enfatizamageraçãodeideias,eastécnicasparagerá-lassãoabundantes.Amaisfamosaéobrainstorming,inventadopeloexecutivodepublicidadeAlexOsbornem1939eapresentadopelaprimeiravezemseulivroHowtoThinkUp (Comoinventar),de 1942. Esta é uma descrição típica, feita por JamesManktelow, fundador eCEOdaMindTools,umaempresaquepromoveobrainstormingcomoummodode“desenvolversoluçõescriativasparaproblemasempresariais”:

O brainstorming costuma ser usado num ambiente empresarial paraencorajarasequipesateremideiasoriginais.Éumformatodereuniãodescontraído em que o líder apresenta o problema que precisa sersolucionado.Osparticipantes,então,sugeremideiaspararesolvê-loetambémpodemdesenvolverasideiaspropostaspelosoutros.Aregraé

não criticar – pode-se dizer coisas completamente loucas edisparatadas. Isso permite que as pessoas explorem ideias de modocriativoe rompamospadrõesdepensamentoestabelecidos.Alémdegerar algumas ótimas soluções para problemas específicos, obrainstormingpodesermuitodivertido.

Como um exemplo da eficácia dessa técnica, Osborn citou um grupo deempregadosdoTesourodosEstadosUnidosqueteve,emquarentaminutos,103ideias para vender bônus de poupança. Corporações e instituições, dentre asquaisaDuPont,aIBMeogovernoamericano,logoadotaramobrainstorming.NofimdoséculoXX,tendosuasorigensesquecidas,obrainstorminghaviasetornadoumaabordagemreflexaàcriatividadeemmuitasorganizaçõeseentradono jargão empresarial aomesmo tempocomo substantivo e comoverbo.Hojeemdia ele é tão comumque poucas pessoas o questionam.Todomundo “fazbrainstorm”;portantoobrainstormingébom.

Masseráqueelerealmentefunciona?Umasuposiçãoéqueosgruposproduzemmaisideiasdoqueosindivíduos.

Pesquisadores em Minnesota testaram isso com cientistas e executivos depublicidadedacompanhia3M.Metadedosparticipantestrabalhouemgruposdequatro; a outra metade trabalhou sozinha. Em seguida seus resultados foramcombinados aleatoriamente como se tivessem trabalhado numgrupo, sendo asideiasduplicadascontadasapenasumavez.Emtodososcasos,quatropessoasquetrabalharamindividualmentegeraramde30a40%maisideiasdoquequatropessoas que trabalharam em grupo. E seus resultados tinhammaior qualidadetambém: avaliadores independentes julgaram o trabalho e descobriram que osindivíduosproduziramideiasmelhoresdoqueosgrupos.

Pesquisas posteriores testaram se grupos maiores se saíam melhor. Numestudo, 168 pessoas foram divididas em equipes de cinco, sete ou nove, outrabalharam sozinhas. A pesquisa confirmou que trabalhar individualmente émais produtivo do que trabalhar em grupo. Também mostrou que aprodutividadediminuiàmedidaqueotamanhodogrupoaumenta.Aconclusão:“Obrainstormingemgrupo,numagrandevariedadedetamanhosdegrupo,maisinibe do que facilita o pensamento criativo.” Os grupos produziam menos epiores resultados porque tinham mais probabilidade de se fixar numa ideia eporque,apesardetodasasexortaçõesemcontrário,algunsmembrossentiam-seinibidosenãoparticipavamplenamente.

Outrasuposiçãodobrainstormingéquesuspendero julgamentoémelhordoqueavaliarasideiasàmedidaqueelasaparecem.PesquisadoresemIndiana

testaramissopedindoquegruposdeestudantespensassememnomespara trêsprodutos diferentes.Metade dos grupos deveria se abster de criticar emetadedeveria criticar à medida que o processo acontecia. De novo, avaliadoresindependentes julgaramaqualidadedecada ideia.Osgruposquenãopararampara criticar tiveram mais ideias, mas os dois grupos produziram o mesmonúmero de boas ideias. Evitar as críticas só acrescentou ideias ruins. Estudosposterioresreforçaramisso.

As pesquisas sobre o brainstorming têm uma conclusão clara: o melhormodo de criar é trabalhar sozinho e avaliar as soluções à medida que elasacontecem;opiormododecriarétrabalharemgruposgrandeseevitaracrítica.SteveWozniak, cofundador da Apple com Steve Jobs e inventor do primeirocomputadordaempresa,dáomesmoconselho:“Trabalhesozinho.Vocêvaisermelhoremprojetarprodutosrevolucionáriossetrabalharporcontaprópria.Nãonumcomitê.Nãonumaequipe.”

O brainstorming fracassa porque é uma rejeição explícita do pensamentocomum– todofeitodesaltos, sempassos–eporcausadesuasuposição,nãodeclarada,dequeterideiaséomesmoquecriar.Parcialmenteporcontadisso,quasetodomundotemopensamentodequeasideiassãoimportantes.SegundooromancistaStephenKing,aperguntaqueosescritoresmaisouvemnassessõesdeautógrafos–eamenospossívelde ser respondida–é: “Ondevocêarranjasuasideias?”

As ideias são como sementes: são abundantes, mas a maioria jamaisfloresce. Além disso, raramente são originais. Peça a vários gruposindependentesquefaçambrainstormingsobreomesmotemasimultaneamenteeéprovávelquevocêrecebamuitasideiasiguais.Issonãoéumalimitaçãodessatécnica;acontececomtodacriação.Comotudoresultadepassos,enãodesaltos,amaioria das coisas é inventada em vários lugares aomesmo tempo, quandopessoasdistintaspercorremomesmocaminho,cadaqualsemsaberdosoutros.Porexemplo,quatropessoasdiferentesdescobrirammanchassolaresem1611;cinco indivíduos inventaram o barco a vapor entre 1802 e 1807; e doisinventaram o chip de silício em 1957.Quando os cientistas políticosWilliamOgburneDorothyThomasestudaramessefenômeno,descobriram148casosdegrandes ideias vindo amuitas pessoas namesma época e concluíram que sualistaaumentariasemaispesquisasfossemfeitas.

Ter ideias não é o mesmo que ser criativo. Criação é execução, e nãoinspiração.Muitostêmideias;poucosdãoospassosnecessáriosparaconcretizaraquilo que imaginam.Umdosmelhores exemplos disso é o avião.Os irmãosOrvilleeWilburWrightnãoforamosprimeirosindivíduosateraideiadefazerumamáquinavoadoranemforamosprimeirosacomeçaraconstruçãodeuma–

masforamasprimeiraspessoasavoar.

7|COMOFAZERUMCAVALOVOAR

AhistóriadosirmãosWrightcomeçanasMontanhasRhinow,naAlemanha,nodomingo,9deagostode1896.Océuseestendia limpo feitoum lençol, a luamastigava o sol num eclipse solar parcial e uma forma branca subia entre ospicos.Tinhaasasasraiadasdeummorcegoeumacaudaemformadecrescente.Umhomembarbudopendiaembaixo:OttoLilienthal.Elepilotavaumplanador,manobradoapartirdodeslocamentodopesodoseucorpo,etinhacomoobjetivocriar umamáquina voadora impelida por motor. Um sopro de vento pegou oplanadoreo inclinouparacima.Lilienthalmoveuocorpo,masnãoconseguiuajeitá-lo. Seu grande morcego branco caiu de uma altura de 15 metros. Suacoluna se partiu e ele morreu no dia seguinte. Suas últimas palavras foram:“Sacrifíciosprecisamserfeitos.”

Orville e Wilbur Wright leram a notícia em sua loja Wright CycleCompany,emDayton,Ohio.OsacrifíciodeLilienthalpareceusemsentidoparaeles. Ninguém deveria andar num veículo que não pudesse ser dirigido,especialmentenocéu.

Andardebicicletaeraumanovamodanadécadade1890.Asbicicletassãomilagresdeequilíbrio.Elanãosãofáceisdeconstruirnemdeconduzir.Quandoandamosdebicicleta fazemosajustes constantesparanosmanter equilibrados.Aoentrarmosnumacurva,abandonamosesseequilíbrio,virandoovolanteenosinclinando,eorecuperamosassimqueacurvatermina.Oproblemadabicicletanão é omovimento; é o equilíbrio.Amorte deLilienthalmostrou aosWrightqueomesmoeraverdadeiroparaumaaeronave.EmseulivroTheEarlyHistoryoftheAirplane(Osprimórdiosdahistóriadoavião),osirmãosescreveram:

O equilíbrio de um aparelho voador pode parecer, à primeira vista,uma questão muito simples, porém, a maioria dos desenvolvedoresdescobriu que esse era um ponto que não se conseguia dominar demodo satisfatório. Alguns colocaram o centro de gravidade muitoabaixo das asas. Como o pêndulo, ele tendia a buscar o pontomaisbaixo,mas,alémdisso, tambémcomoopêndulo,ele tendiaaoscilardeummodoquedestruíatodaaestabilidade.UmsistemamelhorseriaodearranjarasasasnaformadeumgrandeV.Naprática,noentanto,isso tinha dois defeitos sérios: primeiro tendia a manter a máquina

oscilando;segundo,suautilidadeserestringiaaoarcalmo.Adespeitodas limitações conhecidas desse princípio, ele foi incorporado emquase todas as importantes máquinas voadoras construídas. Nóschegamos à conclusão de que um aparelho voador baseado nissopoderiaserinteressantedeumpontodevistacientífico,masnãoteriavalorprático.

Nomesmolivro,Wilburacrescentou:“Quandoessaquestãoforresolvida,aeradasmáquinasvoadorasteráchegado,poistodasasoutrasdificuldadessãodemenorimportância.”

EssaobservaçãocolocouosirmãosWrightnocaminhodoprimeirovoodomundo. Eles viam um avião como “uma bicicleta com asas”. O problema doavião não é voar: é, como a bicicleta, se equilibrar. Otto Lilienthal morreuporquetevesucessonoprimeiroquesitoefracassounosegundo.

Os irmãos resolveram o problema estudando os pássaros. Um pássaro égolpeadopeloventoquandoplana.Eleseequilibra levantandoapontadeumaasaebaixandoaoutra.Oventogiraasasascomoaspásdeummoinhodeventoatéqueopássarorecuperaoequilíbrio.DenovoWilbur:

Mencionar todasascoisasqueopássarodeve teremmenteo tempotodoparavoaremsegurançaexigiriaumgrandetratado.Seeupegarumpedaçodepapele,depoisdecolocá-loparaleloaochão,deixá-locair rapidamente, ele não vai descer de forma correta, como umpedaço de papel sério e sensato deveria fazer. Em vez disso, eleinsistiráemsecontraporatodasasregrasconhecidasdodecoroevaise virar e saltar para um lado e para outro do modo mais errático,comoumcavaloxucro.Masesseéoestilodecorcelqueoshomensprecisam aprender a controlar para que o voo se torne um esportecotidiano.Opássaroaprendeuessaartedoequilíbrio;eaprendeu-atãocompletamentequesuahabilidadenãoévisívelaosnossosolhos.Sóaprendemosaapreciá-laquandotentamosimitá-la.

Istoé,quandotentamosfazerumcavalovoar.EssesforamosprimeirospassosmentaisdosWright.Problema:Equilibrar

umaviãoxucro.Solução:Imitarospássarosplanando.O problema seguinte era como reproduzir, em termos mecânicos, o

equilíbrio de um pássaro. A primeira solução deles exigia hastes de metal eengrenagens.Issocausououtroproblema:erapesadodemaisparavoar.Wilburdescobriu a solução em sua oficina de bicicletas enquanto brincava com umacaixadetubos–algomaisoumenosdomesmotamanhoeformadeumacaixaderolodepapel-alumínio.QuandoWilburtorciaacaixa,umcantoseabaixavaligeiramente e o outro subia na mesma proporção. Era um movimentosemelhante às pontas das asas de um pássaro planando,mas usava tão poucaforça que poderia ser alcançado comcabos.As características asas duplas dosaviões dos irmãos foram baseadas nessa caixa; eles chamavam a torção quefaziamaspontassubiremedesceremde“deformaraasa”.

Quandomeninos, os irmãosWright adoravam fazer e soltar pipas – “umesporte ao qual havíamos dedicado tanta atenção que éramos consideradosespecialistas”.Apesar de seu fascínio, eles pararam de praticar a atividade naadolescênciaporqueaquilo“nãoeraadequadopararapazesdanossaidade”.E,noentanto,20anosmais tarde,Wilbursepegouandandodebicicletapor todaDayton,emaltavelocidade,comumapipadeummetroemeioatravessadanoguidom. Ele estava correndo para mostrá-la a Orville. Os irmãos tinhamconcluídoseusegundopasso.

OgrandesaltoinventivodosirmãosWrightnãofoiumgrandesaltomental.Apesardoresultadoextraordinário,ahistóriadeleséumaenormesequênciadepequenospassos.

Por exemplo, eles passaram dois anos tentando fazer a pipa de Wilbursuficientementegrandeparacarregarumpiloto,atédescobriremqueosdadosdeaerodinâmicaqueusavameraminúteis.

“Começamos com fé absoluta nos dados científicos existentes”,escreveram, “mas fomos levados a duvidar de uma coisa depois da outra, atéque, após dois anos de experimentos, pusemos tudo de lado e decidimos nosbasearapenasemnossasinvestigações.”

OsWrightstinhamcomeçadoaexperimentarovoocomoumpassatempo,sem muito interesse pelo “lado científico”. Mas eram engenhosos e seintrigavamcomfacilidade.Quandoperceberamque todososdadospublicadosestavamerrados–“erampoucomaisdoquesuposições”–,descobriramtambémo conhecimento necessário para projetar asas capazes de voar. Em 1901construíram uma plataforma de teste,montada numa bicicleta para simular osaviões em voo, depois um túnel de vento, que usaram para criar os própriosdados.Muitos resultadosos surpreenderam–asdescobertaseram“tão foradopadrãoqueestávamosquasepreparadosparaduvidardenossasmedições”.

Mas acabaram concluindo que as medidas de todas as outras pessoasestavamerradas.UmadasmaioresfontesdeerroeraocoeficientedeSmeaton,

umnúmerodesenvolvidopeloengenheirodoséculoXVIII JohnSmeatonparadeterminar a relação entre tamanho de asa e empuxo vertical. O número deSmeaton era 0,005.OsWrights calcularamqueonúmero correto, naverdade,era0,0033.Paraqueumaeroplanovoasse,asasasprecisavamsermuitomaioresdoquequalquerpessoahaviapercebido.

WilbureOrvilleusaramosmesmosdadosparaprojetarhélices.Ashélicestinhamsidoprojetadasparabarcos,masjamaisparaumavião.Assimcomoosirmãos pensaram no aeroplano como uma bicicleta voadora, pensaram nashélices como uma asa que girava. As lições de seu túnel de vento lhespermitiramdesenharumahélicequaseperfeitanaprimeiratentativa.Ashélicesmodernassãoapenasumpouquinhomelhores.

O avião dosWrights é a melhor prova de que eles deram passos, e nãosaltos.Seuplanadorde1900éparecidocomsuapipade1899.Seuplanadorde1901separeciacomoplanadorde1900,mascomalgunselementosnovos.Oplanadorde1902eraoplanadorde1901maiorecomumleme.OFlyerde1903– a aeronave que voou das areias de Kitty Hawk – era o planador de 1902aumentado de novo, com hélices e um motor. Orville e Wilbur Wright nãosaltaramparaocéu.Andaramnele,umpassodepoisdooutro.

8|VINTEEUMPASSOS

OspassosmentaisdeKarlDunckerpodemseaplicaraoscálculosdaengenharia,mas será que também descrevem a majestade da arte? Para responder a essaperguntavoltamosaumaBerlimdepoucoantesdaguerra.

Em1o de novembrode 1913,FranzKluxen entrounaGalerieDerSturmparacomprarumquadro.Kluxeneraumdosprincipaiscolecionadoresdeartemoderna da Alemanha. Tinha obras de Marc Chagall, August Macke, FranzMarceumadúziadePicassos.Nessedia,outroartistaatraiuseuolhar:WassilyKandinsky.ApinturaqueKluxencomproueraumaobraabstratafeitadeformascontorcidas e linhas penetrantes dominada por azuis, marrons, vermelhos everdes,chamadaBildmitweißemRandouPinturacombordabranca.

AlgunsmesesantesdeKluxenescolheroquadroemBerlim,Kandinskyseencontravadiantedasuatelaembranco,emMunique,segurandoumpedaçodecarvão.Atelaestavacobertacomtintabrancafeitadecincocamadasdezinco,calechumbo.Kandinskyhaviaespecificadoprecisamentea tinta.Elevetavaacal artificial feita de gipsita e exigia a cal natural, mais cara, feita de célulasfossilizadasdeummilhãodeanos

Kandinsky desenhou uma imagem com o carvão. Depois misturou tintas

usandoatédezpigmentospara cada cor– seu roxo,por exemplo, era feitodebranco, vemelhão, preto, verde, dois amarelos e três azuis – e pincelou-as emcamadas,damaisclaraatéamaisescura,sempararnemerrarumapincelada.Oquadro tinha 2,8 metros quadrados, mas Kandinsky terminou-o rapidamente.Essa velocidade e essa certeza criaramuma impressão de espontaneidade.Eracomoseeletivesseacordadodemanhãecorridopararegistrarumfragmentodesonhoquesedesfazia.

Aarteéodomíniodefazeraaparênciaenganar.Kandinskypassoucincomesesplanejandocadapinceladadessapinturaaparentementeespontâneaeanosdesenvolvendoométodoeateoriaqueolevaramatéela.EleeraumimigranterussomorandonaAlemanha.VisitousuaMoscounatalnooutonode1912,justoquando começava a Primeira Guerra dos Bálcãs. Ao sul da Rússia, a LigaBalcânicadeSérvia,Grécia,BulgáriaeMontenegroatacavaaTurquia,naépocachamadadeImpérioOtomano.Foiumaguerrabreveesangrenta,quecomeçouna épocadaviagemdeKandinsky e acabou enquanto ele terminava aPinturacombordabranca,emmaiode1913.ElevoltouàAlemanhacomumproblema:pintaraemoçãodomomento,ouseja,as“impressõesextremamentepoderosasque eu havia experimentado em Moscou – ou, mais corretamente, a própriaMoscou”.

ComeçoupintandoumesboçoaóleoquechamoudeMascauemaistardemudouonomeparaEsboço1paraPinturacombordabranca.Eraumdensoemaranhadodeverdeaveludadocomtoquesdevermelhodecádmioedebruadopor linhas escuras. Um trio de curvas pretas deslizava na direção do cantosuperioresquerdo,evocandootrenópuxadoportrêscavaloschamadodetroica,um tema comum para Kandinsky e símbolo usado por outros russos, comoNikolaiGogol,pararepresentaradivindadedesuanação.

O segundo esboço, pouco diferente, espalhava as linhas até se tornaremmaismanchasdoquepinceladas–emsuaspalavras,“dissolvendoascoreseasformas”.Maisesboçosvieramemseguida.Kandinskipoliuapinturaempapel,cartão e tela. Desenhou-a a lápis, mapeando que cores ficariam onde, usandoletras e palavras. Fez alguns estudos em aquarela, outros com guache – umamistura de goma e pigmento, a meio caminho entre a aquarela e o óleo – enanquim.Usou crayon.Fezvinte esboços, cadaqual tendonomáximoumoudois passos de diferença do anterior.O processo demorou cincomeses.A 21apintura–aobraterminada–émuitosemelhanteàprimeira.Pinturacombordabrancaéovelhoamigoquevocêencontradepoisdealgunsanos.OEsboço1éa aparência antiga do amigo. Mas enormes diferenças se escondem sob asuperfíciedecadapeça.Elascontamaverdadeirahistóriadacriaçãoartística.

O fundoverdedoEsboço1 éumamisturade sete cores:verde,marrom-

avermelhado, ocre, preto, amarelo, azul e branco. No centro da pintura,Kandinsky aplicou primeiro um amarelo feito de cinco cores: amarelo decádmio,amareloocre,vermelhoocre,amarelolacaebrancogiz.Então,quandoo amarelo estava seco, pintou por cima com verde. Esses passos não eramartísticos:atelaemEsboço1 jáhaviasidousadaeKandinskyprecisavacobrirumapinturaexistente.Fezumtrabalhotãobomquesóquasecemanosdepois,após o advento das imagens por infravermelho, uma equipe de curadorestrabalhando para oMuseu Guggenheim de Nova York, dono daPintura comborda branca, e para a Phillips Collection de Washington, D. C., dona doEsboço1,descobriuquehaviaumapinturaporbaixodapintura.

Assim que preparou a tela, Kandinsky continuou com o Esboço 1,colocando camadas de cor que iam do escuro para o claro, rearrumando erepintando o quadro muitas vezes enquanto trabalhava. Isso é parcialmentevisível a partir de uma inspeção detalhada de suas pinceladas e foi totalmenteexpostoporraiosX,quedespemapinturacamadaporcamada.ImagensderaiosX do Esboço 1 mostram um borrão: Kandinsky retrabalhou a imagem tantasvezesque somenteunspoucoselementosdaobra terminadapodemservistos.Elepintouporcimadequasetudoquehavianatela,emsurtosderepetiçãoqueduraram até resolver seu primeiro problema, que era como capturar “asimpressõesextremamentepoderosasqueeuhaviaexperimentadoemMoscou”.

QuandooEsboço1ficoupronto,Kandinskyidentificouosproblemasquerestavamumdecadavez.Elegirouaimagemderetrato(vertical)parapaisagem(horizontal),suavizouascoresemudouofundodeverde-escuroparaumbrancoluminoso. Um esboço mostra vinte variações da troica, enquanto Kandinskyafinavaascurvascomoascordasdeumvioloncelo.Eentãoveioabordabrancaquedánomeaoquadro:

Fizumprogresso lentocomabordabranca.Meusesboçosajudarampouco. As formas individuais ficaram claras dentro de mim e, noentanto,euaindanãoconseguiameobrigarapintaroquadro.Elemeatormentava. Após várias semanas, pegava os esboços outra vez eaindamesentiadespreparado.Apenascomocorrerdosanosaprendiaexercerapaciêncianessesmomentosenãoarrebentaroquadrosobreojoelho.

Assim,somentequasecincomesesdepois,euestavasentadoaocrepúsculo olhando o segundo estudo em grande escala quando, de

repente, percebi o que faltava – a borda branca. Como essa bordabrancaacabousendoasoluçãoparaapintura,deionomedoquadroaela.

Com esse último problema solucionado, Kandinksy encomendou a tela.Quandotocou-apelaprimeiravezcomseucarvão,sabiaexatamenteoqueiriafazer.EnquantoasinvestigaçõescomraiosXnoEsboço1revelamumborrãodetrabalhoe retrabalho,naPinturacombordabrancamostramapenas aprópriapintura.Épor issoquesabemosqueelenãohesitou.Depoisdecincomesesevintepassos,Kandinskyestavapreparadopararealizá-la.

Osvintepassossãoapenaspartedahistória.AjornadadeKandinskynãocomeçoucomoEsboço1nemterminoucomPinturacombordabranca.Suasprimeiras obras, feitas em 1904, eram paisagens coloridas e realísticas. Asúltimas,de1944,eramabstraçõesatonais,geométricas.Suasprimeiraseúltimaspinturasparecemtotalmentediferentes,mastudoqueKandinskypintounosanosintermediárioseraumpequenopassonaestradaqueasune.Pinturacombordabrancamarcaumligeiromovimentoemdireçãoaimagensmaisabstratasefazpartedatransiçãodoartistadaescuridãoparaaluz.Mesmonumavidainteiradearte,acriaçãoéumcontinuum.

ComodemonstrouKarlDuncker,todacriação,sejaumapintura,oaviãoouotelefone,temamesmabase:passosgraduaisemqueumproblemalevaaumasolução que leva a outro problema. Criar é o resultado de pensar.Domesmomodo como andamos. Pé esquerdo, problema. Pé direito, solução. Repita atéchegar. Não é o tamanho dos passos que determina o sucesso, e sim quantospassosvocêdá.

3ESPEREAADVERSIDADE

1|JUDAH

Numanoitedeverãoem1994,umameninade5anoschamadaJenniferdesceuaescadaparadizeràmãequeseuouvidodoía.OpediatradeJenniferprescreveugotas para o ouvido. A dor piorou. Um lado do rosto dela estava inchado. Opediatradobrouadose.O inchaçocresceu.Os raiosXnão revelaramnada.Ocalombo ficoumaior do que uma bola de beisebol. Jennifer ardia em febre eperdiapeso.Cirurgiões removeramocalombo.Elevoltou.Retiraramametadeda mandíbula de Jennifer. O calombo retornou. Foi removido. Voltou umaquarta vez, estendendo-se na direção do crânio.Amedicina não funcionou.Aúnica chance de Jennifer era a radioterapia. Ninguém sabia se isso afetaria otumor.Mastodomundosabiaqueaquilointerromperiaocrescimentodemetadedeseurosto.

Entãoomédicode Jenniferouviuboatos sobreumpesquisadorcomumateoria controvertida de que os tumores criavam seu próprio suprimento desangue. Esse homem dizia que os tumores como os da menina poderiam serdestruídoscortando-seseuacessoaosangue.Muitopoucaspessoasacreditavamnele,esuaabordagem,detãoexperimental,erapraticamenteumacharlatanice.OnomedeleeraJudahFolkman.

Omédico contou aos pais damenina sobre essa teoria não comprovada.AlertouqueFolkmameraumhomemcontrovertido,queeramaispossivelmenteum fantasista do que um cientista. Os pais de Jennifer sentiram que tinhampouco a perder. A palavra “fantasia” fez com que pensassem em outra:esperança.ElesassinaramumformuláriodeconsentimentoecolocaramavidadafilhanasmãosdeJudah.

Folkmanprescreveuinjeçõesdeumadroganova.DurantesemanasopaideJennifer aplicou-as em seus bracinhos, sob seus gritos lacrimosos de protesto.Ela piorou. Agonizou em febre e foi aterrorizada por visões. Os vizinhos a

ouviamgritarduranteanoiteeoravamporela.Folkmanchamavasuateoriadeangiogenesis–emlatim,“crescimentode

novos vasos sanguíneos”. Ele havia concebido isso mais de 30 anos antes,quandoumadassuasexperiênciasderaerrado.EleservianaMarinhaamericanacomo cirurgião, pesquisando novosmodos de armazenar sangue para viagenslongas.Paraverquemétodospoderiamfuncionar,montouumlabirintodetubosque fazia circular sangue através de uma glândula de coelho e injetou naglândula as coisas de crescimento mais rápido que ele conhecia: célulascancerosas de um camundongo. Esperava que as células crescessem oumorressem. Mas outra coisa aconteceu. As células ficaram grandes, como ospontos pretos de um dado, depois pararam. Ainda estavam vivas; quandoFolkmanascolocoudevoltanoscamundongos,elasincharamatévirartumoresmortais.Aliestavaummistério.Porqueocâncernãoavançavanumaglândula,porémmatavaumcamundongo?

Folkman notou que os tumores nos camundongos estavam cheios desangue, mas os tumores nas glândulas, não. Nos camundongos, novos vasossanguíneosseestendiam,encontrandoostumores,alimentando-osefazendo-oscrescer.

Outros cientistas do laboratório da Marinha acharam aquilo interessante.ParaJudahFolkman,tratava-sedealgocapazdemudaravida.Tinhacertezadeque havia descoberto alguma coisa realmente importante. E se os tumoresestivessem,elespróprios,criandoaquelesvasosnovos,tecendoparasimesmosuma teia de sangue com o qual crescer? E se fosse possível impedir que issoacontecesse?

Folkmaneracirurgião.Comasmãosenfiadasatéospulsosnacarneviva,essesprofissionaisveemcoisasqueoscientistasdelaboratórionãoveem.Paraumcirurgião,umtumoréumasujeiramolhadaevermelha,comogorduranumbife. Para um cientista, ele é seco e branco, como uma couve-flor. “Eu tinhavistoemanuseadocânceres,eeleseramquentes,vermelhosesangrentos”,disseFolkman.“Assim,quandooscríticosdiziam‘Bem,nósnãovemosnenhumvasosanguíneo nesses tumores’, eu sabia que eles estavam olhando tumores quehaviamsidoretirados.Todoosangueforadrenado.Eramespécimes.”

ApósdeixaraMarinha,FolkmanentrouparaoCityHospital,emBoston.Seulaboratórioeraminúsculoeaúnicaluznaturalalivinhadejanelaspertodotetoalto.

Trabalhousozinhoduranteanos.Quandofinalmente recrutouumaequipe,ela consistia de um estudante de medicina e um calouro universitário. Elestrabalharamdurantenoitesefinsdesemananumprimeiroartigosobrecomoosvasos sanguíneos dependem de fragmentos de células chamados plaquetas. O

textofoipublicadonaNatureem1969.Depois disso o trabalho de Folkman foi rejeitado. Cell Biology,

Experimental Cell Research e o British Journal of Cancer recusaram-se apublicar seus artigos sobre a ligação entre tumores e sangue. Seus pedidos deverbas foram negados. Os críticos diziam que suas conclusões iam além dosdados,queoqueeleviaemseulaboratórionãoseriavistonospacientesequesuasexperiênciaserammalprojetadas.Algunsochamavamdelouco.

Nasdécadasde1960e1970ninguémnaáreadocâncerseimportavacomosangue.Todaaglória iaparaosmatadoresde tumoresqueusavamradiaçãoeveneno.Osmédicosenxergavamascélulasmalignascomoexércitosfuriososeas atacavam com tratamentos inspirados pela guerra. A quimioterapia foidesenvolvida a partir das armas químicas da Primeira Guerra Mundial; aradioterapia lembrava as armas nucleares da Segunda Guerra. Folkmanimaginavaocâncercomoumadoençadaregeneração,enãodadegeneração–umacondiçãoprovocadapelocrescimentodocorpo,diferentementedamaioriadasdoenças,quesãocausadaspeladecadênciaouporumafalhanocorpo.Elenão visualizava os tumores como invasores. Achava que eram células que secomunicavam naturalmente, tendo o que seu primeiro assistente de pesquisa,Michael Gimbrone, chamava de “diálogo dinâmico” com o corpo. Folkmanestavaconvencidodequepodiainterromperessacomunicaçãoefazercomqueostumoresmorressemdecausasnaturais.

ArazãodeFolkmanenfrentaraqueleceticismoeraofatodesercirurgião.O lugar do cirurgião era no açougue da sala de cirurgia, não na biblioteca dolaboratório.MasFolkmandiziaqueavisãodocâncerempessoasvivasajudavao seu trabalho.Certavez ele correu ao laboratório inspiradoporumapacientecujo câncer de ovário se espalhara para fora dos ovários. Durante oprocedimento cirúrgico para salvá-la, ele havia encontrado um grande tumorcheiodesangueorbitadoporpequenostumoresqueaindanãotinhamsinalizadoparaobterumsuprimento.Eleachouqueavidaestavaconfirmandosuasideias,aindaquetodososespecialistasasrejeitassem.

E a rejeição era feroz.Namelhor das hipóteses, as palestras de Folkmaneramrecebidascomapatia.Napior,aplateiaseretiravaquandochegavasuavezde falar, deixando-o diante de uma sala vazia. Ummembro de um comitê deliberação de verbas escreveu que ele estava “trabalhando com sujeira”. Outrodisse que ele estava numa “busca sem esperança”. Um professor de Yalechamou-o de “charlatão”. Pesquisadores eram aconselhados a não entrar paraseu laboratório.MembrosdadiretoriadoHospital InfantildeBoston,ondeeleera cirurgião-chefe, preocuparam-se com a hipótese de Folkman estarprejudicando a reputação do hospital. Cortaram seu salário pela metade e o

obrigaramaparardefazercirurgias.Umdia,em1981,eleconsertouagargantadeformadadeumbebêrecém-nascido,lavou-seenuncamaistevepermissãodeoperar.

Os ataques vindos de fora do laboratório de Folkman correspondiam aodesapontamento do lado de dentro. Tentar provar sua hipótese implicavaexperiênciasmonótonas, emsuamaioriamalsucedidas.Ele colocouumaplacana parede que explicava, e desculpava, a falta de progresso. Ela dizia: “Ainovaçãoéumasériederepetitivosfracassos.”

Numsábadodenovembrode1985,DonaldIngber,umdospesquisadoresde Folkman, encontrou fungo contaminando uma das experiências. Isso não éincomumemlaboratóriose,emgeral,oscientistasseguemumprotocolorígido:jogam fora as experiências contaminadas. Mas Ingber não fez isso. Eleexaminouosvasos sanguíneosquecresciamnaplacadePetri.O fungoestavaobrigando-osarecuar.

Ingber eFolkman fizeramexperiências como fungo, vendo-obloquear ocrescimentodascélulassanguíneasemplacasdecultura,depoisemembriõesdegalinhae,emseguida,emcamundongos.

Então apareceu Jennifer. Folkman tentou exorcizar o tumor dela paraprovarsuateoriamalucadeangiogênese.E,apósJenniferseretorceregritarsoba torturado “tratamento”, sua famíliapassouaperceberporqueFolkmannãopodia ser publicado e financiado nem realizar cirurgias. E por que outroscientistas o chamavam de charlatão maluco que estava numa busca semesperançaetodasaquelascoisas.

Omotivoeraquesuaideiaeracompletamentenova.Depois das primeiras semanas agonizantes, as febres de Jennifer

diminuíram. As alucinações passaram. O calombo na cabeça encolheu atéabandoná-la para sempre. Amandíbula tornou a crescer. Ela era umameninabonitaoutravez.JudahFolkmanhaviasalvadosuavida.

2|FRACASSO

Nãoexistematalhosparaacriação.Ocaminhoéfeitodemuitospassos–nemretosnemsinuosos,mascomonumlabirinto.

JudahFolkmancaminhoupelolabirinto.Éfácilentraredifícilficar.A criação não é um momento de inspiração, e sim uma vida inteira de

resistência. As gavetas do mundo estão cheias de coisas começadas. Esboçosinacabados, pedaços de invenções, ideias de produtos incompletos, cadernoscom hipóteses formuladas pela metade, patentes abandonadas, manuscritos

parciais.Criarémaismonotoniadoqueaventura.Éacordarcedoedormirtarde:longas horas realizando um trabalho que provavelmente irá fracassar – umprocesso sem progresso que deve ser repetido diariamente durante anos.Começarédifícil,mascontinuaréaindamais.Aquelesqueprocuramumavidaglamourosa não devem buscar a arte, a ciência, a inovação ou a invenção. Acriaçãoéumalongajornadaondeamaioriadascurvaséerradaeamaioriadosbecos, semsaída.Oqueos criadores fazemdemais importante é trabalhar.Oqueelesfazemdemaisimportante,também,énãodesistir.

Oúnicomododeserprodutivoéproduzirmesmoquandooprodutoéruim.Esse é o caminho para fazer direito. Até salvar a vida de Jennifer, Folkmandescrevia seu trabalho como “uma série de repetitivos fracassos”. Essesfracassosnãoforamfáceis.Foramexperiênciasnojentascomolhosdecoelhos,embriões de frangos e intestinos de cachorros. Algumas ideias precisavam deenormes quantidades de cartilagem de vaca; outras, de galões de urina decamundongo. Muitas experiências tinham que ser repetidas inúmeras vezes.Algumas deram errado e foram jogadas fora. Outras deram certo, masproduziramresultadosquenãoajudavam.Boapartedotrabalhoocupavanoitesefinsdesemana.Longosperíodosdeesforçopodiamresultaremnada.Certavez,Folkman se perguntou qual era a diferença entre futilidade e tenacidade, echegou a uma conclusão que se tornou seu mantra: “Se sua ideia é bem-sucedida,todomundodizquevocêépersistente.Senãoé,quevocêéteimoso.”

FolkmansalvoumaisvidasdepoisdadeJennifer.Aangiogênesetornou-seuma teoria importanteno tratamentodocâncer.Médicose cientistas louvaramFolkmannãoapenascomoumapessoapersistente,mascomogênio.Noentantoelesórecebeuessadistinçãodepoisdeprovarsuahipótese.

O fungodeDonald Ingber não foi a coincidênciamilagrosa quepode terparecido. A persistência costuma encontrar a sorte. Folkman e sua equipetrabalharam anos para descobrir modos de cultivar vasos sanguíneos, testaragentesbloqueadoreseentenderanaturezadocrescimentodostumores.Ingbereraumcientistabrilhante,quetrabalhavasemdescanso,preparadoparaoacaso.Emqualquer laboratórioo fungo teriasidodescartado.Emoutros laboratórios,numa pesquisa diferente, ele certamente teria ido para o lixo. Esse evento foiumaculminância,umclímax,enãoumarevelação.Asortefavoreceotrabalho.

Entramosno labirintodacriaçãoenfrentandoproblemasacadapassoquedamos.OcomeçodeFolkman,trabalhandosozinhonumlaboratóriominúsculoemal-iluminado,não foiauspicioso.Nemosseusprimeirosexperimentos.Elecomeçou com mais perguntas do que respostas. Exatamente como acontececonosco. Algumas perguntas nós próprios fazemos. Outras são feitas pelosoutros. Não sabemos as respostas e não temos ideia de como encontrá-las. A

criação exige a crença para além da razão. Nosso suporte é a fé – em nósmesmos,emnossosonho,emnossaschancesdesucessoenopodercumulativo,combinado e criativo do trabalho. Folkman não tinha motivo para achar queestavacertoetinhaincontáveisrazõesparaacreditarqueestavaerrado–muitasdelasfornecidasporseuscolegas.Continuouporcausadafé.

A fé é o modo como encaramos o fracasso. Não a fé num poder maiselevado–sebemquepodemosescolherissotambém–,masacrençadequeháumcaminhoadiante.Oscriadores redefinemo fracassooua falha.O fracassonãoéfinal.Elenãocarregajulgamentoenãolevaaconclusões.Overbofalharvemdolatimfallere,enganar.Afalhaéoengano.Elaobjetivanosderrotar.Nãodevemos ser enganados.Falhar é uma lição, e nãoumaperda; é ganho, e nãovergonha.Umajornadade1.000quilômetrosterminacomumúnicopasso.Seráquetodososoutrosforamfalhasoufracassos?

StephenWolfram,cientista,escritoreempreendedor,émaisconhecidoporseu programa de computador Mathematica. Além de escrever livros e criarcódigos,elejuntaobsessivamenteinformaçõessobreaprópriavida.Elereuniuoquechamade“umadasmaiorescoleçõesdedadospessoaisdomundo”.Sabequantose-mailsenvioudesde1989,dequantasreuniõesparticipoudesde2000,quantas ligações telefônicas fez desde 2003 e quantos passos deu desde 2010.Sabeessas coisas comexatidão.Registrou,desde2002, cada teclaquedigitouemseucomputador.Tecloumaisdecemmilhõesdevezesentre2002e2012eficousurpresoaodescobrirqueateclaquemaisapertoufoiaDELETE.Usou-amaisdesetemilhõesdevezes:apagavaseteemcadacemcaracteresquedigitava–umanoemeiodeescrevereemseguidadeletar.

As medições de Wolfram incluem cerca de duzentos mil e-mails. Eledescobriu que deletava com mais frequência quando estava escrevendo paraalguma publicação. Isso também é verdade para os escritores profissionais.StephenKing,porexemplo,publicoumaisdeoitentalivros,amaioriadeficção.Eledizqueescreveduasmilpalavraspordia.Entreoiníciode1980eofimde1999,publicou39livrosnovos,numtotaldemaisdecincomilhõesdepalavras.Mas escrever duas mil palavras por dia durante vinte anos produz quatorzemilhõesdepalavras:Kingdeveapagarcercadeduaspalavrasparacadaumaquemantém. Ele diz: “Há um bom motivo para a tecla DELETE estar na suamáquina.”

Para onde vão as palavras deletadas por Stephen King? Nem todas sãoperdidasapenasemalteraçãodasfrases.Umdeseuslivrosmaispopulareséumromance chamadoAdança damorte, publicado em1978.Quando entregou omanuscritoàeditora,depoisdefeitostodososcortesqueeleacharanecessários,olivrotinha,segundooautor,“1.200páginasepesava5,5quilos,omesmopeso

daboladebolichedequemaisgosto”.Seus editores ficarampreocupados com a hipótese de um livro tão longo

nãovender,porissoKingapagoumaistrezentaspáginas.King foi capaz de jogar fora trezentas páginas, cerca de sessenta mil

palavrasque lhehaviamcustadomaisdeummêsdebruçadosobreamáquina,poracharqueelasnãoeramsuficientementeboas.

Osucessoéaculminânciademuitosfracassos.QuandoJamesDyson,uminventor, encontra um problema, ele imediatamente constrói algo que não osoluciona,umaabordagemqueelechamade“fazer,quebrar,fazer,quebrar”.Oqueomundochamade fracasso,oengenheirochamadeprotótipo.DositedeDyson:

Há um conceito equivocado de que invenção é você ter uma grandeideia, lidar com ela em sua oficina durante alguns dias e depoisaparecer como projeto pronto.Na verdade, emgeral é umprocessomuito mais longo e repetitivo – experimentar algo várias vezes,mudandoumapequenavariáveldecadavez.Tentativaeerro.

Dyson se descreve como “apenas uma pessoa comum. Fico com raivaquandoas coisasnão funcionam”.Algoqueodeixoucommuita raiva foi umaspiradordepóqueperdiaaforçadesucçãoàmedidaqueosacoseenchia.Eleestava pensando nisso enquanto passava de carro diante de uma fábrica ondehavia um extrator de poeira baseado num princípio chamado “separaçãociclônica”. Os separadores ciclônicos, ou ciclones, giram o ar numa espiral,levando junto qualquer outra coisa – como poeira e sujeira – até que elaeventualmentecaia.FoiassimqueDorothy,deOmágicodeOz,chegouaOz:

Osventosnorteesulseencontraramondeacasaficavaefizeramdelaocentroexatodociclone.Nomeiodeumcicloneoargeralmenteficaparado,mas a forte pressão dos ventos em todos os lados da casa aergueumais emais alto, até que ela chegasse ao topodo ciclone.Ameninasoltouumgritodeespantoeolhouaoredor.Ociclonepousouacasamuitogentilmente–paraumciclone–nomeiodeumlugardeintensabeleza.

Abelezadaextraçãodopópormeiodecicloneésimples:nãoexistefiltro

paraentupir,oquesignificaquenadareduzasucção.Osfiltroseramomotivode amaioria dos aspiradores de pó entupir. A ideia de Dyson foi igualmentesimples:fazerumaspiradorqueusassetecnologiadecicloneemvezdesugaroareapoeiraatravésdeumfiltro.

Amatemáticadociclonenãoésimples–combinaamecânicadosfluidos,para descrever omovimento do ar, com equações de transporte de partículas,para prever o comportamento da poeira. Dyson não perdeumuito tempo comessamatemática.Comoos irmãosWright, fezumaobservação epartiupara aexecução.Eaprimeiracoisaqueeleconstruiu–compapelãoeumaspiradordepódesmontado–nãodeucerto.Nemasegunda,nematerceiranemaquarta.

Dyson enfrentou muitos problemas. Precisava fazer o menor ciclone domundo, que fosse capaz de extrair as partículas de poeira doméstica, que têmcercadeummilionésimodemetrodediâmetro.Etinhaquetorná-loadequadoparaserusadoemcasaeproduzidoemmassa.

Foramnecessáriosmaisdecincomilprotótipos,construídosnodecorrerdecinco anos, para criar um aspirador de pó funcional baseado na tecnologia deciclone.Elediz:“Souumfracassogigantesco,poiscometi5.126erros.”E,emoutraocasião:

Quase todo dia eu pensava em desistir. Muitas pessoas desistemquando tudo está difícil e o mundo parece estar contra elas. E, noentanto, esse é exatamente o momento de pressionar um pouquinhomais.Eu uso a analogia de disputar uma corrida.Há um instante deexaustão em que parece que você não conseguirá continuar,mas, seultrapassar a barreira da dor, vai enxergar o fim e ficar bem. E, emgeral,asoluçãovemlogoaseguir.

AsoluçãodeDysonfoi–enfim–umaspiradordepófuncional,combasenociclone,quegerouumaempresabilionáriaeumafortunapessoaldemaisde5bilhõesdedólares.

A observação de Judah Folkman, de que “a inovação é uma série derepetitivos fracassos”, se aplica a todos os campos de criação e a todos oscriadores.Nadadebomécriadonaprimeiravez.Aabordagemdopassoapassopara a solução de problemas, que Karl Duncker observou, não diz respeitosomente amovimentospara a frente, como os esboços deKandinsky; algunspassos são para trás. Mas a persistência transforma tudo em progresso. AdefiniçãodaescritoraLindaRubrightde“processorepetitivo”é:“Fracassototal.

Repita.”Oscriadoresdevemestardispostosafracassarerepetiratéencontraropassoquechegaaosucesso.SamuelBeckettdisseissodomelhormodo:“Tentedenovo.Fracassedenovo.Fracassemelhor.”

3|ESTRANHOSQUEOFERECEMDOCES

Ofracassonãoéumdesperdício;eleéútil.Otempopassadofracassandoéumtempo bem gasto. O tortuoso labirinto da criação jamais é perda de tempo.Apenasabandoná-loéqueé.

Certa vez um professor de psicologia húngaro escreveu para criadoresfamosos pedindo que dessem entrevistas para um livro que ele estavaescrevendo.Umadascoisasmaisinteressantesemseuprojetofoionúmerodepessoasquedisse“não”.

O escritor e pai da administração moderna Peter Drucker: “Um dossegredos da produtividade (em que acredito, apesar de não acreditar nacriatividade) é ter um cesto de lixo de papelMUITOGRANDE para guardarTODOSosconvitescomooseu–naminhaexperiênciaaprodutividadeconsisteemNÃOfazernadaqueajudeotrabalhodeoutraspessoas,esimpassartodoonossotemponaobraqueoSenhornoschamouparafazer,efazê-labem.”

Asecretáriado romancistaSaulBellow: “OSr.Bellowme informouquepermanececriativonasegundametadedavida,pelomenosemparte,porquenãosepermitefazerpartedos‘estudos’deoutraspessoas.”

OfotógrafoRichardAvedon:“Desculpe,mesobramuitopoucotempo.”A secretária do compositor György Ligeti: “Ele é criativo e, por causa

disso, totalmente tomadopelo trabalho.Portantooprópriomotivodeo senhordesejarestudaroprocessocriativodeleétambémomotivodeele(infelizmente)nãotertempoparaajudá-lonesseestudo.EoSr.Ligetigostariadeacrescentarque não pode responder pessoalmente à sua carta porque está tentandodesesperadamenteterminarumconcertoparaviolinoqueiráestrearnooutono.”

Oprofessorcontatou275pessoascriativas.Umterçorecusou.Omotivoerafalta de tempo.Um terço não disse nada. Podemos presumir que omotivo deelasnemsepronunciaremtenhasido,também,afaltadetempooutalvezafaltadeumasecretária.

Otempoéamatéria-primadacriação.Tireamagiaeomitodacriaçãoetudoquerestaétrabalho:otrabalhodesetornarhábilpormeiodoestudoedotreino, o trabalho de encontrar soluções para problemas e depois problemasdentro dessas soluções, o trabalho de tentativa e erro, o trabalho de pensar eaperfeiçoar,otrabalhodecriar.Criarconsome.Éodiainteiro,tododia.Oato

decriarnãoconhecefinsdesemananemférias.Nãoéquandosentimosvontade.Éhábito,compulsão,obsessãoevocação.Ofiocomumqueligaoscriadoreséomodocomoelespassamotempo.Equasetodososcriadorespassamquasetodootemponotrabalhodecriação.Sãorarosossucessosqueacontecemdodiaparaanoite,emuitososquedependemdenoitesenoitesdevigília.

Dizer “não” tem mais poder criativo do que ideias, insights e talentocombinados. Dizer “não” poupa tempo, o fio com o qual tecemos nossascriações.Amatemáticadotempoésimples:vocêtemmenosdoqueimaginaeprecisademaisdoqueacredita.

Não somos ensinados a dizer não. Somos ensinados a não dizer não. O“não” é grosseiro. É uma rejeição, uma recusa, um pequeno ato de violênciaverbal.O“não”éparaasdrogaseosestranhosquenosoferecemdoces.

Mas pense no professor húngaro: famoso, distinto, pedindo educada epessoalmenteumapequenaquantidadedetempodepessoasquejáencontraramosucessocriativo.Edoisterçosrecusaram,namaioriadoscasossemdizernadaoumandandooutrapessoadizer“não”poreles,semdesperdiçaraomenosumminutopararesponder.

Oscriadoresnãoperguntamquanto tempoumacoisademora,masquantacriaçãoelacusta.Essaentrevista,essacarta,essaidaaocinema,essejantarcomamigos,essafesta,esseúltimodiadoverão.Quantovoudeixardecriarsenãodisser“não”?Umesboço?Umaestrofe?Umparágrafo?Umexperimento?Vintelinhasdecódigo?Arespostaésempreamesma:o“sim”mefarárealizarmenos.Jánãotemostemposuficiente.Hácomprasparafazer,tanquesdegasolinaparaencher,famíliasparaamaretrabalhosdiurnosparaexecutar.

As pessoas que criam sabem disso. Sabem que omundo é todo feito deestranhosoferecendodoces.Sabemdizernãoesabemsofrerasconsequências.CharlesDickens,rejeitandoumconvitedeumaamiga:

“Ésómeiahora”,“Ésóuma tarde”,“Ésóumanoite”,dizem-measpessoascomfrequência.Maselasnãosabemqueameraconsciênciadeumcompromissopodeatrapalharumdiainteiro.Quemsededicaauma arte deve se contentar em se entregar totalmente a ela e emencontrarsuarecompensanela.Lamentosevocêsuspeitadequenãodesejo vê-la, mas não posso evitar; preciso seguir o meu caminhodessejeito.

O “não” nos deixa distantes, chatos,mal-educados, inamistosos, egoístas,

antissociais, desatentos, solitários e umarsenal de outros insultos.No entanto,eleéobotãoquenosmantémligados,seguindoadiante.

4|AGORA,LAVEASMÃOS

Ofracassocostumaserseguidopelarejeição.Em1846,umgrandenúmerodemulheresebebêsmorriaduranteoparto

emViena.Acausadosóbitoseraafebrepuerperal,umadoençaquefazincharedepoismataasvítimas.OHospitalGeraldeVienatinhaduasmaternidades.Emumadelasospartoseramfeitospormédicos;naoutra,porparteiras.Todasasmortesaconteciamnasmãosdosmédicos.Mulheresgrávidasesperavamdoladode fora do hospital, implorando para não serem conduzidas àquela onde sedavamasmortes,e frequentementepreferiamdarà luzna rua.Eonúmerodemães e recém-nascidos que sobrevivia ao parto era maior na rua do que namaternidadeemquestão.

O Geral de Viena era um hospital-escola onde os médicos aprendiam aprofissãocortandocadáveres.Elescostumavamfazerospartosapósdissecaroscorpos.Umdosmédicos,umhúngarochamadoIgnazSemmelweis,começouase perguntar se a febre puerperal seria causada por algo que era levado doscadáveres para as mulheres em trabalho de parto. A maioria de seus colegasachava o questionamento absurdo. Carl Edvard Marius Levy, um obstetradinamarquês,porexemplo,escreveuque“ascrençasdeSemmelweissãomuitopoucoclaras,suasobservaçõessãovoláteisesuasexperiênciasincertasdemaispara a dedução de resultados científicos”.Levy ficou ofendido com a falta deteoriapor trásdotrabalhodeSemmelweis.Semmelweisespeculavaquealgumtipo dematéria orgânica estava sendo transferida do necrotério para asmães,masnãosabiaoqueera.Levydissequeissotornavatodaaideiainsatisfatóriado“pontodevistacientífico”.

Mas,dopontodevistaclínico,Semmelweistinhadadosconvincentesparasustentarsuahipótese.Numaépocaemqueosmédicosnãolavavamasmãosaoentrar ou sair de uma sala de cirurgia e tinham tanto orgulho do sangue nosjalecos,SemmelweisconvenceuosmédicosdeVienaalavarasmãosantesdefazerospartos,eosresultadosforamimediatos.Emabrilde1847,57mulheresmorreramdandoàluznaPrimeiraClínicadoGeraldeViena–18%detodasaspacientes.Emmeadosdemaio,Semmelweisintroduziualavagemdasmãos.Emjunho,6mulheresmorreram–uma taxade6%,amesmadaSegundaClínica,onde não havia problemas. A taxa de mortes permaneceu baixa e em algunsmesescaiuazero.Nosdoisanosseguintes,Semmelweissalvouavidadecerca

de500mulheresedeumnúmerodesconhecidodecrianças.Isso não bastou para superar o ceticismo. Charles Delucena Meigs, um

obstetraamericano,tipificououltraje.Disseaosseusalunosqueasmãosdeummédico não poderiam levar doenças porque osmédicos são cavalheiros e “asmãosdeumcavalheirosãolimpas”.

Semmelweis não entendia por que lavar as mãos antes do parto salvavavidas–sósabiaquesalvava.E,sevocênãosabeporquealgosalvavidas,porque fazê-lo? Para Levy,Meigs e os outros “cavalheiros”, impedir amorte demilharesdemulhereseseusbebêsnãoeramotivosuficiente.

ÀmedidaqueacomunidademédicarejeitavaasideiasdeSemmelweis,seumoral e seu comportamento decaíam. Ele fora uma estrela em ascensão nohospital até sua proposta de lavar as mãos. Depois de alguns anos perdeu oempregoecomeçouadarsinaisdedoençamental.Foilevadoparaumhospício,colocado numa camisa de força e espancado. Morreu duas semanas depois.Poucos compareceram ao seu enterro. Sem a supervisão de Semmelweis, osmédicos do Hospital Geral de Viena pararam de lavar as mãos. A taxa demortalidadedemulheresebebêsnaclínicadamaternidadeaumentouem600%.

Mesmonumcampotãoempíricoecientíficocomoamedicina–quandoosresultados são tão fundamentais como a vida e amorte e quando a criação ésimplesmentepedirqueaspessoaslavemasmãos–,oscriadorespodemnãoserbem-vindos.

Por quê?Porqueos poderosos anticorpos do status quo se unemcontra amudança.Quandovocêapresentaralgonovodeverdadeaomundo,prepare-se.Causar impacto, em geral, não é uma experiência agradável.Às vezes a partemais difícil de criar não é ter uma ideia, e sim salvá-la – de preferência aomesmotempoquevocêtambémsesalva.

AideiadeSemmelweisdesafioudoismilêniosdedogmamédico.DesdeaépocadeHipócratesosmédicoseramtreinadosnohumorismo:acrençadequeocorpoécompostodequatrofluidosouhumores–abilepreta,abileamarela,aflegmaeo sangue.Ohumorismosobreviveemnossa linguagematéhoje.Emlatim, bile preta é melan chole. Os indivíduos que a possuíam em grandequantidade supostamente sofriam de melancolia. A bile amarela, chole, emquantidadedemasiada,deixavaaspessoas irritadiçasoucoléricas.Umexcessode sangue, sanguis, as deixava otimistas ou sanguíneas. A flegma as deixavaestoicasou fleumáticas.Aboasaúdeimplicavaoequilíbriodesseshumores.Adoençaeaincapacidaderesultavamdedesequilíbriosprovocadospelainalaçãode vapores ou “ar ruim”, uma ideia conhecida como “teoria miasmática”. Asdoenças eram tratadas com a remoção de sangue.No séculoXIX, osmédicosretiravam o sangue colocando sanguessugas no corpo dos doentes, um

tratamentochamadode“hirudoterapia”.Assanguessugassegrudavamàpeledopaciente usando um sugador, por trás do qual ficava uma mandíbula de trêslâminasemformadehélice.Assimqueosugadorestavanolugar,asanguessugasegrudavamordendo,injetavaumanestésicoeafinadoresdesanguenopacienteedepoissugavaseusangue.Umavezsatisfeita,elacaíaparacomeçaradigestão.Oprocessodemoravaatéduashoras.Eraimportanteesperar.Seasanguessugafosseretiradaprematuramente,vomitarianoferimentoabertodopaciente.

AideiadeSemmelweis,dequeafebrepuerperalpodiasertransportadadoscadáveresàspacientespelosmédicoseque,portanto,podiaserprevenidacomalavagemdasmãos,contradiziaatrindadeancestralformadapelohumorismo,omiasmaeahirudoterapia.Comoahigienepoderiaterimpactonasaúdequandoadoençaerageradademodoespontâneodentrodocorpo?

AomesmotempoqueSemmelweismorria,LouisPasteurrespondiaaessapergunta.EnquantoSemmelweisapontavaparaonúmerodemulheresquenãomorriameesperavaqueobomsensoprevalecesse,Pasteurusavaexperiênciasprojetadascuidadosamenteparalevaradianteoquesetornouconhecidocomoa“teoria dos germes”. Ele produziu provas incontestáveis para demonstrar quemicrorganismosvivoscausavammuitasdoenças.Pasteurtinhaplenaconsciênciada natureza controvertida de sua teoria e também da enorme rejeição queproponentes como Semmelweis haviam sofrido. Os verdadeiros crentes nohumorismo lutavam havia séculos contra os rumores a respeito de germes.Pasteur foi meticuloso em suas provas, persistente em suas afirmações econvenceu a maior parte da Europa. Os resultados clínicos de Semmelweissugeriamaverdade,masnãobastaramparasuperardoismilanosdecrençaemoutracoisa.Umaideianovaprecisadeprovasmuitomelhoresdoqueumaideiaantiga,comoalgunsdosnossosmelhorespensadoresobservaram.

DavidHume:“Umsábioajustasuacrençaàprova.”Pierre-Simon Laplace: “O peso da evidência de uma afirmação

extraordináriadeveserproporcionalàsuaestranheza.”Marcello Truzzi: “Uma afirmação extraordinária exige uma prova

extraordinária.”CarlSagan:“Afirmaçõesextraordináriasexigemprovasextraordinárias.”As ideias prevalecentes são fortalecidas pela permanência e pela

familiaridade, não importando quanto possam parecer ridículasmais tarde. Sóconseguem ser mudadas por pessoas preparadas para enfrentar a rejeiçãoutilizando provas, paciência e energia. Semmelweis acreditava que bastavasalvarcentenasdemulheres.

O colapso de Semmelweis aconteceu porque ele não esperava que umaideiatãoboapudessesertãocompletamenterejeitada,ficandochocadocomos

ataquesmaldososeàsvezespessoais.Mascriaréinfiltraronovonovelho,umapedranosapatodostatusquo,eissotornaoscriadoresumaameaça,pelomenosparaalgumaspessoas.Emconsequência,acriaçãoraramenteébem-vinda.

Ainda assim, a surpresadeSemmelweis é típica.A teoriamais comumeerrôneasobreacriaçãoéadequeasboasideiassãocelebradas–emparteporcausadealgoqueaconteceuemConcord,Massachusetts,em1855.

5|RATOEIRASMELHORES

Numaescritalongaefluida,RalphWaldoEmersonescreveuemseudiário:“Seumhomemtembommilho,madeira, tábuasouporcosparavender,ousesabefazer cadeiras, facas, cadinhos ou órgãos de igreja melhores do que qualqueroutrapessoa,vocêencontraráumaestradaamplaemuitobatidaatéacasadele,aindaquesejanomeioda floresta.”Em1889,váriosanosdepoisdamortedeEmerson,afraseeracitadademodoerrado:“Seumhomempuderescreverumlivromelhor,pregarumsermãomelhoroufazerumaratoeiramelhordoqueseuvizinho,aindaqueeleconstruasuacasanafloresta,omundofaráumcaminhobem batido até sua porta.” Mais tarde o texto foi mudado de novo para“Construa uma ratoeira melhor e o mundo fará um caminho até sua porta” eficoufamoso.

Essas palavras fizeram mais do que provocar um mal-entendido comrelação à popularidade das coisas novas em geral. Muitos indivíduos ascompreenderamliteralmente;comoresultadoaratoeirasetornouumdosartigospatenteadose reinventadoscommais frequêncianosEstadosUnidos.Cercadequatrocentos pedidos de patente de ratoeiras são feitos a cada ano. Algo emtornodequarentasãoconcedidas.Maisdecincomilpatentesderatoeirasforamemitidasnototal–tantasqueoEscritóriodePatenteseMarcasRegistradasdosEstados Unidos tem 39 subclasses para ratoeiras, inclusive “Empalação”,“Sufocação ou Compressão” e “Eletrocussão e Explosão”. InventoresindependentessãodonosdequasetodasaspatentesderatoeiraseusamacitaçãoqueacreditamserdeEmerson.Masomundonão fazumcaminhoaté aportadeles.Menosdevintedessascincomilpatentesganharamalgumdinheiro.

A frase não pretendia inspirar melhores ratoeiras. Pelo contrário, umaratoeiramelhora inspirou.Emersonnãopoderia tê-laescrito:elemorreuantesqueas ratoeirascomerciais fossem inventadas.Conheçobemahistóriaporquemeu bisavô, que viveu na mesma época de Emerson, ganhava a vida comocaçadorde ratos.Suasprincipais ferramentaseramoscães,comoJackRussellterrier, uma raça relativamente nova naqueles dias e desenvolvida

especificamenteparacaçarbichospequenos.Dentreoutrastécnicasusadasparapegarratosestavamosgatos–naverdade,menoseficazesdoqueoscães,apesardareputação–,asjaulaseoafogamento.Issomudounofimdadécadade1880,quando um inventor de Illinois chamadoWilliamC. Hooker criou a primeiraratoeiraproduzidaemmassa.Epoucodepoisdissoaprofissãodaminhafamíliamudou também. Havia pouca demanda para os caçadores de ratos, já que aspessoas podiam comprar ratoeiras baratas.A ratoeira deHooker é aquela queconhecemoshoje:umabarra acionadapormolaqueé liberadaporumgatilhoquandoumratopegaaisca.Essaéa“ratoeiramelhor”citadanarevisãode1889daspalavrasdeEmerson.Elanãoprecisa ser construída:WilliamHooker já aconstruiu.

A “armadilha demola” deHooker foi aperfeiçoada em poucos anos. Erabarata, fácil e eficaz. Continua sendo o projeto dominante até hoje. Pega umquarto de bilhão de ratos por ano, vende mais do que todas as concorrentescombinadasnumfatordedoisparaumecustamenosdeumdólar.QuasetodasascincomilratoeirascriadasdesdeHookerforamrejeitadas.

A ideia de que os criadores são saudados como heróis é tão errada naatualidade quanto era quando Emerson não a escreveu. O argumento real deEmersontinhaavercomoqueelechamavade“famacomum”–osucessoqueapessoa tem em sua comunidade quando oferece bens ou serviços valiosos. Seescrevessehoje,Emersonpoderiadizer: “Abraomelhorcafédacidadee seusvizinhosvãoficarnafilaparatomarumaxícara.”Elenãoestánosexortandoainventarumcaféalternativo.

A crença equivocada de que o mundo espera por ratoeiras melhoresproduziu mais do que ratoeiras. Deu origem a uma indústria de predadores.Empresas chamadas “companhias de promoção de invenções” fazem anúnciosna televisão eno rádio, em jornais e revistasprometendoavaliar as ideiasdaspessoas, patenteá-las e vendê-las a fabricantes e varejistas. Eles cobram umataxa inicialdecentenasdedólarespela“avaliação”.Aavaliaçãoquasesempreclassificaaideiadevaliosaepatenteável.Entãoasempresasexigemmilharesdedólarespara serviços jurídicos emarketing.Os inventores são levadosa sentirque sua ideia foi especialmente escolhida. Ficam com a impressão de que aempresadepromoção investiráopróprio tempo,edinheiro, emsua ideiaparaganhardireitosdeexploraçãodapatente.Naverdadeessascompanhiasganhamtodo o dinheiro com as taxas de adiantamento. Elas têm pouco sucesso emcolocarasinvençõesnomercadoouajudarosinventores.

Em1999,ogovernofederaldosEstadosUnidos interveioparaprotegero“recurso natural mais precioso da nação: o inventor independente”. A Lei deProteção ao Inventor Americano foi assinada pelo presidente Clinton e a

ComissãoFederaldeComércio(CFC)abriuprocessoscontraascompanhiasdepromoção de invenções que atuavam com nomes como National Idea Center(Centro Nacional de Ideias), American Invention Associates (InvençãoAmericana Associados) e Eureka Solutions International (Eureka SoluçõesInternacional).Nummomentodesábiapoesia,aCFCchamouseuprogramadeProjetoRatoeira.

Umacompanhia,Davison&Associados,fezacordocomaCFC,pagando11 milhões de dólares e prometendo não adulterar ou ocultar seus serviços.Desde então a empresa mudou seu nome para Davison Design. Ela tem uma“fábrica” parecida com um parque de diversões chamada Inventionland(Inventolândia),ondeháatémesmoumcastelo,umnaviopirataeumacasanaárvore escondida atrás de uma estante falsa em seus escritórios em O’Hara,Pensilvânia.OsempregadosdaInventionlandsãochamadosde“inventionmen”.Dentre suas criações estãoumapanelapara fazer almôndegas,umcabideparaguardarsandáliasdeplásticoeroupasparacães.Muitasdesuas invençõessãobaseadas nas próprias ideias de Davison, ainda que sejam vendidas como“produtosdeclientes”.

ÉnaInventionlandqueencontramosaverdadesobreratoeirasmelhores.OacordocomaCFCobrigouDavisonarevelarquantosdeseusclientesganharamdinheiro.Segundoorelatórioapresentadopelaempresaemnovembrode2012,uma média de onze mil pessoas por ano assinam contratos. Dessas, três têmlucros. Nos 23 anos entre a fundação da Davison e 2012, 27 indivíduosganharamdinheirousandoosserviçosdaempresa,poucomaisdeumaporano.Quanto dinheiro?ADavison teve que revelar seus preços.O número de seusclientesmultiplicadoporseuspreçosequivaleavendasde45milhõesdedólaresporano.ADavisondizqueodinheiroqueganhacomasvendasdosprodutosdosclientesequivalea0,001%deseusrendimentosbrutosequeissorepresenta10% de royalties sobre o que os clientes ganham. Se os números estiveremcorretos,Davisonganha450dólaresporanoderoyaltiesetodososclientesdaDavison juntos recebemum totalde4.050dólaresporanoparaos45milhõesanuaisquegastamcomosserviçosdaempresa–menosdeumdólardevolvidoporcadadezmilinvestidos.

ADavisonofereceapoioparamaisdesessentamilideiasporano.Isso,porsisó,jádeveriadeixaroinventorcomsuspeitas–edeixaria,nãofosseomitodaratoeiramelhor.Infelizmente,qualquerpessoaqueadoresuaideialogodecaraouamavocê,ouquer algumacoisa.Emgeral, rejeiçãoéoquemais acontecequandovocêestáinventandoalgo.Construaumaratoeiramelhoreomundonãofará um caminho até sua porta. Você é que deve abrir um caminho para omundo.

6|ASNEGATIVASMAISDECISIVAS

A rejeição dói,mas não é o pior que pode acontecer. Em 22 de fevereiro de1911,GastonHervieusegurouocorrimãodaprimeiraplataformadaTorreEiffele olhouparabaixo.Estavaquase60metros acimadeParis.Aspessoasqueoolhavamdochãopareciammenoresdoquesuasunhas.

Hervieuerauminventordeparaquedasedirigíveis.Em1906,fezpartedeumaequipequetentouchegaraoPoloNortededirigível;em1909,desenvolveuum paraquedas para reduzir a velocidade de descida das aeronaves. Hervieusubira na Torre Eiffel para testar um novo paraquedas de emergência parapilotos. Verificou o vento, respirou com nervosismo e começou o teste. Seuparaquedasseabriuassimqueseafastoudaplataforma.Asedaseencheudear,criando um hemisfério no céu, depois planou em segurança até o chão. Umfotógrafo do semanário holandêsHet Leven capturou omomento: uma figuradescendograciosamentesoboarconoroestedatorre,comamultidãoolhandoeoPalaisduTrocadéroaofundo.

Mashaviaumardil:Hervieunãofezosaltopessoalmente;usouumbonecodetestequepesava72quilos.Paraamaioriadaspessoasissopareceuprudente,masparapelomenosumhomemfoiumultraje.FranzReichelteraumalfaiateaustríaco que estava desenvolvendo um paraquedas. Ele denunciou o uso dobonecoporHervieucomouma“fraude”e,quaseumanodepois,namanhãdedomingo de 4 de fevereiro de 1912, chegou à Torre Eiffel para realizar suaexperiência.

Reichelthavia secertificadodeque seu teste seriadivulgado.Fotógrafos,jornalistaseumcinegrafistadoserviçodenotíciasPathéestavamesperandopararecebê-lo. Ele posou para fotos, tirou sua boina preta e em seguida fez umanúncioquepegoudesurpresaamaioriadaspessoas.Elenãousariaumboneconem equipamento de segurança. Disse: “Estou tão convencido de que meudispositivoiráfuncionarqueeumesmosaltarei.”

GastonHervieu,que fora àTorreEiffelpara assistir ao testedeReichelt,tentouimpedi-lo.Hervieuafirmouquehaviamotivostécnicosparaoparaquedasde Reichelt não funcionar. Os dois tiveram uma discussão acalorada até que,finalmente,Reicheltlhedeuascostasefoiatéaescadadatorre.Aocomeçarasubir,olhouparatrásedisse:“Meuparaquedasvaidaranegativamaisdecisivaaosseusargumentos.”

Hervieu havia carregado um paraquedas e um boneco enquanto subia os360degrausatéoprimeiroandardatorre,masReicheltnãocarregavanada.Eleusava seu paraquedas, como um piloto faria se fosse saltar de um avião emqueda.AdescriçãodeReicheltsobreoconceitofoipublicadanasmatériasdos

jornais do dia seguinte: “Minha invenção não tem nada em comum comdispositivossemelhantes.Éempartefeitadetecidoàprovad’águaeempartedeseda pura. A primeira serve como roupa e se adapta ao corpo como vestescomuns; a segunda consiste em um paraquedas que é dobrado nas costas dopilotocomoumamochila.”

Dois ajudantes o esperavam quando ele chegou ao topo da escada. Elescolocaram uma cadeira em cima de uma mesa de modo que Reichelt ficasseacimadocorrimãoepulasse.Pormaisdeumminutoeleficoucomumdospésna cadeira e o outro no corrimão, olhando para baixo, verificando o vento efazendoajustesdeúltimahora.AtemperaturaestavaabaixodezeroemParisesua respiração saía em nuvens de vapor. Então ele saltou do corrimão para ovazio.

UmfotógrafodoHetLevenesperavaabaixodoarconortedatorre,prontopara fazeruma fotoexatamente igualàdo testedeHervieu, sóquemostrandoumhomemvivo,enãoumboneco.

Essafotomostramesmoumhomemvivo,masédiferentedaquetinhasidotiradaumanoantesemoutrosentido.OndeafotodotestedeHervieumostraumparaquedasperfeito,adotestedeReicheltmostraumborrão,comoumguarda-chuva quebrado. O guarda-chuva quebrado é Reichelt. Seu “paraquedas” nãofuncionou.Eraumaroupaquepretendiatransformarapessoaqueausavanumaespécie de esquilo voador. Grandes pedaços de seda ligavam os braços deReicheltaseustornozeloseeletinhaumcapuzacimadacabeça.Reicheltcaiudurante quatro segundos, acelerando constantemente, até bater no chão a 100quilômetrosporhora,criandoumanuvemdegeloepoeiraeumadepressãode15centímetros.Elemorreunoimpacto.

Osparaquedasmodernosusam65metrosquadradosdetecidoesódevemser abertos acima de 76 metros; o de Reichelt usava menos de 30 metrosquadradosefoiusadoa56metrosdealtura.Elenãotinhaaáreadesuperfícienem a altitude necessárias para dar um salto bem-sucedido; por isso Hervieutentaraimpedi-lodepular.

HervieunãoforaoúnicoadizeraReicheltquesuaroupaparaquedasnãoiriafuncionar.ElatambémtinhasidorejeitadaporespecialistasdoAéro-ClubdeFrance, que escreveram: “A superfície de seu dispositivo é pequena demais.Vocêvaiquebraropescoço.”

Reicheltignoroutodasessasrejeições,atéqueaúnicacoisaquerestoupararejeitarfoiarealidade.E,comoofísicoRichardFeynmandisse74anosdepois:“Para uma tecnologia bem-sucedida, a realidadedeve ter precedência sobre asrelaçõespúblicas,porqueanaturezanãopodeserenganada.”

Deixando de lado o final dramático, a história deReichelt é amesma da

maioriadospretensos criadores.Ouvimos falardaspoucasvitóriasda criação,mas raramente sabemos de suas muitas derrotas. Histórias como a de IgnazSemmelweisforamcuidadosamenteescolhidas.Amaiorpartedesuaforçavemdaironiadramática:sabemosquenofimocriadorserávingado.Issopodefazercomqueoscriadorespareçamheróiseaquelesqueosrejeitamseassemelhemavilões.Masquasesempreosquerejeitamsãosinceros.Elesqueremimpediropensamentoerradoeperigoso.Acreditamqueestãocertos,eemgeralestão.SeReichelttivessepousadoemsegurança,leríamossuahistóriademododiferente.Reichelt pareceria um herói; Hervieu, um rival ciumento; e o Aéro-Club deFrance,umgrupodeobstrucionistassemnoção.Massomenteoresultadoseriadiferente.OsmotivosdosquerejeitaramReicheltnãoteriammudado.

