A IMPORTÂNCIA DA MASSAGEM RELAXANTE PARA A ...término da aplicação da prática dos grupos a...
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¹Acadêmica do curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] ²Acadêmica do curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] ³Acadêmica do curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] 4 Orientador e Professor curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] 5 Coorientador e Professor curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] A IMPORTÂNCIA DA MASSAGEM RELAXANTE PARA A MELHORA DO COMPORTAMENTO COGNITIVO E HIDRATAÇÃO DOS MEMBROS SUPERIORES DE ALUNOS DA APAE DE TRÊS CORAÇÕES, MG THE IMPORTANCE OF RELAXING MASSAGE FOR THE IMPROVEMENT OF THE COGNITIVE BEHAVIOR AND HYDRATION OF THE SUPERIOR MEMBERS OF STUDENTS OF THE APAE DE TRÊS CORAÇÕES, MG Glayciele de Souza Bernardes 1 Talita Novaes Ribeiro 2 Vitória Flávia Rodrigues Araújo Chaves 3 Andressa Gonçalves Cavalcante Campos 4 Babiele Corsini Baccoli 5 Resumo: Considera-se pessoa com deficiência aquela que tenha impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. O toque é considerado uma das maneiras mais importantes de comunicação não verbal, podendo enviar mensagens para o paciente, dependendo do momento, forma e local onde ocorre. O trabalho teve como objetivo a hidratação dos membros superiores e através da massagem melhorar o comportamento cognitivo e promover a interação dos alunos da APAE de Três Corações com os professores da unidade e as acadêmicas do curso de Estética e Cosmética. Foram aplicadas 10 sessões de massagens e hidratação, em dois grupos controles de dezessete pacientes cada, onde o Grupo 1 recebeu atendimento de massagem na região de trapézio e hidratação dos membros superiores, e o Grupo 2 apenas a hidratação dos membros superiores cuja o tempo de toque foi reduzido. Foram coletados os dados através de um questionário aplicado às psicopedagogas antes e após os atendimentos. Os dados foram transformados em gráficos para análise de resultados e casuística da pesquisa. Estes indicaram melhora moderada cognitiva e comportamental dos pacientes indicando que o toque pode ser capaz de influenciar positivamente as pessoas em seu comportamento. Palavras Chave: Hidratação – Massagem – Membros Superiores – Toque Abstract: A person with a disability is considered to be one who has a long-term physical, mental, intellectual or sensorial disability. Touch is considered one of the most important ways of non-verbal communication, and can send messages to the patient, depending on the time, form and location of the patient. The aim of the work was to hydrate the upper limbs and through massage to improve cognitive behavior and to promote the interaction of APAE students of Três Corações with the unit teachers and the academics of the course of Aesthetics and Cosmetics. 10 sessions of massage and hydration were applied in two control groups of seventeen patients each, where Group 1 received massage treatment in the trapezius region and hydration of the upper limbs, and Group 2 only hydration of the upper limbs whose touch time was reduced. Data were collected through a questionnaire applied to psychopedagogues before and after the visits. The data were transformed into graphs for analysis of results and casuistry of the research. These indicated moderate cognitive and behavioral improvement of patients indicating that touch may be able to positively influence people in their behavior. Keywords: Hydration – Massage – Upper Limbs – Touch.
