ANAIR BONGIOVANI

AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO

ITANHANGÁ - MT

PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO E AVALIAÇÃO

A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO

Luckesi (2005, p106)

O ato de planejar, como todos os outros atos humanos, implica escolha e, por isso, esta assentado numa opção axiológica. É uma atividade-meio, que subsidia o ser humano no encaminhamento de suas ações e na obtenção de resultados desejados, portanto, orientada por um fim. O ato de planejar se assenta em opções filosófico-poiliticas;

Gandin (2001, p. 83), é impossível enumerar todos tipos e níveis de

planejamento necessários à atividade humana. Sobretudo porque, sendo a pessoa humana condenada, por sua racionalidade, a realizar algum tipo de planejamento, está sempre ensaiando processos de transformar suas idéias em realidade. Embora não o faça de maneira consciente e eficaz, a pessoa humana possui uma estrutura básica que a leva a divisar o futuro, a analisar a realidade a propor ações e atitudes para transformá-la.

Ferreira (2006, p 22)

É importante considerar que a organização da escola, seu funcionamento e a garantia de sua qualidade, indispensável para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos e sua formação para a cidadania, implica num compromisso dos membros da toda equipe escolar com o conjunto de alunos que freqüenta a escola e a comunidade para onde esses alunos se dirigem.

PADILHA (2001 p 30): “planejar, em sentido amplo, é um processo que

visa a dar respostas a um problema, através do estabelecimento de fins e meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do passado, levando-se em conta os contextos e os pressupostos filosófico, cultural, econômico e político de quem planeja e de com quem se planeja”.  

• PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO

• Ferreira, (2006 p 14)• Constitui-se, portanto, num processo de reflexão

conjunta de investigação-ação numa construção coletiva que se consubstanciará num documento que, muito mais que um documento frio, é um guia vivo de ação para todos na escola que serão, ao mesmo tempo construtores, executores e avaliadores da qualidade e do atingimento do que foi proposto.

PARTICIPAÇÃO E CIDADANIA

• A palavra cidadania pode ser (ato de ser cidadão), compreendida como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civil e social, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si mesmo respeito, cabe a escola o dever de assegurar este direito.

AVALIAÇÃO

• Enquanto o planejamento dimensiona o que se vai construir, a avaliação subsidia essa construção, porque fundamenta novas decisões. Como critica de percurso de ação, a avaliação será uma forma pela qual podemos tomar, genericamente falando dois tipos de decisão. Luckesi, (2005, p 36)

• Para LUCKESi (2005,p33) a avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceita-lo ou para transforma-lo. A definição mais comum adequada, encontrada nos manuais, estipula que a avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade tendo em vista ‘uma tomada de decisões.

ANALISE DOS DADOS

• A construção de uma escola democrática é parte do processo de configuração de uma sociedade verdadeiramente democrática, capaz de estabelecer um movimento em que todos possam participar ativamente da criação e recriação dos significados dos textos e de seus valores. É um processo de luta política que revela, e sustenta, os conflitos e acordos presentes na constituição dos significados. (Esteban 2002 p 131)

• LUCKESI 2005 p 1

Planejamento e avaliação são atos que estão a serviço da construção de resultados satisfatórios. Enquanto o planejamento traça previamente os caminhos, a avaliação subsidia os redirecionamentos que venham a se fazer necessários no percurso da ação.a avaliação é um ato de investigar a qualidade dos resultados intermediários ou finais de uma ação subsidiando sempre sua melhora.