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Tarefa de estudos dirigidos a distância

1.

Tarefa da semana 15:

Nas semanas anteriores, você recebeu e produziu vários materiais nas diferentes disciplinas (Ciências, Língua Portuguesa e Literatura, Matemática, Língua Estrangeira -Inglês, Alemão, Francês ou Espanhol - História, Teatro). Certamente você pensou e refletiu sobre vários temas e assuntos.

A proposta dessa semana é a seguinte: você irá produzir um material que relacione os assuntos das atividades de Ciências com os das outras disciplinas (os estudos dirigidos das semanas anteriores).

Como assim?!

Minha sugestão é que você elabore uma crônica, uma poesia, uma texto voltado ao teatro, uma história em quadrinho, uma letra de música (rock, rap, um bom funk), um capítulo de um livro – que pode ter partes 1, 2 e 3 - com aquilo que você estudou nesse ano e também nos anos anteriores.

Você estudou um pouco sobre Mitologia Grega nas atividades de Língua Portuguesa e Literatura, correto? Então você poderia elaborar um material que fizesse relação das atividades de Ciências (os estudos dirigidos anteriores – texto sobre vacinas, imunidade,...) com a Mitologia Grega (assunto da professora Vivian). Isso poderia virar uma peça de teatro, um texto reflexivo/crítico, uma letra de música, um grafite bem elaborado.

Pois bem, essa é a atividade dessa semana. Seja criativo, dedique tempo, use as suas habilidades (de pintura, de desenho, de escrita e de criatividade). A ideia é que você possa iniciar em um momento e dar continuidade, se assim desejar. Ou seja, pode me mandar o esboço do teu desenho, mesmo que ainda não o tenha finalizado. Nas semanas seguintes, vai me enviando as várias etapas do teu trabalho. Combinado? O mesmo vale para um texto.

A tarefa é você que irá construir.

Abraço e qualquer dúvida ou sugestão que tiver, me escreva.

OBS.:

Resumindo: elaborar um material que relacione os assuntos e temas dos estudos dirigidos de Ciências com os das outras disciplinas, fazendo “links” entre eles. Faça uma legenda ou marcação de quais disciplinas está relacionando.

Aluno(a): Professor: Felipe Arend Componente curricular: Ciências 80 Turma: Data: E-mail do professor: [email protected] Entrega: 03/07/2020

Tarefa de estudos dirigidos à distância

1.

Educação Física 15 e 16 – Ginástica e saúde Os discentes que estão de 1 a 15 na lista de chamada de sua turma devem realizar a tarefa e encaminhar ao professor Ivan ([email protected]), enquanto que os discentes que encontram-se de 16 a 30 na lista de chamada deverão realizar e encaminhar ao professor Daniel ([email protected]). Identificar a tarefa com o nome e turma. Nessa quinzena, interrompemos os estudos do futebol para retornarmos às relações entre as práticas corporais e a saúde, já que a regularidade das práticas corporais é fundamental nesses tempos de isolamento corporal. Nessas duas próximas semanas, propomos que você pratique um tipo de ginástica que envolve exercícios de equilíbrio, de força e de flexibilidade. Alguns chamam de yoga, outros de relaxamento, mas nós consideramos que estamos propondo uma aula de ginástica e saúde. Com a utilização das imagens abaixo, a tarefa dessa quinzena consiste em: 1- Escolher exercícios que você consiga executar entre as imagens que seguem. 2- Praticar tais exercícios por pelo menos 20 minutos, diariamente ou, pelo menos, em três vezes por semana; sendo que cada postura deverá ser executada por, no mínimo, 30 segundos. Procure prestar atenção na sua respiração e, se possível, realize as atividades em um ambiente silencioso. 3- Acrescentar um ou dois exercícios novos a cada dia, ou tentar permanecer um período de tempo maior em cada postura nos exercícios que você escolheu. 4- Elaborar um relatório e enviá-lo até 10/07, após a realização de pelo menos seis dias de exercícios. O relatório deve conter pelo menos três parágrafos, descrever a quantidade de dias que realizou as atividades, se foram consecutivos ou intervalados; citar os exercícios que conseguiu executar todos os dias, os com maior dificuldade e que conseguiu introduzir nas atividades, bem como aqueles que tentou, porém não conseguiu realizar. Além disso, descreva como se sentiu (dor, cansaço, aumento ou não da respiração, maior facilidade de movimentar-se, entre outras sensações).