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¹Acadêmica do curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] ²Acadêmica do curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] ³Acadêmica do curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] 4Orientador e Professor curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected] 5Coorientador e Professor curso superior em tecnologia em Estética e Cosmética na Universidade Vale do Rio Verde - UNINCOR, E-mail: [email protected]
A IMPORTÂNCIA DA MASSAGEM RELAXANTE PARA A MELHORA DO
COMPORTAMENTO COGNITIVO E HIDRATAÇÃO DOS MEMBROS
SUPERIORES DE ALUNOS DA APAE DE TRÊS CORAÇÕES, MG
THE IMPORTANCE OF RELAXING MASSAGE FOR THE IMPROVEMENT OF THE
COGNITIVE BEHAVIOR AND HYDRATION OF THE SUPERIOR MEMBERS OF
STUDENTS OF THE APAE DE TRÊS CORAÇÕES, MG
Glayciele de Souza Bernardes1
Talita Novaes Ribeiro2
Vitória Flávia Rodrigues Araújo Chaves3
Andressa Gonçalves Cavalcante Campos4
Babiele Corsini Baccoli5
Resumo: Considera-se pessoa com deficiência aquela que tenha impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. O toque é considerado uma das maneiras mais importantes de comunicação não verbal, podendo enviar mensagens para o paciente, dependendo do momento, forma e local onde ocorre. O trabalho teve como objetivo a hidratação dos membros superiores e através da massagem melhorar o comportamento cognitivo e promover a interação dos alunos da APAE de Três Corações com os professores da unidade e as acadêmicas do curso de Estética e Cosmética. Foram aplicadas 10 sessões de massagens e hidratação, em dois grupos controles de dezessete pacientes cada, onde o Grupo 1 recebeu atendimento de massagem na região de trapézio e hidratação dos membros superiores, e o Grupo 2 apenas a hidratação dos membros superiores cuja o tempo de toque foi reduzido. Foram coletados os dados através de um questionário aplicado às psicopedagogas antes e após os atendimentos. Os dados foram transformados em gráficos para análise de resultados e casuística da pesquisa. Estes indicaram melhora moderada cognitiva e comportamental dos pacientes indicando que o toque pode ser capaz de influenciar positivamente as pessoas em seu comportamento. Palavras Chave: Hidratação – Massagem – Membros Superiores – Toque
Abstract: A person with a disability is considered to be one who has a long-term physical, mental, intellectual or sensorial disability. Touch is considered one of the most important ways of non-verbal communication, and can send messages to the patient, depending on the time, form and location of the patient. The aim of the work was to hydrate the upper limbs and through massage to improve cognitive behavior and to promote the interaction of APAE students of Três Corações with the unit teachers and the academics of the course of Aesthetics and Cosmetics. 10 sessions of massage and hydration were applied in two control groups of seventeen patients each, where Group 1 received massage treatment in the trapezius region and hydration of the upper limbs, and Group 2 only hydration of the upper limbs whose touch time was reduced. Data were collected through a questionnaire applied to psychopedagogues before and after the visits. The data were transformed into graphs for analysis of results and casuistry of the research. These indicated moderate cognitive and behavioral improvement of patients indicating that touch may be able to positively influence people in their behavior. Keywords: Hydration – Massage – Upper Limbs – Touch.
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1. INTRODUÇÃO
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tenha impedimento de longo
prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que, em interação com uma
ou mais barreiras, podem dificultar ou impedir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. A Lei Brasileira de
Inclusão vem reforçar que a mudança de visão sobre o conceito de deficiência,
passando a ser vista como consequência da falta de acessibilidade não apenas do
Estado, mas também da sociedade como um todo. A deficiência, portanto, não está
apenas nas pessoas, mas também no meio em que elas estão inseridas (BRASIL,
2015).
O toque é considerado uma das maneiras mais importantes de comunicação
não verbal, podendo enviar mensagens positivas e negativas para o paciente,
dependendo do momento, forma e local onde ocorre (DELL’ACQUA, 1998). O toque
e o cuidado devem sempre estar associados, fazendo a integração entre o terapeuta
e o paciente, como consequência o bem-estar esperado perceptível através das
ações da pessoa que está sendo tratada (tocada). Logo no cenário de cuidados em
saúde, as atitudes dos profissionais consistem em melhoria da qualidade de vida,
contribuindo para a autonomia, amadurecimento e desenvolvimento das crianças
com necessidades especiais (MILBRATH et al., 2009).
Não basta um atendimento carinhoso e respeitoso, é necessária uma
conjugação entre a habilidade técnica e esses conceitos, pois a segurança que o
profissional conquista, advém do seu desempenho nas atividades técnicas, aliado as
expressões de interesse, consideração, respeito e sensibilidade demonstrada em
sua atuação; porém a responsabilidade sobre o cuidado vai além dos procedimentos
técnicos, incluindo a percepção de empatia, a qual determina se essa relação será
proveitosa para ambas às partes. O toque está inserido, portanto, no contexto de
manifestações não verbais que possibilita ao profissional demonstrar tanto sua
habilidade técnica quanto sua capacidade de ser solidária e compreensiva
(WAIDOW, 2001).
