Agrupamento escolas de Lordelo · AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º...

CABas1

Critérios de

Avaliação (2017-2018)

Básico

(1º Ciclo)

AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º ciclo (2017-2018) p. 2 de 25

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

– ENSINO BÁSICO | 1º CICLO –

ÍNDICE

PORTUGÊS ............................................................................................................................................ 3

1º ano ............................................................................................................................................................................ 3

2º ano ............................................................................................................................................................................ 4

3º ano ............................................................................................................................................................................ 5

4º ano ............................................................................................................................................................................ 9

MATEMÁTICA ....................................................................................................................................... 11

1º ano .......................................................................................................................................................................... 11

2º ano .......................................................................................................................................................................... 12

3º ano .......................................................................................................................................................................... 13

4º ano .......................................................................................................................................................................... 14

ESTUDO DO MEIO ............................................................................................................................... 15

1º ano .......................................................................................................................................................................... 15

2º ano .......................................................................................................................................................................... 16

3º ano .......................................................................................................................................................................... 17

4º ano .......................................................................................................................................................................... 18

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA ............................................................................................. 19

1º, 2º, 3º e 4º anos ...................................................................................................................................................... 19

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA .................................................................................. 20

1º e 2º anos ................................................................................................................................................................ 20

3º ano .......................................................................................................................................................................... 21

4º ano .......................................................................................................................................................................... 22

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA ..................................................................... 23

1º ano .......................................................................................................................................................................... 23

2º, 3º e 4º anos ........................................................................................................................................................... 24

INGLÊS ................................................................................................................................................. 25

3º e 4º anos ................................................................................................................................................................ 25


Ensino básico – 1º Ciclo

PORTUGÊS

1º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação

(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e

instrumentos de avaliação Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

20

Oralidade:

Respeitar regras da interação discursiva

Escutar discursos breves para aprender e construir

conhecimentos

Produzir um discurso com correção

Produzir discurso com diferentes finalidades, tendo em conta a

situação e o interlocutor

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo

Intervenções orais

Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

30

Leitura e Escrita:

Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas

Conhecer o alfabeto e os grafemas

Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos diversos

Apropriar-se de novos vocábulos

Organizar informação de um texto lido

Relacionar o texto com conhecimentos anteriores

Monitorizar a compreensão

Desenvolver o conhecimento da ortografia

Mobilizar o conhecimento da pontuação

Transcrever e escrever textos

10

Educação Literária:

Ouvir e ler textos literários

Compreender o essencial dos textos escutados e lidos

Ler para apreciar textos literários

Ler em termos pessoais

Dizer e contar em termos pessoais e criativos

20

Gramática:

Descobrir regularidades no funcionamento da língua

Compreender formas de organização do léxico

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização

5 Interesse e atenção

5 Autonomia e responsabilidade

4 Cumprimento de regras

100 %

Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:

CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)

CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=80%) + as atitudes e valores (=20%)



PORTUGUÊS

2º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

20

Oralidade:

Respeitar regras da interação discursiva

Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos

Produzir um discurso oral com correção

Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

30

Leitura e Escrita:

Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas

Conhecer o alfabeto e os grafemas

Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos

Ler textos diversos

Apropriar-se de novos vocábulos

Organizar a informação de um texto lido

Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo


Elaborar e aprofundar conhecimentos


Mobilizar o conhecimento da pontuação

Transcrever e escrever textos

Planificar a escrita de textos

Redigir corretamente

10


Ouvir ler e ler textos literários




Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos

20

Gramática:

Explicitar regularidades no funcionamento da língua


Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






PORTUGUÊS

3º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

20

Oralidade:

Escutar para aprender e construir conhecimentos:

Descobre pelo contexto o significado de palavras desconhecidas

Identifica informação essencial

Pede esclarecimentos acerca do que ouviu

Produzir um discurso oral com correção:

Usa a palavra com um tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequados

Mobiliza vocabulário cada vez mais variado e estruturas frásicas cada vez mais complexas

Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor:

Adapta o discurso às situações de comunicação

Reconta, conta e descreve

Informa, explica

Faz uma apresentação oral sobre um tema, com recurso eventual a tecnologias de informação

Faz um pequeno discurso com intenção persuasiva

Desempenha papéis específicos em atividades de expressão orientada, respeitando o tema, retomando o assunto e justificando opiniões

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

30

Leitura e Escrita

Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas:

Reúne numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras

Ler em voz alta palavras e textos:

Lê todas as palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e, salvo raras exceções, todas as palavras irregulares encontradas nos textos utilizados na escola

Decodifica palavras com fluência crescente: bom domínio na leitura das palavras dissilábicas de 4 a 6 letras e das trissilábicas de 7 ou mais letras, sem hesitação e quase tão rapidamente para as trissilábicas como para as dissilábicas

Lê corretamente um mínimo de 80 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente

Lê um texto com articulação e entoação corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 110 palavras por minuto

Ler textos diversos:

Lê pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, notícias, cartas, convites e banda desenhada

Apropriar-se de novos vocábulos:

Reconhece o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo

Organizar os conhecimentos do texto:

Identifica, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente em textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 300 palavras

Identifica o tema ou o assunto do texto, assim como os eventuais subtemas

Pôr em relação duas informações para inferir delas uma terceira

Refere, em poucas palavras, o essencial do texto



PORTUGUÊS (Continuação)

3º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

Idem Idem

Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo:

Formula questões intermédias e enuncia expectativas e direções possíveis durante a leitura de um texto

Escolhe, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação contida num texto curto, de cerca de 100 palavras, lido anteriormente

Relaciona intenções e emoções das personagens com finalidades da ação Monitorizar a compreensão:

Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirmá-lo no dicionário Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos:

Estabelecer uma lista de fontes pertinentes de informação relati-vas a um tema, através de pesquisas na biblioteca e pela internet

Procurar informação na internet para preencher esquemas anteriormente elaborados ou para responder a questões elaboradas em grupo

Exprimir de maneira apropriada uma opinião crítica a respeito de um texto e compará-lo com outros já lidos ou conhecidos

Exprimir uma opinião crítica a respeito de ações das personagens ou de outras informações que possam ser objeto de juízos de valor Desenvolver o conhecimento da ortografia:

Indicar, para as relações fonema – grafema e grafema – fonema mais frequentes, as diferentes possibilidades de escrever os fonemas que, segundo o código ortográfico do português, podem corresponder a mais do que um grafema, e para cada grafema indicar, quando é o caso, as diferentes possibilidades de “leitura” (em ambos os casos exemplificando com palavras)

Escrever corretamente no plural as formas verbais, os nomes terminados em “ão” e os nomes ou adjetivos terminados em consoante

Escrever um texto, em situação de ditado, quase sem cometer erros

Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação:

Identificar e utilizar o hífen

Identificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares de escrita: travessão (no discurso direto) e aspas

Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto de exclamação dois pontos (introdução do discurso direto)

Fazer a translineação de palavras no final das sílabas terminadas em vogal e em ditongo e na separação dos dígrafos rr e ss Planificar a escrita de textos:

Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as Redigir corretamente:

Utilizar uma caligrafia legível

Usar vocabulário adequado

Trabalhar um texto, amplificando-o através da coordenação de nomes, de adjetivos e de verbos Escrever textos narrativos:

Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos constituintes: quem, quando, onde, o quê, como

Introduzir diálogos em textos narrativos

Idem




3º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

Idem

Idem

Escrever textos informativos:

Escrever pequenos textos informativos, a partir de ajudas que identifiquem a introdução ao tópico, o desenvolvimento do tópico com factos e pormenores, e a conclusão

Escrever textos dialogais:

Escrever diálogos, contendo a fase de abertura, a fase de interação e a fase de fecho

Escrever textos diversos:

Escrever convites e cartas

Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada

Rever textos escritos:

Verificar se o texto contém as ideias previamente definidas

Verificar a adequação do vocabulário usado

Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha

Idem

10

Educação Literária

Ler e ouvir ler textos literários:

Lê e ouve ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular

Pratica a leitura silenciosa

Lê em voz alta, após preparação da leitura

Lê poemas em coro ou em pequenos grupos

Compreender o essencial dos textos escutados e lidos:

Reconhece regularidades versificatórias

Confronta as previsões feitas sobre o texto com o assunto do mesmo

Identifica, justificando, as personagens principais

Faz inferências (de tempo atmosférico, de estações do ano, de instrumento – objeto)

Reconta textos lidos

Propõe alternativas distintas: alterar características das personagens e mudar as ações, inserindo episódios ou mudando o desenlace

Propõe títulos alternativos para textos

Interpreta sentidos da linguagem figurada

Responde, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre os textos

Ler para apreciar textos literários:

Lê e ouve ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular

Manifesta sentimentos, ideias e pontos de vista suscitados pelas histórias ouvidas

