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Profª. Drª. Adriana Rocha Bruno -

UFJF

Profa. Dra. Lucia Helena Schuchter

arbruno@gmail.com

UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora)

BRASIL

Alfabetização e letramentos:

contribuições para a Educação na

contemporaneidade

Você consegue ler as frases abaixo? Por quê?

• Ler é atribuir sgnfcd a um txt escrito.

• A l*itura pr*ssupõ* um sab*r pr*vio.

ALFABETIZAÇÃO

• “Alfabetizado seria aquele sujeito que adquiriu a

tecnologia de escrita, sabe decodificar os sinais

gráficos do seu idioma, mas ainda não se

apropriou completamente das habilidades de

leitura e de escrita: lê com dificuldade e escreve

com pouca frequência e, quando escreve, produz

textos considerados simples (bilhetes, listas de

compras, preenchimento de proposta de emprego

e coisas do gênero).” (XAVIER, p.01)

MUDANÇA DE COMPETÊNCIAS AO LONGO DA

HISTÓRIA

• 1ª met. Séc. XX: assinar o próprio nome;

• 1958: “ler e escrever com compreensão um enunciado

curto de sua vida cotidiana” (UNESCO, 1958);

• 1978: “funcionalmente alfabetizada: usar a leitura, a

escrita e cálculo para seu próprio desenvolvimento e o

da comunidade” (UNESCO, 1978);

• 1980: reconhecimento da diversidade de níveis e de

práticas de leitura e de escrita para “funcionar” na

comunidade;

• LETRAMENTO (KATO, 1986, KLEIMAN, 1995 e SOARES,

1998)

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Alfabetização

Alfabetizado: adquiriu a tecnologia de escrita, sabe decodificar os

sinais gráficos do seu idioma...

Não experimentou os benefícios das práticas socioculturais, como:

a) entender textos mais sofisticados, que exigem uma compreensão mais

profunda cujos enunciados contam com informações implícitas, pressupostas ou

subentendidas;

b) elaborar com freqüência relatórios detalhados de trabalho;

c) escrever textos argumentativos que defendam seu ponto de vista de modo

claro e persuasivo;

d) descrever com precisão e sutileza pessoas e ambientes vistos ou imaginados

por ele, entre outros usos mais complexos que podem ser feitos com a escrita.

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LETRAMENTO

• Termo usado para “esclarecer diferentes níveis de

aquisição da leitura e da escrita.” (VALENTE)

• “O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e

escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que

usam a escrita.” (SOARES)

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• “A capacidade de enxergar além dos limites do código,

fazer relações com informações fora do texto falado ou

escrito e vinculá-las à sua realidade histórica, social e

política são características de um indivíduo plenamente

letrado.” (XAVIER)

• Não basta saber ler ‘Eva viu a uva’. É preciso

compreender qual a posição que Eva ocupa no seu

contexto social, quem trabalha para produzir a uva e

quem lucra com esse trabalho. (PAULO FREIRE)

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CENTRAL DO BRASIL

Filme brasileiro dirigido por Walter Salles.

Uma professora que sobrevive escrevendo

cartas na Central do Brasil parte em uma

jornada em busca do pai de um garoto cuja

mãe acaba de morrer e está sozinho na

cidade grande.

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TIRINHAS

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Letramento

O letramento é uma prática cultural, sócio e historicamente

estabelecida, que permite ao indivíduo apoderar-se das suas

vantagens e assim participar efetivamente e decidir, como cidadão

do seu tempo, os destinos da comunidade à qual pertence e as

tradições, hábitos e costumes com os quais se identifica.

Uma pessoa alfabetizada e letrada

não é necessariamente letrada

digitalmentePro

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LETRAMENTO DIGITAL• “Ser letrado digital pressupõe assumir mudanças nos

modos de ler e escrever os códigos e sinais verbais e não-

verbais, como imagens e desenhos, se compararmos às

formas de leitura e escrita feitas no livro.” (XAVIER, p.02)

• Para se medir e desenvolver o letramento digital é preciso

saber lidar com diferentes interfaces, buscar informações

no computador ou na internet, ler e produzir textos digitais

de forma eficiente, nos mais diferentes contextos de

interação.(COSCARELLI e NOVAIS, 2012) 13

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Letramento Digital

Tal cenário implica em novas formas de

aprender, em acordo com o contexto dos

sujeitos sociais de hoje.

O “professor saber tudo” não tem mais

espaço na sociedade de hoje, adjetivada de

múltiplas formas: sociedade da informação,

sociedade em rede, sociedade do

conhecimento, sociedade da

aprendizagem...

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VOCÊ CONCORDA OU DISCORDA?

• “Posso dizer que nem as tecnologias digitais nem os

novos multiletramentos da cultura digital efetivamente

chegaram ainda às práticas escolares, que continuam

aferradas ao impresso e a suas práticas’.(ROXANE

ROJO)

•“Somente o letrado alfabético tem condições de se

apropriar totalmente do letramento digital, pois os

conhecimentos necessários para entender e acompanhar

já foram apreendidos pelo aprendiz.” (ANTÔNIO XAVIER)15

Depoimento retirado da Dissertação Biblioteca escolar

e laboratório de informática (SCHUCHTER, 2010)

O que eu tenho tentado passar pra eles aqui na

biblioteca... que sem a leitura eles não conseguem

informática. Se eles não tiverem a prática de parar,

de ler aqui, eles não vão conseguir lá.

