EDUCAÇÃO PARAJOVENS E ADULTOS

ALFABETIZAÇÃO - I

Presidente da RepúblicaFERNANDO HENRIQUE CARDOSO

Ministro de Estado da Educação e do DesportoPAULO RENATO SOUZA

Secretário ExecutivoLUCIANO OLIVA PATRÍCIO

EDUCAÇÃO PARAJOVENS E ADULTOS

Brasília, 1998

Secretária de Educação FundamentalIARA GLÓRIA AREIAS PRADO

Departamento de Política da Educação FundamentalVIRGÍNIA ZÉLIA DE AZEVEDO REBEIS FARHA

Coordenação-Geral de Educação de Jovens e AdultosANA LUCIA PEDREIRA JATOBÁ

Adaptação para utilização nacional:Ana Lucia Pedreira JatobáLeoni Braga

Equipe da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba

Elaboração:Célia Lúcia Tozetto Consentino

Digitação e DiagramaçãoMarline Meurer Paitra

Educação para jovens e adultos. Brasília : Ministério daEducação e do Desporto, Secretaria de EducaçãoFundamental, 1998.

Contém 10 módulos.

Produto Adobe Acrobat. Disquete 3«`. Ambiente Windows 95.

1. Alfabetização de adultos. 2. Matemática : Ensinofundamental. 3. Língua portuguesa : Ensino fundamental.I. Título.

CDU 374. 7

APRESENTAÇÃO

Dando seqüência às ações iniciadas em 1996, que foideclarado pelo Governo Fernando Henrique o Ano da Educação, oMinistério da Educação e do Desporto, expandindo e fortalecendosuas parcerias com instituições governamentais e não-governamentais, ratifica a conclamação a toda a sociedade para seintegrar na luta contra o analfabetismo.

Para subsidiar seus parceiros no desenvolvimento de suasações na área da Educação de Jovens e Adultos, o Ministério daEducação, após avaliação de publicações já existentes, selecionouaquelas utilizadas em experiências cujo êxito as torna recomendáveis.

Assim, o MEC, nesse momento, reedita e coloca àdisposição das Instituições os manuais didáticos de alfabetização daSecretaria Municipal de Curitiba, como uma das alternativas para aconsecução dos propósitos da Educação de Jovens e Adultos, no quetange às principais séries do ensino fundamental.

O MEC cumprimenta a Secretaria Municipal de Educaçãode Curitiba pelo empenho em oferecer educação com qualidade parajovens e adultos e torna público seu agradecimento a essa Secretariapela cessão dos materiais.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL - MEC

1

A ESCRITA E O ALFABETO

A escrita passou a ter grande importância quando o homemcomeçou a plantar, criar animais, construir cidades. Era precisoum meio de controlar os rebanhos. Veja como registraram essecontrole:

= 10

= VACA

= BOI

Poderíamos perguntar por que o sinal para o som A seriadesenhado desse modo. Na verdade, não houve uma pessoa queinventou o desenho das letras do nosso alfabeto.

Os desenhos da escrita surgiram de uma necessidade eforam simplificados ao longo da história, permitindo escrevercada vez mais fácil e rapidamente.

Tanto o desenho como a escrita são processos que ohomem usou para comunicar suas idéias.

Leia, a seguir, os símbolos utilizados no nosso sistema deescrita: o ALFABETO.

2

ALFABETO MAIÚSCULO:

A B C D E F G H I JL M N O P Q R S TU V X Z K W YALFABETO MINÚSCULO:

a b c d e f g h i j lm n o p q r s t u vx z k w yALFABETO MAIÚSCULO:

ALFABETO MINÚSCULO:

3

LETRAS DO ALFABETO

## ##

A A A A A EE E E I I IO O O U U UB B C C D DF F G G H HJ J L L M MN N P P Q QR R S S T TV V X X Z ZK K W W Y Y

Professor: os alunos deverão pintar, recortar e colar em cartolina as letras do alfabeto (alfabeto móvel) paraformar as palavras.

4

5

1. Monte com as letras do alfabeto o seu nome.

2. Cole em cartolina, recorte e copie seu nome.

Professor: confeccionar junto com os alunos os crachás.

A N A

A N A

6

7

3. Leia o alfabeto e siga as ordens:

a) pinte as letras do seu nome no alfabeto;b) circule as letras do nome do seu professor;c) há alguma letra que aparece no seu nome e no nome doseu professor? Copie.

8

4. Você confeccionou um crachá com seu nome. Copie seu nomeno espaço abaixo:

5. Agora escreva-o em diferentes sentidos:

9

6. Copie outros nomes aqui:

10

7. Leia os nomes e escreva a quantidade de letras nosquadrinhos:

11

NOME DA GENTE

Por que é que me chamo issoe não me chamo aquilo?Por que é que o jacarénão se chama crocodilo?

Eu não gostodo meu nome,não fui euquem escolheu.Eu não seipor que se metemcom um nomeque é só meu!

O nenêque vai nascervai chamarcomo o padrinho,vai chamarcomo o vovô,mas ninguémvai perguntaro que pensao coitadinho.

Foi meu pai quem decidiuque o nome fosse aquele.Isso só seria justose eu escolhesseo nome dele.

Quando eu tiver um filho,não vou pôr nome nenhum.Quando ele for bem grande,ele que procure por um!

BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-íris. 16. ed. São Paulo: Moderna, 1991. p.12.

Professor: sugerimos que seja realizada uma leitura em forma de jogral.

12

1. Circule no texto a palavra NOME.

- Quantas vezes ela aparece no texto?

- Agora, copie:

- Risque as duas últimas letras. Que palavra surgiu? Copie eacrescente acento agudo na 2.a letra:

2. Leia algumas estrofes do texto e complete com as rimas:

Por que é que me chamo isso

e não me chamo ?

Por que é que o jacaré

não se chama ?

O nenê

que vai nascer

vai

como o

vai

como o vovô,

mas ninguém

vai

o que pensa

o

13

3. Você sabe o significado do seu nome?

Procure descobrir quem o escolheu e o motivo da escolha paracontar aos seus colegas.

4. Escreva a história do seu nome, com auxílio do professor:

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

5. Leia algumas explicações sobre a origem e o significado dealguns nomes de pessoa:

Ana - origem hebraica, "benéfica, que tem com-paixão" ou "graça, clemência".

Estela - origem latina, "estrela".Carlos - origem germânica, "varão, viril".Felipe - origem grega, "amigo de cavalos, e que gos-

ta de cavalos". Adaptação da revista: 2300 Nomes para o seu bebê. São Paulo: Flash Ed. Ltda, s/ data.

6. Se houver possibilidade pesquisem o significado dos nomes dosalunos da sala. Copie o significado do seu nome aqui:

______________________________________________________

______________________________________________________

14

7. Leia o nome:

• Circule no alfabeto as letras que compõem esse nome:

A B C D E F G H I J L M N O P Q

R S T U V X Z K W Y

8. Escreva seu nome no retângulo abaixo. Se houver letras que serepetem nos dois nomes, pinte-as da mesma cor:

• Quantas letras tem o seu nome?

• Quantas letras aparecem no nome "Marília"?

AILÍRAM

AILÍRAM

15

9. Preencha o quadro abaixo observando que todos os nomesdevem começar com M.

Nome de um animal

Nome de uma fruta

Nome de uma flor

Nome de uma peçade vestuário

Mês do ano

Nome de mulher

Parte do corpo I

10. Encontre outras palavras dentro do nome:

AILÍRAM

16

a) Leia o nome:

MARIAb) Substitua o último A por O:

MARIA ð MÁRI _c) Copie o nome que surgiu:

d) Retire a 2.a letra do nome a seguir e substitua por U, ilustrando:

L I A L Ae) Agora, complete com D, M, P, R, T, V e copie:

AILAIAIAIAIAIAI

17

PINTOR PORTUGUÊS

PAULO PEREIRA PINTO PEIXOTO, POBRE PINTOR PORTUGUÊS, PINTA PERFEITAMENTE PORTAS, PAREDES, PIAS E PORTÕES.