Arejeiçãotemvalor.

7|OREFLEXODAREJEIÇÃO

Judah Folkman foi rejeitado durante décadas. Suas verbas de pesquisa foramnegadas, seus artigos, devolvidos, suas plateias eram hostis. Ele suportouprocessos jurídicos, rebaixamento, insinuações e insultos.Mas era umhomemfascinante. Inspirava seus pesquisadores, estava sempre disponível para ospacientes e todo dia dizia à esposa que a amava. Folkman não foi rejeitadoporque era mau ou porque tinha ideias ruins, e sim porque a rejeição é umaconsequêncianaturaldonovo.

Porquê?Porquetememosonovotantoquantoprecisamosdele.Na década de 1950, dois psicólogos, Jacob Getzels e Phillip Jackson,

estudavamumgrupodealunosdoensinomédio.TodososestudantestinhamQIacima da média, mas Getzels e Jackson descobriram que os mais criativoscostumavamterQImaisbaixodoqueosmenoscriativos.Comopartedoestudoosparticipantesdeviamescreverpequenasautobiografias.UmalunodeQIaltoescreveu:

Minhaautobiografianãoé interessantenemempolganteevejomuitopoucomotivoparaescrevê-la.Mas tentareiescrevercertaquantidadede material que seja construtivo. Nasci em 8 de maio de 1943 emAtlanta,Geórgia,EstadosUnidos.Descendode uma longa linhagemde escoceses e ingleses, com umas poucas exceções aqui e ali. AmaioriadosmeusancestraisrecentesviveunoSuldosEstadosUnidosdurante um bom tempo, mas alguns são de Nova York. Após meu

nascimento, permaneci seis semanas na Geórgia e então me mudeiparaFairfax,naVirgínia.Duranteminhaestadadequatroanoslátivepoucasaventurasdequalquertipo.

Umalunoaltamentecriativoescreveu:

Eunasciem1943.Vivoseminterrupçãodesdeentão.Meusgenitoressãomeupaieminhamãe–umarranjoqueconsidereicadavezmaisconvenientenocorrerdosanos.Meupaiémédicoecirurgião–pelomenoséoqueestáescritonaportadeseuconsultório.Claro,elenãoémais porque papai passou da idade em que os homens deveriamdesfrutardorestodavida.Aposentou-sedoMercyHospitalnoNataldo ano retrasado. Ganhou uma caneta-tinteiro pelos 27 anos deserviço.

Adiferençaentreessasduaspassagensé típicadadiferençaqueoestudoencontrou entre as crianças de QI alto e as altamente criativas. As criançasaltamentecriativaserammaisdivertidas,maisbrincalhonas,menosprevisíveisemenosconvencionaisdoqueasdeQIelevado.Issonãoerasurpresa.Asurpresaveiodosprofessores:elesgostavamdascriançasdeQIalto,masnãogostavamdascriativas.GetzelseJacksonficarampasmos.Haviamesperadoooposto,poisseuexperimentorevelaraoutracoisa:ascriançasaltamentecriativasproduziamresultados acadêmicos tão bons ou melhores do que as de QI alto – umdesempenhomuitomelhordoqueodéficitde23pontosqueosnúmerosdeQIpoderiam prever. Se você acreditasse em pontuações de QI – como todos osprofessoresdaquela escola–, as crianças altamente criativas estariamviolandoasprobabilidades.Mas,aindaqueascriançasaltamentecriativasfossemastrosdodesempenhoeultrapassassemas expectativas, osprofessoresnãogostavamdelas.Preferiamasmenoscriativascomrendimentodentrodoesperado.

Esseresultadoeracomumnaépocaesemantémnaatualidade.Aindahoje,a vasta maioria – 98% – dos professores diz que criar é tão importante quedeveria ser ensinado diariamente.No entanto, quando são testados, eles quasesemprepreferemascriançasmenoscriativasàsmaiscriativas.

O efeito Getzels-Jackson não está restrito às escolas e persiste na vidaadulta. Os tomadores de decisão e as figuras de autoridade nas empresas, naciênciaenogovernodizemquevalorizamacriação,mas,quandosãotestados,

elesnãovalorizamoscriadores.Por quê? Porque as pessoas mais criativas também tendem a ser mais

divertidas, pouco convencionais e imprevisíveis, e tudo isso as torna maisdifíceisdecontrolar.Emboraamaioriadenósafirmequevalorizaacriação,naverdade damos mais valor ao controle. E assim tememos a mudança efavorecemosafamiliaridade.Rejeitaréumreflexo.

Não apenas rejeitamos os instintos criativos dos outros comofrequentementerejeitamososnossostambém.

Num experimento, o psicólogo holandês Eric Rietzschel pediu que osparticipantes dessem notas a ideias com base no quanto elas eram “viáveis”,“originais”e“criativas”,edepoisperguntouquaiseram“asmelhores”.Asideiasqueaspessoasselecionaramcomo“asmelhores”eramquasesempreasqueelashaviammarcadocomomenos“criativas”.

QuandoRietzschelpediuqueelasavaliassemosprópriostrabalhos,obteveos mesmos resultados: quase todo mundo achava que suas ideias menos“criativas”eramas“melhores”.

Esses resultados se repetem. Décadas de dadosmostram amesma coisa:mesmodizendoquequeremosacriação,tendemosarejeitá-la.

8|ANATUREZADONÃO

Atendênciadeemprincípioacolherasnovasideiasenapráticarejeitá-laséumacaracterística,enãoumdefeito.Todaespécie temseunicho,e todonicho temseuriscoesuarecompensa.Onichodaraçahumanaéonichodonovo.Nossarecompensa é a adaptação rápida: podemos mudar nossas ferramentas maisrápidodoqueaevoluçãopodemudarnossocorpo.Nossoriscoéqueospassosdonovolevemàescuridão.Criaralgonovopodenosmatar;nãocriarnadanovocertamentevainosmatar.Issonostornacriaturasdacontradição:precisamosdamudança e ao mesmo tempo a tememos. Ninguém é apenas progressista ouconservador.Cadaumdenóséasduascoisas.Assim,dizemosquequeremosonovoedepoisescolhemosoantigo.

Nossoimpulsoinatoparaonovonosextinguiriasenãofossecontido.Todomundomorreriatentandotudo.Oinstintoderejeitaréasoluçãoevolutivaparanosso problema de precisar fazer o novo e ao mesmo tempo precisar tomarcuidado.

Somos criados para rejeitar coisas novas, ou pelo menos para suspeitardelas.Quandoestamosdiantedesituaçõesfamiliares,célulasnonossocérebro,no hipocampo, disparam centenas de vezes mais rápido do que quando nos

encontramos perante situações novas. O hipocampo é conectado a duasminúsculas bolas de neurônios chamadas amígdalas, que impulsionam nossasemoções.Aconexãoentreohipocampoeasamígdalaséumdosmotivosparaqueoantigopareçabomeonovotalveznão.

Nósreagimoscomonossocérebro.Oscilamosentreoquepareceruimeoque parece melhor. Se algo é novo, nosso hipocampo encontra poucaslembrançasquecombinemcomaquilo.Sinalizaausênciade familiaridadeparaasamígdalas,oquenosdáumsentimentodeincerteza.Aincertezaéumestadoadverso: tendemos a evitá-la. Os psicólogos conseguem mostrar isso emexperiências.Ossentimentosdeincertezanoslevamapreferirafamiliaridadeenos impedem de reconhecer as ideias criativas. Isso acontece mesmo quandoavaliamosacriaçãoouachamosquesomosbonsemcriar.

Parapiorarascoisas, tambémtememosa rejeição.Comoqualquerpessoaqueperdeuumamorjásabe,arejeiçãodói.Usamosexpressõescomo“coraçãopartido” e “sentimentos feridos” porque sentimos dor física quando somosrejeitados. Em 1958, o psicólogo Harry Harlow provou algo que Aristóteleshavia proposto2.500 anos antes: precisamosdo amor comoprecisamosdo ar.Emexperiênciasquenenhumcomitêdeéticapermitirianosdiasdehoje,Harlowseparoumacacosrecém-nascidosdesuasmães.Osbebêspreferiramcomomãesubstitutaumabonecamacia,feitadepano,aumafeitadearame,aindaqueadearame lhes entregasse comida. A maioria dos macacos privados de uma mãesubstituta macia morreu, apesar de terem comida e água suficientes. Harlowchamouseuartigode“ANaturezadoAmor”econcluiuqueocontatofísicoémaisimportantedoqueascalorias.Suasdescobertasseestendemaoshumanos.Preferiríamosmorrerdefomeamorrerdesolidão.

Nossanecessidadeprimaldeconexãoduplicaodilemadanovidade.Temospreconceitocontraasnovasexperiências,masédifíciladmitirquesentimosisso,mesmo para nósmesmos, pois também enfrentamos pressão social para fazerdeclarações positivas sobre as ideias criativas. Sabemos que não devemossugerirquesercriativoéruim.Opreconceitocontraonovoéumpoucocomoosexismo e o racismo: sabemos que é socialmente inaceitável “desgostar” dacriação, acreditamos do fundo do coração que “gostamos” da criação, masquando somos apresentados a uma ideia criativa específica temos maisprobabilidade de rejeitá-la do que imaginamos ou percebemos. E, quandoapresentamosuma ideiacriativaaosoutros,eles têmmuitomaisprobabilidadederejeitá-ladoquepercebem.Édanaturezahumanadizernãoaonovo.

Osexismoeoracismosãopreconceitosfamosos.Atendênciaarecusaronovonãoé.Ninguémfaladonovismo.“Ludismo”,apalavramaispróxima,éumequívoco. Os luditas – sobre quem falarei em outro ponto do livro – eram

tecelões inglesesque, temendoodesemprego, destruíamos teares automáticosnofimdoséculoXVIIIeiníciodoXIX.Aindaqueoludismofosse,naspalavrasdeThomasPynchon,umesforçopara“negaramáquina”,oataquecontraanovatecnologiafoiincidental.Osluditasnãoestavamlutandocontraonovo.Estavamlutando por seu meio de vida. Mas o nome deles preenche o vácuo novocabulário,ondeháummedosemumnome.

Opreconceitocontraonovonãoémenosrealpornãoternome;nomínimoseu anonimato o torna pior. Os rótulos fazem as coisas ficarem visíveis. Asmulheres e as minorias raciais não são surpreendidas pelo preconceito contraelas. As palavras “sexismo” e “racismo” sinalizam que essas discriminaçõesexistem. O novismo surge sem esse tipo de aviso. Quando as empresas, asacademiaseassociedadesreverenciamacriaçãoempúblicoedepoisarejeitamem particular, os criadores ficam surpresos e se perguntam o que fizeram deerrado.

ArejeiçãodeJudahFolkmanpeloHospitalInfantildeBostonétípica.Esseé um dos hospitais mais bem avaliados dos Estados Unidos e faz parte daUniversidadeHarvard, amais antiga instituição de ensino superior do país.Ainstituição abriga mais de mil cientistas e produziu vencedores dos prêmiosNobeleLasker.Éumlugarondeasnovasideiasdeveriamseracolhidas.MasoHospital Infantil castigouFolkmanpor ter uma teoria sobreo câncerque seuscontemporâneos acharam controvertida. Hoje em dia o hospital sente orgulhodele.Masem1981,quandooimpediudesercirurgiãoereduziuseusalário,nãosentia.EscolhiahistóriadeFolkmanporquemostracomoàsvezesasfloressãoconfundidas com ervas daninhas. A questão é que esse hospital não fez algoerrado.Elefezalgonormal.

O que não é normal na história de Folkman é sua tenacidade. É difícilsuportar a rejeição repetida.Masnãopodemos criar anão serque saibamosoquefazercomonão.

9|ESCAPANDODOLABIRINTO

Comoescapardesselabirintoderejeição,fracassoedistração?A rejeição é um reflexo que evoluiu para nos proteger.Nossas primeiras

reaçõesaonovosãosuspeita,ceticismoemedo.E,naverdade,issoéocorreto,poisamaioriadasideiaséruim.SegundoStephenJayGould:“UmhomemnãoalcançaostatusdeGalileumeramenteporqueéperseguido;eletambémprecisaestarcerto.”

Oscriadoresdevemesperararejeição.Masnãopodemdesistir.Eprecisam

teraconsciênciadequeissonãosignificaqueotrabalhoéruimouqueelessãoruins.

Namelhordashipóteses a rejeição é informação.Mostra-nosoque fazeremseguida.QuandoosprimeiroscríticosdeJudahFolkmanargumentaramqueeleestavavendoinflamação,enãovasossanguíneos,eleprojetouexperiênciasparaexcluirainflamação.Rejeiçãonãoéperseguição.Tireoseuvenenoeoquerestapodeserútil.

FranzReichelt,oparaquedistaquesaltouparaamorte,nãoouviuasliçõesdarejeiçãooudofracasso.Nãosomenteignorouespecialistasqueapontaramasfalhas de seu projeto como ignorou também os próprios dados. Ele testou oparaquedasusandobonecos,eelesdespencaram.Testouoparaquedassaltandode 10metros sobre ummonte de feno e ele despencou. Testou o paraquedassaltandode6metrosdealturasemummontedefenoedespencouequebrouaperna. Em vez de mudar a invenção repetidamente até que ela funcionasse,Reicheltseagarrouàmáideiadiantede todasasevidênciaseparoudepensardepoisdaprimeirasoluçãoquehaviaencontrado.

Acriaçãonãoéocriador.Osgrandescriadoresnãoestendemacrençaemsimesmosàcrençaemseutrabalho.Umacriaçãopodesermudada.Ociclodeproblema/solução jamais termina.OciclodeReichelt terminou logodepoisdecomeçar. Sua tragédia é uma metáfora do problema dos saltos. Ele viu umproblemaetentouresolvê-lonãocomumasériedepassos,mascomumsaltoaomesmo tempo figurativo e literal. Ele não foi um artista do novo, e sim ummártirdoantigo.

Ignaz Semmelweis, o obstetra lavador de mãos tão atormentado pelarejeiçãoqueperdeuoempregoedepoisavida,desperdiçouumaoportunidadeenorme.Semmelweishaviaencontradoalgocujaimportânciamudariaomundo:umeloentrecadáveresedoença.Seuscríticosocensuraramporelenãosaberqualeraesseelo.Eeleacreditouquesalvarvidaserasuficienteparaconvencê-los.Masnãoera.Setivesselevadoarejeiçãomenosparaoladopessoal,lutandoe se dedicando a entender a questão mais a fundo, ele próprio, e não LouisPasteur, poderia ter descoberto os germes – e sua contribuição poderia tersalvadovidasem todapartepara sempreemvezdeapenasnum lugardurantealgunsanos.

Ofracassoéumtipoderejeiçãoqueémelhoraconteceremparticular.Osmaiores criadores são osmaiores críticos de si mesmos. Eles olham para seutrabalho com mais profundidade do que as outras pessoas e o testam compadrões mais exigentes. Rejeitam muitas vezes a maior parte do que fazem,parcialmente (como Stephen King quando jogou fora dois terços de suaspalavras)ouno todo(comoJamesDysonfezaocondenarmaisumprotótipo),

antesqueoutrapessoatenhaachancedefazerisso.Omundojáestáinclinadoarejeitarvocê.Nãolhedêmaismotivosdoqueosnecessários.Jamaistenhaempúblicoumfracassoquevocêpode teremparticular.Os fracassosparticularessãomaisrápidos,maisbaratosemenosdolorosos.

Nossa natureza não nos ajuda. Além do desconforto com a ambiguidadeque nos pressiona a querer encontrar soluções rapidamente, também há oproblema do orgulho.O orgulho e seu oposto, a vergonha, podem nos deixarcommedodofracassoeressentidoscomarejeição.Nossoegonãoquerouvironão.Queremos estar certos na primeira vez, ganhar uma grana rápido e fazersucessododiaparaanoite.Omitodacriatividade, comsuas raízesnogênio,nosmomentoseureca!eemoutrasmagias,apelaàpartedenósquequervencersemtertrabalho,ganharsemsuarenãocometererros.Nenhumadessascoisasépossível.Façapormereceroorgulhoquetemdeseutrabalho.

Podemosaprendermuito ao investigaroque aspessoas fazemquando seperdememlabirintosreais:emtrilhasnocampo,porexemplo,ouemquaisquerlugaresondeseafastardorumopossasermortal.Andarnadireçãodeumlugarespecíficoaondedesejamoschegar,massemconhecerocaminhocertoaseguir,nosobrigaadaratençãoacadapassoeafazerescolhas.

WilliamSyrotuckanalisou229casosdeindivíduosqueseperderam,25dosquaismorreram.Eledescobriuque,quandoestamosperdidos,amaioriadenósage domesmomodo. Primeiro, negamos que estamos indo na direção errada.Depois,àmedidaqueapercepçãodequeestamoscomproblemasseestabelece,continuamos em frente, com esperança de que a sorte nos guie. É menosprovávelquefaçamosaquiloquetalveznossalve:darmeia-volta.Sabemosqueo caminho está errado, mas insistimos nele, impelidos a salvar o moral, aresolver a ambiguidade, a alcançar o objetivo. O orgulho nos impulsiona. Avergonhanosimpededenossalvarmos.

Osgrandescriadoressabemque,comfrequência,omelhorpassoàfrenteéumpassoatrás:examinar,analisareavaliar,encontrardefeitosefalhas,desafiaremudar.Nãoépossívelescapardeumlabirintosesóandarmosparaafrente.Àsvezesocaminhoparaafrenteestáatrás.

Arejeiçãoeduca.Ofracassoensina.Osdoisdoem.Sóadistraçãoconforta.E,dostrês,sóadistraçãopodelevaràdestruição.Arejeiçãoeofracassopodemnos alimentar, mas o tempo desperdiçado é uma pequena morte. O quedetermina se teremos sucesso como criadores não é quão inteligentes etalentosos somos ou quão arduamente trabalhamos, e sim como reagimos àadversidadedacriação.

Porqueétãodifícilmudaromundo?Porqueomundonãoquermudar.

4COMOENXERGAMOS

1|ROBIN

Omêsdejunhode1979foifrioeúmidonooestedaAustrália.Opiordiafoi11de junho, uma segunda-feira. Uma chuva soprada por um vento feroztransformavaasjanelasemtambores.AtrásdeumajanelabarulhentaemPerth,umhomemcombarbaprateada egravata fininhaolhou em seumicroscópio eviualgoquemudariaomundo.

RobinWarren era patologista do Royal Perth Hospital. E o que ele viuforambactériasdoestômagodeumpaciente.Desdeoiníciodabacteriologiaoscientistassabiamqueasbactériasnãopodiamcrescernoestômago.Estômagossão ácidos, por isso tinhamde ser estéreis.As bactérias queWarren viu eramcurvascomocroissants.Elasachatavamasuperfíciepeludadorevestimentodoestômago.Warrenpodiavê-lasemampliaçãodecemvezes,masseuscolegas,não.Elemostrou imagensampliadasmilvezes,depoisalgumas feitascomummicroscópioeletrônicodealtapotência.Elesacabaramvendoasbactérias,masnãooargumento.SóWarrenachouqueadescobertasignificavaalgumacoisa,aindaquenãosoubesseoqueera.

Ele não se apressou em fazer um julgamento, como Ignaz Semmelweis,nem desconsiderou as possíveis objeções, como Franz Reichelt, nem permitiuqueseu instintode rejeiçãoapagasseobrilhodealgonovo.RobinWarreneraumhomemmaisquietoetímidodoqueJudahFolkman,massuareaçãoaoseraúnica pessoa no laboratório que achava ter visto algo significativo foifolkmanesca.Ele acreditounoqueviu, acreditouquepoderia ser importante enãosedeixardissuadir.Emseurelatóriosobreabiópsiadaqueledia,escreveu:“Contém numerosas bactérias. Elas parecem estar crescendo ativamente, nãoparecem ser um contaminante. Não tenho certeza do significado e daimportânciadessadescobertaincomum,maspodevalerapenainvestigarmais.”

Ele,então,passouaverasbactériasfrequentemente.Estavampresentesem

umdecadatrêsestômagos.Odogmadoestômagoestérildiziaqueasbactériasnãopoderiamvivernele.Ninguémmaisvirabactériasali.“Aaparenteausênciade qualquer relato anteriorme foi dada como um dos principaismotivos paraelasnãopoderemestarali”,disseele.

Durantedoisanos,Warrencoletouamostrasdasbactérias“quenãoestavamali”,atéencontraralguémqueacreditounele.

BarryMarshalleraumgastroenterologistarecém-contratadoqueprecisavade um projeto de pesquisa. Como todos os patologistas, Warren não via ospacientes. Trabalhava com amostras que os clínicos lhe davam, namaioria deúlceras e lesões. Isso tornavamaisdifícil enxergar asbactérias: a atividade aoredordosferimentosdificultavaapercepção.MarshallconcordouemmandaraWarrenbiópsiasdelocaislivresdeúlceraseosdoiscomeçaramumtrabalhodecolaboração.

Em um ano Warren e Marshall reuniram cem amostras limpas.Descobriramque90%dospacientesquetinhambactériasapresentavamúlceras.Etodopacientecomúlceradeduodenotinhaasbactérias.

Os dois tentaram cultivar as bactérias no laboratório do hospital e nãoconseguiram. Após seis meses eles haviam começado com amostras vivas eterminaramcomnada.

Então, na Páscoa de 1982, uma superbactéria resistente a medicamentoscontaminou o hospital e sobrecarregou o laboratório. Com a sobrecarga detrabalho, o pessoal que fazia o descarte das amostras de dois em dois dias sedistraiuedeixouasamostrasdeWarreneMarshallesquecidasaliporcincodias.Nesses três dias extras as bactérias cresceram. Elas só precisavam de maistempo!

As bactérias eram novas. Acabaram recebendo o nome deHelicobacterpylori,ouH.pylori.Em1984,WarreneMarshallescreveramumacartasobresuadescobertaàrevistaLancet,umadaspublicaçõesmédicasmaisinfluentesdomundo. Eles concluíram que a bactéria, que “parecia ser uma nova espécie,estavapresenteemquasetodosospacientescomgastritecrônicaativa,úlceradeduodeno ou úlcera gástrica, e por isso pode ser um fator importante nessasdoenças”.

OeditordaLancet,IanMunro,nãoconseguiuencontrarnenhumresenhistaque concordasse com a ideia.Todomundo sabia que as bactérias não podiamviver no estômago. Os resultados tinham de estar errados. Felizmente, paraWarreneMarshall–eparatodosnós–,IanMunronãoeraumeditorcomum.Ele era um pensador radical que, dentre outras coisas, fazia campanha pelosdireitos humanos, pelo desarmamento nuclear e pelamedicina para os pobres.Apesar das objeções de seus resenhadores, Munro publicou a carta,

acrescentandoumanotaquedizia:“Seahipótesedosautoressemostrarválida,estetrabalhoédefatoimportante.”

WarreneMarshallprosseguirameprovaramqueaH.pyloricausaúlceras.Graças a seu trabalho, outros aprenderam a curar úlcerasmatando aH. pyloricomantibióticos.Em2004,WarreneMarshallganharamoPrêmioNobel“porsuadescobertadabactériaHelicobacterpylorieseupapelnagastriteenaúlcerapéptica”.Agorasabemosquehácentenasdeespéciesdebactériasnoestômagoeque,entreoutrascoisas,elasrepresentamumpapelessencialnamanutençãodaestabilidadedosistemadigestivo.

Sóháumacoisaestranhanessahistória.OqueRobinWarrenviunaquelasegunda-feiraúmidaefriadejunhonão

eraalgoinédito.Naverdade,todomundojátinhavistoantes.Aúnicacoisaqueninguém havia feito era acreditar. Em 1979, fazia 17 anos queWarren vinhatentandodominaracomplexaciênciadapatologiaesededicava,emespecial,àanálise de biópsias de estômago. Isso se tornou comum na década de 1970,depoisdainvençãodoendoscópioflexível–umtubocomumaluz,umacâmerae uma ferramenta de corte que os médicos podem introduzir na garganta dopacienteeusarparaextrair tecidos.Antesdisso,amaioriadasamostraseradeestômagos inteiros removidos de cadáveres. Estas eram difíceis de serprocessadas.Informaçõesseperdiamenquantoasamostraserampreparadasparaanálise. Foram essas amostras ruins que levaram cada médico e cientista aaprender que as bactérias não viviam no estômago. Warren disse: “Isso eraconsiderado tão óbvio que nem valia a pena ser mencionado.” Suas biópsiascontaramumahistóriadiferente.

“Àmedidaquemeuconhecimentodamedicinaedapatologiaaumentavam,eu descobria que frequentemente existem exceções para ‘fatos conhecidos’”,disseele.

Emoutraoportunidade,acrescentou:“Eupreferiacreditarnosmeusolhosenãonoslivrosdemedicinaounafraternidademédica.”

Ele faz com que isso pareça simples. Os endoscópios flexíveis estavamsendousados nomundo inteiro.Milhares de patologistas observavambiópsiasdeestômago.AH.pyloriestavanacaradetodoseles...Maselesviamodogma,enãoasbactérias.

Emjunhode1979,nomêsemqueWarrennotouaH.pyloripelaprimeiravez, umgrupode cientistas americanos publicouumartigo sobre um surto dedoença estomacal entreparticipantesdeumapesquisa.Osvoluntários estavamsaudáveis no início do projeto; então metade deles ficou doente, com dor deestômago seguida por uma perda de acidez estomacal. A doença era muitoprovavelmente infecciosa. Os cientistas examinaram o sangue e o líquido

estomacaldospacientes.Procuraramumvírus–porquesabiamqueasbactériasnãopodiamcrescernoestômago–enãoencontraram.Suaconclusãofoi:“Nãopudemos isolar um agente infeccioso nem estabelecer uma causa viral oubacteriana.” Eles não eram iniciantes; eram liderados por um renomadoprofessor de medicina que também era editor-chefe da publicaçãoGastroenterology.Depois que o trabalho deWarren eMarshall foi publicado,essescientistasrevisaramsuasbiópsias.AH.pylorieraclaramentevisível.Elesviram mas não notaram a bactéria antes. Seus pacientes haviam sofrido umainfecçãoaguda.Umdoscientistasdisse:“NãodescobriraH.pylori foiomeumaiorerro.”

Em 1967, Susumo Ito, professor da Escola deMedicina de Harvard, fezumabiópsia do próprio estômago e usou ummicroscópio eletrônico para tiraruma foto perfeita da H. pylori. No Handbook of Physiology, da AmericanPhysiologicalSociety,elafoiclassificadacomoum“espirilo”,porémsemmaiscomentários ou tentativas de identificação. Dezenas de milhares de cientistasviramafoto.NenhumviuaH.pylori.

Em 1940, o pesquisador Stone Freedberg, de Harvard, encontrou a H.pyloriemmaisdeumterçodospacientesdeúlcera.Seusupervisordissequeeleestavaerradoeofezinterromperapesquisa.

Só Robin Warren acreditou e não foi dissuadido. Manteve uma vigíliasolitáriasobreaH.pyloridurantedoisanos,atéachegadadeMarshall.

Depois,aH.pylorifoiencontradanaliteraturamédica,comdatade1875.Quando Robin Warren a descobriu, já fazia 104 anos que ela tinha sidoobservadaedesacreditada.

2|OQUEVOCÊVÊNÃOÉOQUEVOCÊTEM

OsbumeranguesminúsculosdaH.pyloriestavam“escondidosàvistadetodos”por mais de um século por causa de um problema chamado “cegueira pordesatenção”. O nome vem dos psicólogos dedicados ao estudo da percepçãoArien Mack e Irvin Rock, mas a melhor definição é a do escritor DouglasAdams:

É uma coisa que não podemos ver, ou não vemos, ou que nossocérebronãonosdeixaverporquepensamosqueéproblemadeoutrapessoa. O cérebro simplesmente a apaga, como um ponto cego. Sevocê olhar diretamente para ela, não verá nada, a menos que tenha

certezadoqueé.

Adams usa essa definição em seu livroA vida, o universo e tudo mais,numa cena em que ninguém nota que uma espaçonave alienígena pousou nomeio de um jogo de críquete. A história é cômica, mas o conceito é real: océrebroéocensorsecretodossentidos.Eledápassosentreosentireopensarquenósnãonotamos.

Ocaminhodoolhoatéamenteélongo.Cadaolhotemseupróprionervoóptico.Nopercursoparaocérebro,osdoisnervosópticosseencontramecadaumsedivideemdois,criandoquatrotrajetos.Aosedividirem,metadedasfibrasnervosasdecadaolhoatravessaparaooutrolado,viajandoatéumapartedetrásdocérebrochamadacórtexvisual.Sevocê tocarapartede trásdesuacabeça,sua mão estará junto da parte do cérebro ligada aos olhos. O córtex visualcomprimeoquevocêvênumfatordedez,emseguidapassaa informaçãoaocentrodocérebro,o striatum.A informaçãoé comprimidadenovo,dessavezporumfatordetrezentos,àmedidaqueviajaatéapróximaparada,osnúcleosbasais no centro do striatum. É aí que descobrimos o que os olhos viram edecidimosoquefazerarespeito.Apenasumaínfimapartedoqueestánaretinachega a esse ponto. O cérebro seleciona o que vai passar acrescentandoconhecimentosanterioresefazendosuposiçõessobreomodocomoascoisassecomportam.Elesubtraioquenãoimportaeoquenãomudou.Determinaoquesaberemoseoquenão saberemos.Esse reprocessamentoépoderoso.Oqueocérebroacrescentaparecereal.Oqueelesubtraiparecenãoexistir.

É por isso que não é uma boa ideia falar ao celular enquanto dirigimos.Usarumtelefonediminuiàmetadeaquantidadedeinformaçõessensoriaisqueentramnanossamente.Nossosolhosolhamparaasmesmascoisaspelamesmaquantidadede tempo,masocérebroapagaamaiorparte,considerando-assemrelevância. As informações podem ser importantes para dirigir, mas nossocérebro as processa baseado no que é essencial para o telefonema. Isso nãoacontece quando estamos ouvindo rádio, porque o rádio não espera querespondamosaele.Nossoproblemaéaconversa.Aquelacriançaatravessandoaruainesperadamentediantedenóspassaaserproblemadeoutrapessoa.Nossocérebro não deixa que a vejamos.Como disseDouglasAdams, nosso cérebrocegaamenteparaoqueéincomum.

Isso também é verdade quando estamos andando. Num estudo,pesquisadorescolocaramumpalhaçonummonociclonocaminhodospedestres.Ospesquisadoresperguntavamàspessoasquepassavamporeleseelashaviamnotado alguma coisa incomum. Todo mundo o via, a não ser que estivesse

falandoaocelular.Trêsemcadaquatro indivíduosqueestavamaocelularnãoenxergaramo palhaço.Olhavam emvolta atônitos, incapazes de acreditar quetinhamdeixadodevê-lo.Tinhamolhadodiretamenteparaele,massemregistrarsuapresença.Opalhaçodemonocicloatravessavaocaminhodaspessoas,masnãoamentedelas.

Trafton Drew e Jeremy Wolfe, pesquisadores de Harvard, fizeram umaexperiênciasemelhantecomradiologistas,acrescentandoaimagemdeumgorilaaraiosXdepulmões.Umaseçãodepulmão,nosraiosX,pareceumafotoempreto ebrancodeuma tigelade sopademissô.Enquantoos radiologistasvãopassandoasimagens,veemfatiasprogressivasdospulmões,comoseestivessemolhandomaisfundonasopa.NasimagensdeDreweWolfe,umrecortedafotodeumhomemcomroupadegorilafoiacrescentadaaocantosuperiordireitodealgumas camadas, como se estivesse flutuando ali. Os radiologistas viram osnódulosminúsculosque indicavamseospulmõeseramcancerosos,masquasetodosdeixaramdeverogorila,queocupavaumespaçoequivalenteaumacaixade fósforos. Cada radiologista que não viu o gorila olhou-o durante cerca demeiosegundo.

A cegueira por desatenção não é um efeito experimental. Em 2004, umamulherde43anosentrounaemergênciadeumhospitalsofrendodedesmaioseoutros sintomas. Os médicos suspeitaram de problemas no coração e nospulmões,porissocolocaramumcateteremseucorpo,usandoumaguiaqueiadacoxaaopeito.Osmédicosseesqueceramde removeraguia.Cincodiassepassaramatéquealguémaencontrasse.AmulherestevetodootemponaUTI,onde passou por três exames de raios X e uma tomografia a fim de tentarestabilizá-la. Vários médicos olharam as imagens. A guia no peito – que,felizmente,nãocolaboroupara seuestado–eraóbviaem todas,masninguémnotou.

3|FATOSÓBVIOS

QuandoRobinWarren recebeuoPrêmioNobel, citouSherlockHolmes: “Nãohánadamaisenganadordoqueumfatoóbvio.”

Eraum“fatoóbvio”queasbactériasnãoviviamnoestômago,assimcomoeraum“fatoóbvio”queosmédicosdasemergências se lembramde retirarasguiasdecateterismoeeraum“fatoóbvio”quenãoexistemgorilasemimagensdepulmões.

Osradiologistassãoespecializadosemver.Anosdetreinoepráticatornamo que é invisível para nós óbvio para eles. São capazes de diagnosticar uma

doençaobservandoumaimagemderaiosXdopeitoporumafraçãodesegundo,temponecessárioparafazerumúnicomovimentovoluntáriodosolhos.Sevocêe eu olhássemos uma imagem de pulmão, examinaríamos a coisa toda,procurandoirregularidades.Tambéméissoqueosradiologistasnovatosfazem.Mas, àmedida que ficammais treinados,movemmenos os olhos, até que sóprecisem fitar alguns poucos locais durante poucos instantes para encontrar ainformaçãonecessária.

Isso se chama “atenção seletiva”. É uma característica da especialização.No livroTextsandPretexts (Textosepretextos),de1932,AldousHuxleydiz:“A experiência é uma questão de sensibilidade e intuição, de ver e ouvir ascoisas significativas, de prestar atenção nos momentos certos, de entender ecoordenar.”

Adriaan de Groot, psicólogo e um mestre do xadrez, estudou a períciamostrandoumaposiçãodexadrezparajogadoresdediferentesníveis,entreelesgrandesmestresecampeõesmundiais,epedindoquepensassememvozaltaàmedidaqueavaliavama jogadaque fariam.DeGroot tinhaduas expectativas:(1)queosmelhoresjogadoresfariamasmelhoresjogadase(2)queosmelhoresjogadoresfariammaiscálculos.Oqueeleencontrousurpreendeu-o.

A primeira coisa que notou foi a utilização do mesmo ciclo deproblema/solução que os universitários usaram para resolver o Problema daVela,queaAppleusouparaprojetaro iPhoneequeos irmãosWrightusaramparainventaroavião.

Oprimeiropassodeumperitoemxadrezéavaliaroproblema.Ummestrecomeçouassim:

“Difícil: esta é a minha primeira impressão. A segunda é que, pelosnúmeros atuais, eu deveria estar numa situação ruim, mas é uma posiçãoagradável.”

Osegundopassoépensarnumajogada:“Posso fazer um monte de coisas. Colocar minha torre nisso, contra os

peões.”Cadajogadaéavaliadadepoisdesergerada:“Não; é um pouco fantasioso.Não valemuito a pena.Não serve. Talvez

nãotãolouco.”De Groot descobriu que os problemas desconhecidos são resolvidos em

ciclos lentosque sãoverbalizados com facilidade eque todomundo revisita ereavaliaalgumassoluções.Eissonãoéindecisão:cadaavaliaçãovaimaisfundoqueaanterior.

O que surpreendeu De Groot foi como o ciclo de problema/solução eradiferente entre jogadores de diferentes níveis. Ele esperara que os grandes

mestres fizessem as melhores jogadas, e fizeram. Mas pensara que isso sedeveria a maior análise por parte deles. O que descobriu foi o contrário. Osgrandes mestres avaliavam menos jogadas e as reavaliavam com menorfrequênciadoqueoutrosjogadores.Umgrandemestreavaliouumajogadaduasvezes, depois avaliou outra e jogou. Era a melhor jogada possível. Issogeralmenteacontecia:apesardeavaliarmenosjogadasmenosvezes,quatrodoscinco grandes mestres que participaram do estudo fizeram a melhor jogadapossível. O outro grande mestre fez a segunda melhor jogada possível. Osgrandesmestres não consideraram qualquer jogada que não estivesse entre ascincomelhores.Osjogadoresdenível inferiorconsideravamjogadasqueeramaté a 22a melhor. Quanto menos experiente o jogador, mais opções eleconsiderava,maisavaliaçõesfaziaepioreraajogada.

Menos pensamento levava às melhores soluções. Mais pensamento, àspiores.Seriaissoprovadegenialidadeeepifania?Seriapossívelqueosgrandesmestresfizessemsuasjogadasporinspiração?

Não. De Groot notou algo estranho enquanto ouvia os grandes mestrespensandoemvozalta.Eisumtípicopensamentodeumgrandemestre:

“Primeira impressão: um peão isolado; as brancas têmmais liberdade demovimento.”

Compareessaideiacomadeumoutromestre,umjogadorhábilapenasumnívelabaixo,falandosobreamesmaposição:

“A primeira coisa que me impressiona é a fraqueza da ala do rei preto,particularmente a fraqueza na BR6. [Só depois disso uma imagem geral daposição.] Finalmente as complicações no centro são bem impressionantes:possibilidadesdetrocaemconexãocomobisposoltonaR7.[Maistardeainda:]MeupeãonaCD7estáenprise.”

En prise significa que a peça está vulnerável para ser comida – esse é o“peãoisolado”queograndemestremencionouantes.Nãoprecisamosentenderdexadrezparaverqueograndemestrechegouaumaconclusãoinstantâneaeomestre demorou mais tempo. De Groot levantou a hipótese de que as“observações dos grandes mestres representam apenas uma fração do que foipercebido na realidade.Amaior parte do que eles ‘veem’ permanece sem serdita”.

Os peritos não pensam menos. Pensam com mais eficiência. O cérebrotreinadoeliminasoluções ruins tão rapidamentequeelasmalatraemaatençãodamenteconsciente.

DeGrootdemonstrouissocomoutraexperiência.FoimostradaaograndemestreMax Euwe (um campeãomundial), a ummestre (o próprioDeGroot,comsuaesposaatuandocomoexperimentadora),aumjogadordenívelexperte

aumjogadordenívelclasseAumaposiçãodurantecincosegundos,depoisfoipedido que eles a reconstruíssem e pensassem numa jogada. Para Euwe, ograndemestre,issoeratrivial–elereconstruiufacilmenteotabuleiro.DeGroot,omestre,colocouquasetodasaspeçasnolugarcerto,masdiscutiucomaesposaporque achou que ela havia cometido um erro ao arrumar o tabuleiro: “HámesmoumcavalopretoemCB2?Issoseriacurioso!”Ojogadordenívelexpertlembrou-sedetrêsquartosdotabuleiro;ojogadordenívelclasseAlembrou-sedemenosdametade.

O grande mestre Euwe era um gênio? Tinha memória fotográfica? Não.ComosuspeitavaDeGroot,forçarEuweareconstruiraposiçãomostrouqueeleestavapensandoemciclosrápidos:

“Primeira impressão: posição horrorosa, ataque forte e comprimido porpartedasbrancas.Aordememqueviaspeças tinhaavercomoReiemR1,CavaloemD2,DamaBrancaemBR3,RainhaemR2,PeõesemR3eodelenoR4,TorreBrancaemD8,CavaloBrancoemCD4,TorreemCD5–essaTorreengraçadanãofaznada–,CavaloemBR2,BispoemBR1,TorreemTR1,PeõesemTR2eCR3.Nãoolheimuitoparaooutrolado,maspresumoquehajaoutroPeãoemTD2.Orestodasbrancas:ReiemCR8,TorreemBR8,PeõesemBR7,CR7,TR7,TC7eCD7.”

Nos cinco segundos que teve para olhar o tabuleiro, Euwe tinha visto aspeças em ordem de prioridade, entendido a lógica da posição e começado araciocinar sobre sua jogada. Ele estava tendo pensamentos comuns de modoextraordinariamente rápido. A velocidade vinha de sua experiência, que lhepermitiaversemelhançascomoutrosjogoseconexõesentreaspeças.Elenãoselembravadasposiçõesdaspeças–eleasdeduzia.Porexemplo,elereconstruiu,pordedução e semqualquer dúvida, a posiçãoqueDeGroot haviapresumidoque era um erro: “Outra peça está em BR2 – o Rei está completamenteenvolvido–;temqueserumCavalo,então.”

Aposiçãoofaziarecordar-sedeoutrojogo–“nofundodaminhamenteháumavaga lembrançadeumjogoentreFineeFlohr”–e todasassemelhançasquevialhedavam“umsentimentodefamiliaridadecomessetipodesituação”.Aexperiêncialhepermitiaencontrarumasoluçãoquasequeimediata.

Os grandes mestres não foram grandes mestres desde sempre. Quandomestres,jogavamcomomestres,avaliandomaisjogadaspormaisvezes.Quandoeram jogadoresdenívelexpert jogavamdeacordocomessenível–avaliandomais jogadasmais vezes ainda.Após tantas avaliações e jogadas, acumulandoenorme experiência, os grandes mestres conseguem ter uma atenção muitoseletiva num jogo. A primeira impressão do perito não é uma primeiraimpressão.Éaúltimanumasériedemilhões.

Criar é pensar. Atenção é aquilo em que nós pensamos. Quanto maisexperimentamos,menospensamos–sejanoxadrez,na radiografia,napintura,na ciência ou em qualquer outra coisa. Perícia é eficiência: os peritos usammenosciclosdeproblema/soluçãoporquenãoconsideramsoluçõesimprováveis.

O que significa que “atenção seletiva” é outro modo de dizer “fatosóbvios”.ComonoslembramRobinWarreneSherlockHolmes,osfatosóbviospodem enganar. Eles são tudo que veremos com a cegueira da desatenção.Desenvolveraperíciaéessencial,maselapodenosimpedirdeveroinesperado.

Tornar-seperitoésomenteoprimeiropassoparasercriativo.Comovamosdescobrir, o segundo passo é surpreendente, confuso e talvez até mesmointimidador:étornar-seprincipiante.

4|SHOSHIN

Em 1960, doze nipo-americanos idosos esperavam num portão do AeroportoInternacional de São Francisco. Fazia 19 anos que aMarinha japonesa haviaatacado a frota americana em Pearl Harbor. Após o ataque, esses homens emulheresficarampresosemestábulosnumapistadecorridadecavalosemSanBruno.Trêsanosdepois,ogovernoamericanolibertou-osedeuacadaumdeles25dólareseumapassagemdetrem.EentãojogoubombasatômicasnoJapão.Eleseramzen-budistasefaziampartedacongregaçãodeSokoji,ouTemplodeSão Francisco, que haviam construído no local onde ficava uma sinagogaabandonadaperto daponteGoldenGate, na calmaria antes daguerra.Tinhamcontinuado a pagar a hipoteca enquanto estavampresos.E se encontravamnoaeroportoparareceberseunovosacerdote.

Enquantoosolnascia,umaviãoPacificCourierdaJapanAirLineschegoude Honolulu, onde havia parado para abastecer na viagem de 24 horas desdeTóquio. Os passageiros começaram a descer a escada atrás da asa esquerda.Apenasumviajante,umhomempequeninovestindomanto, sandáliasemeias,pareciacheiodeenergia:eraShunryuSuzuki,osacerdote.

Suzuki chegou aos EstadosUnidos no auge dos anos 1960.Os filhos daguerra estavam chegando à maioridade, a animosidade contra o Japão setransformavaemcuriosidadeeos jovensdeSãoFrancisco tinhamcomeçadoavisitar o Sokoji para perguntar sobre o zen-budismo. Suzuki dava a mesmarespostaatodos:“Eumesentoàs5h45damanhã.Porfavor,juntem-seamim.”

Eraumconviteparaameditaçãosentada,chamadadezazenemjaponêsedhyānaemsânscrito.NaÍndiaenoExtremoOriente,aspessoassentam-seemcontemplaçãosilenciosahámilharesdeanos,masapráticaerapoucoconhecida

nos Estados Unidos. Os poucos americanos que a experimentavam usavamcadeiras.Suzukifaziaseusalunossesentaremnochãocomaspernascruzadas,ascostaseretaseosolhossemiabertos.Sesuspeitassedequeestavamdormindo,batianelescomumavarachamadakyōsaku.

A turmaaumentouduranteosanos1960.Em1970,osalunosamericanosde Suzuki publicaram ensinamentos dele num livro. No ano seguinte, poucomaisdeumadécadaapóssuachegada,elemorreu.Olivro,Mentezen,mentedeprincipiante,eratãopequeno,modestoeinspiradorquantoosacerdote.ElefoiaprimeiravozdobudismonaAmérica.Olivroaindaestáemcatálogo.

Mentedeprincipiante,shoshinemjaponês,eraaessênciadosensinamentosdeSuzuki.Ele descrevia isso demodo simples: “Namente de principiante hámuitaspossibilidades,masnadeexperientehápoucas.”

No zen, palavras simples podem ter significados profundos. Mente deprincipiantenãoéamentedoprincipiante,esimadomestre.Éumaatençãoquevaialémdaseletividadeedacegueiradaexperiência,umaatençãoquenotatudosempressuposições.Amentedeprincipiantenãoémísticanemespiritual,masprática.ÉEdmondAlbiusolhandouma flor,Wilbur eOrvilleWrightolhandoum pássaro, Wassily Kandinsky olhando uma tela, Steve Jobs olhando umtelefone, Judah Folkman olhando um tumor, Robin Warren olhando umabactéria.Éveroqueestáaliemvezdeveroquepensamos.

Nyogen Sensaki, um dos primeiros monges zen dos Estados Unidos,explicouamentedeprincipiantecomumahistória,oukōan:

Nan-in, um mestre japonês, recebeu um professor universitário queveioperguntarsobreozen.

Nan-inserviuchá.Encheutotalmenteaxícaradovisitante,depoiscontinuouderramando.

Oprofessorolhouotransbordamentoatéquenãoconseguiumaisseconter.

–Estátransbordando.Nãovaicabermaisnada!– Como esta xícara – disse Nan-in –, você está cheio de suas

própriasopiniõeseespeculações.Comopossolhemostrarozen,anãoserquevocêprimeiroesvaziesuaxícara?

DavidFosterWallaceapresentouomesmoargumentocomumapiada:

Dois peixes jovens estão nadando e encontram, por acaso, umpeixemaisvelhonadandoemsentidocontrário.Eleoscumprimentaediz:

–Bomdia,rapazes.Comoestáaágua?Osdoiscontinuamnadando,atéqueumdelesolhaparaooutroe

pergunta:–Quediaboéágua?

Criaçãoéatenção.Évernovosproblemas,notaroquenãofoipercebido,encontrar pontos cegos causados pela desatenção. Se, em retrospecto, umadescoberta ou uma invenção parece tão óbvia que sentimos que ela estava nanossacarao tempo todo,provavelmenteestamoscertos.Arespostaàpergunta“Porquenãopenseinisso?”é“mentedeprincipiante”.

Ou,comodizSuzukiemMentezen,mentedeprincipiante:“Overdadeirosegredodasartesésersempreumprincipiante.”

Veroinesperado,nãoesperandonada.

5|ESTRUTURA

EnquantoShunryuSuzuki ensinava filosofiaoriental noSokoji,ThomasKuhnensinava filosofia ocidental do outro lado da baía de São Francisco, emBerkeley.Kuhnestavaserecuperandodeumagrandedecepção.Haviapassado16 anosnaUniversidadeHarvard, obtido três diplomas em física e se tornadomembrodaelitistaSocietyofFellowsdauniversidade.Mastinhamlhenegadoumcargocomoprofessortitular.VieraparaaCalifórniareconstruiracarreira.

O problema de Kuhn era que ele haviamudado de ideia. Seus diplomaseram na área da física; no entanto, enquanto trabalhava em seu Ph.D., seinteressarapelafilosofia,umtemapeloqual tinhapaixão,masparaoqualnãotinhaformação.Alémdisso,davaumcursodehistóriadaciênciaparaalunosdegraduação. Não era cientista, filósofo nem historiador, e sim uma estranhacombinaçãodastrêscoisas.Harvardnãosouberadireitooquefazercomele,e,comoelelogodescobriria,aUniversidadedaCalifórnia,queohaviacontratadocomo professor de filosofia e depois mudara seu cargo para incluir história,tambémnão.Estavaclaroqueelenãoeramaiscientista.Orestoeranévoa.

EssamudançanocaminhodeKuhncomeçounumatardedeverão,quandoele leupelaprimeiravezFísica,deAristóteles.Opontodevistaconvencionaleraodequeolivroestabeleciaumabaseparatodaafísicaqueveioemseguida.Kuhn,porém,nãoconseguiaenxergarisso.Porexemplo,Aristótelesdiz:

Tudo que está em locomoção é movido por si mesmo ou por outracoisa.Nocasodascoisasquesãomovidasporsimesmas,éevidenteque o movido e o movimento estão juntos: porque contêm em simesmosseuprimeiromovimento,demodoquenãohánadanomeio.Omovimentodascoisasquesãomovidasporoutrasdeveacontecerdeumentrequatromodos:puxando,empurrando,carregandoegirando.Todasasformasdelocomoçãosãoredutíveisaessas.

Isto não é uma física newtoniana imprecisa ou uma física newtonianaincompleta; simplesmente não é física newtoniana. Quanto mais lia sobre aciênciaantiga,maisKuhnpercebiaqueelanãoestavaconectadaàciênciaquevinhaemseguida.Aciêncianãoéumcontinuum,concluiu,esimoutracoisa.

Então, refletiu Kuhn, o que devemos pensar dessas teorias antigas? Seráqueelasnãoeramciênciaeaspessoasqueaspraticavamnãoeramcientistas?SeráqueafísicanewtonianatambémdeixoudesercientíficaquandoafísicadeEinsteinasubstituiu?Comoaciênciasemovedeumconjuntode teoriasparaoutro,senãoconstruindogradualmenteapartirdaobradopassado?

Em 1962, após 15 anos de pesquisas, Kuhn tinha uma resposta. Ele apublicou num livro chamadoA estrutura das revoluções científicas. Propunhaque a ciência avançavanuma série de revoluções emqueosmodosde pensarmudavamcompletamente.Chamouessesmodosdepensarde“paradigmas”.Umparadigmaéestáveldurantealgumtempoeoscientistastrabalhamparaprovarcoisas que o paradigma prevê. Mas eventualmente surgem exceções. Aprincípio, os cientistas tratam as exceções como perguntas não respondidas;porém, se um número suficiente delas for descoberto e se as perguntas semostraremimportantes,seuparadigmaéjogadonuma“crise”.Acrisecontinuaatéqueemerjaumnovoparadigma.Entãoociclorecomeça.NavisãodeKuhn,umnovoparadigmanãoéumaversãomelhoradadeseupredecessor.Osnovosparadigmas derrotam por completo os antigos. Por isso é impossível entendercientistas como Aristóteles usando-se uma lente moderna: eles estavamtrabalhandonumparadigmaquefoiderrubadopelasrevoluçõescientíficas.

Apesardeseutópicoobscuro,olivrodeKuhnvendeumaisdeummilhãode exemplares e é uma das obras mais citadas mundo afora. O jornalista edecanodaescritacientíficaJamesGleickchamou-ode“livrodefilosofiamaisinfluentenasegundametadedoséculoXX”.

Os paradigmas são uma forma de atenção seletiva. O que muda duranteuma das “revoluções científicas” de Kuhn é o que os cientistas veem. Naspalavras de Kuhn: “Durante as revoluções, os cientistas veem coisas novas e

diferentesquandoolhamcom instrumentos familiarespara lugaresquehaviamolhadoantes.Oque erampatosnomundodo cientista antesda revolução sãocoelhosdepois.”

A“descoberta”dabactériaH.pyloriporRobinWarren,queocorreuapósapublicaçãodolivrodeKuhn,podeseroexemplomaisclarodecientistasvendoo que esperam, e não o que está ali.Depois deWarren, os cientistas olharampara imagensque já tinhamolhadoantese ficarampasmosaoenxergarcoisasquenãotinhamvistonaocasião.Suaperícia–osistemadecrenças,experiênciasesuposiçõesqueKuhnchamadeparadigma–oshaviacegado.

6|AFRONTEIRAENTREOLHOEMENTE

Vernãoéomesmoqueolhar.Oconhecimentomudaoquevemostantoquantoo vermuda o que conhecemos – não demodometafórico oumetafísico,masliteralmente. As pessoas que falavam ao celular não viram o palhaço nomonociclo.Osradiologistasnãoviramogorila.GeraçõesdecientistasnãoviramoH. pylori. Isso não aconteceu porque a mente faz truques, e sim porque amenteéumtruque.Vereacreditarevoluíramporqueentenderomundopermitiuqueaespéciesobrevivesseesereproduzisse.Mais tardeficamosconscientesecriativos e quisemos mais dos nossos sentidos. Podemos querer acreditar quehabitamos um universo estável e objetivo e que nossos sentidos e mentes orepresentam de modo integral e exato – que o que percebemos é “real” –, epodemos ter que acreditar nessa ideia a fim de nos sentirmos suficientementesãoseemsegurançaparaseguircomnossasvidas,masissonãoéverdadeiro.Sequisermos entender o mundo a ponto de mudá-lo, precisamos entender quenossos sentidos não nos entregam o quadro inteiro. Neil deGrasse Tyson,falandonoInstitutoSalkem2006,disse:

Existemmuitoselogiosaoolhohumano,masqualquerumquetenhavistotodaaamplitudedoespectroeletromagnéticoreconhecerácomosomos cegos. Não podemos ver os campos magnéticos, a radiaçãoionizanteouoradônio.Nãopodemossentirocheironemogostodomonóxidodecarbono,dodióxidodecarbonooudometano,masseosrespirarmosestaremosmortos.

Sabemosqueessascoisasexistemporquedesenvolvemosinstrumentosqueas sentem. No entanto, quer usemos sentidos, sensores ou ambos, nossa

percepção será sempre limitada por aquilo que podemos detectar e por comopodemosentendê-lo.Aprimeiralimitaçãoéóbvia–sabemosquenossosolhosnãopodemversemluz,porexemplo–,masasegunda,oentendimento,nãoé.Háumafronteiraentreolhoemente.Nemtudoaatravessa.

Criarsignificaabriressafronteira:reformarnossoentendimentodemodoanotarmoscoisasquenãotínhamospecebidoantes.Elasnãoprecisamsergrandesnemextraordinárias.DavidFosterWallacecontousuapiadasobreospeixesparaapresentaralgoaparentementecorriqueiro:

Depois do trabalho você precisa entrar no carro e ir até osupermercado.Osupermercadoestálotado.Umailuminaçãohorrendaeumamusiquinhadeelevadorcapazdemataraalmatomamcontadoambiente.Épraticamenteoúltimolugarnoqualvocêgostariadeestar.E quem são todas essas pessoas no meu caminho? Veja como amaioria delas é repulsiva – parecem idiotas, como vacas de olhosmortos – e como é irritante o jeito grosseiro com que falam alto aocelular. Veja como isso é profunda e pessoalmente injusto. Pensardesse modo é meu ajuste natural, é a maneira automática com queexperimentoosmomentostediososefrustrantesdavida.

Mas há formas diferentes de pensar nesses tipos de situação.Talvezaquelasenhoragordaemuitomaquiada,queficagritandocomofilhonafiladocaixa,nãosejasempreassim.Talvezissosejareflexodasnoitesmaldormidasquetemenfrentado,amparandoomaridoqueestámorrendodecâncer.Sevocêaprendermesmo aprestar atenção,vai ser capazdeexperimentar, emcircuntânciasdifíceisde seudiaadia,algonãoapenassignificativo,mastambémsagrado.Vocêprecisadecidirconscientementeoquetemsignificadoeoquenãotem.

Quandomudamosoquetemsignificado,mudamosoquevemos.Wallaceofereceumparadigmaalternativoparaa filadosupermercado.Aaparênciadamulher permanece a mesma, mas ele a vê de modo diferente. Sua segundainterpretação – a de que o marido dela tem câncer – é especulativa eprovavelmente errada, mas não é mais especulativa nem mais provavelmenteerradadoqueaprimeira.Épossívelqueestejamaispertodaverdade:poucosdenóssomosmausemtermosgerais,mastodostemosdiasdifíceisquenosfazemparecer maus para os estranhos. Wallace direciona sua atenção seletiva paraescolheroutracoisa.Elepodefazerissoporquereconhecequeseumododever

no“ajustenatural”nãoéoúnico.Éumaescolha.Suacapacidadedeoptarporver eventos comuns de modo diferente – “e não somente significativo, mastambémsagrado”–fezdeleumdosmaioresescritoresdesuageração.

Mente de principiante e perícia parecem temas opostos, mas não são. Afilosofiaocidentalnoscondicionouaverascoisascomoparesdeopostos–pretoebranco,esquerdaedireita,bomemau,yineyang(emoposiçãoàideiachinesaoriginal de yin-yang), principiante e perito –, um paradigma chamado de“dualismo”.Nãoprecisamosverascoisasdessemodo.Podemosenxergá-lasemconexão, e não em oposição. A mente de principiante é conectada à, e nãooposta à, perícia porque os maiores peritos têm conhecimento de que estãotrabalhando dentro das restrições de um paradigma e sabem como essasrestriçõessurgem.Naciência,porexemplo,algumasrestriçõessãoresultadodeinstrumentos e técnicas disponíveis. Robin Warren desenvolvera períciasuficiente como patologista para saber que o dogma do estômago estéril eraanterior à invenção do endoscópio flexível e portanto, por falta de tecnologia,essapoderiaserumasuposiçãoerrada.JudahFolkmansabiaqueassuposiçõessobre os tumores se baseavam em espécimes, e não na cirurgia. Os irmãosWright sabiam que o coeficiente de Smeaton para calcular a relação entretamanho de asa e empuxo vertical era uma suposição desenvolvida no séculoXVIIIequepoderiaestarerrada.Omaiortestedanossaperíciaéomodocomoentendemosnossassuposições.

Nãoexistemverdadeirosprincipiantes.Começamosaconstruirparadigmasassimquenascemos.Herdamosalguns,aprendemosalgunsededuzimosalguns.Quandocriamospelaprimeiravez, jásomosopeixedeDavidFosterWallace,nadandonummardesuposiçõesqueaindanãonotamos.Opassofinaldaperíciaéoprimeiropassodamentedeprincipiante:saberoquevocêpresume,porqueequandosuspenderassuposições.

7|OMAGODEMARTE

Háumproblemaemveroquemaisninguémvê:comosaberemosqueestamoscertos?Qualéadiferençaentreconfiançanecessáriaecertezaperigosa–entredescobertaedelírio?

No verão de 1894, Percival Lowell olhou pela primeira vez através dotelescópio de seu novo observatório. Ele já havia anunciado que estavacomeçando “uma investigação sobre a condição da vida em outros mundos”,com“fortesmotivosparaacreditarqueestamosàbeiradeumadescobertamuitodefinitivanessaquestão”.

Lowell observouo gelo no polo sul deMarte derreter no calor do verão.Outros astrônomos tinham visto linhas retas cruzando o deserto marciano. Àmedidaqueogeloderretia,aslinhasmudavamdecor, tornando-semaisclarasnosulemaisescurasnonorte.ParaLowell,sóhaviaumaexplicaçãopossível:as linhaseramcanaisartificiais–uma“incrívelredeazulemMarte,sugerindoqueumplanetaalémdonossoéhabitadoatualmente”.

Lowell inspirou um século de ficção científica estrelada por invasoresmarcianos.Muitosimitaramasdescriçõesfeitasporele.Porexemplo,emUndertheMoonsofMars(SobasluasdeMarte),EdgarRiceBurroughsescreveu:“Aspessoastinhamachadoqueeraprecisoseguiraságuasquerecuavamatéqueanecessidade as obrigou a criar sua salvação definitiva: os chamados canaismarcianos.”

Oscientistasnãoseconvenceram.UmdosopositoresdeLowellfoiAlfredWallace,conhecidoporseutrabalhosobreaevolução.WallacenãoquestionouosmapasdeLowell.OObservatórioLowelleraumdosmelhoresdomundoeWallace não tinha motivo para duvidar do que Lowell via. Em vez disso,Wallace atacou as conclusões de Lowell com uma lista de falhas lógicas, taiscomo:

O suprimento de água totalmente inadequado para essa irrigaçãomundial;aextremairracionalidadedeconstruirumsistemadecanaistão vasto, cujo desperdício, pela evaporação, chegaria a dez vezes otamanho do provável suprimento; como os marcianos podiam tervividoantesqueessegrandesistemafosseplanejadoeexecutado;porque não utilizaram e tornaram fértil primeiro o cinturão de terraadjacente aos limitesdasnevespolares; o fatodequeoúnicomodointeligente e prático de levar uma quantidade limitada de água pordistânciastãograndesseriaporumsistemadetubosestanquesàáguae ao ar postos no subsolo; e somente uma densa população comamplos meios de subsistência poderia ter construído obras tãogigantescas–mesmoqueelaspudessemteralgumautilidade.

AdiscussãofoiresolvidaafavordeWallaceem1965quandoaespaçonaveMariner 4, da NASA, mostrou, nas palavras do engenheiro encarregado dasimagens da missão, uma superfície “como a da nossa Lua, com craterasprofundaseinalteradanocorrerdotempo.Semágua,semcanais,semvida”.

Mas ainda havia ummistério. Sempre que outros astrônomos diziam que

nãopodiamvercanaisemMarte,Lowellobservavaque tinhaumobservatóriomelhor. Isso, de fato, era verdade. Poucas pessoas tiveram acesso aoobservatórioparticulardeLowellenquantoeleestavavivo,mas,apóssuamorte,astrônomos puderam finalmente usar seu telescópio. Mesmo assim, ninguémconseguiuveroscanais.OqueLowellenxergara,afinal?

Arespostaestavanosolhosdele.Lowellnãoeraumastrônomoexperiente.Fizera, equivocadamente, a abertura de seu telescópio tão pequena que elafuncionava comoumoftalmoscópio, o instrumento que osmédicos usamparailuminar os olhos dos pacientes. As veias da retina de Lowell estavam serefletindonas lentesdaoculardotelescópio.Seusmapasdoscanaismarcianossãoimagensespelhadasdostrêsvasossanguíneosquetodostemosnofundodosolhos–sãoos“raiosderoda”queeleviuemVênus,as“rachaduras”queviuemMercúrio, as “linhas” que viu nas luas de Júpiter e os “toros” que viu emSaturno.

Lowellestavaolhandoparaumaprojeçãodedentrodesuacabeça.Nenhumtelescópioémaispoderosodoqueopreconceitodapessoaqueolhaatravésdele.Podemos enxergar algo que não existe quando desejamos muito, assim comopodemosignoraroinesperadoquandoeleexiste.

Veroqueesperamostemamesmaraizdacegueirapordesatenção.Quandopreparamos o olhar com a preconcepção, não temos a mente de principiante.Lowell poderia ter evitado seus erros. O assistente dele, A. E. Douglass,observouoriscodefazeraaberturadotelescópiotãopequenapoucodepoisdeLowell começar a usá-lo. “Talvez a imperfeição mais danosa do olho estejadentro da lente. Sob condições adequadas, ela mostra círculos irregulares elinhas radiaisque lembramuma teiade aranha. Isso se tornavisível quandoofeixedeluzqueentranoolhoéextremamentepequeno.”

Douglasstestousuahipótesependurandoglobosbrancosaumquilômetroemeio do observatório. Quando olhava para eles através do telescópio, via asmesmas linhasqueLowell estavamapeandonosplanetas.A reaçãodeLowellfoi demitir Douglass – que logo se tornaria um astrônomo importante – pordeslealdade.

Podemos mudar de direção quando damos passos, mas não quandosaltamos.LowelldeuumsaltoaodizerqueencontrariavidaemMarte.Ele secomprometeu com os canais,mas não com a verdade. RobinWarren deu umpassoquandodissequehaviabactériasnoestômago.Fezessaanotaçãomodestaemseurelatonolaboratório.“Nãotenhocertezadosignificadoedaimportânciadessadescobertaincomum,maspodevalerapenainvestigarmais.”Emseguidadeumaispassos.EelesolevaramaoPrêmioNobel.

Warren não carecia de confiança – por exemplo, ele não foi detido por

colegasquediziamqueasbactériasnãotinhamrelevância–,mascareciadeumacoisaqueLowelltinhaemabundância:certeza.

A confiança é a crença emnósmesmos.A certeza é a crença emnossasconvicções.Aconfiançaéumaponte.Acertezaéumabarricada.

A certeza é ainda mais fácil de criar do que a ilusão. O sentimento decerteza,comoqualqueroutro,vemdaeletroquímicaemnossacabeça.Estímulosquímicoseelétricospodemnosfazerexperimentaressesentimento.Acetamina,a fenciclidina e a metanfetamina criam sentimentos de certeza, assim comoaplicar eletricidade ao córtex entorrinal, uma parte do cérebro poucoscentímetrosatrásdonariz.

Afalsacertezaécomumnavidacotidiana.Numestudosobreamemória,ospsicólogoscognitivosUlricNeissereNicoleHarschtestaramafalsacertezaperguntando a estudantes como ficaram sabendo sobre a explosão do ônibusespacialChallenger.Arespostadeumaalunafoi:“Euestavanaauladereligiãoe algumas pessoas entraram e começaram a falar sobre isso.Eu não soube denenhumdetalhe,anãoserqueelehaviaexplodidoequetodososalunosdatalprofessora–aúnicacivilentreostripulantes–estavamassistindo.Acheitristedemais.”

Outrarespostafoi:“Euestavanodormitóriocomminhacolegadequarto,no primeiro ano de faculdade, e estávamos assistindo à TV.A notícia passounumboletimespecialeficamostotalmentechocadas.”

Asduasrespostassãodamesmaaluna.NeissereHarschfizeramaperguntaa ela, pela primeira vez, um dia após o acontecimento. Dois anos depois areencontraram e repetiram a pergunta. Ela tinha “certeza absoluta” quanto àsegundaresposta.

Dos quarenta participantes do estudo sobre o Challenger, doze estavamerradoscomrelaçãoatudoquelembravameamaioriaestavaerradacomrelaçãoàmaiorpartedos fatos.Trintae três tinhamcertezadeque jamais lhehaviamfeito apergunta antes.Nãoexistia ligaçãoentreos sentimentosde certezadospesquisadosesuaexatidão.Mesmoquandofoimostradoqueestavamerrados,nãosesentiramconvencidosdisso.

Todoscontinuaramaacreditaremsuasegundamemória,incorreta,mesmodepois de lerem as respostas que eles próprios haviam escrito à mão no diaseguinteàexplosão.Umareaçãofoi:“Aindaachoquefoidooutromodo.”

Essacertezainabalávelfoiestudadapelaprimeiravezem1954,naocasiãoemqueaparanormaleespiritualistaDorothyMartinreveloutersidoalertadaporalienígenasdequeomundoseriadestruídoem21dedezembro.OspsicólogosLeonFestinger,StanleySchachter,HenryRiecken e outros fingiramacreditar,juntaram-se ao grupo de seguidores da paranormal e observaram o que

aconteceuquandosuaprofecianãoserealizou.Dorothy Martin havia feito previsões específicas. Uma delas, passada

através de um transe por um alienígena chamado “o Criador”, dizia que um“homem do espaço” chegaria à meia-noite de 20 de dezembro para salvarDorothy e seus seguidores num “disco voador”. O grupo fez preparativos,inclusiveaprendendosenhas,cortandooszíperesdascalçasetirandoossutiãs.OlivrodeFestinger,SchachtereRieckensobreaexperiência,WhenProphecyFails(Quandoaprofeciafalha),descreveoqueaconteceuquandoohomemdoespaçonãoapareceu:

O grupo começou a reexaminar a mensagem original, que haviadeclaradoqueàmeia-noiteelesseriampostosemcarrosestacionadoselevadosaodiscovoador.Aprimeiratentativadereinterpretaçãoveiorapidamente. Um membro observou que a mensagem devia sersimbólica, pois dizia que eles seriam colocados em carrosestacionados, mas carros estacionados não se movem, portanto nãopoderiamlevarogrupoalugaralgum.EntãooCriadoranunciouqueamensagemeradefatosimbólica,masqueos“carrosestacionados”sereferiamaos seus corpos físicos, queobviamente haviamestado lá àmeia-noite.Odiscovoador, continuouele, simbolizavaa luz interiorque cadamembro do grupo possuía.O grupo estava tão ansioso porqualquertipodeexplicaçãoquemuitoscomeçaramaaceitaressa.

A grande previsão dos alienígenas havia sido o fim do mundo. PorémDorothyMartin recebeu uma novamensagem dos alienígenas pouco antes domomentodeissoacontecer:“Dabocadamortefosteslibertados.Desdeoiníciodos tempos nestaTerra jamais houve uma força de bondade e luz igual à queinundaestasala.”

O grupo havia salvado o mundo! O cataclismo fora cancelado. Algunsmembros começaram a ligar para os jornais e anunciar a novidade. Eles nemconsideraramapossibilidadedeasprofeciasdeDorothyseremfalsas.

Umdospsiquiatrasdisfarçados,LeonFestinger,chamoude“dissonância”essalacunaentrecertezaerealidade.Quandooquesabemoscontradizaquiloemque acreditamos, podemos mudar nossa crença para ajustá-la aos fatos oupodemos mudar os fatos para ajustá-los às nossas crenças. As pessoas quesofremdecertezatêmmaisprobabilidadedealterarosfatosdoquesuascrenças.

Em seguida, Festinger estudou a dissonância em pessoas comuns. Numa

experiência,eledeu tarefasbemsimplesavoluntários,depoisperguntouoqueacharam delas. Todos responderam que eram tediosas. Apesar disso, ele osconvenceuadizeraosnovosvoluntáriosqueatarefaeradivertida.Quandoelesdeclaravamaosoutrosqueatarefaeradivertida,suamemóriasealterava.Elesse“lembravam”deterachadoatarefadivertida.Mudavamoquesabiamparaseencaixaremalgoemqueinicialmenteapenashaviamfingidoacreditar.

Àmedidaquetemoscerteza,necessitamosqueomundosetornecoerenteepermaneça coerente com o que afirmamos. Vemos coisas que não existem eignoramos as que existem, de modo a manter a vida de acordo com nossascrenças. Festinger escreve isso em seu livroTeoria da dissonância cognitiva:“Quando a dissonância está presente, a pessoa, além de procurar reduzi-la,evitaráativamentesituaçõeseinformaçõesquepossamaumentá-la.”

Saber que a dissonância existe não ajuda a impedi-la. Podemos terdissonância com relação à nossa dissonância.DorothyMartin teve uma longacarreira de comunicação comalienígenas depois que sua profecia falhou e atémesmodepoisdeo estudo sobre ela serpublicado.Algunsde seus seguidoresinterpretaram a pesquisa dos psicólogos como prova dos poderes dela. Porexemplo, “Natalina”, uma “exploradora do sobrenatural” deTulsa,Oklahoma,escreveu em seu site Extreme Intelligence: “Os psicólogos determinaram que,quando as pessoas têm uma fé bastante forte em alguma coisa, elas comfrequênciafazemoopostodoqueseesperaquandosuaféétestada.”

Como podemos saber que estamos vendo algo real, e não sendo iludidospeladissonância?QuesomoscomoRobinWarreneJudahFolkman,enãocomoPercivalLowelleDorothyMartin?

É fácil: a ilusão consola quando a verdade dói. Quando você sentirsegurança,tenhacautela.Vocêpodeestarsofrendodecerteza.

Oconfortodailusãovemdacerteza.Elaéaestradafácilparapassarpelasperguntasepelosproblemas.Acertezaécovardia–afugadapossibilidadedeestarmos errados. Se já sabemos que estamos certos, por que confrontarindagaçõesoudúvidas?SimplesmentesubaaTorreEiffelevoe.

Aconfiançaéumciclo,enãoumestadoconstante;éummúsculoquedeveser reforçado todo os dias, um sentimento que renovamos e aumentamossuportandoaadversidadedacriação.Acertezaéconstante.Aconfiançavemevai.

Torne a certeza uma inimiga e seja amigo da dúvida. Quando você sepermitemudardeideia,podemudarqualquercoisa.

5DÊOCRÉDITO

1|ROSALIND

Anevecaíasobreosguarda-chuvaspretosnocemitériojudeuemLondres.Era17de abril de1958.Dooutro ladodomar, emBruxelas, aFeiraMundial erainaugurada tendoomodeloemescaladeumvíruscomoatraçãoprincipal.Nocemitério, um caixão contendo o corpo da cientista que havia construído omodeloeradepositadonaterra.SeunomeeraRosalindFranklin.Tinhamorridodecâncernodiaanterior,aos37anos.Seutrabalhoeraentenderamecânicadavida.

Comsuascâmarasdegás, seusmísseis teleguiadosebombasde fissão,aSegundaGuerraMundialfoioápicedaengenhariadamorte.Depoisdaguerra,os cientistas procuravam um novo “apogeu”. O físico Erwin SchrödingercapturouoespíritodaépocacomumasériedepalestrasemDublinchamadade“O que é a vida?”. Ele dizia que as leis da física se baseiam na entropia, a“tendência damatéria de entrar em desordem”.Mas a vida resiste à entropia,“evitando a decadência rápida para o inerte”, pormeio demotivos que entãoeramenigmáticos.Schrödingerestabeleceuumobjetivoousadoparaaciênciadorestodoséculo:descobrircomoavidavive.

