Alice Derntl1 Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais - Belo Horizonte - FCMMG Centro...

Alice Derntl 1

Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais - Belo Horizonte - FCMMG

Centro Interdisciplinar de Assistência e Pesquisa em Envelhecimento – CIAPE

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Geriatria e Reabilitação Interdisciplinar do Idoso

2006

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Introdução à Metodologia do Trabalho Científico

Coordenação: Profª Drª Maria de

Mello Responsável: Profª Drª. Alice M.

Derntl

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O que é Pesquisar?

Um método sistemático de fazer e responder perguntas

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O que é pesquisa?

“...estratégia múltipla, sistemática, de gerar conhecimento sobre o comportamento humano, a experiência humana e o ambiente humano no qual o processo de ação e pensamento do pesquisador são claramente especificados de forma lógica, compreensível, reprodutível e utilizável.”

( De Poy & Gitlin, 1994)

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Pesquisa como um Processo de Pensamento e de Ação

São as diferentes formas de pensamento e específica série de ações que distinguem pesquisadores. As possíveis estratégias estão fundamentadas em duas formas de pensamento humano

•Indução: hipótese – baixa cobertura vacinal por divulgação ineficaz.

•Dedução: como a divulgação foi ineficaz ocorreu baixa cobertura vacinal

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Pesquisa como um Processo de Pensamento e de Ação

4 características básicas:1. Ser lógico: os processos de

pensamento e ações são claros e de acordo com as normas de racionalização dedutiva ou indutiva.

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Pesquisa como um processo de pensamento e de ação

Formas não lógicas de aquisição de conhecimento:

Autoridade Tradição sem

verificação sistematizada

Tentativa e erro

Experiência indireta

Crenças Compreensão

espiritual Intuição

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2. Ser compreensível: O processo lógico de desenvolvimento e socialização dos resultados deve fazer sentido, ser preciso, legível, e passar credibilidade aos leitores e consumidores da pesquisa.

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3. Reprodutividade: O pesquisador deve deixar claras as estratégias utilizadas no estudo para que outros possam seguir os mesmos passos e chegar a conclusões semelhantes..

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4. Utilidade: o conhecimento derivado da pesquisa deve informar e melhorar a prática profissional. É uma característica subjetiva e pode ser medida considerando o quanto o estudo foi aceito e quantas pesquisas se originaram dele.

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Por que pesquisar?

A pesquisa: Gera / valida a teoria usada para guiar a intervenção É um componente de qualquer disciplina

acadêmica legítima É meio de obter conhecimento científico para

resolver problemas enfrentados na rotina profissional

É essencial para garantir o avanço profissional

Norteia, orienta legisladores na definição de políticas e formulação de leis e diretrizes

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Fontes de idéias para pesquisa

• Dúvidas / questões da prática

• Outras Pesquisas sobre o mesmo tema:

- pesquisas próprias

- pesquisas de outros

• Previsões teóricas

• Necessidade de explicação de um fenômeno

• Idéias de um mentor ou orientador

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I - Pesquisa quanti/qualitativa em

saúde

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pesquisas - classificação

A classificação é arbitrária e as categorias não são excludentes. Logo, esta classificação não é acabada e definitiva (RICHARDSON et al., 1989):

Estudos podem apresentar componentes de várias classificações

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1 - Classificação das pesquisas com base nos objetivos:

Os objetivos definem o marco teórico – “identificar fatores de risco em quedas de idosos...”

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1 - Classificação com base nos objetivos:

Nível:1.1 Exploratórias

(não há intervenção – são muito utilizadas)

Conhecimento: Conhecer mais e melhor o problema;Elaborar hipóteses;Aprimorar idéias;Saber se o tema é problema

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Exploratórias

Modalidades: Pesquisa bibliográfica Pesquisa documental Estudo de caso, estudo de campo

(estuda em profundidade o problema e suas causas e/ou conseqüências – é muito usado)

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Exploratórias Exemplo “idosos que sofrem quedas...” “razões de não vacinação em

idosos...” Identificar práticas de

automedicação dos “idosos-idosos”

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1 - Classificação das pesquisas com base nos objetivos: Nível:

1.2 Descritivas (não há intervenção) Objetivos:

- Descrever características de população ou fenômeno “perfil demográfico da pop idosa do Município de BH...” - Verificar se há relação entre variáveis “morar só e depressão...”

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Descritivas Conhecimento:

Descreve dada população ou fenômenoEstuda relação entre variáveis “instrução e memória...” “morar só e depressão...”

