O concurso Caça-Talentos tem como objetivo descobrir os alunos de grande potencial acadêmico dentro da comunidade de Itatiba e região.

Para mais informações acesse o site www.integralitatiba.com.br

Caça Caça Caça Caça ---- Talentos 2010Talentos 2010Talentos 2010Talentos 2010———— Inscrições AbertasInscrições AbertasInscrições AbertasInscrições Abertas

Edição 03 - Julho/Agosto/Setembro - 2010

ACONTECEU!ACONTECEU!ACONTECEU!ACONTECEU!

INTEGRAL Itatiba na revista da UNESCOINTEGRAL Itatiba na revista da UNESCOINTEGRAL Itatiba na revista da UNESCOINTEGRAL Itatiba na revista da UNESCO

Diante do desafio lançado no Di-a das Mães, no qual mães e filhos te-riam que cuidar juntos de uma semen-te, acompanhando seu cultivo e cres-cimento, foram presenteados em a-gosto, com um lindo botton, aqueles

que plantaram e preservaram suas sementes já cresci-das.

Dia das MãesDia das MãesDia das MãesDia das Mães

Assembléia Geral das Nações Unidas decla-rou 2010 como o Ano Internacional da Biodiversida-de para conscientizar sobre a importância e prote-ção da biodiversidade para o planeta. Salva-lá requer o esforço de todos. Por meio de atividades em várias partes do mundo, a comu-nidade global poderá trabalhar em conjunto para garantir um futuro sustentável para todos nós.

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Teclando CidadaniaTeclando CidadaniaTeclando CidadaniaTeclando Cidadania

Concurso CondefiConcurso CondefiConcurso CondefiConcurso Condefi

O Conselho Municipal de Atenção à Pessoa com Deficiência e Necessidades Especiais (Condefi) realizou o concurso de criação de um logotipo que passou a representar o Condefi e a multa moral. Os desenhos foram avaliados por uma comissão e classificados os três primeiros lugares, no qual somente o 1º lugar representou o Condefi e recebeu um DVD, o 2º lugar um mp3 e 3º lugar um celular. Nosso Colégio incentivou essa ideia e convidou os alunos a partir de 12 anos a participarem deste projeto no dia 08/07, onde de-senvolveram o logotipo com o apoio da professora de Informática De-leine Pasqualotti Pizzi. Nossa aluna Graziella Nathan Consiglio, ficou entre os 10 fina-listas. Parabéns a todos que participaram!

Nos dias 12, 14 e 16 de ju-lho de 2010, aconteceu o 6º Projeto “Tecl@ndo Cidad@nia” com a par-ticipação voluntária de nossos alu-nos para auxiliar o grupo “ACEITO” formado por mães de alunos e ex alunos da APAE de Itatiba a ter a-cessibilidade à ferramenta informá-tica. Buscamos fazer da inclusão digital uma questão de inclusão so-cial, disponibilizando ao grupo “ACEITO” um espaço para troca de

experiências e intercâmbio, fazendo do uso da informática uma ferramenta de conexão, informação e relacionamento interpessoal.

O projeto visou combater as diferenças sociais provocadas pelas novas tecnologias, garantindo uma maior participação na vida da socieda-de, por meio do contato com a tecnologia informática, envolvendo a co-munidade na utilização de softwares básicos como: sistema operacional, editor de texto, apresentação de slides, planilha eletrônica e o acesso à internet. Esta iniciativa foi desenvolvida por um grupo de adolescentes voluntários, do Colégio Integral – Unidade Itatiba, que disponibilizaram de tempo e de trabalho para auxiliarem, ensinarem e aprende-rem, por meio dos recursos da informáti-ca, uma nova conexão entre aqueles que não disponibilizam de acesso às novas tecnologias.

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Dia dos PaisDia dos PaisDia dos PaisDia dos Pais

Apresentação Mente & Corpo´s da APAEApresentação Mente & Corpo´s da APAEApresentação Mente & Corpo´s da APAEApresentação Mente & Corpo´s da APAE

Iniciamos o 3º bimestre com a em-polgação do Dia dos Pais, com uma home-nagem. Nossos alunos, com a ajuda de um responsável, escolheram uma foto que re-presentasse algum momento inesquecível com o pai. Junto com as professoras, eles escolheram palavras e frases – tiradas de revistas – que representavam esse momen-to da relação entre pai e filho. As palavras foram coladas em volta da foto e colocadas em um porta-retrato e entregue aos pais após uma linda apresen-

tação de músicas em português e inglês.

