A INFLUÊNCIA DOS PRINCIPAIS PEDAGOGOS MUSICAIS DA PRIMEIRA GERAÇÃO NA...

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    18-Nov-2014
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  • 1. UNIVERSIDADE DE RIBEIRO PRETO LICENCIATURA PLENA EM MSICA WESLEY EKSTEIN DE CAMARGO A INFLUNCIA DOS PRINCIPAIS PEDAGOGOS MUSICAIS DAPRIMEIRA GERAO NA PRTICA DOCENTE CONTEMPORNEA: relato de experincia sobre a aplicao da pedagogia musical na Escola Municipal de Msica da cidade de Luiz Antnio (SP). RIBEIRO PRETO 2012
  • 2. WESLEY EKSTEIN DE CAMARGOA INFLUNCIA DOS PRINCIPAIS PEDAGOGOS MUSICAIS DA PRIMEIRA GERAO NA PRTICA DOCENTE CONTEMPORNEA: relato de experincia sobre a aplicao da pedagogia musical na Escola Municipal de Msica da cidade de Luiz Antnio (SP). Monografia apresentada Universidade de Ribeiro Preto UNAERP, como requisito para a obteno do titulo de Licenciatura Plena em Msica. Orientador: Profa. Me. Gisele Laura Hadad. RIBEIRO PRETO 2012
  • 3. Ficha catalogrfica preparada pelo Centro de Processamento Tcnico da Biblioteca Central da UNAERP - Universidade de Ribeiro Preto - Camargo, Wesley Ekstein de, 1977 -.C172i A influncia dos principais pedagogos musicais da primeira gerao na prtica docente contempornea : relato de experincia sobre a aplicao da pedagogia musical na Escola Municipal de Msica na cidade de Luiz Antnio (SP) / Wesley Ekstein de Camargo. - - Ribeiro Preto, 2012. 43 f. : il. color. Orientadora: Prof. Me. Gisele Laura Haddad. Monografia (graduao) - Universidade de Ribeiro Preto, UNAERP, Msica. Ribeiro Preto, 2012. 1. Educao musical. 2. Pedagogia - Musical. 3. Prtica de ensino. I. Ttulo. CDD: 780
  • 4. WESLEY EKSTEIN DE CAMARGO A INFLUNCIA DOS PRINCIPAIS PEDAGOGOS MUSICAIS DA PRIMEIRA GERAO NA PRTICA DOCENTE CONTEMPORNEA: relato de experincia sobre a aplicao da pedagogia musical na Escola Municipal de msica da cidade de Luiz Antnio (SP). Monografia apresentada Universidade de Ribeiro Preto UNAERP, como requisito para a obteno do titulo de Licenciatura Plena em Msica. Orientador: Profa. Me. Gisele Laura Hadad.rea de concentrao: Educao musical, Educao musical especial e Musicoterapia.Data da Defesa: 13 de dezembro de 2012.Resultado:______________________Banca examinadora: Profa. Me. Erika de Andrade Silva Universidade de Ribeiro Preto Profa. Me. Gisele Laura Haddad Universidade de Ribeiro Preto Profa. Esp. Ana Maria Monseff Barreto Universidade de Ribeiro Preto
  • 5. Dedico este trabalho memria de minha av paterna Anna Calvo de Camargo, que nosdeixou no dia 18 de setembro de 2011, aos 86 anos. Com carinho e amor acompanhou-me incondicionalmente por todas as etapas de minha vida, inclusive durante as longas horas dirias de estudo violinstico, sempre orando, incentivando e orientando no caminho do bem. A ela meu carinho e amor.
