Algoritmos-Fluxograma 20152

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Disciplina: Algoritmos Unidade I Professor: Ricardo Ney Silva Santos Atividade 1: Fluxograma. Data de Postagem: 19/08/2015 Postagem em Anexo: Sim ( ) Não (X) Objetivo da Atividade Entender o conceito de algoritmo e a simbologia utilizada para elaboração de fluxogramas voltados ao desenvolvimento. Procedimento para Execução O trabalho deverá ser feito de forma individual. 1. Faça uma leitura do conteúdo dos módulos e reflita sobre o assunto. 2. Descreva o que você entende por algoritmo. Após, analise o código abaixo e com a simbologia estudada na unidade 1, elabore um fluxograma que representa o código apresentado: Considere que um aluno tenha andado 1.200 Metros para chegar até sua escola. #incluir <biblioteca> principal( ) inicio Real KM, M, CM; escreva(“Entre com a distancia em Metros:”); leia(M); KMM/1000 CMM*100 escreva(“O aluno andou o equivalente a”, KM “ Quilômetros e ” CM “ Centímetros.”); fim; 3. Após, discuta, no fórum, as suas respostas com a turma. 4. Finalizadas as discussões, cada aluno deverá encaminhar as conclusões via Sistema de Atividades. Critérios de Correção Serão avaliados os seguintes pontos: 1. apresentação e formatação do trabalho; 2. habilidade de compreensão sobre o tema em questão; 3. construção da atividade de forma coerente.

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Algoritmos-Fluxograma 20152

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Page 1: Algoritmos-Fluxograma 20152

Disciplina: Algoritmos Unidade I

Professor: Ricardo Ney Silva Santos

Atividade 1: Fluxograma.

Data de Postagem: 19/08/2015

Postagem em Anexo: Sim ( ) Não (X)

Objetivo da Atividade

Entender o conceito de algoritmo e a simbologia utilizada para elaboração de fluxogramas voltados ao desenvolvimento.

Procedimento para Execução

O trabalho deverá ser feito de forma individual.

1. Faça uma leitura do conteúdo dos módulos e reflita sobre o

assunto.

2. Descreva o que você entende por algoritmo. Após, analise o código abaixo e com a simbologia estudada na unidade 1,

elabore um fluxograma que representa o código apresentado:

Considere que um aluno tenha andado 1.200 Metros para chegar até sua escola.

#incluir <biblioteca> principal( )

inicio Real KM, M, CM;

escreva(“Entre com a distancia em Metros:”);

leia(M); KM←M/1000

CM←M*100 escreva(“O aluno andou o equivalente a”, KM “

Quilômetros e ” CM “ Centímetros.”);

fim;

3. Após, discuta, no fórum, as suas respostas com a turma.

4. Finalizadas as discussões, cada aluno deverá encaminhar as conclusões via Sistema de Atividades.

Critérios de Correção

Serão avaliados os seguintes pontos:

1. apresentação e formatação do trabalho;

2. habilidade de compreensão sobre o tema em questão;

3. construção da atividade de forma coerente.

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Fonte: AIEC, Unidade I da disciplina.

Atenção: Não se esqueça de citar as fontes que usar em seu trabalho. Caso seja verificado desrespeito aos direitos de autoria, inclusive em fórum, a atividade receberá nota zero, sem possibilidade refazer o trabalho.