Moodle Saúde 2013A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial

da Pós-Graduação Stricto Sensu da Escola Nacional de Saúde Pública

Beatriz Vincent

Martha Martínez-Silveira

Luiz Antônio Camacho

ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICAFUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ

Introdução

Metodologia

Resultados

Discussão e Conclusão

Referências

ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICAFUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ

Introdução A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

“Para ser competente em informação, uma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando uma informação é necessária e ter a habilidade de localizar, avaliar e usar efetivamente a informação [...]. Resumindo, as pessoas competentes em informação são aquelas que aprenderam a aprender. Elas sabem como aprender, pois sabem como o conhecimento é organizado, como encontrar a informação e como usá-la de modo que outras pessoas aprendam a partir dela” (AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION, 1989, apud DUDZIAK, 2003, p. 26).

“CI compreende entender da arquitetura da informação e dos processos acadêmicos; possuir habilidade de explorar uma variedade de ferramentas impressas e eletrônicas para, efetivamente, acessar, buscar e criticamente avaliar recursos, sintetizar a informação acumulada em um corpo de conhecimento; saber comunicar resultados de pesquisa com clareza e eficiência; além de respeitar aspectos sociais e éticos relativos ao fornecimento, disseminação e compartilhamento da informação” (JACOBS; ROSENFELD; HABER, 2003).

Central no campo da Ciência da Informação, no campo da Saúde a CI parece significar um conhecimento instrumental. Isto é, um conjunto de saberes e habilidades que permeiam a aprendizagem contínua e a partir do qual discentes e docentes dos programas das instituições de ensino em saúde vão produzir materiais de qualidade: monografias, dissertações, teses, artigos, livros, relatórios técnicos, entre outros.

Introdução

No Brasil, destacamos três pesquisas em CI em Saúde:

• Cuenca et al. (1999) trazem os resultados de um inquérito entre pesquisadores usuários da biblioteca de Saúde Pública da Universidade de São Paulo sobre o impacto de um treinamento nas bases LILACS e MEDLINE.

• Martínez-Silveira estudou o comportamento informacional de 73 médicos residentes (MARTINEZ-SILVEIRA; ODDONE, 2008).

• Em 2009-2010, realizamos estudo seccional com pós-graduandos ingressantes na Escola Nacional de Saúde Pública (VINCENT et al., 2012).

Em comum, os estudos apontam a pouca familiaridade com as bases bibliográficas, dificuldades em lidar com tecnologia, falta de tempo para as buscas bibliográficas e preferência por delegá-las ao bibliotecário.

Identificou-se que dentre os alunos da ENSP (VINCENT et al., 2012), a área de graduação de origem, idade, treinamentos em CI e domínio de inglês são variáveis que podem estar associadas a CI.

A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Introdução

Motivados pela popularização dos serviços de acesso a informação científica na WWW e pela crescente autonomia dos seus usuários, suspeitamos que programas de SP brasileiros desenvolvam CI de forma espontânea, não sistemática.

Com carga horária variável, o tema vem sendo incorporado no âmbito de disciplinas curriculares dos Programas de Saúde Pública e Epidemiologia da ENSP-FIOCRUZ.

Mais recentemente, foi tema do Curso de Inverno “Competência em Informação: explorando bases de dados de informação em Saúde Pública“. Sua primeira versão contou com uma professora francesa, além de duas outras do Rio de Janeiro e Salvador.

Tal caráter de dispersão geográfica das docentes, vivência prévia como alunas de cursos na modalidade de ensino a distância (EAD), bem como o apoio recebido do núcleo de EAD da ENSP-FIOCRUZ nos estimulou a experimentar em julho de 2013 os recursos da plataforma MOODLE.

O objetivo deste trabalho é apresentar o Curso de Inverno da ENSP-FIOCRUZ em CI que usou o Moodle como ferramenta de apoio. Entre outros aspectos, cabe descrever sua dinâmica de funcionamento, conteúdos, recursos, exercícios e avaliação.

A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Introdução

Metodologia

Resultados

Discussão e Conclusão

Referências

Metodologia Information Literacy of Public Health Students in Bordeaux, France: a Cross-sectional Study

Desenvolvemos módulo em CI para MOODLE 1.9 no domínio http://comunidades.ead.fiocruz.br.