Modalidades:Perfil populacional; estudos etnográficos; “surveys”/ censo, levantamento de opiniões, de atitudes, crenças, etc.

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Descritivas Exemplos

Identificação das razões de não vacinação entre idosos.Os Projetos - Capacidade, SABE, Bambuíquando descrevem perfis populacionais

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Nível: 1.3 Explicativas - se...então(pode haver intervenção)

Objetivos:Explicam o “porquê”Identificar variáveis que determinam a ocorrência do fenômeno.Explicar a razão do fenômeno, Investigar relações de causa e efeito

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ExplicativasMais possível em estudos qualitativos.

medir atitudes, crenças, comportamentosEx: a fé religiosa como fator de bem estar subjetivo.

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1- Classificação das pesquisas com base nos objetivos:

Explicativas Modalidades:

- Experimental; - caso controle - coorte

- Quase-experimental - tipo “antes e depois” ou estudos de intervenção

- Ex-post facto – depois do fato acontecido

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Explicativas Exemplos

Experimental - Caso controle: com ratos? drogas? Difícil atender às questões éticas.Coorte: estudo de Framigham

Quase-experimental – verificar aprendizagem (pré teste; intervenção; pós teste)

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O problema

Problemas em pesquisa "Em sentido geral, um problema

é uma questão que mostra uma situação necessitada de discussão, investigação, decisão ou solução."

Kerlinger, 1980 citado por kude VMM, 2004 Apresenta-se na forma

interrogativa

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Problemas em pesquisa

Dor e depressão ? fé e cura? Educação e comportamento? Menopausa e depressão? Imobilidade e equilibrio? Instrução e demencia? Sexo e depressão? Barbituricos e quedas?

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ILPI e depressão? ILPI e demências? Sexualidade e ILPI? Família e autocuidado? RSS e depressão? RSS e suicidio? Idoso e AIDS?

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Quedas e ansiedade? Quedas medo de cair? Razões de não vacinação?

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Imibilidade e quedas? Horário do dia e quedas ? Imobilidade e capac. Funcional? Cuidador e depressão? Reposição hormonal e câncer? Exercíc “contra resistência” e

osteoporose? Caminhar e depressão?

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- Ser o mais extensa possível- Realizada de forma sistematizada

- Incluir o maior número de línguas possível

(cuidado com as traduções!) - Incluir relatos de pesquisas apresentados em congressos, teses, etc. - Selecionar os artigos que mais se aproximam do seu objeto de pesquisa.

Ao término desse processo , você terá se Ao término desse processo , você terá se tornado um “especialista” no assunto!!tornado um “especialista” no assunto!!

Revisão da literatura:

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Variáveis

Definidas nos estudos em que há o caso e o controle e 1) aplica-se uma intervenção ou 2) há um fenômeno de interesse para o estudo.

“Se”...”então” “Se” - antecedente “Então” - conseqüente

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Variáveis

Variável independente- é a variável causal – “se”- é o fator de risco, exposição ou

intervenção- é determinada pelo pesquisador.

Ele “manda” “Se” negros, brancos, amarelos...

“Se” obesos, masc, fem... Variável dependente

“Então” podem ter PA diferente

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Variáveis

“Se” fumar - independente (causa) “Então” câncer – dependente

(efeito presumido - está sendo testado)

“Se” idoso... “então” maior possibilidade de sofrer quedas

“se” fé religiosa...”então” bem estar subjetivo

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hipóteses

São conjecturas com as quais se busca explicar o fenômeno

São respostas para problemas postos pela ciência ou senso comum

É sempre afirmativa Supõem confirmação da relação entre

variáveis:- O idoso tem maior chance de cair- A fé religiosa promove o bem estar

subjetivo em idosos

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hipóteses

A hipótese orienta e determina quais os dados a serem coletados e o método a ser aplicado.

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hipóteses

Seu enunciado exige:- conhecimento do problema- experiencia pessoal- reflexão- criatividade, inteligência, intuição- às vezes por acaso – (penicilina)

Ex: quando um astronauta é exposto à falta de gravidade apresenta constipação intestinal (????)

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Construção de hipóteses

Os exemplos seguintes podem ser convertidos em hipóteses “se”...”então”, isto é, “se” variável independente, “então” variável dependente:

As mulheres difíceis são mais desejáveis para os homens

O treino em uma função mental melhora o desempenho dessa função mental

Outras???

