ACÇÃO DE FORMAÇÃO

«««« PRÁTICAS E MODELOS DE AUTO-AVALIAÇÃODAS

BIBLIOTECAS ESCOLARES»

MÓDULO

«««« O MODELO DE AUTOO MODELO DE AUTOO MODELO DE AUTOO MODELO DE AUTO----AVALIAAVALIAAVALIAAVALIAÇÇÇÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO »»»»

Formanda: Anizabel Oliveira

2008/2009

AUTO - AVALIAÇÃO

APRESENTAÇÃO

« Não há, não

duas folhas iguais em toda a criação

Ou nervura a menos, ou célula a mais,

não há, de certeza, duas folhas iguais. »

António Gedeão, Pastoral ( excerto )

AUTO - AVALIAÇÃO

CONTRIBUTO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

A Biblioteca EscolarA Biblioteca EscolarA Biblioteca EscolarA Biblioteca Escolar

Essencial para o sucesso educativo

Essencial para as aprendizagens dos alunos

Essencial para a promoção da aprendizagem ao longo da vida

AUTO - AVALIAÇÃO

Orientada para a análise dos processos e dos resultados

Numa perspectiva formativa

Permite identificar necessidades, os pontos fracos com vista à melhoria

AvaliaAvaliaAvaliaAvaliaçççção da BE:ão da BE:ão da BE:ão da BE:Abordagem QualitativaAbordagem QualitativaAbordagem QualitativaAbordagem Qualitativa

AVALIAÇÃO Encarada comoEncarada comoEncarada comoEncarada como:

→→→→ instrumento instrumento instrumento instrumento de regulação e de melhoria contínua

→→→→ instrumento instrumento instrumento instrumento de reflexão orientada para a mudança através do envolvimento

colectivo

→ processoprocessoprocessoprocesso e não como algo ocasional

→→→→ processo processo processo processo de auto-responsabilização da BE/Escola

→→→→ oportunidadeoportunidadeoportunidadeoportunidade para o reconhecimento da BE no panorama educativo nacional

→→→→ documentodocumentodocumentodocumento que fornece indicadores de performance: indicadores de performance: indicadores de performance: indicadores de performance:

→→→→ envolve os utilizadores; →→→→ identifica impactos dos utilizadores→→→→ permite ver o que está a ser feito, o que é preciso fazer e o que épreciso melhorar.

AUTO - AVALIAÇÃO

Articulando

elementos

quantitativos

com

qualitativos

Articulando

elementos

quantitativos

com

qualitativos

Identificando

as

evidências

Identificando

as

evidências

Estabelecendo

prioridades

Estabelecendo

prioridades

COMO?COMO?COMO?COMO?COMO?COMO?COMO?COMO?

-Planear

para

o

desenvolvimento

-Planear

para

o

desenvolvimento

-Definir

os

caminhos a seguir

-Definir

os

caminhos a seguir

-Melhorar

o perfil

de

desempenho

-Melhorar

o perfil

de

desempenho

-Conhecer e

validar o que

estamos a fazer

-Conhecer e

validar o que

estamos a fazer

AVALIAR AVALIAR AVALIAR AVALIAR PARA QUÊ?PARA QUÊ?PARA QUÊ?PARA QUÊ?

AVALIAR AVALIAR AVALIAR AVALIAR PARA QUÊ?PARA QUÊ?PARA QUÊ?PARA QUÊ?

AUTO - AVALIAÇÃO

Organização do

Modelo de

Auto - Avaliação da BE

Quatro domínios: - A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

- B. Leitura e Literacias

- C. Projectos, Parcerias e Actividades livres e de Abertura à Comunidade

- D. Gestão da BE

Subdomínios

Indicadores temáticospara cada subdomínio

Factores críticos de sucesso

Evidências

Acções para melhorias

AUTO - AVALIAÇÃO

IntegraIntegraIntegraIntegraçççção na escola e no processo de ensino/aprendizagem:ão na escola e no processo de ensino/aprendizagem:ão na escola e no processo de ensino/aprendizagem:ão na escola e no processo de ensino/aprendizagem:

-institucional e programática de acordo com os objectivos educacionais e da escola-desenvolvimento de competências de leitura e de um programa de literacia dainformação integrado no desenvolvimento curricular-articulação com os Departamentos, Professores, Alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem

ÁREAS CHAVEA QUE SE REPORTAM OS DOMÍNIOS

Acesso. Qualidade:Acesso. Qualidade:Acesso. Qualidade:Acesso. Qualidade:-Disponibilização de um

conjunto de recursos de informação em

diferentes suportes e adequado às

necessidadesdos alunos.

Gestão da BE:Gestão da BE:Gestão da BE:Gestão da BE:-Professor Bibliotecário que articule e trabalhe com a Escola, Professores e Alunos-Liderança do Professor Bibliotecário e da Equipa-Desenvolvimento de estratégias de gestão e de integração da BE na Escola e no desenvolvimento curricular

AUTO - AVALIAÇÃO

ETAPAS DO PROCESSO

Selecção do domínio a ser objecto de aplicação dos instrumentos

Identificação do problema ou desafio

Recolha de evidências

Análise da informação recolhida mediante cruzamento de dados

Realização de mudanças necessárias

Recolha de novas evidências

Divulgação dos resultados ao Conselho Executivo

Divulgação dos resultados ao Conselho Pedagógico

Elaboração do Relatório de Auto – Avaliação que deve ser discutido e aprovado em Conselho Pedagógico, bem como o Plano de Melhoria

Elaboração da síntese do Relatório de Auto - Avaliação para integração na avaliação da Escola

AUTO - AVALIAÇÃO

DepartamentosDepartamentosDepartamentosDepartamentos(Planos de Ac(Planos de Ac(Planos de Ac(Planos de Acççççãoãoãoão

Planos de Planos de Planos de Planos de Actividades)Actividades)Actividades)Actividades)----planificam emplanificam emplanificam emplanificam em

articulaarticulaarticulaarticulaççççãoãoãoão----divulgam divulgam divulgam divulgam actividadesactividadesactividadesactividades

PaisPaisPaisPais----encorajam osencorajam osencorajam osencorajam os

filhos a participarfilhos a participarfilhos a participarfilhos a participarnas actividades da BEnas actividades da BEnas actividades da BEnas actividades da BE

----participamparticipamparticipamparticipamnas actividades da BEnas actividades da BEnas actividades da BEnas actividades da BE

AlunosAlunosAlunosAlunos(Sala de Aula, (Sala de Aula, (Sala de Aula, (Sala de Aula,

BE)BE)BE)BE)-realizam actividadesrealizam actividadesrealizam actividadesrealizam actividades

eeee----participam nas actividadesparticipam nas actividadesparticipam nas actividadesparticipam nas actividades

ProfessoresProfessoresProfessoresProfessores( PCT )( PCT )( PCT )( PCT )

----planificam planificam planificam planificam e dinamizam actividadese dinamizam actividadese dinamizam actividadese dinamizam actividadesem articulaem articulaem articulaem articulaçççção com a BEão com a BEão com a BEão com a BE

Conselho PedagConselho PedagConselho PedagConselho Pedagóóóógicogicogicogico( PEE,PCE,RI,( PEE,PCE,RI,( PEE,PCE,RI,( PEE,PCE,RI,Planos de AcPlanos de AcPlanos de AcPlanos de Acçççção)ão)ão)ão)

----sensibiliza a escola sensibiliza a escola sensibiliza a escola sensibiliza a escola ----comunica comunica comunica comunica

acacacacçççções e resultadosões e resultadosões e resultadosões e resultados

Conselho ExecutivoConselho ExecutivoConselho ExecutivoConselho Executivo( PEE,PCE,RI )( PEE,PCE,RI )( PEE,PCE,RI )( PEE,PCE,RI )

----viabiliza o processoviabiliza o processoviabiliza o processoviabiliza o processo----providencia providencia providencia providencia

recursos humanosrecursos humanosrecursos humanosrecursos humanose materiaise materiaise materiaise materiais

