Abertura do programa

Momentos de reflexão e prece - oração

Saudação: É bom estar aqui mais uma vez! Bom dia.

Disponibilizar conteúdo programático e material bibliográfico. Material de apoio.

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Abertura do programa do curso Módulo II

2. https://www.youtube.com/watch?v=1Xgcd2caUW03. Educadores brasileiros – Secretaria da Educação – MEC.

Bloco final

1. https://www.youtube.com/watch?v=eRAH9iNfrZM

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Reflexão para introdução ao tema

EDUCAÇÃO TRADICIONAL *essencialista

ESCOLA LIBERAL existencialista

Escola nova progressista

Escolatecnicista

EscolaHistórico-Crítica...

EscolaCrítica reprod.

Construtivismo

Sec. XX Puerícia – psicologia infantil teorias do desenvolvimento humano

Interaciolismo

Cognitivismo

Tendências contemporâneas hibridismo

Elementos constitutivos

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2014

NOVAS METODOLOGIAS

ALUNO

X

PROFESSOR

AVALIAÇÃO

CONHECIMENTO

CONTEÚDO

NOVAS ABORDAGENS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS

Para aprofundamento retomar PDF!POSSIBILITA: ECLETISMO X HIBRIDISMO

TAREFAS MAIS VISÍVEIS DO AGIR PEDAGÓGICO

• Mediações culturais para o desenvolvimento da razão

crítica conhec. Teórico-científico + capacidades

cognitivas e modos de ação; (valores e princípios);

• Desenvolvimento da subjetividade discente/identidade

pessoal e acolhimento à diversidade social e cultural;

• Formação para a cidadania e preparação para a

atuação na realidade.

Qual caminho é o melhor ???

• O hibridismo ?

• As teorias sócio-críticas ?

• As teorias sócioculturais ?

• A educação tradicional ?

Para a pergunta listada haveria inúmeros posicionamentos,

justificativas e conjecturas, entretanto, como meio de alimentar

a discussão não se pode perder de vista de que a educação

ocorre numa dimensão intencional e neste sentido a

concepção de homem a ser formado, não pode prescindir do

respeito em sentido amplo ao mesmo e particular como

indivíduo....

Formação discente !

Escola existe para formar sujeitos preparados para sobreviver nestasociedade e, para isso, precisam da ciência, da cultura, da arte, precisamsaber coisas, saber resolver dilemas, ter autonomia e responsabilidade,saber dos seus direitos e deveres, construir sua dignidade humana, ter umaauto-imagem positiva, desenvolver capacidades cognitivas para seapropriar criticamente dos benefícios da ciência e da tecnologia em favordo seu trabalho, da sua vida cotidiana, do seu crescimento pessoal.

AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS REVISITADAS PELODEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO (De José Carlos Libâneo)

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Nesse sentido, os educadores, tanto os que se dedicam àpesquisa quanto os envolvidos diretamente na atividadedocente, enfrentam uma realidade educativa imersa emperplexidades, crises, incertezas, pressões sociais eeconômicas, relativismo moral, dissoluções de crenças eutopias.

MUNDO EM MUDANÇA

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AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS REVISITADAS PELODEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO (De José Carlos Libâneo)

Por esse viés, a pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana emcontextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigaçãodo seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade emmudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempohomogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação,afetando sentidos e significa dos de indivíduos e grupos, criandomúltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos.

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS IMPLICAM NECESSARIAMENTEDECISÕES E AÇÕES QUE ENVOLVEM:

O agir pedagógico não pode suprimir da pedagogia o fato deque ela lida com valores, com objetivos políticos, morais,ideológicos.

Aos aspectos externos agregar os instrumentos de mediaçãoque são os dispositivos e métodos de educação e ensino - adidática.

O agir pedagógico lida ao mesmo tempo com a subjetivação ea socialização, da individuação e da diferenciação.

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Aos que se ocupam da educação escolar, das escolas, da aprendizagemdos estudantes, é requerido que façam opções pedagógicas, ou seja,assumam um posicionamento sobre objetivos e modos de promover odesenvolvimento e a aprendizagem de sujeitos inseridos em contextossocioculturais e institucionais concretos.

AS EXIGÊNCIAS DA PEDAGOGIA EM UM MUNDO EM MUDANÇA

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AS EXIGÊNCIAS DA PEDAGOGIA EM UM MUNDO EM MUDANÇA

Pensar e atuar no campo da educação, enquanto atividade socialprática de humanização das pessoas, implica responsabilidadesocial e ética de dizer não apenas o porquê fazer, mas o quê ecomo fazer. Isso envolve necessariamente uma tomada de posiçãopela pedagogia.

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Nenhum investigador e nenhum educador prático poderá, pois, evadir-se dapedagogia, pois o que fazemos quando intentamos educar pessoas é efetivarpráticas pedagógicas que irão constituir sujeitos e identidades. Por sua vez,sujeitos e identidades se constituem enquanto portadores das dimensõesfísica, cognitiva, afetiva, social, ética, estética, situados em contextossocioculturais, históricos e institucionais. Buscar saber como esses contextosatuam em processos de ensino e aprendizagem de modo a formar odesenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos com base emnecessidades sociais é uma forte razão para o cotejamento entre o “clássico”da pedagogia e as novas construções teóricas lastreadas no pensamento“pós-moderno”.

AS EXIGÊNCIAS DA PEDAGOGIA EM UM MUNDO EM MUDANÇA

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GT• Grupos de Trabalho

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CARACTERIZAÇÃO DAS TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS EM UM QUADRO ANALÍTICO

ATIVIDADE INTERATIVA

VOLTAR AO PDF DA ATIVDADE INTERATIVA

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ESCOLA TECNICISTA (TENDÊNCIA PEDAGOGICA)

Papel da escola Papel do aluno Relação professor

aluno

Conhecimento

Metodológico

Conteúdo Avaliação

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GT: 1

QUADRO - MODELO DE REFERENCIA

caracterização

CLASSIFICAÇÃO:

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1. LIBÂNEO, J.C. As teorias pedagógicas modernas revisitadas

pelo debate contemporâneo na educação. In: LIBANEO,

J.C.; SANTOS, A.(Orgs.). Educação na era do

conhecimento em rede e transdisciplinaridade.

Campinas/SP: Editora Alinea, 2005.

2. Consultar pdf como material de apoio para elaboração da

atividade interativa no GT.

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REFERÊNCIA PARA A INTERLOCUÇÃO: