โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม วจยในชนเรยน ปการศกษา 2558

ชอคร มสปทตตา ตงพรถรกล กลมสาระการเรยนร การงานอาชพและเทคโนโลย (คอมพวเตอร) ชน ป.5

ชองานวจย การศกษาความพงพอใจของครผสอนและนกเรยนตอการพฒนาเทคโนโลยการเรยนการสอนโดยใช iPadของชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2558

หลกการและเหตผล ในปการศกษา 2558 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม มวสยทศนคอ นกเรยนอสสมชญแผนกประถมเรยนรพฒนาตามศกยภาพแหงตนและความเปนผน า พฒนาสถานศกษาสมาตรฐานสากล และพนธกจ

ขอท 1 ใหผ เรยนไดเรยนรและพฒนาตามอจฉรยภาพของผเรยนแตละคนและหลอหลอมความเปนผน า ขอท 2 พฒนาผ เรยนใหมทกษะของศตวรรษท 21 ขอท 4 พฒนาครสมออาชพ มความเชยวชาญในวชาชพและเทคโนโลยการจดการเรยนการสอน ขอท 5 ปรบปรงและพฒนาการใชเทคโนโลยในการบรหารจดการและการจดการเรยนการสอนอยางม

ประสทธภาพ ซงโรงเรยนฯมเปาหมายทส าคญคอ1.ครมความเชยวชาญในวชาชพและเทคโนโลยการจดการเรยนร 2.ผ เรยน

เรยนรและพฒนาตามอจฉรยภาพของตนเองและความเปนผน า 3.ผ เรยนมคณลกษณะตามศตวรรษท 21 และ4.เปนสถานศกษาชนน าในการใชเทคโนโลยเพอการเรยนการสอนและบรหารจดการ

การพฒนาคณครในการจดการเรยนการสอนวชาตางๆ โดยใชเทคโนโลยการจดการเรยนการสอนในหลายรปแบบทงอปกรณคอคอมพวเตอร โปรเจคเตอร และ iPad สวนทางดานโปรแกรมหรอแอพพลเคชนทใชงาน ระบบขอมลและสอตางๆ เพอสงผลใหผ เรยนมทกษะและความรและไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพทกมต เพอพฒนาผ เรยนใหมทกษะของศตวรรษท 21 ผวจยจงสนใจจดท างานวจยเรองนคอการจดการเรยนการสอนดวยเทคโนโลยการเรยนการสอนโดยใช iPad กเปนวธหนงทมความหลากหลายซงจะมสวนชวยเหลอ พฒนา สงเสรมและสนบสนนนกเรยนในการเรยน ผวจยจงสนใจศกษาและท าวจยในเรองน “การศกษาความพงพอใจของครผสอนและนกเรยนตอการพฒนาเทคโนโลยการเรยนการสอนโดยใช iPad ของชน ประถมศกษาปท 5 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2558” จากผลการวจยของผวจยหวงเปนอยางยงวาสามารถน ามาตอยอดและพฒนานกเรยนในปการศกษาตอไป ท าใหการพฒนาผ เรยนและคณครสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพและเกดประสทธผล

วตถประสงค เพอศกษาความพงพอใจของครผสอนและนกเรยนตอการพฒนาเทคโนโลยการเรยนการสอนโดยใช iPad ของคร

และนกเรยนชน ป.5

ลกษณะของค าถามวจย เปนการวจยเชงส ารวจและพฒนา คอการศกษาความพงพอใจของครและนกเรยน ชนประถมศกษาปท 5 ตอการ

พฒนาเทคโนโลยการเรยนการสอนโดยใช iPad ความรทเกยวของกอนท าการวจย 1.อปกรณเทคโนโลยเชน คอมพวเตอร โปรเจคเตอร vpresent ไวไฟ อนเตอรเนต

ระบบคอมพวเตอร คอมพวเตอร หมายถงเครองจกรกลทางดานอเลกทรอนกส ทมนษยคดคนขนมา เพออ านวยความ

สะดวก ในดานตาง ๆ เชน การค านวณ การออกแบบ การเกบขอมล โดยมนษยสามารถเขยนโปรแกรมหรอค าสง สงใหคอมพวเตอร ท างานตามขนตอนทก าหนด และประมวลผลออกมาตามทตองการได ระบบคอมพวเตอร คอองคประกอบหลก ทจะท าใหเครองคอมพวเตอรสามารถท างาน ไดอยางสมบรณ ถาขาดองคประกอบสวนใดสวนหนงแลว คอมพวเตอรกไมสามารถทจะท างานได ระบบของคอมพวเตอรน ประกอบไปดวยองคประกอบหลกทส าคญ 3 สวนคอ 1.ฮารดแวร (Hardware) คออปกรณ หรอชนสวนของเครองคอมพวเตอร ทมวงจรไฟฟา อยภายในเปนสวนใหญ สามารถจบตองได เชน กลองซพย (Case) จอภาพ (Monitor) แปนพมพ (Keyboard) สแกนเนอร(Scanner) เมนบอรด (Mainboard) ฮารดดสก(Harddisk) เครองพมพ(Printer) และ iPad เปนตน 2.ซอฟตแวร (Software) คอโปรแกรม หรอชดค าสง ทสงควบคมใหฮารดแวร และเครองคอมพวเตอรท างาน ตามทผใชตองการ ซอฟตแวรจะถกบรรจอยในสอหรอวสดทใชในการเกบขอมล เชน ฟอบปดสก , ฮารดดสก , ซดรอม , เทปไดรฟ และดวดรอม เปนตนและแอพพลเคชนตางๆทใชงานในการเรยนการสอน เชน Popplet , Puppet Pal, Explain Everything, iMovie, Show Me เปนตน 3.พเพลแวร (Peopleware) คอ บคคลทมสวนเกยวของกบการท างาน ของเครองคอมพวเตอร เชนนกวเคราะหระบบ (System Analysis) ผ เขยน โปรแกรม (Programmer) ผใชโปรแกรม (User) โดยสรปกคอ บคคลใดกตาม ทมหนาทเกยวของกบเครองคอมพวเตอร จะถอวาเปนพเพลแวรทงสน (https://sites.google.com/site/krunoptechno/rabb-khxmphiwtexr)