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Aluno(a): Professores: Daniel Vasques e Ivan Livindo Componente curricular: Educação Física

Turma: 81, 82, 91 e 92 Data: 10/07/2020 E-mail dos professores: [email protected] [email protected]

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9 10 11 12

13 14 15 16

2 3 4

1

17 18 19 20

1 2 3 4


1.

Título da tarefa: “Entre América e Abya Yala” – PARTE II (tarefa da semana 15)

Prezadas e Prezados estudantes: para essa semana 15, realize o que se pede:

1. Acesse o link com o mesmo texto da semana anterior: https://www.ufrgs.br/estudoslatinoamericanos/wp-content/uploads/2019/04/ELA8%C2%BA-Texto9-1.pdf 2. Releia o texto, com atenção. 3. A partir do texto como você definiria as expressões que seguem abaixo, extraídas do mesmo. 3.a. “Sentimento de unidade e pertencimento”

3.b. “Violência simbólica”

3.c. “Descolonização do pensamento”

3.d. “Tensão entre territorialidades” Envie suas respostas, em formato de documento Word ou PDF, letra Arial, tamanho 12, para o e-mail do professor responsável por sua turma, no prazo estipulado.

TURMA 81: [email protected] TURMA 82: [email protected]

Observação: arquivos com respostas idênticas ou muito similares serão desconsiderados. Coloque, no “assunto do e-mail” o seguinte: Atividade 15 – seu nome – ELA80 – turma. Exemplo: Atividade 15 – João Silva – ELA80 – 81.

Boa atividade!

#FiqueBem

#FiqueEmCasa #VaiPassar

#TamoJunto

Aluna(o): Professores: Arlene Foletto e Victor Nedel Componente curricular: Estudos Latino-americanos 80 Turma: Data: E-mail dos professores: os estudantes devem encaminhar a atividade conforme sua turma. TURMA 81: [email protected] TURMA 82: [email protected]


1.

Título da tarefa: GEOGRAFIA DA AMÉRICA – CONTINUAÇÃO (Tarefa da semana 15)

A tarefa da semana 15 consiste na leitura e interpretação do texto que segue. Não é necessário responder o e-mail nessa semana, pois a atividade terá sua

continuidade nas próximas semanas. O professor segue à disposição para dúvidas, pelo e-mail: [email protected]

Desejo que tudo ocorra bem!

Boa atividade! Prof. Victor Nedel

____________________________________ América Latina supera 100 mil mortes

por Covid-19 Atual epicentro global da pandemia, a América Latina acumula 2,16 milhões de infecções e mais de 100,3 mil óbitos - mais da metade corresponde ao Brasil.

A pandemia do novo coronavírus não para de acelerar de maneira especial na

América Latina e no Caribe, onde a marca das 100 mil mortes por Covid-19 foi superada

nesta terça-feira (23), segundo a última contagem da AFP baseada em dados oficiais.

Atual epicentro global da pandemia, a América Latina acumula 2,16 milhões de

infecções e mais de 100,3 mil óbitos - mais da metade corresponde ao Brasil.

Aluna(o): Professor: Victor Nedel Componente curricular: Geografia 80 Turma: Data: E-mail do professor: [email protected]


No mundo, a doença já matou 476 mil vidas e provocou mais de 9,2 milhões de

casos, e segue "acelerando", advertiu a Organização Mundial da Saúde (OMS).

No Brasil, o segundo país mais afetado do mundo, com mais de 1,1 milhão de

casos e mais de 52 mil mortos.

O Peru, o segundo país da região em número de infecções, com mais de 260 mil

casos e mais de 8,4 mil mortes, está com os hospitais sobrecarregados. A economia

recuou 13% nos primeiros quatro meses do ano. Após 100 dias de confinamento, na

terça-feira foram realizados os primeiros protestos trabalhistas.

Na Bolívia, que está passando por uma escalada que superou 25 mil infecções, a

maioria dos hospitais que atendem pacientes com coronavírus está à beira do colapso,

disseram autoridades e funcionários nesta terça.

A Argentina, país que já está em confinamento obrigatório há três meses, viu sua

economia piorar, após dois anos de recessão. O país já registra 44,9 mil casos de

infecções e 1.049 mortes.

Em Buenos Aires, onde 90% dos casos estão concentrados, várias empresas

leiloam móveis e implementos, convencidos de que não poderão mais reabrir.