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Modelo

Exemplo:Pesquisa experimental

(explicativa): delineamento clássico:

Fonte: Rudio (1989, ) citado por kude VMM, 2004

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Formulação do problema + revisão da literatura

Definição de hipóteseDefinição do objetivo

Definição do campo de observação/ intervenção a) unidades de observação/intervenção

b) variáveis

Seleção dos dois grupos para o experimentoEquiparação dos grupos em relação às variáveis

relevantes

Aplicação do pré-teste nos dois grupos

Aplicação do fator experimental no GE

Aplicação do fator de controle no GC

Aplicação do pós-teste nos dois grupos

Comparação das medidas obtidas pelo GE e pelo GC “antes” e “depois” mediante procedimentos

estatísticosResultados possíveis:

R= R’R<R’R>R’

CONCLUSÃO: hipótese confirmada?

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CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS (GIL, 2002) – resumo “enxuto”

Exploratória

Descritiva

Explicativa

É problema?

Como?

Por que

Conhecer mais e melhor o problemaElaborar hipóteses

Descrever caract. da pop. Ou fenômenoRelacionar variáveis

Identificar variáveis Explicar a razão do fenômeno investigar relações de causa e efeito

Levantamentos bibliográficos, entrevistasEstudos de caso Estudo de campo

Estudos etnográficos;Levantamentos deOpiniões, de atitudes,Crenças, etc.

Experimental,Quase-experimental Ex-post facto

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2 - Classificação das pesquisas com base nos procedimentos técnicos:

São os procedimentos de coleta e análise de dados.

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Fontes de coleta (mais usuais):

- Papel – pesq. bibliográfica pesq documental

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2- Classificação das pesquisas com base nos procedimentos técnicos:

Fontes de coleta: pessoas - caso controle, coorte

- ex-post facto - levantamento, censo,

enquete, inquérito ou “surveys” (são sinônimos) de opiniões, de atitudes, crenças etc.

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pesquisas - classificação2- Classificação das pesquisas com base nos procedimentos

técnicos:

Fontes de coleta: (continuação)- pessoas - estudo de campo

- estudo de caso - Perfil populacional - estudos etnográficos

e, - pesquisa-ação - pesquisa participante

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Caso controle - explicativa - experimental:

Estudo das formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto de estudo

Fumar câncer

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Caso controle - ex Objetivo: Analisar tempo de alfabetização

de adultos com a aplicação do método “x”... Hipótese: “se” aplico o método “x” de

alfabetização de adultos “então” o tempo de alfabetização diminui...

Variável indep: método “X” de alfabetização Variável dep: tempo de alfabetização Grupo controle – sem o método Grupo estudado - com o método Análise de correlação entre os 2 grupos

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2 Classificação das pesquisas com base nos procedimentos técnicos:

Ex-post facto (depois do fato acontecido)

Explicativa- Experimental: - Aplica-se caso-controle.

- mas o fato já aconteceu. O efeito na variável dependente já ocorreu.- O pesq não tem controle sobre a variável independente

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Ex-post facto ex: Estudo realizado após exposição de trabalhadores ao vazamento das usinas de energia atômica de Chernobyl

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Coorte - são estudos longitudinais (explicativa- Experimental): Pode ou não

haver intervenção Aplica caso controle. Grupo de pessoas que têm alguma

característica comum, constituindo uma amostra a ser acompanhada por certo período de tempo para se observar e analisar o que acontece com elas.

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coorte Grupo considerado sadio ou sem o

problema (homogêneo quanto à sua composição)

Grupo controle (homogêneo como o 1°).

Os dois grupos compõem a coorte.

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Coorte – duas modalidades Concorrente: a coorte é

acompanhada desde a exposição até à data do fim do estudo. Há monitoramento rigoroso.

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coorte Concorrente ex Estudo de Framingham – 1948

28.000h. Pop. EstávelAcompanharam doenças cardio-vasculares.Houve seguimento por 20 anos.

Doll & Hill 1964 – 59.000 médicosAcompanharam relação entre fumo e câncer

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coorte não-concorrente: Identifica a coorte em algum

ponto do passado. Deve haver registros

rigorosos.

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Coorte: limitações - Exige amostra muito grande - Perdem-se muitos participantes - É cara

- Difícil pareamento

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Levantamento - “Survey”, censo, enquete, inquérito - (descritiva)

estuda o universo geralmente por amostragemAcesso às amostras:

- processo de amostragem - amostra de conveniência Quando o levantamento considera

todo o universo, é censo.