ไวไฟคอตงแตอนเตอรเนตมการใชงานกนอยางมากและนบวนอตราการใชอนเตอรเนตกไดเพมขนเรอยๆ อยางตอเนอง เปนแรงบนดาลใจท าให Wi-Fi เทคโนโลยไรสายไดถกพฒนา ขนมา

Wi-Fi ยอมาจากค าวา Wireless-Fidelity เปนเทคโลยเครอขายไรสาย ภายใตเทคโนโลยการสอสาร มาตรฐาน IEEE 802.11 โดยเปนมาตรฐานทถกอนมตให ใชจาก IEEE (The Institute of Electrical and Electronics Engineers) เพอใหอปกรณคอมพวเตอรสามารถสอสารกนไดบนมาตรฐานการท างานแบบเดยวกน ส าหรบเทคโนโลยเครอขายไรสายนจะใชคลนความถ RF และคลนความถอน

ฟาเรตในการรบสงขอมล คลนความถวทยของเครอขายไรสายจงสามารถทะลทะลวงก าแพงหรอสงกดขวางไดท าใหการใชงานบนเครอขายไรสายมความคลองตวและสะดวกสบายมากขน โดยสามารถเชอมตอเขาสเครอขายไดทกททมคลนสญญาณ ขอมลจะถกรบสงผานคลนวทยความถ 2.4 GHz ดวยความเรว 11 Mbps ระยะหางประมาณ 300 ฟต

ประโยชนของไวไฟ 1.ลดคาใชจายในการวางระบบเครอขาย ไมตองมการวางระบบเครอขายใหยงยาก ไมตองเดนสาย

LAN ใหเกะกะ ไมสวยงาม เพยงแคหาจดในการวางอปกรณ Access Point ทกระจายสญญาณไดชดเจนกพอ ขยายระบบไดงายและท าใหปรบองคกรไดอยางเหมาะสม ตรงกบความตองการ

2.Wi-Fi ท าใหการสอสารงายดาย สะดวกตอการเคลอนยายและเปลยนแปลง ไมตองมการเดนสาย และสามารถโยกยายไปยงทตางๆไดโดยไมตองเคลอนยายอปกรณ เพยงแตอยในบรเวณทไดรบสญญาณ Wi-Fi ท าใหเกดการท างานทสะดวกมากยงขน และในปจจบนอปกรณคอมพวเตอรมแนวโนมทจะพฒนาใหมขนาดเลก ประสทธภาพสง สามารถพกตดตวไดสะดวก พรอมทงการท างานทเปลยนแปลงไปตลอด ผใชไมจ าเปนทจะตองนงใชงานอยกบทท างาน

3.ใชมาตรฐาน IEEE 802 ท าใหเปนทยอมรบทวไป และอปกรณตางๆ ราคาถก หาซอไดงาย ปญหาและระบบรกษาความปลอดภยของเทคโนโลย Wi-Fi เนองจากในปจจบนนเทคโลย Wi-Fi เปนทนยมกนอยางแพรหลายดงนนเราจงควรจะตระหนกใน

เรองของความปลอดภยของขอมลในองคกรตลอดจนผใชงาน Wi-Fi ควรตระหนกถงภยอนตรายหรอปญหาทอาจเกดขนจากการใช Wi-Fi ผดวธ ปญหาทเกดจากการใช Wi-Fi 1. การถกลกลอบใช Wi-Fi

เปนปญหาทพบบอยและเกดขนไดงายทสด โดยเฉพาะกบ Wi-Fi ทใชงานกนตามบานพกอาศยทวไป เพยงน าคอมพวเตอรซงม WLAN Card ของ Wi-Fi เขามาอยในรศมคลนแอกเซสพอยตของเรากสามารถเชอมตอและเขาใช Wi-Fi ของเราได ซงจะท าใหการเชอมตออนเทอรเนตของเราชาลง และถาเราไดท าการแชรขอมลเอาไว กจะท าใหผ อนสามารถเขาไปเปดอานขอมลของเราได หรออาจคดลอก และลบโฟลเดอรขอมลทเราแชรไวได 2. การโจรกรรมขอมลดวยเทคนค Evil Twin” เปนเทคโนโลยทใชเพอขโมยขอมลจากผใชงาน Wi-Fi ทขาดความระมดระวง โดยแฮกเกอรจะน าคอมพวเตอรมาแอบวางไวในสถานททมจดบรการ Wi-Fi สาธารณะ เมอเราเปดเครองคอมพวเตอรของเราขนมาใชงาน โปรแกรมเพอเชอมตอเขาสเครอขาย Wi-Fi ในเครองคอมพวเตอรของเรากจะพบแอกเซสพอยต และถาเราเลอกเชอมตอเขาสแอกเซสพอยตของแฮกเกอรกอาจจะสรางระบบโปรแกรม เวปไวต

หรออนๆ ของแฮกเกอรเองเพอหลอกใหเรากรอกขอมลทส าคญตางๆ เชน ขอมลเอกลกษณบคคลหรอขอมลใดๆ ทแฮกเกอรตองการเกบลงบนเครองคอมพวเตอรของแฮกเกอรและกจะสามารถน าไปใชประโยชนไดตอไป วธการรกษาความปลอดภยในการใช Wi-Fi 1. การปกปดและก าหนดรหสเฉพาะเพอใชเรยกชอเครอขาย รหสเฉพาะทใชเรยกชอเครอขายไรสาย (Service Set Identifier หรอ SSID) ท าหนาทเปนชอเรยกของเครอขาย IEEE 802.11 แตละเครอขาย ผดแลระบบจงควรทจะหลกเลยงการเปดเผยชอของเครอขายโดยปรบตงคาอปกรณแมขายใหระงบใชงานฟงกชน "Broadcast SSID" 2. เปลยน Login ID และรหสผานของอปกรณและหลกเลยงการใช SNMP

