UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPACAMPUS SÃO GABRIEL

Programa Institucional de Bolsas de Iniciaçãoà Docência

Subprojeto Biologia

Alexia Rodrigues MenezesEscola Estadual de Ensino Médio João Pedro Nunes

Supervisora: Jaqueline Miranda PintoCoordenadores de área: Analia Garnero, Ronaldo Erichsen

Colaboradora: Berenice Soares Bueno

Coordenadora de Gestão: Ângela Maria Hartmann

Coordenador Institucional: Marcio Martins

São Gabriel

2016

Sumário1. INTRODUÇÃO......................................................................................................................5

2. PROJETO...............................................................................................................................6

2.1 Introdução ...................................................................................................................7

2.2 Objetivos......................................................................................................................8

2.3 Materiais e Métodos.....................................................................................................9

2.4 Referências Bibliográficas...........................................................................................9

3. INTERVENÇÕES 2014........................................................................................................10

3.1 Extração do DNA da fruta banana .............................................................................11

3.2 Oficina Reaproveitamento criativo.............................................................................16

3.3 Jogo Reino Plantae......................................................................................................21

3.4 Jogo Sintese de Proteínas............................................................................................23

3.5 Bonecos Ecológicos....................................................................................................26

____3.6 Conto de Histórias infantis..........................................................................................31

____3.7 Gincana Cultural ........................................................................................................35

____3.8 Estudo de células das folhas de elodia sp ..................................................................39

4. Intervenções 2015.................................................................................................................42

____4.1 Dissecação de minhocas.............................................................................................42

____4.2 Práticas sobre Osmose................................................................................................46

____4.3 Práticas sobre Sistema Digestório...............................................................................54

____4.4 Feira da profissão Biólogo..........................................................................................61

____4.5 Simulação do processo de seleção natural..................................................................68

____4.6 Construindo teias tróficas...........................................................................................72

5. Intervenções 2016.................................................................................................................74

____5.1 Jogo Biota da Biodiversidade.....................................................................................74

____5.2 Cultura de microrganismos.........................................................................................78

____5.3 Adulteração do Leite...................................................................................................83

____5.4 Microscopia.................................................................................................................89

6. Partipação em eventos...........................................................................................................94

____6.1 VI SIEPE.....................................................................................................................95

____6.2 VII SIEPE...................................................................................................................96

7. Notícias de 2014...................................................................................................................99

____7.1 Jogo Sintese de Proteínas..........................................................................................100

____7.2 Bonecos Ecológicos..................................................................................................101

____7.3 Conto de histórias infantis........................................................................................103

____7.4 Gincana Cultural.......................................................................................................104

____7.5 Estudo de células da folha elodea sp.........................................................................106

____7.6 PIBID Biologia participando do VI SIEPE Unipampa.............................................107

8. NOTÍCIAS 2015.................................................................................................................111

____8.1 Dissecação de minhocas............................................................................................111

____8.2 Práticas sobre Osmose..............................................................................................113

____8.3 Práticas sobre Sistema Digestório.............................................................................115

____8.4 Semana do Meio Ambiente de Lavras do Sul...........................................................118

____8.5 Feira da profissão Biólogo........................................................................................120

____8.6 Simulação do processo de seleção natural................................................................125

____8.7 Construindo teias tróficas.........................................................................................127

____8.8 Vencedor do concurso logotipo PIBID.....................................................................128

____8.9 Mural do mês de dezembro da Escola Poli...............................................................129

9. Notícias 2016......................................................................................................................130

____9.1Mural do mês de fevereiro e março da Escola Poli...................................................130

____9.2 Atividades do Clube de Ciências Eco Poli em março...............................................131

___9.3 Biota: o jogo da biodiversidade..................................................................................135

____9.4 Cultura de microrganismos.......................................................................................137

____9.5 Adulteração do leite..................................................................................................139

____9.6 Microscopia...............................................................................................................141

10. Avaliação.......................................................................................................................144kk

8.0 NOTÍCIAS 2015

8.1 Dissecação de minhocasPor: Alexia Menezes

No dia 25.03.15, foi desenvolvida na Escola João Pedro Nunes, a prática: Dissecação de minhocas, com os alunos do 2º Ano do Ensino Médio, turmas 203 e 204. A atividade envolveu 33 alunos que realizaram a dissecação do animal (figuras 2 e 3), observando suas estruturas internas e externas. Os alunos desenharam o que observaram e identificaram as principais estruturas das minhocas. As minhocas que os alunos utilizaram foram retiradas do minhocário (figura1) da escola produzido pelas bolsistas: Alexia Menezes e Suelen Mattoso.

