รายละเอยดปลกยอยดงกลาวน โดยปกตมกจะเปนเรองของกระแสจต (จตวทยาการเรยนร) หรอแนวคดในรายละเอยดของการจดการเรยนรนนเอง ซงบางครงกถอเปนเรองปลกยอยทคนจานวนมากคดวาอาจมองขามได คงไมมผลอะไร แตแทจรงตวยอยเลกนอยนนแหละ เปนมจจราชมดทเปนสาเหตแหงหายนะทยงใหญ ยกตวอยางเชน เราเกดมแผลทปลายเทาเลกนอย บาดแผลจากการถกตะปตา กเจบบาง แตดเผนๆอาจไมไดมอะไรมากมาย หากรอเวลาสกพกคงหายไปเองไดตามธรรมชาต แตบอยครงจะเกดสงทแยตามมากวานนมาก อาจนามาซงการตดขาทงหรอแมกระทงสญเสยชวตเลยกเปนได อะไรทานองนน

ผเขยนไดพยายามอธบายหรอชแจงแนวคดตางๆ กระบวนการทางจต ผานบทความ บทอาน ทศนะหรออะไรๆมากมายในสอทพอทาได เชน เฟสบค เวบไซต สอสงพมพ มรายละเอยดเปนเกรดประเดนตางๆ ถงแนวทางซงวเคราะหบนพนฐานของความเปนจรงภายใตความเปนมนษยของตวผเรยนและครผสอนและจากประสบการณตรงในประเทศไทย ซงผสนใจอาจตดตามศกษาเพมเตมอนๆไดตามทเหนสมควร

รายละเอยดปลกยอยดงกลาวในประเดนตางๆ กยงมในบทความอนๆดวย เพอทผเกยวของศกษาดแลวคงจะสามารถนาไปวเคราะห ประยกต เพอใชสรางสรรคการสอนหรอการจดการตางๆใหเกดผลเชงบวกกบทกฝายไดอยางเหมาะสม สงทเราคนควาสรางมาน เปนอกนวตกรรมทางการศกษาของประเทศไทย สามารถเออประโยชนใหกบวงการศกษาไทย พอ แม ผปกครอง ผเรยน หรอ ผสอนไดตามสมควรตอไป

=====================================================================

นวตกรรม คอ สงใหมหรอแนวคดรปแบบใหมทชวยใหเกดการสรางสรรคงานทดขน

กวาเดม นวตกรรมทางการศกษา คอ สงใดๆหรอวธการแนวคดใดๆทแตกตางจากของทมอย

แลวน ามาใชจดการศกษาใหเกดผลสมฤทธและประสทธภาพทดกวาเดม ชดการเรยนรของเราม

แนวทางและประเดนหลกบางสงซงถอเปนนวตกรรมทางการศกษาแกเยาวชนและคนไทย โดยทม

ลกษณะพเศษตางจากต าราภาษาองกฤษทวไปพอสมควรในระดบหนง หรอ อาจตางจากแนวทาง

ของต าราหนงสออธบายภาษาองกฤษทเราคนเคยกนอยในบางหวขอ บางเรองส าคญ

รายละเอยดปลกยอยซงไมคาดคดแตมสทธเปลยนแปลงผลจากหนามอเปนหลงมอ

นวตกรรมทางการศกษาส าหรบเยาวชนและคนไทย

การวางผงเนอหาสอนมผลทส าคญมากตอการเรยนการสอน ไมใชวาใครจะเอาเนอหาสวนไหนมาสอน

กอนหลงกจะท าใหประสบความส าเรจไดด สาเหตของความลมเหลวส าหรบการสอนภาษาองกฤษของ

ประเทศไทยมมากมายหลายสาเหต และอกหนงสาเหตหลกส าคญนนกคอ การวางผงเนอหาสอนหรอ

เรยงล าดบการสอนไมสอดคลองกบลกษณะการเรยนรของเยาวชนไทย จงท าใหโดยรวมเรยนไมเขาใจ

ไมรเรอง และมนงง โดยเฉพาะการเรยนระบบโครงสรางภาษา หรอไวยากรณ แตถาเราเรยบเรยงผง

การสอนดๆ ดวยหลกแหงความจรงและศาสตรแหงจตวทยาการศกษา รเทาทนกระแสคดของผเรยน

เราจะไดผงเนอหาแตกตางจากการสอนทวไป (อาจดไมชดเจนวาตาง แตในความเปนจรงตางกนมาก)

ตวอยางเชนการสอนระบบ tense ซงคนไทยทวไปบอกวายาก ไมเขาใจ ในขณะทลกศษยของเราเขาใจ

เรอง tense ไดดตงแตอยชน ป.3 – ป.4 จน ป.5 – ป.6 ซงเรยนตอเนองมาตลอดอยางนอยสามสป

กดระบบ tense ไดเขาใจ ไมรสกวาเรองนยากมากมายเทาไรนก ขณะทนกเรยนมธยมปลายสวนใหญ

ยงรสกวาหนกหนากบเรองของ tense ในภาษาองกฤษ แมระดบพนฐานความรกจบตนชนปลายไมได

ตลอดเวลาทผานมาเราใชประสบการณเกบรวบรวมขอมลเชงวจยจากการสอนเยาวชนไทย ในระบบการศกษาไทย ภายใตสภาพแวดลอมและบรบทของสงคมไทยกบการศกษาไทย เพอมาวเคราะหแนวทางเนอหาการเรยนรใหสอดรบและเหมาะสมกบลกษณะพฒนาการและความร ความเขาใจของเยาวชนไทยสวนใหญในภาพรวม โดยไดมการจดเรยงเนอหาค าอธบายเกยวกบภาษาองกฤษใหคนไทยสามารถเขาใจ จบตนชนปลายองคความรไดแบบไมยากเกนไป มการวางเนอหาและวธการอธบายเปนขนเปนตอนทอาจดแตกตางจากต าราภาษาองกฤษทวไป เชน วธวางผงเพอสอนใหรจกระบบค า ระบบ tense ระบบ voice เทคนควเคราะหเพอแปลความหมาย clause และอนๆโดยวธวางกรอบเนอหาลกษณะน จากการประเมนผลชวงหลายปทผานมา ชวยใหเยาวชนหรอผเรยนจ านวนมากมความเขาใจดกวาการอธบายหรอวางเนอหาการสอนทวไปทใชตามกนมาและเกดความรดประทบใจมาก โดยใชการวางผงเนอหาจากองครวม แลวไปเรยนรหนวยยอย สอนจากความเขาใจในระดบ รจกทงหมดกอน แลวกคอยๆลงรายละเอยดภายหลง คงคลายการวางรางวาดภาพของศลปน วาดรางบางๆเตมตวกอน แลวลงหมกเสนหนกเตมตว จากนนจงลงสใหแลวเสรจเตมทงตว ในขณะทต าราทวไป จะสอนหรออธบายใหแลวเสรจสนในหวขอตางๆ แลวขนหวขออนๆ เหมอนการวาดสวนหวใหเสรจลงสเรยบรอยหมด แลวคอยไปวาดสวนตวจนลงสเสรจครบ คอยไปวาดสวนแขนจนเสรจ แลวคอยวาดสวนขาลงสใหเสรจ จากนนจงวาดเทา เปนตน

