ANAISVII Seminário de Extensão e

II Encontro Pedagógico do PIBID

“Extensão Universitária: responsabilidade social”

Teresina, 2013

Ficha elaborada pelo Serviço de Catalogação da Biblioteca Central da UESPI

S47198 Seminário de Extensão da UESPI e Encontro Pedagógico do PIBID (7., 2013 : Teresina, PI)

Anais do VII Seminário de Extensão da UESPI e II Encontro Pedagógico do PIBID, 25 a 28 de junho de 2013 / Organizado por Francisca Lúcia de Lima e Marcelo de Sousa Neto. – Teresina : UESPI, 2013.

Tema : Extensão universitária : responsabilidade social. ISSN : 2316-2082

1. Extensão universitária. 2. Responsabilidade social. 3. UESPI - Seminário. I. Lima, Francisca Lúcia de. II. Sousa Neto, Marcelo de. III. Título.

CDD 370.115

Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID

Prof. CARLOS ALBERTO PEREIRA DA SILVAReitor da Universidade Estadual do Piauí – UESPI

Prof. NOUGA CARDOSO BATISTAVice-Reitor da Universidade Estadual do Piauí – UESPI

Profa. FRANCISCA LÚCIA DE LIMACoordenadora Institucional do PIBID - UESPI

Prof. BENEDITO RIBEIRO DA GRAÇA NETOPró-Reitoria de Administração e Recursos Humanos – PRAD

Prof. BOANERGES SIQUEIRA D´ALBUQUERQUE JÚNIOR Pró-Reitoria Adjunta de Administração e Recursos Humanos – PRAD

Prof. FRANCISCO SOARES SANTOS FILHO Pró-Reitoria de Ensino e Graduação – PREG

Profa. ELIZABETH MARY DE CARVALHO BAPTISTAPró-Reitoria Adjunta de Ensino e Graduação – PREG

Prof. RAIMUNDO DA PAZ SOBRINHO Pró-Reitoria de Planejamento e Finanças – PROPLAN

Prof. GERALDO EDUARDO DA LUZ JUNIORPró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação – PROP

Prof. MARCELO DE SOUSA NETO Pró-Reitoria de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários - PREX

SUELÊNIA MARIA DE DEUS BARROS REIS Divisão de Assistência ao Aluno e Graduado – DAAG/PREX

FRANCISCO DAS CHAGAS SILVA DE SOUSADivisão de Treinamento, Cursos e Serviços – DTCS/PREX

Prof. JOSÉ OSCAR DE CARVALHO OLIVEIRADivisão de Programas Socioculturais – DPSC/PREX

ORGANIZAÇÃO

Francisca Lúcia de LimaMarcelo de Sousa Neto

Edição:José Oscar de CarvalhoMarivaldo de Oliveira Mendes

Programação visual:Luiz Paulo de Araújo Freitas

Sistema de informação:Lorenzo Costa da CunhaRubens Stanley Almeida Brandão

Comitê Organizador: Marivaldo de Oliveira MendesAnita Myrtes Guerra de AlencarJosé Oscar de Carvalho OliveiraSuelênia Maria de Deus Barros ReisAlfredo Inácio de Melo CasseanoAmélia de Sousa LeitãoClaudia Cristina da Silva FontinelesDanylson José de Almeida SilvaDarlington Leonel SilvaDayane Maria de Sousa LimaEric Torres PereiraFrancisco das Chagas Silva de SousaIsabel Cristina da Silva FontinelesIzamara IancowichJacimara Barros de OliveiraJoão da Cruz do Nascimento Silva

José Gomes da Costa FilhoJuliany Chistine Paiva e SilvaLorenzo Costa da CunhaLucilene Angélica BrandãoMárcia Adriana Lima de OliveiraMaria da Conceição Santos SousaMariane de Lira SiqueiraMônica Ramos de SousaNathanael Ibsen da Silva SoaresPaulo Henrique da Rocha SantosPedro Pio Fontineles FilhoRenê Pedro de AquinoRubens Stanley Almeida BrandãoValquíria Bezerra CostaViviane Soares da SilvaYara Barroso Nascimento’

Universidade Estadual do Piauí – UESPI Pró-Reitoria de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários – PREXRua João Cabral, 2231, Pirajá, Teresina-PI, CEP: 64002-150 Tel./fax : +55 86 3213-7098Correio eletrônico: prex@uespi.brwww.uespi.br/prex

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................... 23

2 PROGRAMAÇÃO ......................................................................................................................... 27

3 RESUMO DOS TRABALHOS .........................................................................................................31

A ATUAÇÃO DO SUBPROJETO HISTÓRIA- PIBID/UESPI NA PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ, CAMPO MAIOR- PI. Fernando Moreira Gomes; Sâmia Maria Dos Reis .......................................................................................................31

A CIDADE (RE) VISITADA: HISTÓRIA, PATRIMÔNIO E EDUCAÇÃO ESCOLAR EM PIRACURUCA – PI.Pedro Pio Fontineles Filho; Paulo Tiago Fontenele Cardoso ........................................................................................31

A COMUNICAÇÃO COMO UMA PRÁTICA SOCIAL: A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NAS PRÁTICAS DE LEITURA.JULIA MARIA MUNIZ ANDRADE ...............................................................................................................................32

A CONTRIBUIÇÃO DA FEIRA DE CIÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE DOS ALUNOSSâmia Caroline Melo Araújo; Guilherme Fernandez Gondolo ......................................................................................33

A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS ESPANHOL, E PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS SANTA INÊS E MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ, EM TERESINA- PI. ANA CLÉIA ALVES DOS SANTOS; ANNE KELLY DE SOUSA MONTEIRO ..............................................................33

A CONTRIBUIÇÃO DOS BOLSISTAS DO PIBID-PEDAGOGIA EM UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL, EM TERESINA-PI.Thamyres Ramos de Andrade; Ranuze Maria da Silva Gomes .....................................................................................34

A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS PARA AULA PRÁTICA SOBRE ROCHAS Germana Sousa Lima; Jonilson Teixeira de Araujo Sobrinho ........................................................ 34

A CONTRUIBUIÇÃO DA AULA PRÁTICA COM DIVERSOS RECURSOS PARA UMA MELHOR ASSIMILAÇÃO DO CONTEÚDO DE GRAVITAÇÃO UNIVERSAL Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Lissandra Corrêa Fernandes Góes ........................35

A EFETIVIDADE DO CONTROLE SOCIAL NA FORMAÇÃO DE CONSELHOS LOCAIS DE SAÚDE: UM OLHAR A PARTIR DA FORMAÇÃO DE CLS NA ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA. Patrícia Luz de Sousa; Jaciane Santos Marques; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova ; Margarida Maria Sales Ribeiro Gonçalves ...........................................................................................................................................................35

A FALTA DO GÊNERO MASCULINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE CRIANÇAS DE 3 A 6 ANOSFRANCISCO DAS CHAGAS MARQUES SILVA DE ASSIS ...........................................................................................36

A FEIRA CIENTÍFICA COMO ATIVIDADE DE DINAMIZAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIAGESSICA MARIA MESQUITA MONTEIRO .................................................................................................................36

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEMCINTIA APARECIDA MIRANDA EVANGELISTA ........................................................................................................37

A IMPORTÂNCIA DA CONSCIENTIZAÇÃO DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NO ÂMBITO ESCOLAR COM ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTALMicharlene Maria Silva do Nascimento, Kamila Rayra Carneiro da Silva, Raquel Mágda Lima Araujo .....................37

A IMPORTÂNCIA DA CORRESPONSABILIDADE NA CONSTRUÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO PET - SAÚDEPatrícia Luz de Sousa; Jaciane Santos Marques; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova; Margarida Maria Sales Ribeiro Gonçalves .......................................................................................................................................................... 38

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DA POLÍTICA PÚBLICA DO FUNDEB: IMPACTOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICALUANA MARIA GOMES DE ALENCAR ....................................................................................................................... 38

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE PARA A ASSIMILAÇÃO DAS RELAÇÕES ECOLÓGICAS ENTRE OS SERES VIVOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS.Natália dos Santos Rêgo; ................................................................................................................................................39

A IMPORTÂNCIA DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DIANTE DA REALIDADE CULTURAL DO PAÍS ELISANDRA ARAUJO NASCIMENTO .........................................................................................................................39

A IMPORTÂNCIA DO BLOG: O PIBID OBSERVADO POR OLHARES ELETRÔNICOS.Rafael Bruno Ribeiro Melo; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme Fernandez Gondolo .............. 40

A IMPORTÂNCIA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO.Josiane Silva Araújo; Andréia Lima de Carvalho; Klerton Jadiel Carneiro da Silva; Antônio Cícero de Andrade Pereira ......40

A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO CONTEXTO ESCOLARPASCOAL NETO DE BRITO; KENNEDY MARTINS GOMES; BRAZ FRANCISCO DOS SANTOS ............................ 41

A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO DESENVOLVIMENTO DA FORMAÇÃO DOCENTE NA ÁREA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICASDenize do Nascimento Menezes; Raquel Magda Lima Araujo......................................................................................41

A INFLUÊNCIA DA MOCHILA NA POSTURA DE ESCOLARES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICACaroline Santos Radmann; Danylo Rafhael ..................................................................................................................42

A INTERNAÇÃO COMPULSÓRIA EM CASO DE DEPENDÊNCIA DE DROGAS NO BRASIL: SOB A LUZ DA PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE ROULAND E SOCIOLÓGICA DE LUHMANN, BECK E HABERMASAMANDA PIRES LEITE; YURI LINDOSO LEITE ........................................................................................................42

A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIASEBASTIAO ALVES RIBEIRO .......................................................................................................................................42

A NÃO PUNIÇÃO DO ADULTÉRIO FEMININO NA OBRA UM MANICACA DE ABDIAS NEVESJESSICA SOARES DE SALES ........................................................................................................................................43

A PAREMIOLOGIA NA LITERATURA DE CORDELLUELDO TEIXEIRA BEZERRA; MARA JANAINA CARDOSO RICARDO; ANA CLARA NASCIMENTO ................43

A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO RELIGIOSO NA CIDADE DE PARNAÍBA-PILILIANE DA CRUZ MELO .............................................................................................................................................44

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR FRENTE À (IN) DISCIPLINA DO ALUNO DURANTE A AULA.ANA CRISTINA GOMES MOURÃO; Naara de Oliveira Macedo ..................................................................................44

A UTILIZAÇÃO DE BINGO DOS NÚMEROS RACIONAIS PARA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM FLORIANO PIDHONE PEREIRA DE SOUSA ......................................................................................................................................44

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA ASSIMILAÇÃO DE NOMENCLATURA DE COMPOSTOS ORGÂNICOS: APRENDER BRINCANDO ARIANE LIMA DE MORAES .........................................................................................................................................45

AÇÕES DESENVOLVIDAS NA U. ESCOLAR PROFª Mª DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ A PARTIR DE PROJETOSMARILIA DA SILVA OLIVEIRA; FRANCIANE DIAS DOS SANTOS ..........................................................................45

AÇÕES EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS POR BOLSISTAS DO PIBID NA UNIDADE ESCOLAR OZILDO ALBANO EM PICOS-PI: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Francisca Alany Da Silva ; Francisca Alany Da Silva ; Malcione De Moura Leal ; Marlene Maria de Sousa dos Anjos ....................46

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COMO FERRAMENTA DE EMANCIAPAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOS BOLSISTAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA- PIBID NA CIDADE DE PARNAÍBA-PI José Maria Fernandes da Silva Filho; Elisângela Maria Ricardo; Francisco das Chagas Marques Silva de Assis; Danilo Pereira de Sousa ........................................................................................................................................................................................................................46

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO ALIMENTAR DO ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPO MAIOR/PI MARIA MIKAELI RODRIGUES DE SOUSA; Sâmia Caroline Melo Araújo; Maria José da Conceição França; Francisco Romário Martins da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo .....................................................................47

ALONGAMENTO MUSCULAR E EXERCÍCIOS AERÓBICOS NO TRATAMENTO DA FIBROMIALGIA: UMA REVISÃO DE LITERATURA. Igor Almeida Silva; Jefferson Rodrigues Amorim; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Marcos Apollo Costa da Silva 47

ANALISANDO A LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DE UMA ATIVIDADE LÚDICA Maria da Conceição da Silva Sales; Cleithiane Sousa Carvalho ................................................................................... 48

ANALISE DA EXPERIÊNCIA DO PROJETO “CRACK: TIRE ESSA PEDRA DO SEU CAMINHO” EXECUTADO PELO SUBPROJETO HISTÓRIA PIBID/UESPI – CAMPO MAIOR Antonio Pereira Filho; Polyana Silva Meneses ............................................................................................................. 48

ANÁLISE DO CONTEÚDO PRIMEIRA LEI DE MENDEL EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO 3° ANO DO ENSINO MÉDIO. Imara da Silva Moura; Ivanete de Sousa; Silmara Pinheiro do Nascimento; Josiane Silva Araújo; Gardênia Maria dos Santos ...............48

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIAGildênia Lima Monteiro .................................................................................................................................................49

ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES, DESENVOLVIDOS EM UMA DISTRIBUIDORA DE BEBIDAS DE TERESINA-PI, E SUAS RELAÇÕES COM AS NORMAS REGULAMENTADORAS VIGENTES NO PAÍS.Dayane da Silva Rodrigues de Souza .............................................................................................................................49

ANÁLISE ORTOGRÁFICA DAS PRODUÇÕES DE POEMA DO PIBID/UESPI DE LETRAS-PORTUGUÊS José Magno de Sousa Vieira; Ellen Caroliny Pereira Lima Silva ..................................................................................50

APRENDENDO SOBRE O ÁTOMO COM FOCO EM DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA Gerlandia Filgueiras dos Santos; Jozelia Andrade da Silva .......................................................................................... 51

AS CONTRIBUIÇÕES DA LEITURA NA ESCOLA ENQUANTO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM Francisco Winston José da Silva; Raimunda Rosângela Silva; Mara Jane de Oliveira; Raimunda Rosângela Silva .................. 51

AS DIFICULDADES ENCONTRADAS NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE CIDINEIA DE SOUSA REIS; CIDINEIA DE SOUSA REIS; LAÍS FREITAS MARTINS; MYCHELLE LAUENA RODRIGUES DE SOUSA LIMA; JOSIANE SILVA ARAÚJO .......................................................................................52

ASSISTÊNCIA DOMICILIAR DE ENFERMAGEM EM PACIENTES ACAMADOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Tharcia Evaristo Soares de Carvalho; Ana Claudia Silva Brito; Rosineide Lima ..........................................................52

ATENÇÃO MULTIPROFISSIONAL NOS SERVIÇOS DE SAÚDE JULIANY MARQUES ABREU DA FONSECA; BRUNA LORENA SOARES CAVALCANTE; LÚCIA DE FÁTIMA DA SILVA SANTOS; FÁTIMA NATÁLIA RODRIGUES DE SOUSA BARBOSA; JOÃO ALBERTO COSTA NETO ..........53

ATIVIDADE DE MONITORIA EM TURMAS DE PIBID Breno Moreno Ferreira da Silva Cavalcante; Isabella Andiara de Sousa Magalhães ...................................................53

ATUAÇÃO DA FISIOTERAPIA NA PREVENÇÃO DAS COMPLICAÇÕES SECUNDÁRIAS À IMOBILIDADE NO LEITO JULIANY MARQUES ABREU DA FONSECA; BRUNA LORENA SOARES CAVALCANTE .......................................53

ATUAÇÃO DO PIBID GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA UNIDADE ESCOLAR PROFESSORA MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZSamuel Fernandes Gonçalves Costa ..............................................................................................................................54ATUAÇÃO DO PIBID-BIOLOGIA NA ESCOLA PATRONATO NOSSA SENHORA DE LOURDES, EM CAMPO MAIOR/PI. Juliana Campos Barbosa; Fernanda Francielle da Silva Cardoso; Luana Patrícia da Silva; Erika Maria Visgueira; Antonia Leidna Silva Brito .............................................................................................................................................54

AULA PRÁTICA: IMPORTANTE RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS Gizele de Andrade Luz; Eliene Silva Pinheiro; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso 55

AULAS PRÁTICAS COMO FORMA DE DINAMIZAR O ENSINO DE GEOGRAFIA NEURILENE SOUSA DOS SANTOS; TIAGO CAMINHA DE LIMA ............................................................................55

AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO PROJETO “LER ESCREVER: VAMOS JUNTOS APRENDER?” NO 2º ANO DO E. FUNDAMENTAL I. Ana Paula Saraiva Pires ..................................................................................................................................................56

AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO PROJETO “MATEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS” NO 4º ANO “A”DO ENSINO FUNDAMENTAL I. Darla Caroline Dutra Gomes; Ana Paula Saraiva Pires .................................................................................................56

AVALIAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL E DOS INDICES GLICÊMICOS NOS PARTICIPANTES DE TERESINA EM AÇÃO SOCIAL 2013 Lays Marcella Vieira de Almondes; Nélida Barbosa dos Santos; Ana Claudia Silva Brito; Italo Teixeira Pacheco; Poliana Coutinho Bento Pereira ....................................................................................................................................57

AVALIAÇÃO QUANTITATIVA DO IMPACTO DO PIBID NAS ESCOLAS: ESTUDO DE CASO DO PIBID-BIOLOGIA, UESPI-CAMPO MAIOR, NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ. Luana Patrícia da Silva; Erika Maria Visgueira; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo ....................................57

CAPACITAÇÃO DE TUTORES DOS CURSOS A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI/NEAD MÁRCIA PERCÍLIA MOURA PARENTE; Profa. Dra. Wilsa Maria Ramos; Profa. MSc. Shirlei Marly Alves ............58

CARACTERIZAÇÃO DA DINÂMICA DO ESPAÇO URBANO E A INFLUÊNCIA NO ORDENAMENTO ESPACIAL NO BAIRRO VILA IRMÃ DULCE NA CIDADE DE TERESINA - PI Helsiane Rêgo Ferreira ...................................................................................................................................................59

CARÊNCIA DE INVESTIMENTO NA CAPACITAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM EMPREENDIMENTOS HOTELEIROS DE LUÍS CORREIA – PI AMAURI SILVA PEREIRA; KEYLLA DANIELE CUNHA SILVA; ANA CARLA ANDRADE DA SILVA; FILIPE LEITE DA SILVA ........................................................................................................................................................................59

CASOS DE RECATEGORIZAÇÃO METAFÓRICA: GÊNERO NOTÍCIA Amanda Beatriz de Araújo Sousa .................................................................................................................................. 60

CÉLULAS PROCARIÓTICAS E EUCARIÓTICAS REPRODUZIDAS COM GELATINA, POR BOLSISTAS DO PIBID- UESPI, PARA USO EM ENSINO DE CIÊNCIASTacher Margareth de Araújo Costa Coelho Nascimento; Luma Ruana das Neves Braga; Elineide Bezerra de Sousa 60

COLONIZAÇÃO E OS ÍNDIOS NO PIAUÍ Maria da Conceição Silva Resende; Sulamita Duarte do Nascimento ......................................................................... 60

COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ. Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Gizele de Andrade Luz ................... 61

COMPARAÇÃO DE UMA TÉCNICA DE ENSINOS EM ESCOLAS DISTINTAS EM TERESINA – PIAUÍ. Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Gizele de Andrade Luz ; Eliene Pinheiro .................... 61

COMPLICAÇÕES MAIS FREQUENTES NO PÓS-OPERATÓRIO DE CIRURGIAS CARDÍACAS: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ANTONIO GUILHERME CHAGAS SILVA FEITOSA; LÚCIA DE FÁTIMA DA SILVA SANTOS; LUIZ EURÍPEDES ALMONDES SANTANA LEMOS; LEONARDO TELLES ALVES DE AGUIAR; ILANA MENESES SILVA ...............62

CONHECENDO ÁCIDOS E BASES ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS SIMPLES, EM SALA DE AULA. Roseane Cassia Galeno Oliveira; Telma Maria da Conceição .......................................................................................63

CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA, MEIO AMBIENTE, LAGOAS DO NORTE. Layza de Oliveira Lima; Maria de Lourdes do Nascimento Rocha; Fernanda S. Rocha ..............................................63

CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NO DESENVOLVIMENTO DAS AULAS NA ESCOLA PÚBLICA Darcyele Matos Barbosa; Deylany Alves da Cruz; Eduarda Ramos Oliveira ................................................................63

CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO DST: CONHECER PARA SE PRESERVAR COM OS ALUNOS DA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ Erika Maria Visgueira; Fernanda Francielle da Silva Cardoso; Juliana Campos Barbosa; Luana Patrícia da Silva; Antonia Leidna Silva Brito ............................................................................................................................................ 64

CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO DST: CONHECER PARA SE PRESERVAR COM OS ALUNOS DA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ.Guilherme Fernandez Gondolo; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo .............................................................64

CORAJE: FORMAÇÃO E PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA UESPI Lucas Araujo Alves Pereira; Glaudson Lima Costa; Maria da Conceição Teixeira de Lima; Lucineide Barros Medeiros .........................................................................................................................................................................65

CRIANÇAS ENTRE OITO E DOZE ANOS E O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO EM UM CURSO DE IDIOMAS Karla Dayanna de Sousa Pereira; Renata Cristina da Cunha ........................................................................................65

CRISE NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SITUACIONAL DOS FATORES QUE IMPLICA A CONSOLIDAÇÃO DA FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA, ENQUANTO INSTANCIA MEDIADORA DOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Rozineide de Carvalho Cunha; Antônio Ageu Nascimento Feitosa; Jacqueline Almeida Barros; Antônio Ageu Nascimento Feitosa; Wellington dos Santos Lima ........................................................................................................66

CULTURA DE INOVAÇÃO NO CARNAUBINHA PRAIA RESORT EM LUÍS CORREIA -PI WESLEY MARIANO DE OLIVEIRA SOUSA; LAYDSON SOARES DOS SANTOS; LAECIO ARAUJO LIMA; PABLO RAFAEL SILVA SOARES ...............................................................................................................................................66

CULTURA EMPREENDEDORA DE PEQUENOS EMPRESÁRIOS NA REGIÃO LITORÂNEA DE LUÍS CORREIA -PI. KAREM CRISTINY VERGUTZ; ANTONIA RAVENA BRAGA SILVA; ILAMAYRA DO REGO SOUSA; PAMELLA DANIELLE DE OLIVEIRA MORAIS; CYJARA ORSANO MACHADO ........................................................................67

DADOS ANTROPOMÉTRICOS COMO INDICADORES DE FATOR DE RISCO PARA DOENÇAS CARDIOVASCULARES Fátima Natália Rodrigues de Sousa Barbosa; Darllyana de Sousa Soares; Lúcia de Fátima da Silva Santos ..............67

DE LUTAS E CONQUISTAS: O COTIDIANO DAS MULHERES NO SETOR INORMAL DE TRABALHO CARLA DANIELA ALVES RODRIGUES; PEDRO PIO FONTINELES FILHO ........................................................... 68

DEFENSORIA PÚBLICA: O ACESSO À JUSTIÇA DOS NECESSITADOS NO ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO Gilberto de Simone Junior; Lisandro Santos de Sousa ................................................................................................ 68

DENGUE: ESSA DOENÇA PODE MATAR! VOCÊ VAI DEIXAR? Vicente Antonio Cardoso Neto; Luana Patrícia da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme Fernandez Gondolo ....................................................................................................................................................... 68

DEPRESSÃO O MAL DO SÉCULO Tarcyésio de Sousa Sá; Rosane Rodrigues Lima; Raíssa Mayara Alves do Nascimento; Diêgo Rubens Alves de Sena; Yara da Silva Muniz ........................................................................................................................................................69

DIAGNÓSTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELOS PIBIDIANOS DE GEOGRAFIA NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS Ricardo Vieira da Silva Neto; Tiago Caminha de Lima .................................................................................................69

DIAGNÓSTICO DE ENFERMAGEM MAIS UTILIZADOS NA CONSULTA DE ENFERMAGEM – ESF Vanessa Falcão Prado ; Luciana Fonseca do Nascimento, Beatrice Oliveira Cunha da Silva .....................................70

DIÁLOGOS DE COMUNICAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA NA SOCIEDADE DO CAPITAL Carmen Kemoly da Silva Santos ....................................................................................................................................70

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE ALUNOS DA ESCOLA PATRONATO NOSSA SENHORA DE LOURDES – CAMPO MAIOR – PI Gabrielly Jeane da Silva ; Domingos José Pereira da Silva ........................................................................................... 71

DIFICULDADES DE EXECUÇÃO DO SUBPROJETO HISTÓRIA PIBID/ UESPI CAMPO MAIOR NA PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS Janaira Inacio dos Santos; Kassiane Oliveira dos Reis ................................................................................................. 71

DIFICULDADES E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS Cosme de Sousa ; SAMUEL FERNANDES GONÇALVES COSTA ................................................................................ 71

DISCURSOS, SABERES E PRÁTICAS PSIQUIÁTRICAS EM TERESINA NOS ANOS DE 1930 A 1940 AMANDA PIRES LEITE ................................................................................................................................................72

DOCÊNCIA NO PIBID: A MAGIA DOS JOGOS NA MATEMÁTICA Ana Cristina Ferreira de Carvalho Nogueira; Fernanda da Silva Barros; Giselle Karol Deniur Araújo; Raquel Cristina de Sousa ..72

DOUTOR Iuanny Ibiapina Galdino; IRANILDES RIBEIRO PORTELA; CARLA MIKAELLA DE MOURA BRASIL ..................73

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AS OFICINAS DE RECICLAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA CONSCIENCIA SUSTENTÁVEL Antonio Ageu Nascimento Feitosa; Jacqueline Almeida Barros; Jacqueline Almeida Barros; Rozineide de carvalho Cunha; Wellington dos Santos Lima ..............................................................................................................................74

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS: POLÍTICA E CIDADANIA. João Antonio Soares Lira; Tainara de Oliveira Azevedo ...............................................................................................74

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Gildênia Lima Monteiro .................................................................................................................................................74

EFEITOS DA EQUOTERAPIA SOBRE AS ALTERAÇÕES POSTURAIS EM CRIANÇAS COM ENCEFALOPATIA CRÔNICA NÃO PROGRESSIVA- UM ESTUDO PROSPECTIVO LEANDRO MARQUES DA SILVA ; Elizângela de Sousa Monteiro; Bruna Rocha de Sousa; Lília Lima de Alencar ..75

EFEITOS DE UM PROGRAMA TERAPÊUTICO PARA PACIENTES COM LOMBOCIATALGIA CRÔNICA POR HÉRNIA DE DISCO Carla Mikaella de Moura Brasil; Danylo Rafhael Costa Silva; Angelo Eduardo Vasconcelos Guimarães ...................75

EJA, EXPERIÊNCIA SOB ÓTICA DISCENTES AUGUSTO CÉSAR DOS SANTOS VIEIRA; ANA CLÁUDIA VALÉRIA ALVES PEREIRA; AUGUSTO CÉSAR DOS SANTOS VIEIRA; LAYZE MARIA PESSOA SILVA; MÁRCIA KAMILLA DE ARAÚJO COSTA .................................76

EM BUSCA DE MEMBROS PARA A FORMAÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA Luiz Euripedes Almondes Santana Lemos; Thaís de Sousa Ribeiro; Tássio Breno de Sousa Lopes Lavôr; Camila Oliveira Vieira; Tânia Rodrigues Furtado .....................................................................................................................76

ENSINANDO ESPANHOL COM POESIAS ANNE KELLY DE SOUSA MONTEIRO; LEILIANE VASCONCELOS .........................................................................77

EPITÁFIOS: UMA REPRESENTAÇÃO PÓSTUMA Antonia Verbena Silva do Nascimento; Maria Sepùlveda do Vale; Francisco Herbert da Silva ..................................77

ESCOLA : UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL Francisca Maria Valentim Costa ....................................................................................................................................77

ESTUDO BIBLIOGRÁFICO: PERSPECTIVA DO ENVELHECIMENTO NO BRASIL Vanessa Falcão Prado ; Luciana Fonseca do Nascimento ; Beatrice Oliveira Cunha da Silva .....................................78

EXAME CRIMINOLÓGICO: UM PROCEDIMENTO FACULTATIVO; OBRIGATÓRIO DIANTE DA REALIDADE PRISIONAL BRASILEIRA Gilberto de Simone Junior; Milton da Paz Aragão Júnior; Filipe Rodrigues Cavalcante; Leandro Moreira Fontenele; Washington do Nascimento Júnior ..............................................................................................................................78

EXPERIÊNCIA DO PIBID: MOVIMENTO DE UMA TRAJETÓRIA DOS PIBIDIANOS DA UNIDADE ESCOLAR URBANO EULÁLIO FILHO A UNIDADE ESCOLAR COELHO RODRIGUES JAILTON VALDECI DE BRITO ; MARIA GENILDA DE SOUSA MOURA; MARIA MÁRCIA OLIVEIRA ROCHA .........79

EXPERIÊNCIA DOS BOLSISTAS DO PIBID DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) E EDUCAÇÃO NORMAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II. Carlos Henrique Gomes Rocha; Malayci Baldez Santos ...............................................................................................79

EXPERIENCIA DOS BOLSISTAS DO PIBID PEDAGOGIA PARNAÍBA COM A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Sonia Maria Reis de Carvalho; Marta Regina Inocêncio dos Santos; Marta Regina Inocêncio dos Santos; Josyane da Silva Amorim; Valeria Araújo Pereira ........................................................................................................................... 80

EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGENS DOCENTES NO CONTEXTO ESCOLAR DA UNIDADE ESCOLAR OZILDO ALABANO Rochele de Carvalho Leal; Lídia Maria Carvalho Ribeiro; Fernanda leal da Silva; Isabel Maria Jesus Dantas da Silva ................ 80

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E DE BIOLOGIA: CONTRIBUTOS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. LUCILENE ALVES DE SOUSA ; ANTÔNIO CÍCERO DE ANDRADE PEREIRA ........................................................81

FRASES FEITAS: HERANÇA PORTUGUESA NO ESPAÇO PIAUIENSE MARIA DO SOCORRO SOUSA MATA; MARIA DOS REMÉDIOS ; LAIANE SANTOS ..............................................81

GÊNERO E LENDA NA CULTURA POPULAR DO NORDESTE: ANÁLISE DE FOLHETINS DE CORDEL Camila dos Santos Paz; Camila dos Santos Paz; Eliene Rodrigues da Silva; Domingos Erick Mendes .......................81

GÊNEROS TEXTUAIS NO 3º ANO: DESENVOLVENDO HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA. Sara Juliana Lima Ferreira; Marcos Antonio de Sousa Rodrigues .............................................................................. 82

GESTÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONHECER MAIS PARA FAZER MELHOR MÁRCIA PERCÍLIA MOURA PARENTE; Profa. M.Sc Simone Mousinho Freire ....................................................... 82

GINCANA AMBIENTAL COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Antonia Leidna Silva Brito; Rafael Bruno Ribeiro Melo; Sâmia Caroline Melo Araújo; Ryanne Pereira da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo .......................................................................................................................... 83

IMPORTÂNCIA DA CONTEXTUALIZAÇÃO E DO EMPREGO DE PRÁTICAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA E ANÁLISE AVALIATIVA DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA UNIDADE ESCOLAR DJALMA NUNES NO MUNICÍPIO DE FLORIANO/PI. Hytala Ravena Rodrigues de Sousa; Pollyana Moreira Pinto; Rayanny Sousa Guimarães; Márcia Santos Costa; Josiane Silva Araújo ................................................................................................................................................................... 83

IMPORTÂNCIA DO SISTEMA DE MONITORIA PARA O APRENDIZADO DOS ALUNOS Crislene Maria Queiroz do Nascimento; Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Lissandra Corrêa Fernandes Góes .......... 84

INCIVILIDADES E INDISCIPLINA ENTRE AS CRIANÇAS: A EDUCAÇÃO INFANTIL EM QUESTÃO Paula Gomes de Morais; MARIA DO SOCORRO QUIRINO DE OLIVEIRA ............................................................... 84

INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM FRENTE ÀS COMPLICAÇÕES NO PÓS-OPERATÓRIO DE PACIENTES SUBMETIDOS À CIRURGIA DE REVASCULARIZAÇÃO DO MIOCÁRDIO: REVISÃO DE LITERATURA Danielle Vilela Lopes; Aline Costa de Oliveira; Lucas Ariel Fernandes da Rocha ....................................................... 84

INTROSPECÇÃO PSICOLÓGICA: A POEIRA DO RACISMO INTERNALIZADO EM “A OUTRA FAMÍLIA” JOSIVAN ANTÔNIO DO NASCIMENTO ......................................................................................................................85JOGO DAS CADEIAS ALIMENTARES: UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM TERESINA PI Samya de Sousa Silva; Assis Gualter Azevedo Neto; Érika da Silva Moura; Anangela Ravena da Silva Leal .............85

JOGOS: UMA FERRAMENTA LÚDICA ESTIMULADORA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM Eliene Silva Pinheiro; Gizele de Andrade Luz; Cyntia Suzanne de Sousa Santos ........................................................ 86

JUEGO PEDAGÓGICO “¡ADIVINA!” Y O PROJETO “RECREACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA ACTIVIDAD DOCENTE INNOVADORA EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI. Bruna Pereira Freitas; Maria da Conceição Borges Dutra ........................................................................................... 86

JUEGO PEDAGÓGICO “¡DOMINÓ DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS” Y O PROYECTO “RECREACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA ACTIVIDAD LÚDICA EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI. Daniella Maria Fernandes Sousa; Maria Beatriz Oliveira da Silva ...............................................................................87

JUEGO PEDAGÓGICO “CRIPTOGRAMA SILÁBICO” Y EL PROYECTO “RECREACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA OPCIÓN DIVERTIDA PARA APRENDER JUGANDO EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI. Maria de Nazaré da Silva Costa; Polyana de Moura Cunha ..........................................................................................87

JUEGO PEDAGÓGICO “PARTES DEL CUERPO HUMANO”Y EL PROYECTO “RECREACIÓN HACIA LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA OPCIÓN DIVERTIDA PARA APRENDER BRINCANDO EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EM TERESINA-PI. Maria de Nazaré da Silva Costa; Polyana de Moura Cunha ..........................................................................................87

LAGOAS DO NORTE: É DA NOSSA CONTA? – UMA TENTATIVA DE APROXIMAÇÃO Carlos Mendes Monteiro Da Silva ................................................................................................................................. 88

LEITURA E ESCRITA FERRAMENTAS FUNDAMENTAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: O PIBID NO ENSINO FUNDAMENTAL.Claudirene Teixeira Araújo; Raimunda Rosângela Silva; Mara Jane de Oliveira; Francisco Winston José da Silva . 88

LENDAS PIAUIENSES EM ESPANHOL NO GÊNERO HISTORIAS EM QUADRINHOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ESCRITA PARA ALUNOS DE 3º ANO DA ESCOLA SANTA INÊS EM TERESINA-PI Maria Lúcia Vieira Alves; Maria Marcia Kaline Silva Veloso ....................................................................................... 89

LER OU NÃO SER: UMA QUESTÃO NA FORMAÇÃO DE UNIVERSITÁRIOS E O FENÔMENO DA FRAGMENTAÇÃO DO SABER QUE RECAI SOBRE A APLICABILIDADE DA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRAS. Luciana Maria Libório Eulálio ..................................................................................................................................... 89

LETRAMENTO E LITERATURA DE CORDEL: EXPERIENCIAS DO PIBID PEDAGOGIA PARNAIBA. Marta Regina Inocêncio dos Santos; Neyla da Silva Farias; Sonia Maria Reis de Carvalho; Rosilene Oliveira dos Santos; Valeria Araújo Pereira ...................................................................................................................................... 90

LITERATURA E MEIO AMBIENTE: UMA CONSTANTE DISCUSSÃO Lina Maria Santana Fernandes ..................................................................................................................................... 90

LITERATURA ORAL BRASILEIRA: QUADRAS E ABECÊS. Graciele Barbosa; Vanessa Feitosa; Marise Laurindo .................................................................................................. 90

MESTRA FELIPE DIEGO SILVA SANTOS; MARCUS VINICIUS SILVA BARROS ....................................................................91

MESTRADOLairane Geroncio Dias; Acide Rosa Lima ......................................................................................................................91

MESTRADO Francisca Inairana da Cruz Alves e Moura ; Julienni Soares Gomes ............................................................................91

METRA RÔMULO THIAGO DE OLIVEIRA GUIMARÃES ........................................................................................................92MULTIMODALIDADE: UM RECURSO PARA A COMPREENSÃO DE TEXTOS Almir Mendes da Silva FIlho; Márcia Viviane Marques Rabelo; Rosalice Pereira de sousa ........................................92

NÍVEL DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM DE MATERIAIS POLIMÉRICOS DOS DISCENTES DE QUÍMICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ. Mayara Gomes da Costa; Lidiane da Costa Almeida; Geisa Leidiana de Souza e Silva ................................................92

O CHOQUE DE DIREITOS FUNDAMENTAIS: LIBERDADE DE EXPRESSÃO E DIREITO Á INTIMIDADE NAS REDES SOCIAIS Chiara Amorim Santos; Ticiana Glaydes Batista Lima de Sousa ..................................................................................93

O CONSUMO DE BEBIDAS ALCOÓLICAS ENTRE OS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM. LUCILENE ALVES DE SOUSA ....................................................................................................................................93

O CUIDADO HOSPITALAR A PACIENTES DIABÉTICOS SOBRE O OLHAR DA ENFERMAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA Ana Carolina de Amorim Sousa; Emanuele Cristina de Sousa Silva ............................................................................94

O DESPERTAR DA NARRAÇÃO AOS OLHOS DE UMA ESFINGE RAFAELA CARDOSO SILVA; VIVIAN MARIA SOUSA MOURA.................................................................................94

O DISCURSO DO FOLHA DA MANHÃ DIANTE DO REGIME CIVIL-MILITAR NA TERESINA DE 1968 A 1972Lazaro Francisco dos Santos e Silva ...............................................................................................................................95

O ENSINO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: NORTEANDO SABERES. Livia Maria Rosa Soares .................................................................................................................................................95

O GENÊRO NOTÍCIA NAS AULAS DE E/LE: UMA EXPERIÊNCIA INTERACIONISTA E PRODUTIVA. Flaviane Sousa Pereira; Maria da Glória Dias Resende ................................................................................................95

O MAL DE PARKINSON E OS CUIDADOS DE ENFERMAGEM Tarcyésio de Sousa Sá; Rosane Rodrigues Lima; Raíssa Mayara Alves do Nascimento; Diêgo Rubens Alves de Sena; Yara da Silva Muniz .......................................................................................................................................................96

O PAPEL DA EDUCAÇÃO NA COMPREENSÃO DA RELAÇÃO ARRECADAÇÃO VERSUS APLICAÇÃO DOS RECURSOS ELISANDRA ARAUJO NASCIMENTO ........................................................................................................................96

O PAPEL DO ENFERMEIRO NA ASSISTÊNCIA PRÉ-NATAL NA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA Laís Resende de Sousa Amaral; Aline Costa de Oliveira; Danielle Vilela Lopes...........................................................96

O PET-SAÚDE COMO PROPULSOR NA INSERÇÃO DA COMUNIDADE NO CONTROLE SOCIAL Jaciane Santos Marques; Patrícia Luz de Sousa; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova; Margarida Maria Sales Ribeiro Gonçalves ..........................................................................................................................................................97

O PODER DO CONTAR E ENCANTAR ATRAVÉS DOS CASOS DA LITERATURA ORAL Jaqueline Lima da Silva; Naurilene Maria de Abreu; Rafael Teixeira ......................................................................... 98

O REFLEXO DA FALA NA ESCRITA: O PROFESSOR COMO MEDIADOR NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA. MARISE LAURINDO .................................................................................................................................................... 98

O RITUAL DE CONFECÇÃO DO PANDEIRÃO DENTRO DA FESTA DO BUMBA-MEU-BOI REALIZADA PELOS GRUPOS DE TERESINA Carlos Ulisses Soares de Sousa Gomes ..........................................................................................................................99

O SISTEMA DE INFORMAÇÃO NA POUSADA CENTRAL DE LUIZ CORREIA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES ALMIR DO NASCIMENTO SILVA; JACQUELINE ALMEIDA E SILVA; DANIEL ALVES LULA; BRUNA LAIS DIAS BATISTA .........................................................................................................................................................................99

O USO DE MAQUETES COMO DIDÁTICA PARA O ENSINO DE BIOMAS EM TERESINA PIAUI Anangela Ravena da Silva Leal; Assis Gualter Azevedo Neto; Érika da Silva Moura; Samya de Sousa Silva ..............99O USO DE MATERIAL ALTERNATIVO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS Karolynne de Oliveira Lima; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Celia Regina Rodrigues de Oliveira Gomes ...........100

O USO DE RECURSOS DIFERENCIADOS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA Tiago Caminha de Lima; Danyelle Ribeiro da Silva ....................................................................................................100

O USO DOS JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: AÇÃO DESENVOLVIDA PELAS BOLSISTAS DO PIBID EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA ESTADUAL DA REGIÃO SUDESTE DE TERESINA-PI. Francisca das Chagas Fernandes Amorim; Antonia Gracilene Ferreira Silva ............................................................ 101

ORGANIZAÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PET SAÚDE TÁSSIO BRENO DE SOUSA LOPES LAVÔR; Camila Oliveira Vieira; Luiz Eurípedes Almondes Santana Lemos ; Thaís de Sousa Ribeiro ; Tânia Rodrigues Furtado .................................................................................................... 101

OS DESAFIOS DOS BOLSISTAS DO PROJETO PIBID NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA Jo Wilson Moura Vieira; Ginê Duarte Ferro; Rhayro Roberto Vieira de Oliveira ......................................................102

OS HERÓIS DESCAMISADOS DO PIAUÍ – 13 DE MARÇO DE 1823 Denis Felipe Moraes de Mesquita; Luiz Márcio Machado Soares; Tiago Veloso de Carvalho ...................................102

OS TEXTOS DO GÊNERO CORDEL COMO INSTRUMENTOS INCENTIVADORES DA ESCRITA. Almir Mendes da Silva FIlho; Márcia Viviane Marques Rabelo; Rosalice Pereira de sousa ......................................103

PARA QUE ESTUDAR A HISTÓRIA? ANNA GESSYCA SOUSA SANTOS; TACIANA BARROSO PEREIRA ........................................................................103

PARTICIPAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO MUNICIPIO DE TERESINA - O CASO DO IQE.Laércio Vieira de Oliveira .............................................................................................................................................103

PARTICIPAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO MUNICIPIO DE TERESINA - O CASO DO IQE Laércio Vieira de Oliveira .............................................................................................................................................104

PEDAGOGIA DA UESPI/CCM: PIBID - SUPERVISORAS X PROTAGONISMO Isabel Cristina da Silva Fontineles ...............................................................................................................................104

PIBID – JOGAR E APRENDER MATEMÁTICA SEM MEDO IVANICE MENDES DA SILVA; Julienni Soares Gomes .............................................................................................104

PIBID: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E ELEVAÇÃO DA QUALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA Acide Rosa Lima; Lairane Geron .................................................................................................................................105

PIBID/ UESPI: A FORMAÇÃO DOCENTE NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO OFERTADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Francisca Lúcia de Lima; Marcelo de Sousa Neto; Marivaldo de oliveira Mendes; Anita Myrtes Guerra de Alencar .......105

PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELATOS DE INTERVENÇÃO DO PIBID DE LETRAS/ PORTUGUÊS Francisco Herbert da Silva ...........................................................................................................................................106

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MEMÓRIAS DO PIBID NA UNIDADE ESCOLAR URBANO EULÁLIO FILHO Jandielle Alves Pinheiro; Maria Aparecida de Sousa Leal ; Metusalém Elias Ferreira do Nascimento; Kely Raquel Pereira Araújo ..............106

PREVENÇÃO À PEDICULOSE EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR MARIA JOSÉ DA CONCEIÇÃO FRANÇA; Guilherme Fernandez Gondolo ..............................................................107

PRIMEIRO SARAU CORDELÍSTICO DA U. E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ: CONSTRUINDO O SABER ATRAVÉS DE LINGUAGENS E PRÁTICAS ALTERNATIVAS Maria Joselia Flurindo dos Santos ...............................................................................................................................107

PRODUÇÃO DE LIVRO DE POEMAS PELO PIBID DE LETRAS/PORTUGUÊS DA UESPI Denise Bonfim Oliveira; Ederson Monteiro Brito; Merabe Pereira da Costa; Marise Laurindo ................................ 107

PROGRAMA PIBID/UESPI: COMPREENSÃO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO Weider Henrique Pinheiro Paz; Danielly Cristina e Silva Pessoa ...............................................................................108

PROJETO CINEMA NA ESCOLA: O DESPERTAR PARA UMA NOVA REALIDADE LORENA CAVALCANTE DA SILVA; SABRINA GOMES DE SOUSA ........................................................................108

PROJETO DE PEDAGOGIA DO PIBID/UESPI: OFICINA DO FUTURO Neyla da Silva Farias; Rosilene Oliveira dos Santos; Sonia Maria Reis de Carvalho .................................................108

PROJETO UNIVERSIDADE E COMUNIDADE E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA Osmarina Oliveira da Silva Pires; Maria do Socorro da Costa Machado; Maria de Lourdes do Nascimento Rocha; Fernanda S. Rocha; Laysa de Oliveira Lima ................................................................................................................109

PROJETO “MEMÓRIAS DE CAMPO MAIOR” REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ. Isabela Eugenia Da Silva; Jaciara Maria Dias Viana ...................................................................................................109

PROMOÇÃO DE SAÚDE PARA O ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL Luziane Silva de Morais................................................................................................................................................ 110

RECREAÇÃO DIRECIONADA À LÍNGUA ESPANHOLA NA UNIDADE ESCOLAR PROFª MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ EM TERESINA-PI Amanda Luana Rocha Silva; Leomária da Cruz Pereira .............................................................................................. 110

RECUPERAÇÃO FUNCIONAL UTILIZANDO TERAPIA DE MOVIMENTO INDUZIDO POR RESTRIÇÃO EM LESÕES ENCEFÁLICAS. Ruan Luiz Rodrigues de Jesus; Jefte Silva Borges; Luiz Cordeiro de Sousa Neto ...................................................... 110

REEDUCAÇÃO POSTURAL GLOBAL ASSOCIADA À TERAPIA MANUAL NO TRATAMENTO DA SÍNDROME DOLOROSA MIOFASCIAL LEANDRO MARQUES DA SILVA ; Elizângela de Sousa Monteiro; Bruna Rocha de Sousa; Lília Lima de Alencar ............. 111

REINVENTANDO O MODO DE ENSINAR A TABELA PERIÓDICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Roseane Cássia Galeno Oliveira; Telma Maria da Conceição ......................................................................................111

RELAÇÕES DE MEMÓRIA E GÊNERO: NOS RASTROS DE LUÍZA AMÉLIA DE QUEIROZ RAFAELA CARDOSO SILVA; VIVIAN MARIA SOUSA MOURA............................................................................... 112

RELATO DA EXPERIÊNCIA DA SEQUENCIA DIDÁTICA VIOLÊNCIAS SIMBÓLICAS NAS ESCOLAS Iolanda Rocha Silva; Juliana Maria da Silva Neta ....................................................................................................... 112

RELATO DE EXPERIÊNCIAS: ALGUMAS DIFICULDADES ENCONTRADAS EM DESENVOLVER O PIBID DE GEOGRAFIA NA ESCOLA Rayla Alves Cardoso; Raimundo da Silva Ramos ........................................................................................................ 112

RELEVÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NA DIVULGAÇÃO DO RAMO HOTELEIRO EM LUIS CORREIA-PI. CYJARA ORSANO MACHADO; THAIS ADRIANA BANDEIRA RODRIGUES; JANESSA MARRYANNE CRIPINIANO; MARCOS DE SOUZA MENESES ..................................................................................................................................113

REVISÃO HISTÓRICA SOBRE A EVOLUÇÃO DOS CONCEITOS, ABORDAGENS E TRATAMENTOS DA CEFALEIA. Luiz Euripedes Almondes Santana Lemos; Antonio Guilherme Chagas Silva Feitosa; Tássio Breno de Sousa Lopes Lavôr; Camila Oliveira Vieira; Tânia Rodrigues Furtado ............................................................................................113

RODA DE CONVERSA: O GRÁVIDO NA ADOLESCÊNCIA Joselita da silva paz; Manoel Pereira da Silva Filho .................................................................................................... 114

RODAS DE CULTURAS: REFLEXÃO ACERCA DA PRÁTICA DE EXTENSÃO LAYZE MARIA PESSOA SILVA; ZINKELMANE SILVA MIRANDA ......................................................................... 114

SAÚDE NA ESCOLA: A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO PARA A PREVENÇÃO DE DOENÇAS EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO AUDILENE RUFINO SOARES; Guilherme Fernandez Gondolo; Maria José da Conceição França; Francisco Romário Martins da Silva .............................................................................................................................................................115

SELEÇÃO, CONFECÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMO PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA PELOS BOLSISTAS PIBID - UESPI. Antônio Cícero de Andrade Pereira; Patrícia Duarte Sousa Lima; Iolanda Costa e Silva; Jussiara Roberto Pereira; Josiane Silva Araújo .....................................................................................................................................................115

SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ: UMA REFLEXÃO SOBRE A CULTURA AFRO-BRASILEIRA. André Luis da Silva Abreu; Flávio José de Sousa ........................................................................................................ 116

SITÍOS ARQUEOLÓGICOS NO PIAUÍ Conceição de Maria Campelo dos Santos; Luiz Felipe Freitas Nascimento; Gabriel Domingues Rocha e Silva ....... 116

TEATRO DO BUMBA-MEU-BOI NA U.E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ RAIANA SANTOS DA PAZ; JESSIKA CAVALCANTE RODRIGUES; LUIZ CARLOS LIMA JUNIOR ..................... 116

TEATRO EM AÇÃO Daniel Oliveira da Silva; Suanny Bruno Nolêto ............................................................................................................117

TÉCNICAS DE ESTUDO SOBRE OS SERES VIVOS, ENVOLVENDO O LÚDICO: NO TRABALHO REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS LORENA MARIA DE JESUS COSTA SILVA; ASSIS GUALTER AZEVEDO NETO; ELINEIDE BEZERRA DE SOUSA .............117

TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DE INVESTIMENTO EM CAPACITAÇÃO E TREINAMENTO NA COMUNIDADE DA PRAIA DE ATALAIA EM LUÍS CORREIA – PI. JEFFERSON SILVA DE MOURA; ANA HENRIQUETA DANTAS LEOPOLDINO ROCHA; ARTHUR BENEDITO DE HOLANDA SOUSA; LUANNA FABRYCIA NUNES PINHEIRO ................................................................................117

TIPAGEM SANGUÍNEA: AULA PRÁTICA PARA DETERMINAÇÃO DE GRUPOS SANGUÍNEOS ENTRE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Laís Lorrane dos Santos Pereira; Larissa Raylâne Pereira Vieira; Rafael Bruno Ribeiro; Rizane Maria de Andrade Silva; Aline Gomes Chaves ........................................................................................................................................... 118

TRADIÇÃO E CULTURA NO CONTO TRINTA E DOIS DE FONTES IBIAPINAClécio da Silva Holanda; Maria das Graças Silva Teixeira; Laiane Costa da Silva ..................................................... 118

TREINAMENTO DE FORÇA, COM ÊNFASE NO TESTE DE 1 REPETIÇÃO MÁXIMA (1RM), NO TRATAMENTO DE PACIENTES COM DOENÇA PULMONAR OBSTRUTIVA CRÔNICA (DPOC): REVISÃO DE LITERATURA Igor Almeida Silva; Jefferson Rodrigues Amorim; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Marcos Apollo Costa da Silva ...............................119

TURISMO EDUCATIVO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE TERESINA Jessica de Sousa Meneses; JULIANA SILVA OLIVEIRA; PATRICIA CHAYENE MORAIS DA SILVA; MARIA MICHELLE ALVES GOMES ........................................................................................................................................ 119

UESI’S MUSIC FAIR Antonia Francisca Neres da Silva; Adjalene; Antonia; Jo Wilson; Rhayro Roberto .................................................120

UM OLHAR CRÍTICO E REFLEXIVO SOBRE O ATO DE PLANEJAR NO PROGRAMA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA – PIBID EM UMA ESCOLA ESTADUAL EM PARNAÍBA - PI Luiz Alves de Souza Júnior; Luiz Alves de Souza Júnior; Esperança Victória Carvalho de Souza ............................120

UMA EXPERIÊNCIA CORAJOSA NO ASSENTAMENTO CANAÃ DO NORTE Keuelanne Alves Carvalho; Kelson Galeno; Emerson Sammuel Santos Araújo .........................................................120

USABILIDADE DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO NA PROMOÇÃO DA REDE HOTELEIRA DO LITORAL PIAUIENSE EM BAIXA ESTAÇÃO SHUSTER ANTHONY DIAS CRATEUS; JOÃO ALBERTO CARREIRO SÁ; EUNELIO ALVES MACEDO FILHO; RAFAEL ALVES LIMA ................................................................................................................................................. 121

USO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ENSINO DE FÍSICA.Luiz Paulo de Pádua Dutra; Samuel Cardoso Oliveira Silva; Dário Lima Ribeiro ...................................................... 121

VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E ELEVAÇÃO DA QUALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA Cláudia de Macêdo Vieira ; Acide Rosa Lima ..............................................................................................................122

VIOLÊNCIA, MORTE E MÍDIA: UMA ANÁLISE DO DISCURSO TELEJORNALISTICO NACIONAL Vívian Maria Sousa Moura; Júlia Maria Andrade Muniz Andrade .............................................................................122

VISUALIZANDO A CÉLULA Vanessa Correia da Silva; Jozelia Andrade da Silva ....................................................................................................122

VIVÊNCIA NO CHÃO DA LUTA PELO DIREITO À TERRA: O REENCONTRO NA CAMINHADA Renzyo Augusto Santos Costa; Yana Sousa Oliveira Parente; Lucas Araújo Alves Pereira; Lucineide Barros Medeiros ............ 123

WE ARE BOTH THE ENEMY AND NOT THE ENEMY: AS MÉMORIAS DE JOY KOGAWA EM OBASAN. Tarcisio Silva Chagas ....................................................................................................................................................123

APRESENTAÇÃO

A realização da VII Seminário de Extensão: Extensão Universitária: responsabilidade social, representa para a comunidade acadêmica da Universidade Estadual do Piauí um momento de troca de saberes e experiências e da consolidação da extensão universitária em nossa Universidade e em nosso Estado, que por meio de mesas, palestras e exposição de trabalhos apresentam de forma efetiva reflexões e soluções para os desafios enfrentados por nossa sociedade.

A satisfação de poder participar da realização deste grande evento, somente não é maior que a satisfação de poder presenciar a realização das ações e projetos apresentados, no qual o tema do evento, Extensão Universitária: responsabilidade social, já nos permite vislumbrar vocações e o comprometimento de nossos docentes, discentes e servidores técnicos com a educação articulada à extensão universitária enquanto atividades acadêmicas voltadas para a melhoria social do país.

Neste sentido, as cores e beleza do evento representam o amadurecimento de um árduo trabalho levado à frente pelos mais diversos seguimentos extensionistas de nossa instituição que comprometidos socialmente, em sua sétima edição, apresentam resultados importantes de ações a serem ampliadas e replicadas como forma a beneficiar um número ainda maior de pessoas das comunidades as quais a UESPI atende.

Devemos ressaltar que as cores tomadas pelo Seminário, maior festa da extensão universitária em nosso Estado, somente foram possíveis graças grande público interessado e participativo, com cerca de 900 inscritos e 225 apresentações de trabalhos, o que confere brilho ainda mais especial nesse evento que reúne as mais diversas áreas do conhecimento e da extensão universitária.

Nessa caminhada, neste ano, continuamos a contar com um importante aliado com a realização conjunta do II Encontro Pedagógico do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID.

O Programa, que funciona na instituição desde 2011, veio fortalecer de forma significativa as práticas extencionistas da UESPI por meio de ações interventivas em escolas da Educação Básica, permitindo um importante ponto de troca de saberes e diálogo entre a Universidade e a comunidade, trazendo benefícios para nossos graduandos e para as escolas beneficiadas com o Programa.

Hoje, o PIBID-UESPI contempla 15 subprojetos em 05 municípios, beneficiando diretamente 244 graduandos da UESPI e aproximadamente 5000 discentes das escolas parceiras do programa, representando lugar privilegiado para o diálogo que permita a melhoria da Educação Básica em nosso Estado e uma sólida formação superior em nossa Universidade.

Essa é, então, hora de dividirmos um pouco do muito realizado. É hora de troca de experiências que possam inspirar outros a também experimentar, por meio dos resumos dos trabalhos apresentados nos eventos.

Trabalho e sucesso,

Prof. Dr. Marcelo de Sousa NetoPró-reitor de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários – PREX/UESPI

O PROGRAMA PIBID NA UESPI

A criação do Programa PIBID pela CAPES veio como resposta ao anseio despertado pelas pesquisas que a carreira docente estava sendo deixada de lado pelos jovens. Isso faria, de forma generalizada, o nosso País atrasar o seu desenvolvimento. O PIBID foi concebido não para ser não programa de distribuição de bolsas, mais sim, de formação continuada e aperfeiçoamento dos alunos dos cursos de licenciatura. Está servindo também como um grande laboratório, onde pesquisas educacionais e novas abordagens para o ensino fundamental estão sendo testadas, visando resolver antigos problemas, como as dificuldades de escrita e leitura.

Desde o ingresso da Universidade Estadual do Piauí no programa PIBID, percebemos o entusiasmo dos seguimentos docentes e discentes. Houve um novo animo por parte dos participantes em discutir os problemas enfrentados pela Educação no Brasil. Nosso programa, que agora completa dois anos de existência, tem se consolidado e mudado a forma como os próprios alunos vem a UESPI. A burocracia que sempre acompanha as compras públicas pode ser simplificada na modalidade auxílio pesquisador, permitindo, com mais facilidade, a aquisição de materiais para as atividades práticas, assim como a possibilidade, de levar os seus resultados dos seus trabalhos a eventos em várias partes do Brasil. O PIBID/UESPI tem recebido muitos elogios pela forma democrática que tem feito a sua execução orçamentária.

Atualmente, o PIBID/UESPI funciona em oito cursos de licenciatura no Campus Poeta Torquato Neto: Química, Física, Ciências Biológicas, História, Geografia, Letras Espanhol, Letras Inglês e Letras Português. Esses cursos completam esse mês dois anos no programa. Em 2012 tivemos o acréscimo de mais sete cursos, incluído os Campi do interior, assim distribuídos: Campus Clóvis Moura (Pedagogia); Campo Maior (Ciências Biológicas e História), Parnaíba (ciências Biológicas e Pedagogia), Floriano (Ciências Biológicas) e Picos (Pedagogia). Atualmente, temos 244 bolsistas de Iniciação a Docência divididos em 15 cursos de Licenciatura, 30 bolsistas supervisores (professores da Rede Estadual de Ensino) e 15 bolsistas coordenadores de Subprojetos.

Nesses quase dois anos de funcionamento muito foi realizado, e podemos destacar com orgulho, o entusiasmo que todos os envolvidos têm com esse programa. A dedicação dos Coordenadores de áreas, dos supervisores nas Escolas e dos Bolsistas de iniciação à Docência permitiu que nossas experiências fossem apresentadas em Simpósios, Congressos de área e Congressos Educacionais por todo o País. Gostaria de fazer um agradecimento a cada um dos envolvidos no PIBID/UESPI, e Administração Superior da UESPI pelo apoio que sempre deu a essa importante iniciativa.

O Programa PIBID/UESPI vem cumprindo uma de suas principais funções, de ser um programa voltado a estímulo à docência e diminuição da evasão dos cursos de Licenciatura. Tivemos ao longo desses dois anos substituição de bolsistas, mas, em número muito pequeno e quase sempre por motivo de viagem ao exterior ou indisponibilidade de tempo. Vale ressaltar que as escolas participantes do programa também tiveram benefícios, no estímulo aos seus alunos e na diminuição da evasão, números esses que poderemos contabilizar em breve, quando da avaliação do programa.

Temos a perspectiva nos próximos anos da consolidação e ampliação do programa PIBID/UESPI de forma a atingir o maior número possível de cursos de Licenciatura, como forma de apoiar a formação de profissionais qualificados para Educação do Piauí.

Profa. Dra. Francisca Lúcia de LimaCoordenadora Institucional PIBID/UESPI

PROGRAMAÇÃODATA: 25 de JUNHO ( terça-feira)CAMPUS “CLÓVIS MOURA”15h às 17hCredenciamento: Comunidade, Estudantes, Servidores e Professores do Campus “Clóvis Moura”.

15h às 17hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Auditório Central – UESPICredenciamento: Estudantes, Servidores e Professores do Campus “Poeta Torquato Neto” e de-mais Unidades de Ensino da UESPI

CONFERÊNCIAS, PALESTRAS E MESAS COORDENADASDATA: 26 de JUNHO ( quarta-feira)9hTeatro 4 de Setembro Solenidade de aberturaCoral UESPIRegência: Profa. Maria Cláudia Anjos e TenórioCoordenação: Valdir Ferreira dos Santos9h30minComposição da mesa de honraMagnífico Reitor da UESPI - Prof. Carlos Alberto Pereira da Silva Vice-Reitor da UESPI – Prof. Nouga Cardoso BatistaCoordenadora Institucional PIBID-UESPI – Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima Presidente da FUNDAC – Marlenildes Lima da Silva (Bid Lima) Pró-ReitoresProf. Dr. Marcelo de Sousa Neto (PREX)Prof. Dr. Francisco Soares Santos Filho (PREG)Profa. Dra. Elizabeth Mary de Carvalho Baptista (PREG-Adjunta)Prof. M.Sc. Raimundo da Paz Sobrinho (PROPLAN)Prof. Dr. Geraldo Eduardo da Luz Júnior (PROP)Prof. M.Sc. Benedito Ribeiro da Graça Neto (PRAD)Prof. Dr. Boanerges Siqueira D’Albuquerque Júnior (PRAD-Adjunto)10hMesa Coordenada: “Cantoria de Viola, Universo Imaginário do Repentista” Jornalista Zózimo TavaresProfessora Dra. Stela Maria Viana Lima BritoRepentistas Convidados: Aureliano e Manoel LucasCoordenação: Profa. Josefina Ferreira Gomes de Lima - Cordelista11h - Corpo de Dança da UESPICoordenação: Profa. M.Sc. Solange Maria Ribeiro Nunes Lages11h30 - Lançamento de livrosCoquetel

14h às 16hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Auditório Central – UESPIMesa Coordenada: Relatos de experiências no ensino de Ciências da Natureza (Biologia) - PIBID/UESPIMediadora: Profa. Dra. Roselis Ribeiro Barbosa MachadoApresentadores: Profa. Dra. Lissandra Corrêa Fernandes GóesProf. Dr. Guilherme Fernandez GondoloProf. M.Sc. Antonio Cícero de Andrade PereiraProf. M.Sc. Francisco das Chagas Morais de Moura

14h às 16hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Auditório do Palácio Pirajá – UESPIMesa Coordenada: Relatos de experiências no cotidiano do Ensino Fundamental - PIBID/UES-PIMediadora: Profa. Dra. Lucineide Barros MedeirosApresentadores: Profa. M.Sc. Isabel Cristina da Silva FontenelesProfa. M.Sc. Thaizi Helena Barbosa e Silva LuzProf. M.Sc. Francisco Winston José da Silva

18h30min às 20hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Auditório CentralConferência: Nos bastidores do poder: Política e família no Piauí do século XIX.Conferencista: Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto – UESPI/Instituto Histórico e Geográfico do PiauíCoordenador: Prof. M.Sc. Antonio Fonseca dos Santos Nheto – UFPI/ Instituto Histórico e Geográfico do Piauí

DATA: 27 de JUNHO (quinta-feira)9hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Auditório Central – UESPIPalestra: Formação de Professores e Residência Docente Palestrante: Profa. Dra. Neide da Fonseca Parracho Sant’anna – Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação do Colégio Pedro II – Rio de JaneiroCoordenação: Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima - PIBID/UESPI

14h às 16hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Auditório Central – UESPIMesa Coordenada: Relatos de experiências no ensino de Línguas, Linguagens e Códigos - PIBID/UESPIMediadora: Profa. Dra. Ailma do Nascimento Silva Apresentadores: Prof. M.Sc. Pedro Rodrigues Magalhães NetoProfa. M.Sc. Lina Maria Santana FernandesProfa. M.Sc. Luciana Maria Libório Eulálio

14h às 16hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Anfiteatro do CCN– UESPIMesa Coordenada: Relatos de experiências no ensino de Ciências da Natureza (Física e Química) - PIBID/UESPIMediador: Prof. Dr. Nouga Cardoso BatistaApresentadores: Prof. Dr. Francisco das Chagas Alves LimaProf. M.Sc. Ferdinande da Conceição Sousa

14h às 16hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Auditório do Palácio Pirajá – UESPIMesa coordenada: relatos de experiências no ensino de Ciências Humanas (História e Geografia) - PIBID/UESPIMediador: Prof. M.Sc. Raimundo da Paz SobrinhoApresentadores: Profa. Dra. Maria Tereza de AlencarProf. Dra. Viviane PedrazaniProf. M.Sc. Edmundo Ximenes Rodrigues Neto

DATA: 28 de JUNHO (sexta-feira)9h às 11hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Auditório Central – UESPIPalestra: “Capoeira teoria e prática: ensaios e vivências”Ministrante: Prof. José Olímpio Ferreira Neto - UFC (Mestre Olímpio/Escola de capoeira-CE)Coordenação: Prof. Dr. Robson Carlos da Silva (Mestre Bobby) – UESPI/CCECA14h às 16hMesa Redonda: PIBID/UESPI: Consolidação e perspectivas.Mediador: Prof. Esp. Marivaldo Oliveira MendesApresentadores: Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima - Coordenadora Institucional do PIBID/UESPIProf. Dr. Marcelo de Sousa Neto - Coordenador Pedagógico do PIBID/UESPI

APRESENTAÇÃO/COMUNICAÇÃO PÔSTERDATA: 26, 27 e 28 de JUNHO16h às 18hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Estacionamento CCHL/CCN

WORKSHOPDATA: 26, 27 e 28 de JUNHO19h às 22hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Laboratório de Artes Poeta Torquato Neto“Capoeira teoria e prática: ensaios e vivências”Ministrantes: Prof. José Olímpio Ferreira Neto - UFC (Mestre Olímpio/Escola de capoeira-CE)Prof. Esp. José Gualberto da Silva Neto (Mestre Tucano/Raízes do Brasil-PI) Coordenação: Prof. Dr. Robson Carlos da Silva (Mestre Bobby)

EXPOSIÇÃO CULTURALDATA: 26, 27 e 28 de JUNHO8h às 22hCAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Estacionamento CCHL/CCNCultura Popular: nossas histórias.Coordenação: Profa. Dra. Stela Maria Viana Lima Brito – CCHL/UESPIUltralyrics - Poeta Marcos Prado - ParanaenseCoordenação: Prof. Albert Piauhy - Presidente da Fundação Nacional do Humor

SOCIALIZANDO CULTURADATA: 26 e 27 de JUNHO17h30min CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”Estacionamento CCHL/CCN

DATA: 28 de JUNHO 19h às 21h SESC ILHOTASPÁTIO DE EVENTOSFormatura de Mestres de CapoeiraProjeto de Extensão Universitária Escola Cultural da Arte Capoeira / UESPI.Coordenação: Prof. Dr. Robson Carlos da Silva (Mestre Bobby) – UESPI/CCECA

RESUMOS DOS TRABALHOS

A ATUAÇÃO DO SUBPROJETO HISTÓRIA- PIBID/UESPI NA PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ, CAMPO MAIOR- PI. Fernando Moreira Gomes; Sâmia Maria Dos Reis; Orientador: Edmundo Ximenes Rodrigues Resumo: Tema: A atuação do subprojeto História- PIBID/UESPI na perspectiva dos bolsistas na Unidade Escolar Paulo Ferraz, Campo Maior- PI. RESUMO O presente trabalho está explícito na percepção dos bolsistas da área de História do Programa de Iniciação à Docência-PIBID sobre a experiência do próprio programa nas suas formações, em especial, a partir do desenvolvimento de práticas pedagógicas na Unidade Escolar Paulo Ferraz do Município de Campo Maior. Vale ressaltar que foi também destacado o papel do bolsista de iniciação a docência no cotidiano da escola, sua parcela no acréscimo para melhoria no desempenho dos alunos. Através de relatos dos bolsistas envolvidos no referido subprojeto foi possível destacar o reconhecimento do PIBID como uma singular oportunidade de crescimento acadêmico e de acesso eficaz na docência, subsidiando o processo de auto-formação docente, objetivando especialmente pelo fato de desenvolver a capacidade de reflexão sobre a práxis docente. É preciso enfatizar que com a exigência na elaboração e execução de projetos-pedagógicos a exemplo do CRACK: tire essa pedra do seu caminho e A Semana da Consciência Negra contribuiu para acreditar no protagonismo dos discentes da escola como decisivo para a efetivação da aprendizagem. Nesse sentido, o presente subprojeto na perspectiva dos próprios bolsistas se constitui uma experiência emblemática nas suas formações especificamente quanto ao desenvolvimento técnico e humano, exigidos pela docência bem sucedida. Não se pode esquecer que com base nessas reflexões, é possível perceber um progresso na melhoria da formação docente por meio de programas como o PIBID (Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), que tem como proposta incentivar à carreira do magistério como uma formação inicial docente de qualidade. Portanto com essas considerações, conclui-se que a vivência do PIBID é desafiadora, contundente e, sobretudo, criativa, permitindo aos participantes relacionarem seus conhecimentos de forma crítica, transformando e criando novas perspectivas para o ensino-aprendizado visando novas possibilidades com o investimento intencional e investigativo em sua iniciação a docência. Tornando essa pesquisa um produto das atividades desenvolvidas no cotidiano dos bolsistas, assim como, uma relação direta com os conteúdos problematizados nas disciplinas acadêmicas do curso de Licenciatura Plena em História no Campus Heróis do Jenipapo. Palavra chave: PIBID, Colégio Paulo Ferraz, produto da práxis docente. Palavras-chave: PIBID , Colégio Paulo Ferraz , Produto Da práxis Docente

A CIDADE (RE) VISITADA: HISTÓRIA, PATRIMÔNIO E EDUCAÇÃO ESCOLAR EM PIRACURUCA - PI.Pedro Pio Fontineles Filho; Paulo Tiago Fontenele CardosoOrientador: Pedro Pio Fontineles FilhoResumo: O presente estudo é fruto do projeto de extensão que teve o principal objetivo de analisar a história do patrimônio histórico-arquitetônico da cidade de Piracuruca, Piauí. O projeto foi desenvolvido com os alunos da educação básica da Unidade Escolar Presidente Castelo Branco, situada na mesma cidade, durante o segundo semestre do ano de 2012. Além disso, os demais objetivos centraram-se em aproximar as discussões teóricas da universidade e suas vinculações com os discentes da educação básica. Metodologicamente, o projeto se desenvolveu com a atuação de alunos tanto do ensino fundamental quanto do médio, de todos os turnos, supervi o presente estudo é fruto do projeto de extensão que teve o principal objetivo de analisar a história do patrimônio histórico-arquitetônico da cidade de Piracuruca, Piauí. O projeto foi desenvolvido

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A COMUNICAÇÃO COMO UMA PRÁTICA SOCIAL: A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NAS PRÁTICAS DE LEITURA.Julia Maria Muniz AndradeOrientador: Iveuta de Abreu Lopes

Resumo: O presente trabalho tem por objetivo analisar o ensino de língua aos seus falantes, este ensino é responsável por ampliar a competência comunicativa dos mesmos. Porém, observamos dificuldades dos estudantes do ensino médio em relação às habilidades de leitura e de produção escrita, além do domínio dos aspectos formais da língua na sua versão normativa. Tais dificul-dades são claramente traduzidas em números através dos resultados apresentados pelos sistemas nacionais de avaliação, como o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), por exemplo. A escola utiliza a leitura como principal meio de aquisição de conhecimentos, no entanto, para o leitor adquirir conhecimento através da leitura é necessário que interprete o texto escrito, o que muitas vezes não acontece. Contudo, observamos que muitos jovens estudantes ainda não dominam as habilidades de letramento básicas, o que caracteriza uma problemática de deficiência na educação e que também interfere no aspecto social e comunicativo da língua. Percebemos a necessidade de ações urgentes no sentido de reparar a lacuna existente no que se refere ao domínio de leitura

com os alunos da educação básica da Unidade Escolar Presidente Castelo Branco, situada na mesma cidade, durante o segundo semestre do ano de 2012. Além disso, os demais objetivos centraram-se em aproximar as discussões teóricas da universidade e suas vinculações com os discentes da educação básica. Metodologicamente, o projeto se desenvolveu com a atuação de alunos tanto do ensino fundamental quanto do médio, de todos os turnos, supervisionados pelos professores de história da escola e coordenados pelos idealizadores do projeto. Para a execução do projeto, foram realizadas pesquisas em arquivos públicos e particulares, bem como explorações de campo, com visitações a prédios e locais públicos, discutindo os aspectos do patrimônio, bem como as leis de tombamento e de preservação. Como bases teóricas recorreu-se a autores como Funari (2006), Soares (2007) para as discussões sobre Patrimônio e educação patrimonial. Além disso, as discussões de história e memória feitas por Le Goff (2012) e Ricoeur (2012) foram fulcrais para pensar as políticas e ações de preservação e conservação. Considera-se que, em linhas gerais, as políticas voltadas para o patrimônio arquitetônico da cidade ainda sofre com a falta de esclarecimentos acerca de noções conceituais e práticas acerca dos usos e funções que cercam as posturas de valorização da materialidade urbana. Isso se dá pelos conflitos que cercam, além da dimensão material, os aspectos das subjetivações e da imaterialidade, como os sentimentos de pertencimento e de identidade dos lugares de memória e os citadinos. A parceria entre a universidade e a escola possibilitou a expansão do conhecimento, principalmente, a (re) construção da história e da memória da cidade, a partir de seu patrimônio. sionados pelos professores de história da escola e coordenados pelos idealizadores do projeto. Para a execução do projeto, foram realizadas pesquisas em arquivos públicos e particulares, bem como explorações de campo, com visitações a prédios e locais públicos, discutindo os aspectos do patrimônio, bem como as leis de tombamento e de preservação. Como bases teóricas recorreu-se a autores como Funari (2006), Soares (2007) para as discussões sobre Patrimônio e educação patrimonial. Além disso, as discussões de história e memória feitas por Le Goff (2012) e Ricoeur (2012) foram fulcrais para pensar as políticas e ações de preservação e conservação. Considera-se que, em linhas gerais, as políticas voltadas para o patrimônio arquitetônico da cidade ainda sofre com a falta de esclarecimentos acerca de noções conceituais e práticas acerca dos usos e funções que cercam as posturas de valorização da materialidade urbana. Isso se dá pelos conflitos que cercam, além da dimensão material, os aspectos das subjetivações e da imaterialidade, como os sentimentos de pertencimento e de identidade dos lugares de memória e os citadinos. A parceria entre a universidade e a escola possibilitou a expansão do conhecimento, principalmente, a (re) construção da história e da memória da cidade, a partir de seu patrimônio.Palavras-chave: História, Patrimônio, Educação.

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A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS ESPANHOL, E PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS SANTA INÊS E MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ, EM TERESINA- PI. ANA CLÉIA ALVES DOS SANTOS; ANNE KELLY DE SOUSA MONTEIROOrientador: LUCIANA MARIA LIBÓRIO EULÁLIOResumo: O programa de bolsas de iniciação à docência antecipa o vínculo entre os futuros pro-fessores e as salas de aula da rede pública de ensino, ou seja, o PIBID é uma articulação entre a educação superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais e municipais de ensino. O subprojeto: A pratica pedagógica do professor de espanhol nas escolas públicas do en-sino médio tem como objetivo despertar o interesse dos alunos do curso de Letras Espanhol para a carreira docente através de suas atividades previstas e implementadas na prática de ensino, na pesquisa e na extensão. Diante dessa proposta inovadora, o PIBID despertou tal interesse para a docência e contribuiu para o processo de ensino/ aprendizagem nas escolas conveniadas. O pre-sente trabalho objetiva relatar de que forma se deu esse processo e especificamente expor qual a proposta do Programa PIBID- Espanhol, relatando as ações implementadas bem como a visão que os alunos das escolas conveniadas têm em relação ao projeto.Palavras-chave: PIBID, DOCÊNCIA, LÍNGUA

que os jovens apresentam, ao concluírem o ensino médio. Fazer com que os alunos sejam com-petentes usuários da língua nos diversos contextos das demandas sociais e munir estes alunos de habilidades que os permitam refletir sobre a língua da qual são falantes competentes, é o nosso maior desafio enquanto educadores e formadores de cidadãos.Palavras-chave: Leitura, Letramento, Mediação

A CONTRIBUIÇÃO DA FEIRA DE CIÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE DOS ALUNOSSâmia Caroline Melo Araújo; Guilherme Fernandez GondoloOrientador: Guilherme Fernandez Gondolo

Resumo: Feiras de Ciências constituem um palco para o aprimoramento das habilidades dos alu-nos na comunicação oral. Uma vez que os alunos muitas vezes conseguem expressar-se oralmente sobre determinado conteúdo, mas não conseguem se expressarem na forma da escrita. Dessa forma, atividades como estas devem integrar o sistema de avaliação tradicional. Feiras de Ciên-cias ainda atuam como instrumento para que os alunos deixem de ocupar uma posição passiva no processo de aprendizagem e ocupar uma posição ativa diante das atividades, estas desenvolvidas em público. O intuito deste trabalho é apresentar a importância de uma feira de ciências como estratégia para avaliação a partir do desenvolvimento das habilidades, criatividade e expressão da oralidade dos alunos frente a atividades como estas. Houve a realização de uma Feira de Ciências na Unidade Escolar Paulo Ferraz localizado na cidade de Campo Maior (PI), participou da mesma as turmas de Ensino Fundamental maior de 6º ao 9º ano. Estas abordaram diferentes conteúdos relacionados à disciplina de Ciências, estes que já haviam sido vistos em sala de aula. As turmas do 6º ano trabalharam o tema Meio Ambiente, explicando a importância da preservação do mesmo e expondo materiais reciclados confeccionados por eles. As turmas do 7º ano explanaram sobre Animais Invertebrados e Vertebrados. As turmas do 8º ano apresentaram o conteúdo sobre os sistemas do Corpo Humano. Já a turma do 9º ano abordou assuntos referentes à tabela periódica e o átomo assim como os conteúdos ondas e sons. Pode-se observar que os alunos realizaram as atividades da feira de ciências com êxito, estes falavam com desenvoltura diante dos trabalhos apresentados, sendo necessária a realização desse tipo de evento como forma de avaliação da aprendizagem dos alunos, permitindo despertar o interesse e a curiosidade deles e também sendo uma forma de inovação metodológica.Palavras-chave: Comunicação, PIBID-Biologia, UESPI-CM

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A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS PARA AULA PRÁTICA SOBRE ROCHAS GERMANA SOUSA LIMA; JONILSON TEIXEIRA DE ARAUJO SOBRINHO. Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes Resumo: O presente trabalho tem como objetivo explicar ao aluno através da pratica realizada em sala de aula os diferentes tipos de rochas encontradas na natureza, a sua formação e constituição e em que, cada tipo pode ser utilizado da melhor forma possível. A aula prática foi aplicada após a aula teórica da professora titular da sala. A princípio, levamos aos alunos caixas já montadas com os três tipos de rochas: Metamórficas, Magmáticas e Sedimentares. Este material pertence a coleção de rochas da UESPI. Em seguida uma breve explicação sobre cada uma delas usando como exemplos as das caixas montadas para que eles pudessem ter uma noção visual. Após a explicação os alunos responderam algumas perguntas. Para animar um pouco esta atividade a sala foi dividida em grupos para realização de uma “competição” entre grupos com “brindes” para os vencedores. A atividade foi tão aceita pelos alunos que surgiu a idéia de se montar uma caixa com exemplares de rochas para a própria escola. Assim pedimos que os alunos trouxes-sem exemplares de rochas que eles encontrassem e nós, bolsistas, encomendamos a confecção de uma caixa de madeira. Em sala as rochas foram classificadas com a participação de todos e o material produzido ficou para a escola. Sem dúvida este foi um assunto que os alunos gostaram muito e interagiram entre eles mesmos para a confecção do material. Além disso, todos se realizaram com a possibilidade de montar um material que auxiliará as futuras turmas da escola.Palavras-chave: classificação de rochas , coleção , uso de recursos naturais

A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS PARA AULA PRÁTICA SOBRE ROCHASJonilson Teixeira de Araújo Sobrinho; Germana Sousa Lima; Lissandra Corrêa Fernandes Góes Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes Resumo: O presente trabalho tem como objetivo explicar ao aluno através da pratica realizada em sala de aula os diferentes tipos de rochas encontradas na natureza, a sua formação e constituição e em que, cada tipo pode ser utilizado da melhor forma possível. A aula prática foi aplicada após a aula teórica da professora titular da sala. A princípio, levamos aos alunos caixas já montadas com os três tipos de rochas: Metamórficas, Magmáticas e Sedimentares. Este material pertence a coleção de rochas da UESPI. Em seguida uma breve explicação sobre cada uma delas usando como exemplos as das caixas montadas para que eles pudessem ter uma noção visual. Após a explicação os alunos responderam algumas perguntas. Para animar um pouco esta atividade a sala foi dividida em grupos para realização de uma “competição” entre grupos com “brindes” para os vencedores. A atividade foi tão aceita pelos alunos que surgiu a ideia de se montar uma caixa com exemplares de rochas para a própria escola. Assim pedimos que os alunos trouxes-sem exemplares de rochas que eles encontrassem e nós, bolsistas, encomendamos a confecção de uma caixa de madeira. Em sala as rochas foram classificadas com a participação de todos e o material produzido

A CONTRIBUIÇÃO DOS BOLSISTAS DO PIBID-PEDAGOGIA EM UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL, EM TERESINA-PI.Thamyres Ramos de Andrade; Ranuze Maria da Silva Gomes; Orientador: Isabel Cristina da Silva FontinelesResumo: Este estudo tem como objetivo principal relatar experiências vivenciadas em uma escola da rede estadual, em Teresina-PI, por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí-UESPI, Campus Clóvis Moura. O trabalho realizado nessa escola surgiu após uma sonda-gem realizada na mesma, feita por meio de entrevistas e questionários aplicados a professores, direção, coordenadores e demais funcionários, bem como efetivamos testes diagnósticos de por-tuguês e matemática aos alunos. Posteriormente, analisamos os resultados encontrados e concluí-mos que a maioria dos alunos apresentam dificuldades na leitura e escrita, como também a escola sente necessidade da presença dos pais na vida escolar dos educandos, dentre outros problemas detectados estes são os principais. Diante disso, elaboramos um projeto que tem como título “Um passeio mágico no mundo do aprender com gêneros textuais e atividades diferenciadas”.Palavras-chave: Escrita, Leitura, Projeto

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A CONTRUIBUIÇÃO DA AULA PRÁTICA COM DIVERSOS RECURSOS PARA UMA MELHOR ASSIMILAÇÃO DO CONTEÚDO DE GRAVITAÇÃO UNIVERSAL Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Lissandra Corrêa Fernandes Góes; Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes Resumo: O presente trabalho tem como objetivo mostrar a importância de uma aula prática com o uso de materiais alternativos no ensino de Ciências com alunos do 9° ano, a fim de permitir que os mesmos aprendam de uma forma dinâmica e diferenciada. A abordagem prática pode ser considerada como ferramenta do ensino de Ciências na problematização dos conteúdos, pois esta atividade proporciona aos estudantes o desenvolvimento de conceitos científicos, além de per-mitir como abordar objetivamente o seu mundo, uma vez que torna as aulas mais interessantes e assuntos teóricos muito mais fáceis de compreender. Após a aplicações de aulas tradicionais ministradas pelo professor titular, foi elaborada uma aula prática utilizando-se o tema Gravita-ção universal, divididos em 3 tópicos, sendo esses: a lei da gravitação universal, a gravidade e o peso e o peso de um corpo na água, onde para cada tópico foi aplicado um exemplo específico. No primeiro tópico, foi criado um Sistema Solar feito de bolas de isopor, com finalidade de exempli-ficar a força gravitacional que o Sol exerce sobre os planetas. Já no segundo tópico foi utilizada uma balança para enfatizar que quanto maior a massa de um corpo, maior o seu peso. E por fim, no terceiro tópico mostrado um béquer de medidas com água e objetos variados para demonstrar o volume ocupado por cada um deles. As três atividades permitiram ao aluno observar na prática a teoria aprendida. A participação dos mesmos nas aulas práticas é bem diferente das aulas teóri-cas, pois percebemos que os alunos já vêm para as aulas práticas cheios de curiosidade e interesse pelo assunto. O sistema solar foi um produto que ficou para a escola a fim de auxiliar futuramente outros professores.Palavras-chave: Ensino-aprendizagem , Dinâmica , Recursos Lúdicos

ficou para a escola. Sem dúvida este foi um assunto que os alunos gostaram muito e interagiram entre eles mesmos para a confecção do material. Além disso, todos se realizaram com a possibilidade de montar um material que auxiliará as futuras turmas da escola.Palavras-chave: classificação de rochas, coleção, uso de recursos naturais

A EFETIVIDADE DO CONTROLE SOCIAL NA FORMAÇÃO DE CONSELHOS LOCAIS DE SAÚDE: UM OLHAR A PARTIR DA FORMAÇÃO DE CLS NA ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA. Patrícia Luz de Sousa; Jaciane Santos Marques; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova ; Margarida Maria Sales Ribeiro Gonçalves Orientador: Leonardo Sales Lima Resumo: Com a regulamentação do SUS como uma proposta que garante acesso à promoção de saúde e prevenção de doenças a todos os cidadãos brasileiros surge à ampliação dos meios de participação popular e o controle social. Com o intuito de fortalecer o SUS, a UESPI em parceria com o Ministério da Saúde propôs o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-SAÚDE/UESPI). Este trabalho objetiva descrever a experiência vivenciada por acadêmicos do PET-SAÚDE na formação do Conselho Local de Saúde em Unidade Básica de Saúde (UBS) em Teresina/PI. O PET-SAÚDE teve inicio em Agosto de 2012, e tem como objetivo a formação de Conselhos Locais de Saúde (CLS) em UBS de Teresina/PI. O programa segue um cronograma de 24 meses. Nesse período, os acadêmicos, seus preceptores e tutor discutem temas relacionados com a temática proposta e atuam na Estratégia Saúde da Família e com a comunidade para formar o CLS. A formação do CLS está sendo executada por fases. Até o momento, os estudantes conhece-ram a comunidade, suas necessidades e recursos e discutiram controle social com as lideranças comunitárias e com a equipe afim de que todos saibam o que é o controle social, como funciona um CLS e quais as atribuições de um conselheiro. Com isso percebeu-se a necessidade de implan-tar um Conselho para que a população juntamente com os profissionais de saúde possam buscar melhorias para a UBS e para os problemas da comunidade. Estão sendo realizadas reuniões com