A pele é o primeiro órgão de defesa de nosso corpo contra as adversidades
do meio externo, possui papéis importantes, cujas complexidades e rigidez
contribuem para a manutenção da homeostase do organismo (DRAELOS, 2005).
Para que a nossa pele esteja em um estado adequado de funcionamento, dois
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processos básicos agem em conjunto, a limpeza e a hidratação cutânea. A limpeza
contribui para a remoção dos agentes externos, secreções cutâneas naturais e
micro-organismos. A hidratação tem o objetivo de aumentar o conteúdo de água na
pele, aumentar a suavidade e diminuir sintomas de prurido, coceiras e queimação
(COSTA, 2009).
A terapia manual consiste na aplicação de técnicas com as mãos, sobre o
corpo do paciente, com o objetivo de promover o retorno à função normal de seus
pacientes (ESCOLA DE TERAPIA MANUAL E POSTURAL, 2004). Conforme o
objetivo da terapia manual é influenciar a cura do organismo. As mudanças ocorrem
em diferentes níveis dos indivíduos e estão relacionadas com o processo do reparo
local, com melhora da função neuromuscular e com o comportamento geral do
paciente (LENDERMAN, 2001). Portanto, este trabalho visa avaliar a cognitividade
dos alunos da APAE (Associação de País e Amigos dos Excepcionais) de Três
Corações – Minas Gerais, através de procedimentos de hidratação e massagem nos
membros superiores e dorso, buscando uma melhora comportamental.
2. METODOLOGIA
2.1-DELIAMENTO DO ESTUDO
O estudo descritivo, interventivo, transversal, quantitativo e qualitativo.
2.2-LOCAL DE ESTUDO
O estudo foi realizado na APAE de Três Corações, MG, onde foram
realizadas sessões de hidratação e massagem nos alunos da Instituição, com a
aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Fundação Comunitária Tricordiana
de Educação, sob o parecer 2.110.396.
2.3-SUJEITO DO ESTUDO
O estudo foi realizado com 34 pacientes entre 18 a 60 anos de idade, do sexo
feminino e masculino, onde seus responsáveis assinaram o Termo de
Consentimento Livre Esclarecido (TCLE), após estarem cientes dos objetivos e
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conteúdo da pesquisa.
2.4-CRITÉRIOS DE ELEGIBILIDADE
2.4.1-CRITÉRIOS DE INCLUSÃO
Homens e Mulheres entre 18 a 60 anos de idade que freqüentam a APAE de
Três Corações, Minas Gerais e que apresentam qualquer grau de cognitividade
baixa.
2.4.2-CRITÉRIOS DE NÃO INCLUSÃO
Pacientes que não frequentam a APAE de Três Corações, Minas Gerais e
não se encaixem nos critérios de inclusão.
2.4.3-CRITÉRIOS DE EXCLUSÃO
Pacientes que solicitaram deixar a pesquisa a qualquer momento ou que não
possuam baixa de cognitividade comportamental.
2.5-INSTRUMENTOS DE PESQUISA
2.5.1-CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA
1° Fase: Visita a APAE para conhecimento das instalações e contato com os alunos
e professores/psicopedagogas.
2° Fase: Autorização dos pais e responsáveis e questionário inicial respondido pelas
professoras/psicopedagogas.
3° Fase: Coleta dos dados iniciais e divisão dos grupos, um grupo de massagem e
hidratação, e outro, de hidratação, conteve dezessete alunos em cada grupo de
acordo com o nível de aceitação para a aproximação de pessoas diferentes ao seu
convívio.
4° Fase: Início das 10 sessões e última com entrega do questionário final a ser
respondido pelos professores.
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5° Fase: Coleta dos dados finais e montagem dos gráficos.
6° Fase: Montagem do Artigo.
2.6-PROCEDIMENTOS DE ESTUDO
Questionário semi-estruturado (Apêndice 1 e 2).