Detodasascoisasnouniverso,sóavidaescapaà inérciaeàdecadência,aindaquebrevemente.Umorganismoindividualatrasaadestruiçãoconsumindomatériadoambiente–respirando,comendoebebendo,porexemplo–eusando-a para se reabastecer. Uma espécie adia a destruição transferindo seu projetobásico de pai para filho. A vida em si adia a destruição adaptando-se ediversificandoessesprojetosbásicos.Noiníciodadécadade1950,omecanismoda vida era ummistério; no fim da década, boa parte do mistério havia sidoresolvido. O modelo de um vírus feito por Rosalind Franklin para a FeiraMundialeraumacelebraçãodessetriunfo.

O modelo mostrava o vírus do mosaico do tabaco, conhecido pelos

cientistascomoTMV(siglaeminglêsparaTobaccoMosaicVirus)eestudadoem todo o mundo porque é fácil de obter, tremendamente infeccioso erelativamentesimples.OTMVrecebeuessenomeporcausadadestruiçãoquecausa nas folhas de fumo, que ele mancha formando um desenho marromparecido com o de um mosaico. Em 1898, o botânico holandês MartinusBeijerinckmostrouqueainfecçãonãoeracausadaporbactérias,esimporalgomenor e sem célula. Ele o chamou de “vírus”, usando a palavra latina quesignifica“veneno”.

Asbactériassãocélulasquesedividemparasereproduzir,comoascélulasde outras formas de vida. Um vírus não tem células. Ocupa, ou infecciona,célulasereorganizaseusmotoresdereproduçãoparafazercópiasdesimesmo–éumcucomicrobiológico.Umvíruscontémasinformaçõesdequeprecisaparafazer cópias de si mesmo e pouca coisa a mais. Mas como a informação éarmazenada?Comoeleduplicaasinformaçõesnumanovacélulasemabrirmãodeseuúnicoexemplar?

Essas perguntas erammais importantes do que o fumoouos vírus.Todareproduçãoécomoareproduçãoviral.Ospaisnãosecortamaomeioparafazerum filho. Como os vírus, eles fornecem apenas as informações: umespermatozoideéumamensagemenvoltaemmatéria.Paraentenderumvírusénecessárioentenderavida.

Ainformaçãodavidaéumasériedeinstruçõesquedãofunçõesespecíficasàscélulas.Umacriançanãoé, comoacreditavamoscientistasdo séculoXIX,uma fusãodopaiedamãe;elaherda informaçõesdistintasdecadaumdeles.Essasinstruçõesdistintassãochamadasde“genes”.

Os genes foram descobertos em 1865 por Gregor Mendel, um frade daAbadia de São Tomás, em Brünn, que agora faz parte da República Tcheca.Mendelcultivou,fezfertilizaçãocruzadaeanalisoudezenasdemilharesdepésde ervilha e descobriu que características presentes numa planta podiam serintroduzidas em sua prole, mas que, na maioria dos casos, não podiam serfundidas.Porexemplo,aservilhaspodiamserredondasouenrugadas,masnãopodiamserasduascoisas,nempodiamteralgumaformaintermediária.QuandoMendel cruzou ervilhas redondas com outras enrugadas, suas descendentesforam sempre redondas e jamais enrugadas. A instrução “seja redonda”dominava a instrução “seja enrugada”. Mendel chamou essas instruções de“caracteres”;hojeemdiachamamosde“genes”.

OtrabalhodeMendelfoiignorado–nemmesmoDarwinsabiasobreele–até 1902, quando foi redescoberto e se tornou a base da “teoria doscromossomos”.Oscromossomossãopacotesdeproteínaseácidosencontradosno núcleo das células vivas. Seu nome vem de uma das primeiras coisas

descobertassobreeles–quesetornammuitocoloridosquandotingidosduranteexperiênciascientíficas:emgrego, chroma é“cor”esoma é“corpo”.A teoriados cromossomos, desenvolvida em paralelo por Walter Sutton e TheophilusPainter e formalizada por Edmund Beecher Wilson, explicava o que oscromossomosfazem:carregamosgenesquepermitemqueavidasereproduza.

A princípio os cientistas presumiram que as proteínas dos cromossomosfossem a fonte da informação da vida. As proteínas são moléculas longas ecomplicadas. Os ácidos, o outro componente dos cromossomos, sãorelativamentesimples.

Rosalind Franklin acreditava que os mensageiros da vida podiam ser osácidos dos cromossomos, e não suas proteínas. Ela chegou a esse temaindiretamente.Duranteosanosdefaculdade,Franklindesenvolveuuminteresseporcristaiseaprendeuaestudá-losusandoraiosX.Ficouperitanaestruturadocarvão – ou, como ela chamou, “buracos no carvão” –, o que lhe deu umareputaçãocomotalentosacristalógrafacomousoderaiosX.Issolevou-aadoiscargos de pesquisadora na Universidade de Londres, onde analisava amostrasbiológicas emvez de geológicas. Foi durante seu segundo cargo, naBirkbeckCollege,queelaestudouovírusdomosaicodotabaco.

A palavra “cristal” evoca coisas quebradiças como flocos de neve,diamantes e sal, mas, em ciência, cristal é qualquer sólido com átomos oumoléculas arrumados num padrão tridimensional repetitivo. Os dois ácidosencontrados nos cromossomos, o ácido desoxirribonucleico e o ácidoribonucleico,ouDNAeRNA,sãocristais.

Asmoléculasdoscristaissãobemcompactadas:oespaçoentreelasmedealguns bilionésimos de metro. As ondas de luz são centenas de vezes maislongas do que isso, de modo que a luz não pode ser usada para analisar aestruturadoscristais–elanãoconseguepassaratravésdasaberturasdocristal.Mas as ondas de raios X são do mesmo tamanho dessas aberturas. Elasconseguem passar pela trama do cristal e, ao fazer isso, são desviadas (ou“refratadas”)todavezquebatemnumdosátomosdessesólido.OscristalógrafosdeduzemaestruturadocristalenviandoraiosXatravésdele,detodososângulospossíveis,edepoisanalisandoosresultados.Otrabalhoexigeprecisão,atençãoaosdetalheseacapacidadede imaginarem trêsdimensões.RosalindFranklineraumacristalógrafamagistral.

Elaprecisoudetodaasuahabilidadepararesolveroproblemadecomoosvírus se reproduzem. Diferentemente das bactérias, os vírus sãometabolicamente inertes–oque significaquenãomudamdemodonenhumenão“fazem”nada–senãotiverempenetradonumacélula.Ovírusdomosaicodo tabaco, por exemplo, é apenas um tubo que contém instruções mortais

codificadasemRNA.QuandoFranklinatacouoproblema,jáforadeterminadoque não havia nada além de espaço vazio no centro do vírus do mosaico dotabaco.Entãoondeestavamasinstruçõesmortais?

A resposta, como ela descobriu, era que o vírus é estruturado como umabrocadeperfuração:seuexteriordeproteínatemsulcosretorcidoseonúcleoémarcado por espirais de ácido. Esse formato de arma tambémmostra omodocomo os vírus funcionam. A proteína perfura a célula e então o RNA sedesenrola e assume amáquina reprodutiva do núcleo da célula, clonando-se eespalhandoainfecção.

Noiníciode1958,Franklinpublicouoresultadodeseutrabalho,realizadoenquantofaziatratamentoparaocâncerquesofriadesde1956.ElafezomodeloparaaFeiraMundialenquantoestavamorrendo.

SuamortefoicitadanoNewYorkTimesenoTimes,deLondres.Osdoisjornais a descreveram como uma cristalógrafa hábil, que havia ajudado adescobriranaturezadosvírus.

Nos anos seguintes à sua morte, uma nova verdade foi contada. Acontribuição deRosalindFranklin para a humanidade eramuitomaior do queseutrabalhosobreovírusdomosaicodotabaco.Durantemuitotempo,asúnicaspessoasquesabiamdefatooqueelahaviaexecutadoeramostrêshomensqueroubaram secretamente seu trabalho: JamesWatson, Francis Crick e MauriceWilkins.

2|OSCROMOSSOMOSERRADOS

Watson e Crick eram pesquisadores da Universidade de Cambridge. WilkinsforacolegaesupervisordeRosalindFranklinemseuprimeirocargonaKing’sCollege,naUniversidadedeLondres.Ostrêshomensqueriamserosprimeirosaresponder àgrandequestãoda época:qual é a estruturadoDNA,o ácidoquetransportaas informaçõesdavida, ecomoele funciona?Eles secomportavamcomo se estivessem numa competição. Wilkins chamava o trio de “ratos” edesejouaosoutrosdoisuma“corridafeliz”.

RosalindFranklinsabiadacorrida,masnãocompetianela.Acreditavaqueumacorridatornavaaciênciaapressada,eelatinhaumalimitação:eramulher.

Segundo uma perspectiva genética, a diferença entre um homem e umamulherédeumentre46cromossomos.AsmulherestêmdoiscromossomosX.Os homens têm um cromossomo X e um Y. O cromossomo Y carrega 454genes,menosde1%donúmerototalnumserhumano.Porcausadessadiferençaminúscula,opotencialcriativodasmulheresfoisuprimidoduranteamaiorparte

dahistóriahumana.Emcertosentido,Franklintevesorte.Formou-senaNewnhamCollege,na

UniversidadedeCambridge.Setivessenascidoalgumasgeraçõesantesnãoteriasido admitida naquela universidade. A Newnham foi fundada em 1871, asegundafaculdadedeCambridgevoltadaapenasparamulheres.Aoutra,Girton,foi criada em 1869.AUniversidade de Cambridge foi fundada em 1209. Emseusprimeiros660anos–maisde80%desuaexistência–nenhumamulherfoiaceita.Mesmoquandosepermitiuque ingressassemali,asmulheresnãoeramconsideradas iguais aos homens.No caso deRosalind Franklin, embora tenhatirado primeiro lugar no exame de admissão para o curso de química, ela nãopodia sermembro ou aluna de graduação da universidade. Asmulheres eram“alunasdaGirtonedaNewnhamColleges”.Nãopodiamreceberdiploma.Masesselugarnosníveismaisbaixosdauniversidadeeraumprivilégio.OnúmerodemulheresquerecebiapermissãodeestudaremCambridgeeradenomáximoquinhentas,paragarantirque90%dosalunosfossemhomens.

A ciência, aparentando ser desapaixonada e racional, foi uma ativaopressoradasmulheres.ARoyalSocietydaGrã-Bretanhaproibiuaentradademulheresdurantequasetrezentosanos,baseadainclusiveemargumentosdequeelasnãoeram“legalmentepessoas”.Asprimeirasmulheresforamadmitidasnasociedade em 1945.Ambas pertenciam a campos semelhantes ao de Franklin:KathleenLonsdaleeracristalógrafa;MarjoryStephenson,microbióloga.

Marie Curie, a cientista mais famosa da história, não se saiu melhor. AAcademia Francesa de Ciências – equivalente à Royal Society britânica –rejeitou sua candidatura. A Universidade Harvard recusou-se a lhe dar umdiploma honorário porque, nas palavras de Charles Eliot, então presidenteemérito,“ocréditonãopertencetotalmenteaela”.EliotpresumiuqueomaridodeMarie,Pierre,tinhafeitotodootrabalho–assimcomoquasetodososcolegasde Marie Curie. Eles não tinham problema em presumir que o crédito“pertencesse totalmente” a qualquer um dos homens a quem quisessemhomenagear.

EssasrejeiçõesaconteceramapesardeCurieseraprimeiramulheraganharum Prêmio Nobel de ciência e a única pessoa, homem ou mulher, a receberPrêmiosNobelemduasciênciasdiferentes(físicaem1903equímicaem1911).Osprêmiosforam,emparte,resultadodesualutapelocréditoqueelamerecia.QuandoaceitouseusegundoNobel,Curieusouapalavra“mim”váriasvezesemseudiscurso,sempreenfatizando:“Otrabalhoquímicodestinadoaisolarorádionoestadodesalpuroeemcaracterizá-locomoumnovoelementofoirealizadoespecificamente pormim.”A segundamulher a receber um PrêmioNobel deciênciafoiIrène,filhadeMarieCurie.Asduascompartilharamosprêmioscom

seusmaridos,anãoserodequímicadeMarie,quefoidadodepoisdamortedePierreCurie.

O sucesso das Curie não ajudou Lise Meitner. Ela descobriu a fissãonuclear,masviu seucolaboradorOttoHahn receberoPrêmioNobel em1944pelo trabalho dela. A terceira mulher a receber um Nobel de ciência – e aprimeiraquenãoeradafamíliaCurie–foiabioquímicaGertyCori,em1947;ela, como as duas Curies, compartilhou o prêmio com o marido. A primeiramulheraganharsemomaridofoiafísicaMariaGoeppert-Mayer,em1963.Nototal, apenas 15mulheres receberam o Nobel de ciência, contra 540 homens,tornandoasmulheres36vezesmenosprováveisdevencerdoqueumhomem.As chances mudaram pouco desde os tempos de Marie Curie: uma cientistarecebe esseprêmio cercadeumavez a cada sete anos.Apenasduasmulheresque nãoCurie receberamo prêmio sozinhas; só houve um ano, 2009, emquemulheres ganharam prêmios em duas de três categorias científicas ao mesmotempo;mulheres jamais ganharamprêmios de ciência namesma categoria emdoisanosconsecutivos;edezdosdezesseisprêmiosdadosamulheresforamna“categoriademedicinaoufisiologia”.SóduasmulheresquenãosechamavamCuriereceberamoNobeldequímica.EapenasumaquenãosechamavaCurierecebeuumNobeldefísica.

Isso não acontece porque asmulheres têmmenos aptidão para a ciência.RosalindFranklin,porexemplo,fezimagensdoDNAmelhoresdoquequalqueroutrapessoa,depoisusouumacomplexaequaçãomatemáticachamada“funçãode Patterson” para analisá-las. A equação, desenvolvida por Arthur LindoPattersonem1935,éumatécnicaclássicanacristalografiaderaiosX.Asduasprincipais propriedades das ondas eletromagnéticas são sua intensidade, ou“amplitude”,eseucomprimento,ou“fase”.AimagemcriadaporraiosXmostraamplitude,masnãofase,quetambémpodeserumaricafontedeinformação.Afunção de Patterson supera essa limitação calculando a fase baseada naamplitude.Nosanos1950,antesdoscomputadoresoumesmodascalculadoras,esse trabalho demoravameses. Rosalind Franklin precisou usar uma régua decálculo, pedaços de papel e cálculos manuais para deduzir as fases de cadaimagem,cadaumadasquaisrepresentavaumafatiadamoléculatridimensionaldocristalqueelaestavaanalisando.

EnquantoFranklinconcluíaessetrabalho,seucolegaMauriceWilkins,daKing’s College, mostrou, sem o consentimento ou o conhecimento dela, seusdadosesuasimagensaJamesWatsoneFrancisCrick.WatsoneCricksaltaramdireto à conclusão que Rosalind estava provando diligentemente – de que aestruturadoDNAeraumahélicedupla–,publicaram-naedepoisdividiramoPrêmio Nobel com sua fonte secreta, Wilkins. Quando Rosalind Franklin

morreu, não sabiaqueos trêshaviam roubado seu trabalho.Mesmodepoisdesua morte, eles não lhe deram crédito. Ela não recebeu nem mesmo umagradecimentonodiscursoqueelesfizeramaoaceitaroNobel,diferentementedemuitoshomensquefizeramcontribuiçõesbemmenores.WilkinssereferiuaFranklinapenasumavezduranteseudiscurso, fazendoumamenção ínfimadesua importância aodizerque elahavia feito “contribuiçõesbastantevaliosas àanálisederaiosX”emvezdeconfessarqueelafeztodaaanálisederaiosXemuitomais do que isso.Watson eCrick nem sequer amencionaram em seusdiscursos.

3|AVERDADEACORRENTADA

Rosalind Franklin foi a pessoa mais importante na história da descoberta doDNA.Foioprimeiromembrodaraçahumana–oudequalqueroutraespécienaTerra–averosegredodavida.Ela respondeuàperguntadeSchrödinger,“Oqueé avida?”, comuma fotoque tirou em1o demaiode1952.Apontou suamáquina fotográfica para uma única tira de DNA a 15 milímetros da lente,marcouo tempodeexposiçãoparacemhoraseabriuoobturador.Erade fatosua máquina fotográfica. Franklin a havia projetado e supervisionado suaconstrução na oficina da King’s College. A máquina se inclinava de modoprecisoparatirarfotosdeespécimesdeDNAemdiferentesângulos.Podiatirarfotosdemuitoperto.FranklinprotegiaosespécimesdeDNAdaumidadecomumlacredelatãoeborrachaquetambémlhepermitiaremoveroaraoredordeumaamostraesubstituí-loporhidrogênio,ummeiomelhorparaacristalografia.Nãohavianadaigualemtodoomundo.

Quatro dias depois, a foto estava pronta. É uma das imagens maisimportantes da história. Para qualquer olho não treinado, não parece grandecoisa: um círculo sombreado em volta de algo que parece um rostofantasmagórico, os olhos, as sobrancelhas, as narinas e sardas alinhadassimétrica e diagonalmente, sorrindo como um Buda, uma deusa ou talvez opróprioDeus.

ParaRosalind, estavamuito clarooque a fotomostrava.ODNA tinha aforma de duas hélices, como uma escada espiral sem apoio central. A formadava uma indicação clara de como a vida se reproduzia.A escada em espiralpoderiasecopiardesenrolando-seesereplicando.

A cientista sabia o que tinha nas mãos, mas não saiu disparada peloscorredoresdaKing’sCollegegritandoalgumequivalentede“Eureca!”.Estavadecidida anão saltardireto às conclusões.Queria trabalhar amatemática e ter

provas antes depublicar, e estavadecidida amanter amente aberta até reunirtodos os dados.Por isso deuo númerode série 51 à imageme continuou seutrabalho. Ainda estava terminando seus cálculos com a função de Patterson ehaviamuitas fotos a tirar. EntãoMauriceWilkinsmostrou a foto 51 a JamesWatsoneFrancisCrickeostrêsreceberamumPrêmioNobelpelotrabalhodeumamulher.

OmesmoaconteceuquandoMariettaBlau,umamulherquetrabalhavasemsalário na Universidade de Viena, desenvolveu uma técnica para fotografarpartículasatômicas.Blaunãoconseguiuumcargoremuneradoemlugaralgum,ainda que seu trabalho fosse um enorme avanço na física de partículas. C. F.Powell, umhomemque “adotou emelhorou” suas técnicas, recebeu oPrêmioNobelem1950.AgnesPockelstevenegadaumaformaçãouniversitáriaporqueeramulher.Aprendeuciência sozinha, comos livrosdidáticosdo irmão,criouum laboratório em sua cozinha e usou-o para fazer descobertas fundamentaissobreaquímicados líquidos.Seu trabalho foi“adotado”por IrvingLangmuir,queganhouumNobelporeleem1932.Hámuitashistóriassemelhantes.MuitoshomensganharamPrêmiosNobeldeciênciapordescobertas feitasno todoouempartepormulheres.

4|OEFEITOHARRIET

Mesmonosdiasdehoje,ojogodocréditoépreparadoparapenderafavordoshomens.Ummotivoparaissoéodesequilíbrioregistradopelaprimeiravezhá50anosporumasociólogachamadaHarrietZuckerman.Elatentavadescobrirseos cientistas eram mais bem-sucedidos trabalhando sozinhos ou em equipe.Zuckerman entrevistou 41 vencedores do Prêmio Nobel e descobriu algo quemudouparasempreadireçãodesuaspesquisas:apósganharoprêmio,muitoslaureados com o Nobel ficavam cautelosos em participar de equipes porquedescobriamque recebiammuito crédito individual por coisasqueogrupo fez.Umdeles disse: “Omundo é peculiar nessa questão de como dar crédito. Eletendeadá-loàspessoasquejásãofamosas.”Outrodeclarou:“Ohomemmaisconhecidorecebemaiscrédito,umaquantidadeabsurdadecrédito.”QuasetodocientistavencedordoNobeldisseamesmacoisa.

Antesdapesquisadasocióloga,amaioriadosestudiosospresumiaqueosestratosdaciênciaerammaisoumenosmeritocráticos.Zuckermanmostrouquenão.Oscientistasmaisreconhecidosrecebemmaisreconhecimentoeosmenosreconhecidos recebem menos reconhecimento, não importando quem faça otrabalho.

AdescobertadeZuckermanéconhecidacomoefeitoMateus,porcausadotexto emMateus 25.29: “Pois a quem tem,mais será dado, e terá em grandequantidade.Masaquemnãotem,atéoquetemlheserátirado.”Essefoionomeque Robert Merton, um sociólogo muito mais eminente, deu à descoberta deZuckerman. Ela descobriu o efeito, depois o experimentou; o crédito para otrabalho de Zuckerman foi dado a Merton. Merton deu todos os créditos eagradecimentos a Zuckerman, mas isso fez pouca diferença. Como ela haviaprevisto, ele tinha reconhecimento, por isso recebeu mais. Não houveressentimentos.ZuckermancolaboroucomMertonedepoissecasoucomele.

OefeitoMateus–outalvez,maiscorretamente,oefeitoHarriet–épartedoproblemamaisamplo:enxergamosoquepensamosemvezdevermosoquedefato é. É incomum que cientistas, como os que participaram do estudo deZuckerman, sejam suficientemente honestos para ver que estão recebendocrédito que não merecem. Assim como temos preconceitos em relação aosoutros, tambémtemospreconceitosemrelaçãoanósmesmos.Duranteséculososhomensbrancos tentaramconvencerosoutrosdequesãosuperiores.Nesseprocesso,muitoshomensbrancosseconvenceramdesuaprópriasuperioridade.Frequentementeaspessoasdãoerecebemcréditosegundoseuspreconceitos.Sehá uma pessoa de um grupo “superior” na sala quando algo é criado, osmembros do grupo costumam presumir que aquele indivíduo “superior” fez amaiorpartedo trabalho,mesmoquandooopostoéverdadeiro.Namaiorpartedotempo,o“superior”temamesmasuposição.

Certavezmerepassaramume-mailqueumcientistaimportante,brancoedosexomasculinohaviamandadoparaumacientistainicianteenãobranca.Elasecandidataraaobterumapatente.Ocientistaexigiusercitadocomoinventorna patente dela, sob a alegação de que a pesquisa dela poderia ter sido“conectada”a ele.Eledizianão ter interesse em recebero crédito– só estava“certificando-sedequeacandidatafizesseascoisasdomodocorreto”.Aleidepatentesécomplicada,masadefiniçãodeinventorsegundoodepartamentodepatentes não é. “A menos que uma pessoa colabore para a concepção dainvenção”,dizela,“elanãoéinventora.”Seacientistaocitassecomoinventor,arriscava-seainvalidarsuapatente.Senãofizesseisso,arriscavasuacarreira.

O ardil do cientista funciona: ele é citado como inventor em quasecinquentapatentes,umnúmeroimprovável,especialmenteporqueamaioriadaspatentes tem muitos inventores, ainda que o número médio de pessoas que“colaborem para a concepção” de um invento seja dois. O sujeito acreditavasinceramentequedeviatertidoalgoavercomaquelainvenção,emborajamaistivessevistoououvidofalardelaatéveropedidodepatente.

5|OMBROS,MASNÃODEGIGANTES

OmaridodeHarrietZuckerman,RobertMerton,eraumímãparacréditos,enãosomente por ser homem: também foi um dos pensadoresmais importantes doséculoXX.Mertonfundouumcampodeconhecimentochamado“sociologiadaciência”, que, junto com a “filosofia da ciência” de seu amigoThomasKuhn,examinaosaspectossociaisdadescobertaedacriação.

Mertondedicouavidaaentendercomoaspessoascriam,especialmentenoâmbitocientífico.Emboraaciênciafossetidacomoobjetivaeracional,eaindaque seus resultados àsvezeso sejam,Merton suspeitavadequeospraticantesnãoeram.

Essas pessoas são capazes de ser tão subjetivas, emotivas e tendenciosasquanto todomundo.Epor isso os “cientistas” puderam justificar tantas coisaserradas,desdeainferioridaderacialedegêneroatéoscanaisdeMarteeaideiade que o corpo é feito de “humores”.Os cientistas, como todos os indivíduoscriativos, atuam em ambientes – Merton os dividiu no que ele chamou demicroambientesemacroambientes–quemoldamoqueelespensamefazem.Omodo de enxergar que Kuhn chamou de “paradigma” faz parte domacroambiente;aspessoascujascontribuiçõessãoreconhecidas,eporquesãoreconhecidas,fazempartedomicroambiente.

UmadasobservaçõesdeMertoneraqueaprópriaideiadedarocréditoaum único indivíduo é fundamentalmente falha. Todo criador está cercado poroutrostantonoespaçoquantonotempo.Hácriadorestrabalhandoaoladodeles,criadorestrabalhandodooutroladodocorredor,criadorestrabalhandodooutrolado do continente e criadores mortos ou aposentados que trabalharam antesdeles. Todo criador herda conceitos, contextos, ferramentas, métodos, dados,leis,princípiosemodelosdemilharesdeoutraspessoas,mortasevivas.Partedessaherançasevêdeimediato,partenão.Mastodocampocriativoéumavastacomunidadede conexões.Nenhumcriadormerece crédito demais porque todocriadortemdívidasdemais.

Em1676,IsaacNewtondescreveuesseproblemaquandoescreveu:“Seeuvimais longe é porque estou de pé no ombro de gigantes.” Isso pode parecermodéstia,masNewton usou a frase numa carta em que discutia sobre créditocomocientistarivalRobertHooke.OcomentárioficoufamosoeNewtoncomfrequênciaécitadocomotendocunhadoafrase.Masocientistajáestavadepésobreosombrosdeoutroquando a escreveu.Ele a pegoudeGeorgeHerbert,queem1651escreveu: “Umanãonoombrodeumgigante é, dosdois, oqueenxergamaislonge.”Herbertpegou-adeRobertBurton,queescreveuem1621:“Umanãodepénosombrosdeumgigantepodevermaislongeatémesmodo

que um gigante.” Burton pegou-a de um teólogo espanhol, Diego de Estella,tambémconhecidocomoDidacusStella,queprovavelmentepegou-adeJohndeSalisbury (1159): “Somos como anões nos ombros de gigantes, demodo quepodemosvermaisdoqueeles,epodemosvercoisasaumadistânciamaior,nãoporvirtudedealgumaacuidadevisualdanossaparteoudequalquerdistinçãofísica, mas porque somos carregados no alto e erguidos por seu tamanhogigantesco.”JohndeSalisburypegou-adeBernarddeChartres(1130):“Somoscomoanõesdepénosombrosdegigantes,porissosomoscapazesdeenxergarmais e vermais longe do que os antigos.”Não sabemos de quemBernard deChartresapegou.

Robert Merton colocou essa cadeia de apropriações num livro, On theShoulders ofGiants (Sobre os ombros de gigantes), para exemplificar a longasequênciademãosqueéarealidadedacriaçãoeparamostrarcomoumapessoa,geralmente famosa, pode acumular crédito imerecido. Na verdade, a frase deNewton era quase um clichê na época em que ele a escreveu. Ele não estavafingindoseroriginal;eraumaforismotãocomumqueelenãoprecisavacitarafonte.Seuleitor,Hooke,jáestariafamiliarizadocomaideia.

Masháumproblemanessaafirmação,queraatribuamosaNewton,queraoutrapessoa:a ideiade“gigantes”.Setodomundoenxergamais longeporqueestánosombrosdegigantes, entãonão existemgigantes, apenasuma torredepessoas,cadaumasobreosombrosdeoutra.Osgigantes,comoosgênios,sãoummito.

Quantaspessoasestãonossustentando?Umageraçãohumanaduracercade25anos.Somentehá cinquentamil anosnossa transiçãoparaoHomosapienssapiens – pessoas criativas – se completou; então tudo que fazemos é nosaproveitar de duas mil gerações de engenhosidade humana. Não vemos maislongeporcausadegigantes;vemosmaislongeporcausadegerações.

6|HERANÇA

RosalindFranklin,acristalógrafamagistral,estavasobreumatorredegeraçõesquandosetornouaprimeirapessoaaenxergarosegredodavida.

QuasenadaeraconhecidosobrecristaisnoiníciodoséculoXX.Maselesjáhaviamsidotemadecuriosidadepelomenosdesdeoinvernode1610,quandoJohannes Kepler se perguntou por que os flocos de neve tinham seis lados.Keplerescreveuumlivro,Oflocodenevedeseislados,emqueespeculavaquea solução da charada do floco de neve, ou “cristal de neve”, iria nos permitir“recriartodoouniverso”.

Muitas pessoas tentaram entender os flocos de neve, inclusive RobertHooke, que recebeu a carta de Newton sobre os “ombros de gigantes”. Elesforam desenhados, descritos e categorizados durante três séculos, mas jamaisexplicados.Ninguémconseguiacompreendê-losporqueninguémsabiaoqueeraumcristal,eissoporqueninguémconheciaafísicadamatériasólida.

Os mistérios dos cristais são invisíveis ao olho. Para vê-los, RosalindFranklinprecisoudeumaferramentaquetemsuasorigensnotempodeKepler:raiosX.

EnquantoacuriosidadedeKeplersobreosflocosdenevetemumaconexãoclaracomoscristais,aorigemdosraiosXémenosóbvia:remontaàsmelhoriasnatecnologiadabombadear,quepermitiramaoscientistasseperguntarsobreovácuo. Um desses cientistas foi Robert Boyle, que usou o vácuo para tentarentenderaeletricidade.OutrosdesenvolveramotrabalhodeBoyleatéque,cercadeduzentosanosdepois,osopradordevidroalemãoHeinrichGeisslercriouo“tubodeGeissler”, umvácuoparcial numagarrafaque emitia luz semprequeuma bobina elétrica conectada a ele era descarregada. Durante sua vida, ainvençãodeGeisslerfoiumanovidade,um“interessantebrinquedocientífico”,masdécadasdepoistornou-seabaseparaailuminaçãoaneon,paraaslâmpadasincandescentes e para a válvula eletrônica – o principal componente dosprimeirosrádios,televisoresecomputadores.

Então, em 1895, o físico alemão Wilhelm Röntgen notou um brilhoestranhonoescuroenquantotrabalhavacomumtubodeCrookes.Elecomeuedormiunolaboratórioduranteseissemanasinvestigandoaquiloatéqueumdiacolocou amão de suamulher numa chapa fotográfica e apontou seu tubo deCrookesparaela.Quandomostrouoresultadoàmulher,umafotodeseusossos– a primeira imagem, na história, de um esqueleto vivo –, ela disse: “Eu viminhamorte.”Röntgendeuàsuadescobertaonomedosímbolousadoparaalgodesconhecido:“RaiosX”.

Masoqueeramessesraiosdesconhecidos?Erampartículas,comoelétrons,ouondas,comoaluz?

O físico Max von Laue respondeu a essa pergunta em 1912. Laue pôscristaisentreraiosXeplacasfotográficasedescobriuqueosraiosXdeixavamnas placas padrões de interferência – que são semelhantes à luz do sol serefletindo na água ondulada. As partículas não podiam passar através dasmoléculas de cristal muito compactas – e, se passassem, provavelmente nãocriariam padrões de interferência. Portanto, concluiu Laue, os raios X eramondas.

MesesdepoisdeouvirfalarnotrabalhodeLaue,umjovemfísicochamadoWilliam Bragg mostrou que os padrões de interferência também revelavam a

estruturainternadocristal.Em1915,aos25anos,eleganhouoPrêmioNobeldefísicaporsuadescoberta,tornando-seomaisjovemcientistaaserpremiadocomoNobel.Seupai,tambémumfísicochamadoWilliam,recebeuoprêmiojuntocom o filho, mas isso foi somente “efeito Mateus”. Bragg pai não exerceupraticamentenenhumpapelnadescobertadofilho.

O trabalho de Bragg transformou o estudo dos cristais. Antes dele, acristalografiaeraumramodamineralogiaeboapartedotrabalhoconsistiaemcoletarecatalogar.DepoisdeBragg,ocamposetornou“cristalografiaderaiosX”,umafronteiraselvagemdafísicahabitadaporcientistasdecididosapenetrarnomistériodamatériasólida.

Essamudança súbita teveumaconsequência importante e inesperada: fezavançar a carreira de mulheres cientistas. No final do século XIX, asuniversidades começaram a admitir mulheres nas aulas de ciência, ainda quecomrelutância.Acristalografia,umcamporelativamentemodesto,eraumaáreade estudo em que as mulheres conseguiam encontrar trabalho depois daformatura. Uma delas, Florence Bascom, ensinava geologia na Bryn MawrCollege,naPensilvânia,quandoBraggrecebeuoNobel.FlorenceBascomfoiaprimeiramulhera receberumPh.D.naUniversidade JohnsHopkins,ondeeraobrigadaaassistiràsaulassentadaatrásdeumatela,demodoanão“distrairoshomens”. Além disso, foi a primeira geóloga nomeada pela United StatesGeologicalSurvey,oserviçogeológicoamericano,eeraespecialistaemcristaismuitoantesdeosfísicosseinteressaremporeles.

Quando o estudo dos cristais passou da compreensão do seu exterior –mineralogiaequímica–paraacompreensãodoseu interior– físicadoestadosólido–,Bascomfoiatrás,levandosuasalunasjunto.

Uma delas se chamava Polly Porter e fora proibida de cursar faculdadeporque seus pais não acreditavam que as meninas devessem estudar. QuandoPollytinha15anos,suafamíliasemudoudeLondresparaRoma.Enquantoseusirmãosestudavam,Pollyandavapelacidaderecolhendofragmentosdepedraecatalogandoomármorequeosantigos romanoshaviamusadoparaconstruiracapitaldeseuimpério.Maistarde,aosemudarcomafamíliaparaOxford,Pollyencontrou pedaços de Roma ali também: o Museu de História Natural daUniversidade de Oxford tinha uma coleção de mármore romano antigo queprecisava ser limpo e classificado. Henry Miers, o primeiro professor demineralogiadeOxford,notouasvisitasregularesdePollyPorteràcoleçãoeacontratou para traduzir o catálogo e reorganizar as pedras. Ela descobriu acristalografia por intermédio de Miers. Ele disse aos pais de Polly que eladeveriatentarentrarparaauniversidade,maselesrecusaramaideia.

Polly,então,pegouumtrabalhodetirarapoeira.Masnãoeraumapoeira

qualquer–eraapoeiradolaboratóriodeAlfredTutton,cristalógrafodaRoyalSchoolofMines,deLondres.TuttonensinouPollyaproduziremedircristais.DepoisafamíliaPortersemudouparaosEstadosUnidos,oquelevouPollyacatalogarmaispedras,primeironoInstitutoSmithsonian,depoisnaBrynMawrCollege, onde Florence Bascom a descobriu e apelou a Mary Garrett, umasufragista eherdeirade ferrovia, pedindoverbasparaque elapudesse estudar.Alielaficouaté1914,oanoemqueoPrêmioNobeldeBraggfoianunciadoeacristalografia passou das margens da geologia para a base da ciência. Nesseponto,Bascom escreveu aVictorGoldschmidt,mineralogista daUniversidadedeHeidelberg,naAlemanha:

CaroprofessorGoldschmidt,

Hátemposdesejolheescrever,visandofazê-lointeressar-sepelaSrta.Porter. Ela está trabalhando este ano no meu laboratório e eugostariaqueosenhorarecebesseemseulaboratórionoanoquevem.O coração da Srta. Porter está voltado para o estudo dacristalografia,eeladeveriairàfontemaiordeinspiração.

A vida desta moça tem sido incomum. Como nunca frequentouescola ou faculdade, há grandes lacunas em sua educação,particularmente em química e matemática. Mas, para superar isso,creio que o senhor descobrirá que ela tem uma aptidão rara e umamorprofundoporseucampodeestudo.Querogarantirqueelatenhaas oportunidades que lhe foram negadas por tanto tempo. Tenhograndeféemseusucesso.

Atenciosamente,FlorenceBascom

GoldschmidtrecebeuPollyPorteremjunhode1914.NomêsseguintecomeçouaPrimeiraGuerraMundial.Polly obteve sucesso em seu trabalho de aprender a arte da cristalografia

apesar das dificuldades da guerra, da depressão econômica e da distração deGoldschmidt.TrêsanosdepoisrecebeuumdiplomaemciênciaemOxford,ondepermaneceurealizandopesquisaseensinandoaosestudantesdegraduaçãosobreoscristais,quecontinuaramsendosuapaixãoatéelaseaposentarem1959.Um

deseusatosdeefeitomaisduradourofoiinspirareencorajarumamulherquesetornaria uma das maiores cristalógrafas do mundo e mentora de RosalindFranklin:DorothyHodgkin.

Dorothy Hodgkin era apenas uma criança no alvorecer da revolução doscristais. Tinha 2 anos quando Bragg inventou a cristalografia de raios X, 5quandoeleeseupaiganharamoNobele15anosquandoouviuBraggpaifalarnasPalestras deNatal daRoyal Institutionpara crianças.NaGrã-Bretanha, aspalestras, que foram iniciadas por Michael Faraday em 1825, são parte datemporadanatalinatantoquantoasfestaseoscorais.OtemadeBraggem1923foi“ANaturezadasCoisas”–seispalestrasdescrevendoomundosubatômicorecém-revelado.

“Nos últimos 25 anos”, observou ele, “ganhamos novas perspectivas. AsdescobertasdaradioatividadeedosraiosXmudaramtodaasituação.Eesseédefatoomotivoparaaescolhadotemadestaspalestras.Agorapodemosentendermuitas coisas que estavam ocultas e vemos um maravilhoso mundo novo seabrindodiantedenós,esperandoparaserexplorado.”

TrêspalestrasdeBraggforamsobrecristais.Eleexplicouaatraçãoqueelesexercem:“Ocristaltemumcharmeparticulardevidoaobrilhoeàregularidadeperfeitadaslinhas.Sentimosquealgummistérioebelezadeveestarsubjacenteàscaracterísticasquenosagradam,eesseé,defato,ocaso.Atravésdocristalolhamosasprimeirasestruturasdanatureza.”

As palestras inspiraram Dorothy Hodgkin a buscar uma carreira nacristalografia, mas Oxford a desapontou: as estruturas dos cristais eram umapequena parte do currículo básico da universidade. Só no último ano elaconheceu Polly Porter, que ensinava cristalografia ao mesmo tempo querealizavapesquisasparaclassificar todososcristaisdomundo.Porter inspirouDorothy de novo e até pode tê-la impedido de se aventurar em outro campo.Dorothy Hodgkin escreveu: “Havia uma massa de materiais tão grande jáevidentemente disponível nas estruturas de cristais e que eu não conhecia –imaginei, por ummomento, se haveria algopara eudescobrir –, e aos poucospercebiaslimitaçõesdopresentequepoderíamossuperar.”

OqueDorothyHodgkinviuantesdamaioriadosoutroscientistasfoiqueacristalografiaderaiosXpodiaseraplicadanãosomentearochas,mastambémamoléculasvivas,equeelapoderiarevelarossegredosdaprópriavida.Em1934,poucodepoisdeseformar,partiuparaprovarsuaideiaanalisandoumhormôniohumanocristalino,ainsulina.Amoléculanãocedeuàtecnologiadadécadade1930.Em1945,eladeterminouaestruturacristalinadeumaformadecolesterol,a primeira estrutura biomolecular a ser identificada, ou “solucionada”, depoisdeterminou a estrutura de uma segunda biomolécula, a penicilina. Em 1954

determinouaestruturadavitaminaB12,eporessadescobertaganhouoPrêmioNobel.

Nomesmo ano o físico japonêsUkichiroNakaya resolveu omistério dofloco de neve.Os flocos de neve que se formam a temperaturas acima de 40grausCelsiusnegativosnãosãodeáguapura.Elesseformamaoredordeoutrapartícula, quase sempre biológica, em geral uma bactéria. É uma lindacoincidênciaqueavida,naformadeumabactéria,sejaonúcleodeumcristalabundante,aneve,equeumcristal,oDNA,sejaonúcleodavidaabundante.Nakaya também demonstrou por que os flocos de neve têm seis lados: elescrescemapartirdecristaisdegelo,eaestruturacristalinadogeloéhexagonal.

QuandoRosalindFranklincomeçouaanalisaroDNAusandocristalografiaderaiosX,estavaherdandoumatécnicacujapioneirafoiDorothyHodgkin,quefoiinspiradaporPollyPorter,queeraprotegidadeFlorenceBascom,queabriucaminho para todas as mulheres na ciência, seguindo o trabalho de WilliamBragg,quefoiinspiradoporMaxvonLaue,queseguiuWilhelmRöntgen,queseguiuWilliamCrookes,queseguiuHeinrichGeissler,queseguiuRobertBoyle.

Até mesmo a maior contribuição individual é um passo minúsculo nocaminhodahumanidade.Nósdevemospraticamente tudoaoutraspessoas.Asgeraçõestambémsãogeradoras.Opropósitodofrutoéaárvoreeopropósitodaárvoreéofruto.

Hoje,omundointeiroestásobreosombrosdeRosalindFranklin.Todossebeneficiamdo trabalhodela.Ele éumelona longa cadeiaque levou–dentremuitas outras coisas – à virologia, à pesquisa de células-tronco, à terapiagenéticaeàsprovasdecrimesbaseadasemDNA.OtrabalhodeFranklin,juntoaodeBragg,deRöntgenedetodososoutrosatémesmoviajouparaalémdesteplaneta. A robô Curiosity, da NASA, analisa a superfície de Marte usandocristalografia de raios X. As nucleobases, componentes essenciais do DNA,foramencontradasemmeteoritos,eoglicolaldeído,umamoléculaparecidacomo açúcar que faz parte do RNA, foi descoberto orbitando uma estrela aquatrocentosmilhões de anos luz de nós. Como encontramos esses blocos deconstruçãotãodistantes,agoraparecepossívelqueavidanãosejararaeestejaemtodaparte.AvidaeramisteriosaquandoFranklinafotografoupelaprimeiravez; agora nós a entendemos tão bem que suspeitamos que o universo possaestarrepletodela.

Rosalind Franklin morreu por causa de seu DNA. Ela era uma judiaasquenaze,descendendo,emparte,depessoasquemigraramdoOrienteMédioparaasmargensdorioReno,naEuropa,duranteaIdadeMédia.Osobrenomede sua família já fora Fraenkel; seus ancestrais eram de Wroclaw, agora naPolôniaenaépocacapitaldaSilésia.Suaherançagenéticaeramaiseuropeiado

que asiática: a comunidade asquenaze começou quando homens judeusconverterammulhereseuropeiasesobreviveuapartirdaproibiçãodocasamentofora de seu grupo. Três desses povos tiveram falhas genéticas: dois tiverammutaçãodegenessupressoresdetumordecâncerdemamatipo1,chamadosdegenes BRCA1; outro teve uma mutação chamada 6174delT no supressor detumor de câncer de mama tipo 2, ou gene BRCA2. Franklin provavelmenteherdouumdessesgenesalterados.AmutaçãoBRCA2tornaquinzevezesmaisprovável que amulher tenha câncer nos ovários; amutação BRCA1 aumentasuaschancesnumfatordetrinta.RosalindFranklinmorreudecâncernoovário.

NadadissopoderiaserimaginadoantesqueelafotografasseoDNA.Hoje,asmulheres judias asquenaze, todas literalmente primas deRosalind Franklin,podemfazerumtesteparasabersepossuemasmutaçõesBRCA1ouBRCA2e,casopossuam, tomarmedidaspreventivas.Essasmedidassãoduras: incluemaremoçãocirúrgicadosdois seios,para reduziro riscodecâncerdemama, e aremoção cirúrgica dos ovários e trompas de Falópio, para reduzir o risco decâncer no ovário. Mas num futuro próximo haverá, sem dúvida, uma terapiaimpedindoqueamutaçãoprovoqueocâncer,semanecessidadedacirurgia.Issotambém será verdadeiro para outras mutações genéticas, outros cânceres edoenças.Franklinnãoconseguiusalvaraprópriavida,maspôdeajudarasalvaravidadedezenasdemilharesdemulheresquenasceramdepoisdasuamorte,muitasdasquaisjamaissaberãoseunome.

Nada disso teria acontecido, ou só teria acontecido mais tarde, se asmulheres ainda fossem proibidas de exercer a ciência – não porque sãomulheres,masporquesãohumanase,portanto,têmtantaprobabilidadedecriar,inventaroufazerdescobertasquantoqualquerpessoa.Omesmoéverdadeparaindivíduosnegros,pardosouhomossexuais.Umaespéciequesobrevivecriandonão deve limitar quem pode criar. Mais criadores significa mais criações. Aigualdadetrazajustiçaparaalgunseariquezaparatodos.

6CONSEQUÊNCIASEMCADEIA

1|WILLIAM

OcachorrodeWilliamCartwrightcomeçoua latirpoucodepoisdameia-noitedodomingo,12deabrilde1812.Umúnicotirosoouaonorte,umoutroaosul,depois um a leste e outro a oeste.Os vigias deCartwright acordaram comossons.UmnúmerodesconhecidodehomenssaiudaescuridãodanoiteederrubouosvigiasatrásdatecelagemdeCartwright.

Alguns quebraram as janelas da tecelagem e golpearam a porta comgrandes marretas chamadas de “Enochs”, enquanto outros dispararam seusmosquetesepistolas,atravésdasjanelasquebradas,contraointeriordafábrica.

Cartwright,acompanhadoporcincoempregadosecincosoldados,revidou,atirando contra os invasores e tocando um sino para alertar a cavalariaestacionadaaumquilômetroemeiodali.

Aportadatecelagem,queCartwrighthaviareforçadocomferro,nãocedeuàs marretadas. Balas de mosquete pipocavam. Logo dois homens estavamagonizandonopátio.Depoisdevinteminutose140tiros,osatacantesrecuaram,carregandoosferidos,incapazesderecuperarosagonizantes.

Assimqueassombrasdaturbadesapareceram,Cartwrightolhouparafora.Marretas e pistolas tinham destruído as vidraças e os caixilhos das janelas doprimeiro andar; balas de mosquete haviam despedaçado mais de cinquentavidros no andar de cima. A porta fora muito danificada. Do outro lado, doishomens feridos mortalmente se retorciam em meio a marretas, machadinhas,machados,poçasdesangueeumdedodecepado.

O objetivo do ataque era o tear automático de Cartwright. Os atacanteseram tecelões tentando destruir a nova máquina antes que ela destruísse seusempregos. Eles se autodenominavam “luditas” e haviam feito ataquessemelhantes por todo o norte da Inglaterra.WilliamCartwright foi o primeirohomemaderrotá-los.

Os luditas – seu nome deriva de Ned Ludd, um destruidor de máquinasfamoso na época, possivelmente fictício – tornaram-se ícones da resistência anovastecnologiasedomedodamudança.Elesnãoeramimpelidosnemporumacoisa nem por outra: eram apenas homens desesperados para manter osempregos.Suabatalhaeracontraocapital,enãocontraatecnologia.Asnovasmarretas que eles usavam para destruir teares tinham recebido o nome de seuinventor, Enoch Taylor, que também inventara os teares que estavam sendodestruídos–umaironiaquenãopassoudespercebidaaosluditas,quecantavam:“Enochosfez,Enochvaiquebrá-los.”

Ahistóriadosluditasnãoéumanarrativasobrecertoeerrado,esimsobreas nuances do novo. Àmedida que nossas criações avançam de geração parageração,elastêmconsequênciasque,boasoumás,quasesempresãoimprevistasenãointencionais.

A nova tecnologia costuma ser chamada de “revolucionária”. Isso nemsempreéexagero.OcontextodaquelanoitesangrentanaInglaterrafoiacolisãoentreduasrevoluções:atecnológicaeasocial.

Nasdécadasanteriores,osmonarcasearistocratasdaEuropatinhamestadosobcerco;em1776trezecolôniasamericanashaviamdeclaradoindependênciadoreiGeorgeIIIdaInglaterra.ARevoluçãoFrancesacomeçouem1789eoreifrancêsLuísXVIfoimortoquatroanosdepois.ThomasPaineresumiuoespíritodarevoluçãoedaépocaem1791,quandoescreveuemOsdireitosdohomem:“Osgovernosseerguemdopovoouacimadopovo.”

Na época dos luditas, o governo britânico, como o governo francês queacabaradeserdeposto,haviaseerguidoacimadopovo.OchefedeEstado,oreiGeorgeIII,eraumfionumateiademonarcasconsanguíneosquereinavamportoda a Europa. George governava a Grã-Bretanha por intermédio de umaaristocraciahereditáriaque,porsuavez,governavaapopulaçãogeral.Eentãoumanovacamadadahierarquiasocialcomeçaacolocaremperigoessearranjo:oscapitalistas–homensqueficaramricostrabalhandoecriandotrabalhoparaosoutrosenãoporacasosdonascimento.Aspessoasqueafirmavamser“nobres”não impressionavam os capitalistas, que esperavam obter poder político juntocomos lucros.Suaascensãosedeveuempartea invençõescomoa imprensa,que liberouas informações,eamáquinasqueeconomizavamamãodeobraepoupavamo tempo.Aclassemédiaéumaconsequênciadascriaçõesda IdadeMédia.

A batalha na tecelagem de William Cartwright exemplificava as novastensões.Cartwright,quereceberaapenasunspoucossoldadosdomonarca,tocouseu sino pedindomais tropas, que não vieram.A aristocracia era ambivalentecom relação a essa recém-chegada classe industrial. Muitos enxergavam o

mesmoriscoqueosluditasviam:amecanizaçãopoderiaconcentraropodereariqueza em novas mãos. Tecnologias como o tear automático de Taylor nãoameaçavamumaclassesocial,masduas.

Os luditas e os aristocratas não temiam a tecnologia em geral, e sim astecnologias específicas, que poderiam trazer consequências graves para seumododevida.Novasferramentascriamnovassociedades.

Enquantoosaristocratastinhamdúvidasquantoàameaça,osluditastinhamcerteza–estavamtãoconvencidosdequeostearesautomáticoslhescausariammal que se dispuseram a arriscar suas vidas para impedir a ascensão dasmáquinas. Mas as consequências de longo prazo dos teares, precursores doscomputadoresedosrobôs,nãoforamprevistas,especialmentepelosluditas.Elesjamais poderiam imaginar que seus descendentes – os trabalhadores de hoje –usariama tecnologiada informáticaedaautomaçãoparaganharavida,assimcomoWilliamCartwright.No fim, como veremos, a classe trabalhadora foi aquemaisganhoucomanova tecnologia.Os aristocratas, osúnicosque talveztivessem poder para manter a automação a distância, não fizeram nada eperderamtudo.

2|OCORODAHUMANIDADE

As consequências da tecnologia são quase sempre imprevisíveis, em parteporqueatecnologiaécomplexademais.Paraentenderessacomplexidadevamosnos afastar da tecelagem de Cartwright para pensar em algo que parece bemamericanoecomum:umalatadeCoca-Cola.

Um supermercado que fica a um quilômetro e meio da minha casa emAustin,Texas,vendedozelatasdeCoca-Colapor4,49dólares.

Cada uma dessas latas se originou de uma pequena cidade de quatromilpessoas juntoao rioMurray,nooestedaAustrália, chamadaPinjarra, localdamaior mina de bauxita do mundo. A bauxita é minerada na superfície –basicamenteraspadaeescavadadotopodosolo–edepoisesmagadae lavadacomhidróxidodesódioatésesepararemhidróxidodealumínioeummaterialde refugo chamado de “lama vermelha”. O hidróxido de alumínio é primeiroresfriado e depois aquecido a mais de mil graus Celsius num forno, onde setransforma em óxido de alumínio, ou alumina. A alumina é dissolvida numasubstância derretida chamada criolita, um mineral raro descoberto naGroenlândia, e transformada em alumínio puro usando-se eletricidade numprocesso chamado eletrólise. O alumínio puro desce para o fundo da criolitaderretida,éretiradoecolocadonummolde.Oresultadoéumabarradealumínio

comprida e cilíndrica. A participação da Austrália no processo termina aí. AbarraétransportadaparaoesteatéoportodeBunburyecolocadonumcargueiroparacomeçarumaviagemdeummêsaté–nocasodaCoca-ColaàvendaemAustin–oportodeCorpusChristi,nolitoraldoTexas.

Depoisque abarrade alumínio édesembarcada, umcaminhãoa leva atéumafábricadeenvasamentonaBurnetRoad,emAustin,ondeéachatadanumrolocompressore transformadaemfolhasdealumínio.As folhassãocortadasemcírculosemoldadasemformadecopoporumprocessomecânicochamadodedrawing and ironing – isso não apenas forma a lata como tambémafina oalumínio. A transição de círculo para cilindro leva cerca de um quinto desegundo.Oladoexternodalataédecoradousandoumacamada-basechamadade“acrilatodeuretano”,depoisrecebeatésetecamadasdetintaacrílicaeverniz,quesãocuradasusando-seluzultravioleta.Ointeriordalatatambémépintado–comumprodutoquímicochamado“revestimentopoliméricocomestível”,paraimpedir que o alumínio semisture como refrigerante.Até agora essa enormecadeiadeferramentasproduziuapenasumalatavaziaesemtampa.Opróximopassoéenchê-la.

ACoca-ColaéfeitadeumxaropeproduzidopelaCoca-ColaCompany,deAtlanta,Geórgia.OxaropeéaúnicacoisaqueaCoca-ColaCompanyfornece;aoperação de envasamento pertence a uma empresa separada, independente,chamadaCoca-ColaBottlingCompany.OingredienteprincipaldoxaropeusadonosEstadosUnidoséumasubstânciaadoçantechamadaxaropedemilhodealtafrutose55,querecebeuessenomeporqueé55%frutose,ou“açúcardefrutas”,e42%glucose,ou“açúcarsimples”–amesmarelaçãoentrefrutoseeglucosequeexistenomelnatural.Oxaropedemilho rico em frutose é feitomoendo-seomilhomolhadoatéquevire amidodemilho,misturando-seoamidocomumaenzima secretada por um bacilo, uma bactéria em forma de haste, e outraenzima, esta secretada por um fungo aspergilo, e depois usando uma terceiraenzima, a xilose isomerase, derivada de uma bactéria chamada Streptomycesrubiginosus,paratransformarpartedaglucoseemfrutose.

O segundo ingrediente, corante caramelo, dá a cor marrom-escuracaracterísticadabebida.Háquatrotiposdecorantecaramelo.ACoca-Colausaotipo E150d, feito aquecendo-se açúcares com sulfito e amônia para criar umlíquidomarromeamargo.Outro ingredientedeterminantedoxaropeéoácidofosfórico,queacrescentaacidez.

Oxaropedemilhodealtafrutoseeocorantecaramelocompõemamaiorpartedoxarope,mas tudoquefazeméadoçaredarcor.Ossaborescompõemuma proporção muito menor da mistura. Dentre eles estão a baunilha, que –como já vimos – é o fruto de uma orquídeamexicana que foi seco e curado;

canela,queéacascainternadeumaárvoredoSriLanka;folhadecoca,quevemda América do Sul e é processada numa fábrica especial, autorizada pelogovernoamericano,emNovaJersey,pararetirarseuestimulantecapazdeviciar,a cocaína; e noz-de-cola, uma castanha vermelha encontrada numa árvore quecrescenaflorestatropicalafricana(essapodeseraorigemdologotipovermelhodaCoca-Cola).

O ingrediente final, a cafeína, é um alcaloide estimulante que pode serobtidodenoz-de-cola,degrãosdecaféedeoutrasfontes.

Todos esses ingredientes são combinados e fervidos até formar umconcentrado,queé transportadodafábricadaCoca-ColaCompanyemAtlantaparaaCoca-ColaBottlingCompanyemAustin,ondeédiluídocomágualocalàqual foi acrescentado dióxido de carbono. Parte do dióxido de carbono setransformaemgásnaáguaeessasbolhasdegásdãoefervescênciaaolíquido.Amisturafinaléderramadaemlatas,queaindaprecisamdetampas.

Apartedecimadalatatambémédealumínio,masprecisasermaisgrossaemaisfortedoqueorestodalataparasuportarapressãodogás,porissoéfeitacomumaligacommaismagnésio.Atampaécomprimidaemarcada,eumanelabridor,tambémfeitodealumínio,éinstalado.Atampaécolocadasobrealataesoldada. Doze dessas latas são postas numa caixa de papelão usando-se umamáquinacapazdeproduzirtrezentasdessasembalagenscheiasporminuto.

A caixa pronta é transportada por rodovia até o supermercado perto daminha casa, onde– finalmente–pode ser compradapara ser consumida.Essacadeia,daqualfazemparteescavadeirasdebauxita,uretano,bactériasecocaína,equeatingetodososcontinentesdoplaneta,produzsetentamilhõesdelatasdeCoca-Colapordia,umadasquaispodesercompradaporcercadeumdólaremalguma esquina próxima, contendomuito mais do que uma coisa para beber.Comotodasasoutrascriações,umalatadeCocaéumprodutonosso,domundointeiro,econtéminvençõesqueremontamàorigemdanossaespécie.

Onúmerodeindivíduosquesabemfazerumalatadessabebidaézero.Onúmero de nações que poderiam, sozinhas, produzir uma lata dessa bebida ézero. Esse produto americano tão famoso não é nem um pouco americano.Ainvenção e a criação, como vimos, são algo em que todos estamos juntos. Acadeia de ferramentasmodernas é tão longa e complexa que nos une num sópovoenumsóplaneta.Sãocadeiasdementes: locaiseestrangeiras, antigasemodernas,vivasemortas–resultadodeinvençõeseinteligênciasdistribuídasnotempoenoespaço.ACoca-Colanãoensinouomundoacantar–mesmoqueseus comerciais sugiram isso –, no entanto cada lata dela contém o coro dahumanidade.

AhistóriadaCoca-Colaétípica.Tudoquefazemosdependededezenasde

milharesdepessoasededuasmilgeraçõesdeancestrais.Em1929,orussoIlyaEhrenburgdescreveucomoumcarroerafeito,mais

oumenoscomofizaquicomaCoca-Cola,numlivrochamadoTheLifeof theAutomobile (Avidadoautomóvel).Elecomeçacomo francêsPhilippeLebondesenvolvendooprimeiromotordecombustãointernanofimdoséculoXVIIIetermina com o surgimento da indústria do petróleo. No caminho, Ehrenburgmostra contribuições de, entre outros, Francis Bacon, Paul Cézanne e BenitoMussolini.EescrevesobreaslinhasdemontagemdeHenryFord:“Nãoésequeruma linha. É uma corrente. É um milagre de tecnologia, uma vitória dainteligênciahumana,umcrescimentodedividendos.”

Em1958,LeonardReadtraçouahistóriadeumlápisamareloMongol482,feito pela Eberhard Faber Pencil Company, desde o plantio e o corte de umcedronoOregon,passandopelotransporteatéumafábricadeprocessamentoepintura emSanLeandro,Califórnia, e seguindo atéWilkes-Barre,Pensilvânia,onde ele recebe o sulco, o núcleo feito de grafite do Sri Lanka e lama doMississippi,laqueadocomóleorefinadodemamonaeencimadoporlatãoeummaterialchamadofactice,“umprodutoparecidocomborrachafeitoapartirdareação de óleo de semente de colza das Índias Ocidentais Holandesas comcloretodeenxofre”,paraapagar.

E, em 1967, Martin Luther King Jr. contou uma história semelhanteenquantopregavanaIgrejaBatistaEbenezer,emAtlanta,umsermãochamado“PaznaTerra”:

O resumo é o seguinte: toda a vida está entrelaçada. Estamos todospresosaumainescapávelrededemutualidade,amarradosnumaúnicavestimentadodestino.Oqueafetaumapessoadiretamenteafetatodasindiretamente. Somos feitos para viver juntos, graças à estruturaentrelaçadadarealidade.Vocêsjápararamparapensarquenãopodemsairparaotrabalhodemanhãsemestardependentesdamaiorpartedomundo?Vocêacorda,vaiaobanheiroeestendeamãoparaaesponja,quefoientregueavocêporumilhéudoPacífico.Apanhaumsaboneteeelelhefoidadopelasmãosdeumfrancês.Emseguidavaiàcozinhatomar seu café, que foi derramado em sua xícara por um sul-americano.Talvezvocêqueiraumchá:queéderramadonasuaxícaraporumchinês.Oupodeserqueprefiraumchocolatequente,eeleéderramado na sua xícara por um africano. Depois você pega suatorrada,quelhefoidadapelasmãosdeumagricultordefalainglesa,paranãomencionaropadeiro.E,antesde terminarodesjejum,você

dependeudemaisdemetadedomundo.

Metadedomundoeasduasmilgeraçõesquevieramantesdenós.Juntoseles nos dão o que os cientistas chamam de “cadeia de ferramentas” – osprocessos,princípios,parteseprodutosquenospermitemcriar.

Martin Luther King descreveu a cadeia de ferramentas para pedir a pazmundial.Mas a política e amoralidade de nossas longas e antigas cadeias deferramentas são complicadas. Ilya Ehrenburg descreveu a cadeia de produçãopara a construção do automóvel para argumentar a favor do marxismo: eleacreditavaqueosprocessosindustriaisdaproduçãoemmassadesumanizavamecolocavam em perigo os trabalhadores. Leonard Read viu a jornada do lápiscomo um argumento a favor do libertarismo: ele afirmava que essacomplexidade espontânea só era possível quando as pessoas estavam livres docontrolecentraldosplanejadoresdogoverno.Semdúvidasomostentadosadarsignificadoàcomplexidadedacriação.Masseráquedeveríamos?

3|LIÇÕESAMISH

Háummodelonavidarealparaexplorarorelacionamentoentrecriaçãoesuasconsequências: o povo amish, dos Estados Unidos – um grupo de cristãosmenonitas descendente de imigrantes suíços. Os amish valorizam pequenascomunidades rurais e seumodo de vida inclui a proteção dessas comunidadescontra a influência externa. À medida que a eletricidade se espalhava pelosEstados Unidos, no século XX, eles resistiam a ela. Também se opuseram aoutras invenções do período, como o carro e o telefone. Por essa razão, osmembrosdessa seita, emparticularos tradicionaisouda“OrdemAntiga”, sãotidoscomoantiquados,congeladosnotempoeopostosàtecnologia.

Masosamishnãoevitamanovatecnologia.Sãotãocriativosecheiosderecursos quanto todo mundo, e mais criativos e cheios de recursos do que amaioriadaspessoas.Elesproduzemeletricidadecompainéissolares,inventaramsistemassofisticadosparausarbateriasegáspropano,usamiluminaçãoaLED,operam máquinas movidas por motores a gás ou ar comprimido, fazemfotocópias, refrigeram comida e usam computadores para editar textos e fazerplanilhas.Oqueelesevitamaomáximoéusaressatecnologiaparaseconectarcom o mundo não amish, ou “inglês”. É por isso que geram sua própriaeletricidade, não têm transportes de longa distância – pegam táxis para viajarpara onde suas carroças puxadas a cavalo não chegam– e seus computadores

não têm acesso à internet. Eles não estão praticando a autossuficiência. Asferramentasqueutilizamsão,emsuamaioria,comoaCoca-Cola:contêmideiasvindasdetodooglobo;dependemdefábricasemlargaescala,deinstalaçõesdetratamentodeágua,derefinariasdepetróleoedesistemasdeinformação,enãopoderiamserproduzidaslocalmente.Osamishtambémnãotêmumapreferênciapuritanapelotrabalhomanual:olimiteentreconveniênciaeeficiênciaéestreitoe, ainda que valorizem o trabalho, eles não gostam da ineficiência. Suassecadoras de roupas e seus editores de texto fazem coisas que eles tambémpoderiamfazer–efizeramantes–àmão.

Mas, apesar de sua reputação, os amish estão entre os usuários deferramentasmais conscientes e sensatos domundo. O líder amish Elmo Stollexplica: “Não consideramos as invenções modernas ruins. Um carro ou umtelevisor é uma coisa material – feita de plástico, madeira ou metal. Asmudanças de vida são possibilitadas pelas tecnologias modernas. A conexãoentreasduasnecessidadesprecisaserexaminadacomcuidado.”

A abordagem dos amish à tecnologia só aparenta ser arbitrária. Eles sãocautelososcomatecnologiaporquesãocautelososcomomodocomoelamoldaascomunidades.

Oincomumsobreosamishtalvezsejaofatodequeelesrealmentefazemoquepregam.Elesnãosãoosúnicosquetêmobjeçõesàcriação,àmudançaeàtecnologia. Algumas pessoas acreditam que nem toda tecnologia é boa; que,comoatecnologianãopoderesolvertodososproblemas,elanãopoderesolverproblemaalgum;equequalquerumqueachequeatecnologiapodefazerobeméumotimistaingênuo,ignorantedosdanosqueelapodecausar.UmexemploéoescritorecríticodatecnologiaEvgenyMorozov,queargumentacontraoquechamade“atolicedosolucionismotecnológico”:

Nem tudo que pode ser consertado deveria ser consertado –mesmoque as tecnologias mais recentes possam tornar os consertos maisfáceis,maisbaratosemaisirresistíveis.Àsvezesoimperfeitoébom;hámomentosemqueémuitomelhordoqueoperfeito.Oquemaismepreocupa é que hoje em dia a simples disponibilidade de consertosdigitais baratos e diversos nos diz o que precisa ser consertado. Ésimples: quanto mais possibilidade de consertos temos, maisproblemasvemos.

Elediz,ainda,queatecnologiaestá

entranhada num mundo de complexas práticas humanas, onde atémesmo minúsculos ajustes em atos aparentemente inconsequentespodem levar a mudanças profundas no nosso comportamento. Aootimizarnossocomportamentolocalmente,talvezterminemoscomumcomportamento pior globalmente. Um problema local pode serresolvido–masapenasprovocandováriosproblemasglobaisquenãopodemosreconhecernomomento.

Morozov está certo. “Quanto mais consertos temos, mais problemasvemos” é umaboadescriçãodos ciclos deproblema/soluçãodeKarlDunckerdiscutidos no Capítulo 2. Os problemas levam a soluções, que levam aproblemas, e – o segundo argumento de Morozov –, como as soluções sãomontadasportodoomundoeherdadasporgeraçõesfuturas,osproblemasqueuma solução cria podem ser sentidos apenas longe ou no futuro. Criar podecausarproblemas–emgeralimpossíveisdeseremconhecidosantecipadamente.Parailustrar,voltemosànossalatadeCoca-Cola.

4|UMALATADEMINHOCAS

Houveumtempoemquenosajoelhávamosàbeiradeumriachoparapegaráguacom as mãos. Agora, puxamos um anel numa lata de alumínio e bebemosingredientes cujosnomesnão sabemos,vindosde lugaresquedesconhecemos,misturadosdemodosquenãoentendemos.

ACoca-Colaéum ramodenossaárvoredecinquentamil anosdonovo.Estáaliporqueaáguaéonossonutrientemaisimportante.Sebebermosaáguaerrada morreremos de doenças causadas por ela, como ciclosporíase,microsporidiose, cenurose, cólera e disenteria. Isso deveria nos limitar a viverem locais vizinhos a fontes de água potável e tornar perigosa amigração e aexploração. Mas duas mil gerações desenvolveram ferramentas para tornar aáguapotáveletransportável,permitindo-nosviverlongederioselagos.

As primeiras tecnologias para carregar e armazenar água incluíam odres,cabaçase–hádezoitomilanos–cerâmica.Hádezmilanosdesenvolvemosospoços,quepermitiramacessoconstanteàágua frescanosubterrâneo.Trêsmilanos atrás, pessoas naChina começaram a beber chá, umpasso que coincidiucom o ato de beber água fervida, prática que – por coincidência – matavaorganismos que causavam doenças. A existência desses organismos só foidescoberta 2.500 anos depois; mas, à medida que a tecnologia do chá se

espalhava da China pelo Oriente Médio e – por volta de 1600 d.C. – pelaEuropa,osbebedoresdechácomeçaramasuspeitardequeaáguaficavamaissaudáveldepoisdefervida.Afervura tambémpermitiaaviagemlonga, jáqueerapossíveltornarseguraaáguaencontradanocaminho.

O melhor local para encontrar água pura é a fonte, onde a água fluinaturalmentedosubsolo.Aáguaali,limpaericaemminerais,éreverenciadahámilhares de anos. E as fontes naturais costumam ser consideradas locaissagradosdecura.Algumassãonaturalmenteefervescentes.

Quando as garrafas – desenvolvidas pela primeira vez pelos fenícios há2.500 anos – se tornaram mais comuns, finalmente foi possível transportar aáguasagrada,comsuapurezacurativaealtoconteúdomineral,dasfontesparaoutros lugares.Depoisdeengarrafadase transportadas, essas “águasminerais”tambémpodiamseraromatizadas,acrescentando-lhessabor.

Ossharbatspersas,aságuascomsabormaisantigas,eramfeitoscomfrutasesmagadas, ervas e pétalas de flores, e foram descritos pela primeira vez naenciclopédia médica de Ismail Gorgani, do século XII, ZakhireyeKhwarazmshahi.Cercadecemanosdepois,pessoasnaInglaterrabebiamáguamisturada com dente-de-leão fermentado e raízes de bardana, que a tornavamefervescente.Centenasdeanosmais tarde,bebidas semelhanteseram feitasnaÁsia e nas Américas, usando partes de uma trepadeira espinhosa da AméricaCentralchamadasalsaparrilhaou raízesde sassafrás.Todasessasvariaçõesdotema da água e das bebidas gasosas feitas com ingredientes naturais teriamsupostamentebenefíciosparaasaúde.

Nofinaldadécadade1770,químicoscomeçaramareplicaraspropriedadesda águade fonte e das bebidas comervas.NaSuécia,TorbernBergmanusoudióxido de carbono para tornar a água efervescente. Na Inglaterra, JosephPriestley repetiu o feito.O alemãonaturalizado suíço Johann JacobSchweppecomercializou o processo de Priestley e fundou a Companhia Schweppes em1783.Oconteúdomineraldaáguadefontefoireplicadocomfosfatoeplantascítricas para fazer bebidas chamadas de “fosfatos” ou “ácidos” de laranja oulimão;essestermoseramusadospopularmentenosEstadosUnidosparaaáguaefervescentecomsaboratéoséculoXX.

Àmedida que amineralização e a carbonatação se tornavam comuns, aspropriedades curativas associadas à água de fonte recuaram em favor deremédiosetônicosquecontinhamingredientesexóticoscomoofrutodobaobáafricano e raízes supostamente extraídas de pântanos. Muitos desses“medicamentos patenteados” continham cocaína e ópio, o que os tornavaeficazesno tratamentodador (aindaquedenadamaisdoque isso)e tambémviciantes.

Umdesses remédios, inventadopeloquímicoJohnPembertonnaGeórgiaem 1865, era feito de ingredientes que incluíam noz-de-cola e folha de coca,alémdeálcool.Vinteanosdepois,quandoalgumaspartesdaGeórgiaproibiramoconsumodeálcool,Pembertonfezumaversãonãoalcoólica,quechamoude“Coca-Cola”. Em 1887, ele vendeu a fórmula para um farmacêutico chamadoAsaCandler.

Algunsanosantes,LouisPasteur,RobertKocheoutroscientistaseuropeustinhamdescobertoqueasbactériascausavamdoenças,marcandooiníciodofimdosremédiosetônicos.Duranteasduasdécadasseguintes,amedicinasetornoucientífica e também regulamentada.HarveyWashingtonWiley, químico-chefedoDepartamento deAgricultura dos EstadosUnidos, comandou uma cruzadaqueculminounaassinaturadaLeideAlimentoseMedicamentosPurosem1906enacriaçãodaagênciadogovernoquesetornouaAdministraçãodeAlimentoseMedicamentosdosEstadosUnidos(FDA).

Aposentadocomomedicamento,oxaropedeCoca-Colaeramisturadocomáguacarbonatadanas farmáciasevendidocomobebida,comasafirmaçõesdesaúdesuavizadasparaadjetivosambíguoscomo“refrescante”e“revigorante”.Aprincípio a água carbonatada era acrescentadamanualmente e a bebida só eraencontradanosbalcõesdasfarmácias.Engarrafareraumaideiatãoremotaque,em 1899, Candler concedeu, ao preço de um dólar, os direitos perpétuos deengarrafamentonosEstadosUnidos adois jovens advogados, pois achavaquetodoodinheirodaCoca-Colaviriadavendadoxarope.

Issopodeparecerumerroespantosohoje,masem1899ascoisasnãoeramtãoóbvias.Produzirvidroemmassanãoerafácil,eCandlerdeveterpresumidoque o engarrafamento permaneceria sendo um negócio pequeno para sempre.Mas as tecnologias do vidro e do engarrafamento estavam melhorando. Em1870,o inglêsHiramCodddesenvolveuumagarrafaderefrigerantequeusavaumaboladegudecomotampa–umaabordagemengenhosaqueaproveitavaapressãodacarbonataçãoparaempurrarabolapelogargalodagarrafa,formandoum lacre. Atualmente, essas garrafas de Codd são vendidas por milhares dedólares em leilões. À medida que a tecnologia das garrafas melhorava,aumentavaoengarrafamentodeCoca-Cola.DezanosdepoisdeCandlervenderosdireitosdeengarrafamento,haviaquatrocentasfábricasdeengarrafamentodeCoca-ColanosEstadosUnidos.Antespresaaosbalcõesdasfarmácias,abebidatinhasetornadotransportável,elogomigrariadenovo,dagarrafaparaalata.