1. Qual é a profissão de Paulo? ____________________________

2. O que Paulo pinta perfeitamente? ______________________________________________________________________________

3. O nome e os sobrenomes deste pintor português começamtodos com a letra P. Com o auxílio de seu professor, escrevaabaixo um nome e sobrenome que comecem com a letra S.

4. Procure no texto, outras palavras que comecem como:

PINTOR PORTUGUÊS

18

5. Na última linha do texto aparecem as palavras: portas, paredes epias. Elas estão no plural.

Agora, escreva as palavras no singular:

PORTAS

PAREDES

PIAS

• Mas, atenção:

PORTÕES PORTÃO

• Continue você:

♥♥♥ ♥

19

6. Leitura Complementar:

NomesQual a origem dos sobrenomes?(João Antônio da Rocha, Porto União, SC, e AnnaLetícia Amaral da Silveira, Curitiba, PR).

Os sobrenomes surgiram para diferenciarnomes repetidos — fato comum desde as maisprimitivas culturas. Os primeiros que se tem notíciasão os patronímicos, nomes que fazem referênciaao pai: Simão filho de Jonas. Como esse métodoera limitado, os sobrenomes passaram a identificartambém o local de nascimento: Héron deAlexandria. Os sobrenomes tornaram-sehereditários à medida que a posse da terra eratransmitida de geração em geração. O costume seampliou com a inclusão de características físicas egeográficas ou nomes de profissões. Da Rochasignifica que o patriarca dessa famíliaprovavelmente vivia numa região rochosa. DaSilveira vem do latim silvester, da floresta, quetambém originou o popular Silva. O registrosistemático dos nomes de família começou noséculo XVI, por decreto da Igreja Católica, noConcílio de Trento (1563).

SUPERINTERESSANTE. São Paulo: Abril.

a) Circule no texto os sobrenomes que você conhece.

b) Escreva seu nome e sobrenome.

Professor: leia o texto e comente com seus alunos.

20

NOME É NOME

1. VOCÊ POR ACASO CONHECEU UM CONTADOR CHAMADO ROMEU? TODA VEZ QUE ERRAVA AS CONTAS, GRITAVA: ERRO MEU! ERRO MEU! ERRO MEU!

2. INESPERADAMENTE, A MINHA TIA INÊS SOLTOU NA RUA O MEU CÃOZINHO PEQUINÊS. MAS FOI-LHE PERDOADO ESSE GRAVE PECADO. O PADRE SÓ DISSE: "NUNCA MAIS PEQUE, INÊS!"

3. EM QUE ESTAÇÃO DO ANO NASCEU VERA, A MINHA PRIMA? ESSA ATÉ RIMA. NÃO TEM ENGANO. NASCEU NA PRIMAVERA A MINHA PRIMA VERA.

PAES, José Paulo. É Isso Ali.Belo Horizonte: Salamandra, s/ data.

21

1. Circule na poesia as palavras que rimam.

2. Copie nos quadros os nomes que aparecem no texto.

3. Leia o nome, substitua a 3.a letra por L. Copie e ilustre ao lado.

4. Escreva o nome dos desenhos, troque as sílabas e veja no quese transforma.

AREV

AEV

ALEV EVAL

22

5. Se tirarmos as duas últimas letras do nome ROMEU esubstituirmos por A, escrevemos o quê?

• Agora coloque o sinal gráfico til (~) na letra A. Escreva oque formou.

6. Retire as letras riscadas das palavras abaixo e escreva aolado novas palavras.

ROMEU MEUERRAVA _______PRIMAVERA _______SOLTOU _______MINHA _______

7. A última estrofe da poesia menciona uma estação do ano.Qual? Pesquise o início e o término da mesma.

Início: ________________

Término: ______________

• Ilustre:

23

TRÊS TIAS

Autor: Elias JoséTUCATERESATONINHATRÊS TIASTODO TEMPO TRICOTANDOTANTO TEMPOTAL TAREFATRICÔ TANTO

TUCATERESATONINHATRÊS TIAS TAGARELASTUDO TENTAMTUDO TEMEMTANTO TANGOTAIS TRAGÉDIASTAIS TREJEITOSTUDO TREME

TUCATERESATONINHATRÊS TIASTÃO TIRANASTODAVIATRÊS TIASTÃO TERNAS

BERALDO, Alda. In: Trabalhando comPoesia. São Paulo: Ática, 1990, v. 1,p. 28.