----apoia o Coordenadorapoia o Coordenadorapoia o Coordenadorapoia o Coordenador

Biblioteca EscolarBiblioteca EscolarBiblioteca EscolarBiblioteca Escolar-Trabalho em articulação

e de colaboração na identificação de recursos e no desenvolvimento

de actividades conjuntas orientadas para o sucesso dos alunos

Envolvimento dos Utilizadores

AUTO - AVALIAÇÃO

Impacto na Biblioteca Escolar

Reconhecimento do

trabalho da BE

Auto

Responsabilizaçãoda BE

Valorizaçãoda BE pela

Comunidade Educativa

AUTO - AVALIAÇÃO

IMPACTO NAS APRENDIZAGENS

MELHORARMELHORARMELHORARMELHORARA QUALIDADE A QUALIDADE A QUALIDADE A QUALIDADE

DO DO DO DO SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO

Melhorar Melhorar Melhorar Melhorar a qualidade a qualidade a qualidade a qualidade

dasdasdasdasaprendizagens aprendizagens aprendizagens aprendizagens dos alunosdos alunosdos alunosdos alunos

Operar Operar Operar Operar mudanmudanmudanmudançççças as as as

nas prnas prnas prnas prááááticasticasticasticasdos Professoresdos Professoresdos Professoresdos Professores

Operar Operar Operar Operar mudanmudanmudanmudançççças as as as

nas prnas prnas prnas prááááticasticasticasticasdos Alunosdos Alunosdos Alunosdos Alunos

AUTO - AVALIAÇÃO

• ElaboraElaboraElaboraElaboraçççção da são da são da são da sííííntese do Relatntese do Relatntese do Relatntese do Relatóóóório de Auto rio de Auto rio de Auto rio de Auto ---- AvaliaAvaliaAvaliaAvaliaçççção para ão para ão para ão para integraintegraintegraintegraçççção na avaliaão na avaliaão na avaliaão na avaliaçççção da Escola.ão da Escola.ão da Escola.ão da Escola.

• A AvaliaA AvaliaA AvaliaA Avaliaçççção externa da Biblioteca Escolar pela Inspecão externa da Biblioteca Escolar pela Inspecão externa da Biblioteca Escolar pela Inspecão externa da Biblioteca Escolar pela Inspecçççção poderão poderão poderão poderááááavaliar o impacto da mesma na Escola, mencionandoavaliar o impacto da mesma na Escola, mencionandoavaliar o impacto da mesma na Escola, mencionandoavaliar o impacto da mesma na Escola, mencionando----a no relata no relata no relata no relatóóóório rio rio rio final da Avaliafinal da Avaliafinal da Avaliafinal da Avaliaçççção da Escola. ão da Escola. ão da Escola. ão da Escola.

COMUNICACOMUNICACOMUNICACOMUNICAÇÇÇÇÃO E INTEGRAÃO E INTEGRAÃO E INTEGRAÃO E INTEGRAÇÇÇÇÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÇÇÇÇÃO DA ESCOLAÃO DA ESCOLAÃO DA ESCOLAÃO DA ESCOLA

---- Valor estratValor estratValor estratValor estratéééégico para a Escola com a qualgico para a Escola com a qualgico para a Escola com a qualgico para a Escola com a quala Biblioteca se relacionaa Biblioteca se relacionaa Biblioteca se relacionaa Biblioteca se relaciona

---- IndispensIndispensIndispensIndispensáááável vel vel vel àààà tomada de decisões tomada de decisões tomada de decisões tomada de decisões do PROGRAMA RBEdo PROGRAMA RBEdo PROGRAMA RBEdo PROGRAMA RBE

Bibliografia consultada

- Texto da sessão, disponibilizado na plataforma

- Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? an introduction to performance

measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August.

http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf[20/08/2008]

- Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August.

http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf> [20/08/2008]

- Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005

http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library-media-program-1.html[20/08/2008]