นยบงชชดเจนตลอดชวงหลายปทผานมาซงเราไดท าวจยแนวทางการสอน ตวอยางเชน กลมนกเรยน ม.ปลาย มาพบกนตอน ม.4 บาง ม.5 กม ม.6 กม ซงแตละคนลวนเรยนในโรงเรยนทด แถมยงมโอกาสเรยนเสรมภาษาองกฤษกบสถาบนชนน า หรอนอกเวลาตางๆมาอยางตอเนอง ท าไมพวกเขาสวนใหญ จงรสกเหมอนกน และมผลสมฤทธไปในทศทางเดยวกนไมเขาใจระบบ tense ระบบ voice เรยนกนมากวาสบป แตเมอมาพบกบผเขยน ใชเวลาสอนเพยง 2 – 6 ชวโมง (ขนอยกบพนฐานและสตปญญาหรอความสามารถในการเรยนรของผเรยนแตละคนดวย) พวกเขาเคลยรเขาใจระบบ tense / voice เขาใจไดจรง เหนภาพจนตวเขาเองกอง ปรากฏการณในลกษณะนไมไดเกดครงเดยวกบคนเดยวหรอไมกสบคน ไมกพนท แตเกดขนมาแลวหลายครง หลายหน หลายพนชวต หลายพนททวประเทศไทย ซงผเขยนมโอกาสไปท าวจยการสอนมา เอางายๆ ลาสด เมอไมกวนกอนทจะมานงเขยนบทอานบรรทดน มนกเรยน ป.5 - ป.6 และมธยมตนกบ ม.5 ของโรงเรยนชอดงแหงหนงในเขตสาทร (ชอดงระดบประเทศ) พวกเขาจะสอบปลายภาค และเตรยมสอบเขาชน ม.1 , ม.4 กมหวขอเรอง tense เรอง voice นแหละมาใหผเขยนชวยสอนหนอย กาวแรกทไดลองทดสอบหรอสอบถามองคความรเบองตน กชดเจนวาพวกเขามน งง และไมสามารถตอบค าถามตางๆไดอยางเขาใจ ตอบแบบผานๆ เหมอนคนๆ เหมอนคลบคลายคลบคลา จะเรยกวาการเดากวาได สวนใหญเดาผด มเดาถกแคไมกขอ แตกเปนการถกแบบเดาๆเอาคอ คนๆวามนนาจะเปนแบบนน แบบน ไมไดตอบถกเพราะเขาใจจรง ผเขยนใชเวลาสอนราว 2 - 4 ชวโมงโดยประมาณกบผงเนอหาทวางไว ประหนงมเวทยมนตร พวกเขาเขาใจระบบ tense และ voice ไดอยางชดเจน ตอบค าถาม หรอท าแบบทดสอบดวยตวเอง ถกหมดหรอเกอบหมดไดในเวลาไมถงสองนาท ราวๆ 20 กวาขอ ตอบไดแบบเขาใจ แบบรวธตอบ รหลกการคด ไมใชการตอบแบบเดาๆหรอคนๆนะ

นนหมายความวาเชนไร หลายปทผานมา บางคน ม.5 นะ พวกเขากเรยนเรองราวเหลานมาแลว และพวกเขากเคยเรยนพเศษภาษาองกฤษกบสถาบนดงๆ ราคาแพงมาแลว (แนนอนเขาเรยนในโรงเรยนชนน าเขตสาทร การแขงขนสง เขาตองเรยนพเศษมามากมายกอนมาเจอผเขยนอยแลว ตวเขากบอกเอง พอ แมเขากบอกเองวาไปเรยนมาแลวหลายทท าไมลกไมไดอะไร) สบกวาปกบการเรยนมากมายเทยบกบการทผเขยนสอน 4 ชวโมง ผลสมฤทธตางกนมากมาย พอแมและลกอกหลายคน ไมลงเล ทจะขอจองคอรสเรยนกนตอเนองยาวไปตลอด เพราะอะไร ไมใชเพราะผเขยนสอนเกงกาจอะไร ปจจยส าคญนนมหลายอยางในการสอนแตหวใจหลกทท าใหผเรยนเหนภาพองคความร จบตนชนปลายไดชดเจน รวดเรว คอ การวางผงเนอหาทสอนนนเอง เรยงล าดบเนอหาใหพวกเขาเขาใจทละประเดน เหนภาพเปนฉากๆใหเชอมโยงองคความรไดเคลยร ไมวาผสอนทานใดได น าแนวทางเนอหาทวานไปสอน กสามารถสรางองคความรดงกลาวไดจรง ผลใกลเคยงกน ไมไดหมายความวา ผเขยนสอนไดดมาก ดทสด ไมใชแนนอน เพยงแตมเทคนควธเรยงเนอหา และการใชถอยค าอธบายแบบใหม การเรยงล าดบวางผงเนอหาการสอนดงกลาวน ไมใชวาอยๆกคดขนมาเองหรอไปลอกตามกนมาตามแบบฉบบของการสอนในต าราทวๆไป แตเปนการวเคราะห วจย รวบรวม ประเมนผล พฒนามาแลวกวาสบปในการสอนภาษาองกฤษส าหรบประเทศไทย จนในทสดกไดแนวการสอนจรงๆมการตอบรบเชงบวกอยางชดเจนของครหรอผสอนซงมโอกาสไดน าเนอหาการสอนของเราไปใชสอนจรงในพนทตางๆทวประเทศตลอดชวงทผานมา

