Mentes Perigosas nas ESCOLASMentes Perigosas nas ESCOLAS

Dra. Ana Beatriz Barbosa Silva (psiquiatra e escritora)

anabeatriz@medicinadocomportamento.com.br

EDUCAR AS DIFERENÇASEDUCAR AS DIFERENÇAS

E GERAR RESULTADOS E GERAR RESULTADOS

EDUCAÇÃO:Conjunto de normas pedagógicas

tendentes ao desenvolvimento geral do corpo, mente e espírito.

ERA DO CONHECIMENTO

CONHECIMENTO ≠ INFORMAÇÃO

CONHECIMENTOConexões adequadas das informações

ERA DOS TALENTOSERA DOS TALENTOS EDUCAÇÃO

CONHECIMENTO

AUTOCONHECIMENTO

CRIATIVIDADE + INOVAÇÃO

BEM-ESTAR CRIATIVO

ESTÍMULOSCOTIDIANO

TALENTOS

PAPEL MOEDA DOS NOVOS TEMPOS

SUCESSO REALSUCESSO REAL

AUTOCONHECIMENTOAUTOCONHECIMENTO

FÍSICO

MENTAL

ESPIRITUAL

DIMENSÃO MENTAL

CÉREBRO X MENTE

ESTRUTURA ESTRUTURA

FÍSICA ENERGÉTICA

“CONSCIÊNCIA”

EDUCAÇÃO + CONSCIÊNCIA =

AUTOCONHECIMENTO

Desenvolvimento Pessoal, Profissional, Social, Físico e

Mental

EDUCAÇÃO X PERSONALIDADES

Temperamento (genética)

PERSONALIDADE +

Vivências Individuais

TEMPERAMENTO

natureza emocional herdada geneticamente

CARÁTER

aprendido pelas vivências

PERSONALIDADE

gera significado

define saliência

Não existe uma pessoa igual a outra. Todas têm biologia e vivências próprias, com “falhas” e talentos especiais. Um indivíduo muito bom em determinada área pode apresentar deficits em outras.

Inexiste uma pessoa “normal”. Normal no sentindo de ter um cérebro com todas as funções em ótima escala.

TALENTOS E DIFERENÇAS

São diferenças sutis, na grande maioria dos casos, que moldam nossas personalidades e nossas

habilidades.

O cérebro é uma obra em andamento, com algumas adaptações

positivas ainda por vir. Por isso temos “falhas” ou deficiências mentais,

algumas mais sérias, outras menos.

TEMPERAMENTO E TRAÇOS DE PERSONALIDADETEMPERAMENTO E TRAÇOS DE PERSONALIDADE

DESBRAVADOR EVITADOR

CARENTE DE APROVAÇÃO

INDIFERENTEINDIFERENTE

PERFECCIONISTA

DESATENTO E ISOLADO

Podemos mudar nossa personalidade, para isso vamos ter que dar um duro

danado, tal qual fazemos quando queremos mudar nosso corpo físico.

NEURÓBICA = AERÓBICA DO CÉREBRO

Dependendo dos traços de personalidade e das vivências:

• Reação adoecedora sem ajuda dos pais, da instituição escolar e/ou de profissionais, muitos não conseguem exercer suas habilidades inatas. Eles se perdem no meio do caminho e terão sérios prejuízos.

2. Reação transcendente (superação) quando acionam seu poder de resiliência – tal qual o efeito elástico, que estica e dispara com força. Mesmo que tenham passado por situações muito difíceis, se tornam pessoas com êxito inquestionável. “Aquilo que não me mata só me fortalece” (Nietzsche).

REAÇÕES INDIVIDUAIS

• Professores, adultos e familiares devem estar atentos ao talento essencial da criança. Incentivá-la e procurar métodos eficazes para que esse dom seja exercido de forma plena.

• Porém, somente talento não basta, é necessário preparação e muita dedicação. O cérebro leva 10 mil horas, no mínimo, para assimilar toda informação e conhecimento necessários para se atingir a excelência = entre 3 e 4 horas/dia, durante 10 anos.

• Crianças ou adolescentes quando focam e praticam assiduamente suas aptidões inatas estão se preparando para uma vida adulta bem-sucedida.

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