A fim de proporcionar aos nossos alunos um momento de reflexão e emoção e participarmos da Semana Nacional da Pessoa com Deficiên-cia Intelectual e Múltipla, no dia 26/08/10 assistimos ao espetáculo musi-cal "Quebra-Nozes e as novas nozes", produzido pelo grupo Mente & Corpo´s. A proposta do grupo foi possibilitar um reencontro do público com a magia dessa história e com os seus personagens encantadores. O es-petáculo foi uma forma de contar uma história apenas por meio do gesto, do movimento e entrelaçado pela palavra carregada de ternura. Palavra essa que insiste em transformar cada momento das nossas crianças no palco em uma bandeira em defesa dos direitos das pessoas com neces-sidades especiais. O retorno da pequena Clara ao reino do Quebra Nozes foi o nos-so convite para que todos nós possamos reaprender com as crianças especiais a busca do equilíbrio sensato e o movimento contínuo que nos leva na direção da igualdade e do respeito às diferenças.

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Butantan e OcaButantan e OcaButantan e OcaButantan e Oca

Em setembro, o 7º e 8º ano da 2º fase do Ensino Fundamental puderam contar com uma maravilhosa excursão de aprendizagem ao Instituto Butantan, que conta com os seus serpentários, su-as árvores raras e grandes alamedas, além de dois museus: o Museu do Institu-to Butantan (MIB) e o Museu Histórico. No Instituto Butantan os alunos visitaram o Museu Biológico, voltado à exposição de serpentes, aranhas, escor-piões vivos, além de lagartos, iguanas e

sapos. Em seguida, conheceram o Museu Histórico, uma reconstituição do ambiente do início do século passado, sediado na antiga cocheira da Fa-zenda Butantan.

Cachoeira EscondidaCachoeira EscondidaCachoeira EscondidaCachoeira Escondida

No último dia 28/08/10 realizamos com os alunos do Ensino Médio uma saída para a Vila de Paranapiacaba (distrito do município brasileiro de Santo André – SP). Os alunos per-correram as encostas do Vale do Rio Quilombo, divisa dos municípios de Santo André e San-tos, em plena Serra do Mar acompanhados pelos professores João Paulo, Margarete, Renato e Vinícius, além dos monitores Felipe e Daiane. Ao final da Trilha dos Carvoeiros, que explora-vam a madeira na Serra e, no mesmo local da retirada, produzia o carvão em rústicos fornos de barro, todos os alunos puderam se refrescar numa pequena cachoeira. Após a caminhada, foi hora de conhecer Paranapiacaba, a única vila ferroviária conser-vada desde sua fundação, pelos ingleses. Tombada pelo Patrimônio Histórico e Cultural, em plena Mata Atlântica, com um nevoeiro londrino, a Vila oferece histórias inesquecíveis, reais e fantasiosas, numa verdadeira volta no tempo. Conhecimento, aprendizagem e estudos na prá-tica, aliados a risadas, divertimento e companheirismo não faltaram. Uma viagem que agradou a todos que participaram. Agora, fica a expectativa para a próxima!

Por último os alunos foram conhecer o Museu de Microbiologia des-tinado a explicar as bases da microbiologia por meio de painéis, equipa-mentos e modelos tridimensionais ampliados de DNA, bactérias, vírus e protozoários. Além da visita no Instituto Butantan, os alunos também puderam prestigiar a exposição do Corpo Hu-mano no recinto da Oca localizado no parque do Ibirapuera, uma expo-sição com corpos verdadeiros, con-servados por meio de uma técnica especial. Os alunos puderam conhecer todos os sistemas de nos-so organismo, a estrutura de seus órgãos e o funcionamento. É impres-sionante e espetacular.

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Rumo ao HOPI HARIRumo ao HOPI HARIRumo ao HOPI HARIRumo ao HOPI HARI

Os alunos do 7° Ano da 2ª Fase do Ensino Fundamental que, no 1º semestre participaram da Gincana “Rumo ao Hopi Hari”, foram os vencedo-res e contemplados, em 24/09, com o passeio ao Parque Hopi Hari, sob o acompanhamento de professor e monitor. Um dia diferente, com muita interação, entretenimento, agitação e alegria.

