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AlphaGame: Jogo para auxílio ao ensino de Língua Inglesa

Dorgival Pereira da Silva Netto1 (UFPB) Mayara Wanessa Alves dos Santos2 (UFPB)

Rafaela Fischer Augusto da Silva3 (UFPB) Resumo: Este artigo visa mostrar a importância do ensino da Língua Inglesa nas séries iniciais. Esta prática torna-se mais eficaz quando iniciado nessa etapa do processo de ensino-aprendizagem, pois as crianças tendem a aprender com mais naturalidade uma nova língua. Visando despertar o interesse e motivá-las a aprender a Língua Inglesa de forma lúdica e prazerosa, utilizamos dos jogos educacionais como estratégia. Este artigo descreve um jogo educacional cujo propósito é desenvolver o raciocínio, despertar a curiosidade, estimular a aprendizagem cognitivista, além de ensinar conteúdos básicos da Língua Inglesa através da utilização de recursos como mouse, teclado e áudios. Palavras-chave: Jogos educacionais, ensino de língua inglesa. Abstract: Abstract: This article aims to show the importance of teaching the English

language in the early grades. This practice becomes more effective when initiated in this stage of the teaching-learning process, because children tend to learn a new language more naturally. Aiming to spark interest and motivate them to learn the English language in a fun and enjoyable way, use of games as educational strategy. This article describes an educational game whose purpose is to develop reasoning, arouse curiosity, stimulate cognitive learning as well as teaching basic content of the English language through the use of features such as mouse, keyboard and audios. Keywords: Educational games, teaching English

Introdução

Vivemos em uma sociedade globailizada e o contato com diferentes culturas e

línguas está disponível a todo momento, esse fator nos “força“ a termos que

possuir o conhecimento da língua dita universal, a Língua Inglesa. Dessa forma,

torna-se cada vez maior e mais precoce o interesse pela aprendizagem da língua

inglesa e, por isso,tem sido crescente e mundial a importância conferida ao ensino-

1 Dorgival Netto, Mestrando. Universidade Federal da Paraíba (UFPB). dn@dorgivalnetto.com

2 Mayara Alves, Graduanda. Universidade Federal da Paraíba (UFPB-Campus IV) mayara.alves@dce.ufpb.br

3 Rafaela Fischer, Graduanda. Universidade Federal da Paraíba (UFPB-Campus IV) rafaela.fischer@dce.ufpb.br

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aprendizagem de língua estrangeira para crianças, nos mais variados

contexto(ROCHA, 2008).

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(1996), é

cada vez mais comum encontrarmos o ensino de inglês no primeiro e segundo ciclos

em escolas particulares.

É importante ressaltar que na idade pré-escolar os níveis de proficiência a

longo prazo da segunda língua são mais altos (BISHOP e MOGFORD, 2002). Porém o

que observamos na prática é que apenas crianças que frequentam escolas

particulares, crianças de origem estrangeira ou de alto poder aquisitivo têm acesso

ao ensino da segunda língua na pré-escola.

Esta trabalho foi realizado em uma ONG que atua em um bairro da periferia

de João Pessoa atendendo crianças, adolescentes e jovens em vulnerabilidade

social. Considerando-se a importância da Língua Inglesa na sociedade atual,

inseriu-se essa disciplina no currículo dos cursos da ONG. Diversos problemas

surgiram, sendo necessário que trabalhassemos com interdisciplinaridade entre

Língua Inglesa e a Informática para que os alunos se interessassem pelas aulas de

Inglês. Diante deste cenário buscamos encontrar recursos que nos auxiliasse a

solucionar ou reduzir esses problemas. Encontramos nos jogos educacionais uma

possível solução .