Os sujeitos da pesquisa foram procurados na Instituição APAE de Três
Corações, após autorização da Presidente da Instituição e Psicopedagoga
responsável para início da pesquisa. As professoras e psicopedagogas foram
convidadas a participar da pesquisa após serem informados de seus objetivos e
conteúdo. Após a concordância foi solicitado que elas assinassem o Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido. Os pesquisadores aplicaram o Questionário
Semi estruturado inicial e então as técnicas de Hidratação e Massagem nos
membros superiores e região de trapézio em ambos os grupos controles, sem
interferência de outras pessoas. Ao final do total de sessões realizadas, foi aplicado
o Questionário Final para análise de dados e casuística da pesquisa.
2.7-ANÁLISE DOS DADOS
Realizamos os levantamentos de dados após aplicação do questionário, e no
término da aplicação da prática dos grupos a serem estudados.
Os dados estatísticos computados pelo programa Excel, Windows 2010 e
transformados em gráficos pelo mesmo.
2.8-PROCEDIMENTOS ÉTICOS
Este estudo seguiu as determinações da RESOLUÇÃO N° 466, DE 12 DE
DEZEMBRO DE 2012, do Conselho Nacional de Saúde (CNS) que define os
procedimentos éticos para a pesquisa em seres humanos.
O trabalho foi iniciado após a aprovação pelo Comitê de Ética e Pesquisa.
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3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
A amostra final contou com as respostas das professoras sobre os 34 alunos
da APAE de Três Corações, MG.
Tabela 1 – A cognitividade dos alunos após as técnicas aplicadas
Fonte: Elaborado pelo autor.
Conforme demonstra na tabela e gráfico houve uma melhora moderada dos
pacientes, comprovando assim que através do toque conseguimos transmitir afeto,
apoio, amparo. O toque é considerado um meio de comunicação não verbal
essencial durante toda a vida do ser humano (DAVIS, 1991). Segue a seguir o
gráfico 1.
Fonte: Elaborado pelo autor.
NÍVEL TOTAL
MUITO 9
MODERADO 22
LIGEIRO 3
NÃO HOUVE MELHORA 0
TOTAL 34
9
22
30
0
5
10
15
20
25
Muito Moderado Ligeiro Não houve melhora
A COGNITIVIDADE DOS ALUNOS APÓS AS TÉCNICAS APLICADAS
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Tabela 2 – A frequência dos alunos na instituição
Fonte: Elaborado pelo autor.
Devido os alunos serem assíduos na instituição, foi possível a obtenção de
bons resultados . Segue a seguir o gráfico 2.
Fonte: Elaborado pelo autor.
Tabela 3 – Nível de aceitação com outras pessoas
Fonte: Elaborado pelo autor.
De acordo com os dados obtidos, observou-se que o nível de aceitação com
outras pessoas melhorou significativamente entre alto e médio. Contudo, no início
das sessões perceberam-se pacientes com receio ao toque. Ao passar das sessões
notou-se maior afetividade e diminuição da aversão. Segue a seguir o gráfico 3.
NÍVEL TOTAL
ASSÍDUO 34 FALTOSO 0 EVASIVO 0
TOTAL 34
NÍVEL TOTAL
ALTO 1 MÉDIO 33 BAIXO 0
TOTAL 34
34
0 00
10
20
30
40
Assíduo Faltoso Evasivo
FREQUÊNCIA DOS ALUNOS NA INSTITUIÇÃO
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Fonte: Elaborado pelo autor.
Tabela 4 – Nível de comportamento durante os atendimentos (10 sessões)
Fonte: Elaborado pelo autor.
A criança especial necessita de meios para promover melhor qualidade de
vida, apresentando muitas vezes comportamentos agressivos, rejeição,
hiperatividade. Porém, com o uso de diversas técnicas manuais de massagem que
objetivam promover o alivio do estresse, ocasionando relaxamento, alívio da dor, é
possível a promoção da independência funcional em uma pessoa que tenha um
problema de saúde específico (CASSAR, 2001). Os alunos apresentaram alta em
percentuais de amabilidade e entusiasmo para receber os procedimentos de
massagem, melhorando assim no seu comportamento do cotidiano. Segue a seguir
o gráfico 4.
NÍVEL TOTAL
AMABILIDADE 6
AGRESSÃO 0
REJEIÇÃO 0
ENTUSIASMO 28
TOTAL 34
1
33
00
5
10
15
20
25
30
35
Alto Médio Baixo
NÍVEL DE ACEITAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS
9
Fonte: Elaborado pelo autor.