GinKidsGinKidsGinKidsGinKids

Palestra 5º Ano: “História de Itatiba”Palestra 5º Ano: “História de Itatiba”Palestra 5º Ano: “História de Itatiba”Palestra 5º Ano: “História de Itatiba”

Desenvolvido no início do 3° bimestre o conteúdo de Colonização do Brasil, na disciplina de História, os alunos demonstraram muito interessados pelo assunto. Como muitos alunos são migrantes (e até imigrantes), houve vários questionamentos sobre o município de Itatiba, onde, sentiu-se a necessidade de avançar o interesse, por isso convidamos o Professor Denis Rafael Pereira para proferir uma palestra sobre a origem de Itatiba, com o tema: “História de Itatiba”. Foi uma palestra interessante, onde os alunos puderam aprender mais sobre a origem do município, resgatar fatos da história de Itatiba, criar o hábito nos alunos de saber participar de eventos diferentes e conhecer um elemento da sociedade itatibense com conhecimentos históri-cos sobre o município. Uma palestra muito rica de informações e que com certeza trouxe aos alunos um maior interesse e orgulho da cidade.

Os alunos da 1ª Fase do Ensino Fundamental, estão participando da ginca-na GinKids, que tem como objetivos incen-tivar o bom comportamento do aluno tanto no aspecto individual como no coletivo e melhorar o desempenho escolar. As salas começam com 3.000 pon-tos e podem perder ou ganhar pontos de acordo com as avaliações a seguir: de-

sempenho escolar, participação, disciplina e organização. Ainda para des-contrair, têm as atividades da “Sexta-feira Divertida” (quando é realizada alguma atividade diferente). O aluno pode acompanhar esse processo com o placar afixado nas salas de aula de 20 em 20 dias. A contagem dos pontos se encerra no dia 19 de novembro de 2010 e no dia 22 de novembro de 2010 será anunciada a sala vencedora que ga-nhará uma viagem ao Wet’n Wild.

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Maternal I: “Biodiversidade”Maternal I: “Biodiversidade”Maternal I: “Biodiversidade”Maternal I: “Biodiversidade”

Maternal II: “Folclore”Maternal II: “Folclore”Maternal II: “Folclore”Maternal II: “Folclore” Iniciou-se o 3° bimestre explorando

o tema Folclore, por ser rico e muito apreci-

ado pelas crianças. Foram apresentados

lendas, parlendas, algumas fábulas, brin-

quedos e brincadeiras.

Trabalhar este tema com as crian-

ças foi muito rico, pois desenvolveu o faz-de

-conta, atividades lúdicas, a exploração do conhecimento social, conhecimento

físico, expressividade, matemática e habilidades de coordenação motora fina e

grossa, finalizando o projeto com a realização da receita que partiu da parlenda

“O pote de biscoitos”. A realização deste projeto permitiu as crianças ampliar ain-

da mais os conhecimentos e habilidades desenvolvidos nesta faixa etária.

O interesse das crianças em cantar e brincar de roda-roda,foi o fator para a escolha de atividades, desenvolvendo o tema: cantigas e parlendas folclóricas. Estas atividades (pintura, cantigas folclóricas, colagens, etc) foram elaboradas para possibilitar o desenvolvimento do co-nhecimento social, este adquirido pela criança a partir de informações fornecidas das pessoas que permitem aos indivíduos o conhecimento de si mesmos e dos outros. “Enquanto brinca, o aluno amplia sua capacidade corporal, sua consciência do outro, a percepção de si mesmo como um ser social, a percepção do espaço que o cerca e de como pode explorá-lo”. (Smole, 2000)

O interesse das crianças pela brincadeira de lobo correndo atrás dos porquinhos e assoprando suas casinhas...foi o motivo que decidiu o tema do projeto desenvolvido nesse terceiro bimestre: “Os três porquinhos”. Um dos recursos utilizado para desenvolver os objetivos desse projeto foi o saco surpresa e a colagem de casinhas, que possibilita tra-balhar a autoestima, o conhecimento físico, a exploração das habilidades e as propriedades dos objetos. A finalização se deu com a confecção de cofrinhos dos porquinhos com sucatas!

Enfim, foi um trabalho produtivo, divertido e que possibilitou grandes conquistas!