A história da lata começa com Napoleão Bonaparte. Após perder maissoldados para a desnutrição do que para os inimigos nas batalhas, Napoleãoconcluiu que “um exército marcha com o estômago”. Em 1795, o governorevolucionário francês ofereceu um prêmio de 12 mil francos para quem

inventasse um modo de preservar a comida e torná-la transportável. OconfeiteiroparisienseNicolasAppert,apósquinzeanosdeexperimentos,acaboudesenvolvendoummétododepreservaracomidaqueconsistiaemcolocá-laemgarrafas hermeticamente fechadas e, em seguida, deixar as garrafas em águafervente.Comoaconteciacomaáguaparaochá,afervuramatavaasbactérias–nessecasoasbactériasquefaziamacomidaapodrecer, fenômenoquesóseriaentendidocemanosdepois.Appertvendiagarrafas lacradascomdezoito tiposdecomida,deperdizesalegumes,queeramenviadasparasoldadosqueestavamnomar.Aoabri-lasdepoisdequatromeses,elesencontravamumacomidaquepareciafresca.AppertganhouoprêmioeNapoleãooentregoupessoalmente.

O inimigodaFrança, aGrã-Bretanha, via a tecnologia depreservaçãodeAppert como uma arma. A comida preservada aumentava o alcance deNapoleão.Oexércitoquemarchavacomoestômagopodiaagoramarcharparamaislonge.Areaçãobritânicafoiimediata:oinventorPeterDurandmelhorouaabordagemdeAppertusandolatasdefolhadeflandresemvezdegarrafas.OreiGeorge III deu-lhe uma patente pela invenção. Enquanto as garrafas de vidroeram frágeis e difíceis de transportar, as latas de Durand tinham muito maisprobabilidadedesobreviveràmarchaparaaguerra.Acomidaenlatadasetornourapidamente popular entre os viajantes. Ajudou a alimentar as viagens doexploradoralemãoOttovonKotzebueedoalmirantebritânicoWilliamEdwardParry, além daCorrida doOuro daCalifórnia – que começou em 1848 e viutrezentas mil pessoas se mudarem para a Califórnia, estabelecendo, nesseprocesso,SãoFranciscocomoumacidadeimportante–eampliouoalcancedosdoisexércitosnaGuerraCivilAmericana.

NumacoincidênciaquelembraNapoleãoeasorigensdacomidaenlatada,aCoca-Coladesenvolveuasprimeiraslatasderefrigerantenadécadade1950paraproverossoldadosamericanosquetravavamumalutadistante,naCoreia.Erammanufaturadas de folha de flandres reforçada para conter a pressão dacarbonataçãoecobertasparaimpedirreaçõesquímicas,passosqueastornavampesadasecaras.Quandoaslatasdealumínio,maisbaratasemaisleves,foraminventadas em 1964, os engarrafadores da Coca-Cola as adotaram quaseimediatamente.

ACoca-Cola existeporque sentimos sede.Existeporque a águapode serperigosa e não podemos todos viver perto de uma fonte. Existe porque aspessoas ficavam doentes e esperavam que ervas, raízes e cascas de árvore delugareslongínquospudessemajudá-las.Existeporqueàsvezesprecisamosviajar–parafugir,caçar,iràguerraouprocurarlugaresemodosdevidamelhores.ACoca-Colapodeparecerumluxo,masexisteporcausadeumanecessidadedevida.

No entanto, como todas as criações, a Coca-Cola sofre o defeito dasconsequências imprevistas, não pretendidas e frequentemente distantes. Oalumíniocomeçaemminasdebauxita,quesãodevastadorasdomeioambientelocal. Em 2002, uma empresa de mineração britânica, a Vedanta, pediuaprovaçãoparaminerarbauxitanasmontanhasNiyamgiri,nolestedaÍndia,lardeumatribochamadaDongriaKondh.Oplano,quefoiaprovadopelogovernoindiano, teriadestruídoomododevidadaquelepovoe tambémsuamontanhasagrada.Osmembrosdatribolideraramprotestosinternacionaisqueimpediramofuncionamentodamina,masfoiporpouco–e,claro,nãoteveimpactosobreminas de bauxita igualmente destrutivas naAustrália, noBrasil, naGuiné, naJamaicaeemmaisdozeoutrospaísesaoredordomundo.

Oxaropedemilhodealtafrutosetemsidocitadocomocausadoaumentodaobesidade,especialmentenosEstadosUnidos.Osamericanosconsumiam51quilosdeaçúcarporpessoaem1966.Em2009,onúmerohaviaaumentadopara58 quilos por pessoa. Esse aumento pode se dever, em parte, à introdução doxaropedemilhodealtafrutose,que,porcausadastarifasdeimportação,émuitomaisbaratodoqueoaçúcarnosEstadosUnidos.Oamericanomédioconsomecercade18quilosdexaropedemilhodealtafrutoseporano.

Acafeínapode ser intoxicante eviciante e, se ingerida emexcesso,podecausar vômitos ou diarreia, que pode resultar em desidratação – o oposto debeber.Acafeínanorefrigeranteéumproblemaparticularparaascrianças:agoraelasbebemumamédiade109miligramaspordia–odobrodoqueascriançasingeriamnadécadade1980.

Ainda que o alumínio seja facilmente reciclado,muitas latas de alumíniosãodescartadasemlixões,ondedemoramcentenasdeanosparasedecompor.Aproduçãoedistribuiçãodecadalataacrescentacercade250gramasdedióxidodecarbonoàatmosfera,ondecolaboraparaamudançaclimática.

A Coca-Cola Company tem sido uma proponente efetiva do comércioglobale temsucessoemfabricarevenderseuprodutoemtodoomundo,umaestratégia que provoca conflitos e preocupações em muitos países, incluindoÍndia, China, México e Colômbia. Uma das questões são os direitos sobre aágua: o único ingrediente local da Coca-Cola é a água, e para fabricar 340gramas de Coca são necessáriosmuitomais do que 340 gramas de água, porcausa da limpeza, do resfriamento e de outros processos industriais. QuandotodososprocessosnacadeiadeferramentasdaCoca-Colasãolevadosemconta,umalatade340gramasusamaisde100quilos,oumaisde100litros,deágua.SempreserámaisbaratoemaiseficientebeberáguadoqueCoca-Cola,eesseéumproblemaemáreasquesofremdeescassezdeágua.

Então, será que ferramentas melhores levam a uma vida melhor? Fazer

coisasmelhoressempretornaascoisasmelhores?Comopodemostercertezadequefazercoisasmelhoresnãotornaráascoisaspiores?

Essas são perguntas que nós, como os amish e Evgeny Morozov,precisamos fazer. Às vezes os efeitos da tecnologia são perigosos – e atémortais. Os primeiros concorrentes da Coca-Cola eram feitos de raízesfermentadasdaárvoredesassafrás,umingredientequeagoraéproibidoporquehásuspeitasdequeprovoquedoençanofígadoecâncer.Antigamente,ovidrocontinha chumbo suficiente para provocar envenenamento, do qual umaconsequênciapodiaseragota.Agotaeraconhecidadesdemuito tempocomo“doença de rico”, porque suas vítimas costumavam pertencer às classes maisaltas da sociedade – pessoas como o rei Henrique VIII, John Milton, IsaacNewtoneTheodoreRoosevelt.BenjaminFranklinchegouaescreverumensaiointitulado “Diálogo entre Franklin e a gota”. Datado de “Meia-noite, 22 deoutubrode1780”,oensaionarraumaconversaemqueFranklinpedequesuagota explique o que ele fez para “merecer esses sofrimentos cruéis”. Elepresumia que eram resultado de comida de mais e exercícios de menos, e a“Madame Gota” o censurava pela preguiça e pela gula. De fato, a causa da“doençaderico”deFranklinedetodososoutroseramasgarrafasornamentaisde cristal de chumbo usadas pelas classes abastadas para armazenar e servirvinho do Porto, conhaque e uísque. “Cristal de chumbo” não é cristal, e simvidrocomaltoteordechumbo.Ochumbodovidropodesemisturaraoálcooleprovocaroenvenenamentoquecausaagota.

O envenenamento por chumbo também pode ter afetado a maioria dosimperadores romanos, inclusive Cláudio, Calígula e Nero, que bebiam vinhotemperadocomxaropefeitoempotesdechumbo.Issoteveconsequênciasqueforammuitoalémdagota.Oenvenenamentoporchumbonessessoberanosfoitãoseveroqueprovavelmenteprovocouproblemasnosórgãos,nostecidosenocérebro–sintomastãogravesequeafetaramtantosimperadoresquepodemtercontribuídoparaofimdoImpérioRomano.

ComodizolíderamishElmoStoll,onovoéneutro,nembomnemruim.ComodizMorozov,ascoisasnovastendemaserboasparaalgumaspessoaseruinsparaoutras,ouboasagoraeruinsmaistarde,ouasduascoisas.

Nãoestáconvencido?VoltemosàtecelagemdeWilliamCartwright.

5|SEVOCÊCONSEGUELERISSO,AGRADEÇAAUMDONODETECELAGEM

Entender o impacto do passado sobre o presente é tão difícil quanto prever o

impactodopresentesobreofuturo.Ostecelõesqueatacaramotearautomáticode William Cartwright provavelmente não sabiam, mas, se não fosse aautomação, eles não seriam tecelões. Até o século XIII a indústria têxtil daInglaterraeracentradanosudeste.Oquealevouparaonorte,atélugarescomoRawfolds,emYorkshire,olocaldatecelagemdeCartwright,foiamecanização–especificamenteamecanizaçãodoprocessode limpezade tecidosconhecidocomo “pisoamento”. Durante milênios, pisoar tecidos foi igual a pisar uvas,também com os pés descalços. Para estabelecer um ritmo e permanecersincronizados, os pisoeiros, geralmente mulheres, cantavam “canções depisoamento”, lentas no início, quando o tecido estava duro, e acelerando àmedidaqueeleficavamaisflexível.Asmulheresajustavamaduraçãoeoritmodamúsicaparaseadequarao tamanhoeao tipode tecidoaserpisoado.Veja,por exemplo, estamúsica da Escócia, originalmente cantada em gaélico, comsílabassemsentidoacrescentadasaquieali,segundoanecessidade:

Venha,meuamorCumpracomsuapromessa,LevelembrançasminhasParaoHarris,ParaJohnCampbell,Meuqueridodecabeloscastanhos,Caçadordegansos,Focasecisnes,Detrutasquepulam,Decervosqueberram,Molhadaestáanoite,Estanoite,efria.

NaInglaterra,a tradiçãodacançãodepisoamentoterminoudevidoaumatecnologiaquerevolucionouomundoentreoséculoIeoXV:arodad’água.

As rodas d’água foram inventadas há dois mil anos, primeiro girandohorizontalmente, como discos de vinil, depois verticalmente, como rodas decarroça.Naviradadoprimeiromilênioelasestavamportodaparte;aprincípiousadasparamoergrãoselogoparapisoartecidos–alémdecurtircouro,lavarroupa,serrar,esmagar,polir,despolparefazermoedas.

Anovaimportânciadosriosmudouovalordasterras.Locaisquepodiamdarenergiaàsrodasd’águaestavamagoraentreosmaisimportantesdomundo.

Otrabalhoiaparaondeestavaaenergia.Duranteoprimeiromilênio,aatividadetêxtildaInglaterraeracentradanos

condadosdosudeste,masasmáquinasdepisoamentomecanizadasprecisavamde um tipo de energia hidráulica que só estava disponível no noroeste. Aindústria têxtil se realocou.No fim do séculoXIII, as cantoras de canções depisoamentonaInglaterraestavamsilenciosas.

Essa revolução na energia plantou as sementes do Iluminismo: aexperiência de manipular a energia da natureza levou ao desenvolvimento dafísica teóricae à revoluçãocientífica.ÉprovávelqueNewton tenha sidomaisinspiradoporumarodad’águagirandodoqueporumamaçãcaindo.

QuandoWilliam Cartwright nasceu, no fim do século XVIII, a indústriatêxtileraaltamenteautomatizadahaviaséculos.AdiferençaentreonovoteardeCartwright e sua antiga tecelagem era que o tear substituía o trabalhomental,alémdomanual.Pisoarcomospéséumatarefaquenãoexigepensamento.Aspessoasfornecempoucomaisdoqueenergiacinéticadosmúsculos.Éporissoque as manivelas, os cames e as engrenagens ligados às rodas d’águasubstituíramtãorapidamenteotrabalhomanual:opisoamentoéprincipalmenteenergia aplicada.Mas tecer é um trabalhomental, além demanual. É precisomente, e não apenas músculos, para interpretar e entender os padrões detecelagem.Àmedidaqueaenergiahidráulicaaumentavaovolumedaindústriatêxtil,tambémaumentavaaexigênciaportecelões,oquecriouumanecessidadedetrabalhadorescomcérebrosmaisbemtreinados.Surgiu,então,umsistemadeaprendizado para atender a essa necessidade: mestres tecelões ensinavam aadolescentesahabilidadedefazertecidos.Oaprendizadodetecelagemeraumaformacomumdeestudonosdiasanterioresàeducaçãopública:em1812,oanodoataquedosluditasàtecelagemdeWilliamCartwright,cercadeumemcadavinte adolescentes ingleses que viviam em cidades onde havia tecelagens setornava aprendizde tecelão.Foramessesmesmos trabalhadores, comcérebrosmaisbemtreinados,quecomeçaramaexigirreformaspolíticasnofimdoséculoXVIIIeiníciodoXIX.

Otearautomáticoameaçavaostecelõesporqueeletambémpodia“pensar”,ou pelo menos seguir instruções. Os padrões de tecelagem eram postos namáquina usando-se cartões perfurados que podiam imitar a mente do tecelão,realizando o seu pensamento de modo mais rápido e preciso e tornando-oredundante no processo. Foi a primeira máquina programável – em muitossentidos,foioprimeirocomputador.Osluditasprotestavam,naverdade,contraoiníciodarevoluçãodainformática.

Na época, as consequências dessa revolução pareciam sinistras. Homensquedescendiamdetrabalhadoresmanuaistinhamsidotreinadosapensarporque

astecelagenshaviamreduzidoanecessidadedetrabalhomanualeaumentadoadetrabalhomental.Agora,novostearesameaçavamreduzir–talvezatémesmoeliminarporcompleto–anecessidadedetrabalhadores.

O que os luditas não podiam prever era que aconteceria o oposto. AconsequênciadavitóriadeWilliamCartwrightfoiinteiramenteinesperadaenãopretendida.Otearautomáticonãoreduziuanecessidadedetrabalhointeligente;aumentou. À medida que máquinas simples e programáveis assumiam ostrabalhos mentais simples, as eficiências de fabricação que surgiam criavamnovos empregos numa cadeia de ferramentas nova e vasta – serviços comomanter,projetareconstruirmáquinasaindamaissofisticadas;planejarprodução;contabilizarganhosegastos;etrabalhosque,menosdeumséculodepois,seriamchamados de “administração”. Esses empregos exigiam trabalhadores quepudessemfazermaisdoquepensar.Exigiamtrabalhadoresquesoubessemler.

Em1800,umterçodoseuropeussabialer;em1850,metadedoseuropeussabialer;em1900,quasetodososeuropeussabiamler.Depoisdemilêniosdeanalfabetismo,tudomudouemumséculo.Atéalgumasgeraçõesatrás,todososseusancestraisprovavelmenteeramanalfabetos.Porquevocêsabelereelesnãosabiam?Ograndemotivoéaautomação.

Os homens que atacaram a tecelagem de Cartwright em 1812 nãoaprenderamalerdepoisdeperderemacampanhacontraotearautomático,masseusfilhosenetos,sim.Asnaçõesindustrializadasreagiramànecessidadedetertrabalhadoresmais inteligentes investindo em educação pública. Entre 1840 e1895, a frequência nas escolas desses países cresceu mais depressa do que apopulação.

À medida que a automação se desenvolvia durante o século XX, elaimpulsionava e era impulsionadapela expansão contínuada educação.A cadaano,maiscriançaserameducadasenumnívelcadavezmaisalto.Em1870,osEstados Unidos tinham 7 milhões de alunos no ensino fundamental, 80 milestudantes no ensinomédio e 9mil cursando o ensino superior. Em 1990, osEstadosUnidostinham30milhõesdealunosnoensinofundamental,11milhõesnomédioe1,5milhãonoensinosuperior.Emrelaçãoàpopulação,issoéquaseomesmonúmerodecriançasnoensinofundamental,mas35vezesmaisalunosnoensinomédioe25vezesmaisestudantesnoensinosuperior.Atendênciadaformação com nível mais elevado continua. O número de americanos querecebemdiplomasdecursosuperiorquasedobrouentre1990e2010.

OsluditasnãopreviramissoquandotentaramdestruiroteardeCartwright.Cartwright também não. E nem poderiam. Cada homem vivia para si; jamaispoderiamimaginarofuturomelhorqueaautomaçãotrariaaosseusnetos.

As cadeias de ferramentas têm uma série de consequências. Como

criadores,podemospreveralgumasdelas.Seforemruins,devemos,claro,tomaratitudesparaevitá-las.Masoquenãopodemoséparardecriar.

É aí que os autodeclarados “hereges” da tecnologia, como EvgenyMorozov, erram. A resposta para os problemas da invenção não é menosinvenção, e simmais.A invenção é um ato de repetição infinita e imperfeita.Novas soluções geram novos problemas, que geram novas soluções. Esse é ociclodanossaespécie.Sempremelhoraremosascoisas.Enãodevemosexigirque possamos prever todas as consequências das nossas criações, sejam elasboas oumás. Temos uma responsabilidade diferente: buscar ativamente essasconsequências,descobri-lasomaiscedopossívele,seforemruins,fazeroqueos criadores fazem melhor: recebê-las como novos problemas a seremsolucionados.

7COMBUSTÍVELPARASUAVIDA

1|WOODY

Emmarço de 2002,WoodyAllen fez uma coisa que jamais fizera.Viajou deaviãodeNovaYorkparaLosAngeles,pôsumagravata-borboletaecompareceuà cerimônia anual de premiação da Academia de Artes e CiênciasCinematográficas, o Oscar. Allen já havia ganhado três estatuetas e recebidooutrasdezessete indicações– inclusivemais indicaçõescomo roteiristadoquequalquer outro escritor –,mas jamais comparecera à cerimônia.Em2002, seufilmeO escorpião de jade não recebeu nenhuma indicação.Mesmo assim elecompareceu.Aplateiaoaplaudiudepé.EleapresentouumamontagemdecenasdefilmesfeitosemNovaYorkeencorajouosdiretoresacontinuartrabalhando,ainda que terroristas tivessem atacado a cidade meses antes. Ele disse: “PelacidadedeNovaYorkeufaçoqualquercoisa.”

Por que Woody Allen evita a cerimônia? Ele dá várias desculpasespirituosas–asduasmaiscomunssãoquequasesempreháumbomjogodebasquetenaquelanoiteequeeleprecisatocarclarinetetodasegunda-feiracomaEddy Davis New Orleans Jazz Band. Nenhuma delas é verdadeira. O realmotivo,queexplicaocasionalmente,équeeleacreditaqueoOscarvaidiminuiraqualidadedeseutrabalho.

“Todooconceitodoprêmioé idiota”,dizele. “Nãopossomesujeitaraojulgamentodeoutraspessoas,pois,sevocêaceitaquandoelasdizemquevocêmereceumprêmio,precisaaceitarquandoelasdizemquenãomerece.”

Em outra ocasião: “Acho que o que você recebe na premiação éfavoritismo. As pessoas podem dizer ‘Ah, meu filme predileto foi Noivoneurótico,noivanervosa’,masa implicaçãoéqueeleéomelhor filme,enãocreioque seja possível fazer esse julgamento a não ser no atletismo, ondeumcaracorreevocêvêqueeleganha;aítudobem.Ganheicorridasassimquandoeramaisnovo,eeralegalporqueeusabiaquemerecia.”

OquequerquemotiveWoodyAllen,nãosãoosprêmios.Oexemplodeleéextremo – quase todos os outros escritores, diretores e atores indicados pelaAcademia comparecem à cerimônia –, mas aponta para algo importante. Osprêmios,àsvezes,podeminibireatrapalhar.

Os motivos nunca são simples. Somos motivados por uma variedade decoisas;dealgumastemosconsciência,deoutras,não.OpsicólogoR.A.Ochsecita oito motivações para criar: o desejo de proficiência, de imortalidade, dedinheiro, de reconhecimento, de autoestima, de criar beleza, de provar-se e dedescobrir uma ordem subjacente. Algumas dessas recompensas são internas,outrassãoexternas.

TeresaAmabile,psicólogadeHarvard,estudaaconexãoentremotivaçãoecriação. No início de sua pesquisa, ela imaginava que a motivação internamelhoravaacriação,masqueamotivaçãoexternaatornavapior.

Omotivador externo queWoodyAllen evita é a avaliação dos outros.Apoetisa Sylvia Plath admitia ansiar pelo que chamava de “elogio domundo”,mesmo achando que isso tornava mais difícil criar: “Quero sentir que meutrabalho é bome bem recebido, o que ironicamenteme congela e corrompe aelaboraçãodoprópriotrabalho.”

Numdos seus estudos,Amabile pediuque95pessoas fizessemcolagens.Comoobjetivodetestaropapeldaavaliaçãoexternanoprocessodecriação,foiditoaalgunsparticipantes:“Temoscincoartistas formadospeloDepartamentodeArtedeStanfordtrabalhandoconosco.Elesfarãoumaavaliaçãodetalhadadeseu projeto, observando os pontos bons e criticando os pontos fracos. Vamosmandarparavocêsumacópiadaavaliaçãodecadajuiz.”Outrosnãoreceberamqualquerinformaçãosobreseremavaliados.

Na verdade, todas as colagens foram avaliadas emmuitas dimensões porumgrupodeespecialistas.Otrabalhodosindivíduosqueesperavamaavaliaçãofoisignificativamentemenoscriativodoqueaquelefeitopelosparticipantesquevisaram apenas agradar a si mesmos. As pessoas que esperavam avaliaçãotambémapresentarammenosinteressepelotrabalho–oimpulsocriativointernotinhasidodiminuído.

Amabile replicou esses resultados numa segunda experiência com umanovavariável:umaplateia.Eladividiuquarentapessoasemquatrogrupos.Disseao primeiro grupo que ele seria avaliado por quatro alunos de artes que oobservariampor trásdeumespelhounidirecional; ao segundogrupo informouque seria avaliadopor alunos de arte que estariamemoutro lugar; ao terceirogrupo disse que atrás do espelho havia pessoas esperando para começar umaexperiência diferente. Nãomencionou plateias ou avaliações ao quarto grupo.Estequartogrupofezotrabalhomaiscriativo.Depoisdele,omaiscriativofoio

terceirogrupo,aquemelainformaraquehaviapessoasali,masnãofalounadasobreosparticipantesseremavaliados.Ogrupoqueesperavaseravaliadomasnãotinhaplateiaveioemterceiro.Ogrupoconsideravelmentemenoscriativofoiaqueleinformadodequeestariasendoavaliadoe julgado.Osgruposavaliadosmanifestarammais ansiedade do que os não avaliados. Quanto mais ansiososestavam,menoscriativoseram.

Notesteseguinte,Amabileexaminoucriaçõesescritas,enãovisuais.Disseàs pessoas que elas estavam participando de um estudo sobre escrita à mão.Como antes, havia quatro grupos, alguns eram avaliados e outros não, algunstinhamplateia eoutrosnão.Amabile lhesdeuvinteminutosparaescreverumpoemasobreaalegria.Denovoumgrupodeespecialistasavaliouospoemasedeunotas,domaiscriativoaomenoscriativo.Osresultadosforamosmesmos.Emais:aspessoasnãoavaliadassemostrarammaissatisfeitascomseuspoemas.Os participantes avaliados disseram que escrevê-los era parecido com umtrabalho.

ApesquisadeAmabilevalidaosmotivosdeWoodyAllenpara evitarosprêmios. Além disso, Allen matava aulas no ensino médio e abandonou afaculdade.Nãocompareceracerimôniasdepremiaçãoé,nocasodele,partedeumpadrãodeescapardadestruiçãopotencialdainfluênciaexterna.

Allen trabalha numamesa pequena em um canto de seu apartamento emNovaYork.Escreveroteirosdefilmesempapelamarelo,usandoumamáquinadeescreverportátilOlympiaSM2vermelha,quecomprouaos16anos.Elediz:“Elaaindafunciona.Custou,euacho,40dólares.Escrevitodososroteiros,todasasmatériasparaaNewYorker,tudoquejáfiz,nessamáquina.”

Ele mantém um grampeador Swingline miniatura, dois extratores degramposeumatesouraaoladodamáquinadeescrevereliteralmenterecortaecola–oumelhor,grampeia– seu textodeumaversãoparaoutra: “Tenhoummontedetesourasaqui,eessaspequenasmáquinasdegrampear.Quandochegoaumaparteboa,cortoegrampeio.”

Oresultadoéumabagunça:umacolchaderetalhosdepapel.E,emgeral,nessabagunçaestáoroteirodeumfilmequequasecomcertezaseráumsucessoepoderáganharalgunsdosprêmiosqueWoodyAllenevitará.

Em1977,umadessascolchasamarelasmalfeitas se tornouo filmeNoivoneurótico,noivanervosa.Allenoachou terrível.“Quando terminei,nãogosteido resultado.Naépoca, falei comaUnitedArtists emeoferecipara fazerumfilmedegraçacasoelesnãolançassemaquele.Sópensei:‘Nestepontodaminhavida,seissoéomelhorquepossofazer,elesnãodeveriammepagarparafazerfilmes.’”

A United Artists lançou o filme mesmo assim. Allen estava errado em

duvidar da sua obra:Noivo neurótico, noiva nervosa foi um enorme sucesso.Marjorie Baumgarten, do Austin Chronicle, escreveu: “Sua comédia, suasatuações e suas ideias são todas absolutamente perfeitas.” Vincent Canby, doNewYorkTimes,comentou:“ElecolocaWoodynoníveldosmelhoresdiretoresque temos.” Larry David, cocriador do seriado de TV Seinfeld, disse: “Elemudouparasempreomododefazercomédias.”

Os pontos de vista de Allen sobre os prêmios se tornaram claros pelaprimeiravezquandoessefilmefoiindicadoemcincocategoriasdaAcademiaeele se recusou a comparecer à cerimônia. Nem assistiu a ela pela TV. Elelembrou: “Na manhã seguinte acordei, peguei o New York Times, que eraentreguenomeuapartamento,elinaprimeirapágina,napartedebaixo:‘Noivoneurótico,noivanervosaganha4prêmiosdaAcademia.’Eentãopensei: ‘Ah,fantástico.’”

Dois dos prêmios, de melhor diretor e melhor roteirista, foram para opróprioAllen.Semse impressionar,ele insistiuqueaexpressão“VencedordoOscar”nãoaparecesseemanúnciosdofilmeemqualquerlugarnumraiode150quilômetrosdeNovaYork.

OfilmeseguintedeAllenfoiMemórias.Eleenfatizousuaindiferençapeloselogios:“Foimeufilmemenospopular,mascertamentemeupredileto.”

Woody Allen não é o único a evitar se distrair com o julgamento dosoutros.QuandoT.S.Eliotconquistouomaiordosprêmios,oPrêmioNobeldeliteratura,elenãooquis.OpoetaJohnBerrymanoparabenizou,dizendoque“jáerahora”.Eliotrespondeu:“Foicedodemais.ONobeléumapassagemparaonosso próprio funeral. Ninguém jamais fez nada depois de recebê-lo.” Seudiscursodeaceitaçãofoimodestoapontodeserevasivo:

Quandocomeceiapensarnoquedeveriadizer,sódesejavaexpressardeformamuitosimplesomeuagradecimento.Masfazerissodemodoadequadonãosemostrouumatarefasimples.Meramenteressaltarqueeusabiaterrecebidoamaiselevadahonrainternacionalquepodeserdada a umhomemde letras seria apenas dizer o que todomundo jásabe. Professar meu desmerecimento seria lançar dúvida sobre asabedoriadaAcademia;louvaraAcademiapoderiasugerirqueaprovoo reconhecimento. Será que posso pedir, portanto, que sejaconsiderado ponto pacífico que eu experimentei, ao saber dessapremiação, todas as emoções normais de exaltação e vaidade quequalquer ser humano poderia esperar sentir em tal momento, comjúbilo pela lisonja e exasperação pela inconveniência de ser

transformado de um dia para outro em figura pública? Assim devotentarmeexpressardemodoindireto.ConsideroqueoPrêmioNobelde literatura, quando dado a um poeta, seja em primeiro lugar umaafirmaçãodovalordapoesia.Estoudiantedossenhoresnãopormeuspróprios méritos, mas como um símbolo, durante um tempo, dosignificadodapoesia.

Einstenescapoude fatode receberoPrêmioNobel.Oprêmioveiomuitodepois de seu gênio ser reconhecido em termos amplos. E não foi dado pelotrabalho sobre a relatividade, e sim por uma descoberta mais obscura – aproposiçãodequeàsvezesa luzerapartícula, alémdeonda,conhecidacomoefeitofotoelétrico.Eledissequetinhaumcompromissoanteriormenteagendadono Japão na mesma noite da cerimônia, mandou um pedido de desculpas aoComitêdePremiaçãoe fezum“discursodeaceitação”noanoseguinteparaaAssembleiaNórdicadeNaturalistas,emGotemburgo.

NãomencionouoefeitofotoelétriconemoPrêmioNobel.

2|ESCOLHAOURECOMPENSA

Éfevereirode1976nacidadeportuáriadeSausalito,Califórnia.Osdiasestãofriosesecos.Umestranhochalédesequoiapairasobreabaíaimóvelecinzenta.Animais esculpidos grosseiramente enfeitam a porta. Um castor abraça umacordeão.Uma coruja sopra um saxofone.Umcachorro toca as cordas de umviolão.Não há janelas.Dentro do chalé a banda de rock FleetwoodMac estágravandoumdiscochamadoYesterday’sGone.Ohumordogrupoestásoturnocomo o clima, a atmosfera é tão estranha quanto a porta.Osmúsicos odeiamesseestúdioescuro,comseusanimaisesquisitos.Elesdemitiramoprodutor.AcantoraChristineMcVie e o baixista JohnMcVie, oMac do nome da banda,estão em vias de se divorciar. O guitarrista Lindsey Buckingham e a cantoraStevie Nicks vivem um caso amoroso tumultuado: se separam e voltam todahora.ObateristaMickFleetwoodencontrasuamulhernacamacomseumelhoramigo.Tododia,aopôrdosol,elescarregamsuasemoçõesparajuntodaquelascriaturasdoidas,festejamcomcocaínapaliativaetrabalhamatédepoisdameia-noite.ChristineMcViechamaissode“coquetel”.

O Fleetwood Mac sobrevive em Sausalito durante alguns meses, depoislevanta acampamento e vai para LosAngeles. As cantorasMcVie eNicks seafastam.As fitas gravadas emSausalito são uma bagunça.A banda cancela a

turnê pelos Estados Unidos, que estava com ingressos esgotados, e suagravadora,aWarnerBros.,adiaolançamentodeYesterday’sGone.

Em Hollywood, engenheiros forenses aplicam unguentos técnicos parasalvarasfitaseresgataroprojeto.Abandasereúneparaouvireficasurpresa.Odiscoébom–muitobom.AslembrançasdasbrigasemSausalitoinspiramJohnMcVieamudaronomedoálbum.Chama-odeRumours.

Rumours é lançado com verdadeira celebração da crítica em fevereiro de1977.Passa31semanasnotopodalistadaBillboard,vendedezenasdemilhõesdecópias,ganhaoGrammydediscodoanode1978esetornaumdosálbunsdemaiorsucessodahistóriaamericana,maiordoquequalquercoisadosBeatles.

Oque fazerdepoisdeRumours?OFleetwoodMacalugaumestúdio emWest Los Angeles, gasta um milhão de dólares e sai com um álbum duplochamadoTusk,odiscomaiscarojamaisfeito.Temcríticastépidas;empacano4olugardasparadas,vendepoucosmilhõesdecópiaseafunda.AWarnerBros.ocomparaaRumoursedeclaraqueeleéumfracasso.

Algunsanosdepois,abandapopDexysMidnightRunnersteveumdestinosemelhante. Seu grande sucesso foi Too-Rye-Ay, um disco impulsionado porumacançãochamada“ComeOnEileen”,quefoiosingledemaiorsucessoem1982tantonosEstadosUnidosquantonoReinoUnido.ComooFleetwoodMac,osDexys gravaramToo-Rye-Ay numa tempestade de crise pessoal: o cantor elíder da banda Kevin Rowland e a violinista Helen O’Hara estavam sedesapaixonando. O sucesso do disco levou a uma intensa turnê mundial depromoção.OsmúsicoschegaramexaustosaolitoraldaInglaterra.Trêsmembrossaíram. Os que permaneceram foram para o estúdio gravar o disco seguinte,Don’tStandMeDown.Elecustoumaiscaroedemoroumais tempoparaficarpronto do queToo-Rye-Ay.A foto da capamostrava a banda – conhecida porusarmacacõesdebrim–usandoternos,comosefossemparaumaentrevistadeemprego.Dentrohaviaapenassetemúsicas,umadasquaistinhadozeminutosecomeçava com dois minutos de conversa sobre nada.Don’t Stand Me Downconfundiuoscríticos, foi lançadosemnenhumsingleenãovendeu.OsDexysMidnight Runners não gravariam outro disco em 27 anos. Os veteranos daindústria musical chamam isso de síndrome do segundo disco – o que vemdepoisdoprimeirosucessoecustamais,demoramaisparaserfeito,exigemaisesforçoefracassa.

NemoFleetwoodMacnemosDexysMidnightRunnerssetornarammenoscriativosdevidoàspressõesemocionaisquesofreramaogravarRumourseToo-Rye-Ay.Comomuitosquevieramantes, eles fizeramarte apartir da angústia.Masa flordosucessoescondeespinhosdeexpectativa.Osgrandes lucros têmumgrandepreço:apromessaimplícitademais,feitaparaummundoqueespera,

observa,quer.Todososcriadoresenfrentamisso.Otrabalhoquequeremosfazerémelhor

do que o que devemos fazer.Dostoievski reclamou da pressão externa de umeditor:

Estaéaminhahistória:Eutrabalheiefuitorturado.Vocêsabeoquesignificacompor?Não,graçasaDeus,nãosabe!Acreditoquenuncaprecisouescreverporencomenda,ametro,enuncaexperimentouessatortura infernal.Tendo recebidodoRusskyViestnik tantodinheirodeadiantamento(Horror!4.500rublos).Noiníciodoanoeuesperavaquea poesia não me abandonasse, que a ideia poética espocasse e sedesenvolvesseartisticamenteatéofimdoanoequeeutivessesucessoemsatisfazertodomundo.Aolongodoverãoedoinvernoselecioneivárias ideias (algumas bastante engenhosas), mas minha experiênciasempremepermitiusentircomantecipaçãoafalsidade,adificuldadeouaefemeridadedestaoudaquela ideia.Por fimmefixeiemumaecomecei a trabalhar, escrevi um bocado. Mas em 4 de dezembromandei tudo para o diabo. Garanto-lhe que o romance poderia sertolerável. No entanto, enjoei dele porque era tolerável, e nãopositivamentebom.Eunãoqueriaisso.

A experiência de Dostoievski foi típica. Trabalhar “sob encomenda, ametro”émenoscriativodoquetrabalharporopção.

Harry Harlow era um protegido de Lewis Terman, a figura paterna dosTermitesqueconhecemosnoCapítulo1.AinfluênciadeTermansobreHarlowfoi tão grande que ele o convenceu a mudar seu sobrenome, que antes era“Israel”, porque parecia “judeu demais”. Depois de obter um doutorado empsicologiacomaorientaçãodeTermanemStanford,o recém-nominadoHarryHarlow se tornou professor na Universidade de Wisconsin-Madison, ondereformouumprédiovazioecriouumdosprimeiroslaboratóriosdeprimatasdomundo.Algumasdesuasexperiênciastestaramoefeitodarecompensasobreamotivação.Harlowdeixounasjaulasdosmacacosumquebra-cabeça.Tratava-sede um pequeno artefato que consistia de uma portinhola presa no lugar porhastes,pinosebarras.Osmacacospodiamdestrancaraportinholaliberandoosfechosnaordemcerta.Quandoosmacacosconseguiamabriroquebra-cabeça,Harlow o recolocava no lugar. Depois de uma semana os macacos tinhamaprendidoaabriroquebra-cabeçarapidamente,compoucoserros.Nosúltimos

cinco dias da experiência um macaco o abriu 157 vezes em menos de cincominutos. Não havia recompensa: os macacos abriam o quebra-cabeça para sedivertir.

Quando Harlow introduziu uma recompensa – comida – no processo, asoluçãodoquebra-cabeçadosmacacospiorou.Emsuasprópriaspalavras, isso“tendia a atrapalhar, e não facilitar o desempenho dos animais”.Essa foi umadescobertasurpreendente.Foiumadasprimeirasvezesquealguémnotouqueasrecompensasexternaspodiamdesmotivaremvezderevigorar.

Masissonocasodosmacacos.Equantoàspessoas?TeresaAmabilepediuaartistasprofissionaisqueescolhessemvintepeças

desuaautoria, sendodezque tivessemsidoencomendadasedezque tivessemsido criadas sem encomenda. Um grupo de juízes independentes avaliou osméritosde cadapeça.Eles classificaramconsistentemente a arte encomendadacomomenoscriativadoqueaautomotivada.

Em 1961, Sam Glucksberg, de Princeton, investigou a questão damotivação usando o Problema da Vela. Disse a algumas pessoas que elasganhariamentre5e20dólaresdependendodavelocidadecomquecolocassemavelanaparede–oequivalentea40e160dólaresem2014.Aoutraspessoasnãoofereceurecompensa.ComoaconteceracomosmacacosdeHarloweosartistasde Amabile, a recompensa teve um efeito negativo no desempenho. OsparticipantesaosquaisnãofoioferecidarecompensaresolveramoProblemadaVelamaisrápidodoqueaquelesquetinhamachancedeganharaté160dólares.Experiências posteriores feitas por Glucksberg e outros replicaram essesresultados.

A relação entre recompensa e motivação não é tão simples como “arecompensa reduz o desempenho”.Hámais de cem estudos alémdos citados.Eles não chegam a um consenso.Alguns acham que as recompensas ajudam;outros, que elas prejudicam; outros ainda concluem que elas não fazemdiferença.

KenMcGraw,daUniversidadedoMississippi,ofereceuumadashipótesesmais promissoras para resolver parte dessa confusão: ele se perguntou se astarefasqueenvolviamdescobertaeramatrapalhadaspelasrecompensas,eseastarefasquetinhamumaúnicarespostacerta,comoosproblemasdematemática,eram melhoradas por ela. Em 1978, ele deu aos alunos uma prova com dezperguntas.Asnoveprimeirasprecisavamdepensamentomatemáticoeadécimanecessitava de uma descoberta criativa. Ofereceu 1,50 dólar (12 dólares em2014)àmetadedosalunosseelesacertassemosproblemas.Nãoofereceunadaàoutrametade.OsresultadosdeMcGrawconfirmaramparcialmentesuaideia.Arecompensanão teve efeito sobre as perguntas dematemática: os dois grupos

desempenharam de modo igual. Mas provocou uma grande diferença napergunta que exigia descoberta criativa. Os alunos que trabalhavam pelarecompensademorarammuitomaisparadescobrir a resposta.As recompensassórepresentamproblemaquandoénecessárioumpensamentodementeaberta.Elastêmumefeitopositivoouneutroemoutrostiposdesoluçãodeproblema.Mas, quer sejam explícitas, como o adiantamento do Russky Viestnik paraDostoievski, quer implícitas, como as expectativas que o Fleetwood Macenfrentou depois de Rumours, as recompensas emperram o mecanismo dacriação.

Amabileexploroueampliouessadescobertacommaisduasexperiências.Naprimeira,pediuacriançasdeumaescolaquecontassemumahistóriabaseadaemilustraçõesdeumlivro.Metadedeveriacontarumahistóriaemtrocadeumarecompensa – a chance de brincar comumamáquina fotográfica Polaroid – emetade,não.Elaeliminouapossibilidadedequeaansiedadepela recompensainterferissenopensamentodascriançasdeixandoqueelasmexessemnacâmeraantes de contar a história. As crianças do grupo “sem recompensa” tambémpuderam brincar com a câmera, mas não foi feita nenhuma conexão com atarefa. As histórias das crianças foram gravadas e julgadas por um grupo deprofessores independentes. Os resultados foram claros e de acordo com oesperado: as crianças que não estavam esperando recompensas contaramhistóriasmaiscriativas.

Nasegundaexperiência,Amabileintroduziuumanovavariável:aescolha.Contouasessentaestudantesuniversitáriosqueelesestavamparticipandodeumtestedepersonalidadeparacréditonocurso.Emcadacasoopesquisadorfingiaqueseugravadordevídeohaviaquebradoequeaexperiêncianãopoderiasercompletada.Entãodiziaaosmembrosdeumgrupo,chamadodesemescolha–semrecompensa,queemvezdissoelesdeveriamfazerumacolagem.Informavaaosparticipantesdeoutrogrupo, chamadodesemescolha–comrecompensa,queelesprecisavamfazerumacolagem,masreceberiam2dólares.Perguntouàspessoas de um terceiro grupo, com escolha – sem recompensa, se elasconsiderariam fazer uma colagem,mas não ofereceu pagamento. E perguntouaos membros do quarto grupo, com escolha – com recompensa, se elasconsiderariamfazerumacolagememtrocade2dólares.Paradarmaisênfase,osgrupos com recompensa trabalharamcomnotasde2dólaresdiantedeles.Umgrupo independente de especialistas avaliou as colagens. Nessa experiência arecompensalevouaotrabalhomaiscriativo–porpartedogrupocomescolha–com recompensa. Mas o trabalhomenos criativo também foi provocado pelarecompensa–veiodogruposemescolha–comrecompensa.Osdoisgrupossemrecompensaficaramnomeio, independentementede teremescolhaounão.No

trabalhocriativo, a escolha transformaopapelda recompensa.Oproblemadogrupomenos criativo foi diagnosticado com facilidade: osmembros do gruposemescolha–comrecompensainformaramquesentirammaispressão.

Semescolha–comrecompensaéacondiçãodamaioriadenósquandovaiparaotrabalho.

3|AENCRUZILHADA

No extremo sul dos Estados Unidos, conta-se uma história sobre um músicochamado Robert Johnson. Dizem que uma noite, quando os grilos estavamsilenciososeasnuvensescondiamaLua,JohnsonsaiudacamanafazendadeWill Dockery segurando seu violão. À luz das estrelas, ele seguiu o rioSunflower até chegar a uma encruzilhada, onde uma figura alta e escura oesperava.AfigurasegurouoviolãodeJohnsoncommãosestranhasegrandes,afinou-o e tocou, fazendo as cordas uivarem e chorarem com emoçãomortal,criando uma música que nenhum homem jamais ouvira. Quando acabou detocar,oestranhorevelousuaidentidade:eraodiabo.OdiabofezumaofertaaJohnson:osomdoviolãoemtrocadesuaalma.Johnsonaceitouesetornouomaior guitarrista que já viveu, tocando a música do diabo, que se chamava“blues”(tristeza),aolongodetodooDeltadoMississipiatésetornarumalenda.Passadosseisanosodiabocobrouadívidae levouaalmadeRobertJohnson.Eletinha27anos.

A história não é completamente verdadeira nem completamente falsa.HouveumhomemchamadoRobertJohnson.EletocoubluesaolongodoDeltado Mississippi durante seis anos. Foi um dos maiores guitarristas que jáexistiram.Seulegadoincluioblues,orockeometal.Morreuaos27anos.Nãofezumtratocomodiabo,maschegouaumaencruzilhadaemqueprecisoufazerum trato consigo mesmo. Johnson se casou aos 19 anos e, apesar do talentocomomúsico,planejavaumavidaestávelcomoagricultorepai.Sóquandosuaesposa, Virginia, morreu ao dar à luz, ele resolveu fazer o que os outroschamaramde“venderaalmaaodiabo”eseentregarcompletamenteaoblues.

Ahistóriadavidaedo talentodeRobert Johnsonsedeveemparteàsuamorte precoce, em parte à sua canção “Cross Road Blues” (Blues daencruzilhada)–quecontaumahistóriasobrenãoconseguirumacarona,enãosobreum tratocomodiabo–eprincipalmenteàmisturadeumaantiga lendaalemãcomummitoafro-americano.

A lenda alemã é a história deFausto, que remonta pelomenos ao séculoXVI.Elaexistecommuitossaboresdiferentes,masháumtemacomum.Fausto

éummédicomuitocultoqueanseiapeloconhecimentoepelopodermágico.Eleinvoca o diabo e faz uma barganha. Fausto obtém conhecimento emagia e odiaboficacomsuaalma.Faustodesfrutadeseuspoderesatéqueodiaboretornaeolevaparaoinferno.

Segundo ohoodoo,mitologia folclórica de escravos africanos, você podeadquirir habilidades especiais se encontrar um estranho escuro numaencruzilhada nomeio da noite.As tradições do vodu noHaiti e na Louisianatambém reservam um papel especial para a encruzilhada: elas conectam omundo espiritual ao material e são vigiadas por um porteiro chamado PapaLegba.Diferentemente da lenda de Fausto, esse estranho na encruzilhada nãoexigeumpreço.

A história de Robert Johnson mistura esses dois arquétipos míticos parailuminarumaverdademaisprofunda:emtodavidacriativa,nãoimportaemqualárea,chegaumpontoemqueosucessodependedocomprometimentocompleto.Ocomprometimentotemumpreçoalto:devemosnosdedicarquaseporinteiroao nosso objetivo criativo. Devemos dizer não à distração quando queremosdizer sim. Devemos trabalhar quando não sabemos o que fazer. Devemosretornar à nossa criação todo dia sem desculpa. Devemos continuar quandofracassamos.

Sehá algumdiaboenvolvido,não é elequemexigeo comprometimento.Qualquerquesejaopodermaiselevadoparavocê–Deus,Alá,Jeová,Budaouobemmaiordahumanidade–,éaelequevocêservequandosecomprometecomuma vida de criação. Diabólico é desperdiçar seus talentos. Nós vendemos aalmaquandodesperdiçamosotempoequandonãonosimpulsionamosadiante,optandopelapreguiçanolugardainvenção.

QuandoRobertJohnsonchegouàencruzilhadaàmeia-noite,foiatentaçãoque disse: não ensaie, não toque, não escreva, não estenda as mãos sobre ostrastesdoinstrumentoatédoerem,nãoaperteosdedosnascordasatésangrarem,não toque para cadeiras vazias e bêbados que falam e vaiam sem parar, nãoaperfeiçoe suamúsica, não exercite avoz, não fique acordadocompondo suasletrasatéquecadapalavra tenhaosomcerto,nãoestudeahabilidadedecadagrande músico que você ouvir, não invista cada respiração, cada minutoacordadoperseguindosuamissãodadaporDeusparacriar.Pegueleve,lamentea morte da mulher e do filho, descanse um pouco, tome uma bebida, joguecartas, fique com os amigos – eles não passam o dia e a noite inteiros comviolõesemúsica.

ERobertJohnsonolhouparaatentaçãoedissenão.EntãolevouseuviolãoparaoDeltadoMississippieduranteseisanostocouumamúsicatãofantásticaquemudouomundo,umamúsicatãofantásticaqueinspiroucadaguitarristaque

veiodepoisdele,umamúsicatãofantásticaqueestamosfalandodeleagoranãoporquenossotemasejamguitarrasoumúsica,masporquesuahistóriadávidaaoverdadeirosignificadodocompromissocriativo.

Sevocêestácompletamente imersoemsuavidacriativaeaencruzilhadaficou para trás há muito tempo, sinta-se reafirmado. Os amigos, os pais, osterapeutas,oscolegas,ex-namoradoseex-namoradas,ex-maridoseex-esposasquedisseramquevocêeramaluco,queseutrabalhoeradurodemais,quevocênunca teria sucessoequeprecisariademais equilíbrio estavamerrados, assimcomotodososoutrosqueaindadizem.

Se você ainda não chegou à encruzilhada, olhe ao redor. Ela está aqui,agora. Aquele estranho ali está esperando a chance de lhe oferecer umsuprimentointermináveldemotivosparavocênãocriarnada.

Emtrocaelesóquerasuaalma.

4|DUASVERDADESDEHARRYBLOCK

Há quem diga que existe uma condição chamada “bloqueio de escritor”, oubloqueio criativo – uma paralisia que impede as pessoas de criar. E que essebloqueiocausariadepressãoeansiedade.Algunspesquisadoresespecularamqueeleteriacausasneurológicas.Umdeleschegouaatribuirissoauma“cãibra”nocérebro.Masninguémdescobriuqualquerprovadequeobloqueiodeescritorsejareal.Eleéafaceocultadaqueleoutrofenômenonãoprovado,omomentoeureca!. Se você só pode criar quando está inspirado, então não pode criarquandonãoestiverinspirado;portanto,acriaçãopodeserbloqueada.

Woody Allen zomba do bloqueio de escritor. Ele compôs uma peçachamadaWriter’sBlock,eescreveu,dirigiueestrelouumfilme,DesconstruindoHarry,emqueoprotagonista,HarryBlock,dizaoseuterapeuta:“Pelaprimeiraveznavidaexperimenteiobloqueiodeescritor.Masisso,paramim,énovidade.Eucomeçoaescrevercontosenãoconsigo terminar.Nãoconsigopenetrarnomeuromance...porquerecebiumadiantamento.”

Allensódecidiu fazeropapeldeHarryduassemanasantesdo iníciodasfilmagens, como último recurso, porque outros atores, como Robert De Niro,DustinHoffman, Elliott Gould, Albert Brooks eDennisHopper, não estavamdisponíveis.AllentinhamedodequeaspessoaspresumissemqueHarryBlockera autobiográfico, quando, naverdade, ele é uma antítese: “Ele é umescritorjudeunova-iorquino–eeusouisso.Maseleéumescritorcombloqueio–issomedesqualificaimediatamente.”

O bloqueio de escritor desqualifica imediatamente Harry Block de ser

WoodyAllenporqueAllenéumdoscineastasmaisprodutivosdesua–etalvezdequalqueroutra–geração.Entre1965e2014elefoicreditadoemmaisde66filmescomodiretor,escritorouator–comfrequênciaas trêscoisas.Escreveu49 longas-metragens, oito peças de teatro, dois filmes para a televisão e doiscurtasemmenosde60anos,umamédiademaisdeumroteiroporano,apesardedirigireatuaremfilmesmaisoumenosnomesmoritmo.Osúnicosoutroscineastas que chegaram perto disso foram Ingmar Bergman, que escreveu oudirigiu55 filmesem59anos,masnãoatuouemnenhumdeles, ediretoresdosistema de “fábrica” dos estúdios da década de 1930, como John Ford, quedirigiu140filmes,62delesmudos,em51anos,masnãoescreveunematuouemnenhum.

AprodutividadedeAllencontaduasverdadessobreobloqueiodeescritor.Aprimeiraésobreaimportânciadotempo:

Sempreutilizo todoo tempoque tenho.Quando saiopara caminhar,planejo emque vou pensar, que problema vou abordar.Digo amimmesmo:estamanhãvoupensaremtítulos.Omesmoacontecequandoentro no chuveiro. Uma grande parte do meu tempo é passadapensando, porque esse éoúnicomodode atacar essesproblemasdeescrita.

Uma vítima de “bloqueio de escritor” não é incapaz de escrever. Elaconsegue segurar a caneta, consegue apertar as teclasdamáquinade escrever,consegue ligar o computador. A única coisa que um escritor que sofre debloqueio não consegue é escrever uma coisa que ele considere boa. Essacondiçãonãoébloqueiodeescritor, ébloqueiode“escreveralgoqueeuachebom”.Acuraéevidente:escrevaumacoisaquevocêacheruim.Obloqueiodeescritor se dá ao se acreditar no pico de desempenho constante.Os picos nãopodem ser constantes; por definição, eles são excepcionais. Você vai ter diasbonsediasmaisoumenos;masoúnicotrabalhoruimquevocêpodefazerénãofazê-lo. Os grandes criadores trabalham quer sintam vontade, quer não, querestejamnoclima,quernão,quer estejam inspirados, quernão.Seja crônico, enãoagudo.Osucessonãoataca;eleseacumula.

WoodyAllenaprendeu issocedo, escrevendopiadasparaa televisão.Eledisse:“Nãodavaparaficarsentadonumasalaesperandoainspiraçãoaparecer.A manhã de segunda-feira chegava, havia um ensaio geral na quinta-feira, agente precisava escrever aquela coisa. E era terrível, mas a gente aprendia a

escrever.”E:

Escrevernãoéfácil,éumtrabalhoagonizante,muitoduro,eagenteprecisaquebraropescoçofazendoisso.CertavezliqueTolstóidisse:“Vocêprecisamergulharsuapenanosangue.”Eucostumavacomeçaratrabalhardemanhãcedo.Ficavaalieescrevia,reescrevia,repensavae rasgava meu material e começava de novo. Nunca esperei ainspiração; sempre precisei ir e fazer a coisa. Você precisa forçá-la,sabe?

Bloqueiodeescritornãoéomesmoqueficarempacado.Todomundoficaempacado.Omitodobloqueiodeescritorpodeexistiremparteporquenemtodomundosabedesempacar.ComodisseAllen:

Ao longo dos anos descobri que qualquer mudança momentâneaestimula um novo jorro de energia mental. Então, se estou numcômodoevouparaoutro, issomeauxiliaa ter ideias.Sesaioparaaruaporummomentoousemelevantoetomoumbanhodechuveiro,é ótimo. Eis por que às vezes tomo banhos extras. Estou na sala deestar,numimpasse,entãosuboetomoumaducha.Issorompetudoemerelaxa.Tambémvoumuitoaoterraço.Umadasmelhorescoisasdomeu apartamento é o terraço comprido. Já andei quilômetros equilômetrosali,deum ladoparaoutro,escrevendo filmes.Mudardeatmosferaéumatremendaajuda.

A segunda verdade de Allen sobre o bloqueio de escritor é umaconfirmaçãodequeamotivaçãointrínsecaéaúnicamotivação.Oslampejosdeinspiração são externos – eles estão fora do nosso controle. O poder de criardevevirdedentro.Obloqueiodeescritoréesperar–esperaralgumacoisadeforadevocê–eésomenteummodomaisbrilhantededizerprocrastinação,ou“empurrarcomabarriga”.

Boapartedaparalisiadobloqueiodeescritorvemdapreocupaçãocomoqueosoutrosvãopensar:obloqueiode“escreveralgumacoisaqueeuacheboa”estáfrequentementeenraizadonobloqueiode“escreveralgumacoisaqueoutrapessoa vá achar boa”.A indiferença deWoodyAllen pela opinião dos outrossobreseutrabalhoéagranderazãoparaelesertãoprodutivo.Eleéatémesmo

indiferente para o que as outras pessoas pensam de sua produtividade: “Alongevidadeéumarealização,sim,masarealizaçãoquebuscoétentarfazerumgrandefilme.Issomeescapounocorrerdasdécadas.”

Allen não apenas deixa de comparecer às premiações como também serecusaalerascríticasaoseutrabalhoeaassistiraosprópriosfilmes.Otrabalho–edemodomaisespecíficoasatisfaçãoqueelesentecomo trabalho–ésuaprópriaestatueta:“Quandovocêsesentaparaescrever,écomocomerarefeiçãoquevocêpassouodiainteiropreparandonacozinha.”

Cozinharparacomer,nãoparaservir.

5|AOUTRAMETADEDOCONHECIMENTO

AmaiorilhadoarquipélagodasFilipinaséLuzon,queseestendecomoumaasadesdeManilhaemdireçãoàChinaeaTaiwan.Noleste,asmontanhasMingansobematépicosdeumverdeselvagemcom1.800metrosdealtura.AtéoséculoXVIII,essasmontanhasguardavamumsegredo:umpovoindígenachamadodeabilaos,italonsou,maiscomumenteeminglês,ilongots.

Até 50 anos atrás, os ilongots tinham uma reputação feroz. A PopularScience os descreveu como “selvagens, assassinos traiçoeiros e totalmenteindomáveis”. Eram conhecidos como caçadores de cabeças – assassinavam edecapitavamseusvizinhos,guardandoacabeçadasvítimas,eàsvezesocoraçãoeospulmões,comotroféus.

Em1967,aantropóloganova-iorquinaMichelleRosaldofoivivercomosilongots. Eles caçavammuitomenos cabeças nos anos 1960,mas ainda assimessa foi uma atitude corajosa. O último antropólogo a viver com os ilongots,WilliamJones,estavaláhaviamenosdeumanoquandotrêsilongots,incluindoo homem com quem ele compartilhava uma cabana, o mataram com facas elanças.

O que Rosaldo encontrou foi uma cultura com uma visão distinta danaturezahumana.Osilongotsacreditavamquetudoqueéhumanoéresultadodeduasforçaspsicológicas:bēya,ouconhecimento,e liget,oupaixão.Osucessona vida resulta de equilibrar a paixão com o conhecimento. A paixão comconhecimentotrazcriaçãoeamor;apaixãosemconhecimentotrazdestruiçãoeódio. A paixão, segundo eles, é inata e mora no coração. O conhecimento éinstiladoesituadonacabeça.Oobjetivodavidadecadailongoteradesenvolvero conhecimento necessário para concentrar sua paixão em criação pelo bemcomum.Caçarcabeçaseoutrasformasdeviolênciaeramresultadodepaixãodemaiseconhecimentodemenos.Pasma,Rosaldocapturouasideiasdosilongots

num livro,Knowledge andPassion (Conhecimento e paixão), agora uma obraicônicadaantropologia.

Histórias como a de Woody Allen e experiências como as de TeresaAmabile nos mostram que a paixão importa, mas não o que é a paixão. Asabedoriadosilongotspreencheessalacuna.Apaixãoéoestadomaisextremode escolha sem recompensa. Ou melhor, ela é sua própria recompensa, umaenergia que é indiferente aos resultados, mesmo quando estes incluem nãodormir,ficarpobre,perderosamigos,sangraresemachucar,morrer.

Essanãoéumadefiniçãonova.Apalavra“paixão”vemdo latimpassio,que significa“sofrer”.Em1677,o filósofoholandêsBaruchSpinozadefiniuapaixãocomoumestadonegativoemsuaobra-primaEthicaOrdineGeometricoDemonstrata,ouÉtica:“Aforçadequalquerpaixãoouemoçãopodesuplantarorestodasatividadesoudopoderdeumhomem,demodoqueaemoçãosetornaobstinadamentefixaparaele.”

Spinoza achava que a paixão era o oposto da razão – uma força para aloucura. O filósofo francês René Descartes tinha uma visão diferente: “Nãopodemos ser iludidos pelas paixões, porque elas são tão próximas, tãointimamenteligadasànossaalmaqueestanãopodesenti-lasanãoserquesejamrealmente como sente que são. Mesmo quando dormimos e sonhamos, sópodemosnossentirtristesoumovidosporqualqueroutrapaixãoseaalmativerdefatoessapaixãodentrodela.”

Ouseja:apaixãoéavozdaalma.As duas definições de paixão duelaram até o séculoXX, quando a visão

positiva ficou mais popular. Mas a paixão é sempre boa? Os ilongots nosmostramaresposta.Apaixãoéenergia;seelanãocria,prejudica.

6|UMVÍCIOPOSITIVO

Como sabem os ilongots e suas vítimas sem cabeça, a paixão que não criadestrói.Todossomoscriativose,quera tenhamosencontrado,quernão, todostemospaixão.Masmuitos,porummotivoououtro,nãocolocamapaixãoemação. A paixão não realizada cria uma lacuna entre nosso presente e nossopotencial – um vazio que pode causar destruição e desespero. Ou levar àestagnação.Manifesta-secomo“poderia tersido”.Senãoperseguirmosnossossonhos,elesvãonosperseguirsobaformadepesadelos.Apaixãonãorealizadacriaviciadosecriminosos.

DaquanLawrencecomemorou seuaniversáriode16anosencarceradonoElliotHillsideDetentionCenteremRoxbury,Boston,Massachusets.Seuspais

eramviciadosemdrogas.SuaavóCharlesettaoresgatoudacasadelesquandoDaquantinha5anos.Elefoipresopelaprimeiravezaos13,porvendermaconhae crack nas ruas deMattapan, bairro conhecido em Boston como “Panela deassassinatos” e tão problemático quanto o vizinho Roxbury. Lawrence passoupor várias prisões ao longo da adolescência, sendo reconhecido por todos,inclusiveporsimesmo,comoumcriminosocontumazeencrenqueiro.

Então, logodepoisdaquele16o aniversáriona cadeia, umestranhomagrofeitoumgravetochegouaoElliotHillside.SeunomeeraOliverJacobson.Elecarregou caixas pretas e pesadas para a sala dos funcionários do centro dedetenção. Lawrence espiava um tanto tímido. Viu Jacobson desencaixotar umpiano. Cabos e mais cabos conectavam microfones, teclados, alto-falantes efonesdeouvido.

Encorajado por Jacobson, Lawrence se aproximou de um microfone etentouimprovisarumrap.Foiummomentoderevelaçãoparatodosqueoviram:Lawrence, o jovem inútil, que vinha de uma sequência de crime e castigo oucoisapior,tinhaodomqueomundodohip-hopchamade“fluxo”.Seuraperafluido, ritmado e afinado. Ele improvisava usando uma variedade de truquespoéticos,desdearimaearepetiçãoatéaassonânciaeaaliteração:

It’sthestrivefrominsidethatrevealsthepride,Butthemessagefromtheskythatshowsmetheguide,Weareleaders,overachievers,Stuckonceinthevisionandprecisionofbelievers,Keeplookinguptothesky,youkeepflowin’,Neverstopinthedark,youareglowing.

(Éalutainteriorquerevelaoorgulho,Maséamensagemdocéuquememostraocaminho,Somoslíderes,realizadores,Empacadosumaveznavisãoenaprecisãodoscrentes.Continueolhandoparaocéuevocêcontinuafluindo,Nuncaparenoescuro,vocêestábrilhando.)

Lawrence passou meses escrevendo canções com Jacobson. Deu a simesmoonomede“True”(Verdadeiro).EstudouatuaçãoeinterpretouospapéisdeRomeuedeOtelo.

Quando saiu da cadeia, aos 17 anos, arranjou o primeiro trabalhoassalariadodesuavida,comovendedor,parapagaraescoladeteatro.PassounotestedoGeneralEducationalDevelopment,obtendooequivalenteaumdiplomadoensinomédio.ComeçouapensaremfazerfaculdadeedisseaoBostonGlobe:“Asartesmeensinaramaterumadireção,umobjetivo,aseromelhorpossível.Parece que consegui ser produtivo em todos os sentidos. Sinto que nestemomentoessaéacoisacertaparamim.”

A história de Daquan não é incomum. Os rappers têm reputação de setornar criminosos, porémémais frequente criminosos se tornarem rappers, oumúsicosdeoutrosgêneros,ouescritores,atores,artistasplásticosoucriadoresdealgumoutrotipo.Em1985,umtraficantedecrackchamadoShawnCoreyCarterpegou um revólver emprestado e atirou no irmãomais velho, numa discussãosobre joias; em 1999, ele foi preso e julgado por supostamente esfaquear umhomemnabarriganumaboatedeNovaYork.Carterfoiconsideradoculpadodecontravençãoe recebeucondicionalde trêsanos.Foiumpontodevirada. “Euprometi amimmesmonuncamaisme colocar numa situaçãodaquelas”, disseelenaocasião.HojeCarterémaisconhecidocomoorapperchamadoJay-Z.Em2013, depois de 20 anos de sucesso na música e nos negócios, sua fortunapessoaleradecercademeiobilhãodedólares.

A música afastou crianças do crime em todo o mundo. Israel tem umprograma chamado Música É a Resposta; a Children’s Music Foundation daAustrália tem um programa para Adolescentes em Dificuldades; OliverJacobson, o professor de música de Daquan Lawrence, era voluntário daorganização sem fins lucrativos Genuine Voices, dos Estados Unidos; e naInglaterra a instituição de caridade Irene Taylor Trust tem um programachamadoMúsicaemPrisões.Numaavaliaçãodeumdosseusprogramas,aIreneTaylorTrustafirmouqueosprisioneirostinham94%menoschancesdecometerum crime durante o programa e 58% menos chances de cometer um crimedepoisdeterminá-lo.Essesnúmerossãobonsdemaisparaserverdadeiros–osdadossãoesparsoseapesquisa,malcontrolada.Seriaerradodizerquealgunsmeses de aulas demúsica acabamcomumavidade crime:DaquanLawrencecontinuou a traficar drogas, e foi apanhado fazendo isso, durante vários anosdepoisdecomeçarafazerrap.Mastodososbonsresultadostornamóbviaestaverdade:quantomaiscriamos,menosdestruímos.

Somos inclinados a considerar a paixão como positiva e o vício comonegativo, mas os dois são indistinguíveis, a não ser pelos resultados. O víciodestrói,apaixãocria,eessaéaúnicadiferençaentreeles.Nadécadade1950,George “Shotgun” Shuba rebatia bolas de beisebol para o BrooklynDodgers.Uma noite, depois de se aposentar, Shuba sentou-se em seu porão com o

jornalista esportivo Roger Kahn, tomando conhaque e falando sobre o jogo.Shubacontouque,quandoeracriança,treinavapendurandoumpedaçodecordacom nós no quintal dos fundos e acertando-o com um bastão pesado. Então,velho e ligeiramente bêbado, ele demonstrou. Pegou num armário um bastãobempesadoesepreparouparaacertarumavelhacordacomnós,comosefosseumabola.Kahndescreveuoqueaconteceuemseguida:

O giro foi lindo, e com um grunhido baixinho elemandou o bastãocontraacorda.Niveladoerápido,obastãopartiuoareassobiou.Denovo Shuba girou e, mais uma vez, o golpe foi controlado eincrivelmentefirme.Foiacoisamaisfirmequejávitãodeperto.

–Vocêtemhabilidadenatural–falei.–Ah–disseShuba.–Vocêfalacomoumjornalistaesportivo.ElefoiatéoarquivoepegouumgráficomarcadocomváriosX.–Durantequinzeanos–informou–,noinverno,mesmoquando

euestava jogandonos timesprincipais, todanoiteeudavaseiscentastacadas.Acadasessenta tacadaseumarcavaumXaqui.ComdezXeutinhaminhasseiscentastacadas.Entãopodiairparaacama.Vocêchamaissodenatural?Eupegavaumbastãode1,2quiloedava600tacadaspornoite,4.200porsemana,46.200acadainverno!

O segredo da tacada de Shuba era o que o psicólogo William Glasserchamoumaistardede“víciopositivo”.Shubaeratãoapaixonadopelobeisebolqueagiacomoumviciado.Nãoconseguiadormirsenãotivessedadoseiscentastacadas.Ovíciodele,ouapaixão,setransformouemsuacarreira.

Deummodooudeoutrosuapaixãovaisurgir.Use-acomocoragemparacriar.

7|COMOCOMEÇAR

A paixão deve ser estruturada pelo processo.WoodyAllen começa com umagaveta cheia de pedaços de papel, muitos arrancados de cantos de revistas.Todossãopequenosretalhosdepossibilidades:

Começo com recortes e coisas escritas em pedaços de papel. Entãoreflito sobre tais coisas, seguro-as edepois as largo, comoessasque

estão sobre a cama. Preciso passar por esse processo; toda vez quecomeçoumprojetoeumesentoaqui,assim,eolho.Umademinhasanotações é: “Um homem herda todos os truques de magia de umgrande mágico.” Agora é só isso que tenho, mas posso ver umahistória se formando no ponto em que algum sacana como eu, numleilão ou outra oportunidade, compra todas aquelas ilusões, sabe,caixas,guilhotinaseváriosobjetossemelhantes,eissovaimelevandoaalgumtipodeaventurainteressante,entrandonumadaquelascaixasetalvezaparecendoderepentenumaestruturatemporaldiferente,numpaís diferente ou num lugar totalmente diferente. Fico uma horapensandonissoeacoisanãodáemlugarnenhum,entãopassoparaapróxima.

Astrêspalavrasmaisdestrutivaspodemserantesdecomeçar.DoroteiristaCharlieKaufman,premiadocomoOscar:“Começar,começar.

Comocomeçar?Estoucomfome.Deveriatomarumcafé.Ocafémeajudariaapensar.Eudevoescreveralgoprimeiro,depoismerecompensocomocafé.Cafée um bolinho. Certo, então preciso estabelecer os temas. Talvez banana comnozes.Éumbolinhogostoso.”

Aúnicacoisaquefazemosantesdecomeçarénãocomeçar.Qualquerquesejaaformaassumidapelonossofracasso–umbolinhodebananacomnozesouuma gaveta de meias mais arrumada –, ela leva ao mesmo fato: a um nãocomeçar.Devemosresistiràtentaçãoqueimpomosanósmesmos.

Omelhormododecomeçaré seatirar.Comoacontecequandoqueremosentrarnomar.Nadade irnapontadospés.Nadadesaltitar.Mergulhar.Ficarmolhadoecomfriodacabeçaaospés.Cuspirosal,tirarocabelodatestaedarbraçadasemaisbraçadas.Sentiro friomudar.Nãoolharpara trásnempensaradiante.Simplesmenteir.

Oimportanteétrabalharpelomáximodehorasquepuder.Repetirtododiaomáximopossívelatémorrer.

No início vai parecer errado. Não estamos acostumados a estar conoscoininterruptamente. Não sabemos qual é a aparência das primeiras coisas.Imaginamos nossas criações terminadas, mas jamais começadas. Uma coisacomeçadaémaiserradadoquecerta, temmaisfalhasdoqueperfeição,étodafeitadeproblemasenenhumasolução.Nadacomeçabom,mastudoqueébomtemumcomeço.Tudopodeserrevisado,apagadoourearrumadomaistarde.Acoragemdacriaçãoéfazercomeçosruins.

OcompositorrussoIgorStravinski,umdosgrandesinovadoresdamúsica

no séculoXX, tocava uma fuga deBach ao piano todamanhã.Durante anos,começoucadadiaassim.Eentãotrabalhavadurantedezhoras.Antesdoalmoçoele compunha. Após almoçar, orquestrava e transcrevia. Não esperavainspiração. Ele dizia: “O trabalho traz inspiração se a inspiração não fordiscernívelnoinício.”

Oritualéopcional,masaconsistêncianãoé.Criarexigehorasregularesdesolidão.O tempoéo ingredienteprincipal, portanto reserveo tempodemaiorqualidadeparacriar.

Aprincípio,criarduranteumahoraédifícil.Acadacincominutos,nossamenteanseiaporinterrupção:nosespreguiçamos,pegamosumcafé,verificamosose-mails,fazemoscarinhonocachorro.Oucedemosaumaânsiapelapesquisae, antes que percebamos, saltamos de um link para outro noGoogle, tentandonosrecordardonomedeumpersonagemdeumseriadofamosoouprocurandodescobrir o som que uma girafa emite (em geral silenciosas, às vezes elastossem,berram,fungam,balem,mugemegemem).Esseéodocequedamosanósmesmos.

Oqueasolidãocriaainterrupçãodestrói.Aciênciadescreveadestruiçãode modo inequívoco. Muitas experiências mostram as mesmas coisas: ainterrupçãonosdeixalentos.Mesmoqueotemporoubadopelainterrupçãosejapequeno,perderemosaindamais tempoparanos reconectarmosao trabalho.Ainterrupçãocausaodobrodeerros;deixa-noscomraivaeansiosos.Essesefeitossãoosmesmosemhomensemulheres.Acriaçãonãopermitesermultitarefa.

Infelizmente a interrupção tambéméviciante.Vivemosnumaculturaquenoscondicionaaansiarpelainterrupção.Diganãoàcoceira.Mais“nãos”éigualamenos coceira.Amente é ummúsculo que começamole e vai se tornandolongo e firme como uso.Quantomais nos concentramos,mais forte ele fica.Depois da primeira hora difícil, tudo parece mais fácil. Então não apenastrabalhamosdurantehoras,mastambémnossentimosmalsenãofizermosisso.Uma mudança vem. A coceira não é de ânsia pela interrupção, e sim pelaconcentração.

Quandonos sentamos comuma caneta namãodiante de umapágina embranco que queremos transformar num romance, num artigo científico, numaobradearte,numapatente,numpoemaounumplanoempresarial,podemosnossentirparalisados(issoquandoconseguimosjuntarcoragemsuficienteparanossentar e tentar começar!).Aindaqueo conhecimentodeque essa é umapartenormaldoprocessocriativopossanostranquilizarumpouco,elenãonostornamaisprodutivos.Olhamosaoredorembuscadeinspiração.Essaéacoisacertaa fazer; só que boa parcela da arte não está no que vemos, mas no que nãovemos.Quando invejamos a criação perfeita dos outros ou nos lembramos de

nossasprópriascriaçõesbem-sucedidas,nãoconseguimosverourecordar tudoaquiloque foi jogado fora,quedeuerrado,quenãochegouàversão final.Aoolharmos uma página perfeita não devemos colocá-la num pedestal, e sim notopodeumapilhadepáginasimperfeitas,algumasrealmentemedonhas,criadassomente para ir para o lixo. Esse lixo não é fracasso,mas alicerce. A páginaperfeitaéaconsequência.