ผดแลระบบควรเลอกใช Login ID และรหสผานทมความคาดเดาไดยาก เพอไมใหผ อนสามารถเดาหรอเจาะรหสไดและควรมการเปลยน Login ID และรหสผานอยางสม าเสมอ นอกจากนผดแลระบบไมควรอนญาตใหมการตงคาการท างานของอปกรณผานอนเทอรเนตดวย SNMP 3. การควบคม MAC Address ของผใช เปนการควบคม MAC Address ของอปกรณ IEEE 802.11 ไมใหผ อนเขามาในเครอขายเราได จะเขาไดแต MAC Address ทเราอนญาตหรอก าหนดไวเทานน 4. ควบคมการแพรกระจายของสญญาณ ผดแลระบบควรตดตงและวางอปกรณในทเหมาะสม ควรตดตงไวกลางบรเวณทใชงานเพอลดการรวไหลของสญญาณ 5. ปดการเชอมตอกบเครอขาย WLAN แบบอตโนมต Microsoft Windows XP จะก าหนดใหสถานผใชมความสามารถทเชอมตอเขากบสถานแมขายหรอสถานผใชอนไดโดยอตโนมต ดงนนควรจะปดการเชอมตอแบบอตโนมตและทางทดควรจะมการprompt ถามผใชทกครงเมอจะเรมการเชอมตอเขากบอปกรณ WLAN (http://www.vcharkarn.com/blog/34921/4759) 2.โปรแกรมทใชงานและแอพพลเคชนตางๆ

แอพพลเคชนเพอการศกษา

Popplet , Puppet Pal, Explain Everything, iMovie, Show Me, Safari App, Photo App, และ camera App เปนตน

3.การจดการเรยนการสอนของคร การเรยนรในศตวรรษท 21 มงเนนใหคนลดการเรยนรทางดานวชาการลงแตไปเพมการพฒนาทกษะตางๆ มากขนทง

ดานทกษะในการใชชวต ทกษะการคด และการใชเทคโนโลยเพอการเรยนร(ICT)ซงสอดคลองและสมพนธกบสมรรถนะ

ส าคญของผ เรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 จ านวน 5 ดาน

1. ความสามารถในการสอสาร คอความรสกและทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณ

อน จะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรอง เพอขจดและลดปญหาความขดแยง

ตาง ๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสาร ดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการ

สอสารทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม ซงสอดคลองกบ ICT Literacy

2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห คดสรางสรรค คดอยางม

วจารณญาณ และการคดเปนระบบ เพอน าไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบ

ตนเองและสงคม ไดอยางเหมาะสม ซงสอดคลองกบ Learning Thinking Skills

3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตาง ๆ ทเผชญไดอยางถกตอง

เหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลง

ของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการ

ตดสนใจทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคมและสงแวดลอม สอดคลองกบ Life

skill

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการน ากระบวนการตาง ๆไปใชในการด าเนน

ชวตประจ าวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การท างาน และการอยรวมกนในสงคมดวยการ

สรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การ

ปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคท

สงผลกระทบตอตนเองและผ อน สอดคลองกบ Life skill

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอกและใช เทคโนโลยดานตาง ๆ และมทกษะ

กระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน การ

แกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม สอดคลองกบ ICT Literacy

ดงนนการเรยนรในศตวรรษท 21(21st Century Content)เปนการเรยนรหลายทาง หรอการบรณาการความรตางๆ

ดวยวธการทหลากหลาย ผ เรยนสามารถโตตอบกบผสอน สอสารสงทเรยนรได โดยเฉพาะการใช ICT มาใชอ านวยความ

สะดวกในการเรยนร และการเรยนรการใชICTควบคไปกบการเรยนรทกษะชวตและอนๆ สวน core subjects นนเปนสวน

ของเนอหาทน ามาใชในการประกอบอาชพ จะเปนสวนเสรมของสมรรถนะทง 5 ดานเพอใหผ เรยนสามารถน าความรนน

ไปประยกตใชในชวตประจ าวนและการศกษาขนสงตอไป ดงนนวธการเรยนรจงเปลยนจากทองจ าเปนการปฏบตและ

การบรณาการหลายๆศาสตรเขาดวยกน (https://somjit1.wikispaces.com/บทบาทผ เรยนในศตวรรษท 21)

ทกษะของคนในศตวรรษท ๒๑ ททกคนตองเรยนรตลอดชวต คอ ๓R x ๗C ซง ๓ R ไดแก Reading (การอาน), ‘Riting (writing = การเขยน) และ ‘Rithmetics (arithmetics =คณตศาสตร) สวน ๗ C ไดแก Critical thinking & problem solving (การคดเชงวพากษและการแกปญหา) Creativity & innovation (ความคดสรางสรรคและการคดคนนวตกรรม) Cross-cultural understanding (ความเขาใจบนวฒนธรรมทแตกตางหลกาหลาย) Collaboration, teamwork & leadership (การประสานความรวมมอ การท างานเปนทมและภาวะผน า) Communications, information & media literacy (การสอสาร และการมความรเทาทนสอและขอมล) Computing & ICT literacy (คอมพวเตอรและขอมลสารสนเทศ) และ Career & learning skills (ทกษะอาชพและการเรยนร) (http://www.plearnpattana.ac.th/m465/index.php?option=com_content&task=view&id=3381&Itemid=75)

การประยกตใชเทคโนโลยไปใชจดกระบวนการเรยนร วตถประสงค 1. เพอน าเทคโนโลยมาประยกตใชกบ

กระบวนการจดการเรยนรตามกระบวนการของ 5 Steps 2. เพอสรางจรยธรรมในการใชเทคโนโลย ของนกเรยน คร และ

บคลากรทางการศกษา หลกการและสาระส าคญ เนองดวยในปจจบนมการเผยแพรขอมลขาวสารผานทางสอและ

เทคโนโลยมากมาย ผ เรยนจง ตองมความสามารถในการแสดงทกษะการคดอยางมวจารณญาณและปฏบตงานได

หลากหลาย โดยอาศย ความรในหลายดาน ความรดานสารสนเทศ ความรเกยวกบสอ และความรดานเทคโนโลย การ

ประยกตใชเทคโนโลยน าไปใชจดกระบวนการเรยนรและชวยการเรยนรของนกเรยน เปน การด าเนนการใหมระบบ สอ

สารสนเทศ และเทคโนโลยเขาไปชวยจดการประสทธภาพทกกระบวนการ เรยนร บทบาทสถานศกษา 1. จดระเบยบการ

ใชอนเตอรเนทของโรงเรยน 2. เตรยมอปกรณ ระบบ สถานทรองรบการใชเทคโนโลยและICT 3. จดและอ านวยความ