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pesquisas - classificação2 - Classificação das pesquisas com base nos

procedimentos técnicos: Etnografica“A ciência dedicada a descrever os modos de vida da

espécie humana. Refere-se então a uma descrição social científica de um povo e da base cultural de sua característica como povo É um tipo de pesquisa que requer de quem está pesquisando a habilidade de despir-se de seus valores e interesses pessoais distanciando-se deles de tal modo a conseguir atingir um nível profundo de compreensão do grupo - a partir do interior desse grupo e não a partir de fora - que lhe permita compreender os mecanismos dos processos sociais e compreender e explicar por que tanto as pessoas quanto os processos daquele grupo são como são.”

VIDICH; LYMAN, 1994 citado por kude VMM, 2004

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2 - Classificação das pesquisas com base nos procedimentos técnicos: Estudo de campo - Gil, 2002 – (exploratória) É o mais usual em saúde pública É procedimento semelhante ao

levantamento. Estuda um único grupo ou comunidade com

aprofundamento das questões Pode ser residentes ILPI, pacientes de

hospital, residentes de bairro, etc... O acesso pode ser por amostra de

conveniência. O pesquisador realiza a maior parte do

trabalho.

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Estudo de caso – (exploratória) é a mais usual em clínica

É estudo aprofundado e exaustivo de um único ou de poucos casos.

Falta de rigor metodológico Proporciona conhecimento sobre o

problema, não sobre a população. Permite formular hipóteses, não

conclusões

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Referência temporal dos estudos:

Longitudinal - coorte ex-post facto

Transversal – é um “corte”É estudo onde o fato e o efeito são observados num mesmo momento histórico.É o mais utilizado.

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II - Pesquisa qualitativa em saúde:

é pesquisa social

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Pesquisa qualitativa em saúde

Na pesquisa qualitativa em saúde não há empirismo.

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Minayo (1992): em pesquisa, “quantidade e qualidade são inseparáveis e interdependentes, ensejando-se assim a dissolução das dicotomias quantitativo/qualitativo, macro/micro e interioridade/exterioridade”

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3 - Pesquisa qualitativa em saúde

ainda segundo Minayo (1992):“...Incorpora a questão do significado e

da intencionalidade como inerentes aos atos, às relações e às estruturas sociais”

Estuda “a natureza do social” Busca a “compreensão da realidade

humana vivida socialmente” Busca a “visão de mundo” das pessoas

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Não se compreende a ação humana independente do significado que lhe é atribuída pelo autor (ator social)

Nos estudos qualitativos, trabalha-se com as representações sociais obtidas a partir dos significados atribuídos ao fenômeno ou da percepção do mesmo. o que é para você ser velho? como você vê a velhice?

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Representações sociais - termo filosófico que significa a reprodução de uma percepção anterior ou do conteúdo do pensamento.

São definidas como categorias de pensamento, de ação e de sentimento que expressam a realidade (como a pessoa a vê), explicam-na justificando-a ou questionando-a.

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3 principais correntes: Durkheim – RS - categorias de

pensamento através das quais determinada sociedade elabora e expressa sua realidade.

É a sociedade que pensa portanto as representações não são necessariamente conscientes do ponto de vista individual.

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Weber 1949,64,65,66 – as idéias ou representações sociais são juizos de valor que os indivíduos dotados de vontade possuem

Admite “certa autonomia” de representações pelos indivíduos.

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Schutz 1970, 71, 1982 (escola fenomenológica)

Cada ator social tem um conhecimento de sua experiência e atribui relevância a determinados temas, aspectos ou situações de acordo com sua própria história anterior.

Através do senso comum o ator social faz sua própria definição da situação

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Marx, 1978 – trabalha o mundo das idéias e seu significado no conjunto das relações sociais.

Coloca como princípio básico do “pensamento” e da “consciência” determinado modo de vida das pessoas condicionado pelo modo de produção de sua vida material.

“não é a consciência que determina a vida, é a vida que determina a consciência”.

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Conclui Minayo:As representações sociais se

manifestam em condutas e chegam a ser institucionalizadas, portanto, podem e devem ser analisadas a partir da compreensão das estruturas e dos comportamentos sociais.

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Portanto: Não existem “representações

falsas”. São respostas a diferentes

formas e condições de vida humana.

A noção de cultura é o fundamento.

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Na investigação, Não se trata da busca da opinião

mas sim de compreender (não interpretar) o significado.

Opinião: o que você acha ? Significado: o que é para você...? Significado: como você vê?

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“ Não existe nenhuma alternativa de solução dos problemas de saúde da população brasileira que possa ser buscada no interior do próprio setor saúde.”

