แนวทางการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในประเทศไทยอยางยงยน

หากพดถงภาษาองกฤษกบคนไทยและเยาวชนไทยในภาพรวม คงเปนทรกนวามสภาวการณทไมสดนก คอ มมมออกไปในเชงลบมากกวาความเปนบวกดงทปรากฏเปนขาวสารตางๆมากมาย ถงความยาแยและความเสยเปรยบในเรองดงกลาว โดยสรป กคอ คนไทยใชภาษาองกฤษไมด ไมมศกยภาพ เรยงลาดบจากการประเมน กรงทายนานาประเทศ ในขณะทวชาภาษาองกฤษกบนกเรยนในระบบ (ประเมนจาก O-NET และการสอบอนๆ เชน ADMISSION) กมผลสะทอนในเชงลบวาเปนวชาทมคะแนนเฉลยตาทสดแทบทกครง ทกระดบของการสอบ ถาถามเกยวกบภาษาองกฤษกบเยาวชนไทยวาชอบเรยนภาษาองกฤษไหมผลคอ สายหวกนหมด (ในภาพรวม) เชนเดยวกนหากมองทกลมนสตนกศกษามหาวทยาลย ถามเกยวกบภาษาองกฤษ สวนใหญกไมตางจากมธยม วชาอะไรกลวทสดและกอยากหลกหนใหไกลหากเปนไปได คาตอบกไมนาจะพน “ภาษาองกฤษ” (ในภาพรวม) พดกนพอขาๆแบบใหเหนภาพ กคอ ภาษาองกฤษกบเยาวชนไทยโดยรวม นากลวหรอหลอนพอกบผเลยทเดยว ระหวางผกบภาษาองกฤษจะเลอกเจออะไร เผลอๆหลายคนบอก เจอผดกวา อะไรทานองนน เปรยบเปรยกนไป

เรองของภาษาองกฤษจะไมมผลอะไรใหตองคดกงวลเลย ถามนไมใชอกหนงเรองทมความสาคญหรอม บทบาทมากพอสมควรกบชวตเยาวชนไทยโดยรวม เรากคงสามารถปลอยปละละเลยมนได ไมตองสนใจมาก แตปญหากคอ ผรายตนน ดนเพมบทบาทและความสาคญกบเยาวชนไทยมากขนไปทกทส นแหละเรองใหญ กลาวคอ เยาวชนไทยจะหนกหนไมได ดนกไมได จาเปนตองกมหนา กมตา พบเจอกนไปทกวน เอางายๆเลย ขอสนนษฐานกคอ อกไมนาน นาจะมแนวโนมวา ประเทศไทยโดยรวมคงจะเปลยนตาราตางๆเปนตวหนงสอ ภาษาองกฤษกนแทบทงสน (ไมใชภาษาไทยอธบายเนอหาแลว ยกเวนวชาภาษาไทย) ซงกไมนาจะผดเพยน ไปจากขอสนนษฐานนนก เพราะสภาพสงคม และอนๆบงช หรอบบคนใหตองทาเชนนน ทงๆทความจรงแลว คนไทย เยาวชนไทย การศกษาไทยและประเทศไทยโดยรวม กยงไมมความพรอมกบเรองดงกลาวนเทาไรนก อยางนอยๆ ถงแมเรองทวาตาราภาษาองกฤษอาจยงไมเกดกบเดกระดบวยประถม มธยม (ซงตอนนเกดแลว หลายแหงทเปลยนเปนภาษาองกฤษ) แตวาทแนๆ ระดบอดมศกษาคงตองเปลยนแปลงกนแทบทงสนเรวๆน เบองตน ในฐานะของครสอนภาษาองกฤษ เหนนองๆเยาวชนระดบมหาวทยาลยดนรนหาทเรยนเสรมภาษา กนขวกไขว เปนเดอดเปนรอนกนกบเรองนพอสมควร ไมเชนนนคงไมอาจดารงตนอยกบการเรยนไดดเปนแน

อนทจรงการเปรยบเปรยในยอหนากอนนทวาภาษาองกฤษเปนเรองเชงลบหรอเปนอปสรรค เปนทมาของ ความทกขระทมกบเยาวชนไทย ในแงของทฤษฏถอวาเปนการวเคราะหทคลาดเคลอน เพราะจรงๆแลว เรองน

ถอเปนเรองบวกมากกวา เพราะภาษาองกฤษจะนามาซงความไดเปรยบและเรองดๆตามมาทงเรองการทางาน การสอสาร การสรางความร การหาอะไรเพมเตมใหกบชวต ภาษาองกฤษคอตวเสรมชวตใหดขนกวาเดมนนเอง แตปญหากคอ ความจรง เปนแบบสองยอหนากอนน ในขณะทแนวคด คอ สงเสรมภาษาองกฤษจะมประโยชน ตอตนเองตอการศกษา ตอประเทศชาต และตอระบบเศรษฐกจไทย สองยอหนาทวาองกฤษเปนผลเชงลบจะไม เกดขนเลย แตจะแปรเปลยนเปนผลเชงบวกตามแนวคดได ถาหากวาการสอนโดยรวมมประสทธแทจรงนนเอง

ปญหาทสาคญทสด (ในความเปนจรง) คอ การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในประเทศไทยโดยรวมลมเหลว สงผลใหเยาวชนไทย และคนไทย ไมมศกยภาพหรอไมสามารถใชงานได และพลกขวกลบจากทวาจะกลายเปนผล เชงบวก กลบกลายมาเปนอปสรรคและตวบนทอนชวตตลอดจนจตใจไปเลยทเดยว โดยเฉพาะเยาวชนในวยศกษา

เปนความพยายามอยางมากในหนวยงานทเกยวของทจะจดการกบเรองดงกลาวนใหดทสดเพราะเรองนถอเปนอก หนงประเดนสาคญทมผลตอแรงงานไทย เศรษฐกจไทยในยคใหม ถาเราสรางศกยภาพดานภาษาองกฤษใหคนไทย โดยรวมไดด โอกาสของประเทศ โอกาสของทรพยากรมนษยในชาตเรานน กจะไดเปรยบและแขงขนนานาชาตไดด นนเปนเหตผลวาเหตใด กระทรวงศกษาธการ จงพยายามทมงบประมาณ และพดถงเรองการสงเสรมภาษาองกฤษ ทกครงเมอมการแถลงนโยบายหรอการเปลยนผานรฐมนตร หรอคณะบรหารตางๆ ความสาคญไมยงหยอนไปกวา การพฒนาดานอนๆ เชน พฒนาคณธรรม จรยธรรม การคดวเคราะห ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร ฯลฯ

ตอไปคอบทวเคราะหเพอเปนสวนรวมในการสรางสรรคงานดานภาษาองกฤษในประเทศไทย ใหมทศทางเชงบวก เราทางานบนพนฐานของความจรง โดยประมวลจากสภาพแวดลอม และบรบทตลอดจนสภาวะความเปนมนษย

มนษยมความหลากหลาย มบทบาทตางๆทอาจเกยวโยงหรออาจแยกขาดจากกน การศกษากเชนเดยวกนมอะไรทหลากหลาย ยดหยนตามสภาวการณและปจจยอนๆ ตองประมวลจากความจรง เพอจดการหรอแกปญหาไดถกจด

ตวอยางเชน คนหนงคนกรณสมมต ชอ คณเอ ซงเปนประธานกรรมการบรษทอตหกรรม จากด และเปนผกอตง ทมฟตบอลเลกๆในชมชนชอถนไทยซต (เนองจากชอบกฬาและรกงานน เคยเปนนกฟตบอลมากอนตอนวยรน) แบงเวลามาเปนโคชเอง เปนผจดการทมฝกฝนเยาวชนในสงกดแวะเวยนมาเลนบอลดวยตลอดเวลา สงทมเขา แขงขนในชมชนตางๆบางเทาทเปนไปได โดยคณเอมครอบครวทด มลกสาวสองคนและลกชายคนเลกอกหนง ขอสงเกตกรณเรายกตวอยางคณเอ เปนตนแบบ จะเหนไดวา คณเอไมไดมสภาพเดยว กลาวคอ ถาเราตงโจทย ถามวาคณเอ เปนใคร อยางไร ตอบมา คนจานวนมากกนาจะตอบวา เปนเจาของบรษท ทางานจรงจง ด เนยบ ลกๆกคงจะตอบวา คณเอกเปนพอของหนไง เปนคณพอทด ใจดมาก รกลก ขเลน อยทบานชอบทาตวเปน ฮาๆ ขณะทเดกๆเยาวชนจานวนหนงจะบอกวา คณเอ เปนโคชผม แตดนะ เอาใจใสผเลน เปน ผจก ทมทกคนเคารพ ถาไปถามเพอนๆกลมทสนท พวกเขากนาจะตอบวา ไอเอเหรอ เพอนผมเอง เจานเรยนหนงสอเกงมาก บาบอล สอบไดทหนงตลอด และเปนนกบอลโรงเรยนดวย เปนกนเอง เปนคนสบายๆ ไมเรองมาก ถงไหน ถงกน ลยจรง