Através do brincar a criança consegue expressar suas necessidades, seu

desejo de criar, de ser aceita, protegido, Brincar é mais que uma atividade lúdica,

é uma maneira de contribuir para criança possa se descobrir , buscar outros

caminhos, raciocinar . Nesse sentido, apresentamos um jogo educacional que

possui atividades relacionadas ao ensino da língua inglesa e visa estimular o

aprendizado dos estudantes como ferramenta para o desenvolimento do processo

de ensino-aprendizagem para alunos nas series iniciais.

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Uso de jogos na educação

De acordo com (Sá Filho e Machado, 2011) a informática pode ser um recurso

auxiliar para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, no qual o foco da

educação passa a ser o aluno, construtor de novos conhecimentos, em um ambiente

construcionista, contextualizado e significativo definido por (Valente, 2002) como

um ambiente favorável que desperta interesse do aluno e o motive a explorar, a

pesquisar, a descrever, a refletir e a depurar suas ideias. Segundo (Tajra, 1998), os

jogos educacionais são ferramentas disponíveis para o professor utilizar em suas

aulas, tornando-as mais divertidas e animadas. O potencial pedagógico dos games

vem sendo cada vez mais explorado na educação e hoje são considerados

importantes ferramentas no processo de aprendizagem (Moraes, 2009). Embora

possam ser similares a vários outros gêneros de jogos, o seu diferencial é a ênfase

no aprendizado, pois são especificamente projetados para ensinar as pessoas algum

assunto, expandir conceitos, reforçar o desenvolvimento ou auxiliar o

entendimento à medida que a brincadeira evolui, afirma (Cuperschmid, 2008).

Jogos para o ensino de Língua Inglesa

Com base nos apontamentos do pesquisador SCHÜTZ (2003), por razões de

ordem biológicas e psicológicas, quanto mais cedo a criança venha a ter o contato

com a LI melhor torna-se o ritmo de assimilação da língua alvo.Também de acordo

com as teorias do pesquisador BROWN (2001), a linguagem desenvolve-se com mais

eficácia durante a infância.

Segundo CHAGURI (2004), um dos principais fatores a que se deve ter

atenção ao trabalhar qualquer LE nas séries iniciais é o vocabulário. Este deve ser

aprendido pela criança, sempre que possível, através do uso de objetos referidos,

autênticos, ou com representação de material audiovisual.

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A utilização de jogos como recurso para o ensino de Língua Inglesa torna a

aula lúdica, estimulando a criança que passa a aprender mais facilmente, pois, não

percebe que suas ações no jogo, na realidade, é a construção do conhecimento.

O professor deve apresentar a matéria de forma interessante e significativa

para cada faixa etária, podendo utilizar-se de jogos, músicas, vídeos, entre outros

que ajudarão na fixação da matéria. O pesquisador BROWN (2001) acredita que

quanto mais a criança é exposta a uma palavra, maior será a retenção da mesma, e

que quanto maior o engajamento no processo de aprendizagem de uma LE, mais a

criança incorporará essas novas palavras.

Segundo CHAGURI (2004) Quando o inglês é apresentado como diversão, as

crianças passam a ser estimuladas e desenvolvem uma ótima capacidade de

concentração. Através de trabalhos lúdicos, a criança passa a ter uma finalidade

em seu aprendizado. “Conseqüentemente, caberá ao professor dar uma melhoria

da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, cabendo a ele desenvolver

novas práticas didáticas que permitam aos discentes um maior aprendizado.”

(NUNES, 2004, ON-LINE).

Assim:

As atividades lúdicas têm o poder sobre a criança de facilitar tanto o progresso de sua personalidade integral, como o progresso de cada uma de suas funções psicológicas intelectuais e morais. Ademais, a ludicidade não

influencia apenas as crianças, ela também traz vários benefícios aos adultos, os quais adoram aprender algo ao mesmo tempo em que se distraem (NUNES, 2004, ON-LINE)

A Utilização de jogos na prática de língua inglesa pode revelar

características relevantes do conteúdo linguístico. Como afirma Silva (2011, p.

145), “o ensino-aprendizagem de língua inglesa no suporte eletrônico torna a

manipulação das informações mais ágeis e menos propensas a erros”.