Em plena expansão da pandemia Covid-19, o México enfrentou na terça-feira

um forte terremoto, que provocou danos e algumas mortes. O país, com 127 milhões de

habitantes, registra 185.122 casos e 22.584 mortes por pandemia.

Com 127 milhões de habitantes, registra 191.410 infecções e 23.377 óbitos pelo

vírus. Na terça-feira, o país registrou 6.288 novos casos, o que representa o número mais

alto em 24 horas desde que o México teve o primeiro diagnóstico no final de fevereiro.

Retirado de: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/06/24/america-latina-supera-100-mil-mortes-por-covid-19.ghtml Acesso em: 24 de junho de 2020.

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1.

Título ou conteúdo da tarefa: Aprender o nome de cidades e países da Europa e responder perguntas com Ja (sim) e Nein (não).

IMPORTANTE: os alunos que não tiverem seus livros Magnet Neu A1 - Kursbuch e Arbeitsbuch - consigo podem me enviar mensagem no e-mail que encaminharei uma cópia em pdf do capítulo a ser trabalhado. Quem tiver acesso ao CD, pode também escutar os áudios correspondentes.

Depois de teres realizado as tarefas do Kursbuch (KB) na página 21 e na página 22, já sabes o nome de algumas cidades e em que país elas se localizam. Agora observa, na página 23 do KB, imagens de algumas cidades. A imagem 1 é de München; a 2 é de Berlin; a 3 é de Wien; a 4 é Frankfurt; a 5 é Zürich; e a 6 é Hamburg. Se tiveres possibilidade de escutar o CD, podes fazê-lo.

No exercício 8 da mesma página, a pergunta é se a imagem é de determinada cidade ou não. As respostas possíveis são: Ja, para a resposta afirmativa e Nein, para a resposta negativa.

Ainda no KB, na página 12, podes escrever o nome das cidades em português (exercício 9) e no exercício 10, deves escrever em que parte da Alemanha se localizam as cidades.

Nord: norte; Süd: sul; Ost: leste; West: oeste. Com estes prefixos podes dizer com mais precisão onde se encontram os lugares. Esses prefixos são simplesmente colocados antes da palavra: Norddeutschland, Ostdeutschland.

O exercício 11 do KB pede que faças a ligação entre o nome dos países, suas capitais e bandeiras correspondentes.

Bom trabalho!!

Aluno(a): Professora: Rosita Schmitz Componente curricular: Alemão Turma: 81/82 Data: 26/06/2020 E-mail da professora: [email protected]


1.

¡Hola chicos! Vamos a repasar los objetos de la clase de la semana pasada y también aprender algunos nuevos.

¡PRESTA ATENCIÓN! Cómo se forma el plural SINGULAR PLURAL

termina en vocal = + s

el estuche los estuches la página las páginas

termina en consonante = + es

el reloj los relojes el rotulador los rotuladores

termina en s = igual el sacapuntas los sacapuntas

¡OBSERVA CON ATENCIÓN! el estuche / los estuches la página/ las páginas

a) Escribe el plural: la mochila el ordenador el bolígrafo el pegamento el profesor la regla

b) Completa : A la escuela llevas 1. ____ rotuladores y 2. ____ pegamento. También llevas 3. ____ regla, 4. ____ lápiz y 5. ___ bolígrafo. Y por supuesto, todos 6. ____ cuadernos y 7. ____ libros. Y pones todo en 8. ___ mochila

Si quieres practicar: https://aprenderespanol.org/gramatica/singular-plural.html

¡Hasta el próximo viernes!

Professora: Ivonne Mogendorff Componente curricular: Língua Espanhola 80 Aluno(a): Turma: 81-82 Data: 26/06/2020 E-mail da professora: [email protected]


Tarefa 15 (8°ano): La mémorisation en langues

Em caso de dúvidas sobre esta ou sobre outra tarefa, entre em contato com a professora!

Material adaptado de: BOSQUET, Michèle. Pourquoi pas 1, Maison des langues, 2011.

Aluno(a): Turma: Data:

Professora: Gabriela Jacoby Componente curricular: Língua francesa 80 E-mail: [email protected] Enviar a tarefa para a professora preferencialmente até dia 03/07/2020.

Comment tu mémorises ? Observe a imagem abaixo e tente memorizar o nome dos objetos (toda estratégia de memorização é válida). Em seguida, sem olhar a imagem novamente e sem copiar, escreva o nome dos objetos, em francês, no seu caderno ou em uma folha, usando apenas a memorização.