ใหสงเกตวาจากคาตอบทงหมดนน ตกลง คณเอ เปนใครกนแน เปนคนยงไง อยทคณจะมองมมไหน แตโดยรวม หากจะใหเลอกคาตอบ หรอคาตอบจากคนสวนใหญ กนาจะตอบวา คณเอ คอ นกธรกจทสขม เกง นงและเนยบ

เขาถงไดยากนะ (เพราะมมของคนโดยรวมนาจะเหนบทบาทในสวนนมากกวานนเอง) สงทพจารณาตอมากคอใน สวนของปญหาหากมนเกดขนทไหนเราจะใชความเนยบหรอความเปนคณเอทคนจานวนมากมอง เขาแกไขเพยง

อยางเดยวไมได เราตองดวาปญหาเกดจากบทบาทไหน เชนไร เชน ปญหาความเขาใจผดของครอบครว คณเอ กตองแกแบบแนวทางตวเองทเปนครอบครว หากปญหาในทมฟตบอลกตองแกแบบความเปนผจดการทมบอล เชนเดยวกน เราเชอมโยงใหเหนตวอยาง เพอทจะบงชวา การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษในประเทศไทย มมมตางๆหลากหลาย มแนวทาง แนวคด ซงอาจสอดคลอง สอดรบหรอเปนไปในทศทางเดยวกน ขณะทกมมม หรอแนวทางทไมเหมอนกนได เรยกวาคนละขวดานกเปนไปได ตองดวาเราเลนแบบไหน อยในมมไหน เพออะไร ไมใชการใชมตเดยว แทงเดยว เขาจดการปญหาและดาเนนงานทงหมด โดยเฉพาะในระดบมหภาคตองประเมน

มมมองเกยวกบเรองของภาษาองกฤษหลกๆ ทจะวเคราะหใหเหนเพอน าทางการท างานขอแบงเปนดงน

1. การจดการในมตของการศกษาไทยในระบบ (ในภาพรวม) ระดบการศกษาขนพนฐาน

1.1 การสอนภาษาองกฤษกบการศกษาไทยในเขตพนทนอกเมองหรอชานเมอง

1.2 การสอนภาษาองกฤษกบการศกษาไทยในเขตพนทเมองใหญใจกลางจงหวด

2. การจดการในมตของการศกษาไทยในระบบ (ในภาพรวม) ระดบการศกษาทสงขนไป

3. การจดการในมตของการศกษานอกระบบ กวดวชา สถาบนตางๆทเปดด าเนนเชงธรกจ

4. การจดการในมตของบคคลทวไป คนงาน แรงงาน พนกงาน และบคคลกลมพเศษอนๆ

ปจจยส าคญสามเรองทเปนกญแจส าคญส าหรบแกปญหาภาษาองกฤษเพอพจารณาแนวทางการสอนคอ หนงกระบวนการผานผลก สองความเปนจรงกบบรบทจรงภายใตพนฐานของความเปนมนษย และสามสภาวะทางจตของผเรยน (จตวทยาการศกษา จตวทยาการเรยนรและจตวทยาพฒนาการ)

รายละเอยดเกยวกบแนวทาง วธคด รปแบบของกระบวนการจดการเรยนร การแกไขปญหา วธการสอน การวางมาตรฐานการด าเนนงานของแตละมต ก าลงอยในชวงจดท าเพอจะถายทอดออกมาเปนขอมลใหศกษาเพมเตมตอไป หนาตอไปเปนบทวเคราะหเกยวกบวกฤตการสอนภาษาองกฤษในประเทศไทยทไมเกดผลสมฤทธจรง ปรศนาขอสดทายของการแกปญหาภาษาองกฤษเยาวชนและคนไทยทยงยนจนสามารถใชงานไดจรง

มแนวคดของหลายฝายทเกยวของซงไดใหทศนะถงเหตผลของความลมเหลวในการสอนภาษาองกฤษกบคนไทยไวเปนภาพรวมหลากหลายแนวทาง สรปคราวๆไดดงตอไปน

แนวคดแรกกลาววาเหตผลททาใหคนไทยโดยรวมลมเหลวดวยคณครในโรงเรยนมวแตสอนไวยากรณ เนน grammar และวธการทาขอสอบ (สอนเพอสอบ) แทนทจะใหความสาคญกบการสอสารพดคยสนทนาใหเขาใจ จงสงผลใหคนไทยใชภาษาองกฤษกนไมไดด (หรอใชไมไดเลย) จงแนะนาในทานองทวาควรละวางไวยากรณ ไมใสใจวาถกผดหลกภาษา กระตนใหผเรยนอยากพดอะไรกพดมาขอใหสอสารกนเขาใจนนกดพอแลว

แนวคดทสองกลาววาเหตผลทคนไทยลมเหลวเพราะผเรยนไมมโอกาสไดใชภาษาองกฤษจรงและครไมสอนตามหลกภาษาศาสตร โดยวธสอนควรใหเรยนรตามหลกธรรมชาต แตในโรงเรยนไมใชวธสอนแบบน จงมกแนะนาวาใหสอนแบบสองภาษาตงแตอยทบาน ไมแปลแบบซาซอน (คอไมแปลจากองกฤษเปนไทยกอน แลวแปลไทยใหเขาใจอกทอดหนง) หรอใหทาในทานองทวาควรหาวธสรางลกษณะเดกไทยเปรยบเสมอนลกครงแบบมโอกาสไดใชภาษาองกฤษสอสารอยางเปนธรรมชาตตงแตเดก

แนวคดทสามกลาววาเหตทลมเหลวเพราะคนไทยมระบบเสยงทผดเพยนไปจากภาษาองกฤษ ผสอนตางไมเนนการออกเสยงจงทาใหเขาใจยาก ฟงไมรเรอง ควรเนนระบบเสยงกนบาง แลวเดกกจะเกงและใชภาษาองกฤษไดอยางสวยงาม อกทงยงมกอางองผลวจยจากตางประเทศ ซงคนทใหทศนคตแนวทางนสวนใหญจะเปนคนไทยซงมโอกาสไปศกษาตางประเทศเปนเวลาหลายปแลวไดสาเนยงภาษาองกฤษดมาก (คลายๆหรอเกอบเหมอนฝรงจรงๆ) จงมกจะแนะนาวาใหฝกออกเสยงใหเหมอนฝรง

แนวคดทสกลาววาเหตทประเทศไทยลมเหลวดานภาษาองกฤษเพราะคนไทยรคาศพทนอยและความเขาใจในระบบไวยากรณหรอแกรมมากไมดพอ จงทาใหไมเขาใจภาษาองกฤษไดดและใชงานไมไดอยางทควรเปน จงตองแกไขหรอสอนแบบเนนเรยนคาศพท เรยนอาน แปลเยอะๆ พยายามสอนแกรมมาใหเขาใจอยางถองแท ไมตองเนนสนทนามากมายนก เพราะการอานคอพนฐานของการสอสาร

แนวคดทหาเหนวาการเรยนภาษาองกฤษในหองเรยนทโรงเรยนนนนาเบอ ไมสนก จงแนะนาวาครตองสอนใหสนก ใหฟงเพลง เลนเกม มกจกรรรมการเรยนการสอน ใชซด นทาน บตรภาพ ฯลฯ เปนสวนสาคญคอสอนแบบ play and learn ซงแนวคดนไดรบการยอมรบสาหรบผสอนภาษาองกฤษยคใหมพอสมควร และเรมมการเผยแพร อยางเชน สานกพมพตางๆทมกวางจาหนายสอซดเพลง ซดนทาน ซดการสอนภาษาองกฤษ เปนตน

ผเขยนเหนวาทกแนวคดทกลาวนนดหมดเลย มเหตมผลในตวเอง ไมมแนวคดไหนผดหรอถกเสยทเดยวนก แตมมมองของเราทไดคนควาพบเหนวา สงทกลาวมากยงนาจะถอวาเปนเปลอกของสาเหต เพราะเงอนไขทแทจรงของสาเหตแหงความลมเหลวนนอยทการสอนใหเกดผลสมฤทธตางหาก โดยมตขอสดทายทเราไดคนควาพบจากทเดนทางไปทวประเทศ เพอเสาะหาคาตอบของการแกปญญานมาเนนนานหลายป กคอเรองของ “ผลกความร”

กลาวคอไมวาครทานใดจะสอนหรอใหความสาคญเนนไปทางไหนกตามแตถอวาไดหมด ดหมด จะสอนเรองใดมงเนนไปทางไหนกแลวแตวธคดและการพจารณาของผสอน ไมมอะไรผดตามนน ถาหากวาสอนแลวทา

ใหเดกรและเขาใจตามทสอน ผลสมฤทธเกดจรง และทายทสดเดกทผานกระบวนการเรยนมาสวนใหญชวงปลาย ของการศกษาหรอเรยนจบ กสามารถใชภาษาองกฤษไดเอง ใครเนนสอนธรรมชาตกสอน ใครเนนสอน grammar กสอนไป ครทเนนเรองสาเนยงกเนนไป ถาทกอยางทเนนกนแลวทาใหเดกตกผลกความรเรองทผสอนเนนไดจรง มนใจวาอยางไรเสยผเรยนสวนใหญคงไมลมเหลวดานภาษาองกฤษ ซงปญหาทแทจรงกคอครสอนภาษาองกฤษ ในโรงเรยนสวนใหญสอนใหผเรยนโดยรวมไมเกดผลสมฤทธตกตะกอนเปนผลกตามทตวเองตงใจอยากใหเปน