สะดวกการใชเทคโนโลยกบนกเรยนทขาดแคลน 4. จดสถานทสบคนแบบ Off Line และ On Line

บทบาทคร 1. เลอกใชเทคโนโลยในการประยกตใชในการจดท าหลกสตรและหนวยการเรยนร 2. ใชสอและเทคโนโลยชวยในการออกแบบกระบวนการจดการเรยนร จดท าใบความร เอกสารมอบหมายการท างาน การสงงานในรปแบบกลมเมล หรอรปแบบอน 3. ใชเทคโนโลยในการประชมเครอขายทางไกล ประชมแลกเปลยนเรยนรแกปญหา และพฒนางานของคณะคร 4. ใชเทคโนโลยในการจดท าเครองมอการวดและประเมนผล จดท าคลงขอสอบ จดชด ขอสอบ จดการสอบ และจดเกบขอมลและประมวลผล แสดงผลตามระเบยบการวดประเมนผล 5. ใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการตดตามความกาวหนาและพฤตกรรมผ เรยน 6. ใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการนเทศใหความชวยเหลอ และก ากบตดตามโรงเรยน บทบาทนกเรยน 1. นกเรยนใชเทคโนโลยเพอการสบคนความรน าเสนอ สอสาร จดเกบ 2. นกเรยนใชเทคโนโลยใหเปนไปตามกฎ ระเบยบ กตกา ระเบยบพ.ร.บ.คอมพวเตอร 3. นกเรยนมวจารณญาณในการเลอกใชเทคโนโลยอยางเหมาะสม (แนวทางการจดทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ทเนนสมรรถนะทางสาขาวชาชพ ส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ,หนา 81)

การเรยนการสอนดวยวธตาง ๆ

1. การเรยนการสอนดวยวธตาง ๆ ดงน 1.1. การเรยนดวยเวบเปนฐาน (WBI : Web Based Instruction)

การรวมคณสมบตของสอหลายมต (Hypermedia) กบ คณลกษณะของอนเตอรเนตและเวลดไวดเวบ มาออกแบบเปนเวบเพอการเรยนการสอน สนบสนนและสงเสรมใหเกดการเรยนรอยางมความหมาย เชอมโยงเปนเครอขายทสามารถเรยนไดทกททกเวลา โดยมลกษณะทผ เรยนและผสอนม ปฏสมพนธกนโดยผานระบบเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงถงกน 1.2. การเรยนการสอนดวย E-Learning

การเรยนการสอนแบบ e-Learning โดยการน าไฟลประกอบการเรยนการสอนภายในหองเรยนตางๆ น าไปแขวนบนระบบ การจดการเรยนร LMS (Learning Management System) การเรยนการสอนแบบ e-Learning ทจะท าใหเกดประสทธภาพสงสดควรทประยกตน าทฤษฏทางการศกษาเขามารวมดวย ตงแตขนตอนการออกแบบการเรยนการสอน (Instruction Design) ส าหรบการเรยนการสอนแบบ e-Learning โดยเฉพาะ จนไปถงการจดกจกรรมบนระบบระบบ การจดการเรยนร โดยสวนนผสอนจะมบทบาทมากขน ในการจดการการเรยนการสอน 1.3. การเรยนการสอนผานเครอขาย

เทคโนโลย การเรยนรในระบบคอมพวเตอรเพอใชประกอบกจกรรมทางการศกษาของมนษยโดยมองคประกอบส าคญคอ อปกรณคอมพวเตอร โปรแกรมทใชควบคมระบบ การท างาน และเครอขายการสอสาร การศกษาในเครอขายการเรยนร นบเปนการศกษาแบบอะซงโครนส (Asynchronous Learning) เปนการเรยนการสอนท ไมจ ากดเวลา สถานท และบคคล ซงผ เรยนสามารถเรยนเวลาใด สถานทใด กบบคคลใดกไดโดยมการน าเทคโนโลยสารสนเทศ เขามาใชในการเชอมโยงเขาสระบบเครอขายภายในสถานศกษา และเชอมตอไปสระบบอนเทอรเนต 1.4. การเรยนการสอนดวย iphone

ใน iPhoneมแอพพลเคชนคอ iTunes นนมขมทรพยทางการศกษาซอนอย นนคอ iTunes U นนเอง ซงสามารถดาวนโหลดไปศกษาได ฟร ทงหมด และ iTunes U นนมหลากหลายวชา หลายดาน ทมาจากมหาวทยาลยทมชอเสยงในตางประเทศ เหมอนกบเปนการเรยนออนไลทหรอเรยนดวยสอจากแอพพเครชนตางๆท าใหเราสามารถเรยนรไดตลอดเวลา ไมตองรอแตในชนเรยน กสามารถเรยนหรอสอนผานทางไอโฟนได 1.5. การเรยนการสอนดวย ipad

เปน iPad ของ Apple เพราะถอวามองคประกอบทสมบรณทสด ทงหนงสอดจตอล(ebook) แอพพลเคชน(Apps Store) คลงความร(iTunes U) นอกจากนนยงมตว Textbook ทมชดโปรแกรมทจะชวยใหการสรางหนงสอแบบทมการโตตอบกบผใชไดอยางนาตนเตน นบวา iPad น าหนาคแขง Android, Windows 8 ในเรองของการสนบสนนทางการศกษาไปหลายชวงตวApple ไดวางให iPad เปนอกเครองมอหนงทผลตมาเพอสนบสนนการศกษาอยางเตมท

1.6. การสอนการสอนดวยสอมลตมเดย (Multimedia) โปรแกรมคอมพวเตอรทออกแบบเพอใชในการเรยนการสอน โดยผออกแบบหรอกลมผผลตโปรแกรมได

บรณาการเอาขอมลรปแบบตางๆ เชน ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง วดทศน และขอความ เขาไปเปนองคประกอบเพอการสอสารและการใหประสบการณเพอการเรยนรทมประสทธภาพนนเอง การออกแบบสอมลตมเดยเพอการศกษาน มขอแตกตางจากสอมลตมเดยทใชเพอการน าเสนอขอมลหรอการประชาสมพนธอยหลายดาน

4.การฝกอบรมพฒนาคณครและนกเรยน

การพฒนาบคลากรดวยการจดโครงการฝกอบรมนนจะสงผลและเอออ านวยประโยชนใหกบองคการหรอหนวยงานไดเพยงใด ยอมขนอยกบความรความสามารถและทศนคตทมตองานของบคลากรผ รบผดชอบจดการฝกอบรมเปนส าคญ หากจะใหสามารถปฏบตงานดานการบรหารงานฝกอบรมไดอยางมประสทธภาพ นอกเหนอไปจากจะตองมความร ความเขาใจ เกยวกบกระบวนการ ฝกอบรม และหลกการบรหารงานฝกอบรมแตละขนตอนแลว ผ รบผดชอบงานฝกอบรมควรจะตองมความรพนฐานทางสงคมศาสตร และ พฤตกรรมศาสตรแขนงตางๆ อยางกวางขวาง เชนสงคมวทยา จตวทยา และศาสตรการจดการ ซงจะชวยเอออ านวยใหสามารถ ก าหนดหลกสตร และโครงการฝกอบรมไดงายขน มความรเกยวกบหลกการบรหารบคคลและการพฒนาบคคลดวยวธการอนๆ นอกเหนอไปจากการฝกอบรม มความเขาใจถงหลกการเรยนรของผใหญ เพอใหสามารถปฏบตตอผ เขาอบรมไดอยางเหมาะสม ตลอดจน เขาใจถงหลกการวจยทางสงคมศาสตรอยบางพอทจะสามารถท าการส ารวจ เพอรวบรวมและวเคราะหขอมลทจ าเปน ในการบรหารงาน ฝกอบรมได นอกจากนน ผด าเนนการฝกอบรมยงจ าเปนทจะตองมความสามารถในการสอสาร ทงดานการเขยนและการพดในทชมนมชน ตลอดจนมมนษยสมพนธดเพอใหสามารถตดตอสอสารกบกลมผ เขาอบรม และประสานงานกบผ เกยวของอนๆ ไดอยางมประสทธภาพ ดวย

นอกจากการมความรความเขาใจในเรองดงกลาวขางตนนแลว ทศนคตของผ รบผดชอบงานฝกอบรม ยงเปนสงส าคญทมผลกระทบตอการด าเนนงานฝกอบรมอกดวย กลาวคอ ผ รบผดชอบงานฝกอบรมเองจะตองเปนผ ทเหน ความส าคญของการฝกอบรม ตอการพฒนาบคลากร มความเหนสอดคลองกบหลกการและแนวคดตาง ๆ ทเกยวของกบการฝกอบรม รวมทงควรจะตองมความเชอวา การฝกอบรมนนเปนเครองมอส าคญทชวยในการพฒนาบคลากร และน าไปสการปรบปรงการบรหารได ทศนคตเชนนจะเกดขนได กตอเมอเขามความรความเขาใจเกยวกบ หลกการบรหารงานฝกอบรม ตลอดจนเรองตาง ๆ ซงเปนแนวคดพนฐานทเจาหนาทฝกอบรม ควรรดงกลาวไวขางตนนนเอง ดงนน เพอปพนฐานใหแกผปฏบตงานดานการฝกอบรม จงจะขอเรมตนคมอการจดโครงการฝกอบรม เพอพฒนาบคลากรดวยการกลาวถงแนวคดและหลกการตาง ๆ ทเกยวของกบการฝกอบรมและการพฒนาบคลากรเสยกอน (http://www.tu.ac.th/org/ofrector/person/train/handbook/training.html)

5.ความพงพอใจ

ทวพงษ หนค า (2541 : 8 ) ไดใหความหมายของความพงพอใจวาเปนความชอบของบคคลทมตอสงหนงสงใด ซงสามารถลดความดงเครยดและตอบสนองความตองการของบคคลไดท าใหเกดความพงพอใจตอสงนน

ธนยา ปญญาแกว ( 2541 : 12 ) ไดใหความหมายวา สงทท าใหเกดความพงพอใจทเกยวกบลกษณะของงาน ปจจยเหลานน าไปสความพอใจในงานทท า ไดแก ความส าเรจ การยกยอง ลกษณะงาน ความรบผดชอบ และความกาวหนา เมอปจจยเหลานอยต ากวา จะท าใหเกดความไมพอใจงานทท า ถาหากงานใหความกาวหนา ความทาทาย ความรบผดชอบ ความส าเรจและการยกยองแกผปฏบตงานแลว พวกเขาจะพอใจและมแรงจงใจในการท างานเปนอยางมาก

วทย เทยงบรณธรรม (2541 : 754) ใหความหมายของความพงพอใจวา หมายถง ความพอใจ การท าใหพอใจ ความสาแกใจ ความหน าใจ ความจใจ ความแนใจ การชดเชย การไถบาปการแกแคนสงทชดเชย

วรฬ พรรณเทว (2542 : 11 ) ใหความหมายไววา ความพงพอใจเปนความรสกภายในจตใจของมนษยทไมเหมอนกน ซงเปนอยกบแตละบคคลวาจะคาดหมายกบสงหนง สงใดอยางไร ถาคาดหวงหรอมความตงใจมากและไดรบการตอบสนองดวยด จะมความพงพอใจมากแตในทางตรงกนขามอาจผดหวงหรอไมพงพอใจเปนอยางยง เมอไมไดรบการตอบสนองตามทคาดหวงไว ทงนขนอยกบสงทตนตงใจไววาจะมมากหรอนอย

กาญจนา อรณสขรจ ( 2546 : 5 ) กลาววา ความพงพอใจของมนษย เปนการแสดงออกทางพฤตกรรมทเปนนามธรรม ไมสามารถมองเหนเปนรปรางได การทเราจะทราบวา บคคลมความพงพอใจหรอไม สามารถสงเกตโดยการแสดงออกทคอนขางสลบซบซอน และตองมสงทตรงตอความตองการของบคคล จงจะท าใหบคคลเกดความพงพอใจ ดงนนการสรางสงเราจงเปนแรงจงใจของบคคลนนใหเกดความพงพอใจในงานนน (http://maitree3.blogspot.com/2011/03/blog-post.html) การก าหนดกรอบความคดของการวจย การศกษาความพงพอใจของคณครและนกเรยนชน ป.5 - การเรยนการสอน / การฝกอบรม - อปกรณ(Computer iPad)

- เทคโนโลย wifi/network/internet

- สอ / แอพ

สมมตฐานการวจย

ความพงพอใจของครและนกเรยนตอการพฒนาเทคโนโลยการเรยนการสอนโดยใช iPad ของชนประถมศกษาปท 5 อยในระดบด

ตวแปรอสระ

การจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช iPadเพอการพฒนาเทคโนโลยการเรยนการสอนของคณคร