Ler em termos pessoais:

Lê, por iniciativa própria ou com orientação do professor, textos diversos, nomeadamente os disponibilizados na Biblioteca Escolar

Apresenta à turma livros lidos, justificando a escolha

Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos:

Memoriza e diz poemas, com clareza e entoação adequadas

Dramatiza textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação)

Escreve pequenos textos em prosa, mediante proposta do professor ou por iniciativa própria

Escreve pequenos poemas, recorrendo a poemas modelo




3º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

Idem 20

Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português:

Classifica palavras quanto ao número de sílabas

Distingue sílaba tónica da átona

Classifica palavras quanto à posição da sílaba tónica

Conhecer propriedades das palavras:

Identifica nomes próprios e comuns

Identifica as três conjugações verbais

Identifica pronomes pessoais

Identifica os determinantes possessivos e os demonstrativos

Identifica o quantificador numeral

Identifica advérbios de negação e de afirmação

Distinguir palavras variáveis de invariáveis:

Reconhece masculinos e femininos de radical diferente

Forma o plural dos nomes e adjetivos

Forma o feminino de nomes e adjetivos

Flexiona pronomes pessoais (número, género e pessoa)

Conjuga os verbos regulares e verbos irregulares mais frequentes

Identifica radicais de palavras de uso mais frequente

Identifica afixos de uso mais frequente

Produz novas palavras a partir de sufixos e prefixos

Reconhece palavras que pertencem à mesma família

Analisar e estruturar unidades sintáticas:

Identifica os seguintes tipos de frase: declarativa, interrogativa e exclamativa

Distingue frase afirmativa de negativa

Identifica marcas do discurso direto no modo escrito

Expande e reduz frases, substituindo e deslocando palavras e grupos de palavras

Compreender formas de organização do léxico:

Identifica relações de significado entre palavras: sinónimos e antónimos

Idem

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






PORTUGUÊS

4º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

20

Oralidade:

Respeitar regras de interação discursiva

Escutar para aprender e construir conhecimentos distinguindo entre facto e opinião, informação implícita e informação explícita, o que é essencial do que é acessório

Utilizar técnicas para registar e reter a informação preenchendo instrumentos de registo

Produzir um discurso oral com correção mobilizando vocabulário cada vez mais rico e estruturas frásicas cada vez mais complexas e planificar um discurso oral definindo alguns tópicos de suporte a essa comunicação

Produzir discursos com diferentes finalidades (formular avisos, recados, perguntas, convites fazer apresentações orais sobre um tema)

Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e assumindo diferentes papéis, justificando opiniões, atitudes

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

30

Leitura e Escrita

Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis

Ler em voz alta palavras e textos

Ler texto narrativos, dramáticos, poemas, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários e banda desenhada

Organizar os conhecimentos do texto identificando o tema ou assunto do texto (do que trata) e distinguir os subtemas, relacionando-os, de modo a mostrar que compreendeu a organização interna das informações

Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo discutindo diferentes interpretações

Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos tirando notas e identificar palavras-chave que permitam reconstituir a informação



Planificar e redigir corretamente registando ideias relacionadas com o tema e organizá-las antes de as escrever

Escrever textos diversos: narrativos, dramáticos, poemas, descrições, retratos, notícias, cartam, convites, avisos, textos de enciclopédias e de dicionários e banda desenhada

Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação

Rever textos escritos




4º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

Idem

10


Ler e ouvir ler textos literários




Dizer e escrever, em termos pessoais

Idem

20

Gramática

Conhecer as propriedades das palavras e explicitar aspetos

fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento

sintático

Conhecer a classe de palavras

Analisar e estruturar unidades sintáticas


Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






MATEMÁTICA

1º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

30

Números e Operações:

Contar até cem

Descodificar o sistema de numeração decimal

Adicionar e subtrair números naturais

Resolver problemas

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

20

Geometria e Medida:

Situar objetos no espaço

Reconhecer e representar formas geométricas

Medir distâncias e comprimentos

Medir áreas

Medir o tempo

Contar dinheiro

30

Organização e Tratamento de Dados:

Representar conjuntos e elementos

Recolher e representar conjunto de dados

5

Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa:



Produzir discurso com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor

Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica

Observação direta

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






MATEMÁTICA

2º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

30

Números e Operações - Números naturais: Conhecer os numerais ordinais Contar até mil Reconhecer a paridade