Tabela 5 – Nível de satisfação após o procedimento
Fonte: Elaborado pelo autor.
Ao observarmos a tabela e gráfico, é possível observar que metade dos
alunos obtiveram satisfação alta e também média, representando ainda certa
esistência ao toque. Para Milbrath et al., 2009, o toque no cenário de cuidados em
saúde, consiste em melhoria da qualidade de vida, contribuindo para a autonomia,
amadurecimento e desenvolvimento das crianças com necessidades especiais. Isto
reforça a necessidade de um cuidado e atendimentos prolongados, onde os alunos
possam diminuir esta barreira ao toque. Segue a seguir o gráfico 5.
Fonte: Elaborado pelo autor.
NÍVEL TOTAL
ALTO 17 MÉDIO 17 BAIXO 0
TOTAL 34
6
0 0
28
0
5
10
15
20
25
30
Amabilidade Agressão Rejeição Entusiasmo
NÍVEL DE COMPORTAMENTO DURANTE OS ATENDIMENTOS
17 17
00
5
10
15
20
Alto Médio Baixo
NÍVEL DE SATISFAÇÃO APÓS O PROCEDIMENTO
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Tabela 6 - Comparativa de melhora da cognitividade entre os grupos
Fonte: Elaborado pelo autor.
Ao dividir em dois grupos controle pode-se observar que o grupo de alunos
que receberam apenas hidratação, obtiveram maior quantidade de melhora
moderada de cognitividade. Enquanto os que receberam hidratação e massagem
obtiveram uma melhora muito significativa, comprovando assim que o toque
dependendo do momento, forma e local proporciona aos pacientes mensagens
positivas e melhora comportamental. Segue a seguir o gráfico 6.
Fonte: Elaborado pelo autor.
Le May (1986) abordando Watson, tem como definição de toque o contato
físico intencional entre as pessoas, classificando-o, na área de saúde, como: a)
toque instrumental: o contato físico deliberado, necessário para o desempenho de
uma tarefa específica e b) toque expressivo: o contato relativamente espontâneo e
afetivo, não obrigatoriamente relacionado a uma determinada tarefa física.
O estudo teve como intenção o tipo “a” de definição de toque, onde o toque é
desempenhado com uma tarefa específica, e ocasionar a melhora do
comportamento cognitivo.
Segundo Perencin, (2011) o toque é capaz de emitir mensagens positivas ou
negativas, dependendo do momento, da forma e do local do corpo em que ocorre.
Ao observarmos a influência do toque no desenvolvimento da criança especial,
NÍVEL HIDRATAÇÃO HIDRATAÇÃO E MASSAGEM
MUITO 3 6 MODERADO 14 8 LIGEIRO 1 2 NÃO HOUVE MELHORA 0 0
TOTAL 18 16
0
5
10
15
Hidratação Hidratação e
Massagem
Comparativo entre grupos controles
Muito
Moderado
Ligeiro
Não houve melhora
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escolheu-se o toque contínuo, pois mantêm maior contato com o paciente, com
conseqüente relaxamento e melhora afetiva comportamental. Acrescenta-se que o
ato físico em si não é um acontecimento emocional, mas seus elementos sensoriais
provocam alterações neurais, glandulares, musculares e mentais, que chamamos
emoções, por isso, muitas vezes, o tato não é sentido como uma sensação e sim,
afetividade (DIAS, MOTTA, 2004).
Logo, a segurança proporcionada pelo toque, quando realizado em qualquer
época da vida, como um contato terno e amoroso na pele produz a sensação de
apoio, consolo, companhia e presença amiga. Um contato rude e agressivo faz a
pessoa sentir-se rejeitada, desprezada, invadida e provoca-lhe reação de defesa ou
raiva (DIAS, OLIVEIRA, DIAS, 2008). É essencial a habilidade do toque terapêutico
para tratamentos e inserção em meios educacionais, onde muitos assistidos não
dispõem de afetividade em seus meios familiares.
4. CONCLUSÃO
Concluiu-se a aceitação dos pacientes a massagem, apesar de certa
resistência. Ocorreu uma melhora moderada cognitiva e comportamental dos
pacientes. Verificou-se também que o toque proporciona benefícios, e que é
importante em sua inclusão no cotidiano dos pacientes da APAE, assim reforçando a
convivência no âmbito social. Todos os pacientes obtiveram uma melhora
considerável, reforçando assim a necessidade da implantação de projetos
acadêmicos e sociais neste sentido.