Aforçamaiscriativaéaquelaquenoscriou,epodemosaprendercomela.Chame-adeDeusoudeevolução;elaéinegavelmenteumeditorbrutal.Destróiquasetudoquefaz,pormeiodamorte,daextinçãooudosimplesfracassoemsereproduzirouserproduzido.Nofinal,escolheapenasomelhorparasobreviver.Criaçãoéseleção.

Tudo foi criado com base nesse processo. Cada pêssego, cada orquídea,cadapardal,assimcomocadaatobem-sucedidodearte,ciência,engenhariaounegócio,écompostodemilfracassoseextinções.Criaçãoéseleção,repetiçãoerejeição.

Aboaescritaéamáescritabemeditada;umaboahipóteseéoque restaapósmuitasexperiênciasquefracassam;aboaculináriaéresultadodeescolher,cortar, descascar, debulhar e reduzir; umgrande filme temmuito a ver comoqueterminanochãodasaladeedição.Paratersucessonaartedonovodevemosfracassar livre e frequentemente. A tela vazia não deve permanecer vazia.Precisamosmergulharnela.

Nossa produção, no início, é ruim. Isso é natural. Precisamos aprender aficartranquiloscomisso.Semprequecomeçamosainventar,criarouconceber,sempre que iniciamos algo novo, nossa cabeça se enche de advogados damesmice,censurandoecriticando.Nós reconhecemosamaiorpartedeles.Sãofantasmas que carregamos, críticos do passado, do presente e do futuro,personificaçõescriadaspornossoinstintoparamanterascoisascomoelassão,manifestando-separaagarrarnossamãoenossalvardosperigosdonovo.

Essasfiguras–quesomosnósmesmosdisfarçados,claro–devemserbemrecebidas, e não rejeitadas. Elas são importantes e úteis, mas chegaram cedodemais.Ahoradaavaliaçãocrítica–omomentodeelasaparecerem–vemmaistarde.Porenquanto,devemaguardarnumcompartimentodanossamente,semser ouvidas, até que sejam chamadas para cortar, avaliar e reescrever. Casocontrário, não apenas nos paralisarão como também vão drenar nossaimaginação.Muita energia é necessária para roteirizar e verbalizar todas essasfigurasquedizemnão–energiadequeprecisamosparaatarefadiantedenós.

Omesmo se aplica às figuras opostas.Às vezes os críticos interiores sãosubstituídospor torcedoresdonovo,quenosinstigamcomfantasiasdefamaeglamour.Eles imaginamque a primeira estrofe ruimque escrevemosvai lotar

um teatro na Broadway. Escrevem nosso discurso de aceitação do Nobelenquanto ainda estamos esboçando o título do artigo científico. Ensaiam asanedotas que contaremos no programa de entrevistas ao qual compareceremospara falar do romance que ainda não escrevemos. Para essas vozes, qualquercoisa nova que fazemos, ou imaginamos, é perfeita. Leve-as para aquelecompartimentotambém.

Quasenadaquecriamosébomnaprimeiratentativa.Raramenteéruim.Émaisprovávelque sejamediano.Aprincipalvirtudedeumprimeiro esboçoéqueelerompeapáginaembranco.Éumafagulhadevidanopântano:lindaporserumcomeço.

E, de algum modo, passado muito tempo, algo ganha forma. Depois dodécimo protótipo, da centésima experiência, da milésima página, há materialsuficienteparapermitiraseleção.Etudotempotencialdesermaisdoquenovo.Tempotencialdeserbom.

Essa é a hora dos nossos críticos e juízes internos terem permissão deopinar. Deixe que façam seu trabalho. Permita-lhes examinar, sem dó nempiedade,osdados,ouotextoinicial,ouoesboço,ecortartudoquenãoprecisaestarali.Aseleçãoéumprocessosangrento.Umtrabalholindo,quetalveztenhademoradomesesparaserfeito,érejeitadoeminstantes.

Essa é a parte mais difícil. Nós somos a soma de nosso tempo, nossossonhosenossosfeitos,enossaarteéfeitadastrêscoisas.Abandonarumaideiapode ser igual a perder ummembro.Mas nem de longe é tão sério quanto, eprecisaser feito.Orebanhodeveser reduzidoparanãoenfrentaraextinção,equalquer trabalhonovoquenãosofraseleçãoenfrentaumdestinoequivalente:nãopassapeloexamedosoutros,nãoéproduzidonempatenteado,exibidonempublicado.Omundo sempre serámais hostil ao nosso trabalhodoquenós.Aseleçãoimplacáveldáaomundomenosrazõesparacriticar.

Quando o frenesi termina e só o trabalho mais enxuto sobrevive, nossomelhor novo, é hora de recomeçar.Os agentes entramemaçãomais umavezpara que se possa chegar a um segundo esboço– ouumoutroprotótipo, umaexperiênciaalterada,umacançãoreescrita–maisforteemaisbemadaptado.

Eassimacoisavai.Semeurecasnemlampejosdeinspiração.Ainovaçãoéoquerestaquandotodososnossosfracassossãoremovidos.Oúnicomododetrabalhar é aceitar a ânsiade criare odesejodemanter as coisas comoestão,fazendocomqueambosfuncionemanossofavor.Aartedonovo,etalvezaarteda felicidade,nãoéavitóriaabsolutadonovooudovelho,e simoequilíbrioentre os dois. Os pássaros não desafiam a gravidade nem deixam que ela osprendaaochão.Elesausamparavoar.

8|DOEAOF

Porquefazermaisquandovocêpodefazermenos?WoodyAllenpensousobreissotambém:“Porqueoptarporumavidadetrabalhoinsano?Agenteseiludeachandoqueháummotivoparalevarumavidadetrabalhoprodutivo,delutaeaperfeiçoamento da nossa profissão ou da nossa arte. Minhas ambições ouminhaspretensões–queadmitovoluntariamente–nãosãodeganharpoder.Sóquerofazeralgoquedivirtaaspessoas,eestoumeesforçandoparaisso.”

O novo é feito de diferença, portanto a diferença faz o novo. Quandocriamos, colhemos o que é único em nós, moldado por nossos genes ou pornossoDeusoudeuses(paraaquelesqueostêm).Cadaumdenóstrazdiferençaparaomundo.Todopaisabequeumfilhoédiferentedosoutros.Meuprimeirofilhoamavaaneveantesmesmodecomeçaraandar.Osegundorejeitouanevelogodecara.Eleaindanãotinha2anos.Oquefazumamartantoeoutro,não?Algo inato.Não importaquantosbilhõesdepessoas respiremoarnestaTerra,você temalgoquejamaisnasceuantesejamaistornaráanascer:umdomparaserdado,enãoguardado.

Podemosnãoescreversinfoniasnemdescobrirleisdaciência,masonovoestá em nós. No meu antigo bairro, em Los Angeles, há uma confeitariaminúscula.UmamulherchamadaAnnieMiler,umachefconfeiteira,acriouem2000.Fazbolinhosdemirtilo,browniesdecarameloesanduíchesmaravilhosos.O interior da confeitaria é artístico, revelando o extremo bom gosto daproprietária. Uma foto na parede mostra a chef com sua equipe no dia dainauguraçãodaloja.OtrabalhodeconfeiteiraligaAnnieàsuacomunidade.Énasualojaqueosvizinhosseencontramparafazercarinhonoscachorrosunsdosoutrose jogarconversa fora tomandocaféexpresso.Asestaçõesmudam juntocomasfrutasemsuastortaseossaboresemsuassopas.Aspessoasvãoaliparadaropontapéinicialnodia,terprimeirosencontrosealiviarasdoresdavida.

Vocêcertamenteconhecealgum lugarcomoesse.ComoAnnie, inúmeraspessoasmontarambutiques,cafés,floriculturas,lanchonetesemilharesdeoutrosnegócios de bairro que são muito mais do que meros empreendimentos. Sãolocaisquetêmdetalhesúnicosenovosporquesãoreflexosdoquehádenovoeúnicoemseuscriadores.

Faça como Woody Allen e Annie Miller. Transforme sua paixão emcombustívelparasuavida.

8CRIEORGANIZAÇÕES

1|KELLY

Emjaneirode1944,MiloBurchamcaminhouporumapistadepousonodesertodeMojave,naCalifórnia,esubiunumaviãochamadoLuluBelle.OLuluBellepareciauminseto:verdebrilhantecomasascurtasesemhélices.Umgrupodehomensusandosobretudosassistiaàquiloemsilêncio.Burchamdeuapartidanomotor, um de HavillandGoblin vindo da Inglaterra – o único de seu tipo nomundo –, lançou um olhar malicioso para a plateia e acelerou rumo ao céu.Quandoalcançou807quilômetrosporhora,baixouoLuluBelleeofezvoartãopertodoshomensquepôdeverseusrostosatemorizados.Elesaindaoolhavamatônitos quando Burcham pousou e abriu o cockpit. Saiu do avião como setivesse acabado de voltar de uma caminhada pelo parque. E então os homenscomeçaram a gritar e correram para ele, uivando e batendo palmas como senunca tivessemvistoumavião.Burchamabriuumsorrisodo tamanhodocéu.Era o primeiro voo do Lulu Belle. Nenhum avião americano tinha voado tãorápidoantes.

O nome oficial doLulu Belle era “Lockheed P-80 Shooting Star”. Foi oprimeirocaçaajatodosEstadosUnidos.Fazia40anosdesdeoprimeirovoodosirmãosWrightemKittyHawke143diasdesdequeoP-80foraconcebido.

Se a criação é mais bem feita por pessoas sozinhas com motivaçãointrínseca e livre escolha, como asequipes criativas trabalham?Comoalguémpodeconstruirumaorganizaçãoquecrie?

AequipequeconstruiuoP-80noaugedaSegundaGuerraMundialestavadiante de um problema difícil: construir um avião a jato que pudesse lutar, econstruí-lo depressa. A urgência era questão de vida ou morte. Em 1943, osdecifradores de códigos ingleses tinham descoberto uma coisa horrível: osengenheirosdeHitlerhaviamconstruídoumcaçaajatocomvelocidademáximade 965 quilômetros por hora. O avião, chamado de Messerschmitt Me 262

Schwalbe, ouAndorinha, era ágil e altamentemanobrável, apesar de carregarquatrometralhadoras,foguetese,senecessário,bombas.Estavasendoproduzidoem massa. Faria a morte chover na Europa no início de 1944. Os nazistasestavam vencendo um novo tipo de guerra: uma guerra no céu, usandotecnologiasinconcebíveisatéalgunsanosantes.

OhomemqueliderouaequipeparaenfrentaraameaçadoMesserschmittfoi Clarence Johnson, um engenheiro conhecido por todos como “Kelly”. AurgênciaeacomplexidadedodesafionãoeramosúnicosproblemasdeJohnson–ogovernodosEstadosUnidos tambémtinhacertezadequeespiõesalemãesestavam escutando suas comunicações. Johnson precisou, então, construir umlaboratóriosecreto,utilizandocaixasvelhaseumatendadelonaalugadadeumcirco, escondendo-a perto de um túnel de vento na fábrica da Lockheed emBurbank, Califórnia. Não podia contratar secretárias nem faxineiros e seusengenheiros não podiam contar a ninguém, nem às famílias, o que estavamfazendo.Umengenheirochamouo lugarde“SkonkWorks”porcausadeumafábricaclandestinaquemoíagambásesapatosparafazeróleonumapopulartiradequadrinhoschamadaLi’lAbner(Ferdinando,ouFamíliaBuscapé,noBrasil).O nome pegou até muito tempo depois da guerra e, quando o segredo foirevelado, o editor dos quadrinhos fez a Lockheedmudar o nome.A partir deentão, a operação, que tecnicamente era a divisão de projetos avançados daLockheed,foichamadade“SkunkWorks”.

As circunstâncias do trabalho de Kelly Johnson, que pareciam adversas,acabaram sendo fortuitas – ele descobriu que um grupo pequeno, isolado ealtamentemotivadoéomelhortipodeequipeparacriação.OsmilitaresderamaJohnsonesuaequipeseismesesparaprojetaroprimeirocaçaajatodosEstadosUnidos. Eles precisaram de menos de cinco. O P-80 foi o primeiro aviãodesenvolvido pelos engenheiros da Skunk Works. E eles continuaram einventaramosupersônicoF-104StarFighter;oaviãodevigilânciaU-2;oaviãodevigilânciaBlackbird,quevoavaatrêsvezesavelocidadedosom;eaeronavesque podiam escapar da detecção dos radares. Além de criar aviões, Johnsoncriou outra coisa: uma organização-modelo para alcançar o impossívelrapidamente.

2|MOSTRE-ME

Kelly Johnson começou a trabalhar na Lockheed em 1933. Era uma pequenafábricadeaeroplanoscomapenascincoengenheiros,restruturando-sedepoisdafalênciaelutandoparacompetircomduascompanhiasmuitomaiores:aBoeing

e a Douglas (mais tardeMcDonnell Douglas). O primeiro dia de Johnson naLockheed poderia ter sido o último. Sua contratação acontecera, em parte,porque,comoalunodaUniversidadedeMichigan,ajudaraatestaronovoaviãodaLockheed,oModel10Electra,totalmentefeitodemetal,notúneldeventodauniversidade. Seu professor, Edward Stalker, chefe do departamento deengenharia aeronáutica da universidade, tinha feito um bom relatório sobre oElectra. Johnson discordou. Com apenas um dia na Lockheed, o rapaz de 23anosquehaviaacabadodereceberseudiplomaemaeronáuticaeforacontratadonãocomoengenheiro,esimparafazerdesenhostécnicos,disse:

Eu anunciei que o novo avião, o primeiro projetado pela empresareorganizada e aquele em que se baseavam suas esperanças para ofuturo, não tinha um bom projeto; na verdade, era instável. Elesficaramumtantoabalados.Essenãoéomodoconvencionaldeiniciarnumemprego.Narealidade,foimuitapresunçãominhacriticarmeusprofessoreseprojetistasexperientes.

Hoje em dia, há poucas empresas onde esse seria um bom passo para acarreira.Nadécadade1930provavelmentehaviamenosainda.OqueaconteceuemseguidaquaseexplicaporsisóosucessodaLockheed.

OchefedeJohnsoneraHallHibbard,oengenheiro-chefedaLockheed.OdiplomadeengenhariaaeronáuticadeHibbarderadoInstitutodeTecnologiadeMassachusetts,que tantonaépocaquantohojeéumadasmelhoresescolasdeengenhariadomundo.Elequeriaoquechamavade“sanguenovoe jovem”–pessoas que tivessem “acabado de sair da escola com ideias mais novas”.Hibbardcontou:“QuandoJohnsonmefalouqueoaviãoquetínhamosacabadodemandarparaotúneldeventodauniversidadenãoerabomequeerainstávelem todas as direções, fiquei meio abalado. E não tive muita certeza de quedeveríamoscontrataro sujeito.Masentãopenseimelhor.Afinaldecontas,elevinhadeumaboaescolaepareciainteligente.Edecidi:vamosnosarriscar.”

Em vez de demitir Johnson por insolência, Hibbard mandou-o em suaprimeira viagem profissional, dizendo: “Kelly, você criticou esse relatório dotúnel de vento sobre o Electra, assinado por duas pessoas de grandeconhecimento.Volteevejaseconseguefazeralgomelhorcomoavião.”

Johnsondirigiu3.800quilômetrosatéMichigancomummodelodoElectraequilibradonatraseiradocarro.Testou-o72vezesnotúneldeventoatéresolveroproblemacomumaincomumcauda“gêmea”,quetinhaumabarbatanadecada

ladodaaeronaveenadanocentro.A reação deHibbard à nova ideia foi trabalhar até tarde escrevendo uma

cartaparaJohnson:

CaroJohnson,

Vocêteráquedesculparadatilografia,jáqueestouescrevendotardedanoiteaquidafábricaeestamáquinadeescrevernãoémuitoboa.

Podetercertezadequehouveumagrandecomemoraçãoquandorecebemosseustelegramascontandosobreanovabarbatanaecomoa solução foi realmente simples. Aparentemente é uma descobertamuito importante e acho ótimo que tenha sido você a desvendar osegredo. Desnecessário dizer que o acréscimo dessas partes é umaquestãomuitofácil;eachoquevamosesperaratévocêvoltar,talvez,antesdefazermuitacoisanessalinha.

Bom,voupararagora.AchoquevocêvaificarbemsurpresocomoElectraquandochegaraqui.Eleestáficandomuitobom.

Sinceramente,Hibbard.

QuandoJohnsonvoltouàLockheed,descobriuqueforapromovido.Agoraeraosextoengenheirodaempresa.

A história da Skunk Works – o primeiro caça a jato americano, suasaeronaves supersônicas, a tecnologia invisível ao radar e qualquer outra coisaquepossaviremseguida–começoucomaqueleatoúnico.Emqualqueroutracompanhia,oufalandocompraticamentequalqueroutroadministrador,Johnsonseria expulso da sala e demitido. Aquilo foi puro instinto de Hibbard. MasHibbardtinhaumacaracterísticarara:eraintelectualmenteseguro.

Aspessoasintelectualmentesegurasnãoprecisammostraraninguémcomosão inteligentes. São empíricas e enxergam a verdade. As pessoasintelectualmente inseguras precisam mostrar a todo mundo como sãointeligentes.Elassãoegoístasebuscamotriunfo.

Asegurançaintelectualnãotemrelaçãocomointelecto.Osindivíduosquesão mais hábeis com as mãos do que com a mente costumam serintelectualmente seguros. Eles sabem o que sabem e gostam de pessoas que

sabem mais. Em geral as pessoas brilhantes também são intelectualmenteseguras–epelomesmomotivo.

A insegurança intelectual é encontradamais comumente no resto de nós:indivíduosmedianos.Nãosomentesomosavastamaioria,comotambémsomosaspessoascommaisprobabilidadesdechegaraumcargodeadministração.AspessoasquesãoprincipalmentehábeiscomasmãosnãoseinteressammaispelaadministraçãodoqueospremiadoscomoNobel.Emresultado,amaioriadosadministradores e executivos é intelectualmente insegura. Hall Hibbard eraincomum,eestavanolugarcertonahoracerta.

AreaçãodeHibbardàafirmaçãoousadadeseunovofuncionário,dequeoavião da Lockheed não prestava, foi perfeita. Uma das coisasmais poderosasqueumadministradorpodedizeré“Mostre-me”.

FrankFilipetti,produtormusicalquetrabalhacomartistascomoForeigner,Kiss,BarbraStreisand,GeorgeMichaeleJamesTaylor,usao“mostre-me”paraadministrarconflitoscriativosnoestúdiodegravação:

Quando você está lidando comumprocesso criativo, sempre há egoenvolvido. Tenho uma filosofia: jamais quero entrar numa discussãooudebatersobrecomoalgumacoisavaisoar.Játivepessoassentando-se aqui e dizendo por que não vai funcionar colocar os backings noprimeiro refrão, e elas expõem isso durante trinta minutos, quandotudoqueénecessárioétocaraquelaporcariaparaagenteouvir.Enamaioriadasvezestodomundoconcordaassimqueouve.Maselastêmquediscutirsemouvir.Vocêpodeintelectualizartodoessenegócioatéficar azul, mas o resultado final é o som, e às vezes isso podesurpreender a gente. Houve ocasiões em que acreditei que estavaabsolutamentecertoequeaquiloquequeriamfazernãoficariabomdejeitonenhum;entãoparei,escuteiepreciseiadmitir:“Naverdadeissoestámuitobom.”Quandoagentechegaaoestágioemquediz“Vamossimplesmente tocar”, é incrível como todo mundo de fato escuta amesmacoisa.Eissotiraessacoisadeego,também.

AcartadeHibbardfoioequivalentea“Naverdadeissoestámuitobom”.ElasignificoutantoparaJohnsonqueeleaguardoudurantetodaavida.

3|AVERDADEEACOLA

Emnovembrode1960,RobertGalambosdeduziualgo.Disseemvozalta,paraninguémemparticular:“Seicomoocérebrofunciona.”

Uma semana depois, Galambos apresentou a ideia a David Rioch, seugerentenosúltimosdezanos.Areuniãofoiruim.Riochnãodisse“Mostre-me”.Na verdade, a ideia de Galambos deixou Rioch com raiva. Ele ordenou queGalambosnãofalasseaquiloempúbliconemescrevessearespeitoepreviuquea carreira dele estava acabada. E quase acabou mesmo: em poucos mesesGalambosprecisouprocurarumempregonovo.

Os dois eram neurocientistas do Instituto de Pesquisa Walter Reed,pertencenteaoExército,emSilverSpring,Maryland.Tinhamtrabalhadojuntosdurante uma década, tentando entender como o cérebro funciona e comoconsertá-lo.EleseseuscolegashaviamtornadooWalterReedumdoscentrosde neurociência mais respeitados e prestigiosos. Galambos, na época com 46anos, era mais do que apenas um neurocientista competente – também erafamoso.Quando era pesquisador emHarvard, tinha provado conclusivamente,pelaprimeiravez,comacolaboraçãodeDonaldGriffin,queosmorcegosusamecolocalizaçãopara“enxergarnoescuro”–umadescobertaradicalquenãofoiaceita de imediato por especialistas, mas que agora é aceita sem contestação.Apesardesuareputaçãoedalongahistóriadetrabalhoconjuntobem-sucedido,Rioch rapidamente forçouGalambosa sairdoempregoporcausade suanovaideia.Seismesesdepois,GalambosdeixouoWalterReedparasempre.

A ideia deGalambos era aparentemente simples: sua hipótese era de quecélulaschamadasde“glia”sãocruciaisnafunçãocerebral.Quarentaporcentodetodasascélulasdocérebrosãoglia,masem1960presumia-sequeelasnãofaziamnadaalémdesegurarasoutrascélulasmaisimportantesetalvezsustentá-laseprotegê-las.Essasuposiçãoestavaatémesmoemseunome:apalavragliasignifica“cola”emgregomedieval.

OproblemadeRiochcomaideiadeGalambosremontaaumespanholdoséculoXIX,SantiagoRamónyCajal.CajalfoiumcientistaganhadordoPrêmioNobel e figura central no desenvolvimento da ciência cerebral moderna. Porvolta de 1899, ele concluiu que um tipo específico de célula eletricamenteexcitável era aunidadecríticaparao funcionamentodocérebro.Chamouessetipodecélulade“neurônio”,apartirdapalavragregaquesignifica“nervo”.Suaideia passou a ser conhecida como a “doutrina neuronal de Cajal”. Em 1960,todomundodaáreaacreditavanela.Comoaconteciacomaglia,aideiaestavabemali,nonome–depoisdeCajaloestudodocérebropassouaserconhecidocomo “neurociência”. A ideia de Robert Galambos, de que as células gliaistinhamumpapeligualmenteimportantenofuncionamentodocérebro,desafiavaoquetodoneurocientista,incluindoDaveRioch,haviaacreditadodurantetodaa

carreira.Elaquestionavaos fundamentosda área, arriscava-se aprovocarumarevoluçãoeameaçavaoimpériodoneurônio.RiochsentiuoriscoetentoucalarGalambos.

Desdeesseconfronto,aideiadeGalambossetornouamplamenteaceita.Oscientistas não são mais demitidos por terem ideias sobre as células gliais.Provavelmente são promovidos. Há cada vez mais provas de que Galambosestava certo e que elas representam um papel vital na sinalização e nacomunicação dentro do cérebro. Elas secretam fluidos com propósitos aindadesconhecidosepodemterumainfluênciacrucialemdoençasdocérebro,comoomaldeAlzheimer.Umtipodeglia,ascélulasemformadeestrelachamadasastrócitos podem ser sinalizadores mais sensíveis do que os neurônios.Cinquenta anos depois do confronto de Galambos com Rioch, uma resenhacientíficaconcluiu:“Épossívelqueospapéismais importantesdasgliasaindaprecisemserimaginados.”

O fato de Galambos acabar estando certo não é o que importa. Asorganizações não deveriam funcionar desse modo. O pensamento brilhante einovadordeveriaserencorajado.Galambosesuaideiadeveriamepoderiamtercriadoumambiente totalmentenovode férteis oportunidadesdepesquisa.Emvez disso, descobertas importantes sobre as células gliais e o cérebro foramadiadas por décadas. Hoje estamos aprendendo coisas que poderíamos terdescobertonadécadade1970.EntãoporqueumcientistanotávelcomoDavidRioch se deixaria levar pela raiva por uma ideia proposta por um cientistaigualmentenotávelcomoRobertGalambos?

O problema não era Rioch. A história de Robert Galambos é típica –acontece na grandemaioria das organizações quase o tempo todo.AdeKellyJohnson não é. Os dois homens são exemplos do que os estudiosos daadministraçãoLarryDownesePaulNuneschamamde“contadoresdaverdade”:

Os contadores da verdade são apaixonados por resolver problemas.Elespegamnopédosoutrosfalandosemparardesuavisãoe,comoresultado, raramente ficam muito tempo em uma empresa. Não sãofuncionários-modelo – sua lealdade é com o futuro, e não com oslucros do próximo trimestre. Eles podem dizer o que virá, mas nãonecessariamente quando ou como. Os contadores da verdadecostumamserexcêntricosedifíceisdeseradministrados.Falamumalíngua estranha, que não é centrada na fala empresarial educada.Aprender a encontrá-los é difícil. Aprender a entendê-los e apreciarseuvalorémaisdifícilainda.

Os contadores da verdade são como as glias das organizações:desconsideradosdurantemuito tempo,masessenciaispara a regeneração.Elesnão são muito populares. A verdade é, com frequência, incômoda e malrecebida,assimcomoaspessoasqueadizem.

Como vimos em nossas discussões sobre rejeição, os confrontos sobreideiasestãoentranhadosnanaturezahumana.Aprincipalcaracterísticadeumaorganizaçãocriativaésermuitomaisreceptivaaosnovospensamentosdoqueomundoemgeral.Umaorganizaçãocriativanãoseressentedosconflitossobreosconceitos;elaossoluciona.Noentanto,amaioriadasorganizaçõesnãoécomoaLockheed–écomooWalterReed.Demodoqueamaiorpartedoscontadoresda verdade não é tratada como Kelly Johnson – é tratada como RobertGalambos. Não entramos num mundo acolhedor quando temos o dom dasgrandesideias.Asgrandesideiassãograndesameaças.

4|SEJARÁPIDO,SEJASILENCIOSO,SEJAPONTUAL

O lemadeKelly Johnson era “Seja rápido, seja silencioso, seja pontual”. Issonunca foimais importante do que quando lhe pediram que construísse oLuluBelle, o primeiro caça a jato dos Estados Unidos. O Lulu Belle não somentevoava mais rápido do que os outros aviões como também foi projetado edesenvolvidomais rapidamentedoqueosoutrosaviões. Issoeranecessário:ofuturodomundolivredependiadele.

Durante a Segunda GuerraMundial, os aviões ficarammais velozes, atéalcançaremumlimitemisterioso:quandochegavama800quilômetrosporhorasaíam do controle ou se despedaçavam. A Lockheed experimentou esseproblemapelaprimeiravezcomseucaçaP-38Lightning,queeratãoeficazqueos alemães o denominavam “diabo da cauda bifurcada” e os japoneses ochamavam de “dois aviões, um piloto”. Vários pilotos de testes da LockheedmorreramtentandolevaroP-38paraalémdos800quilômetrosporhora.TonyLeVier, umdosmaiorespilotosde testesdaLockheed, dissequequandoumaaeronavealcançavaessavelocidadepareciaque“umamãogigantescasacudiaoaviãotirando-odocontroledopiloto”.Oproblemaeratãosérioquenãopodiaser explorado experimentalmente: em altas velocidades os modelos de aviãoeramjogadosdeumladoparaoutrocomtantaviolênciaquepodiamdanificarotúneldevento.

EnquantoJohnsonesuaequipe trabalhavamparaentenderesseproblema,descobriramalgoalarmante:osnazistasjáohaviamsolucionado.

Em27deagostode1939,quatrodiasantesdo iníciodaSegundaGuerra

Mundial,umaviãochamadodeHeinkelHe178decoloudeRostock,nolitoralnortedaAlemanha,evoousobreomarBáltico.O178eranotávelporquenãopossuíahélices.Emvezdisso, tinha algoquenenhumavião anterior já tivera:ummotorajato.

Osaviõescriamondasnoar.Asondasviajamàvelocidadedosom.Quantomaisrápidooaviãovoa,maispróximasasondasficam,atéquecomeçamasefundir. Em aerodinâmica, essa fusão é chamada de “compressibilidade”. Acompressibilidade cria uma parede de tijolos contra a qual os aviões voamquandoestãoacercade800quilômetrosporhora–massósetiveremhélices.

Os motores a jato empurram o ar através de um funil. Quando o ar éforçadopelapartedetrásdomotor,umareaçãoigualeopostaempurraoaviãoparaafrente.Osaviõesajatonãovoamcontraaparededacompressibilidade;eles a empurram para longe. Os novos Messerschmitts a jato da Alemanha,descendentesdoHe178,poderiammanobrarmelhor,eprovavelmentedestruir,qualqueroutroaviãonocéu,anãoserqueosAliadostambémdesenvolvessemumcaçaajato.

KellyJohnsonquiseraconstruirumaviãoa jatoparaasForçasAéreasdoExércitodosEstadosUnidos,predecessorasdaForçaAéreadosEstadosUnidos,assimqueficousabendosobreoHe178,masasForçasAéreasdisseramqueemvez disso ele deveria tornar os aviões existentesmais rápidos. Somentemuitomaistarde,quandodescobriramaiminenteintroduçãodosMesserschmittsajatopelaAlemanha, os comandantes americanos entenderamque construir um jatoeraoúnicomododefazerosaviõesvoaremmaisrápido.

Osingleseshaviamdesenvolvidoummotorajato,mascolocá-lonumaviãoexistenteeraineficaz.Osmotoresajatoprecisavamdeumaaeronavetotalmentenova.Eassim,em8dejunhode1943,exatamenteàs13h30,asForçasAéreasdoExército dos EstadosUnidos assinaram com a Lockheed um contrato paraconstruirumcaçaajatoefoiestipuladoqueteriamapenas180diasparafazê-lo.

Nem mesmo Kelly Johnson sabia se poderia vencer esse desafio. ALockheedjáconstruía28aviõespordia,trabalhandoemtrêsturnosdiários,comexceção dos domingos. A companhia não possuía capacidade de engenhariaextra, não tinha espaço extra e seu equipamento estava em uso constante. OpresidentedaLockheed,RobertGross,disseaJohnson:“Foivocêquearranjouisso, Kelly. Vá em frente e faça. Mas você precisa montar seu própriodepartamentodeengenhariaeseupessoaldeproduçãoeresolverondecolocaresseprojeto.”

Essas limitações aparentemente impossíveis de ultrapassar nos deram aorganizaçãocriativamodelo.

Johnson acreditavaqueos engenheirosdeveriam ficarmuitopróximosda

ação,porissousouafaltadecapacidadeextradaLockheedcomodesculpaparamontarumaorganização“magra”,ondeosmúsculosdesuaequipe–projetistas,engenheiros e mecânicos – tinham ligação direta uns com os outros, sem a“gordura”degerentesedepessoaladministrativomantendo-osseparados.

A faltadeespaçoextra, aliadaànecessidadedealta segurança,deu-lheopretexto paramontar uma organização isolada, incomunicável. Ninguémmaistinhapermissãode entrar no “prédio” feito de caixas e lonadaSkunkWorks.Além de manter o projeto em sigilo, isso trazia outro benefício: os segredoscompartilhadoseoespaçodetrabalhoexclusivodavamumeloúnicoàequipe.

Dentro da tenda, um “calendário placar” fazia a contagem regressiva dos180dias,mantendotodomundofocadonorecursomaispreciosodacriação:otempo.

Comoavançardoprojeto,osdesafioscresceram:metadedaequipeficoudoente por causa do excesso de trabalho, do prédio improvisado praticamentesem aquecimento e do inverno mais frio do que o usual. Eles precisavamconstruir o avião sem nunca terem visto o motor. O motor fora enviado daInglaterra,masoespecialistaqueotrouxeemsegredo,quandonãopôdeexplicarporqueestavanosEstadosUnidos,foipresoporsuspeitadeespionagem.Então,umdiaantesdeoaviãoserprogramadoparavoar,omotorexplodiu.Nãohouveopçãoanãoseresperaroutro–oúnicosobressalentequeexistia.

A organização deu resultado. Apesar de todos os obstáculos, a SkunkWorks conseguiu terminar o projeto antes do prazo e oLulu Belle voou pelaprimeiravez.

5|OSEGREDODEBETOEÊNIO

Mike Oznowicz e sua mulher, Frances, escaparam dos nazistas duas vezesduranteadécadade1930.PrimeirofugiramdaHolandaparaonortedaÁfricaedepois, quandoaguerraos acompanhou,deixaramaÁfrica e seguirampara aInglaterra. Tiveram dois filhos enquanto estavam na Inglaterra; o segundo,Frank,nasceunacidade-alojamentodeHereford, emmaiode1944.Em1951,MikeeFrancesgastaramseusúltimosdólareslevandoafamíliaparaosEstadosUnidos e acabaram se estabelecendo na Califórnia, onde Mike encontroutrabalhocomovitrinista.

A paixão de Mike e Frances eram os fantoches. Ambos eram membrosativosdaPuppeteersofAmerica,umaorganizaçãosemfins lucrativosfundadaem 1937 para ajudar a promover emelhorar a arte do teatro de bonecos. Em1960, o Festival Anual de Bonecos da Puppeteers aconteceu em Detroit,

Michigan.MikeeFrancesficaramamigosdeumjovem,chamadoJimHenson,que ia pela primeira vez ao festival. Henson, com a mulher e a filha de trêsmeses, dirigira 800 quilômetros desde sua casa em Bethesda,Maryland, numRolls-Royce Silver Shadow, para comparecer ao evento. Um dia, um amigodirigiuoRolls-RoyceporDetroitenquantoHensonmanipulava,atravésdotetosolar, um boneco de luva em forma de sapo que ele chamava de “Caco” (ou“Kermit”).

Henson se tornou íntimo dos Oznowicz. Em 1961, quando o Festival deBonecos aconteceu em Pacific Grove, Califórnia, eles o apresentaram ao seufilhoFrank,quetinhaacabadodecompletar17anos.Frank,hábilmanipuladordemarionetes,venceuoconcursodetalentosdofestival–mesmopreferindoobeisebole,segundoelepróprio,sendopraticantedoteatrodebonecossóporqueerafilhodeumafamíliadetitereiros.

HensonestavafazendosucessocomcomerciaisparaaTVusandoumnovoestilo de bonecos chamado de “Muppets” e, achando que Frank tinha grandetalento,quiscontratá-lo.AprincípioFrankrecusou–queriaserjornalista,enãolidar com bonecos, e afinal tinha apenas 17 anos. Mas havia algo em JimHenson,enareunião,queelenãopôdeesquecer:“Jimeraumcaramuitoquieto,tímido,quefaziaunsbonecossensacionais,totalmentenovoserevigorantes,quenuncatinhamsidofeitosantes.”

Depoisdeterminaroensinomédio,Frankconcordouemaceitarumcargode meio expediente na companhia de Henson, a Muppets, Inc., e também sematriculounaCityCollegedeNovaYorkparaterumaformação.Masdepoisdedoissemestresparoudeiràfaculdadeecomeçouatrabalharemtempointegralcom Henson. Frank conta: “O que estava acontecendo com os Muppets eraempolgantedemais.”

Em1963,quandoFranksejuntouaHenson,osMuppetsestavamindoalémdos comerciais.Umcantorpopulardemúsica country, chamado JimmyDean,planejavaumprogramadevariedadesparaarededetelevisãoABCequisqueHenson fornecesse um boneco para o programa. Henson criou Rowlf, umcachorromarromdeorelhascaídas.Rowlfchegoua teroitominutosnoaremcadaepisódio,roubandocomfrequênciaacenadeDean,erecebiamilharesdecartasdefãsacadasemana.

Rowlferaum“Muppetdeluvaemdupla”.AlgunsMuppets,comooSapoCaco, são “Muppets de luva e vara”: um único manipulador coloca uma dasmãos na cabeça doMuppet e usa a outra paramanipular asmãos doMuppetusandovaras.Osbonecosdeluvaemduplaprecisamdedoismanipuladores:umcolocaumadasmãos,geralmenteadireita,nacabeçadoMuppet e aoutranamãoesquerda,emformadeluva.Umsegundomanipuladorcolocaamãodireita

namão direita doMuppet.Os doismanipuladores ficam perto um do outro edevempensaresemovercomoumsó.HensonfaziaavozdeRowlf,acabeça,aboca e amão esquerda;Frank era amãodireita deRowlf.Umanoite, JimmyDean, o anfitrião do programa, empacou ao dizer “Oznowicz” no ar eacidentalmentedeuaFrankumnomemaismágico:Oz.

OzeHensonestavamnoiníciodoqueiriasetornarumapoderosaparceriacriativa.

Algunsanosdepois–emparteporcausadeRowlf–Henson,OzeorestodaMuppets,Inc.foramrecrutadosparafazerpartedeumanovasériedeTVparacriançasqueseriachamadadeVilaSésamo.

Enquanto se preparavam para o primeiro programa, Henson e Ozencontraram, na sala de ensaio, dois novosMuppets, feitos e projetados pelomestredebonecosDonSahlin,construtordeRowlf.Umdeleseraumbonecodeluvaevaraalto,comumacabeçaamarelaecompridacomoumaboladefutebolamericanoeumasobrancelhalongaegrossa.Ooutroeraooposto,umbonecode luva em dupla pequeno, com uma cabeça laranja e atarracada, semsobrancelhasecomumtufodecabelospretos.

Henson pegou o boneco amarelo e Oz o laranja, tentando descobrir ospersonagens que habitavam neles. Os bonecos pareciam errados. Os doistrocaram.Henson pegou o laranja e baixo com cabelo de gato espantado; Ozpegou o alto com a sobrancelha única. Tudo se encaixou.O boneco amarelo,manipulado por Oz, tornou-se “Beto”, cuidadoso, sério e sensato; o Muppetlaranja, manipulado por Henson, virou “Ênio”, um sujeito brincalhão eengraçadoquegostavadesearriscar.Betoerao tipodesujeitoquequeria serjornalista, enão titereiro.Ênioerao tipodecaraqueatravessariaDetroitnumRolls-Royce balançando um sapo através do teto solar. E, no entanto, Beto eÊnioeramespíritosaparentados,quevaliammaisjuntosdoqueseparados.

OprimeiroepisódiodeVilaSésamofoitransmitidoem10denovembrode1969, uma segunda-feira. Depois das palavras “Em Cores”, dois monstros deanimação em argila aparecem, seguidos por uma passagem em arco com aspalavras “Sesame Street”. Osmonstros passam pelo arco, a tela escurece e amúsicatemadoprogramanosEstadosUnidos,“CanYouTellMeHowtoGettoSesame Street?”, se inicia, cantada por um coro infantil e com imagens decriançasurbanasreais–nãoosanjoslimposearrumadinhosnormalmentevistosna televisão naquela época – brincando em parques da cidade.Os créditos deaberturaterminameoprogramacomeça,enquantoumaversãoinstrumentaldamúsica é tocada numa gaita pelo músico de jazz Toots Thielemans. Umprofessor negro chamado Gordon está mostrando o bairro a uma menininhabrancachamadaSally.Depoisdeapresentá-laaalgunspersonagenshumanosea

umMuppett-roupacompletade2,40metroschamado“Garibaldo”,Gordonouveuma cantiga vinda do porão do número 123 da Vila Sésamo e aponta para ajaneladolugar,dizendo:“EsseéoÊnio.Êniomoranoporão,emoraalicomoamigoBeto.SemprequevocêescutaroÊniocantando,podeapostarqueeleestátomandobanho.”

OprogramacortaparaÊnionabanheira,cantandoenquantoseesfrega.

ênio:Ei,Beto.Podemearranjarumsabonete?beto(entrando):Posso.ênio:JogaaquidentrodaRosie.beto:(olhandoemvolta,perplexo):QueméRosie?ênio:Abanheira.EuchamominhabanheiradeRosie.beto:Ênio,porquevocêchamasuabanheiradeRosie?ênio:Porque,comonacanção“RingAroundtheRosie”,todavezquetomobanhoeudeixoumanelemvoltadaRosie.

Êniodáumarisadagutural.Betoolhaparaacâmera,comoseperguntasseao público se ele acredita naquele cara. Com essa sequência Beto e Ênio setornaram os primeiros bonecos a aparecer em Vila Sésamo. Ainda hoje sãopersonagensimportantes.

OrelacionamentoentreBetoeÊniosemprelevantoususpeitas.Oquedoisbonecosdosexomasculinoestavamfazendojuntos?Porqueeramtãoíntimos?Opastorpentecostal JosephChambers,deCharlotte,CarolinadoNorte,achouquesabiaarazão:“BetoeÊniosãodoishomensadultosquedividemumacasaeum quarto. Compartilham roupas, comem e cozinham juntos e têmcaracterísticas descaradamente afeminadas. Num episódio Beto ensina Ênio acosturar.Emoutro, eles cuidam juntosdeplantas.Se issonão representa umauniãohomossexual,nãoconsigoimaginaroquedeveriarepresentar.”

Masnão,BetoeÊnionão sãogays.Paradescobriroqueospersonagensrepresentamnãoprecisamosolharparaalémdoshomensqueestãodentrodosbonecos.NãosomenteHensoneOzeramÊnioeBeto;BetoeÊnioeramOzeHenson.OescritordeVilaSésamo,JohnStone,lembra:“Arelaçãodelesrefletiao relacionamento realentre JimeFrank. Jimerao instigador,oprovocador,opalhaço. Frank era o conservador, a vítima cautelosa.Mas o essencial para aconexãoentreamboseraoafetoeorespeitoqueessesdoishomenstinhamumpelo outro. Ênio e Beto sãomelhores amigos; omesmo acontecia com Jim eFrank.”

Alguns dos trabalhos mais criativos vêm de pessoas que trabalham emdupla.Aparceriaéaunidademaisbásicadeorganizaçãocriativaetrazmuitaslições sobre como montar equipes criativas. Alguns parceiros criativos sãocasados,comoPierreeMarieCurie;algunssãoparentes,comoOrvilleeWilburWright; a maioria, porém, não é uma coisa nem outra. Podem até não seramigos. São pessoas como Simon e Garfunkel,Warren e Marshall, Abbott eCostello,LennoneMcCartney,PageeBrin,HannaeBarbera,WozniakeJobs,HensoneOz.

ComonahistóriadeBetoeÊnio,aintimidadedaparceriacriativaconfundealgumaspessoas,talvezporqueelassuperestimemaimportânciadosindivíduos.

OsegredodeBetoeÊnioéquenadaécriadosozinho.OconselhodeSteveWozniak, “Trabalhe sozinho”, mencionado antes, não é tão simples quantoparece. Como observou Robert Merton, nunca agimos como indivíduos seminteragircommilharesdeoutros– lendosuaspalavras, lembrando-nosdesuaslições e usando as ferramentas que eles fizeram. Uma parceria coloca essainteraçãonomesmoambiente.

6|QUANDOAESTRADAPARECELONGA

Numaparceriacriativa,aconversacotidianaeosciclosdeproblemaesoluçãodo pensamento comum se combinam: os parceiros usam o mesmo processocriativo como indivíduos, mas pensam em voz alta, vendo problemas nassoluçõesumdooutroeencontrandosoluçõesparaosproblemasumdooutro.

TreyParkereMattStonesãoparceiroscriativosdesdequeseconheceramnaUniversidadedoColoradoem1989.Em2011,ganharamnovePrêmiosTonyporTheBookofMormon,ummusicaldaBroadwayqueescreveramcomRobertLopez;elescriaramfilmes, livrosevideogames,mas sãomaisconhecidosporSouthPark, uma sériedeanimaçãoparaaTVquecriaramem1997.Parker eStone escreveram, produziram e colocaram voz em centenas de episódios deSouth Park, amaioria deles feitos, desde a concepção até o término, em seisdias.

OprocessocomeçanumasaladereuniõesemLosAngeles,numamanhãdequinta-feira, onde os dois discutem ideias com seus principais roteiristas ecomeçam a criar o programa que irá ao ar na quarta-feira seguinte. Stonedescreveasalacomo“umaáreadesegurança,porque,apesarde todasasboasideiasquetemos,háumacentenadeideias‘nãotãoboas’”.Ninguémalémdelestem permissão de entrar, mas em 2011 Parker e Stone deixaram o cineastaArthurBradfordcolocarcâmerasnasalaparafazerumdocumentáriochamado6

DaystoAir:TheMakingofSouthPark(6diasparairaoar:acriaçãodeSouthPark).

No primeiro dia do filme, Parker e Stone discutem ideias de roteiro,inclusive o tsunami do Japão, trailers de filmes ruins e basquete universitário,improvisando roteiros possíveis, algo bem parecido com Henson e OzexperimentandoBetoeÊniopelaprimeiravez.No fimdodia,Parker eStonenãotêmnada–oupelomenosnadadequegostem.Parkerestápreocupado.EdizaBradford:

–Háumepisódionestaquarta-feira.Nemsabemoscomoserá.Aindaqueeste seja omodo como sempre fazemos, há umavozinha que diz: “Ah, vocêsestãoferrados.”

Namanhãdosegundodia,ParkersugereaStone:–Vamosexperimentaroseguinte:atéasonzeemeiatentaremosencontrar

uma coisa completamente nova; das onze e meia até meio-dia e meia,escolheremosqualideiadeontemvamosfazer.

–Umepisódiototalmentediferente?–questionaStoneumtantocético.Emvezdeargumentarafavordemelhorar ideiasexistentes,Stoneaceita.

Parkerapresentaumaideiasobrealgoqueeleachafrustrante:–OntemànoiteentreinoiTuneseapareceudenovoaquelajanelaquediz

“SeuiTunesestádesatualizado”,sabe?Umacoisaqueaconteceotempotodo.EeufiqueiláxingandoeprocurandobaixaroutraversãodoiTunes.Quantasvezeseu cliquei no “Concordo” com aqueles termos e condições e nunca nem aomenosliumalinhadeles?

Stonegargalha, depois sugere como a frustraçãodeParker como iTunespodegerarumargumento:

–A piada é que todomundo sempre lê os termos e condições,menos oKyle–propõeele.

(Kyleéumdospersonagensprincipais.)Naquele momento ambos perceberam que “isso está começando a ser

algumacoisa”.Opadrão–Parkerdirigindooprocessoeencontrandoospontosdepartida,

eStone refinandoe construindoapartir deles– é típicodo relacionamentodetrabalho de Parker e Stone. As parcerias não costumam ser hierárquicas – nosentidodeumapessoaterautoridadesobreaoutra–,masraramentedeixamdeterlíderes.Naparceriadosdois,Parkerlidera.

–Aindaqueagentetenhaumaparceriaecadaumtragaalgodiferenteparaa mesa, o modo como as histórias são expressas é totalmente Trey – afirmaStone.

Parkerconcorda,masnãotemdúvidasquantoàigualimportânciadeStone.

Edizque,notrabalho,semMattStonenãoháTreyParker.Nasegunda-feira,commenosdetrêsdiasparaoepisódioiraoar,oroteiro

aindanãoestáterminado.Estãosendofeitasaanimaçãoeagravaçãodasvozesda tramaprincipal, quemostraKyle sendoobrigado a fazer as coisasmalucascom as quais concordou ao aceitar os termos e condições do iTunes. Mas oepisódio carece de uma trama secundária e de um final. Parker começa o diadescrevendoaStoneosproblemasquerestam:

–Temos ingredientes demais; não apresentamos a ideia dos aplicativos eestoupreocupadocomotempo.Oquequerquesejaessacoisanofinal,temdeserrápida.

Então Parker começa a solucionar esses problemas – por exemplo,descrevendo uma trama secundária em que outro personagem principal, Eric,tenta convencer a mãe a lhe comprar um iPad. Aqui o papel de Stone é deavaliação:elerienquantoParkerrepresentaaideia.

Parkerestápreocupado.NaquelanoitedizaodocumentaristaBradford:–Estou commedoporque já tenho28páginas de roteiro e aindapreciso

escrevercincocenas.Cadacenatemgeralmenteumminuto,demodoqueissovaiacabarsendoumroteirodequarentapáginas,oqueficabrutal,porquetereidecomeçarapegarcenasepensaremcomofazeramesmacoisaemmetadedotempo.

Numaparceria,oato literal, físico,deescrever–escolheraspalavrasemvezdeterasideias–éumaatividadeindividual.ÉissoqueWozniakquerdizerquando fala “Trabalhe sozinho”.Duaspessoas e umapágina embranconão éfórmulaparacriação:umlápiséuminstrumentodeapenasumapessoa.StonenãoficaaoladodeParkertentandoserútil.Estáemoutrasala,trabalhandonasalteraçõesdoroteiro.Parkerdiz:

–Odeioescreverporqueéumacoisasolitáriaetriste.Seiquetodomundoestá esperando que eu termine, e é uma batalha lutar com as frases e tentardeduziromelhormododedizerascoisas.Odeiodemais.

Quando a segunda-feira termina, Parker anda de um lado para outroenquanto Stone, sentado, o observa.Os dois estão coçando a cabeça e Parkerresumeoproblemanaqueleinstante:

–Estamoscompoucotempoetenhoquatrocenasparaescrever.Emquatrodiaselehaviapassadodapreocupaçãopornãotermaterialpara

apreocupaçãoportermaterialdemais.Stonedizqueelechegaaofundodopoçotododomingo eParker apareceno fundoumdiadepois.De fato, na segunda-feiraParkerafirma:

–Estoumesentindoterrívelcomrelaçãoaoepisódio.Estousemgraçadecolocaressadroganoar.

O riso de alguns dias atrás sumiu. Parker e Stone andam pelo estúdioencolhidosearrasados.

Aterça-feira,vésperadatransmissãodoepisódio,começacomanimadoresexaustosdormindoembaixodasmesasoudiantedosteclados.Àsseisdamanhã,Parker e Stone se encontram a sós na sala dos roteiristas. Parker apagou asfigurasgrosseirasqueestavamnoquadrobrancoalgunsdiasantes;agoraháumalistadecenascomnomescomo“Playground”,“CasadeEric”,“CenadaCadeia”e“NoBardosGênios”.ParkerparadiantedoquadrocomummarcadornamãoenquantoStoneserecostanumapoltrona,asmãosnanuca.

Ospapéismudaram.Parkerjánãolidera.Estálançandoideias:–Iníciodosegundoato,nósvoltamos,eéquandorolao“Certo,osGênios

vão nos receber agora”. E depois o terceiro ato: simplesmente começamosrevelandoacoisa.Eentãovamospara:elesestãofazendoonegóciodabolha,eoGeraldpiradevez,entraparaaApple.Estamosdevolta,eéissoaí.

EStonenãoestásendoliderado;estáinstigandoeadulando.Parecepaternalquandodiz:

–Fantástico.É,issofunciona.Revigorado,Parkerretornaparaoteclado.Umahoradepoisosanimadores

sãoacordadoserecebemoroteirocompletodoepisódio1.501deSouthPark:oprimeiroda15atemporadaeo211oescritoporParkereStone.

Essa história mostra como muitas parcerias criativas funcionam. Parkerconfia emStone.Stone complementaParker.PodeparecerqueParkerdáumacolaboração criativa maior, mas Stone a faz acontecer, em particular dandoapoioemocionalaoamigoduranteasolidãoeatensãodacriação.Stonetambémcria, e Parker faz isso acontecer proporcionando ímpeto. Os parceiros criamjuntosajudandoumaooutroacriarindividualmente.

7|OTIPOERRADODEORGANIZAÇÃO

Ofiocomumqueconectaumapessoacriandoaduaspessoascriandopode–oudeveria–seestenderagruposmaiorestambém.Osparceiroscriativosexpondoideiasseassemelhamaindivíduoscriativospensandoemvozalta,enadaprecisamudar quando o grupo fica maior. O objetivo de uma conversa criativa éidentificar e resolver problemas criativos, como “Sobre o que deveria ser esteepisódio?” ou “Em que ordem essas cenas deveriam estar?”. Os únicosparticipantes da conversadevem ser pessoasquepossamdar umacolaboraçãopara responder a essas perguntas, motivo pelo qual a sala dos roteiristas deParkereStoneéuma“áreadesegurança”,proibidaparatodos,comexceçãode

unspoucos roteiristas.Nãoexiste espaçoparaadministradores, “advogadosdodiabo” ou qualquer outra espécie de espectador numa conversa criativa. Essaconversaéoprincipalobjetivodecriarnumgrupo.Otrabalhocriativodetalhadoaindaéfeitosozinho,anãoserqueumaajuda–prática,emocionalouasduascoisas–sejanecessáriaparasuperaraspressõeseosfracassosinevitáveis.

A empresa de Parker e Stone, a South Park Digital Studios, é muitoparecidacomaSkunkWorksdaLockheed:fazpartedeumagrandecorporação,a Viacom; é isolada em sua própria localização física; e a capacidade detrabalharrápidoéimpressionante.EnquantosãonecessáriosseisdiasparafazerumepisódiodeSouthPark, sãonecessários seismeses para amaiorpartedasoutrasempresasdeproduçãofazerumepisódiodamaioriadassériesanimadas.

Notipoerradodeorganização,otalentocriativodeParkereStonepodesetornarrapidamentedestrutivo.Em1998,aViacompediuqueosdoisrealizassemumfilmedeSouthParkcomoutradassuassubsidiárias,aParamountPictures.ParkereStonecomeçaramabrigarcomosexecutivosdaParamounttãologoaprodução começou.Uma das primeiras batalhas foi sobre a idade do público-alvo. Parker e Stone queriam um filme com temas e linguagem que oclassificariamcomoR–queindicaproibidoparamenoresde17anos,anãoserquesejamacompanhadosporumdospaisouadultoresponsável.AParamountqueriaumaclassificaçãoPG-13–queindicaumfilmemaisameno,quepodeservisto por qualquer pessoa, ainda que os pais sejam alertados de que parte doconteúdoseriainadequadoparacriançascommenosde13anos.

Parker se rebelou: “Depois de eles mostrarem os gráficos sobre quantodinheiroamaisganharíamoscomumPG-13,nóspartimosparao‘Rounada’.”

Parker declarou o que mais tarde chamou de “guerra”. A Paramountmandouaelesfitascomtrailersdofilme.ParkereStoneasquebraramaomeioeremeteramdevolta.EnviaramfaxesgrosseirosparatodomundoqueconheciamnaParamount,inclusiveum,intitulado“Umafórmulaparaosucesso”,quedizia:“Cooperação+vocêsnãofazendonada=sucesso”.Parkerroubouaúnicacópiadeuma fitadevídeopromocionalpara impedirquepassassenaMTV.Depoisdesseincidente–afitaeraresultadodeváriosdiasenoitesdetrabalhodurodosfuncionáriosdaParamount–,aParamountameaçouprocessarosdois.

Omaior protesto de Parker e Stone contra a Paramount acabou sendo oprópriofilme.Elesotransformaramnummusicaldelonga-metragemsobresuafrustração com as tentativas da Paramount de censurá-los. Em South Park:Maior,MelhoreSemCortes,osEstadosUnidosdeclaramguerraaoCanadáporcausadeumprogramadeTVcanadensequetempalavrões;umprofessortentareabilitarcriançasquefalampalavrõescantandoumamúsicabaseadaem“Dó-Ré-Mi”,deANoviçaRebelde;epersonagensdizemcoisascomo“Estefilmetem

uma linguagem péssima e pode fazer com que seus filhos comecem a usarpalavrões” e “Desculpe! Não posso evitar! Este filme deturpou minhamentezinhafrágil”.

Segundoospadrõesdecurtoprazodelucroeprejuízo,acolaboraçãoentreaParamounteaSouthParkfoiumsucesso:ofilmeteveumrendimentobrutode83 milhões de dólares para um orçamento de 21 milhões, ganhou prêmios eParker e o corroteiristaMarc Shaiman receberamuma indicação para oOscarpela canção “Blame Canada”.Mas, na perspectiva de longo prazo de montaruma organização criativa, o projeto foi uma catástrofe, e cara: apesar doresultadopositivoedeterosdireitosparaascontinuações,aParamountjamaisconseguiráfazeroutrofilmedeSouthPark.

Parker disse à Playboy: “Eles não poderiam pagar o suficiente paratrabalharmoscomelesdenovo.”

Stone acrescentou: “Havia batalhas demarketing, batalhas jurídicas, todotipo de batalhas. Mesmo com a vantagem de ter uma franquia enorme querenderacentenasdemilhõesdedólaresàViacom,oestúdiofeztodoopossívelparanosderrubarederrubaroespíritodofilme.”

SeParkereStonepareceminfantiséporqueelessão infantis–domelhormodo possível. As habilidades sociais que permitem a criação através dacooperação–eocomportamentoantissocialquepoderesultarquandoacriaçãoéexcessivamentecontrolada– sãocaracterísticasque todos temosna infância,masquemorremàmedidaquecrescemosenoseducamos.Nósdesenvolvemosacapacidadedecriaremgrupoquandodesenvolvemosacapacidadedefalar.Noentanto,comfrequênciaaperdemosduranteosanosdeescolaepodemosperdê-la por completo ao começarmos no primeiro emprego. Uma das primeiraspessoasadescobririssofoiumhomemnaBielorrússia,nadécadade1920.Umdosmelhoresjeitosdedemonstrarissoécomummarshmallow.

8|UMPOUCOMENOSDECONVERSA

Em2006,PeterSkillman,umdesenhistaindustrial,fezumaapresentaçãodetrêsminutosnumcongressoemMonterey,Califórnia.Faloulogodepoisdoex-vice-presidenteefuturoganhadordoPrêmioNobelAlGoreeimediatamenteantesdoprojetista de espaçonaves Burt Rutan. Apesar da falta de tempo e daconcorrência difícil, a palestra de Skillman causou um grande impacto. Eladescrevia o que ele chamou de “desafio do marshmallow”, uma atividade deconstrução de equipe que ele desenvolveu com Dennis Boyle, um membrofundador da consultoria de projetos IDEO. O desafio é simples: cada equipe

recebe um saco de papel pardo contendo vinte varetas de macarrão cru, ummetro de barbante, um metro de fita-crepe e um marshmallow. O objetivo éconstruiramaiorestruturaquefiquedepéesuporteopesodomarshmallow–osparticipantesnãopodemtorná-lomaislevecomendopartedele,maspodemquebraromacarrão,cortarobarbanteeafita-crepe.Elestêm18minutosenãopodemficarsegurandoaestruturaquandootempoacabar.

Adescobertamais surpreendentedeSkillman:osmelhores resultados sãodecriançasde5e6anos.Skillmanexplica:“Ascriançasdojardimdeinfância,em relação a qualquermedida objetiva, têm amaiormédia de qualquer grupoque já testei.”Oprofissional criativoTomWujec confirmou isso: ele realizouoficinasdedesafiodomarshmallowmaisdesetentavezesentre2006e2010egravouosresultados.Astorresdascriançasdejardimdeinfânciatêmemmédia68centímetros.OsCEOsdeempresassóconseguemtorresde53centímetros,advogadosconstroemtorresde38centímetroseaspioresnotasvêmdealunosdeescolasdeadministração,cujastorrescostumamter25centímetros,cercadeum terço daquelas construídas por crianças do jardim de infância. CEOs,advogadosealunosdeescolasdeadministraçãodesperdiçamminutosemlutasde poder e planejamento, deixam apenas tempo suficiente para construir umatorre e não descobrem a suposição que torna o desafio tão instigante: osmarshmallowssãomaispesadosdoqueparecem.Quandofinalmentedescobremisso,nãorestatempoparafazerquasenada.Wujecnarraessesúltimosinstantes:“Várias equipes terãoodesejode segurar a sua estrutura atéo final, emgeralporqueomarshmallow,queosparticipantesacabaramdecolocarsobreela,estáfazendoaestruturasedobrar.”

As crianças vencem porque colaboram de forma espontânea. Constroemtorresmais cedo e commais frequência, emvez de perder tempo lutando porliderançaedomínio.Elasnãoficamsentadasfalando–ou“planejando”–antesdeagir;descobremrápidooproblemadopesodomarshmallowetêmtempodesobrapararesolvê-lo.

Porqueascriançasfazemisso?EssaperguntaérespondidapelotrabalhodeLev Vygotsky, um psicólogo da Bielorrússia. Na década de 1920, Vygotskydescobriuqueosdesenvolvimentosdalinguagemedacapacidadecriativaestãotãoconectadosquepodematéseramesmacoisa.

Aprimeiracoisaquefazemosquandodesenvolvemosafalaéorganizaroambienteaonossoredor.Damosnomesàspessoasimportantes,como“mamãe”e“papai”,eaosobjetos importantes, tantoosnaturais,como“au-au”e“gato”,quantoaquelesfeitospelohomem,como“carro”e“copo”.Asegundacoisaquefazemos é organizar nosso comportamento. Estabelecemos objetivos para nósmesmos, como perseguir o cachorro ou pegar o copo, e comunicamos

necessidades, como chamar a mamãe. Podíamos ter esses objetivos enecessidadesantesdeconseguirmosfalar,masaspalavrasnospermitemtorná-los mais explícitos, tanto para nós mesmos quanto para os outros. Quandoconhecemos a palavra para “cachorro”, temosmais probabilidadede perseguirumcachorro,porquesomosmaiscapazesdedecidir fazê-lo.Épor issoqueascrianças pequenas dizem repetidamente “au-au” para si mesmas enquantoperseguemumcachorro.Aspalavrasgeramosdesejos.Outracoisaquefazemosaodesenvolverafalaécriar:quandopodemosmanipularumapalavra,podemosmanipularomundo.Ou,comodisseVygotsky:

Ainda que o uso de ferramentas por parte das crianças durante seuperíodopré-verbalsejacomparávelaodosmacacos,assimqueafalaeo uso de sinais são incorporados em qualquer ação, a ação setransforma e é organizada em novas linhas. Desse modo, o usoespecificamentehumanodasferramentasérealizado,indomuitoalémdousomaislimitadodeferramentaspelosanimais.

Porexemplo,quandoapesquisadoraRozaLevina,associadadeVygotsky,pediuaMilya,umameninade4anos,quefizesseumdesenhoapartirdafrase“A professora está com raiva”,Milya não conseguiu realizar a tarefa. LevinainformaoqueMilyadisse:

“A professora ‘tá’ com raiva. Não posso desenhar a professora. Éassim que ela é.” (Ela desenha apertando o lápis com força.) “‘Tá’quebrado.‘Tá’quebradoolápis.EOlyatemumlápiseumacaneta.”(Acriançaseremexenacadeira.)

A reaçãodeMilyaé típicadeumacriançanoprimeiroestágiodousodalinguagem– rotulando seumundo.Sua fala aindanãoéumsistemade signosqueaajudeaalcançarseusobjetivos;éumanarrativadoaquieagora.

Anya,com3anose7meses,émaisnovadoqueMilya,masestánoestágioseguintededesenvolvimento.(OutradescobertadeVygotskyfoialgoqueagoraconsideramos ponto pacífico: a mente das crianças se desenvolve emvelocidades diferentes.) Vygotsky colocou algumas balas em cima de umarmário, pendurou uma vara na parede e pediu aAnya que pegasse a bala.Aprincípiohouveumlongosilêncio.EntãoAnyacomeçouafalareatrabalharno

problema.Opsicólogorelata:

“Émuitoalto.”(Elasobenodivãeestendeamãoparaasbalas.)“Émuito alto.” (Ela estica o braço.) “Não dá pra pegar. Émuito alto.”(Elapegaavaraeseapoianela,masnãoausa.)“Nãoconsigopegar.Émuitoalto.”(Elaseguraavaracomumadasmãoseestendeaoutrapara a bala.) “Meu braço ‘tá’ cansado. Não dá pra pegar. Nossoarmário é alto. Papai bota as coisas lá em cima e eu não consigopegar.”(Elaestendeamão.)“Não,nãodáprapegarcomamão.Aindasou pequena.” (Ela fica de pé na cadeira.) “Vamos lá. Posso pegarmelhor na cadeira.” (Ela estende a mão. Fica de pé na cadeira ebalançaavara.Miraabala.)“Uh-uh.”(Elarieempurraavara.Olhaparaabala,sorriepega-acomavara.)“Pronto,conseguicomavara.Voulevarpracasaedarpromeugato.”

AdiferençaentreAnyaeMilyaédedesenvolvimento,nãodecapacidade.LogoMilya poderá fazer o mesmo que Anya: usar a linguagem não só pararotularomundo,mastambémparamanipulá-loafimdealcançarumobjetivo.VygotskynãoprecisoupedirqueAnyapensasseemvozaltasobreatentativadepegar a bala – as crianças nesse estágio fazem isso de modo natural. Ospensamentos deAnya a conectam a seus atos porque nós nãomanipulamos omundoedepoisdescrevemosoquefizemos;nósmanipulamosalinguagemparapodermosmanipularomundo.

Linguagemecriaçãoestão tãoconectadasqueumacoisanãopodeexistirsemaoutra.Nessesentido,linguagemsignificaumsistemadesímboloseregrasquenos permitemcriar emanipular uma representaçãomental do passado, dopresenteedepossíveisestadosfuturos.Aspessoasquepreferemasimagensàspalavras,porexemplo,aindamovemsímbolos–poracasoalgunssímbolossãoimagens. Anya desenvolveu essa capacidade relativamente cedo; em geral ascriançaspassamdoestágioderotularcomalinguagemparaodemanipularcomalinguagementreos4eos5anos.

A conexão entre linguagem e criação tem uma consequência importante:assimqueascriançasconseguemresolverproblemasfalandosobreoqueestãofazendo,elasadquiremascapacidadesbásicasdequeprecisamparacriarcomosoutros.

O surpreendente sobre o desafio do marshmallow, então, não é odesempenhodascrianças,esimodosadultos.Osalunosdeadministraçãoque

constroemumatorrede25centímetroshojeteriamconstruídoumade68quandoestavamnojardimdeinfância.Paraondeforamaqueles43centímetros?Oqueaconteceucomosestudantesnosanosintermediários?

Osestudantesdeadministração,comoamaioriadenós,perdemboapartedacapacidadedecooperar.Ofoconarealizaçãoindividual,dadopelaeducaçãoepeloambiente, lhesensinouqueeramaisvalioso realizar tarefas individuais,especialmente resolvendoproblemas com respostas definidas, doque trabalharemequipepararesolvercoisasambíguas.Acapacidadecolaborativanaturalquedesenvolveram na infância foi esmagada, assim como suas torres demarshmallow.

Pior ainda, ao se tornarem adultas as outrora crianças já aprenderam quefalar éumaalternativaao fazer.Naescola, amaiorpartedos trabalhosé feitaindividualmente e em silêncio – em especial amaioria dos que são avaliados.Umadasregrasmaiscomunsdasaladeaulaé“nãofalar”.Amensageméclara:nãoépossívelfazerefalaraomesmotempo.

A divisão entre palavras e ações persiste no local de trabalho, onde osgruposresolvemproblemasfalando–ou“planejando”–atéqueconcordemcomrelação aoque acham ser amelhor resposta; só depois agem.As crianças nãofazemreuniõesnaescola;elasdescobremsuaexistênciaquandoficamadultas,notrabalho.Ascriançasveemodesafiodomarshmallowcomoumachancedecolaborar;osadultosotratamcomoumareunião.Todasascriançasquefazemparte da equipe constroem e experimentam, comparam resultados, aprendemumas com as outras e criam em comunidade assim que o relógio começa amarcar o tempo. Não discutem antecipadamente. Só vão adiante. Todos osadultos numa equipe não fazem nada nos primeiros minutos, porque, em vezdisso, estão falando; e a maioria deles não faz nada além de olhar – ou“administrar”–outrapessoaqueestáconstruindoumatorreduranteorestodotempo. Segundo os dados de TomWujec, as crianças do jardim de infânciatentam colocar o marshmallow na torre emmédia cinco vezes durante os 18minutos. A primeira tentativa costuma acontecer entre o quarto e o quintominutos.Osalunosdeadministração,emgeral,colocamomarshmallownatorreumaúnicavez–noúltimominuto.

A pesquisa de Vygotsky explica por que as crianças agem enquanto osadultosplanejam.Aconexãoentreexpressãoeaçãoémaisfortequandosomosmais novos. Isso fica mais óbvio em experiências que envolvem escolha.Vygotsky pediu a crianças de 4 e 5 anos para apertar uma de cinco teclascorrespondenteàimagemquelheseramostrada.Ascriançasnãopensavamcompalavras,esimcomações.Eleconstata:

Talvezo resultadomais notável seja que todooprocessode seleçãofeitopelacriançaéexternoeconcentradonaesferamotora.Acriançafaz a seleção enquanto realiza qualquer movimento que a escolhaexija.Osadultostomamumadecisãopreliminarinternamenteedepoisrealizamaescolhasobaformadeumúnicomovimentoqueexecutaoplano.Osmovimentosdacriançasãorepletosdetentativasdifusasquese interrompem e se sucedem. Um mero olhar para o gráfico queacompanha os movimentos da criança basta para nos convencer danaturezamotorabásicadoprocesso.

Ouseja:osadultospensamantesdeagir;ascriançaspensamagindo.Falarenquantoageéútil,masfalarsobreagirnãoé–oupelomenosnão

frequentemente, e nãopormuito tempo.Épor issoqueo “Mostre-me” éumacoisa tão poderosa de se dizer. O “Mostre-me” faz parar a especulação e dáinícioàação.

Outracoisaqueosadultosaprenderamenaqualascriançasdojardimdeinfância não pensam é que os grupos precisam ser hierárquicos. Os adultoscomeçam com alguns membros da equipe trocando chifradas para obter aliderança.Ascriançascomeçamcomtodomundotrabalhandojunto.

As parcerias criativas são pouquíssimo hierárquicas – não seriam“parcerias”senãofossem.Muitopoucaenergia,ounenhuma,édespendidanosrituais de domínio. JimHenson estava numa posição superior a FrankOz emtodosossentidos,menosemum:quandoHensoneOztrabalhavamjuntoseleseramiguais.Nãoexisteparceriasemigualdade.HensoneOznãodesperdiçavamtempocomlutasdepoder;gastavam-nofazendo, falandoemvozaltacomoascriançasnapesquisadeVygotsky,resolvendoproblemaseajudandoumaooutroacrescer.OnascimentodeBetoeÊnioéumexemploperfeito.HensoneOznãofizeram uma reunião nem efetuaram planos. Pegaram os bonecos e forampensandoemvozaltaatéqueBetoeÊnioapareceram.

9|DEQUESÃOFEITASASORGANIZAÇÕES

Em1954aconteceuumacoisasemprecedentesemseisjulgamentosemWichita,Kansas, nosEstadosUnidos. Eram julgamentos típicos comprocessos típicos,advogados típicos e condenações e absolvições típicas. Só eram atípicas asunidadesdeaquecimentonasaladojúri.Elascontinhammicrofonesescondidos,instaladosaliporpesquisadoresdaUniversidadedeChicagoqueosusavampara

gravar as deliberações dos jurados. Juízes e advogados sabiam sobre osmicrofones,masosjurados,não.

As gravações ficaram lacradas até o final de cada caso, após todas asapelações serem descartadas. Então os pesquisadores analisaram as interaçõespara aprender sobre o comportamento de grupo numa sala de júri.Quando asdescobertas foram publicadas, um ano depois, provocaram um escândalonacional.Numadasprimeirascontrovérsiassobreprivacidade,oSubcomitêdeSegurançaInternadoSenadoprocessouospesquisadoresemaisdeumacentenade editoriais jornalísticos os condenaram por ameaçar o alicerce do sistemajurídicoamericano.

Oescândalo foiesquecido,masométodo,não.HaroldGarfinkel,umdospesquisadores que analisaram as fitas da sala do júri, chamou-o de“microssociologia”. Os cientistas realizaram milhares de experiências usandomicrofones e câmeras de vídeo para entender as minúcias do comportamentohumanoquecompõemasociedade.

Umdosmotivosparaasociologiatradicional,ou“macrossociologia”,olharos grandes grupos de longe e em longos períodos de tempo é tecnológico.Quando as ciências sociais foram concebidas – em grande parte pelo francêsÉmileDurkheimnadécadade1890–,nãohaviaummodopráticoderegistrareobservar em detalhe as interações cotidianas.Amicrossociologia só se tornoupossívelnadécadade1950,comainvençãodogravadordefitamagnética,dotransistoredosmicrofoneselétricosproduzidosemmassa.

Como os sociólogos tradicionais, os teóricos da administração –frequentementeex-alunosdeescolasdeadministração–olhamasorganizaçõescomo se estivessem voando lá no alto, acima delas. Veem o quadro geral: asfusões,asmudançasnopreçodasaçõeseosgrandeslançamentosdeprodutos;mas, com exceção de uns poucos executivos de nível mais elevado, osindivíduossãoinvisíveis.

Não é possível aprendermuito olhando uma organização a partir do céu,comoseseestivessedentrodeumaviãoprestesaaterrissar.Asorganizaçõessóexistem no chão. Não são, como afirmam comumente, feitas de pessoas. Asorganizações são feitas de pessoas interagindo. O que uma instituição faz éorganizarasinteraçõeshumanascotidianas.