24

1. Qual a tarefa das três tias?

2. O que significa a palavra grifada?

TRÊS TIAS TAGARELAS.

3. Na última estrofe aparecem mais duas características das tias.Quais?

4. Observe os nomes que aparecem no texto:

TUCATERESATONINHA

• Escreva outros nomes que contenham as sílabas destacadasacima:

25

5. Leia os números abaixo e circule aquele que aparece napoesia.

UM DOISTRÊS QUATRO

6. Procure outras palavras dentro de :

7. Que outras palavras você formaria se trocasse:

o t de tia pelo m?

o t de Tuca pelo c?

o t de tanto pelo c?

o t de tão pelo m?

o t de tudo pelo m?

o t de tão pelo c?

ODNATOCIRT

26

8. Complete rimando: - Vamos dar presentes para as três tias?

Para a tia Tuca Vou dar uma PERU

Para a tia Teresa Vou dar uma SOBREME

Para a tia Toninha Vou dar uma SOMBRI

9. Continue rimando com os nomes abaixo:

10. Escolha o nome de um colega e faça um acróstico:

Acróstico, s.m. Composição poética na qual o con-junto das letras iniciais (e às vezes as do meio ou dofim dos versos) forma um nome de pessoa ou coisa.

(BUENO; 1976: 45)

Tão terna,Uma florCarinhosa,Assim é tia Tuca!

JOÃO

RENATO

ANA

MARIA

MARCO

JOSÉ

27

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

11. Complete os quadradinhos copiando os nomes de pessoasa seguir:

LIA ORLANDONOEL ZORAIDETADEU FILOMENACIRILO INOCÊNCIAFABIANO LAUDELINO

L ONILEDUA

28

Leia o rótulo:

29

1. Escreva o nome do detergente nos quadrinhos abaixo:

2. Leia:

MODO DE USAR:APLIQUE MINERVA PLUS EM UMA ESPONJAÚMIDA E LAVE AS LOUÇAS PANELAS,TALHERES, ETC.

- Pesquise no dicionário o significado de ETC.

- Escreva no espaço abaixo o nome de outros objetos em quepodemos aplicar detergente:

3. Este frasco de detergente contém 500 mililitros. Qual a outraforma utilizada para representar a palavra mililitros através deabreviatura?

- Colete rótulos onde apareça essa abreviatura e cole em umcartaz.

4. No rótulo do detergente MINERVA lemos:

ATENÇÃO:CONSERVE FORA DO ALCANCE DASCRIANÇAS E DOS ANIMAIS DOMÉSTICOS.EM CASO DE INGESTÃO, CONSULTEUM MÉDICO.NÃO REUTILIZE A EMBALAGEM VAZIA.

APLIQUE MINERVA PLUS EM UMA ESPONJAÚMIDA E LAVE AS LOUÇAS, PANELAS,

30

a) Por que foi usado o termo "ATENÇÃO"? Você conhece outrapalavra que substitui a palavra ATENÇÃO? Escreva no espaço.

b) Por que devemos deixar detergentes fora do alcance dascrianças e dos animais domésticos?

c) Leia o significado de:

INGESTÃO s. f. Ação ou efeito de ingerir; deglutição. (LUFT;1991: 357)

INGERIR v.t.d. Meter no estômago, engolir. (LUFT;1991: 357)