ในต าราของเราถาผอานหรอทานใดลองเปดผานดแคคราวๆ หากไมสงเกตดๆจะมองไมเหนวามความ แตกตางจากต าราทวไปอยางไร เพราะดหนาตา หรอแบบฝกหรอการอธบาย กละมายคลายกนหมด แตถาเจาะลก หรอไดศกษา และน าไปใชตามแบบฉบบ จะเหนอยางชดเจนวา ผลสมฤทธและศกยภาพ ดานการเรยนรของผเรยนซงเปนเยาวชนไทยสวนใหญในภาพรวมเกดขนชดเจน ยนระยะเวลาการสอน ไปไดมาก รนไปไดเปนหลายปเลยทเดยวเพราะวาการสอนหรอการอธบายแบบทวไปทเราคนเคยใชได กบนกเรยนกลมหวด หวกะทเรยนดเทานน ในขณะทนกเรยนกลมระดบกลางๆหรอแคหวดทวไปแบบ ไมเกงมาก เกงพอประมาณในภาพรวมจะมนและไมสามารถเขาใจไดเลย กบการวางผงเนอหาโดยทวไป ดตวอยางงายๆวา การสอนทวไป ใชเวลาเรยนเรอง tense หรอ โครงสรางตางๆ passive voice หรอ clause ค าแบบตางๆเอย เรยนกนกวาสบปกยงงง ยงไมเขาใจ (เดกไทยในภาพรวม) แตถาสอน แบบการวางผงเนอหาของเราจะใชเวลาเพยง 4 – 6 ชวโมงเทานน เคลยร ละเอยดชดเจน เขาใจไดจรง แลวจะเกดอะไรขนถาเรารนระยะเวลาไดขนาดน กเกดเวลาทเหลอมากพอจะน าไปพฒนาดานอนๆตอไป แตทกวนน เยาวชนไทยเรยนภาษาองกฤษไมรเรอง เพราะวนอยกบรากฐานเบองตน กยงไมเขาใจเสยท วนเวยนกนอยน จนเกลยดภาษาองกฤษ จนไมอยากเรยน เพราะคดวามนยาก ถาวางผงการสอนดๆให เหมาะสมกบการเรยนรของเยาวชนไทยในภาพรวมกบวงการศกษาไทยจะยกระดบ สรางประโยชนไดมาก

เราไดวจยทางการศกษา เนนทเรองศกยภาพการเรยนรของเยาวชนไทย วธคดและจตวทยา

จงไดพบสงทนาสนใจ ไดแกวธคดในการสอนโครงสราง การใชเครองหมาย + ในการอธบาย

S + have / has + been + V3 passive voice อะไรท านองน ซงเราคงจะพบเหน

ไดตามหนงสอแกรมมา หรอต าราอธบายภาษาองกฤษเชงโครงสรางทวไป การอธบายเชนน

จะมโอกาสประสบความส าเรจไดด มการเรยนรเกดขนแบบประทบใจเฉพาะกลมผเรยนหรอ

กลมผศกษาซงมพนฐานดมาก มระดบเชาวปญญา ศกยภาพทางสมองดมาก การเรยนรเรว

ฉลาด หรอไอควสงเทานน ทพอจะรบกบสภาวการณอธบายแบบนได ในขณะทเยาวชนไทย

สวนใหญหรอจ านวนมาก แมกระทงนกเรยนทฉลาด เรยนดจ านวนไมนอย ไมสามารถด ารง

ตนใหเผชญหนาหรอศกษา ท าความเขาใจในลกษณะนได โดยในทางลบ (ทางจตใจเบองลก)

เครองหมาย + จะกอตวเปนทศนคตเชงลบตอผเรยนโดยรวมทนท โดยทผสรางต าราไมรตว

หรอแมกระทงผเรยน ผศกษาเองกไมรตววาทตวเองไมเขาใจ หรอมทศนคตหมนเหมกบการ

เรยนภาษาองกฤษ โดยเฉพาะไวยากรณสาเหตหลกอกประการหนงกเกดจากเครองหมาย +

นนเอง ตรงนเปนรายละเอยดเลกๆทดเหมอนไมมอะไร อาจมองขามไป แตจรงๆมผลตอการ

เรยนรอยางมาก เปรยบเสมอนไวรสตวเลกๆทกอตวจนเราไมไดใสใจหรอไมไดคดจะใหความ

ส าคญกบมนแตแทจรงมนคอเชอรายทคราชวตไดทงชวต เครองหมาย + เปนการปดกนการ

เรยนรไวยากรณของเยาวชนไทยในประเทศไทยกบภาษาองกฤษคอนขางชดเจน ท าใหไมชอบ

มาวเคราะหดกนวาท าไม เครองหมาย + จงเปนอปสรรคส าคญทท าใหเยาวชนไทย

ในภาพรวม ไมสามารถเรยนภาษาองกฤษไดด ไมชนชอบ และเรยนไมเขาใจ ประเดนแรกคอ

ผลการประเมนเยาวชนไทยทางการศกษา พบวาสวนใหญตกวชาคณตศาสตร ภาษาองกฤษ

และไมชอบเรยนคณตศาสตร (มแตคนเกงๆไมกคนเทานนทชอบคณตศาสตร เพราะคดเกง

คดได เรยนด สมองด คณตศาสตร จงไมเปนอปสรรค และชนชอบ ขณะทสวนใหญไมชอบ)

