ALUNO(A): Nº: TD/CADERNO DE ATIVIDADE Nº 02 TURMA:...

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ALUNO(A):

TD/CADERNO DE ATIVIDADE Nº 02 DATA: __/_05_/16 TURMA:

Nº:

GRAMÁTICA

INT. TEXTO

01. (ENEM) Leia com atenção o texto:

[Em Portugal], você poderá ter alguns probleminhas se entrar numa loja de roupas desconhecendo certas sutilezas da língua. Por exemplo, não adianta pedir para ver os ternos — peça para ver os fatos. Paletó é casaco. Meias são peúgas. Suéter é camisola — mas não se assuste, porque calcinhas femininas são

cuecas. (Não é uma delícia?)

(Ruy Castro. Viaje Bem. Ano VIII, no 3, 78.) O texto destaca a diferença entre o português do Brasil e o de Portugal quanto a) Ao vocabulário.

b) À derivação. c) À pronúncia. d) Ao gênero. e) À sintaxe. 02. Utilizamos a linguagem coloquial em qual situação:

a) Durante uma entrevista de emprego. b) Durante uma conversa com os amigos. c) Numa palestra para o público. d) Na sala de aula com a professora.

e) Na elaboração de um texto oficial.

>> As questões 03 e 04 referem-se ao poema.

A dança e a Alma

A DANÇA? Não é movimento, súbito gesto musical. É concentração, num momento, da humana graça

natural. No solo não, no éter pairamos, nele amaríamos

ficar. A dança – não vento nos ramos: seiva, força, perene estar. Um estar entre céu e chão, novo domínio conquistado, onde busque nossa paixão libertar-se por todo lado... Onde a alma possa descrever suas mais divinas parábolas sem fugir à forma do ser, por sobre

o mistério das fábulas.

(Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 366.)

03. A definição de dança, em linguagem de dicionário, que mais se aproxima do que está expresso no poema

é: a) A manifestação do ser humano, formada por uma

sequência de gestos, passos e movimentos desconcertados.

b) A forma de expressão corporal que ultrapassa os limites físicos, possibilitando ao homem a liberação

de seu espírito.

c) A mais antiga das artes, servindo como elemento de comunicação e afirmação do homem em todos os momentos de sua existência.

c) A manifestação do ser humano, formada por uma sequência de gestos, passos e movimentos desconcertados.

d) O conjunto organizado de movimentos do corpo, com ritmo determinado por instrumentos musicais, ruídos, cantos, emoções etc.

e) O movimento diretamente ligado ao psiquismo do

indivíduo e, por consequência, ao seu desenvolvimento intelectual e à sua cultura.

04. O poema “A Dança e a Alma” é construído com

base em contrastes, como “movimento” e “concentração”. Em uma das estrofes, o termo que estabelece contraste com solo é:

a) Éter. b) Paixão. c) Seiva. d) Ser. e) Chão.

05. Assinale o que for correto.

I. A língua falada é mais solta, livre, espontânea e

emotiva, pois reflete contato humano direto.

II. A língua escrita é mais disciplinada, obedece às

normas gramaticais impostas pelo padrão culto, dela

resultando um texto mais bem elaborado.

III. A linguagem culta, eleita pela comunidade como a

de maior prestígio, reflete um índice de cultura a que

todos pretendem chegar.

IV. A linguagem popular é usada no cotidiano, não

obedece rigidamente às normas gramaticais.

Sobre as afirmações acima: a) Apenas I e II estão corretas. b) Apenas II e III estão corretas. c) Apenas II, III e IV estão corretas.

d) Apenas III e IV estão corretas. e) Todas estão corretas. 06. Em todas as alternativas há marcas de oralidade, isto é, expressões típicas da linguagem falada, exceto:

a) Se você ficar olhando pra ela feito bobo, a manga cai em cima de sua cabeça.

b) “Peraí, mãe. Acho que tô a ponto de desmaiar.” c) As variações da língua de ordem geográfica são

chamadas de regionalismos. d) “Dizque um chega, logo dão terra pra ele cultivar...

É lavoura de café...”

e) “Engraçadinho de uma figa! Como você se chama?” 07. (ENEM) Eu começaria dizendo que poesia é uma questão de linguagem. A importância do poeta é que ele torna mais viva linguagem. Carlos Drummond de Andrade escreveu um dos mais belos versos da língua

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portuguesa com duas palavras comuns: cão e cheirando.

Um cão cheirando o futuro

(Entrevista com Mário Carvalho. Folha de SP, 24/05/1988. adaptação)

O que deu ao verso de Drummond o caráter de inovador da língua foi: a) O modo raro como foi tratado o “futuro”. b) A referência ao cão como “animal de estimação”.

c) A flexão pouco comum do verbo “cheirar” (gerúndio).

d) A aproximação não usual do agente citado e a ação de “cheirar”.

e) O emprego do artigo indefinido “um” e do artigo definido “o” na mesma frase.

>> Texto para a próxima questão.

O cronista, as borboletas e os urubus

Fui hoje pela manhã, em caminhada a pé, até o

estádio do Flamengo, com o intuito de assistir ao

treino do rubro-negro. A manhã era toda de uma festa de luz sobre as águas, os morros. Alguns barcos ainda se encontravam na lagoa, e os pássaros do arvoredo da ilha do Piraquê cantavam com alegria de primavera.

Tudo estava muito bonito, e o cronista descuidado e lírico começou a caminhada para gozar um pedaço

desta maravilhosa cidade do Rio de Janeiro. E com esse propósito, de camisa aberta ao peito, procurou descobrir as borboletas azuis do seu caro Casimiro de Abreu.

Mas, em vez das lindíssimas borboletas, o cronista

foi encontrando soturnos urubus, a passearem, a

passo banzeiro, por cima do lixo, das imundices, dos animais mortos, de toda a podridão que a prefeitura vai deixando ali, por detrás dos muros do Jóquei Clube. Fedia tanto o caminho que o pobre cronista, homem de noventa quilos, teve de correr para fugir o mais depressa possível daquele cenário nauseabundo.

A manhã era linda, e o sol, apesar de tudo, brilhava

sobre o lixo, indiferente a todo aquele relaxamento dos homens.

REGO, José Lins do. "Flamengo é puro amor". 111 crônicas

escolhidas. 2. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2008

08. Há no texto uma expressão que foi grafada pelo autor de acordo com a variante popular da língua e não com a culta. Trata-se de:

a) “intuito”.

b) “treino”. c) “banzeiro”. d) “imundices”. e) “nauseabundo”.

09. Em Linguística, considera-se que há gêneros mais tipicamente da língua escrita, enquanto outros são típicos da língua falada. Acerca dessas duas modalidades, de uso da língua, analise as proposições a seguir.

1) Podemos estabelecer uma relação estrita entre essas modalidades e o grau de formalidade escolhido:

os textos escritos representam a linguagem formal, enquanto os textos falados, a linguagem informal. 2) A modalidade escrita é menos dinâmica, pois nosso sistema alfabético de escrita prevê a representação de um mesmo fonema sempre com a mesma letra. 3) Embora sejam, ambas, comunicativamente relevantes em nossa sociedade moderna, os modos de

realização de cada uma são distintos. 4) A aquisição da língua escrita pressupõe o domínio de uma técnica, enquanto a língua falada é adquirida "naturalmente", na interação social. Estão corretas: a) 1, 3 e 4.

b) 1, 2 e 3. c) 3 e 4. d) 2 e 4.

e) 1 e 2. 10. Todas as variedades linguísticas são estruturadas,

e correspondem a sistemas e subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma avaliação distinta das características das suas diversas modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre as

muitas variedades de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva sobre as outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à variação. Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo.

Adaptado.

De acordo com o texto, em relação às demais variedades do idioma, a língua padrão se comporta de modo: a) Inovador. b) Restritivo.

c) Transigente. d) Neutro. e) Aleatório. >> Texto para as questões 11 e 12.

A diversidade linguística no Brasil

O português não é a única língua falada em nosso

país. No Brasil são faladas muitas línguas diferentes porque aqui convivem muitos povos e culturas diferentes. Os imigrantes que vieram de vários lugares, por exemplo, trouxeram para cá línguas que

são, atualmente, faladas por seus descendentes: há brasileiros que usam, no seu dia a dia, o japonês, o alemão, o russo, o árabe, o italiano... Muitos brasileiros também falam, com frequência, o inglês e o francês, porque aprenderam essas línguas na escola ou em viagens. Os descendentes dos povos africanos ainda hoje continuam usando palavras, expressões e

cânticos de línguas de origem africana em certos



lugares mais isolados e em algumas comunidades

religiosas de centros urbanos (candomblé, umbanda...). Os brasileiros surdos também têm a sua própria língua: a língua de sinais. E, finalmente, são faladas no país, hoje, por cidadãos natos, cerca de 180

línguas indígenas. O Brasil é, portanto, um país multilíngue.

Muitos brasileiros se espantam quando ouvem falar no grande número de línguas indígenas existentes no país. Isto acontece porque, com frequência, encontramos na imprensa e nos livros didáticos uma

informação errada: "os índios falam tupi (ou tupi guarani)". Mas, assim como não há um índio genérico, e sim muitos povos ou etnias indígenas distintas, não há apenas uma língua indígena.

Agora, se o Brasil é um país tão claramente multilíngue, por que, no pensamento da grande maioria de brasileiros, acredita-se que a única língua

aqui falada é o português? Para compreender essa questão, é importante entender que, se os falantes de uma língua têm poder econômico e político, esta língua tem prestígio, sua gramática é estudada, seu vocabulário é documentado em dicionários, sua literatura é publicada. Esta é a língua do governo, das leis, da imprensa. Quando, por

outro lado, os falantes de uma certa língua não têm poder, sua língua é vista pelos que falam a língua prestigiada como se tivesse pouco ou nenhum valor. Línguas assim são chamadas de línguas dominadas ou línguas subalternas. Basta olhar para a posição ocupada pelas populações indígenas brasileiras na

história do Brasil para entender por que as línguas indígenas brasileiras são desconhecidas ou têm sido ignoradas no país.

Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Brasília: MEC/Secad, 2005, pp. 115-

117. Adaptado.

11. O texto, em sua ideia central, pretende chamar a atenção dos leitores para o fato de que:

a) Foram muitas as entradas de imigrantes no território nacional.

b) O português tem sua gramática e seu vocabulário estudados e sua literatura publicada.

c) O Brasil é um território marcado por uma grande diversidade linguística.

d) Às vezes, vemos na imprensa informações erradas acerca das comunidades indígenas.

e) Existe no Brasil uma língua de sinais específica para os brasileiros surdos.

12. A respeito da realidade linguística brasileira, podemos afirmar que:

a) Na história do Brasil, a língua portuguesas foi vista, sempre, como tendo pouco ou nenhum valor.

b) Nenhum brasileiro desconhece a real situação do país: um país com uma grande diversidade linguística.

c) A língua falada pelas diversas comunidades ou etnias indígenas é o tupi.

d) No Brasil, são faladas atualmente mais de uma centena de línguas indígenas.

e) O prestígio de uma língua não depende de seu poder econômico ou político.

13. (ENEM)

Iscute o que tô dizendo, Seu dotô, seu coroné: De fome tão padecendo Meus fio e minha muié.

Sem briga, questão nem guerra, Meça desta grande terra Umas tarefa pra eu! Tenha pena do agregado Não me dêxe deserdado Daquilo que Deus me deu.

PATATIVA DO ASSARÉ. A terra é naturá. In: Cordéis e

outros poemas. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008 (fragmento).

A partir da análise da linguagem utilizada no poema, infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma

variedade linguística específica. Esse falante, em seu grupo social, é identificado como um falante: a) Escolarizado proveniente de uma metrópole.

b) Sertanejo morador de uma área rural. c) Idoso que habita uma comunidade urbana. d) Escolarizado que habita uma comunidade do

interior do país. e) Estrangeiro que imigrou para uma comunidade do

sul do país.

14. Leia a música e marque a alternativa correta: Esmola Uma esmola pelo amor de Deus Uma esmola, meu, por caridade

Uma esmola pro ceguinho, pro menino

Em toda esquina tem gente só pedindo. Uma escola pro desempregado Uma esmola pro preto, pobre, doente Uma esmola pro que resta do Brasil Pro mendigo, pro indigente (...) (Samuel Rosa/Chico Amaral)

A música registra um pedido de esmola, em que o eu- lírico utiliza uma linguagem: a) Pouco compreensiva, já que contém vários erros de

gramática. b) Coloquial, crítica, compreensiva, comunicável.

c) Imprópria para os poemas da literatura brasileira. d) Crítica, porém não-coloquial. e) Descuidada e cheia de repetições. >> Texto para a questão 15.

Belo Horizonte, 28 de julho de 1942.

Meu caro Mário, Estou te escrevendo rapidamente, se bem que haja muitíssima coisa que eu quero te falar (a respeito da Conferência, que acabei de ler agora). Vem-me uma vontade imensa de desabafar com você tudo o

que ela me fez sentir. Mas é longo, não tenho o direito de tomar seu tempo e te chatear.

Fernando Sabino



15. Neste trecho de uma carta de Fernando Sabino a Mário de Andrade, o emprego de linguagem informal

é bem evidente em: a) “se bem que haja”. b) “que acabei de ler agora”. c) “Vem-me uma vontade”. d) “tudo o que ela me fez sentir”. e) “tomar seu tempo e te chatear”.

LITERATURA

01. Sobre o Humanismo, identifique a alternativa falsa:

a) Em sentido amplo, designa a atitude de valorização do homem, de seus atributos e realizações.

b) Configura-se na máxima de Protágoras: “O homem

é a medida de todas as coisas”. c) Rejeita a noção do homem regido por leis

sobrenaturais e opõe-se ao misticismo.

d) Designa tanto uma atitude filosófica intemporal quanto um período especifico da evolução da cultura ocidental.

e) Fundamenta-se na noção bíblica de que o homem é pó e ao pó retornará, e de que só a transcendência liberta o homem de seu insignificância terrena.

02. Ainda sobre o Humanismo, assinale a afirmação incorreta: a) Associa-se à noção de antropocentrismo e

representou a base filosófica e cultural do Renascimento.

b) Teve como centro irradiador a Itália e como

precursor Dante Alighieri, Boccaccio e Petrarca. c) Denomina-se também Pré-Renascentismo, ou

Quatrocentismo, e corresponde ao século XV. d) Representa o apogeu da cultura provençal que se

irradia da França para os demais países, por meio dos trovadores e jograis.

e) Retorna os clássicos da Antiguidade greco-latina como modelos de Verdade, Beleza e Perfeição.

03. Sobre a poesia palaciana, assinale a alternativa falsa: a) É mais espontânea que a poesia trovadoresca, pela

superação da influência provençal, pela ausência

de normas para a composição poética e pelo retorno á medida velha.

b) A poesia, que no trovadorismo era canto, separa-se da música, passando a ser fala. Destina-se à

leitura individual ou à recitação, sem o apoio de instrumentos musicais.

c) A diversidade métrica da poesia trovadoresca foi

praticamente reduzida a duas medidas: os versos de 7 sílabas métricas (redondilhas menores).

d) A utilização sistemática dos versos redondilhas denominou-se medida velha, por oposição à medida nova, denominação que recebemos os versos decassílabos, trazidos da Itália por Sá de

Miranda, em 1527. e) A poesia palaciana foi compilada em 1516, por

Garcia de Resende, no Cancioneiro Geral, antologia

que reúne 880 composições, de 286 autores, dos quais 29 escreviam em castelhano. Abrange a

produção poética dos reinados de D. Afonso V (1438-1481), de D. João II (1481-1495) e de D. Manuel I – O Venturoso (1495-1521).

04. O Cancioneiro Geral não contém: a) Composições com motes e glosas. b) Cantigas e esparsas.

c) Trovas e vilancetes. d) Composições na medida velha. e) Sonetos e canções. 05. A obra de Fernão Lopes tem um caráter:

a) Puramente científico, pelo tratamento documental da matéria histórica;

b) Essencialmente estético pelo predomínio do elemento ficcional;

c) Basicamente histórico, pela fidelidade à

documentação e pela objetividade da linguagem científica;

d) Histórico-literário, aproximando-se do moderno romance histórico, pela fusão do real com o imaginário.

e) Histórico-literário, pela seriedade da pesquisa

histórica, pelas qualidades do estilo e pelo tratamento literário, que reveste a narrativa histórica de um tom épico e compõe cenas de grande realismo plástico, além do domínio da técnica dramática de composição.

06. Aponte a alternativa correta em relação a Gil

Vicente: a) Compôs peças de caráter sacro e satírico. b) Introduziu a lírica trovadoresca em Portugal. c) Escreveu a novela Amadis de Gaula.

d) Só escreveu peças e português. e) Representa o melhor do teatro clássico português.

07. Caracteriza o teatro de Gil Vicente: a) A revolta contra o cristianismo. b) A obra escrita em prosa. c) A elaboração requintada dos quadros e cenários

apresentados. d) A preocupação com o homem e com a religião.

e) A busca de conceitos universais. 08. Indique a afirmação correta sobre o Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente: a) É intricada a estruturação de suas cenas, que

surpreendem o público com a inesperado de cada situação.

b) O moralismo vicentino localiza os vícios, não nas

instituições, mas nos indivíduos que as fazem viciosas.

c) É complexa a crítica aos costumes da época, já que o autor primeiro a relativizar a distinção entre Bem e o Mal.

d) A ênfase desta sátira recai sobre as personagens

populares mais ridicularizadas e as mais severamente punidas.

e) A sátira é aqui demolidora e indiscriminada, não fazendo referência a qualquer exemplo de valor positivo.


http://www.coladaweb.com/literatura/humanismo-e-renascimento

http://www.coladaweb.com/literatura/trovadorismo

http://www.coladaweb.com/literatura/cancioneiro-geral

http://www.coladaweb.com/literatura/fernao-lopes

http://www.coladaweb.com/literatura/o-teatro-de-gil-vicente

http://www.coladaweb.com/literatura/o-teatro-de-gil-vicente

http://www.coladaweb.com/resumos/amadis-de-gaula


09. Diabo, Companheiro do Diabo, Anjo, Fidalgo,

Onzeneiro, Parvo, Sapateiro, Frade, Florença, Brísida Vaz, Judeu, Corregedor, Procurador, Enforcado e Quatro Cavaleiros são personagens do Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.

Analise as informações abaixo e selecione a alternativa incorreta cujas características não descrevam adequadamente a personagem. a) O Onzeneiro idolatra o dinheiro, é agiota e

usurário; de tudo que juntara, nada leva para a morte, ou

melhor, leva a bolsa vazia. b) O Frade representa o clero decadente e é

subjugado por suas fraquezas: mulher e esporte; leva a amante e as armas de esgrima.

c) O Diabo, capitão da barca do inferno, é quem apressa o embarque dos condenados; é dissimulado e irônico.

d) O Anjo, capitão da barca do céu, é quem elogia a morte pela fé; é austero e inflexível.

e) O Corregedor representa a justiça e luta pela aplicação integra e exata das leis; leva papéis e processos.

10. Leia com atenção o fragmento do Auto da Barco

do Inferno, de Gil Vicente: Parvo – – Hou, homens dos breviários, Rapinastis coelhorum Et pernis perdigotorum E mijais nos campanários.

Não é correto afirmar sobre o texto: a) As falas do Parvo, como esta, sempre são repletas

de gracejos e de palavrões, com intenção satírica. b) Nesta fala, o Parvo está denunciando a corrupção

do Juiz e do Procurador. c) O latim que aparece na passagem é exemplo de

imitação paródia dessa língua.

d) Por meio de seu latim, o Parvo afasta-se de seu simplicidade, mostrando-se conhecedor de outra línguas.

e) Ao misturar um falso latim com palavrões, Gil Vicente demonstra a natureza popular de seu teatro e de seus canais de expressão.

11. O renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade. Sobre o tema, é correto afirmar: a) O racionalismo renascentista reforçou o princípio

da autoridade da ciência teológica e da tradição

medieval. Houve o resgate, pelos intelectuais

renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo, sobretudo na concepção teocêntrica do mundo.

b) Nesse período, reafirmou-se a ideia do homem cidadão, que terminou por enfraquecer os sentidos de identidade nacional e cultural, os quais

contribuíram para o fim das monarquias absolutas. c) O humanismo pregou a determinação das ações

humanas pelo divino e negou que o homem tivesse a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse.

d) Os estudiosos do período buscaram apoio na

observação, no modelo experimental e na reflexão racional, valorizando a natureza e o ser humano.

12. Leia o texto abaixo para poder responder às duas

questões que em seguida serão apresentadas. “Os teólogos, portanto, tinham toda a preocupação voltada para as almas e para Deus, ou seja, para o mundo transcendente, o mundo dos fenômenos espirituais e imateriais. Os humanistas, por sua vez, voltavam-se para o aqui e agora, para o mundo

concreto dos seres humanos em luta entre si e com a natureza, a fim de terem um controle maior sobre o próprio destino. Por outro lado, a pregação do clero tradicional reforçava a submissão total do homem, em primeiro lugar, à onipotência divina, em segundo, à orientação do clero e, em terceiro, à tutela da nobreza, exaltando no ser humano, sobretudo, os valores de

piedade, da mansidão e da disciplina. A postura dos humanistas era completamente diferente, valorizava o que de divino havia em cada homem, induzindo-o a expandir suas forças, a criar e a produzir, agindo sobre o mundo para transformá-lo de acordo com sua vontade e interesse.” (SEVCENKO, p. 15)

No texto, a característica marcante do movimento humanista-renascentista é: a) espírito crítico voltado para o estímulo às

mudanças. b) supremacia do mundo espiritual sobre o material.

c) valorização da piedade, da mansidão e da disciplina.

d) defesa da Igreja e da cultura medievais. e) reprodução da crença dogmática dos teólogos

medievais. 13. A crítica dos humanistas era dirigida à sociedade:

a) capitalista. b) feudal. c) comunista. d) escravista. e) socialista. 14. Apesar de ter se despontado com mais força a

partir do século XV, o humanismo tem raízes em ideologias produzidas ainda no século XIII, na qual se destaca a obra de: a) Santo Agostinho. b) René Descartes. c) São Tomás de Aquino.

d) Nicolau Copérnico.

e) Giordano Bruno. 15 . Leia atentamente os textos abaixo.

I - “Há muitas maravilhas mas nenhuma é tão maravilhosa quanto o homem. [...] homem de engenhos e artes inesgotáveis [...] soube sozinho aprender a usar a fala e o pensamento mais veloz que o vento [...] sagaz de certo modo na inventiva além do que seria de esperar e na destreza, que o desvia às

vezes para a maldade, às vezes para o bem [...].”SÓFOCLES, Antígona, 497-406 a.C. II “Este animal previdente, sagaz, complexo, penetrante, dotado de memória, capaz de raciocinar e



de refletir, ao qual damos o nome de homem [...] único entre todos os vivos e entre todas as naturezas

animais, só ele raciocina e pensa. Ora, o que há [...] de mais divino que a razão, que chegada à maturidade e à sua perfeição é justamente chamada de sabedoria? ”CÍCERO, Sobre as lei, 106-46 a.C. III - “Eu não te dei, Adão, nem um lugar predeterminado, nem quaisquer prerrogativas. [...] Tu mesmo fixarás as tuas leis sem estar constrangido por

nenhum entrave, segundo teu livre-arbítrio, a cujo domínio te confiei [...]. Poderás degenerar à maneira das coisas inferiores, que são os brutos, ou poderás, segundo tua vontade, te regenerar à maneira dos superiores, que são as divinas.” MIRANDOLA, Pico della, Sobre a dignidade do homem, 1463-1494.

Os textos acima apresentam elementos comuns sobre a visão que os autores detêm sobre os seres humanos. Frente a esses, elementos avalie as afirmativas

abaixo. I – Os três autores entendem o mundo a partir da superior capacidade de raciocínio que detém o

homem, e de suas potencialidades de atuação sobre os demais animais e sobre a natureza. II – O terceiro autor afirma que apesar de capacidade do livre-arbítrio que detém Adão, este seria incapaz de atuar autonomamente, sendo sempre dependente da vontade e do destino imposto por Deus. III – Os três textos expõem uma visão teocêntrica do

mundo. a) se todas as alternativas estiverem corretas. b) se todas as alternativas estiverem incorretas. c) se apenas as alternativas I e II estiverem corretas. d) se apenas as alternativas II e III estiverem

incorretas.

e) se apenas a alternativa I estiver incorreta.

INGLÊS

COW THREAT

Cows are walking machines. They transform raw materials (grass, hay, water, and feed) into finished products (milk, beef,leather, and so on). As any factory, cows produce waste. Solid

waste is eliminated through the rear end of these “complex machines”, and is used as fertilizer. The fermentation process in their four stomachs produces gas. These walking machines have two chimneys: one in the front end, the other in the rear end. Gaseous emissions through the front end

chimney are called burps. Cows burp a lot. Every

minute and a half. These burps release methane gas. Methane is dangerous to the planet because it contributes to the greenhouse effect. The world population is growing very fast. That means there are more people eating beef. Consequently, there is more cattle- more walking

machines- producing more methane gas. This is the problem, but very few people want to change their eating habits. What about you?

01. Leia as sentenças abaixo e marque a alternativa correta:

I. Cow have more than one stomach. II. The production of methane is a serious problem.

III. Cows eliminate gases through their front and rear ends.

IV. Burps are eliminations of gas through the rear end.

V. Cows burp approximately 10 times in one hour.

a) Somente I e II estão corretas.

b) Somente V está correta. c) Somente IV e V estão corretas. d) Estão corretas as sentenças III, IV e V e) NDA. 02. According to the text: a) Methane gas contributes to the greenhouse effect.

b) Cows transform methane into finished products. c) Methane is the only cause of the greenhouse effect. d) Milk is eliminated through the front end.

e) NDA. 03. According to text:

a) cows transform grass and hay into raw material. b) cows transform milk and beef into raw material. c) cows transform hay and leather into finished

products. d) cows transform raw material into finished products. e) NDA. 04. More people are eating beef. Consequently: a) the world population is growing fast. b) more cows are producing methane gas.

c) we need more finished material. d) more finished products are transformed into waste. e) NDA.

05. Cows and factories: a) have four stomachs. b) are walking machines.

c) have only one chimney. d) don’t produce waste. e) NDA.

06. Na fala acima, fica evidenciado que Calvin:

a) Gostaria que seres de outros planetas nos visitassem. b) Admira a força que povos de outra galáxias possuem. c) Se mostra desesperançado com os seres humanos.

d) Considera os extraterrestres seres de inteligência



mediana.

e) Admira pessoas que sabem qual é o seu lugar neste mundo.

Clearly the purpose for including English as a subject in the curriculum will vary from place to place, but in their general rationale, statements of educational policy usually invoke the importance of its role as a means of international communication. Since, as we

have seen, this takes the form of different global

registers whereby experts communities conduct their internal affairs, in science, technology, business, and so on, it would seem reasonable to suggest that one way of defining purpose would be in reference to these specialist domains of use. English is included in the curriculum because it promises to provide its learners with the necessary qualification they need to

be members of these expert communities.

07. According to the text: a) English has spread as an international language

because of political circumstances. b) international communication is the fundamental

reason to include English in the curriculum. c) expert communities are mainly made up of native

speakers of English.

d) knowledge of English is the only qualification necessary to be a member of an expert community.

e) specialists in science, technology, and business have control over the varieties of English.

08. Which question can CORRECTLY be answered according to the text above?

a) How many global registers are there? b) Where can learners obtain information about the

specialist domains of use? c) How can we specify objectives for teaching English? d) Which are the most important expert communities? e) Who formulates the statements of educational

policy? 09. Select the alternative which best completes the

text above. a) Standard English, then, is not simply a means of

communication but the symbolic possession of a particular community, expressive of its identity, its

conventions, and values. b) If, however, English is to be an international means

of communication, the evolution of different and autonomous Englishes would seem to be self-defeating.

c) Learning the language used for medicine is an entry condition on membership of the medical

community, and in many parts of the world the language happens to be a register of English.

d) Registers relate to domains of use, to areas of

knowledge and expertise which cross national boundaries and are global of their very nature.

e) This promise is in some ways a delusion, but nevertheless it is represented as a primary

objective and motivation for millions of English learners all over the globe.

10. They __________________ good friends, but my

sister ___________________.

a) is / are b) isn’t / is c) are / isn’t d) are / are e) NDA. 11. Marque a alternativa que completa

CORRETAMENTE as sentenças abaixo: “Hello, ____ we all here today? No, someone

__________ missing.

a) are / am b) is / am

c) are / is d) are / are e) NDA. 12. Sobre o uso do verbo TO BE, identifique a oração que foi escrita CORRETAMENTE:

a) Marcos are tired. b) My parents is very old. c) The student is very intelligent. d) Ana and I am cousins.

e) NDA. 13. Identifique a frase que utiliza o verbo “to be” na

forma negativa corretamente: a) Alice and Nancy isn’t in my house. b) The blue car aren’t expensive. c) We isn’t American. d) She and I aren’t Brazilian. e) NDA.

14. (UFPB) ____________ Betty usually ____________ what she wants? a) Do / get b) Does / gets c) Does / get d) was / got

e) is / got

15. Assinale a alternativa correta:

He doesn’t __________ anymore.

a) smoking b) no smoking c) smokes d) smoked

e) smoke



ESPÁNHOL

01. ¿Cómo se escriben las siguientes horas? 11:45; 10:15; 8:55 a) Son las doce y cuarenta y cinco; son las diez y

cuarto; son las ocho menos cinco. b) Son las doce menos cuarto; son las diez y cuarto;

son las nueve menos cinco. c) Son las doce menos quince; son las diez y cuatro;

son las nueve menos cinco. d) Son las doce menos cuarto, son las diez y cuarto;

son las ocho menos cinco.

02. Si te damos 11:53, señala la hora correctamente: a) Son la una menos siete. b) Es la una menos siete.

c) Son las doce menos siete. d) Es mediodía menos siete.

03. ¿Qué expresión se usa para saber la hora? a) ¿Qué horas son? b) ¿Tienes horas?

c) ¿Tiene usted horas? d) ¿Qué hora es?

04. ¿Cómo se escriben las siguientes horas? 10:45; 3:15; 6:55 a) Son las once menos cuarto; son las tres y cuarto;

son las siete menos cinco.

b) Son las diez menos cuatro; son las tres y cuarto; son las siete menos cinco.

c) Es las once menos cuarto; es las tres y cuarto; son las siete menos cinco.

d) Son las once y cuarenta y cinco; son las tres y quince; son las siete menos cinco.

05. Los números retirados del texto están correctamente escritos en: 01. (100) – ciento. 02. (75) – setenta y cinco. 04. (25) – veinte y cinco. 08. (2012) – dos mil y doce.

16. (60) – sesenta.

06. Los números cardinales “500” y “25” se leen, respectivamente: a) quinientos – veinticinco b) quinhentos – veinte y cinco c) quiñentos – vinticinco

d) quinientos – venticinco e) quiñentos – vintecinco

07. Los números 1600, 450 y 2010 se leen,

respectivamente: a) un mil seiscientos, cuatrocientos cincuenta, dos mil

diez.

b) mil seiscientos, quatrocientos y cinquenta, dos mil y diez.

c) un mil seiscientos, cuatrocientos y cincuenta, dos mil y diez.

d) mil seiscientos, cuatrocientos cincuenta, dos mil diez.

e) mil seicientos, cuatrocientos y cincuenta, dos mil y diez.

08. Carla y Laura______ en comprar un casa con playa para su madre.(pensar)

a) pensamos b) piensan c) penso d) pensais e) pensan 09. Nosotros______a vender muchas bolsas em abril.

(comenzar) a) comienza b) comenzamos c) comenzais d) comienzo e) comienzamos

10. Ella ________ todo lo que tu hermana hablo. (comprobar) a) compruebo

b) comprobamos c) comprueba d) comprobais

e) comproba 11. Vosotros _________ permiso para salir a las 10 de la mañana.( pedir) a) piden b) pedís c) pido

d) pidimos e) pedi 12. (PUC-PR) Completa en el presente del indicativo los verbos destacados en infinitivo que aparecen en la carta donde una persona solicita empleo:

a) Permitía, puedo, cree, quedo, despido.

b) Permito, pueda, creo, quedo, despido.

c) Permitimos, puede, creo, quedo, despide.

d) Permite, pueda, crea, quede, despide.

e) Permito, puede, creo, quedo, despido.



13. Marca la alternativa que tenga el plural incorrecto:

a) ese - esos b) este - estos c) esta - estas d) aquel- aquelles

e) aquella – aquellas

14. Marca la alternativa correcta:

a) Estes hombres de aquí son trabajadores y aquéllos de alla no.

b) No sé lo que es aquelles en el cielo. c) Aquello chico rubio es primo de Rosa. d) Aquellas casas de allá son antiguas y ésa de ahí es

mi padre. e) ¿Qué es esos en tu mano?

15. Assinale a alternativa que contenha o pronome

demonstrativo usados de forma correta : a) Aquella chica es mi vecina. (cerca) b) Este muchacho trabaja en el banco. (lejos) c) Aquél es mi abuelo. (lejos)

d) Estos cuadernos son de Ana. (menos cerca) e) Ese sombrero es de tu padre. (cerca)

HISTÓRIA

01. “Nunca temi homens que têm no centro de sua cidade um local para reunirem-se e enganarem-se uns

aos outros com juramentos. Com estas palavras, Ciro insultou todos os gregos, pois eles têm suas agorás [praças] onde se reúnem para comprar e vender; os persas ignoram completamente o uso de agorás e não têm lugar algum com essa finalidade”. (Heródoto, Histórias, séc. V a.C.) O texto expressa

a) a inferioridade dos persas que, ao contrário dos

gregos, não conheciam ainda a vida em cidades. b) a desigualdade entre gregos e persas, apesar dos

mesmos usos que ambos faziam do espaço urbano. c) o caráter grego, fundamentado no uso específico do

espaço cívico, construído em oposição aos outros. d) a incapacidade do autor olhar com objetividade os

persas e descrever seus costumes diferentes. e) a complacência dos persas para com os gregos,

decorrente da superioridade de seu poderio econômico e militar.

02. “Alexandre desembarca lá onde foi fundada a atual cidade de Alexandria. Pareceu-lhe que o lugar

era muito bonito para fundar uma cidade e que ela iria prosperar. A vontade de colocar mãos à obra fez com que ele próprio traçasse o plano da cidade, o local da

Àgora, dos santuários da deusa egípcia Õsis, dos deuses gregos e do muro externo.” Flávio Arriano. Anabasis Alexandri (séc. I d.C.). Desse trecho de Arriano, sobre a fundação de Alexandria, é possível

depreender a) o significado do helenismo, caracterizado pela

fusão da cultura grega com a egípcia e as do Oriente Médio.

b) a incorporação do processo de urbanização egípcio, para efetivar o domínio de Alexandre na região.

c) a implantação dos princípios fundamentais da democracia ateniense e do helenismo no Egito.

d) a permanência da racionalidade urbana egípcia na organização de cidades no Império helênico.

e) o impacto da arquitetura e da religião dos egípcios,

na Grécia, após as conquistas de Alexandre. 03. Vivemos sob uma forma de governo que não se baseia nas instituições de nossos vizinhos; ao

contrário, servimos de modelo a alguns ao invés de imitar outros. Seu nome é democracia, pois a administração serve aos interesses da maioria e não de uma minoria. (Tucídides, História da Guerra do Peloponeso. Texto adaptado.) O trecho acima faz parte do discurso feito por Péricles em homenagem

aos atenienses mortos na guerra do Peloponeso. Por esse discurso é correto afirmar que a) a guerra do Peloponeso foi injusta e trouxe muitas

mortes tanto para os atenienses como para os espartanos, que lutavam em lados opostos pela hegemonia da Grécia.

b) Péricles se orgulhava da cidade de Atenas por ser

ela uma cidade democrática, que não imitava o sistema político de outras cidades-Estado, mas era imitada por elas.

c) Atenas e Esparta possuíam o mesmo sistema político descrito por Péricles, a democracia, mas divergiam sobre como implantá-lo nas demais cidades-Estado gregas.

d) Atenas, por não partilhar do sistema político democrático de Esparta, criou a Liga de Delos e declarou Guerra à Liga do Peloponeso.

e) Esparta era a única cidade-Estado democrática em toda a Grécia antiga e desejava implantar esse sistema nas cidades-Estado gregas.

04. Inspirado nos quadrinhos de Frank Miller, o filme norte-americano “300”, no qual um ator brasileiro interpreta Xerxes, rei persa, trata da batalha de

Termópilas, parte das Guerras Médicas. Essas guerras a) contribuíram para a unificação e o fortalecimento

das cidades-Estado gregas, que venceram e

passaram a dominar a Ásia Menor. b) representaram um choque de imperialismos entre

a nascente república de Roma e Cartago, colônia persa no norte da África.

c) resultaram do expansionismo do Império Persa, que conquistou colônias gregas na Ásia e ameaçou as próprias cidades-Estado.

d) foram motivadas pela conquista macedônica sobre o território helênico, o que levou à criação do Império Helenístico.

e) tiveram, como conseqüência, a hegemonia de Esparta na Liga de Delos, que financiou o combate contra os persas.

05. A Ilíada e a Odisséia são atribuídas a Homero e referem-se, respectivamente, à Guerra de Tróia e à volta de Ulisses à sua ilha, Ítaca, ao final dessa guerra. Sobre essas duas obras, pode-se afirmar que: a) defendem a superioridade étnica dos gregos sobre

os troianos e alertam para os riscos que os deuses e mitos representavam para os gregos.

b) caracterizam papéis masculino e feminino nas sociedades gregas antigas e representam a interferência dos deuses nos assuntos dos mortais.

c) ridicularizam a falta de habilidade guerreira dos gregos e elogiam a ingenuidade política dos



troianos, que aceitaram o cavalo de madeira como presente.

d) simbolizam a luta dos gregos pela democracia e criticam a disposição teocrática e tirânica dos legisladores e militares troianos.

e) associam os perigos enfrentados na viagem de volta à Grécia à necessidade de sofrer para obter a redenção e a salvação perante os deuses

06. Mãe, ama, pai e professor competem entre si para o aperfeiçoamento da criança, logo que esta é capaz de entender o que lhe dizem... se obedece, tudo está bem. Do contrário, é corrigida à força de ameaças e pancadas, com um pedaço de madeira curvo ou torcido. Protágoras O fragmento de texto acima retrata a educação em Atenas, que tinha entre os seus

objetivos: a) desenvolver nos cidadãos um conjunto,

harmonioso e refinado, de qualidades da mente e

do corpo, visando a vida pública. b) incentivar os cidadãos a servir a diarquia como

bons soldados, com uma cultura sumária, que

nutria grande desprezo pela riqueza. c) a formação de boas mães e pais, leais e obedientes,

privilegiando a formação física e militar dos jovens de ambos os sexos.

d) perpetuar a estrutura social e política existente, por meio do laconismo e da rígida obediência à autoridade, resultantes da disciplina militar.

e) desenvolver a cidadania, preparando todos os habitantes da cidade para o exercício do poder nas instituições públicas.

07. “Fui atrás dos assassinos de meu pai e depois de semear o terror entre os gregos com a destruição de Tebas, fui aclamado comandante por eles. E ao

assumir o reino da Macedônia, não achei digno de me contentar em comandar só com o que meu pai tinha me deixado; ao contrário, lançando meus pensamentos por toda a terra e pensando que seria perigoso se eu não dominasse todos os povos, à frente de poucos homens invadi a Ásia e no Granico, em

grande batalha, fui vencedor. Depois de conquistar a Lídia a Jônia e a Frígia, em resumo, depois de submeter todos os que se apresentaram diante de meus pés, cheguei a Issos. Lá Dario me esperava, à frente de muitas miríades de soldados (...) Para terminar: eu morri enquanto reinava (...) dando pouco valor às coisas do Ocidente preferi lançar-me na

direção da Aurora.” LUCIANO, Diálogo dos Mortos. Trad., São Paulo: Edusp/Palas Athena, 1999, p. 189 e 191. O comandante militar que se apresenta no trecho acima é:

a) César, o general romano responsável pela conquista da Gália no século I a.C.

b) Ulisses, o herói grego da conquista de Tróia em

torno do século XIII a.C. c) Átila, rei dos hunos, cujas campanhas assolaram a

Gália e a Itália no século V. d) Alexandre, o imperador macedônico conquistador

da Pérsia no século IV a.C. e) Aníbal, general cartaginês que impôs várias

derrotas aos romanos no século III a.C.

08. Na Pólis grega e no Império Romano, o trabalhador escravo esteve na origem das grandes

realizações, podendo-se afirmar que: a) tanto na Grécia como em Roma, eram

instrumentos vivos e participavam da vida política, respectivamente da Bulé e do Senado.

b) os escravos podiam pertencer exclusivamente aos cidadãos e realizavam assembléias que defendiam seus direitos.

c) a fonte principal de abastecimento de escravos, tanto em Roma como na Grécia, era o comércio com as tribos africanas.

d) a invasão Macedônia na Grécia e as guerras de expansão romanas determinaram o fim da escravidão. e) o sistema de produção era baseado na força de trabalho de prisioneiros de guerra ou

populações escravizadas. 09. A ideia de democracia surgiu em Atenas, Grécia,

no século V a.C.. Foi, séculos depois, retomada em documentos históricos, como a Declaração de Independência dos Estados Unidos (1776) e a

Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, escrita durante a Revolução Francesa (1789-1799). Hoje, a democracia existe em boa parte do mundo ocidental, inclusive no Brasil. Sobre a atual democracia brasileira, pode-se afirmar que é a) diferente da praticada em outros países ocidentais,

porque os brasileiros são menos rebeldes e mais

cordiais. b) semelhante à praticada na Grécia antiga, porque

nem todos podem participar da escolha do Presidente da República.

c) diferente da proposta na Independência dos EUA, porque a condição econômica da população brasileira é precária.

d) semelhante à proposta na Revolução Francesa, porque considera a liberdade um direito fundamental de todos.

e) diferente de todos os modelos democráticos já experimentados, porque o clima tropical facilita as relações pessoais.

10. Sobre a Grécia antiga, observe as afirmações abaixo e assinale quais são as afirmações corretas: I- O primeiro povoamento, nesta região, por volta

de 2000 a C foi resultado da invasão dos dórios; II- Os cidadãos de Atenas eram todos iguais perante

a Lei; III- Na Guerra do Peloponeso, Atenas conseguiu ter a

hegemonia sobre toda a Hélade. IV- Foram denominadas Guerras Médicas os conflitos

entre o mundo grego e o mundo persa. A vitória grega, liderada por Atenas, deu a esta cidade-estado o domínio sobre as demais.

a) I e IV b) II e IV c) II e III d) I e II e) III e IV

11. Quantos aos hebreus, é correta a afirmação que: a) foram o primeiro povo a elaborar uma religião monoteísta.



b) sua religião sempre foi politeísta.

c) durante toda a sua história tiveram uma religião monoteísta.

d) foram um dos únicos povos da chamada Antigüidade Oriental que, durante a maior parte de sua história, teve uma religião monoteísta.

e) adotaram facilmente a religião politeísta dos romanos.

12. Diáspora é o tempo que designa a dispersão dos

hebreus por várias regiões do mundo, após serem

expulsos de seu território no século II. Somente

depois de 1948, com a criação do Estado de Israel,

esse povo pôde voltar a se reunir num mesmo país.

Entretanto, essa reconquista vem sendo, há quase

meio século, motivo de contendas entre os israelenses

e o povo ocupante daquela região. O ano de 1995,

talvez seja o marco do apaziguamento desses

conflitos, uma vez que acordos têm sido realizados por

seus líderes, sob a chancela da diplomacia

internacional - o que, infelizmente, não impediu o

assassinato do primeiro ministro de Israel.

O povo que provocou a dispersão dos hebreus no

século II e o povo que manteve o confronto com os

israelenses desde 1948 são, respectivamente:

a) os egípcios e os iranianos.

b) os romanos e os palestinos. c) os palestinos e os egípcios. d) os romanos e os iranianos. e) os egípcios e os palestinos.

13. "Resolvi: transferir-vos-ei da opressão do Egito

para a terra dos cananeus, heteus, amorreus, farezeus, haveus e jebuzeus, para a terra que mana leite e mel..."

O texto bíblico está relacionado: a) ao Cisma. b) à Diáspora.

c) ao Êxodo. d) à "nica". e) ao Cativeiro da Babilônia.

14. (UFRN) Na Antiga Pérsia, ao instituir o "dárico", o

soberano Dario:

a) tornou estáveis as relações comerciais.

b) dificultou o comércio.

c) estimulou a procura do ouro.

d) descentralizou o poder.

e) desencadeou as guerras greco-pérsicas.

15. (UFRN) Na Antigüidade Oriental, o povo hebreu

constituiu-se em exceção pelo:

a) desenvolvimento da arte náutica.

b) uso do ferro.

c) desenho em baixo relevo.

d) monoteísmo.

e) panteísmo

GEOGRAFIA I 01. Um fenômeno importante que vem ocorrendo nas

últimas quatro décadas é o baixo crescimento

populacional na Europa, principalmente em alguns

países como Alemanha e Áustria, onde houve uma

brusca queda na taxa de natalidade. Esse fenômeno é

especialmente preocupante pelo fato de a maioria

desses países já ter chegado a um índice inferior ao

"nível de renovação da população", estimado em 2,1

filhos por mulher. A diminuição da natalidade europeia

tem várias causas, algumas de caráter demográfico,

outras de caráter cultural e socioeconômico.

OLIVEIRA, P.S. Introdução à sociologia. São Paulo: Ática, 2004 (adaptado). As tendências populacionais nesses países estão

relacionadas a uma transformação (A) na estrutura familiar dessas sociedades,

impactada por mudanças nos projetos de vida das novas gerações.

(B) no comportamento das mulheres mais jovens, que têm imposto seus planos de maternidade aos homens.

(C) no número de casamentos, que cresceu nos

últimos anos, reforçando a estrutura familiar tradicional.

(D) no fornecimento de pensões de aposentadoria,

em queda diante de uma população de maioria jovem.

(E) na taxa de mortalidade infantil europeia, em

contínua ascensão, decorrente de pandemias na

primeira infância.



02. Texto I

Há mais gente vivendo dentro desse círculo do que fora dele

Disponível em: <http://twistedsifter.com>. Acesso em: 5 nov. 2013. Adaptado.

Texto II A Índia deu um passo alto no setor de teleatendimento para países mais desenvolvidos, como os Estados Unidos e as nações europeias. Atualmente mais de 245 mil indianos realizam ligações para todas as partes do mundo a fim de oferecer cartões de créditos ou telefones celulares ou cobrar contas em atraso.

Disponível em: <www.conectacallcenter.com.br>. Acesso em: 12 nov. 2013. Adaptado.

Ao relacionar os textos, a explicação para o processo de territorialização descrito está no(a)

(A) aceitação das diferenças culturais. (B) adequação da posição geográfica. (C) incremento do ensino superior.

(D) qualidade da rede logística. (E) custo da mão de obra local.

03. Uma mesma empresa pode ter sua sede administrativa onde os impostos são menores, as unidades de produção onde os salários são os mais baixos, os capitais onde os juros são os mais altos e

seus executivos vivendo onde a qualidade de vida é mais elevada.

SEVCENKO, N. A corrida para o século XXI: no loop da

montanha russa. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. Adaptado.

No texto estão apresentadas estratégias empresariais no contexto da globalização. Uma consequência social

derivada dessas estratégias tem sido (A) o crescimento da carga tributária. (B) o aumento da mobilidade ocupacional. (C) a redução da competitividade entre as empresas. (D) o direcionamento das vendas para os mercados regionais.

(E) a ampliação do poder de planejamento dos Estados nacionais.

04. Na produção social que os homens realizam, eles entram em determinadas relações indispensáveis e independentes de sua vontade; tais relações de produção correspondem a um estágio definido de

desenvolvimento das suas forças materiais de produção. A totalidade dessas relações constitui a estrutura econômica da sociedade – fundamento real, sobre o qual se erguem as superestruturas política e jurídica, e ao qual correspondem determinadas formas de consciência social. MARX, K. Prefácio à Crítica da economia política. Em: MARX, K. ENGELS F. Textos 3. São Paulo: Edições Sociais, 1977. Adaptado.

Para o autor, a relação entre economia e política estabelecida no sistema capitalista faz com que (A) o proletariado seja contemplado pelo processo de mais-valia. (B) o trabalho se constitua como o fundamento real

da produção material.

(C) a consolidação das forças produtivas seja



compatível com o progresso humano.

(D) a autonomia da sociedade civil seja proporcional ao desenvolvimento econômico.

(E) a burguesia revolucione o processo social de

formação da consciência de classe.

05.

Mapa 1 Distribuição espacial atual da população brasileira

THÉRY, H. As boas-novas sobre a população brasileira. Conhecimento Prático Geográfico, n. 42, jan. 2012. Adaptado.

Mapa 2 Conflitos em terras indígenas

SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2009. Adaptado.

Os mapas representam distintos padrões de distribuição de processos socioespaciais. Nesse sentido, a menor

incidência de disputas territoriais envolvendo povos indígenas se explica pela

(A) fertilização natural dos solos.

(B) expansão da fronteira agrícola.

(C) intensificação da migração de retorno.

(D) homologação de reservas extrativistas.

(E) concentração histórica da urbanização.

06. A América se tornara a maior força política e

financeira do mundo capitalista. Havia se

transformado de país devedor em país que emprestava dinheiro. Era agora uma nação credora. HUBERMAN, L. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1962. Em 1948, os EUA lançavam o Plano Marshall, que consistiu no empréstimo de 17 bilhões de dólares para

que os países europeus reconstruíssem suas economias. Um dos resultados desse plano, para os EUA, foi

(A) o aumento dos investimentos europeus em

indústrias sediadas nos EUA.

(B) a redução da demanda dos países europeus por

produtos e insumos agrícolas. (C) o crescimento da compra de máquinas e veículos estadunidenses pelos europeus. (D) o declínio dos empréstimos estadunidenses aos países da América Latina e da Ásia. (E) a criação de organismos que visavam regulamentar todas as operações de crédito.



07.

Disponível em: http://www4.fct.unesp.br. Acesso em: 20 abr. 2010. A interpretação do mapa indica que, entre 1990 e 2006, a expansão territorial da produção brasileira de soja ocorreu na região

(A) Sul em direção às regiões Centro-Oeste e Nordeste.

(B) Sudeste em direção às regiões Sul e Centro-Oeste. (C) Centro-Oeste em direção às regiões Sudeste e Nordeste. (D) Norte em direção às regiões Sul e Nordeste.

(E) Nordeste em direção às regiões Norte e Centro-Oeste.

08. As migrações transnacionais, intensificadas e generalizadas nas últimas décadas do século XX, expressam aspectos particularmente importantes da

problemática racial, visto como dilema também mundial. Deslocam-se indivíduos, famílias e coletividades para lugares próximos e distantes, envolvendo mudanças mais ou menos drásticas nas condições de vida e trabalho, em padrões e valores socioculturais. Deslocam-se para sociedades

semelhantes ou radicalmente distintas, algumas vezes compreendendo culturas ou mesmo civilizações totalmente diversas.

IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1996.

A mobilidade populacional da segunda metade do século XX teve um papel importante na formação

social e econômica de diversos estados nacionais. Uma razão para os movimentos migratórios nas últimas décadas e uma política migratória atual dos países desenvolvidos são

(A) a busca de oportunidades de trabalho e o aumento

de barreiras contra a imigração. (B) a necessidade de qualificação profissional e a abertura das fronteiras para os imigrantes.

(C) o desenvolvimento de projetos de pesquisa e o acautelamento dos bens dos imigrantes. (D) a expansão da fronteira agrícola e a expulsão dos imigrantes qualificados. (E) a fuga decorrente de conflitos políticos e o fortalecimento de políticas sociais.

09. As secas e o apelo econômico da borracha — produto que no final do século XIX alcançava preços

altos nos mercados internacionais — motivaram a movimentação de massas humanas oriundas do Nordeste do Brasil para o Acre. Entretanto, até o início do século XX, essa região pertencia à Bolívia, embora

a maioria da sua população fosse brasileira e não obedecesse à autoridade boliviana. Para reagir à presença de brasileiros, o governo de La Paz negociou o arrendamento da região a uma entidade internacional, o Bolivian Syndicate, iniciando violentas disputas dos dois lados da fronteira. O conflito só terminou em 1903, com a assinatura do Tratado de



Petrópolis, pelo qual o Brasil comprou o território por

2 milhões de libras esterlinas. DISPONÍVEL em: www.mre.gov.br. Acesso em: 3 nov. 2008

(adaptado).

Compreendendo o contexto em que ocorreram os fatos apresentados, o Acre tornou-se parte do

território nacional brasileiro (A) pela formalização do Tratado de Petrópolis, que

indenizava o Brasil pela sua anexação. (B) por meio do auxílio do Bolivian Syndicate aos

emigrantes brasileiros na região. (C) devido à crescente emigração de brasileiros que

exploravam os seringais.

(D) em função da presença de inúmeros imigrantes estrangeiros na região.

(E) pela indenização que os emigrantes brasileiros pagaram à Bolívia.

10. Coube aos Xavantes e aos Timbiras, povos indígenas do Cerrado, um recente e marcante gesto

simbólico: a realização de sua tradicional corrida de toras (de buriti) em plena Avenida Paulista (SP), para denunciar o cerco de suas terras e a degradação de seus entornos pelo avanço do agronegócio. RICARDO, B.; RICARDO, F. Povos indigenas do Brasil: 2001-2005.

São Paulo: Instituto Socioambiental, 2006 (adaptado).

A questão indígena contemporânea no Brasil evidencia a relação dos usos socioculturais da terra com os atuais problemas socioambientais, caracterizados pelas tensões entre

(A) a expansão territorial do agronegócio, em especial nas regiões Centro-Oeste e Norte, e as leis de proteção indígena e ambiental.

(B) os grileiros articuladores do agronegócio e os povos indígenas pouco organizados no Cerrado.

(C) as leis mais brandas sobre o uso tradicional do

meio ambiente e as severas leis sobre o uso capitalista do meio ambiente.

(D) os povos indígenas do Cerrado e os polos econômicos representados pelas elites industriais paulistas.

(E) o campo e a cidade no Cerrado, que faz com que as terras indígenas dali sejam alvo de invasões

urbanas. 11. O jovem espanhol Daniel se sente perdido. Seu diploma de desenhista industrial e seu alto conhecimento de inglês devem ajudá-lo a tomar um rumo. Mas a taxa de desemprego, que supera 52% entre os que têm menos de 25 anos, o desnorteia. Ele

está convencido de que seu futuro profissional não está na Espanha, como o de, pelo menos, 120 mil

conterrâneos que emigraram nos últimos dois anos. O irmão dele, que é engenheiro-agrônomo, conseguiu emprego no Chile. Atualmente, Daniel participa de uma "oficina de procura de emprego" em países como

Brasil, Alemanha e China. A oficina é oferecida por uma universidade espanhola. GUILAYN, P. Na Espanha, universidade ensina a emigrar. O Globo. 17 fev. 2013. Adaptado. A situação ilustra uma crise econômica que implica (A) valorização do trabalho fabril. (B) expansão dos recursos tecnológicos.

(C) exportação de mão de obra qualificada.

(D) diversificação dos mercados produtivos.

(E) intensificação dos intercâmbios estudantis. 12. A lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental

e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a

contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do “Dia da Consciência Negra”. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010

(adaptado). A referida lei representa um avanço não só para a

educação nacional, mas também para a sociedade brasileira, porque (A) legitima o ensino das ciências humanas nas escolas. (B) divulga conhecimentos para a população afro- brasileira.

(C) reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura. (D) garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação. (E) impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país.

13. Existe uma cultura política que domina o sistema e é fundamental para entender o conservadorismo brasileiro. Há um argumento, partilhado pela direita e pela esquerda, de que a sociedade brasileira é conservadora. Isso legitimou o conservadorismo do sistema político:

existiriam limites para transformar o país, porque a sociedade é conservadora, não aceita mudanças bruscas. Isso justifica o caráter vagaroso da redemocratização e da redistribuição da renda. Mas não é assim. A sociedade é muito mais avançada que o sistema político. Ele se mantém porque consegue convencer a

sociedade de que é a expressão dela, de seu conservadorismo.

NOBRE, M. Dois ismos que não rimam. Disponível em:

<www.unicamp.br>. Acesso em: 28 mar. 2014. Adaptado. A característica do sistema político brasileiro, ressaltada no texto, obtém sua legitimidade da

(A) dispersão regional do poder econômico. (B) polarização acentuada da disputa partidária. (C) orientação radical dos movimentos populares. (D) condução eficiente das ações administrativas. (E) sustentação ideológica das desigualdades

existentes. 14. A recuperação da herança cultural africana deve levar em conta o que é próprio do processo cultural:


http://www.mre.gov.br/


seu movimento, pluralidade e complexidade. Não se trata, portanto, do resgate ingênuo do passado nem

do seu cultivo nostálgico, mas de procurar perceber o próprio rosto cultural brasileiro. O que se quer é captar seu movimento para melhor compreendê-lo historicamente. Minas Gerais. Cadernos do Arquivo 1: Escravidão em Minas Gerais. Belo Horizonte: Arquivo Público Mineiro, 1988.

Com base no texto, a análise de manifestações culturais de origem africana, como a capoeira ou o candomblé, deve considerar que elas (A) permanecem como reprodução dos valores e costumes africanos. (B) perderam a relação com o seu passado histórico. (C) derivam da interação entre valores africanos e a

experiência histórica brasileira. (D) contribuem para o distanciamento cultural entre negros e brancos no Brasil atual.

(E) demonstram a maior complexidade cultural dos africanos em relação aos europeus.

15. Na década de 1990, os movimentos sociais camponeses e as ONGs tiveram destaque, ao lado de outros sujeitos coletivos. Na sociedade brasileira, a ação dos movimentos sociais vem construindo lentamente um conjunto de práticas democráticas no interior das escolas, das comunidades, dos grupos organizados e na interface da sociedade civil com o

Estado. O diálogo, o confronto e o conflito têm sido os motores no processo de construção democrática.

SOUZA, M. A. Movimentos sociais no Brasil contemporâneo: participação e

possibilidade das práticas democráticas. Disponível em: http://www.ces.uc.pt.

Acesso em: 30 abr. 2010 (adaptado).

Segundo o texto, os movimentos sociais contribuem para o processo de construção democrática, porque

(A) determinam o papel do Estado nas transformações socioeconômicas. (B) aumentam o clima de tensão social na sociedade civil. (C) pressionam o Estado para o atendimento das demandas da sociedade.

(D) privilegiam determinadas parcelas da sociedade em detrimento das demais. (E) propiciam a adoção de valores éticos pelos

órgãos do Estado.

GEOGRAFIA II

01. (UFAL)

Disponível em: http://www.revistaplantar.com.br/wp-

content/uploads/2012/11/Gado- intensivo.jpg. Acesso em: 30/11/2013.

A pecuária desenvolvida com o gado confinado, utilizando ração, cuidados sanitários constantes,

visando a precocidade do crescimento e do abate ou o aumento da produção de leite é conhecida como criação a) intensiva. b) extensiva. c) semi-intensiva. d) semi-extensiva.

e) natural. 02. (UFSM) Você sabe o que come? Para especialistas, a segurança alimentar não é garantida no Brasil, que figura entre um dos maiores consumidores

mundiais de agrotóxicos. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) nas alternativas

que completam a seguinte frase: Diante do cenário onde, por ano, têm sido utilizadas,

em solos brasileiros, milhares de toneladas de agrotóxicos, a segurança alimentar requer a ( ) adoção de sistemas eficientes de rastreabilidade

dos produtos agrícolas. ( ) efetiva fiscalização e punição daqueles que

comercializam ou utilizam agrotóxicos de

maneira irregular. ( ) Implementação de programa de certificação dos

produtos agrícolas. A sequência correta é a) F V V b) V F F

c) F V F d) F F V e) V V V 03. A partir da segunda metade do século XX, vários países do mundo, inclusive o Brasil, implantaram um

pacote de medidas que recebeu o nome de revolução verde. Assinale a alternativa que indica duas características desse momento. a) Uso intensivo de agrotóxico; aplicação de adubos e

fertilizantes.

b) Introdução de espécies vegetais nas florestas; uso de adubação orgânica.

c) Revitalização de biomas degradados; retorno da população urbana para o campo.

d) Surgimento de movimentos sociais no campo; aumento da produtividade e o fim da fome.

e) Uso de sementes selecionadas; uso de sementes

transgênicas. 04. O agronegócio, também conhecido por seu nome em inglês "agribusiness", cujas cadeias produtivas se baseiam na agricultura e na pecuária, apresenta um grande dinamismo econômico e pode fazer do Brasil

um dos maiores produtores agropecuários do mundo. Com relação ao agronegócio é verdadeiro afirmar-se que



a) a soja, cultivo mecanizado e irrigado, foi a primeira

lavoura moderna a se desenvolver no território brasileiro, onde é cultivada, principalmente, em áreas de terrenos litorâneos planos e baixos e próximos de rios e açudes.

b) o agronegócio é o conjunto da cadeia produtiva ligado à agropecuária, incluindo todas as atividades de indústria e serviços de antes, durante e depois da produção. Essa cadeia movimenta a economia, ao empregar trabalhadores, gerar renda e pagar impostos.

c) a expansão do agronegócio, no Brasil, não provocou mudanças no campo, mas gerou riquezas e contribuiu para a desconcentração de rendas e terras. Essa expansão diminuiu, recentemente, o êxodo rural.

d) o café, a soja, o milho e a mandioca, juntamente com a pecuária, podem ser considerados as

estrelas do agronegócio brasileiro. Esses produtos garantem um volume elevado na pauta de exportações no país.

e) a expansão monocultora de árvores como o eucalipto, o pínus e a acácia, também tem contribuído para a fortificação do agronegócio brasileiro, uma vez que está comprovado que essa

expansão não causará consequências socioambientais.

05. À época da colonização europeia na América, um sistema agrícola amplamente utilizado era baseado na grande propriedade monocultora, com produção de

gêneros tropicais, voltada para a exportação. Esse sistema, na atualidade, persiste em países como Brasil, Colômbia, Costa do Marfim, Índia e Malásia, dentre outros. O sistema agrícola descrito acima

refere-se à a) Agricultura de subsistência. b) Agricultura de jardinagem.

c) Plantation. d) Agroecologia. 06. Um novo método para produzir insulina artificial que utiliza tecnologia de DNA recombinante foi desenvolvido por pesquisadores do Departamento de Biologia Celular da Universidade de Brasília (UnB) em

parceria com a iniciativa privada. Os pesquisadores modificaram geneticamente a bactéria Escherichia coli para torná-la capaz de sintetizar o hormônio. O processo permitiu fabricar insulina em maior quantidade e em apenas 30 dias, um terço do tempo necessário para obtê-la pelo

método tradicional, que consiste na extração do

hormônio a partir do pâncreas de animais abatidos.

Ciência Hoje, 24 abr. 2001. Disponível em:

http://cienciahoje.uol.com.br (adaptado).

A produção de insulina pela técnica do DNA

recombinante tem, como consequência,

a) o aperfeiçoamento do processo de extração de

insulina a partir do pâncreas suíno.

b) a seleção de microrganismos resistentes a

antibióticos.

c) o progresso na técnica da síntese química de

hormônios.

d) impacto favorável na saúde de indivíduos

diabéticos.

e) a criação de animais transgênicos.

07. “Podemos dizer que a agropecuária moderna

nasceu com a Revolução Industrial – ou seja, com a

sociedade moderna – e a aplicação gradativa dos

métodos industriais, em especial a mecanização e a

produção em grande escala, no campo. Mas foi após a

Segunda Guerra Mundial, especialmente nos anos

1960, que esse conceito de “agricultura moderna”

passou a ser empregado com mais frequência. Ele se

popularizou com a chamada revolução verde,

aplicada a partir de 1966-1967 em diversos países

[…]”.

VESENTINI, J. W. Geografia: o mundo em transição. São

Paulo: Editora Ática, 2012. p.114.

Assinale a alternativa que melhor define o conceito em

destaque no texto:

a) trata-se de um processo revolucionário manifesto

no meio agrário e que teve como consequência a

hegemonia da classe camponesa em países

desenvolvidos.

b) é o processo de modernização do campo, com a

implantação de novas técnicas produtivas e

científicas da produção agropecuária.

c) relaciona-se com a dinâmica industrial,

proporcionando a diminuição da agricultura para as

atividades relacionadas com o setor secundário da

economia.

d) é a caracterização das novas estratégias de

produção agrícola, marcadas pelo predomínio da

mão de obra assalariada e pelo cultivo de produtos

exclusivamente orgânicos.

08. (ENEM)

Charge sobre os alimentos transgênicos

Na charge, faz-se referência a uma modificação

produtiva ocorrida na agricultura. Uma contradição

presente no espaço rural brasileiro derivada dessa

modificação produtiva está presente em:



a) Expansão das terras agricultáveis, com

manutenção de desigualdades sociais.

b) Modernização técnica do território, com redução do

nível de emprego formal.

c) Valorização de atividades de subsistência, com

redução da produtividade da terra.

d) Desenvolvimento de núcleos policultores, com

ampliação da concentração fundiária.

e) Melhora da qualidade dos produtos, com retração

na exportação de produtos primários. 09.

(UPE) Tomates de amadurecimento lento, frutas cítricas resistentes à geada, soja resistente à herbicida e com mais proteína, batatas maiores e com polpa

mais densa são alguns dos produtos que estão disponíveis no mercado ou estarão nos próximos anos. Esses produtos referidos fazem parte do que se poderia designar como uma Nova Revolução na

agricultura, decorrentes mais especificamente de um fato mencionado a seguir. Assinale-o. a) Utilização de novos insumos agrícolas b) Mudança climática global c) Realização de Reforma Agrária em áreas de solos

férteis

d) Alterações pedológicas do meio ambiente e) Engenharia genética 10. Observe o gráfico.

Folha de São Paulo, 23/2/2012.

Com base no gráfico acima, assinale a alternativa

CORRETA.

a) A maior produção mundial de transgênicos ocorre

em países da América Latina.

b) Os Estados Unidos vêm, nos últimos anos,

reduzindo a produção de transgênicos para atender

ao mercado externo.

c) O Brasil é o maior produtor de transgênicos do

Mercosul.

d) Os países mais populosos são os maiores

produtores de transgênicos por necessidade do

mercado. 11. (UFSCAR) Um agrossistema é um tipo ou modelo

de produção agrária em que se observa quais cultivos ou criações são praticados, quais são as técnicas utilizadas, como é a relação da agricultura ou da pecuária com o espaço – tanto em termos de densidade quanto da dimensão e propriedade da terra – e qual é o destino da produção. A partir desse conceito, qual seria a melhor forma de classificar os

agrossistemas? a) Agricultura tradicional, moderna e alternativa. b) Agricultura mediterrânea, plantations, itinerante e

de subsistência. c) Agricultura irrigada, minifúndios e latifúndios.

d) Agricultura de jardinagem, itinerante e mediterrânea. e) Pecuária extensiva e intensiva 12. Observe o mapa a seguir:

Disponível em. Acesso em 30/10/2008.

O aumento das áreas que cultivam produtos orgânicos deve-se ao crescimento da demanda por esses produtos em todo o mundo. Os fatores mais importantes para o crescimento dessa demanda referem-se à:

a) inversão de capital urbano-industrial no meio rural e à facilidade de transporte marítimo.

b) contaminação dos mananciais, às diversas formas de erosão e ao custo da mão-de-obra.

c) destruição dos cultivos tradicionais pelas catástrofes naturais e ao crescimento populacional.

d) escassez de produtos agrícolas durante a entressafra e elevados custos da cesta básica.

e) segurança alimentar, às preocupações ambientais e ao melhor sabor dos alimentos.


http://3.bp.blogspot.com/-JIZ0QEDLg9o/U-9TEIEQ7-I/AAAAAAAAOG8/V6NDcMs8b60/s1600/image006.gif

http://2.bp.blogspot.com/-BJm8Jo3MWFc/Twv0Wv4qFSI/AAAAAAAADpw/qLnZLjNQwko/s1600/image003.png


13. De 15% a 20% da área de um canavial precisa ser

renovada anualmente. Entre o período de corte e o de plantação de novas canas, os produtores estão optando por plantar leguminosas, pois elas fixam nitrogênio no solo, um adubo natural para a cana. Essa

opção de rotação é agronomicamente favorável, de forma que municípios canavieiros são hoje grandes produtores de soja, amendoim e feijão. As encruzilhadas da fome. Planeta. São Paulo, ano 36, no 430, jul. 2008 (adaptado). A rotação de culturas citada no texto pode

beneficiar economicamente os produtores de cana porque

1. A a decomposição da cobertura morta dessas culturas resulta em economia na aquisição de adubos industrializados.

2. B o plantio de cana-de-açúcar propicia um solo mais adequado para o cultivo posterior da soja, do amendoim e do feijão.

3. C

as leguminosas absorvem do solo elementos químicos diferentes dos absorvidos pela cana, restabelecendo o equilíbrio do solo.

4. D

a queima dos restos de vegetais do cultivo da cana-de-açúcar transforma-se em cinzas, sendo reincorporadas ao solo, o que gera economia na

aquisição de adubo. 5. E

a soja, o amendoim e o feijão, além de possibilitarem a incorporação ao solo de determinadas moléculas disponíveis na atmosfera, são grãos comercializados no mercado produtivo.

14.

O esquema representa um processo de erosão em

encosta. Que prática realizada por um agricultor pode resultar em aceleração desse processo? a) Plantio direto. b) Associação de culturas.

c) Implantação de curvas de nível. d) Aração do solo, do topo ao vale. e) Terraceamento na propriedade.

15. CANÇÃO DOS SEM-TERRA

A enxada sobe e desce na terra encharcada

Sobe e desce A vontade do homem que a sustenta, de ser dono da terra lavrada, da terra tratada. A enxada sobe e desce no massapé moreno, Desde o nascer do sol ao cair do sereno.

A enxada cortando e a terra cavando

vai no homem plantando a noção da injustiça que faz dele um escravo. E a noção da injustiça lhe traz outra noção, Que a ele pertence o tesouro maior, A força do braço, a vontade do bravo, Os caminhos da terra. Então vai percebendo e daí entendendo

uma nova noção, que os caminhos da terra conduzem eles a libertação.

Extraído do Livro – Crônicas do Milênio - Olival Honor de Brito – Membro do Instituto Cultural do Cariri – Coleção

Itaytera – Nº 25

No texto acima, verificam-se tanto um alerta quanto à necessidade de uma reforma agrária quanto um fato

evidenciado nos últimos anos, que é o da necessidade dos trabalhadores se organizarem para conquistar seus objetivos. As alternativas abaixo expressam corretamente os processos que envolvem as relações de trabalho e produção no campo brasileiro, EXCETO: a) O processo de modernização na agropecuária

brasileira somente foi possível a partir da promulgação da “Lei de Terras” de 1850, onde a mesma permitiu uma lenta mas efetiva reforma agrária ao longo dos anos.

b) Estudos da pastoral da Terra denunciam que o aumento dos conflitos no campo vêm crescendo de

forma vertiginosa, e que os mesmos são decorrentes, por um lado, da ação histórica arbitrária e opressiva do Estado e, de outro, da ofensiva dos trabalhadores rurais sem-terra na

ocupação dos latifúndios. c) O modelo agrícola de exportação brasileira é

baseado na monocultura e apoia-se na

concentração da propriedade rural, como por exemplo o cultivo da monocultura soja.

d) Mesmo com a mecanização e o avanço tecnológico, as atividades agrícolas estão sujeitas à forte influência dos fatores naturais. A interferência pode-se dar de várias maneiras, destacando-se, porém, os limites impostos pelo clima e solo.

e) Uma política consistente de soberania alimentar no Brasil passa, necessariamente, por uma Reforma Agrária ampla e massiva e por uma política agrícola de apoio às pequenas unidades de produção.



FILOSOFIA

Cap.2 – A dúvida 01. De acordo com a fala do pensador alemão Karl

Jaspers (1883 – 1969): “ as perguntas em filosofia são

mais essenciais que as respostas e cada resposta

transforma-se numa nova pergunta”. (Introdução ao

pensamento filosófico, p.140). Conforme tal perguntar

podemos concluir que a atitude filosófica é:

a) Religiosa;

b) Indagadora;

c) Cientifica;

d) Emocional;

e) Reflexiva.

02. Um dos aspectos considerados importantes para

possibilitar a dúvida filosófica é:

a) Ter um conhecimento prévio;

b) Ter experiência de vida;

c) Suspensão do juízo;

d) Linguagem rebuscada;

e) Sensibilidade afetiva.

03. “A dúvida metódica tornou-se uma referência

importantíssima e um clássico da filosofia moderna.

Trata-se de um exercício da dúvida em relação a tudo

o que ele, Descartes, conhecia ou pensava até então

ser verdadeiro. Tal exercício foi conduzido pelo filósofo

de duas maneiras. ” (COTRIM; FERNANDES; 2014,

p.45).

Assinale a alternativa correspondente a essas duas

maneiras:

a) Ironia e Maiêutica;

b) Indagação e Reflexão;

c) Dúvida e Resposta;

d) Metódica e Radical;

e) Racional e Radical.

04. Análise a fala abaixo:

“[...] jamais acolher alguma coisa como verdadeira

que eu não conhecesse evidentemente como tal; isto

é, de evitar cuidadosamente a precipitação e a

prevenção, e de nada incluir em meus juízos que não

se apresentasse tão clara e tão distintamente a meu

espírito, que eu não tivesse nenhuma ocasião de pô-

lo em dúvida”. (DESCARTES, p.37 – destaques dos

autores)

A seguinte expressão de Descartes em relação a

construção da dúvida metódica, ilustra:

a) O critério da evidência;

b) O critério da primeira certeza;

c) O critério da filosofia;

d) O critério da razão;

e) O critério da indagação.

05. Sobre a Dúvida Metódica, assinale a alternativa

INCORRETA:

a) “Experimentei algumas vezes que esses sentidos

eram enganosos”.

b) “Pode ocorrer que Deus tenha desejado que eu me

engane”.

c) “Suporei, pois, que há não um verdadeiro Deus,

que é a soberana fonte de verdade, mas certo

gênio maligno, não menos ardiloso e enganador do

que poderoso, que empregou toda a sua indústria

em enganar-me”.

d) “Não há, pois, dúvida alguma de que sou, se ele

me engana; e, por mais que me engane, não

poderá jamais fazer com que eu nada seja,

enquanto eu sentir alguma coisa.”

e) Todas as afirmações estão corretas.