Na próxima seção apresentaremos alguns jogos para o auxílio a Língua

Inglesa e suas características.

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Trabalhos Relacionados

O uso de jogos educacionais na sala de aula pode facilitar o processo de ensino-

aprendizagem. Então, realizou-se uma busca de jogos educacionais relacionados a

alfabetização, citamos os seguintes jogos: Aprendendo Inglês, Jogo de Inglês e

Alphabet Anthics.

Aprendendo Inglês4: O jogo trata-se de uma viagem onde o aluno faz uma

passagem pelos países que falam a língua inglesa e ao passar de fase para

outros países é exibido na tela curiosidades sobre cada um deles. Ao final da

viagem o aluno pode brincar com um quebra-cabeça com as imagens dos países

por onde ele passou.

Jogo de Inglês5: É um jogo onde é exibida em tela imagens e é exposta uma

palavra, daí o aluno deverá identificar à imagem correspondente a palavra

exposta. No final ele mostra sua nota.

Alphabet Anthics6:

Jogo que auxilia no ensino do alfabeto, ao clicar na letra a pronuncia é feita,

assim ensinando ao aluno de maneira didática. Quando acerta a letra o

“Macaquinho” sobe um pouco na arvore, até chega no fim da arvore e ganhar

com isso estimula os alunos a acertar.

4 http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoIngles/

5 http://marianacaltabiano.com.br/jogo-ingles.html

6 http://www.learnenglish.org.uk/kids/antics/monkey.swf

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Tabela 1 Tabela comparativa de jogos para ensino de Inglês

Nome

Jogo

Faixa Etaria

Pontos

Forte

Pontos

Fraco

Apresenta

um ambiente lúdico e criativo?

Clareza no

Conteúdo

Reursos Motivacionais

Tratamento de erros

Alphbet Anthics

5 a 7 anos

Interatividade

Informações especificadas

Pouca Motivação

Sim Sim Não Sim

Jogo de Inglês

6 a 8 anos

Interatividades

Pouca informação,

Pouca motivação

Sim Não Não Não

Aprendendo Inglês

6 a 8 anos

Pouco

estimulo, não contem dica

ao erra.

Muita informação

Sim Não Não Não

A seguir apresentamos uma tabela-comparativa desses jogos. Para isso,

utilizamos alguns critérios.

O AlphaGame

O AlphaGame é um jogo educacional desenvolvido para crianças na faixa etária de

5 a 8 anos que estão em processo de aquisição da segunda língua, Língua Inglesa, e

do desenvolvimento da coordenação motora fina, para isto o jogo desenvolve a

manipulação do teclado e do mouse. O jogo tem como objetivo estimular as

crianças a aprender a língua inglesa de forma divertida e lúdica, utilizando-se de

cinco desafios, a citar-se: Alfabeto (Alphabet), Consoantes (Consonants), Vogais

(Vowels), Cores (Colors) e Números (Numbers). Todos os desafios tem como

objetivo incentivar aos usuários a memorização da sequência do alfabeto

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reconhecimento de consoantes, vogais e números. Visando desenvolver também

habilidade de manipulação do teclado e do mouse.

O jogo foi pensado de forma a apoiar a planificação do processo de ensino-

aprendizagem, desde os seus conteúdos até orientações de exploração dos mesmos.

A seguir, apresentamos um exemplo de planejamento. Este foi utilizado para a

construção do desafio das cores no AlphaGame.

Objetivos de aprendizagem

Sou capaz de dizer as cores;

Sou capaz de identificar a cor de objetos;

Sou capaz de ler informação sobre as cores;

Sou capaz de ler as palavras em Inglês para cada cor;

Atividades

Identificar cores;

Vocabulário

black, purple, blue, yellow, red, white, gray, green, orange, brown, pink,

light brown, light green, light blue

Essa estrutura foi um guia para o desenvolvimento do desafio das cores, mas

a forma como o professor irá explorar esse tema depende do grupo de alunos e de

seus interesses. Os demais desafios seguem uma abordagem parecida, mas não

serão apresentados neste artigo.