5. Leia o rótulo do detergente Minerva e complete o quadro.

Nome do produtoNome do fabricanteConteúdoPara que serveCidade onde foi fabricado

6. Minerva é o nome dado a um determinado produto.Escreva a que produto se refere:

31

7. Existem outros produtos que têm esse mesmo nome.Pesquise e registre no espaço abaixo:

8. Encontre outras palavras dentro da palavra:

AVRENM IANIM

32

9. Forme palavras:

10. Troque a terceira letra, leia e copie:SS, L, G, T.

N E V A N E AN E AN E AN E A

11. Troque o A da palavra NETA pelo O. Leia e copie.

NETANET_

12. Escreva outras palavras que, trocando a última letra formem omasculino.

PATA - PATO

MTFDNV

INA

33

13. Cruzadinha:

14. Escreva, com ajuda do seu professor, um texto coletivo sobre odetergente Minerva para o serviço de atendimento ao consumidorda Indústria Gessy Lever Ltda. Cite aspectos positivos e negativosquanto:

- à economia em uso;- ao modo de usar;- à embalagem;- ao perfume.

SERVIÇODE ATENDIMENTO AO CONSUMIDOR Escreva paraCaixa Postal 11691

CEP 05090 970 São Paulo - SP

**

MM

MM

M

M

2

1

3

1

4

4

2

6

8 5

7

6

9

10

3

7

8

5

9

10

I

34

TEMPOO TEMPO PERGUNTOU PRO TEMPOQUANTO TEMPO O TEMPO TEM.O TEMPO RESPONDEU PRO TEMPOQUE O TEMPO TEM TANTO TEMPO

QUANTO TEMPO O TEMPO TEM.

1. Veja os significados da palavra TEMPO.

Tempo s.m. 1. A sucessão dos anos, dias, horas,etc., que envolve a noção de presente, passadoe futuro. 2. As condições meteorológicas.

(AURÉLIO:1977;463)

a) Ilustre o significado da palavra TEMPO:

horas condições meteorológicas

35

b) Observe a gravura e descubra qual dos significados da palavratempo corresponde ao desenho.Escreva:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Leia:

Os jornais trazem a previsão do tempo em boletinsmeteorológicos.

Pesquise num boletim meteorológico a data, a previsão,as condições do tempo, a temperatura máxima e mínima ecomplete o quadro:

ESTADO: CIDADE: DATA: PREVISÃO DO TEMPO: TEMPERATURA MÁXIMA: MÍNIMA:

36

3. Leia a palavra:

T E M P O

Antes de P e B usamos M.

- Circule a letra M nas palavras abaixo:

TEMPO TOMBOTAMPA CAMPOSAMBA TAMBORPOMBA LIMPO

- Recorte de revistas e jornais palavras escritas com M -antes do P e B,e cole.

37

4. Sua professora vai ler e você vai adivinhar.

O que é, o que é?

Cai sempre, mas nunca se machuca.

Que não tem pernas, mas sempre anda.

Está no meio do começo, está no começo do meio, estando em ambos assim, está na ponta do fim.

Passa na água e não se molha.

38

SINAIS DE TRÂNSITO

Com � evolução das cidades e o crescimento da população foi precisocriar sinais e normas de trânsito para orientar o uso das viasabertas à circulação pública.

1. Leia o significado das placas:

2. Crie placas para utilizar em sua escola.

3. Que tipos de sinalização de trânsito existe em seu bairro?Cite:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Velocidade máxima permitida

Proibido trânsito de bicicletas

Mão dupla Proibido ultrapassar

ObrasCriançasPassagem de pedestre

ÁreaEscolar

39

O semáforo é um sinal de trânsito que passa ordens deabertura ou fechamento do trânsito através das cores. Cadacor significa uma ordem. O vermelho significa PARE, oamarelo ATENÇÃO e o verde SIGA.

1. Que outras palavras as pessoas utilizam para se referir aosemáforo?____________________________________________________________________________________________________________

2. Pinte o semáforo e escreva a ordem que cada cor simboliza:

3. Leia o nome das cores:

VERMELHO VERDE

- Que palavra podemos formar com as três primeiras letras?Escreva no espaço abaixo.