A atividade foi produtiva, os alunos questionaram e participaram durante a realização da atividade.

Figura 1: Bolsista Alexia com o minhocário da Escola.

Figura 2: Bolsista Alexia explicando para os educando sobre o Filo dos Anelídeos.

Figura 3: Bolsista Suelen ajudando os alunos na dissecação da minhoca.

8.2 Práticas sobre OsmosePor: Alexia Menezes

No dia 26 de maio de 2015, foram desenvolvidas na E.E.E.M. João Pedro Nunes, com osalunos do 1º Ano do Ensino Médio, práticas referentes ao processo de Osmose. A atividadeenvolveu (41alunos turma 100 e 26 turma 102), que foram divididos em grupos, onde cada grupodesenvolveu uma atividade prática diferente.

A atividade tinha como objetivo identificar e localizar o processo de osmose, assim como atonicidade das concentrações. Os alunos deveriam reconhecer a importância do processo para umbom funcionamento do organismo, e assim, da célula como um todo. Sendo assim foramdesenvolvidas práticas como:

1. Osmômetro de batata2. Comparando os tipos de tonicidade3. Osmômetro de pimentão4. Osmose em célula vegetal observada ao microscópio óptico

Após a execução das atividades os alunos elaboraram um relatório de aula prática, ondedeveria ser feita uma introdução, citar os materiais utilizados, procedimentos, resultados obtidos econclusão. Alguns alunos descreveram muito bem em todos os tópicos do relatório, enquanto outrostiveram dificuldades de escrita. Então, uma semana após ter acontecido às práticas, foi feita adevolução dos relatórios, explicando para cada grupo de alunos quais foram os erros na escrita dorelatório e como eles podem melhorar.

Figura 1: Bolsista explicando sobre membrana plasmática.

Figura 2: Bolsista e supervisora no auxiliando os alunos da turma 102.

Figura 3: Bolsista explicando e discutindo a atividade sobre os tipos de tonicidade para os alunos daturma 100.

8.2 Práticas sobre Sistema DigestórioPor: Alexia Menezes

No dia 22 de abril de 2014, foi desenvolvido na Escola João Pedro Nunes, com os alunos do2º Ano do Ensino Médio práticas referentes ao conteúdo do Sistema Digestório. A atividadeenvolveu 38 alunos das turmas 203 e 204, que foram divididos em grupos, onde cada grupo recebeuuma atividade prática para ser desenvolvida.

A atividade teve o intuito de revisar o conteúdo do sistema, relacionando a teoria vista emsala de aula com a prática, tornando o aprendizado mais significativo. Sendo assim foramdesenvolvidas práticas como:

1. A ação da saliva nos alimentos que ingerimos;2. A importância da boa mastigação;3. Sentindo os sabores;4. Fazendo movimentos peristálticos;5. O suco gástrico e sua acidez;6. O detergente na digestão;7. A absorção da água em nosso corpo;

Os alunos relacionaram todas as atividades práticas propostas com o sistema que estavasendo estudado, fazendo questionamentos interagindo com a supervisora e bolsistas presentes.

Figura 1: Turma 204 realizando a atividade proposta juntamente com as bolsistas e a supervisora.

Figura 2: Bolsista realizando alguns questionamentos aos educandos acerca do que eles sabiamsobre Sistema Digestório, com a turma 203.

Imagem 3: Bolsista Suelen ajudando os alunos a desenvolver as práticas propostas.