Mas as doenças são muitas vezes despidas de seu caráter social pelo Sistema e podem ser transformadas em – culpa – descuido – ignorância popular-

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Classificação das pesquisas sociais:

1- básica: construção de teorias ou teste das mesmas

2 - estratégica: orientada para os problemas

sociais. Sua finalidade é orientar para a

ação. Ex: Como implementar combate à AIDS em idosos

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3 - orientada para problemas específicos:

Geralmente realizadas nas instituições governamentais ou para elas: são as consultas públicas (consulta popular – RDC 283/2005, porte de revolver, etc...)

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Classificação das pesquisas sociais:4 - pesquisa-ação – “...pesquisa com

base empírica concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema

estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo”

Thiollent, 1985 citado por Gil, 2002

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Classificação das pesquisas sociais:

5 - pesquisa participante Assim como a pesquisa-ação, caracteriza-se pela interação entre pesquisador e pesquisados.Envolve posições valorativas derivadas sobretudo do humanismo cristão.

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Pesquisa participante e pesquisa-ação: “Apreender o ponto de vista dos

nativos, seu relacionamento com a vida, sua visão de mundo”.

“Estudar as instituições, costumes e códigos, ou estudar o comportamento e mentalidade do homem, sem atingir os desejos e sentimentos subjetivos pelos quais ele vive”.

Alves, 1991 citado por kude VMM, 2004

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6 – pesquisa de inteligência – grandes levantamentos de dados demográficos, estatísticos, econômicos. Ex levantamentos do IPEA, IBGE etc... Não é censo nem survey,...

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O discurso do sujeito coletivo: um novo enfoque em pesquisa qualitativa –

Lefèvre & Lefèvre (2003)- É a soma dos discursos (das

representações sociais/consciência coletiva) resultando em um ou mais de um discursos.

- Aplica-se a estudos que envolvem numerosos entrevistados.

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Fase de trabalho de campo: Estratégias mais aplicadas na

pesquisa qualitativa em saúde:- entrevista- questionário/formulário

- discussão em grupo (grupo focal)- inquérito- história de vida

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Segundo Berreman, 1975* Crianças, bêbados, mulheres e

idosos são pessoas tratadas como não pessoas. Mas esses podem ser informantes mais abertos quanto às “regiões interiores” do tema pesquisado.

*Berreman G, Por detrás de muitas máscaras:desvendando mascaras sociais. RJ. Ed Livraria Francisco Alves. 1975.

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Atenção na construção dos instrumentos:- ao referencial teórico- à hipótese- às variáveis- ao objetivo- ao objeto

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Entrevista: - aberta- Estruturada- Semi-estruturada- Entrevista através de grupos

focaisEm que sentido a fala de um é representativa da fala de muitos?

dirigidas

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Pesquisa quanti/qualitativa em saúde

Análise ou tratamento dos dados - 3 grandes obstáculos:

1 - “ilusão de transparência”, como se o real se mostrasse nitidamente ao observador.

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2 - Sucumbir à magia das técnicas e métodos esquecendo-se do essencial

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3 - Dificuldade, na discussão, de se juntarem teorias e conceitos com os dados recolhidos na pesquisa.

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Análise de conteúdo: segundo Bardin, 1979, é conjunto de técnicas de análise de comunicação

visando obter, por procedimentos sistemáticos e objetivos, indicadores (quantitativos ou não)

que permitam a inferência de conhecimentos relativos às condições de produção/recepção destas mensagens.

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Análise de conteúdo do discurso - técnica:

1 – análise da expressão Enfatiza a necessidade de

conhecer os traços pessoais do autor da fala, sua situação social e os dados culturais que o moldam.

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2 – Análise das relações - relações entre as partes da

mensagem: “...depois da morte do meu marido...

a tristeza.... então veio o câncer... (são as representações sociais –

significados, percepções sobre a doença)

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Pesquisa quanti/qualitativa em

saúde,

3 – Análise de avaliação ou representacionalBusca as bases da atitude que por sua vez representa o juizo de valores por trás das manifestações verbais.

“ ..depois que voltei do hospital ... encontrei essa mulher lá em casa... queimei o colchão e toda a roupa de cama... e nunca mais... “

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4 – análise da enunciaçãoO propósito é conseguir, através do confronto da análise da expressão, da análise das relações, e da análise representacional, a compreensão dos significados. (a representação social)

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Análise temática: - É bastante formal

- Trabalha com os significados- É a codificação do discurso.- É a transformação dos dados brutos visando a alcançar o núcleo de compreensão do texto.