Fica evidente a importância do toque para melhora da cognitividade em
pacientes especiais. É necessária a ampliação de pesquisas, onde os públicos
variem e se abranja a população de maneira geral no ambiente escolar,
essencialmente em escolas carentes.
O profissional de estética precisa ser melhor inserido em seus diversos
âmbitos de trabalho, onde o campo é muito variável e sua importância relevante. É
primordial ressaltar a necessidade deste em ambientes como escolas, asilos,
creches, onde se pode observar a baixa estima e emocional, e que poderia ser
resolvida com atendimentos voltados a implantação do toque terapêutico em
procedimentos de massagens.
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5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL, 2015; APAE: GUIA PRÁTICO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. CASSAR, Mario-Paul. Manual de massagem terapêutica. Manual de massagem terapêutica, 2001. COSTA, Adilson. Hidratação cutânea. RBM Rev Bras Med, v. 66, p. 15-21, 2009. DAVIS PK. O poder do toque. São Paulo: Best Seller; 1991. DELL’ACQUA, M.C.Q.; ARAUJO, V.A. de; SILVA, M.J.P. da. Toque: qual o uso atual pelo enfermeiro? Rev. Latinoam. Enfermagem, Ribeiro Preto, v. 6, n. 2, p. 17-22, abril 1998. DIAS AB, Oliveira L, Dias DG, Santana MG. O toque afetivo na visão do enfermeiro. Revista Bras Enferm [Internet]. 2008 [acesso 2013 jun 23];61(5):603-7. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/reben/v61n5/a12v61n5.pdf. DIAS SMZ, Motta MGC. Práticas e saberes do cuidado de enfermagem à criança hospitalizada. Ciência Cuid Saúde [Internet]. 2004 [acesso 2013 maio 27];3(1):41-54. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/ view/5515/3507. DRAELOS; Zoe Diana Procedimentos em dermatologia cosmética: Cosmecêuticos. Ed. 1.Rio de Janeiro 2005 Editora: ELSEVIER. ESCOLA DE TERAPIA MANUAL E POSTURAL. Apostila 02: Tóraco-lombar, torácica e costelas, cervical. Produção cientifica: Afonso S. I. Salgado. Londrina: Gráfica Leal, 2004, 53 p. LE MAY, A. Therapeutic touch: the human connection. Nurs.Times, v.82, n.47, p.28-30, 1986. LENDERMAN, E. Fundamentos da Terapia Manual, Fisiologia, Neurologia e Psicologia. São Paulo: Manole, 2001. MILBRATH, VM, Siqueira HCH, Amestoy SC, Cestari ME. Criança portadora de necessidades especiais: contrapontos entre a legislação e a realidade. Rev Gaúch Enferm [Internet]. 2009 Disponível em: http://seer.ufrgs.br/RevistaGauchadeEnfermagem/article/view/3474/6570.
PERECIN CC, Ribeiro CA. Tocando o prematuro: significado para auxiliares e técnicas de enfermagem. Rev Bras Enferm [Internet]. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/reben/v64n5/a03v64n5.pdf
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6. APÊNDICE
APÊNDICE I
QUESTIONÁRIOS AVALIATIVOS
Instruções: Esta pesquisa questiona você sobre os (as) alunos (as) da educação
especial com o quais o (a) senhor (a) trabalha. Estas informações nos darão
subsídio de como você, professor (a) percebe seu aluno (a) nas atividades
propostas, relacionadas ao aprendizado, interação social e autoestima.
Serão dois questionários, sendo um aplicado antes da pesquisa e outro ao
final da mesma, onde será possível comparar suas impressões frente aos itens
argüidos.
Caso você esteja inseguro de como responder, tente fazer o melhor que
puder.
Responda cada questão marcando um X a resposta:
QUESTIONÁRIO INICIAL DA PESQUISA.
01. Qual o padrão cognitivo do paciente?
( ) Profundo ( ) Severo Ou Grave ( ) Moderado ( )Ligeiro
02.Qual O Nível De Agressividade Do Aluno?