Cap.3 – O diálogo 06. Segundo a fala do pensador José Ortega y Gasset,

a clareza é a cortesia do filósofo, tal afirmação

expressa a linguagem junto com a razão como:

a) Auxiliar da percepção do mundo;

b) Instrumento da filosofia;

c) Apenas uma força de expressão;

d) Somente uma via de comunicação;

e) Um simbolismo dos sentimentos humanos.

07. Afirmar que somos seres fundamentalmente

linguísticas significa:

a) Que a linguagem é a evidência da construção de

nosso mundo e do mundo que está a nossa volta;

b) Que a linguagem escrita é o único meio de

comunicação eficaz que nós temos;

c) Que a linguagem é uma ferramenta natural de

todas as espécies;

d) Que a linguagem verbal é a única forma humana

clara de se expressar;

e) Que a linguagem é a nossa cultura.

08. Nossa fala, assim como nossas ações, comunicam

o tempo todo crenças que trazemos a respeito do

mundo que nos circunda. Desse modo, muitas vezes,

temos convicções e as generalizamos como se fossem

fatos em comum com os outros seres humanos. Essa

capacidade da atividade humana como uma certeza

sobre a realidade pode ser entendida como:

a) Ação Racional;

b) Afirmação Cultural;

c) Identidade Social;

d) Afirmação Categórica;

e) Convicção.

09. Assinale a alternativa correta que define o

conceito de paradigma:

a) Conjunto de crenças e hábitos de um povo;

b) Privilégios adquiridos de acordo com a posição

social ocupada;

c) Aquilo que serve de exemplo, modelo ou

referência, visão de mundo;

d) Método aplicado para coleta de resultados de um

determinado fenômeno;

e) Ilustração de uma ideia da razão.



10. Apesar de Sócrates não ter deixado suas ideias

registradas por escrito, algumas frases filosóficas

muito importantes foram atribuídas a ele. Uma dessas

frases é “Conhece-te a ti mesmo”. A partir de seus

conhecimentos, em que consistia o método socrático

de aquisição da verdade:

a) Em acreditar que o homem é a medida de todas as

coisas;

b) Em acreditar que a verdade é relativa, portanto

variável de acordo com o contexto;

c) Em acreditar que o homem deve a verdade é uma

essência a ser buscada através da razão;

d) Em acreditar que somos detentores de um saber

absoluto sobre todas as coisas;

e) Em acreditar que o homem cheio de dúvidas

deveria encontrar o conhecimento no mundo das

ideias.

11. Após o período cosmológico, surge outro

movimento muito importante para a filosofia (nascente) no ocidente. Passa a ser abordado agora um novo tipo de problema e teremos, então, não só as figuras principais do novo cenário da filosofia grega, mas de toda a história da razão ocidental: Sócrates, Platão e Aristóteles. Com Sócrates, a filosofia ganha

uma nova “roupagem”. Sócrates viveu em Atenas no momento de apogeu da cultura grega, o chamado período clássico (séculos V e IV a.C.), fase de grande expressão na política, nas artes, na literatura e na filosofia. O que há de mais forte na filosofia de Sócrates é o seu método e a maneira pela qual ele buscava discutir os problemas relacionados à filosofia.

A partir do texto acima e dos conhecimentos que você

possui sobre a filosofia de Sócrates, é CORRETO afirmar QUE: (QUESTÃO SOMATÓRIA, SOME OS NÚMEROS DOS ITENS CORRETOS E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA) (01) Sócrates oferecia grande importância às

experiências sensíveis, o que caracterizou

fortemente o seu método filosófico. (02) Ao proceder em suas investigações, Sócrates

partia sempre de sua “dúvida metódica”. (04) Sócrates sempre buscava pessoas em praça

pública para dialogar e questionar. (08) A célebre frase de Sócrates, que caracterizava

parte de seu método é: “só sei que nada sei”, por isso questionava as ideias de seus interlocutores.

(16) Para fazer com que os seus interlocutores enxergassem a verdade por si próprios,

Sócrates praticava o método “maiêutico” (assinalado por ele), ou “parto das ideias”, no

qual ele demonstrava os erros e opiniões comuns entre os homens.

a) 07 b) 14 c) 22 d) 28 e) 30

12. Sócrates inaugura o período clássico da filosofia grega, também chamado de período antropológico. O problema do conhecimento passou a ser uma problemática central na filosofia socrática, pois "a

briga" de Sócrates com os sofistas tinha por objetivo

resgatar o amor pela sabedoria e a valorização pela busca da verdade. Nesse contexto, Sócrates inaugura seu método que se

fundamenta em dois princípios básicos, que são: a) A indução e dedução das verdades lógicas; b) A doxa e o logos convergindo para o conceito racional. c) A ironia e a Maiêutica enquanto caminhos para conhecer a verdade através do autoconhecimento

(conhecer-te a ti mesmo). d) O diálogo e a dúvida dialética. e) A amizade e a justiça social. 13. Em sua definição a consciência se mostra como uma faculdade própria da natureza humana, caracterizando e distinguindo o homem de outras

espécies. Nesse sentido a consciência é entendida como um tipo de conhecimento vivido pelo homem. A respeito desse conhecimento é correto afirmar que: a) É a inteligência do homem e sua capacidade de

resolução de problemas b) É o seu comportamento e sua capacidade de agir

sobre o meio transformando-o e gerando uma

identidade c) É a percepção que o homem tem de si e da

realidade a sua volta d) São as emoções que o homem sente e o permite

está no mundo e) É o ser humano em alerta usando seus cinco

sentidos.

14. A observação que uma pessoa faz do que ocorre dentro de si mesma, da própria mente e seus

processos, é chamada de: a) Intuição b) Indução

c) Introspecção d) Dedução e) Reflexão 15. Sobre a relação entre consciência e nós, é correto afirmar que: a) Gera identidade; b) Gera as relações sociais;

c) Gera as nossas percepções; d) Gera nossa aparência; e) Gera nossa razão.

SOCIOLOGIA

Cap.1 – A origem da Ciência Moderna

01. O senso comum pode ser útil no cotidiano, mas não é suficiente para a apreensão de um conhecimento objetivo da realidade. Para isso, é preciso buscar um conhecimento que não deixe que sejamos levados pelas primeiras impressões. Isso significa que é preciso superar o senso comum por meio do método científico. (FARAONI; CARVALHO, 2014, p.15). De acordo com a frase acima relatando a importância do conhecimento cientifico, são características do senso comum, menos:



a) Objetividade; b) Racional;

c) Verificável; d) Pessoal; e) Metódico.

02. O desenvolvimento da ciência moderna se contextualiza em que momento da história? a) Revolução Industrial; b) Renascimento; c) Revolução Francesa; d) Globalização;

e) Expansões Marítimas. 03. Assinale a alternativa INCORRETA. A ciência moderna, que permite a aplicação prática da teoria cientifica no cotidiano tem como nomes de expressão: a) Leonardo da Vinci;

b) Nicolau Maquiavel; c) Nicolau Copérnico; d) Galileu Galilei; e) Martinho Lutero. 04. Para estabelecer uma nova visão e consolidação do método cientifico, dois princípios são fundamentais

para a quebra de paradigma da época medieval. Assinale a alternativa correspondente: a) Individualismo e livre-arbítrio; b) Desenvolvimento e progresso; c) Tempo e dinheiro; d) Fé e esperança; e) Racionalismo e objetividade.

Cap.1 – O nascimento da Sociologia

05. A rápida urbanização e o desenvolvimento de novas tecnologias de transporte e comunicação (a expansão das ferrovias, o surgimento do telégrafo e, logo depois, do telefone, por exemplo), bem como a elaboração de novos métodos de produção e organização industrial, no século XIX, são fenômenos

que chamaram a atenção de muitos pensadores, que procuraram compreender como essas mudanças afetavam a vida das pessoas. Nesse sentido podemos apontar como motivo para o surgimento da Sociologia: a) A pressão social frente a desigualdade estabelecida

com as novas relações econômicas;

b) A curiosidade em relação ao comportamento, ao

modo de pensar e às concepções dos indivíduos e

às relações estabelecidas entre indivíduos e

sociedade;

c) Os avanços científicos possibilitando uma nova

concepção da sociedade desenvolvida e

industrializada;

d) O capitalismo e o surgimento das classes sociais a

partir dos modos de produção;

e) A consciência coletiva originada pelos fatos sociais.

Cap.1 – Auguste Comte

06. (UNIOESTE) A filosofia da História – o primeiro

tema da filosofia de Augusto Comte – foi sistematizada

pelo próprio Comte na célebre “Lei dos Três Estados”

e tinha o objetivo de mostrar por que o pensamento

positivista deve imperar entre os homens. Sobre a “Lei

do Três Estados” formulada por Comte, é correto

afirmar que

a) Augusto Comte demonstra com essa lei que todas

as ciências e o espírito humano desenvolvem-se na

seguinte ordem em três fases distintas ao longo da

história: a positiva, a teológica e a metafísica.

b) na “Lei dos Três Estados” a argumentação

desempenha um papel de primeiro plano no estado

teológico. O estado teológico, na sua visão,

corresponde a uma etapa posterior ao estado

positivo.

c) o estado positivista apresenta-se na “Lei dos Três

Estados” como o momento em que a observação

prevalece sobre a imaginação e a argumentação, e

na busca de leis imutáveis nos fenômenos

observáveis.

d) para Comte, o estado metafísico não tem contato

com o estado teológico, pois somente o estado

metafísico procura soluções absolutas e universais

para os problemas do homem.

e) para Comte os três estados têm como utilidade

uma leitura possível as diversidades sociais,

podendo uma sociedade ser um tipo de estado e

outro tipo simultaneamente. Cap.1 – Durkheim

07. Uma das maiores críticas de Durkheim em relação

ao seu antecessor Auguste Comte teve como base

afirmar que suas ideias são vagas e especulativas, tal

afirmação teve como justificativa:

a) O fato de Comte defender uma Sociologia voltada

para os interesses das classes sociais;

b) A ideia de Comte de deixar de lado a consciência

social de suas reflexões;

c) Considerar seu pensamento como princípio de uma

concepção moral e religiosa;

d) Devido Comte considerar os fatos sociais de

maneira errônea;

e) Comte ter sido muito objetivo através de seu

positivo evitando assim uma visão metafísica da

sociedade.

08. Segundo Durkheim, os fatos sociais são:

a) É toda “coisa” capaz de exercer algum tipo de

coerção sobre o indivíduo, sendo esta “coisa”

independente e exterior ao indivíduo e estabelecida

em toda a sociedade;

b) São as relações estabelecidas entre as classes

sociais através dos modos de produção;

c) É a dominação exercida por uma autoridade

reconhecida e legitimada pelo outro social;



d) São os tipos de ação social que configuram as

relações sociais entre os indivíduos de uma

sociedade;

e) São os tipos de solidariedade orgânica e mecânica

que explicam como se dá a coesão social.

09. De acordo com a definição de fato social, assinale a alternativa incorreta:

a) A escola é um fato social e – como instituição – cumpre um relevante papel na formatação do comportamento individual em consonância com as regras e valores presentes na consciência coletiva.

b) A arquitetura de nossas casas constitui um fato social, na medida em que seguimos padrões e obedecemos a um senso estético exterior às nossas

consciências individuais.

c) O sistema eleitoral é um fato social, porque pertence à esfera da vida política.

d) O ato de adoecer é um fato social, pois possuindo motivações biológicas podem ser percebidos como exteriores aos indivíduos; excetuando-se as doenças e influenciadas por fatores sociais.

e) A moral social, definindo assim a consciência coletiva de uma sociedade.

10. Leia o texto a seguir. De acordo com Susie Orbach, “Muitas coisas feitas em nome da saúde geram dificuldades pessoais e

psicológicas. Olhar fotos de corpos que passaram por tratamento de imagem e achar que correspondem à realidade cria problema de auto-imagem, o que leva muitas mulheres às mesas de cirurgia. Na geração das minhas

filhas, há garotas que gostam e outras que não gostam de seus corpos. Elas têm medo de comida e do que a

comida pode fazer aos seus corpos. Essa é a nova norma, mas isso não é normal. Elas têm pânico de ter apetite e de atender aos seus desejos”.

(Adaptado: As mulheres estão famintas, mas têm medo da

comida, Folha de S. Paulo, São Paulo, 15 ago. 2010, Saúde.

Disponível em:

<http://www1.folha.uol.com.br/fsp/saude/sd1508201001.

htm>. Acesso em: 15 out. 2010).

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o

pensamento de Émile Durkheim, é correto afirmar: a) O conflito geracional produz anomia social, dada a

incapacidade de os mais velhos compreenderem as aspirações dos mais novos.

b) Os padrões do que se considera saudável e belo são exemplos de fato social e, portanto, são suscetíveis

de exercer coerção sobre o indivíduo. c) Normas são prejudiciais ao desenvolvimento social

por criarem parâmetros e regras que institucionalizam o agir dos indivíduos.

d) A consciência coletiva é mais forte entre os jovens, voltados que estão a princípios menos individualistas e egoístas.

e) A base para a formação de princípios morais e de solidez das instituições são os desejos individuais, visto estes traduzirem o que é melhor para a sociedade.

Cap.1 – Marx

11. O materialismo histórico foi a corrente mais

revolucionária do pensamento social, tanto no campo teórico como no da ação política. E o Materialismo histórico pode ser conceituado como: a) Período de transição do socialismo para o

comunismo, durante o qual as condições materiais são criadas para a construção do socialismo.

b) Filosofia formulada por Marx e Engels que desenvolve em estreita conexão com os resultados da ciência e com a prática do movimento operário revolucionário.

c) Doutrina marxista do desenvolvimento da sociedade humana, que vê no desenvolvimento dos bens materiais necessários á existência a força primeira que determina toda a vida social, que condiciona a transição de um regime social para outro. d) Corrente hostil ao marxismo que defende a natureza como fonte de sobrevivência.

e) Etapa que se segue ao socialismo, quando as classes deixam de existir e o Estado se extingue.

Cap.1 – Weber

12. Método de pesquisa desenvolvido por Weber, baseado no esforço interpretativo do passado e de sua repercussão nas características peculiares das sociedades contemporâneas. a) Compreensivo. b) Dialético.

c) Positivista. d) Materialismo histórico. e) Comparativo.

13. (Unicentro)

“A ação social (incluindo tolerância ou omissão)

orienta-se pela ação de outros, que podem ser passadas, presentes ou esperadas como futuras

(vingança por ataques anteriores, réplica a ataques presentes, medidas de defesa diante de ataques futuros). Os ´outros` podem ser individualizados e conhecidos ou uma pluralidade de indivíduos indeterminados e completamente desconhecidos”

(Max Weber. Ação social e relação social. In M.M.

Foracchi e J.S Martins. Sociologia e Sociedade. Rio de Janeiro, LTC, 1977, p.139).

Max Weber, um dos clássicos da sociologia, autor

dessa definição de ação social, que para ele constitui o objeto de estudo da sociologia, apontou a existência de quatro tipos de ação social. Quais são elas?

a) Ação tradicional, ação afetiva, ação política com

relação a valores e ação racional com relação a fins.

b) Ação tradicional, ação afetiva, ação racional e ação

carismática.

c) Ação tradicional, ação afetiva, ação política com

relação a valores, ação política com relação a fins.

d) Ação tradicional, ação afetiva, ação racional com relação a fins, ação racional com relação a valores.

e) Ação tradicional, ação emotiva, ação racional com relação a fins e ação política não esperada.



14. (Uel) As visões sociais de Durkheim e de Weber enfocam aspectos diferentes da realidade social. É

inteiramente correto dizer que a sociedade é um fato objetivo, que nos coage e até nos cria. No entanto, também é correto dizer: a) A sociedade é apenas definida pelas tradições, visto

que o indivíduo é subordinado inteiramente ao social.

b) A sociedade nos define, mas é por sua vez definida

por nós. c) A sociedade vive por conta própria e não depende

do reconhecimento do indivíduo. d) O homem por ser social, não depende de uma

individualidade para viver, visto que o ser coletivo anula totalmente o ser indivíduo.

e) A sociedade não apresenta grande função na

existência humana, visto que o homem é muito mais um projeto biológico, do que social.

Cap.2 – Tornar-se humano

15. É O PONTO DE PARTIDA NO PROCESSO DE

SOCIALIZAÇÃO QUE ACONTECE EM NOSSA VIDA DESDE QUE NASCEMOS. ESSE PROCESSO TEM ORIGEM: a) Na escola b) Na Família c) Na Igreja que frequentamos d) No bairro ou na comunidade em que vivemos

e) Nas relações sociais

MATEMÁTICA I

01.

02.

03.

04.

05.

06.



07.

08.

09.

10. Dada a função f(x) = x2 + 1, determine f(f(2)).

a) 26 c) 25 e) 18 b) 21 d) 20 11. Sejam as funções f(x) = x2 – 2 e g(x) = 2x + 1. A

função que representa (gof) (x) é:

a) 2x + 3 c) 2x2 + 3 e) x - 3 b) 2x2 - 3 d) 2x - 3 12. (UFAM) dada a função f: R R definida por

6

3-5x)(xf . Então

2

3f 1- é igual a:

5

12c)

5

9e)

5

6b)

5

12d)

5

6a)

13. Se f(x) = a + 1 e g(x) = 2x + 5, calcule o valor

de a para que se tenha (gof) (x) = a. a) 2 c) -1 e) 5 b) 3 d) 1

14. Dados f(x) = 4x – 1 e g(x) = 5 – 3x, para que

valor de x se tem (fog) (x) = -1?