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Fases da análise temática:1 – recorte do texto em unidades de registro (uma palavra, um texto, um acontecimento...)2 – destaque para a idéia central3 – estabelecimento das categorias (atenção ao paradigma ou referencial teórico)

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4 – tratamento dos resultados e compreensão do discurso:- Quantificação: os resultados são submetidos a operações estatísticas simples (geralmente porcentagens ou mais complexas (análise fatorial)

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(cont)- proposta de inferências e compreensão do discurso de acordo com seu quadro teórico.

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Algumas perguntas sobre pesq qualitativa e quantitativa

Os achados da pesquisa qualitativa são generalizáveis?Generalização em pesquisa quantitativa significa verificar se os resultados de um estudo se mantêm em outros contextos e com outros sujeitos. A pesquisa qualitativa nem sempre se preocupa com esse tipo de generalização. Quando faz, por exemplo, um estudo de caso de uma sala de aula, não está preocupada em saber se todas as salas de aula são iguais àquela

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E o que dizer em relação às opiniões, preconceitos e ao viés do pesquisador?

A pessoa que faz pesquisa qualitativa procura reconhecer e levar em conta seus próprios vieses para melhor lidar com os mesmos.

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A presença do pesquisador não poderia eventualmente alterar o comportamento das pessoas que está tentando estudar?

Sim, é o chamado "efeito observador".

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Duas pesquisas independentes

realizadas no mesmo contexto e com as mesmas pessoas chegarão a resultados semelhantes?

Se diferentes pessoas coletam dados em diferentes ocasiões, coletarão diferentes tipos de dados e chegarão a conclusões diversas.

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O trabalho científico: o projeto de pesquisa

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O trabalho científico

Normas de apresentação do Projeto:

1 - Capa e folha de rosto: instituição, autor, título do estudo, curso, orientador, local e data

(Esta disposição assim como todas as demais especificidades de apresentação podem variar de acordo com as normas da Instituição)

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2 - Sumário: lista ordenada de todos os itens do projeto na ordem em que se apresentam.(Indice: é elemento pós textual. geralmente índice remissivo)

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3 - Resumo: Ressalta objetivo, método, resultados e conclusões; Descreve métodos e técnicas de modo conciso; Identifica novas técnicas e princípio metodológico; Destaca fatos novos nos resultados.

Palavras-chave Extensão: geralmente, 150 a 500 palavras

para resumos de trabalhos acadêmicos (teses, dissertações, relatórios); 100 a 250 palavras para artigos de periódicos;

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4 - Introdução: definição e delimitação do tema, o problema, justificativa (relevância social e científica do estudo), indicação da teoria, do paradigma ou do autor de referência, quadro conceitual do estudo, objetivos geral e específicos – (não se trata dos passos metodológicos ) e resultados esperados - se for o caso.

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5 - Fundamentação teórica (revisão da literatura e indicação e descrição da teoria, do paradigma ou referência ao autor de referência, quadro conceitual do estudo)

6 - Formulação do problema7 – resultados esperados8 - Formulação de hipóteses9 - Definição das variáveis

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Atenção às citações ou inclusão de trechos de obras de autores:

Deixar claro o que é citação e o que é de autoria do pesquisador.

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Normas de apresentação do trabalho científico escrito

10 - Método: - Descrição do delineamento – é o

passo-a-passo - Amostra, amostragem (universo?) e

sujeitos - Instrumentos (escalas? Formulário? - Entrevisto?... - Procedimentos para a coleta de dados11 - Plano para a análise de dados12 – Plano para apresentação dos resultados

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Normas de apresentação do trabalho científico escrito

13 - Referências bibliográficas: de acordo com ABNT, Vancouver? incluindo todas as obras citadas. - ordem de entrada no texto?- ordem alfabética?

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Normas de apresentação do trabalho científico escrito:

14 - Cronograma: previsão real do tempo de execução da pesquisa, apresentando as etapas da mesma e os períodos verdadeiros em que se planeja realizá-las.

15 - Orçamento: previsão de despesas pessoais e materiais (de consumo e permanentes) para a execução da pesquisa.

16 - Anexos: documentos de elaboração própria ou não.

17 - Apêndice: textos que complementam o corpo do trabalho

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Normas de apresentação do trabalho científico escrito:

Ética na pesquisa em saúde. - o tema- o objetivo- o consentimento livre e esclarecido: direitos dos

participantes relativos a anonimato, privacidade, sigilo e responsabilidade.

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