( ) Profundo ( ) Severo Ou Grave ( ) Moderado ( )Ligeiro
03.Qual o nível de aceitação para aproximação de pessoas diferentes?
( )Alto ( )Médio ( )Baixo ( )Baixíssimo
04.Qual a frequência dos alunos na instituição?
( )Assíduo ( )Faltoso ( )Evasivo
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APÊNDICE II
QUESTIONÁRIOS AVALIATIVOS
Instruções: Esta pesquisa questiona você sobre os (as) alunos (as) da educação
especial com o quais o (a) senhor (a) trabalha. Estas informações nos darão
subsídio de como você, professor (a) percebe seu aluno (a) nas atividades
propostas, relacionadas ao aprendizado, interação social e autoestima.
Serão dois questionários, sendo um aplicado antes da pesquisa e outro ao
final da mesma, onde será possível comparar suas impressões frente aos itens
argüidos.
Caso você esteja inseguro de como responder, tente fazer o melhor que
puder. Responda cada questão marcando um X a resposta:
QUESTIONÁRIO FINAL DA PESQUISA
01. O padrão cognitivo do paciente (aluno) melhorou após as técnicas aplicadas?
( )Muito ( ) Moderado ( )Ligeiro ( )Não Houve Melhora
02. O aluno demonstra algum tipo de comportamento diferente do costume?
( )Amabilidade ( )Agressividade ( )Rejeição ( )Entusiasmo
03. Qual o nível da melhora cognitiva após as sessões de massagem?
( ) Profundo ( ) Severo Ou Grave ( ) Moderado ( )Ligeiro
04. Qual o nível de satisfação do paciente após do procedimento?
( )Alto ( )Médio ( )Baixo
05. Quanto ao nível de aceitação com outras pessoas houve uma melhora?
( )Alto ( )Médio ( )Baixo
06. A frequência dos alunos na instituição melhorou?
( )Assíduo ( )Faltoso ( )Evasivo
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ANEXO III
ANEXO 4
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ANEXO IV
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Nós, Glayciele de Souza Bernardes, Talita Novaes Ribeiro e Vitória Flávia Rodrigues Araújo Chaves, alunas do curso de Graduação em Estética e Cosmética da Universidade do Vale do Rio Verde – UninCor – Três Corações, MG, juntamente com a orientadora Prof. Andressa Gonçalves Cavalcanti Camargo, realizaremos o projeto sobre “A IMPORTÂNCIA DA MASSAGEM RELAXANTE PARA MELHORA DO COMPORTAMENTO COGNITIVO E HIDRATAÇÃO DOS MEMBROS SUPERIORES DOS ALUNOS DA APAE DE TRÊS CORAÇÕES, MG.”. Esta pesquisa tem como objetivo descrever a melhoria da cognitividade dos pacientes através do toque da massagem relaxante e da interatividade entre nós acadêmicas e os pacientes. A participação dos pacientes pesquisados não acarretará quaisquer desconfortos ou riscos a sua integridade física, mental, moral ou psicológica. Todos os resultados da entrevista serão anotados, sendo confidenciais. Os nomes dos pacientes participantes não serão identificáveis individualmente.
Por se achar plenamente esclarecido e em perfeito acordo com este Termo de Consentimento, o pesquisado assina, juntamente com o pesquisador, comprovando sua permissão. Agradecemos desde já por sua colaboração e nos colocamos à sua disposição para outros esclarecimentos necessários.
Declaro para os devidos fins que fui informado (a) sobre esta pesquisa, estou ciente dos seus objetivos, dos questionários a serem respondidos e da relevância do estudo, assim como me foram esclarecidas todas as dúvidas.
Mediante isto, concordo livremente em participar da pesquisa, fornecendo as informações necessárias, estando ciente de que tenho o direito de retirar, a qualquer momento, o meu consentimento da mesma. Para tanto, informo meu nome completo e CPF.
Pais e/ou responsável: ___________________________________________
Documento CPF: ________________________-______.
____________________ Andressa Gonçalves C. Campos
Orientadora ____________________ ___________________ ____________________ Glayciele de S. Bernardes Talita Novaes Ribeiro Vitória Flávia R. A. Chaves
Acadêmicas