8.3 Semana do Meio Ambiente de Lavras do Sul

Por: Alexia Menezes

No dia 10 de junho de 2015 a Supervisora Jaqueline Pinto e a Bolsista Alexia Menezesparticiparam, na cidade de Lavras do Sul, da Semana Municipal do Meio Ambiente, representado oSubprojeto PIBID/Biologia/ Unipampa São Gabriel e a E.E.E.M. João Pedro Nunes no eventoorganizado pela Bióloga do município, Barési Delabary.

A Supervisora Jaqueline, realizou uma palestra sobre “Saúde e Meio Ambiente” para osAgentes Comunitários de Saúde do município de Lavras do Sul (Fig.1), já a bolsista Alexiaapresentou uma palestra sobre “Preservar para construir um futuro melhor” (Fig.2), na qual tevecomo público presentes as séries iniciais da Escola Dr. Cláudio, (Fig. 4).

Figura- 1 Supervisora Jaqueline dialogando com os Agentes Comunitários de Saúde (ACS).

Figura 2 – Supervisora Jaqueline e os ACS.

Figura 3 - Bolsista Alexia antes de iniciar sua apresentação.

Figura 4 - Bolsista Alexia dialogando com os alunos.

8.4 Feira da Profissão BiólogoPor: Alexia Menezes

No dia 25 de setembro do presente ano, foi realizada uma Feira da Profissão Biólogo na

Escola João Pedro Nunes. Esta feira teve como objetivo demonstrar aos alunos do Ensino

Fundamental e Médio, professores e funcionários da Escola algumas áreas de atuação do

profissional Biólogo (Figura 1, 2, 3).

A Feira contou com a participação de Acadêmicos e Mestrandos (Figura 4 e 5) da

Universidade Federal do Pampa, do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura e Bacharelado -

que demonstraram as suas áreas de estudo e trabalho na Universidade.

As áreas que foram demonstradas aos alunos foram Zoologia (Invertebrados e Vertebrados),

Bioquímica, Genética, Botânica, Estudos de Tecidos Vegetais, Paleontologia e Licenciatura (Figuras

6 e 7).

Atividade abrangeu 197 alunos do turno da manhã e 210 alunos do turno da tarde, do Ensino

Fundamental e Médio, que visitaram a feira. Eles passaram por cada estande das áreas de atuação

demonstradas da profissão Biólogo. Muitos alunos e professores relataram ter gostado da proposta

da feira e parabenizaram o grupo PIBID da Escola pela organização do evento.

Figura 1: Professora visitando a estande de Zoologia, a cargo do Acadêmico Luis Felipe Machado e,educandos visitando o estande de Botânica, a cargo das Acadêmicas Nadine Igisk e Claúdia Lucher.

Figura 2: Alunos e a professora do Ensino Fundamental visitando o estande de Bioquímica, a cargo das Acadêmicas Lorena Raspanti e Jéssica dos Santos.

Figura 3: Alunos do Ensino Médio e supervisora da escola, visitando o estande de Zoologia, a cargo dos Acadêmicos Bruno Montezano e Marcelo de Souza (na foto).

Figura 4: Alunos do Ensino Médio visitando o estande de Genética, a cargo da Acadêmica Mirelle Manfron e a Mestranda Vanusa de Lima.

Figura 5: Alunos do Ensino Médio visitando o estande sobre Estudos de Tecidos Vegetais, com os Mestrandos Roberto Diniz e Fernanda Gallon, juntamente com a Acadêmica Alice.

Figura 6: Educandos visitando a estande de Botânica, a cargo das Acadêmicas Bárbara Lopes e Bibiana Ferrer.

Figura 7: Alunos do Ensino Médio visitando o estande de Paleontologia, a cargo da Acadêmica Tiane de Oliveira.

8.5 Simulação do Processo de seleção natural

Por: Alexia Rodrigues Menezes

Foi realizado nos dias 14 e 21 de outubro de 2015, na Escola João Pedro Nunes uma

atividade prática sobre simulação do processo de seleção natural, com os alunos do 1º e 3º ano do

Ensino Médio.

A atividade envolveu 137 alunos no total, dos turnos manhã e tarde. O objetivo desta prática

era simular o processo de seleção natural em aves, em relação à disponibilidade de recursos

alimentares e às características morfológicas que possibilitaram a utilização desses recursos.