(Professora-bibliotecária A1)

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Eu tenho uma neta de quatro anos que aprendeu a

mexer no computador, antes de aprender a ler. No

fim, ela tá lendo no computador. Eu não posso falar

que o computador é uma coisa ruim.

(Professor-bibliotecário B1)

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Reflita...

• A pessoa pode ser letrada em determinados contextos e

ser iletrada em outros?

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Escrita e letramento digital

A escola

• Consolidação da escrita ➔ meios de

comunicação tradicionais (rádio, TV,

jornais, revistas etc.) e modernos (Internet,

CD, CD-Rom, DVD);

• letramento alfabético torna-se indispensável

à sociedade.

Qual seria a diferença entre

um indivíduo que é apenas alfabetizado de um outro

indivíduo que é alfabetizado e também

letrado?

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“Os tipos de letramentos mudam porque são situados na

história e acompanham a mudança de cada contexto

tecnológico, social, político, econômico ou cultural em uma

dada sociedade.” (XAVIER, p.04)

Para conceituar letramentos deve-se considerar as

necessidades emergentes das práticas sociais e

considerá-los como processos e não estados ou

condições. (RANGEL, 2009)

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Música: Apesar de você, de Chico Buarque

• Essa música foi feita na época da ditadura, no final da

década de 1960. A música parece falar de um amor que

não deu certo, de uma mulher autoritária; mas na

verdade o cantor externou seu desapontamento com a

situação sofrida pelo país, onde a crítica à ditadura era

disfarçada como uma briga entre namorados. A canção,

por lidar implicitamente com a falta de liberdade durante

a ditadura militar, foi proibida de ser executada pelas

rádios brasileiras pelo governo do general Emílio

Garrastazu Médici. No entanto, seria liberada oito anos

mais tarde, durante o final do governo de Ernesto Geisel.

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O que se constitui como um letramento escolar

adequado num contexto de conectividade global?

O contexto atual

➔Denominado: do conhecimento, da aprendizagem

colaborativa, autoral, cibercultural, neoliberal, pós-moderna,

neurocultural, líquida etc.

➔ Pontos fortes: excesso de informações, o apelo imagético

e audiovisual, incorporação de tecnologias digitais.

➔ sujeitos: se relacionam por redes sociais presenciais e

virtuais / intersticiais (Santaella -2011) – são consumidores

e produtores do conhecimento.

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1. Quem é o estudante das Universidades Hoje?

2. Quem ensina? Quem é o docente hoje?

3. Como aprendem os estudantes, jovens e adultos, nestes

ambientes?

4. Como se desenvolve a docência e, por conseguinte, a

mediação, nestes espaços de aprendizagem?

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Quem são os

jovens e

adultos desta

sociedade

cibercultural?

Docentes e

discentes

COEXISTEM NESTE CENÁRIO

Falar e ditar do

mestre

Ouvir passivo

Salas interativas e

sujeitos conectados

Perfil do “novo” professor

• pesquisador, não mais repetidor de informação;

• articulador do saber, não mais fornecedor único do

conhecimento;

• gestor de aprendizagens, não mais instrutor de regras;

• consultor que sugere, não mais chefe autoritário que

manda;

• motivador da “aprendizagem pela descoberta”, não mais

avaliador de informações empacotadas a serem

assimiladas e reproduzidas pelo aluno. (XAVIER, p.03)

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Cenário

O crescente aumento na utilização recursos

tecnológicos digitais e em rede ➔ aprendizagem de

comportamentos e raciocínios específicos

➔ novo tipo, paradigma ou modalidade de

letramento

➔ Multiplos Letramentos

• FOCO SOCIAL: alfabetizar e letrar pessoas

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Os jovens e as tecnologias digitais

Resumo da pesquisa de Tapscott, in: Xavier, 200__

JEITO NOVISSIMO (BRUNO, 2007, 2010, 2012...)

Integração e descentralidade

A partir dos processos de ensino e de

aprendizagem ➔ foco nos sujeitos em

movimento de conhecer

Redes colaborativas, plásticas, Educação

Hibrida

As questões aqui apresentadas não se referem especificamente

às tecnologias e midias, à cibercultura etc...

Mas às concepções de educação, de ensino, de aprendizagem,

de sociedade que temos...

Incorporar tecnologias, trabalhar com ambientes virtuais de

aprendizagem, mídias interativas, móveis etc é um

desdobramento desse processo e não o centro do processo....

Permanecem as questões: que docente desejo ser? Que

profissional desejo formar? Como formar no Ensino Superior

na contemporaneidade ou pós-modernidade?

35Mais o Conhecimento é

Multiplicado!

GRUPAR

MUITO GRATA!

Obrigada.

Adriana.

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