3c)

3

5e)

3

2b)

3

5d)

3

1a)

15. Sendo f(x) = 2x2 e g(x) = x + 1, calcule

f(g(2)) + g(f(2)). a) 27 c) 25 e) 21 b) 20 d) 29

MATEMÁTICA II

01. (Cesgranrio 1990) Se o cos x = 3/5 e -π/2 < x < 0,

então tg x vale:

a) -4/3. b) -3/4. c) 5/3. d) 7/4.

e) -7/4. 02. (Cesgranrio 1993) Se sen x=2/3, o valor de tg2x

é:

a) 0,6 b) 0,7 c) 0,8 d) 0,9

e) 1

03. (Uel 1994) O valor da expressão

cos2

3

π+ sen

3

2

π+ tg

5

4

π é

a) 2 3

2

b) 1

2

c) 0

d) 1

2

e) 3

2

04. (Uel 1995) Seja x a medida de um arco em

radianos. O número real a, que satisfaz as sentenças

sen x = (3 a) e cos x = a 2

2

é tal que

a) a ≥ 7 b) 5 ≤ a < 7 c) 3 ≤ a < 5

d) 0 ≤ a < 3 e) a < 0



05. (Unaerp 1996) Sendo sen x = 1/2; x ∈ IQ, o valor

da expressão cos2x . sec2x + 2senx é:

a) zero b) 1

c) 3/2 d) 2 e) 3 06. (Uel 1996) O valor da expressão

8sen cos5

313

tg6

ππ

π

é

a) 3 2 3

2

b) 3 2 2 3

2

c) 3 2 3

d) 3 2 2 3

e) 3 2 3

07. (Uff 1997) Para è = 89°, conclui-se que:

a) tg θ < sen θ < cos θ b) cos è < sen è < tg è

c) sen è < cos è < tg è d) cos è < tg è < sen è

e) sen è < tg è < cos è 08. (Mackenzie 1998) A área do triângulo a seguir

é:

a) 12 3

b) 18 3

c) 10 3

d) 20 3

e) 15 3

09. (Fuvest 1998) Qual das afirmações a seguir é

verdadeira?

a) sen 210° < cos 210° < tg 210° b) cos 210° < sen 210° < tg 210°

c) tg 210° < sen 210 ° < cos 210° d) tg 210° < cos 210° < sen 210° e) sen 210° < tg 210° < cos 210° 10. (Unirio 1999)

Deseja-se medir a distância entre duas cidades B e C

sobre um mapa, sem escala. Sabe-se que AB = 80 km

e AC = 120 km, onde A é uma cidade conhecida, como

mostra a figura anterior. Logo, a distância entre B e C,

em km, é:

a) menor que 90.

b) maior que 90 e menor que 100. c) maior que 100 e menor que 110. d) maior que 110 e menor que 120. e) maior que 120. 11. (Ufpb 2011) Para explorar o potencial turístico de

uma cidade, conhecida por suas belas paisagens montanhosas, o governo pretende construir um teleférico, ligando o terminal de transportes coletivos ao pico de um morro, conforme a figura a seguir.

Para a construção do teleférico, há duas possibilidades: • o ponto de partida ficar localizado no terminal de transportes coletivos (ponto A), com uma parada intermediária (ponto B), e o ponto de chegada localizado no pico do morro (ponto C);

• o ponto de partida ficar localizado no ponto A e o de chegada localizado no ponto C, sem parada intermediária.



Supondo que AB 300 3 m, BC 200 m,

BÂP = 20º e ˆCBN 50 , é correto afirmar que a

distância entre os pontos A e C é de: a) 700 m b) 702 m c) 704 m d) 706 m

e) 708 m 12. (G1 - ifal 2011) Num paralelogramo, cada ângulo agudo mede 30° e os lados que formam cada um

desses ângulos medem 3 3 cm e 5 cm. Calcule a

medida da menor das diagonais desse paralelogramo.

a) 6 cm

b) 3 cm

c) 3 3 cm

d) 7 cm

e) 15 3 cm

13. (Fgv 2008) Em relação a um quadrilátero

ABCD, sabe-se que med(BÂD) =120°,

med(ABC) = med(ADC) = 90°, AB = 13 e AD = 46. A

medida do segmento AC é

a) 60. b) 62. c) 64. d) 65. e) 72.

14. (G1 - cftce 2007) Na figura a seguir, determine o

valor de x e o perímetro do triângulo.

15. (Unicamp 2005) Sejam A, B, C e N quatro pontos

em um mesmo plano, conforme mostra a figura a

seguir.

a) Calcule o raio da circunferência que passa pelos

pontos A, B e N.

b) Calcule o comprimento do segmento NB.

MATEMÁTICA III

01. (Mackenzie – SP) Considere a sequência de números inteiros dada por 𝑎𝑛 = 3𝑛 + (−1)𝑛, com

n ∈ N*. A soma dos 20 primeiros termos dessa

sequencia é: a) 580

b) 630

c) 950

d) 840

e) 760

02. (Udesc) O primeiro termo de uma progressão

geométrica é 10, o quarto termo é 80; logo, a razão

dessa progressão é:

a) 2

b) 10

c) 5

d) 4

e) 6

03. Qual é a quantidade de elementos da PG finita

(1, 2, 4, …), sabendo que a soma dos termos dessa PG é 1023? a) 6

b) 7

c) 8

d) 9

e) 10

04. Uma fábrica de chocolates inaugurada em 2010 produziu 1000 ovos de páscoa nesse mesmo ano.

Considerando que sua produção aumentou em 50% a cada ano, em 2015, o dono da fábrica poderá dizer que em toda a história da fábrica foram produzidos quantos ovos?

a) 20000

b) 20500

c) 20700

d) 20781

e) 31000

05. Uma pessoa resolve guardar um dinheiro obedecendo a uma progressão geométrica de razão 2. Considerando que no primeiro mês ela irá poupar R$ 0,50, qual será o valor poupado no oitavo mês e o total

guardado no período? a) R$ 2,50 e R$ 20,00

b) R$ 12,50 e R$ 200,00

c) R$ 4,00 e R$ 200,00

d) R$ 32,50 e R$ 120,00

e) R$ 64,00 e R$ 127,50

06. Ao ser atacada por uma praga desconhecida, os frutos de uma mangueira foram apodrecendo dia após dia, obedecendo a uma progressão geométrica de primeiro termo igual a 2 e razão igual a 3. Se no



décimo dia apodreceram os últimos frutos, calcule o número de frutos atacados pela praga.

a) 1024 b) 2048 c) 2096 d) 29524 e) 59048

07. Calcule a soma dos infinitos termos da PG

(45, 15, 5, ...). a) 13/2 b) 35/2 c) 65/2 d) 135/2 e) 65

08. A soma dos infinitos termos da PG é 9/2. Determine a razão dessa PG sabendo que a1 = 3.

a) 0,5 b) 1/3 c) 3/2

d) 4/3 e) ¾

09. (CESGRANRIO_2015) Considere a progressão geométrica finita (a 1 , a 2 , a 3 ,...,a 11 , a 12 ), na qual o primeiro termo vale metade da razão e a 7 = 64 .a 4 . O último termo dessa progressão é igual a

a) 212

b) 216

c) 222

d) 223

e) 234

10. (Makiyama_2013) Para fins de estudo, uma espécie rara de insetos é criada em determinado

laboratório. Os criadores observaram que o número de insetos nascidos por dia obedece a uma progressão geométrica, de forma que no primeiro e no quarto dia nasceram, respectivamente, 5 insetos e 135 insetos. Sendo assim, quantos insetos terão nascido na primeira semana de criação?

a) 4655

b) 5465

c) 3775

d) 6872

e) 4895

11. (UFPE) Suponha que o preço de um automóvel se desvalorize 10% ao ano nos seus cinco primeiros anos de uso. Se esse automóvel novo custou R$ 10 000,00, qual será o seu valor em reais após os cinco anos de uso? a) 5 550,00

b) 5 804,00

c) 6 204,30

d) 5 904,90

e) 5 745,20

12. (PUC-RIO 2010) Em uma turma de Ciências da Computação formada de 40 rapazes e 40 moças, tem-se a seguinte estatística: 20% dos rapazes são

fumantes; 30% das moças são fumantes. Logo, a porcentagem dos que não fumam na turma é de a) 25%

b) 50%

c) 60%

d) 65%

e) 75%

13. (FUVEST 2009) Há um ano, Bruno comprou uma

casa por R$ 50.000,00. Para isso, tomou emprestados R$ 10.000,00 de Edson e R$ 10.000,00 de Carlos, prometendo devolver-lhes o dinheiro, após um ano,

acrescido de 5% e 4% de juros, respectivamente. A casa valorizou 3% durante este período de um ano. Sabendo-se que Bruno vendeu a casa hoje e pagou o combinado a Edson e Carlos, o seu lucro foi de:

a) R$ 400, 00

b) R$ 500, 00

c) R$ 600,00

d) R$ 700,00

e) R$ 800,00

14. (UFPB 2009) Katienne tem duas opções de pagamento na compra de um fogão: sem juros, em

quatro parcelas mensais iguais de R$350,00; ou à

vista, com 15% de desconto. Nesse contexto, o preço desse fogão, à vista, é: a) R$ 1 190,00

b) R$ 1 110,00

c) R$ 1 210,00

d) R$ 1 090,00

e) R$ 1 290,00

15. (URCA-2005.2) Na padaria do Sr. Manoel um bolo

de casamento custa R$ 200,00 na compra a prazo e tem um desconto de 10% na compra à vista. Na padaria do Sr. Joaquim, o mesmo bolo custa à vista 8% mais barato que o preço à vista na padaria do Sr. Manoel. Quanto custa, à vista, o bolo na padaria do Sr. Joaquim.

a) R$ 180,00

b) R$ 184,00 c) R$ 164,00 d) R$ 166,60 e) R$ 165,60

FÍSICA I

01. (Uema) Um estudante analisou uma criança brincando em um escorregador o qual tem uma leve inclinação.



A velocidade foi constante em determinado trecho do

escorregador em razão de o(a) a) aceleração ter sido maior que zero. b) atrito estático ter sido igual a zero. c) atrito estático ter sido menor que o atrito cinético.

d) atrito estático ter sido igual ao atrito cinético. e) aceleração ter sido igual a zero. 02. (Uern) Uma força horizontal constante é aplicada

num corpo de massa 3kg que se encontra sobre uma

mesa cuja superfície é formada por duas regiões: com e sem atrito. Considere que o corpo realiza um

movimento retilíneo e uniforme na região com atrito

cujo coeficiente de atrito dinâmico é igual a 0,2 e se

dirige para a região sem atrito. A aceleração adquirida

pelo corpo ao entrar na região sem atrito é igual a

(Considere: 2g 10m / s . )

a) 22m / s .

b) 24m / s .

c) 26m / s .

d) 28m / s .

03. (Uece) Considere um carro de passeio de uma

tonelada se deslocando a 108 km h em uma rodovia.

Em um dado instante, o carro se encontra no ponto mais alto de um trecho reto em subida. Para simplificar a descrição mecânica desse sistema, o

carro pode ser tratado como uma massa puntiforme e a trajetória em torno do ponto mais alto pode ser

aproximada por um arco de círculo de raio 100 m

contido em um plano vertical. Em comparação com a situação em que o carro trafegue por um trecho plano, é correto afirmar que, no ponto mais alto da trajetória, a força de atrito entre a pista e os pneus

a) é menor, pois a força normal da estrada sobre o carro é maior.

b) é maior, pois a força normal da estrada sobre o carro é menor.

c) é menor, pois a força normal da estrada sobre o carro é menor.

d) é maior, pois a força normal da estrada sobre o

carro é maior. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Considere os dados abaixo para resolver a(s) questão(ões) quando for necessário.

Constantes físicas

Aceleração da gravidade: 2g 10m / s

Densidade da água: 3r 1,0g / cm

04. (G1 - cftmg) A figura seguinte ilustra uma pessoa

aplicando uma força F para direita em uma geladeira

com rodas sobre uma superfície plana.

Nesse contexto, afirma-se que: I. O uso de rodas anula a força de atrito com o solo. II. A única força que atua na geladeira é a força

aplicada pela pessoa. III. Ao usar rodas, a força de reação normal do piso

sobre a geladeira fica menor.

IV. A geladeira exerce sobre a pessoa uma força

oposta e de igual intensidade a F. V. Se a geladeira se movimenta com velocidade

constante, ela está em equilíbrio. São corretas apenas as afirmativas

a) III e IV. b) IV e V. c) I, II e III. d) I, II e V. 05. (Unifor) Sobre um paralelepípedo de granito de

massa m 900,0 kg, apoiado sobre um terreno plano

e horizontal, é aplicada uma força paralela ao plano de

F 2.900,0 N. Os coeficientes de atrito dinâmico e

estático entre o bloco de granito e o terreno são 0,25

e 0,35, respectivamente. Considere a aceleração da

gravidade local igual a 210,0 m / s . Estando

inicialmente em repouso, a força de atrito que age no bloco é, em newtons:

a) 2.250 b) 2.900 c) 3.150 d) 7.550 e) 9.000

06. (Enem) Uma pessoa necessita da força de atrito em seus pés para se deslocar sobre uma superfície. Logo, uma pessoa que sobe uma rampa em linha reta será auxiliada pela força de atrito exercida pelo chão em seus pés.

Em relação ao movimento dessa pessoa, quais são a direção e o sentido da força de atrito mencionada no texto? a) Perpendicular ao plano e no mesmo sentido do

movimento. b) Paralelo ao plano e no sentido contrário ao

movimento.



c) Paralelo ao plano e no mesmo sentido do movimento.

d) Horizontal e no mesmo sentido do movimento. e) Vertical e sentido para cima. 07. (Ibmecrj) Um avião de acrobacias descreve a seguinte trajetória descrita na figura abaixo:

Ao passar pelo ponto mais baixo da trajetória a força exercida pelo banco da aeronave sobre o piloto que a comanda é: a) igual ao peso do piloto. b) maior que o peso do piloto. c) menor que o peso do piloto. d) nula.

e) duas vezes maior do que o peso do piloto. 08. (G1 - utfpr) Sobre o atrito podemos dizer: I. Onde nascêssemos teríamos de ficar por toda a

vida, pois não poderíamos nos locomover. Isto é,

só podemos caminhar porque temos o atrito dos calçados (sapatos) com o chão.

II. O atrito permite que o barco se movimente na

água, pois sem o atrito o barco ficaria no mesmo lugar e afundaria.

III. O carro pode se locomover, pois o atrito do pneu com o chão permite a aderência do carro ao chão

e assim o motor do carro pode imprimir um deslocamento e também uma velocidade para o carro.

Está(ão) correta(s) apenas: a) I. b) II.

c) III. d) I e II. e) I e III.

09. (Unisc) Um livro de física, de peso 10 N, está em

repouso e apoiado sobre uma superfície horizontal e

rugosa. Considerando que o coeficiente de atrito

estático entre o livro e a superfície é de 0,1 e o coeficiente de atrito dinâmico é de 0,05, qual deve ser a força mínima necessária para provocar um deslocamento horizontal no livro? a) 10 N b) 1 N c) 100 N

d) 0,1 N e) 0,5 N

10. (Enem PPL) O freio ABS é um sistema que evita que as rodas de um automóvel sejam bloqueadas

durante uma frenagem forte e entrem em derrapagem. Testes demonstram que, a partir de uma dada velocidade, a distância de frenagem será menor se for evitado o bloqueio das rodas. O ganho na eficiência da frenagem na ausência de bloqueio das rodas resulta do fato de a) o coeficiente de atrito estático tornar-se igual ao

dinâmico momentos antes da derrapagem. b) o coeficiente de atrito estático ser maior que o

dinâmico, independentemente da superfície de contato entre os pneus e o pavimento.

c) o coeficiente de atrito estático ser menor que o dinâmico, independentemente da superfície de contato entre os pneus e o pavimento.

d) a superfície de contato entre os pneus e o pavimento ser maior com as rodas desbloqueadas, independentemente do coeficiente de atrito.

e) a superfície de contato entre os pneus e o pavimento ser maior com as rodas desbloqueadas e o coeficiente de atrito estático ser maior que o

dinâmico. 11. (Uff) Uma criança se balança em um balanço, como representado esquematicamente na figura a seguir. Assinale a alternativa que melhor representa a

aceleração a da criança no instante em que ela passa

pelo ponto mais baixo de sua trajetória.

a)

b)

c)

d)

e)

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: Considere as leis de Newton e as informações a seguir. Uma pessoa empurra uma caixa sobre o piso de uma sala. As forças aplicadas sobre a caixa na direção do movimento são:

− pF : força paralela ao solo exercida pela pessoa;

− aF : força de atrito exercida pelo piso.

A caixa se desloca na mesma direção e sentido de pF .

A força que a caixa exerce sobre a pessoa é CF .

12. (Uerj) Se o deslocamento da caixa ocorre com

velocidade constante, as magnitudes das forças citadas apresentam a seguinte relação:



a) p C aF F F

b) p C aF F F

c) p C aF F F

d) p C aF F F

13. (Uerj) Se o deslocamento da caixa ocorre com aceleração constante, na mesma direção e sentido de

pF , as magnitudes das forças citadas apresentam a

seguinte relação:

a) p c aF F F

b) p c aF F F

c) p c aF F F

d) p c aF F F

14. (G1 - utfpr) No estudo do atrito, podemos

observar que ele oferece vantagens e desvantagens. Assinale a única alternativa que descreve uma situação de desvantagem. a) Possibilita a locomoção de carros e pessoas devido

à aderência dos pneus e pés ao solo. b) Necessidade de maior quantidade de energia para

movimentar maquinários, o que é consequência da

necessidade de menor força para qualquer movimento.

c) Possibilita que veículos sofram o processo de frenagem.

d) Responsável direto pelo funcionamento de máquinas acionadas através de correias.

e) Permite o desgaste de grafite para a escrita em

superfícies de papel.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Acidentes de trânsito causam milhares de mortes todos os anos nas estradas do país. Pneus desgastados (“carecas”), freios em péssimas

condições e excesso de velocidade são fatores que contribuem para elevar o número de acidentes de trânsito. 15. (Unicamp) O sistema de freios ABS (do alemão “Antiblockier-Bremssystem”) impede o travamento das rodas do veículo, de forma que elas não deslizem

no chão, o que leva a um menor desgaste do pneu. Não havendo deslizamento, a distância percorrida pelo veículo até a parada completa é reduzida, pois a força de atrito aplicada pelo chão nas rodas é estática, e seu valor máximo é sempre maior que a força de atrito

cinético. O coeficiente de atrito estático entre os pneus e a pista é ìe = 0,80 e o cinético vale ìc = 0,60. Sendo

g = 10 m/s2 e a massa do carro m = 1200 kg, o módulo da força de atrito estático máxima e a da força de atrito cinético são, respectivamente, iguais a a) 1200 N e 12000 N. b) 12000 N e 120 N. c) 20000 N e 15000 N.

d) 9600 N e 7200 N.

FÍSICA II

QUÍMICA I

01. Considerando-se um elemento M genérico qualquer, que apresenta configuração eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5, pode-se afirmar que:

I. seu número atômico é 25; II. possui 7 elétrons na última camada; III. apresenta 5 elétrons desemparelhados; IV. pertencem a família 7A. Estão corretas as afirmações:

a) I, II e III somente b) I e III somente c) II e IV somente d) I e IV somente e) II, III e IV somente 02. O número normal de subníveis existentes no

quarto nível energético dos átomos é igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

03. Sendo o subnível 4s1 (com um elétron) o mais energético de um átomo, podemos afirmar que: I. o número total de elétrons desse átomo é igual

a 19; II. esse apresenta quatro camadas eletrônicas; III. a sua configuração eletrônica é

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s1

a) Apenas a firmação I é correta. b) Apenas a firmação II é correta.

c) Apenas a firmação III é correta. d) As afirmações I e II são corretas. e) As afirmações II e III são corretas.