มตขอสดทายทไดคนพบ คอ ผสอนยงมองไมเหนความสาคญเรองของ “ผลกความร” เราจะพบวาการสอนโดยทวไปนน พยายามสรางสรรควธสอน เทคนคการสอน หากลยทธตางๆใหไดผลการสอนทเรยกวาสอนด ซงเปนเรองทดมาก แตในมตของความเปนจรงสงทพยายามทากนนน แทจรงนนไมเกดประโยชนโดยรวม หากตองการใหผเรยนเกดผลสมฤทธอยางแทจรง ปรศนาขอสดทายทเราไขไดคอ ไมใชการหาวธสอนด ไมใชการสรางเทคนคการสอนทด แตตองเปนการหาวธสรางผลกความรใหตกตะกอนตางหาก จงจะชวยใหสถานการณความลมเหลวนนแปรเปลยนไปในทศทางบวก และทาใหผเรยนสามารถใชงานภาษาองกฤษไดอยางแทจรง

ในประเทศไทยมครทสอนดหลายทาน ซงผเขยนกถอเปนหนงในครเหลานน เพราะมความตงใจในการสอน มความพยายามหาวธอธบายหรอทาใหนกเรยนเกดความร กลมบคคลแบบเราๆจงถอวาเปนครสอนด มผลสมฤทธเบองตนในระดบทนาพอใจ และกมการตอบรบจากศษยจานวนมากวาสอนด สอนเขาใจ ชนชอบ อะไรประมาณน แตแทจรงแลวพวกเรา ซงหมายถงกลมคณครทสอนดทกๆทาน (รวมถงผเขยนเองดวย) ไมไดสรางประโยชนอะไรจรงจงเชงบวกสาหรบเยาวชนไทยในภาพรวมกบการสอนของเราเลย ตอใหสอนด มวธการอธบายอยางเขาใจงาย แตสงทพวกเราทานน กเพยงแคสอนด เพยงชวคราว ชวขณะ คอ ณ ตอนทอธบายนน ผเรยนจะรสกวาเขาใจดนะ สอนดมากเลย ผเรยนจะทาแบบฝกหดได หรอระยะเวลาผานไปประมาณสองสามวนกพอจะจาเรองราวทสอนให ไดอย เมอมการสอบในชวงระยะเวลานนๆกมกจะทาคะแนนไดด ผเรยนหรอคนจานวนมากจงชนชมวาเราสอนด สอนเขาใจ แตความเปนจรงเมอเวลาลวงผานไปประมาณสองอาทตยหรอหนงเดอน ความรทสอนดวยเทคนคการสอนนน แทบไมเหลอผลกอยเลยในหวของผเรยนสวนใหญในภาพรวม นนกหมายความวาสงทเราพยายามสอน พยายามทากน (แมเปนการสอนหรอการอธบายทดกตาม) จงมคาไมตางจากการไมไดสอนอะไรเลยในภาพรวม ซงหมายรวมถงตวผเขยนบทวเคราะหนดวย หากสอนด แตไมใชเทคนคการสรางผลกความร มคาเหมอนไมสอน ประโยชนทแทจรงจากการใชเทคนคการสอนทด วธการอธบายทเขาใจได ของเราๆ (กลมครสอนดทตงใจทางาน) จะสงผลเชงบวกตอผเรยนเพยงกลมเลกๆเทานน คอ นกเรยนทหวด เรยนเกง ตงใจ (ภาษาทวไปเรยกวาเดกเรยน) ทพวกเขาตางมศกยภาพทางดานสมองไดเปรยบ เดกกลมนไดเรยนกบครสอนด จงจดจาอะไรไดบาง (ความจาด สมองด) ชนชอบ พรอมใสใจ ตงใจ อกทงยงมการแสวงหาความรเพมเตมเองดวยอยางตอเนอง ประโยชนของการสอนดจงเกดกบพวกเขาซงเปนกลมเลกๆหากเทยบเปนอตราสวนกบผเรยนทเราสอนทงหมด เพราะเราไมสามารถสรางประโยชนจรงใหศษยโดยรวมไดเลย หากไมมเทคนคการสรางผลกความร แมจะมเทคนคการสอนทดกตาม

ตวอยางเชน เรามวธสอนหรอการอธบายทาใหเดกเขาใจเรอง passive voice และ if clause (สมมตวาเราสอนไดดมากเลย) ผเรยนปลม และทาไดด เขาใจ เพราะครอธบายดมากๆ มเทคนคการสอนและการนาเสนอดวยสอตางๆอยางด เดกๆสนใจ เกดความรเรองนนๆได เขาจงสามารถทาแบบฝกหรอทาแบบทดสอบเรองดงกลาวไดด (และในใจเขาจะชอบครคนนสอนมาก เพราะเขาใจจรง และชวยใหพวกเขาทาได สอบไดเรองดงกลาวทวายาก เรยนแลวเขาใจ) แตเมอเวลาผานไปประมาณหนงเดอน เดกกลมทวาทาไดด เขาใจน เมอไดนาแบบทดสอบชดเดมเมอกทเคยทาไดอยางดมาใหทาอกครง กลบทาไมได และกลบไมรเรองแลว วาเอ …มนเปนอยางไร ใชเชนไรกนนะ กลาวคอ ความรดทเคยม (จากการสอนทดของครนน) กลบกลายเปนศนย และนคอเรองปกตของมนษยทกคนคอ การเคยรแลวลมเมอเวลาผานไป เพราะเทคนคทเราสอนนน เปนเพยงวธสอนทด (ชวขณะ) วธอธบายทเขาใจงาย วธสอนใหเกดความนาสนใจ ไดรบการชนชม แตไมใชวธสรางผลกความร นแหละ ปรศนาขอสดทายไดไขแลว

เพราะการทสอนด สอนไดเขาใจ เปนเพยงการสรางความรชวคราวสาหรบเดกไทย (สวนใหญในภาพรวม) ผเรยนทรจรงเปนผลก คอเขาหวดมาก จาแมน เรยนเกง และยงทบทวนดวยตวเองอยางสมาเสมอ (การทบทวนกคอหนงในเทคนคการสรางผลกความร) อานเองซาๆ ชอบอาน พยายามหาทตวเสรมแบบวามงมนเอง มครสอนดนาทางใหเกดความรชวคราว แตผลกทเกดนนสวนใหญจะมาจากการทบทวนเองและการพราอาน พราศกษาของผเรยนคนนนๆจงเกดผลกจรง เทคนคสาคญทสด ในการสรางผลกความร คอ ผเรยนนนแหละทจะตองไปทบทวนฝกฝนเองซาๆจนเปนผลก นนเปนเหตผลวาทาไม เราจงเหนคนไทยเกงองกฤษได หรอชนชอบองกฤษเพยงแคไมกคนเทานน คดเปนเปอรเซนตนอยมาก เพราะคนเหลานนเขาผานผลกความร จากการทหวดและหมนทบทวนเอง

นนหมายความวาจรงๆแลว เราจะสอนอะไรกสอนไป (ไมใชปญหาของวกฤตภาษาองกฤษ) แตตองสอนให เกดผลกความร ปญหาและวกฤตจงจะหมดไป แตขอเทจจรงกคอยงไมมใครพบแนวคดเรองกระบวนการผานผลก จงวนเวยนอยทการขบคดหาวธสอน หรอการวเคราะหวาตองสอนอยางไร ตองเนนจดไหนกนแน เนนการพด หรอเนนการอาน เนนสาเนยง หรอเนนการทาขอสอบ หรอจะตองปรบสภาพแวดลอม ตองสงไปเรยนเมองนอก บางทกคดไปกระทงวาถงเวลาปรบหลกสตรกนไดแลว เปนตน เมอมการเชญทานใดๆกตามมาแสดงทศนะขอเสนอแนะจงวนเวยนอยทเดมสหาขอเชนนคลายๆกน วกฤตดานภาษาองกฤษจงยงคงอยไมแปรเปลยนไปในทศทางทดขน

กลาวคอ การทไมมกระบวนการผานผลกมกจะเกดปรากฏการณดงน ไดแก ครทเนน grammar ตวครกเกงอยคนเดยวแตสอนใหเดกในหองทเรยนนน (สมมตวา 40 คน / หอง) เขาใจจรงในดาน grammar และทาไดดเพยง 3 – 4 คน ครทสอนเนนสาเนยง ตวครเองกสาเนยงดอยคนเดยวและสอนใหเดกๆในหองสาเนยงดไดเพยง 2 – 3 คน ครทสอนเนนใหรคาศพท แตทาใหเดกในหองรศพทจานวนมากไดเพยงไมกคน ครทสอนเนนการสนทนาธรรมชาตตวผสอนทาไดพดภาษาองกฤษ คลองแคลว แตสอนใหเดกๆในหองสนทนาแบบธรรมชาตเพยง 1 – 2 คน เปนตน ทยกตวอยางมายงพอมใหเหนวาสามารถทาไดจรงนะ แตทาไดในสวนตางๆเพยงสองสามคนเทานน ทนาหวงกคอ ในระบบโรงเรยนปกตทวไปจานวนไมนอยยงคงไมสามารถสอนใหผเรยนเกดผลสมฤทธทดไดเลยแมแตคนเดยวกม รนตอรนทเรยนรผานกนไปกเปนเชนนน และนกคอขอเทจจรง เปนเรองจรงทเราตองยอมรบกน