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as equipes da ESF e com as lideranças da comunidade para elegerem os candidatos que irão compor o CLS. O PET – Saúde tem se mostrado de extrema importância para o controle social e incentivo dos profissionais e da comunidade. Assim como possibilita, enquanto acadêmicos, experiência única para a formação profissional permitindo-lhes compartilharem conhecimentos das diferentes áreas de formação.Palavras-chave: SUS , Controle Social , Conselho Local de Saúde

A FALTA DO GÊNERO MASCULINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE CRIANÇAS DE 3 A 6 ANOSFRANCISCO DAS CHAGAS MARQUES SILVA DE ASSISOrientador: FRANCISCO DAS CHAGAS MARQUES SILVA DE ASSISResumo: As salas de aula da educação infantil sempre foram ocupadas por mulheres, isso afastou o homem desse perímetro educacional. Ocasionalmente a função de educar as crianças pequenas nos primeiros anos de vida está ligada a uma função que a mulher desenvolve enquanto mãe, ou seja, um serviço mais doméstico, mais feminizado, provocando assim uma exclusão cultural, onde o homem não poderia assumir esse papel por sua imagem esta sempre associada à figura do pai, do homem, que não sabe falar a língua dos pequeninos, nem tão pouco tem a mesma facilidade de cuidados e compreensão que a mulher tem para com a da educação das crianças nos seus primei-ros anos de vida. A historia da educação infantil coloca a mulher como a rainha do lar, a figura da tia e ao mesmo tempo a única que poderia exercer a educação para as crianças de forma a desen-volver atitudes e conceitos de um adulto, embora tendo a criança apenas seis ou sete anos, além de outros fatores que afastam o homem da sala de aula, como preconceito, medo e resistência a sua condição de educador, seja por parte da gestão, seja por parte das famílias. Palavras-chave: Homem, Mulher, Educação Infantil

A FEIRA CIENTÍFICA COMO ATIVIDADE DE DINAMIZAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIAGESSICA MARIA MESQUITA MONTEIROOrientador: Maria Tereza de Alencar. Resumo: O presente estudo trata de um relato de experiências realizadas através do Programa In-stitucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto da Geografia da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O referente trabalho tem como objetivo geral apontar as perspectivas desse projeto no âmbito da melhoria e valorização do ensino da disciplina de Geografia. Nesse estudo os procedimentos metodológicos foram à pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo. Durante o período do PIBID na escola foram planejadas atividades que pudessem auxiliar os alunos da escola Santa Inês na compreensão dos conteúdos da Geografia, que por muitas vezes vinham até eles de forma tradicional e sem relação com seu cotidiano. A contextualização dos conteúdos com a realidade dos alunos permitiu aulas de Geografia mais dinâmicas. A partir dos resultados obti-dos durante a realização da feira geográfica verificamos que os alunos compreenderam melhor a importância do conhecimento da Geografia, se tornaram mais participativos aumentando aten-ção e o interesse pela disciplina.Palavras-chave: Geografia, Conhecimento, Exposição

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A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEMCINTIA APARECIDA MIRANDA EVANGELISTAOrientador: ISABEL CRISTINA DA SILVA FONTINELESResumo: A afetividade está intimamente atrelada a relação professor-aluno no processo de en-sino aprendizagem, é de vital importância na atividade docente pela formação e desenvolvimento intelectual da criança. O presente estudo está sendo realizado em uma escola da rede estadual de ensino, em turmas de quinto ano do Ensino Fundamental, em Teresina, PI. Realizou-se a pes-quisa bibliográfica e está sendo realizada pesquisa de campo, priorizando a observação e atuação do professor em sala de aula e entrevistas com professores e alunos. A fundamentação teórica baseia-se em: Wallon (1971) que afirma ser afetiva a base da relação familiar. Esse vínculo afetivo estabelecido entre adulto e criança é a etapa inicial do processo de aprendizagem. Jean Piaget (1998) nos diz que a criança sofre uma progressiva adaptação ao meio físico e social. É na escola que a criança depara-se com outras relações, normas sociais e morais diferentes das que conhe-cia. Saltini (2008) relaciona a relação humana com a evolução do saber, sem essa relação não há possibilidade de um indivíduo crescer. Para Freire (1996) A prática educativa consiste em: afetivi-dade, alegria, capacidade cientifica e domínio técnico a serviço da mudança. Através da pesquisa bibliográfica percebemos a importância da afetividade na relação professor- aluno e como esta interfere no processo de ensino-aprendizagem, sendo fator fundamental para que o aluno possa se desenvolver e construir sua inteligência, tornando ser crítico pertencente a sociedade.Palavras-chave: APRENDIZAGEM, AFETIVIDADE, INTELIGÊNCIA

A IMPORTÂNCIA DA CONSCIENTIZAÇÃO DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NO ÂM-BITO ESCOLAR COM ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Micharlene Maria Silva do Nascimento, Kamila Rayra Carneiro da Silva, Raquel Mágda Lima Araujo

Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes

Resumo: É importante ter orientações que nos auxiliem a lidar com o problema da má alimenta-ção. É necessário que todos sejam informados dos benefícios que uma alimentação saudável fa-vorece para a vida individual e coletiva das pessoas, principalmente de adolescentes. Uma alimen-tação balanceada em uma unidade de alimentação e nutrição é fundamental no que diz respeito à saúde e à produtividade escolar. Esta se encontra diretamente relacionada com o rendimento do ensino/aprendizagem, aumentando a produtividade cognitiva e diminuindo a desatenção e outras dificuldades encontradas por alunos desnutridos. Assim, objetivou-se com o presente tra-balho a conscientização de uma alimentação saudável para alunos do 8º ano do Ensino Fun-damental. Em dezembro de 2012 foi realizada uma feira de ciências promovida pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID na escola Epaminondas Castelo Branco, com quatro temas transversais, entre eles a Alimentação saudável. A feira en-volveu todas as turmas do turno diurno, no entanto o 8º ano foi o responsável por este referido tema. Com explicações e demonstrações sobre os benefícios de uma boa alimentação os discen-tes interagiram de forma que seus aprendizados sobre o que se deve ingerir e a quantidade a ser ingerida foram repassados pra os outros alunos da instituição. É importante ressaltar que o fato destas informações terem sido passadas pelos próprios alunos da escola, os demais estudantes se interessaram mais e ficaram mais a vontade para tirarem suas dúvidas. Foi possível perceber que muitos deles não tinham a menor ideia do quanto sua alimentação estava errada. Podemos dizer que nosso objetivo foi atingido, ou seja, a conscientização da massa escolar sobre a importância de uma alimentação balanceada. Palavra-Chave: Ensino-aprendizagem, Benefícios da alimentação, Feira de Ciências.

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A IMPORTÂNCIA DA CORRESPONSABILIDADE NA CONSTRUÇÃO DE UM CON-SELHO LOCAL DE SAÚDE: EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO PET - SAÚDE.Patrícia Luz de Sousa; Jaciane Santos Marques; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova; Margarida Maria Sales Ribeiro GonçalvesOrientador: Leonardo Sales LimaResumo: Com a criação do Conselho de Saúde como um órgão que atua na formulação de estraté-gias e no controle da execução da política de saúde fez- se possível o surgimento do Controle So-cial, através desse, a população teve a oportunidade de vigiar, participar e colaborar nas decisões públicas de saúde. Na intenção do fortalecimento do Controle Social e da formação de Conselhos Locais de Saúde, a Universidade Estadual do Piauí em parceria com o Ministério da Saúde propôs o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-SAÚDE/UESPI). O presente trabalho pretende descrever a experiência vivida por acadêmicos do PET – SAÚDE UESPI em Unidades Básicas de Saúde em Teresina/PI. O PET – SAÚDE UESPI teve início em agosto de 2012 e tem como objetivo a formação de CLS em UBS de Teresina. O PET – SAÚDE tem um cronograma de 24 meses para que os CLS fossem formados. Durante os meses que se passaram, os acadêmicos tiveram contato com a equipe de saúde da família, conheceram a comunidade e tiveram contato com possíveis conselheiros locais de saúde. Nesse período, temas como controle social, papel dos conselheiros de saúde, SUS, são discutidos entre os acadêmicos, os tutores e com as lideranças comunitárias no intuito de fortalecer o controle social e formar conselheiros conscientes do seu papel dentro do CLS, foram feitas reuniões de interesse com possíveis conselheiros de saúde, e percebe-se uma falta de informação do que vem a ser realmente o papel do CLS. A corresponsabi-lidade tem sido muito trabalhada no intuito de formar líderes comunitários e futuros conselheiros conscientes que o seu papel vai além de cobrar melhorias, juntamente com os gestores, profis-sionais e com a própria comunidade se faz necessária uma busca conjunta de soluções para os problemas que a comunidade possui.Palavras-chave: SUS, Controle Social, Conselho Local de Saúde

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DA POLÍTICA PÚBLICA DO FUNDEB: IMPACTOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICALUANA MARIA GOMES DE ALENCAROrientador: Isabel Cristina da Silva FontinelesResumo: O presente trabalho tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas de professores do Ensino Fundamental de escolas da rede Estadual de Ensino do Grande Dirceu na cidade de Teresina-PI, a partir da implantação do Fundeb (Fundo de manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e valorização dos profissionais da educação), que destina o mínimo de 60% a ser aplicado para a promoção da valorização dos profissionais da educação. Entende-se aqui que essa valorização não se dá apenas com a questão salarial, mas com oferta e acesso à formação continu-ada como um dos caminhos para a melhoria da qualidade do ensino assim como para que se cor-rijam déficits históricos no que se refere à formação docente no Brasil. A importância da formação continuada para os profissionais do magistério é discutida por diversos autores e garantida como direito constitucional em legislações federais, estaduais e municipais. Esse trabalho se concretiza por meio de pesquisa bibliográfica sobre a temática da prática pedagógica, formação continuada e políticas públicas. Seguidamente foi feita a pesquisa de campo através da aplicação de question-ário bem como a observação da prática de professores nas referidas escolas. No que se refere à formação continuada, de acordo com a análise do questionário, ainda não há uma satisfação dos professores em relação ao que tem sido feito pelo poder público. Referente à observação, a for-mação dos professores ainda não se reflete em melhoria da qualidade do ensino como visa a Lei 11.494, lei do Fundeb. Essa pesquisa prossegue contrapondo os resultados da pesquisa de campo com a opinião da aluna e dos autores.Palavras-chave: Prática Pedagógica, Formação continuada, Fundeb

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A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE PARA A ASSIMILAÇÃO DAS RELAÇÕES ECOLÓGICAS ENTRE OS SERES VIVOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS.Natália dos Santos Rêgo; Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes GóesResumo: O presente trabalho visa mostrar a importância de uma atividade lúdica como forma de melhorar o aprendizado no Ensino de Ciências. Após aplicação de aulas tradicionais do conteúdo de “Relações Ecológicas Entre os Seres Vivos” realizada pela professora titular da escola, foi elab-orada uma aula prática e lúdica pelos bolsistas do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) sobre o mesmo conteúdo, com a finalidade de complementar a aprendiza-gem. O trabalho foi realizado em duas turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, onde o assunto foi apresentado oralmente, como forma de revisão, e reforçado os tipos de Relações Ecológicas. Grupos de alunos receberam figuras de exemplos relacionados ao assunto, analisavam as figuras e as colocavam na sua respectiva relação ecológica fixada no quadro. Em seguida, cada repre-sentante justificava por que havia escolhido a opção. A participação dos alunos nesta atividade foi excelente podendo-se afirmar que o conteúdo foi reforçado e fixado, evidenciando-se que o aprendizado de forma prazerosa é rápido e desperta o interesse até mesmo dos alunos mais dis-persos. Além disso, nós alunos de licenciatura aprendemos que ensinar é uma arte, onde somos os artistas e que temos muitos meios para isso, sendo a criatividade uma peça fundamental. De-vemos ter consciência que cada turma de alunos tem sua particularidade, mas aprender de forma prazerosa favorece a todos, sem exceção. Além disso, a aplicação de atividades lúdicas promove a melhora na relação professor-aluno, pois os alunos passam a ver o professor como uma pessoa mais próxima a ele; a relação aluno-escola, uma vez que o aluno passa a ter mais interesse em ir a escola, pois aprender pode ser divertido e a relação entre os próprios alunos que sem perceber interagem entre si, esquecendo-se as vezes de possíveis divergências criadas no dia-a-dia.Palavras-chave: Lúdico, aprendizagem, relação interpessoal

A IMPORTÂNCIA DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DIANTE DA REALIDADE CULTURAL DO PAÍS ELISANDRA ARAUJO NASCIMENTO. Orientador: Resumo: O turismo é uma das atividades que vem apresentando um maior destaque o cresci-mento do ramo a cada período em todo o mundo. Isso ocorre por que o mesmo permiti um rápido retorno financeiro para seus investidores, gerando também mais emprego e renda para a popula-ção, bem como a ligação com os mecanismos de arrecadação, sendo esta atividade umas das que mais contribui para o desenvolvimento de diversos países. Este ramo de atividade envolve uma multiplicidade de serviços, dentro eles tempos o setor de transporte, a rede de Hotéis, ou setor hoteleiro, questão alimentícia, abertura e funcionamento de agencias, o aumento do numero de pessoas com o interesse em falar outras línguas e consequentemente trabalhar como interpretes tradutores, o serviço de guias turísticos, organização e planejamento de eventos e entretenimento. São muitas as empresas, bem como profissionais envolvidos nessa área de trabalho, diversas são as alterações e etapas a serem percorridas, tornando a atividade complexa e de difícil mensuração. Palavras-chave: crescimento , população , emprego

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A IMPORTÂNCIA DO BLOG: O PIBID OBSERVADO POR OLHARES ELETRÔNICOSRafael Bruno Ribeiro Melo; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme Fernandez GondoloOrientador: Guilherme Fernandez GondoloResumo: O uso da tecnologia para transferência de informações online se tornou, no século XXI, um dos artifícios mais abrangentes, eficazes e simples de abordar assuntos diversos, de várias formas, e perspectivas diferentes. Fizeram-se necessárias a modificação dos meios em que re sultados, estudos e trabalhos são apresentados, surgindo assim as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s). Nessa perspectiva, os blogs como ferramentas primordiais para a divul-gação, esclarecimento e enriquecimento das atividades relacionadas ao PIBID e às escolas que participam do projeto, tornou-se importante para o andamento e projeção das atividades realiza-das, aproximando os alunos das novas tecnologias. No blog do PIBID, intitulado “Bio Heróis da Educação” (www.bioheroisdaeducacao.blogspot.com.br), são postadas as principais atividades realizadas nas escolas e matérias relacionadas a diversas áreas da biologia. O blog possui livre acesso pela internet e sua estrutura conta com abas que fazem a separação de áreas necessárias ao andamento do blog e suas funcionalidades, como “Novidades”, onde são exibidas os textos mais recentes; “O Projeto”, uma área que apresenta os objetivos do Subprojeto; As abas “CEPRA e UEPF”, que apresentam as escolas que participam do PIBID juntamente com um resumo de sua história, mapas, notas do IDEB e fotos dos diretores, e ainda conta com a apresentação de todos os Bolsista PIBID e suas informações pessoais como nome completo, idade, e currículo Lattes; “Downloads” oferece aos visitantes do blog a opção de baixar folders usados nos projetos. O blog recebe uma média de trinta visualizações diárias, seu total chegando a três mil e vinte e uma (3.021) visualizações desde sua criação. O blog ainda conta com uma página no Facebook onde são divulgados as matérias. A proposta do blog como meio de divulgação, criou uma ligação direta e efetiva com a escola, relacionando os saberes comuns com os científicos e assim propondo novos conceitos pedagógicos.Palavras-chave: TIC’s, Internet, Divulgação

A IMPORTÂNCIA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO.Josiane Silva Araújo; Andréia Lima de Carvalho; Klerton Jadiel Carneiro da Silva; Antônio Cícero de Andrade PereiraResumo: É fundamental ter em mente a vontade de ensinar e de aprender, onde a necessidade dessa aprendizagem deve ser vista pelo professor e sentida pelo aluno como algo que lhe seja útil. O principal objetivo dessa pesquisa é mostrar a importância do ensino-aprendizagem da disciplina de Biologia no ensino médio, contribuindo para ampliar o conhecimento e uma mel-hor compreensão dos conteúdos relacionados à Biologia. Os artigos foram selecionados quanto ao caráter do processo pedagógico, a partir do enfoque da visão sobre ensino-aprendizagem da Biologia. Foram analisados livros didáticos e 6 artigos de sites eletrônicos. Observou-se que para o processo de ensino ser efetivado faz-se necessário destacar aspectos importantes, que são: a existência de problematizações prévias do conteúdo como ponto de partida; a vinculação dos conteúdos ao cotidiano dos alunos e o estabelecimento de relações interdisciplinares que estim-ulem o raciocínio exigido para a obtenção de soluções para os questionamentos, fato que efetiva o aprendizado. As dificuldades no processo de ensino-aprendizagem presentes em nossas escolas se devem a inúmeros obstáculos que permanecem escondidos no cotidiano dos professores. Sobre as estratégias de ensino fica explícita a necessidade de mudança na prática docente e a inserção de outras estratégias e recursos em sala para que a aprendizagem ocorra de forma mais satis-fatória. Concluímos que o ensino e a aprendizagem na disciplina de Biologia são de fundamental importância na vida de todo e qualquer cidadão. Para que o ensino relacionado à Biologia se torne mais proveitoso e de alta qualidade.Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem, Biologia, Professor

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A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO CONTEXTO ESCOLARPASCOAL NETO DE BRITO; KENNEDY MARTINS GOMES; BRAZ FRANCISCO DOS SANTOSOrientador: O presente trabalho apresenta a experiência do desafio de implantação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID, desenvolvido pelos graduandos do curso de Licen-ciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, realizado na Unidade Escolar Coelho Rodrigues e na Unidade Escolar Ozildo Albano na cidade de Picos, no estado do Piauí. Este projeto tem como objetivos mostrar o processo de inserção dos bolsistas do PIBID nas referidas escolas beneficiadas pelo programa. No primeiro contato que tivemos com as edu-cadoras no qual foram discutidos os objetivos do programa no contexto escolar, podemos perce-ber que a comunidade escolar reconheceu de imediato a importância do programa na busca por uma educação de qualidade. Após termos diagnosticado que alguns alunos relataram ter sofrido algum tipo de bulling dentro das escolas, realizamos uma campanha contra o bulling, através, de palestras e exibição de vídeos educativos. Após a campanha podemos observar que muitos alunos apresentaram resultados positivos no seu comportamento e nas relações com os outros. Entretanto, podemos compreender que nós bolsistas precisamos ter plena consciência de que devemos realizar ações voltadas para atender as necessidades dos alunos nos aspectos: político, cultural, social, ambiental, etc. vale salientar que o programa é de fundamental importância para nossa formação acadêmica, pois, além de fornecer subsídios que auxiliam em nossa permanência no curso, tem contribuído muito na ampliação de saberes voltado para a prática escolar. Como estudantes do 5º período do curso de pedagogia, podemos perceber que o programa forneceu uma experiência significativa que vai contar muito no período de atuação nos estágios. Isto é, O PIBID possibilita o amadurecimento dos futuros educadores em relação ao contato direto com o contexto escolar contemporâneo, contribuindo de forma proveitosa na formação de educadores conscientes e autônomos capazes de atuar de maneira eficiente na educação básica.Palavras-chave: PIBID, Contexto Escolar, Aprendizagens

A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO DESENVOLVIMENTO DA FORMAÇÃO DOCENTE NA ÁREA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICASDenize do Nascimento Menezes; Raquel Magda Lima AraujoOrientador: Lissandra Corrêa Fernandes GóesResumo: O objetivo deste trabalho é mostrar a importância do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência (PIBID) para a formação dos futuros docentes de Licenciatura plena em Ciências Biológicas. O PIBID tem como principal objetivo promover a iniciação à docência de alunos de licenciatura e melhorar a qualidade do ensino. O que anteriormente era feito apenas ao final do período acadêmico, hoje pode ser realizado durante toda a carreira discente, assim os pibidianos se aproximam da realidade que os mesmos encontrarão ao entrar no ambiente es-colar, pois muitas vezes os conhecimentos que se aprende durante as aulas de práticas de en-sino mudam quando isso é posto em prática. Para tanto, foi aplicado um questionário com cinco perguntas para 11 bolsistas do Projeto na área de Ciências Biológicas, mostrando a visão que os mesmos têm após terem participado do Pibid. Foram elaboradas perguntas como, por exemplo: Quais eram suas expectativas no inicio do curso? Quais mudanças ocorreram após o período em que participaram do Projeto de Iniciação á Docência? Se o Pibid está alcançando seu principal objetivo? Todos os discentes afirmaram que o programa teve grande relevância na sua formação acadêmica, pois puderam por em prática o que eles aprenderam em sala de aula, exercitando sua criatividade enquanto professor. Puderam superar problemas como timidez, além de terem encontrado a vocação para a licenciatura o que para a maioria era uma dúvida e até mesmo uma certeza do que não queriam após a formatura, mesmo estando em um curso voltado para a forma-ção de professores. Assim constatou-se que o programa está alcançando seu principal objetivo: O incentivo à docência de qualidade.Palavras-chave: Licenciatura, Vocação, Docência.

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A INFLUÊNCIA DA MOCHILA NA POSTURA DE ESCOLARES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁ-FICACaroline Santos Radmann; Danylo RafhaelOrientador: Jordano Leite Cavalcante de MacêdoResumo: A mochila é um modo de transportar material e pode gerar dor e problemas posturais. Esta revisão bibliográfica avaliou se o uso e o peso das mochilas afeta a saúde dos escolares. Con-cluiu-se que o peso, o modo e o tempo de transporte afeta a postura de jovens escolares.Palavras-chave: escolares, mochila, postura

A INTERNAÇÃO COMPULSÓRIA EM CASO DE DEPENDÊNCIA DE DROGAS NO BRA-SIL: SOB A LUZ DA PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE ROULAND E SOCIOLÓGICA DE LUHMANN, BECK E HABERMASAMANDA PIRES LEITE; YURI LINDOSO LEITEResumo: O Ensaio foi elaborado com foco na solicitação do Ministério Público do Estado de Goiás, que propôs uma ação civil pública requerendo a internação compulsória de J. O. A, afirmando que a mesma não dispõe de condições de conviver livremente em sociedade, expondo a risco sua própria vida, devendo ser internada compulsoriamente em uma instituição especializada, caráter de urgência e definitivo. O intuito do texto é aplicar, relacionar as teorias e as categorias soci-ológicas de Rouland, Luhmann, Beck e Habermas ao caso concreto, com fim de analisar a decisão judicial e suas respectivas consequências para o referido sujeito em questão.Palavras-chave: DIREITO, INTERNAÇÃO COMPULSORIA, SUJEITO

A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIASEBASTIAO ALVES RIBEIRO; Orientador: RAIMUNDO NONATOResumo: O presente trabalho analisa como a linguagem da tecnologia da informação vem se in-serindo no ensino de geografia e quais seus impactos nas concepções de espaço geográfico do edu-cando. Considera para isto as formas de inserção destas tecnologias na sala de aula e a preparação dos profissionais da educação para a letração digital. Para tanto foi aplicado pesquisa de campo e pesquisa bibliográfica. Destaca-se a importância dos mediadores no processo de ensino e apren-dizagem, mas discute-se as distorções da realidade provocadas pela pós-modernidade e quais as reais intenções da formação de uma escola do futuro com educação do passado. A pesquisa in-vestigou como se dá o uso e compreensão da linguagem da tecnologia da informação assim como, de que forma as tecnologias da informação, tão presentes no meio, são pouco compreendidas, filtradas e utilizadas para socialização dos cidadãos que estão nas escolas? Para dar cumprimen-to ao objetivo geral foram determinados os seguintes objetivos específicos: identificar os usos das tecnologias da informação no ensino de geografia no 9º ano do ensino fundamental da rede pública de ensino do bairro Dirceu Arcoverde da zona sudeste da capital piauiense. Mais especifi-camente se quer: relacionar a linguagem informacional aos conhecimentos geográfico presentes no currículo do educando; verificar como os alunos utilizam várias ferramentas tecnológicas na sua vida na comunidade e junto à escola no assessoramento da aprendizagem de geografia; iden-tificar como os professores de geografia utilizam as várias ferramentas tecnológicas na didática de suas aulas; questionar as políticas destinadas à inclusão digital implantadas especificamente no ensino de geografia. O universo desta pesquisa corresponde aos alunos do nono ano do ensino fundamental da rede estadual de ensino do bairro Dirceu Arcoverde da zona sudeste de Teresina (PI) em um total de 897 alunos a qual teve como amostra do tipo representativa correspondente a 163 alunos, compreendendo a 18%. Os alunos do nono ano do ensino fundamental foram es-colhidos como público alvo desta pesquisa em função de seu currículo dar-lhe as bases para a construção dos conceitos fundamentais da geografia, pela sua vulnerabilidade junto à mídia ao tempo que seu relativo interesse pela matéria. Este trabalho questiona o ensino desta etapa do

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A NÃO PUNIÇÃO DO ADULTÉRIO FEMININO NA OBRA UM MANICACA DE ABDIAS NEVESJESSICA SOARES DE SALESOrientador: Maria Aurinívea Sousa de AssisResumo: O presente trabalho visa analisar a temática do adultério feminino e a sua não punição na obra Um Manicaca, de Abdias Neves, publicado em 1909. Ao longo da abordagem serão ob-servados os comportamentos das personagens com relação ao adultério feminino da protagonista Júlia. Serão também colocadas em evidência as relações familiares, considerando o relaciona-mento matrimonial, o casamento arranjado, o descontentamento da protagonista diante desse fato e a submissão do marido. Entretanto, será destacada a transgressão cometida pela protago-nista, através do adultério visto como um ato de questionamento do lugar imposto à mulher pela sociedade. Palavras-chave: Adultério. Representações sociais. Transgressão. Abdias Neves.

A PAREMIOLOGIA NA LITERATURA DE CORDELLUELDO TEIXEIRA BEZERRA; MARA JANAINA CARDOSO RICARDO; ANA CLARA NASCI-MENTOOrientador: STELLA VIANAResumo: Estudar ocorrências paremiológicas na literatura de cordel se configurou numa pro-posta de trabalho cujo percurso apresentou-se como desafio aos pesquisadores. Entender e com-preender a formação de algumas paremiologias na busca dos acontecimentos/elementos que a es-truturam. Incita a possibilidade de uma análise realizada sobre um objeto cultural, propriamente popular. A ocorrência paremiológica na narrativa do cordel, não poderia deixar de despertar o interesse de estudo, uma vez ser temática pouco explorada no campo da pesquisa acadêmica. A metodologia adotada será a de pesquisa bibliográfica calcada nos pressupostos teóricos de Cas-cudo (19984, 2004), Abreu (2006), Bosi(1999) Ferreira (2008); tendo como corpus os folhetos de cordel. As relações culturais entre essas formas de sabedoria, cultura e paremiologia, puderam ser investigadas a partir de algumas pesquisas bibliográficas que foram realizadas no desenvolvim-ento do trabalho. Verificou-se que são várias as marcas semântico-ideológicas da paremiologia no cordel e que as implicações dessa relação podem ser analisadas por uma perspectiva da cultura, trazendo consigo influências da cultura estrangeira. Os resultados da pesquisa geraram algumas descobertas que podem servir de influência para outros trabalhos, logo, propõe outras possibili-dades de abordagem, pois tanto o cordel quanto a paremiologia fazem parte de uma riqueza cul-tural que é patrimônio da humanidade, nos levando a entender a identidade de uma comunidade composta de costumes diversificados. Palavras-chave: Cultura, Tradição, Paremiologia

ensino fundamental: o nono ano, pois é justamente quando estas novas linguagens mais deveriam ser trabalhadas em sala. Para responder ao problema do uso e compreensão da linguagem da tec-nologia da informação, o presente trabalho se fez por pesquisa bibliográfica e de campo, seguidos da sistematização dos dados. A pesquisa de campo teve como instrumento questionário aplicado junto aos alunos. O trabalho seguiu uma metodologia de caráter social e descritivo por se tratar de uma problemática educacional que visa a compreender alguns aspectos da vida cotidiana do educando. Para a efetivação da análise dos dados, os mesmos foram selecionados, categorizados, interpretados e analisados. O levantamento percentual dos dados coletados possibilitou a dis-posição das informações adquiridas em gráficos.Palavras-chave: LINGUAGEM INFORMACIONAL, GEOGRAFIA, EDUCAÇÃO

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A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO RELIGIOSO NA CIDADE DE PARNAÍBA-PILILIANE DA CRUZ MELOOrientador: Lourdes Karoline Almeida SilvaResumo: O presente artigo visa refletir sobre a prática docente no Ensino Religioso, discorre so-bre a ética e cidadania, contribuições, formação do professor que ministra as aulas de Ensino Re-ligioso, o surgimento, e as questões legais que regem esta disciplina no Brasil, utilizamos diversos teóricos e pesquisas realizadas na cidade de Parnaíba- PI. Sabemos que o Ensino Religioso está presente na sociedade brasileira há muito tempo, desde a colonização, quando os portugueses vieram para introduzir a religião do Império em sua colônia, sendo essa religião o catolicismo romano. Nos últimos anos, a questão cultural, a abrangência e a diversificação religiosa tem se expandido no Brasil e no mundo o que geram conflitos ideológicos e por muitas vezes sangren-tos na sociedade, tais fatores que implicam na necessidade de conhecer essas diversas religiões que surgem na sociedade, focando no estudo das mesmas, no qual contribuirá na produção do respeito mútuo aos que praticam ou não uma religião específica. Sendo assim, dentro da grade curricular das escolas públicas encontramos o Ensino Religioso, uma disciplina opcional que não gera reprovação aos (às) alunos (as), mas que tem como obrigatoriedade legal a oferta da mesma nas escolas. Diante dessa perspectiva de ensino, este artigo tem como objetivo refletir sobre o comprometimento do professor que atua no Ensino Religioso, desde sua qualificação, prática e o desenvolvimento das metodologias trabalhadas e recursos utilizados na sala de aula, e procura meditar como este profissional tem trabalho as temáticas, a importância que os alunos dão a dis-ciplina na visão do professor.Palavras-chave: Ensino Religioso, Pluralidade, Prática docente

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR FRENTE À (IN) DISCIPLINA DO ALU-NO DURANTE A AULA.ANA CRISTINA GOMES MOURÃO; Naara de Oliveira Macedo Orientador: José Bispo de MirandaResumo: A pesquisa faz uma investigação sobre a manifestação de comportamentos indisciplina-dos no cotidiano da aula a partir da observação das relações interpessoais entre professor e aluno. A referida pesquisa tomou como foco duas salas de aula 6° série e 7° série (sétimo ano e oitavo ano) de uma dada escola localizada em um bairro periférico de Piripiri. Objetivou-se compreender as implicações que existem entre conteúdos, objetivos e métodos utilizados pelos professores em sua prática pedagógica para os alunos das referidas séries e a manifestação de comportamentos indisciplinados no momento da aula. A indisciplina é uma das principais dificuldades enfrenta-das pelos professores em seu oficio e vem desafiando estes profissionais no contexto atual. Neste sentido, o artigo visa contribuir para a compreensão destes conflitos existentes durante o trabalho pedagógico do professor, possibilitando que ele possa refletir e visualizar novos caminhos para lidar com o problema da disciplina em sala de aula. O artigo foi construído através da pesquisa de campo (aplicação de questionário, análise de planejamentos mensais, conversas informais) e consulta bibliográfica (livros, artigos, teses e dissertações). Palavras-chave: Disciplina na aula, Indisciplina na aula, Prática docente

A UTILIZAÇÃO DE BINGO DOS NÚMEROS RACIONAIS PARA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM FLORIANO PIDHONE PEREIRA DE SOUSA; Resumo: O presente trabalho mostra que é possível através de jogos matemáticos obtermos um processo de ensino-aprendizagem com eficácia, porém fazer com que jogos sejam inseridos du-rante as aulas não é uma tarefa muito simples, depende exclusivamente do mediador do con-hecimento que é o professor. O artigo resultou-se na busca da compreensão da aprendizagem através de situações problemas envolvendo números racionais na Unidade Escolar Bucar Neto

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A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA ASSIMILAÇÃO DE NOMENCLATURA DE COMPOSTOS ORGÂNICOS: APRENDER BRINCANDO ARIANE LIMA DE MORAES; Orientador: FRANCISCO DAS CHAGAS ALVES LIMA Resumo: O professor de química tem consciência que existem dificuldade e resistências dos es-tudantes ao ensino da mesma no estilo tradicional, sendo assim é de fundamental importância tornar as aulas mais dinâmicas e prazerosas. Assim, torna-se importante a aplicação de aulas dife-renciais, como por exemplo, a utilização de jogos educativos como auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O lúdico é uma ferramenta que pode ser usada na educação básica, bem como no ensino regular como expoente de estimulo e também como uma alternativa viável para incentivar a participação e interação dos educando. O jogo refere-se ao ensino de nomenclatura de comp-ostos orgânicos, e será aplicado para turmas de terceiro ano do ensino médio regular, atendidas pelo programa de de iniciação a docência, PIBID. Ele relaciona a estrutura das funções orgânicas com a nomenclatura dos compostos. Utilizando vários tipos de dados, é possível nomear cada composto formado, adotando a nomenclatura oficial da IUPAC para compostos orgânicos. Com a introdução desse tipo de atividade espera-se proporcionar aos alunos uma forma de aprendiza-gem diferente e prazerosa acarretando uma maior participação dos estudantes em sala de aula, onde se espera que os mesmos aprendam brincando.Palavras-chave: jogos educativos, ensino, química orgânica

AÇÕES DESENVOLVIDAS NA U. ESCOLAR PROFª Mª DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ A PARTIR DE PROJETOSMARILIA DA SILVA OLIVEIRA; FRANCIANE DIAS DOS SANTOSOrientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O presente trabalho foi desenvolvido para priorizar as necessidades dos alunos da Uni-dade Escolar Profª Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, sendo elaborado para as dificuldades dos mesmos a cerca da leitura, escrita e raciocínio lógico, onde os projetos estão sendo aplicados nos turnos manhã e tarde. Pela manhã estar sendo aplicado o projeto de português, “Um passeio mágico no mundo do aprender com Gêneros Textuais e atividades diferenciadas” que busca de-senvolver a leitura, escrita e interpretação de texto, além de desenvolver atividades diferenciadas na referida instituição de ensino. No inicio foi realizada uma acolhida diferenciada e foi realizado o “I café da manhã Pedagógico: Escola e Família” que teve como objetivo trazer a família ao am-biente escolar e contribuir no processo de ensino aprendizagem dos filhos para discutir sobre o desempenho dos alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental 1 do turno manhã. No turno tarde os alunos praticam a matemática com o projeto “Magia dos Jogos”, contemplando jogos lúdicos, paralelos a atividades de reforço escolar junto com os bolsistas e professores sendo que cada dupla de pibidianos ficam responsável por cada turma. Em véspera as primeiras avaliações, as duplas de pibidianos desenvolveram um “Reforço” para ajudar os alunos a aprenderem os con-teúdos trabalhados pelas professoras e então obterem boas notas. Deste modo a modalidade dos Projetos traz a realidade para a sala de aula, envolvendo as crianças nas atividades e inserindo conteúdos que envolvem o seu dia-a-dia. Dando um sentido mais amplo às práticas escolares, os projetos evitam a fragmentação dos conteúdos e torna os alunos corresponsáveis pela própria aprendizagem. Contudo, o projeto vem a contribuir para que os alunos da referida instituição se motivem nas atividades e consequentemente consigam colocar em prática a leitura, escrita, inter-pretação de texto e o raciocínio lógico.Palavras-chave: PROJETOS, ATIVIDADES, APRENDIZAGEM

em Floriano-PI com alunos do 7º ano do ensino fundamental do turno vespertino. Buscar méto-dos que facilitem tanto o ensino como a aprendizagem demonstra uma satisfação do professor ao ver os alunos buscando soluções para tais problemas, problemas estes vivenciados no cotidiano.Palavras-chave: Jogos, Matemática, Ensino/Aprendizagem.

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AÇÕES EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS POR BOLSISTAS DO PIBID NA UNI-DADE ESCOLAR OZILDO ALBANO EM PICOS-PI: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Francisca Alany Da Silva ; Francisca Alany Da Silva ; Malcione De Moura Leal ; Marlene Maria de Sousa dos Anjos ; Orientador: Helena Cristina Soares Meneses Resumo: Este relato apresenta uma análise das vivências das alunas acadêmicas do Curso de Licenciatura em Pedagogia, como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. O PIBID visa criar essa relação entre a universidade e escola pública, levando universitários que estão em cursos de licenciatura aos espaços de seus futuros campos de atu-ação. O objetivo desse trabalho é refletir as condições do exercício da docência e a realidade da cotidiana escolar da Unidade escolar Ozildo Albano, localizado no centro da cidade de Picos-PI. Esta Unidade de Ensino desponta no ranking da escola de maior Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB na da rede estadual de Picos. Buscaremos nesse relato ousar em destacar nossas percepções ao longo de oito meses de participação no projeto como bolsistas integrantes do curso de pedagogia. Faremos referência nesse trabalho o discurso da gestão da própria escola, dado o diagnóstico inicial que tivemos a oportunidade de realizar com demais bolsistas do pro-jeto. Para a obtenção do resultado do diagnostico foi utilizado coleta de dados e um questionário com perguntas abertas e fechadas aos gestores da escola . De acordo com os resultados obtidos é que tivemos a ideia de explorarmos o que a escola tem de melhor. Ressaltaremos, ainda, nossas primeiras percepções sobre a escola e duas das atividades realizadas das quais contou com a nossa participação direta com os alunos, professores e gestores da referida escola - a gincana contra o bullying e a gincana bíblico com o objetivo de despertar o interesse pela leitura e escrita , e desen-volver um senso crítico dos alunos em relação a um assunto muito abordado no meio educacional. As metodologias aplicadas foram: distribuição de panfletos educativos sobre o tema, discursões em sala de aula, documentários, vídeos, slides e apresentação de danças e teatro realizados pelos os alunos. Consideramos que a participação no PIBID vem contribuindo significativamente em nossa formação profissional e pessoal, destacando que a construção e produção dos saberes du-rante o período extrapolaram o tempo-espaço uma vez que aprendizagens elaboradas servirão como subsídios para as práticas docentes futuras. As experiências no projeto PIBID proporciona-ram um maior conhecimento da realidade escolar e a oportunidade de poder compartilhar com demais bolsistas as nossas experiências.Palavras-chave: Pibid , Aprendizagem , Atividades Pedagógicas

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COMO FERRAMENTA DE EMANCIAPAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOS BOLSIS-TAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA- PIBID NA CIDADE DE PARNAÍBA-PI José Maria Fernandes da Silva Filho; Elisângela Maria Ricardo; Francisco das Chagas Marques Silva de Assis; Danilo Pereira de Sousa; Orientador: Francisco Winston José da SilvaResumo: Este artigo tem por finalidade ressaltar os pressupostos que compreendem a alfabet-ização na idade certa, enquanto ferramenta de emancipação e desenvolvimento da cidadania das crianças da Escola de Aplicação Francisco Correia situada na cidade de Parnaíba- Piauí, a partir da experiência vivenciada durante a execução do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação a Docente- PIBID. Vale ressaltar que utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica e re-latos das experiências vivenciadas no decorrer das atividades do programa, entre os meses de fevereiro a junho de 2013. Neste contexto, enfatizamos a importância de alfabetizar letrando; o valor da leitura nesse processo; discorremos sobre os princípios que compreendem o Programa de Alfabetização na Idade Certa – PAIC; e desvelamos o conceito de cidadania, pois acreditamos na importância da alfabetização como meio para desenvolver plenamente a emancipação dos ci-dadãos, enquanto estes estão em pleno processo de desenvolvimento, para que no futuro sejam homens e mulheres conhecedores de seus direitos e deveres e possam atuar significativamente em todos os âmbitos sociais. Palavras-chave: Alfabetização , Letramento , Cidadania

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ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO ALIMENTAR DO ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPO MAIOR/PI MARIA MIKAELI RODRIGUES DE SOUSA; Sâmia Caroline Melo Araújo; Maria José da Con-ceição França; Francisco Romário Martins da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: No Brasil, de acordo com os dados do Ministério da Saúde, o índice de crianças e jovens obesas aumentou de maneira alarmante, passou de 42,7% em 2006, para 48,5%, em 2011, isso pode estar relacionado com mudanças ligadas ao estilo de vida e hábitos alimentares. O objetivo deste trabalho foi descrever a atividade sobre alimentação saudável realizada pelo PIBID-Biolo-gia UESPI-CM, com os alunos do 2o ano do Ensino Médio (EM) do Colégio Estadual Professor Raimundinho Andrade, avaliando seus hábitos alimentares e comparar esses hábitos com seus índices de saúde. Para alcançar esses objetivos, foram realizadas palestra com nutricionista, ex-posição de cartazes e maquetes, e montado stands com os alimentos saudáveis, informando em cada um seus nutrientes. Também foi feito um questionário com os alunos para analisar seus hábitos alimentares e realizado o teste de glicemia sanguínea e IMC. Nos questionários, foi pos-sível observar que a maioria dos alunos apresentam hábitos saudáveis de alimentação, em relação à quantidade de refeições diárias, o tipo de proteína animal mais consumida e a quantidade de água ingerida diariamente. Os resultados demonstraram que esses mesmos alunos não possuem hábitos alimentares saudáveis quando analisada a frequência de frutas e verduras consumidas semanalmente, o alto consumo de alimentos industrializados e ao elevado consumo de doces e refrigerantes. Sobre os resultados dos níveis de glicemia sanguínea, 10% dos alunos apresentaram resultados acima do valor de referência e 8% apresentaram índices de IMC que os enquadram como obesos ou pré-obesos. Vale ressaltar ainda que 2% dos alunos apresentaram IMC de subnu-trição. Apesar da possibilidade de alguns alunos apresentarem problemas de saúde congênitos, é possível notar que certos hábitos alimentares já estão refletindo na depreciação da qualidade de saúde desses alunos. Atividades dessa natureza, devem ser executadas frequentemente no EM, para possibilitar o acesso a informação e educar para prática de hábitos alimentares saudáveis.Palavras-chave: IMC , Glicemia , PIBID-Biologia

ALONGAMENTO MUSCULAR E EXERCÍCIOS AERÓBICOS NO TRATAMENTO DA FIBROMIALGIA: UMA REVISÃO DE LITERATURA. Igor Almeida Silva; Jefferson Rodrigues Amorim; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Marcos Apollo Costa da Silva Orientador: Gisella Maria Lustoza Serafim Resumo: Objetivo: Comparar por meio de uma revisão de literatura os efeitos do alongamento muscular e de exercícios aeróbicos no tratamento da fibromialgia. Metodologia: Trata-se de um estudo comparativo de revisão de literatura de artigos randomizados. Foram encontrados 16 arti-gos internacionais e nacionais dos quais 2 foram utilizados, sendo publicados entre 2007 e 2012. Utilizaram-se as bases de dados PUBMED, BIREME e SCIELO, e como critérios de inclusão uti-lizados foram artigos experimentais, artigos publicados em revista e artigos completos. CONSID-ERAÇÕES: A fibromialgia é uma síndrome reumática, que ocorre predominantemente em mul-heres com idade entre 40 e 55 anos.Caracteriza-se por dor músculo-esquelética difusa e crônica e pela presença de sítios dolorosos,associados frequentemente a distúrbios do sono, fadiga crôni-ca, rigidez matinal, sensação subjetiva de edema, parestesias, cefaleia, depressão, síndrome do pânico e ansiedade. O alongamento muscular surge como terapêutica que atua promovendo uma melhora significativa no sono e na intensidade da dor e uma piora no quadro da ansiedade. Já os exercícios aeróbicos mostraram um aumento da dor, porém diminuem a ansiedade. O que indica a necessidade de ambos para um tratamento eficaz. Palavras-chave: Fibromialgia , Exercícios aeróbicos , Alongamento muscular

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ANALISANDO A LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DE UMA ATIVIDADE LÚDICA Maria da Conceição da Silva Sales; Cleithiane Sousa Carvalho; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: A leitura e a escrita é um processo fundamental na formação do sujeito crítico e reflexivo, pois através deste processo o homem tem a oportunidade de expandir e modificar sua realidade. Diante da necessidade de percebermos o nível leitura e escrita dos alunos do 4° ano “A” , “B” e 5° ano do Ensino Fundamental I, de uma escola Estadual situada na zona sudeste de Teresina, foi aplicado uma atividade diagnostica, onde os alunos fizeram uma interpretação e produção de tex-to, tendo com subsídios a peça teatral “o amigo de Juliana” de Eva Furnari, que conta a história de menina e seu amigo imaginário chamado “fungo” que era criativo e gostava de escrever, a mesma foi encenada pela bolsistas do PIBID de Pedagogia da UESPI, campus Clóvis Moura. Obtivemos como resultado do diagnóstico realizado com 47 alunos das turmas do 4° ano, no que se refere a leitura: boa 88,5%, regular 11,5%, a escrita: boa 35%, regular 40,5% e com dificuldades 24,5% , e a interpretação: boa 25%, regular 61,5% e com dificuldades 13% e com 31 alunos do 5° ano quanto a leitura: boa 33%, regular 29% e com dificuldades 38%, quanto a escrita: boa 41%, regular 30% com dificuldades 29%, quanto a interpretação: boa 62%, regular 26% e com dificuldades 12%. De acordo com os dados analisados percebe-se a necessidade de se desenvolver atividades que estim-ule a leitura, escrita e interpretação de texto.Palavras-chave: Diagnóstico , Leitura , Escrita

ANALISE DA EXPERIÊNCIA DO PROJETO “CRACK: TIRE ESSA PEDRA DO SEU CAMINHO” EXECUTADO PELO SUBPROJETO HISTÓRIA PIBID/UESPI – CAMPO MAIOR Antonio Pereira Filho; Polyana Silva Meneses; Orientador: Edmundo Ximenes Resumo: Este relato tem como objetivo apresentar a análise sobre a experiência do Projeto CRACK: tire esta pedra do seu caminho elaborado e desenvolvido através do subprojeto História PIBID/UESPI na unidade Escolar Paulo Ferraz durante o período da tarde envolvendo as séries do ensino fundamental maior (6º ao 9º ano). Tal projeto teve como finalidade promover aos alu-nos do ensino fundamental, situações de aprendizado quanto à prevenção do uso das drogas, es-pecialmente o CRACK. Entre as ações executadas destacaram-se: elaboração de cartazes, desen-hos, exposição de trabalhos, exibição de documentários, palestras, depoimentos, viagem-passeio à Fazenda da Esperança (casa de tratamento de dependentes químicos). O projeto foi considerado pelos envolvidos como bem sucedido, pois os alunos orientados pelos professores e bolsistas pes-quisaram sobre a temática, representaram e apresentaram seus resultados de diversas formas. Os documentários, palestras e depoimentos de ex-usuários e familiares de usuários promoveram momentos de sensibilização e reflexão a todos na escola. No que se refere aos bolsistas, foi desen-volvido a capacidade de elaboração, coordenação e execução de projeto pedagógico com base no protagonismo discente na perspectiva da construção da autonomia a respeito das escolhas envol-vendo a drogadição. Palavras-chave: Elaboração de projeto pedagógico , Prevenção ao uso das drogas , Protagonismo discente

ANÁLISE DO CONTEÚDO PRIMEIRA LEI DE MENDEL EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO. Josiane Silva Araújo; Imara da Silva Moura; Klerton Jadiel Carneiro da Silva; Antônio Cícero de Andrade Pereira; Orientador: Antônio Cícero de Andrade Pereira Resumo: Os livros correspondem a um importante instrumento didático, criando possibilidades ao professor e impulsionando o aluno ao envolvimento com a disciplina, para tanto, é necessário que o mesmo venha com uma linguagem aprazível, de fácil entendimento, e que seja adequada a cada série de acordo com sua necessidade. Objetivou-se analisar livros didáticos de biologia, mais

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especificamente os de 3ª ano do ensino médio, avaliando o conteúdo curricular e as diferentes abordagens da “1ª Lei de Mendel”, levando em consideração fatores importantes para a didática e que podem auxiliar o professor de forma positiva e potencializar o aprendizado do aluno. Foi feita a análise de três livros didáticos adotados no ensino médio: AMABIS, J. M; MARTHO, G R; Biologia das Populações, LOPES, S; ROSSANO, S; Biologia: Volume Único; PAULINO, W R. Bio-logia: Genética, Evolução e Ecologia. Os principais critérios usados para essa avaliação foram lin-guagem, adequação à série, uso de ilustrações, possibilidade de contextualização e investigação, e a presença de leituras complementares e exercícios de fixação. Para a fundamentação teórica foi usado os PCNs, assim como, livros e artigos científicos que retratam o atual enfoque da educação brasileira. Apenas um dos livros foi considerado adequado, pois, o mesmo aborda o assunto de forma crescente em relação aos conceitos e com esse atributo acaba proporcionando ao público alvo uma melhor interpretação. Pode-se observar que dois dos livros não correspondem aos cri-térios de avaliação usados nesta pesquisa por apresentarem uma carência em relação ao que foi analisado. Este trabalho pode contribuir para uma discussão sobre a importância da seleção do livro didático levando a uma melhor relação de ensino-aprendizagem.Palavras-chave: Análise de livros , Primeira Lei de Mendel , Ensino Médio

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIAGildênia Lima Monteiro; ; Orientador: Resumo: Este trabalho tem como finalidade fazer uma análise sobre orientações propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) em relação ao livro didático. Tendo como objetivos entender a importância do livro didático para o ensino de Geografia do ensino fundamental, anal-isar e comparar o conteúdo contido nos PCN’s com o do livro didático e propor orientações para a escolha adequado livro didático de Geografia. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica, análise de três livros didáticos do ensino fundamental de diferentes editoras e autores e consulta aos PCN’s. Analisando os resultados obtidos percebeu-se que em maior parte os livros são pro-duzidos aleatoriamente e que por vezes não condizem com a realidade dos alunos. Por outro lado possuem uma riqueza de informações contendo atividades alternativas e sugestões para melhor fixação do conteúdo. Como orientações propõe-se que o professor tenha atenção à forma pelo qual é abordado o espaço geográfico no livro, não separando o natural do social, pois são indis-sociáveis, ter cuidado com as orientações cartográficas, a abordagem que o autor utiliza também é de suma importância, como uma linguagem clara, dados atuais e conteúdos que se apliquem à re-alidade dos alunos, demonstrando tanto a escala global como local. Conclui-se que o livro didático é um elemento auxiliar do professor, necessário. É importante que o professor saiba escolher o livro didático, escolha esta que é fruto de uma análise profunda e que deve ter como fundamento básico o que está inserido nos PCN’s, também é necessário que o professor utilize sua bagagem de conhecimentos da universidade e as ponha em prática nas suas experiências profissionais de forma que possa agir como ser critico reflexivo.Palavras-chave: Ensino de Geografia , Livro Didático , PCN’s

ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES, DESENVOLVIDOS EM UMA DISTRIBUIDORA DE BEBIDAS DE TERESINA-PI, E SUAS RELAÇÕES COM AS NORMAS REGULAMENTADORAS VIGENTES NO PAÍS. DAYANE DA SILVA RODRIGUES DE SOUZA; DAYANE DA SILVA RODRIGUES DE SOUZA; Orientador: NAILA KELLY DO NASCIMENTO LIMA Resumo: O capital humano é o fator primordial para o funcionamento de qualquer organização, assim, torna-se necessário a existência de uma preocupação por parte de todos os colaboradores com a responsabilidade de garantir um ambiente de trabalho saudável e livre de riscos, que pos-sam provocar danos à saúde física e mental das pessoas, e como consequência devem surgir os investimentos em programas preventivos de acidentes de trabalho com o objetivo de eliminar ou reduzir os infortúnios que possam acontecer. Os programas de prevenção de acidentes visam ex-terminar ou pelo menos diminuir as condições e os atos inseguros, presentes no ambiente laboral,

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utilizando métodos e técnicas que identificam as áreas de riscos, o grau de complexidade dos aci-dentes e as ações positivas no sentido de neutralizar ou minimizar tais condições. Os colaborador-es devem ter pleno conhecimento destes programas e incentivos a praticarem conscientemente as atitudes necessárias para manter ambiente de trabalho livre de riscos, de forma a contribuírem com seu próprio bem estar. Esta pesquisa tem como principal objetivo analisar se as práticas de-senvolvidas na área de prevenção de acidentes de trabalho de uma Distribuidora de Bebidas de Teresina-PI estão de acordo com as Normas Regulamentadoras do Ministério do Trabalho e Em-prego, de observação obrigatória para todas as empresas. Além de elencar vários outros objetivos secundários como: Descrever as práticas e programas implementados na área de segurança do trabalho; Analisar os benefícios obtidos com a inserção de programas de prevenção de acidentes no trabalho e os obstáculos para o desenvolvimento e manutenção destes programas. A pesquisa é de natureza exploratória e descritiva, utilizou como método a entrevista e a observação, e poste-riormente realizou-se uma análise de conteúdo para a conclusão do trabalho. Através da pesquisa realizada foi possível constatar que a empresa na qual o trabalho foi realizado possui diversos programas, processos e práticas voltadas para a redução dos acidentes e melhoria da qualidade de vida de seus funcionários. Dentre eles os principais são: Agenda de atividades de segurança; Treinamento de Segurança; PAZ – Programa Acidentes Zero; DSSO – Diretrizes de Segurança e Saúde ocupacional; Gestão de Acidentes. Sendo que existe uma relação direta destes com as Nor-mas Regulamentadoras exigíveis pelo Ministério do Trabalho. Como benefícios que os programas de prevenção de acidentes trouxeram para a empresa, pode-se citar a redução significativa dos acidentes de trabalho em relação a períodos anteriores, levando em consideração a expansão das atividades do negócio. Concluiu-se também que os colaboradores estão mais preparados a atu-arem em alguma manifestação de risco por conta dos treinamentos efetivos que a empresa dispõe a seus funcionários periodicamente, subtende-se também uma melhoria da qualidade de vida dos funcionários por estes estarem em melhores condições laborais. Enfim o trabalho foi satisfatório em relação aos objetivos alcançados e os resultados da empresa servem como modelo a ser segui-do por empresas que não possuam programas de prevenção de acidentes efetivos. Palavras-chave: CAPITAL HUMANO , PROGRAMAS DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES , NOR-MAS REGULAMENTADORAS

ANÁLISE ORTOGRÁFICA DAS PRODUÇÕES DE POEMA DO PIBID/UESPI DE LE-TRAS-PORTUGUÊS José Magno de Sousa Vieira; Ellen Caroliny Pereira Lima Silva; Orientador: Ailma do Nascimento Silva Resumo: A ortografia do português é de natureza predominantemente fonêmica. Entende-se com isso porque as crianças ao representarem graficamente os sons da fala tendem a aproximá-los da oralidade e não conseguem ver a fronteira que separa ortografia de fala. A ortografia deve ser entendida como a maneira de representar as palavras por meio de grafemas. Mas, devida a confusão entre a fronteira que há entre fala e escrita, as crianças em processo de aquisição da modalidade escrita da língua acabam por transcrever os sons como os pronunciam. Este trabalho foi desenvolvido na Unidade Escolar Santa Inês, em Teresina-PI, onde o Programa Institucional de Bolsa de iniciação à Docência- PIBD UESPI desenvolve suas atividades e visou fazer um breve levantamento e análise dos erros ortográficos dos alunos no intuito de posteriormente analisar na refacção das produções textuais dos alunos como estes se apropriam das regras ortográficas que regem as palavras utilizadas em seus textos. Utilizaram- se 13 produções textuais espontâneas de poemas feitos por alunos do 6º ano do ensino fundamental em que pode- se verificar as re-incidências de erros que os alunos, nesta fase de aprendizado cometem, dentre os quais a já ex-posta confusão letra- som. Através do que Zorzi (1998); Morais (2000) e Bortoni- Ricardo (2008) apresentam em seus estudos e no que verificamos nesta pesquisa entendemos que o domínio da ortografia é necessário para que na modalidade escrita haja uma norma que, uma vez dominada, permita que a comunicação seja possível de uma região a outra do país, mas deve ser levado em consideração e respeitado o tempo que cada um leva para dominar tal norma.Palavras-chave: Escrita , Aquisição , Ortografia

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APRENDENDO SOBRE O ÁTOMO COM FOCO EM DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA Gerlandia Filgueiras dos Santos; Jozelia Andrade da Silva; Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes Resumo: Esta pratica foi realizada com os alunos da 8ª série (9º ano) da Unidade Escolar Pa-dre Raimundo José Vieira na cidade de Parnaíba-PI, aplicada pelos monitores do Programa In-stitucional de Bolsas de Iniciação a Docência- PIBID. Considerando as dificuldades dos alunos, tivemos o objetivo de desenvolver um material bem simples, mostrando a estrutura de um átomo com as partes que o compõe, para dessa forma melhorar sua visualização, facilitando uma melhor compreensão do conteúdo abordado em sala de aula. Utilizamos uma folha de isopor para cortar o circulo que representaria o átomo, com um pincel foi desenhada no centro uma bola para rep-resentar o núcleo com seus prótons e nêutrons. Em volta do núcleo, foram traçados círculos para representar as órbitas que compõe a eletrosfera e os alfinetes simbolizaram os elétrons. Os alunos participaram individualmente, e tiveram ajuda dos colegas para fazer a distribuição eletrônica de alguns elementos propostos a eles. Dessa maneira, houve um interesse pela prática e um retorno significativo, proporcionando assim uma melhor assimilação da teoria passada pelo professor em sala de aula, fazendo com que ocorresse uma interação com todos os alunos, tornando à apren-dizagem mais real e interessante, demonstrando que todos haviam compreendido e gostado de estudar os átomos. Palavras-chave: PIBID , Aprendizagem , Aula prática

AS CONTRIBUIÇÕES DA LEITURA NA ESCOLA ENQUANTO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM Francisco Winston José da Silva; Raimunda Rosângela Silva; Mara Jane de Oliveira; Raimunda Rosângela Silva; Orientador: Francisco Winston José da Silva Resumo: O presente artigo visa compreender as contribuições da leitura e escrita enquanto fer-ramenta de socialização no processo de ensino e aprendizagem. A leitura é indispensável na vida do indivíduo, através da mesma a pessoa amplia seu conhecimento de mundo tornando-se sujeito crítico capaz de mudar sua realidade. Nesta perspectiva observa-se que família e a escola são instituições capazes de estimular o ato de leitura, formando uma parceria nesse processo. Busca-se mostrar também os grandes obstáculos relacionados à leitura e a contribuição da mesma no ambiente escolar, onde esse ato torna-se indispensável para a aquisição do conhecimento. Outro foco é a junção da leitura e escrita enquanto ferramenta educacional e social na formação da cri-ança, uma vez que ambas têm suas funções sociais bem definidas em nossa sociedade e possuem uma relação parental. Levando em consideração a experiência vivenciada no PIBID na Escola São Francisco dos Capuchinhos destacamos que a leitura é essencial na formação do indivíduo, e que o ambiente escolar deve favorecer essa prática fundamental para o processo de ensino e apren-dizagem. Palavras-chave: Leitura , Escrita , Socialização

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AS DIFICULDADES ENCONTRADAS NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE CIDINEIA DE SOUSA REIS; CIDINEIA DE SOUSA REIS; LAÍS FREITAS MARTINS; MY-CHELLE LAUENA RODRIGUES DE SOUSA LIMA; JOSIANE SILVA ARAÚJO Orientador: ANTÔNIO CÍCERO DE ANDRADE PEREIRA Resumo: O docente em início de carreira tem uma forma de ver diferenciada dos professores com experiência e, por mais eficiente que tenha sido sua preparação, ele sempre vai encontrar dificuldades que resultem no chamado “choque com a realidade”. Objetivou-se com este trabalho destacar as inúmeras dificuldades vivenciadas pelos professores em relação ao início da profissão na sua prática docente, mostrando a difícil relação com os alunos e adaptação com o novo ambi-ente em busca de alternativas para melhor se adequar. A presente pesquisa foi realizada através de levantamento bibliográfico, utilizando-se para tanto artigos científicos, dissertações e capítulos de livro. A partir disso foi possíveldestacar as principais dificuldades sentidas no inicio da car-reira docente como: a distância entre o pré-conhecimento e as realidades vivenciadas na sala de aula; as dificuldades de repassar o conhecimento obtido no início da formação; a preocupação com a autocapacidade e competência; a exaustão física e mental; a dificuldade de relacionamento com os alunos e a ineficiência do material didático disponibilizado. A insatisfação sentida por professores iniciantes se deve em grande parte a fatores pedagógicos, institucionais, econômicos, relacionais e/ou sociais. Conclui-se que a carreira docente é um eterno reiniciar, visto que os professores devem estar sempre buscando novos meios de se adaptar à realidade e à atualidade, desenvolvendo uma nova postura diante dos diferentes discentes que venha a encontrar em sua jornada profissional. Palavras-chave: “Choque com a realidade” , Insatisfação , Prática docente

ASSISTÊNCIA DOMICILIAR DE ENFERMAGEM EM PACIENTES ACAMADOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Tharcia Evaristo Soares de Carvalho; Ana Claudia Silva Brito; Rosineide Lima; Orientador: Fabrícia Araujo Prudencio Resumo: A atenção domiciliar requer a participação ativa da família e dos profissionais envolvi-dos, ela constitui uma atividade principal a ser realizada na Atenção Básica (AB), para atender as pessoas que estão incapacitadas de se locomoverem aos serviços de saúde. Tendo como fio condu-tor o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) programa este destinado a viabilizar o aperfeiçoamento e a especialização em serviço, bem como a iniciação ao trabalho, es-tágios e vivências, dirigidos, respectivamente, aos profissionais e estudantes da área da saúde, de acordo com as necessidades do SUS. Que o presente estudo tem como objetivo relatar a experiên-cia de acadêmicos de enfermagem na assistência domiciliar de enfermagem em pacientes assisti-dos pelo programa PET-Saúde. Trata-se de um relato de experiência realizado durante as visitas domiciliares do Programa PET-Saúde vinculado a Faculdade de Ciências Médicas (FACIME) da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), aos pacientes acamados da Região Sudeste de Teresina, assistidos deste do mês de setembro de 2012 a março de 2013. Os dados foram coletados por meio de informações colhidas nas visitas domiciliares periódicas; história clínica completa; anamnese e exame físico detalhado dos pacientes que permitiram identificar as manifestações clínicas das patologias apresentadas e levantar os principais problemas de enfermagem. Ao final desta ex-periência pode-se perceber a real necessidade dos pacientes de atenção tanto dos profissionais do PET-Saúde como os da unidade de AB, além de demonstrar que o PET funciona como um elo de integração ensino-serviço-comunidade. E neste contexto o profissional de enfermagem presta um cuidado humanizado e efetivo, tanto para o paciente como para o cuidador, através de ações de promoção, prevenção e recuperação dos agravos no ambiente nos quais os mesmos estão in-seridos. Esperamos com este relato socializar estes dados com a sociedade acadêmica e debater a importância do planejamento da assistência de enfermagem, identificação de diagnósticos de enfermagem e as possíveis intervenções de enfermagem para o cuidado sistematizado e human-izado nos domicílios.Palavras-chave: Assistência Domiciliar , enfermagem , PET- Saúde

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ATENÇÃO MULTIPROFISSIONAL NOS SERVIÇOS DE SAÚDE JULIANY MARQUES ABREU DA FONSECA; BRUNA LORENA SOARES CAVALCANTE; LÚ-CIA DE FÁTIMA DA SILVA SANTOS; FÁTIMA NATÁLIA RODRIGUES DE SOUSA BARBOSA; JOÃO ALBERTO COSTA NETO Orientador: AGNES GOMES DO CARMO Resumo: A atenção multiprofissional é um importante pressuposto para a reorganização do pro-cesso de trabalho no âmbito dos serviços de saúde. Os profissionais necessitam integrar as dimen-sões biopsicossociais para o cuidado dos indivíduos, famílias e comunidades, em um contexto onde o trabalho desempenhado seja produto da contribuição das diversas áreas profissionais em relação recíproca, esperando-se que os integrantes das equipes sejam capazes não só de con-hecer e analisar o trabalho – verificando as atribuições específicas e do grupo – mas também de compartilhar conhecimentos e informações. Com o presente estudo objetiva-se identificar as dificuldades vivenciadas pela equipe multiprofissional, bem como discutir os aspectos positivos a ela relacionados. Neste sentido, realizou-se busca nas bases de dados eletrônicas Scielo, Lilacs e MedLine, a partir dos descritores: equipe multiprofissional; atenção à saúde. Foram selecio-nados artigos disponíveis em texto completo, sem limitação de idioma ou ano de publicação que abordassem a atenção multiprofissional. Os trabalhos analisados apresentaram o relacionamento interprofissional como ponto positivo quando promove o conhecimento por meio da discussão e da prática conjunta; porém, caracteriza-se como obstáculo quando há falha na comunicação entre os profissionais ou mesmo quando o profissional não sabe atuar integrado aos demais serviços e centra-se em sua visão pessoal sobre o trabalho; sendo, deste modo, enfoque necessário desde a graduação. A atenção multiprofissional, necessária em todos os campos de atenção a saúde, por ser aspecto atual e permear cada vez mais o contexto assistencialista, deve ser promovida no dia-a-dia do profissional, desde a formação. Momentos de discussão e articulação das ações entre os profissionais são aspectos imprescindíveis para fomentar não só o relacionamento profissional, mas também a troca de experiências, construção do conhecimento e qualidade no atendimento a população.Palavras-chave: Atenção à saúde , Serviços de saúde , Equipe multiprofissional

ATIVIDADE DE MONITORIA EM TURMAS DE PIBID Breno Moreno Ferreira da Silva Cavalcante; Isabella Andiara de Sousa Magalhães; Orientador: Viviane Pedrazani Resumo: O respectivo trabalho é resultado de uma ação desenvolvida pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, subprojeto História/UESPI, realizada com os alunos do 6° ano A da Unidade Escolar Santa Inês sob a supervisão da professora titular da disciplina de história na escola, professora Maria de Assunção Veras. Ação se deu como um complemento ao assunto ministrado nas aulas da disciplina, assim como na introdução a novos assuntos. Inicialmente foi ministrada uma aula sobre um determinado conteúdo, e em seguida dividiu-se a turma em grupos, que ficariam responsáveis por determinados conteúdos. Cada um deles ficariam encarregados de estudar o assunto, sob o monitoramento dos bolsistas executores d ação, onde no final da ação grupo a grupo apresentaria para o restante da turma os resultados obtidos com o estudo. O intuito dessa ação foi aproximar os alunos do conteúdo do livro didático, fazendo com que os mesmos se familiarizassem mais com a disciplina. Palavras-chave: PIBID , Monitoria , História

ATUAÇÃO DA FISIOTERAPIA NA PREVENÇÃO DAS COMPLICAÇÕES SECUNDÁRIAS À IMOBILIDADE NO LEITO JULIANY MARQUES ABREU DA FONSECA; BRUNA LORENA SOARES CAVALCANTE; Orientador: AGNES GOMES DO CARMO Resumo: Efeitos deletérios de repouso prolongado no leito e imobilidade têm sido reconhecidos atualmente, bem como as consequências adversas da imobilização, tais como contratura, atrofia muscular e óssea das partes sadias e membros. A fisioterapia se faz presente no atendimento multidisciplinar tendo em vista a promoção da independência funcional e melhoria da qualidade

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de vida dos pacientes. Este estudo objetivou realizar uma revisão da literatura, descrevendo a atuação da fisioterapia na prevenção das complicações secundárias a síndrome da imobilidade no leito. Realizou-se uma revisão bibliográfica, por meio de artigos científicos, nas bases de dados LI-LACS, Pubmed, Medline e Scielo, utilizando para busca os descritores Imobilização, Fisioterapia, Reabilitação em português e inglês. Foram incluídos na pesquisa os estudos em texto completo, publicados entre 2002 e 2011, que forneceram informações relevantes ao trabalho. Um dos efei-tos da imobilização são as contraturas, podendo envolver os músculos e outros tecidos moles que rodeiam a articulação, provocando atrofia e incompetência funcional pelo desuso. Este efeito não é apenas a redução do tamanho do músculo, mas também redução no movimento funcional, alongamento, resistência e coordenação. Para indivíduos submetidos ao procedimento cirúrgico, preconiza-se trabalho de cinesioterapia motora, livre, assistida e isométrica, quando o paciente não é muito colaborativo, utiliza-se a cinesioterapia passiva. A literatura evidencia que a atividade terapêutica deve ser iniciada o mais precoce, para evitar os riscos da hospitalização prolongada e das complicações decorrentes da imobilidade associada, podendo ser uma das chaves para a re-cuperação do paciente. Efeitos deletérios da imobilidade no leito, embora evidenciados, fisiologi-camente ainda não foram plenamente entendidos e explicados, logo sugere-se que novos estudos sejam desenvolvidos a fim de determinar o tipo de exercício mais adequado e sua duração, em grupos de pacientes específicos.Palavras-chave: Imobilização , Fisioterapia , Reabilitação

ATUAÇÃO DO PIBID GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA UN-IDADE ESCOLAR PROFESSORA MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZSamuel Fernandes Gonçalves CostaOrientador: Maria Teresa de AlencarResumo: O objetivo desse artigo é relatar as experiências vivenciadas pelo autor, no período de um ano (compreendendo 2012.2 á 2013.1), na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, zona sudeste de Teresina – PI, destacando as principais atividades e dificuldades que per-mearam durante o período em questão. Trabalhar com EJA é uma experiência única, apesar de não assumir a sala de aula como docente, poder contribuir para a formação desses alunos é uma honra, pois apesar de todas as dificuldades percebe-se o esforço que muitos fazem para conseguir seu diploma. Coube ao autor auxiliar o professor de geografia em sala de aula e extraclasse. A con-tribuição para a formação dos alunos foi notória, houve uma maior dinâmica nas aulas, um maior interesse pela geografia e aumento no rendimento escolar dos mesmos. As principais dificuldades foram, o pouco tempo das aulas de geografia o que inviabilizavam o desenvolvimento de mais atividades e a não possibilidade de se trabalhar com outras disciplinas o que enriqueceria muito o ensino. Mas felizmente a experiência foi muito satisfatória, no qual todos que fizeram parte direta ou indiretamente do projeto se beneficiaram de alguma forma. As metodologias utilizadas foram pesquisas bibliográficas e relatos de experiências.Palavras-chave: EJA; Geografia; PIBID

ATUAÇÃO DO PIBID-BIOLOGIA NA ESCOLA PATRONATO NOSSA SENHORA DE LOURDES, EM CAMPO MAIOR/PI. Juliana Campos Barbosa; Fernanda Francielle da Silva Cardoso; Luana Patrícia da Silva; Erika Maria Visgueira; Antonia Leidna Silva Brito Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: A escola Patronato Nossa Senhora de Lourdes, localizada na cidade de Campo Maior/PI, apresenta três modalidades de ensino: infantil, fundamental e médio. O presente trabalho tem por objetivo apresentar as atividades desenvolvidas pelos bolsistas do PIBID-Biologia UESPI-CM na escola, no período de agosto a novembro de 2012, onde foram desenvolvidas atividades de aulas práticas relacionadas a diversos temas de biologia. Foi realizado um projeto sobre a pedicu-lose, que visou informar aos alunos do ensino infantil quanto à importância de uma boa higiene. Uma aula prática sobre o sistema esquelético foi realizada no Ensino Fundamental. Ainda podem ser mencionados projetos sobre as DST, onde os alunos do Ensino Fundamental Maior foram in-

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formados sobre a importância da prevenção de doenças sexualmente transmitidas. Com os alunos do ensino médio trabalhou-se temas sobre anelídeos, artrópodes e peixes, onde foram utilizados exemplares desses grupos para que os alunos identificassem algumas estruturas externas. Sobre os poríferos, foram confeccionadas moldes com massa de modelar. Já sobre o sistema muscu-lar realizou-se aula aeróbica, que mostrou aos alunos o funcionamento dos músculos dando ên-fase à fermentação do ácido lático, ministrada por uma profissional de Educação Física. Todas as atividades realizadas tiveram como objetivo aprimorar o conhecimento dos alunos por meio da prática, aquilo que foi visto na teoria. No campus da UESPI Heróis do Jenipapo foi desenvolvido o projeto Conhecendo a Universidade, para despertar o interesse na carreira acadêmica e avaliar de forma pratica o conhecimento dos alunos sobre os conteúdos estudados em zoologia. Foi possível observar a participação efetiva e entusiasmada por parte dos alunos e dos demais profissionais da escola. O desenvolvimento de atividades diferentes de aulas expositivas, geralmente é benéfico e recomenda-se que aconteçam periodicamente, mesmo em escolas com uma boa qualidade de ensino como o Patronato Nossa Senhora de Lourdes.Palavras-chave: Ciências Biológicas , Qualidade de Ensino , UESPI-CM

AULA PRÁTICA: IMPORTANTE RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO DE CIÊN-CIAS Gizele de Andrade Luz; Eliene Silva Pinheiro; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Kitawann Tay-rone de Sousa Nunes Cardoso Orientador: Francisco das Chagas Morais de Moura Resumo: O processo educacional, geralmente, atrelado somente ao livro didático e a aula exposi-tiva com mínima participação dos discentes torna-se deficiente em suprir as necessidades desses de aprendizagem. O ensino deve instigar e estimular os alunos, promovendo situações que aflore pensamentos críticos diante da realidade. E assim as aulas práticas ganham espaço por associar teoria à prática. Elas tornam a sala de aula um lugar agradável, prazeroso favorecendo assim, a in-teração professor-aluno, aluno-professor e a aprendizagem. Além de desenvolver a observação e o senso crítico. Este trabalho objetivou estimular a inserção de novas metodologias no ambiente es-colar que contribuem para o processo ensino-aprendizagem. A prática foi realizada com o 6º ano do período da tarde da Unidade Escolar Santa Inês. Eram cinco experimentos: o ar tem peso, a garrafa que encolhe, o ar comprime-se, o ar existe, o ar e a combustão. Na execução cada grupo de alunos de posse do roteiro prático realizou o experimento pelo qual ficou responsável e respondeu o questionamento do roteiro. Posteriormente, cada grupo repetiu a prática e a explicou para os outros alunos. Com a realização da aula prática constatou-se o aproveitamento e compreensão do conteúdo pelos discentes. A atenção, interesse e entusiasmo dos discentes em participar de uma atividade diferente das realizadas, geralmente, em sala de aula, demonstra que a aula prática é um recurso didático importante a ser utilizado para a vivência na prática dos conteúdos. Assim aula prática é um importante recurso metodológico que desenvolve na sala de aula um lugar propício para a aprendizagem, uma vez que, torna as aulas atraentes. Além de aflorar nos discentes a ob-servação e o senso crítico da realidade que o cerca sendo, portanto, uma efetiva contribuição para o processo de ensino dos discentes.Palavras-chave: Aula prática , Recurso metodológico , Ensino de Ciências

AULAS PRÁTICAS COMO FORMA DE DINAMIZAR O ENSINO DE GEOGRAFIA NEURILENE SOUSA DOS SANTOS; TIAGO CAMINHA DE LIMA; Orientador: MARIA TEREZA DE ALENCAR Resumo: A utilização de métodos de ensino diversificados atualmente é um diferencial bastante significativo no auxílio da aprendizagem do aluno, tendo em vista a necessidade de utilizar dife-rentes metodologias contribuindo para uma melhor compreensão da disciplina, como também para sua vida social. O presente trabalho faz uma abordagem sobre o desenvolvimento de aulas práticas como forma de dinamizar o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula com os alunos do 7° ano da Unidade Escolar Santa Inês, localizada na zona Sudeste da cidade de Teresina

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AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO PROJETO “LER ESCREVER: VAMOS JUNTOS APRENDER?” NO 2º ANO DO E. FUNDAMENTAL I. Ana Paula Saraiva PiresOrientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O presente trabalho relata as vivências da execução do projeto “ler e escrever: vamos juntos aprender?” na Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, escola localizada na cidade de Teresina, que teve a nota do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Edu-cação Básica) de 1.6 em 2009 e de 3.6 em 2012. O referido projeto interventivo foi elaborado e aplicado por 10(dez) pibidianas do curso de licenciatura plena em pedagogia/Campus Clóvis Moura e supervisionado pela professora da escola citada, Claudia Macedo. O mesmo apresenta como objetivo sanar ou amenizar as dificuldades de leitura, escrita e interpretação dos alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I diagnosticados com estas dificuldades. No 2º ano foi teste-munhado, alunos com distorção idade-série, com atitudes que evidenciam indisciplina, carência de valores, falta de atenção, agressões físicas e verbais com os colegas, na presença do professor e um razoável número de faltas nas aulas, sendo que estas eram realizadas apenas dois dias na semana e em horário contrário ao que eles estudam e é importante resaltar que foram seleciona-dos 14(catorze) alunos para participar do projeto e apenas 8(oito) frequentaram no inicio, essa considerável ausência vem desde a primeira reunião marcada com pais para comunicar do que se trata o projeto e da sua importância, onde de um total de 14(catorze) apenas 5(cinco) se fizeram presentes . Mesmo diante destas adversidades, os alunos que frequentaram demonstraram gostar das aulas e das atividades desenvolvidas. Nota-se que existe interesse por parte deles em, partici-par e interagir com o grupo sempre que preciso. Ao término do projeto apenas 4(quatro) alunos frequentavam as aulas e nestes pode-se perceber uma evolução tanto na leitura e escrita quanto no comportamento em sala de aula. Palavras-chave: Leitura , Escrita , Dificuldades

AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO PROJETO “MATEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS” NO 4º ANO “A”DO ENSINO FUN-DAMENTAL I. Darla Caroline Dutra Gomes; Ana Paula Saraiva Pires; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O presente trabalho relata as vivências da execução do projeto “Matemática: a importân-cia dos jogos na aquisição dos conhecimentos” na Unidade Escolar Santa Inês, localizada na zona

– Piauí. O objetivo geral é analisar a importância do PIBID para os bolsistas, bem como para a escola e alunos e também relatar a realização de aulas práticas como forma de melhorar o enten-dimento dos alunos em relação ao conteúdo. Para conhecer a problemática da escola realizamos diagnóstico com os alunos da instituição de ensino, através da aplicação de questionários semies-truturados. Com a análise dos resultados obtidos percebemos que os educandos não estavam mo-tivados nas aulas de Geografia. Desta forma, visando à ampliação dos conhecimentos produzidos em sala de aula, propusemos metodologias diferenciadas, tais como: construção de maquetes, exibição de vídeos, elaboração de cartazes, edificação de instrumentos de pesquisa e exposição dos materiais produzidos em uma feira do conhecimento geográfico. Os resultados alcançados, em sua maioria foram satisfatórios, pois percebemos uma melhor compreensão dos assuntos mi-nistrados, somado à motivação dos alunos durante as aulas de Geografia. As atividades práticas tanto tiveram efeito positivo na disciplina como para os próprios alunos, pois havia uma social-ização entre eles, porquanto os trabalhos eram feito em grupos e exposto às demais, dessa forma aprendiam não somente que a geografia é uma disciplina interessante, mas também respeitar a opinião do próximo, o sentido de cooperação e trabalho em equipe. Palavras-chave: PIBID , Ensino de Geografia , Aulas Práticas

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sudeste de Teresina. O referido projeto interventivo foi elaborado e aplicado por 10 (dez) pibidi-anas do curso de licenciatura plena em pedagogia/Campus Clóvis Moura e supervisionado pela professora da escola citada Acide Rosa Lima. O mesmo apresenta como objetivo geral despertar nos educandos a motivação pela aquisição do conhecimento matemático, mediante o uso de jogos e atividades inovadoras, e dentre os específicos estão: ampliar o raciocínio lógico, estimular o gos-to pela matemática através de atividades prazerosas, compreender a importância da matemática no cotidiano e instigar atitudes de confiança e aprendizagem da matemática. Foram ministradas 07 (sete) aulas mais a culminância no decorrer do projeto, em 5 (cinco) delas foram utilizados jogos que contemplavam as quatro operações básicas da matemática e as figuras geométricas sendo estes: pega varetas, bingo, tapa certo, jogo da memória e tangram, respectivamente e em 02 (duas) aulas foi abordado os seguintes assuntos: gráficos e sistema monetário. No 4º ano “A” foi testemunhado, através do diagnóstico e da aplicação do projeto que os alunos apresentaram dificuldades nas quatro operações básicas da matemática, principalmente na subtração e divisão, e que os mesmos não conseguiam identificar qual operação devia ser utilizada para solucionar um determinado problema matemático. Mesmo diante das dificuldades encontradas, percebeu-se que os alunos conseguiram obter resultados desejados e que demonstravam interesse em partici-par, interagir e contribuir nas aulas e nas atividades propostas, quando necessário.Palavras-chave: Prática pedagógica , Jogos , Aprendizagem

AVALIAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL E DOS INDICES GLICÊMICOS NOS PARTIC-IPANTES DE TERESINA EM AÇÃO SOCIAL 2013 Lays Marcella Vieira de Almondes; Nélida Barbosa dos Santos; Ana Claudia Silva Brito; Italo Teixeira Pacheco; Poliana Coutinho Bento Pereira Orientador: Sara Fernanda Albuquerque Rodrigues Resumo: O diabetes e a hipertensão arterial constituem-se em doenças de alta prevalência, sendo os principais fatores de risco para doenças cardiovasculares. O objetivo foi avaliar a glicemia e a pressão arterial dos participantes da ação social promovida pela UFPI, realizada no âmbito da região do Grande Dirceu, nos dias 24, 25 e 26 de abril, na UESPI - Campus Universitário Clóvis Moura, bem como promover atividades de educação em saúde. A atividade é parte do projeto de Extensão Universitária do DSS, intitulado “Família e Gerações: reconstruindo relações”. A pre-sente pesquisa pode ser caracterizada como exploratória e descritiva na qual a coleta dos dados é realizada detalhando as variáveis existentes e as usa para avaliar as condições e as práticas de saúde de determinada população. A população foram os transeuntes que se dispuseram a aferir a pressão arterial e a verificar a glicemia. Dos 92 avaliados para glicemia 69,5% da amostra eram mulheres, e 86% apresentaram valores menores que 140 mg/dl, portanto dentro dos padrões de normalidade. A maioria dos voluntários eram adultos, representando 76% da amostra, seguidos por 15% de crianças e adolescentes. Do total, 6,5% afirmaram ser diabéticos, e estavam em uso de medicamento para controlar a glicemia. Dos 259 indivíduos que realizaram a aferição da PA, 18,5% apresentaram PA ≥ 140/90 mmHg superiores aos padrões de normalidade estabelecidos pela SBH . Do total de indivíduos avaliados 55,2% eram mulheres. Durante a entrevista 14,2% dos indivíduos afirmaram ser hipertensos, e estavam em uso de medicamento para controle da PA. Concluímos que a educação em saúde é fundamental para: o diagnóstico precoce, a redução das complicações, a adesão aos programas de exercícios, dietas e ao tratamento farmacológico. O controle glicêmico e da pressão arterial estão associados à redução da morbimortalidade e da melhoria da qualidade de vida da comunidade.Palavras-chave: Pressão Arterial , Glicemia , Enfermagem

AVALIAÇÃO QUANTITATIVA DO IMPACTO DO PIBID NAS ESCOLAS: ESTUDO DE CASO DO PIBID-BIOLOGIA, UESPI-CAMPO MAIOR, NA UNIDADE ESCOLAR PAU-LO FERRAZ. Luana Patrícia da Silva; Erika Maria Visgueira; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: O objetivo principal do PIBID é contribuir para uma melhor preparação do aluno para a

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formação na carreira de magistério, através de atividades que inserem esses alunos no cotidiano escolar. Entretanto, até o momento, é uma incógnita se essa inserção é benéfica também para a escola. O objetivo deste trabalho é de verificar quantitativamente, se após as ações do PIBID-Biologia UESPI-Campo Maior houve mudanças significativas nas notas das disciplinas de ciên-cias do Ensino Fundamental (EF) na Unidade Escolar Paulo Ferraz (UEPF). Testes estatísticos, U de Mann-Whitney bicaudal e teste t de Student pareado (α = 5%), foram empregados entre as notas da disciplina de ciências das quatro séries do EF, antes e depois da inserção das atividades do PIBID-Biologia na UEPF, para testar tal hipótese. Na comparação temporal entre turmas dos anos de 2009, 2010 e 2011 sem o PIBID, e 2012 com o PIBID, foi possível observar um incremento significativo das notas do 6o, 7o e 8o anos do EF. O mesmo padrão, melhoria significativa das notas do 6o, 7o e 8o e não no 9o ano, foi observado nos mesmo alunos quando comparadas suas notas obtidas entre o 1o semestre, sem o PIBID, e 2o semestre de 2012 com o PIBID. A análise das médias dos alunos e o único parâmetro histórico e objetivo para uma efetiva mensuração dos resultados de ações de intervenção nas escolas. O baixo numero amostral dos alunos do 9o ano do EF, apenas 19 alunos, pode ter influenciado nas falta de diferença significativa entre as notas an-tes e depois da ação do PIBID. Pode-se afirmar que as atividades dos bolsistas do PIBID-Biologia de Campo Maior proporcionou um melhor rendimento escolar, demonstrando assim a efetivi-dade desse tipo de programa no rendimento escolar.Palavras-chave: Rendimento Escolar , Análise Estatística , Médias

CAPACITAÇÃO DE TUTORES DOS CURSOS A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ES-TADUAL DO PIAUÍ – UESPI/NEAD MÁRCIA PERCÍLIA MOURA PARENTE; Profa. Dra. Wilsa Maria Ramos; Profa. MSc. Shirlei Marly Alves ; Orientador: Resumo: A modalidade EaD na UESPI, requer formações específicas para os docentes que atuam nesses cursos, destacando-se a formação da tutoria, sendo este um dos componentes fundamen-tais para a organização e a qualidade do processo de ensino-aprendizagem mediado pelas Tecno-logias de Informação e Comunicação- TIC. O objetivo desta formação foi possibilitar ao tutor uma fundamentação teórica articulada a uma prática que lhe possibilite compreender o potencial do e-learning no ensino superior, apoiando a construção de conhecimentos colaborativamente em uma comunidade de aprendizagem mediada pelas TIC desempenhando o papel de moderador da presença social, presença docente e presença cognitiva. Adotou-se 5 construtos teórico-práticos:1)O programa UAB no Brasil e as características e potenciais do e-learning no ensino superior; 2)A visão da psicologia sociocultural apoiada nos construtos do socioconstrutivismo frente as práticas de uso das TIC; 3)As comunidades virtuais de aprendizagem, a colaboração, a autonomia e as ferramentas assíncronas de comunicação; 4)A moderação da comunicação e interação nos AVAs por meio da presença social, presença docente e presença cognitiva; 5)Indicadores e parâmetros de qualidade dos processos de ensino e aprendizagem mediados pelas TIC e o papel do tutor. Desenvolveu-se por meio de aulas presenciais e a distância, em ambiente virtual de aprendiza-gem- AVA, a plataforma Moodle 2.0. O público-alvo foi composto por tutores que estão atuando ou que atuarão nos cursos EAD. A avaliação levou-se em conta o desempenho dos cursistas no planejamento e condução dos fóruns, nas atividades de aprendizagem, a participação na parte presencial e a distância e a auto-avaliação pelos cursistas. Concluiu-se que o tutor adquiriu com-petências e habilidades para atuar como mediador nas comunidades virtuais de aprendizagem, reconhecendo o potencial das tecnologias da informação e comunicação (TIC), interagindo com o aluno, conteúdo, professor e com os colegas tutores de forma colaborativa e autônoma como apoio ao desenvolvimento do grupo.Palavras-chave: mediação , potencial das TIC , comunidades de aprendizagem virtuais

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CARACTERIZAÇÃO DA DINÂMICA DO ESPAÇO URBANO E A INFLUÊNCIA NO OR-DENAMENTO ESPACIAL NO BAIRRO VILA IRMÃ DULCE NA CIDADE DE TERE-SINA - PI Helsiane Rêgo Ferreira; Orientador: Renato Sérgio Soares Costa Resumo: O presente trabalho tem por objetivo geral analisar o processo de produção do espaço urbano e os impactos socioambientais na Vila Irmã Dulce na cidade de Teresina-PI, além de car-acterizar a dinâmica do espaço urbano e a influência no ordenamento espacial da Vila Irmã Dulce, relacionar os impactos socioambientais na vila, provocado pelo processo da urbanização. A es-colha desse tema deve se por conta da acelerada expansão urbana que ocorreu no inicio dos anos de 1970 devido a grande migração de pessoas da zona rural para zona urbana buscando melhores condições de vida, e uma melhor qualidade de vida, esse processo ocorreu de forma desenfreada e sem qualquer tipo de planejamento nem acompanhamento do poder público, que por sua vez na cidade houve o inchaço populacional bem como a ocupação de áreas periféricas, gerando dessa forma graves consequências para o meio ambiente. Para a obtenção de resultados foi feito para a pesquisa à verificação em campo através de formulários aplicados, e ao longo de todo o ano que se passou foi feito levantamento bibliográfico bem como visitas no local de estudo, a fim de coleta de dados e registros fotográficos, para alcance de êxito na pesquisa.A mesma nos mostrou através da análise dos formulários aplicados, que devido à falta de planejamento existe uma precariedade em relação a serviços públicos e equipamentos urbanos, além da falta de regularização com rela-ção as moradias e ainda ser considerada um aglomerado subnormal junto ao IBGE.Palavras-chave: Planejamento Urbano, Espaço Urbano, Impacto Socioambiental.

CARÊNCIA DE INVESTIMENTO NA CAPACITAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM EMPREENDIMENTOS HOTELEIROS DE LUÍS CORREIA – PI AMAURI SILVA PEREIRA; KEYLLA DANIELE CUNHA SILVA; ANA CARLA ANDRADE DA SILVA; FILIPE LEITE DA SILVA; Orientador: CYJARA ORSANO MACHADO Resumo: Tendo em vista que o crescimento da atividade turística promove desenvolvimento econômico e social de qualquer região, faz-se necessário investimento na capacitação de língua estrangeira em empreendimentos hoteleiros. Com o crescimento do turismo mundial, colabora-dores bilíngues são essenciais na receptividade do turista estrangeiro, melhorando assim a quali-dade no atendimento aos visitantes e ou turistas. O presente trabalho tem como objetivo desen-volver a percepção de carência em capacitação de línguas estrangeiras em colaboradores do ramo hoteleiro a fim de proporcionar melhor qualidade no atendimento ao turista. Baseado em um projeto que visa o desenvolvimento turístico do litoral piauiense, a pesquisa ainda em construção, foi desenvolvida de forma exploratória, onde a coleta de dados se deu por meio de observação e questionário fechado aplicado na comunidade e no ramo hoteleiro existente no litoral piauiense. A partir do desenvolvimento desta atividade percebe-se a relação existente entre os investimentos em língua estrangeira na comunidade de Luís Correia – PI e a qualidade na capacitação dos fun-cionários responsáveis pela recepção e atendimento dos hóspedes estrangeiros. Acredita-se que a falta de investimentos em língua estrangeira na comunidade em estudo acarreta em colabora-dores pouco capacitados para o atendimento eficiente dos hóspedes, demonstrando a fragilidade das unidades hoteleiras, assim como das demais estruturas que permeiam toda a região por meio da baixa qualidade no atendimento dos hóspedes estrangeiros, oriunda do pouco investimento na qualificação da região de Luís Correia – PI.Palavras-chave: CAPACITAÇÃO, LÍNGIA ESTRANGEIRA, HÓSPEDE.

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CASOS DE RECATEGORIZAÇÃO METAFÓRICA: GÊNERO NOTÍCIA Amanda Beatriz de Araújo Sousa; Orientador: Silvana Maria Calixto de Lima Resumo: O conceito de recategorização, ao contrário de sua definição em trabalhos pioneiros, como o trabalho de Apothéloz e Reichler-Benguenlin (1995), tem recebido outras formulações, estas mais precisas e que aumentam a amplitude de sua concepção; e das varias possibilidades de ocorrências desse fenômeno, propomos neste trabalho, para fundamentar um redimension-amento da concepção de recategorização, a necessidade da incorporação junto ao seu conceito de uma interface como a Linguística Cognitiva, que também é um elemento essencial que permitirá o avanço da sua descrição. Foi eleita para esta investigação, a concepção cognitivo-discursiva delineada por Lima (2009). A partir dessa abordagem, o foco deste trabalho reside na investi-gação de ocorrências de recategorização licenciadas por metáforas e o seu papel como estratégia argumentativa na construção do sentido no gênero notícia, considerando que a recategorização licenciada por metáfora mostra-se como estratégia produtiva na construção da argumentação do texto. Dessa forma, procuramos mostrar como é pertinente essa relação e o seu papel argumen-tativo. O trabalho está estruturado em duas partes: a primeira, constituída de um estudo teórico; e a segunda parte fundamenta-se no levantamento do corpus de pesquisa e posteriores análises. Partimos da hipótese de que esse tipo de ocorrência é uma estratégia bastante produtiva para a construção da argumentação no texto. A constatação da função desse fenômeno linguístico como uma estratégia de construção da argumentação no texto já pode dizer muito para os propósitos de se “desvendar os segredos do texto”, tomando por empréstimo a expressão usada por Koch (2002). Os resultados alcançados confirmam que as expressões recategorizadoras licenciadas por metáforas são uma estratégia bastante produtiva para a construção da argumentação no gêne-ro noticia. Esse tipo de investigação confirma quanto o fenômeno linguístico da recategorização metafórica está entrelaçado à argumentação.Palavras-chave: Recategorização, Metáfora Conceitual, Gênero Notícia.

CÉLULAS PROCARIÓTICAS E EUCARIÓTICAS REPRODUZIDAS COM GELATINA, POR BOLSISTAS DO PIBID- UESPI, PARA USO EM ENSINO DE CIÊNCIASTacher Margareth de Araújo Costa Coelho Nascimento; Luma Ruana das Neves Braga; Elineide Bezerra de SousaOrientador: FRANCISCO DAS CHAGAS MORAIS MOURAResumo: A base de todo entendimento do desenvolver e entender da ciência/biologia, está em compreender o conceito básico de célula, sabendo identificá-las e diferenciá-las. Conceito indis-pensável em todo estudo da vida, consequentemente, indispensável no aprofundamento do es-tudo de ciência/biologia, em sala de aula desde o ensino base. O presente trabalho realizado pelos bolsistas do Pibid- Uespi, proporcionou aos alunos do 7º ano da Unidade Escolar Santa Inês em Teresina –PI, que reconheçam as principais diferenças entre as células de uma forma mais dinâmica e fora dos padrões tradicionais tornando a disciplina mais atrativa e facilitando o enten-dimento sobre as células. A atividade consiste na produção simbólica de células procarióticas e eucarióticas, confeccionadas com massa de modelar e gelatina incolor depositadas em vasilhames transparentes. Partindo do uso de recursos convencionais, a utilização de gelatina como repre-sentação das células é uma alternativa didática que foge dos padrões, despertando a curiosidade dos alunos, ocasionando eventualmente o aprendizado e fixação do assunto pelos mesmos com uma maior eficácia. Palavras-chave: Células procarióticas; Células eucarióticas; Gelatina

COLONIZAÇÃO E OS ÍNDIOS NO PIAUÍ Maria da Conceição Silva Resende; Sulamita Duarte do Nascimento; Orientador: Viviane Pedrazani Resumo: A ação sobre a Colonização e os Índios no Piauí foi realizada na sala de aula com alunos do 6ºano B, turno tarde, na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa Cruz, na cidade de Tere-sina-PI, na qual são desenvolvidas atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência - PIBID, subprojeto Historia/UESPI. A Colonização e os Índios no Piauí foi trabalhada

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COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ. Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Gizele de An-drade Luz ; Orientador: Francisco das Chagas Moura Resumo: 4. Educação Título: COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O APRENDIZADO DE CIÊN-CIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ. Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso Ilanna Ferreira Ribeiro Paz Deptº de ciências biológicas, Uni-versidade estadual do Piauí UESPI Elineide Bezerra de Sousa Profa./coorientadora – Unidade Escolar Santa Inês Depto.de Ciências Biológicas – UESPI Francisco das Chagas Moura Prof. Me./Orientador - Depto.de Ciências Biológicas – UESPI INTRODUÇÃO: Observando a estrutura da U. E. Santa Inês diagnosticou-se dentre outras necessidades, a falta de um laboratório de ciên-cias, tendo em vista amenizar esta necessidade e tornar as aulas de ciências mais atrativas, foi desenvolvida uma aula prática com o conteúdo trabalhado no mês as Angiospermas e seus as-pectos gerais. OBJETIVOS: Geral: Objetivo reconhecer as principais características do grupo das angiospermas. Especifico: observar e identificar os órgãos reprodutivos de uma flor. Observar e identificar as células reprodutivas “ovócito e grão de pólen” nós vegetais. METODOLOGIA: A aula prática realizou-se em sala de aula com duração de duas aulas em uma turma de 7° ano 6° serie. As flores foram coletadas pelos alunos nos arredores de suas casas. Os alunos tiveram a oportuni-dade de ver e manipular as flores, tendo a auxilio de um roteiro que posteriormente foi utilizado como base para resolução de exercícios. Manuseando adequadamente as plantas estudadas, as-sociando com o livro e o roteiro, demonstraram um maior interesse no aprendizado. CONSID-ERAÇÕES: Conclui-se, que as aulas contribuíram para o aperfeiçoamento dos conhecimentos de ciências e habilidade estudantis considerando a articulação entre teoria e prática. Toda a aula pratica apresentou-se de forma muito dinâmica, assim contribuindo para um maior interesse por parte dos alunos. Os conteúdos trabalhados foram melhores fixados pelos alunos tendo em vista as notas mensais, também foi perceptível também um maior interesse na disciplina de ciências. PALAVRAS CHAVE: Aula, Prática, Angiospermas. Palavras-chave: Aula , Prática , Angiospermas

COMPARAÇÃO DE UMA TÉCNICA DE ENSINOS EM ESCOLAS DISTINTAS EM TERESINA – PIAUÍ. Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Gizele de An-drade Luz ; Eliene Pinheiro Orientador: Francisco das Chagas Moura Resumo: 4. Educação Título: COMPARAÇÃO DE UMA TÉCNICA DE ENSINOS EM ESCOLAS DISTINTAS EM TERESINA – PIAUÍ. Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso Cyntia Su-zanne de Sousa Santos Gizele de Andrade Luz Eliene Pinheiro Deptº de ciências biológicas, Uni-versidade estadual do Piauí UESPI Francisco das Chagas Moura Prof. Me./Orientador - Depto.de

de maneira pratica e criativa através da produção de maquetes. Um recurso de ensino-aprendiza-gem onde eles puderam produzir e visualizar em um pequeno espaço como era o território hoje Piauí. Interessava- nos despertar a imaginação dos discentes através da produção de maquetes, sobre a colonização do território piauiense e relatar um pouco sobre as principais comunidades indígenas que aqui viveram, assim eles puderam expor sua compreensão sobre o assunto trabal-hado. A construção das maquetes foi iniciada após a realização de uma pesquisa e a apresentação de slides sobre o assunto. As analises das condições das produções das maquetes obtidas apon-tam que esta forma de ensino-aprendizagem é excelente para o desenvolvimento da imaginação e do senso crítico dos discentes já que é impossível resumir todo o território piauiense em um pequeno espaço material. Conseguindo também nesta forma de trabalhar a interação dos alunos realizando a atividade em grupos, facilitando o ensino de história.Palavras-chave: Maquetes , Colonização , Piauí

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Ciências Biológicas – UESPI INTRODUÇÃO: Realizou-se na U. E. Santa Inês e na U. E. Maria do Carmo Reverdosa uma atividade lúdica (bingo) de conhecimentos aplicados a ciências com alu-nos do 6ºA U. E. Santa Inês e 7°B U. E. Maria do Carmo Reverdosa. Este trabalho visa uma com-paração de resultados entre essas duas práticas. OBJETIVOS: levar aos alunos Unidade Escolar Santa Inês uma forma de memorizar mais facilmente o assunto abordado, induzir o raciocínio, a reflexão e conseqüentemente a construção do conhecimento. Revisar os conhecimentos dos dis-centes sobre as características dos seres vivos e o estudo das criptógamas, bem como, despertar a capacidade de raciocinar rápido. METODOLOGIA: Foram elaboradas perguntas sobre os temas escolhidos, em seguida se confeccionou diferentes de cartelas. Foi usado um globo de bingo. E à medida que elas iam sendo retiradas, era feita a pergunta referente ao número sorteado, os alunos deveriam escrever o número sorteado em cima da resposta que achasse ser a correta. O aluno que preenchesse primeiro e corretamente a cartela ganharia o primeiro brinde, O segundo e terceiro aluno que tivessem o maior número de acertos ficariam com os dois brindes restantes. CONSID-ERAÇÕES: Tiveram que ser sorteados vários números o que mostra que os alunos tiveram dificul-dade em responder a cartela, isso significa que vários alunos passaram batidos por não saberem a resposta ou por não entenderem a pergunta. Quanto a premiação foram premiada a cartela cheia e os que mais se aproximaram de completá-la. PALAVRAS CHAVE: Bingo, jogo, Ensino. Palavras-chave: Bingo , Jogo , Ensino

COMPLICAÇÕES MAIS FREQUENTES NO PÓS-OPERATÓRIO DE CIRURGIAS CARDÍACAS: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ANTONIO GUILHERME CHAGAS SILVA FEITOSA; LÚCIA DE FÁTIMA DA SILVA SANTOS; LUIZ EURÍPEDES ALMONDES SANTANA LEMOS; LEONARDO TELLES ALVES DE AGU-IAR; ILANA MENESES SILVA Orientador: PAULO UMENO KOEKE Resumo: A cirurgia cardíaca é um procedimento complexo que tem importantes repercussões orgânicas, alterando de diversas formas os mecanismos fisiológicos dos doentes, levando a um estado crítico pós-operatório que implica a necessidade de cuidados intensivos a fim de se esta-belecer uma boa recuperação dos pacientes. As cirurgias cardíacas apresentam algumas compli-cações típicas, sendo algumas mais prevalentes do que outras. O objetivo desse estudo foi revisar a literatura a fim de identificar as complicações mais frequentes no pós-operatório de cirurgias cardíacas. Realizou-se uma busca nas bases eletrônicas de dados Scielo, Medline e Lilacs, reun-indo ensaios clínicos, com texto completo disponível, publicados no período de 2002 a 2012, em inglês ou português, que documentassem complicações pós- operatórias em cirurgias cardíacas. Utilizou-se para pesquisa os seguintes descritores combinados e isolados: cirurgia cardíaca, mor-talidade, morbidade e complicações. A partir da estratégia de busca realizada encontrou-se 30 artigos, dentre eles revisaram-se seis artigos que obedeceram aos critérios de inclusão, sendo um em inglês e cinco em português. Três estudos mostraram que as complicações pulmonares foram as mais prevalentes com incidência significativa de derrame pleural, seguido de atelectasia. Dois estudos relacionados à cirurgia cardíaca em idosos com estenose valvar aórtica verificou como complicações mais prevalentes sangramento torácico, insuficiência renal aguda (IRA), pneumo-nia bacteriana e a síndrome de baixo débito, descrita como uma complicação importante nesse grupo. Em contrapartida outro estudo sobre a Cirurgia de Revascularização do Miocárdio (CRM) em pacientes após a oitava década de vida a síndrome de baixo débito não foi uma complicação com prevalência importante. Outra pesquisa sobre complicações após CRM em idosos apontou como complicações pós-operatória mais frequente IRA, sangramento torácico e infecções noso-comiais. Identificou-se uma frequência considerável de complicações, principalmente em idosos. Esses dados reforçam a importância da avaliação clínica peri-operatória para detecção precoce de possíveis complicações no pós operatório.Palavras-chave: Complicações pós-operatórias , Cirurgia Torácica , Cardiologia

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CONHECENDO ÁCIDOS E BASES ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS SIMPLES, EM SALA DE AULA. Telma Maria da Conceição; Roseane Cássia Galeno Oliveira;Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes Resumo: Este trabalho foi realizado a partir de uma aula prática sobre ácidos e bases feita com turmas do 9º ano do ensino fundamental da Unidade Escolar Epaminondas Castelo Branco, Par-naíba, PI. Teve como objetivo principal mostrar que com materiais de baixo custo e de fácil acesso era possível fazer uma aula experimental, que por sua vez iria facilitar a compreensão do assunto. Foram utilizados os seguintes materiais: repolho roxo, para funcionar como indicador ácido-base, que foi triturado no liquidificador com um pouco de água e depois coado com o auxílio de uma peneira; vinagre, o suco de limão e o suco de laranja que são substâncias ácidas e com a adição do extrato de repolho roxo ficava com coloração avermelhada; sabão em pó diluído com um pouco de água, sabão em barra também com água que quando adicionados extrato de repolho roxo ficava com coloração azul, pois é uma solução básica. Para comprovar a eficácia do indicador, foi uti-lizado um detergente neutro, que quando adicionado extrato de repolho não mudava de cor, pois era uma solução neutra. As soluções foram misturadas em copos descartáveis. Com a utilização de matérias conhecidos pelos alunos o aprendizado se torna muito mais fácil. Os alunos demonstra-ram muito interesse, acompanhando com atenção as misturas das substâncias, porque queriam saber em que resultariam, podendo assim aprender quais substâncias seriam ácidas e quais seri-am básicas, deixando a aula mais interessante e participativa e a aprendizagem mais satisfatória.Palavras-chave: Repolho , Misturas , Aprendizagem

CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA, MEIO AMBIENTE, LAGOAS DO NORTE. Layza de Oliveira Lima; Maria de Lourdes do Nascimento Rocha; Fernanda S. Rocha; Orientador: Osmarina Oliveira da Silva Pires Resumo: UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO, ASSUNTOS ESTUDANTIS E COMUNITÁRIOS. CAMPUS POETA TORQUATO NETO CENTRO DE CIEN-CIAS DA EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS EM EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA -PIBEU – 2012/2013 TÍTULO DO PROJETO: PROJETO UNIVERSIDADE E COMUNIDADE E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA PROFES-SORAS ORIENTADORAS: Osmarina Oliveira da Silva Pires Maria do Socorro da Costa Machado RESUMO DO PROJETO O Projeto Universidade e Comunidade e a Formação da Consciência Ecológica com duração de 1 (um) ano e carga horária de 192 (cento e noventa duas) horas foi realizado no período de abril a dezembro de 2012 a abril de 2013, com a finalidade de proporcio-nar mais espaço para articular o ensino, a pesquisa e a extensão por meio da prática dos peda-gogos em formação. Para dar cumprimento as ações previstas contou-se com a participação dos docentes, Osmarina Oliveira da Silva Pires, Dalva Stella Ferreira Dantas, Maria do Socorro da Costa Machado, Maria de Fátima Veras Araújo, e (04) quatro alunos bolsistas, Maria de Lourdes do Nascimento Rocha, Fernanda S. Rocha, Laysa de Oliveira Lima e Eduarda Cristina de Sousa Mendes. O mesmo tem como objetivo Propor um diagnóstico que possibilite o levantamento das expectativas da comunidade escolar e não escolar em relação ao Programa Lagoas do Norte – PLN. O desenvolvimento das ações ocorreu em parceria com escolas, associações de moradores localizados no contexto territorial do Programa Lagoas do Norte – PLN. Palavras-chave: Consciência Ecológica, Meio Ambiente, Lagoas do Norte.

‘CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NO DESENVOLVIMENTO DAS AULAS NA ESCOLA PÚBLICA Darcyele Matos Barbosa; Deylany Alves da Cruz; Eduarda Ramos Oliveira; Orientador: Maria Tereza de Alencar Resumo: O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência dos graduandos de geogra-fia, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID da Univer-sidade Estadual do Piauí – UESPI, sendo este um programa que antecipa a relação do discente com a sala de aula em especial nas escolas publicas. O objetivo dos bolsistas é auxiliar em ativi-

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dades e com apoio pedagógico ao professor da escola conveniada, procurando dar contribuição paro o ensino de geografia trabalhando alternativas que melhore o aproveitamento das aulas ou em atividades extraclasse, tendo em vista que o estimulo do aluno depende muito da forma em que o conteúdo estudado esta sendo ministrado. Pode-se perceber que a forma como os profes-sores desenvolvem as aulas de geografia interfere significativamente no interesse dos alunos pela disciplina, e que essa forma é diretamente influenciada por dificuldades que são flagrantes e que atrapalham o bom andamento do trabalho docente, como por exemplo, o excesso de trabalho, a ausência da família na educação dos filhos, etc. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e de campo. As experiências vivenciadas no projeto tem sido enriquecedoras, sendo importante tanto na formação dos estudantes da universidade como da escola conveniada.Palavras-chave: Pibid , Geografia escolar , Ensino

CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO DST: CONHECER PARA SE PRESERVAR COM OS ALUNOS DA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ Erika Maria Visgueira; Fernanda Francielle da Silva Cardoso; Juliana Campos Barbosa; Luana Patrícia da Silva; Antonia Leidna Silva Brito Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: O início da vida sexual está ocorrendo cada vez mais cedo na adolescência, expondo os adolescentes a riscos de contração das doenças sexualmente transmissíveis (DST) por conta de na maioria das vezes, a relação sexual acontecerem de forma irresponsável e perigosa, apesar de os mesmos terem informações sobre os perigos e as formas de prevenção desses tipos de doenças. Este trabalho teve como objetivo avaliar o nível de conhecimentos dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental (EF) da Unidade Escolar Paulo Ferraz (UEPF), em relação às DSTs. Para isso foi re-alizado um questionário objetivo com nove questões, com quatro alternativas cada, aplicado antes e depois de uma palestra ministrada pelos bolsistas do PIBID-Biologia UESPI-CM, e em seguida foi realizado a confecção de cartazes. No questionário prévio, notou-se que os alunos já possuíam informações básicas sobre o tema, no entanto, em relação à prevenção, sintomas, formas de con-tágio e o que são DST, os mesmos mostraram possuir deficiência de informações. No questionário realizado após a palestra nota-se uma melhora do conhecimento por parte dos alunos sobre o tema, uma vez que passaram de 68% para 77% os alunos que sabem o que são DST; de 35%, para 72% o nível de acerto sobre a os meios de transmissão do HIV. Já sobre os sintomas de manifesta-ção da AIDS passaram de 47% para 71% e no que diz respeito aos métodos de prevenção passaram de 72% para 95%. Com base nos resultados adquiridos ficou evidente a importância de abordar esse tema nas escolas, pois apesar das informações previas que os alunos já possuíam, questões de elevada importância, como prevenção e sintomas carecem de maior atenção.Palavras-chave: Doenças sexualmente transmissíveis , Adolescente , Educação Sexual

CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO DST: CONHECER PARA SE PRESERVAR COM OS ALUNOS DA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ. Guilherme Fernandez Gondolo; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: O início da vida sexual está ocorrendo cada vez mais cedo na adolescência, expondo os adolescentes a riscos de contração das doenças sexualmente transmissíveis (DST) por conta de na maioria das vezes, a relação sexual acontecer de forma irresponsável e perigosa, apesar de os mesmos terem informações sobre os perigos e as formas de prevenção desses tipos de doenças. Este trabalho teve como objetivo avaliar o nível de conhecimentos dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental (EF) da Unidade Escolar Paulo Ferraz (UEPF), em relação às DSTs. Para isso foi re-alizado um questionário objetivo com nove questões, com quatro alternativas cada, aplicado antes e depois de uma palestra ministrada pelos bolsistas do PIBID-Biologia UESPI-CM, e em seguida foi realizado a confecção de cartazes. No questionário prévio, notou-se que os alunos já possuíam informações básicas sobre o tema, no entanto, em relação à prevenção, sintomas, formas de con-tágio e o que são DST, os mesmos mostraram possuir deficiência de informações. No questionário realizado após a palestra nota-se uma melhora do conhecimento por parte dos alunos sobre o tema, uma vez que passaram de 68% para 77% os alunos que sabem o que são DST; de 35%, para 72% o nível de acerto sobre a os meios de transmissão do HIV. Já sobre os sintomas de manifesta-

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CRIANÇAS ENTRE OITO E DOZE ANOS E O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO EM UM CURSO DE IDIOMAS Karla Dayanna de Sousa Pereira; Renata Cristina da Cunha; Orientador: Resumo: O presente artigo é resultante de monografia apresentada como trabalho de conclusão do curso de Letras-Inglês da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus de Parnaíba. O contexto empírico da pesquisa foi o curso de idiomas Speak Up, da cidade. Cientes que a socie-dade atual está marcada pela globalização e o surgimento de novas tecnologias, as quais ampliam a relação entre as pessoas e aumentam a busca por novos conhecimentos, entre eles, a apren-dizagem de uma nova língua, procuramos responder o seguinte questionamento como a Língua Inglesa é ensinada para crianças em um curso de idiomas na cidade de Parnaíba-PI? O objetivo geral dessa pesquisa consistiu em investigar como a Língua Inglesa está sendo ensinada para crianças com idade entre oito e doze anos no Speak Up. Partindo desse objetivo geral, buscamos conhecer o processo de ensino da Língua Inglesa utilizados pela professora do curso; identificar e analisar os métodos e técnicas utilizados pela professora em sua prática pedagógica. Para alcan-çar os nossos objetivos, realizamos uma pesquisa empírica com abordagem qualitativa. Os dados obtidos foram coletados através da aplicação de um questionário semiaberto com a professora do curso de idiomas e com a observação não-participante das aulas da professora, sujeito da pes-quisa. Nosso referencial teórico está fundamentado em autores como Rubin e Thompson (2001), Martinez (2009), Cestaro (2010), Figueira (2008), Lima (2004) entre outros. Diante da análise e da interpretação dos dados concluímos que o ensino de línguas para crianças deve ser um ensino diferenciado e dinâmico com interação entre a professora e as crianças tornando a aprendizagem prazerosa.Palavras-chave: Crianças com idade entre oito e doze anos , Ensino da Língua Inglesa , Curso de Idiomas Speak Up

ção da AIDS passaram de 47% para 71% e no que diz respeito aos métodos de prevenção passaram de 72% para 95%. Com base nos resultados adquiridos ficou evidente a importância de abordar esse tema nas escolas, pois apesar das informações previas que os alunos já possuíam, questões de elevada importância, como prevenção e sintomas carecem de maior atenção.Palavras-chave: Doenças sexualmente transmissíveis , Adolescente , Educação Sexual

CORAJE: FORMAÇÃO E PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA UESPI Lucas Araujo Alves Pereira; Glaudson Lima Costa; Maria da Conceição Teixeira de Lima; Lucineide Barros Medeiros; Orientador: Lucineide Barros Medeiros Resumo: O trabalho tem como objetivo apresentar um relato sobre o II seminário de formação do Corpo de Assessoria Jurídica Estudantil – CORAJE/UESPI promovido por discentes da Uni-versidade Estadual do Piauí – UESPI, membros do núcleo de extensão universitária CORAJE, envolvendo principalmente estudantes do Curso de Direito da IES. Realizou-se entre os meses de março e abril de 2013 e teve como meta a difusão de sua proposta de trabalho e a mobilização de novos integrantes para o Grupo. Na programação constou a seguinte temática: Análise de Con-juntura da Sociedade; Educação e Universidade; Análise Crítica do Direto; Educação Popular; Direitos Humanos e Assessoria Jurídica Popular. A metodologia incluiu exposições dialogadas, debates, leituras individuais e coletivas, trabalhos em grupos e exposição de vídeos. No suporte teórico estiveram autores como Marilena Chauí (2003), Antônio Carlos Wolkmer (2002), Luiz Otávio Ribas (2008) e Paulo Freire (1986) construíram os aportes teóricos do trabalho. A real-ização do evento é parte do processo de afirmação da Universidade como espaço de indissociabi-lidade do ensino, pesquisa e extensão, com protagonismo estudantil. A avaliação apontou para a necessidade de mais espaços de interação entre o CORAJE e os estudantes da UESPI, de modo que se possa tratar sobre temas de interesse dos estudantes, aprofundando a reflexão, o debate e ações concretas na construção da Universidade socialmente referenciada.Palavras-chave: Seminário do CORAJE , Protagonismo Estudantil , Universidade Socialmente Referenciada

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CRISE NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SITUACIONAL DOS FATORES QUE IMPLI-CA A CONSOLIDAÇÃO DA FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA, ENQUANTO INSTANCIA MEDIADORA DOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Antonio Ageu Nascimento Feitosa; Alessandra Ribeiro; Jacqueline Almeida Barros; Rozineide de carvalho Cunha; Wellington dos Santos Lima Orientador: Francisco Winston José da Silva Resumo: Este trabalho de cunho crítico-reflexivo tem por finalidade analisar os dados coletados na rotina construída com a experiência do PIBID na Escola São Francisco dos Capuchinhos. Na consideração das vivencias e percepções adquiridas neste cotidiano escolar, se tem uma ideia dos motivos pelos quais as instituições de ensino encontram dificuldades em promover e consolidar um trabalho pedagógico de excelência, ao mesmo tempo, em que se forma o discernimento dos caminhos para o desenvolvimento psicossocial dos sujeitos em fase de preparação para a inser-ção no meio social. No entanto, ainda predomina de um modo geral o insucesso das instituições educacionais quanto à função de mediadora e/ou disseminadora do conhecimento sócio e cultur-almente acumulado. Construir uma reflexão acerca das implicâncias, que um processo educativo deficitário traz aos sujeitos, em relação ao desempenho das funções específicas das quais se ocu-parão, significa não só uma negação, mas uma abertura dialética para se construir a possibilidade de agentes transformadores do meio e/ou da realidade social a qual estão inseridos. Dessa forma, o PIBID colaborou na soma dos avanços que a própria escola vinha adquirindo, e com isso ofer-eceu em forma de parceria, novos caminhos para o processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Defasagem, Escola.

CULTURA DE INOVAÇÃO NO CARNAUBINHA PRAIA RESORT EM LUÍS CORREIA -PI WESLEY MARIANO DE OLIVEIRA SOUSA; LAYDSON SOARES DOS SANTOS; LAECIO ARAU-JO LIMA; PABLO RAFAEL SILVA SOARES; Orientador: CYJARA ORSANO MACHADO Resumo: A inovação é considerada aspecto decisivo na sobrevivência das organizações, diante das rápidas e constantes mudanças existentes no mercado, enquanto a cultura é o conjunto de cos-tumes, tradições e comportamentos que se misturam e incorporam nas pessoas e localidades no decorrer do tempo. A cultura da rede hoteleira da região do litoral piauiense, se mostra deficiente e atrasada considerando os fatores voltados para a inovação na retenção de clientes e atração de novos. Como proposta deste trabalho de extensão, realizado pelos alunos do curso de Administra-ção, esta pesquisa tem como objetivo analisar os fatores necessários para desenvolvimento do po-tencial turístico e identificar quais os aspectos de inovação inseridos no Carnaubinha Praia Resort em Luís Correia são necessários para o investimento cultural em toda a rede hoteleira do litoral. Como metodologia adotada foi realizada pesquisa de campo, onde se utilizou questionário com perguntas fechadas aplicado em empreendimento hoteleiros locais, além de observação e entrev-ista. Os resultados apresentados mostraram diferenças quanto à forma de empreender e admin-istrar os hotéis e pousadas da região. O Carnaubinha Praia Resort se mostrou melhor preparado e com diferentes propostas inovadoras voltadas para o encantamento e fidelização dos hóspedes em relação aos demais empreendimentos que não conseguem mudar sua cultura voltada para a forma de atender a administrar os empreendimentos. Dentre as várias formas de inovar, aquelas que se referem à atração e retenção de clientes, tem se mostrado mais eficientes e eficazes formas de se manter e conquistar espaço no competitivo ramo hoteleiro, garantindo assim satisfação e vantagem competitivas a médio e longo prazo no litoral do estado.Palavras-chave: INOVAÇÃO , CARNAUBINHA PRAIA RESORT , CULTURA

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CULTURA EMPREENDEDORA DE PEQUENOS EMPRESÁRIOS NA REGIÃO LITORÂNEA DE LUÍS CORREIA -PI. KAREM CRISTINY VERGUTZ; ANTONIA RAVENA BRAGA SILVA; ILAMAYRA DO REGO SOUSA; PAMELLA DANIELLE DE OLIVEIRA MORAIS; CYJARA ORSANO MACHADO Orientador: MARIA ANGÉLICA LEARTH CUNHA MENESES Resumo: Considera-se o empreendedorismo o principal fator de desenvolvimento econômico e social de um determinado local. A região litorânea do estado do Piauí oferece inúmeros aspectos, atrelados a recursos naturais pouco explorados, como oportunidades a pequenos empreende-dores hoteleiros do litoral piauiense. Este trabalho destaca-se como resultado de projeto de ex-tensão desenvolvido pelos alunos de Administração voltada para a identificação e melhoramento do potencial turístico do litoral do estado. O objetivo do referido trabalho, é identificar e impul-sionar o empreendedorismo dos pequenos empresários do ramo hoteleiro da região. A metodolo-gia utilizada é de caráter exploratória, onde utilizou-se como instrumento para coleta dos dados questionário fechado aplicados em pequenas pousada da cidade de Luís Correia. A pesquisa é de natureza qualitativa e propõe identificar o potencial empreendedor de pequenos empresários locais. Diante dos dados alcançados, percebe-se a falta de comportamento empreendedor dos pequenos empresários ligado a cultura arraigada da região. Apesar do litoral piauiense ser pouco explorado, observa-se a inexistência de visão de empresários locais e de incentivos políticos ne-cessários ao desenvolvimento esperado da região. Saber explorar o potencial empreendedor local é aspecto fundamental para o desenvolvimento social e turístico da localidade, além do cresci-mento econômico e cultural essencial para o litoral piauiense.Palavras-chave: EMPREENDEDORISMO , CULTURA , PEQUENOS EMPRESÁRIOS

DADOS ANTROPOMÉTRICOS COMO INDICADORES DE FATOR DE RISCO PARA DOENÇAS CARDIOVASCULARES Fátima Natália Rodrigues de Sousa Barbosa; Darllyana de Sousa Soares; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Orientador: Jordano Leite Cavalcante de Macedo Resumo: OBJETIVO – Revisar a literatura acerca da relação das medidas antropométricas como fatores de risco para doenças cardiovasculares. MÉTODOS – Procedeu-se um estudo de revisão. Realizado nas bases de dados eletrônicas: Lilacs, Medline, PubMed, Scielo, de janeiro a fevereiro de 2013. Usando as seguintes palavras chave: antropometria, fatores de risco e doenças cardiovas-culares. Foram incluídos artigos originais completos, publicados entre 2002 e 2012 e oriundos de pesquisas experimentais em seres humanos onde se buscava a associação entre os fatores antro-pométricos e as doenças cardiovasculares. E excluídos estudos de casos, revisões bibliográficas e artigos que não correspondiam aos critérios de inclusão supracitados. RESULTADOS – Encon-trou-se 60 artigos em inglês e português, dos quais 15 foram selecionados para análise detalhada de seu conteúdo. No decorrer dos estudos o perfil lipídico foi relacionado com os fatores antropo-métricos, com o intuito de predispor o risco de doenças cardiovasculares, pois alterações lipídicas são intimamente relacionadas a estas. Em 7 pesquisas notaram-se a predominância da Relação Cintura-Quadril, como provável fator de risco para doenças cardiovasculares, pois apresentaram correlação com o perfil lipídico alterado, embora o Índice de Massa Corpórea tenha aparecido em estudos como um fator de risco válido, além do perímetro do quadril e da Relação Cintura- Al-tura e da Circunferência de Cintura que também se demonstraram importantes. CONCLUSÃO – Percebe-se ao longo do estudo o quanto os indicadores antropométricos podem ser considerados fatores que predispõem a doenças cardiovasculares e que apesar da relativa predominância da relação cintura-quadril os demais indicadores não podem ser desprezados, pois muitos estudos apresentam mais de um índice como fator de risco.Palavras-chave: Antropometria , fatores de risco , doenças cardiovasculares

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DE LUTAS E CONQUISTAS: O COTIDIANO DAS MULHERES NO SETOR INORMAL DE TRABALHO CARLA DANIELA ALVES RODRIGUES; PEDRO PIO FONTINELES FILHO; Orientador: Resumo: o presente artigo tem o objetivo principal de analisar a atuação de mulheres no mercado de trabalho informal, na cidade de Teresina, ao longo da década de 1950 em contraponto com o espaço do mercado formal. O recorte se justifica pelo fato de ser um momento, na conjuntura político-econômica brasileira, de intensa propagação de discursos modernos e desenvolvimentis-tas. Metodologicamente, o estudo centrou-se na leitura analítico-interpretativa de dados do IBGE e do Diário Oficial, bem como da análise das entrevistas realizadas com mulheres que atuaram naquele momento em diferentes ocupações do mercado informal da cidade. Como referencial teórico foram utilizadas autoras como Cynthia Sarti (1997), Rachel Soihet (1997), Marlene Neves Strey (1997). Concluímos que as mulheres encontraram diferentes meios de transitarem pelo es-paço público com a sua força de trabalho. Palavras-chave: História , Gênero , Trabalho

DEFENSORIA PÚBLICA: O ACESSO À JUSTIÇA DOS NECESSITADOS NO ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO Gilberto de Simone Junior; Lisandro Santos de Sousa; Orientador: Dr. Jonas Henrique de Oliveira Resumo: O presente artigo tem como escopo analisar a aplicação do que dispõe o art. 134 amal-gamado com o art. 5º, inciso LXXVI, ambos gravados na Constituição da República Federativa do Brasil. Assim, respaldados na bibliografia referente ao tema trago à baila, mostrar-se-á o acesso à justiça aos hipossuficientes como prerrogativa do Estado Democrático de Direito o qual meno-sprezando o direito em questão fere os princípios da cidadania e dignidade da pessoa humana em sua inteireza (art. 1º, incisos II e III, respectivamente). Apresentaremos subsequentemente, a importância da defensoria pública como instituição essencial à justiça e de transformação social. Além disso, analisaremos os dois últimos Diagnósticos Defensoria Pública no Brasil, publicados pela Secretaria de Reforma do Judiciário, subordinada ao Ministério da Justiça, a fim de que pos-samos refletir acerca dos passos dados pela defensoria pública ao longo dos 23 anos de reconhe-cimento pela Constituição Cidadã da defensoria como instituição essencial à função jurisdicional do Estado. Por último, mostraremos o desrespeito à instituição em comento com base na Ação Direta de Inconstitucionalidade 2.903-7, Relator: Min. Celso de Mello, 1-12-2005. Tendo em vista a metodologia bibliográfica e análise de dados coletados em relatórios da Defensoria Pública da União, utilizando como embasamento teórico autores como SILVA (2003), CAPPELETTI (2002), BASTOS (2006), SADEK (2007) , ROCHA (2011) entre outros.Palavras-chave: DEFENSORIA PÚBLICA , JUSTIÇA , TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

DENGUE: ESSA DOENÇA PODE MATAR! VOCÊ VAI DEIXAR? Vicente Antonio Cardoso Neto; Luana Patrícia da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gon-dolo; Guilherme Fernandez Gondolo; Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: A dengue é uma doença viral, transmitida pelo Aedes aegypti, afeta grande parte da pop-ulação brasileira e é um problema de saúde pública. O Bairro São Luís, no município de Campo Maior, esta sofrendo com uma epidemia dessa doença. O objetivo deste trabalho é avaliar se ativi-dades do subprojeto PIBID-Biologia-UESPI estão obtendo resultados favoráveis na aprendizagem dos alunos em relação à dengue. Foi ministrado aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Paulo Ferraz, um questionário com questões objetivas. Esse questionário foi aplicado sete dias antes de uma palestra ministrada por um profissional da FUNASA e o mesmo questionário foi repetido aos mesmos alunos sete dias após a atividade. O roteiro das questões tratavam sobre: o organismo causador, o vetor transmissor, os tipos de manifestação da doença, os sintomas e os modos de prevenção. Foi possível observar que de maneira geral, os alunos pos-

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suem um bom conhecimento sobre a dengue, principalmente no que tange o vetor transmissor, os tipos de manifestação da doença e os modos de prevenção. Entretanto, constatou-se que após a palestra, o percentual de alunos que sabia qual o organismo causador da dengue subiu de 38% para 64%. Uma vez que a dengue é uma doença que pode levar a óbito, saber identificar os princi-pais sintomas, sobretudo da forma mais grave, a hemorrágica, é primordial. Nesse sentido a ativi-dade proposta alcançou seus objetivos, já que subiu de 18% para 97% a quantidade de alunos que sabem os principais sintomas da dengue. É possível concluir que ações e atividades, mesmo que pontuais e aplicadas a alunos de faixa etárias mais baixas, devem ser ministradas sobre temas de grande interesse popular, como os que versam sobre a saúde pública, uma vez que foi demonstra-do que apenas com uma palestra o conhecimento sobre o assunto melhorou consideravelmente.Palavras-chave: Prevenção , Epidemia , PIBID-Biologia

DEPRESSÃO O MAL DO SÉCULO Tarcyésio de Sousa Sá; Rosane Rodrigues Lima; Raíssa Mayara Alves do Nascimento; Diêgo Rubens Alves de Sena; Yara da Silva Muniz Orientador: Maria Emília do Nascimento Bastos Resumo: INTRODUÇÃO – A depressão é apontada nos dias de hoje como a quarta patologia mais presente no mundo. Tratada como a doença da sociedade moderna, a depressão tem característi-cas que podem traduzir uma patologia grave ou ser apenas mais um sintoma do sujeito diante de uma situação real de vida. Classificada como um transtorno de humor, ela vem reger as atitudes dos sujeitos modificando a percepção de si mesmo, passando a enxergar suas problemáticas como grandes catástrofes. OBJETIVO – Estudo feito no intuito de observar em que situações as pessoas estão aptas a apresentar um quadro depressivo. METODOLOGIA – Revisão bibliográfica feita diante uma leitura sistemática, de modo a ressaltar os pontos mais interessantes para o nosso estudo e elaboração desse trabalho. RESULTADOS - É a maior causa de incapacidade, perdendo apenas para doenças do coração, sendo alto custo seu tratamento. Em 2020 estima-se que a de-pressão será a segunda causa de incapacidade no mundo. É um grave problema de saúde pública, evidenciada pela importância das doenças mentais em relação às outras doenças. Esse transtorno compromete o cotidiano das pessoas no relacionamento social, seja na família, trabalho ou co-munidade, rompe a qualidade de vida, aumenta o risco de suicídio, e também pode ser um sinal inicial de uma doença crônica ou ate mesmo resultado de uma doença física. CONCLUSÃO – Não existe uma única causa de depressão, entre os fatores que podem levar a esse problema, temos al-teração da neurotransmissão cerebral, existência de outras doenças, como Parkinson, patologias cardíacas, Alzheimer e diabetes, alterações hormonais, história familiar de depressão, aspecto especifico de personalidade, acontecimentos vitais adversos, uso de fármacos que possam cau-sar depressão e consumo de álcool frequente e excessivo. A depressão atinge uma em cada cinco mulheres e um em cada dez homens e pode aparecer em qualquer fase da vida. É uma doença que afeta o bem estar físico provocando cansaço, alteração do sono, mudanças de apetite e causando mudanças no animo, no pensamento e no comportamento, Todo ser humano em qualquer fase da vida pode experimentar sintomas depressivos.Palavras-chave: Depressão , Mal do século , Sofrimento

DIAGNÓSTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELOS PIBIDIANOS DE GEOGRA-FIA NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS Ricardo Vieira da Silva Neto; Tiago Caminha de Lima; Orientador: Maria Tereza de Alencar Resumo: O Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto Geografia, pos-sui nos seus objetivos a inserção de futuros professores na sua área de atuação, podendo assim intervir nas escolas juntamente com os professores, colocando em prática metodologias diversi-ficadas de ensino em sala de aula. Através disso, percebeu-se a forte contribuição dos pibidianos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do 6° ano da Unidade Escolar Santa Inês, local-izada na zona Sudeste da cidade de Teresina – Piauí. Esse trabalho possui como objetivo relatar a

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DIAGNÓSTICO DE ENFERMAGEM MAIS UTILIZADOS NA CONSULTA DE ENFER-MAGEM – ESF Vanessa Falcão Prado ; Luciana Fonseca do Nascimento ; Beatrice Oliveira Cunha da Silva Orientador: Resumo: INTRODUÇÃO: O diagnóstico de enfermagem é uma categoria que surgiu como um meio de determinar as pendências e ações de enfermagem. OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi verificar, sitar os diagnósticos mais utilizados em uma Estratégia Saúde Família e se há ou não aplicabilidade do diagnóstico de enfermagem nas consultas e atendimentos. METODOLOGIA: Foi utilizado os prontuários, consultas e visitas domiciliares como base para o estudo, realizados no meses de Maio e Junho de 2011, pelos enfermeiros e acadêmicos de enfermagem. Na análise dos dados foram utilizados consultas de pacientes hipertensos, idosos, gestantes, puericultura, diabéticos, acamados e crianças.Os diagnósticos de enfermagem foram determinados a partir dessas consultas contendo as queixas e problemas enfrentados pelos pacientes, além da avaliação que é sempre realizada com os mesmos. RESULTADOS: No Brasil a expressão diagnóstico de en-fermagem foi introduzida por Wanda de Aguiar Horta, na década de 60, e constituiu-se em uma das etapas do processo de enfermagem. O enfermeiro após ter analisado os dados escolhidos no histórico e exame físico, identificará os problemas de Enfermagem, as necessidades básicas afeta-das, grau de dependência e fará um julgamento clínico sobre as respostas do indivíduo, da família e comunidade aos problemas/processos de vida vigentes ou potenciais. CONCLUSÂO: Pôde-se perceber que na Estratégia Saúde da Família do local em estudo , houve uma aplicabilidade, do sistema, diagnóstico de enfermagem, e que através desse processo os enfermeiros puderam de-screver o estado de saúde dos indivíduos ou grupos de maneira concisa e sistemática, abordando, ao mesmo tempo os aspectos típicos de cada situação. Palavras-chave: Diagnostico , Enfermagem , Estrategia de saude da familia

DIÁLOGOS DE COMUNICAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA NA SOCIEDADE DO CAP-ITAL Carmen Kemoly da Silva Santos; Orientador: Lucineide Barros Resumo: O trabalho consiste em dois relatos relacionados à Comunicação Social no que se refere à tentativa de pôr em prática um novo modelo de se pensar e fazer Comunicação. O primeiro diz respeito à participação desta estudante no Programa de Desenvolvimento de Lideranças para Equidade Racial e de Gênero no Nordeste - KWETU, que em português significa ‘Minha Casa’, e o outro à experiência de Docência de Jornal em uma escola pública da cidade de Teresina. O Pro-grama Kwetu consiste em formação política relacionada à temática negra e vivência na cidade de Salvador e outras cidades do Brasil. Elas têm o propósito de integrar os participantes nos debates atuais e históricos relacionados às políticas públicas da população negra. Além disso, fazia parte do Programa, vivência direta com a equipe de comunicação do portal de notícias baiano, Cor-

experiência dos bolsistas PIBID e a contribuição para o ensino da Geografia. Para isso realizou-se um diagnóstico com os alunos sobre a efetividade do programa PIBID/Geografia e a diversificação da abordagem do conteúdo em sala. A metodologia realizada no trabalho foi pesquisa bibliográ-fica, seguida da pesquisa de campo. Os desafios em sala de aula existem e no ensino de geografia estes nos remetem a questionar a funcionalidade da Geografia para o aluno. Para os pibidianos a realização de aulas diferenciadas é importante para contribuir para sua formação profissional, uma vez que os mesmos estão se aperfeiçoando na construção de ferramentas que possam contri-buir positivamente no processo de ensino-aprendizagem. Concluiu-se que a realização das aulas práticas contribuiu para desenvolver e melhorar a aprendizagem dos alunos em sala, ampliando sua visão crítica para as questões debatidas em classe e partindo de seu cotidiano, promovendo a relação entre a teoria e prática.Palavras-chave: PIBID , Geografia , Ensino

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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE ALUNOS DA ESCOLA PATRONATO NOSSA SENHORA DE LOURDES – CAMPO MAIOR – PI Gabrielly Jeane da Silva ; Domingos José Pereira da Silva; Orientador: Edmundo Ximenes de Neto Resumo: O presente relato tem o objetivo de registrar alguns aspectos importantes para com-preensão das dificuldades do aprendizado a partir da perspectiva dos alunos do ensino funda-mental público alvo do subprojeto História PIBID/UESPI – Campo Maior realizado na Escola Patronato Nossa Senhora de Lourdes. Através da análise interpretativa de relatos de alunos com fraco e bom desempenho sobre a relação professor/aluno e a importância da família no processo de aprendizagem foi possível verificar: críticas dos discentes as práticas docentes, em especial a “formas de explicação”, “dificuldades de diálogo”, “atividades repetitivas” e falta de compromisso evidenciado através da expressão “enrolar a aula”. Quanto a família foi possível identificar a partir de expressões como “o pai dele ajuda ele, por isso faz todas as atividades” a importância do acom-panhamento dos responsáveis nas atividades escolares na melhoria do desempenho dos alunos. Palavras-chave: Dificuldade de aprendizagem , Relação professor-aluno , participação da família

DIFICULDADES DE EXECUÇÃO DO SUBPROJETO HISTÓRIA PIBID/ UESPI CAM-PO MAIOR NA PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS Janaira Inacio dos Santos; Kassiane Oliveira dos Reis; Orientador: Edmundo Ximenes Rodrigues Neto Resumo: O presente relato tem como objetivo apresentar as principais dificuldades dos pibidi-anos da UESPI do curso de licenciatura plena em história na Unidade Escolar Patronato Nossa Senhora de Lourdes localizada na cidade de Campo Maior – Piauí. Através de depoimentos dos próprios bolsistas foi possível verificar alguns constrangimentos que impedem um desempenho mais favorável do subprojeto os quais podemos citar: dificuldades de acesso livre nas salas opor-tunizadas para o próprio subprojeto; má vontade de alguns funcionários para colaborar com o subprojeto; horário de funcionamento restrito da biblioteca; a desvalorização de alguns docentes expressos através da ausência em atividades dedicadas a comunidade escolar; A despeito des-sas dificuldades, as experiências didáticas desenvolvidas na escola Patronato foram consideradas bem sucedidas e reconhecidas institucionalmente a exemplo do projeto Academia de Letras e História do Patronato elaborado e, atualmente em execução.Palavras-chave: Dificuldades , Subprojeto História , Patronato

DIFICULDADES E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA UNIDADE ESCOLAR SAN-TA INÊS Cosme de Sousa ; SAMUEL FERNANDES GONÇALVES COSTA; Orientador: MARIA TERESA DE ALENCAR Resumo: Este artigo tem por objetivo relatar as experiências vivenciadas por nós autores, desta-cando as principais atividades realizadas, expor os resultados obtidos e colocar as dificuldades encontradas no desenvolvimento do programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-

reio Nagô, que contém temática exclusivamente negra e de gênero. Para este foram selecionados pontos focais, de jovens negras e negros de estudantes de Comunicação Social, para cada estado do Nordeste, o qual esta estudante era um deles, representando o estado do Piauí. O objetivo é relatar essa vivência, bem como falar dos desafios de fazer comunicação alternativa com poucos recursos na sociedade do capital na qual vivemos. No que diz respeito à experiência de docente de jornal para crianças e adolescentes em escola pública, por meio do Programa Mais Educação, o objetivo é questionar o sistema educacional atual e a própria lógica deste Programa, que deveria ser mais uma alternativa à possibilidade de implantar uma disciplina de Leitura Crítica da Mídia para o público infanto-juvenil. Dessa forma, pretenderemos questionar, com o exemplo desses dois relatos, a dificuldade de se fazer comunicação contra-hegemônica no sistema vigente. Palavras-chave: Contra Comunicação , Temática Negra , Docência Jornal

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DISCURSOS, SABERES E PRÁTICAS PSIQUIÁTRICAS EM TERESINA NOS ANOS DE 1930 A 1940 AMANDA PIRES LEITE Orientador: Resumo: O objetivo deste trabalho será discutir o papel da assistência à saúde mental seus discur-sos e práticas entre os anos de 1930 e 1940. A leitura se baseará na compreensão dos significados da loucura entre 1930 e 1940 como uma produção sociocultural, que sofre a influência e deter-minação da sociedade e do asilo, configurado como espaço de confinamento, reclusão e exclusão dos indivíduos a uma técnica que configura um espaço de pensamento, e que deriva de um fazer, uma prática científica. Um olhar a partir da história cultural, já que a própria ideia de loucura para alguns historiadores será entendida muito mais como uma construção histórica, política, social e cultural do que um conceito fisiológico, já que muitas das características que foram apon-tadas como sendo pré-requisito para avaliar um indivíduo enquanto “louco”, “insano” ou “doente mental” tinham sua formação ligadas a normas e convenções sociais. Procuraremos pensar como diversos discursos orientaram os saberes e práticas, a partir da perspectiva da higiene mental, de uma psiquiatria que ultrapassa os muros do hospício para agir junto à sociedade. O principal objetivo, neste momento, será pensar como o surgimento de novos métodos terapêuticos reflete as mudanças do discurso médico-psiquiátrico que se pretendeu cada vez mais científico e técnico. São muitas as leituras e diversas são as abordagens. Também são muitos os interesses dos que se debruçam sobre o estudo da psiquiatria e sobre as questões da loucura. A partir dos anos de 1970, a História incorporou novos objetos como alvo de seu conhecimento, os estudos sobre o corpo, a saúde e as doenças tem resultado em temas privilegiados para se compreender a sociedade em determinadas épocas. Neste sentido, a doença passa a ser considerada como um fenômeno social, fazendo insurgir os aspectos simbólicos de uma determinada população. Embora tenha que se levar em conta a condição biológica da doença, faz-se necessário analisá-la através das formas de discursos e representações a ela atribuídos, permitindo que sejam revelados aspectos relevantes à experiência histórica. Para subsidiar o nosso trabalho, as revistas da Associação Piauiense de Medicina constituem-se como importantes fontes primárias utilizadas na pesquisa, por estar inti-mamente relacionadas ao discurso médicopsiquiátra da época. Utilizaremos também as teses da Faculdade de Medicina da Bahia, artigos de jornais que circulavam na cidade ambos disponíveis no Arquivo Público do Piauí “Casa Anísio Brito” e obras bibliográficas que analisam o período bem como discutir a posição oficial diante do quadro, através da análise de documentos que circu-lavam entre os órgãos da administração pública, vinculados ao poder executivo, onde buscaremos encontrar indícios de ideias que recriavam o discurso do Estado. Palavras-chave: MEDICINA , PSIQUIATRIA , HISTORIA DA SAUDE

DOCÊNCIA NO PIBID: A MAGIA DOS JOGOS NA MATEMÁTICA Ana Cristina Ferreira de Carvalho Nogueira; Fernanda da Silva Barros; Giselle Karol Deniur Araújo; Raquel Cristina de Sousa Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O presente trabalho é referente a um projeto denominado “A magia dos jogos na matemática”, que foi desenvolvido após se detectar, através de diagnóstico, nos alunos do 2º

PIBID, na Unidade Escolar Santa Inês - UESI, compreende o 1º ano de experiências, que foi gratificante, uma vez que ainda não tínhamos tido contato diretamente com a sala de aula e com os alunos. Além do mais, esse programa tem como um dos objetivos diminuir a distância entre os acadêmicos de licenciatura e a sala de aula, local no qual iremos exercer a nossa profissão. Coube aos autores auxiliar o professor de geografia em sala de aula e ajudá-lo no desenvolvimento de atividades extraclasse. Além disso, contribuíram bastante incentivando os alunos a se interessa-rem pela geografia, com a utilização de recursos didáticos para maior dinamismo nas aulas, onde consequentemente observou-se uma maior participação e aumento no rendimento escolar dos mesmos. Esse trabalho teve por metodologia pesquisas bibliográficas e relatos de experiências. Palavras-chave: PIBID. Geografia. Professor.

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ao 5º ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Profª Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, dificuldades relativas às operações matemáticas básicas, bem como à resolução de situa-ções-problemas. O referido projeto busca estimular e motivar os alunos no desenvolvimento de atividades cotidianas, intervindo no processo de formação dos mesmos. Deste modo, tem-se por objetivo propor situações, através de jogos pedagógicos, que permitam aos educandos o desen-volvimento das habilidades necessárias. Considerando as dificuldades enfrentadas pelos alunos na aprendizagem da disciplina de Matemática, percebe-se que aulas tradicionais ainda se encon-tram muito presentes nas escolas e, com isso, o alunado precisa de uma forma diferenciada de aprender, já que o conhecimento passa despercebido por ele. Pensando nisso, surgiu a ideia de trabalhar este projeto, o qual aborda jogos pedagógicos que estimulam a vivenciar e a praticar os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Para o êxito do projeto, estão sendo aplicados alguns procedimentos metodológicos, tais como: bingo de números, que tem por objetivo fazer com que os alunos identifiquem os números naturais; jogo da velha com soma 10, que tem o intuito de trabalhar a adição com reagrupamento; o jogo com boliche, que tem como objetivo a elaboração e resolução de problemas a partir de contextos de jogo; dentre outros. Verifica-se que, apesar de o projeto ainda está em andamento, já se pode constatar uma mudança de postura do alunado, que se sente corresponsável pelo próprio aprendizado.Palavras-chave: Docência , Jogos , Motivação

DOUTOR Iuanny Ibiapina Galdino; IRANILDES RIBEIRO PORTELA; CARLA MIKAELLA DE MOURA BRASIL; Orientador: Daisy Satomi Ykeda Resumo: A Reabilitação Cardiovascular (RCV), segundo a Organização Mundial da Saúde, é o somatório das atividades necessárias para garantir aos pacientes portadores de cardiopatias as melhores condições física, mental e social, de forma que consigam, pelo seu próprio esforço, re-conquistar uma posição normal na comunidade e levar uma vida ativa e produtiva. As principais indicações da Reabilitação Cardíaca são para os pacientes com: Doença Arterial Coronária (DAC), os fatores de risco para DAC, após Revascularização Miocárdica (RM), valvopatias, Insuficiência cardíaca (IC) compensada e após Transplante cardíaco. Os benefícios da Reabilitação cardiovascu-lar são vários: melhora na resposta vasodilatadora dependente do endotélio, aumento da perfusão na microcirculação coronária por recrutamento dos vasos colaterais durante o exercício, reduz a progressão da placa aterosclerótica em pacientes que realizam atividade física com gasto calórico > 1784 kcal/semana, diminui os níveis de triglicérides e aumenta os níveis de HDL-colesterol rapidamente, numa única sessão de exercício, melhora a relação ventilação-perfusão pulmonar e fortalece a musculatura respiratória, reduz a pressão arterial sistêmica numa única sessão de ex-ercício dinâmico, diminui os níveis de mortalidade de indivíduos com sobrepeso e obesos, reduz o risco de morte em torno de 20% a 25% nos pacientes pós-infarto do miocárdio. Objetivo: Avaliar a capacidade funcional, tolerância ao exercício, qualidade de vida, níveis lipídicos, tolerância à glicemia, peso, IMC, pressão arterial em repouso e hábitos de vida antes e depois do programa de reabilitação cardíaca. Casuística: Os pacientes serão encaminhados pelos médicos da Clínica Cardiológica do Hospital Getúlio Vargas e da rede pública de Teresina. Método: Serão submetidos a uma avaliação fisioterapêutica inicial: 1. Preenchimento de uma ficha clínico 2. Exame físico O Fisioterapeuta prescreve o programa de exercício individualizado para cada paciente. No ambu-latório do Hospital Getúlio Vargas. O programa de reabilitação cardiovascular compreende: 1. Exercício físico correto 2. Adesão ao tratamento medicamentoso 3. Dieta adequada 4. Orientação educacional O programa será realizado de segunda a sexta-feira no período vespertino, das 13 horas às 16 horas, durante 40 semanas no Ginásio da Fisioterapia do ambulatório do HGV. 5 dias x 3 horas = 15 horas semanais x 40 semanas = 600 horas Total do Projeto de Extensão Serão aten-didos 4 pacientes por hora: 2 pacientes na esteira e 2 pacientes na bicicleta ergométrica. Este Pro-jeto foi encaminhado para solicitação de recurso financeiro ao MEC e está em período de avaliação. Palavras-chave: Reabilitação cardíaca , Fisioterapia , Doenças cardiovasculares

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AS OFICINAS DE RECICLAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA CONSCIENCIA SUSTENTÁVEL Rozineide de Carvalho Cunha; Liliane da Cruz Melo; Jacqueline Almeida Barros; Antônio Ageu Nascimento Feitosa; Wellington dos Santos Lima Orientador: Winston Silva Resumo: Este trabalho tem por objetivo, analisar e discutir por meio da temática da educação ambiental as contribuições para a formação de uma consciência preservacionista do meio am-biente. Dessa forma, a argumentação que será apresentada destaca, a partir do estudo empírico, fundamentado no método científico, as experiências e a aplicabilidade das oficinas de reciclagem desenvolvidas como atividade do PIBID, como alternativas capazes de estimular nos discentes e nos docentes a conscientização da necessidade de preservação. Através de atividades lúdicas, como oficinas e produção textual em sua interdisciplinaridade, o tema da preservação ambiental, na abordagem dos recursos renováveis e não renováveis, adquire sentido critico reflexivo sobre o acumulo de lixo como consequência de uma sociedade de mercado, que gera o consumismo e o fenômeno do desperdício. Assim sendo, o estudo e as atividades direcionadas a temática pos-sibilita efetivar a construção de valores socioambientais nos indivíduos e desta forma favorecer a preservação ambiental, como uma ação que pode gerar uma melhor qualidade de vida.Palavras-chave: Meio Ambiente, Conscientização, Reciclagem.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS: POLÍTICA E CIDADANIA. João Antonio Soares Lira; Tainara de Oliveira Azevedo; Orientador: Antonio Cícero de Andrade Pereira Resumo: RESUMO No Brasil, a Educação Ambiental acompanhou o ritmo mundial, desde a déca-da de 70 as discursões vem tomando forma e ajudando a moldar um plano de metas no campo ambiental que prevê, acima de tudo, a formação de cidadãos conscientes de seu papel quanto as transformações ambientais ocorridas em seu meio, embora ainda seja um desafio para os ges-tores e professores, passa do simples ato de “ensinar o certo”, e procura incentivar a mudança de hábitos, primeiramente a nível individual, e consequentemente de grupos e nações. Para tanto, é necessária a quebra de barreiras quanto a ignorância acerca do assunto, e uma visão pequena que limita a educação ambiental ao simples conservacionismo dos recursos naturais, sendo ne-cessária uma visão mais abrangente por parte dos mestres e gestores educacionais que enxer-guem as políticas púbicas e suas implicações econômicas e sociais sob as nações. Palavras-chave: Educação ambiental , cidadãos conscientes , políticas públicas

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Gildênia Lima Monteiro; Orientador: Maria Tereza de Alencar Resumo: O presente estudo pretende demonstrar a contribuição do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) para a percepção dos alunos sobre a relação existente entre a Edu-cação Ambiental e a Geografia. O público alvo deste trabalho são alunos do ensino fundamental de uma escola pública em Teresina-PI, onde se procedem as experiências do PIBID do subprojeto Geografia. No entanto, esse artigo propõe uma reflexão sobre a Educação Ambiental no ensino de Geografia, através da análise da percepção que os alunos possuem sobre as práticas simples relacionadas aos elementos do meio ambiente. Faz parte desse estudo ainda, propor algumas práticas de Educação Ambiental que possam ser utilizadas no ensino de Geografia. A metodologia utilizada para a realização desse artigo foi o trabalho de campo, realizado no ambiente escolar e a pesquisa bibliográfica. Palavras-chave: PIBID , Educação Ambiental , Ensino de Geografia

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EFEITOS DA EQUOTERAPIA SOBRE AS ALTERAÇÕES POSTURAIS EM CRIANÇAS COM ENCEFALOPATIA CRÔNICA NÃO PROGRESSIVA- UM ESTUDO PROSPEC-TIVO LEANDRO MARQUES DA SILVA ; Elizângela de Sousa Monteiro; Bruna Rocha de Sousa; Lília Lima de Alencar; Orientador: Nidiany da Silva Medeiros Resumo: INTRODUÇÃO: A encefalopatia crônica não progressiva (ECNP) é consequência de uma lesão estática, ocorrida no período pré, peri ou pós-natal que afeta o sistema nervoso central em fase de maturação estrutural e funcional. Caracteriza-se por um transtorno persistente, mas não invariável da postura, do tônus e do movimento. A Equoterapia é um método te-rapêutico e educacional que utiliza o cavalo como um instrumento cine¬sioterapêutico para a melhora do alinhamento corpo¬ral, controle das sinergias globais e aumento do equilí¬brio estático. O obje-tivo do presente estudo foi analisar a influência da equoterapia sobre as alterações posturais de crianças com ECNP. METODOLOGIA: Após a aprovação do projeto de pesquisa pelo CEP-UESPI N° 043/11 foi realizado um estudo prospectivo com 8 crianças com ECNP do tipo espástica quad-riplégica, de ambos os sexos, a partir de um programa de tratamento equoterápico no Esquadrão de Polícia Montada da Polícia Militar- Teresina-PI. Realizou-se a avaliação postural (vista ante-rior, posterior e lateral) antes e após a terapia. As sessões foram realizadas uma vez por semana, durante 30 minutos, por um período de 10 meses. Aplicou-se um protocolo específico, composto por exercícios elevação do membro superior acima do tronco, deslocamento do tronco (para fr-ente e para trás), dissociação de cinturas e mudança de postura no cavalo. RESULTADOS E DIS-CUSSÕES: Observou-se que 5 crianças apresentavam coluna lombar retificada, sendo que desse total 40% apresentou melhora; 8 escoliose, com melhora de 25%; 2 coluna torácica cifótica, mel-hora de 50%; 5 assimetria, com melhora de 60%; 2 coluna cervical retificada, melhora de 50%; 1 coluna cervical hiperlordótica, com melhora de 100% e 1 coluna torácica retificada, com melhora de 100%. Os estímulos advindos da movimentação tridimensional do cavalo são transmitidos ao paciente e exercem efeitos positivos sobre o controle postural destes. CONCLUSÕES: Com o pre-sente estudo pode-se inferir que a equoterapia constituiu uma intervenção eficaz para a melhora da postura da coluna vertebral em crianças com ECNP.Palavras-chave: Encefalopatia Crônica Não Progressiva , Alterações Posturais , Equoterapia

EFEITOS DE UM PROGRAMA TERAPÊUTICO PARA PACIENTES COM LOMBOCIA-TALGIA CRÔNICA POR HÉRNIA DE DISCO Carla Mikaella de Moura Brasil; Danylo Rafhael Costa Silva; Angelo Eduardo Vasconcelos Gui-marães; Orientador: Maria Ester Ibiapina Mendes de Carvalho Resumo: Introdução: A hérnia de disco lombar esta relacionada com a lombociatalgia, uma afecção que leva perda funcional em virtude da dor na região acometida. Para o retorno das ativi-dades funcionais, precisa-se a atenuação completa ou quase completa desse processo álgico, para tal objeto usa-se condutas fisioterapêuticas, como pompagens ou outras modalidade de cinesiote-rapia. Objetivo: Esse dado estudo, tende a montar um programa de tratamento para retornar as atividades funcionais do segmento lombossacral através de exercícios de flexão anterior da coluna e termoterapia com calor superficial para redução da dor residual. Metodologia: Estudo longitudinal do tipo ensaio clínico em 20 pacientes em ambos os sexos, onde será avaliada a dor através de escalas previamente padronizadas e a amplitude de movimento através da goniometria da coluna vertebral, porção lombossacral, a terapêutica será realizada em 40 atendimentos para cada paciente, através de termoterapia com calor superficial e exercícios de Mackenzie. Antes do tratamento fisioterapêutico, o paciente será informado sobre a natureza dos procedimentos. O estudo terá início após sua aprovação pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Estadual do Piauí (UESPI). O presente estudo respeitará e preservará, de maneira segura e dentro da ética, os pacientes que se disponibilizarem a colaborar com a pesquisa e também todas as pessoas en-volvidas direta e indiretamente no trabalho. Todos os pacientes ou responsáveis deverão assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.Palavras-chave: lombociatalgia , hérnia de disco , fisioterapia

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EJA, EXPERIÊNCIA SOB ÓTICA DISCENTES AUGUSTO CÉSAR DOS SANTOS VIEIRA; ANA CLÁUDIA VALÉRIA ALVES PEREIRA; AU-GUSTO CÉSAR DOS SANTOS VIEIRA; LAYZE MARIA PESSOA SILVA; MÁRCIA KAMILLA DE ARAÚJO COSTA. Orientador: ELENITA MARIA DIAS DE SOUSA AGUIAR Resumo: Analisando e refletindo sobre a Educação de Jovens e Adultos - EJA em atividades de-senvolvidas nas disciplinas de graduação em Pedagogia na Universidade Estadual do Piauí-UES-PI, Campus Clóvis Moura-CCM. A temática nos chamou atenção, como graduandos/das da área pedagógica percebemos a necessidade de conhecer mais sobre o assunto, esse fato despertou em nós o desejo de compartilhar experiências vividas na modalidade de ensino em questão. O relato de experiência disposto surgiu principalmente de um projeto de intervenção realizado na disci-plina curricular de Pratica pedagógica I do curso de Pedagogia. Como principal aporte teórico optamos por Freire (1987,1996, 2001), o autor constitui referência que melhor direciona o olhar para esta modalidade de ensino; Balancho e Coelho (1996) contribuem quanto a importância de se ter um aluno (a) motivado (a). A intervenção nos permitiu perceber que o aluno da EJA é muito particular, pois é um ser ativo socialmente, apresenta dificuldades relacionadas ao meio em que vive, o que muitas vezes impossibilita seu pleno desenvolvimento educativo no contexto da sala de aula. Nestas condições, o processo educativo muitas vezes pode tornar-se prática adormecida, que descamba num processo de rotina e reprodução do ensino-aprendizagem. A criatividade e a motivação? Estas, às vezes não encontram seu devido espaço. Portanto já que o aluno da EJA deve ser considerado segundo a sua realidade é preciso adotar uma atenção maior as dificuldades em que o grupo apresenta em comum de acordo com cada turma, cada escola, cada realidade.Palavras-chave: EDUCAÇÃO , EJA , MOTIVAÇÃO

EM BUSCA DE MEMBROS PARA A FORMAÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA Luiz Euripedes Almondes Santana Lemos; Thaís de Sousa Ribeiro; Tássio Breno de Sousa Lopes Lavôr; Camila Oliveira Vieira; Tânia Rodrigues Furtado Orientador: Leonardo Sales Lima Resumo: Apenas no final dos anos 70, a questão da participação social na área da saúde colocou-se em pauta. Nesse momento o controle social foi considerado uma conquista, sendo a principal estratégia para garantir a descentralização e municipalização da saúde. Em 1991, é sancionada a lei que prevê a formação dos Conselhos Municipais, Locais e Federal de Saúde. O objetivo desse trabalho era a localização de pessoas dispostas a fazer parte de um Conselho Local de Saúde (CLS) que estava sendo planejado para o bairro Parque Universitário em Teresina-PI. Bem como conhecer melhor a situação socioeconômica das famílias locais e registrar as principais queixas da população. Esse artigo foi desenvolvido com moradores de uma comunidade de baixa renda, por acadêmicos da área da saúde, durante atividades do programa de extensão PET-SAÚDE Con-trole Social (CS), promovido pela Universidade Estadual do Piauí. Durante as visitas, os acadêmi-cos contaram com a participação de agentes comunitários de saúde que os guiaram. Às famílias abordadas era explicado o significado do PET-SAÚDE CS e a importância do CLS, depois, era solicitada a participação das mesmas na resolução de algumas perguntas onde eram indagados os seguintes temas: Coleta de lixo; calçamento das ruas; situação jurídica do imóvel; tratamento de esgoto; quantidade de pessoas na residência; escolaridade; renda salarial. Esse trabalho ocorreu em uma comunidade desprovida de CLS e foi motivado pela busca de membros para a fundação de um conselho. Através dessa busca pode-se conhecer melhor a situação socioeconômica das famílias e registrar suas principais queixas. Foi possível o esclarecimento dos cidadãos para as-suntos importantes como saúde pública e SUS, notando-se participação mais ativa dos mesmos na busca por seus direitos. Percebeu-se também maior interesse pelo controle social, de modo que nos meses seguintes foi possível o desenvolvimento de um conselho local no Parque Universitário. Palavras-chave: controle social , conselho local de saúde , comunidade de baixa renda

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ENSINANDO ESPANHOL COM POESIAS ANNE KELLY DE SOUSA MONTEIRO; LEILIANE VASCONCELOS; Orientador: LEILIANE VASCONCELOS Resumo: A poesia é um recurso metodológico pouco ou quase nunca utilizado nas aulas de es-panhol como língua estrangeira (E/LE) no Brasil. Mesmo com o seu enorme poder para o desen-volvimento da imaginação e sensibilidade dos alunos, ao trabalharmos com a poesia estaremos também favorecendo a capacidade de reflexão e memorização de nossos alunos. Ainda que sejam numerosos os estudos que reivindicam a importância da utilização de poesias no processo de en-sino/ aprendizagem do espanhol como língua estrangeira e ainda que tenham surgido diferentes enfoques metodológicos, a poesia continua sendo um recurso recusado pela maioria dos profes-sores de língua espanhola. O presente trabalho tem por principal objetivo ressaltar a eficácia e a importância da utilização de poesias na pratica de ensino de espanhol como língua estrangeira. Para isso temos como objetivos geral fazer uma exposição de como utilizar a poesia no ensino de espanhol como língua estrangeira. Para os específicos vamos definir poesia, expor a importância de ministrar aulas utilizando a poesia e dar sugestões de como utilizar poesias nas aulas de es-panhol como língua estrangeira. Este trabalho está fundamentado em uma pesquisa bibliográfica, utilizando como método de investigação o método dedutivo, visto que é o método cientifico mais seguro, porque os resultados têm suposições implícitas. Possibilitando uma margem mínima de erro, a pesquisa foi fundamentada nos seguintes autores: Albadalejo García, D. (2004). Almansa Monguilot, A. (1999) Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (2000). Graó. Díaz Fernández, C. (2000). Krashen, Pedraza Jiménez, F. B. (1998), Narajo(1999), Pinheiro, Helder (2007) e alguns outros. O uso de poesias como ferramenta didática em aulas de espanhol como em língua estrangeira é algo de suma importância e atual, com as poesias trabalhamos a escrita, a oralidade, a pratica de criação verbal desenvolvendo a linguagem.Palavras-chave: APRENDIZAGEM , ESPANHOL , POESIA

EPITÁFIOS: UMA REPRESENTAÇÃO PÓSTUMA Antonia Verbena Silva do Nascimento; Maria Sepùlveda do Vale; Francisco Herbert da Silva; Orientador: Stela Maria Viana Lima Brito Resumo: RESUMO: Neste trabalho, analisamos a cultura e a tradição no gênero epitáfios do cemi-tério São José, Teresina – PI. Dentre os diversos túmulos, poucos são os que contêm este tipo de homenagem. Assim, com os epitáfios coletado buscamos identificar o tipo de linguagem literária contida no gênero em estudo. De acordo com a análise, é possível traçar uma visão sobre a abor-dagem saudosista em relação àqueles que partiram, além também de perceber a cultura de hom-enagear os mortos na contemporaneidade. Apoiamos nossa pesquisa nas leituras sobre cultura e tradição que é uma abordagem que perpassa de geração a geração através de teórico como ( Branco, 2005 e Bornheim, 1997). Os epitáfios demonstraram através da linguagem, que a sau-dades dos mortos é uma forma de permanecer vivo, porém realça a vida e não a morte.Palavras-chave: Tradição , Cultura , Epitáfios

ESCOLA : UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL Francisca Maria Valentim Costa; Orientador: Resumo: ESCOLA: UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL Francisca Maria Valentim Costa As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes no nosso dia-a-dia, na forma de viver, trabalhar, se comunicar, aprender e ensinar, impactando diferentes ativi-dades humanas , ou seja, vivemos em uma cultura digital, e fica claro que as habilidades e com-petências requeridas em nossa sociedade só podem ser desenvolvidas através de atividades com o uso de tecnologias digitais. No entanto as tecnologias de informação e comunicação apresentam novos desafios, mas também abre inúmeras possibilidades e a escola não deveria estar á parte do mundo real, que hoje é digitalizado. A educação em si, essencialmente, necessita da simulação dos processos e fenômenos reais que os alunos se depararão durante a sua vida, para que assim, didaticamente, eles os possam já vivenciar e construir seu conhecimento sobre os mesmos. A es-cola também pode ser vista com uma tecnologia educacional, a diferença é que essa tecnologia era

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ESTUDO BIBLIOGRÁFICO: PERSPECTIVA DO ENVELHECIMENTO NO BRASIL Vanessa Falcão Prado ; Luciana Fonseca do Nascimento ; Beatrice Oliveira Cunha da Silva ; Orientador: Resumo: INTRODUÇÃO: No Brasil esse quadro não é diferente, e hoje o país já conta com mais de 14,5 milhões de idosos. OBJETIVOS: refletir sobre os maus tratos sofridos por idosos e pre-valência do envelhecimento populacional. MÉTODOLOGIA: Revisão de literatura mediante a lei-tura de artigos pesquisados nas bases de dados eletrônicos (PUBMED, LILACS, EMBASE, ISI, PSYCINFO e SCIELO),onde mostra a prevalência estudos de base populacional onde foram anali-sados 40 artigos, publicados nos últimos doze anos. Foram incluídos os estudos de base popula-cional, com textos em português e textos completos e que não fugissem da temática e foram ex-cluída os estudos sem definição metodológica delineada de acordo com assunto,artigos em inglês e textos não completos. RESULTADOS: Dos 40 artigos analisados, foram encontradas diferenças metodológicas entre os estudos, bem como diferenças entre os coeficientes de prevalência e in-cidência esses estudos abordaram diferenças na prevalência de maus-tratos e violência entre os sexos. Cerca de 60% dos artigos analisado enfatizam a violência como principal causa de maus tratos contra idosos, 20% tratava do envelhecimento e suas dificuldades e outros 20% falava da qualidade de vida do idoso e perspectiva de vida . CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os resultados deste estudo justificam a necessidade de se discutirem políticas públicas, responsabilidade social e dig-nidade no envelhecimento, para que valha a pena viver mais, num contexto em que é cada vez maior a expectativa de vida dos idosos. Dessa maneira, cabe agora usar das políticas educativas para que dessa maneira possa se estabelecer ações que reprimam a violência ao idoso. Palavras-chave: Idoso , Violencia contra idoso , Envelhecimento

EXAME CRIMINOLÓGICO: UM PROCEDIMENTO FACULTATIVO; OBRIGATÓRIO DIANTE DA REALIDADE PRISIONAL BRASILEIRA Gilberto de Simone Junior; Milton da Paz Aragão Júnior; Filipe Rodrigues Cavalcante; Leandro Moreira Fontenele; Washington do Nascimento Júnior Orientador: Msc. Loudes Karoline Almeida Silva Resumo: O presente artigo, embasado na concepção do Direito Penal e as leis regentes, visa mostrar que certificar-se da procedência de um produto pode não ser um ato corriqueiro, en-tretanto é indispensável para se reclamar aos órgãos competentes, quando tal produto de consu-mo não corresponder à sua finalidade ou porventura causar comprometimento à saúde. O exame criminológico não testa a procedência de um produto. O que não o torna insignificante. Ele se refere à certificação do equilíbrio psicológico e a aptidão social de um apenado para estar em so-ciedade. A revogação do mesmo da Lei de Execução Penal nº 10792/03 desperta uma visão crítica

antes composta por quadros-negros, livros e carteiras. As novas tecnologias vieram para somar a infraestrutura de uma sala de aula, de modo que as demais tecnologias ainda permanecem. Uma sala de aula pode aproveitar os quadros-negros, livros impressos e demais matérias tradicionais, acrescentando as novas tecnologias. As novas salas de aulas permitem a elaboração de estratégias didáticas inovadoras, como também ampliam as possibilidades de estratégias já utilizadas pelos professores. Diante do exposto, a ideia de um professor diante de um quadro falando para 30 alunos sentados, ouvindo e anotando em seu caderno tem futuro? E como estaria a educação hoje com relação às novas tecnologias? Estes são os questionamentos que orientam este trabalho com o objetivo de reflexão sobre as estratégias do uso de novas tecnologias utilizadas na sala de aula até agora, e as novas tendências, indicando de forma prática uma série de ferramentas e recursos digitais para o uso efetivo de novas tecnologias abordadas no curso de Novas Tecnologias para a Aprendizagem no Ensino Médio e Fundamental da Universidade Gama Filho relacionado às práticas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência-PIBID. BIBLIOGRAFRIA : Cursos da Universidade Gama Filho.Programa de Extensão Gratuito da Central de Apoio ao Professor. Page [internet]. Rio de Janeiro :Universidade Gama Filho;[acesso em 2013,Jun,07].Disponível em : http://www.apoioaoprofessor.com.br/ Palavras-chave: TICs , Sala de aula , Estratégias

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EXPERIÊNCIA DO PIBID: MOVIMENTO DE UMA TRAJETÓRIA DOS PIBIDIANOS DA UNIDADE ESCOLAR URBANO EULÁLIO FILHO A UNIDADE ESCOLAR COEL-HO RODRIGUES JAILTON VALDECI DE BRITO ; MARIA GENILDA DE SOUSA MOURA; MARIA MÁRCIA OLIVEIRA ROCHA; Orientador: THAIZI HELENA BARBOSA E SILVA LUZ Resumo: O trabalho apresenta a experiência do desafio de implantação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID, desenvolvido pelos graduandos do curso de Licen-ciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí – UESPI. , realizado na Unidade Escolar Urbano Eulálio Filho e Coelho Rodrigues na cidade de Picos, no estado do Piauí. Este pro-jeto tem como intuito ajudar na formação dos acadêmicos em licenciatura, como futuros profis-sionais da educação e também colaborar com os alunos do ensino fundamental. Sendo assim, com a finalidade de apoiar e valorizar os graduandos de licenciatura plena, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, o PIBID, tem se mostrado uma excelente estratégia de apoio na qualificação da formação desses futuros professores e de formação continuada para os que se encontram em atuação nas escolas, além de proporcionar aos acadêmicos e futuros professores experiências em práticas docentes com caráter inovador e de elevar a qualidade de ensino de es-colas da rede pública. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência, PIBID, dentro do espaço escolar da Unidade Escolar Urbano Eulálio filho, como também na Unidade Escolar Coelho Rodrigues veio para quebrar barreiras pedagógicas, impostas por uma série de fatores que vem a prejudicar o andamento de uma educação de qualidade. O referido artigo é de grande valia e importância para constatar como têm sido desenvolvidas as práticas pedagógicas e as atividades dos bolsistas do PIBID em Picos Estado do Piauí. Para finalizar, essas observações vêm direcionar as ações que devem ser desenvolvidas pelo PIBID no ano de 2013 em Picos, e também revelar os resultados obtidos pelos bolsistas em uma atuação de tempo mínima, mais bastante significativa para nós e para aqueles que conjuntamente conosco acrescentaram na educação da Unidade Es-colar Urbano Eulálio Filho e da Unidade Escolar Coelho Rodrigues.Palavras-chave: Educação , PIBID , Práticas Pedagógicas

‘EXPERIÊNCIA DOS BOLSISTAS DO PIBID DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JO-VENS E ADULTOS (EJA) E EDUCAÇÃO NORMAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II. Carlos Henrique Gomes Rocha; Malayci Baldez Santos; Orientador: Maria Tereza de Alencar Resumo: O presente artigo tem por objetivo expor as experiências adquiridas no Programa In-stitucional de Bolsa à Docência (PIBID) dos bolsistas da Universidade Estadual do Piauí, neste caso PIBID de geografia, durante 1 ano e meio nos ensino fundamental II na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação normal. Estas experiências foram realizadas, respectivamente, nas escolas: Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz e Unidade Escolar Santa Inês localizadas no bairro Dirceu I na cidade de Teresina, Piauí. O artigo relata as atividades real-izadas em sala de aula que são de apoio pedagógico dado ao professor na disciplina de geografia e as formas de como podem ser realizadas às aulas nestes ensinos, associando a realidade do aluno com o conteúdo de geografia abordado em sala de aula para que ele possa assimila-los e ter um

de que esse ato consiste numa lesão à segurança pública. Esta pesquisa embasa-se no método bibliográfico, observando as propostas que na situação em que se encontra a maioria dos estab-elecimentos prisionais do país, e sua individualização da pena, o que não condiz com os grupos formados para aplicar terror na sociedade, gera a elevação da insegurança de grande parte dos cidadãos. Para esta discussão utilizamos autores como LAURIA (2009), NADER (2000) e POR-FÍRIO (2009), entre outros. Buscando deste modo, procurar-se-á mostrar o exame criminológico e as esferas em que o mesmo se insere como um direito da sociedade de ser cônscia da aptidão de um detento de estar reintegrado a ela; considerando a pessoa do apenado com o direito de buscar um benefício que promova uma oportunidade de gradativamente estar em sociedade. Palavras-chave: DIREITO PENAL , EXAME CRIMINOLÓGICO , SOCIEDADE

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maior entendimento. Procuramos também mostrar que os desafios em sala de aula existem e com relação ao ensino de geografia eles nos remetem a questionar a funcionalidade da geografia para os alunos. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e relato de experiência da atuação na escola campo.Palavras-chave: Experiência , PIBID geografia , Ensino EJA e Normal

EXPERIENCIA DOS BOLSISTAS DO PIBID PEDAGOGIA PARNAÍBA COM A EDU-CAÇÃO INCLUSIVA Sonia Maria Reis de Carvalho; Marta Regina Inocêncio dos Santos; Marta Regina Inocêncio dos Santos; Josyane da Silva Amorim; Valeria Araújo Pereira Orientador: Francisco Winston José da Silva Resumo: Este trabalho tem como finalidade relatar as experiências dos alunos bolsistas do PIBID com a Educação inclusiva, na Escola de Aplicação Francisco Correia. Na perspectiva de um relato situacional, a educação inclusiva praticada nessa escola será apresentada em sua dinâmica, que envolve planejamento, metodologia e didática de ensino para os alunos com necessidades espe-ciais. Dessa forma, os argumentos propostos pretendem divulgar o planejamento, a ambientação dos recursos utilizados e a linguagem como fator primordial para o processo de ensino e apren-dizado, na busca de a escola comportar uma sala com recursos multifuncionais, em reciprocidade ao próprio espaço da sala de aula. Dessa forma, a relação de aprendizado dos alunos bolsistas foi de plena parceria e colaboração para tratar das diversas situações manifestadas na instituição, pois o maior obstáculo da escola é a escassez de professores qualificados para cada tipo de de-ficiência, pois têm alunos com Síndrome de Down, Síndrome de Marfan ,Autismo, Transtorno Bipolar, Déficit de Aprendizagem entre outras. Durante a metodologia aplicada, foi necessário recorrer a autores e teóricos e principalmente a experiência no convívio escolar.Palavras-chave: Inclusão , Portadores de necessidades especiais , Ensino Público

EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGENS DOCENTES NO CONTEXTO ESCOLAR DA UNIDADE ESCOLAR OZILDO ALABANO Rochele de Carvalho Leal; Lídia Maria Carvalho Ribeiro; Fernanda leal da Silva; Isabel Maria Jesus Dantas da Silva Orientador: Resumo: O presente artigo relata as experiências vivenciadas pelos acadêmicos do Curso de Li-cenciatura Plena em Pedagogia com o Projeto PIBID Pedagogia realizado na Unidade Escolar Ozildo Albano na cidade de Picos no estado do Piauí. A área da educação é um campo que requer dedicação, empenho e capacidade para solucionar os problemas encontrados, e por meio da apre-ndizagem proporcionar a outras pessoas o acesso ao conhecimento, transformando a cada nova jornada um cidadão apto a enfrentar e reconhecer sua atuação no processo de evolução da socie-dade a que está inserido. Por intermédio do PIBID as relações entre teoria e prática foram estre-itadas, propiciando ao alunado em licenciatura uma dinâmica interacional com profissionais em ação e com o objeto de estudo. Tendo como objetivos conhecer os aspectos positivos e negativos referentes à educação propiciada pelo corpo docente e verificar quais ações são promovidas pela gestão juntamente com a comunidade escolar no sentindo de está colaborando na prática educa-tiva e aprendizagem dos discentes. Através da presença dos bolsistas nas atividades executadas no ambiente escolar, foi possível chegar a uma análise educacional e a um diagnóstico, nos quais a pesquisa pode ser efetivada por meio de entrevistas, questionários e observações com os agen-tes mediadores do processo, e também pela participação em planejamentos mensais e atividades extracurriculares promovidas pela escola. No entanto o projeto veio com o intuito de ajudar na formação dos acadêmicos de pedagogia como futuros profissionais da educação, reconhecendo os progressos e identificando as principais dificuldades encontradas por parte do professorado e do alunado no contexto em que se encontra inserida a escola, para que seja possível atuar no sentido de minimiza-las ou até mesmo eliminá-las, através do diagnóstico detectado na realidade educacional da referida instituição de ensino que se apresenta ativa nas mais variadas situações encontradas no dia a dia.Palavras-chave: educação , experiência , PIBID

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EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E DE BIOLOGIA: CONTRIBUTOS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. LUCILENE ALVES DE SOUSA ; ANTÔNIO CÍCERO DE ANDRADE PEREIRA; Orientador: ANTÔNIO CÍCERO DE ANDRADE PEREIRA Resumo: A experimentação no ensino de Ciências e de Biologia surgiu da necessidade de se mel-horar a qualidade do ensino, bem como promover o desenvolvimento do conhecimento científico. Partindo do pressuposto, objetiva-se por meio deste estudo, identificar as contribuições do ensino experimental de Ciências e de Biologia para o processo de ensino-aprendizagem, de forma a pro-mover uma reflexão acerca da importância da aplicabilidade de tal método de ensino, consideran-do este, um recurso favorável ao aprendizado do aluno. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada a partir literaturas cuja temática relaciona-se com o tema em estudo. Diante do material bibliográfico revisado verifica-se que a aplicação de atividades experimentais no ensino de ciên-cias e de biologia proporciona uma série de contribuições ao processo de ensino aprendizagem, que se resumem ao desenvolvimento do conhecimento científico do aluno, a partir da aquisição de novas ideias e o despertar de um senso crítico. Palavras-chave: experimentação , ensino de Ciências e de Biologia , ensino-aprendizagem

FRASES FEITAS: HERANÇA PORTUGUESA NO ESPAÇO PIAUIENSE MARIA DO SOCORRO SOUSA MATA; MARIA DOS REMÉDIOS ; LAIANE SANTOS; Orientador: STELA VIANA BRITO Resumo: O presente trabalho objetiva mostrar como as tradições e os traços culturais estão ar-raigados na vida cotidiana do povo brasileiro, seja no âmbito da oralidade ou da escrita, a partir da análise de expressões denominadas FRASES FEITAS, utilizadas, inicialmente, pelas famílias do sertão, herdadas de Portugal, as quais foram sendo empregadas e perpassadas pelo povo de ge-ração a geração. A pesquisa se justifica por ser uma forma de registro da riqueza vocabular e pelo reconhecimento de que falar em tradição e cultura é uma forma de respeito pela origem e pelas raízes de nossos antepassados, uma maneira de aproximação dos valores, por eles vivenciados. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, através dos teóricos: Cascudo (2004), Zahar (1997), Eagleton (2003), Weitzel (1995), dentre outros. A relevância desse estudo se faz não pelo ¨resgate” das frases, mas pela representação e visibilidade que estas possam ter, ao ser apresenta-da a origem e o contexto nas quais eram utilizadas, bem como, o forma em que são empregadas na atualidade, incluindo aqui, o uso frequente em obras literárias. Busca-se, portanto, compreender como as frases feitas se mantem, na sua forma anterior, e quais variações possam ter ocorrido ao longo do tempo, em especial, no espaço piauiense, até chegar aos dias de hoje. Palavras-chave: Tradição. , Frases feitas. , Espaço piauiense

GÊNERO E LENDA NA CULTURA POPULAR DO NORDESTE: ANÁLISE DE FOLHE-TINS DE CORDEL Camila dos Santos Paz; Camila dos Santos Paz; Eliene Rodrigues da Silva; Domingos Erick Mendes; Orientador: Stela Viana de Lima Brito Resumo: Os estudos sobre Tradição e Cultura popular buscam explicar os acontecimentos do nosso dia a dia, que nasceram do resultado dessa interação contínua entre as diversas regiões do país. Considerando que esse tema também pertença ao nosso universo acadêmico, analisamos neste trabalho a Literatura de Cordel dentro desse contexto da Cultura Popular, objetivando este-nder o foco dessa pesquisa com o intuito de despertar o público leitor para essa especificidade da literatura popular. Para tanto, analisamos obras dos cordeslistas nordestinos, Manoel Monteiro e Francisco Peres de Souza. A análise foi constituída a partir dos conceitos de Diégues Júnior (1975) e Terra (1983) e tem como temática a questão do Gênero - tratando da mulher, e também a questão mítica, tratando da Lenda. Algumas das considerações finais demonstram a importância do (re) conhecimento dessa literatura diretamente relacionada aos nossos valores tradicionais e culturais. A partir destes resultados, ainda inacabados, podemos inferir que obras como as de-stacadas no presente trabalho, tratam de temas que sempre fizeram parte da nossa realidade cul-tural e que merecem ser objeto de pesquisas, de exposição e de valorização de modo geral.Palavras-chave: Cultura Popular , Literatura de Cordel , Nordeste

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GÊNEROS TEXTUAIS NO 3º ANO: DESENVOLVENDO HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA. Sara Juliana Lima Ferreira; Marcos Antonio de Sousa Rodrigues; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: Em nosso cotidiano os gêneros textuais apresentam-se como textos ou padrões sócio comunicativos, ligados à nossa vida social e cultural. Os gêneros textuais tornam-se uma ferra-menta indispensável no processo de leitura e escrita dos alunos, devido sua capacidade de auxiliar o processo de ensino aprendizado, tornando-se um recurso a mais para a interação do aluno com a sociedade. A escola, neste caso, surge como ambiente que possibilita a interação com diferen-tes meios na busca de novos desafios. O presente trabalho tem o objetivo de utilizar os gêneros textuais como metodologia de ensino no processo de leitura e escrita dos alunos. O mesmo sur-giu após um diagnóstico realizado na instituição, onde se constatou a dificuldade dos alunos no processo de leitura e escrita. A ação é voltada para alunos de 3º ano do ensino fundamental, da Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, quando se viu a necessidade de intervir no processo de formação do educando. A escolha do tema se deu pelo seu reconhecimento de formas estáveis de enunciados, criando na escola situações que possibilitem o aluno assemel-harem às existentes no seu ambiente social externo. Deste modo, são utilizados como metodolo-gias para amenizar a dificuldades de aprendizagem encontradas: produções textuais coletivas e individuais, interpretação de texto por meio da escrita e da ilustração, apresentação de histórias utilizando fantoches. Sendo assim, as atividades são voltadas para habilidades de leitura e escrita. Portanto, com a priorização dos gêneros como uma ferramenta para amenizar as dificuldades en-contradas, e que se tornem um incentivo na aprendizagem, na busca de conhecimentos e saberes, criando ao final das etapas um hábito de leitura e escrita nos alunos da instituição. O trabalho encontra-se em andamento, mas já podemos perceber resultados visíveis na leitura e escrita dos alunos.Palavras-chave: Gêneros textuais. , Leitura. , Escrita.

GESTÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONHECER MAIS PARA FAZER MELHOR MÁRCIA PERCÍLIA MOURA PARENTE; Profa. M.Sc Simone Mousinho Freire; Orientador: Resumo: No processo de Gestão EAD é necessário planejar, desenvolver estratégias de ação, pre-ver desdobramentos, estabelecer regras e iniciativas de controle, acompanhamento e melhoria do processo. Neste sentido, prever a disponibilidade de recursos materiais e humanos é de fun-damental importância para a qualidade da EaD. A preocupação com os recursos disponíveis para infraestrutura tecnológica é crucial para o sucesso do modelo de educação a distância, somando-se a necessidade constante de aperfeiçoamento daqueles que contribuem para todo o processo, como professores, tutores, coordenadores de curso, de polo, equipe multidisciplinar e gestores. Algumas ações do Núcleo de Educação a Distância – NEAD/ UESPI tem sido dificultado pela falta de conhecimento desses agentes no que diz respeito aos procedimentos e etapas pelos quais pas-sam as propostas de projetos. Conhecer o sistema EaD em toda a sua dimensão, é ponto para que os sujeitos se envolvam e fiquem vigilantes quanto aos procedimentos burocráticos, financeiros e pedagógicos. Nesse sentido objetivou-se discutir aspectos de gestão pedagógica e administrativo-financeira no âmbito da Educação a Distância, desde a proposição, passando pelos procedimentos de execução até a prestação de contas perante os órgãos concedente/interveniente, auditores e fiscalizadores. O curso foi semipresencial e aconteceu com um percentual aproximando de 30% presencial e 30% a distância, ministrado utilizando a plataforma Moodle usada pelo NEAD. O acompanhamento avaliativo deu-se através das participações e realização das atividades nos en-contros presenciais e desenvolvimento das atividades na plataforma virtual. Concluiu-se que na formação dos agentes que atuam em EAD, faz-se necessário abordar temas como conceitos de EAD; fundamentos da gestão na administração pública e gestão administrativa da UESPI, afim de proporcionar as solicitações que impliquem em finanças; definição das atribuições dos agentes envolvidos no processo; clima organizacional entre outros temas relacionados ao Ensino à Dis-tância.Palavras-chave: gestão em EaD , gestão pública , educação a distância

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GINCANA AMBIENTAL COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO DA EDU-CAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Maria Josimeire Oliveira Cantuario; Rafael Bruno Ribeiro; Antonia Leidna Silva Brito; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme Fernandez Gondolo Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: A temática ambiental está a cada dia mais presente em nossas vidas. Devido a uma in-finidade de problemas que o meio ambiente está sofrendo causada pela degradação contínua que o ser humano proporciona à natureza, uma gincana ambiental escolar surgiu como instrumento para trabalhar a educação ambiental. Dessa forma, com o objetivo de desenvolver a educação ambiental como necessidade de mudanças frente às problemáticas que o meio ambiente vem so-frendo, promovendo assim reflexão nos alunos, o projeto PIBID realizou uma gincana ambiental na Unidade Escolar Paulo Ferraz, localizada na cidade de Campo Maior/PI, com os alunos do ensino fundamental de 6º ao 9º Ano. Para o desenvolvimento da gincana, as turmas foram divi-didas em dois grupos. O projeto contou com atividades lúdicas diversas, como: quiz, elaboração de poemas sobre o tema ambiental, limpeza da escola e organização das salas de aula e coleta de garrafas Pet, que chegaram a mil unidades e serão utilizadas para outros projetos como uma horta que será desenvolvida na escola. Os jurados das atividades foram uma equipe de funcionários da escola. Ao final da gincana o grupo vencedor recebeu como premiação cestas básicas adquiridas pelos bolsistas por meio de doações da comunidade. A realização de atividades como gincana am-biental representam uma ação coletiva que desperta motivação e imaginação dos alunos através das atividades executadas, os aproximando às questões ambientais, contribuindo para uma maior relação dos mesmos com assuntos pertinentes da atualidade, ainda leva o aluno adquirir conheci-mentos para desenvolver assuntos relacionados a sustentabilidade, outro ramo importante para questões ambientais.Palavras-chave: Sustentabilidade , Atividades lúdicas , PIBID-Biologia

IMPORTÂNCIA DA CONTEXTUALIZAÇÃO E DO EMPREGO DE PRÁTICAS DIDÁTI-CAS NO ENSINO DE BIOLOGIA E ANÁLISE AVALIATIVA DOS ALUNOS DO EN-SINO MÉDIO DA UNIDADE ESCOLAR DJALMA NUNES NO MUNICÍPIO DE FLO-RIANO/PI. Hytala Ravena Rodrigues de Sousa; Pollyana Moreira Pinto; Rayanny Sousa Guimarães; Márcia Santos Costa; Josiane Silva Araújo Orientador: Antônio Cícero de Andrade Pereira Resumo: Tendo em vista as dificuldades encontradas pelos alunos em assimilar os conteúdos de Biologia em sala de aula e a falta dos investimentos em laboratórios de ciências bem como mate-riais para tais práticas, objetivou-se, com a elaboração deste trabalho avaliar o nível de aprendiza-gem de alunos do ensino médio, empregando conteúdo teórico e posteriormente aulas práticas vinculadas ao conteúdo exposto. Estas aulas práticas foram realizadas em espaços naturais nas dependências da Unidade Escolar Djalma Nunes, onde foram produzidos materiais didáticos e jogos pelos acadêmicos e supervisora bolsistas do PIBID do subprojeto de ciências biológicas da UESPI – Floriano. Foram utilizados material de baixo custo e/ou recicláveis para produção de jogos e materiais didáticos para a escola. Para coleta de resultados do nível de aprendizagem dos alunos foram realizadas mini avaliações após as aulas teóricas e outras após as aulas práticas, além de um questionário em que os próprios alunos podiam avaliar os métodos de ensino empregados pelos bolsistas. O emprego das práticas didáticas foi muito bem aceito por parte dos alunos e foi visível a melhora no rendimento escolar através da participação, entusiasmo, comprometimento na resolução dos questionários, desempenho nas mini avaliações e desenvolvimento de senso crítico, curioso e investigativo.Palavras-chave: Dificuldades , práticas , Biologia

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INCIVILIDADES E INDISCIPLINA ENTRE AS CRIANÇAS: A EDUCAÇÃO INFANTIL EM QUESTÃO Paula Gomes de Morais; MARIA DO SOCORRO QUIRINO DE OLIVEIRA; Orientador: JOSÉ DA CRUZ BISPO DE MIRANDA Resumo: Os comportamentos das crianças na Educação Infantil têm passado por transformações na contemporaneidade. Destaca-se neste trabalho a incivilidade e a indisciplina. Com isso o obje-tivo deste artigo é analisar conceitos de incivilidades e indisciplina que possam ter validação epis-temológica na Educação Infantil (03 a 05 anos), ao mesmo tempo em que, através da atividade empírica, busca identificar atos de incivilidade e indisciplina entre as crianças da escola pública Nell Matrix (nome fictício) em Teresina – Piauí, no período de setembro de 2011 a agosto de 2012, no ensino infantil. Utiliza-se uma abordagem qualitativa, com uso de observações, de diário de campo; para análise utilizou-se a interpretação dos dados pela teorização progressiva. Palavras-chave: EDUCAÇÃO INFANTIL , INCIVILIDADE , INDISCIPLINA

INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM FRENTE ÀS COMPLICAÇÕES NO PÓS-OPER-ATÓRIO DE PACIENTES SUBMETIDOS À CIRURGIA DE REVASCULARIZAÇÃO DO MIOCÁRDIO: REVISÃO DE LITERATURA Danielle Vilela Lopes; Aline Costa de Oliveira; Lucas Ariel Fernandes da Rocha; Orientador: Sara Fernanda Albuquerque Rodrigues Resumo: A revascularização cirúrgica do miocárdio, sumariamente, está indicada para aqueles pacientes nos quais o tratamento clínico não consegue controlar a angina pectoris ou para aqueles que possuem um elevado grau de obstrução de artérias coronárias principais levando ao risco de vida. O objetivo do presente estudo foi apontar as intervenções de enfermagem frente às compli-cações em pacientes no pós-operatório submetidos a cirurgia de revascularização do miocárdio,

IMPORTÂNCIA DO SISTEMA DE MONITORIA PARA O APRENDIZADO DOS ALU-NOS Crislene Maria Queiroz do Nascimento; Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Lissandra Corrêa Fer-nandes Góes; Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes Resumo: O presente trabalho teve como objetivo avaliar a influência das monitorias do PIBID no rendimento dos alunos da Unidade Escolar Padre Raimundo José Vieira na cidade de Parnaíba-PI. As monitorias foram realizadas na Unidade Escolar Padre Raimundo José Vieira, com as tur-mas de 6º ao 9º ano dos turnos manhã e tarde, semanalmente. O tempo era dedicado ao esclare-cimento das duvidas na disciplina de ciências. Primeiramente identificamos as dificuldades dos alunos e assim o ajudamos a entender os conteúdos vistos em sala. Semanalmente foram realiza-das reuniões juntamente com a coordenadora do projeto onde exploramos as diferentes dificul-dades apresentadas pelos alunos. Assim, por intermédio da pauta, surgiam novas formas de como trabalhar com os mesmos. Para analise da importância do sistema de monitoria foi realizado um calculo das notas de todos os alunos antes e depois do inicio das atividades do projeto PIBID na escola. Sabe-se que o ensino atual tem suas dificuldades e isso acarreta algumas necessidades no processo de formação dos alunos da rede pública. Felizmente vários programas estão sendo cria-dos para ajudar a complementar a aprendizagem dos mesmos. Uma das atividades propostas pelo PIBID é o sistema de monitoria, que se destaca por ser um momento onde os alunos esclarecem dúvidas e passam a ter maior domínio do conteúdo ministrado em sala, quando apenas o tempo de aula regular não é suficiente. Dos alunos que frequentaram a monitoria, a maioria apresentou melhoras no rendimento escolar, além disto, esta prática influencia no aumento do interesse dos alunos pela disciplina de ciências, na construção do conhecimento, relação professor-aluno e no desenvolvimento geral desses alunos, aumentando a capacidade dos mesmos ingressarem futura-mente em uma instituição de ensino superior.Palavras-chave: Aprendizagem , PIBID , Rendimento escolar

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JOGO DAS CADEIAS ALIMENTARES: UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA O EN-SINO DE CIÊNCIAS EM TERESINA PI Samya de Sousa Silva; Assis Gualter Azevedo Neto; Érika da Silva Moura; Anangela Ravena da Silva Leal Orientador: Francisco das Chagas Morais de Moura Resumo: O ecossistema é a unidade natural que compreende todas as interações dos fatores abióti-cos do ambiente e dos seres vivos de uma comunidade entre si. Com os seres vivos as relações geram níveis tróficos em uma cadeia alimentar, que é uma sequência na qual o fluxo de alimenta-ção onde o há fluxo de energia e matéria. O presente trabalho foi desenvolvido em turmas do 6º Ano da Unidade Escolar Santa Inês, Teresina – PI, com o objetivo dos alunos compreenderem de modo dinâmico como ocorre à transferência de energia; diferenciar teia de cadeia alimentar. A prática confere ainda aos alunos o trabalho em grupo, o espirito de liderança e a participação mais ativa na sala de aula. Para a prática cada turma foi dividida, aleatoriamente, em quatro grupos. Cada grupo recebeu como material, um pequeno texto e gravuras. Em uma parede da sala de aula foi fixado um quadro, incompleto, que possuía na primeira linha os níveis tróficos e na primeira coluna quatro ecossistemas. Os textos que os grupos receberam forneciam a eles informações do ambiente em questão e assim perceberam em que nível trófico cada ser vivo se encontrava. Após a leitura em grupo do texto os alunos colocaram os papeis com gravuras dos seres vivos no quadro exposto, respeitando o ecossistema de trabalho e a ordem dos níveis tróficos. Ao final, quando todos os grupos concluíram o quadro, cada grupo foi a frente da turma para leitura de seu texto e explicou como estava a organização de seus níveis tróficos. Através dessa dinâmica didática, os alunos puderam compreender e diferenciar cadeia de teia alimentar e aplicar em sala de aula os conceitos: autótrofo, heterótrofo, produtor, consumidor, decompositor, carnívoro, herbívoro, onívoro, nível trófico. Com isso constatou-se uma melhor interatividade entre os alunos e maior participação, atingido assim os objetivos. Palavras-chave: Nível trófico , Escola , Ecossistema

no período de 2008 a 2012. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, onde foram identificados e analisados 14 artigos que tratam do tema, sendo que 2010 foi o ano em que mais se produziu so-bre o tema. Nos demais anos a produção é linear e pouco expressiva no que diz respeito ao volume de publicações/ano. O aspecto mais enfatizado pelos autores como relevante na assistência foi a monitorização e vigilância de toda a equipe, em especial a enfermagem.Palavras-chave: Revascularização miocárdica , Complicações pós-operatórias , Cuidados de En-fermagem

INTROSPECÇÃO PSICOLÓGICA: A POEIRA DO RACISMO INTERNALIZADO EM “A OUTRA FAMÍLIA” JOSIVAN ANTÔNIO DO NASCIMENTO; Orientador: PROFª SOCORRO BAPTISTA BARBOSA Resumo: A concepção de raça envolvendo ideais anti-racistas e aspectos ligados ao multicultur-alismo no Canadá são temas que se pode verificar em grande parte da obra de Himani Bannerji. E “A Outra Família” está bem conectada com tais características, já que se trata de uma curta história na qual a autora delineia um verdadeiro retrato de ideias e concepções anti-racistas en-frentados por uma família negra — proveniente de algum país tropical — ao tentar se adaptar ao ambiente e à população branca do Canadá. Neste aspecto, este artigo procura examinar e analisar em “A Outra Família” os aspectos e concepções que circundam o conceito de “racismo internal-izado” presente no comportamento introspectivo das personagens principais. Por esta razão, este estudo será desenvolvido tendo como fio condutor a forte presença da introspecção psicológica relacionada a cenas marcantes ao longo do texto.Palavras-chave: racismo internalizado , multiculturalismo , introspecção psicológica

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JOGOS: UMA FERRAMENTA LÚDICA ESTIMULADORA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM Eliene Silva Pinheiro; Gizele de Andrade Luz; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Orientador: Francisco das Chagas Morais de Moura Resumo: A palavra “jogo” origina-se do vocábulo latino ludus, que significa brincadeira, diversão. Diante de um jogo as crianças e adolescentes dão o melhor de si: planejam, pensam em estraté-gias, agem, analisam, observam o erro dele, torcem, comemoram ou lamentam e propõem uma nova partida. Todo esse interesse faz do jogo um importante recurso que pode ser incluído nas aulas com o objetivo de ensinar um conteúdo. A ludicidade entra no contexto como integradora e facilitadora da aprendizagem, desenvolvendo processos sociais de comunicação, construção de conhecimento, obediência às regras, observação de comportamento e valores. Este trabalho ob-jetivou dinamizar e melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem em sala de aula através dos jogos lúdicos. O jogo foi realizado com alunos do 6º ano do período da tarde da Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa localizada no bairro Dirceu Arcoverde, Teresina – PI. As cartas do baralho foram confeccionadas com papel cartão, cada uma constando os níveis tróficos: produ-tores, consumidores e decompositores. Há também outras cartas curingas, representando algum elemento que interfere no funcionamento do ecossistema, cartas com animais ameaçados de ex-tinção e cartas demonstrando a pirâmide da cadeia alimentar. Dividiu-se a turma em dois grupos, as cartas foram embaralhadas e distribuídas cinco cartas para cada aluno, tendo como objetivo montar uma cadeia alimentar terrestre ou aquática. Com a aplicação do jogo verificou-se o ín-dice de aproveitamento e aprendizagem dos alunos sobre conteúdo abordado. Além do interesse, motivação e envolvimento dos participantes, revelando assim a importância desse instrumento como um recurso pedagógico de ensino. Os jogos lúdicos através da diversão e do prazer desen-volve na escola um ambiente propício à aprendizagem. Além de promover uma melhor interação professor-aluno, aluno-professor e enriquecer o desenvolvimento da agilidade, concentração e raciocínio dos discentes, portanto, torna-se uma ferramenta facilitadora importante para o pro-cesso ensino-aprendizagem.Palavras-chave: Recurso pedagógico , Jogos , Lúdico

JUEGO PEDAGÓGICO “¡ADIVINA!” Y O PROJETO “RECREACIÓN HACIA A LA LEN-GUA ESPAÑOLA”: UNA ACTIVIDAD DOCENTE INNOVADORA EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI. Bruna Pereira Freitas; Maria da Conceição Borges Dutra; Orientador: Luciana Maria Libório Eulálio Resumo: Esse trabalho visa apresentar uma ação desenvolvida no PIBID de Letras Espanhol que é o jogo: “¡Adivina!”, integrante do projeto “Recreación hacia la Lengua Española”. Teve como objetivo desenvolver nas bolsistas de Letras Espanhol do PIBID-UESPI habilidades para a elabo-ração de atividades lúdicas em espanhol na escola. Cunha e Nascimento (2005) afirmam que tra-balhar com o lúdico torna a aprendizagem de crianças e jovens significativa, pois ao expressarem suas necessidades e desenvolverem capacidades através dos desafios requeridos pelas situações lúdicas, provocam o pensamento, exercitam habilidades alcançando engajamento nas atividades, sem visar gratificação ou sentir temor às punições. O jogo interativo esteve voltado à socialização dos alunos e à aprendizagem da língua espanhola de maneira divertida e descontraída fora da sala de aula. A metodologia de trabalho para o jogo envolveu as bolsistas do PIBID e todo o corpo discente do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, concretizado no pátio da instituição no horário do intervalo, com duração de aproxima-damente 20 minutos. Foi explicitado aos alunos como se daria o processo da atividade de recrea-ção e os objetivos a serem alcançados. Posteriormente, no decorrer da mesma foram avaliados a participação individual, a colaboração, o interesse, a desenvoltura dos alunos e o aprendizado adquirido. Ao fim da experiência podemos constatar que a recreação em Língua espanhola serviu de estímulo para o estudo do espanhol, possibilitou a interação entre os participantes e foi en-riquecedora tanto para alunos quanto para as bolsitas, pois uma proposta caráter lúdico facilita o ensino e a aprendizagem de uma LE.Palavras-chave: recreação , jogo , espanhol

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JUEGO PEDAGÓGICO “CRIPTOGRAMA SILÁBICO” Y EL PROYECTO “RECRE-ACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA OPCIÓN DIVERTIDA PARA APRE-NDER JUGANDO EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI. Maria de Nazaré da Silva Costa; Polyana de Moura Cunha; Orientador: Luciana Libório Eulalio Resumo: Juego Pedagógico “Criptograma silábico” y el Proyecto “Recreación hacia a la lengua española”: una opción divertida para aprender jugando en la Escuela Mª do Carmo Reverdosa en Teresina-PI. Abalizado no projeto “Recreación hacia a la lengua española”, o presente trabalho pretende enfatizar uma atividade realizada pelo PIBID de Letras Espanhol com uma atividade de vocabulário com palavras variadas chamada “Criptograma silábico”. A aplicação dos jogos didáti-cos é uma opção para incentivar a participação e facilitar o processo de ensino- aprendizagem. O jogo “Criptograma silábico” foi desenvolvido com a intenção de estimular a participação e abrang-er um maior número de alunos e fixar o conteúdo desejado de forma divertida e prazerosa. A met-odologia do trabalho contou com a colaboração de todas as bolsistas do PIBID de Letras Espanhol e dos alunos da Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz que se sentiram estimulados a participar. Para isso foram confeccionados cartazes e flashcards, a fim de estimular a participa-ção dos alunos e facilitar o desenvolvimento do jogo. Além ser algo diferente do habitual, a aplica-ção dos jogos fez com que os alunos pudessem explorar o universo ao redor e a participarem dos demais jogos que aconteciam paralelamente, e assim, ampliar seus conhecimentos. Palavras-chave: estimular , aprender , espanhol

JUEGO PEDAGÓGICO “PARTES DEL CUERPO HUMANO”Y EL PROYECTO “REC-REACIÓN HACIA LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA OPCIÓN DIVERTIDA PARA APRE-NDER BRINCANDO EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EM TERESINA-PI. Maria de Nazaré da Silva Costa; Polyana de Moura Cunha; Orientador: Luciana Libório Eulálio Resumo: Juego Pedagógico “Partes del cuerpo humano” y el Proyecto “Recreación hacia a la len-gua española”: una opción divertida para aprender brincando en la Escuela Mª do Carmo Rever-

JUEGO PEDAGÓGICO “¡DOMINÓ DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS” Y O PROYECTO “RECREACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA ACTIVIDAD LÚDICA EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI. Daniella Maria Fernandes Sousa; Maria Beatriz Oliveira da Silva; Orientador: Luciana Maria Liborio Eulalio Resumo: Esse projeto tem como objetivo apresentar uma ação desenvolvida no PIBID de Letras Espanhol que é o jogo: “¡Dominó de sinônimos y antônimos”, integrante do projeto “Recreación hacia La Lengua Española”. Visa desenvolver nas bolsistas de Letras Espanhol do PIBID-UESPI habilidades para a elaboração de atividades lúdicas com o idioma espanhol na escola. O projeto foi planejado e executado em maio de 2013 com alunos de 6º ao 9º ano da escola Maria do Carmo Reverdosa. Segundo Vygotsky (1989), o lúdico interfere satisfatoriamente no desenvolvimento da criança. Através do jogo a criança aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentra-ção. Na metodologia optamos por dividir as turmas de 35 alunos em grupos, para a execução da tarefa. Trabalhamos com os alunos as regras do jogo, procurando orientá-los, estimulá-los à sua execução no tocante à sua composição e produção, a fim de contribuir para o desenvolvimento cognitivo e emocional de cada aluno durante a realização da atividade. O jogo pedagógico con-sistiu num tabuleiro com palavras sinônimas e antônimas mescladas nas peças do dominó. Essa atividade incitou a participação dos alunos, através da curiosidade sobre como jogar com palavras tão parecidas e tão diferentes e, principalmente, a criatividade em como demonstrar cada parte com o respectivo vocabulário. Ocorreu a difusão da cultura de Língua Espanhola, consequent-emente um contato mais próximo com a língua. Os objetivos foram alcançados uma vez que des-pertamos a atenção dos alunos para a língua espanhola e para a importância do seu aprendizado. Palavras-chave: Língua espanhola , Jogo dominó , Recreação

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LAGOAS DO NORTE: É DA NOSSA CONTA? – UMA TENTATIVA DE APROXIMAÇÃO Carlos Mendes Monteiro Da Silva; Orientador: Lucineide Medeiros Barros Resumo: O presente trabalho visa à descrição do processo de preparação, bem como da com-posição de mesa no Seminário “Sustentabilidade e Cultura: Um Norte para Teresina”, que abor-dou temáticas afins ao empreendimento denominado “Lagoas do Norte” localizado na Zona Norte da capital do Piauí. Esse seminário contou com a participação e parceria da Universidade Estadual do Piauí através do Programa de Extensão “Educação Popular e Justiça Social”, institucionalizado nesta IES. A composição da mesa supracitada foi feita por membros do Programa de extensão, do Projeto Corpo de Assessoria Jurídica Estudantil – CORAJE e de Projetos de Extensão similares de outras IES. Para tal, fez-se necessária a participação dos membros desses Projetos de Extensão denominados de Assessoria Jurídica Popular – AJUP em reuniões em conjunto com o Comitê do Lagoas do Norte, que acompanha a realização do Programa, para a preparação da mesa e do evento em seu todo. A Mesa analisou o processo de execução do projeto, destacando o seu caráter neodesenvolvimentista, a violação de direitos e desrespeito a modos de vida das populações da região. Além disso, ressaltou a necessidade de, nas políticas públicas, aliar desenvolvimento, sus-tentabilidade ambiental, conhecimento técnico eticamente justo e respeito aos direitos humanos.Palavras-chave: Programa Lagoas do Norte , Empreedimento Governamental , Comunidades da Zona Norte de Teresina

LEITURA E ESCRITA FERRAMENTAS FUNDAMENTAIS NO PROCESSO DE ENSI-NO E APRENDIZAGEM: O PIBID NO ENSINO FUNDAMENTAL. Raimunda Rosângela Silva; Claudirene Teixeira Araujo; Mara Jane de Oliveira Reis; Orientador: Francisco Winston José da Silva Resumo: Este trabalho trata da evolução da leitura e da escrita através da historicidade, como referencia de uma análise que aponta contradições no campo educacional na Escola São Fran-cisco dos Capuchinhos, em Parnaíba, Piauí. A questão apresentada pretende relatar o significado da leitura e da escrita como instituição integradora da família com o ambiente escolar e social, levando em conta a prática do educador na sala de aula no contexto das novas tecnologias. Os au-tores que fundamentam a argumentação são Ferreiro, Lahire, Solé, Frantz e outros, que destacam a importância da leitura e da escrita para o desenvolvimento cognitivo do indivíduo e para a sua socialização. Dessa forma, a experiência com o projeto de leitura feito na Escola em seus objetivos e resultados, condicionou e possibilitou a interação da teoria com uma prática docente, para a constatação da prática de leitura e de escrita no ensino fundamental como iniciação do indivíduo

dosa em Teresina-PI. Baseado no projeto “Recreación hacia a la lengua española” esse trabalho busca destacar uma atividade realizada pelo PIBID espanhol sobre a atividade “Partes del cuerpo humano”. Os jogos didáticos pedagógicos são uma opção divertida em que os alunos aprendem brincando. É desenvolvido como um agente facilitador ao educador visando atingir uma maior atenção de um bom número de alunos. Em vez de apenas “decorar” o alunado irá trabalhar a as-similação de um determinado conteúdo, desenvolvendo o entendimento e interpretação. Como afirma Vygotsky (2003), a brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a super-ar progressivamente suas aquisições de forma criativa. A metodologia do trabalho teve a partici-pação de todas as bolsistas do PIBID espanhol e de todos os alunos da Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz que desejavam participar do evento. Para isso, foram confeccionados materiais a fim de atender as necessidades do assunto levantado, no caso o corpo humano em espanhol. Além de sair da rotina mecânica da sala de aula, os alunos puderam explorar o universo ao seu redor. Essa maneira de ensinar o espanhol, por exemplo, permitiu que os alunos desen-volvessem uma interação uns com os outros, trabalhando com seus limites e emoções. Aprender brincando por meio de regras pode levar ao aluno a consciência de desenvolver respeito, aceitar a ganhar ou perder. Palavras-chave: brincar , aprender , espanhol

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LER OU NÃO SER: UMA QUESTÃO NA FORMAÇÃO DE UNIVERSITÁRIOS E O FENÔMENO DA FRAGMENTAÇÃO DO SABER QUE RECAI SOBRE A APLICABILI-DADE DA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE PRO-FESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRAS. Luciana Maria Libório Eulálio Orientador: Resumo: Ler ou não ser: uma questão na formação de universitários e o fenômeno da fragmenta-ção do saber que recai sobre a aplicabilidade da relação teoria e prática no exercício profissional de professores de Língua Estrangeiras. Pofa. Msc. Luciana Maria Libório Eulálio Universidade Estadual do Piauí – UESPI Área Temática Extensionista: Educação. Este artigo visa discutir sobre a formação de leitores universitários críticos capazes de refletir sobre suas práticas no cotidiano profissional. Ênfase no fenômeno da fragmentação do conhecimento advindo das especializações que se não compromete a unidade do saber das Ciências Naturais, chega a comprometê-la no âm-bito das Ciências Sociais, Letras e Educação. Nos apoiamos em Chaparro (2001), Gusdorf (1976), Péres (1987), Castoriadis (1987) e Perissé (1998). Pesquisa bibliográfica e uso do Método Dedu-tivo. A leitura nos alimenta intelectualmente e espiritualmente. Quando lemos, absorvermos ma-térias que formam nossa visão de mundo e de homem e nos dão uma base de atuação justificada para a prática profissional. No Brasil pouco se lê pela falta de educação à leitura, até mesmo porque uma minoria da população brasileira tem acesso aos livros. Além disso, muitos são os determinantes que fazem com que jovens e universitários se distanciem da leitura. Um deles está relacionado à sua formação. Os alunos são “formados” sob a lógica de conhecimentos fragmen-

para uma consciência, que identifica e pensa as diversas situações de sua comunidade e do mun-do, como autopercepção, podendo assim ser um cidadão ativo, crítico e capaz de fazer mudanças significativas dentro da sociedade.Palavras-chave: Leitura , Escrita , Iniciação a docência

LENDAS PIAUIENSES EM ESPANHOL NO GÊNERO HISTORIAS EM QUADRIN-HOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ESCRITA PARA ALUNOS DE 3º ANO DA ES-COLA SANTA INÊS EM TERESINA-PI Maria Lúcia Vieira Alves; Maria Marcia Kaline Silva Veloso; Orientador: Prof.ª Msc Luciana Maria Libório Eulálio Resumo: Esse trabalho trata sobre Didática, uma disciplina da Pedagogia preocupada em orientar o ensino para o êxito da aprendizagem e, mais especificamente da Didática da Língua Espanhola e sua contribuição para o dinamismo das aulas de espanhol. Tomadas como um recurso didático, o uso da História em Quadrinhos (HQs) é válido no ensino desse idioma para brasileiros, pois se trata de um gênero discursivo que se utiliza da linguagem escrita e visual que oferece ao leitor recursos linguísticos e ilustrativos diferenciados dos encontrados em outras narrativas. Além de contribuir para aprofundar a linguagem como forma de ação social, proporciona aos alunos de LE o conhecimento da escrita e a experiência da produção textual, ao tempo em que fornece informa-ções, entretenimento e humor para as aulas. Para o desenvolvimento desse trabalho nos apoia-mos em Eulálio (2011), que aborda sobre Didática e Metodologias da Língua Espanhola, Alonso (2010) que defende a importância do gênero História em Quadrinhos, como uma estratégia de aprendizagem, além de fator lúdico e criativo, e em Bahls e Resende (2011) que defendem esse gênero textual como facilitador no processo de ensino e aprendizagem de espanhol como língua estrangeira. Este estudo visa contribuir para uma visão crítica dos professores a cerca do pensar didático materializado nas propostas de atividades em língua espanhola, e para o reconhecimento da importância das HQs como geradora de situações de ensino-aprendizagem da escrita aten-dendo as reais necessidades dos alunos, de forma dinâmica e interdisciplinar. Compreende-se assim, que o professor que lança mão desse gênero, tem uma gama de possibilidades de trabalhar a língua espanhola e de alcançar êxito em sua prática docente. Palavras-chave: Proposta didática , História em Quadrinhos , Interdisciplinaridade

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tados pautados nos saberes isolados, e instalam no seu imaginário uma pedagogia que privilegia o imediatismo, o conhecimento prático desprovido de justificação teórica. Vive-se atualmente no ensino brasileiro uma verdadeira fuga da leitura aprofundada e uma forte adesão aos escritos superficiais como resumos, esquemas, manuais técnicos denominados “recursos didáticos”, e que infelizmente são utilizados na universidade como “ facilitadores” no processo de aquisição e con-strução do conhecimento.Tal desinteresse pela leitura se constitui num entrave no processo de formação de alunos universitários das Licenciaturas, recaindo sobre a prática docente de maneira negativa. Concluímos que o resultado da falta de leitura no período da graduação é a total incom-preensão da prática profissional dos futuros profissionais docentes, atuando às cegas marcados por um imediatismo pragmático típico da lógica neo-positivista e da sociedade capitalista. Pala-vras- chave : leitura – fragmentação do saber- relação teoria - prática Palavras-chave: Leitura , fragmentação do saber , relação teoria-prática

LETRAMENTO E LITERATURA DE CORDEL: EXPERIENCIAS DO PIBID PEDAGO-GIA PARNAIBA. Marta Regina Inocêncio dos Santos; Neyla da Silva Farias; Sonia Maria Reis de Carvalho; Rosi-lene Oliveira dos Santos; Valeria Araújo Pereira Orientador: Francisco Winston José da Silva Resumo: O projeto Literatura de Cordel proporcionou aos alunos da Escola de Aplicação Fran-cisco Correia o resgate de elementos valorativos fundamentais da Cultura Nordestina. Este res-gate das raízes culturais torna-se o pressuposto do processo de letramento como prática social de leitura e escrita. A literatura de Cordel representa uma identidade própria de nossa região na manifestação da linguagem e do conhecimento, de uma maneira singular, e dessa forma oferece uma aproximação valorativa para nossa realidade social. A realização das atividades do PIBID promoveu uma aproximação do estudante com essa cultura, acrescentando conhecimentos, infor-mações e experiências novas, onde os alunos construiriam materiais do decorrer das atividades, em pleno desenvolvimento das aptidões de leitura e escrita. Assim sendo, o resultado do projeto foi a construção de literatura de cordel pelas crianças envolvidas nas atividades.Palavras-chave: Educação , Letramento , Prática Pedagógica

LITERATURA E MEIO AMBIENTE: UMA CONSTANTE DISCUSSÃO Lina Maria Santana Fernandes; Orientador: Resumo: No final dos anos 60 com inicio do movimento hippie que se manifesta a favor da na-tureza e inicio dos anos 70 com a crescente poluição e esgotamento dos recursos naturais, traz o tema “Meio Ambiente” para discussão. Na década de 80, o termo “Educação Ambiental popu-larizou-se definitivamente em todo o mundo. Na literatura inglesa, este diálogo acontece através da produção literária em distintos períodos que abrange desde o período Celta, Romanos e os Anglos-Saxões, Idade da Razão até o século XX onde vemos a influência do ambiente e da paisa-gem sobre os escritores e suas produções.Palavras-chave: meio ambiente , literatura , produção literária

LITERATURA ORAL BRASILEIRA: QUADRAS E ABECÊS. Graciele Barbosa; Vanessa Feitosa; Marise Laurindo; Orientador: Stela Maria Viana Lima Brito Resumo: RESUMO: O presente trabalho aborda conceitos de tradição e cultura para aplicá-los nas análises dos gêneros Abecês e Quadras. Para isso, foram utilizados como aparato, teóricos como: Arantes (1998), Bornheim (1987), Eagleton (2005), Ribeiro (2009) e Cascudo (1992). Também foram expostos vários exemplos da cultura como manifestação popular, tais como os Abecês e Quadras. Após a pesquisa foi possível detectar a carga cultural contida em cada verso dos Abecês e Quadras. Além disto, a pesquisa serviu para expor a estrutura de rimas desenvolvidas entre os gêneros analisados, gêneros estes, que ainda não caíram em desuso.Palavras-chave: Tradição , Quadras , Abecês

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MESTRADOLairane Geroncio Dias; Acide Rosa LimaOrientador: Isabel Cristina da Silva FontinelesResumo: O presente trabalho refere-se ao acompanhamento pedagógico para alunos com dificul-dades de ensino-aprendizagem, na leitura e na escrita, série 4º ano, do Ensino Fundamental I, na Unidade Escolar Santa Inês, para auxílio aos professores na referida instituição, na cidade de Teresina – Piauí. As atividades se desenvolvem, em sala de aula, de forma individualizada com estes alunos, tendo supervisão pela supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, executado pela bolsista do mesmo, sendo discente do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, Campus Clóvis Moura – CCM, sendo que a supervisora é docente da referida instituição de ensino. O objetivo deste trabalho é desenvolver atividades direcionadas, de forma a sanar ou promover a redução destas dificul-dades, consequentemente a não reprovação na instituição e obterem um resultado positivo no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. Como metodologia, deste projeto, foi aplicada uma avaliação/diagnóstico aos alunos, indicados pela professora da instituição, onde se percebeu a incompreensão textual, lentidão, não identificação de consoantes e/ou vogais e dentre outras, referente à leitura. Quanto à escrita, omissão de letras, nomes próprios iniciados por letras minúsculas, repetição ou ausência de sílabas e etc. A partir desta realidade, apresentada por estes alunos, está sendo realizadas atividades diversificadas, como: ditado de palavras, bingo de letras, produção textual individual, leitura oral coletiva e individual, e diante dessas, despertar a atenção, estímulo, compromisso, responsabilidade e aprovações à série seguinte dos mesmos. Apresenta como fundamentação importante dentro da discussão proposta, para tais dificuldades, Elisabete da Assunção José Maria Teresa Coelho, Problemas de aprendizagem (2002). Este projeto ainda encontra-se em andamento, sujeito a inclusão de outras atividades, no decorrer do mesmo, para as mudanças necessárias e significativas, nas aulas regulares, na sala de aula.Palavras-chave: Leitura, Escrita, Intervenção.