Os alunos foram organizados em grupos para fazer a coleta das sementes com os

instrumentos disponíveis. Cada rodada com o tempo de 30 segundos os alunos tinham que coletar o

maior número de sementes possíveis, quem ficava sem coletar ficava fora da próxima rodada

simulando o processo que atuou no indivíduo a seleção natural.

Figura 1: Bolsista Alexia explicando como funcionará a atividade proposta aos alunos.

Figura 2: Alunos do 1º ano simulando o processo de seleção natural fazendo a coleta de

sementes com instrumentos.

8.6 Construindo teias tróficasPor: Alexia Menezes

Foi realizada no dia 18 de novembro de 2015, na Escola João Pedro Nunes, com os alunos do 1º Ano do Ensino Médio, da turma 103, a atividade prática: construindo terias tróficas.

A atividade envolveu 19 alunos no total, do turno da tarde. O objetivo desta atividade é fazercom que os alunos compreendam a relação entre os seres vivos e a dependência entre os níveis

tróficos dentro das cadeias e teias alimentares. Estabelecer relações entre diferentes seres vivos e a construir cadeias e teias alimentares para que percebam como a ação antrópica compromete e desequilibra essa harmonia.

Os alunos formaram um círculo no pátio da escola, e com o auxílio das bolsistas e dos materiais utilizados para a realização da prática, foram construídos alguns exemplos de teias tróficas.

Figura 1: Alunos da turma 103, do 1º Ano do Ensino Médio, realizando a atividade proposta sobre teias tróficas.

Figura 2: Discentes do 1º Ano do Ensino Médio, construindo as teias tróficas com o auxílio da

bolsista Alexia.

8.7 Vencedor do concurso logotipo do PIBIDPor: Alexia Menezes

O vencedor do concurso a Logotipo do Subprojeto Biologia foi candidato número 1 com 20 votos, o aluno Marcelo de Souza. No qual para participar do concurso escreveu o seguinte texto queexplica o logotipo criado por ele.

No logotipo observar-se as letras da sigla do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência, em fonte Cooper Black que é uma fonte robusta remetendo-se a solidez do projeto.

As cores estão em um degradê que vai do azul petróleo ao verde bandeira, representando a natureza e sua beleza.

O primeiro “i” da sigla PIBID é representado por uma fita dupla de DNA, um símbolo da biologia por ser o “código da vida”. Logo acima desse símbolo está uma coruja que pousa majestosa. Este ícone traz dois significados: o primeiro é a representação da fauna e sua riqueza. O segundo é um símbolo da docência e da busca pelo conhecimento.

O segundo “i” da sigla vem coroado pela imagem de um trevo (símbolo da instituição), representando assim, a UNIPAMPA. Ainda deste “i” brotam raízes que entremeiam a palavra Biologia estimulando a visão de uma árvore que representa a flora e sua diversidade. Essa imagem traz como mensagem principal a união entre Instituição (UNIPAMPA), Programa (PIBID) e a Biologia.

Figura 1: Imagem do logotipo vencedor do concurso.

8.8 Mural do mês de dezembro da Escola João Pedro NunesPor: Alexia Menezes

O mural do PIBID na Escola João Pedro Nunes (Figura 1), foi dedicado às datas comemorativas do mês de dezembro. Nele foram publicadas fotos de diversas atividades realizadas pelo grupo de bolsistas atuantes na escola no decorrer deste ano, ao mesmo tempo em que foram feitos votos aos alunos, funcionários e professores de um final de ano repleto de coisas boas, um natal de muita paz e um ano novo cheio de realizações. O grupo também deseja aos mesmos que tenham ótimas férias para um retorno cheio de energias positivas.

Figura 1: Mural do mês de dezembro da Escola João Pedro Nunes.

