A LÓGICA DOS TRABALHOS ACADÊMICOS E PRODUÇÃO DE TEXTOS EM... · Todo trabalho acadêmico tem...
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Objetivo do capítulo
Explicar como o trabalho acadêmico deve ser
estruturado. Ou seja, discute a lógica deste tipo de
trabalho.
Todo trabalho acadêmico tem uma lógica – não é
uma lógica institucional, mas sim da ciência.
Segundo o autor, a lógica da ciência é a lógica
das crianças.
Você sabe que lógica é essa?
É procurar respostas para apenas uma pergunta – essa resposta tem que ser explicada (comprovada).
Exemplo 1:
Quais os reflexos dos investimentos da indústria petrolífera amazonense sobre a arrecadação do estado do Amazonas e o PIB de Coari, no período de 2003 a 2008?
Exemplo 2:
A associação de reciclagem de resíduos sólidos tem contribuído com a inclusão social de seus associados no município de Manaus?
É preciso explicar, demonstrar ou comprovar como isso ocorre.
O autor realiza algumas considerações e críticas
em relação a não utilização dessa lógica.
Resultados para o aluno e para a
instituição.
O que faz uma criança quando quer aprender
alguma coisa?
1) formula uma pergunta;
2) coleta dados e informações até que considere o
estoque de respostas satisfatório para construir sua
resposta;
3) elabora a resposta pura e simplesmente
Desta forma, entre a primeira e a última resposta
coletada, a criança organiza de inúmeras formas e
arranjos e as respostas até chegar a uma resposta
definitiva (que é a sua resposta).
O mesmo deve ocorrer com os trabalhos acadêmicos:
1) formular uma pergunta;
2) coletar os dados;
3) organizar os dados.
Esta lógica deve ser seguida independentemente do trabalho ser redigido em 10 linhas ou de ser uma tese de doutorado.
O que diferencia o trabalho acadêmico de
qualquer outro trabalho?
É o uso do método científico – se o método
científico não for utilizado, não pode ser
considerado um trabalho acadêmico.
Etapas para a elaboração dos trabalhos
acadêmicos
1 Formular uma pergunta de pesquisa
Sem pergunta de pesquisa não há trabalho acadêmico.
Todo trabalho acadêmico só serve para dar resposta
a uma determinada e precisa pergunta
Se não há pergunta, não há resposta e nem trabalho
acadêmico.
É a pergunta de pesquisa que norteia e orienta o que vai ser feito do início ao final.
Quando o professor não fornece a pergunta você deve formulá-la.
“[...] quando o professor pede um trabalho ele não está dizendo que você tem que ir para a biblioteca ou Internet copiar textos de outros autores”(2012, p. 10).
Problemas ou perguntas de pesquisa:
a) Quais são os principais tipos de crime que acontecem na área comercial de Mutirão?
b) Quais os níveis de escolaridade dos infratores da área comercial do Shopping Vou Comprar?
c) Quais são as causas do trabalho infantil na região norte?
d) Quais são os fatores determinantes da
competitividade da indústria xyz?
e) Os empreendimentos econômicos solidários do
município de Manaus são geradores de trabalho e
renda?
Como formular uma pergunta?
Que pergunta formular?
O autor ensina três regras:
1) NÃO faça pergunta que comece com “Como” – Exemplos:
Como salvar a empresa XYZ da falência?
Como acabar com o trabalho infantil no Brasil?
Um certo radicalismo do autor
Como os planos econômicos instituídos no Brasil, a
partir dos anos 80, afetaram o nível de preços e o
nível de atividade econômica?
2) tem que haver respostas empíricas para o
problema - suas respostas têm que permitir
manipulação de alguma forma (contar, quantificar,
mensurar);
3) tem que ter uma teoria que a sustente.
2 Coletar os dados
Você deverá colher dois tipos de respostas para a
sua pergunta: 1) teórica; e 2) empírica.
A resposta teórica é necessária para você comprovar
que sua pergunta tem uma teoria que a orienta.
Para a resposta empírica você terá que coletar dados
da realidade.
Para coletar e gerar as respostas empíricas o
pesquisador dispõe de uma série de métodos.
O que você deve saber:
Primeiro - se os dados dos quais você precisa são
expressos em números ou palavras.
Segundo - se o estudo é exploratório, descritivo ou experimental.
Terceiro – se os dados do trabalho se referem a uma situação atual, parada no tempo ou outra que se desenrola ao longo do tempo.
a) estudo transversal ou sincrônico - realiza um corte no tempo e deixa o passado de lado.
b) estudo longitudinal ou diacrônico – significa ao longo do tempo.
Quarto – definir a unidade de análise - o objeto
do seu manuseio - aquilo que vai ser medido,
escutado etc.) e o nível de análise (é a abrangência
de sua explicação - local do estudo).
Quinto – quem é a sua população e amostra.
Sexto – o instrumento de coleta de dados – o que
vai ser utilizado e porque foi escolhido e que
dados cada um deles vai coletar.
“Se a coleta de dados não estiver redigida de
forma compreensiva, a etapa seguinte não será
feita de forma satisfatória”(2012, p. 15).
3 Organizar dados
Organizar os dados significa deixá-los de uma
forma tal que permita que eles sejam
comparados com a teoria de base que você
escolheu na etapa anterior.
Há formas de organização dos dados que são
óbvias, como os estudos de relação que
apresentam cunho descritivo e buscam saber se uma
coisa tem relação com outra.
Exemplo: o número de filhos e o nível de
escolaridade das mães.
Após organizar os dados, o passo seguinte é
encontrar uma forma de expô-los.
Exemplo: exposição em gráficos, tabelas e quadros.
É através da exposição dos dados que os cientistas comprovam suas descobertas.
“É através desses instrumentos que os trabalhos acadêmicos devem expor seus resultados e, consequentemente, demonstrar a situação atual da realidade a partir de terminada teoria”(2012, p. 16).
4 Geração da resposta
A resposta teórica do trabalho - aparece na “Fundamentação
Teórica”.
Depois a resposta aparecerá novamente nos resultados
gerados a partir dos dados da realidade - na “Análise dos
Resultados” .
Em seguida, você vai ter que comparar esses dois resultados
na parte chamada “Discussão dos Resultados.
A primeira resposta é teórica.
A segunda é empírica.
A terceira é decorrente da comparação da teoria
com a realidade.
A resposta à pergunta de pesquisa vai começar na
parte chamada “Conclusão”.
A conclusão deve permitir a compreensão de cada
resultado e a sua relação com o que o autor
apresentou na introdução.
É a resposta às perguntas de pesquisa - cada
objetivo é uma pergunta.
Iniciar a redação de forma direta, indicando a
resposta teórica para a pesquisa.
Ex.: “Quais os principais tipos de homicídio
registrados nas delegacias da Zona Sul de
Manaus?”
Deve iniciar declarando que o estudo mostrou que
a, b e c são os principais tipos de homicídio
registrado nas delegacias da Zona Sul de Manaus,
explicando o porquê.