ผเรยนคาศพทรกนนอยมาก สวนเรองแกรมมาคงไมตองพดถง การพดคยสนทนายงเขาปาไปเลย เปนตน รนตอรนผานไปกเปนเชนนน เพราะการเอาชนะลกษณะการเรยนรทเกยวกบสมองวาดวยเรองการลมนน ไมใช วาจะชนะกนงายๆ ตองใชเทคนคสงมาก นแหละทเรยกกวากระบวนการผานผลก คอ ทาอยางไร จะใหผเรยนไดเกบองคความรทไดรบนนตรงอยในตวตลอดไป ไมลมแลว เพอนามาใชประโยชนไดจรงในทกขณะทตองการจะใชงาน ซงกระบวนการผานผลกกบวธการสอน (เทคนคการสอน) ถอเปนคนละเรองกนเลย สงทนาสนใจคอ ผทเกยวของกบเรองดงกลาว ไดแก ครผสอนและหนวยงานตางๆ อาจยงไมรจก ไมเหนความสาคญของกระบวนการผานผลกตองทาอยางไร ตองสอนอยางไรใหเกดการตกผลกความรกบผเรยนโดยรวม ถายงไมรเรองน (ปรศนาขอสดทายน) วกฤตภาษาองกฤษเยาวชนไทยกจะไมเปลยนไปได เพราะจะวนเวยนอยทเดม แมถามใครตอใครกทาน กจะตอบคลายๆกนวา เพราะเดกไทยไมมโอกาสใชงานจรง เพราะครไทยเอาแตสอนไวยากรณ ฯลฯ เชนทเราคงเคยไดรบร แตแททจรง คาตอบสดทายกคอ เพราะผสอนไมม “กระบวนการผานผลก” ตางหาก จงไมประสบความสาเรจในการสรางผลสมฤทธจรงของผเรยนไทยในภาพรวม เพอตอยอดศกยภาพของสงทสอนนนแลวนาไปใชประโยชน

ทจรงแนวทางการสอนของผสอนแตละทาน แตละฝายกไมถอวาผด เพราะแลวแตจดเนนและวตถประสงคของการสอนวาใครสอนอะไร เนนอยางไหน สอนกนไปตามวถทางของตน เพยงแตวาจดทสาคญคอขอใหสอนแลวผเรยนมผลกความรตามแนวทางทเนนโดยเกดผลสมฤทธแทจรงไดตามนน เพยงเทาน เชอวาอยางไรกไมลมเหลว ผเรยนสวนใหญจะสามารถตอยอดได ใชภาษาองกฤษไดดเอง การแกปญหาภาษาองกฤษในเมองไทย ตองมกลไกการสอนเพอใหมนษยหรอตวผเรยนเกดปรากฏการณฝนธรรมชาตใหได ฝนเอาชนะธรรมชาตการเรยนรในเรองของการลม (การลมขอมลทสอนไปถอเปนเรองปกตของมนษยทกคน) ดงนนเทคนคการจดการเรยนรตองลกซงและเปนมากกวาททากนอยทวไปในปจจบน เพราะถาไมแนจรง ไมใชวธทสดยอดจรง เรยนกนไปแลวกลมหมดในภาพรวม (ยกเวนในผเรยนบางคนซงมไอควสงมากและความจาดเปนเลศ หรอมความมงมนตงใจทบทวน สมาเสมอจรงจง) กญแจทจะแปรเปลยนวกฤตภาษาองกฤษของเยาวชนและคนไทยได คอ ผสอนตองสอนใหผเรยนตกผลกความร หรอตองรจก “กระบวนการผานผลก” ในการจดการเรยนรนนเอง ไมวาจะสอนสนทนา แกรมมา สาเนยง หรออนๆ

กระบวนการผานผลกทสาคญในการจดการเรยนรดานภาษาองกฤษของเมองไทยประกอบดวย หนง ผานผลกโดยใชสงแวดลอมเปนเครองมอในการตกผลกความรของผเรยน (โรงเรยนนานาชาต หรอ

บานสองภาษาทใหคณพอ คณแมพดคยภาษาองกฤษกบลกเปนประจาสมาเสมออยางตอเนอง) สอง ผานผลกโดยผเรยนเองทหมนทบทวน ฝกฝนตนเองประจาสมาเสมออยางจรงจง ตงใจและตอเนอง สาม ผานผลกโดยผสอนจดการเรยนรใหผเรยนตกผลกความร (ซงวธการผานผลกไมใชเทคนคการสอน) ดงนน จงมวธเดยวทจะทาใหคนไทย (เยาวชนไทยโดยรวม) ใชงานภาษาองกฤษได ทงการอาน การเขยน

การแปล และการสอสารสนทนา คอ ทาใหผสอนในระบบโรงเรยนทวไปสวนใหญ (โดยเฉพาะระดบการศกษาขนพนฐาน) สอนดวย “กระบวนการผานผลก” หรอสอนใหผเรยน (โดยรวม) ตกผลกความรจรงทสอนไปแลวนนเอง

แนวคดการด าเนนงานทอาจคลาดเคลอนจากความเปนจรง บทบาทภาษาองกฤษกบเยาวชนไทยโดยรวม (ระดบมหภาค)

กลมแนวคดทมทศนะในลกษณะทกระตนหรอบงบอกหนวยงานหลกอยางกระทรวงศกษาธการครในระบบ หรอครสอนภาษาองกฤษสวนใหญใหเลกสอนแกรมมา หรอลดการสอนทองศพท ลดการสอนเพอสอบ แลวมงไปทการสอนเนนสอสารเพอใชงานไดจรง เปนกลมแนวคดทหวงผลใหเกดการสอสาร หรอคาดหวงวาจะทาใหคนไทยใชประโยชนจากภาษาองกฤษไดด แนวคดนถอเปนความหวงดบนเสนทางงานททาถอเปนมมมองระดบสามญ ซงคนจานวนมากคงอยากใหเปนแบบน แมกระทงตวผเขยนเรองนทแสดงบทวเคราะหออกมาใหศกษานกไมไดมวธคดแตกตางจากกลมแนวคดแบบนสกเทาไรนก คอ ใชสานกระดบสามญบนความหวงด ทอยากเหนเยาวชนและคนไทยสอสารภาษาองกฤษได เพราะประโยชนคงเกดแกตนเอง สงคมและประเทศชาตตอไป ผวเคราะหไดวางใจเปนกลางโดยไมใชความรสกกากบ แตพยายามใชขอมลพนฐานของความเปนจรงเขาเทยบเคยงจะเหนไดวาแนวคดดๆแบบน เราตองสลดทงในเบองตน (จาใจไมเหนพองกบแนวความคดน) เพราะถาเหนพองแลวการแกไขปญหาหรอการสรางประโยชนระดบมหภาคทแทจรงคงจะไมเกดอยางเปนรปธรรมทชดเจน

แนวคดแบบนหากมองในมมกวางกบเยาวชนไทยในภาพรวม เราเหนวาเปนการโฟกสผดจด กลาวคอ สภาพสงคม และบรบทตางๆโดยรวมเปนแบบนน เยาวชนไทยมสวนเกยวของกบภาษาองกฤษเชงตวหนงสอกบเชงการทาขอสอบมากกวาเชงการสอสาร (มองในภาพรวมทงระบบ) สภาวการณเฉพาะหนาบนความจรงกคอ พวกเขาตองเอาตวรอดในเสนทางนใหได และวเคราะหในอกมมกคอ “ความจรงคอความจรง เมอใดคณกนอาหารบด เมอนนคณกทองเสย นนคอความจรง” เพราะความจรง ไมมใครเปลยนแปลงสงนไดในชวเวลาไมกเดอน โดยคานยม สภาพสงคมเปนแบบน และเชอวายงไมนาจะเปลยนไปจากน เมอสภาพแวดลอมเปนแบบน เราในฐานะผสอนจาเปนตองปรบตวหรอสรางจงหวะใหผเรยนโดยรวม ดารงตนอยกบสภาพแวดลอมนใหไดอยางเหมาะสมทสด และพยายามสรางแนวทางการสอนทเออประโยชนกบผเรยนมากทสดทงในดานตางๆอยางเหมาะสม เทาทพอเปนไปได บนสภาพความจรง ไมใชการเปลยนสภาพแวดลอม เพราะถาเราพยายามรณรงคใหครสวนใหญเลกสอนเพอสอบ แตการสอบกยงตองม การแขงขนกยงอย ไมเปลยน (แนนอนวาเปลยนไมไดหรอก เพราะถาเปลยนได คงเปลยนไปนานแลว) เรากทาไดแคพดบอกหรอแสดงทศนะ หรอเสนอแนะหนวยงานหลกอยางกระทรวงฯ หรอบคลากรไดแกกลมครสอนภาษาองกฤษ แตความจรงกคอ ไมมอะไรเกดขนในเชงบวก แสดงทศนะเสรจ เสนอแนะเสรจแลวเขาบาน นอนหลบ พรงนตนมายงเหมอนเดม เยาวชนไทยกยงตองเผชญหนากบสงเหลานเหมอนเดม ถาเราไมยอมรบกฎของการเปลยนแปลงไมไดในขอน การแกไขปญหาระดบมหภาคกจะไมเกดขน ประโยชนโดยรวมไมเกด ความทกขระทมของเยาวชนไทยโดยรวมกจะยงคงอย พวกเขาตองดนรนหนตาย (เปรยบเปรย) อยเหมอนเดมกบเรองราวของภาษาองกฤษทตองพบเจอ ** ลองศกษาไฟลบทวเคราะหเกยวกบแนวทางการสอนพดคยสอสารสนทนาใหเกดผลดวยจะชวยใหเหนภาพ