9.0 Notícias de 20169.1 Mural do mês de fevereiro e março de 2016

Por: Alexia MenezesO mural do PIBID na Escola João Pedro Nunes (Figura 1) do mês de fevereiro/março de

2016, foi dedicado aos 150 anos da genética mendeliana. Nele foi publicada uma notícia sobre “olegado de um monge invisível”, retirada da revista de pesquisa FAPESP.A autora Maria Guimarães,conta de forma sucinta, sobre a vida de Mendel e sobre seu trabalho que ficou conhecido como abase da genética: “Experimentos em hibridização de plantas”.

Também foram colocadas imagens ilustrativas de Gregor Johann Mendel (conhecido comopai da genética) e do seu principal material utilizado em suas pesquisas que foi a ervilha-de-cheiro(Pisum sativum), bem como alguns exemplos de cruzamentos realizados.

Neste mural também se salientou a importância deste mês ter sido a primeira vez que a ONU(Organização das Nações Unidas) celebrou o dia internacional das mulheres e meninas na Ciência.Além de dar boas vindas aos educandos na volta às aulas!

Figura 1: Mural do mês de fevereiro da Escola João Pedro Nunes.

9.2 Atividades do Clube de Ciências EcoPoli no mês de março de 2016Por: Alexia Menezes

No dia 08 de março de 2016 o grupo de bolsistas da escola Poli deu início às atividades doclube de Ciências EcoPoli.

O primeiro encontro (figuras 1 e 2), com os sócios do clube aconteceu no dia 14 de março,para os alunos do turno da manhã, e no dia 15 de março, para os alunos do turno da tarde. Nesteencontro foi explicado aos educandos como será o funcionamento do clube, quais as atividades queserão propostas, foram explicadas as regras do clube, apresentado o laboratório com seus materiaise vidrarias, e proposto o primeiro trabalho a ser realizado.

Esse primeiro trabalho será a elaboração de um insetário para o laboratório. E o início dessaatividade foi realizado no encontro subseqüente, que aconteceu nos dias 21 e 22 de março, com osdois turnos (manhã e tarde).

Nesse encontro os alunos aprenderam as técnicas de captura dos animais, assim como fazeros materiais que são utilizados para coletar os animais. Os discentes confeccionaram o material paracoleta. Também foi abordado com eles o método de conservação desses animais, porque eles maistarde vão compor a coleção do insetário.

Na semana seguinte foi realizado outro encontro com os sócios do clube, nos dias 28 e 29 demarço (Figuras 3 e 4). Nesse encontro os alunos utilizaram as armadilhas elaboradas no encontroanterior para capturar os animais. Então, caminhamos pelo pátio da escola e conseguimos capturar

uma quantia significativa de insetos para compor a coleção.

Figura 1: Bolsista Suelen apresentando como será realizado o funcionamento do clube de Ciências EcoPoli, no primeiro encontro com os sócios do turno da manhã.

Figura 2: Sócios do clube do turno da tarde, no primeiro encontro realizado dia 15 de março de 2016.

Figura 3: Alunos coletando insetos.

Figura 4: Alunos coletando os insetos no pátio da escola, com auxílio da bolsista Maria.

9.3 Biota: o jogo da biodiversidadePor: Alexia Menezes

Nos dias 14 de março e nos dias 6, 13 e 16 de abril de 2016, foi realizado com os alunos do

2º ano (turmas 200, 201 e 202) e 3º ano (300 e 303) do Ensino Médio da Escola João Pedro Nunes,

a atividade Biota, o jogo da biodiversidade, que envolveu no total 179 alunos (Figuras 1 e 2). Fazem

parte do jogo as seguintes categorias taxonômicas: Vírus, Bactérias, Protozoários, Algas, Fungos,

Animais e Vegetais.

O jogo é formado por 150 cartelas, cada uma contendo doze “dicas”, cuja leitura e

compreensão conduz à descoberta de um ser ou vivo ou entidade acelular. As “dicas” contidas nas

cartelas abordam aspectos relacionados com a: morfologia, biologia celular, fisiologia, embriologia,

ecologia, utilização econômica ou medicinal e curiosidades sobre o “personagem” a ser

desvendado. Em cada turma, os alunos formaram grupos, com até 08 pessoas. Cada grupo, na sua

vez, escolhia um número de um a doze, que remetia a uma dica, na ficha do ser vivo sorteado pelo

facilitador (bolsista ID). As dicas eram solicitadas, até que algum grupo (utilizando sua vez de

jogar), desse um palpite de qual ser vivo se tratava. A pontuação do jogo se deu ao grupo que

entregava primeiro o papel escrito o nome do organismo corretamente, assim conforme a entrega

iria diminuindo a pontuação para segundo, terceiro e quarto lugar.

