Ações 2014 Christiane - CEFAPRO-SINOP-MT
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PROJETO SALA DE
EDUCADORO EE ENIO PIPINO
O EE MARIO SPINELLI
O EE IGNÁCIO SCHEVINSKI FILHO
O PROJETO FEIRA DE CIÊNCIAS:
Planejamento, estudos e participação no
Evento
ENCONTRO DE
GESTORES:O POLO SORRISO:
SORRISO, NOVA UBIRATÃ, FELIZ NATAL
PNAIC - 2014
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa:
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa é um compromisso formal assumido entre
Governo Federal, Distrito Federal, Estados,
Municípios e sociedade de assegurar que todas as
crianças estejam alfabetizadas até os 8 anos de
idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental.
FORMAÇÃO: “Fortalecendo as
Práticas Pedagógicas do 1º Ciclo”
O PUBLICO: coordenadores pedagógicos das
Escolas Estaduais que possuem o primeiro
ciclo;
O 40 horas – 32 h presenciais e 8 h a distância;
FORMAÇÃO: “Fortalecendo as
Práticas Pedagógicas do 1º Ciclo”
PRIMEIRAS 20 HORAS:
O Apresentar a proposta de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa (PNAIC).
O Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento,
compreendendo as contribuições da teoria da psicogênese da escrita para
compreensão do processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA).
O Aprofundar a compreensão e planejar uma sequência didática para ser
desenvolvida no 1º Ciclo de alfabetização, integrando atividades voltadas para o
desenvolvimento da Linguagem e da Matemática.
O Oferecer subsídios que permitam ao professor encaminhar a construção do
Sistema de Numeração Decimal em situações lúdicas, de modo que a criança
possa investigar suas regularidades, sua organização, suas variadas formas de
registro, procedimentos operatórios e situações de uso em situações do cotidiano.
O Jogar e refletir sobre as potencialidades dos jogos como recursos didáticos que
favorecem o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
FORMAÇÃO: “Fortalecendo as
Práticas Pedagógicas do 1º Ciclo”
O Planejar o ensino na alfabetização na perspectiva do letramento, analisando e
criando propostas de organização de rotinas da alfabetização que favoreça a
aprendizagem das crianças, considerando o fenômeno da heterogeneidade como
intrínseco aos processos educativos.
O Compreender a importância da avaliação e do registro da aprendizagem no ciclo
de alfabetização.
O Elaborar, situações-problema do campo aditivo (adição e subtração) e
multiplicativo (multiplicação e divisão).
O Auxiliar o professor a desenvolver trabalhos pedagógicos possibilitando as
crianças reconhecer figuras geométricas presentes no ambiente, enfatizando o
reconhecimento daquelas mais presentes na nossa vida.
O Reconhecer, selecionar e utilizar instrumentos de medida apropriados à grandeza
(tempo, comprimento, massa, capacidade), com compreensão do processo de
medição e das características do instrumento escolhido.