มความพงพอใจตอการพฒนา

เทคโนโลยการเรยนการสอนโดยใช

iPad ของครและนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 5 อยในระดบด

ตวแปรตามความพงพอใจของครและนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 อยในระดบด ประชากร

คณครชน ป. 5 ทสอนโดยใช iPad จ านวน 8 ทาน นกเรยน ชน ป.5 จ านวน 9 หองเรยน รวม 393 คน ในปการศกษา 2558

ขนาดกลมตวอยางและวธการสมกลมตวอยาง คณครชน ป. 5 ทสอนโดยใช iPad จ านวน 8 ทาน นกเรยน ป.5 จ านวน 9 หองเรยน รวม 390 คน ในปการศกษา 2558

เครองมอในการเกบรวมรวบขอมล แบบสอบถาม

การตรวจสอบคณภาพเครองมอ ใหผ เชยวชาญทางการสอนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยทมประสบการณและผ เชยวชาญ

งานวจยตรวจสอบแบบสอบถาม แบบส ารวจวามความสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคตามทก าหนด

การเกบรวบรวมขอมล ใหน.ร. ชน ป.5 ท าแบบประเมนฯ บนเวบโดยใช google form ในภาคเรยนท 1 และคณคร 8 ทานท าแบบประเมนฯ บนเวบโดยใช google form ในภาคเรยนท 1 ระยะเวลาการเกบขอมล ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โดยใชแบบสอบถามประเมนการจดการเรยนการสอนของครและนกเรยนตอการพฒนาเทคโนโลยการเรยนการสอนโดยใช iPad ของชนประถมศกษาปท 5 สรปผลการวจย. การวเคราะหขอมลคาเฉลย รอยละ - จากแบบสอบถามประเมนการจดการเรยนการสอนของนกเรยนพบวา 1.ความคดเหนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช iPad

1.น.ร.รสกชอบมากทสดอยากใหจดเพมมากกวา 1 ครง อยากใหจดทกวชาและเรยนรไดงายขน รอยละ 75 2.น.ร.รสกชอบเพราะไดใชเทคโนโลยและแอพใหม รอยละ 17 3.น.ร. รสกปกตและไมเหนดวยรอยละ 8

2.หลงจากเรยนรดวย iPad นกเรยนไดรบความรดานวชาการมากนอยเพยงใด 1.ไดความรนอยและนอยทสด รอยละ 2 2.ไดความรปานกลางรอยละ รอยละ 22 3.ไดความรมากและมากทสด รอยละ 76 3.การใชสอ iPad ท าใหนกเรยนมความคดสรางสรรค น าความรทงดานวชาการและดานเทคโนโลยมาประยกตใช

1.เปนจรงนอยและนอยทสดรอยละ 4 2.เปนจรงปานกลางรอยละ 17 3.เปนจรงมากและมากทสด รอยละ 79 4.หลงจากเรยนรดวย iPad นกเรยนเกดทกษะกระบวนการคด วเคราะหและแกปญหาไดดวยตนเอง 1.เปนจรงนอยและนอยทสดรอยละ 6 2.เปนจรงปานกลางรอยละ 22 3.เปนจรงมากและมากทสด รอยละ 72 5.หลงจากเรยนรแลว นกเรยนใหคะแนนความสามารถในการใช iPad ของตนเองอยในระดบใด 9-10 คะแนน รอยละ 60 7-8 คะแนน รอยละ 35

5-6 คะแนน รอยละ 4 ต ากวา 5 คะแนน รอยละ 1 6.ในเวลาทครใช iPad ในการเรยนการสอน นกเรยนคดวาบรรยากาศในหองเรยนเปนอยางไร 1.บรรยากาศดมาก เพอนๆตงใจเรยนมากขน,ทกคนตงใจท างานของตนเองและเพอนๆมปฏสมพนธกนดชวยเหลอกนและกน รอยละ 86 2.บรรยากาศวนวายเนองจากนกเรยนไมเขาใจบทเรยนและครและน.ร.ไมสามารถใช iPadไดรอยละ 14 7.ครผสอนมความสามารถในการสอนดวย iPad อยในระดบใด ดและดทสด รอยละ 85 ปานกลาง รอยละ 13 ควรปรบปรง รอยละ 2 8.การเตรยมเครอง iPad น.ร.มเครองเปนของตนเองและตองการน ามาใชในหองเรยน รอยละ 36 น.ร.มเครองเปนของตนเองแตตองการใชเครองของทางโรงเรยน รอยละ 29 น.ร.ไมมเครองเปนของตนเองแตสามารถจดซอไวใชในการเรยนการสอนไดรอยละ 10 น.ร.ไมมเครองเปนของตนเองและตองการใชเครองของทางโรงเรยนรอยละ 20 ไมตองการใหมการใช iPad ในโรงเรยนรอยละ 5 9.ระดบความตองการเรยนรจาก iPad ในการเรยนระดบสงขนไป ไมตองการรอยละ 6 ตองการปานกลางรอยละ 15 ตองการ มากและมากทสดรอยละ 79 10.ระดบความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนดวย iPad ใน 3 วชา พงพอใจนอยและนอยทสดรอยละ 6 พงพอใจปานกลางรอยละ 15

พงพอใจมากและมากทสดรอยละ 79 - จากแบบสอบถามประเมนการจดการเรยนการสอนของครพบวา 1.ความคดเหนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช iPad รสกชอบมากและมากทสด รอยละ 100 2.หลงจากสอนดวยกจกรรมการเรยนรดวย iPad พบวานกเรยนไดรบความรดานวชาการมากนอยเพยงใด ไดความรมากและมากทสด รอยละ 100 3.การใชสอ iPad ท าใหนกเรยนมความคดสรางสรรค น าความรทงดานวชาการและดานเทคโนโลยมาประยกตใช เปนจรงมากและมากทสด รอยละ 100 4.หลงจากสอนดวย iPad นกเรยนเกดทกษะกระบวนการคด วเคราะหและแกปญหาไดดวยตนเอง เปนจรงมากและมากทสด รอยละ 100 5.หลงจากเรยนรแลว ครใหคะแนนความสามารถของนกเรยนในการใช iPad อยในระดบใด 9-10 คะแนน รอยละ 62 7-8 คะแนน รอยละ 25 5-6 คะแนน รอยละ 13 6.ในเวลาทใช iPad ในการเรยนการสอน ครคดวาบรรยากาศในหองเรยนเปนอยางไร บรรยากาศดมาก น.ร.ตงใจเรยนมากขน, ตงใจท างานของตนเองและมปฏสมพนธกนดชวยเหลอกนและกนรอยละ 100 7.ครผสอนมความสามารถในการสอนดวย iPad อยในระดบใด ด รอยละ 25 พอใช รอยละ 75 8.ครเขาใจการอบรมหลกสตร iPad แลวสามารถน าความรทไดรบสรางสอการสอนไดในระดบใด ด รอยละ 37 พอใช รอยละ 37 ปรบปรง รอยละ 26 9.ครมนใจหลงจากอบรมแลวสามารถสรางสอการสอนและสอนโดยใช iPad ในการเรยนการสอนในระดบใด ด รอยละ 50

พอใชรอยละ 38 ปรบปรง รอยละ 12 10.ความตองการเรยนรเพมเตมในระดบสงขนหรออยางตอเนอง มากและมากทสด รอยละ 88 ปานกลางรอยละ 12 11.ความพงพอใจในการอบรมในครงน มากและมากทสดรอยละ 100

12.ความพงพอใจในการใชงาน iPad ของทาง รร. มากและมากทสดรอยละ 75 ปานกลางรอยละ 25 13.ความพงพอใจในการใชงานอปกรณอนเตอรเนต ไวไฟของทาง ร.ร. มากและมากทสด รอยละ 50 ปานกลางรอยละ 50 สรปผลการวจย

1.น.ร. มความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนโดยใช iPad อยในระดบดมากเพราะ น.ร.รสกชอบในรปแบบการเรยน

การสอนทเปนรปแบบนเพราะ น.ร.ไดรบความรจากการเรยนในแตละคาบเรยนแลวน ามาประมวลเปนขอมลออกมาใน

หลายรปแบบซงคณครแตละทานไดออกแบบกจกรรมไดหลากหลายสามารถตอบสนองผ เรยนในยคนได

2.กจกรรมทคณครจดใหในหองเรยนโดยใช iPad เปนสอในการเรยนการสอนท าให น.ร. มความคดสรางสรรค น าความร

ทงดานวชาการและดานเทคโนโลยมาประยกตใชเปนไปไดจรง

3.หลงจากการเรยนรโดยใช iPad น.ร.เกดทกษะกระบวนการคด วเคราะหและแกปญหาไดดวยตนเอง

4.น.ร.มความสามารถในการใช iPadในการเรยนการสอนอยในระดบดถงดมาก

5.บรรยากาศในหองเรยนขณะทใช iPad ในการเรยนการสอนนน น.ร.รสกชอบเพราะบรรยากาศเตมไปดวยความ

สนกสนาน น.ร. มความสนใจและตงใจเรยน และมการชวยเหลอซงกนและกน

6.น.ร.มความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนดวย iPad ในระดบพงพอใจมากถงมากทสด

7.คณครมความคดเหนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช iPad ในระดบมากถงมากทสด,น.ร.ไดรบความรดาน

วชาการและเทคโนโลยมากขนท าใหผ เรยนมความคดสรางสรรคเกดทกษะกระบวนการคด วเคราะหและแกปญหาไดดวย

ตนเองรวมถงบรรยากาศในหองเรยนทเตมไปดวยความสนกสนาน น.ร. มความสนใจและตงใจเรยนมปฏสมพนธกบ

เพอนทสามารถชวยเหลอกนไดและมความพงพอใจจอการจดการเรยนการสอนโดยใช iPad ในระดบด

8.คณครไดรบความรจากการอบรมตลอดหลกสตรท าใหคณครเกดความเชอมนและมนใจในกระบวนการเรยนการสอน

โดยใช iPad แกนกเรยน

9.คณครมความกงวลดานการใชงานในสวนของอปกรณฮารดแวรเชน คอมพวเตอร โปรเจคเตอร VPresent และiPad

บางครงขณะใชงานเกดปญหาขน หรอในขณะมการเรยนการสอนการเชอมตออนเตอรเนตและเครอขายโดยใช wifi ม

ปญหาบางครงไมเสถยรหรอตอง upgrade version เพอใหอปกรณทงหมดเชอมโยงกน

ลงชอ

(มสปทตตา ตงพรถรกล)

ครผวจย

แบบประเมนการจดการเรยนการสอนโดยใช iPad ของนกเรยนชน ป.5 ปการศกษา 2558 สถานภาพผตอบแบบสอบถาม

น.ร. ป.5/1 จ านวน 44 คน น.ร. ป.5/2 จ านวน 45 คน น.ร. ป.5/3 จ านวน 45 คน น.ร. ป.5/4 จ านวน 45 คน น.ร. ป.5/5 จ านวน 41 คน น.ร. ป.5/6 จ านวน 41 คน น.ร. ป.5/7 จ านวน 44 คน น.ร. ป.5/8 จ านวน 43 คน น.ร. ป.5/9 จ านวน 44 คน

รวมทงสน 392 คน 1.ความคดเหนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช iPad รสกชอบมากทสดอยากใหจดเพมมากกวา 1 ครง 76 คน

รสกชอบมากทสด อยากใหจดทกวชา 192 คน รสกชอบมากทสด เพราะเรยนรไดงายขน 28 คน รสกชอบ เพราะไดใชเทคโนโลยในหองเรยน 26 คน รสกชอบเพราะ ไดมโอกาสใชแอพใหมๆ ทยงไมเคยใช 39 คน รสกปกตเพราะใช iPad ไดอยางคลองแคลว 11 คน รสกไมเหนดวย เพราะท าใหเสยโอกาสในการเรยนจากคร 5 คน รสกไมเหนดวยเพราะท าใหตองซอเครอง iPad 4 คน

อนๆ 10 คน 2.หลงจากเรยนรดวย iPad นกเรยนไดรบความรดานวชาการมากนอยเพยงใด ไดความรนอยทสด 4 คน ไดความรนอย 5 คน ไดความรปานกลาง 86 คน ไดความรมาก 134 คน ไดความรมากทสด 163 คน 3.การใชสอ iPad ท าใหนกเรยนมความคดสรางสรรค น าความรทงดานวชาการและดานเทคโนโลยมาประยกตใช เปนจรงนอยทสด 7 คน เปนจรงนอย 8 คน เปนจรงปานกลาง 65 คน เปนจรงมาก 102 คน