04. “Os implantes dentários estão mais seguros no Brasil e já atendem às normas internacionais de qualidade. O grande salto de qualidade aconteceu no processo de confecção dos parafusos e pinos de titânio, que compõem as próteses. Feitas com ligas de titânio, essas próteses são usadas para fixar coroas

dentárias, aparelhos ortodônticos e dentaduras, nos ossos da mandíbula e do maxilar.” Jornal do Brasil, outubro 1996. Considerando que o número atômico do titânio é 22, sua configuração eletrônica será: a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3

b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5

c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d2 e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 05. A configuração eletrônica correta do elemento zircônio (Z = 40) em níveis de energia, como átomo

isolado e no estado gasoso é: a) K = 2; L = 8; M = 18; N = 12. b) K = 2; L = 8; M = 18; N = 10; O = 2. c) K = 2; L = 8; M = 18; N = 8; O = 4. d) K = 2; L = 18; M = 8; N = 12. e) K = 2; L = 8; M = 30.



06. Para o valor do número quântico principal n igual a 4, os tipos de subníveis que podem existir na

configuração eletrônica de um átomo podem ser: a) somente s. b) somente s e p. c) somente s, p, d. d) somente f. e) s, p, d, f.

07. A configuração eletrônica do átomo de cálcio no seu estado fundamental é: Dado: Ca (Z = 20). a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2. b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d2. c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3d2 3p6. d) 1s2 2s2 2p6 3s2 4s2 3d6.

e) nenhuma das respostas anteriores 08. Qual é o conjunto dos quatro números quânticos

que caracteriza o elétron mais energético do 35Br? Adote ˥= - 1/2

a) n = 3, l = 2, m = +2, s = +1/2. b) n = 4, l = 0, m = 0, s = +1/2. c) n = 4, l = 1, m = 0, s = +1/2. d) n = 3, l = 1, m = +2, s = +1/2. e) n = 4, l = 3, m = +2, s = +1/2. 09. Dado o átomo 17X, o conjunto dos quatro números

quânticos para o 17º elétron do subnível p é: Adote ˥= - 1/2

a) 3, 1, 0 e – 1/2. b) 3, 1, 1 e – 1/2. c) 3, 1, 0 e + 1/2. d) 3, 2, 0 e – 1/2.

e) 3, 2, 0 e + 1/2.

10. Um elétron na camada O está no subnível s. Quais são os valores de n e l ? a) 3 e 0. b) 4 e 1.

c) 5 e 0. d) 5 e 1. e) 6 e 0. 11. Assinale a alternativa que não é correta: a) O número máximo de elétrons em cada orbital é

dois.

b) No nível quântico principal quatro há dois orbitais. c) No subnível f há 7 orbitais. d) Os elétrons de um mesmo átomo pode ter no

máximo quatro números quânticos iguais. e) 5, 1, 0 e –1/2 são quatro números quânticos do

elétron de maior energia de um átomo do elemento

que pertence ao grupo 1A da Tabela Periódica.

12. Considere três átomos A, B e C. Os átomos A e C são isótopos; os átomos B e C são isóbaros e os átomos A e B são isótonos. Sabendo que o átomo A tem 20 prótons e número de massa 41 e que o átomo C tem 22 nêutrons, os números quânticos do elétron mais energético do átomo B são: Adote ˥= - 1/2

a) n = 3 l = 0 m = 1 s = -1/2 b) n = 3 l = 2 m = -2 s = -1/2 c) n = 3 l = 2 m = 0 s = -1/2 d) n = 3 l = 2 m = -1 s = -1/2

e) n = 4 l = 0 m = 0 s = -1/2

13. O subnível mais energético do átomo de um elemento apresenta os seguintes números quânticos principal, secundário e magnético, respectivamente 3, 2 e 0. O número atômico deste elemento é, no máximo, igual a: a) 24. b) 25.

c) 26. d) 27. e) 28. 14. Um átomo, cujo número atômico é 18, está classificado na Tabela Periódica como: a) metal alcalino

b) metal alcalinoterroso c) metal terroso d) ametal

e) gás nobre 15. Dados os elementos de números atômicos 3, 9,

11, 12, 20, 37, 38, 47, 55, 56 e 75, a opção que só contém metais alcalinos é: a) 3, 11, 37 e 55 b) 3, 9, 37 e 55 c) 9, 11, 38 e 55 d) 12, 20, 38 e 56 e) 12, 37, 47 e 75

QUÍMICA II 01. A chuva ácida é um tipo de poluição causada por contaminantes gerados em processos industriais que, na atmosfera, reagem com o vapor d’água. Dentre os

contaminantes produzidos em uma região industrial, coletaram-se os óxidos SO3, CO, Na2O e MgO. Nessa região, a chuva ácida pode ser acarretada pelo seguinte óxido: a) SO3 b) CO

c) Na2O d) MgO e) CaO. 02. Observe as reações químicas:

I. MgO + H2O Mg(OH)2.

II. CO2 + H2O H2CO3.

III. K2O + 2 HCl 2 KCl + H2O.

IV. SO3 + 2 NaOH Na2SO4 + H2O

Assinale a alternativa incorreta: a) As reações II e IV envolvem óxidos ácidos ou

anidridos. b) O caráter básico dos óxidos se acentua, à medida

que o oxigênio se liga a elementos mais eletronegativos.

c) As reações I e III envolvem óxidos básicos.

d) O sal produzido na reação IV chama-se sulfato de sódio.

e) O sal produzido na reação III chama-se cloreto de potássio.



03. A alternativa que apresenta os anidridos

correspondentes aos ácidos H2SO3, H2CO3, H2SiO3, HClO4 é: a) SO2, CO2, SiO2, ClO4 b) SO3, CO2, SiO2, ClO4

c) SO3, CO2, SiO2, Cl2O5 d) SO2, CO, SiO2, Cl2O3 e) SO2, CO2, SiO2, Cl2O7 04. O vidro cristal e o vidro comum têm uma estrutura molecular de desenho praticamente idêntico: a

diferença está nos elementos químicos que compõem essa estrutura, afirmar Oscar Peitl Filho, professor de engenharia de materiais da Universidade Federal de São Carlos.Também conhecido como vidro de cal-soda ou soda-cal, o vidro comum é feito de areia (sílica), soda (óxido de sódio), cal (óxido de cálcio) e óxido de alumínio. Já na composição do vidro cristal entra

apenas a sílica e o óxido de chumbo, substância que dá mais brilho e maior peso ao produto. Observando o texto acima, podemos afirmar que: a) o óxido de sódio tem fórmula NaO. b) o óxido de cálcio é um óxido ácido ou anidrido. c) a fórmula do óxido de alumínio é Al2O3. d) todos os óxidos presentes no vidro comum ou vidro

cristal são óxidos ácidos. e) o óxido de chumbo é um óxido molecular. 05. A cal viva é um material muito usado por pedreiros, pintores e agricultores, representada pela fórmula CaO. Verifique que função está representada.

a) Sal. b) Hidreto metálico. c) Óxido. d) Ácido.

e) Base. 06. Quando o oxigênio se combina com um elemento

para formar um composto, a espécie resultante é chamada: a) ácido. b) sal. c) oxigênio molecular. d) óxido. e) oxalato.

07. Com base na frase seguinte: "A água da chuva em ambientes não poluídos, na ausência de raios e relâmpagos, é ácida devido à dissolução do ............ , que dá origem ao ácido .......... ". Identifique a alternativa correta:

a) CO2, carbônico.

b) SO2, sulfuroso. c) P2O5, fosfórico. d) N2O3, nitroso. e) N2O5, nítrico. UM PRODUTO IMPRESCINDÍVEL NO DIA-A-DIA NO

BRASIL, MERCADO DE GASES É ESTIMADO EM US$ 200 MILHÕES O mercado do gás X muito mais próximo da realidade do brasileiro do que se imagina: o gás X está presente no dia-a-dia da população. Basta dizer que os principais consumidores do produto são nada menos que as indústrias de refrigerantes e cervejas,

que utilizam o gás no seu processo de produção.

Também é usado como matéria prima para extintores de incêndio e gelo seco. 08. O nome do gás X que preenche corretamente a

matéria transcrita é: a) argônio. b) ozônio. c) carbônico. d) sulfídrico. e) hidrogênio

09. Qual a fórmula do óxido ferroso? a) Na2O b) MgO c) Al2O3 d) FeO e) NDA

10. Qual o nome do MgO: a) óxido cuproso b) óxido cúprico c) óxido de prata d) óxido de Magnésio e) monóxido de Magnésio

11. As fórmulas dos óxidos normais obtidos na combinação do oxigênio com magnésio e do oxigênio com silício são respectivamente: a) MgO e Si3O2 b) Mg2O3 e SiO

c) MgO e SiO2 d) MgO2 e SiO2 e) Mg2O e SiO4

12. Os compostos binários formados por um elemento qualquer e oxigênio são considerados: a) óxidos

b) ácidos c) bases d) sais e) haletos 13. Considerando a equação química: Cl2O7 + 2 NaOH 2 NaClO4 + H2O

Os reagentes e produtos pertencem, respectivamente, às funções: a) óxido, base, sal e óxido; b) sal, base, sal e hidreto; c) ácido, sal, óxido e hidreto; d) óxido, base, óxido e hidreto;

e) base, ácido, óxido e óxido.

14. Algumas substâncias químicas são conhecidas por nomes populares. Assim temos, por exemplo, sublimado corrosivo (HgCl2), cal viva (CaO), potassa cáustica (KOH) e espírito de sal (HCl). O sublimado corrosivo, a cal viva, a potassa cáustica e o espírito de

sal pertencem, respectivamente, às funções: a) ácido, base, óxido, ácido. b) sal, sal, base, ácido. c) ácido, base, base, sal. d) sal, óxido, base, ácido. e) ácido, base, sal, óxido.



15. Representando-se os metais alcalinos por Me, pode-se afirmar que seus óxidos têm fórmula:

a) Me3O2; b) Me2O; c) MeO; d) MeO2; e) Me2O3;

BIOLOGIA I

01. Do melhoramento genético passando pela engenharia genética, processos de clonagem e transgênicos, os conhecimentos sobre os ácidos nucleicos têm gerado tecnologias de grande utilidade para a humanidade. Assinale a alternativa que contém uma proposição incorreta acerca do funcionamento

dos ácidos nucleicos: a) Transcrição gênica é o processo de fabricação de RNA a partir de um modelo de DNA.

b) As moléculas de DNA são capazes de se reproduzir

por meio de um processo conhecido como

duplicação semiconservativa.

c) Se uma cadeia de DNA apresenta a seqüência de bases: ATTGCTGCGCATT, a outra cadeia apresenta na região correspondente a seqüência complementar: TAACGACGCGTAA.

d) O RNA diferencia-se do DNA principalmente por possuir como açúcar a pentose e a base nitrogenada uracila em lugar da timina.

e) Cada aminoácido é codificado por um grupo de quatro bases chamado de códon.

02. ENEM - Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma bula que, entre outras informações, explica a ação do remédio do seguinte modo: "O medicamento atua por inibição da síntese proteica bacteriana." Essa afirmação permite concluir que o antibiótico:

a) impede a fotossíntese realizada pelas bactérias

causadoras da doença e, assim, elas não se alimentam e morrem.

b) altera as informações genéticas das bactérias

causadoras da doença, o que impede manutenção

e reprodução desses organismos. c) dissolve as membranas das bactérias responsáveis

pela doença, o que dificulta o transporte de

nutrientes e provoca a morte delas. d) elimina os vírus causadores da doença, pois não

conseguem obter as proteínas que seriam produzidas pelas bactérias que parasitam.

e) interrompe a produção de proteína das bactérias

causadoras da doença, o que impede sua multiplicação pelo bloqueio de funções vitais.

03. (ENEM-2011) Nos dias de hoje, podemos dizer que praticamente todos os seres humanos já ouviram

em algum momento falar sobre o DNA e seu papel na hereditariedade da maioria dos organismos. Porém, foi

apenas em 1952, um ano antes da descrição do modelo do DNA em dupla hélice por Watson e Crick, que foi confirmado sem sombra de dúvidas que o DNA é material genético. No artigo em que Watson e Crick descreveram a molécula de DNA, eles sugeriram um modelo de como essa molécula deveria se replicar. Em 1958, Meselson e Stahl realizaram experimentos

utilizando isótopos pesados de nitrogênio que foram incorporados às bases nitrogenadas para avaliar como se daria a replicação da molécula. A partir dos resultados, confirmaram o modelo sugerido por Watson e Crick, que tinha como premissa básica o rompimento das pontes de hidrogênio entre as bases nitrogenadas.

GRIFFITHS, A. J. F. et al. Introdução à Genética. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.

Considerando a estrutura da molécula de DNA e a posição das pontes de hidrogênio na mesma, os experimentos realizados l a respeito da replicação

dessa molécula levaram à conclusão de que: a) a replicação do DNA é conservativa, isto é, a fita

dupla filha é recém-sintetizada e o filamento parental é conservado

b) a replicação do DNA é dispersiva, isto é, as fitas

filhas contêm DNA recém-sintetizada e parentais em cada uma das fitas.

c) a replicação é semiconservativa, isto é, as fitas

filhas consistem de uma fita parental e uma recém-sintetizada.

d) a replicação do DNA é conservativa, isto é, as fitas filhas consistem de moléculas de DNA parental.

e) a replicação é semiconservativa, isto é, as fitas

filhas consistem de uma fita molde e uma fita codificadora.

04. A droga cloranfenicol tem efeito antibiótico por impedir que os ribossomos das bactérias realizem sua função. O efeito imediato desse antibiótico sobre as bactérias sensíveis a ele é inibir a síntese de: a) ATP. b) DNA.

c) proteínas. d) RNAmensageiro. e) lipídios da parede bacteriana

05. A respeito dos ácidos nucléicos (DNA e RNA) podemos afirmar que:

a) Gene é um segmento de RNA capaz de produzir proteína.

b) Uracila é a base nitrogenada exclusiva do DNA.

c) A duplicação do DNA é dita semiconservativa porque cada novo DNA conserva metade do DNA antigo.

d) A pentose do DNA é a ribose.

e) durante a transcrição, os dois segmentos do DNA permanecem ativos.



06. A molécula de DNA é constituída por:

a) uma cadeia de polipeptídios unidos por pontes de

hidrogênio b) duas cadeias de polipeptídios formando uma dupla

hélice. c) uma cadeia de nucleotídeos que tem a capacidade

de se replicar. d) duas cadeias de nucleotídeos unidas por pontes de

hidrogênio. e) duas cadeias de bases azotadas unidas por

polipeptídios. 07. O esquema seguinte é referente à estrutura do DNA. Os algarismos 1, 2 e 3 representam, respectivamente...

a) base nitrogenada, desoxirribose e fosfato. b) base nitrogenada, fosfato e desoxirribose. c) fosfato, desoxirribose e base nitrogenada. d) fosfato, base nitrogenada e desoxirribose. e) desoxirribose, fosfato e base nitrogenada.

08. Enumere a 2ª. Coluna de acordo com a 1ª. Coluna 1 1 – DNA 2 – RNA Coluna 2 ( ) Dupla hélice

( ) Ribose ( ) Fita única ou simples ( ) Desoxirribose ( ) Bases nitrogenadas: adenina, guanina, citosina, timina ( ) Bases nitrogenadas: adenina, guanina, citosina, uracila.

A sequência correta é: a) 1 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1 b) 2 – 1 – 1 – 2 – 2 – 2 c) 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 2

09. A TRADUÇÃO GÊNICAé o processo no qual ocorre a síntese de uma cadeia polipeptídica. Ele se inicia quando ocorre o emparelhamento de um RNAt que transporta metionina com o códon de início de

tradução localizado em um RNAm. Marque a alternativa que indica corretamente o códon que marca o início da síntese proteica.

a) UAG. b) AUU. c) AUG d) UUU 10. Imagine a seguinte situação hipotética: “Um aluno precisa decifrar o código de uma enzima G1, que

possui uma cadeia formada por seis aminoácidos desconhecidos. Para que esses aminoácidos fossem

decifrados foi dado ao aluno uma tabela com as

seguintes informações:

Continuando o raciocínio, foi dado ao aluno a

informação que o RNAm da G1 continha a seguinte sequência: UUAUUUCUUGUUUCUGGC. A sequência de aminoácidos que correspondem à enzima citada é: a) LEU-FEN-LEU-VAL-SER-GLI. b) LEU-VAL-FEN-LEU-GLI-SER. c) SER-VAL-FEN-GLI-LEU-LEU.

d) SER-VAL-FEN-LEU-GLI-LEU. e) SER-LEU-FEN-GLI-VAL-LEU. 11. O código genético é o conjunto de todas as trincas possíveis de bases nitrogenadas (códons). A sequência de códons do RNA mensageiro determina a seqüência de aminoácidos da proteína. É correto

afirmar que o código genético: a) Varia entre os tecidos do corpo de um indivíduo.

b) É o mesmo em todas as células de um indivíduo, mas varia de indivíduo para indivíduo.

c) É o mesmo nos indivíduos de uma mesma espécie, mas varia de espécie para espécie.

d) Permite distinguir procariotos de eucariotos. e) É praticamente o mesmo em todas as formas de

vida. 12. Um gene de bactéria com 600 pares de bases nitrogenadas produzirá uma cadeia polipeptídica com

número de aminoácidos aproximadamente igual a a) 200 b) 300 c) 600 d) 1200 e) 1800

13. A droga cloranfenicol tem efeito antibiótico por impedir que os ribossomos das bactérias realizem sua função. O efeito imediato desse antibiótico sobre as bactérias sensíveis a ele é inibir a síntese de: a) ATP. b) DNA. c) proteínas.

d) RNA mensageiro. e) lipídios da parede bacteriana. 14. Marque a alternativa que explica corretamente o conceito de polissomos.



a) São vários ribossomos unidos em torno de uma molécula de RNA.

b) São diversos ribossomos unidos à molécula de RNA mensageiro.

c) São diversos ribossomos ligados às paredes do retículo endoplasmático rugoso.

d) São vários ribossomos livres no citoplasma celular. e) São diferentes tipos de ribossomos ligados a uma

cadeia polipeptídica

15. O fenômeno mostrado na figura abaixo é denominado:

a) Duplicação do DNA.

b) Transcrição gênica. c) Tradução do RNA viral. d) Permutação genética. e) Reparo do DNA viral.