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

15

Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal Adição e Subtração Adicionar e subtrair números naturais Multiplicação Multiplicar números naturais Divisão inteira Efetuar divisões exatas de números naturais Números racionais não negativos Dividir a unidade Sequências e regularidades Resolver problemas Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço Resolução de situações problemáticas

15

Geometria e Medida: Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Medida Medir distâncias e comprimentos Medir áreas Medir volumes e capacidades Medir massas Medir o tempo Contar dinheiro Resolver problemas

15

Organização e Tratamento de Dados: Representação de conjuntos Operar com conjuntos Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados Interpretar representações de conjuntos de dados

5

Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica

Ponderação na escrita

(2,5%)

Observação direta

(2,5%)

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta 3 Organização




100 %






MATEMÁTICA

3º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

40

Números e Operações: Números naturais Conhece os numerais ordinais Conta até um milhão Conhece a numeração romana Sistema de numeração decimal Descodifica o sistema de numeração decimal Adição e subtração Adiciona e subtrai números naturais Resolve Problemas Multiplicação Multiplica números naturais Resolve problemas Divisão Efetua divisões inteiras Resolve problemas Números racionais não negativos Mede com frações Sistema de numeração decimal Representa números racionais por dízimas

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

20

Geometria e Medida: Localização e orientação no espaço Situa-se e situa objetos no espaço Figuras geométricas Reconhece propriedades geométricas Medida Mede comprimentos e áreas Mede massas Mede capacidades Mede o tempo Conta dinheiro Resolve problemas

15

Organização/Tratamento de Dados (Representação e tratamento): Representa conjuntos de dados Trata conjuntos de dados Resolve problemas

5

Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica


(2,5%)

Observação direta

(2,5%)

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






MATEMÁTICA

4º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

30

Números e Operações:

Números naturais

Contar

Efetuar divisões inteiras

Resolver problemas

Números racionais não negativos

Simplificar frações

Multiplicar e dividir números racionais não negativos

Representar números racionais por dízimas

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

30

Geometria e Medida:

Localização e orientação no espaço

Situar-se e situar objetos no espaço

Figuras geométricas

Identificar e comparar ângulos

Reconhecer propriedades geométricas

Medida

Medir comprimentos e áreas

Medir volumes e capacidades

Medir o tempo

Resolver situações problemáticas

15

Organização e Tratamento de Dados:

Tratamento de dados utilizando frequências relativas e percentagens

Resolver problemas envolvendo o cálculo e a comparação de

frequências relativas

5


Desenvolver a capacidade discursiva e de argumentação

Desenvolver o vocabulário e a estruturação frásica


(2,5%)

Observação direta

(2,5%)

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






ESTUDO DO MEIO

1º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

30 Conhecimento dos conteúdos

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

45 Capacidade de aplicar os conteúdos lecionados

5




Produzir discurso com diferentes finalidades tendo em conta a



Ponderação na escrita (2,5%)

Observação direta (2,5%)

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização

5 Interesse, atenção e empenho



100 %






ESTUDO DO MEIO

2º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

75 Compreensão de conhecimentos e sua aplicação

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

5









Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






ESTUDO DO MEIO

3º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

30 Aquisição de conhecimentos:

Adquire novos conhecimentos Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

25

Aplica conceitos adquiridos em situações concretas de

trabalho:

Relaciona conhecimentos

10

Técnicas simples de pesquisa:

Demonstra capacidade de pesquisa, recolha, seleção e

tratamento de informação

Utiliza métodos de estudo e de trabalho adequados às

aprendizagens realizadas

10

Atividade experimental:

Revela interesse pela experimentação

Realiza experiências

5









Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






ESTUDO DO MEIO

4º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

45

Aquisição de conhecimentos:

Adquire, aplica e sabe relacionar os conhecimentos abordados;

Revela interesse e criatividade sobre os temas em estudo e

gosto pela pesquisa

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

20

Técnicas simples de pesquisa:

Revela capacidade de pesquisa, recolha, seleção e tratamento

de informação;

Utiliza métodos de estudo e de trabalho adequados às

aprendizagens realizadas

10

Atividade experimental:

Realiza experiências de acordo o protocolo experimental;

Revela interesse pelas atividades

5


Desenvolver a capacidade discursiva e de argumentação

Desenvolver o vocabulário e a estruturação frásica



Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA

1º, 2º, 3º e 4º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

30 Capacidade de produzir e/ou criar trabalhos diversos

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

30 Domínio de técnicas simples de pintura, recorte, colagem e

dobragem

20 Compreensão de formas, cores e técnicas

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA

1º e 2º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80 80

Capacidade de:

Realizar rolamentos à frente e à retaguarda, com plano

inclinado e na horizontal

Realizar saltos para e de um plano superior

Realizar saltos de eixo sobre o companheiro

Realizar deslocamentos segundo ritmos/frases rítmicas

Efetuar lançamento e receção do arco

Dar toques de sustentação com a bola

Efetuar saltos à corda, individualmente e em grupo

Realizar passes e receção da bola

Pontapear e controlar a bola, com um e outro pé

Efetuar drible

Realizar percursos de orientação

Praticar jogos infantis e de equipa com a bola cumprindo as regras

Trabalho individual

Trabalho de grupo

Observação direta

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %







3º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80 80

Realiza rolamentos à frente e à retaguarda, com plano inclinado

e na horizontal

Efetua saltos para e de um plano superior

Realiza saltos de eixo sobre o companheiro

Realizar deslocamentos segundo ritmos/frases rítmicas

Efetua lançamento e receção do arco

Efetua saltos à corda, individualmente e em grupo

Controla a bola, e executa passes e receção com a mesma

Efetua drible

Realiza percursos de orientação

Pratica jogos pré-desportivos cumprindo as regras

Trabalho individual

Trabalho de grupo

Observação direta

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %







4º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80 80

Realiza rolamentos à frente e à retaguarda, com plano inclinado

e na horizontal

Realiza saltos para e de um plano superior

Realiza saltos de eixos sobre o companheiro

Realiza deslocamentos segundo ritmos/frases rítmicas

Efetua lançamento e receção do arco

Dá toques de sustentação com a bola

Efetua saltos à corda individualmente e em grupo

Pontapeia e controla a bola com um e outro pé

Efetua drible

Realiza percursos de orientação

Pratica jogos infantis e com a bola cumprindo as regras

Trabalho individual

Trabalho de grupo

Observação direta

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA

1º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

75

Identificar, distinguir e relacionar diferentes timbres

Identificar e executar diferentes intensidades/dinâmicas

Identificar e descobrir som e silêncio

Compreensão de gestos, sons e ritmos

Capacidade de reproduzir, memorizar e/ou criar sons

Explorar e descobrir as potencialidades sonoras do corpo

Expressividade do corpo e da voz

Capacidade de produzir e/ou criar personagens, histórias ou

jogos de imaginação

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

5









Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA

2º, 3º e 4º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

75

Identificar, distinguir e relacionar diferentes timbres

Identificar e executar diferentes intensidades/dinâmicas

Identificar e descobrir som e silêncio

Compreensão de gestos, sons e ritmos

Capacidade de reproduzir, memorizar e/ou criar sons

Explorar e descobrir as potencialidades sonoras do corpo

Expressividade do corpo e da voz

Capacidade de produzir e/ou criar personagens, histórias ou

jogos de imaginação

Conhecimentos de música

Fichas de

avaliação

intermédia e

trimestral

Fichas de trabalho

Trabalho individual

Trabalho de grupo


Caderno diário

Grelhas de

observação

Observação direta

5







Observação direta

Ati

tud

es e

valo

res

20

3 Participação

Observação direta

3 Organização




100 %






INGLÊS

3º e 4º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

80

25

Oralidade

Compreensão Oral (Listening) [12,5%]

Interação/ Produção oral (Speaking) [12,5%]

Avaliação

diagnóstica

Avaliação

formativa

Testes de

compreensão oral

Testes de

compreensão

escrita

Grelhas de

observação /

avaliação:

expressão oral;

leitura; escrita;

Autoavaliação

55 Testes escritos e/ou trabalhos escritos

Ati

tud

es e

valo

res

20

6 Responsabilidade: faz-se acompanhar do material necessário; é

pontual; cumpre as tarefas propostas; realiza os trabalhos de casa Observação direta

da participação,

responsabilidade,

sociabilidade e

espírito crítico

Grelhas de

observação:

atitudes

Registo de

incidências

6 Empenhamento: é atento; participa (acompanha, questiona,

responde); é persistente; demonstra capacidade de realização

5 Autonomia: tem espírito de iniciativa; é auto disciplinado;

dinamiza as atividades (voluntaria-se, intervém, resolve)

3 Atitude crítica: tem espírito de observação; confronta opiniões

100 %




Agrupamento escolas de Lordelo · AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 1º...

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