ทนททเหนเครองหมาย + ในโครงสรางของภาษาสภาวะจตของผเรยนโดยรวมจะรนหนหรอ

ถอยหางจากการเรยนร คอ ความขดแยงในจตจะเกดทนทเสมอนวาเราเรยนภาษาแตท าไม

มเครองหมายบวก (เหมอนวาเรานาจะเจอผ แตท าไมจงเราเจอสตวประหลาดซงผเรยนเอง

จะไมรตววาเครองหมายนกอใหเกดมรสมภายในจต) เมอเครองหมายบวกซงเปนสญลกษณ

ของคณตศาสตรอนเปนวชาทเดกไทยสวนใหญไมชอบ มารวมกบภาษาองกฤษซงพวกเขาเอง

กไมไดชอบอยแลวจงเกดเปนการไมชอบทวคณ การตอตานเบองลกในกระแสจตจงกอตวขน

ทศนคตหรอจตทพรอมจะเรยนรตอไปอยางปลมปตจงถกหยดยงไวพอสมควรในระดบหนง

ประการทสองการใชเครองหมาย + ในการอธบายโครงสรางทางภาษา (โดยเฉพาะ

ภาษาองกฤษกบเยาวชนไทยในภาพรวม) ท าใหเกดการเชอมโยงทเขาใจยาก สบสนและมนงง

ยงเรยนกไมเขาใจ หากเราพดสามประโยคอธบาย เปรยบเทยบระหวาง S + V กบประธาน

+ เวรบชองท 1 และประโยคทวา ประธานตามดวยกรยาชองท 1 สามประโยคน ส าหรบคน

ทมเชาวปญญาด เรยนด ตงใจเรยน อาจไมแตกตางกนมากในทางจตวทยา แตส าหรบคนท

เปนนกเรยนไทยทวไปหรอคนไทยจ านวนมาก สามประโยคการอธบายดงกลาวนนมผลทตาง

กนมากอยางชดเจน อยางมนยส าคญ ตางชนดทวากลบขวกนเลยทเดยวจากทวาพอจะเขาใจ

และเรยนรได (ยงพอแขงใจพยายามจะเรยนรตอไปได) กลบเปนไมเอาแลวเนอ ไมสนใจเลย

กรณบงชทนาสนใจ นกเรยนไทยหลายคนทพยายามเรยนภาษาองกฤษใหเกงไดมโอกาสเรยนพเศษ เรยนเสรมและเรยนในโรงเรยนประจาซงชอดงแลวหลายแหงกอนหนานทจะมโอกาสมาเรยนกบผเขยน เมอพวกเขาอยชน ม.3 ม.ปลาย แตพวกเขาหลายคนบอกในทานองทแอบสงสยในใจวา ทาไมไปเรยนพเศษใจกลางกรงเทพฯ มาแลวมากมายกอนน และกเรยนกบครในโรงเรยนประจาชอดงทาไมพวกเขาจงรสกวาผเขยนสอนแกรมมาไดดเขาใจงายชดเจนกวาทเขาเรยนมาหลายป และกเขาใจไดจรง ทงๆทเพงเรยนกนเพยงสองถงสามชวโมงเทานน กลบเกบองคความรเชงโครงสรางไดทงสน กลบการเรยนตลอดชวงหลายปทผานมาทเดยว สาเหตกมหลายประการ เชน เทคนคการอธบาย การเรยงเนอหา และอนๆ แตมอกประเดนสาคญ กคอเรองราวเกยวกบเจาเครองหมาย + ดงกลาวนนเอง

จากขอมลจรงทเกดขนกรณศกษาดงกลาวทมเดกถามวาท าไมตองบวก บวกคออะไร

จะมนยบงชวาพวกเขา ซงเปนเยาวชนไทยสวนใหญในระยะเรมตนของการเรยนภาษาตางชาต

จะคลมเครอในใจ เปนสภาวะทางจต แทนทพวกเขาจะเอาจตหรอสตไปจบอยกบเนอหาหรอ

การพยายามจดจ าโครงสราง เรยนรตอไป จตสวนหนงจะถกดดใหไปพะวงกบเครองหมาย +

ความกงขาเกดซ าซอนทางจต แทนทจะพะวงอยกบเรองหลกๆกมเรองยอยทไมนาคดมารวม

หรอกอเกดเปนกระแสทางลบเกดกบสภาวะจตท านองวาไมใช มนไมใชนะ (แบบภาษาวยรน)

คออะไร ยงไง ท าเพอ เปรยบเหมอนกบวาเราเดนไปบานหลงหนง มองหนาบานเขาไป มสง

แปลกปลอมวางอยทหนาบานซงดไปดมากไมนามอะไรแตสงแปลกปลอมนนกลบบงชชดเจน

ตอสภาวะจตของคนทวไปทเหนในท านองทวา มนไมใช มนไมใชนะ กอเปนกระแสลบโดยไมร

ทส าคญกระแสเชงลบทางจตทกลาวถงน เกดขนโดยคนทวไปไมรวามนเกดและกอตวภายใน

เปนเรองราวของจตวทยา ซงอธบายไดยากเพราะเปนเรองของจต เปรยบเสมอนการแขงขน กฬานดส าคญ (เนองจากผเขยนเปนนกกฬาจงเขาใจเรองจตดงกลาว) กฬานดชงชนะเลศทม ผชมเตมสนาม กระแสจตของผเลนจะเปลยนไป หลดโลก ออกทะเล โดยทตวเองและเพอน รวมทมไมร (บางทตวเองอาจรตว) แตเพอนรวมทมหรอกองเชยรจะไมรวาจตใจเรานนไมใช แบบเดม ไมสามารถควบคมตวตนได ไมสามารถเลนอยางทใจตองการเหมอนภาวะปกตได เรองเครองหมาย + ดงกลาวมาทงหมดเปนเรองทางจตวทยาซงไมมหลกฐานแบบรปธรรม ใหเหนวามผลตอการเรยนรดงทกลาวไว แตผเขยนแนใจวามผลอยชดเจน อยางมนยส าคญ

ยอนอดตไปเมอราวๆป 2547 – 2549 เมอครงผเขยนยงเปนครสอนในระบบทโรงเรยนเอกชนชอดงแหงหนงแถวรงสต ผเขยนเปนครจบใหม ยงไมคอยมประสบการณในการสอนมากมาย กใชเครองหมาย + ในการสอนโครงสราง เหมอนกบครทวไป ซงเรากทาตามกนมา แตสงทนาสนใจใหตระหนกคดคอ มนกเรยน ป.6 ไดยกมอถามวา ทาไมตองบวกดวยละคร มนคออะไร ทบวก นนคออะไรกนเหรอครบคร แลวเพอนๆกสาทบขนมาทานองวา ใชๆ ทาไม +