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Desafios Os desafios Alfabeto (Alphabet), Consoantes (Consonants), Vogais (Vowels) e

Números (Numbers) possuem objetivo semelhante, ensinar a pronúncia das letras

do alfabeto, as vogais, as consoantes e os números, além de desenvolver a

identificação das letras ou números no teclado do computador.

A Figura 1 apresenta a a Tela Incial e a Tela de Menu, onde o jogador pode

acessar aos desafios.

Figura 1 Tela Inicial e de Menu do AlphaGame

O desafio do alfabeto tem como objetivo ensinar todas as letras do alfabeto,

fazendo com que a criança consiga identificar as letras do teclado e o som de sua

pronúncia corretamente. O desafio funciona desta maneira, a medida que as letras

estão sendo exibida na tela, a criança deverá digitar as letras corretas que estão

sendo exibidas. Para que as respectivas letras paralisem e mostrem o som da

pronúncia, fazendo com que a criança acumule pontos. O jogador perderá pontos

para cada letra digitada errada ou que alcance a base. Após a digitação de todas as

letras corretas, o usuário poderá passar para o nível mais difícil, apresentando uma

velocidade maior. O desafio tem fim quando todas as letras são digitadas

corretamente, mas isso não impede que o jogador possa jogar novamente ou até

mesmo sair a qualquer momento do jogo. A Figura 2 apresenta os quatro desafios

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Figura 2 Desafios do AlphaGame Numbers, Consonants, Vowels e Alphabet

O desafio das cores, aborda a identificação das cores, através da

representação da cor propriamente dita, da sua pronúncia e escrita em inglês e

português. Como pode ser visto na Figura

Avaliação

Após a definição da estrutura do jogo e dos desafios, a versão alfa foi avaliada

por 10 professores que compõe o corpo docente da ONG. Nessa primeira avaliação

buscou-se identificar se o jogo conseguiria motivar os estudantes, se é divertido e

agrega aprendizado ao aluno, ou seja, se os alunos conseguem perceber que estão

aprendendo ao jogar. A (Figura 3) apresenta o resultado dessa avaliação. Também

foram avaliadas questões como, disposição das informações na tela e ações que o

jogo deveria possuir para torná-lo mais agradável aos estudantes.

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Figura 3 Representação gráfica da análise dos Professores sobre o AlphaGame

Através dessa análise foi possível identificar que o jogo poderia ser utilizado

na sala de aula com os estudantes desde que, se realizasse as alterações sugeridas

pelos professores em aspectos como facilidade de acesso, posicionamento de

objetos na tela e acrescentar mais níveis de dificuldade aos desafios. Ainda não foi

realizada a avaliação com os jogadores, pois o jogo necessita de algumas

correções.

Considerações

Neste trabalho foi apresentado o jogo AlphaGame, cujo objetivo é auxiliar no

processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa utilizando-se de recursos lúdicos

e prazerosos. O jogo possui cinco desafios, quatro deles tem como objetivo fazer

com que o jogador construa o conhecimento através da identificação da pronúncia

das letras do alfabeto, consoantes e vogais e dos números. Outro desafio aborda as

cores, permitindo que o jogador conheça algumas cores, sua escrita e pronúncia.

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A avaliação realizada possibilitou-nos perceber que o jogo atinge o seu

objetivo de auxiliar o ensino de forma lúdica. Os aspectos relacionados à

coordenação motora, manipulação do teclado e do mouse, dos jogadores ainda

estão sendo desenvolvidas, isso fez com que . Os trabalhos futuros para o

AlphaGame incluem melhorias em aspectos de jogabilidade, usabilidade, interface,

ampliação dos contextos abordados, assim como, o desenvolvimento de novos

desafios.

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