BIOLOGIA II

01. Assinale a alternativa correta. a) As bactérias reproduzem-se, geralmente, por

divisão binária, uma forma assexuada de reprodução pela qual uma única bactéria pode originar um "clone", ou seja, uma população de bactérias idênticas.

b) As bactérias e as algas cianofíceas distinguem-se

de todos os outros seres vivos porque não possuem

carioteca envolvendo o material nuclear, isto é, são eucariontes.

c) As bactérias só vivem isoladas, embora próximas; nunca formam colônias.

d) Em algumas espécies de bactérias, observa-se o

fenômeno da conjugação, isto é, um tipo de reprodução assexuada.

e) As algas cianofíceas assemelham-se às bactérias, porém são heterótrofas, isto é, produzem a matéria orgânica por fotossíntese.

02. Numere a Segunda coluna de acordo com a primeira e de pois assinale a alternativa que contenha

a sequência correta: Coluna I (1) bacilos (2) estreptococos (3) estafilococos (4) tétrades (5) sarcina

(6) espirilos Coluna II ( ) cocos em grupos densos ( ) cocos em grupos aproximadamente cúbicos ( ) cocos em fileira ( ) filamentos helicoidais

( ) bastonete reto em geral de 1 a 15 micra ( ) cocos em grupo de quatro

a) 3-2-5-6-1-4 b) 3-5-2-6-1-4 c) 3-5-2-1-6-4

d) 3-5-2-6-4-1 e) 3-5-1-2-4-6 03. Bactérias causadoras de infecção e que são vistas ao microscópio como grupamento de glóbulos em cacho certamente são: a) estafilococos.

b) estreptococos. c) diplococos. d) micrococos. e) bacilos. 04. Considere os seguintes componentes celulares: (1) membrana plasmática;

(2) cariotéca; (3) cromossomos; (4) hialoplasma; (5) ribossomos; (6) retículo endoplasmático; (7) mitocôndrias;

(8) cloroplastos. Dentre as alternativas seguintes, assinale a que tiver a seqüência representativa de estruturas ausentes em bactérias: a) 1-2-7-8 b) 2-6-7-8

c) 2-3-5-6 d) 3-6-7-8 e) 5-6-7-8

05. Em experimentos de engenharia genética, alguns pesquisadores introduziram células bacterianas uma seqüência de DNA ativo, responsável pela produção de

insulina humana. A síntese desse hormônio protéico no interior das bactérias é: a) possível, pois executando-se a referida seqüência

de DNA, as bactérias apresentam os componentes necessários à síntese de proteínas.

b) Possível, se além de referido gene forem

introduzidas ribossomos, componentes celulares ausentes em bactérias.


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c) Impossível, pois o RNA mensageiro

correspondente à insulina não seria transcrito. d) Impossível, pois as bactérias não apresentam

enzimas capazes de promover as ligações peptídicas encontradas na insulina.

e) Impossível, pois o DNA bacteriano seria destruído pelo DNA humano e as células perderiam a atividade.

06. Esta questão apresenta duas afirmações, podendo a segunda ser uma razão para a primeira Marque:

Primeira afirmação: As bactérias e as algas cianofíceas (azuis) são designadas como células procariontes, porque, Segunda afirmação: Em contraste com as células ditas eucariontes, as bactérias e as algas azuis possuem características mais simples, destacam-se a ausência do envoltório

nuclear e do retículo endoplasmático. a) Se as duas afirmações forem verdadeiras e a

segunda for uma justificativa da primeira; b) Se as duas afirmações forem verdadeiras e a

segunda não for uma justificativa da primeira; c) Se a primeira afirmação for verdadeira e a segunda

afirmação for falsa;

d) Se a primeira afirmação for falsa e a segunda afirmação for verdadeira

e) Se a primeira e a segunda afirmações forem falsas. 07. Quatro casos de contaminação pela bactéria Klebsiella pneumoniae carbapenemase (KPC)

foram confirmados em Pernambuco, na tarde de ontem (22/10/2010). Essa bactéria, também conhecida como a superbactéria, está trazendo preocupações, por isso os meios de comunicação

estão divulgando notícias para esclarecimento da população. A Klebsiella pneumoniae carbapenemase é transmitida

principalmente em ambientes hospitalares, onde a baixa imunidade de pacientes favorece a proliferação. O risco principal é para pacientes com baixa imunidade em UTIs, centros cirúrgicos e emergências. Porém nem todos os que entrarem em contato com a KPC ficarão doentes. A pessoa pode ficar apenas colonizada pela bactéria. Se estiver saudável e com

imunidade reforçada, a pessoa corre poucos riscos. O controle da transmissão entre pacientes e o uso correto de antibióticos são as principais providências. A proliferação pode ser barrada com o isolamento de pacientes que apresentem sintomas e também de pessoas contaminadas e que não tenham sinais.

As bactérias são disseminadas de paciente a paciente

por meio de mãos mal higienizadas de profissionais de saúde e de visitantesem hospitais. Porisso a lavagem das mãos com sabão ou com álcool gel é importante, para evitar o transporte de germes. O simples contato de pele pode não transmitir a bactéria, mas ajuda a espalhá-la pelo ambiente.

A KPC é encontrada em fezes, na água, no solo, no trato gastrointestinal, em vegetais, frutas e nos cereais. Provoca normalmente pneumonia e infecções urinárias. Com base em seus conhecimentos e no texto, é correto afirmar que a Klebsiellapneumoniae carbapenemase é um (a):

a) Eucarioto que tem uma capacidade proliferativa

superior às demais bactérias existentes, pois ela desenvolveu mecanismo de variabilidade genética através da reprodução sexuada.

b) Procarioto e, para evitar a contaminação, as

pessoas sadias que visitam pacientes nos hospitais devem tomar antibiótico e lavar as mãos antes de fazerem as visitas.

c) Procarioto e é mais provável que uma pessoa doente seja vítima da superbactéria do que uma pessoa sadia, pois a capacidade de defesa do

organismo dos pacientes nos hospitais está mais debilitada.

d) Cianobactéria, e as pessoas que estão contaminadas não podem sofrer procedimentos cirúrgicos nem transfusão de sangue, pois esta é uma das principais formas de transmissão.

e) Eucarioto, e pessoas com infecções urinárias e

pneumonia devem procurar os hospitais, pois estes são os sintomas da doença.

08. A busca por recursos que sejam eficientes na prevenção de doenças, tem sido alvo de grandes investimentos, tanto científicos como industriais. A esse respeito são feitas as seguintes afirmações:

I. A eficiência das vacinas é devida a produção de células de memória que permanecem no organismo, podendo combater o agente causador de uma doença imediatamente. II.Existem diferentes tipos de células no sistema imunitário, sendo que os macrófagos são capazes de

fagocitar partículas estranhas e os linfócitos podem produzir anticorpos. III. Anticorpos são células cuja função é identificar e destruir partículas estranhas.

Assinale: a) Se somente a afirmativa I for correta.

b) Se somente as afirmativas I e III forem corretas. c) Se todas as afirmativas forem corretas. d) Se somente as afirmativas I e II forem corretas. e) Se somente as afirmativas II e III forem corretas. 09. As campanhas de vacinação são importantes, pois nos garantem uma proteção maior contra algumas

doenças. Abaixo há três afirmações em relação a conceitos envolvendo a vacinação: I. A vacina pode conter substâncias isoladas de microrganismos causadores de doenças ou os próprios microrganismos previamente atenuados. II. A vacina desencadeia no organismo vacinado uma

resposta imunitária primária.

III. Graças à vacinação, o organismo é capaz de reagir com maior rapidez e eficiência contra qualquer patógeno. Baseando-se nas afirmações acima, assinale a alternativa correta. a) Apenas II e III são afirmações verdadeiras.

b) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras. c) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras. d) I, II e III são afirmações falsas. 10. Leia e analise as afirmativas abaixo: I – As bactérias possuem apenas um material genético, DNA ou RNA.



II – O cromossomo bacteriano está enovelado em torno de uma proteína histona.

III – As bactérias possuem apenas um cromossomo, que é circular, e algumas apresentam um material genético denominado plasmídeo, que está disperso no citoplasma. IV – Pelo processo de transdução, muitas bactérias trocam material genético com outras bactérias. Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. b) Somente a afirmativa III é verdadeira. c) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. d) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. e) Todas as afirmativas são verdadeiras.

11. No itens abaixo estão caracterizadas conjugação, transformação e transdução, em bactérias:

I- depende de um vírus para efetuar-se. II- ocorre quando há passagem de material através

de ponte citoplasmática. III- ocorre através da absorção de ácido nucléico livre no meio. IV- depende da formação de isogametas. Qual alternativa apresenta a correspondência correta?

CONJUGAÇÃO TRANSFORMAÇÃO TRANSDUÇÃO

a) I III IV

b) III II I

c) II III I

d) IV II I

e) II IV III

12. Em relação às bactérias, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) As bactérias têm sido usadas pela engenharia genética na síntese de peptídios humanos como a insulina e o hormônio de crescimento.

( ) As bactérias causam muitas doenças sexualmente transmitidas, como o herpes simples, a meningite e a sífilis. ( ) Em geral as bactérias trazem mais benefícios do que prejuízos para os seres humanos e para a biosfera.

Assinale a alternativa que contém a seqüência correta.

a) F V F b) V F V c) F F V d) F V V e) V V V

13. Certas infecções hospitalares podem ser de difícil combate por meio de antibióticos comumente utilizados. Este feito deve-se à: a) indução, nas bactérias, de resistência aos

antibióticos; b) convivência de portadores de diversos tipos de

infecção; c) seleção de linhagens de bactérias resistentes aos antibióticos; d) rejeição de antibióticos pelo organismo humano; e) tendência da bactéria a se habituar aos antibióticos. 14. As bactérias apresentam os mecanismos de

transferência de genes, transformação, transdução e conjugação, que aumentam a diversidade genética. Com relação a esses processos, assinale a afirmativa CORRETA. a) A transdução consiste na transferência de

fragmentos de DNA diretamente de uma bactéria doadora para uma receptora.

b) A conjugação ocorre pela transferência de

fragmentos de DNA de uma bactéria para outra por

meio de vírus (bacteriófagos).

c) A transformação bacteriana se dá pela absorção de

fragmentos de DNA que estão dispersos no ambiente, provenientes de bactérias mortas e decompostas.

d) A transdução é um processo em que o material genético é transferido através de um canal que conecta duas bactérias denominado “pêlo sexual”

ou “pili”. 15. A seguir, estão listadas características de três diferentes grupos de arqueobactérias ou arqueas: termófilas extremas (ou termoacidófilas), halófitas extremas e metanogênicas. I. São anaeróbicas estritas e importantes

decompositoras de matéria orgânica, sendo comuns em áreas pantanosas desprovidas de oxigênio. II. São encontradas em estações de tratamento de lixo e no aparelho digestório de cupins e herbívoros. III. Ocorrem em lagoas rasas de evaporação,

formadas por água do mar, nas quais se obtém o sal de cozinha. IV. Obtêm energia da oxidação do enxofre, sendo quimiossintetizantes e ocorrem em fontes termais ou fendas vulcânicas, localizadas nas profundezas oceânicas.

A correspondência entre as características descritas e os três grupos de arqueobactérias está corretamente apresentada em:

TERMÓFILAS EXTREMAS

HALÓFITAS EXTREMAS

METANOGÊNICAS

a) IV II I e III

b) I e II III IV

c) IV III I e II

d) IV II e III I

e) II e III IV I



ARTE EDUCAÇÃO

Capítulo 13 – O Barroco na península Itálica Capítulo 14 – O Barroco fora da península

Itálica

Capítulo 15 – O Barro no Brasil 01. A arte barroca originou-se na península Itálica, mas não tardou a irradiar-se pelo restante da Europa e chegar ao continente americano, trazida pelos colonizadores:

a) britânicos e Irlandês; b) franceses e espanhóis; c) holandês e cubano; d) italianos e franceses; e) portugueses e espanhóis.

02. Relacione aos seus autores respectivamente:

a) Caravaggio e Tintoretto; b) Bernini e Andea Pozzo;

c) Rubens e Hals; d) Rembrandt e Vermeer; e) El Greco e Velázquez.

03. Entre as obras que melhor expressam o empenho

da Igreja em revigorar seus princípios doutrinários esta 0 Juízo Final, de: a) Caravaggio; b) Leonardo da Vinci;

c) Michelangelo; d) Rafael Sânzio; e) Tintoretto.

04. As origens da palavra barroco são incertas. Acredita-se que seja derivada do termo português

barroco ou do espanhol berrrueco, que significa: a) "pérola de formato irregular". b) “pérola de formato regular” c) “pérola negra”. d) “pérola inacabada”. e) “pérola perfeita”.

05. Entre os pintores barrocos da península itálica, destacam-se, por sua expressividade: a) Debret, Goya e Turner; b) El Greco, Velázquez e Rubens; c) Hals, Rembrandt e Vermeer;

d) Monet, Manet e Renoir; e) Tintoretto, Caravaggio e Andrea Pozzo. 06. Pode-se afirmar corretamente que:

a) Durante o século XVII até a primeira metade do século XVIII, 0 Barroco se expandiu da península Itálica para toda a Europa e foi ganhando, nos diferentes países, uma feição nacional, como é o

caso dos Países Baixos e da Espanha.

b) Nos Países Baixos, o Barroco desenvolveu-se em

duas grandes direções, sobretudo na pintura. Na região hoje correspondente a Bélgica, caracterizou-se por linhas movimentadas e forte expressão emocional. Já na Holanda, ganhou aspectos mais próximos do espírito prático e austero do povo holandês.

c) Na Espanha, um traço original do Barroco encontra-se na arquitetura, principalmente nas

portadas decoradas em relevo. A pintura recebeu influência mais direta do Barroco italiano, principalmente no uso expressivo de luz e sombra, mas conserva preocupações muito próprias do espírito nacional: o realismo e o domínio da

técnica de pintar.

d) a, b, c são corretas;

e) a, b são corretas.



07. Relacione: 1) El Greco; 2) Hals;

3) Rembrandt; 4) Rubens;

5) Velázquez; 6) Vermeer.

a) 1; 3; 5; 2; 4; 6; d) 4; 2; 3; 6; 1; 5; b) 3; 2; 4; 1; 5; 6; e) 4; 3; 2; 6; 1; 5. c) 3; 4; 5; 2; 1; 6; 08. O maior representante da pintura de linhas

movimentadas e forte carga emocional praticada na região que hoje corresponde a Bélgica foi o flamengo Rubens. Já na Holanda, a pintura desenvolveu uma tendência mais descritiva, cujos temas preferidos foram as cenas da vida doméstica e social, trabalhadas com minucioso realismo. Entre os principais expoentes dessa arte temos:

a) Debret, Goya e Turner; b) El Greco, Velázquez e Rubens; c) Hals, Rembrandt e Vermeer; d) Monet, Manet e Renoir; e) Tintoretto, Caravaggio e Andrea Pozzo.

09. Quando admiramos a pintura de Rembrandt (1606-1669), reconhecemos estar diante de um dos maiores artistas no domínio da luz. O que dirige nossa atenção em seus quadros não é propriamente o contraste entre luz e sombra, mas a gradação da claridade, os meios-tons, as penumbras que envolvem

áreas de luminosidade mais intensa. Sua pintura mais

famosa, porém, é: a) A lição de anatomia do Doutor Tulp. b) As meninas c) Moça com brinco de pérola d) O jardim do amor; e) Oficiais da guarda civil de Santo Adriano em

Haarlem.

10. Entre os pintores mais representativos do Barroco espanhol estão: a) Bernini e Andrea Pozzo; b) El Greco e Velázquez; c) Caravaggio e Tintoretto; d) Rembrandt e Vermeer;

e) Rubens e Hals. 11. Analise as frases e coloque (V) nas verdadeiras e (F) nas falsas: ( ) O Barroco desenvolveu-se plenamente em nosso país do século XVIII até o início do século XIX.

O jardim do amor (1632-1634)

( )

Oficiais da guarda civil de Santo Adriano em

Haarlem (1627). ( )

Os negociantes de tecidos (1662).

( )

Moça com brinco de pérola (1665-1666)

( )

Espólio (1579)

( )

As meninas (1656-1657)

( )



Nessa época, na Europa, os artistas há muito haviam

abandonado esse estilo e a arte voltava-se novamente para os modelos clássicos. ( ) No Brasil, esse estilo é claramente associado à religião católica: por rodo o país, há inúmeras igrejas

construídas segundo os princípios barrocos. Há, porém, muitas outras construções - cadeias, câmaras municipais, moradias de pessoas ilustres, chafarizes, etc. - que apresentam nítidas características barrocas. ( ) Podemos apontar duas linhas diferentes no Barroco brasileiro. Nas regiões enriquecidas pelo

comércio de açúcar e pela mineração, como Minas Gerais, Rio de Janeiro, Bahia e Pernambuco, encontramos igrejas com trabalhos de relevo em madeira - as talhas - e portadas decoradas com esculturas, em geral feitas de pedra de mármore. ( ) Já nas regiões onde não havia nem açúcar nem ouro, a arquitetura teve feições mais modestas.

a) V; V; F; F; b) V; V; F; V; c) F; F; V; V; d) F; F; F; F; e) V; V; V; V.

12. Marque a alternativa correta:

a) No século XVIII, no Sul do Brasil, desenvolveram-

se uma arquitetura e uma escultura de caráter religioso, associadas ao trabalho de catequese que os padres jesuítas realizavam com as populações indígenas.

b) A chamada região missioneira abrangia parte dos atuais estados do Rio Grande do Sul, Paraná e Mato Grosso do Sul, além de terras do Paraguai e da Argentina. Nessa região, entre os anos de 1610 e 1750, os padres jesuítas organizaram e mantiveram as missões, ou reduções indígenas,

construídas por agrupamentos de construções: igreja, colégio, moradia dos padres, oficinas, enfermarias, cemitério e habitações da população nativa, os Guarani.

c) Diferentemente da arquitetura desenvolvida nessa época, no Nordeste e na região das minas de ouro as construções jesuíticas do Sul do Brasil, muitas

vezes, misturaram elementos da arquitetura românica barroca da Europa, pois eram concebidas por construtores de origem europeia. Nos edifícios religiosos erguidos na região missioneira, porém, podemos ver os traços do barroco.

d) a, b, c são corretas;

e) a, b são corretas.

13. Relacione aos seus autores respectivamente:

a) Aleijadinho e Mestre Ataíde; b) Antônio Dias e Mestre Noza; c) Antônio Francisco Lisboa e Mestre Vitalino; d) Francisco Goya e Eugène Delacroix;

e) Rodin e Michelangelo.

14. A partir da segunda metade do século XVII, a arquitetura das cidades mais ricas do Nordeste brasileiro começou a se modificar, ganhando formas mais elegantes e decoração mais requintada. Mas

somente no século XVIII houve total predomínio do: a) Neoclassicismo; b) Barroco; c) Realismo; d) Rococó; e) Romantismo.

15. Além de extraordinário arquiteto e decorador de igrejas, Aleijadinho foi também incomparável: a) Designer;

b) Gravurista; c) Escultor; d) Historiador;

e) Músico.


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