และผสอนเองกไมรวาการขนกระดานดวยหมายดงกลาวในการสอนโครงสรางสงผลเสยทวา

6

ทงนทงนน ต ารา เอกสาร หนงสอทกเลม หรอคลปวดโอทเกยวเนองกบการเรยน

การสอนสอนภาษาองกฤษทกคลป ทกไฟล จากผเขยนหรอจากอาจารยทกทานทถายทอด

ออกมาลวนแลวแตมประโยชนและมงหวงผลเชงบวกตอผศกษาแทบทงสนขนอยกบแนวคด

ความร ความสามารถ ประสบการณ ของผสงผานความร และอยกบความเหมาะสมของผท

เลอกรบขอมลหรอการเรยนรในรปแบบตางๆไดอยางพอดกบสงทตนตองการพฒนาหรอไม

เพอน าไปประยกตใชใหเกดผลไดมากนอยเพยงไร อยากใหเลอกสรรสงทเหมาะสมกบตวเอง

ไมมสงไหนสมบรณแบบดทสดหรอไมมอะไรทแยไปเสยทงหมด ทกมมทกดาน ทกแนวทาง

ลวนมด มดอยเปนของตนเอง พงพจารณาศกษาตามทเหนควร ผเขยนกไมไดคาดหวงวาคร

ผสอนหรอต าราเอกสารเลมอนใดตองมาเปลยนแปลงการสอนโดยไมใชเครองหมายบวกกน

ในการอธบายโครงสรางทางภาษาอกตอไป เพยงแคอยากถายทอดสงทเหนวาเปนประโยชน

หรอแนวทางทผสนใจสามารถน าไปคดเพอประยกตใชตอไปสรางประโยชนแกทกฝายไดจรง

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

นวตกรรม (innovation) ไมไดหมายถง เครองมอหรออปกรณตางๆ ทนสมย ครบครน แสง ส เสยง อลงการงานสราง หรหราตระการตา หรอสญญาณเครอขายความเรวระดบ 4G ใดๆ กไมใช สงเหลานน เรยกวาเทคโนโลยซงถอเปนสวนยอยของความเปนนวตกรรม ดงนน นวตกรรมอาจเปนเพยงใบไมแผนเดยวหากสงนนจะเปนแนวคดหรอ วถทางใหมทแตกตางจากของเดมแลวชวยใหงานทดาเนนอยเปนไป อยางมประสทธผลดกวา โดยการสอนหรอตาราของเรานนมแนวคด ซงแตกตางจากทวๆไป วเคราะหเพอใหเหมาะสมกบคนไทยโดยตรง

การสอนดวยเครองหมาย + ส าหรบการอธบายโครงสรางภาษา ปกตจะเปนการสอนโดยบคคลระดบเชาวปญญาด หรออาจารยทเกง มความรภาษาองกฤษด จงไมไดรสกวามนเปนอปสรรคตอการเรยนรและอกอยางการใชเครองหมายนกอธบายตามกนมาแบบนรนตอรน ปตอป ถอเปนคานยมซงคดและเชอวาการอธบายแบบนเปนวธทดทสด เปนมาตรฐานแลวจงเหนปรากฏการณใชเครองหมายดงกลาวอยโดยทวไป ในขณะทผเขยนวจยและรวบรวมขอมลในประเทศไทยกพบวาการใชเครองหมาย + อธบายภาษาองกฤษส าหรบเยาวชนไทยโดยรวมสงผลทไมดเทาไรนก ดวยเหตนต าราของเราจงไมมเครองหมายบวกเพอการอธบายโครงสรางถอเปนอกหนงแนวคดซงแตกตางจากต าราหรอหนงสออธบายภาษาองกฤษทวไป

แกรมมา มกไมคอยมผลตอการสอสาร ในเชงพดคยเทาไรนก จะพดอยางไรกเขาใจได ไมยาก ใชมอ ทาทาง นาเสยงประกอบ แลวคอยๆ เรยบเรยงคาศพท สานวน ประโยคตางๆ ใหพอเขาใจกน กคงได แตไวยากรณจะมผลโดยตรง ตอภาษาองกฤษเชงตวหนงสอ ซงไดแกการอานขอความ การเขยนหรอแมกระทงการสอบ เพราะถามองโครงสรางไมออก จะเปนอปสรรคอยางมาก เชน มขอความตวอยาง

They have been interviewed in this room for a half of hour. Jimmy will talk to the boy whose father is a director. I have known the passenger who will be hit in a cabin since I met him in London.

ตวอยางประโยคสามบรรทดดงกลาว จะเหนวามระบบ tense ระบบ voice เกยวของอย ถงแมเราจะร คาศพททงหมด แตหากมองประโยคในเชงโครงสรางไมออก เราจะไมสามารถทาความเขาใจขอความได แตทงนทงนน ผเขยนขอจดแบง ภาษาองกฤษเชงแกรมมา สามารถแบงไดเปนสามประเภทหลกๆ ดงน

ประเภทแรก โครงสรางจาเปน ตองเรยน ตองร ไมร ไมไดเลย เพราะจะเปนอปสรรคตอการใชงานหรอการเรยนรภาษาองกฤษในระดบตอๆไปอยางชดเจน เชน เรองการใช do does did ขนตนประโยค จะทาใหกลายเปนคาถาม วา ใชไหม ใชหรอเปลา หรอเปลา / เรอง tense พนฐาน ทตองรจก ทาความเขาใจ อาจไมตองเชยวชาญ แตควรจะรจก มองออก แปลได เขาใจเนอความ ไมตกใจ ไมมน / passive voice เบองตน ในกลม tense พนฐาน เพอใหผเรยนไดรจกระบบ voice และเขาใจขอความทเขยนหรอถายทอดออกมาในแบบ passive voice ไมงง ไมตกใจ ไมรสกวา ยากเกนไปนกจนทาความเขาใจไมได / เรอง clause เบองตน การแปล การใช who which where that whose what when เปนตน

