A prática do coaching no desenvolvimento de lideres aula 6

15

Transcript of A prática do coaching no desenvolvimento de lideres aula 6

Page 1: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6
Page 2: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

O QUE É COACHINGÉ um processo personalizado, onde o coach, ajuda o coachee, a pensar sobre si mesmo, a conhecer em maior profundidade suas aptidões, potencialidades, aspirações.

Page 3: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

POR QUE COACHING DE EXECUTIVOS?NOVO CENÁRIO DA LIDERANÇA:

INOVAÇÃOINTERAÇÃO

INFORMAÇÃO

ESTRUTURA EM REDE

FORMAR PARCERIAS ENGAJAR AS PESSOAS

PROMOVER A APRENDIZAGEMDESENVOLVER INDIVÍDUOS E

EQUIPES

COMANDOCONTROLE

COMPARTIMENTALIZAÇÃO

ESTRUTURA PIRAMIDAL

NOVO PERFIL DE GESTOR

Page 4: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

CONTÍNUO DE APLICAÇÕES DO COACHING DE EXECUTIVOS

APTIDÕESAPTIDÕES

Adquirir umaAdquirir umahabilidadehabilidadeespecíficaespecífica

PERFORMANCEPERFORMANCE

MelhorarMelhorareficácia naeficácia na

função atualfunção atual

DESENVOLVI-DESENVOLVI-MENTOMENTO

Preparar-sePreparar-separa transiçõespara transições

de carreirade carreira

AGENDA AMPLAAGENDA AMPLA

Alcançar melhor Alcançar melhor resultado da resultado da organizaçãoorganização

Redirecionar Redirecionar carreiracarreira

Page 5: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

Aprender a Aprender E não ensinar algo

Aprender a

Aprender a

ConhecerConhecer

Aprender Aprender a Fazera Fazer

Aprender aSer

DESENVOLVIMENTOINTEGRAL

FUNDAMENTOS DO COACHING

Page 6: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

FUNDAMENTOS DO COACHING

Ampliar o autoconhecimento por meio da análise das próprias competências, motivações e necessidades profissionais;

• Identificar pontos críticos de autodesenvolvimento e definir objetivos de aprendizagem;

• Praticar novos comportamentos para efetivação de mudanças no ambiente de trabalho e na dimensão pessoal;

• Desenvolver autonomia e responsabilidade pela aprendizagem contínua e duradoura;

• Exercitar a reflexão e expressar anseios, dúvidas e temores, em ambiente de privacidade.

Page 7: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

ORIENTAÇÃO CLÍNICA: KETZ DE VRIES“A vida organizacional é como um espelho, e o que nós vemos ali refletido precisamos examinar em nosso próprio interior”.

“O objetivo do coach de liderança é ajudar as pessoas a se engajarem em atividades auto-analíticas para que possam aprender a se envolver em intervenções por conta própria. O objetivo superior do coach de liderança é criar indivíduos autoconfiantes e uma organização saudável, eficiente” (Ketz De Vries).

Page 8: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

ORIENTAÇÃO CLÍNICA: PREMISSAS DE INTERVENÇÃO

• O inconsciente tem um papel relevante na determinação de atos, pensamentos, fantasias, desejos e temores;

• As emoções contribuem para nossa identidade e nosso comportamento;

• O coach ajuda o líder a reconhecer que a mudança na organização começa com ele próprio;

• O líder analisa os comportamentos repetitivos que se tornaram disfuncionais para a dinâmica organizacional;

• O desenvolvimento do líder depende da percepção do seu próprio comportamento e da aquisição de novos recursos para transformá-lo.

Page 9: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

TEORIA DE AÇÃO: ARGYRIS E SCHON

baseia-se no princípio de que a aprendizagem duradoura depende da reflexão crítica sobre o próprio comportamento.

• Executivos e equipe precisam perceber o modo como, inconscientemente, contribuem para os problemas da organização.

Raciocínios defensivos levam à concentração de esforços na mudança de fatores externos. Muitas vezes, a raiz dos problemas deve ser buscada nas teorias internas aplicadas ao planejamento e à execução de ações.

Page 10: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

TEORIA DE AÇÃO: PREMISSAS DE INTERVENÇÃO

• Informações válidas que possibilitem uma análise crítica do próprio raciocínio;

• Reconhecimento das inconsistências entre teorias defendidas e praticadas;

• Conscientização dos próprios raciocínios defensivos e de suas consequências indesejáveis;

• Transformação das teorias praticadas;• Comprometimento interno com as escolhas

feitas.

Page 11: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

Identificação de Expectativas:Pessoa X Organização

Avaliações de DesempenhoFeedbacks

Demanda do Gestor ImediatoIniciativa da Própria Pessoa

Premissas de Sustentação do Processo:Valores da Organização

Modelo de LiderançaPerfil de Competências

Crenças do Pessoa

DEMANDA

AS ESTAPAS DO PROCESSO

Page 12: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

17 dicas para torná-lo eficaz

1. Regra do 80/20: preste atenção à regra do 80/20, ou seja, quais são os 20% de trabalho que renderão 80% de resultados?

2. Foque nas coisas importantes, e suprima as urgências

3. Decida qual será o resultado antes mesmo de começar

4. Faça um caderno para anotar ideias geniais que você tem e com as quais não pode trabalhar no momento

Page 13: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

17 dicas para torná-lo eficaz

5.  Elimine questões triviais para evitar o desperdício de seu tempo, como na escolha das roupas que vai usar;

6. Aprenda a ignorar. Não é preciso ter uma resposta para tudo;

7. Não perca tempo: faça um mau rascunho. Afinal, você não vai poder editar uma página em branco;

8. Trate seu tempo como se ele fosse dinheiro

Page 14: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

17 dicas para torná-lo eficaz

9. Faça as coisas mais fáceis primeiro; 10. Priorize apenas uma coisa por dia; 11. Defina uma rotina diária para se organizar

melhor; 12. Evite fazer reuniões quando elas não

forem sobre algum assunto realmente decisivo;

13. Melhor feito do que perfeito

Page 15: A prática do coaching no desenvolvimento de lideres   aula 6

17 dicas para torná-lo eficaz

14.Visualize o produto final;

15.Quem veio primeiro: o ovo ou a galinha? Evite a questão ovo-galinha e comece a tarefa antes mesmo de se sentir preparado;

17.Assuma que você está com a razão quando estiver em dúvida. Decisivo é produtivo, desde que tenha algum argumento que valide sua proposição;

Veleiro trabalho em equipe Omni[1].wmv