1. Quantos nomes você conseguiu escrever corretamente ou quase que corretamente, apenas com a memória? 2. O que você acha que facil ita memorizar as palavras em francês?

3. O que pode atrapalhar a memorização?

Tu es une personne logique ? Tente descobrir qual é o valor numérico de cada objeto do quadro:

1.La trousse: ___________________ 2.Le livre: _____________________ 3.Le cahier: ____________________ 4.Le crayon: ___________________ 5.La gomme: ___________________ 6.Le stylo: _____________________

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15ª semana de Estudos Dirigidos – Desafios!

Nas imagens a seguir, descubra o valor desconhecido:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

Envie as respostas e todos os registros utilizados nas resoluções para o e-mail [email protected].

Em caso de dúvidas, envie um e-mail para o professor!

Desejo uma ótima semana de estudos!

Aluno(a): ______________________________________ Professor: Marcelo A dos Santos Componente curricular: Matemática Turmas: 81 e 82 Data: 03/07/2020 E-mail do professor: [email protected]


1.

Expressão Musical - Garota de Ipanema

1. Orientações para a realização da tarefa;

Nesta semana vamos trabalhar de forma mais aprofundada na Expressão Musical,

utilizando a música Garota de Ipanema. Como vimos anteriormente o caráter expressivo refere-

se ao humor da música oriundo da forma como os elementos musicais são selecionados

(andamento, timbres, intensidade, forma) e como esta é organizada.

Em relação a intensidade, em música utilizamos o termo Dinâmica, que vem do

grego dynamos, que significa força. Para representar essas diferentes intensidades

utilizamos diferentes símbolos, seguem alguns exemplos.

Insira na letra de Garota de Ipanema os símbolos de dinâmica conforme a suapercepção da interpretação dos músicos.

Olha que coisa mais linda

Mais cheia de graça

É ela, menina

Que vem e que passa

Num doce balanço

A caminho do mar

Aluno(a): Professor(a): Ana Francisca S. Grings Componente curricular: Música

Turma: Data: E-mail do/da professor(a): [email protected]

Figura 1: Fonte: h/p://www.oviolino.com.br/index/nocoes_de_teoria_musical/0-60


Moça do corpo dourado

Do sol de Ipanema

O seu balançado é mais que um poema

É a coisa mais linda que eu já vi passar

Ah, por que estou tão sozinho?

Ah, por que tudo é tão triste?

Ah, a beleza que existe

A beleza que não é só minha

Que também passa sozinha

Ah, se ela soubesse

Que quando ela passa

O mundo inteirinho se enche de graça

E fica mais lindo

Por causa do amor

Agora, tente cantar a músicarealizando estas alterações de dinâmica. Não

tenha vergonha! Solta a voz! Aproveita que

estamos em casa e se torne um cantor de

chuveiro! Para terminar, brinque com as

intensidades, realize alterações bruscas de

uma frase para outra, contrastes entre os

versos. Caso queira, grava e compartilha

comigo! Boa semana!


1

Revisão de tarefas

Queridas alunas e alunos

Antes de mais nada, quero dizer que estou muito feliz com o retorno das tarefas e muito emocionada com a dedicação de vocês para com os poemas que foram solicitados. São poesias que falam de amor, inspiração, coragem, solidariedade, solidão, belezas, tristezas e também de coisas simples, fofas e engraçadas, ou seja, temos composições poéticas para agradar a todos os gostos e acalentar a todos os corações.

Para essa semana, nosso trabalho será revisar as produções escritas criadas por vocês nas semanas anteriores (semanas 9 e 10 - Arrisque a rima, semanas 11 e 12 – Adivinhas rimadas e semanas 13 e 14 – Homenagens), com a intenção de torná-las ainda melhores.

Tarefas

1) Batize seus poemas. Isso significa que você deve dar a eles um título, um nome, se eles ainda não possuem. Não há necessidade de enviar essa tarefa.

2) Coloque as datas nos seus poemas. Se você não lembrar a data exata em que o escreveu, coloque apenas o mês e o ano. Não há necessidade de enviar essa tarefa.

Algumas (uns) estudantes enviaram seus poemas rimados, porém em forma de prosa.

Exemplo: Caranguejo não é peixe, caranguejo peixe é. Caranguejo só é peixe na enchente da maré.