เมอเรายอมรบกฎซงเปลยนแปลงไมไดน (คอ คงเปลยนรปแบบและสภาวะทางสงคมในลกษณะนไมไดแนๆ) เรากมามองวาทาอยางไรจะใหพวกเขา (เยาวชนไทยสวนใหญ) ดารงตนอยกบสภาวการณนได อยางด เทาทเปนไปไดจรง เพราะสถานการณโดยรวมของเดกไทย คอ ตองการอานออก แปลได มความเขาใจ มากกวาตองการสอสารสนทนาได เพราะการอาน การแปล มผลโดยตรงตอพวกเขา มากกวาการสอสารสนทนาหลายสบเทา พดถงเฉพาะหนาในเบองตน แลวเราคอยไปตอยอดการสอสารสนทนาในภายหลง (ขอใหศกษาไฟลการวเคราะหอนๆทเกยวของประกอบเนอหาตอนนดวย จะชวยใหเหนภาพ) ดงนน การทเราพยายามแสดงทศนะวาชวยเปลยนแนวทางกนเถอะ หนมาสอนสนทนาทใชไดจรงเถอะ เลกเถอะ สอนแกรมมา สอนจบผด การสอนเพอสอบ จงเปนการคดทผเขยนเหนวานาจะโฟกสผดจด เพราะเยาวชนกลมเปาหมายหลก ตองการการอานออก แปลได สอบได เขาไมตองการสอสาร (อนนพดโดยรวม) สอสารไมได ไมเปนไร พดไมได ไมตองพด ดหนงฝรงไมได กมซบไทยใหด วนๆเรากไมไดเจอฝรงทกวน ตองคอยอธบายสาธยายอะไรใหชาวตางชาตฟงเปนภาษาองกฤษแทบทกวนกไมใช (ชวตปกตโดยรวมของเยาวชนไทย) จะพด คยอะไร ในชวตจรง เราใชภาษาไทยกได ทนเมองไทย แตหากมองในมมของภาษาองกฤษทไมสามารถอานออก หรอแปลไมได ทาขอสอบไมได ไมเขาใจระบบโครงสรางในเบองตนละกแยแน ไดกระอกกนเลยละ สาหรบเยาวชนไทยโดยรวม (บนพนฐานความจรงเปนแบบน และคงเปลยนสภาวะนไมไดในเรววนอยางแนนอน)

กรณเปรยบเปรยคอ ตอนนคนรอยคนอยในทงนากวางๆพรอมกน มคนกลมใหญแปดสบกวาคนทตองทานา เกยวขาว ดานา คนจานวนหนงเปนหวหนาคอยยนช คอยยนสงการ อกประมาณไมกคนเปนลกหลานของคนทานา ทมารอพอแม หรอมาเลนแถวนน กรณสมมตกคอ ฝนตกมาตลอดทงวน ในขณะทการทางานกตองดาเนนไป ถาเราใชสามญสานกระดบทวไป เรากตองพยายามยนรมใหกบพวกเขาทกคน เพอจะเอาไปใชประโยชนกบสภาพทเกดขน เราเลยเชอวารมคอสงทนาจะใช ในขณะทแปดสบคน เขาไมไดตองการรม เพราะหากเขาถอรม เขาจะทางานไมได พวกเขาตองการเสอกนฝน รมอาจจะมประโยชนกบคนอกยสบคนทบางคนยนสงงานขางแปลง บางคนนงรอพอแม แตกบอกแปดสบคน ถาใหเลอกระหวางรมกบไมมรม เขาขอเปยกดกวาเพอจะทางานตอ แตทแนๆ กวาแปดสบคน เขาตองการเสอกนฝน ไมไดตองการรม ในสถานการณดงกลาว ดงนน คนทมแนวคดวา ตองใชรม เลกใชเสอกนฝน ใชรมส ฝนตกกตองใชรม เปนการคดเพยงระดบสามญสานกทวไปทวาฝนตกตองกางรม จงถอเปนการโฟกสผดจด ปญหาเฉพาะหนาเขาไมไดตองการรม ซงคนจานวนมากทกทกวานาจะพยายามหารมใหพวกเขากางกนฝน เปนตน เชนเดยวกน สถานการณจรงผทพยายามกระตนวาเลกสอนอาน เลกสอนศพท เลกสอนแกรมมา มงมาสอนสนทนาดกวากเปรยบเสมอนวากระตนใหทงรอยคนนนใชรม โดยไมไดวเคราะหมวลรวมวาแปดสบกวาคนเขาไมไดตองการ เพราะมนอาจเปนประโยชนจรงๆไดเพยงแคไมกคนเทานนหากเทยบกนในภาพรวม ภาษาองกฤษในเมองไทยไมไดหมายความวา พดคยสอสารอยางเดยว ถาพดคาวา ภาษาองกฤษ คอ “การพดคย” แบบนกไมใช เพราะมตดานอนของภาษาองกฤษกมอยหลากหลายกนไป ทงเรอง การอาน การแปล การเขยน การฟง ขนอยกบบรบทสภาวการณ แมกระทงมตของภาษาองกฤษในโรงเรยนหรอเยาวชนเขตพนทเมอง ยงแตกตางจากมตของเยาวชนในอกพนทหนงอยางสนเชงเหมอนกน ผเขยนเคยใชมาแลว การนาแนวทางการสอนและชดเอกสารทสอนกลมนกเรยนจฬาภรณ ฯ มาใชสอนกลมนกเรยนระดบเดยวกนทเรยนอยสงกดกรมสามญศกษา ใชงานไมไดเลย ตางกนอยพอสมควรทเดยว

การแกไขปญหาตองประมวลจากความจรง ประมวลจากสถานการณวาเราเปนใคร อยจดไหน และทาอะไร ตรงไหน แลวยดหยนไดแคไหน คณจะยนรมใหใคร ยนเสอกนฝนใหใครกประเมนดนดหนงวา เหมาะสมกบเขาไหม เขาจาเปนตองใชอนไหนมากกวากน หรอไมจาเปนตองใชเลย ทสาคญคอขนาดของรมและขนาดของเสอกนกนฝน กตองดดวยวาเลกใหญเหมาะสมกบคนๆนนหรอเปลา หากนาไปใชแลวจะเปนอปสรรคมากกวาเปนประโยชนไหม

ดงนน รากฐานภาษาองกฤษของเยาวชนไทยโดยรวม (เยาวชนไทยในระบบ) ควรแกทการอาน การแปลกอน สรางผลกความรใหได ใหเขาอานออกแปลได เขาใจเนอเรอง โดยมความรแกรมมาบางในระดบหนง แบบไมตองเนนแกรมมามาก ชนดทวาจบผด error กนลาลกมาก (ซงขอแสดงทศนะเกยวกบการสอนระบบแกรมมาทมนเกนจรง คอ อะไรนกหนา สอนแกรมมาแคสอนใหเขารด เขาใจโครงสราง เพออานออกแปลไดตามสมควร ไมใชทาแบบทกวนนทกเกนไป ดสอนกนแลว ลาลกขนปรมจารย คดสามตลบยงไมรวาจะทาไดหรอเปลา แกรมมาระดบซบซอน ทไมไดใชงานจรงไมไดเปนประโยชนในภาพรวม จะสอนกนทาไม จะสอบทาไม ประเดนทวาน กไมเหนดวยอยางมากเชนกน) ดวยเหตน แนวคดวธการแกทางวกฤตภาษาองกฤษของเยาวชนไทย คอ เนนการอาน แปล สอนโครงสรางพอเหมาะ เพอใหพวกเขาตอยอดได ลงผลกความรคาศพท และประโยคใหไดในเบองตน แลวจงมงเนนสอนพดสอสาร สนทนาในขนตอๆไป การทาแบบนได (ตองทาเปนผลกความรจรง) เมอเยาวชนไทยโดยรวมเรยนผานหลกสตรแลวประมาณ 6 – 9 ป พวกเขาสามารถสอสารเบองตนไดดแนจากรากฐานการอานการแปลทด แลวมาประยกตพฒนาการสอสารภายหลงเมอถงเวลาอนเหมาะสม แตมเงอนไขสาคญวาการสรางรากฐานตองม “กระบวนการผานผลก” ทกขนตอน

แนวทางการสอนซงมกระบวนการผานผลก กาลงอยในชวงระหวางการจดทาเพอนาเสนอ เปนขอมลองคความรใหผสนใจไดศกษาตอไป

