A ORGANIZAÇÃO DOS CICLOS E A PROGRESSÃO CONTINUADA

ObjetivoObjetivo

Possibilitar ao aluno a identificação Possibilitar ao aluno a identificação e contextualização da proposta de e contextualização da proposta de organização curricular, destacando organização curricular, destacando a concepção educacional implícita a concepção educacional implícita na PA e PC, avanços e dificuldades na PA e PC, avanços e dificuldades para a mudança de cultura da para a mudança de cultura da escola seriadaescola seriada. .

Historiando o sentido do currículo por ciclos

1º grupo escolar -1893 ( modelo inglês 1870)Crítica – a seriação acabaria com ensino individualizadoSeriação, primeiro passo para a expansão do ensino no Brasil

1954 – 100 cças 1ª série 16 concluíam1954 – 100 cças 1ª série 16 concluíam a 4ª a 4ª ss

1957- 1957- Anísio Teixeira propõe suspender o Anísio Teixeira propõe suspender o regime de reprovaçãoregime de reprovação

1958- RGS vigora modalidade de PC , 1958- RGS vigora modalidade de PC , criando classes de recuperação.criando classes de recuperação.

1968-SP Escola primária dividi-se em dois 1968-SP Escola primária dividi-se em dois ciclos com promoção automática nos ciclos.ciclos com promoção automática nos ciclos.

1970 MG Juiz de Fora implanta ciclos 1970 MG Juiz de Fora implanta ciclos – avaliação –taxas de repetência e – avaliação –taxas de repetência e evasão caem, rendimento sobeevasão caem, rendimento sobe

1982- Estados (SP/MG/PR) opositores 1982- Estados (SP/MG/PR) opositores ao Regime militar implantam cicloao Regime militar implantam ciclo

1983- Sta. Catarina adere aos ciclos1983- Sta. Catarina adere aos ciclos 1992-SP gestão Paulo Freire divide 3 1992-SP gestão Paulo Freire divide 3

ciclos / Belém, RJ (Cieps)ciclos / Belém, RJ (Cieps) 1996- LDB art. 23 1996- LDB art. 23

Atenção:ATIVIDADE

Os alunos devem dividir-se em grupos para agrupar as palavras-chave indicadas, de acordo com a concepção de educação às quais pertencem.

Uma vez identificadas as concepções, o grupo fará a apresentação das mesmas utilizando-se dediferentes linguagens.

Por motivos de adequação de tempo, APENAS 20 MINUTOS infelizmente, apenas um experiência de cada classe será apresentada

Tempo para a elaboração: 20 MIN.Apenas uma experiência de cada classe será relatada

A classe terá no máximo 3 minutos para apresentação

Palavras

Avaliação formativa

Progressão continuadaClasse de aceleração

Escola seriada

Promoção automáticaOrganização curricular em grade

Organização curricular em rede

Finalizando a atividade........

5 minutos.....

Promoção automática Progressão Continuada

Promoção automática

1968-1972 SEESP “ Organização em níveis”

Elimina a reprovação dos alunos 1ª e 3ª séries

1ª e 2ª 3ª e 4ª

1984 SEESP 1985 MG / PR1988 Goiás

Retorno “ Ciclo básico “

Medida democratizante

“Ciclo básico de alfabetização”SP – 1984

Avaliação 10% índices de promoção

1988

1ª e 2ª 3ª 4ª

apenas as duas séries iniciais

Jornada única de trabalho docente e discente 6horas

1990 Paraná implementa em todas escolas estaduais

1994 - CBA

1ª e 2ª 3ª e 4ª1998 todas as UEs

Sem avaliação da proposta inicial de 2 anos

Contratação temporáriaRotatividade dos professoresAusência de acompanhamento permanenteDescompromisso do governo - municipalização

Dificuldades

3 CICLOS

1º , 2º, 3º4º, 5º, 6º

7º, 8º

PROGRESSÃOCONTINUADA PROGRESSÃO

CONTINUADA

PROGRESSÃOCONTINUADA

RETENÇÃO RETENÇÃO

JUSTIFICATIVANÃO REPROVAÇÃO

NÃO AVALIAÇÃO

S.M.E. - SP 1992

Sistema de Ensino do Estado de São PauloProgressão Continuada

1ª 2ª 3ª

4ª

5ª 6ª 7ª

8ª

Ciclo I Ciclo II

Ao final de cada bimestre, comunicar ao Conselho tutelar, sempre que o aluno ultrapassar 20% de faltas.

1996 – classes de aceleração SEESPalunos da 1ª a 4ª S

Ajustar alunos com idades ultrapassadas de escolarizaçãoClasses de aceleração I

9 ou 10 anos – ciclo básico -1ª e 2ª

Classes de aceleração II10 anos ou mais –3ª e 4ª S

Após 1 ano

Após 1 ano

Para a 4ª ou 5ª S

Projeto de correção de fluxo

Promoção automática

Progressão ContinuadaX

Não prejuízo da avaliação do processo de ensino aprendizagem.

Obrigatoriedade dos estudos de recuperação para alunos com baixo rendimento.Possibilidade de retenção, ao final do ciclo.

Por um ano

Promoção automática

*Estudos complementares para alunos com dif.*Renovação das propostas curriculares*Capacitação dos professores*Jornada única de trabalho*Hora de trabalho pedagógico

A avaliação da aprendizagem dos alunos precisa ser melhor compreendida pelos profissionais da educação.

SP - alunos permanecem 3 horas semanais para estudos de recuperação com professores remuneradosFinal do ano letivo, programa de recuperação de férias.

Passou para Progressão Continuada

Atenção:ATIVIDADE

Os alunos devem preparar um relato de experiência(s) bem sucedida(s), no âmbito da progressão continuada.

Por motivos de adequação de tempo, APENAS 20 MINUTOS para a atividade.

Infelizmente apenas um experiência de cada classe será apresentada.

Síntese das atividades

• Experiências – teoria – exercício realizado pelos alunos.

A esperança nasce a cada dia

Amanhecer Rio Negro Amazonas 2003 Dolores