  • 6. AGRADECIMENTOS Agradeo a Deus pela oportunidade que tive de colocar Seus planos para mim emprtica. minha famlia, em especial tio Osvaldo e tia Neusa que, em momento algumcriticaram minha deciso em escolher esta nobre carreira. minha irm Karina, pelosdeliciosos anos em que convivemos em So Caetano do Sul. Ao Sr. Luiz Aguiar Menon,Coordenador do Departamento de Cultura da cidade de Luiz Antnio, que gentilmente cedeu-me a documentao que registra a fundao da Banda Municipal Irineu Santa Catarina e daBanda Marcial de Concerto e relatou-me sobre antigos grupos de viola caipira e violo,compostos por moradores da cidade. A todos os amigos e colegas que marcaram de algumamaneira minha passagem pela Universidade de Ribeiro Preto, em especial aos amigosMarcelo Cosme dos Santos, Jaderson Luis da Silva, Willian Welson e Isabela Cosenza pelashoras de compartilhamento, ajuda e abnegao. Sonara Campanha e Viviane Diab,secretrias do curso Licenciatura Plena em Msica da Universidade de Ribeiro Preto, que emtudo prestaram auxlio e amizade. Aos mestres, que calaram meus caminhos com pedras desabedoria e conhecimento, para que meus ps vacilantes no se desviassem pelos pntanos daignorncia: Professora Mestre Erika de Andrade Silva, instrumento de Deus e bssola naadversidade: obrigado pelas horas maravilhosas que passamos assentados ao piano, cujosmomentos serviram tambm como terapia nas horas de aflies. Pelos sbios conselhossempre equilibrados, e compartilhamento de conhecimento durante as aulas de PedagogiaMusical. Professora Ana Maria Monseff Barreto, pelo carinho sempre materno e prontidoem ajudar sem medir esforos; aos Professores Mestre Lucas da Silva Galon, Doutor ricoFirmino e Joo Magioni, pelos conhecimentos compartilhados com generosidade, sem medode revelar o segredo do equilbrio e da sabedoria. Aos queridos Professores Doutora HelenaCapellini e Mestre Joo Fernando Arajo, cujos conhecimentos so um espetculo parte. AoProfessor Armando Bugalho, sempre nos fazendo descontrair, ao mesmo tempo em que nosdeixava extasiados com seu domnio da tecnologia musical. s Professoras Doutora SandraPicado e Mestre Helena Hashimine, por nos revelar um lado especial e inclusivo da educaomusical; Professora Mestre Silvana Nieto, pela coragem de dizer a verdade e desvelar o queantes era-me obscuro no sistema educacional brasileiro. Professora Cristina Mod, pormostrar a magia do canto. Aos Professores Doutor Wilson Coelho e Mestre Fernanda CristinaSakaemura, pelos princpios da Educao Moderna. Finalmente mas no menos importante, Professora Mestre Gisele Laura Haddad, por dividir sua experincia, orientando sempre eincentivando, mesmo em momentos extra-aula, para que este trabalho pudesse serdesenvolvido, no obstante meus medos e dvidas.
  • 7. Tudo o que slido, se desmancha no ar. Karl Max
  • 8. RESUMOEste estudo consta em relato de experincia em pedagogia musical na Escola Municipal deMsica da cidade de Luiz Antnio/SP e os desdobramentos alcanados atravs do estudo eaplicao das influncias dos seguintes pedagogos musicais da primeira gerao (incio dosculo XX): Emille Jaques Dalcroze (1865-1950), Edgar Willems (1890-1978), Carl Orff(1895-1982) e Shinichi Suzuki (1898-1998). Atravs deste registro da rotina edesenvolvimento musical dos alunos, no perodo maro de 2009 e novembro de 2012,evidenciamos a importncia do conhecimento da pedagogia musical para os professores destarea. Para tanto, consideramos as publicaes de Fonterrada (2005), Rocha (1990), Suzuki(1994) e Schafer (1991). Verificamos que a importncia dos novos conhecimentos adquiridospossibilita mudanas positivas na relao professor-aluno: o primeiro, de acordo com apedagogia tradicional, detentor do saber; o segundo, receptor passivo de informaes,tranformando-se numa parceria onde existe troca de conhecimentos.Palavras-chave: Educao Musical; Pedagogia Musical; Prtica Docente.
  • 9. ABSTRACTThis study consists in reporting experience in musical pedagogy at the Municipal School ofMusic City Luiz Antnio/SP and the developments achieved through the study andapplication of the influences of the following musical pedagogues of the first generation(early twentieth century): Emille Jaques Dalcroze (1865-1950), Edgar Willems (1890-1978),Carl Orff (1895-1982) and Shinichi Suzuki (1898-1998). Through this registration routine andmusical development of students, in the period March 2009 and November 2012, we notedthe importance of knowledge of musical pedagogy for teachers in this area. For this, considerthe publications Fonterrada (2005), Rocha (1990), Suzuki (1994) and Schafer (1991). Wefound that the importance of new knowledge enables positive changes in teacher-studentrelationship: the first, according to traditional pedagogy, holder of knowledge, the secondpassive recipient of information, transforming into a partnership where there is knowledgeexchange.Keywords: Music Education; Music Pedagogy; Teaching Practice.
  • 10. LISTA DE FIGURASFigura 1 - Luiz Antnio/SP ...................................................................................................... 22Figura 2 - Professores e funcionrios do Departamento de Cultura em junho de 2009. .......... 31Figura 3 - Alunos de violino, apresentando-se em audio, no Sindicato dos Trabalhadores dePapel e Papelo. Maio de 2009................................................................................................. 32Figura 4 - Alunos de violino, apresentando-se em audio, na Praa Mrio Junqueira emjunho de 2009. .......................................................................................................................... 32Figura 5 - Apresentao da Camerata em comemorao ao Natal