เรองราวทกเรอง ทกองคประกอบ จะมสวนส าคญตางๆสอดรบกนอย บางครงกขาดกนไมได บางครงเราอาจดเหมอนวามสงส าคญมากๆหลายสง แตทกๆอยางนน จะมสงส าคญทสดอยอยางเดยวทเปนทสด (ไมไดหมายความวา อยางอนนนไมส าคญ แตน าหนกความส าคญอยางอนไมเทาเทยมกบตวทเปนทสด) ถาเราไมคนพบวาอะไร คอ สงส าคญทสดของปญหาตางๆ กจะแกปญหานนไมไดจรง เชน

กรณทเราสงสนขเดนทางขามประเทศ ใชเวลาประมาณสองวน บรรทกใสรถโดยเดนทางแบบไมหยด เราประเมนวาสงส าคญมากๆทสนขจ าเปนตองมระหวางเดนทาง เพอด ารงชวตได คอ อะไร กคดไปถง อาหาร น า ทหลบนอน จงไดจดรถบรรทกขนาดราวๆ รถบรรทกคนใหญ ท าเปนสเหลยมเหมอน บานสนขอยางด ขนาดใหญประมาณหลงของรถบรรทกทวไป แตเราท าเปนหองกระจกปดตาย คอ กะจะใหสนขใชชวตในนน มอาหาร มน า มทหลบนอน มทใหขบถายอยางด ถกสขลกษณะทกอยาง ประมาณสองวน เพอไปถงยงจดหมาย พอไปถงทหมาย พบวาสนขตาย อาว งงเลย ท าไมจงตายละ กเอาใหม ขนรอบใหมจงพยายามวเคราะห และคดวาอะไรส าคญ น า กบอาหาร กปรบปรงคณภาพ

ของน า ของอาหารใหม รอบนกยงตายอก งง อก เอ พยายามหาทางทกอยาง ท าใหมนไมตายโดยท ยงมองไมเหนวา สงส าคญทสดในการมชวตของมน คอ อากาศ รวมพลคนมาหลายคนเพอวเคราะห วาเอายงไงด ขนสนขรอบตอไป คนพวกนนกนง ประมวลผลหาทางพดถงแตเรองปรบปรงอาหาร น า บางคนทะเลอทะลาไปนกถงวา มนอาจจะตายเพราะไมมเพอน ควรหาแมวมาสงพรอมกนไปดวยส เอาผาหมไปใสให เอาหญาใส เอาใบไมไปใส ฯลฯ พยายามท ากนจรงจง โดยเฉพาะเรองของอาหาร และน า เสรมวตามน อะไรๆเขาไปตลอด เพราะคดวาพวกนส าคญตอการด ารงชพ ขนกรอบๆกตาย เพราะยงไมเจอวาอะไรกนแนซงส าคญทสด เนองจากสงทส าคญทสดนนมองเหนยาก เพราะมนคอ อากาศ จงไปโฟกสผดจด ตราบจนกวามคนพบวา สงส าคญทสด กคอ อากาศ แคเจาะรใหมนไดม อากาศเขาไปอยางเพยงพอ ถายเทสะดวก เทานสนขกไมตายแลว ขนสงไปถงยงทหมายได แมไมม อาหาร ไมมน า (แคประมาณสองวน) มนกไมตาย เตมทคงแคหวโซ ผอมกรอง ออนแรง และทรมาน

เหนกรณตวอยางหรอไมวาหากเรามองไมเจอวาอะไร คอ สงส าคญทสด เรากจะแกปญญาทแทจรง ไมถกจดสกท เชนเดยวกน ตอนนในวงการสอนภาษาองกฤษเมองไทย ยงไมรจกและไมไดใหความ

ส าคญกบกระบวนการผานผลกนนเอง จงท าใหวกฤตดานศกยภาพทางภาษาดงกลาวนนออนดอย

“เพราะกระบวนการผานผลกคอสงส าคญทสดในเรองดงกลาวน”