Amicrossociologianosmostraqueessasinteraçõesnãosãotriviais.Tudoqueaconteceentreduaspessoasoumaistemumariquezadesignificados.

Antesdamicrossociologia,asuposiçãodominanteeradequeaspessoasemgrupotomamdecisõesusandooraciocínio,numasériedepassosmaisoumenosassim:

1.Definirasituação.2.Definiradecisãoasertomada.3.Identificaroscritériosimportantes.4.Considerartodasassoluçõespossíveis.5.Calcularasconsequênciasdessassoluçõesversusoscritérios.6.Escolheramelhoropção.

A microssociologia demonstrou de modo conclusivo que raramentepensamosassim, emespecial se estamos emgrupos.Nas interaçõesdegruposnossasdecisõestêmmaisprobabilidadedesebasearemregrasnãoescritaseemsuposições culturais do que na razão pura.O filósofo austro-britânicoLudwigWittgenstein disse que essas interações, que na superfície se parecem apenascom conversas, são como um jogo, porque consistem em “jogadas” e“reviravoltas”.ElechamouessejogodeSprachspiel,ou“ojogodalinguagem”.

Num grupo, as palavras são ouvidas num contexto que inclui emoção,poder e relacionamentos existentes com os outros membros do grupo. Todossomoscamaleõessociais,ajustandoapeleparanos fundirmosaogrupoou,àsvezes,paranosdestacarmosdele.

OsociólogoErvingGoffmanchamouasjogadasnojogodalinguagemde“rituais de interação”. Mais tarde seu colega Randall Collins chamou sériesdessasjogadasde“cadeiasdeinteraçãoritual”.Acadeiacomeçacomasituação– por exemplo, uma reunião de negócios. O modo como cada indivíduo secomportanareuniãodependerádeváriascoisas:deseuníveldeautoridade,dohumor, da experiência prévia com reuniões semelhantes e do relacionamentoatual comos demais participantes. Tudo isso influencia no comportamento dapessoa.Elanãoagirácomofarianumasituaçãodiferente–porexemplo,quandonãoestábemdesaúdeevaiaomédico.Nareunião,ocumprimento“Comovocêestá?”nãosignificanadaalémdecortesia.Collinescreve:“‘Comovocêestá?’não é um pedido de informação, e responder como se o interlocutor quisessesaberdetalhesdenossasaúdeéumaviolaçãodoespíritodacoisa.”

No outro caso, quando alguém vai ao médico, a pergunta “Como vocêestá?”noiníciodaconsultaéumpedidodeinformação.Seriaumaviolaçãonãofornecerdetalhessobreasaúde.Umamesmapessoaqueouveamesmaperguntanessas duas situações dá uma resposta diferente porque está participando derituaisdistintos.

Asorganizaçõessãofeitasderituais–milhõesdepequenastransaçõesqueduraminstantesentreindivíduosemgrupos–esãoessesrituaisquedeterminamquantoumaorganizaçãocria.

10|RITUAISDOFAZER

Amaior liçãodahistóriadeKellyJohnsonedaSkunkWorkséquecriaçãoéfazer,enãofalar.Asorganizaçõesmaiscriativaspriorizamosrituaisdofazer;asorganizaçõesmenoscriativaspriorizamosrituaisdofalar,eomaiscomumdeleséa reunião. “Reunião”éumeufemismopara“falar”;portantoas reuniões sãoumaalternativa ao trabalho.Apesar disso, o trabalhadorde escritóriomedianocomparece a seis reuniões de uma hora por semana, quase um dia inteiro detrabalho. Se uma organização usar o programa Outlook da Microsoft paraprogramar automaticamente as reuniões, seus empregados comparecem amaisreuniões ainda – nove reuniões de uma hora por semana. Não há criação nasreuniões.Criaçãoéação,enãoconversa.Asorganizaçõescriativastêmreuniõesexternas – por exemplo, com clientes, como a Lockheed fez para obter seuscontratosafimdefazeraviõesnoperíododaguerra–,masquantomaiscriativaéumaorganização,menos reuniões internas ela costuma ter, emenospessoascostumam estar nessas reuniões. O resultado é mais pessoas passando maistempocomamãonamassadacriação.

Boa parte do que acontece nas reuniões internas é chamada de“planejamento”, mas o planejamento tem valor limitado, porque nada jamaisacontecedeacordocomosplanos.KellyJohnsontinhapoucautilidadeparaosplanosenãoprecisavasaberosdetalhesdecomoascoisasiriamacontecerantesde fazê-las. Os projetos de engenharia são importantes para construir umproduto, mas eles consistem em fazer, não em falar. Mesmo assim, algunsprojetos de engenharia são feitos depois que o produto é construído. JohnsondescreveseuprimeirodianaLockheed:

Fui posto para trabalhar com Bill Mylan no departamento deferramentaria,projetandoferramentasparaamontagemdeumElectra.Mylan era um sujeito experiente e conhecia o serviço. “Eu vouconstruí-las,garoto,evocêpodedesenhá-lasmaistarde”,explicouele.

Nãoépossívelcontrolarofuturo.Serrígidodemaisquantoagarantircomqueascoisasaconteçamexatamentecomoplanejadoimpedevocêdereagiraosproblemasemergenteseofazperderoportunidades.Tenhagrandesexpectativascom relação ao quê e poucas com relação a como. Isso é o oposto domodocomoamaioriadasorganizaçõesatua.Muitos“executivos”passammetadedasemana em reuniões de “planejamento” e a outra metade preparando-se para

elas. Não é possível montar um plano que preveja as dificuldades – como oespecialista em motor a jato ser preso como espião ou o motor explodir naprimeira vez em que é ligado –,mas você podemontar uma organização queexecutemesmoassim.

Falaremvezdefazerémaisdoqueimprodutivo:écontraproducente.Em1966,PhilipJackson,umdospsicólogosquedescobriramqueosprofessoresnãogostamdecriançascriativas,apresentouumnovotermoparadescrevercomoasorganizações transmitem valores e moldam o comportamento: o “currículooculto”.

Jacksonusouessaexpressãoparadescreverasescolas:

Osgruposdepessoas,oselogioseopoderquesecombinamparadarum sabor distinto à vida na sala de aula formam coletivamente umcurrículoocultoquecadaaluno(eprofessor)devedominarparapassarde modo satisfatório pela escola. As exigências criadas por essascaracterísticasdavidaemsaladeaulapodemsercomparadascomasexigênciasacadêmicas–ocurrículo“oficial”–àsquaisoseducadorestradicionalmenteprestammaisatenção.

Aprendemosocurrículoocultonainfância,quandonossamenteestámaisansiosa, sentimos fome de amigos e temos mais medo da vergonha. Nós oaprendemossemsaber:ocurrículoocultoéumconjuntoderegrasnãoescritas,implícitas, frequentemente contrárias ao que nos dizem.Aprendemoso opostodo currículo oficial: que a originalidade produz ostracismo, que a imaginaçãoisola,queoriscoéridicularizado.Quandocriança,vocêenfrentavaumaopçãodaqual talveznão se lembre: servocêmesmoe ficar sozinhoou ser comoosoutros e estar com os outros. Educação é homogeneização. É por isso que osnerdssãoalvoseosamigossemovememrebanhos.

Nóscarregamosessaliçãoportodaavida.Aeducaçãopodeseresquecida,masaexperiênciaficaentranhada.Oquedividimosempequenosperíodoscomo“ensinomédio”,“faculdade”e“trabalho”é,naverdade,umcontinuum.Eassimocurrículoocultooperaemtodasasorganizações,desdeascorporaçõesatéasnações.Jacksondiz:

Àmedida que os cenários institucionais semultiplicam e se tornam,paraumnúmerocadavezmaiordepessoas,asáreasemqueumaparte

significativadavidaacontece,precisamosaprendermuitomaisdoquesabemosnopresentesobrecomoalcançarumasíntese razoávelentreasforçasquelevamapessoaabuscaraexpressãoindividualeasquealevamacederaosdesejosdosoutros.

As organizações são construídas com base em uma competição entreobediência e criação.Às vezes os líderes de nossas organizações podempedirpara criarmos, mas eles sempre exigem que obedeçamos. Na maioria dasorganizações,aobediênciaémaisimportantedoqueacriação,emborafinjamocontrário.Sevocêobedece,masnãocria,podeserpromovido.Sevocêcria,masnão obedece, vai ser demitido. Quando recompensas são oferecidas pelaobediência, e não pela colaboração, chama-se isso de “política de escritório”.Somos intimados a obedecer não ao que a organização diz, e sim ao que aorganização faz.SeumCEOse levantae fazaapresentaçãoanualpara todaacompanhiausandooPowerPointpara falarde seuamorpelos inovadores eosquecorremriscos,masemseguidaalocaamaiorpartedodinheirodaempresanosgruposdeprodutosantigosepromovetodasaspessoasqueosadministram,elemandaum sinal claro para quemconhece o currículo oculto: faça o que oCEOfazenãooqueoCEOdiz.Falesobre inovaçãoecorrerriscos,masnãofaça isso.Trabalhenosgruposdeprodutosantigoseconcentre suasaçõesnosprodutosantigos.Deixeosprodutos inovadoresearriscadosparapessoasmaiscriativas, menos aptas organizacionalmente, que serão demitidas assim quefracassarem – e que vão fracassar porque não recebem nenhum recurso. Essaabordagemparao avanço é o quemuitas organizações exigem, aindaquenãopercebamenãoadmitamisso.Jacksonescreve:

Não importa qual seja a exigência ou quais os recursos pessoais doindivíduoqueestejadiantedela,hápelomenosumaestratégiaabertaatodos:adorecuopsicológico,queconsisteemreduzirgradualmenteapreocupação e o envolvimento pessoais até o ponto em que nem aexigêncianemosucessoouofracassoaolidarcomaquilosejasentidodemodoagudo.

Será que alguém pode ser aomesmo tempo criativo e seguir o currículoocultoquecolocaaobediênciaea lealdadeacimadacriaçãoedadescoberta?Talvez,masasduascoisassãoopostas:

Asqualidadespessoaisque têmumpapelnodomínio intelectual sãomuito diferentes das que caracterizam o Homem de Empresa. Acuriosidade,porexemplo,tempoucovalorparareagiràsexigênciasdaconformidade.A pessoa curiosa tipicamente se engaja numa espéciede sondagem e exploração que é quase a antítese da atitude doconformistapassivo.Odomíniointelectualpedeformassublimadasdeagressividadeemvezdesubmissãoàsrestrições.

E, além disso, por que se incomodar? Por que gastar a energia e aimaginaçãonecessáriasparamanteruma identidade falsa– serumClarkKentconformistaparasercapazdemantersuasuperidentidadesecreta–quandovocêpodeterresultadosigualmentebonsconformando-sesemcriaroulevandosuascapacidadescriativasparaoutrolugarondeelaspoderãoserapreciadas?Esseéodilemaqueaspessoascriativasenfrentamemtodolugar.Elasraramenteoptamporsercriativasemsegredo.Amaioriasedemiteouédemitidadepoisdelevar,paraavaliação,umanovaideiaaochefe.Proporalgonovoéumatransaçãodealtorisco.ParaKellyJohnsonnaLockheed,nadécadade1930,deucerto.ParaRobertGalambosnoInstitutodePesquisaWalterReed,nosanos1960,comoemquasetodasasorganizaçõesnamaiorpartedotempo,nãodeu.

Montar uma organização criativa é difícil,masmantê-la criativa émuitomais.Porquê?Porquetodoparadigmamuda,esóosmelhorescriadorespodemmudarjuntocomasconsequênciasdesuascriações.

No verão de 1975, algunsmeses depois da queda deSaigon e do fimdaGuerra do Vietnã, um engenheiro da Skunk Works chamado Ben RichapresentouumaideiaaKellyJohnson.Eraoprojetodeumaviãoemformadeponta de flecha: chato, triangular e com a ponta afiada. Rich e sua equipe ochamaramde“HopelessDiamond”(DiamantesemEsperança,brincadeiracomo famosoDiamanteHope).A reação inicial de Johnsonnão foi positiva.Richconta: “Ele deu uma olhada no esboço do Hopeless Diamond e entrouintempestivamentenaminhasala.Kellymedeuumchutefortenabunda.Depoisamarrotouapropostae jogou-aaosmeuspés. ‘BenRich,seu idiota’,disseelefurioso,‘perdeuaporcariadacabeça?’”

AchegadadeKellyJohnsonàLockheed,em1933,foiseguidapeloiníciodaSegundaGuerraMundial.EmpartecomoresultadodotrabalhodeJohnson,aSegunda Guerra foi a primeira grande guerra aérea: os aviões mataram 2,2milhões de pessoas –mais de 90% delas, cerca de 2milhões, eram civis, namaioriamulheres e crianças. As armas usadas como defesa contra os ataquesaéreos eram grosseiras e ineficazes: canhões antiaéreos que, na média,

disparavamtrêsmilbalasparacadabombardeiroquedestruíam.Emresultado,quasetodososbombardeiroschegavamaoalvo.Naeradabombanuclear,essaeraumaestatísticaapavorante.

Imediatamente depois da guerra, o novo problema urgente era como sedefendercontraamortevindadocéu,easoluçãoforamosmísseisterra-ar,queusavamasnovastecnologiasdecomputadoreseradaresparalocalizar,perseguiredestruirumaaeronavequeatacasse.NoVietnã,nagrandeguerraaéreaapósaSegundaGuerraMundial,osmísseisterra-ardestruíram205aviõesamericanos,umparacada28mísseisdisparados–umdesempenhomaisdedezvezesmelhordoqueoscanhõesantiaéreosdaSegundaGuerra.Voarsobreterritórioinimigohaviasetornadotãoperigosoqueeraquasesuicida.

EssefoiocontextoemqueaconteceuapropostadoHopelessDiamond,deBenRich.Oparadigmaparaentenderasaeronaveshaviamudado.Oproblemaagora não era como voar, nem como voar mais rápido, e sim como voar emsegredo.

OHopelessDiamonderaumatentativadesolucionaresseproblema.Depoisdeentrar intempestivamentenasaladeBenRich,chutá-loe jogar

sua proposta no chão, Kelly Johnson gritou: “Essa droga nunca vai sair dochão.”

Nem todo grande inovador é um grande administrador de inovações. OsgritosdeJohnsonpoderiamtersidoo fimdapropostadeRich,nãofosseumacoisa:aregrado“Mostre-me”.

Os engenheiros da Skunk Works haviam desenvolvido uma tradição:quandohaviaumadisputacomrelaçãoaalgumacoisa técnica,elesapostavam25 centavos uns contra os outros e depois faziam uma experiência. Johnson eRichhaviamfeitocercadequarentaapostasdessetipoaolongodosanosemquetrabalhavam juntos. Johnson ganhara todas. Havia duas coisas que Johnsonsemprepareciavencer:quedasdebraço–elehaviatrabalhadocomocarregadordetijolosnajuventudeetinhadesenvolvidobraçosquepareciamcordasgrossas–easapostastécnicasde25centavos.

Richdisse:“Kelly,esseDiamondtemsinalentredezmilecemmilvezesmais baixo na seção transversal do radar do que qualquer avião militaramericanoouqualquernovoMiGrusso.”

Johnson refletiu sobre aquilo. A Lockheed tinha alguma experiência emconstruiraeronavesqueescapavamdoradar.Nadécadade1960,acompanhiahaviadesenvolvidoumaaeronaveteleguiadachamadadeD-21quetiravafotos,largavaacâmeraparaserapanhadamaistardeedepoisexplodia.Atecnologiafuncionava,masoprogramatinhasidoumfracassocomercial.Johnsonpensounodrone de doze anos antes que fracassara e disse: “Ben, aposto25 centavos

quenossoantigodroneD-21temumaseçãotransversalmenordoqueaporcariadesseDiamond.”

Issofoicomofalar:“Mostre-me.”Eassim,em14desetembrode1975,osdoisseencontraramnoequivalentecriativodeumduelo.

A equipe de Rich colocou um modelo em escala do Hopeless Diamondnumacâmaraeletromagnéticaemediuadificuldadededetectá-lonumradar–qualidade que os engenheiros da Lockheed haviam começado a chamar de“stealth”(furtividade).

RicheJohnsonreceberamosresultadoseosolharamansiosos.OHopelessDiamond era mil vezes mais furtivo do que o D-21. Rich havia vencido suaprimeira aposta contra Johnson. Johnson jogou25 centavos paraRich e disse:“Nãogasteatéveressaporcariavoar.”

O avião, cujo codinome era “HaveBlue”, voou. Era a primeira aeronave“furtiva”,mãe de todas as aeronaves impossíveis de detectar construídasmaistarde,desdeoF-117NighthawkatéoshelicópterosMH-60BlackHawk,usadosnoataquecontraacasadeOsababinLadennoPaquistãoem2011,eoLockheedSR-72,umaviãoquaseinvisívelquevoaamaisde7.200quilômetrosporhora.Foiprodutodeumaorganizaçãoquevalorizavamaisaaçãodoqueaconversa,gastavapouco tempoplanejandoemuito tempoexperimentandoe solucionavadisputas sobre ideias não com quedas de braço ou carteiradas, e sim com umpedidosimples:“Mostre-me”.

9ADEUS,GÊNIO

1|AINVENÇÃODOGÊNIO

Háumdesertocommaisde1.600quilômetrosdeextensãonolitoralatlânticodaÁfrica.Boapartedeleéummardeareia,ouerg,ondeoventofazdunascommais de 30 quilômetros de comprimento e 300metros de altura. O deserto échamado de Namíbia e é lar de um povo denominado himba, cujasmulherescobrem a pele e o cabelo com gordura de leite, cinza e ocre, tanto para seembelezarquantoparaseprotegerdosol.Em1850,oshimbaviramumacoisaestranha nas dunas: homens de pele branca, cobertos com roupas, vindo nadireção deles pela areia.Umdos homens eramagro e nervoso.Como tempodescobriramqueeletinhaumfeticheporcontaremedireque,semprequetiravaseuchapéuquakerdeabalarga,penteavaocabeloporcimadeumpontocarecano topodacabeça.SeunomeeraFrancisGalton.Aquelaspessoasque tinhamaprendido a viver bem num dos locais mais desolados do mundo não oimpressionavam. Mais tarde ele escreveu que elas eram “selvagens” queprecisavamser“administradas”,cujascomidasepossespodiamser“tomadas”eque não podiam “suportar o trabalho constante que nós, anglo-saxões, fomoscriadosparaaguentar”.

GaltonfoiumdosprimeiroseuropeusavisitarodesertodaNamíbia.Levoude volta para a Inglaterra os preconceitos sobre os himba e outros povosafricanos que conheceu. Depois que seu primo Charles Darwin publicou Aorigemdasespécies,em1859,Galtonficouobcecadopelolivroecomeçouumacarreira medindo e classificando a humanidade para promover a reproduçãoseletiva,ideiaqueacabouchamandode“eugenia”.

O livro de Galton,Hereditary Genius (Gênio hereditário), publicado em1869,propunhaqueainteligênciahumanaeraherdadadiretamenteediluídapelareprodução “pobre”. Mais tarde passou a duvidar do uso que fez da palavra“gênio”notítulo,aindaquenãoestejatotalmenteclaroporquê:

Nãohouveamenor intençãodaminhapartedeusarapalavragênioem qualquer sentido técnico, e sim expressar uma capacidade que éexcepcionalmente alta e ao mesmo tempo inata. Um indivíduoconsiderado um gênio é definido como um homem dotado defaculdades superiores. O leitor encontrará uma estudada abstinência,durantetodaaobra,emfalardogêniocomoumaqualidadeespecial.Apalavra é livremente usada como equivalente a capacidade natural.Nessesentido,nãoháconfusãodeideiasnolivro.Masotítuloparececapaz de levar a um equívoco, e, se ele pudesse ser alterado agora,deveriaaparecercomoHereditaryAbility(Capacidadehereditária).

Assim, os gênios não eram uma espécie isolada, e sim homens (semprehomens,claro)com“capacidadenaturalsuperior”.Galtonnãoéespecíficocomrelação ao que os gênios têm uma capacidade natural superior de fazer, masdeixamuito claro que homens como ele têmmuitomais probabilidade de serdotadosdessacapacidadesuperior,qualquerqueelaseja,doquetodasasoutraspessoas:“Acapacidadenaturaldequeesselivrotrataéemespecialaquelaqueumeuropeumodernopossuiemnívelmuitomaiordoqueoshomensdasraçasinferiores.”

Porfim,emais importante,essacapacidade,aindaquenaturaleexistenteprincipalmente nos “europeus modernos”, poderia ser melhorada com areprodução seletiva. Ele diz: “Não existe nada na história dos animaisdomésticosnemdaevoluçãoquenosfaçaduvidardequepodesercriadaumaraça de homens que sejammuito superioresmental emoralmente ao europeumoderno,tantoquantooeuropeumodernoéemrelaçãoàsmaisbaixasdasraçasnegras.”

Ouseja:podemoscriarpessoasmelhoresassimcomopodemoscriarvacasmaiores.

A comparação com as vacas não é banal. Assim como as vacas sãograduadassegundoumsistemadeclassificação(naInglaterra,porexemplo,umacarcaça“E3”é “excelente”,nemmuitomagranemmuitogorda, aopassoqueumacarcaça“-P1”é“pobre”emagra),Galtonpropôsumsistemadegraduação,ou“ClassificaçãodosHomensSegundoSeusDonsNaturais”, indodeum“a”,indicandoalgocomo“dequalidadeabaixodamédia”atéum“X”,paraumgêniode nível um emummilhão.Esse sistema, queGalton acreditava ser um “fatoabsoluto”,e“nãoumahipóteseincerta”,lhepermitiufazeroqueeleachouqueeramcomparaçõesabsolutasentre“raças”.

A raça negra produziu, ocasionalmente, homens como Toussaintl’Ouverture[líderdarevoluçãohaitianade1791],queeramdanossaclasse F; isto é, seu X, ou suas classes totais acima do G, parecemcorresponderaonossoF,mostrandoumadiferençadenadamenosdoque dois graus entre as raças negra e branca, podendo ser mais.Resumindo, as classes E e F dos negros podem ser consideradasequivalentesàsnossasCeD–umresultadoqueapontadenovoparaaconclusãodequeopadrãointelectualmedianodaraçanegraestácercadedoisgrausabaixodonosso.

Essaconclusão,semsentido,deGaltonérepresentativadetodooseulivro.Semoferecerqualquerprova, ele afirmaqueomáximoqueumhomemnegropode ser é uma espécie de vaca “classe F”, ao passo que o máximo que umhomem branco pode ser é uma vaca “classe X”; isso é dois graus acima, e,portanto,aspessoasbrancassãodoisgrausmelhoresdoqueasnegras.Amelhorresposta contra o argumento de Galton, de que os homens brancos são maisinteligentesdoquetodososoutros,podeseraprópriaimbecilidadedeGalton.

MasGaltonfoilevadoasério.Eledeuumafachadaderazãoeciênciaparaséculos de preconceito. Sua obra lançou uma sombra pavorosa sobre o séculoXXqueseestendeatéhoje.Paranós,gênioéoqueGaltondissequeera:umacapacidaderaradadapelanaturezaaunspoucosespeciais.Vocênasciacomissoou,maisprovavelmente,não.Masessaera,namelhordashipóteses,apenasumadefinição secundária de gênio no tempo deGalton. Foi somente por causa daascensãodaeugenia,elevadaaopontomaisaltopelacrençadosnazistasnuma“higiene racial”, que a ideia de gênio como superioridade herdada se tornoucomumduranteofimdoséculoXIXeeraoúnicousoaceitonofinaldoséculoXX.HáumalinharetadesdeousodeGaltonparaapalavra“gênio”atéousodogenocídioporpartedeHitler.

Umahipótesenãoéfalsaporqueéofensivaouatroz.AdefiniçãodeGaltonpara gênio como uma capacidade excepcional natural, reservada quaseexclusivamenteparaoshomensbrancos,quedepoisdevemgarantiraprocriaçãopelobemdaespécie,nãoéerradaporqueéimoral;éerradaporquenãoháprovaque a sustente.AúnicaprovadeGalton é suaprópria opinião.Aobrade suavida foi uma elaboração de seus preconceitos, que eram baseados – comosempre parece acontecer com os preconceitos – em sua convicção de que eleprópriopertenciaaumgrupoespecial.

Todas as provas sustentam o contrário: que a capacidade natural édistribuídaentrepessoasdetodosostiposenãoéomaiorfatoradeterminaro

nossosucesso.DotrabalhodeEdmondAlbius,quemudouomundo,aotrabalhodeKellyJohnson,quesalvouomundo,vemosquepessoasdetodapartepodemfazer grande ou pequena diferença na Terra e que não há como adivinharantecipadamentequemelasserão.QuandoRosalindFranklinrevelouodesenhodo DNA humano, provou que não havia lugar para a existência da hipótesedefendida por Galton. O gênio, como definido por Galton, não tem lugar noséculoXXI–nãoporqueogênionãosejanecessário,masporquesabemosqueelenãoexiste.

2|OGÊNIOORIGINAL

Muito antes de Galton e da eugenia, todo mundo tinha gênio. A primeiradefiniçãode“gênio”vemdaRomaantiga,ondeapalavrasignificava“espírito”ou “alma”.Essa é a verdadeira definição do gênio criativo.Criar está para oshumanos assim como voar está para os pássaros. É nossa natureza, nossoespírito.Nossopropósitocomopovoecomoindivíduosédeixarumlegadodearte,ciênciaetecnologianovasemelhoresparaasgeraçõesfuturas,assimcomoasduasmilgeraçõesdeancestraisfizeramantesdenós.

Cada um de nós é uma peça de algo conectado e complicado, algo comtamanhapresençaeconstânciaqueéinvisível:arededeamoreimaginaçãoqueéoverdadeirotecidodahumanidade.Essanãoéumadefiniçãomuitobem-vistaentre as pessoas “que pensam”.Há uma falsa tradição intelectual que tende atratar o maravilhamento como asneira, que confunde resfôlegos compensamentos e que considera os seres humanos principalmente vergonhosos.“Mas há fome”, “mas há guerra”, “mas houve Hitler”, “mas há mudançaclimática”, costumam alegar. Porém todos nós estamos conectados e somoscriativos. Ninguém faz nada sozinho. Até mesmo os maiores inventoresaproveitaramotrabalhodemilharesdeoutros.Criaçãoécolaboração.

Nãopodemossaberporantecipaçãoqualseráopesodenossacontribuição.Precisamos criar e criar; ainda que o impacto e as consequências de nossascriaçõessejaminimagináveis.

3|PORQUEPRECISAMOSDONOVO

A maior consequência de nossas criações somos nós mesmos. A populaçãohumanadobrouentre1970e2010.Em1970,aspessoasviviamemmédiaatéos52anos.Em2010,atéos70anos.Nãosomentesomosodobrodepessoas,cada

qualvivendoumterçoamais:oconsumodosrecursosnaturaisporpartedecadaindivíduoestácrescendo.Aingestãodealimentoeradeoitocentasmilcaloriasporpessoaporanoem1970emaisdeummilhãodecaloriasporanoem2010.O consumo de água por pessoa por anomais que dobrou de 1970 para 2010.Apesardocrescimentodainternetedoscomputadoresedodeclíniodejornaiselivrosimpressos,ousodopapelaumentoude25quilosporpessoaporanoem1970 para 55 quilos em 2010. Temos tecnologias mais eficientesenergeticamente do que em 1970,mas também temosmais tecnologia, e umaparte maior do mundo tem acesso à eletricidade. Assim, enquanto usávamos1.200 quilowatts-hora por pessoa por ano em 1970, utilizávamos 2.900quilowatts-horaem2010.

Essasmudançassãoboasparaosindivíduosnestemomento:elas indicamqueumnúmeromaiordenósvivemais tempo, temvidamaissaudávelcomosuficiente para comer e beber e uma chancemelhor de evitar ou sobreviver adoenças ou ferimentos. O mesmo provavelmente se aplica aos nossos filhos.Masoconsumocrescente significaráumacrisepara todaanossaespécienumfuturopróximo.Oquecrescenãosãoapenasosnúmerosdesereshumanosedoconsumo; a taxa de crescimento desses números também está aumentando.Estamosindomaisdepressaecontinuamosacelerando.Nossosrecursosnaturaisnão podem crescer tão rápido quanto nossas necessidades. Se nada mudar,chegaráodiaemquenossaespécievaipedirmaisdoqueoplanetapodedar;aúnicaincógnitaéquando.

Essas preocupações não são novas. Em 1798, um livro chamadoEnsaiosobre o princípio da população foi publicado na Inglaterra. O autor, sobpseudônimo,alertousobreopossíveldesastre:

OpoderdecrescimentodapopulaçãoémaiordoqueopoderdaTerradeproduzirmeiosdesubsistênciaparaohomem.Apopulação,senãofor controlada, cresce em progressão geométrica. A produção dealimentos aumenta apenas em progressão aritmética. Um pequenoconhecimento sobre números mostrará a enormidade do poder doprimeiro em comparação com o segundo. De acordo com a lei danossanatureza,quetornaoalimentonecessárioparaavidadohomem,os efeitos desses dois poderes desiguais devem ser equiparados. Issoimplica uma contenção forte e constante da população diante dadificuldadedesubsistência.Essadificuldadedevesersentidademodoseveroporumagrandeparceladahumanidade.

Ouseja:estamosproduzindomaisgentedoquecomida,demodoquelogoamaioriavaipassarfome.

O autor era Thomas Malthus, um vigário do povoado de Wotton, 50quilômetrosaosuldeLondres.OpaideMalthus,inspiradopelofilósofofrancêsJean-Jacques Rousseau, achava que a humanidade estava progredindo emdireção à perfeição por causa da ciência e da tecnologia. Malthus filhodiscordava. Seu ensaio é uma imagem soturna, pintada para provar que o paiestavaerrado.

Malthusfoiamplamentelidoecontinuouinfluentemuitotempodepoisdesuamorte.DarwineKeynesomencionaramdemodofavorável.EngelseMarxoatacaram.EDickensoridicularizouemUmcontodeNatal,quandoEbenezerScroogediz adois cavalheirosporquenãodoaaospobres: “Seelespreferemmorrer”, disse Scrooge, “é melhor que morram mesmo, e assim reduzam oexcessodepopulação.”

Ou,comodisseMalthus:

OpoderdapopulaçãoétãosuperioraopoderdaTerraparaproduzirmeios de subsistência para o homem que a morte prematura devevisitar a raça humana de um modo ou de outro. Os vícios dahumanidade são ministros ativos e capazes para a redução dapopulação. Mas, se eles fracassam nessa guerra de extermínio,períodos de doenças, epidemias, pestilência e pragas avançam numaorganização terrível e varrem aos milhares e dezenas de milhares.Casoosucessoaindasejaincompleto,afomegigantescaeinevitávelespreitae,comapenasumgolpeportentoso,nivelaapopulaçãocomacomidaquehánomundo.

E,noentanto,aindaestamosaqui.Malthus estava certo com relação ao crescimento da população – na

verdadenósosubestimamostremendamente.Masestavaerradocomrelaçãoàsconsequências.

NofinaldoséculoXVIII,quandoeleescreveuseuensaio,haviaquaseumbilhão de pessoas no mundo e a população dobrara em três séculos. Issopareceria uma taxa de crescimento alarmante para ele. Mas no século XX apopulaçãodomundodobrouduasvezesmais,chegandoadoisbilhõesem1925equatrobilhõesem1975.SegundoateoriadeMalthus,issodeveriaresultaremgrande fome. E, na verdade, a fome declinou à medida que a população

aumentou.No séculoXX, 70milhões de pessoasmorreram devido à falta dealimento,mas amaioria pereceu nas primeiras décadas. Entre 1950 e 2000, afome foi erradicada de todos os lugares,menos daÁfrica; desde a década de1970elaseconcentrouemdoispaíses:oSudãoeaEtiópia.Umnúmeromenordepessoasestámorrendodefome,aindaquehajamuitomaisgentenoplaneta.

O únicomodo de evitar essa fome, segundoMalthus, seria “os vícios dahumanidade”mataremgentesuficienteantes.NaprimeirametadedoséculoXXisso poderia parecer correto: a Primeira e a Segunda Guerras Mundiais secombinaramparacriarasdécadasmaismortaisdesdeaPesteNegra,chegandoamatarumaemcadaquatrocentaspessoasporanonadécadade1940.Masdepoisdissoonúmerodemortesdiminuiu.De1400a1900,cercadeumapessoaemcadadezmilmorrianaguerraacadaano,compicosporvoltade1600e1800,duranteasGuerrasReligiosaseasGuerrasNapoleônicas.Depoisde1950essenúmerochegapertodezero.Contradizendotodasasexpectativasmalthusianas,asmortesprematurascaemquandoapopulaçãoaumenta.

Omotivoé a criação–ou,mais especificamente, os criadores.Quandoapopulaçãocresce,nossacapacidadedecriarcrescemaisdepressaainda.Hámaispessoascriando,demodoquehámaispessoascomquemseconectar.Hámaispessoascriando,portantohámaisferramentasnacadeiadeferramentas.Hámaispessoas criando, por isso temos mais tempo, espaço, saúde, educação einformação para criar. População é produção. Por essa razão houve umaaceleração aparente na inovação nas últimas décadas.Nós não nascemosmaiscriativos.Simplesmenteexistimosemnúmeromaior.

Eéporissoqueprecisamosdonovo.Oconsumoéumacriseporcausadamatemática;aindanãoéumacatástrofeporcausadacriação.Nósvencemosamudançacommudança.

Acorrentedacriação temmuitoselos,ecadaelo–cadaumdeleséumapessoacriando–éessencial.Todasashistóriasdecriadorescontamasmesmasverdades:criaréextraordinário,masoscriadoressãohumanos;tudoquehádecertoemnóspodeconsertarqualquercoisaerradaemnós;eoprogressonãoéumaconsequênciainevitável,esimumaescolhaindividual.Anecessidadenãoéamãedainvenção.Vocêéqueé.

AGRADECIMENTOS

Tenho uma grande dívida para com Robert W. Weisberg por seus livrosCreativity: Understanding Innovation in Problem Solving, Science, Invention,andtheArts(2006),Creativity:BeyondtheMythofGenius(1993)eCreativity:GeniusandOtherMyths (1986);comoGoogle;comosWikipedianosde todaparte; com o Internet Archive; com Christian Grunenberg, Alan Edwards eNathan Douglas por seu banco de dados gerido por inteligência artificial,DevonThink;ecomKeithBlounte IoaPetra’ka,doLiteratureandLatte,peloScrivener,seusoftwareparaescritores.

AmaioriadosdetalhesdahistóriadeEdmondAlbiusnoCapítulo1vemdolivroVanilla:Travels inSearchof the IceCreamOrchid,deTimEcott.EcottfezimportantespesquisasnailhaReuniãoparadescobriraverdadeirahistóriadeEdmondAlbius.

O Capítulo 2 usa bastante a tradução de Lynne Lees de On ProblemSolving, deKarlDuncker.Adescrição de umapalestra deSteve Jobs vemde“The ‘Lost’ Steve Jobs Speech from 1983”, deMarcel Brown, publicado emLife,LibertyandTechnology,deBrown;deumafitacassetedeJohnCeluch;deuma transcrição de Andy Fastow; e de fotos de Arthur Boden fornecidas porIvanBoden.

O material do Capítulo 3 sobre Judah Folkman é principalmente dabiografia escrita por Robert Cooke em 2001, Dr. Folkman’s War, e de umdocumentário da PBS chamado Cancer Warrior. O livro de memórias deStephenKingOnWritingeumartigointitulado“ABetterMousetrap”,deJackHope,publicadona revistaAmericanHeritage em1996, tambémforamfontesessenciaisparaessecapítulo.O livrocitadonaseção“Estranhosqueoferecemdoces” éCreativity: Flow and the Psychology ofDiscovery and Invention, deMihalyCsikszent-mihalyi.

A palestra deRobinWarren noNobel de 2005, “Helicobacter: The Ease

andDifficulty of aNewDiscovery”, inspirou oCapítulo 4. JeremyWolfe, doBrighamandWomen’sHospital,emBoston,medeuumaprovadeprelodeumtexto do qual ele é coautor, “The Invisible Gorilla Strikes Again: SustainedInattentionalBlindnessinExpertObservers”,alémdeoutrasorientaçõessobreaquestãodacegueirapordesatenção.OlivrodeRobertBurtonOnBeingCertainmelevouamuitasfontes,inclusive“PhantomFlashbulbs:FalseRecollectionsofHearing the News About Challenger”, um texto de 1992 de Ulric Neisser eNicoleHarsch.AhistóriacompletadeDorothyMartinestánolivrodeFestinger,SchachtereRieckenWhenProphecyFails.Hámaisdetalhes técnicosno livrodeFestingerATheoryofCognitiveDissonance.

DoCapítulo 5: o livro deBrendaMaddox,RosalindFranklin: TheDarkLady of DNA, é uma biografia maravilhosa. On the Shoulder of Giants, deRobertMerton,éinteligenteedivertido.

Adescrição,noCapítulo6,dabatalhanatecelagemdeWilliamCartwrighté feita a partir do blog Luddite Bicentenary, emludditebicentenary.blogspot.co.uk; David Griffiths do Huddersfield LocalHistory Society, na Inglaterra, me ajudou com tudo a respeito dos luditas,especialmentemeenviandoolivrodeAlanBrookeedofalecidoLesleyKiplingLiberty or Death, além de muitos panfletos. The Amish, de Donald Kraybill,KarenJohnson-WeinereStevenNolt,foiumafontevaliosíssima.

Todo o trabalho sobremotivação e criação feito por TeresaAmabile, daHarvardBusinessSchool,discutidonoCapítulo7,émaravilhoso,especialmenteseu livro de 1996,Creativity in Context. As descrições e citações deWoodyAllenvêmprincipalmentedeWoodyAllen:ADocumentary,deRobertWeide,eda biografia de Eric LaxConversations with Woody Allen. O café de AnnieMileréoClementine,ficanonúmero1751daEnsleyAvenue,emLosAngeles,Califórnia.Recomendooqueijogrelhado.Boasortecomoestacionamento.

HámuitoslivrossobreaSkunkWorksdaLockheed,descritanoCapítulo8.AautobiografiadeKellyJohnson,Kelly:MoreThanMyShareofItAll,eolivrode Ben Rich Skunk Works: A Personal Memoir of My Years at Lockheed sebeneficiamdeserfontesprimárias.AbiografiadeJimHenson,escritaporBrianJones, eStreetGang, deMichaelDavis, são livros excelentes sobreHenson eOz.Mind in Society, de Lev Vygotsky, ainda é fascinante hoje. TomWujecmantém um site sobre o desafio do marshmallow emmarschmallowchallenge.com;ouvifalarpelaprimeiravezsobreeleaoconversarcom minha maravilhosa amiga Diane Levitt, que soube do desafio porintermédiodenossocolegaNateKraft.

Os dados sobre a fome no Capítulo 9 vêm de Famine in the TwentiethCentury, de StephenDevereux, e os dados sobre a guerra vêm deThe Better

Angels ofOurNature, de StevenPinker. “Tudo que há de certo emnós podeconsertarqualquercoisaerradaemnós”éumaparáfrasedodiscursodepossedeBillClintonem1993,quefoiescrito,principalmente,porMichaelWaldman.

Alguns primeiros esboços das seções “Fatos óbvios”, “O coro dahumanidade”,“Umalatademinhocas”e“Estranhosqueoferecemdoces”forampublicadosemMedium.

Outrasreferênciasefontessãocitadasnasnotasenabibliografiaepodemser encontradas no site da editora Sextante. Para informações adicionais, verwww.howtoflyahorse.com.

Muitas citações neste livro foram modificadas, sem alteração nosignificado,paraseadequaraotexto,semadistraçãodaselipsesedoscolchetes;semprequepossível,versõescompletasdessascitaçõesestãonasnotas.Algunsdetalhes descritivos no texto, como expressões faciais, são imaginados oupresumidos;amaiorparte,comooclima,nãoé.

OBRIGADOA

JasonArthur,ArloAshton,SashaAshton,TheoAshton,SydneyAshton,ElleB.Bach,EmmaBanton,JulieBarer,EmilyBarr,LarryBegley,LizzBlaise,AaronBlank,LyndseyBlessing,KristinBrief,DickCantwell,KatellCarruth,AmandaCarter,HenryChen,MarkCiccone,PaoloDeCesare,JohnDiermanjian,LarryDownes, Benjamin Dreyer, Mike Duke, Esther Dyson, Pete Fij, Stona Fitch,John Fontana, Andrew Garden, Audrey Gato, Tal Goretsky, Sarah Greene,Esther Ha, Alan Haberman, Mich Hansen, Adam Hayes, Nick Hayes, ChloeHealy,Rebecca Ikin,Durk Jager,Anita James,Gemma Jones,Levi Jones,AllJourgensen, Mitra Kalita, Steve King, Pei Loi Koay, Al Kafley, Cecilia Lee,KateLee,BillLeith,DianeLevitt,RoxyLevitt,GideonLichfield,AngelinaFaeLukacin, JohnMaeder, DoireannMaguire, YaelMaguire, SarahMannheimer,SylviaMassy,SanazMemarzadeh,BobMetcalfe,DanMeyer,LisaMontebello,AlyssaMozdzen, JasonMunn, JunMurai,EricMyers,WesleyNeff,NicholasNegroponte,ChristophNiemann,KarenO’Donnell,MaureenOgle,BenOliver,SashaOrr,SunYoungPark,ShwetakPatel,ArnoPenzias,JohnPepper,AndreaPerry, Elizabeth Perry, Nancy Pine, Richard Pine, John Pitts, Elizabeth Price,Jamie Price, Kris Puopolo, Sin Quirin, David Rapkin, Nora Reichard, MattReynolds,LauraRigby,RhondaRigby,MarkRoberti,AaronRossi,KyleRoth,Eliza Rothstein, Paige Russell, Paul Saffo, Sanjay Sarma, Carsten Schack,RichardSchultz,ToniScott,ArshiaShirzadi,ElizabethShreve,TimSmucker,BillThomas,BonnieThompson,AdrianTuck,JoeVolman,PeteWeiss,Marie

Wells,DanielWenger,EvWilliams,YukikoYumoto.

NOTAS

PREFÁCIO:OMITO

A carta de Mozart foi publicada em 1815 no Allgemeine Musikalische Zeitung (Jornal Geral deMúsica), vol. 17, pp. 561-66. Para descrições completas da fraude da carta de Mozart e suasconsequências,verCornellUniversityLibrary,2002;Zaslaz,1994;eZaslaw,1997.As verdadeiras cartas deMozart: o processo de composição deMozart é descrito porKonrad emEisen,2007;porZaslawemMorris,1994;eemJahn,2013.MuitosestudiososconcluíramqueWhiteheadinventouapalavra“criatividade”emWhitehead,1926,na seguinte frase: “O motivo para o caráter temporal do mundo atual pode ser dado agora emreferênciaàcriatividadeeàscriaturas.”Meyer,2005,contémumexcelenteresumodesseestudo.

CAPÍTULO1:CRIARÉALGOCOMUM

HáumafotodaestátuadeEdmondAlbiusemhttp://bit-ly/albiusstatue.AsdescriçõesdabaunilhaeahistóriadeEdmondAlbiussãobaseadasemEcott,2005;etambémemCameron,2011.A primeira patente emitida pelo que na época se chamavaU.S. Patent Office foi dada a SamuelHopkins, um inventor que morava em Pittsford, Vermont, para um modo melhorado de fazercarbonatodepotássio–quenaquelaépocaerachamadode“potassa”–apartirdeárvores,paraserusado em sabão, vidro, padaria e pólvora. Ver Henry M. Paynter, “The First Patent” (versãorevisada), http://bit.ly/firstpatent.A patente de número oitomilhões foi dada aRobertGreenberg,KellyMcClureeArupRoy,deLosAngeles,paraumapróteseocularqueestimulaeletricamentearetina de uma pessoa cega. Ver “Millions of Patents”, USPTO, http://bit.ly/patentmillion. Naverdade,essapatentenãodeviaserdenúmerooitomilhõesapenas,vistoqueoEscritóriodePatentescomeçouanumeraraspatentesemsériesomenteem1836.Ver “The Mobility of Inventors and the Productivity of Research”, apresentação feita peloeconomista Manuel Trajtenberg, da Universidade de Tel Aviv, em julho de 2006:

http://bit.ly/patentdata. Usando uma análise de múltiplos estágios sobre nomes, endereços,coinventores e citações de inventores, Trajtenberg afirmou que as 2.139.313 patentes concedidaspelosEstadosUnidosnaépocadesuaanálisetinhamsidodadasa1.565.780inventoresdistintos.Aspatentesconcedidastinhamumamédiade2,01inventoresporpatente.Pegandoonúmerode2011,8.069.662,multiplicando-opor2,01paraobteronúmerototaldeinventoresedepoisdividindopor2,7paracontabilizaronúmeromédiodepatentesporinventor,calculeiquehaviacercade6.007.415inventoresseparadoscitadosouquereceberampatentesatéofimde2011.“Os inventoresnão sãodistribuídosdemodouniforme.”Essa análisepresumequeosnúmerosdeTrajtenbergsãoconstantes,eassimonúmerode“inventores”aumentaexatamentedomesmomodoqueonúmerodepatentes, conformepublicadopeloUSPTO (UnitedStatesPatent andTrademarkOffice),oescritórioamericanodepatentes,ecitadoantes.Aanáliseéminha,usandoosdadosdoUSPTOcitadosantes,osdadosdoCensodosEstadosUnidoseosnúmerosdeTrajtenbergcomoconstantes.OUSPTOcomeçouarastrearaspatentesconcedidasaresidentesestrangeirosem1837.Onúmerode1.800éseisemummilhão,demodoquemaispertode1em166.666,maseuarredondeiparaumnúmerolimpoparamanterasestatísticasem“1em”algumacoisa.Em1870,5.600obrasforamregistradasparadireitosautorais.VeroAnnualReportoftheLibrarianofCongress,1886:http://bit.ly/copyrights1866.SobreoregistradordedireitosautoraisSamBassWarner,vero49thAnnualReportoftheRegisterofCopyrights,30dejunhode1946:http://bit.ly/copyrights1946.Em1870,haviaumregistrodedireitoautoralparacada7mil:históriadosregistrostiradadoAnnualReportoftheRegisterofCopyrights,30desetembrode2009:http://bit.ly/copyrights2009.Aanáliseéminha,usandodadosdoCensodosEUA.Em1870havia3registrosparacada20milpessoas,queeuarredondeipara1registroparacada7milpessoasparaficarigualaoformatodonúmeroseguinte,1em400.Umemcada250cidadãosamericanos:DadossobreoScienceCitation IndexdeEugeneGarfield,“ChartingtheGrowthofScience”,artigoapresentadonaChemicalHeritageFoundation,17demaiode2007:http://bit.ly/garfieldeugene.Aanáliseéminha,usandodadosdoCensodosEUA.OpúblicomédiodeumacorridadaNASCARem2011foide98.818pessoas,baseadoemdadosdaESPN/Jayksi LLC, em http://bit.ly/nascardata. O número de residentes nos Estados Unidos quereceberamprimeiraspatentesem2011foide79.805,baseadoemdadosdoUSPTOenasconstantesdeTrajtenberg.Sobrecincogatosselvagensafricanos,verDriscolleoutros,2007.Sobregolfinhosqueusamesponjasparacaçarpeixes,verKrützeneoutros,2005.Asferramentashumanassemantiverammonótonasduranteummilhãodeanos:verMithen,1996;eKuhneStineremMithen,2014.“Apesardegrandesdiferençasqualitativasequantitativas”:verCasseli,2009.“Osfatosmaisfundamentais”:Ashby,1952.SobreAllenNewell, verNewell, “Desires andDiversions”, umapalestra apresentada naCarnegie

Mellon,4dedezembrode1991;ovídeoestádisponível emhttp://bit.ly/newelldesires, cortesiadeScottArmstrong.“Os dados hoje disponíveis sobre os processos”: Newell, 1959. Disponível emhttp://bit.ly/newellprocesses.OcurrículodeRobertWeisbergestádisponívelemhttp://bit.ly/weisbergresume.“quandoalguémdizqueumapessoaestá‘pensandocriativamente’”:Weisberg,2006.OscolegasdeSprengelnãoqueriamsaberqueasflorestinhamumavidasexual:ZepernickeMeretz,2001.Segundo a Amazon.com, apenas uma edição do Kindle do último e mais acadêmico título deWeisberg,Creativity: Understanding Innovation in Problem Solving, Science, Invention, and theArts,estádisponívelcomo“nova”.“hojeacriatividadeétãoimportantenaeducaçãoquantoaalfabetização”:KenRobinson,palestranaTED,27dejunhode2006,transcriçãoemhttp://bit.ly/robinsonken.CartunistaHughMacLeod:MacLeod,2009.Ver a obra do próprioTerman, especialmenteTerman eOden, 1959. Shurkin, 1992, oferece umaexcelenterevisãodotrabalhodeTerman.“aoalcancedepessoascomunsnavidacomum”:Torrance,1974,citadoemCramond,1994.“abrirasveiase sangrar”:Versõesdessecomentário foramatribuídasaváriosescritores.SegundoGarson O’Toole, o original é “Só quando abre as veias e sangra um pouco numa página vocêestabelece contato com seu leitor”, de “Confessions of a Story Writer”, de Paul Gallico, 1846;http://bit.ly/openavein.A série literária de maior venda foi iniciada por uma mãe solteira: J. K. Rowling; verhttp://bit.ly/rowlingbio.Umacarreirademaisdecinquentaromances.King,2010.VertambémLawson,1979.Umafilosofiacapazdemudaromundofoicompostanumacadeiaparisiense:Paine,1974.O“homemquetrabalhavacomoexaminadordepatentes”eraAlbertEinstein.

CAPÍTULO2:PENSARÉIGUALAANDAR

ThomasMannprofetizouosperigosdoNacional-Socialismo:Mann,1930.Dunckersecandidatouduasvezesaprofessor:AtualmenteUniversidadeHumboldtemBerlim(emalemão: Humboldt-Universität zu Berlin), fundada em 1810 como Universidade de Berlim(UniversitätzuBerlin).NaépocadeDunckereraconhecidacomoUniversidadeFredericoGuilherme(Friedrich-Wilhelms-Universität) e mais tarde (não oficialmente) também comoUniversität UnterdenLinden.Nas duas foi rejeitado: esses e outros detalhes biográficos de Duncker são de Schnall, 1999,publicadoemValsiner,2007;vertambémSimon,1999,emValsiner,2007.Elepublicousuaobra-prima,OnProblemSolving:Duncker,1935.Tradução:DunckereLees,1945.

“Hoje o sol está brilhando”: Citação reduzida por motivos de tamanho e clareza a partir deIsherwood,1939.Apassagemcompletaé“Hojeosolestábrilhando;oclimaestáamenoequente.Saioparameuúltimopasseiomatinal,semsobretudoouchapéu.OsolbrilhaeHitlerésenhordestacidade. O sol brilha e dezenas de meus amigos – meus alunos na Escola dos Trabalhadores, oshomensemulheresqueconhecinaI.A.H–estãonaprisão,possivelmentemortos.Masnãoénelesque estou pensando – nos de cabeça límpida, nos objetivos, nos heroicos; estes reconheceram eaceitaramos riscos.EstoupensandonopobreRudi, emsuaabsurdablusa russa.O jogode fazdeconta,delivrodehistórias,deRudisetornousério;osnazistasvãojogá-locomele.Osnazistasnãovãorirdele;vãolevá-lodeverdadepeloqueelefingiuser.TalveznessemesmoinstanteRudiestejasendotorturadoatéamorte.Vejomeurostonavitrinedeumalojaeficochocadoaoperceberqueestousorrindo.Éimpossívelnãosorrirnumtempotãolindo.OsbondesvãoevêmpelaKleiststrasse,comosempre.Eles,easpessoasnacalçadaeacúpulaaconchegantedaestaçãodaNollendortplatz,têm um ar de curiosa familiaridade, de uma notável semelhança com algo que lembramos comonormaleagradávelnopassado–comoumafotografiamuitoboa.”Um imigrante que havia deixado a minúscula aldeia de Sventijánskas, na Lituânia: detalhe deKimble, 1998, em que Sventijánskas é transliterado como “Swiencianke”. Krechevsky nasceuYitzhok-EizikKrechevskyepassouausaronomeIsadorequandocomeçouafrequentaraescolanosEstadosUnidos.Oartigoescritoaquatromãos,“SobreoAlcancedeSoluções”:Duncker,1939.Duncker publicou seu segundo artigo, sobre o relacionamento entre familiaridade e percepção:Duncker,1939b.OterceiroartigodeDunckernoano:Duncker,1939c.ElefoiatéacidadedeFullerton:NewYorkTimes,1940.EmBerkeley,aUniversidadedaCalifórniaconcedeuotítulodeprofessordepsicologiaaumhomemchamadoDavidKrech:Rensberger,1977.“Seéintroduzidaumasituaçãoemcertaestruturaperceptiva”:essatraduçãoéminha–atraduçãodeLeesusa“estruturação”emvezde“estrutura”.Psicólogos epessoasque escrevemsobre criação:OnProblemSolving, deDuncker, temcercade2.200citações,segundooGoogleScholar:http://bit-ly/dunckercitations.ComoCharliemorreu?:Weisberg,1986.OProblemadoPrisioneiroedaCorda:descritoemMetcalfe,1987,citadoemChrysikou,2006;eWeisberg,2006.Estaéafontedoclichê“pensarforadacaixa”:verhttp://bit.ly/outsideofbox.Umahistóriaalternativapara tal origemenvolveumhomemque roubabicicletas distraindoguardas de fronteira comumacaixadeareiaequilibradanoguidão.OresumodeumahistóriadeSherlockHolmes:“TheAdventureoftheSpeckledBand”,emDoyle,2011.Asoluçãosurpreendentedequeumacobramatou-avememseguida:Doylepodetercometidoumerronessahistória.Quandoeleescreveu:“AAventuradaFaixaMalhada”,em1982,acreditava-se

queascobraseramsurdas. Isso levouamuitasespeculaçõesentreosentusiastasdeHolmessobrequetipodecobraDoyletinhaemmenteouseeranaverdadeumlagarto.Pesquisasposteriores,quecomeçaramem1923eculminaramnoanorecentede2008,mostraramqueascobrasouvematravésdasmandíbulas,apesardenãoterouvidosexternos.Muitaspessoasnãopensamusandopalavras:verWeisberg,1986,eChrysikou,2006,paraexemplosdecomoissofoiestabelecido.Seisestudantesuniversitáriosfalandoenquantoresolvemumquebra-cabeça:WeisbergeSuls,1973.OtextodeWeisbergdescreveseisexperiênciasrelacionadas,umadasquaiseraavaliarsoluçõesparaoproblemaemvezderesolvê-lo;376éonúmerodeparticipantesdasoutrascincoexperiências.OprahWinfreyousacomomarca registrada:asempresasHarpo,deWinfrey, sãoproprietáriasdeduasmarcasregistradas“vivas”usandoaexpressão“aha!moment”(oumomentoeureca!),registrosnúmero3805726enúmero3728350.OgeneralgregoHierofoicoroadoreideSiracusa:Vitruvius,1960.HieropediuaomaiorpensadordeSiracusa:Biello,2006.GalileufalousobreVitrúvionumtextochamado“LaBilancetta”:Galileo,2011.TraduçãodeFermieBernardini,2003.A flutuabilidade, enãoodeslocamentodaágua: issoé lindamenteexplicadoporChrisRorresemhttp://bit.ly/rorres.MasvamosaceitarahistóriadeVitrúvio:Vitruvius,1960.TiradodeColeridge,2011.Acitaçãocompletaé:Noverãodoanode1797,oautor,entãodoente,havia se retirado para uma fazenda solitária entre Porlock e Linton, nos confins de Exmoor, emSomerseteDevonshire.Emconsequênciadeumaleveindisposiçãoforaprescritoumanódino,sobcujosefeitoselecaiunosonoemsuapoltronanomomentoemqueliaaseguintefrase,oupalavrasdamesmasubstância,em“Purchas’sPilgrimage”:“AquioKublaiCãordenouqueumpaláciofosseconstruído, e também um jardim suntuoso. E assim dezesseis quilômetros de solo fértil foramcercados por um muro.” O autor continuou durante cerca de três horas em sono profundo, pelomenosparaossentidosexternos, tempoemque teveamaisvívidaconfiançadequenãopodia tercompostomenosdeduzentosatrezentosversos;sedefatopodeserchamadocomposiçãoalgoemquetodasasimagenssurgiramdiantedelecomocoisas,comumaproduçãoparaleladasexpressõescorrespondentes,semqualquersensaçãoouconsciênciadeesforço.Aoacordar,elepareciaterumarecordaçãonítidadotodo;epegandopena,tintaepapelanotouinstantâneaeansiosamenteosversosaquipreservados.Nessemomento,infelizmente,foichamadoporumapessoaquevinhaanegóciosdePorlockeodetevepormaisdeumahorae,aoretornaràsuasala,descobriu,paranãopequenasurpresa emortificação, quemesmo retendo alguma lembrança vaga e débil do objetivo geral davisão,noentanto,comaexceçãodecercadeoitooudezversoseimagensespalhados,todoorestohaviasumidocomoasimagensnasuperfíciedeumriachoemquefoilançadaumapedra,mas,quetristeza!,semarestauraçãoposteriorqueacontececomesteúltimo!

Coleridgeusouumardil semelhante–umacarta falsadeumamigo:verColeridge,1907, emqueuma carta de um “amigo” interrompe o Capítulo 13 de sua Biographia Literaria. Bates, 2012,descreveo“amigo”como“umadivertidafalsificaçãogótica”.Coleridgedizqueopoema“foicompostonumaespéciededevaneio”:Hill,1984.

“Euestavaescrevendoemmeucaderno,masotrabalhonãoprogredia”:Benfey,1958.Umcasodeimaginaçãovisualajudandoasolucionarumproblema:baseadoemWeisberg,1986,eRothenberg,1995.UmarevelaçãosúbitatambémtemsidoatribuídaaEinstein:Einstein,1982.NaspalavrasdeEinstein:“Eufuilevadoaelepassoapasso.”:Moszkowski,1973,p.96.Acitaçãocompleta é: “Mas a subitaneidade com que você presume que isso tenha me ocorrido deve sernegada.Naverdadeeufuilevado[sic]aelepassoapassoapartirdasleisindividuais.”Essespsicólogos fizeramcentenasde experiências:Hélie, 2012, inclui referências amuitas dessasexperiências.Osdefensoresdahipóteseda“incubação”agorausamotermo“cogniçãoimplícita”.Elesmostravamaos indivíduos fotosdeartistas:Read,1982.“Apesquisa foi iniciadaenquantoosdoisautoresestavamdelicençaparaestudosnaUniversidadedoColorado.”CitadoediscutidoemWeisberg,1986.Outrosestudossobreasensação:porexemplo,Nisbett,1977.NumaexperiênciadeRobertOltoncom160pessoas:OltoneJohnson,1976.Eleprojetouumestudodiferente:Olton,1979.CitadoemWeisberg,1993.Atualmente a maioria dos pesquisadores considera a incubação uma psicologia folclórica. Aexpressão “psicologia folclórica” é usada em Vul, 2007. Ver também Dorfman e outros, 1996;Weisberg,2006,quecontémumaresenhadetalhadadeestudossobreincubação;DietricheKanso,2010; eWeisberg, 2013, que critica as tentativas de estudar o insight usando imagens neurais etambémanalisaapopularizaçãodaincubaçãofeitapelojornalistaJonahLehrer.Masaincubaçãonãoestá completamente desacreditada; alguns psicólogos estão revivendo a hipótese com o nome de“cognição implícita”. Weisberg, 2014, tenta incorporar teorias de incubação em teorias dopensamentocomum.“‘Por que isso não funciona?’ ou ‘O que eu deveriamudar para fazer com que isso funcione?’”:Duncker,1945.Euajusteiatradução–atraduçãodeLeesusa“alterar”emvezde“mudar”.Palestra de Steve Jobs na Mac-World de São Francisco, em 9 de janeiro de 2007, quando eleanunciou o primeiro telefone celular da Apple. Vídeo: http://bit.ly/keyjobs. Transcrição por ToddBishopeBernhardKast:http://bit.ly/kastbernhard.A Apple vendeu 4 milhões de telefones em 2007: dados dos relatórios anuais da Apple Inc.Resumido em http://bit.l/salesiphone. Ajustados para converter anos fiscais em anos-calendário earredondadosparaomilhãomaispróximo.Issoeraverdadeiro, irrelevantee revelador:omicrofonedo iPhoneoriginal tinhauma respostadefrequênciaestreitadecercade50Hzacercade4kHz,comparado,porexemplo,comosubsequenteiPhone3G,queiademenosde5Hza20kHz.AnálisedeBenjaminFaberemhttp://bit.ly/micriphone.“Se não está quebrado, não conserte”: essa frase foi popularizada por Bert Lance, diretor doDepartamento deAdministração eOrçamento da administração Carter, que a usou em 1977. VerNationsBusiness,maiode1977,p.27,emhttp://bit.ly/dontfix.AgigantecoreanadoseletrônicosLGlançouoPrada,ouLGKE850.Foianunciadoemdezembrode2006eestavadisponívelparavendaemmaiode2007.AAppleanunciouo iPhoneemjaneirode

2007etornou-odisponívelparavendaemjunhode2007.OLGPradafoioprimeirocelularcomteladetoquecapacitiva.Verhttp://bit.ly/ke850.O segredo de Steve ficou evidente na IDCA, ou Convenção Internacional de Design, emAspen,1983. Atualmente a IDCA faz parte da Cúpula de Design de Aspen, organizada pelo AmericanInstituteofGraphicArts.Maisemhttp://bit.ly/aspendesign.“Seagenteolharoscomputadores,elesparecemlixo”:Brown,2012,baseadonumafitacassetedeJohnCeluch,daInlandDesign,eemumatranscriçãodeAndyFastowemhttp://bit.ly/jobs1983.Atranscrição foi ligeiramente alterada emnome da clareza.A descrição da apresentação de Jobs sebaseiaemfotosdeArthurBoden,postadasporIvanBodenemhttp://bit.ly/ivanboden.“Numminutoeleestavafalandosobreideiasincríveis”:Mossberg,2012.Umsímboloviveumuitotempoamaisdoqueogato:TVTropes,emhttp://bit.ly/felixbulb.Muitosdesenhos do Gato Félix mostrando o uso de adereços estão disponíveis na internet – ver, porexemplo,http://bit.ly/felixcartoon.Ospsicólogosadotaramaimagem:Wallas,1926.Obrainstorming:Osborn,1942.Vertambémhttp://bit.ly/alexosborn.O brainstorming costuma ser usado em ambiente empresarial: extraído de “BrainstormingTechniques:HowtoGetMoreOutofBrainstorming”,emhttp://bit.ly/mindtoolsvideo.Transcriçãoemhttp://bit.ly/manktelow.PesquisadoresemMinnesotatestaramisso:Dunnette,1963.CitadoemWeisberg,1986.Pesquisasposteriorestestaramgruposmaiores:Bouchard,1970.CitadoemWeisberg,1986.Pesquisadores em Indiana testaram isso:Weisskopf Joelson e Eliseo, 1961. Citado emWeisberg,1986.SteveWozniak,cofundadordaApplecomSteveJobs:Wozniak,2007.CitadoemCain,2012.SegundooromancistaStephenKing:King,2001.OscientistaspolíticosWilliamOgburneDorothyThomas:OgburnandThomas,1922.Aluamastigavaosolnumeclipsesolarparcial:detalhesdoeclipseemhttp://bit.ly/rhinoweclipse.“Sacrifícios precisam ser feitos”: detalhes da morte de Lilienthal tirados da Wikipedia, emhttp://bit.ly/lilienthalotto.“Oequilíbriodeumaparelhovoador”:Wright,2012.Eles viam um avião como uma “bicicleta com asas”: Heppenheimer, 2003. Citado emWeisberg,2006.“umesporteaoqualtínhamosdedicadotantaatenção”:Wright,2012.De“Começamoscom”até“nossasprópriasmedições”:Wright,2012.As asas precisavam ser muito maiores: a matemática dos Wrights estava correta. Hoje osespecialistas em aerodinâmica usam um coeficiente de Smeaton de 0,00327. Ver MuseuSmithsonianoNacionalAeroespacialemhttp://bit.ly/smeatoncoeff.O avião dosWright é amelhor prova: esse argumento é lindamente ilustrado numa apresentaçãochamada “Invention of the Airplane”, do Centro de Pesquisas Glenn, da NASA, disponível emhttp://bit.ly/manywings.Verespecialmenteoslide56.

Em1odenovembrode1913,FranzKluxenentrounaGalerieDerSturm:poucosesabesobreFranzKluxendeMünster(tambémcitadoemcatálogoscomoKluxendenegritoixum,distritodeWyk,umacidadena ilhaalemãdeFöhr,nomardoNorte).SegundoRichardson,1996,Kluxenpode tersido“um dos primeiros (ele começou em 1910), emais sérios, compradores de Picasso na Alemanhapré-1914.Em1920,todososPicassosdeKluxenquepodemserrastreadoshaviamtrocadodemãos.Kluxenpodetersidovítimadaguerradostemposdifíceis”.A cal natural é do período Cretáceo, cerca de 145,5 a 65,5milhões de anos atrás; inclui antigosfragmentosdecélulasvisíveisapenasaomicroscópio.Steeleeoutros,emSmithgall,2011.OquadroPinturacombordabrancatinha2,8metrosquadrados.“impressões extremamente poderosas que eu havia experimentado”:Kandinsky, “Picture with theWhiteEdge”,emLindsayeVergo,1994.CitadoemSmithgall,2011.Um tema comum para Kandinsky e um símbolo: ver, por exemplo, Pintura com Troica, deKandinsky,1911.Atroicasimbolizaadivindade,lembrandoaviagemaocéudacarruagemdefogodoprofetaElias.Suasprimeirasobras,pintadasem1904:ver,porexemplo,RussischeSchöneinLandschaft,decercade1904.Asúltimas,pintadasem1944:ver,porexemplo,GedämpfterElan,1944.

CAPÍTULO3:ESPEREAADVERSIDADE

Jenniferéreal–omitiosobrenomeparaprotegersuaprivacidade–,assimcomotodososdetalhesimportantes de sua história. Alguns detalhes narrativos – que ela tinha rosto bonito, que seu paiassinouoformuláriodeconsentimento,queelachorouaoreceberasinjeções–sãoimaginadosoupresumidos. As fontes para a história de Judah Folkman são Cooke, 2001; Linde, 2001; artigosacadêmicospublicados;eosobituáriosdeFolkman.“Eutinhavistoemanuseadocânceres”:Linde,2001.Os cientistas tinham pouco respeito pelos cirurgiões. Hoje é comum que os melhores médicostambémfaçampesquisa. JudahFolkmanéumdosmotivospara isso.Paradadossobreaascensãodoscientistas-médicosapartirdadécadade1970,verZemlo,2000.Aangiogênese se tornouuma teoria importante.Uma linhapromissorade investigaçãoé sedosesregulares de aspirina e outros medicamentos modulam a angiogênese e reduzem o risco, porexemplo, de câncer do cólon, dos pulmões, dos seios e dos ovários. Ver Albini e outros, 2012;Holmeseoutros,2013;Tsorefeoutros,2014;eTraberteoutros,2014.Umajornadade1.000quilômetrosterminacomumúnicopasso:Afamosafrase“Umajornadade1.000quilômetroscomeçacomumúnicopasso”édoCapítulo64doTaoTeChing;Tsu,1972.Elesabequantose-mailsenviou:Wolfman,2012.Éumanoemeiodeescrevereapagarporque7apagamentosemcada100apertosdeteclasão7%,masvocêtambémprecisater7%deapertosdeteclaparadeletar;issosignifica14%deapertosdeteclassemresultaremtextoextra;arredondando-

se 14% de dez anos, chegamos a um ano emeio. Isso faz supor que, namédia, demora-se tantotempoparadecidirapagarumacoisaquantoparadecidirescrevê-la.StephenKingescreveuromances,roteirosdecinema,coletâneasdecontoseobrasdenãoficção:dabibliografiadeStephenKingnaWikipediaemhttp://bit.ly/kingbiography.Eledizqueescreveduasmilpalavraspordia:King,2001.“Gostodefazerdezpáginaspordia,oquedáumtotalde2.000palavras.”Entreoiníciode1980eofimde1999:minhacontagemdepalavrasdeStephenKingcomeçacomAincendiária(1980)eterminacomTheNewLieutenant’sRap(1999);excluiaversãosemcortesdeAdançadamorte,queéessencialmenteumareediçãodeumlivroanterior,eBlood&Smoke,queéKing lendo histórias publicadas em outros lugares. Usei a contagem de páginas na biografia daWikipedia em http://bit.ly/kingbibliography, que é para o formato em capa dura de cada livro, epresumitrezentaspalavrasporpágina.SubtraíseismesesporqueKingsemachucouepraticamentenão escreveu depois de junho de 1999.King só começou a escrever sua coluna noEntertainmentWeekly,“ThePopofKing”,em2003,porissoelanãocontaparaseutotaldepalavras.“AquelatecladeDELETEestánasuamáquina”:King,2001.UmdoslivrosmaispopularesdeKing:King,2001:“Esteé...oúnicoquemeusleitoresantigosaindaparecempreferir”.“1.200páginasepesava5,5quilos”:King,2010.Háumconceitoequivocadosobreainvenção:dositedeDyson,emhttp://bit.ly/dysonideas.“sóumapessoacomum”:DysonentrevistadonumaConvençãoEmpresarialdaWIRED,2012.Vídeoemhttp://bit.ly/videodyson.“Osventosnorteesulseencontraram”:Baum,2008.Asdimensõesdapoeiradomésticavêmde“DiameterofaSpeckofDust”,emThePhysicsFactbook,coordenado por Glenn Elert, escrito por seus alunos, em http://bit.ly/dustsize, com verificação deMattReynolds,daUniversidadedeWashington.“Sou um fracasso gigantesco porque cometi 5.126 erros”: Dyson entrevistado numa ConvençãoEmpresarialdaWIRED,2012.Vídeoemhttp://bit.ly/videodyson.TiradodositedeDysonemhttp://bit.ly/dysonstruggle.Citaçãointegral:“Quasetododiaeupensavaem desistir. Mas uma das coisas que eu fazia quando era jovem era corrida de fundo, de umquilômetro e meio até 16 quilômetros. Eles não me deixavam correr mais de 16 quilômetros naescola–naquelaépocaachavamquevocêiriacairmortooualgoassim.Eeuerabastantebomnisso,nãoporque fosse fisicamente bom,mas porque tinhamais determinação.Muitas pessoas desistemquandoomundoparece estar contra elas,mas esse éoponto emquevocêdeveriapressionarumpouquinhomais.Euusoaanalogiadedisputarumacorrida.Parecequevocênãoconseguirámaisiremfrente,mas,seultrapassarabarreiradador,vaienxergarofimeficarbem.Frequentemente,logodepoisdaesquinaasoluçãovaiacontecer.”Umafortunapessoaldemaisde5bilhõesdedólares:OslucrosdaDysonLtd.sãoestimadosem6bilhões de libras na Wikipedia, em http://bit.ly/dysoncompany. O valor líquido de Dyson foiestimadoem3bilhõesdelibraspeloSundayTimesem2013.Verhttp://bit.ly/dysonworth.