3) Se você fez dessa forma, você deverá fazer o exercício de colocá-lo como um poema e reenviá-lo, ou seja, finalizando o verso (ou a linha) com as palavras que formarão a rima. Esse exercício tornará mais fácil a visualização das rimas e fluência do ritmo, tanto para a leitura quanto para ser apresentado oralmente. Assim:

Caranguejo não é peixe

Caranguejo peixe é

Caranguejo só é peixe

Na enchente da maré.

4) Se você recebeu instruções específicas para reelaborar alguma de suas poesias, siga essas instruções e envie seu poema novamente até o dia 03/07/2020.

5) Exercite a leitura e releitura dos seus textos, talvez você mesma (o) possa sentir a necessidade de alterar alguma coisa. Esse é um exercício prático e pessoal, de forma que também não precisa ser enviado.

6) Se você deixou de fazer alguma dessas tarefas, seus problemas acabaram!!!

Você tem agora uma nova oportunidade para entregá-las, até o dia 03/07/2020, pois elas serão fundamentais para a continuidade dos nossos estudos, seja de forma remota ou para quando, finalmente, pudermos retomar os trabalhos de forma presencial. Além do contato por e-mail, coloco aqui meu número de whatsapp, à sua disposição, para que você possa solicitar ajuda, para que possamos conversar individualmente e sanar suas dúvidas.

Aluno (a): Professora: Dedy Turmas: 81 e 82 Data: 24/06/2020 E-mail: [email protected]


1.

Título da tarefa: Leitura de Imagem - personagens humanos.

1. Orientações. Querido(a)s estudantes, em continuidade com o estudo do personagem,

conheceremos mais um personagem famoso. No estudo da semana 11 apresentei a personagem Tempestade, hoje vou lhes mostrar o personagem Hércules.

Nome: Hércules Nome original: Héracles País de origem: Grécia Criação: mitologia popular Data da criação: indeterminada (os desenhos mais antigos são do século IV a.C.)

Hércules foi o herói mais célebre da cultura greco-romana, era filho bastardo de Zeus com Alcmena, filha do rei de Argos, ele foi odiado desde o nascimento por Hera, esposa de Zeus, uma vez que ele era fruto da infidelidade de Zeus. Quando bebê Hércules estrangulou duas víboras postas em seu berço. Para apaziguar a ira da esposa Hera, Zeus batizou o menino de Hércules, isto é " Glória de Hera". Hércules era um semideus, tinha atributos humanos e divinos, dotado de uma força descomunal tornou-se afamado e célebre por seus atos de bravura e inteligência, entretanto sua existência continuava a inflamar a ira de Hera que o levou à loucura, fazendo com que ele assassinasse a esposa Mégara e os próprios filhos, acreditando que

estava matando seus inimigos. Para obter a expiação, Hércules foi julgado pelo rei de Micenas, Euristeu que determinou doze trabalhos que julgara impossíveis de serem realizados.(*) Após sobrepujar os trabalhos impostos, Herácles deparou-se com a morte ao flagrar o centauro Nesso tentando violar sua esposa. Hércules o fere gravemente, prestes a morrer Nesso oferece uma poção à esposa de Hércules que diz que se aplicada sobre o manto de Hércules o mesmo passaria a ser um homem fiel, entretanto a poção era uma armadilha e queimou a carne do herói que rogou ser deitado em uma pira funerária. Quando a fumaça chegou a Zeus, a chama é apagada por um raio dos céus e Zeus concede-lhe a imortalidade junto aos deuses do Olimpo. A lenda de Hércules tornou-se uma das mais famosas da mitologia. Por esse motivo, muitos filmes, séries e desenhos animados foram baseados na figura do herói. Em 1997, a Walt Disney Pictures lançou a animação “Hércules” que foi dirigida por John Musker e Ron Clements. Em 2014, foi lançado o filme “Hércules” dirigido pelo estadunidense Brett Ratner. Fontes: https://pt.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9rcules, https://www.todamateria.com.br/hercules/ * Hércules recebeu doze difíceis tarefas, entre elas matar o terrível e monstruoso leão de Neméia.

2. Tarefa.

Considerando que este personagem teve muitas versões e viveu muitas aventuras, imagine uma cena possível de acontecer com ele hoje e desenhe-a.

3. Conheça outras versões do personagem Hércules e inspire-se.

Aluno(a): Professora: Simone Fogazzi Componente curricular: Artes Visuais Turma: Data: 03/07/2020 E-mail da professora: [email protected]

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