Desta forma, o jogo biota revê conceitos de Biologia Celular quando apresenta dicas sobre

sua organização, metabolismo, tipos de divisão e reprodução, presença ou não de estruturas

membranosas internas, capacidade respiratória, produção de energia, tamanho, etc.

Figura 1: Alunos da turma 202, jogando o biota, o jogo da biodiversidade.

Figura 2: Alunos da turma 201 participando do jogo.

9.4 Cultura de microorganismosPor: Alexia Menezes

Nos dias 30 de março, 6 e 13 de abril de 2016 foi realizado na Escola João Pedro Nunes aintervenção cultura de microrganismos com as turmas 200 e 201 do 2º ano do Ensino Médio daEscola João Pedro Nunes, envolvendo no total 69 educandos.

A intervenção foi divida em 4 etapas. Na primeira foi realizada a preparação do meio decultura e do caldo nutritivo, para isso foram utilizados dois tipos de caldo, um deles preparado emcasa com água, carne moída, açúcar e sal e outro só dissolveu-se um caldo de carne pronto.

Na segunda etapa foi realizada a inoculação da placa, após 7 dias da preparação do meio,estavamsolidificados e prontos para inocular. Em cada placa, dividida em quatro partes (marcadascom caneta) e em cada uma dessas partes foi inoculada com material oriundo de superfíciesdiferentes (o cotonete foi passado pelos alunos em superfícies como: pé, celular, bebedouro,maçaneta de porta, etc).Após, passaram na placa em uma das quatro partes e anotaram. Assimsucessivamente em todas as partes.

Na terceira etapa foi observado o crescimento dos microrganismos no meio de cultura, após7 dias de inoculação. Os alunos observaram se houve ou não crescimento microbiano em suasplacas e fizeram suas anotações.

Para quarta e última etapa da atividade, os discentes confeccionaram em grupo um relatóriode aula prática e responderam alguns questionamentos sobre a atividade.

Figura 1: Bolsista Alexia ajudando os alunos a coar o meio de cultura.

Figura 2: Aluna passando o cotonete na superfície do pé, com auxílio da supervisora.

Figura 3: Alunos fazendo anotações do resultado encontrado, após 7 dias de

crescimento de microorganismos na placa.

9.5 Adulteração do LeitePor: Alexia Menezes

No mês de maio de 2016, foi desenvolvido com os alunos do Clube de Ciências EcoPoli,uma atividade na qual o principal objetivo era aplicar o método científico como coadjuvante doprocesso ensino-aprendizagem, estimulando a produtividade científica dos alunos.

Para isso, foram apresentadas aos alunos algumas notícias retiradas da internet sobre leiteadulterado no Rio Grande do Sul. Após a leitura e discussão dessas notícias os alunos elaboraramuma pergunta para seu experimento: “Por que são usadas essas substâncias (formol, uréia, águasanitária...) no leite?”

Para responder a esta pergunta os alunos testaram 7 hipóteses, com a finalidade de verificara qualidade do leite adicionando uréia, formol, água sanitária, soda cáustica (NaOH), águaoxigenada(H2O2), bicarbonato de sódio (NaHCO3) e água (H2O). Para este experimento foramnecessários 8 recipientes de vidro(tubos de ensaio) com 20ml de leite natural. Em cada um dos 7recipientes foi adicionada uma medida de formol, água sanitária, uréia, soda cáustica, águaoxigenada, bicarbonato de sódio, para o controle, utilizou-se o mesmo volume de leite sem adiçãode nenhum elemento. O leite foi ser aferido quanto a textura, cor e pH, no primeiro dia e após trêsdias.