“ProcessoRepetitivo”:Rubright,2013.“Tentedenovo.Fracassedenovo.Fracassemelhor”:Beckett,1983.Umprofessordepsicologiahúngaro:Czikszentmihalyi,1996.“Ésómeiahora”:cartadeCharlesDickensaMariaWinter,escritaem3deabrilde1855.PublicadaemDickens,1894.ApareceemAmabile,1996,citandoAllen,1948.Acitaçãocompletaé:“Tenhominha capacidade inventiva na séria condição de que ela deve dominar toda a minha vida,frequentementetempossecompletademim,fazsuasprópriasexigênciase,àsvezes,durantemesesseguidos,afastatodoorestodemim.Seeunãosoubessedesdemuitotempoquemeulugarjamaispoderia ser sustentado a não ser que eu estivesse a qualquer momento pronto para me dedicarcompletamenteaele,deveriatê-loabandonadomuitocedo.Nãopossoesperarquevocêentendatudoisso–ouainquietaçãoeaestranhezadamentedeumescritor.Vocênuncaviuissodiantedosolhos,nem viveu com isso, nem teve ocasião de pensar ou de se importar com isso, e não pode ter aconsideraçãonecessáriaparatal.“Ésómeiahora”,“Ésóumatarde”,“Ésóumanoite”,dizem-measpessoasrepetidasvezes;maselasnãosabemquehámomentosemqueéimpossívelimpingiranósmesmos quaisquer cincominutos estipulados e estabelecidos – ou que amera consciência de umcompromissovai emalgum instante atrapalharumdia inteiro.Essas são aspenalidadespagasporescrever livros.Quemsededicaaumaartedeve secontentar emseentregar totalmenteaela, e aencontrarnela sua recompensa.Lamento sevocê suspeitadequenãodesejovê-la,masnãopossoevitar;precisoseguirmeucaminho,quersejaassim,quernão.”Semmelweis tinha dados convincentes para sustentar sua hipótese. Ignaz Semmelweis não foi oúnicomédico a suspeitar de que a febre puerperal estava sendo transmitida dosmédicos para aspacientes. Ele não sabia, mas era um dentre vários que haviam chegado à mesma conclusão.Cinquentaanosantes,naEscócia,umcirurgiãochamadoAlexanderGordonescreverasobreisso;em1842,ThomasWatson,professordaUniversidadedeLondres,começaraarecomendaralavagemdasmãos;e,em1843,oamericanoOliverWendellHolmespublicaraumartigosobreoassunto.Todosforamignoradosoucondenados.Semmelweissalvouavidadecercade500mulheres:dadosdeSemmelweis,1859.OsnúmerosdeSemmelweisnãosãototalmenteclarosenãohácomosaberdemodoexatoquantasmulheresteriammorridosemalavagemdasmãos.AtaxamédiadepacientesnaPrimeiraClínicanos14anosantesdalavagemdasmãosfoiintroduzidacomo8%,versus3%naSegundaClínicanomesmoperíodo.AtaxamédiademortenaPrimeiraClínicacaiupara3%nosanosde1846(quandoalavagemdasmãosfoi introduzida emmaio), 1847 e 1848 (quando Semmelweis foi demitido emmarço). Se a taxamédia de mortes na Primeira Clínica tivesse permanecido em 8% naqueles três anos, mais 548mulheresteriammorrido.Essaéabaseparaadeclaração“salvouavidadecercade500mulheres”.Essenúmeroéindubitavelmentebaixo.Nãoincluiofatodequeataxamédiademortesóvoltouaosníveis pré-lavagem das mãos vários anos depois da demissão de Semmelweis nem, como foimencionado, incluiosbebês, jáquenãohádados suficientes sobreos recém-nascidosno textodeSemmelweisparaavaliarquantosbebêsforamsalvos.(Eupresumiqueousodotermo“pacientes”porSemmelweis,emseusdadossobreasmortes,dizrespeitosomenteaonúmerodemulheres,jáque

éassimqueeleusaapalavraemoutraspartesdeseutexto.)“Umsábioajustasuacrençaàprova”:acitaçãodeHumeédeHume,1748;acitaçãodeSaganédasprimeirasfrasesdoprogramadetelevisãodaPBSCosmos,episódio12,quefoiaoarpelaprimeiravezem14dedezembrode1980,disponívelemhttp://bit.ly/extraordinaryclaims;acitaçãodeTruzzié de Truzzi, 1978. A citação de Laplace tem um pedigree mais complicado. A fonte original éLaplace, 1814, que declara: “Estamos tão longe de conhecer todos os agentes da natureza e seusdiversosmodosdeaçãoquenãoseriafilosóficonegarfenômenossomenteporquesãoinexplicáveisnoestadoatualdonossoconhecimento.Masdeveríamosexaminá-loscomatençãomaisescrupulosaàmedida que parecemais difícil admiti-los.” Isso foi reescrito como “O peso da prova deve serproporcionalàestranhezadosfatos”echamadode“PrincípiodeLaplace”porThéodoreFlournoy,emFlournoy,1900,mas é repetidomais comumente como“Opesodaprovaparaumaafirmaçãoextraordináriadeveserproporcionalàsuaestranheza”.TodasasquatrocitaçõesaparecemnoverbetedaWikipediaparaTruzzi,emhttp://bit.ly/marcellotruzzi;ahistóriadacitaçãodeLaplaceécontadanoverbetedeLaplacenaWikipedia,emhttp://bit.ly/laplacepierre.“Seumhomemtembommilho,madeira,tábuas”:Emerson,1909.“Seumhomempuderescreverumlivromelhor”:Yule,1889.CitadoemHope,1996.“Construirumaratoeiramelhor”:boapartedessaseçãosebaseianumartigobrilhantedeJackHope.Hope,1996.Mais de cinco mil patentes de ratoeiras: Hope, escrevendo em 1996, estimou 4.400 patentes,crescendo40porano.Suaprojeçãopareceacurada:emmaiode2014haviacercade5.190patentesderatoeiras,eospedidosdeaprovaçãonãomostramsinaisdediminuir.Ver:http://bit.ly/mousetraps.Quasetodasfazemacitação:Hope,1996,citandoJosephH.Bumsted,vice-presidentedafábricaderatoeirasWoodstreamCorporation:“Elesachamqueafrasefoiescritaparaelesearecitamcomoseisso,emsi,fossemotivoparaaWoodstreamcomprarsuasideias!”Emerson não poderia ter escrito: Emerson morreu em 1882; a primeira patente de ratoeira foiconcedidaem1894.Issomudounofimdadécadade1880:aratoeiradeHookertemonúmerodepatente0528671.Verhttp://bit.ly/hookertrap.A“armadilhademola”deHookerfoiaperfeiçoadaempoucosanos:verhttp://bit.ly/victortrap.Emmaiode2014erapossívelcomprar20ratoeiraspor15dólares,comfretegrátis.AprincípioacompanhiaDavisonfoicondenadaapagar26milhõesdedólaresemcompensações.Em seguida a FTC e a companhia chegaram a um acordo e a Davison fez um pagamento “nãopunitivo”de10,7milhões,queeuarredondeipara11milhõesparamanteraprosasimples.MuitasdesuasinvençõessãobaseadasnasprópriasideiasdeDavison:ver,porexemplo,a“ColherdeCaboDobrável” em http://bit.ly/davisonspoon.Apesar de ser citada na seção de “Amostras deProdutos de Clientes” do site da Davison, a informação sobre o produto revela: “Esse produtocorporativofoiinventadoelicenciadopelaDavisonparaseuprópriobenefício.”Vendas de 45milhões de dólares por ano: esse cálculo se baseia no número revelado de 11.325pessoas por ano pagando por um “contrato de pré-desenvolvimento” ao preço publicado de 795

dólaresenonúmeroreveladode3.306pessoaspagando11.500dólaresporum“contratodeamostrade novo produto”, o que está entre o preço estimado publicado de 8 mil e 15 mil dólares. Issosignifica um ganho bruto anual desses serviços de 47.022.375 dólares. Fontes:http://www.davison.com/legal/ads1.html,ehttp://www.davison.com/legal/aipa.html,vistoesalvoem31dedezembrode2012.“Outrasinformaçõespúblicas”refere-seaDolan,2006:“Noanopassado[presumivelmente2005],ele[GeorgeDavison]dizquesualojateveumlucrolíquidode2milhõesdedólaressobre25milhõesdereceita”.http://bit.ly/dolankerry.EledenunciouousodobonecoporHervieucomouma“fraude”:apalavraemfrancêséchiqué,quetambémpoderiasertraduzidacomo“blefe”ou“engano”.Reichelt:“Jeveuxtenterl’expériencemoi-mêmeetsanschiqué[sic],carjetiensàbienprouverlavaleurdemoninvention.”LePetitJournal,5defevereirode1912,“L’InventeurReicheltS’estTuéHier,”athttp://bit.ly/petitjournal.Reichelthaviasecertificadodequeseutesteseriadocumentado.Eleseencontroucomjornalistasnatardeanterioraosalto;afilmagemdeseusaltopelaagênciadenotíciasPathé,quejamaisfoiaoar,estáemhttp://bit.ly/reicheltjump.Adescriçãodospreparativos,dosaltoedamortesubsequentedeReicheltébaseadanessefilme.“Estoutãoconvencidodequemeudispositivoiráfuncionar”:tiradoetraduzidodofrancês:“Jesuistellementconvaincuquemonappareil,quej’aidéjàexperimenté,doitbienfonctionner,quedemainmatin,aprèsavoirobtenul’autorisationdelapréfecturedepolice,jetenterail’expérienceduhautdelapremièreplateformedelaTourEiffel.”LePetitJournal,5defevereirode1912.“L’InventeurReicheltS’estTuéHier”,emhttp://bit.ly/petitjournal.Reichelt caiu durante quatro segundos: Calculado a partir de GreenHarbor Publications, “Speed,Distance, e Time of Fall for an Average-Sized Adult in Stable Free Fall Position”, 2010, emhttp://bit.ly/fallspeed.Hervieunãofoioúnico:LeMatin,5defevereirode1912(número10205),“Expériencetragique”,em http://bit.ly/lematin: “La surface de votre appareil est trop faible, lui disait-on; vous vousromprezlecou”–“Asuperfíciedeseudispositivoépequenademais,foiditoaele;vocêvaiquebraropescoço.”“Para uma tecnologia bem-sucedida”: do Volume 2, Apêndice F, da United States PresidentialCommissionontheSpaceShuttleChallengerAccident,1986,emhttp://bi.ly/feynmanfooled.Na década de 1950, os psicólogos Jacob Getzels e Phillip Jackson: “ensino médio” é presumidobaseado no nível de estudo e nos anos de nascimento das criançasmencionadas em seus ensaiosautobiográficos.Getzels,1962.Havia533criançasnototal.GetzelseJacksondescobriramsobreosalunosmaiscriativos:Paracomeçodeconversa,todasessascriançaseraminteligentes.OQImédionaescolaestavaporvoltade135.AdiferençadeQIentreos“maiscriativos”eos“menoscriativos”aquiérelativaaoscolegas.Foirepetidomuitasvezes:ver,porexemplo,Bachtold,1974;Cropley,1992eDettmer,1981.98%: Feldhusen, 1975. Citado em Westby, 1995. Westby também sugere que os professorespreferemas criançasmenos criativas àsmais criativas, emparte porque as criançasmais criativascostumamsermaisdifíceisdecontrolar.

OefeitoGetzels-Jacksonnãoestárestritoàsescolas:Staw,1995.UmaexperiênciadopsicólogoholandêsEricRietzchel:Rietzschel,2010,Estudo2.Quandoestamosemsituações familiares:Gonzales,2004:“Normalmenteascélulasdohipocampodisparamcerca de apenas umavez emcada segundo, emmédia.Masnaquele localmapeado elasdisparamcemvezesmaisrápido.”Aincertezaéumestadoadverso:ver,porexemplo,Heider,1958;Whitson,2008.Psicólogospodemdemonstrarissoemexperiências:ver,porexemplo,Mueller,2012.Arejeiçãodói:paraabaseneuraldisso,verEisenberger,2004;Eisenberger,2005.Em1958,opsicólogoHarryHarlowprovou:Aristóteles,2011,VIII.1155a5:“Semamigosninguémdesejaria viver, mesmo se possuísse todos os outros bens.” Citado em Eisenberger e Lieberman,2004.Sabemos que não deveríamos sugerir: Flynn e Chatman, 2001; Runco, 2010. Ambos citados emMuellereoutros,2012.“Ludismo” a palavra mais próxima: também existe a palavra “neofobia”, mas é incomum enormalmente só usada em literatura técnica. Ver, por exemplo, Patricia Pliner e Karen Hobden.“Development of a Scale toMeasure deTrait of FoodNeophobia inHumans”.Appetite 19, no 2(outubrode1992):105-20.OHospital InfantildeBostonéumdosmaisbemavaliadosdosEstadosUnidos:até2012,oU.S.News&World Report já colocara o hospital no topo de sua lista de honra emmais de 20 anos.Comarow,2012.“UmhomemnãoalcançaostatusdeGalileu”:de“VelikovskyinCollision”,emGould,1977.WilliamSyrotuckanalisou229casos:SyrotuckeSyrotuck,2000.CitadoemGonzales,2004.

CAPÍTULO4:COMOENXERGAMOS

“Contémnumerosasbactérias”:Warren,2005.Todopacientecomúlceradeduodeno:A“úlceradeduodeno”éconhecida,àsvezes,como“úlcerapéptica”.A“passagemácida”éo“duodeno”.AHelicobacter pylori foi conhecida comoCampylobacter pylori e, durante alguns anos, tambémcomo“campilobactériapilórica”–H.pyloriéoúltimoedefinitivonome.“pareciaserumanovaespécie”:MarshalleWarren,1984.IanMunronãoeraumeditorcomum:Freeman,1997.Atémesmoacrescentandoumanotaquedizia:Munro,1984.CitadoemVanDerWeyden,2005.Agorasabemosquehácentenasdeespéciesdebactérias:ver,porexemplo,Sheh,2013.“Àmedidaquemeuconhecimentodamedicinaedapatologiaaumentavam”:Warren,2005.“Preferiacreditarnosmeusolhos”:Marshall,2002.CitadoemPincock,2005.Um grupo de cientistas americanos: Ramsey e outros, 1979. Seis cientistas, da Universidade doTexas,daEscoladeMedicinadeHarvardedaUniversidadedeStanford,assinaramoartigo.

Oscientistaseramlideradosporumcondecoradoprofessordemedicina:JohnS.Fordtran,queéoúltimoautorcitadonotexto.DetalhesbiográficosemBoland,2012.AH.pylorieraclaramentevisível:DeMunro,1985:“Essesurtoaconteceunumasériedevoluntáriosque fizeram parte de um estudo envolvendo múltiplas incubações gástricas e na época a causapareceu viral. Mas agora foram examinados retrospectivamente espécimes das biópsias e foramencontradascampilobactériaspilóricas.”“Nãodescobrir aH.pylori foi omeumaior erro”:W. I. Peterson, numperfil noGastroHep.com:“Qualfoiomaiorerroqueosenhorjácometeu?NãodescobriraH.Pyloriem1976”.Disponívelemhttp://bit.ly/walterpeterson.Em1967,SusumoIto,professordaEscoladeMedicinadeHarvard:Ito,1967.CitadoemMarshall,2005.Em 1940, Stone Freedberg, um pesquisador de Harvard: Fredberg e Barron, 1940. Citado emMarshall,2005:“OnovoorganismoespiralnãoerasomenteumainfecçãoestranhaqueacontecianooestedaAustrália,maseraomesmo ‘espiroqueta’que foradescritona literaturaváriasvezesnosúltimos 100 anos (...) Em 1940, Stone Freedberg, da Escola deMedicina deHarvard, tinha vistoespiroquetasem40%dospacientesquepassavamporressecçõesdeestômagodevidoaúlcerasoucâncer.Cercade10 anosmais tardeo importantegastroenterologista americanoEddiePalmer, doHospitalWalterReid[sic],haviarealizadobiópsiascegasporsucçãoemmaisdemilpacientes,masnãopuderaencontrarabactéria.Seu relatoconcluiuqueasbactériasnãoexistiamanãosercomocontaminantespós-morte.”VertambémAltman,2005.Agora aH. pylori foi encontrada na literatura médica: ver Kidd eModlin, 1998; Unge, 2002; eMarshall,2002.“cegueirapordesatenção”:MackeRock,2000.“Uma coisa que não podemos ver, ou não vemos”: Adams, 2008. A citação consiste de doiselementosseparadoscortadosecombinados:“UmP.O.P.éumacoisaquenãopodemosver,ounãovemos,ouquenossocérebronãonosdeixaverporqueachamosqueéproblemadeoutrapessoa.Eiso que significa P.O.P.: Problema deOutra Pessoa. O cérebro simplesmente descarta; é como umpontocego.Sevocêolhardiretamenteparaela,nãovaiveranãoserquesaibaexatamenteoqueé.Suaúnica esperança é pegá-la de surpresa como cantodoolho.”Emais tardediz: “OcampodoProblemadeOutraPessoaémuitomaissimplesemaiseficaz.Melhorainda,podefuncionardurantemais de cem anos com uma única pilha de lanterna. Isso porque ele conta com a predisposiçãonaturaldaspessoasdenãoveremoquenãoqueremver,oquenãoestavamesperandoouoquenãopodemexplicar.”Ocaminhodoolhoàmenteélongo:descriçãodeumciclovisualbaseadaemSeger,2008.Éporissoqueémáideia:aliteraturasobreesseargumentoéinequívoca:ver,porexemplo:Harblukeoutros,2002;Strayereoutros,2003;Rakauskaseoutros,2004;StrayereDrews,2004;Strayereoutros,2006;StrayereDrews,2007;eYoungeoutros,2007.Numestudo,pesquisadorescolocaramumpalhaçonummonociclo:Hymaneoutros,2010.Trafton Drew e Jeremy Wolfe, pesquisadores de Harvard: Drew e outros, 2013, “The Invisible

GorillaStrikesAgain”.Em2004,umamulherde43anos:Lumeoutros,2005.OincidenteaconteceunoStrongMemorialHospitalemRochester,NovaYork.CitadoemDreweoutros,2013.Quando Robin Warren aceitou seu Prêmio Nobel: Warren, 2005, citando Doyle, 2011, de “TheBoscombeValleyMystery”,publicadopelaprimeiravezem1891.Eles são capazes de diagnosticar uma doença olhando uma imagem de raiosX do peito:Drew eoutros,2013.AdriaandeGroot,mestredexadrezepsicólogo:DeGroot,1978.CitadoemWeisberg,1986.Em 1960, doze nipo-americanos idosos: os detalhes biográficos sobre Shunryu Suzuki são deChadwick,2000.AmericanosdescendentesdejaponesesforaminternadosnaPistadeCorridasTanforan,queagoraéum shopping center na El Camino Real, 1150, San Bruno, Califórnia, onde foram abrigados emestábulosealojamentosantesdeseremtransferidosparaoutroscamposnointerior.UniversidadedoSuldaCalifórnia,1941.SanFranciscoChronicle,1942.Eleseramzen-budistasefaziampartedacongregaçãodeSokoji:Chadwick,2000:“Onomequeeledeu à sinagoga abandonada tinha um significado simples: Soko queria dizer São Francisco e jisignificava templo.”O templo original ficava naBushStreet, 1881, seis quilômetros a sudeste deFortPointenaextremidadesuldaponteGoldenGate.OprédioeraoriginalmenteasinagogaOhabaiShalome,daCongregaçãoJudaicaOhabaiShalome;foivendidoaonipo-americanoTeruroKasugaem 1934 depois que a congregação passou por infortúnios, inclusive uma perda demembros porcausadasreformasreligiosasedoassassinatodeseurabinoduranteoquepodetersidoumencontrohomossexual. Kasuga transformou-o no Sokoji, também conhecido como “Centro Soto Zen”. Acongregação passou para instalações maiores na Page Street entre 1969 e 1972, em parte comoresultadodoaumentodo interessepelozen-budismoqueShunryuSuzukihaviaajudadoacriar.AhistóriadoprédioélindamentedescritaemKenning,2010.Suzuki chegou em 23 demaio de 1959. O nascer do sol naquele dia foi por volta de 5h55 (verhttp://bit.ly/sfsunrise).Ovoo706daJapanAirLineschegouàs6h30.(http://bit.ly/jaltime).Oaviãoera um DC-6B pintado de prata e branco, como é mostrado em http://bit.ly/jaldc6; também emhttp://bit.ly/jaldc6b.AdesignaçãodePacificCourierédehttp://bit.ly/jaltime.AroupadeSuzukiédescrita emChadwick, 2000. “Ele estavausando seumanto sacerdotal deviagemcomum rakusupenduradonopescoço,zoriemeiastabibrancas.”“Eumesentoàs5h45damanhã”:Chadwick,2000.AspessoasnaÍndiaenoExtremoOriente:daWikipedia,http://bit.ly/easia:“Asub-regiãodaONUdaÁsiaOrientaleoutrasdefiniçõescomunsdoExtremoOrientecontêmatotalidadedaRepúblicaPopular daChina, o Japão, aCoreia doNorte, aCoreia do Sul, aMongólia e Taiwan.” SegundoEverlyeLating,2002,ameditaçãoépraticadadesde1500a.C.OescritorAllanW.WattsajudouaintroduzirameditaçãonosEstadosUnidosnoanode1959,comoapresentadordasériedetelevisãodaKQEDdeSãoFranciscoEasternWisdomandModernLife.Seuepisódiosobremeditação,“TheSilentMind”,estáemhttp://bit.ly/wattsmind.

Suzukifaziaseusalunossentarem-senochão:Chadwick,2000.Fotoemhttp://bit.ly/shunryu.Onomedavara,usada se suspeitassedequeestavamdormindo, é tipicamente transliteradocomokeisaku, mas é chamado de kyōsaku na escola Soto, da qual Suzuki fazia parte. Foto emhttp://bit.ly/kyosaku.Suavozfoiaprimeiradobudismoamericano:Suzuki,1970.DeFields,1992:“Foi,defato,umavozbudistaamericana,diferentedequalqueroutraouvidaantes,noentantoeraabsolutamentefamiliar.Quando Suzuki Roshi falava era como se os budistas americanos pudessem se ouvir, talvez pelaprimeiravez.”Fieldsécitadonaediçãode2011deSuzuki,ZenMind,Beginner’sMind.NyogenSensaki,umdosprimeirosmongeszendosEstadosUnidos:Senzaki,1919.DavidFosterWallaceapresentouomesmoargumento:Wallace,2009.Kuhnestavaserecuperandodeumgrandedesapontamento:osdetalhesbibliográficossobreThomasKuhnsãodeNickles,2002.EssamudançanocaminhodeKuhn–Kuhn,1977–:“Numdiadeverãomemorável(emuitoquente)essas perplexidades desapareceram subitamente.” Nickles, 2002, citando Caneva, 2000, mencionaKuhndescrevendooacontecimentocomotendoocorridonuma“tarde”,enquantocompareciaaumacerimônianaUniversidadedePádua,Itália,em1992.Weinberg,1998,tambémdescreveterfaladocomKuhnnesseeventosobreseuconhecimentodeAristóteles.O ponto de vista convencional: ver, por exemplo, Heidegger, 1956: “A ‘física’ aristotélica (...)determina a torção e a urdidura de todo o pensamento ocidental, mesmo naquele lugar onde ele,comopensamentomoderno,pareceestaremdiscordânciacomopensamentoantigo.Masaoposiçãoinvariavelmente é composta de uma dependência decisiva e frequentemente até mesmo perigosa.SemafísicadeAristótelesnãoteriahavidoGalileu.”CitadonoverbetedaWikipediasobreaFísicadeAristóteles,emhttp://bit.ly/aristotlephysics.“Tudoqueestáemlocomoção”:editadodeAristóteles,2012.Acitaçãocompletaé:“Tudoqueestáemlocomoçãoémovidoporsimesmoouporoutracoisa.Nocasodascoisasquesãomovidasporsimesmas, é evidentequeomovidoeomovimentoestão juntos:porquecontêmemsimesmos seuprimeiromovimento,demodoquenãohánadanomeio.Omovimentodascoisasquesãomovidasporoutracoisadeveacontecerdeumdentrequatromodosdelocomoçãocausadoporoutracoisaquenão a que está emmovimento: puxando, empurrando, carregando e girando. Todas as formas delocomoçãosãoredutíveisaestas.”Aciêncianãoéumcontinuum.Outroexemplo,discutidolongamenteporKuhn,1962:em1667,oalemãoJohannJoachimBecherpublicouumlivrochamadoEducaçãofísica,emquedescreveupelaprimeira vez sua teoria sobre como e por que as coisas queimavam. Becher identificou um novoelementochamado“terrapinguis”,quefaziapartedetudoquequeimava.Aqueimaliberavaaterrapinguisnoaratéqueoarestivessetãocheiodeterrapinguisquenãopodiasuportarmais,enessepontoaqueima terminava.Ascoisasquenãoqueimavamnãocontinham terrapinguis.NoséculoXVIII,GeorgErnstStahlmudouonomedeterrapinguispara“flogisto”,eateoriadominouafísicadurante quase cem anos. O flogisto, ou terra pinguis, não tem equivalentemoderno – segundo aciênciaatualelenãoexiste.

Apesardeseutópicoobscuro,olivrodeKuhnvendeumaisdeummilhãodeexemplares–Garfield,1987–:“Os10livrosmaiscitados,emordemdescendente,sãoStructureofScientificRevolutions,deThomasS.Kuhn...”Emmaiode2014oGoogleScholar listoumaisdesetentamilcitaçõesdolivro(http://bit.ly/kuhncitations).Em2012,nos50anosdeseulançamento,aUniversityofChicagoPress disse: “Não fazíamos ideia de que tínhamos nas mãos um livro que venderia mais de 1,4milhãodeexemplares.”Pressreleaseemhttp://bit.ly/1pt4million.“Livrode filosofiamais influente”:Gleick,1996.O livrodeu inícioaumdebateemfilosofiaquecontinuahoje.CríticosacusaramKuhndeusar“paradigma”parasignificarmuitascoisasdiferentes(ver,porexemplo,Masterman,1970,emLakatoseoutros,1970;EckbergeHill,1979;Fuller,2001),mas todos se resumem a uma coisa: um paradigma é um modo de ver o mundo. A palavra“paradigma” também se tornou tão conhecida que apareceu em várias charges da New Yorker,inclusiveumaemqueummédicodizaumpaciente“Infelizmenteosenhor teveumamudançadeparadigma”(J.C.Duffy,17dedezembrode2001,emhttp://bit.ly/paradigmcartoon1)eoutraemqueum homem de aparência azarada diz a outro: “Boa notícia, ouvi dizer que o paradigma estámudando”(CharlesBarsotti,19dejaneirode2009,emhttp://bit.ly/paradigmcartoon2).“Durante as revoluções os cientistas veem coisas novas e diferentes”: Kuhn, 1962.O surgimentosúbito daH.pylori não é um fenômenonovo.UmexemplodeKuhn: em1690, o astrônomo realbritânico JohnFlamsteed viu uma estrela e chamou-a de “34Tauri”. Em1781,WilliamHerschelolhouparaelaatravésdeumtelescópio,masviuumcometa,enãoumaestrela.EleobservouissoparaNevilMaskelyne,queviuumcometaquepoderiaserumplaneta.OalemãoJohannElertBodeviuumplanetatambém,eissologolevouaumconsenso:oobjetoeraumplanetaeeventualmentefoi chamado deUrano.Assim que o novo planeta foi descoberto, o paradigmamudou: encontrarnovosplanetaspareciapossível.Osastrônomos,usandoosmesmosinstrumentosdeantesparaolharomesmo céu, encontraramde repente vinte planetasmenores e asteroides, inclusiveNetuno, que,como Urano, parecera uma estrela desde o século XVII. Algo semelhante aconteceu quandoCopérnico disse que a Terra girava ao redor do Sol: o céu anteriormente imutável encheu-se derepentedecometasquetinhamsetornadovisíveisnãodevidoanovosinstrumentos,esimaumnovoparadigma. Enquanto isso os astrônomos chineses, que nunca haviam acreditado que o céu eraimutável,vinhamobservandocometashaviaséculos.Neil deGrasse Tyson, falando no Instituto Salk: Tyson, 2006. Vídeo em http://bit.ly/NdGTSalk.Citaçãotiradadatranscriçãoemhttp://bit.ly/NdGTsenses.Acitaçãocompleta,segundoatranscrição,é: “E nós elogiamos tanto o olho humano,mas qualquer umque tenha visto toda a amplitude doespectroeletromagnético reconhecerácomosomoscegos.Epartedessacegueira significaquenãopodemos ver, não podemos detectar, camposmagnéticos, radiação ionizante ou o radônio. Somoscomoalvosfáceisparaaradiaçãoionizante.Precisamoscomerconstantementeporquetemossanguequente.Oscrocodiloscomemumagalinhapormêsetudobem.Entãoestamossempreprocurandocomida.Essesgasesnapartedebaixo[referindo-seaumslidecomaspalavrasCO(monóxidodecarbono)CH4(metano),CO2(dióxidodecarbono)]:vocênãopodesentirocheironemogostodeles,

masserespirá-losvaiestarmorto,certo?”

“Depois do trabalho você precisa entrar no carro”: texto bastante cortado devido ao tamanho, deWallace,2009.

Ideiachinesaoriginaldeyin-yang.Nochinêssimplificado: ;chinêstradicional: .Oscaracteressignificam“ladoensolarado,ladosombreado”.Nãoexisteum“e”.“Uma investigação sobre a condição da vida em outrosmundos.”: os comentários de Lowell sãotirados de uma citação em Sheehan, 1996, que cita Strauss, 1994. A citação original tirada deSheehan é: “O que Percival Lowell esperava conseguir com esse ‘projeto especulativo, altamentesensacionalista e idiossincrático’ está bem documentado numa palestra que ele fez na SociedadeCientífica de Boston em 22 demaio de 1894, publicada noBostonCommonwealth. Seu objetivoprincipal,segundoele,eraestudarosistemasolar:‘issopodesercolocadopopularmentecomoumainvestigaçãodacondiçãodevidaemoutrosmundos, incluindoapossibilidadedeseremhabitadospor seres iguais aos homens oudiferentes deles.Essa não é a busca quimérica que alguns podemsupor.Pelocontrário,háfortesmotivosparaacreditarqueestamosnasvésperasdeumadescobertabastantedefinitivaaesserespeito.’ParaLowell,asimplicaçõesdaslinhasqueoastrônomoitalianoGiovanni Schiaparelli chamou figurativamente de canali eram evidentes por si: ‘Foram bastantefrutíferas as especulações quanto ao significado dessasmarcas no nosso vizinho no espaço. Cadaastrônomotemumateoriapreferidasobreoassunto,eprefereestaatodasasoutras.Mesmoassimaexplicaçãomaisevidenteparaasmarcaséprovavelmenteaverdadeira;ouseja,quenelasestamosolhando o resultado do trabalho de algum tipo de seres inteligentes. (...) A incrível rede azul emMartesugerequeumplaneta,alémdonosso,éhabitadoatualmente.’”OtrabalhodeSheehanestádisponívelpelaUniversidadedoArizonaemhttp://bit.ly/sheehanmars.Lowellinspirouumséculodeficçãocientífica.Apalavra“marciano”éanterioraLowell–apareceupelaprimeiravezem1883,numahistóriaquasecertamenteinspiradaporSchiaparelli(Lach-Szyrma,1883),massóficoufamosaem1898,depoisdosanúnciosdeLowell,quandoH.G.WellspublicouAguerradosmundos.UndertheMoonsofMars(SobasluasdeMarte),deBurroughs,foiumasériedecontospublicadospelaprimeiravezem1912sobopseudônimode“NormanBean”eteveonomemudadoparaUmaprincesadeMartequandofoilançadosobaformadelivro(Burroughs,1917).Acitaçãocompletaé:“Os litoraisdosmaresantigoseramsalpicadosdessascidades,eoutrasmenosimportantes, em números cada vez menores, seriam encontradas convergindo para o centro dosoceanos, à medida que as pessoas acharam necessário seguir as águas que recuavam até que anecessidadeasobrigouacriarsuasalvaçãodefinitiva:oschamadoscanaismarcianos.”UmdosopositoresdeLowelleraAlfredWallace.Wallacejáhaviaconcluídoque“aTerraéoúnicoplanetahabitávelnosistemasolar”quandoLowellcomeçouapublicar(Wallace,1904).“Osuprimentodeáguatotalmenteinadequado”:tiradodeWallace,1907.AdiscussãofoiresolvidaafavordeWallace:Momsen,1996.Acitaçãocompletaé:“Eentãoveiooespantoverdadeiro–umafotodepoisdaoutramostrandoqueasuperfícieerasalpicadadecrateras!Parecia-se tremendamente com a da nossa Lua, com crateras profundas e inalterada no correr dotempo.Semágua,semcanais,semvida.”Momsenfoidescritocomo“oengenheirodeimagensda

sériedemissõesMarinerdoJPL[LaboratóriodePropulsãoaJato]”porJohnB.Dobbinsem12dedezembro de 2005, numa mensagem ao Fórum de Voos Espaciais da NASA emhttp://bit.ly/nasaforum.Seus mapas dos canais marcianos são imagens espelhadas: Sheehan e Dobbins, 2003. Lowelldescreveos“toros”queviuemSaturnoemLowell,1907.“Nãotenhocertezadosignificado”:Warren,2005.A cetamina, a fenciclidina e a metanfetamina: Burton, 2009. A fenciclidina também é conhecidacomo PCP ou pó de anjo. A metanfetamina também é conhecida como “meta”; os derivativosMDMA,ouecstasy,eosalhidrocloretodemetanfetamina,ou“metacristal” tambémpodemcriarsentimentos de certeza. Para saber mais sobre os efeitos do estímulo do córtex entorrinal, verBartolomei,2004.OspsicólogoscognitivosUlricNeissereNicoleHarsch:NeissereHarsch,1992.CitadoemBurton,2009.Trintaetrêstinhamcertezadequejamaislhehaviamfeitoaquelaperguntaantes.Naverdadeforam33em44.Oestudotinhatrêspartes.Naprimeira,106estudantesresponderamaumquestionárioumdiadepoisdaexplosãodaChallenger.Nasegundaparte,administradadoisanosemeiodepois,44dessesestudantesconcordaramemresponderaumquestionárioposterior.Naterceiraparte,quarentadessesestudantesparticiparamdeumaentrevistaemqueosdoisquestionáriosforamcomparados.Aterceiraparte,aentrevista,aconteceuseismesesdepoisdeasegundaparte,osegundoquestionário,tersidocompletada.Quatroestudantesabandonaramaexperiênciaentreasegundaeaterceirapartesdoteste,motivopeloqualabasedotesteéquarenta.Essa certeza inabalável foi estudadapelaprimeiravez em1954:Festinger eoutros, 1956, emqueMartinrecebeopseudônimode“Sra.MarianKeech”paraprotegersuaidentidade.“Ogrupocomeçouareexaminaramensagemoriginal”:Festingereoutros,1956.Citaçãocompleta:“Dequalquermodo, nahora emeia seguinteogrupo começou apercebero fatodequeninguémhaviachegadoàmeia-noiteparalevá-losaodiscovoador.Oproblemaapartirdalierasetranquilizare encontrar ummodo adequado e satisfatório de reconciliar a não confirmação com suas crenças.Começaramareexaminaramensagemoriginal,quedeclaravaqueàmeia-noiteogruposeriapostoem carros estacionados e levado ao disco voador. Em reação ao fato de que alguns observadoresestavamsondandoessamensagemduranteapausaparaocafé,oCriadordeclarouquequalquerumquedesejassepoderiaolhar amensagem.Elahavia sidoenterradanomeiodemuitasoutras, numgrandeenvelope,enenhumdoscrentespareciainclinadoaprocurá-la,masumdosobservadoresseofereceu.Eleaencontroueleuemvozaltaparaogrupo.Aprimeiratentativadereinterpretaçãoveiorápido.DaisyArmstrongobservouqueamensagem,claro,deviasersimbólica,porquediziaqueelesseriam colocados em carros estacionados, mas carros estacionados não se movem, portanto nãopoderiam levar o grupo a lugar algum. Então o Criador anunciou que a mensagem era de fatosimbólica, mas que os “carros estacionados” se referiam aos seus próprios corpos físicos, queobviamentehaviamestado láàmeia-noite.O“pórtico” (discovoador), continuouele, simbolizavanessamensagemaforçainterior,oconhecimentointeriorealuzinteriorquecadamembrodogrupo

possuía.Ogrupoestavatãoansiosoporqualquertipodeexplicaçãoquemuitoscomeçaramaaceitaresta.”“Dabocadamortefostes libertados”:Festingereoutros,1956.Citaçãocompleta:“EpoderosaéapalavradeDeus–eporestapalavra fostes salvos–poisdabocadamorte fostes libertadoseemnenhummomentohouvetamanhaforçalivrenaTerra.DesdeoiníciodotemponestaTerrajamaisfoiliberadaumaforçadebondadeeluzigualàqueinundaestasala.”LeonFestinger,chamoude“dissonância”essalacuna:OtermousadoemtodoWhenProphecyFailsé“dissonância”.Maistarde,emFestinger,1957,otermovirou“dissonânciacognitiva”.Numaexperiênciaeledeutarefasbemsimplesaosvoluntários:Festinger,1962.“Quandoadissonânciaestápresente,alémdetentarreduzi-la”:Festinger,1957.Dorothy Martin teve uma longa carreira. Depois dos acontecimentos descritos no livro, Martinmudou-separaaPenínsuladoYucatán,noMéxico,envolveu-secom“aIrmandadedosSeteRaios”,um grupo que incluía outro suposto “contactador com OVNIS”, George HuntWilliamson, e emalgummomentopassoua ser conhecidacomo“IrmãThedra”.Segundooutroespiritualista,o“Dr.RobertGhostWolf”,enquantoestavanoMéxico,Martin“teveumaexperiênciaqueamudounuminstantequandoJesusCristoapareceufisicamenteparaelaeespontanementecurou-adeumcâncer.Eleseapresentouaelausandoseunomeverdadeiro[sic], ‘SanandaKumara’,assimrevelandosuaafiliação com os venusianos fundadores das Grandes Irmandades Solares. Por sua ordem a IrmãThedra foi paraoPeru.A IrmãThedradeixouoPerudepois de sentir que sua experiência por láestava terminada. Então viajou para o monte Shasta, na Califórnia, e fundou a Associação deSananda e Sanat Kumara”. Dorothy Martin morreu em maio de 1992. Fez sua última “escritaautomática”em3demaiode1992:“SoriSori:Meusamados,estoufalandoconvoscopelobemdetodos.Agorachegouahoradevóssaírdesdo lugarondeestais.Deveisgritarde júbilo!Queseja,pois muitos irão receber-vos com gritos de alegria! Então que seja, chega de dor... Amém...Sananda.”DepoisdamortedeMartin,aAssociaçãodeSanandaeSanatKumaramudoudeendereçoparaumlocalpertodeumapizzariachamada“APizzaHeaven”(“UmCéudaPizza”)emSedona,Arizona.Verhttp://bit.ly/thedraehttp://bit.ly/sananda.AhistóriadeMartin tambémémencionada(demodopoucoexato)emLargo,2010.“Os psicólogos determinaram que quando as pessoas têm uma fé muito forte”: de ExtraordinaryIntelligence,umsitecriadoporumamulherqueusaopseudônimode“Natalina”,àsvezes“NatalinaEI”,emoraemTulsa,Oklahoma,http://bit.ly/whenfaithistested.

CAPÍTULO5:DÊOCRÉDITO

A nevemisturada com chuva parecendo lágrimas de cristal. Os detalhes biográficos de RosalindFranklinsãodeMaddox,2003,eGlynn,2012.OfísicoErwinSchrödingercaptouoespírito.SchrödingerfezumasériedepalestrasnoInstitutodeEstudosAvançadosdaTrinityCollegeemDublinem1943(publicadascomolivroem1944)emque

anteviuadescobertadoDNAcomadeclaraçãodeque“apartemaisessencialdeumacélulaviva–afibradecromossomo–deveserchamadaadequadamentedecristalperiódico”(Schrödinger,1944).O trabalhodeMendel foi ignorado: o trabalhodeMendel só se tornou amplamente conhecidonoinício do século XX; Darwin morreu em 1882. Darwin propôs uma “hipótese provisória” bemdiferente da de Mendel, que ele chamou de “pangênese”, em Darwin, 1868. A “teoria docromossomo” também é conhecida como “teoria do cromossomo de Boveri-Sutton”, “teoria deherançadecromossomo”e“teoriadeSutton-Boveri”.RosalindFranklin acreditavaqueosmensageiros da vidapodiam ser os ácidos dos cromossomos.Somente na década de 1930 os ácidos foram considerados pela primeira vez candidatos atransportadores de informações pelo cientista canadense-americano Oswald Avery Jr. (Maddox,2003).Cristaléqualquersólidocomátomosoumoléculasarrumados.Umcristaltambémpodeconsistirdeum arranjo de íons tridimensional e repetitivo; excluí esse ponto aqui em nome da clareza e dasimplicidade.Franklinpublicouregularmentesobreovírusdomosaicodotabacoentre1955e1958(verobrasdeFranklin e Franklin com outros na Bibliografia, pág. 267) e sua obra culminou em dois textospublicadosem1958:“TheRadialDensityDistributioninSomeStrainsofTobaccoMosaicVirus”,emcoautoria comKennethHolmes epublicado antesdamortedela (Holmes eFranklin, 1958), e“The Structure ofViruses asDetermined byX-rayDiffraction”, que foi publicado postumamente(Franklineoutros,1958).“Ocréditonãopertencetotalmenteaela”:cartadeCharlesEliotaMarieMeloney,18dedezembrode 1920, parte dos documentos de Marie Mattingly Meloney, 1891-1943, Columbia UniversityLibrary;http://bit.ly/meloney.CitadoemHam,2002.Curie usou a palavra “mim” sete vezes: ver Curie, 1911. A citação também aparece em Emling,2013.No total, apenas 15 mulheres ganharam o Nobel de ciência. “Ciência” significa prêmios em“química”, “física” ou “fisiologia ou medicina”. As 15 mulheres (até 2014) sãoMaria GoeppertMayer(física,1963),MarieCurie(física,1903,equímica,1911),AdaE.Yonath(química,2009),Dorothy Hodgkin (química, 1964), Irène Joliot-Curie (química, 1935), Elizabeth H. Blackburn(fisiologia oumedicina, 2009),CarolW.Greider (fisiologia oumedicina, 2009), FrançoiseBarré-Sinoussi (fisiologia oumedicina, 2008),LindaB.Buck (fisiologia oumedicina, 2004),ChristianeNüsslein-Volhard(fisiologiaoumedicina,1995),GertrudeB.Elion(fisiologiaoumedicina,1998),Rita Levi-Montalcini (fisiologia oumedicina, 1986),BarbaraMcClintock (fisiologia oumedicina,1983),RosalynYalow(fisiologiaoumedicina,1977)eGertyTheresaCori(fisiologiaoumedicina,1947).Verhttp://bit.ly/womenlaureates.Protegia os espécimes de DNA da umidade: imagens da câmera de Franklin estão emhttp://bit.ly/dnacamera.“Hámuitashistóriassemelhantes”:essesexemplossãoumaseleçãodeByerseWilliams,2010.Ummotivoéodesequilíbrioregistradopelaprimeiravez:Zuckerman,1965.

“Omundoépeculiarnessaquestãodedarcrédito”.AscitaçõessãodeMerton,1968.AtéZuckerman,amaioriadosestudiosospresumiaqueosestratosdaciênciaerammaisoumenosmeritocráticos.Ver,porexemplo,Paretoeoutros,1935,discutidoemZuckerman,1977.“Porque a qualquer que tiver será dado mais”: traduzido da New International Version. Outrastraduçõesecomentáriosemhttp://bit.ly/matthew2529.ZuckermancolaboroucomMerton,depois secasoucomele:MertoneZuckermansecasaramem1993. Merton se separou da primeira mulher, Suzanne Carhart, em 1968, pouco depois deZuckerman terminar seu Ph.D. (Hollander, 2003; Calhoun, 2003; e verbete na Wikipedia sobreRobertK.Mertonemhttp://bit.ly/mertonrk).A lei de patentes é complicada. Ver o site do U.S. Patent and Trademark Office emhttp://bit.ly/inventorship.Seacientistacitasseocientista:verRadack,1994,paraumadiscussãosobreosriscosdeatribuiroinventoanãoinventores.Onúmeromédiodepessoasque“colaboremparaaconcepção”:verdiscussãosobreTrajtenbergnoCapítulo1.Partedomacroambiente:Mertonusouapalavra“paradigma”25anosantesdeKuhn,mas,segundoMerton, com um significado menos preciso, “mais limitado”. Ver vídeo de “Robert K. Mertonentrevistado por Albert K. Cohen, 15 de maio de 1997”, postado pela Sociedade Americana deCriminologiaemhttp://bit.ly/mertoncohen.Em1676,IsaacNewtondescreveuumproblema:cartadeIsaacNewtonaRobertHooke,datadade“Cambridge,5defevereirode1675-6”,publicadaemBrewster,1860.Newton pegou-a comGeorgeHerbert: verMerton, 1993.Há um excelente resumo da vida dessacitação escrito por Joseph Yoon, anteriormente da NASA, no Aerospace Webs emhttp://bit.ly/josephyoon (se bem que a data dada para a citação de Didacus Stella está incorreta).BernarddeChartrespodeterencontradoaideianaobradeestudiososdoTalmude(elaaparecenosescritosdotalmudistaIsaiahdiTrani,queviveudepoisdeBernard,masIsaiahpodetê-laherdadodeoutrostalmudistasanterioresemvezdetomá-ladeBernard);tambémpoderiatersidoinspiradapeloantigomitogregodeCedalion,quemontanosombrosdogiganteÓrion.Há outras discussões anteriores sobre flocos de neve, inclusive deHanYing (150 a.C.),AlbertusMagnus(1250)eOlausMagnus(1555).EucomeçocomKeplerporqueelefoiumdosprimeirosatentarexplicarosflocosdeneveligando-osaoscristais–“Queosquímicosentãonosdigamseháalgumsalnaneve,edequetipo,equeformaeletoma”–,eoscristais,enãoosflocosdeneve,sãooassuntodessadiscussão.AinvençãodeGeisslereraumanovidade:Shepardson,1908.“Euviminhamorte”:Markel,2012.Erampartículas,comoelétrons.EssaquestãosobreosraiosXfoifeitaantesqueEinsteinpropusesseadualidadeonda-partícula.Em1915,aos25anos,BraggganhouoNobeldefísica:Jenkin,2008;eAuthier,2013.PollyPorternãoeraseunomeverdadeiro.ElafoibatizadacomoMaryWinearlsPorter,massempre

foichamadade“Polly”.Enquantoseusirmãosestudavam,Pollyandavapelacidade.OresultadofoiolivroWhatRomeWasBuiltWith.VerPorter,1907.HenryMiers,primeiroprofessordemineralogiadeOxford:Price,2012.“Caro professorGoldschmidt”: carta datada de 14 de janeiro de 1914, tirada deArnold, 1993.Acitação, como aparece em Arnold, é: “Caro Professor Goldschmidt: Há muito tempo eu tinha oobjetivodelheescrever,visandofazê-lointeressar-sepelaSrta.Porter,queestátrabalhandoesteanonomeulaboratórioequeesperoqueosenhorrecebaemseulaboratórionoanoquevem.OcoraçãodaSra.Porterestávoltadoparaoestudodacristalografiaeesperoqueelapermaneçacomosenhorpormaisdeumano.SeusrendimentosnãosãosuficientesparavivernaBrynMawrCollege.Precisaganharalgumdinheiro.IstoéoqueaSrta.Porterestáfazendoagora,masseutrabalhotomatempodemaisdeseusestudose,alémdisso,eladeveriairàfontemaiordeinspiração.(…)ASrta.Porterachaque,naAlemanha,poderáviverde seus rendimentos.Avidadela temsido incomum, jáqueseuspais(seupaiéeditorcorrespondentedoLondonTimes)semudamconstantementeeelanuncafrequentouescolaoufaculdade,anãoserporumbreveperíodo.Portantohágrandeslacunasemsuaeducação, particularmente em química e matemática, mas para superar isso creio que o senhordescobriráqueela temumaaptidãoúnicaeum interesse intensopelamediçãodoscristais, etc., ecertamenteumgrandeamorporsuaáreadeestudo.Querogarantirqueela tenhaasoportunidadesquelheforamnegadas–aSrta.Portertem26anos,émuitomodestaediscreta,mascominiciativacalma.Esperoqueosenhorseinteresseemtê-lacomoalunaecreioqueelarecompensarátudoqueosenhor fizerporela.Como tempoeladeverápoder se sustentareesperoqueestejaprontaparaocargodecuradoraecristalógrafadealgumacoleçãodeminerais.ASrta.Porterestápassandoesteanocomigoe,seelaforatéosenhor,creioqueficaráclaroqueelaapenasiniciouocaminho.Massouambiciosaporelaetenhoféemseusucessodefinitivo.”ElapermaneceuemOxford,realizandopesquisas:Haines,2001.OtemadeBraggem1923:otítulodaspalestrasdeBraggera“SobreaNaturezadasCoisas”.Bragg,1925.OsdetalhesbiográficosdeDorothyHodkginsãodeFerry,2000.Naquelemesmo ano o físico japonês Ukichiro Nakaya: Nakaya, 1954. Resumido em termos nãotécnicosemLibbrecht,2001.Elesseformamaoredordeoutrapartícula:verLee,1995,parasabermais.Christnereoutros,2008,“examinaramNG[nucleadoresdegelo–partículasqueagemcomonúcleosparaoscristaisdegeloque se formamnaatmosfera] emneves localizadas em latitudemédia e alta edescobriramqueasmaisativas tinhamorigembiológica.DosNGmaioresdoque0,2micrômetroqueeramativosemtemperaturas acima de -7oC, de 69% a 100% eram biológicos e uma parte substancial era debactérias.”Asnucleobases,componentesessenciaisdoDNA:Callahaneoutros,2011.Glicolaldeído,umamoléculaparecidacomoaçúcar:Jorgenseneoutros,2012.Franklinprovavelmenteherdouumgenealterado.Gabai-Kapara,2014,sugerequesomente2%dos

judeusasquenazescarregamumamutaçãodoBRCA.(ApenascercadetrêsemdezmilasquenazestêmmutaçõestantonogeneBRCA1quantonoBRCA2.)NemtodasasmulherescommutaçõesnoBRCAdesenvolvemcâncernoovário,enemtodososcânceresdeovárioentreasjudiasasquenazessãocausadospormutaçõesnoBRCA:apenas40%dasjudiasasquenazesquedesenvolvemcâncernoováriotêmmutaçõesdoBRCA2.AmortedeFranklindevidoaocâncernoovárioaindatãojovem,combinadacomsuaascendência,indicaqueelaprovavelmenteeraportadoradeumgeneBRCAcommutação.Amutação BRCA2:Antinou, 2003.Ainda que 1,4% de todas asmulheres desenvolva câncer noovário,39%dasmulherescomumamutaçãoBRCA1ede11%a17%dasmulherescommutaçãoBRCA2desenvolvemcâncernoovário.AsmutaçõesnoBRCAtambémaumentamoriscodecâncerno seio: ainda que 12% de todas as mulheres desenvolvam câncer no seio, de 55% a 65% dasmulherescommutaçãoBRCA1e45%dasmulherescommutaçãoBRCA2desenvolvemcâncernoseio. Ver Instituto Nacional do Câncer em http://bit.ly/ncibrca para mais informações sobre oimpactodasmutaçõesdoBRCAnasduasdoenças.Segundo a análise genética feita porCarmi, 2014, todosos judeus asquenazesdescendemdeumapopulação de cerca de 350 pessoas que viveram há setecentos anos, por volta de 1300. Sepresumirmosqueumageraçãoseja,emmédia,25anosequeosfundadoresfossemaparentadosentresi,issosugerequetodososasquenazesvivossãocercadeumterçoprimosoualgomaispróximo.

CAPÍTULO6:CONSEQUÊNCIASEMCADEIA

Os detalhes sobre o ataque contra a tecelagem de Cartwright são tirados do site “LudditeBicentenary”emhttp://bit.ly/rawfolds.Detalhes sobre “a Grande Enoch” estão disponíveis no blog Radical History Network emhttp://bit.ly/greatenoch.“Osgovernosdevemterseerguido”:Paine,1791.ApatentedeLebonédatadade1801,masEhrenburgodescrevedesenvolvendoomotorem1798(Ehrenburg,1929).ODr.MartinLutherKingfezessesermãopelaprimeiraveznaIgrejaBatistaEbenezer,ondeserviacomo pastor. Na véspera de Natal de 1967, a Canadian Broadcasting Corporation transmitiu osermão como parte da sétima edição anual das Massey Lectures. Disponível emhttp://bit.ly/drkingsermon.“Nãoconsideramosqueasinvençõesmodernassejamruins.”EssacitaçãoeoutrosdetalhessobreosamishsãodeKraybilleoutros,2013.“Nemtudoquepodeserconsertadodeveriaserconsertado”:Morozov,2013.Quando todos os processos na cadeia de ferramentas da Coca-Cola: análise baseada em Ercin eoutros,2011.Venha,meuamor(Comeon,mylove):Estaéatraduçãodeumacançãodecaminhada,ou“waulking

song”,tradicionalescocesa,“Coisich,ARuin”(“Venha,meuamor”),provavelmentedoséculoXIV.Há uma bela gravação de Catriona MacDonald em http://bit.ly/coisich. Craig Coburn resume atradiçãodacançãodecaminhadaemhttp://bit.ly/craigcoburn.OpisoamentonaInglaterraédiscutidoemPelham,1944;Lennard,1951;Munro,1999;eLucas,2006.Trabalhosque,menosdeumséculodepois,seriamchamadosde“administração”:Towne,1886.Entre1840e1895afrequêncianasescolas:Cipolla,1969.Em 1990 os Estados Unidos tinham 30milhões de alunos no ensino fundamental: estatísticas deSnyder, 1993, resumidas em http://bit.ly/snydersummary; versão integral emhttp://bit.ly/snyderthomas.O número de americanos que recebem diplomas de curso superior: análise baseada em dadosdemográficosdaInfoPlease,“DistribuiçãodePopulaçãoporIdade,RaçaeNaturalidade,1860-2010”(http://bit.ly/uspopulation); Censo dos EUA em http://bit.ly/educationfacts; Snyder, 1993(http://bit.ly/snyderthomas);etabeladeJosephKish“PopulaçãodosEUAdesde1776atéopresente”(http://bit.ly/kishjoseph).

CAPÍTULO7:COMBUSTÍVELPARASUAVIDA

DetalhesbiográficosdeWoodyAllen tiradosdoverbetenaWikipediaemhttp://bit.ly/allenwoody.Em2002,elehaviaganhadotrêsprêmiosdaAcademia–doisporNoivoneurótico,noivanervosaeum porHannah e suas irmãs. Também tinha sido indicado para dezessete outros prêmios:Noivoneurótico,noivanervosa (Melhorator,1978), Interiores (Melhor roteirooriginal emelhordiretor,1979),Manhattan(Melhorroteirooriginal,1980),BroadwayDannyRose(Melhorroteirooriginalemelhordiretor,1985),ArosapúrpuradoCairo(Melhorroteirooriginal,1986),Hannahesuasirmãs(Melhordiretor,1987),Aeradorádio (Melhor roteirooriginal,1988),Crimesepecados (Melhorroteiro original e melhor diretor, 1989),Alice (Melhor roteiro original, 1990)Maridos e esposas(Melhorroteirooriginal,1993),TirosnaBroadway(Melhorroteirooriginalemelhordiretor,1994),PoderosaAfrodite(Melhorroteirooriginal,1996)eDesconstruindoHarry(Melhorroteirooriginal,1998).Apartirde2004,apósaparecernacerimôniadoOscarde2002,eleganhouumquartoprêmioporMeia-noiteemParis(Melhorroteirooriginal,2011)erecebeutrêsoutrasindicações:Pontofinal(Melhorroteirooriginal,2006),Meia-noiteemParis(Melhordiretor,2011)eBlueJasmine(Melhorroteirooriginal,2014).UmalistacompletadosprêmiosdeAllenestádisponívelnoInternetMovieDatabase emhttp://bit.ly/allenawards.Odiscurso emque ele disse “Pela cidadedeNovaYork eufaçoqualquercoisa”podeservistonoYouTubeemhttp://bit.ly/allenspeech.Ele dá várias desculpas espirituosas: de Block e Cornish, 2012: “Audie Cornish, apresentador:Woody Allen é favorito para levar para casa pelo menos um Oscar de roteiro original, mas nãoesperequeacâmerapasseparaelequandoosnomesdosindicadosforemanunciados.MelissaBlock,apresentadora: Com uma exceção, Woody Allen jamais compareceu à premiação da Academia.Apesardesuas21indicaçõesanteriorese trêsvitórias,elerecusaosconvites.Eleéconhecidopor

isso,algotãonotórioquemitosurbanossãocontadosparaexplicar.Cornish:Não,nãoéporcausadeumcompromissoparatocarclarinetenumbardeNovaYork.IssonosfoigarantidoporEricLax,queescreveu‘ConversascomWoodyAllen’.EricLax:Foiumadesculpaeducada.Achoque,seeleteveumaapresentaçãonaquela noite, ele podedizer, bom, eu tive uma apresentaçãonaquela noite.Euprecisava estar lá.Você sabe, isso remonta aNoivoNeurótico,NoivaNervosa.”Allen, citado emHornaday,2012:“Elessemprefazemoshownodomingoànoite.Eésempre–vocêpodeverificar–nomesmohoráriodeumbomjogodebasquete.Eeusouumtremendofãdebasquete.Demodoqueparamim é umgrande prazer vir para casa, ir para a cama e assistir a um jogo de basquete.E éexatamenteondeeuestava:assistindoaojogo.”“Todo o conceito dos prêmios é idiota”: deLax, 2000: “Há duas coisas queme incomodam comrelação[aosprêmiosdaAcademia]”,disseeleem1974depoisqueVincentCanbyhaviaescritoumamatéria perguntando por que O dorminhoco não tinha recebido nenhuma indicação. “Eles sãopolíticos,compradosenegociados–sebemquemuitaspessoasdignasganharammerecidamente–etodooconceitodosprêmioséidiota.Nãopossoaceitarojulgamentodasoutraspessoas,porque,sevocêaceitarquandodizemquevocêmereceumprêmio, terádeaceitarquandodisseremquevocênãomerece.”“Acho que o que você recebe na premiação é favoritismo”: Weide, 2011. Videoclipe emhttp://bit.ly/whatyougetinawards.OpsicólogoR.A.Ochsecitaoitomotivações:Ochse,1990.“Querosentirquemeutrabalhoébomebemrecebido”:Plath,1982,conformecitadoemAmabile,1996.Amabilepediuque95pessoasfizessemcolagens:Amabile,1996.A máquina de escrever portátil Olympia SM2 é descrita em detalhes, com fotos, pelo blogueiroaustralianoTeeritzemhttp://bit.ly/olympiasm2.“Ainda funciona como um tanque de guerra”: Citações deWoody Allen tiradas de Lax, 2000, eWeide,2011;descrições(p.ex.,tipodamáquinadeescrever)baseadasemWeide,2011.OpoetaJohnBerrymandeu-lheosparabéns:Simpson,1982.CitadoemAmabile,1983.“Quando comecei a pensar no que deveria dizer”: Eliot, 1948. Texto integral emhttp://bit.ly/eliotbanquet.AssembleiaNórdicadeNaturalistas:Einstein,1923.Christine McVie chama isso de “coquetel”: Crowe, 1977. Citação completa: “‘Trauma’, gemeChristine. ‘Trauma. As sessões eram como uma festa coquetel toda noite – com gente em todocanto.’”Don’tStandMeDown confundiuoscríticos.ComoaconteceucomTusk, algunsagoraachamqueDon’tStandMeDownéumaobra-primaquenãofoientendida.Ver,porexemplo,comentáriosnosite do Guardian em http://bit.ly/dontstand, como, por exemplo: “Don’t Stand Me Down é adeclaração de um gênio desgarrado que passou por cima da cabeça de todo mundo, menos dosconhecedores.”Detalhes sobre os Dexys Midnight Runners e Don’t Stand Me Down na Wikipedia:

http://bit.ly/dexyswiki e http://bit.ly/dontstandwiki.Discussão geral sobre a “síndrome do segundodisco”emSeale,2012.“Estaéaminhahistória”:Dostoyevsky,1923;citadoparcialmenteemAmabile,1983,citandoAllen,1948.Os detalhes biográficos sobre Harry Harlow são de Sidowski e Lindsey, 1988, e do verbete daWikipediasobreHarryHarlowemhttp://bit.ly/harlowharry.Harlowdeixouquebra-cabeças:VerHarlow,1950.“tendiaaatrapalhar,enãoafacilitar”:Harloweoutros,1950.Eles classificaram a arte encomendada: Amabile, Phillips e Collins, 1993, citado em Amabile,“CreativityinContext”,1996.Sam Glucksberg, de Princeton, investigou a questão da motivação: Glucksberg, 1962, citado emAmabile,1983.ExperiênciasposterioresfeitasporGlucksberg:porexemplo,McGraweMcClullers,1979.Há mais de cem estudos: ver, por exemplo, resenhas de Cameron e Pierce, 1994; Eisenberg eCameron,1996;eEisenbergereoutros,1999.Asrecompensassórepresentamproblema:McGraweMcCullers,1979,citadoemAmabile,1983.Amabile exploroue estendeuessadescoberta:Amabile,HennesseyeGrossman (1986), citadoemAmabile,“CreativityinContext”,1996.DentremuitoslivrosexcelentessobreRobertJohnsonestãoWardlow,1998;PearsoneMcCullock,2003;eWald,2004.Umdeleschegouaatribuirissoauma“cãibra”nocérebro:Flaherty,2005.Writer’sBlocksãoduaspeçasdeumato.Adescriçãodadaemmuitosprogramasdeteatroé:“EmRiverside Drive, um ex-roteirista paranoico esquizofrênico persegue um roteirista com sucessorecentemas inseguro,acreditandoqueeleestá roubandonãosomentesuas ideiasmas tambémsuavida.OldSaybrooke,umacombinaçãodefarsasexualantiquadacomumolharinteressantesobreoprocessodeescrita,envolveumgrupodecasaiscasadosquetêmmotivoparapensarnosdesafiosdocomprometimento.” Ver, por exemplo, Theatre in LA em http://bit.ly/theatreinla e Goldstar emhttp://bit.ly/goldstarhollywood.“Pelaprimeiraveznaminhavida”:transcriçãodeDesconstruindoHarrycorrigidaapartirdoDrew’sScript-O-Ramaemhttp://bit.ly/harryblock.“Vocêprecisamergulharsuapenanosangue.”Allenpodiaestarpensandonoseguintecomentário,contado pelo pianista Alexander Goldenveizer num livro de memórias traduzido por S. S.KotelianskyeVirginiaWoolfcomoTalkswithTolstoi,publicadopelaHogarthPressem1923:“Sódeveríamos escrever quando deixássemos um pedaço da própria carne no tinteiro a cada vez quemergulhássemosapena.”EssetrechodolivrodememóriastambémécitadoemWritersonWriting,deWalterAllen,1948.APopularSciencedescreveu-oscomo“selvagens”:Barrows,1910.Oúltimoantropólogoaviver:BostonEveningTranscript,1909.Rosaldocapturouasideiasdosilongotsnumlivro:Rosaldo,1980.

“Aforçadequalquerpaixãoouemoção”:Spinoza,1677.AhistóriadeDaquanLawrenceealetradorapsãodeHansen,2012.OIreneTaylorTrust:asafirmações,queforamrepetidasemváriaspublicaçõesdaorganização,alémdeoutrasfontes,referem-seaumaproduçãodeJúlioCésar,deShakespeare,naprisãoBullingdonemOxfordshire, Inglaterra, emmaiode1999.Segundoo relatório de avaliaçãooriginal doTrust,“94% dos participantes não cometeram crimes nos seismeses posteriores ao projeto, comparadoscomastaxasdecrimesnoperíododeseismesesanterioresaoiníciodoprojeto”.Orelatóriointegral,quesechama“JuliusCaesar–H.M.PBullingdon”,nãoestádatadoeéatribuídosomenteao“IreneTaylorTrust”,podeserbaixadodehttp://bit.ly/taylortrust.AhistóriadeGeorgeShubaédeKahn,1972,citadoemGlasser,1977,queequivocadamentechamaShubade“Schuba”.OqueopsicólogoWilliamGlasserchamoumaistardede“víciopositivo”:Glasser,1976.“Começocomrecortesecoisas”:AlleneWeide,2011.“Começar,começar”:dofilmeAdaptação(2002),dirigidoporSpikeJonze.EssasfalassãoescritasporCharlieKaufmaneditaspelopersonagem“CharlieKaufman”,umroteiristaquelutaparafazerumroteiro,representadoporNicholasCage.“Otrabalhotrazinspiração”:asnotassobreStravinsky,inclusiveessacitação,sãodeGardner,2011.Aciênciadescreveadestruiçãodemodoinequívoco:ver,porexemplo,Bailey,2006,quedetalhaosresultadosexperimentaisetambémincluiumaboarevisãodaliteratura.WoodyAllenpensousobreisso:Lax,2010.AcitaçãocompletadeAllené:“Porquenãooptarporumavidasensualemvezdeumavidadetrabalhoinsano?Quandoagentechegaàportadocéu,ocaraquepassouavidainteiraperseguindoepegandomulherese temumavidadesibaritaentra,evocê também entra. O único motivo em que posso pensar para não fazer isso é outra forma denegaçãodamorte.Agenteseiludeachandoqueháummotivoparalevarumavidasignificativa,umavida de trabalho produtivo, de luta e aperfeiçoamento da nossa profissão ou da nossa arte.Mas averdadeéquevocêpoderiapassaresse temposedivertindo–presumindoquepossasedaraesseluxo–,eosdoisvãopararnomesmo lugar. (...)Senãogostodeumacoisa,não importaquantosprêmios ela ganhou. É importante manter nosso próprio critério e não ceder às tendências domercado. (...)Esperoqueemalgumpontodocaminhosejapercebidoquenãosounaverdadeumdescontentepessoal,ouqueminhasambiçõesouminhaspretensões–queadmitovoluntariamente–não são de ganhar poder. Só quero fazer algo que divirta as pessoas, e estoume esforçando paraisso.”

CAPÍTULO8:CRIEORGANIZAÇÕES

AsdescriçõesdaSkunkWorkssãotiradasprincipalmentedeJohnson,1990,eRich,1994.O nome oficial do Lulu Belle: para ser exato, os protótipos, ou “aeronaves experimentais”, daLockheed,tinhamoprefixo“X”nonome,demodoqueonomeoficialinteirodoLuluBelleera“XP-

80”.P-80foionomedasaeronavesproduzidasposteriormentebaseadasnoprojetodele.“Quando você está lidando com um processo criativo”: a citação de Frank Filipetti é deMassey,2000.OsdetalhesbiográficosDeRobertGalambossãodeSquire,1998.“Épossívelqueospapéismais importantesdasglias”:Barres,2008.Essacitação tambémapareceemMartin,2010.Parasabermaissobreaimportânciadasglias,verBarres,2008;WangeBordey,2008;Allen,2009;Edwards,2009;SofronieweVinters,2010;StenhäusereSeifert,2010;eEroglueBarres,2010.“Oscontadoresdaverdadesãogenuinamenteapaixonados”:tiradodeumaversãopré-publicadadeDownes e Nunes, 2014. Downes e Nunes me entrevistaram para essa parte do livro deles comoexemplodeum“contadordaverdade”.OFestivalAnual deBonecos doPuppeteers: há uma foto doprogramado eventono JimHensonAchive,emhttp://bit.ly/puppetry1960.Os detalhes biográficos sobre JimHenson e FrankOz são principalmente de Jones, 2013;Davis,2009;edoMuppetWikiemhttp://bit.ly/muppetwiki.Queriaserjornalista,enãotitereiro:Douglas,2007.AhistóriadeBetoeÊnio(BerteErnie)étiradadoverbetedaWikipediaemhttp://bit.ly/erniebert.O primeiro episódio de Vila Sésamo (Sesame Street) pode ser visto no YouTube emhttp://bit.ly/firstsesamestreet.“BetoeÊniosãodoishomensadultosquedividemumacasaeumquarto.”Váriasfontes,inclusiveaMuppet Wiki, atribuem essa citação a uma transmissão radiofônica de Chambers em 1994. Verhttp://bit.ly/gayberternie.SouthPark, a sériedeTV,que foi aoarpelaprimeiravezem1997, ébaseadaemdois curtasdeanimaçãoqueParkereStonecriaramem1992e1995.ParkereStonedeixaramocineastaArthurBradfordfazerumdocumentáriosobreSouthPark.SixDaystoAir:TheMakingofSouthPark(2011),àsvezesconhecidocomoSixDaystoSouthPark.Em 1998, a Viacom pediu que os dois realizassem um filme de South Park com outra das suassubsidiárias:citaçõesedetalhessobreaproduçãodofilmeSouthParksãodePond,2000.Em2006,PeterSkillman,umdesenhistaindustrial:TED(Technology,Entertainment,Design),2006.Vídeoemhttp://bit.ly/skillmanTED.ComDennisBoyle:SkillmandádetalhessobreagênesedodesafiodomarshmallownositedaTEDemhttp://bit.ly/skillmanbackground.Os slides de Wujec e uma palestra que ele fez na convenção da TED em 2010, emhttp://bit.ly/wujecTEC.“Váriasequipesterãoodesejopoderoso”:dasinstruçõesdeWujecparaodesafiodomarshmallowemhttp://bit.ly/marshmallowinstructions.“Ousodeferramentasporpartedascrianças”:citaçõesdeVygotsky,1980.Em1954,aconteceuumacoisasemprecedentes:Cornwell,2010.Antes da microssociologia: modelo adaptado do site Decision Making Confidence, de David

McDermott,emhttp://bit.ly/mcdermottdavid.OsociólogoErvingGoffmanchamouasjogadasde“rituaisdeinteração”:Collins,2004.Otrabalhadordeescritóriomedianocompareceaseisreuniõesdeumahoraporsemana,quaseumdiainteirodetrabalho:dadodeminhapesquisanainternetsobre125pessoasquesedescrevemcomo“trabalhadoresdeescritório”,atuandoemváriosníveisdesuasorganizações.quantomais criativa é uma organização,menos reuniões internas ela costuma ter: verMankins eoutros,2014.“EufuipostoparatrabalharcomBillMylan”:Johnson,1990.Em1966,PhilipJackson:deJackson,1966:“Ooutrocurrículopoderiaserdescritocomonãooficial,ou atémesmo oculto, porque até hoje ele recebeu pouca atenção por parte dos educadores. Essecurrículo oculto tambémpode ser representado por três “R”,mas não pelos familiares, de leitura,escrita e aritmética (reading, ‘riting, and ‘rithmetic). Em vez disso é o currículo das regras,regulamentoserotinas,decoisasqueosprofessoresealunosprecisamaprenderparaprosseguircomummínimodedornainstituiçãosocialchamadadeescola.”“Osgruposdepessoas, os elogios eopoder”: as citaçõesde Jacksonnesta seção sãode Jackson,1968.“Asqualidadespessoais”:acitaçãocompletadeJacksoné:“AsqualidadespessoaisquerepresentamumpapelnodomíniointelectualsãomuitodiferentesdasquecaracterizamoHomemdeEmpresa.Acuriosidade, por exemplo, tem pouco valor para reagir às exigências da conformidade. A pessoacuriosa tipicamente se engaja numa espécie de sondagem e exploração que é quase a antítese daatitude do conformista passivo.O estudioso deve desenvolver o hábito de desafiar a autoridade equestionar o valor da tradição. Deve insistir em explicações para coisas que não são claras. Oconhecimentoexigedisciplina,semdúvida,masessadisciplinaserveàsexigênciasdoconhecimento,enãoaosdesejosdeoutraspessoas.Resumindo,odomínio intelectualpedeformassublimadasdeagressividadeemvezdesubmissãoàsrestrições.”Aviõesmataram2,2milhõesdepessoas:osnúmerosdebaixasdeguerrasãonotoriamenteindignosdeconfiançaesemprequestionados.CitandoohistoriadorestatísticoMatthewWhite(White,2013):“Osnúmerosquepessoasqueremdiscutirsãoodebaixas.”Aqui,2,2milhõeséasomadebaixaseperdas citadas no verbete da Wikipedia “Strategic Bombing During World War II”(http://bit.ly/WW2bombing), que reflete o consensodoshistoriadores: 60.595 civis britânicos; 160mil aviadores na Europa; mais de 500 mil civis soviéticos; 67.078 civis franceses mortos porbombardeiosdosEstadosUnidosedoReinoUnido;260milcivischineses;305mila600milcivisna Alemanha, inclusive trabalhadores estrangeiros; 330 mil a 500 mil civis japoneses; 50 militalianosmortosporbombardeiosdosAliados.Somandoessesnúmeroseoextremosuperiorondehávariação, temos um total de 2.197.673. As fontes para esses números (todos citados no verbete)incluemKeegan,1989;CorvisiereChilds,1994;eWhite,2003.Disparavamtrêsmilbalasparacadabombardeiroquedestruíam:estenúmeroébaseadonaeficiênciados canhões alemães de 88mm para destruir FortalezasVoadoras BoeingB-17, que era de 2.805balas para cada bombardeiro destruído. Westermann, 2011, citado na Wikipedia em

http://bit.ly/surfacetoairmissiles.OLockheed SR-72: as demonstrações do SR-72 podem começar em 2018, com voos iniciais em2023eoserviço integralem2030,segundoBradLeland,ogerentedeportfóliodaLockheedparatecnologiashipersônicasdeaspiraçãodear,emNorris,2013.

CAPÍTULO9:ADEUS,GÊNIO

Galtonrecomendaochapéudeabalarga(wideawake)emseulivroTheArtofTravel(Galton,1872):“Noto que os viajantes antigos, tanto em países quentes quanto nos temperados, adotavamgeralmente umchapéude aba larga” – por isso presumi que ele usasse um.O chapéuwideawaketambéméconhecidocomo“chapéuquaker”.Imagensemhttp://bit.ly/wideawakehat.Mais tarde ele escreveu que elas eram “selvagens”: comentários de Galton, 1872. Por exemplo:“Pegandocomida–Aochegarmosaumacampamento,osnativosemgeralcorremapavorados.Sevocêestivercomfome,oucomsérianecessidadedealgoqueeles tenham,entreousadamenteemsuascabanas,pegueoquequiseredeixeumpagamentoadequado.Éabsurdoserescrupulosodemaisnessescasos.”Na Inglaterra, por exemplo, uma carcaça “E3” é “excelente”: da grade de classificação daComunidadeEuropeia,ouEUROP,noReinoUnido.“BeefCarcaseClassificationScheme”,daRuralPaymentsAgency,disponívelemhttp://bit.ly/carcase.“Araçanegraproduziuocasionalmente,masmuitoraramente”:Galton,1869.SegundooestudodoGlobalBurdenofDisease,em2010(Wang,2013),aexpectativamédiadevidanomundoéde67,5anosparahomense73,3paraasmulheres.Amédianãoponderadadessesdoisvaloresé70,4,quesearredondapara70.“O poder da população é indefinidamente maior”: a citação é de Malthus, 1798, e ediçõessubsequentes.Afomedeclinouàmedidaqueapopulaçãoaumentou:verDevereuxeBerge,2000,paraumamploestudodafomenoséculoXX.APrimeiraeaSegundaGuerrasMundiaissecombinaramparacriarasdécadasmaismortais:dadosde Pinker, 2010, que usa Brecke, 1999; Long e Brecke, 2003; eMcEvedy e Jones, 1978, comofontes.