As aulas foram realizadas na ENSP-FIOCRUZ, em laboratório de informática com computadores de uso exclusivo.

As aulas ocorreram em quatro dias consecutivos com duração de três horas cada. Os materiais onlineconsistiram de slides, artigos, links para vídeos.

A avaliação individual consistiu de 26 exercícios propostos sobre síntese de textos consultados, compreensão da sintaxe das fontes bibliográficas, buscas nas bases e portais de artigos de texto integral, revisão sistemática, bibliometria, impacto da informação, entre outros.

As respostas aos exercícios deveriam ser postados até 10 dias após o término do curso. Os exercícios foram corrigidos, comentados e postados em arquivo PDF na plataforma.

Os alunos foram motivados por mensagens frequentes.

Introdução

Metodologia

Resultados

Discussão e Conclusão

Referências

Resultados

Quatro alunos estavam regularmente inscritos no Curso de Inverno via Plataforma SIGASS, enquanto três eram ouvintes.

Os quatro alunos regulares apresentaram frequência de 100%. Três destes postaram os exercícios na data prevista e tiveram conceito “A”.

Um dos alunos ficou sem acesso à Internet após o fim do curso, não conseguindo postar seus exercícios no prazo. Seu conceito final foi “C”.

A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Resultados A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Resultados A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Resultados A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Resultados A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Introdução

Metodologia

Resultados

Discussão e Conclusão

Referências

Discussão e Conclusão

Embora tenha contado com apenas quatro participantes oficiais, a experiência foi satisfatória e promissora.

Além de ganhos específicos em CI, o curso no Moodle estimulou nos alunos outra importante competência que foi o uso das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs).

Além disso, a plataforma Moodle proporcionou a sistematização e disponibilização dos materiais empregados por docentes para consulta livre pelos discentes. Também, registrou e organizou para o docente as tarefas postadas pelos alunos.

Todas as respostas aos exercícios realizados pelos alunos foram comentadas e postadas em arquivo único quetodos tiveram acesso. Desta maneira, o conjunto dos alunos pôde aprender com os comentários dos exercíciosdos colegas.

O curso de inverno presencial em CI foi bem avaliado pelos alunos e atendeu às expectativas dos docentes.

Com as adaptações necessárias, acreditamos em seu potencial para cursos da ENSP-FIOCRUZ na modalidade à distância.

A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Discussão e Conclusão

Uma atualização do Curso de Inverno em CI usará modelo híbrido presencial e à distância.

Previsto para Outubro de 2013, será empregado pela primeira vez pelos alunos no Mestrado Profissional em Epidemiologia das Doenças Transmissíveis, Teresina, Piauí.

A utilização do Moodle como ferramenta de apoio a curso presencial da Pós-Graduação SS ENSP

Introdução

Metodologia

Resultados

Discussão e Conclusão

Referências

Referências

Cuenca, A. M. B. et al.: Capacitação no uso das bases MEDLINE e LILACS: avaliação de conteúdo, estrutura e metodologia. Ciência da Informação, v. 28, n. 3, p. 338-344, 1999.

Dudziak, E. A.: Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, v. 32, n. 1, p. 23-35, 2003.

Jacobs, S. K.; Rosenfeld, P.; Haber, J. Information literacy as the foundation for evidence-based practice in graduate nursing education: a curriculum-integrated approach. Journal of Professional Nursing, v. 19, n. 5, p. 320-328, 2003.

Martinez-Silveira, M.S., Oddone, N.: Information-seeking Behavior of Medical Residents in Clinical Practice in Bahia, Brazil. J. Med. Libr. Assoc. 9, 381-384, 2008.

Vincent, B.R.L., Luz, M.R.M.P., Martinez-Silveira, M.S., Camacho, L.A.B.: Competência em Informação e Uso do Portal Capes: Desafios para os Programas Brasileiros de Pós-graduação em Saúde Coletiva. Rev Bras. Pós-grad. RBPG 9, 401-421, 2012.

Obrigada!

Agradeço ao programa de

Epidemiologia da ENSP-FIOCRUZ

que financiou minha participação

neste evento

bvincent@fiocruz.br