ประเภททสอง โครงสรางทควรร (หรอทนาจะร) หากไมรกไมเปนไร แตถารไวกคงจะด ตวอยางเชน เรอง if clause เรอง comparison สามระดบ เรองโครงสราง 12 tense ระดบทวาพอเหน อานออก แปลได

ประเภททสาม โครงสรางแบบโรคจต สลบซบซอน เกนความจาเปน ไมรกได ไมตองสอนกได รไปกใชวาจะมสาระแกนสารอะไรมากมาย ยงเรยน ยงงง ยงเรยนยงทาใหเกลยดภาษาองกฤษไปใหญ ตวอยางเชน การเปรยบเทยบใช tense ยากๆ เชน ความแตกตางระหวางการใชประโยค perfect tense กบ perfect continuous tense ใหเลอกใชวาจะเปน tense ไหน หรอเรองของการใช future perfect continuous เรองการใช of which / of whom / เรอง causative / เรองคาทตองตามดวย to เสมอแบบน เปนตน

การสอนไวยากรณภาษาองกฤษส าหรบเยาวชนและคนไทย

คอ เรองพวกน จะสอนทาไม สอนเพออะไร แลวออกขอสอบทาไม (หมายถงสาหรบเยาวชนไทยโดยรวม) แตสาหรบเยาวชนไทยเฉพาะทาง เชน กลมภาษาศาสตรโดยตรง กอาจพอมเหตผลใหตองสอนหรอเรยน แตสาหรบคนไทยโดยรวม มองไมเหนเหตและผลทเหมาะสมจะเรยนร หรอตองมานงทองสอบเรองพวกน ปญหาสาคญไมไดอยแคน เพราะปญหาอยตรงทวาขอสอบสวนใหญ หรอขอสอบวดผลเขามหาวทยาลย และขอสอบตางๆมกจะออกแกรมมาประเภททสามเสยเปนสวนใหญ เกอบทงหมดของเรองทสอบดวยซา (อนน ยงไมรวมคาศพทระดบยากนะ) ครจงตองพยายามสอนเรองทพวกเขาโดยรวม เรยนรไมไดอยแลว (ยากเกนไป หมายถงภาพรวมของเยาวชนไทยสวนใหญภายใตสภาพแวดลอมและบรบทของสงคมไทย)

ปญหาในวงการศกษาไทยททาใหการศกษาลมเหลว รงทายอาเซยนมมากมายหลายปญหา หากหยบยกมาคยกนตองถกเถยงกนไมเลก การประมวลผลใดๆจาเปนตองดเปนเรองๆไป ทกอยางมมตตางๆสอดรบหรอเกยวของเสยดทานอยหลายมต การมองมมเดยวจะทาใหคลาดเคลอน จาเปนตองมองในมตอนดวย อกหนงปญหาสาคญซงผเขยนขอหยบยกมากลาวถง คอ เรองการออกขอสอบ การศกษาไทยหรอครไทยไมไดลมเหลว แตการออกขอสอบตางหากทนามาซงความลมเหลว ออกขอสอบกนแบบวา “มนไมใชอะ” คอออกไมตรงกบความจรง ไมสอดคลอง และไมเหมาะสม บางหนวยงาน (หรอครบางทาน) ออกขอสอบในสงทไมไดสอน และจานวนมากออกขอสอบในสงทไมเกดประโยชน กไมรออกมาทาไมขอสอบแบบนน

เมอมการออกขอสอบแปลกๆ ยากๆ บาบอคอแตก (ในมมมองของเดกไทยหลายคน) วงการศกษาไทยก ถกบบบงคบทางออมบบใหครตองสอนนกเรยนไทยในสงกดตนเองเพอใหสอบได เพราะถาไมสอนใหเขาทาขอสอบ พวกเขากสอบไมได เมอพวกเขาสอบไมได โอกาสในชวตพวกเขากปดลง หรอโอกาสไมคอยด อยากลาวโทษครไทย อยากลาวโทษตวเตอรวาสอนเพอสอบ ตราบเทาทยงพบเหนขอสอบลกษณะเชนน พวกครกตองนาพาใหเกดการตว เกดการสอนใหสอบอยแลว ผบรหารสงครใหตวสอบ กปกตน เพราะวา เดกๆตองสอบ และสอบในสงทพวกเขาไมอยากสอบ สอบในสงทดเหมอนจะไมเกดประโยชนกบพวกเขา

กอนอนตองมาท าความเขาใจกนกอนวา ทกเรอง ทกอยาง มมมด มมเสยของ แตละเรองเอง เชนเดยวกน การใหทศนะทเกยวกบขอสอบดงกลาวน กมมมด หรอมขอสอบซงใชไดอย ไมไดหมายความวา ทกขอ ทกตอนนนไมด ไมควร ผเขยนเพยงประมวลวา ขอสอบจ านวนไมนอยทออกมานน ไมเหมาะสมและ อาจยงไมดพอ ไมควรน ามาใชวดผลหรอประเมนผลนกเรยนไทยในภาพรวม

มาดเรองราวเกยวกบขอสอบกนหนอย ลาสด สดๆ รอนๆ การสอบผบรหารโรงเรยน ป 2558 ตกระนาว ผเขยนไดบนทกบทอานนวนท 3 มนาคม 2558 มการเปดสอบใหมอกรอบ (แนนอนวาคนสอบ ผอ ตองเคยเปนฝายบรหารระดบ รอง ผอ) ผบรหาร และวาทผบรหารใหมทวประเทศจานวนมาก หลายเขตพนทการศกษา ทาขอสอบไมผานเกณฑแมขนาดผบรหาร ยงสอบไมผานเกณฑ ซงทานเหลานตองไปทางานบรหารการศกษาในโรงเรยนตางๆ แลวเราจะตอวาตอขานพวกเดกๆไดเชนไรถาผลการสอบโอเนต เอเนตหรออะไรตางๆ สะทอนออกมาวาเดกไทยตก เดกไทยไมเกง จะวาเขาไดเชนไร กในเมอ ผอ รอง ผอ เองกยงสอบไมผานเกณฑกนมากมายเลย มหลายประเดนเกยวกบปรากฏการณครงน ทไดสะทอนออกมาใน โลกโชเชยลหรอสอสงพมพตางๆ ประเดนสาคญ กเกยวกบวาขอสอบยากเกนไป ขอสอบไมไดมาตรฐาน