เปนจรงมากทสด 210 คน 4.หลงจากเรยนรดวย iPad นกเรยนเกดทกษะกระบวนการคด วเคราะหและแกปญหาไดดวยตนเอง เปนจรงนอยทสด 8 คน เปนจรงนอย 15 คน เปนจรงปานกลาง 88 คน เปนจรงมาก 118 คน เปนจรงมากทสด 163 คน 5.หลงจากเรยนรแลว นกเรยนใหคะแนนความสามารถในการใช iPad ของตนเองอยในระดบใด 9-10 คะแนน 236 คน 7-8 คะแนน 137 คน 5-6 คะแนน 16 คน ต ากวา 5 คะแนน 3 คน 6.ในเวลาทครใช iPad ในการเรยนการสอน นกเรยนคดวาบรรยากาศในหองเรยนเปนอยางไร บรรยากาศดมาก เพอนๆตงใจเรยนมากขน 143 คน บรรยากาศดเพราะทกคนตงใจท างานของตนเอง 102 คน บรรยากาศดเพราะเพอนๆมปฏสมพนธกนดชวยเหลอกนและกน 94 คน บรรยากาศวนวายเนองจากนกเรยนไมเขาใจบทเรยน 27 คน บรรยากาศไมด เนองจากครและน.ร.ไมสามารถใช iPadได 4 คน อนๆ 22 คน 7.ครผสอนมความสามารถในการสอนดวย iPad อยในระดบใด ดทสด 148 คน ด 185 คน ปานกลาง 44 คน พอใช 7 คน ควรปรบปรง 8 คน 8.การเตรยมเครอง iPad น.ร.มเครองเปนของตนเองและตองการน ามาใชในหองเรยน 146 คน น.ร.มเครองเปนของตนเองแตตองการใชเครองของทางโรงเรยน 112 คน น.ร.ไมมเครองเปนของตนเองแตสามารถจดซอไวใชในการเรยนการสอนได 38 คน น.ร.ไมมเครองเปนของตนเองและตองการใชเครองของทางโรงเรยน 78 คน ไมตองการใหมการใช iPad ในโรงเรยน 7 คน อนๆ 11 คน

9.ระดบความตองการเรยนรจาก iPad ในการเรยนระดบสงขนไป ไมตองการมากทสด 9 คน ไมตองการ 16 คน ตองการปานกลาง 57 คน ตองการ มาก 79 คน ตองการมากทสด 231 คน 10.ระดบความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนดวย iPad ใน 3 วชา พงพอใจนอยทสด 11 คน พงพอใจนอย 14 คน พงพอใจปานกลาง 59 คน พงพอใจมาก 95 คน พงพอใจมากทสด 213 คน

แบบประเมนการจดการเรยนการสอนโดยใช iPad ของครผสอนโดยใช IPad ชน ป.5 ปการศกษา 2558 สถานภาพผตอบแบบสอบถาม

คร จ านวน 8 ทาน 1.ความคดเหนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช iPad รสกชอบมากทสด 5 ทาน

รสกชอบมาก 3 ทาน 2.หลงจากสอนดวยกจกรรมการเรยนรดวย iPad พบวานกเรยนไดรบความรดานวชาการมากนอยเพยงใด ไดความรมาก 5 ทาน ไดความรมากทสด 3 ทาน 3.การใชสอ iPad ท าใหนกเรยนมความคดสรางสรรค น าความรทงดานวชาการและดานเทคโนโลยมาประยกตใช เปนจรงมาก 6 ทาน เปนจรงมากทสด 2 ทาน 4.หลงจากสอนดวย iPad นกเรยนเกดทกษะกระบวนการคด วเคราะหและแกปญหาไดดวยตนเอง เปนจรงมาก 5 ทาน เปนจรงมากทสด 3 ทาน 5.หลงจากเรยนรแลว ครใหคะแนนความสามารถของนกเรยนในการใช iPad อยในระดบใด 9-10 คะแนน 5 ทาน 7-8 คะแนน 2 ทาน 5-6 คะแนน 1 ทาน 6.ในเวลาทใช iPad ในการเรยนการสอน ครคดวาบรรยากาศในหองเรยนเปนอยางไร บรรยากาศดมาก น.ร.ตงใจเรยนมากขน 3 ทาน บรรยากาศดเพราะ น.ร.ทกคนตงใจท างานของตนเอง 3 ทาน บรรยากาศดเพราะน.ร.มปฏสมพนธกนดชวยเหลอกนและกน 2 ทาน 7.ครผสอนมความสามารถในการสอนดวย iPad อยในระดบใด ด 2 ทาน พอใช 6 ทาน 8.ครเขาใจการอบรมหลกสตร iPad แลวสามารถน าความรทไดรบสรางสอการสอนไดในระดบใด ด 3 ทาน พอใช 3 ทาน ปรบปรง 2 ทาน 9.ครมนใจหลงจากอบรมแลวสามารถสรางสอการสอนและสอนโดยใช iPad ในการเรยนการสอนในระดบใด ด 4 ทาน

พอใช 3 ทาน ปรบปรง 1 ทาน 10.ความตองการเรยนรเพมเตมในระดบสงขนหรออยางตอเนอง มากทสด 3 ทาน มาก 4 ทาน ปานกลาง 1 ทาน 11.ความพงพอใจในการอบรมในครงน มากทสด 5 ทาน มาก 3 ทาน 12.ความพงพอใจในการใชงาน iPad ของทาง รร. มากทสด 3 ทาน มาก 3 ทาน ปานกลาง 2 ทาน 13.ความพงพอใจในการใชงานอปกรณอนเตอรเนต ไวไฟของทาง ร.ร. มากทสด 2 ทาน มาก 3 ทาน ปานกลาง 3 ทาน 14.ขอเสนอแนะและปญหา 1.บางครงไวไฟในหองเรยนไมเสถยร 2.บางครงมปญหาดานเครองคอมพวเตอรไมสามารถน าหนาจอ น.ร.ไปฉายบนโปรเจคเตอรได 3.คอนขางยงยากในการโหลดแอพบางแอพ มาใหน.ร.ใชในเครองของทาง ร.ร ตองใชเวลาในการ load 4.การใชเครอง iPad ของทาง ร.ร. บางครง น.ร. ไมสามารถน างานกลบไปแกไขเพมเตมได 5.น.ร.ยงไมสามารถสงงานโดยผานทางอเมลได