Após os três dias foram observados os resultados obtidos, e elaborada uma apresentação doexperimento, para ministrar uma oficina na 4º Semana do Meio Ambiente da Escola Poli.

Figura 1: Alunos do Clube de Ciências EcoPoli, do turno da tarde, testando as hipóteses paraexperimento.

Figura 2: Alunos do Clube de Ciências EcoPoli, dos turnos manhã e tarde, preparando a oficinasobre o experimento adulteração do leite para apresentar na 4º Semana do Meio Ambiente do Poli.

Figura 3: Alunos e bolsistas ID que apresentaram a oficina na 4º Semana do Meio

Ambiente do Poli.

9.6 MicroscopiaPor: Alexia Menezes

No dia 24 de junho de 2016, na E.E.E.M. João Pedro Nunes (Poli), foi realizada uma aula práticasobre microscopia, com as turmas 100 e 101 do 1º Ano do Ensino Médio, envolvendo 26 alunos.

Esta aula teve como objetivo ensinar os educandos a manusear um microscópio de luz (óptico) comum. Para isso, foi fornecido um impresso contendo as partes mecânicas básicas a seremconhecidas, e o mecanismo de projeção e redirecionamento de luz dentro do aparelho, que permitem observar um corte de material biológico aumentado, no mínimo, 40 vezes. Também foi apresentada a técnica básica de preparação de lâminas histológicas, que servem para o estudo de preparados de cortes de material animal e vegetal.

Figura 1: Bolsista ID Alexia, explicando a atividade para os alunos juntamente com a professoraregente, Mayra.

Figura 2: Estudantes observando as lâminas, com auxílio da bolsista ID Alexia.

Figura 3: Alunos do 1º Ano do Ensino Médio, observando as lâminas de célula animal e

vegetal.

Avaliação

O projeto “Práticas de Biologia” tinha como objetivo geral proporcionar aos educandos espaços de experimentação onde possam testar hipóteses, questionar e chegar a conclusões por meioda análise de resultados, tornando-se assim construtores de seu próprio conhecimento, seja no ambiente laboratorial ou em sala de aula. Este principal objetivo do projeto foi alcançado devido à área das Ciências Biológicas serem muito ampla, podendo assim abranger muitos temas a serem trabalhados.

Com esse projeto foi possível realizar diversas atividades no decorrer do ano alcançando como previsto nos objetivos específicos como, por exemplo, utilizar os espaços do laboratório assim como seus materiais, principalmente os microscópios onde foi possível visualizar as células de uma planta e os alunos saíram satisfeitos com a atividade proposta sempre demonstrando muito interesse.

Este projeto também previa nos objetivos a construção de jogos e materiais didáticos que auxiliem na construção do conhecimento e relação com o conteúdo teórico, sendo assim foi realizada algumas atividades envolvendo jogos didáticos que os alunos se envolveram no jogo demonstrando a construção desse conhecimento e que o aprendizado foi significativo. Também foi desenvolvido jogos com brincadeiras, onde os alunos participaram de uma gincana cultural, sendo oprincipal objetivo foi relembrar os conteúdos abordados durante o ano para o vestibular que se aproximava. Integrando diversão e aprendizado os alunos saíram satisfeitos com a atividade e relataram gostar de atividades diferenciadas e diversificadas como a gincana cultural.

A gincana cultural proporcionou interdisciplinaridade com os conteúdos de Física, Química e Biologia do Ensino Médio que é mais um dos objetivos do projeto, assim como os professores

apoiaram a ideia e participaram das atividades da gincana, fazendo integração com os alunos brincando e aprendendo.

O projeto foi satisfatório, pois a Biologia é um tema amplo sendo possível realizar diversas

atividades e os alunos sempre demonstraram muito interesse e foram participativos quando as

práticas foram propostas. Pretendem-se dar continuidade neste projeto abrangendo cada vez mais

turmas com seus educandos realizando diversas atividades com o objetivo principal de ampliar o

conhecimento que muitas vezes é somente teórico com auxilio de práticas, jogos, modelos didáticos

e saídas a campo acrescentando na construção do conhecimento dos alunos.