Agrupamento de Escolas Martim de Freitas Trabalho realizado pelas: Escolas EB1 dos Olivais e EB1 de...
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Agrupamento de Escolas Martim de Freitas
Trabalho realizado pelas:
Escolas EB1 dos Olivaise EB1 de Montes Claros
A sílabaSílaba tónica e sílaba átonaSinais gráficos de acentuação
A sílaba • As palavras são constituídas por sílabas.
• As sílabas são grupos de sons que se pronunciam de uma só vez.Exemplos: escola: es-co-la
árvore: ár-vo-re
• Às palavras que têm uma só sílaba chamamos monossílabos.Exemplos: mão, sol, som, cor…
• As palavras que têm duas sílabas são dissílabos.Exemplos: anel, bruxa, copo, táxi, …
• As palavras que têm três sílabas são trissílabos.Exemplos: médico, aluno, cidade, dominó…
• As palavras constituídas por mais de três sílabas são polissílabos.Exemplos: automóvel, passageiro, borboleta, espectáculo…
Sílabas tónicas e sílabas átonas
• Nas palavras com duas ou mais sílabas, uma delas pronuncia-se com mais força ou intensidade de voz. A essa, damos o nome de sílaba tónica. As restantes são sílabas átonas.
Exemplos:
Anabela
• É constituída por quatro sílabas, logo é polissílabo.
• Tem uma sílaba tónica (be) e três sílabas átonas.
cometa
• É constituída por três sílabas, é um trissílabo.
• Tem uma sílaba tónica (me) e duas sílabas átonas.
branco
• É constituída por duas sílabas, é um dissílabo.
• Tem uma sílaba tónica (bran) e uma sílaba átona.
Nota: Se a palavra tem uma só sílaba, essa é a sílaba tónica.Exemplos: mar, rir …
Classificação de palavras quanto à sílaba tónica
apagador
Há palavras em que a sílaba tónica é a última. São palavras agudas.
casotaHá palavras em que a sílaba tónica é a penúltima. São palavras graves.
SábadoHá palavras em que a sílaba tónica é a antepenúltima. São palavras esdrúxulas.
é acento AGUDO
pêlo acento CIRCUNFLEXO
às acento GRAVE
´
Quando escrevemos, usamos três acentos:
- AGUDO
- GRAVE
- CIRCUNFLEXO
´` ^
Que lindo é o meu pêlo às risquinhas!...
Como tu és tão sabichão, sabes por que razão PAPÁ, PÉ e AVÓ têm acento agudo?
Tu sabias que o til (~) não é nenhum acento? Ele só indica que o som se pronuncia em parte pelo nariz (é um som nasal).
Ex: Pão
Sei pois. São palavras agudas terminadas em A, E e O abertos!
Porque são palavras agudas terminadas em E e O fechados (seguidos ou não de S).
E AVÔ e TRÊS têm acento circunflexo. Sabes por que razão?
E as palavras ALGUÉM e ARMAZÉNS?
Têm acento porque são palavras com mais do que uma sílaba terminadas em EM e ENS.
Porque é grave e termina em I seguido de S.Porque é
que LÁPIS tem acento agudo?
E ÓRGÃO E ÓRFÃS?
Ora, porque também são graves e terminam em ÃO e à (seguido ou não de S).
E CÂMARA e SECRETÁRIA…Sabes?
Sei, sei! Elas são esdrúxulas, e todas as palavras esdrúxulas são acentuadas.
Porque são graves terminadas em L, R e N.
E TÚNEL, AÇÚCAR e ABDÓMEN?
É um sabão, quero dizer um sabichão.
Aquele mocho sabe mesmo de regras de ACENTUAÇÃO.
Ficha de Aplicação
Isto é connosco?
As manas tartarugas já são muito velhotastodas cheias de rugas:
Que frio! Tarde feia!Esta casinha às costasé mesmo boa ideia!
As manas tartarugas lêem, bebendo o chá,quando avistam três pulgas:
Mau! Letrinhas escuras para cá e para lá até fazem tonturas…
Maria Alberta Menéres
??
1 – Retira do texto todas as palavras em que aparecem acentos e coloca-as na coluna respectiva.
EXERCÍCIOS
AGUDO GRAVE CIRCUNFLEXO
2 – Nas frases seguintes faltam alguns acentos. Coloca-os.
As tres pulgas olharam para o relogio que estava sobre a
secretaria. Viram que ja eram horas de ir aquela loja comprar
cafe e cha, porque o avo e a avo deviam estar a chegar para
lanchar.
Texto “História de Pontos e Acentos”
- Ficha de Aplicação
História de pontos e acentos
O acento grave e o acento agudo moravam na mesma linha do caderno de capa azul da Carolina. Costumavam conversar um com o outro sobre coisas que lhes vinham à cabeça, umas mais importantes outras menos, mas todas elas relacionadas com os sons que têm as palavras.
Eu sou mais importante porque sou mais usado dizia o acento agudo.
Desculpa, mas mais importante sou eu, precisamente por ser mais raro respondia, com voz aguda, o acento grave.
Quem gostava muito de assistir a estas discussões sem grande importância era o ponto de exclamação, que se metia pelo meio sempre que não percebia alguma das afirmações ou ficava aborrecido com o tom que elas tomavam.
Comportamento diferente tinha o ponto de interrogação, com a sua mania de se meter no meio das conversas, mesmo das mais graves e agudas, para fazer perguntas por tudo e por nada. Coisas do género: “Que horas são?” ou “Será que está a chover?” ou ainda “Que havemos nós de fazer para matar o tempo enquanto a Carolina não começa a fazer os exercícios de Português?” Quase nunca lhe respondiam.
Uma vez, o caderno da Carolina caiu ao chão num dia chuvoso e triste e todos aqueles que entram nesta história só não apanharam uma grande molha porque a vírgula foi a correr chamar o acento circunflexo e ficaram todos muito abrigados debaixo do seu chapéu.
José Jorge LetriaEdições Desabrochar
Estratégias/Actividades:
I - Leitura do texto II - Interpretação
III - Aplicação dos conhecimentos sobre o tema ”acento”(atendendo ao tema “acento”, apenas o grupo III se encontra registado neste documento.)
1 - Divide em sílabas as palavras:
acento
Carolina
sons
2 – Rodeia a sílaba tónica nas seguintes palavras:
cadernocabeçavírgulachapéugénero
circunflexoPortuguês
III
3 - Repara na seguinte frase: “A vírgula foi a correr chamar o acento
circunflexo.”
Indica as palavras da frase destacada que são:Agudas: ______________________________________________Graves: ______________________________________________Esdrúxulas: ___________________________________________
4 - Diz como se chama o acento gráfico em cada uma das seguintes palavras:
chapéu: _____________________________
Português: ___________________________
àquele: ______________________________