Para iniciarmos o nosso projeto, foi apresentado alguns temas aos alu-nos para que eles pudessem escolher o qual gostariam de aprender. Demo-craticamente o tema eleito foi dinossauros.

Após o levantamento do conhecimento prévio, ou seja, de tudo o que eles já sabiam sobre o tema foi elaborado e desenvolvido o projeto com ati-vidades que exploravam os conhecimentos; físico, lógico- matemático e so-cial.

Como produto final do projeto e encerramento do bimestre foi realizado um “jantar dos dinossauros”, em que se pode ter uma amostra das compe-tências destes pequenos estudantes e como eles são capazes de transfor-mar os momentos vividos aqui, no dia a dia, em mágicos, felizes e alegres...

Infantil I: “A era dos dinossauros”Infantil I: “A era dos dinossauros”Infantil I: “A era dos dinossauros”Infantil I: “A era dos dinossauros”

Para iniciarmos o nosso projeto, foram apresentados alguns temas aos alunos para que eles pudessem escolher o qual gostariam de aprender. De-mocraticamente o tema eleito foi dinossauros.

Após o levantamento do conhecimento prévio, ou seja, de tudo o que eles já sabiam sobre o tema foi elaborado e desenvolvido o projeto com ati-vidades que exploravam os conhe-cimentos; físico, lógico- matemático e social.

Como produto final do projeto e encerramento do bimestre foi rea-lizado um “jantar dos dinossauros”, em que se pode ter uma amostra das competências destes pequenos estudantes e como eles são capa-zes de transformar os momentos vividos aqui, no dia a dia, em mági-cos, felizes e divertidos...

Infantil I: “A era dos dinossauros”Infantil I: “A era dos dinossauros”Infantil I: “A era dos dinossauros”Infantil I: “A era dos dinossauros”

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Infantil II: “Copa do Mundo” Infantil II: “Copa do Mundo” Infantil II: “Copa do Mundo” Infantil II: “Copa do Mundo”

Durante o bimestre, foi lido o livro “Roda de letrinhas” de Nye Ribeiro, proporcionando o enfoque no alfabeto

e a escrita de lista de palavras. Com a proximidade das eleições, aproveitou-se a oportunidade para vivenciar este

contexto social e realizar uma eleição para a escolha do nome do projeto. Esta etapa foi realizada na aula de In-

formática com a utilização da urna eletrônica. Após pesquisas da diversidade marinha, leituras, atividades e expli-

cações sobre o fundo do mar, finalizamos o projeto com uma pizzada utilizando o peixe atum. Este produto final

proporcionou primeiramente o trabalho com o gênero textual “receita” e também a Matemática, além do aprendi-

zado e a conscientização da necessidade da harmonização do homem com o meio ambiente .

1º Ano : “ Biodiversidade”1º Ano : “ Biodiversidade”1º Ano : “ Biodiversidade”1º Ano : “ Biodiversidade”

Aproveitando o mês de A-gosto, quando se comemora o folclore brasileiro, o 3º bimestre foi iniciado enfatizando uma lite-ratura diferente: as lendas. Resgatou-se por meio de pesquisas e os tradicionais ve-lhos “causos” contados pelos a-vós, que o saci-pererê, o lobiso-mem e outros seres imaginários já fizeram parte do cotidiano dos

itatibenses. Neste clima de mistério, os alunos foram motivados a criarem

os seus próprios personagens folclóricos, expondo-os num cordel no corredor da educação infantil. Assim, todos tiveram a oportu-nidade de conhecê-los. Este foi um trabalho enrique-cedor de vocabulário, favore-cendo a criação de textos es-pontâneos e a prática da leitu-ra, não deixando de vivenciar a brincadeira com ideias em prática em que cada dupla de alunos plantou uma muda de fruta.

“ INVESTIGADORES DA NATUREZA “ INVESTIGADORES DA NATUREZA “ INVESTIGADORES DA NATUREZA “ INVESTIGADORES DA NATUREZA ---- NOSSO COLÉGIO DO PASSADO COM PERSPECTIVA AO FUTURO. ”NOSSO COLÉGIO DO PASSADO COM PERSPECTIVA AO FUTURO. ”NOSSO COLÉGIO DO PASSADO COM PERSPECTIVA AO FUTURO. ”NOSSO COLÉGIO DO PASSADO COM PERSPECTIVA AO FUTURO. ”

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O Brasil é rico em lendas e mitos e com o objetivo de estimu-lar o interesse das crianças pela leitura e dar continuidade ao nosso projeto sobre Diversidade Cultural, aproveitou-se do tema Folclore, como excelente meio de transmissão de conhecimento, dando opor-tunidade ao aluno de ler e escrever, desenvolver sua criatividade e também trabalhar com a interdisciplinaridade.