กระบวนการผานผลก คอ สงส าคญทสด ซงจะแกปญหาวกฤตภาษาองกฤษของคนไทยไดจรง

กระบวนการผานผลกคอหวใจส าคญทสดในการพฒนาภาษาองกฤษของเยาวชนไทยในประเทศไทย

กอนอนเราควรมาท าความรจกกบภาษาองกฤษกอน ซงขอแบงประเภทเปนสองแบบหลกๆใหเปนท

เขาใจกน คอ หนงภาษาองกฤษเชงตวหนงสออนหมายถงภาษาองกฤษทผใชจะเกยวของกบการอาน

การแปล ท าความเขาใจในประโยค เนอหา เนอเรองใดๆ รวมไปถงการเขยนดวย กลาวคอเปนการ

ของแวะกบตวหนงสอเปนสวนใหญ กบประเภททสอง คอ ภาษาองกฤษเชงพดคย ไดแก การพดจา

สนทนา คยกนดวยภาษาองกฤษใหเขาใจ ใหรเรองนนเอง ไมไปของแวะกบตวหนงสอหรอตวอกษร

ทจรงกอาจแบงประเภทยอยไดมากกวานอกซงแลวแตความเหนของแตละบคคล เชน อาจแบงเปน

ภาษาองกฤษเชงการใชส าเนยงด คอเนนไปทการพดใหส าเนยงใกลเคยงเจาของภาษาอะไรกวากนไป

โดยเราจะขอแบงเปนแคสองแบบหลกๆทเกยวของกบเยาวชนและคนไทยสวนใหญโดยเฉพาะกลม

นกเรยน นกศกษาในระบบการศกษา ซงอาจจะรวมเรองส าเนยงเอาไวในกลมทสองดวยกได แตใน

เบองตนเราจะไมขอเนนพดถงความส าคญของส าเนยง ดวยถอวาเรองนเปนภาษาองกฤษทางเลอก

ระดบทสงขนไปหรอขนกาวหนาคอยฝกฝนส าเนยงเพมเตมภายหลงและไมใชเรองส าคญอนดบตน ๆ

เราก าลงมงประเดนปญหาความบกพรองดานภาษาและการพฒนาภาษาองกฤษในระดบมหภาคของ

ประเทศไทย ไดแก กลมเยาวชน นกเรยน นกศกษาและคนไทย หรอคนท างานสวนใหญในประเทศ

กบวงการศกษาไทยจงมเพยงสองตวนทมบทบาทหลก ภาษาองกฤษเชงตวหนงสอกบภาษาองกฤษ

เชงพดคยสนทนาสองแบบน ตองแยกใหขาดจากกน ไมน ามาปนกน ใหรสกเสมอนวาเปนคนละวชา

เชน ฟสกสกคอฟสกส เคมกคอเคม แยกกนไป แมอาจดเปนวชาวทยาศาสตรแตสองแขนงนถอวา

แตกตางกนมาก ขณะเดยวกน ภาษาองกฤษเชงตวหนงสอกใหแยกออกจากภาษาองกฤษเชงพดคย

เราจงจะจดกระบวนการเรยนรทเหมาะสมไดอยางด เพราะถาหากน ามาปนกนกจะท าใหการจดการ

เรยนรสบสน อาจเปนอปสรรคตอการพฒนาได เนองจากแกนหลกและจดเนนของภาษาองกฤษทง

สองแบบนคนละอยางกน แตกตางกนมากพอสมควร จะเรยกวาคนละขวเลย กไมนาจะผดมากนก

กระบวนการผานผลก คอ เทคนคหรอวธการสอนเพอสรางผลกความรในเรองใดๆทเคย

เรยนมาแลวใหคงอยตลอดไปไมลมอก จะสามารถน าความรทมนไปตอยอดสการเรยนใน

ระดบทสงขนไดอยางมประสทธภาพ ตลอดจนน าไปใชงานใชประโยชนไดจรง ไมใชแคการ

เรยนเพยงแคไดเขาคลาสเรยน แตไมสามารถหยบจบสงทเรยนมานนใหเกดประโยชนกบ

ตนเอง ทงการคนควาหาความร การเรยนในโรงเรยนอยางมคณภาพ หรอการใชงานจรง

ปญหาส าคญทสดของการเรยนรภาษาองกฤษในประเทศไทย (ทงภาษาองกฤษเชงตวหนงสอและก

ภาษาองกฤษเชงพดคย) คอการลม เมอนกเรยนไดเรยนเรองอะไรสกอยาง เขาใจอยางด ครอธบาย

ไดด ท าแบบฝกหดหรอแบบทดสอบไดดจรงหลงการสอนเสรจหมาดๆ แตผานราวไปสามวน (หรอ

แมกระทงผานไปแคครงวน) กลบไมสามารถท าแบบทดสอบนนได หรอลมเรองนนไปแลว นแหละ

เพราะวาผเรยนยงไมไดตกผลกความร คอ ยงไมไดถกกระบวนการอะไรบางอยางท าใหความรทเคย

มหรอไดรบมานนฝงตรงถาวร เชนเดยวกน ภาษาองกฤษเชงพดคยกเหมอนกน คอไดเรยนบทบาท

สมมต จ าลองการคย ณ ตอนทฝก กพอคยได พดไดบางตอนเรยน หรอพอท าไดอย ตอนทดสอบ

กไดบาง พอจะไดรบคะแนนอย ในขณะทวนพรงน หรอผานไปอกไมกวน เรากลบไมสามารถจะพด

ประโยคนนไดแลว ทฝกไปหรอทเพงสอบแลวไดคะแนนมา ลมไปแลววาพดยงไง เมอวานยงพดได

เมอวานตอนฝกบอกทางกยงพอจะบอกได แตท าไมวนนลมไปแลววาประโยคพดบอกทางใชอยางไร

นแหละ คอปรศนาส าคญ ครพยายามสอนกนมาแทบตาย นกเรยนกตงใจเรยนอยางด อานฝกฝน

ตงใจฟงครสอน แตผานไปสกพกความรทสอนกลบลมไป ถาไมมผลกความร กคงมคาเหมอนการ

ไมไดสอนหรอเหมอนไมมการเรยนเกดขน จะเปรยบเทยบกคอคนทเขาคลาสเรยนเมอกน กบคนท

ไมไดเขาคลาสเรยนเมอก คาเทากน เพราะวาเมอกคนเขาคลาสพดบอกทางได คนไมเขาคลาสกพด

บอกทางไมได แตวนพรงน ทงสองคน ตางกบอกทางไมไดเหมอนกน กรณทมฝรงมาถามทางในอก

สามวนจากน ทงคทเคยเขาคลาสเมอกทฝกพดไดด กบคนทไมเคยไดเขาคลาส กพดไมไดเหมอนกน

เชน สมมตวา ผเขยนไดสอนผเรยนในเรอง

What is going on? แปลวา “เกดอะไรขน”

I have ever slept in this room. แปลวาฉนเคยนอนในหองน

have ever ตามดวยกรยาชองท 3 หมายถง “เคย”

พรอมทงเรยนรค าศพทดวยหลายค า เชน adult ผใหญ advertise โฆษณา salary เงนเดอน

victim ผประสบภย ผเคราะหราย ผถกกระท า เหยอ castle ปราสาท equipment อปกรณ

donate บรจาค ฯลฯ สมมตวาวนนอธบายด ท าแบบฝกหดไดดจรง ผเรยนเขาใจสงทสอนอยางด

มกจกรรมและเทคนควธการสอนอนยอดเยยม ประทบใจผเรยน และตวนกเรยนเองกรความหมาย

ค าศพทพวกนนไดเกอบหมด แตเมอเวลาผานไปสองอาทตย หรอสามสวนหลงจากนน ผเรยนกลบ

ไมสามารถบอกไดวา What is going on? แปลวาอะไร ใชอยางไร (ตอบไมได งง) หรอถาจะพด

วาเกดอะไรขนกนหนะ เปนภาษาองกฤษ (ทเคยเรยนมาแลวนนแหละ) นกไมออกวาตองพดอยางไร

I have ever been in Japan. แปลวาอะไร ใชอยางไร กไมร ไดไปพบเจอค าศพท adult

advertise victim salary donate castle equipment ไมร คนๆ อานออก แตกแปลไมได

เคยเรยนรนะ แตลมไปหมดแลว ยงกวานนบางคนยงกลบบอกวาไมเคยเรยนค าศพทเหลานหรอคร

ไมเคยสอนเรองนดวยซ ากยงม ซงถอเปนเรองปกตของมนษยทกๆคนทตองลมแน ไมไดแปลกอะไร

ประสบการณสอนและการคนควาเชงวจยของผเขยนไดพบมาบอยครง จนชนกบเหตการณลกษณะน

สอนไปอยางดแตกลบบอกวาไมเคยสอน ไมเคยเรยน ค าศพทนเกดมาเพงเคยเหนนหละคร เปนตน

ลองยอนกลบไปเปดสมดในประมาณแผนทสามหรอสนแหละ เปดดวามไหม ค าน อาว มจรงๆดวย

แลวท าไม เธอจงรสกวาค าน เกดมาเพงเคยเหน ค าน เธอเขยนลงสมดมาแลวดวยมอตวเองดวยซ า

ผเขยนเหนวาอาการแบบนเปนเรองปกต ไมไดกลาวโทษผเรยน เพราะแสดงวาเนอหา หรอค าศพท

ทพวกเขาลมไปนน ยงไมเกดการตกผลกนนเอง เนองจากวธการสอนของเรานนเองซงไมสามารถท า

ใหเขาตกผลกตรงนได เหนหรอเปลาวาเชนนการทพวกเราอาน เราเรยนมาชวงกอนนนอยางจรงจง

ตงใจเรยน ตงใจสอน กบการทเราไมอาน ไมไดสอน คาเทากนไหม จะวาไปกคงคาเทากน เรยนกบ

ไมเรยนดเหมอนจะมคาไมตางกน คอ ไมร น าสงทเรยนมาใชงานไมได ใชประโยชนกบชวตจรงไมได

หลายเรอง หลายค าศพท นกเรยนไทยไมใชวาไมเคยเรยน ไมใชวาครสอนไมด เคยเรยนแตลมหมด

ผเขยนไดคนควาและวจยจนพบกระบวนการผานผลก ซงมโอกาสสอนเยาวชนไทยมาหลายพนคน

รนตอรน กวาสบปในวงการน กจะพบเรองเกยวกบการลมถอเปนปกต ตวอยางทพบ กอยางเชน

will = จะ shall = จะ should = ควรจะ

may = อาจจะ must = ตอง สอนไปแลวอยางด

วนนฝกอานแปลประโยค I shall come here.

You will go home. We should sleep.

He may help us. She must buy it.

สามารถฝกอาน แปล กลมค านไดพอสมควร แตผานไปวนพรงน เจอค าวา shall ตองมาถามอก

แปลวาอะไรหรอ must แปลวาอะไร should แปลวาอะไร นไมใชเรองแปลก ไมใชเรองตลกดวย

และไมใชเรองสมมต เปนเรองจรง โดยทวไปรนตอรนเปนแบบน ทเคยสอนมากวาสบปในทกพนท

เกอบทวประเทศทไปสอนมา สอนด แตไมมกระบวนการผานผลก ความรไดรบยงไมฝงตรง ดงนน

กระบวนการผานผลกจงเปนกระบวนการสอนหรอการเรยนรทท าอยางไร จะใหคงความรนนอยได

ท าอยางไรใหสามารถบอกไดวา will shall should may must พวกนแปลวาอะไร ตอบไดด

ตลอดเวลา ไมวาจะวนน พรงน มะรนน หรออกสปกยงร ไมวาจะไปเจอตอนนกยงรอยแบบไมลม

ทนลองมาดกรณศกษาของการเรยนรภาษาองกฤษเชงพดคยกนบาง ลกศษยของเราหลายคนไดไป

เรยนสอสารภาษาองกฤษทสถาบนใหญ ชอดงใจกลางกรงเทพฯ (ซงสถาบนนไมเกยวอะไรกบเรา)

แตเปนกรณศกษาเพอใหเหนภาพ กลาวคอ เขาใชเงนถงเกอบสองแสนบาทเพอการลงคอรสเรยน

ตอเนองเปนระดบไตไปเรอยๆ ซงสถาบนเขาเรยกวาเปน level ราวๆเกอบสองปทลงเรยนคอรส

สถาบนเขากรบรอง มการโฆษณาประมาณวาพดไดแน พดไดดคลายฝรง อะไรกวากนไปเหมอนท

เราคงพบเหนไดทวไปกบการประชาสมพนธโฆษณาของสถาบนตางๆอยาลมวาเกอบสองแสนบาท

แนนอนคนทเรยนคงคาดหวงจะสามารถพดไดด แลวผลคออะไรเขาไดเลอนระดบไปถง level 14

คอ เรยนผานระดบตางๆขนมา ผานการสอบ ผานการประเมนผลอะไร จนไตขนมาถงขน 14 ได

โดยศกยภาพความสามารถของขน 14 คอ สอสารไดเขาใจ พดด คลองแคลว นนคอสงทสถาบน

บอกไววาคนทอยระดบ 14 จะมผลประมาณนน และขอเทจจรงกคอ เมอเราไดพดคยสอสารกบ

เขาจรงๆ หลงจากเรยนผานไปเกอบสองป ได 14 level สงทนาสนใจกคอ ท าไมเขาพดไมไดจรง

ท าไมแคประโยคทถามวา อาทตยหนามกฬาสทโรงเรยนใชไหม แลวหนท าอะไร ปกตงานกฬาส

กตองมการเกบเงนคากจกรรมนกเรยนดวยไมใชเหรอ แลวหนเสยกบาท ท าไมสอสารเพยงเทาน

เขาจงไมเขาใจวาผเขยนพดเรองอะไร ไมเขาใจเลย รแตวาอะไรสๆซกอยางนแหละ แลวตอบกลบ

สอสารมาไมไดดวย ไมใชแคเรองน แตการพดคยสอสารทวไป กท าไมไดด ซงไมตางจากเดกไทย

ทวไปเลย (นองคนนเรยน ม.6) เพงมาเรยนกบเราตอน ม.6 แตกอนนราวๆชวง ม.4 ไดไปเรยน

ทสถาบนดงกลาวมาตอเนองจนถง ม.6 นนเอง สงทพนจพเคราะหกคอ แลวเกอบสองแสนบาท

กบเวลาราวๆสองปทสญเสยไปพรอมระดบ 14 ทไดรบมา นใชเหรอ คมกนแลวหรอ เพราะเขาก

ไมสามารถสอสารไดจรง ไมตางจากคนทไมไดไปเรยน ไมไดเสยเงนสองแสน เสยเวลากวาสองป

ซงไมใชเพยงนองคนดงกลาวน คนอนกคลายๆกน เสยเงนหลายหมนหรอหลกแสนไปเรยนสนทนา

และผานระดบ level ตางๆมาเรอยๆ แตยงไมสามารถสอสารไดดจรง ไมตางจากการไมไดไปเรยน

ค าถามกคอ ท าไมกลมคนไทยเหลานจงพดไมได ทงๆทไปเรยนมาแบบนนแลว เขาไมมกระบวนการ

เรยนการสอนเหรอ กไมนะ เขากสอน เขาไมมกจกรรมพฒนาทกษะการสอสารเหรอ กไมนะ เขากม

กจกรรมฝกพฒนาทกษะ ไมงนคงไมกลาเกบเงนผเรยนถงสองแสนบาท เขาไมมการวดผล ประเมน

ศกยภาพเหรอ กไมนะ เขากม ประเมนวาผานระดบนน ระดบนขนมา เพราะหากไมประเมนคงไมได

ไตระดบตางๆมาจนถง level 14 เขาสอนไมดเหรอ กไมนะ เพราะถาเขาสอนไมด กคงไมกลาเรยก

เกบเงนคาคอรสเปนแสนหรอก อกทงถาสอนไมด ผเรยนคนน กคงไมตอคอรสเรยนเกอบสองปนะ

ครไมเกง ไมเชยวชาญเหรอ กไมนะ เหนเขาโฆษณาโปรไฟลผสอนไวอยางดเยยม สมราคาหลกแสน

อาว แลวท าไมละ ค าตอบทแทจรง คอ มเกอบทกอยางทกกระบวนของการฝก การเรยนร แตขาด

เพยงอยางเดยว คอ ไมมกระบวนการผานผลกนนเอง ส าหรบการสอน จงท าใหศกยภาพไมตรงตด

เหนไหมวานเปนลกษณะธรรมชาตปกตของเยาวชนไทย ผอานเองกคงเปนแบบน แมกระทงผเขยน

ต าราเลมนกเปน เปนกนทกคน การทเราลมเพราะผสอนหรอต าราทเราศกษานนไมมกระบวนการ

ผานผลกฝงตรงความรใหกบผเรยนหรอผอานไดนนเอง อานไปเรยนไปจงลมหมดเพราะสมองของ

มนษยนนไมไดอานทเดยวแลวจ าฝงไดเลยทกเรอง หรอฟงครงเดยวจ าไดด สวนใหญจะลมไปหมด

ดงนน ผอานไมตองแปลกใจหรอกวาท าไมคนไทยซงเรยนภาษาองกฤษมาเปนสบๆป จงใชงานไมได

หรอแทบจะไมรอะไรเลย เหตผลงายๆเพราะการเรยนการสอนไมมกระบวนการผานผลก เรยนมาก

ลมหมด (เขาพดกนทเลนทจรงวาคนครไปแลว) ซงเปนเรองปกตของมนษยไมใชเรองแปลก แตถา

ไมลมนนแหละแปลก ดวยเหตน กระบวนการผานผลกจงเปนวธสอนทจะเอาชนะธรรมชาตเรองน

ของมนษยคอ ท าอยางไรใหเรยนรแลวไมลม วนนสามารถบอกได ตอบได อะไรได แลววนตอๆไป

วนไหนๆกบอกไดถกตองเหมอนเดม นนแหละคอผลของกระบวนการผานผลก ไดเรยนค าศพทแลว

หลายค า จดจ าไดอยตลอด ถามทไหน ไปเจอเมอไร กรทนทวาค าศพทนนแปลวาอะไรนะ นแหละ

เรยกวากระบวนการผานผลก คอสอนใหตกผลกจงจะแกวกฤตภาษาองกฤษของเยาวชนไทยไดจรง

ไมวาผสอนหรอผเรยนจะเนนมงสภาษาองกฤษแบบไหน ทงเชงตวหนงสอ หรอเชงพดคย กจ าเปน

ตองมรากฐานการสอน โดยมกระบวนการผานผลกเปนส าคญ ไมใชมแคการเรยนการสอนเทานน

.

กระบวนการผานผลก กบวธการสอนของครทมอยในตอนน ถอวาเปนคนละเรองกน คนละสวนกน

นบเปนนวตกรรมระดบชาต สรางผลกความรใหรแลวคงอย ไมลมเลอนอกตอไป น ามาใชงานไดทก

ขณะทตองการ นแหละ คอ หวใจส าคญทสดของการเรยนภาษาองกฤษส าหรบเยาวชนไทย ถาไมม

กระบวนการผานผลกกไมมประโยชนทจะเรยนกนมากมาย เพราะเรยนไปกลมหมด แมต าราเลมนน

จะเขยนด อธบายดแคไหน เคยอานไปแลวแตกลม ซอหนงสอ ซอแบบฝกมาท าหลายเลม แตเวลา

ผานไปกเปรยบเหมอนกบไมไดอานหนงสอเหลานน เพราะความรยงไมไดตดตรงอยในหวผอานจรง

แมจะฝกสนทนาสอสารกบฝรง แตยงไมถกตรงผลกความสามารถในการสอสารนนไว กมคาเหมอน

ไมไดฝกพดคยนนเอง กยงพดสนทนาจรง ไมไดอยด เนองจากไมมกระบวนการผานผลกชวยตรงน

ดงนน ตราบทผซงเกยวของกบการจดการเรยนรภาษาองกฤษในประเทศไทย ทงทานรฐมนตรฯ

ทงหนวยงาน องคกรตางๆ ทงผสอน หรอหนวยคณะปฏรปการศกษาใดๆกตาม หากยงไมพดถง

กระบวนการผานผลก หรอไมน าเรองนเขาสวาระการปฏรป ไดเพยงพดถงเรองหลกสตร เรองอน

วนเวยนอยเชนนน วกฤตภาษาองกฤษในประเทศไทย จะไมแปรเปลยนไปอยางแนนอน ท าไดแค

คนกลมเลกๆ เพยงไมกเปอรเซนตทจะเอาตวรอดและสามารถใชประโยชนจากมนได (ผเขยนกคอ

กลมไมกเปอรเซนตจากจ านวนคนไทยทงหมดนนเอง ทโชคดสามารถใชประโยชนภาษาองกฤษได)

เครดตภาพ : ขอขอบคณภาพประกอบขอมลจาก http://board.postjung.com/760597.html

สรปปญหาความลมเหลวดานผลสมฤทธดานภาษาองกฤษของประเทศไทยโดยรวม

ปญหาความบกพรองหรอความลมเหลวในดานการเรยนรและผลสมฤทธเรองภาษาองกฤษส าหรบคนไทย

โดยรวมนน เปนทรกนดในวงการศกษา และวงการตลาดแรงงานหรอหนวยงานทเกยวของ ซงเราประสบ

ปญหาดงกลาวมาอยางตอเนอง ตลอดระยะเวลากวาสองทศวรรษทวชาภาษาองกฤษไดเขามามบทบาทตอ

เยาวชนไทยในระบบการศกษา ยงตอไปกจะเพมบทบาทและแรงบบอดมากขน เมอประชาคมอาเซยนเปด

ผเกยวของพยายามอยางมากทจะจดการกบปญหาน ทมงบประมาณมากมายและระดมความคดเหนตางๆ

ปรศนาขอสดทายของเรองน ไมไดอยทพวกเราๆหรอนกวชาการหรอบคลากรทเกยวของไดประมวลกนไว

มาลองดกนใหดๆ ในเมองไทยน มครสอนภาษาองกฤษทเกงมากมาย มสถาบนตางๆซงมใบรบรอง หรอม

การจดการเรยนรทด (โปรไฟลด) มากมายเกลอนกลาด มหนงสอเกยวกบการพฒนาภาษาองกฤษหรอสอ

ซดสอตางๆมากมายใหเลอกสรรน าไปฝกฝนพฒนา ครในระบบการศกษาทเกง จบจากเมองนอกและตงใจ

สอนดๆกมจ านวนหลายทาน หลกสตร (เนอหา/สาระ) ทน ามาสอนกมดมากมาย แลวท าไม จงยงสะทอน

ออกมาเชนน นนหมายความวา ไมใชเพราะครไมเกง ไมใชเพราะสอนไมด ไมใชเพราะไมสอน ไมใชเพราะวธ

สอนทผดๆ ไมใชไมมหนงสอด ไมใชไมมสอเพยงพอ ไมใชไมมงบประมาณ ไมใชไมมการตดตามประเมนผล

ไมใชหลกสตรไมด เรามอยแลวทกอยาง เหลอแคอยางเดยวทเรายงไมม นนคอ “กระบวนการผานผลก”

ไดแกการสอนแลวจะสามารถตรงความรใหผเรยนคงอยแบบนน เพอน าไปตอยอดประยกตใชงานไดดจรง

เราไดวจยพบ กระบวนการผานผลก ของขวญปใหมส าหรบเยาวชนไทย ป 2015 ตอนรบประชาคมอาเซยน