VERMELHO

AMARELO

VERDE

40

4. Leia as palavras:

VERMELHO AMARELO VERDE

- Copie a consoante e a vogal que aparecem nas três palavras.

- Agora acrescente o acento agudo na vogal e expliqueoralmente os significados da palavra que surgiu:

- Que outras palavras encontramos em:

VERMELHO AMARELO

- Troque o r pelo n e leia:

V E R D EV E D E

5. Produza um pequeno texto sobre o comportamento do brasileiroem relação às normas do trânsito.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

41

OS SIGNOS DO ZODÍACO

O Zodíaco — significa "caminho dos animais" — foicriado pelos gregos, há quase dois mil anos.

Os doze signos passaram, então, a representarcaracterísticas da personalidade humana.

1. Leia os nomes dos signos:

ÁRIES TOURO GÊMEOS 21/03 a 20/04 21/04 a 20/05 21/05 a 20/06

CÂNCER LEÃO VIRGEM 21/06 a 21/07 22/07 a 22/08 23/08 a 22/09

LIBRA ESCORPIÃO SAGITÁRIO 23/09 a 22/10 23/10 a 21/11 22/11 a 21/12

CAPRICÓRNIO AQUÁRIO PEIXES 22/12 a 20/01 21/01 a 19/02 20/02 a 20/03

2. Recorte os nomes dos signos e cole-os embaixo dos símbolos.

###

###

###

###

42

43

44

3. Você acredita em horóscopo? Por quê?______________________________________________________

4. Por que as pessoas consultam horóscopo?______________________________________________________

5. Você costuma seguir o que aconselham os astros?______________________________________________________

6. Onde podemos ler o horóscopo?______________________________________________________

7. Escreva o nome do seu signo.______________________________________________________

8. Copie o nome dos signos que:

- iniciem com a mesma letra _____________________________

- tenham o mesmo número de letras ______________________

- terminam com as vogais IO ____________________________

- tenham duas sílabas _________________________________

- tenham sílabas iguais _________________________________

9. Pinte os nomes dos signos:

A A A O A A Q U Á R I OB B Á R I E S B B B B BC C C U X G Ê M E O S OV E A O D L I B R A D DE E T C C Â N C E R R EC A P R I C Ó R N I O A

45

10. Leia a previsão do signo de PEIXES.

TRABALHO - Começa um bomperíodo para asfinanças.

SAÚDE - A saúde deve melhorar.AMOR - Domingo e segunda-feira

são ideais para o amor.

11. Agora escreva com seu professor um texto coletivo, fazendouma previsão para um signo escolhido pela turma.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

46

logotipo.S. m. 1. Grupo de letras fundidasem um só tipo, formando sigla ou palavrausualmente representativa de marcacomercial ou de fabricação. 2. Marcaconstituída por grupo de letras, sigla oupalavra, especialmente desenhada parauma instituição, empresa.

(AURÉLIO: 1986; 1045)

47

1. Você conhece os logotipos da página anterior?

- Comente as diferenças entre as ilustrações.

2. Circule quais das representações abaixo constituem-se emlogotipos.

48

3. Leia o significado da palavra slogan.

slogan [ingl.] S.m. palavra ou frase usada comfreqüência, em geral associada a propagandacomercial, política, etc.

(AURÉLIO: 1986; 1.596)

4. Agora copie o slogan da Volkswagen:

5. Faça a concordância:

Você conhece, você confia.

Eu , eu .

Nós , nós .

Eles , eles .

6.

- Nesse logotipo percebemos o uso de palavras de sentidocontrário. Copie-as no espaço abaixo:

é o contrário de

O sentido contrário não está apenas no significado daspalavras, mas também na representação visual do nome da revista.Qual a possível razão disso?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prefeito MunicipalRafael Valdomiro Greca de Macedo

Secretária Municipal da EducaçãoLiete da Rocha Blume

Superintendente TécnicaAna Teresinha Brunetti Rigolino

Diretora do Departamento de EducaçãoNeusa Moro Milléo

Gerente de Educação de Jovens e AdultosNanci Terezinha Zonato Prado

CURITIBA - 1996