Para iniciar esse trabalho, o livro escolhido para o 3º bimestre foi: “A Onça e o Saci” de Pedro Bandeira. De enredo engraçado e texto enxuto, a história da onça e do saci é contada em versos ca-denciados e rimados, bem ao gosto das crianças. Essa estrutura au-xiliou também os alunos a se apoiar no ritmo e nas rimas para ante-cipar hipóteses sobre algumas palavras que estão escritas no texto.

Um trabalho prazeroso onde os alunos viajaram por caminhos fantásticos usando a imaginação e criatividade.

2º Ano : “Folclore!”2º Ano : “Folclore!”2º Ano : “Folclore!”2º Ano : “Folclore!”

visita à Cidade do livro, onde as crianças vivenciaram a experiência de serem personagens e ao mesmo tempo autores de uma aventura denominada o “Mistério da Editora Perdida II”. Neste passeio descobriu-se que um livro nos possibilita passar por momentos de suspense, aventura, terror... Cada criança poderá fazer sua viagem ao lugar que desejar, pois de passa-porte nas mãos, tudo é pos-sível!

Iniciou com os alunos do 3º ano, o Projeto Pedagógico “Passaporte da Leitura”, instrumento que auxilia o pro-fessor a incentivar o hábito da leitura. Seu objetivo principal é incenti-var a leitura e o registro das opiniões de forma simples, clara, resumida e prazerosa. Dessa forma, os alunos re-gistraram suas impressões, semanal-mente, a respeito dos livros lidos como se fossem viagens, a fim de que não fiquem esquecidas no futuro. Como marco inicial, foi feita uma

3º Ano “De passaporte na mão, tudo é possível...”3º Ano “De passaporte na mão, tudo é possível...”3º Ano “De passaporte na mão, tudo é possível...”3º Ano “De passaporte na mão, tudo é possível...”

4º Ano4º Ano4º Ano4º Ano–––– “Crescer...Nosso Desafio”“Crescer...Nosso Desafio”“Crescer...Nosso Desafio”“Crescer...Nosso Desafio”

do-nos da nossa grande missão como cidadãos: recuperar e preservar os recursos naturais. Para isso, selecionamos al-gumas atitudes as quais, inicialmente, serão praticadas e observadas pelo 4º ano, aqui no Colégio: • Usar a água com responsabilidade e em tempo re-

duzido; • Observar se as torneiras permanecem fechadas

quando não estão em uso; • Apontar possíveis vazamentos. Assim, estamos vivenciando nossas aventuras a fim de cuidar melhor do que é nosso e de todos os habitantes desse planeta azul: água, fonte de vida e sustentabilidade.

O livro “Mano descobre a ecologia”, de Heloísa Prieto e Gil-berto Dimenstein, despertou em nossa turma o desejo de vivenciar experiências semelhantes às de Mano e Oscar. Assim nasceu no 4º ano o projeto: "ÁGUA: RECURSO NATURAL FINI-TO, RESPONSÁVEL PELA BIODIVERSIDADE DO PLANETA TERRA.”. Partindo desta motivação, foram realizadas leituras de diver-sos textos informativos, apreciação, reflexão e análise de alguns vídeos abordando a temática da água Em nossas aulas concluímos que à medida que o homem aumenta a sua intervenção na natureza para satisfazer necessida-des próprias, há uma intensa exploração dos recursos naturais. Levantamos, também, inúmeros fatores responsáveis pela degra-dação da natureza, especialmente a água. Estes conhecimentos estão nos sensibilizando e aproximan-

Durante o 3º bimestre os alunos dos 5º anos A e B, desenvolveram uma pes-quisa sobre o folclore nas aulas destinadas para estu-do na biblioteca. Fizeram uma pesqui-sa abordando as danças típi-cas, lendas e folguetos, a-presentando em forma de teatro. Foi uma aula produti-va, interessante e divertida!!

E S TAM O S N A W E B !

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5º Ano5º Ano5º Ano5º Ano–––– “Folclore”“Folclore”“Folclore”“Folclore”