BIBLIOGRAFIA

Adams,Douglas.Avida,ouniversoetudomais.EditoraArqueiro,2009.Albini, Adriana, Francesca Tosetti, Vincent W. Li, Douglas M. Noonan e William W. Li. “Cancer

PreventionbyTargetingAngiogenesis”.NatureReviewsClinicalOncology9,no9(2012):498-509.Allen,NicolaJ.eBenA.Barres.“Neuroscience:Glia–MoreThanJustBrainGlue”.Nature457,no7230

(2009):675-77.Allen,WalterErnest,org.WritersonWriting.PhoenixHouse,1948.Altman,LawrenceK.“AScientist,GazingTowardStockholm,Ponders‘WhatIf?’”.NewYorkTimes,6de

dezembrode2005.Amabile, Teresa M. Creativity and Innovation in Organizations. Harvard Business School Publishing,

1996.———.CreativityinContext:Updateto“TheSocialPsychologyofCreativity”.WestviewPress,1996.———.HowtoKillCreativity.HarvardBusinessSchoolPublishing,1998.———.“MotivatingCreativityinOrganizations:OnDoingWhatYouLoveandLovingWhatYouDo”.

CaliforniaManagementReview40,no1(1997).———.“MotivationalSynergy:TowardNewConceptualizationsofIntrinsicandExtrinsicMotivationin

theWorkplace”.HumanResourceManagementReview3,no3(1993):185-201.——— . “The Social Psychology of Creativity: A Componential Conceptualization”. Journal of

PersonalityandSocialPsychology45,no2(1983):357.Amabile, TeresaM., Sigal G. Barsade, Jennifer S.Mueller e BarryM. Staw. “Affect and Creativity at

Work”.AdministrativeScienceQuarterly50,no3(2005):367-403.Amabile,TeresaM.,ReginaConti,HeatherCoon,JeffreyLazenbyeMichaelHerron.“AssessingtheWork

EnvironmentforCreativity”.AcademyofManagementJournal39,no5(1996):1154-84.Amabile, TeresaM., Beth A. Hennessey e Barbara S. Grossman. “Social Influences on Creativity: The

EffectsofContracted-forReward”.JournalofPersonalityandSocialPsychology50,no1(1986):14.Amabile, Teresa M., Karl G. Hill, Beth A. Hennessey e Elizabeth M. Tighe. “The Work Preference

Inventory:Assessing Intrinsic andExtrinsicMotivationalOrientations”.Journal ofPersonality andSocialPsychology66,no5(1994):950.

Antoniou,Anthony,P.D.P.Pharoah,StevenNarod,HarveyA.Risch, JorunnE.Eyfjord, J.L.Hopper,Niklas Loman, HåkanOlsson, O. Johannsson e Åke Borg. “Average Risks of Breast andOvarianCancerAssociatedwithBRCA1orBRCA2MutationsDetectedinCaseSeriesUnselectedforFamilyHistory:ACombinedAnalysis of 22Studies”.TheAmerican Journal ofHumanGenetics 72, no 5(2003):1117-30.

Aristóteles. Nicomachean Ethics. Traduzido para o inglês por Robert C. Bartlett e Susan D. Collins.UniversityofChicagoPress,2011.

Arnold,LoisB.“TheBascom-Goldschmidt-PorterCorrespondence:1907to1922”.EarthSciencesHistory12,no2(1993):196-223.

Ashby,Ross.DesignforaBrain.JohnWiley,1952.Authier,André.EarlyDaysofX-RayCrystallography.OxfordUniversityPress,2013.Bailey,BrianP.eJosephA.Konstan.“On theNeedforAttention-AwareSystems:MeasuringEffectsof

InterruptiononTaskPerformance,ErrorRate,andAffectiveState”.Computers inHumanBehavior22,no4(2006):685-708.

Barres,BenA. “TheMystery andMagicofGlia:APerspectiveonTheirRoles inHealth andDisease”.Neuron60,no3(2008):430-40.

Barrows,DavidPrescott.TheIlongotorIbilaoofLuzon.SciencePress,1910.Bartolomei, F., E. Barbeau, M. Gavaret, M. Guye, A. McGonigal, J. Regis e P. Chauvel. “Cortical

Stimulation Study of the Role of Rhinal Cortex in Deja Vu and Reminiscence of Memories”.Neurology63,no5(2004):858-64.

Bates,BrianR.“Coleridge’sLetter froma ‘Friend’ inChapter13of theBiographiaLiteraria.”Trabalhoapresentadona convençãodaRockyMountainModernLanguageAssociation (RMMLA).Boulder,Colorado,11a13deoutubrode2012.

Baum,L.Frank.TheWonderfulWizardofOz.OxfordUniversityPress,2008.Beckett,Samuel.WorstwardHo.JohnCalder,1983.Benfey, O. Theodore. “August Kekule and the Birth of the Structural Theory of Organic Chemistry in

1858”.JournalofChemicalEducation35(1958):21.Biello,David.“FactorFiction?:ArchimedesCoinedtheTerm‘Eureka!’intheBath”.ScientificAmerican.

8dedezembrode2006.Block, Melissa e Audie Cornish. “Why Woody Allen Is Always MIA at Oscars”. NPR. All Things

Considered.24defevereirode2012.Boland,C.Richard,GuenterKrejs,MichaelEmmett eCharlesRichardson. “ABirthdayCelebration for

JohnS.Fordtran,MD”.Proceedings (BaylorUniversityMedicalCenter) 25, no 3 (julhode 2012):250-53.

BostonEveningTranscript.“AnthropologistLosesLife”.31demarço1909.Bragg,William.ConcerningtheNatureofThings.1925.Reimpressão,CourierDoverPublications,2004.Brecke,P.“TheConflictDataset:1400A.D.–Present.”GeorgiaInstituteofTechnology,1999.Brewster,David.Memoirsof theLife,Writings,andDiscoveriesofSir IsaacNewton.Vol.2.Edmonston

andDouglas,1860.Bronowski,Jacob.TheAscentofMan.BBCBooks,2013.Brooke, Alan e Lesley Kipling. Liberty or Death: Radicals, Republicans and Luddites c. 1793-1823.

WorkersHistoryPublications,1993.Brown, JonathonD. eFrancesM.Gallagher. “Coming toTermswithFailure:PrivateSelf-Enhancement

andPublicSelf-Effacement”.JournalofExperimentalSocialPsychology28,no1(1992):3-22.Brown,Marcel.“The‘Lost’SteveJobsSpeechfrom1983;ForeshadowingWirelessNetworking,theiPad,

and the App Store”. Life, Liberty, and Technology. 2 de outubro de 2012.http://lifelibertytech.com/2012/10/02/the-lost-steve-jobs-speech-from-1983-foreshadowing-wireless-networking-the-ipad-and-the-app-store/#.

Burks,Barbara,DorthaJenseneLewisTerman.ThePromiseofYouth:FollowupStudiesofaThousandGiftedChildren.Vol.3deGeneticStudiesofGeniusVolume.StanfordUniversityPress,1930.

Burroughs,EdgarRice.UmaprincesadeMarte.EditoraAleph,2010.Burton,Robert.OnBeingCertain:BelievingYouAreRightEvenWhenYou’reNot.St.Martin’sGriffin,

2009.Byers,Nina,eGaryWilliams.OutoftheShadows:ContributionsofTwentiethCenturyWomentoPhysics.

CambridgeUniversityPress,2010.Cain,Susan.Quiet:ThePowerofIntrovertsinaWorldThatCan’tStopTalking.BroadwayBooks,2013.

———.“TheRiseoftheNewGroupthink”.NewYorkTimes,13dejaneirode2012.Calhoun, Craig. “Robert K.Merton Remembered”.Footnotes: Newsletter of the American Sociological

Society31,no33(2003).http://www.asanet.org/footnotes/mar03/indextwo.html.Callahan, Michael P., Karen E. Smith, H. James Cleaves, Josef Ruzicka, Jennifer C. Stern, Daniel P.

Glavin,ChristopherH.HouseeJasonP.Dworkin.“CarbonaceousMeteoritesContainaWideRangeofExtraterrestrialNucleobases”.ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences108,no34(2011):13995-98.

Cameron,JudyeW.DavidPierce.“Reinforcement,Reward,andIntrinsicMotivation:AMetaAnalysis”.ReviewofEducationalResearch64,no3(1994):363-423.

Cameron,Ken.VanillaOrchids:NaturalHistoryandCultivation.TimberPress,2011.Caneva, Kenneth L. “Possible Kuhns in the History of Science: Anomalies of Incommensurable

Paradigms”.StudiesinHistoryandPhilosophyofScience31,no1(2000):87-124.Carmi, Shai, KenY. Hui, EthanKochav, Xinmin Liu, JamesXue, FillanGrady, SauravGuha, Kinnari

Upadhyay,DanBenAvraham,SemantiMukherjee,B.MonicaBowen,TinuThomas, JosephVijai,MarcCruts,GuyFroyen,DietherLambrechts,StéphanePlaisance,ChristineVanBroeckhoven,PhilipVanDamme,HerwigVanMarck,NirBarzilai,ArielDarvasi,KennethOffit,SusanBressman,LaurieJ.Ozelius,IngaPeter,JudyH.Cho,HarryOstrer,GilAtzmon,LorraineN.Clark,ToddLenczeItsikPe’er.“SequencinganAshkenaziReferencePanelSupportsPopulationTargetedPersonalGenomicsandIlluminatesJewishandEuropeanOrigins”.NatureCommunications5,no4835(9desetembrode2014).

Carruthers,Peter.“TheCognitiveFunctionsofLanguage”.BehavioralandBrainSciences25,no6(2002):657-74.

———.“CreativeActioninMind”.PhilosophicalPsychology24,no4(2011):437-61.——— . “Human Creativity: Its Cognitive Basis, Its Evolution, and Its Connections with Childhood

Pretence”.BritishJournalforthePhilosophyofScience53,no2(2002):225-49.Carruthers,PeterePeterKSmith.TheoriesofTheoriesofMind.CambridgeUniversityPress,1996.Carus-Wilson, E.M. “The English Cloth Industry in the Late Twelfth and Early Thirteenth Centuries”.

EconomicHistoryReview14,no1(1944):32-50.———.“AnIndustrialRevolutionoftheThirteenthCentury”.EconomicHistoryReview11,no1(1941):

39-60.Caselli, R. J. “Creativity: An Organizational Schema”. Cognitive and Behavioral Neurology 22, no 3

(2009):143-54.Chadwick,David.CrookedCucumber:TheLifeandZenTeachingofShunryuSuzuki.Harmony,2000.Christner,BrentC.,CindyE.Morris,ChristineM.Foreman,RongmanCaieDavidC.Sands.“Ubiquityof

BiologicalIceNucleatorsinSnowfall”.Science319,no5867(2008):1214.Chrysikou,EvangeliaG.“WhenaShoeBecomesaHammer:ProblemSolvingasGoalDerived,AdHoc

Categorization”.TesedePh.D.,TempleUniversity,2006.Cipolla,CarloM.LiteracyandDevelopmentintheWest.PenguinBooks,1969.Coleridge,SamuelTaylor.BiographiaLiteraria.2vols.OxfordUniversityPress,1907.“CollegeAideEndsLife”.NewYorkTimes,24defevereirode1940.Collins,Randall.InteractionRitualChains.PrincetonUniversityPress,2004.———.“InteractionRitualChains,PowerandProperty:TheMicro-MacroConnectionasanEmpirically

BasedTheoreticalProblem”.Micro-MacroLink(1987):193-206.———.“OntheMicrofoundationsofMacrosociology.”AmericanJournalofSociology(1981):984-1014.Coleridge,SamuelTaylor.2011.TheCompletePoeticalWorksofSamuelTaylorColeridge.Vols. Ie II.

EdiçãoKindle.DomínioPúblico.Cooke, Robert.Dr. Folkman’s War: Angiogenesis and the Struggle to Defeat Cancer. Random House,

2001.

Comarow,Avery.“BestChildren’sHospitals2013-14:TheHonorRoll”.U.S.News&WorldReport,10dejunhode2014.

Cornell University Library, Division of Rare &Manuscript Collections. “How DidMozart Compose?”2002.http://rmc.library.cornell.edu/mozart/compose.htm.

———.“TheMozartMyth:TalesofaForgery”.2002.http://rmc.library.cornell.edu/mozart/myth.htm.Cornwell,ErinYork.“OpeningandClosingtheJuryRoomDoor:ASociohistoricalConsiderationof the

1955ChicagoJuryProjectScandal”.JusticeSystemJournal31,no1(2010):49-73.Corvisier,André e JohnChilds.ADictionary ofMilitaryHistory and theArt ofWar.Wiley-Blackwell,

1994.Costa,MartaD.,JoanaB.Pereira,MariaPala,VerónicaFernandes,AnnaOlivieri,AlessandroAchilli,Ugo

A Perego, Sergei Rychkov, Oksana Naumova e Jiri Hatina. “A Substantial Prehistoric EuropeanAncestryAmongstAshkenaziMaternalLineages”.NatureCommunications4(2013).

Cox,CatherineMorris.TheEarlyMental Traits of ThreeHundredGeniuses. StanfordUniversity Press,1926.

Cramond, Bonnie. “The Torrance Tests of Creative Thinking: From Design Through Establishment ofPredictive Validity”. Em Rena Faye Subotnik e Karen D. Arnold, orgs., Beyond Terman:ContemporaryLongitudinalStudiesofGiftednessandTalent.GreenwoodPublishingGroup,1994.

Cropley,ArthurJ.MoreWaysThanOne:FosteringCreativity.AblexPublishing,1992.Crowe,Cameron.“TheTrueLifeConfessionsofFleetwoodMac”.RollingStone235(1977).Csikszentmihalyi, Mihaly. Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention. Harper

Perennial,1996.——— .Finding Flow: The Psychology of Engagement with Everyday Life.Masterminds Series. Basic

Books,1998.———.Flow:ThePsychologyofOptimalExperience.HarperPerennialModernClassics,2008.Curie, Marie. “Radium and the New Concepts in Chemistry”. Discurso do Nobel, 1911.

http://www.nobelprize.org/nobelprizes/chemistry/laureates/1911/marie-curie-lecture.html.Darwin,Charles.TheVariationofAnimalsandPlantsUnderDomestication.JohnMurray,1868.Davis,Michael.StreetGang:TheCompleteHistoryofSesameStreet.PenguinBooks,2009.DeGroot,Adriaan.ThoughtandChoiceinChess.PsychologicalStudies.MoutonDeGruyter,1978.Descartes,René.ThePassionsoftheSoul.Hackett,1989.Dettmer, Peggy. “Improving Teacher Attitudes Toward Characteristics of the Creatively Gifted”.Gifted

ChildQuarterly25,no1(1981):11-16.Devereux,Stephen.FamineintheTwentiethCentury.Brighton:InstituteofDevelopmentStudies,2000.Dickens,Charles.UmcontodeNatal.Dickens,CharleseGilbertAshvillePierce.TheWritingsofCharlesDickens:Life,Letters,andSpeechesof

CharlesDickens;withBiographicalSketchesofthePrincipalIllustratorsofDicken’sWorks.Vol.30.Houghton,MifflinandCompany,1894.

Dietrich, Arne e Riam Kanso. “A Review of Eeg, Erp, and Neuroimaging Studies of Creativity andInsight”.PsychologicalBulletin136,no5(2010):822.

Dolan,KerryA.InsideInventionland.Forbes178,no11(2006):70ff.Dorfman, Jennifer, Victor A. Shames e John F. Kihlstrom. “Intuition, Incubation, and Insight: Implicit

CognitioninProblemSolving”.ImplicitCognition(1996):257-96.Dostoyevsky,FyodoreAnnaGrigoryevnaDostoyevskaya.Dostoyevsky:LettersandReminiscences.Books

forLibrariesPress,1971.Douglas, Edward. “A Chat with Frank Oz”. ComingSoon.net. 10 de agosto de 2007,

http://www.comingsoon.net/news/movienews.php?id=23056.Douglass,A.E.“TheIllusionsofVisionandtheCanalsofMars”.(1907).Downes, Larry e Paul Nunes. Big Bang Disruption: Strategy in the Age of Devastating Innovation.

Portfolio,2014.

Doyle,SirArthurConaneTheConanDoyleEstate.“TheCompleteSherlockHolmes”.1877.Reimpressão,CompleteWorksCollection,2011.

Drew,Trafton,KarlaEvans,MelissaL.-H.Võ,FrancineL.JacobsoneJeremyM.Wolfe.“InformaticsinRadiology:What Can You See in a Single Glance and HowMight This Guide Visual Search inMedicalImages?”.Radiographics33,no1(2013):263-74.

Drew, Trafton, Melissa L.-H. Võ e Jeremy M.Wolfe. “The Invisible Gorilla Strikes Again: SustainedInattentionalBlindnessinExpertObservers”.PsychologicalScience24,no9(2013):1848-53.

Drews,FrankA.“ProfilesinDriverDistraction:EffectsofCellPhoneConversationsonYoungerandOlderDrivers”.Human Factors: The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society 46, no 4(2004):640-49.

Driscoll, CarlosA.,MarilynMenotti Raymond,Alfred L. Roca, KarstenHupe,Warren E. Johnson, EliGeffen, Eric H. Harley, Miguel Delibes, Dominique Pontier, Andrew C. Kitchener, NobuyukiYamaguchi, Stephen J. O’Brien e David W. Macdonald. “The Near Eastern Origin of CatDomestication”.Science317,no5837(2007):519-23.

Duncker, Karl. On Problem Solving. Traduzido para o inglês por Lynne S. Lees. PsychologicalMonographs58(1945):i-113.

———.“EthicalRelativity?(AnEnquiryintothePsychologyofEthics)”.Mind(1939):39-57.——— . “The Influence of Past Experience upon Perceptual Properties”. The American Journal of

Psychology(1939):255-65.Duncker,KarleIsadoreKrechevsky.“OnSolutionAchievement”.PsychologicalReview46,no2(1939):

176.Dunnette,MarvinD.,JohnCampbelleKayJaastad.“TheEffectofGroupParticipationonBrainstorming

Effectivenessfor2IndustrialSamples”.JournalofAppliedPsychology47,no1(1963):30.Eckberg, Douglas Lee e Lester Hill Jr. “The Paradigm Concept and Sociology: A Critical Review”.

AmericanSociologicalReview(1979):925-37.Ecott,Tim.Vanilla:TravelsinSearchoftheIceCreamOrchid.GrovePress,2005.Edwards,Robert.“WhattheNeuronTellsGlia”.Neuron61,no6(2009):811-12.Ehrenburg,Ilya.LifeoftheAutomobile.Serpent’sTail,1929.Einstein, Albert. “Fundamental Ideas and Problems of the Theory of Relativity”. Les Prix Nobel 1922

(1923):482-90.——— . “How ICreated the Theory ofRelativity”. Palestra feita emKyoto, 14 de dezembro de 1922.

TraduzidaporYoshimasaA.Ono.PhysicsToday35,no8(1982):45-47.Eisen,CliffeSimonP.Keefe.TheCambridgeMozartEncyclopedia.CambridgeUniversityPress,2007.Eisenberger,Naomi I.eM.D.Lieberman.“WhyRejectionHurts:ACommonNeuralAlarmSystemfor

PhysicalandSocialPain”.TrendsinCognitiveSciences8,no7(2004):294-300.Eisenberger, Naomi I. e Matthew D. Lieberman. “Why It Hurts to Be Left Out: The Neurocognitive

Overlap Between Physical and Social Pain”. In The Social Outcast: Ostracism, Social Exclusion,Rejection,andBullying,coordenadoporKiplingD.Williams,JosephP.ForgaseWilliamvonHippel,109-30.Routledge,2005.

Eisenberger, Robert e Judy Cameron. “Detrimental Effects of Reward: Reality or Myth?”. AmericanPsychologist51,no11(1996):1153.

Eisenberger, Robert, W. David Pierce e Judy Cameron. “Effects of Reward on Intrinsic Motivation –Negative, Neutral, and Positive: Comment on Deci, Koestner, and Ryan (1999)”. PsychologicalBulletin125,no6(1999):677-91.

Elias,Scott.OriginsofHumanInnovationandCreativity.Vol.16,Developments inQuaternaryScience.Elsevier,2012.

Eliot,ThomasStearns.“BanquetSpeech:December10,1948”.EmNobelLectures,Literature1901-1967,organizadoporHorstFrenz.ElsevierPublishing,1969.

Emerson, Ralph Waldo. Journals of Ralph Waldo Emerson, with Annotations. University of MichiganLibrary,1909.

Emling,Shelley.MarieCurieandHerDaughters:ThePrivateLivesofScience’sFirstFamily.PalgraveMacmillan,2013.

Epstein, Stephan R. “Craft Guilds, Apprenticeship, and Technological Change in Preindustrial Europe”.JournalofEconomicHistory58,no3(1998):684-713.

Ercin,A.Ertug,MaiteMartinezAldayaeArjenY.Hoekstra.“CorporateWaterFootprintAccountingandImpactAssessment:TheCaseof theWaterFootprintofaSugar-ContainingCarbonatedBeverage”.WaterResourcesManagement25,no2(2011):721-41.

Ergenzinger,EdwardR.,Jr.“TheAmericanInventor’sProtectionAct:ALegislativeHistory”.WakeForestIntellectualPropertyLawJournal7(2006):145.

Eroglu,CaglaeBenA.Barres.“RegulationofSynapticConnectivitybyGlia”.Nature468,no7321(2010):223-31.

Everly,GeorgeS.,Jr.eJeffreyM.Lating.AClinicalGuidetotheTreatmentoftheHumanStressResponse.SpringerSeriesonStressandCoping.Springer,2002.

Feist,GregoryJ.ThePsychologyofScienceandtheOriginsoftheScientificMind.YaleUniversityPress,2008.

Feldhusen,JohnF.eDonaldJ.Treffinger.“Teachers’AttitudesandPractices inTeachingCreativityandProblem-SolvingtoEconomicallyDisadvantagedandMinorityChildren”.PsychologicalReports37,no3f(1975):1161-62.

Fermi,LauraeGilbertoBernardini.GalileoandtheScientificRevolution.Dover,2003.Ferry,Georgina.DorothyHodgkin:ALife.ColdSpringHarborLaboratoryPress,2000.Festinger,Leon.Conflict,Decision,andDissonance.StanfordUniversityPress,1964.———.ATheoryofCognitiveDissonance.1957.Reimpressão,StanfordUniversityPress,1962.———.“CognitiveDissonance”.ScientificAmerican207,no4(1962):92-102.Festinger, Leon, Kurt W. Back e Stanley Schachter. Social Pressures in Informal Groups: A Study of

HumanFactorsinHousing.StanfordUniversityPress,1950.Festinger, Leon e James M. Carlsmith. “Cognitive Consequences of Forced Compliance”. Journal of

AbnormalandSocialPsychology58,no2(1959):203.Festinger,Leon,HenryW.RieckeneStanleySchachter.WhenProphecyFails:ASocialandPsychological

StudyofaModernGroupThatPredictedtheDestructionoftheWorld.HarperTorchbooks,1956.Fields,Rick.HowtheSwansCametotheLake.Shambhala,1992.Flaherty,AliceWeaver.TheMidnightDisease:TheDrivetoWrite,Writer’sBlock,andtheCreativeBrain.

MarinerBooks,2005.Flournoy,Théodore.FromIndiatothePlanetMars:AStudyofaCaseofSomnambulism.Harper&Bros.,

1900.Flynn,FrancisJ.eJenniferA.Chatman.“StrongCulturesandInnovation:OxymoronorOpportunity”.Em

InternationalHandbookofOrganizationalCultureandClimateorganizadoporCaryL.Cooper,SueCartwrighteP.ChristopherEarley.Wiley,2001,263-87.

Franklin,RosalindE. “Location of theRibonucleicAcid in theTobaccoMosaicVirusParticle”.Nature177,no4516(1956):929-30.

——— . “Structural Resemblance Between Schramm’s Repolymerised A Protein and Tobacco MosaicVirus”.BiochimicaetBiophysicaActa18(1955):313-14.

———.“StructureofTobaccoMosaicVirus”.Nature175,no4452(1955):379.Franklin,RosalindE.,DonaldL.D.CaspareAaronKlug.“TheStructureofVirusesasDeterminedbyX-

RayDiffraction”.PlantPathology,ProblemsandProgress1958(1958):447-61.Franklin,RosalindE.eBarryCommoner.“AbnormalProteinAssociatedwithTobaccoMosaicVirus;X-

RayDiffractionbyanAbnormalProtein(B8)AssociatedwithTobaccoMosaicVirus”.Nature175,

no4468(1955):1076.Franklin,RosalindE.eA.Klug.“TheNatureoftheHelicalGrooveontheTobaccoMosaicVirusParticle

X-RayDiffractionStudies”.BiochimicaetBiophysicaActa19(1956):403-16.——— . “The Splitting of Layer Lines in X-Ray Fibre Diagrams of Helical Structures: Application to

TobaccoMosaicVirus”.ActaCrystallographica8,no12(1955):777-80.Freedberg,A.StoneeLouisE.Barron.“ThePresenceofSpirochetesinHumanGastricMucosa”.American

JournalofDigestiveDiseases7,no10(1940):443-45.Freeman,Karen.“Dr.IanA.H.Munro,73,EditoroftheLancetMedicalJournal”.NewYorkTimes,3de

fevereirode1997.Fuller,Steve.ThomasKuhn:APhilosophicalHistoryforOurTimes.UniversityofChicagoPress,2001.Gabai-Kapara, Efrat, Amnon Lahad, Bella Kaufman, Eitan Friedman, Shlomo Segev, Paul Renbaum,

RachelBeeri,MoranGal,JuliaGrinshpunCohen,KarenDjemal,JessicaB.Mandell,MingK.Lee,UzielBeller,RaphaelCatane,Mary-ClaireKingeEphratLevy-Lahad.“PopulationBasedScreeningfor Breast and Ovarian Cancer Risk Due to BRCA1 and BRCA2”. Proceedings of the NationalAcademyofSciences,5desetembrode2014.

Galilei,Galileo.“LaBilancetta”.GalileoandtheScientificRevolution(1961):133-43.Galton, Francis. The Art of Travel; or, Shifts and Contrivances Available in Wild Countries. (1872).

Digitalizadoem29dejunhode2006.GoogleBook.———.EnglishMenofScience:TheirNatureandNurture.D.Appleton,1875.———.HereditaryGenius.Macmillan,1869.———.InquiriesintoHumanFacultyandItsDevelopment.Macmillan,1883.———.NaturalInheritance.Macmillan,1889.Gardner,HowardE.CreatingMinds:AnAnatomyofCreativitySeenThroughtheLivesofFreud,Einstein,

Picasso,Stravinsky,Eliot,Graham,andGhandi.BasicBooks,2011.Garfield,Eugene.“ADifferentSortofGreat-BooksList– the5020thCenturyWorksMostCited in the

ArtsandHumanitiesCitationIndex,1976-1983”.CurrentContents16(1987):3-7.Getzels, JacobW. e PhilipW. Jackson.Creativity and Intelligence: Explorations with Gifted Students.

Wiley,1962,pp.xvii,293.Glasser,William.PositiveAddiction.Harper&RowNewYork,1976.———.“PositiveAddiction”.JournalofExtension(maio/junhode1977):4-8.———.“PromotingClientStrengthThroughPositiveAddiction”.CanadianJournalofCounsellingand

Psychotherapy/RevueCanadiennedeCounselingetdePsychothérapie11,no4(2012).Gleick,James.“TheParadigmShifts”.NewYorkTimesMagazine,29dedezembrode1996.Glucksberg, Sam. “The Influence of Strength of Drive on Functional Fixedness and Perceptual

Recognition”.JournalofExperimentalPsychology63,no1(1962):36.Glynn,Jenifer.MySisterRosalindFranklin:AFamilyMemoir.OxfordUniversityPress,2012.Gonzales,Laurence.DeepSurvival:WhoLives,WhoDies,andWhy.W.W.Norton,2004.Gould,StephenJay.EverSinceDarwin.W.W.Norton,1977.Guralnick,Peter.SearchingforRobertJohnson.DuttonAdult,1989.Hadamard,Jacques.TheMathematician’sMind.PrincetonUniversityPress,1996.Haines,CatharineM.C.InternationalWomeninScience:ABiographicalDictionaryto1950.ABC-CLIO,

2001.Ham,Denise.MarieSklodowskaCurie:TheWomanWhoOpenedtheNuclearAge.21stCenturyScience

Associates,2002.Hansen,Amy.“LyricsofRapandLinesofStageHelpMattapanTeenTurntoBetterLife”.BostonGlobe,

5dedezembrode2012.Harbluk,JoanneL.,Y.IanNoyeMosheEizenman.TheImpactofCognitiveDistractiononDriverVisual

Behaviour and Vehicle Control. Transport Canada, 2002.,http://www.tc.gc.ca/motorvehiclesafety/tp/tp13889/pdf/tp13889es.pdf.

Harlow, Harry F. “Learning and Satiation of Response in Intrinsically Motivated Complex PuzzlePerformancebyMonkeys”.JournalofComparativeandPhysiologicalPsychology43,no4 (1950):289.

———.“TheNatureofLove”.AmericanPsychologist13,no12(1958):673.Harlow,HarryF.,MargaretKuenneHarloweDonaldR.Meyer.“LearningMotivatedbyaManipulation

Drive”.JournalofExperimentalPsychology40,no2(1950):228.Hegel,GeorgWilhelmFriedrich.ThePhilosophyofHistory.TraduzidoparaoinglêsporJ.Sibree.Courier

DoverPublications,2004.Heidegger, Martin. The Principle of Reason. Studies in Continental Thought. Indiana University Press,

1956.Heider,F.ThePsychologyofInterpersonalRelations.PsychologyPress,1958.Heilman,KennethM.CreativityandtheBrain.PsychologyPress,2005.Hélie, Sebastien e Ron Sun. “Implicit Cognition in Problem Solving”. Em The Psychology of Problem

Solving: An Interdisciplinary Approach, organizado por SebastienHélie.Nova Science Publishing,2012.

——— . “Incubation, Insight, and Creative Problem Solving: A Unified Theory and a ConnectionistModel”.PsychologicalReview117,no3(2010):994.

Hennessey,B.A.eT.M.Amabile.“Creativity”.AnnualReviewofPsychology61(2010):569-98.Hennessey,BethA.eTeresaM.Amabile.CreativityandLearning(WhatResearchSaystotheTeacher).

NationalEducationAssociation,1987.Heppenheimer,T.A.FirstFlight:TheWrightBrothersandtheInventionoftheAirplane.Wiley,2003.Hill, John Spencer.AColeridgeCompanion:An Introduction to theMajorPoems and the “Biographia

Literaria”.PrenticeHallCollegeDivision,1984.Hollander, Jason. “Renowned Columbia Sociologist and National Medal of Science Winner Robert K.

MertonDiesat92”.ColumbiaNews:ThePublicAffairsandRecordHomePage,5defevereirode2003,http://www.columbia.edu/cu/news/03/02/robertKMerton.html.

Holmes,ChrisE., Jagoda Jasielec, JamieE.Levis, JoanSkelly eHymanB.Muss. “InitiationofAspirinTherapyModulatesAngiogenicProteinLevels inWomenwithBreastCancerReceivingTamoxifenTherapy”.ClinicalandTranslationalScience6,no5(2013):386-90.

Holmes,K.C.eRosalindE.Franklin.“TheRadialDensityDistributioninSomeStrainsofTobaccoMosaicVirus”.Virology6,no2(1958):328-36.

Hope,Jack.“ABetterMousetrap.”AmericanHeritage,outubrode1996,90-97.Hornaday,Anna.“WoodyAllenon‘Rome’,PlayingHimselfandWhyHeSkipstheOscars”.Washington

Post,28dejunhode2012.Hume, David. An Enquiry Concerning Human Understanding. Oxford Philosophical Texts. Oxford

UniversityPress,1748.Huxley,Aldous.Texts andPretexts:AnAnthologywithCommentaries. 1932.Reimpressão,Greenwood,

1976.Hyman,IraE.,S.MatthewBoss,BreanneM.Wise,KiraE.McKenzieeJennaM.Caggiano.“DidYouSee

theUnicyclingClown?InattentionalBlindnessWhileWalkingandTalkingonaCellPhone”.AppliedCognitivePsychology24,no5(2010):597-607.

Isherwood,Christopher.GoodbyetoBerlin.HarperCollins,1939.Ito,S.“AnatomicStructureoftheGastricMucosa”.HandbookofPhysiology2(1967):705-41.Iyer,Pico.“TheJoyofQuiet”.NewYorkTimes,29dedezembrode2011.Jackson,PhilipW.LifeinClassrooms.TeachersCollegePress,1968.———.“TheStudent’sWorld”.ElementarySchoolJournal(1966):345-57.Jahn, Otto. Life of Mozart. 3 vols. Cambridge Library Collection: Music. Cambridge University Press,

2013.

Jenkin, John.William and Lawrence Bragg, Father and Son: TheMost Extraordinary Collaboration inScience.OxfordUniversityPress,2008.

Johnson,ClarenceL.“Kelly”,comMaggieSmith.Kelly:MoreThanMyShareofItAll.RandomHouse,1990.

Jones,BrianJay.JimHenson:TheBiography.BallantineBooks,2013.Jørgensen,JesK.,CécileFavre,SuzanneE.Bisschop,TylerL.Bourke,EwineF.vanDishoeckeMarkus

Schmalzl.“Detectionof theSimplestSugar,Glycolaldehyde, inaSolar-TypeProtostarwithAlma”.AstrophysicalJournalLetters757,no1(2012):L4.

Kahn,Roger.TheBoysofSummer.HarperPerennialModernClassics,1972.Kahneman,Daniel.Thinking,FastandSlow.Farrar,StrausandGiroux,2013.———.“AttentionandEffort”.Prentice-Hall,1973.———.“Don’tBlink!TheHazardsofConfidence”.NewYorkTimes,23deoutubrode2011.Kahneman, Daniel e GaryKlein. “Conditions for Intuitive Expertise: A Failure to Disagree”.American

Psychologist64,no6(2009):515.Kahneman, Daniel e Amos Tversky. “Choices, Values, and Frames”. American Psychologist 39, no 4

(1984):341.———.“OnthePsychologyofPrediction”.PsychologicalReview80,no4(1973):237.———.“SubjectiveProbability:AJudgmentofRepresentativeness”.CognitivePsychology3,no3(1972):

430-54.Kaufman, James C. e Robert J. Sternberg, coords. The Cambridge Handbook of Creativity, Cambridge

HandbooksinPsychology.CambridgeUniversityPress,2010.Keegan,John.TheSecondWorldWar.RandomHouse,1989.Kenning,Kaleene.“OhabaiShalomeSynagogue”.Examiner.com,2demarçode2010.Kepler,Johannes.TheSix-CorneredSnowflake.PaulDryBooks,1966.Kidd,MarkeIrvinM.Modlin.“ACenturyofHelicobacterpylori”.Digestion59,no1(1998):1-15.Kimble, Gregory A. e Michael Wertheimer. Portraits of Pioneers in Psychology. Vol. 3. American

PsychologicalAssociation,1998.King,Stephen.DanseMacabre.GalleryBooks,2010.———.OnWriting:AMemoiroftheCraft.PocketBooks,2001.Kleinmuntz,Benjamin.FormalRepresentationofHuman Judgment.CarnegieSeries onCognition. John

Wiley&Sons,1968.Kraybill,DonaldB.,KarenM. Johnson-WeinereStevenM.Nolt.TheAmish. JohnsHopkinsUniversity

Press,2013.Kroger,S.,B.Rutter,R.Stark,S.Windmann,C.HermanneA.Abraham.“UsingaShoeasaPlantPot:

NeuralCorrelatesofPassiveConceptualExpansion”.BrainResearch1430(2012):52-61.Kruger, J. e D. Dunning. “Unskilled and Unaware of It: How Difficulties in Recognizing One’s Own

IncompetenceLeadtoInflatedSelfAssessments”.JournalofPersonalityandSocialPsychology77,no6(1999):1121-34.

Krützen, Michael, Janet Mann, Michael R. Heithaus, Richard C. Connor, Lars Bejder e William B.Sherwin.“CulturalTransmissionofToolUse inBottlenoseDolphins”.Proceedingsof theNationalAcademyofSciencesoftheUnitedStatesofAmerica102,no25(2005):8939-43.

Kuhn,ThomasS.Black-BodyTheoryand theQuantumDiscontinuity,1894-1912.UniversityofChicagoPress,1987.

——— . The Copernican Revolution: Planetary Astronomy in the Development of Western Thought.HarvardUniversityPress,1992.

———.TheEssentialTension:SelectedStudiesinScientificTraditionandChange.UniversityofChicagoPress,1977.

——— . The Road Since Structure: Philosophical Essays, 1970– 1993, with an Autobiographical

Interview.UniversityofChicagoPress,2002.———.TheStructureofScientificRevolutions.3aed.UniversityofChicagoPress,1996.Lach-Szyrma, Wladyslaw Somerville. Aleriel; or, A Voyage to Other Worlds. A Tale, Etc.1883.

Reimpressão,BritishLibrary,HistoricalPrintEditions,2011.Lakatos, Imre, Thomas S. Kuhn, W. N. Watkins, Stephen Toulmin, L. Pearce Williams, Margaret

Masterman e P. K. Feyerabend. Criticism and the Growth of Knowledge: Proceedings of theInternationalColloquium in thePhilosophyofScience,London,1965.CambridgeUniversityPress,1970.

Langer,J.S.“InstabilitiesandPatternFormationinCrystalGrowth”.ReviewsofModernPhysics52,no1(1980):1.

Langton,ChristopherG. eKatsunoriShimohara.ArtificialLifeV:Proceedingsof theFifth InternationalWorkshopontheSynthesisandSimulationofLivingSystems(ComplexAdaptiveSystems).ABradfordBook,1997.

Laplace,PierreSimon.EssaiPhilosophiquesurlesProbabilités.VveCourcier,1814.Largo,Michael.God’sLunatics:LostSouls,FalseProphets,MartyredSaints,MurderousCults,Demonic

Nuns,andOtherVictimsofMan’sEternalSearchfortheDivine.WilliamMorrowPaperbacks,2010.Lawson,Carol.BehindtheBestSellers:StephenKing.WestviewPress,1979.Lax,Eric.WoodyAllen:ABiography.DaCapoPress,2000.———.ConversationswithWoodyAllen.RandomHouse,2009.Lee, R. E., Jr., Gareth J.Warren e LawrenceV.Gusta.Biological Ice Nucleation and Its Applications.

AmericanPhytopathologicalSociety,1995.Lehrer,Jonah.Imagine:HowCreativityWorks.HoughtonMifflin,2012.Lennard, Reginald. Rural England, 1086-1135: A Study of Social and Agrarian Conditions. Oxford:

ClarendonPress,1959.——— . “EarlyEnglishFullingMills:AdditionalExamples”.EconomicHistoryReview 3, no 3 (1951):

342-43.Libbrecht,KennethG.“MorphogenesisonIce:ThePhysicsofSnowCrystals”.EngineeringandScience

64,no1(2001):10-19.Linde, Nancy.Cancer Warrior. Transmitido pela primeira vez em 27 de fevereiro de 2001 pela PBS.

Escrito,produzidoedirigidoporNancyLinde.Lindsay,KennethC.ePeterVergo,orgs.Kandinsky:CompleteWritingsonArt.DaCapoPress,1994.Long,WilliamJ.ePeterBrecke.WarandReconciliation:ReasonandEmotioninConflictResolution.MIT

Press,2003.Lowell,Percival.“ToresofSaturn”.LowellObservatoryBulletin1(1907):186-90.Lucas,Adam.Wind,Water,Work:AncientandMedievalMillingTechnology.Leiden:KoninklijkeBrill,

2006.Lum,TimothyE.,RollinJ.Fairbanks,ElliotC.PenningtoneFrankL.Zwemer.“ProfilesinPatientSafety:

Misplaced Femoral Line Guidewire and Multiple Failures to Detect the Foreign Body on ChestRadiography”.AcademicEmergencyMedicine12,no7(2005):658-62.

Mack,ArieneIrvinRock.InattentionalBlindness.ABradfordBook,2000.MacLeod,Hugh.IgnoreEverybody:And39OtherKeystoCreativity.PortfolioHardcover,2009.Maddox,Brenda.RosalindFranklin:TheDarkLadyofDNA.HarperPerennial,2003.Malthus,ThomasRobert.AnEssayonthePrincipleofPopulation,asItAffectstheFutureImprovementof

Society.Dent,1973.Mankins,Michael,ChrisBrahmeGregoryCaimi.“YourScarcestResource”.HarvardBusinessReview92,

no5(2014):74-80.Mann,Thomas.DeutscheAnsprache:EinAppellandieVernunft(UmApeloàRazão).S.Fischer,1930.Markel,Howard.“‘IHaveSeenMyDeath’:HowtheWorldDiscoveredtheX-Ray”.PBSNewsHour:The

Rundown, 20 de dezembro de 2012, http://www.pbs.org/newshour/rundown/i-have-seen-my-death-how-the-world-discovered-the-x-ray.

Marshall, Barry. Helicobacter Pioneers: Firsthand Accounts from the Scientists Who DiscoveredHelicobacters,1892-1982.WileyBlackwell,2002.

Marshall,BarryJ.eJ.RobinWarren.“UnidentifiedCurvedBacilliintheStomachofPatientswithGastritisandPepticUlceration”.Lancet323,no8390(1984):1311-15.

Martin,Douglas. “RobertGalambos,NeuroscientistWhoShowedHowBatsNavigate,Dies at96”.NewYorkTimes,15dejulhode2010.

Massey,Howard.BehindtheGlass:TopRecordProducersTellHowTheyCrafttheHits.BackbeatBooks,2000.

Masterman,Margaret. “TheNatureof aParadigm”.EmLakatos, ImreeAlanMusgrave,orgs.CriticismandtheGrowthofKnowledge.CambridgeUniversityPress,1970.

McEvedy, Coline Richard Jones. Atlas of World Population History. Harmondsworth: Penguin Books,1978.

McGraw,KennethO.eJohnC.McCullers.“EvidenceofaDetrimentalEffectofExtrinsic IncentivesonBreakingaMentalSet”.JournalofExperimentalSocialPsychology15,no3(1979):285-94.

Merton,RobertK.OntheShouldersofGiants:AShandeanPostscript.UniversityofChicagoPress,1993.———.“TheMatthewEffectinScience”.Science159,no3810(1968):56-63.——— . “TheMatthewEffect in Science, II: CumulativeAdvantage and the Symbolism of Intellectual

Property”.Isis(1988):606-23.Metcalfe, Janet e David Wiebe. “Intuition in Insight and Noninsight Problem Solving”. Memory &

Cognition15,no3(1987):238-46.Meyer,StevenJ.“Introduction:WhiteheadNow”.Configurations13(2005):1-33.Mithen,Steven,org.CreativityinHumanEvolutionandPrehistory.Routledge,2014.——— . The Prehistory of the Mind: The Cognitive Origins of Art, Religion and Science. Thames &

Hudson,1996.Momsen, Bill. “Mariner IV: First Flyby of Mars: Some Personal Experiences”. http://bit.ly/billmomsen

(2006).Morozov,Evgeny.ToSaveEverything,ClickHere:TheFollyofTechnologicalSolutionism.PublicAffairs,

2013.Morris,JamesM.OnMozart.WoodrowWilsonCenterPresseCambridgeUniversityPress,1994.Mossberg, Walt. “The Steve Jobs I Knew”. AllThingsD, 5 de outubro de 2012.

http://allthingsd.com/20121005/the-steve-jobs-i-knew/.Moszkowski,Alexander.ConversationswithEinstein.HorizonPress,1973.Mueller,JenniferS.,ShimulMelwanieJackA.Goncalo.“TheBiasAgainstCreativity:WhyPeopleDesire

butRejectCreativeIdeas”.PsychologicalScience23,no1(2012):13-17.Munro,Ian.“PyloricCampylobacterFindsaVolunteer”.Lancet1,no8436(1985):1021-22.———.“SpiralsandUlcers”.Lancet1,no8390(1984):1336-37.Munro, John. “The Symbiosis of Towns and Textiles: Urban Institutions and the Changing Fortunes of

Cloth Manufacturing in the Low Countries and England, 1270-1570”. Journal of Early ModernHistory3,no3(1999):1-74.

Munro,JohnH.“IndustrialEnergyfromWateMillsintheEuropeanEconomy,5thto18thCenturies:TheLimitationsofPower”.UniversityLibraryofMunich,2002.

Nakaya,Ukichiro.SnowCrystals:NaturalandArtificial.HarvardUniversityPress,1954.Neisser, Ulric e Nicole Harsch. “Phantom Flashbulbs: False Recollections of Hearing the News About

Challenger”.EmAffectandAccuracy inRecall:Studiesof“Flashbulb”Memories,organizadoporEugeneWinogradeUlricNeisser.CambridgeUniversityPress,1992,pp.9-31.

Newell,Allen, J. Clifford Shaw eHerbertAlexander Simon.TheProcesses ofCreative Thinking. Rand

Corporation,1959.Newton, Isaac, I. Bernard Cohen e Marie Boas Hall. Isaac Newton’s Papers & Letters on Natural

PhilosophyandRelatedDocuments.HarvardUniversityPress,1978.Nickles,Thomas.ThomasKuhn.ContemporaryPhilosophyinFocus.CambridgeUniversityPress,2002.Nisbett,RichardE.eTimothyD.Wilson.“TellingMoreThanWeCanKnow:VerbalReportsonMental

Processes”.PsychologicalReview84,no3(1977):231.Norris,Guy.SkunkWorksRevealsSR71SuccessorPlan.NewYork:SpringerVerlag,2013.Ochse,R.A.BeforetheGatesofExcellence:TheDeterminantsofCreativeGenius.CambridgeGreekand

LatinClassics.CambridgeUniversityPress,1990.Ogburn,WilliamF.EDorothyThomas.“AreInventionsInevitable?ANoteonSocialEvolution”.Political

ScienceQuarterly37,no1(marçode1922):83-98.Olton, RobertM. “Experimental Studies of Incubation: Searching for the Elusive”. Journal of Creative

Behavior13,no1(1979):9-22.Olton,RobertM.eDavidM.Johnson.“MechanismsofIncubationinCreativeProblemSolving”.American

JournalofPsychology(1976):617-30.Osborn, Alex F. Applied Imagination: Principles and Procedures of Creative Problem-Solving. C.

Scribner’sSons,1957.———.HowtoThinkUp.McGrawHill,1942.Paine,Thomas.TheAgeofReason.1794.Reedição,CreateSpaceIndependentPublishingPlatform,2008.———.WritingsofThomasPaine:(1779–1792),TheRightsofMan.Vol.2.1791.Reedição,2013.Pareto,Vilfredo,Arthur Livingston,AndrewBongiorno e JamesHarveyRogers.ATreatise onGeneral

Sociology.GeneralPublishingCompany,1935.Pearson, Barry Lee e Bill McCulloch. Robert Johnson: Lost and Found. Music in American Life.

UniversityofIllinoisPress,2003.Pelham,R.A.“TheDistributionofEarlyFullingMillsinEnglandandWales”.Geography(1944):52-56.Penn,D.C.,K. J.Holyoak eD. J. Povinelli. “Darwin’sMistake:Explaining theDiscontinuityBetween

HumanandNonhumanMinds”.BehavioralandBrainSciences31,no2(2008):109-30.Penrose,Roger.Amentenovadorei.Campus,1991.Pincock,Stephen.“NobelPrizeWinnersRobinWarrenandBarryMarshall”.Lancet366,no9495(2005):

1429.Pinker,Steven.TheBetterAngelsofOurNature:WhyViolenceHasDeclined.Viking,2010.Plath,Slyvia.JournalsofSylviaPlath.DialPress,1982.Pollio,MarcusVitruvius.TheTenBooksonArchitecture.ArchitectureClassics,2013.Pond,Steve.“TreyParkerandMattStone:ThePlayboyInterview”.Playboy457,no7230(2000):675-77.Porter,MaryWinearls.WhatRomeWasBuiltWith:ADescriptionoftheStonesEmployedinAncientTimes

forItsBuildingandDecoration.UniversityofMichiganLibrary,1907.Price, Monica T. “The Corsi Collection in Oxford”. Corsi Collection of Decorative Stones. Oxford

UniversityMuseumwebsite:http://www.oum.ox.ac.uk/corsi/about/oxford.Pynchon,Thomas.“IsItO.K.toBeaLuddite?”.NewYorkTimes,28deoutubrode1984.Radack,DavidV.“GettingInventorshipRighttheFirstTime”.JOM46,no6(1994):62.Rakauskas, Michael E., Leo J. Gugerty e Nicholas J. Ward. “Effects of Naturalistic Cell Phone

ConversationsonDrivingPerformance”.JournalofSafetyResearch35,no4(2004):453-64.Ramsey,E.J.,K.V.Carey,W.L.Peterson,J.J.Jackson,F.K.Murphy,N.W.Read,K.B.Taylor,J.S.

TriereJ.S.Fordtran.“EpidemicGastritiswithHypochlorhydria”.Gastroenterology76,no6(1979):1449-57.

Read, J. Don e Darryl Bruce. “Longitudinal Tracking of Difficult Memory Retrievals”. CognitivePsychology14,no2(1982):280-300.

Read,LeonardE.“I,Pencil”.Freeman,dezembrode1958,p.32.

Renfrew,ColineIainMorley.BecomingHuman:InnovationinPrehistoricMaterialandSpiritualCulture.CambridgeUniversityPress,2009.

Rensberger,Boyce.“DavidKrech,68,Dies;PsychologyPioneer.”NewYorkTimes,16dejulhode1977.Rich,BenR.eLeoJanos.SkunkWorks:APersonalMemoirofMyYearsatLockheed.LittleBrown,1994.Richardson,John.ALifeofPicasso.Vol.2,1907-1917:ThePainterofModernLife.RandomHouse,1996.Rietzschel, Eric F., Bernard A. Nijstad e Wolfgang Stroebe. “The Selection of Creative Ideas After

IndividualIdeaGeneration:ChoosingBetweenCreativityandImpact”.BritishJournalofPsychology101,no1(2010):47-68.

Rosaldo,MichelleZimbalist.KnowledgeandPassion.CambridgeUniversityPress,1980.Rothenberg,Albert.“CreativeCognitiveProcessesinKekule’sDiscoveryoftheStructureoftheBenzene

Molecule”.AmericanJournalofPsychology(1995):419-38.Rubright,Linda.“D.Inc.tionary”.Medium.16defevereirode2013.https://medium.com/@deliciousday/d-

inc-tionary-b8eed806fc6b.Runco,MarkA.“CreativityHasNoDarkSide”.EmTheDarkSideofCreativity,organizadoporDavidH.

Cropley,ArthurJ.Cropley,JamesC.KaufmaneMarkA.Runco.CambridgeUniversityPress,2010.Rutter,B.,S.Kroger,H.Hill,S.Windmann,C.HermanneA.Abraham.“CanCloudsDance?Part2:An

ErpInvestigationofPassiveConceptualExpansion”.BrainandCognition80,no3(2012):301-10.“S.F. Clear of All But 6 Sick Japs.” San Francisco Chronicle. 21 de maio de 1942,

http://www.sfmuseum.org/hist8/evac19.html.Sawyer,R.Keith.ExplainingCreativity:TheScienceofHumanInnovation.OxfordUniversityPress,2012.Schnall,Simone.LifeastheProblem:KarlDuncker’sContext.PsychologyTodayTapes,1999.Schrödinger,Erwin.WhatIsLife?:WithMindandMatterandAutobiographicalSketches.CantoClassics.

CambridgeUniversityPress,1944.Seale, Jack. “The Joy ofDifficult Second (orThird, orTwelfth)Albums”.Radio Times, 17 demaio de

2012.Seger,CarolA.“HowDotheBasalGangliaContributetoCategorization?TheirRolesinGeneralization,

ResponseSelection, andLearningViaFeedback”.Neuroscience&BiobehavioralReviews 32, no 2(2008):265-78.

Semmelweis, Ignaz. The Etiology, Concept, and Prophylaxis of Childbed Fever. 1859. Reimpressão,UniversityofWisconsinPress,1983.

Senzaki,Nyogen.101ZenStories.KessingerPublishing,1919.Sheehan,William.ThePlanetMars:AHistoryofObservationandDiscovery.UniversityofArizonaPress,

1996.Sheehan,William e Thomas Dobbins. “The Spokes of Venus: An Illusion Explained.” Journal for the

HistoryofAstronomy34(2003):53-63.Sheh, Alexander e James G Fox. “The Role of the GastrointestinalMicrobiome inHelicobacter pylori

Pathogenesis”.GutMicrobes4,no6(2013):22-47.Shepardson,GeorgeDefrees.ElectricalCatechism:An IntroductoryTreatiseonElectricityand ItsUses.

McGrawHill,1908.Shurkin, JoelN.Terman’sKids:TheGroundbreaking Study ofHow theGiftedGrowUp. LittleBrown,

1992.Sidowski, J. B. e D. B. Lindsley. “Harry Frederick Harlow: October 31, 1905-December 6, 1981”.

BiographicalMemoirsoftheNationalAcademyofSciences58(1988):219-57.Simon,HerbertA.KarlDunckerandCognitiveScience.Springer,1999.Simon,HerbertA.,AllenNewelleJ.C.Shaw.“TheProcessesofCreativeThinking”.RandCorporation,

1959.Simonton,DeanKeith.Greatness:WhoMakesHistoryandWhy.GuilfordPress,1994.———.OriginsofGenius:DarwinianPerspectivesonCreativity.OxfordUniversityPress,1999.Simpson,Eileen.PoetsinTheirYouth:AMemoir.NoondayPress,1982.

Smithgall, Elsa, org. Kandinsky and the Harmony of Silence: Painting with White Border (PhillipsCollection).YaleUniversityPress,2011.

Snyder,ThomasD.120YearsofAmericanEducation:AStatisticalPortrait.NationalCenterforEducationStatistics,1993.

Sofroniew,MichaelV.eHarryV.Vinters.“Astrocytes:BiologyandPathology”.ActaNeuropathologica119,no1(2010):7-35.

Spinoza,Benedictusde.Ethics:EthicaOrdineGeometricoDemonstrata.1677.Reedição,FloatingPress,2009.

Squire,LarryR.TheHistoryofNeuroscienceinAutobiography.Vol.1.AcademicPress,1998.Staw,BarryM.“WhyNoOneReallyWantsCreativity”.CreativeActioninOrganizations(1995):161-66.Steinhäuser,ChristianeGeraldSeifert.“AstrocyteDysfunctioninTemporalLobeEpilepsy”.Epilepsia51,

noS5(2010):54.Strauss,David.“PercivalLowell,W.H.PickeringandtheFoundingoftheLowellObservatory”.Annalsof

Science51,no1(1994):37-58.Strayer, David L. e Frank A. Drews. “Cell-Phone-Induced Driver Distraction”. Current Directions in

PsychologicalScience16,no3(2007):128-31.Strayer,DavidL.,FrankA.DrewseDennisJ.Crouch.“AComparisonoftheCellPhoneDriverandthe

DrunkDriver”.HumanFactors:TheJournaloftheHumanFactorsandErgonomicsSociety48,no2(2006):381-91.

Strayer, David L., Frank A. Drews e William A. Johnston. “Cell Phone-Induced Failures of VisualAttentionDuringSimulatedDriving”.JournalofExperimentalPsychology:Applied9,no1 (2003):23.

Suzuki,Shunryu.ZenMind,Beginner’sMind.1970.Reedição,Shambhala,2011.Syrotuck,WilliameSyrotuck,JeanAnne.AnalysisofLostPersonBehavior.BarkleighProductions,2000.Takeuchi,H.,Y.Taki,H.Hashizume,Y.Sassa,T.Nagase,R.NouchieR.Kawashima.“TheAssociation

BetweenRestingFunctionalConnectivityandCreativity”.CerebCortex22,no12(2012):2921-29.———. “CerebralBloodFlowDuringRestAssociateswithGeneral Intelligence andCreativity”.PLoS

One6,no9(2011):e25532.Taylor,FrederickWinslow.ThePrinciplesofScientificManagement.Harper,1911.Terman,Lewis.GeneticStudiesofGenius.Vol.1.StanfordPress,1925.———.GeneticStudiesofGenius.Vol.5.StanfordPress,1967.———.SexandPersonalityStudiesinMasculinityandFemininity.ShelleyPress,2007.———.“AreScientistsDifferent?”.ScientificAmerican192(1955):25-29.——— .CondensedGuide for the StanfordRevision of theBinet-Simon Intelligence Tests.Nabu Press,

2010.———.GeniusandStupidity:AStudyofSomeoftheIntellectualProcessesofSeven“Bright”andSeven

“Stupid”Boys.ThePedagogicalSeminary13,no3(1906).———.TheIntelligenceofSchoolChildren:HowChildrenDifferinAbility, theUseofMentalTests in

School Grading and the Proper Education of Exceptional Children. Riverside Textbooks inEducation.HoughtonMifflinCompany,1919.

Terman,LewisM.eM.A.Merrill.Stanford-BinetIntelligenceScale.HoughtonMifflinCompany,1960.———.MeasuringIntelligence:AGuidetotheAdministrationoftheNewRevisedStanford-BinetTestsof

Intelligence.RiversideTextbooksinEducation.HoughtonMifflin,1937.Terman,LewiseMelitaOden.TheGiftedChildGrowsUp:TwentyFiveYears’FollowupofaSuperior

Group.Vol.4ofGeneticStudiesofGenius.StanfordUniversityPress,1947.Terman,LewisM.eMelitaH.Oden.TheGiftedGroupatMid-Life.StanfordUniversityPress,1959.Torrance,EllisPaul.NormsTechnicalManual:TorranceTestsofCreativeThinking.Ginn,1974.———.“TheCreativePersonalityandtheIdealPupil”.TeachersCollegeRecord65,no3(1963):220-26.

Towne,HenryR.“EngineerasEconomist”.TransactionsoftheAmericanSocietyofMechanicalEngineers7,no1886(1886):425ff.RepublicadoemAcademyofManagementProceedingsvol.1986,no1:3-4.

Trabert,Britton,RobertaB.Ness,Wei-HsuanLo-Ciganic,MeganA.Murphy,EllenL.Goode,ElizabethM.Poole,LouiseA.Brinton, PenelopeM.Webb,ChristinaM.Nagle e Susan J. Jordan. “Aspirin,Nonaspirin Nonsteroidal Anti-Inflammatory Drug, and Acetaminophen Use and Risk of InvasiveEpithelial Ovarian Cancer: A Pooled Analysis in the Ovarian Cancer Association Consortium”.JournaloftheNationalCancerInstitute106,no2(2014):djt431.

Truzzi,Marcello.“OntheExtraordinary:AnAttemptatClarification”.ZeteticScholar1,no11(1978).Tsoref,Daliah, Tony Panzarella eAmitOza. “Aspirin in Prevention ofOvarianCancer:AreWe at the

TippingPoint?”.JournaloftheNationalCancerInstitute106,no2(2014):djt453.Tsu,Lao.TaoTeChing.VintageBooks,1972.Tversky, Amos e Daniel Kahneman. “Advances in Prospect Theory: Cumulative Representation of

Uncertainty”.JournalofRiskandUncertainty5,no4(1992):297-323.———.“Availability:AHeuristicforJudgingFrequencyandProbability”.CognitivePsychology5,no2

(1973):207-32.———.“TheFramingofDecisionsandthePsychologyofChoice”.Science211,no4481(1981):453-58.———.“JudgmentUnderUncertainty:HeuristicsandBiases”.Science185,no4157(1974):1124-31.——— . “Loss Aversion in Riskless Choice: A Reference Dependent Model”. Quarterly Journal of

Economics106,no4(1991):1039-61.———.“RationalChoiceandtheFramingofDecisions”.JournalofBusiness(1986):S251-78.Tyson,NeildeGrasse.“ThePerimeterofIgnorance”.NaturalHistory114,no9(2005).———.“ThePerimeterof Ignorance”.PalestraadaptadadaNaturalHistoryMagazine, feitanaBeyond

Belief:Science,Religion,ReasonandSurvivalConference. InstitutoSalk,LaJolla,Califórnia,5denovembrode2006.Disponívelemhttp://bit.ly/NdGTSalk.

Underwood,GeoffreyD.M.ImplicitCognition.OxfordUniversityPress,1996.Unge, Peter. “Helicobacter pylori Treatment in the Past and in the 21st Century”. Em Helicobacter

Pioneers:FirsthandAccountsfromtheScientistsWhoDiscoveredHelicobacter,organizadoporBarryMarshall.Wiley,2002,203-13.

UnitedStatesPresidentialCommissionontheSpaceShuttleChallengerAccident.ReporttothePresident:Actions to Implement the Recommendations of the Presidential Commission on the Space ShuttleChallengerAccident.NationalAeronauticsandSpaceAdministration,1986.

Vallerand,RobertJ.“OnthePsychologyofPassion:InSearchofWhatMakesPeople’sLivesMostWorthLiving”.CanadianPsychology/PsychologieCanadienne49,no1(2008):1.

Vallerand,RobertJ.,CélineBlanchard,GenevieveA.Mageau,RichardKoestner,CatherineRatelle,MaudeLéonard,MaryleneGagnéJoséeMarsolais.“LesPassionsdel’Âme:OnObsessiveandHarmoniousPassion”.JournalofPersonalityandSocialPsychology85,no4(2003):756.

Vallerand, Robert J. e Nathalie Houlfort. “Passion at Work”. Em Emerging Perspectives on Values inOrganizations, organizado por Stephen W. Gilliland, Dirk D. Steiner e Daniel P. Skarlicki.InformationAgePublishing,2003,175–204.

Vallerand,RobertJ.,YvanPaquet,FrederickL.PhilippeeJulieCharest.“OntheRoleofPassionforWorkinBurnout:AProcessModel”.JournalofPersonality78,no1(2010):289-312.

Vallerand, Robert J., Sarah-Jeanne Salvy, Geneviève A. Mageau, Andrew J. Elliot, Pascale L. Denis,FrédéricM. E.Grouzet e Celine Blanchard. “On the Role of Passion in Performance”. Journal ofPersonality75,no3(2007):505-34.

Valsiner, Jaan, org.Thinking inPsychological Science: Ideas andTheirMakers.TransactionPublishers,2007.

VanDerWeyden,MartinB.,RuthM.ArmstrongeAnnT.Gregory.“The2005NobelPrizeinPhysiology

orMedicine”.MedicalJournalofAustralia183,no11-12(2005):612.Vernon,P.E.,org.Creativity:SelectedReadings.PenguinBooks,1970.Vul,EdwardeHaroldPashler.“IncubationBenefitsOnlyAfterPeopleHaveBeenMisdirected”.Memory

&Cognition35,no4(2007):701-10.Vygotsky, Lev S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard

UniversityPress,1980.Wald,Elijah.EscapingtheDelta:RobertJohnsonandtheInventionoftheBlues.Amistad,2004.Wallace,AlfredRussel. IsMarsHabitable?ACriticalExaminationofProfessorPercivalLowell’sBook

“MarsandItsCanals”,withanAlternativeExplanation.Macmillan,1907.———.Man’sPlaceintheUniverse:AStudyoftheResultsofScientificResearchinRelationtotheUnity

orPluralityofWorlds.ChapmanandHall,1904.Wallace,DavidFoster.ThisIsWater:SomeThoughts,DeliveredonaSignificantOccasion,AboutLivinga

CompassionateLife.Little,Brown,2009.Wallas,Graham.TheArtofThought.Harcourt,Brace,1926.Wang,DorisD.eAngéliqueBordey.“TheAstrocyteOdyssey”.ProgressinNeurobiology86,no4(2008):

342-67.Wang,Haidong,LauraDwyerLindgren,KatherineT.Lofgren,JulieKnollRajaratnam,JacobR.Marcus,

AlisonLevin-Rector,CarlyE.Levitz,AlanD.LopezeChristopherJ.L.Murray.“AgeSpecificandSexSpecificMortalityin187Countries,1970–2010:ASystematicAnalysisfortheGlobalBurdenofDiseaseStudy2010”.TheLancet380,no9859(2013):2071-94.

Wardlow,GayleDean.Chasin’ThatDevilMusic:SearchingfortheBlues.BackbeatBooks,1998.Warren,Robin J. “Helicobacter:TheEase andDifficulty of aNewDiscovery”. Palestra doNobel, 8 de

dezembro de 2005. http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/2005/warren-lecture.pdf.

Weide, Robert B.Woody Allen: A Documentary. PBS “American Masters”, documentário transmitidooriginalmentepelatelevisãoem2011.LançamentoporVideoonDemanddatadode2013.

Weinberg,Steven.“TheRevolutionThatDidn’tHappen”.NewYorkReviewofBooks25,no3(1998):250-53.

Weisberg, Robert e Jerry M. Suls. “An Information Processing Model of Duncker’s Candle Problem”.CognitivePsychology4,no2(1973):255-76.

Weisberg,RobertW.Creativity:BeyondtheMythofGenius.W.H.Freeman,1993.———.Creativity:GeniusandOtherMyths.SeriesofBooksinPsychology.W.H.Freeman,1986.———.Creativity:UnderstandingInnovationinProblemSolving,Science,Invention,andtheArts.Wiley,

2006.———.“Onthe‘Demystification’ofInsight:ACritiqueofNeuroimagingStudiesofInsight”.Creativity

ResearchJournal25,no1(2013):1-14.——— . “Toward an Integrated Theory of Insight in Problem Solving”. Thinking & Reasoning. 24 de

fevereiro de 2014, http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13546783.2014.886625#.U9u-vYBdW61.

Weisskopf-Joelson, Edith e Thomas S. Eliseo. “An Experimental Study of the Effectiveness ofBrainstorming”.JournalofAppliedPsychology45,no1(1961):45.

Werrell,KennethP.“TheStrategicBombingofGermanyinWorldWarII:CostsandAccomplishments”.JournalofAmericanHistory73,no3(dezembrode1986):702-13.

Westby, ErikL. eV.L.Dawson. “Creativity:Asset orBurden in theClassroom?”.Creativity ResearchJournal8,no1(1995):1-10.

Westermann, Edward B.Flak:German Anti-Aircraft Defenses, 1914-1945. University Press of Kansas,2001.

White,Matthew.Atrocities:The100DeadliestEpisodesinHumanHistory.W.W.Norton,2013.

——— . Historical Atlas of the Twentieth Century. Matthew White, 2003,http://users.erols.com/mwhite28/20centry.htm.

Whitehead, Alfred North. Religion in the Making: Lowell Lectures 1926. 1926. Reedição, FordhamUniversityPress,1996.

Whitson,JenniferA.eAdamD.Galinsky.“LackingControlIncreasesIllusoryPatternPerception”.Science322,no5898(2008):115-17.

Wolfram,Stephen.“ThePersonalAnalyticsofMyLife”.BlogdeStephenWolfram,8demarçode2012.http://bit.ly/wolframanalytics.

Wozniak, Steve com Gina Smith. iWoz: Computer Geek to Cult Icon; How I Invented the PersonalComputer,Co-FoundedApple,andHadFunDoingIt.W.W.Norton,2007.

Wright,Orville eWilburWright.TheEarlyHistoryof theAirplane.Dayton-WrightAirplaneCompany,1922.https://archive.org/details/earlyhistoryofai00wrigrich.

Young, Kristie, Michael Regan e M. Hammer. “Driver Distraction: A Review of the Literature”. EmDistractedDriving,379-405.AustralasianCollegeofRoadSafety,2007.

Yule, Sarah S. B. Borrowings: A Collection of Helpful and Beautiful Thoughts. New York: DodgePublishing,1889.

Zaslaw,Neal. “RecentMozart Research andDer neue Köchel”. EmMusicology and SisterDisciplines:Past, Present, Future. Proceedings of the 16th International Congress of the InternationalMusicologicalSociety,London,1997.OxfordUniversityPress,2000.

———.“MozartasaWorkingStiff”.EnsaiopublicadonositeAproposMozart,1994:http://bit.ly/zaslaw.Zemlo,TamaraR.,HowardH.Garrison,NicolaC.PartridgeeTimothyJ.Ley.“ThePhysician-Scientist:

CareerIssuesandChallengesattheYear2000”.FASEBJournal14,no2(2000):221-30.Zepernick,BernhardeWolfgangMeretz.“ChristianKonradSprengel’sLifeinRelationtoHisFamilyand

HisTime:OntheOccasionofHis250thBirthday”.Willdenowia-AnnalsoftheBotanicGardenandBotanicalMuseumBerlin-Dahlem31,no1(2001):141-52.

Zuckerman,Harriet.ScientificElite:NobelLaureatesintheUnitedStates.TransactionPublishers,1977.Zuckerman, Harriet Anne. Nobel Laureates in the United States: A Sociological Study of Scientific

Collaboration.TesedePh.D.ColumbiaUniversity,1965.

SOBREOAUTOR

KEVIN ASHTON, pesquisador britânico do Massachusetts Institute ofTechnology(MIT),começousuacarreiranaProcter&Gamble,ondecomandouum trabalho pioneiro sobre identificação de produtos por radiofrequência einventou a expressão “internet das coisas” (IoT, na sigla em inglês). Écofundador do Auto ID-Center noMIT e criador de três startups de sucesso.SeustextossobreinovaçãoetecnologiaforampublicadosemveículoscomoTheNewYorkTimes,TheAtlantic,QuartzeMedium.com.

CONHEÇAOSCLÁSSICOSDAEDITORASEXTANTE

1.000lugaresparaconhecerantesdemorrer,dePatriciaSchultzAHistória–ABíbliacontadacomoumasóhistóriadocomeçoaofim,deTheZondervanCorporationAúltimagrandelição,deMitchAlbom

As25leisbíblicasdosucesso,deWilliamDouglaseRubensTeixeiraConversandocomosespíritoseEspíritosentrenós,deJamesVanPraaghDesvendandoossegredosdalinguagemcorporalePorqueoshomensfazemsexoeasmulheresfazemamor?,deAllaneBarbaraPeaseEnquantooamornãovem,deIyanlaVanzant

Façaoquetemdeserfeito,deBobNelsonForadesérie–Outliers,deMalcolmGladwellJesus,omaiorpsicólogoquejáexistiu,deMarkW.BakerMantenhaoseucérebrovivo,deLaurenceKatzeManningRubinMildiasemVeneza,deMarlenadeBlasi

Muitasvidas,muitosmestres,deBrianWeissNãotenhamedodeserchefe,deBruceTulganNuncadesistadeseussonhosePaisbrilhantes,professoresfascinantes,deAugustoCuryOmongeeoexecutivo,deJamesC.Hunter

OpoderdoAgora,deEckhartTolleOquetodamulherinteligentedevesaber,deStevenCartereJuliaSokolOssegredosdamentemilionária,deT.HarvEkerSalomão,ohomemmaisricoquejáexistiu,deStevenK.ScottTransformandosuoremouro,deBernardinho

INFORMAÇÕESSOBREASEXTANTE

ParasabermaissobreostítuloseautoresdaEDITORASEXTANTE,

visiteositewww.sextante.com.brecurtaasnossasredessociais.

Alémdeinformaçõessobreospróximoslançamentos,vocêteráacessoaconteúdosexclusivos

epoderáparticipardepromoçõesesorteios.

www.sextante.com.br

facebook.com/esextante

twitter.com/sextante

instagram.com/editorasextante

skoob.com.br/sextante

Sequiserreceberinformaçõespore-mail,bastasecadastrardiretamentenonossosite

ouenviarumamensagemparaatendimento@sextante.com.br

EditoraSextante

RuaVoluntáriosdaPátria,45/1.404–BotafogoRiodeJaneiro–RJ–22270-000–Brasil

Telefone:(21)2538-4100–Fax:(21)2286-9244E-mail:atendimento@sextante.com.br

Sumário

CréditosPrefácio|OmitoCapítulo1|CriaréalgocomumCapítulo2|PensaréigualaandarCapítulo3|EspereaadversidadeCapítulo4|ComoenxergamosCapítulo5|DêocréditoCapítulo6|ConsequênciasemcadeiaCapítulo7|CombustívelparasuavidaCapítulo8|CrieorganizaçõesCapítulo9|Adeus,gênioAgradecimentosNotasBibliografiaSobreoautorConheçaosclássicosdaEditoraSextanteInformaçõessobreaSextante

TableofContents

CréditosPrefácio|OmitoCapítulo1|CriaréalgocomumCapítulo2|PensaréigualaandarCapítulo3|EspereaadversidadeCapítulo4|ComoenxergamosCapítulo5|DêocréditoCapítulo6|ConsequênciasemcadeiaCapítulo7|CombustívelparasuavidaCapítulo8|CrieorganizaçõesCapítulo9|Adeus,gênioAgradecimentosNotasBibliografiaSobreoautorConheçaosclássicosdaEditoraSextanteInformaçõessobreaSextante