วกกลบมาเรองภาษาองกฤษกนดกวา รหรอไมวาขอสอบวดผลภาษาองกฤษของเยาวชนไทยโดยรวมนน ไมโอเค ไมเหมาะสม ไมไดชวยอะไรใหเกดสงทดขนมาเลย ทาไม ผเขยนจงกลาบอกไดวามนไมคอยโอเค ประเดนทหนง เขาขดคาศพทมาจากไหนมาออก เปนคาศพทระดบกลมเทพททาได ไมใชคนไทยธรรมดา ประเดนทสอง เขาเอาโครงสรางอะไรมาสอบพวกเดกๆ จะวดแกรมมาระดบซบซอน (วดเพอ?) มแกนสาร สาระอะไรวดผลเชนนน กมองไมเหนวาจะมประโยชนตอประเทศชาต และเยาวชนไทยในภาพรวมเชนไร ตวอยางขอสอบซงผเขยนเหนวาไมเหมาะสมตอการวดผลนกเรยนไทย และไมมประโยชนจรงๆกสามารถ หาดไดตามรานหนงสอทวไป หรอโหลดจากเวบไซตตางๆกได เราจะเหนชดเจนวามสวนทไมเหมาะสมจะ นามาใชประเมนเยาวชนไทยโดยรวมอยมากพอสมควร (กไมไดหมายความวาไมดไปเสยหมด แตผเขยน กาลงสอวามขอสอบลกษณะทไมเหมาะสมอยมากเกนความจาเปน ซงมากเกนไปในมมมองของผเขยน)

แลวพวกกลม reading บทความยาวๆ ทนามาใหสอบ เพอหาคาตอบแคนดเดยว จะสอบกพอได แตวาชวยหาบทความทเหมาะสมกบเยาวชนไทยในภาพรวมหนอยไดไหม เลนขดมาจากไหน คาศพท สานวน ประโยค ขนาดครผสอนภาษาองกฤษหลายทาน ใหลองมาทา กยงอง ทาไมได เรยกวาสายหวเลยทเดยว ผเขยนยงมองไมเหนวาขอสอบลกษณะดงกลาวเหลานน จะเกดประโยชนโดยรวมไดเชนไร จะเปนการวดความรทวไป (เพราะเขาบอกวาการสอบภาษาองกฤษ คอ หนงในวชาความรทวไป กลาวคอ เยาวชนและคนไทยควรมความรภาษาองกฤษทดอยบาง) ไมเหนจะมประโยชนโดยรวมเพราะขอสอบไมเหมาะสมนก

จากประสบการณตรงในการสอนภาษาองกฤษกบเยาวชนไทยในพนทตางๆมาหลายป การวจยและการวเคราะหขอมลซาแลว ซาเลา ผเขยนเหนวาถาจะใหด และมประโยชนกบการวดดวยขอสอบ ควรตองม การลดระดบเนอหา ความยากของคาศพท ประโยค ไวยากรณ หรอความยาวของบทความทอานลงมา ราวๆ เกอบ 30 – 40 % ทเดยว จงเหมาะสมกบการประเมนเยาวชนไทยในภาพรวมและเปนประโยชน

ขอสอบดงกลาว ในปจจบนทพบเหนทวไป (โดยเฉพาะขอสอบเดก ม.6) ถาจะวดผลเพอเสาะหาคนทเขาไปเรยนสาขาวชาภาษาองกฤษโดยตรง (เอกภาษาองกฤษ) กยงพอใหอภยได ยงพอรบได หรอถาจะสอบวดผลคดเอาคนเขาเรยนในสาขาเปนโฆษกสหประชาชาตหรอนกภาษาศาสตร วเคราะหภาษาเปนอาชพหลกหรอไปแขงภาษาองกฤษชงแชมปโลกกพอไดอย ยงพอรบได แตการวดผล เพยงประเมนศกยภาพวา นกเรยน ม.ตน หรอ ม.ปลาย มองคความรภาษาองกฤษดพอไหม พรอมทจะเขาเรยนระดบมหาวทยาลยไดดจรงหรอเปลา ไมจาเปนตองใชขอสอบแบบน เพยงใชขอสอบทสมเหตสมผลจะมประโยชนมากกวานหลายเทา เพราะขอสอบเหลาน ไมสามารถวดอะไรไดอยางแทจรง มแตนกเรยนทหวดเกงมาก (เกงเวอร) เพยงไมกคนเทานน ทองตาราและอะไรๆไป จนสอบไดคะแนนด โดยทมนษยธรรมดาทวไป (โดยเฉพาะเยาวชนไทยโดยรวม) ทาไมได แคพอทาไดใหผานเกณฑแบบเฉยดฉวกคงดแลวละ แตสวนใหญกไมผาน

ดวยการออกขอสอบกลางดงกลาวนเองทคอยบบบงคบใหครตองสอนเพอสอบ ถาไมสอนพวกเขากสอบ ไมได ถาพวกเขาสอบไมได ครกผดอก สอนยงไงใหเดกสอบไมได อาว ซวยอก ครไทย พอสอนเพอใหเขาไปสอบ กโดนดาอกวามวแตสอนใหสอบ เดกไทยเลยไมเกง ตกลง จะใหครทาไง ทจรงแคเปลยนแนวคด เปลยนขอสอบใหเหมาะสมสอดคลองความจรงใหมประโยชนจรงๆ ชวตกเปลยนแลว แคนนเอง ไมยาก ใครเปนคนออกขอสอบ ผเขยนกไมรเหมอน (ไมรจรงๆ) แตไมใชผเขยนแนนอน เพราะถาผเขยนไดสทธ ในการออกขอสอบภาษาองกฤษเพอวดผล ประเมนผลนกเรยนไทย ม.ปลาย จรงๆ จะไมออกแบบนนแต หนาตาหรอระดบความยากของขอสอบจะไมยากมากมาย หรองวยงงขนาดน ถาวดแกรมมากจะเอาแคใหมองเหนวา เขาใจระบบแกรมมารากฐานสาคญมากนอยเพยงไร พอใหจบจดและแกทางไดอยางด ไมตองใชโครงสรางสลบซบซอนปลกยอยมาวดผล ถาเปนขอสอบทวไป กจะเลอกใชสานวนประโยคทอาจสอสารกนจรงในระดบเบองตน เพอวดศกยภาพวา พอจะมเคาลางใชภาษาองกฤษไดไหม ตวอยางเชน

You are standing at the bus stop. A foreigner comes to ask you a question “ Excuse me, how can I go to the airport ?” so, you can answer him that …

a. We are at the bus stop I don’t want to go to the airport. b. You come to Thailand, but you don’t know the way to the airport. c. You can take a 544 public bus directly to the airport from here. d. The airport is very far from here, you shouldn’t go there yourself.

หรอหากเปนขอสอบประเภทวดผลดานคาศพท กตองใชคาศพททวไป ทใชงานจรง ในระดบการใชงานระดบพบเจอไดจรงตางๆ ไมใชการขดคาศพทประเภทวา ไมเคยเจอ แทบไมเคยเหน มาใหนกเรยนสอบ ขณะเดยวกนกจะไมออกขอสอบทงายจนเกนไป เพราะนนกคงไมมประโยชนอะไรดวย ไมสมเหตสมผล

การวจารณ กบการดาต าหนนนกตางกน ผเขยนเองไดใหมมมองเกยวกบขอสอบวามสวนดอยนะ

ไมใชวาอะไรกผดไปหมด เพยงแตเหนวาลกษณะขอสอบหลกๆยงควรจะปรบเปลยนใหเหมาะสม

กบการเรยนรและพฒนาการ หรอการใชประโยชนของเยาวชนไทยในภาพรวมอยางแทจรงนนเอง

บางครง หากการสอบภาษาองกฤษจ าเปนตองใชความสามารถระดบสง (แกรมมาระดบยากหรอ

ค าศพทยากๆ ดงทพบเหน บทความยาวๆ เนอหาหนก วชาการซงยากแกการอานท าความเขาใจ)

เพราะใหเหตผลวาการรบเขาเรยนมหาวทยาลยบางคณะ เชน กลมแพทย เปนตน ตองการคนทม

ศกยภาพอยางแทจรงจงตองใชขอสอบระดบสง หากคดเชนน กคงพอได เพยงแตอาจจะมการท า

ขอสอบเปนสองสวน คอ ขอสอบองกฤษระดบสง (เอาแบบยากๆ เหมอนขอสอบปจจบน) เพอให

ใชคะแนนนนวดผลคนเกงโดยตรง กบขอสอบระดบใชงานทวๆไป ดงทผเขยนกลาวไว คอ ไมยาก

และไมสลบซบซอนเกนความพอดมาใชวดผลนกเรยนไทยอกกลมทวไป เพอเขาเรยนในสาขาตางๆ

หรอสาขาทวไปวาพอใชงานภาษาองกฤษไดด ไมจ าเปนตองเกงประหนงนกภาษาศาสตรทเกงมาก

เมอมคะแนนจากการสอบประเภท advance สามารถใชคะแนนนนเทยบเปน ขอสอบระดบทวไป

คนเกงอาจเลอกสอบไดสองประเภท หรอเลอกประเภทเดยวแคแบบยาก ในขณะทคนไมเกงมาก

กสอบระดบทวไป (หรอใครจะลองไปสอบระดบยากกไมวา ท าได) แตการวดผลจะตางกนและน า

ผลคะแนนไปใชตางกน ตางวตถประสงค หรอดทคณะนนๆวาตองการคนเกงมากนอยสกเพยงไร

คนบางคนสามารถท าขอสอบระดบทวไปใชงานไดคะแนนด แตเขากอาจจะท าระดบขนสงไมไดเลย

ในขณะทคนท าขนสงไดด กมแนวโนมวาจะท าระดบทวไปไดเกอบเตมเลยทเดยว ซงการวดผลแบบ

ดงกลาวนนาจะมประโยชน คณะไหน สาขาไหน ตองการคนทเกงมากกเลอกดคะแนนระดบสงสวน

สาขาทวไปหรอคณะใดทอาจไมตองการคนเกงดานภาษาเปนเลศ กสามารถใชคะแนนสอบทวไปได

โดยผเขยนเองเหนวา ไมนาจะสนเปลองงบประมาณ หรอท างานซ าซอนมากเกนไป กในเมอหนวย

งานทเกยวของสามารถออกการสอบแบบตางๆ พลกแพลงมาไดมากมาย ท าไมจะท าแบบนไมได

มคนพยายามรวมตวประทวง หรอเรยกรอง เกยวกบแนวคดขอสอบคลายๆทผเขยนกลาวถงแลว

ปญหาไมไดอยตรงนน ปญหานนอยตรงทวา ผมสวนเกยวของหลก มกจะออกมาพดมากลาวกนวา

ขอสอบทออกมานน ไมดตรงไหน ไมมมาตรฐานตรงไหน ออกกออกตามแบบมาตรฐานสากลทวไป

ยกเหตผลอางโทอค โทเฟลบาง มาตรฐานสากลบางอะไรบางวาขอสอบดแลวนะ เปนมาตรฐานอย

ทงทหลายภาคสวนกเหนกนวาขอสอบทใหท านนไมใช (ไมแควชาภาษาองกฤษแตวชาอนกเปนดวย)

ทายทสดน ผเขยนเชอวายงมความพยายามของผเกยวของหวงอยากใหเยาวชนไทยเกงและดขนจรง

แตบางครง เรองบางเรองเรากอาจตองรอเวลา หรอท าใจรบกบเรองราวนนไป บางครงเราฝนหรอ

ดนไปคงอาจเหนอยเปลา เยาวชนคนไทยทตองเผชญกบเรองราวตางๆ กหาทางเอาตวรอดกนไปนะ

ใครคดวาท าอะไรไดด กท ากนไปแลวแตบทบาทหนาทของแตละคน สวนตวผเขยนเองกจะพยายาม

สรางงานบนพนฐานความเปนจรง บนพนฐานซงเปนไปในประเทศไทย เพออ านวยประโยชนกบสวน

ทเกยวของ กบตนเอง ครอบครว กบเยาวชน และคนไทยเทาทจะเปนไปได กแลวกน … โชคดนะ…