MESTRADO Francisca Inairana da Cruz Alves e Moura ; Julienni Soares Gomes; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência) auxilia os bolsistas no processo de ensino aprendizagem, de forma que possam aliar teoria e prática aprimorando deste modo os conhecimentos que os mesmos já possuem como também a aquisição de novas ha-bilidades preparando-os para atuarem de forma comprometida para que agindo assim possibili-tem transformações necessárias dentro do ambiente escolar. Assim fica evidente que o PIBID é de extrema importância para os acadêmicos de licenciatura, pois os proporcionam aprendizagens que dificilmente terão durante curso. Com as vivências em sala de aula que ocorreram em uma turma do quinto ano através da aplicação do Projeto de matemática elaborado pelas bolsistas que tem por título matemática: importância dos jogos na aquisição dos conhecimentos, que teve por objetivo despertar nos educandos a motivação pela aquisição do conhecimento matemático, me-diante jogos e atividades inovadoras. Foi notório nas atividades aplicadas aos alunos, realizadas

MESTRA FELIPE DIEGO SILVA SANTOS; MARCUS VINICIUS SILVA BARROS; Orientador: LINA MARIA SANTANA FERNANDES Resumo: O presente artigo tem como objeto de pesquisa o processo da leitura e o ato de ler como ferramenta primordial no ensino-aprendizagem da língua Inglesa. O trabalho faz uma alusão aos best sellers como uma opção de leitura literária que aproxima o leitor da sua realidade, tornando o ato de ler não somente algo prazeroso e dinâmico, mas algo que aumenta a visão de mundo de quem o lê e melhora a capacidade de letramento. Nesse contexto, o papel do professor é de incen-tivar e aplicar esse tipo de leitura como instrumento eficaz no processo de ensino-aprendizagem de língua Inglesa, ressaltando também a realização intrínseca que envolve o leitor a essa ferra-menta encantadora que é a leitura. Palavras-chave: Leitura , Best Sellers , Ensino- Aprendizagem

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através de jogos, brincadeiras e atividades diferenciadas, na qual os incentivaram a calcularem, trabalharem em grupo, e conseqüentemente desenvolver o raciocínio lógico. O ensino público apesar de ter adquirido melhorias precisa de maiores investimentos, principalmente referente a maior disponibilidade de tempo para aplicação de projetos para que auxiliem no processo de crescimento da educação. Aliado ao obstáculo mencionado anteriormente que contribuiu para não obtenção total da finalidade do projeto estão fatores como: indisciplina, desinteresse de al-guns alunos, dentre outros. Apesar das dificuldades mencionadas foi observado considerável progresso na aprendizagem das crianças referentes à utilização das quatro operações básicas da matemáticas, e foi perceptível na culminância deste, que as bolsistas proporcionaram uma lo-jinha, denominada Santa Inês Variedades, onde os alunos puderam executar o que aprenderam no decorrer do projeto fazendo compras e com isso tendo a necessidade de efetuarem o raciocínio lógico mentalmente.Palavras-chave: Aprendizagem , Raciocínio , Jogos

METRA RÔMULO THIAGO DE OLIVEIRA GUIMARÃES; Orientador: ANA CÉLIA Resumo: As crianças e adolescentes residentes do Parque Eliane, na zona sul da Teresina, en-volvidas no projeto “Capoeira e Cidadania” há três meses, tiveram seu primeiro contado com a ca-poeira aproximadamente há um ano e seis meses, sendo uns com um de capoeira ACTC, presente no bairro com o professor velho Bill, outros com a antiga professora Criziane, bolsista vinculada a UESPI e alguns com o projeto que está sendo desenvolvido no ano de 2013. Nenhum deles possui graduação, estão aperfeiçoando e aprofundando os ensinamentos e conhecimento sobre a capoeira adquiridos em suas trajetórias, em intuito de um dia poder passar todas as técnicas e conhecimento adquiridos sobre a capoeira para outras crianças e adolescentes que passaram em suas vidas. Nesses três meses de atividades desenvolvidas aprenderam movimentos novos, colo-caram estética nos movimentos que já conheciam, aprenderam aplica os golpes da primeira se-quência de Bimba, desenvolveram a capacidade de distinguir e reproduzir nas palmas os toques, já conseguem distinguir os tipos de musicas que envolve a capoeira e em sequencia conseguindo cantar algumas músicas que envolvem esses ritmos.Palavras-chave: CAPOEIRA , APERFEIÇOAMENTO , APRENDERAM

MULTIMODALIDADE: UM RECURSO PARA A COMPREENSÃO DE TEXTOS Almir Mendes da Silva FIlho; Márcia Viviane Marques Rabelo; Rosalice Pereira de sousa; Orientador: Pedro Rodrigues Magalhães Neto Resumo: Multimodalidade: um recurso para a compreensão de textos A multimodalidade é um fenômeno recorrente em textos orais e escritos. Muitas vezes o que está escrito ou que está sendo dito oralmente, precisa de um reforço de gestos ou de imagens para que o propósito comunica-tivo seja alcançado. Este trabalho tem como objetivo fazer com que o aluno perceba que dentro de um texto multimodal, as imagens são tão importantes quanto às palavras e que ambas devem ser levadas em consideração para a construção de sentido durante a leitura de um texto deste tipo. Este trabalho foi dividido nas seguintes etapas: avaliação do nível de leitura dos alunos e de compreensão que os mesmos têm do fenômeno da multimodalidade, explicitação dos conceitos de linguagem verbal, não-verbal e mista e por último uma Avaliação do aprendizado por parte dos alunos. Palavras-chave: Multimodalidade. , Imagens. , Propósito comunicativo.

NÍVEL DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM DE MATERIAIS POLIMÉRICOS DOS DISCENTES DE QUÍMICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ. Mayara Gomes da Costa; Lidiane da Costa Almeida; Geisa Leidiana de Souza e Silva; Orientador: Resumo: Nos últimos anos, tem aumentado a preocupação com a quantidade de materiais poli-méricos jogados no lixo após um único uso, principalmente os produzidos a partir de polietileno, que é utilizado uma única vez. Diante desta questão elaborou-se uma pesquisa com os discentes

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O CHOQUE DE DIREITOS FUNDAMENTAIS: LIBERDADE DE EXPRESSÃO E DI-REITO Á INTIMIDADE NAS REDES SOCIAIS Chiara Amorim Santos; Ticiana Glaydes Batista Lima de Sousa; Orientador: Resumo: O presente trabalho visa pesquisar na conjuntura da sociedade audiovisual, como as no-vas práticas e relacionamento, por meio do uso das redes sociais delinearam novos comportamen-tos sócio-culturais, produzindo uma nova roupagem para o conflito entre os direitos fundamentais de liberdade de expressão e intimidade. Tal contexto só é possível por conta da massificação da tecnologia que esgarça, relativiza e amplia as fronteiras territoriais tornando o acesso a informa-ção mais dinâmico e global. Esse fenômeno é sintoma da paradigmática sociedade pós-moderna que é caracterizado pela agilidade nas mudanças, a consciência das consequências do progresso tecnológico, a crise das ideologias e dos ideais que dominaram o século XX gerando uma crise de valores sócio-culturais atuais.Tal heterogeneidade define os novos estilos de vida marcados pela frenética atividade comunicativa trazendo novas formas de conhecimento e relacionamento que se personifica na comunicação digital. As redes sociais são as principais representantes dessas novas formas de comunicação que ampliam as fronteiras possibilitando maior socialização e liberdade dos usuários no território virtual, mas por outro lado evidência ainda mais o tênue limite entre liberdade de expressão e de intimidade. Diante da nova conjuntura social a Ciência do Direito que também é um fato social passa a sofrer questionamentos dessa nova realidade, demonstrando as rachaduras no paradigma de sua solidez baseados no positivismo jurídico, tendo que se adaptar a esta nova demanda para regular os novos atores sociais. Essa situação traz novas interpelações e desafios a Ciência Jurídica levando a repensar, reorganizar e desenvolver novas competências para a resolução dessas lides. Para tal abordagem, a metodologia adotada consiste na análise de referências bibliográficas de livros, artigos científicos, Constituição Federal e de do atual procedi-mento jurídico brasileiro sobre a temática. Por fim, por meio da apreciação do referencial teórico pretende-se avaliar como esta o diálogo entre os Direitos Fundamentais, comportamento jurídico e práticas sociais.Palavras-chave: Direitos Fundamentais , Redes Sociais , Sociedade

O CONSUMO DE BEBIDAS ALCOÓLICAS ENTRE OS ESTUDANTES DE GRADUA-ÇÃO EM ENFERMAGEM. LUCILENE ALVES DE SOUSA Orientador: CONCEIÇÃO CEANY FORMIGA SINVAL CAVALCANTE Resumo: TÍTULO: O Consumo de bebidas alcoólicas entre os estudantes de graduação em enfer-magem. AUTORA Lucilene Alves de Sousa. RESUMO O presente estudo objetiva estimar a pre-valência do consumo de álcool entre os estudantes de graduação em enfermagem e traçar o perfil destes com relação ao consumo de bebidas alcoólicas. Trata-se de um estudo epidemiológico de corte transversal com uma pequena amostra de estudantes universitários regularmente matricu-lados no curso de Enfermagem, da Universidade Estadual do Piauí- UESPI, Campus Floriano, no ano de 2012. Mediante questionário estruturado pode-se constatar entre os entrevistados a faixa etária entre 19 a 37 anos, com prevalência para a idade de 22 anos. Dentre estes, em sua maio-ria, são do sexo feminino, solteiros, de religião católica, convivem com os pais e deles dependem financeiramente. Quanto ao consumo de bebidas alcoólicas verifica-se a prevalência para o con-

do curso de Licenciatura Plena em Química da Universidade Estadual do Piauí, com o objetivo de investigar como esta sendo o descarte desses materiais poliméricos e a preocupação em reciclar os materiais plásticos em seu domicilio. A pesquisa foi realizada com o universo de 82 alunos, utili-zando a técnica de aplicação de questionário com perguntas fechadas e de múltipla escolha, onde questionava algumas ações realizadas no cotidiano dos alunos, no quesito de conscientização so-bre a importância da reciclagem. De acordo com os dados obtidos foi possível identificar que os universitários no decorrer de sua vida acadêmica, não possuem conhecimento suficiente sobre a importância e as vantagens de cada ação praticada, apresentando muita incoerência nos mesmos.Palavras-chave: Conscientização , Descartes , Materiais Poliméricos.

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O DESPERTAR DA NARRAÇÃO AOS OLHOS DE UMA ESFINGE RAFAELA CARDOSO SILVA; VIVIAN MARIA SOUSA MOURA; Orientador: DR. MARCÍLIO MACHADO PEREIRA Resumo: Este estudo objetiva analisar a incomunicabilidade nos personagens de Clarice Lispec-tor como forma de elucidações filosóficas por meio da poeticidade que a autora retrata em sua narrativa. Sendo que, Clarice Lispector aqui é referenciada como uma Esfinge, devido ao seu jogo de palavras que neste trabalho denominamos de enigmas. Para tanto buscamos informações so-bre referências que deram uma aproximação do conteúdo filosófico à dimensão literária da obra. Adotamos a visão de Benedito Nunes (1969), Affonso Sant’Anna (1984) e Júlio Cortázar (1998), dentre outros. A partir daí, houve uma análise exploratória, partindo do método dedutivo conside-rando os contos da autora. O universo desta pesquisa foi relacionado a três de seus contos, sendo eles: Laços de família (1960), Felicidade Clandestina (1971) e Onde estiveres de noite (1974). O interesse será na identificação e comparação da narrativa de Clarice no campo da ficção literária embebido pelo existencialismo. Palavras-chave: CLARICE LISPECTOR , EXISTENCIALISMO , CONTOS

sumo em 76% dos estudantes. Após análise dos dados obtidos observa-se que uma parcela consid-erável de estudantes consomem bebidas alcoólicas durante a vida acadêmica e este consumo está associado a uma série de fatores, desde a influência familiar a aspectos sócio-culturais. Palavras-chave: Alcoolismo , Estudantes de graduação , Consumo de bebidas alcoólicas.

O CUIDADO HOSPITALAR A PACIENTES DIABÉTICOS SOBRE O OLHAR DA EN-FERMAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA Ana Carolina de Amorim Sousa; Emanuele Cristina de Sousa Silva; Orientador: Fabrícia Araújo Prudêncio Resumo: O impacto das doenças crônicas na população e a complexidade de seus tratamentos preocupam os gestores públicos e os profissionais responsáveis pelo atendimento da atenção básica e área hospitalar. O diabetes mellitus é um dos exemplos de patologia decorrente de falta de insulina e/ou da incapacidade da insulina exercer adequadamente seus efeitos. Assim, o pre-sente estudo objetivou realizar uma revisão integrativa sobre o cuidado hospitalar à pacientes di-abéticos. A pesquisa foi realizada no banco de dados SCIELO, no período de maio/2013, utilizou-se os seguintes descritores: enfermagem, diabetes e cuidado. Foram encontrados treze artigos os quais após os critérios de inclusão que foram: língua portuguesa, estarem compreendidos entre 2000/ 2010, relacionado à temática e possuírem texto completo, restaram doze artigos, os quais foram analisados de acordo com: ano de publicação, abordagem metodológica, cenário, unidade de federação e categoria temática. Desta forma, destacou-se os anos de 2007, 2008 e 2010 como os de maiores publicações científicas, prevaleceu-se a abordagem qualitativa, o hospital como o cenário mais utilizado na realização das pesquisas, a região sudeste apresentou-se com as maiores quantidades de produções científicas, sendo as temáticas agrupadas em três categorias; primeira categoria: As complicações causadas pelo diabetes, que incluem retinopatia diabética, pé diabé-tico, disfunção e falência de outros órgãos; na segunda categoria: A diabetes e suas interferências na vida psicossocial, observou-se que muitas relatavam dificuldades em manter o controle ali-mentar, de ser difícil o convívio em eventos sociais e preocupação com a predisposição genética; já na terceira categoria: O cuidado com o paciente idoso diabético: constatou-se a preocupação do enfermeiro na promoção e prevenção de agravos a estes pacientes, devido à fragilidade do processo fisiológico do envelhecimento, bem como a orientação fornecida aos cuidadores destes idosos. Conclui-se, portanto que a D.M vem ganhando grandes proporções em numero de porta-dores da patologia que quando não trabalhados corretamente na atenção básica, terminam por serem referenciados para a atenção secundária e que o enfermeiro acarreta a responsabilidade juntamente com a equipe de saúde para a promoção, prevenção e reabilitação desses idosos na manutenção da qualidade de vida.Palavras-chave: Diabético , Enfermagem , Cuidado

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O ENSINO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: NORTEANDO SABERES. Livia Maria Rosa Soares; Orientador: Resumo: O ensino da literatura, especialmente para leitores iniciantes, vem passando por mu-danças significativas. A associação com as novas ferramentas tecnológicas e as novas metodo-logias, que colocam o aluno não apenas como simples receptor mas como sujeito responsável pela atribuição de significados ao texto literário, vem despertando novos olhares sobre a pratica docente como também novas perspectivas com relação ao processo de recepção que a literatura infantojuvenil contemporânea apresenta hoje. Buscaremos entender como a criança através da linguagem simbólica, do imaginário pode produzir saberes e como o professor deve atuar nesse processo, que se faz decisivo no processo de formação de um leitor competente. Palavras-chave: Literatura infantojuvenil , Linguagem simbólica , Formação de leitores

O GENÊRO NOTÍCIA NAS AULAS DE E/LE: UMA EXPERIÊNCIA INTERACIONISTA E PRODUTIVA. Flaviane Sousa Pereira; Maria da Glória Dias Resende; Orientador: Profa Msc. Luciana Maria Libório Eulálio Resumo: Para aprender uma língua estrangeira é necessário conhecê-la em todas as suas particu-laridades, e para isso é necessário trabalhar os conteúdos de maneira contextualizada adequando-as a realidade dos alunos. O trabalho docente em língua estrangeira com as tipologias textuais além de desenvolver a capacidade de linguagem dos alunos por meio da esfera jornalísticas, de-senvolve também sua autonomia para que assim possa atuar de maneira crítica sobre a realidade e obter êxito nas diversas situações comunicativas. O presente trabalho traz resultados obtidos da realização de uma proposta pedagógica com base na utilização do gênero textual “notícias e infor-mativos” exibindo a importância da contextualização dos diversos conteúdos,expandindo os con-hecimentos socioculturais e de sua contribuição para a ampliação da competência leitora e escrita nas aulas de Espanhol como língua estrangeira – E/LE. A proposta pedagógica partiu da nossa experiência como bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/Espanhol, nas turmas de Espanhol da Unidade Escolar Santa Inês em Teresina-PI, onde podemos observar que nessa escola ainda há a prevalência da utilização do Método Tradicional nas aulas de E/LE e a quase inexistência de aulas e atividades contextualizadas que envolvam os alunos trazendo para sua realidade o conteúdo de língua espanhola, aproximando-os do referido idioma. Nosso trabalho está fundamentado nos autores SANCHEZ (1997), FARIA (2003) e MARCUSCHI (2002) que contribuem para a discussão sobre concepções e práticas da utilização do método comunicativo no processo de ensino-aprendizagem de E/LE. Realizamos uma pesquisa-ação, por ter sido realizada cooperativamente com a participação dos alunos e professoras, uma vez que intervimos na prática desde a seleção à montagem do jornal. A metodologia escolhida para a ob-

O DISCURSO DO FOLHA DA MANHÃ DIANTE DO REGIME CIVIL-MILITAR NA TERESINA DE 1968 A 1972Lazaro Francisco dos Santos e Silva; Lazaro Francisco dos Santos e SilvaOrientador: Paulo Ricardo MunizResumo: O estudo proposto nesse projeto pretende analisar como a imprensa escrita local, a nível de Teresina noticiou o regime civil-militar nos anos que vão de 1968 a 1972, pelas páginas da periódica Folha da Manhã tendo em vista o ano de 1968, ano de endurecimento do regime por causa do Ato Institucional Nº. 5 que levou a censura ao seu ápice a nível nacional, instituciona-lizando-a. A análise buscará perceber se a censura agiu de maneira semelhante a nível local em Teresina. A partir do que foi explanado e tendo em vista o importante papel da imprensa como formadora de opiniões e veículo difusor de ideais é que se justifica a análise do periódico já men-cionado para se entender como o mesmo abordou as ações do governo frente ao endurecimento do regime nesse período da história, a nível municipal.Palavras-chave: Regime civil-militar; Imprensa; Censura

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O MAL DE PARKINSON E OS CUIDADOS DE ENFERMAGEM Tarcyésio de Sousa Sá; Rosane Rodrigues Lima; Raíssa Mayara Alves do Nascimento; Diêgo Ru-bens Alves de Sena; Yara da Silva Muniz Orientador: Maria Emília do Nascimento Bastos Resumo: INTRODUÇÃO - A doença de Parkinson é um distúrbio neurológico, degenerativo, com progressão lenta que leva à incapacidade. É a quarta doença neurodegenerativa mais comum e afeta com maior frequência os homens do que as mulheres e quase 1% da população acima de 65 anos de idade. OBJETIVO - Enfatizar os cuidados de enfermagem com os pacientes que pos-suem mal de Parkinson. METODOLOGIA - Trata-se de um estudo documental através de revisão bibliográfica feita em sites, artigos científicos e livros didáticos. RESULTADOS - A enfermagem tem um papel importante no tratamento da doença de Parkinson, devendo esta observar e aval-iar como a doença afetou as atividades da vida diária, as capacidades funcionais do paciente e as respostas aos medicamentos. O apoio da família é essencial para que o paciente viva melhor. Durante essa avaliação, o enfermeiro observa o paciente quanto à qualidade da fala, perda da expressão facial, déficit de deglutição, tremores, lentidão dos movimentos, fraqueza, postura an-terógrada, rigidez, evidência de lentidão mental e confusão. Como os pacientes com o mau de Parkinson tende a levar isolamento e à depressão, os pacientes devem ser participantes ativos em programas terapêuticos, inclusive nos eventos sociais e de lazer. CONCLUSÃO - O profissional de enfermagem deve estar direcionado em promover o bem estar, baseados nas prevenções dos agra-vos patológicos através de uma relação interpessoal que possa produzir mudanças e crescimento individual para a conquista dos objetivos dos cuidados.Palavras-chave: Mal de Parkinson , Incapacidade , Depressão

O PAPEL DA EDUCAÇÃO NA COMPREENSÃO DA RELAÇÃO ARRECADAÇÃO VER-SUS APLICAÇÃO DOS RECURSOS ELISANDRA ARAUJO NASCIMENTO Orientador: Amanda Raquel Resumo: A formação do cidadão em sociedade exige uma educação que permita um conhecimen-to e preparo para a vida em comunidade, na relação com seu grupo e os demais grupos a que se insere. significa dizer que o homem precisa ter consciência do processo que norteia a construção do espaço em cidadania, bem como das funções socieconômica dos tributos e da devida aplicação dos recursos. o processo de Educação Fiscal é um dos meios de flexibilização, conscientização e sensibilização da sociedade quanto ao entendimento do tributo que é o responsável pelo financia-mento direto dos serviços públicos prestados a comunidade em geral. o homem enquanto cidadão possui direitos e deveres perante a sociedade, o qual lhe confere garantia, segurança, liberdade, propriedade, transporte, saneamento, saúde, urbanismo, lazer e o direito a vida. Sendo assim o cidadão pode auferir e viver em sociedade. Palavras-chave: educação , sociedade , tributo

O PAPEL DO ENFERMEIRO NA ASSISTÊNCIA PRÉ-NATAL NA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA Laís Resende de Sousa Amaral; Aline Costa de Oliveira; Danielle Vilela Lopes; Orientador: Fabrícia Araújo Prudêncio

tenção de dados foi a observação participante visando acompanhar e avaliar todo o processo de execução da tarefa e detectar a importância do projeto no processo de aprendizagem de E/LE. Os resultados comprovaram que esta prática pedagógica que promove a utilização do gênero noticias , revela-se muito interessante e produtiva nas aulas de E/LE, desde que seja planejada e adaptada a realidade da comunidade escolar, sendo relevante para o desenvolvimento intelectual e das práticas de escrita e de leitura do corpo discente da Escola Santa Inês.Palavras-chave: Gênero textual , Língua Espanhola , Aprendizagem

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Resumo: A gestação é um processo fisiológico que gera mudanças de ordem física, psicológica e social na mulher, necessitando assim de acompanhamento qualificado dos profissionais de saúde, principalmente o enfermeiro da Estratégia Saúde da Família (ESF) na prevenção de agravos. De-sta forma, a assistência pré-natal é essencial desde o primeiro trimestre gestacional até o puer-pério, onde a enfermagem realiza atividades organizadas para atender as reais necessidades dessa população feminina, utilizando-se de conhecimentos técnicos, científicos e os recursos disponíveis de acordo com a realidade local. Deste modo, o estudo objetivou fazer uma revisão bibliográfica acerca do papel do enfermeiro da ESF na assistência pré-natal, realizada no banco de dados da Biblioteca Virtual em Saúde, no período de Maio de 2013 utilizando-se os seguintes descritores: Cuidado pré-natal, Enfermagem e Saúde pública. Encontrou-se duzentos e trinta e nove artigos. Após os critérios de inclusão, que foram: Língua portuguesa, artigos realizados a partir de 2008, estar relacionados à temática e apresentar texto completo, restaram, portanto doze artigos dos quais foram analisados conforme: Ano de publicação, Abordagem metodológica, Cenário, Uni-dade de federação e Temática. Assim, evidenciou-se que o ano de 2010 foi o de maior publicação, à abordagem metodológica prevaleceu às pesquisas qualitativas e a região sudeste destacou-se como a de maior produção científica. Quanto ao cenário, as unidades básicas de saúde foi o am-biente mais utilizado na realização das pesquisas. Os artigos foram categorizados em três catego-rias: O papel do enfermeiro na assistência pré-natal: onde o enfermeiro considera um pré-natal de qualidade quando se tem bom acolhimento, educação em saúde, atenção integral à gestante e trabalho em equipe. Na segunda categoria: O cuidado pré-natal sob o olhar da gestante: pode-se perceber sua satisfação, no acolhimento, nas intervenções frente aos agravos surgidos, além de orientações e ensinamentos, especialmente para as pri¬migestas, que se consideravam com pouca ou quase nenhuma experiência à maternidade. Já na terceira categoria: Avaliação da quali-dade do pré-natal na atenção primária: observou-se que para um acompanhamento pré-natal de qualidade é preciso que o profissional atente-se para os fatores de natureza física, emocional, econômica e familiar, visto que estes podem influenciar na adesão da mulher à consulta pré-natal. Os enfermeiros atuam na consulta de pré-natal exercendo um papel de educador e promotor da saúde, procurando atender as necessidades da clientela. Conclui-se, portanto que há uma neces-sidade de profissionais de enfermagem qualificados e preparados para proporcionar um cuidado completo e de qualidade, atentando não somente aos fatores físicos, mas também aos psicossoci-ais, para o alcance da qualidade no acompanhamento e na promoção do bem-estar da mulher e neonato. Palavras-chave: Pré-natal , Enfermagem , Assistência

O PET-SAÚDE COMO PROPULSOR NA INSERÇÃO DA COMUNIDADE NO CON-TROLE SOCIAL Jaciane Santos Marques; Patrícia Luz de Sousa; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova; Mar-garida Maria Sales Ribeiro Gonçalves Orientador: Leonardo Sales Lima Resumo: O Sistema Único de Saúde foi construído no Brasil por processos participativos e reivin-dicatórios que culminou na participação da sociedade no controle social, direito esse assegurado pela Constituição Federal de 1988, tendo sido regulamentado pela Lei n° 8.142/90, criadora dos Conselhos e Conferências de Saúde, sendo estes representativos de diferentes setores da socie-dade. Este estudo visa relatar a experiência vivenciada por acadêmicos participantes do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde da Universidade Estadual do Piauí (PET-SAUDE/UES-PI), que tem como linha de pesquisa: “Participação Popular e Controle Social”. O PET-SAUDE/UESPI teve inicio em Agosto de 2012, com o objetivo de formar Conselhos Locais de Saúde (CLS) em Unidades Básicas da cidade de Teresina/PI. Através da territorialização das áreas, reuniões com equipes e lideranças pode-se observar o desconhecimento da comunidade do que vem a ser o controle social e quais são as funções do CLS. A grande maioria dos membros comunitários tem por conhecimento que a função de um conselheiro é meramente cobrar as soluções para os prob-lemas, não considerando um trabalho mais sistemático no intuito de melhorar as políticas públi-cas de saúde. Através deste projeto, vem se propondo uma mobilização da comunidade, incen-

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O PODER DO CONTAR E ENCANTAR ATRAVÉS DOS CASOS DA LITERATURA ORAL Jaqueline Lima da Silva; Naurilene Maria de Abreu; Rafael Teixeira; Orientador: Profa. Dra. Stela Maria Viana Lima Brito Resumo: O PODER DO CONTAR E ENCANTAR ATRAVÉS DOS CASOS DA LITERATURA ORAL ¹Jaqueline Lima da SILVA - UESPI ²Naurilene Maria de ABREU- UESPI ³Rafael TEIX-EIRA- UESPI Profa.Dra. Stela M.Viana Lima BRITO – UESPI Orientadora RESUMO: O presente artigo visa discutir a importância dos casos ou causos piauienses que permeiam a imaginação do povo, com o intuito de dá visibilidade aos estudos da literatura oral, bem como averiguar sua abordagem em sala de aula. Serão discutidos aspectos referentes à origem, importância literária e a influencia deste gênero textual na formação da identidade cultural. Para execução deste trab-alho se fez necessário o estudo das concepções de cultura, tradição e ruptura, baseados em teóri-cos como: Eagleton (2005), Zahar (1997), Cascudo (1978), Weitzel (1995), Dias (2007), Brandão (2003). Destacar que os casos tem função de entretenimento, ocupam o tempo livre, despertam a imaginação de seus ouvintes, uma forma de quebrar a monotonia da vida diária fugindo para mundos maravilhosos, distantes, mágicos e empolgantes, contados pelos narradores em um am-biente propício, numa atmosfera leve, de um jeito que contagia o ouvinte que esquece de si e de seus problemas para mergulhar no mundo dos contadores de histórias. A relevância deste artigo se dá pelo fato de destacar que ao narrar “casos“, provenientes da literatura oral, estes servem a propósitos tais como: formação psicológica, intelectual e espiritual do ser humano. Palavras-Chave: Tradição. Cultura. Literatura Oral. Casos. _______________________ ¹ Graduanda do 5º bloco do curso licenciatura plena em letras/português. ² Graduanda do 5º bloco do curso licenciatura plena em letras/português. ³ Graduando do 5º bloco do curso licenciatura plena em letras/português. Palavras-chave: Cultura , Literatura oral , Casos

O REFLEXO DA FALA NA ESCRITA: O PROFESSOR COMO MEDIADOR NO PRO-CESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA. MARISE LAURINDO; Orientador: IVEUTA DE ABREU LOPES Resumo: Conhecendo o conceito e a finalidade do ato da leitura, temos a concepção de que a leitura constitui um fator de grande importância na formação escolar do indivíduo, pois ocupa o topo da pirâmide na construção do seu próprio conhecimento. Como bolsistas do Programa de Iniciação a Docência, PIBID, vivenciamos uma realidade bem complexa ao deparamo-nos com alunos que cursam o 6º ano do ensino fundamental, pois estes não apresentam domínio para grafa palavras e ou até mesmo elaborarem uma frase, ao acompanhamos os alunos a desenvolv-erem atividades de leitura e produção de texto propostos pelo professor em sala de aula, vimos que cada aluno apresenta uma deficiência ao estarem expostos ao ensino aprendizagem da língua escrita, principalmente quando estes redigem textos. Diante disso vemos no professor a solução para que a escola possa traçar métodos que venham oferecer subsídios que auxilie o aluno em seu processo de aquisição da língua escrita.Palavras-chave: : Oralidade. , Ortografia. , Mediação.

tivando a participação da mesma na formulação, fiscalização e execução das políticas de saúde, conforme as necessidades locais. Além disso, tem-se focado em atividades com os profissionais que compoêm a Estratégia Saúde da Familia (ESF), com o intuito de uma maior participação nos conselhos, e, assim, colaborar com o fortalecimento do SUS. Acredita-se que projetos como este possam estimular uma formação diferenciada para os estudantes ao entrarem em contato com novas realidades expandindo assim seus conhecimentos. Ao mesmo tempo, proporciona um de-bate sobre Participação Popular na Saúde como tema central na comunidade e na Unidade Básica de Saúde.Palavras-chave: Conselho Local de Saúde , Controle Social , Participação Popular

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O SISTEMA DE INFORMAÇÃO NA POUSADA CENTRAL DE LUIZ CORREIA: POS-SIBILIDADES E LIMITAÇÕES ALMIR DO NASCIMENTO SILVA; JACQUELINE ALMEIDA E SILVA; DANIEL ALVES LULA; BRUNA LAIS DIAS BATISTA; Orientador: CYJARA ORSANO MACHADO Resumo: O sistema de informação é hoje ferramenta indispensável em qualquer organização que busca o aprimoramento dos seus objetivos organizacionais. As empresas que não se adequam a tecnologia existente ou não aprimoram o seu sistema de informação, estão sujeitas a sucumbir no mercado. Considerando o sistema de informação o meio de comunicação mais eficiente entre as organizações e os clientes, percebe-se a sua relevância e os problemas ocasionados pela sua inexistência. O presente trabalho é resultado do projeto de extensão do curso de Administração como objetivo de melhorar a demanda turística do litoral piauiense. O trabalho tem como objetivo analisar as possibilidades e limitações da utilização do sistema de informação na Pousada Central de Luís Correia. A metodologia utilizada para a coleta de dados consistiu na aplicação de ques-tionário fechado com questões de múltipla escolha e observação. A pesquisa é de tipo exploratória e descritiva, com abordagem de natureza qualitativa. Os resultados apontam para o fato de que a Empresa em estudo já utiliza sistema de informação, porém de modo não eficiente, nem eficaz, considerando ainda possibilidades a serem exploradas. Portanto considera-se, que a utilização de um sistema de informação adequado a organização ainda está muito limitado ao âmbito interno da própria Pousada Central, sem um maior foco nos potenciais clientes externos, os turistas.Palavras-chave: Sistema de Informação , Pousada Central , Possibilidades e limitações.

O USO DE MAQUETES COMO DIDÁTICA PARA O ENSINO DE BIOMAS EM TERE-SINA PIAUI Anangela Ravena da Silva Leal; Assis Gualter Azevedo Neto; Érika da Silva Moura; Samya de Sousa Silva; Orientador: Francisco das Chagas de Morais Moura Resumo: Introdução: A aula expositiva é uma metodologia que demonstra conteúdos de um modo

O RITUAL DE CONFECÇÃO DO PANDEIRÃO DENTRO DA FESTA DO BUMBA-MEU-BOI REALIZADA PELOS GRUPOS DE TERESINA Carlos Ulisses Soares de Sousa Gomes ; Orientador: Viviane Pedrazani Resumo: A festa do bumba-meu-boi é uma manifestação cultural presente de norte a sul do es-tado do Piauí, brincada em muitas cidades, povoados e em Teresina. A festa se desenrola ao longo do ano, já que nesse percurso sucedem os ensaios, o batismo do boi, os festejos juninos e, por fim, a morte do boi. Dentro da riqueza que compõe o mosaico da festa há a confecção dos instrumentos musicais, sobretudo o pandeirão, que possui muitas particularidades. Do feitio à batida, existe todo um ritual que envolve o universo de produção do pandeirão: a extração da madeira de Jeni-papo que da base à armação, que exige um grande conhecimento sobre a natureza; a escolha do melhor couro da cabra em feiras e curtumes para recobrir a peça (o couro só poder ser da fêmea); a confecção final da pregação do couro na armação; e, finalmente, a afinação do instrumento que ocorre em uma grande fogueira acesa pelos sujeitos responsáveis pela feitura. Objetivamos as-sim, ao desenvolvermos projeto de pesquisa para o PIBIC/UESPI, elucidar o ritual de confecção do instrumento musical “pandeirão” (em especial, pelo grupo Beija-flor da Floresta - Teresina). Tivemos como objetivos de pesquisa: conhecer a significância do pandeirão na composição da musicalidade da festa do bumba-meu-boi; descrever o ritual de elaboração do pandeirão em suas diferentes etapas; compreender a rede de conhecimentos utilizada pelos sujeitos produtores da festa do bumba-meu-boi para a confecção do pandeirão. Como metodologia realizou-se entrevis-tas; produziu-se um acervo de imagens e sons mostrando o cotidiano da feitura do pandeirão. A efetivação desta pesquisa de PIBIC possibilitou conhecermos as nuances da festa do bumba-meu-boi e, num aspecto maior, a própria cultura piauiense.Palavras-chave: festa , bumba-meu-boi , pandeirão

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O USO DE MATERIAL ALTERNATIVO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS Karolynne de Oliveira Lima; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Celia Regina Rodrigues de Oliveira Gomes; Orientador: Francisco das Chagas Morais de Moura Resumo: A ausência de um laboratório nas escolas ou um laboratório com condições inadequa-das ou mesmo sem equipamentos que auxiliem no ensino de Ciências, como o microscópio, não impossibilita os professores adotarem metodologias de ensino que possibilite o processo de apre-ndizagem dos alunos. Professores têm adotado materiais alternativos para melhorar e ampliar o conhecimento dos alunos no conteúdo abordado, para isso muitos também utiliza o lúdico para dinamizar suas aulas e conseguir alcançar o objetivo proposto. Objetivou-se com este trabalho entender e solucionar essas dificuldades, através de experiências com materiais alternativos. O trabalho foi realizado na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa, localizada no Dirceu, Tere-sina – PI, com a turma de 7º ano tarde do Ensino Fundamental, nos dias 8 a 15 de novembro de 2012, a atividade consistia em observar o crescimento de fungos em amido de milho armaze-nado em copos descartáveis com diferentes condições do meio de cultivo e verificar as condições favoráveis para o desenvolvimento dos fungos. Ao final do experimento foi proposto para cada aluno levantar uma hipótese sobre a possível onde de surgimento dos fungos em cada copo. O uso de materiais alternativos para realizar aulas na ausência de um laboratório, mostrou-se bastante eficiente, pois despertou o interesse dos alunos. Com este trabalho, procurou-se demonstrar a importância de adotar técnicas alternativas que contribuía no processo de ensino-aprendizagem.Palavras-chave: Ensino de Ciências , Metodologia , Materiais alternativos

O USO DE RECURSOS DIFERENCIADOS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA Tiago Caminha de Lima; Danyelle Ribeiro da Silva; Orientador: Maria Tereza de Alencar Resumo: A questão levantada sobre a existência de um ensino tradicional em pleno século XXI na disciplina Geografia nos levou a refletir sobre os aspectos particulares existentes na construção e aplicação de metodologias dinâmicas e a relação professor e aluno. O presente trabalho aborda o uso de diferentes recursos didáticos na EJA (Educação de Jovens e Adultos) na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, localizada na região Sudeste da cidade de Teresina – Piauí. Os procedimentos metodológicos foram: levantamentos bibliográficos e a pesquisa de campo

menos interativo. O conteúdo de biomas terrestre é, neste caso, prejudicado pela necessidade do reconhecimento dos ecossistemas. Uma alternativa seria a utilização de maquetes que apresen-tam a organização e a dinâmica da cada bioma. Os alunos participando da confecção da maquete além de aprender o conteúdo, atentando para as características componentes de cada bioma, ad-quirem também capacidades de trabalhar em grupo, projeção de atividades e criatividade. Obje-tivos: Conhecer sobre a diversidade dos biomas brasileiros; Incentivar a criatividade e o trabalho em grupo; Metodologia: O trabalho foi realizado nos dias 21 e 22 de maio em uma escola pública de Teresina. A turma foi dividida em quatro grupos correspondentes a quatro biomas brasileiros. A escolha dos biomas ficou a critério da turma, após a divisão de grupos uma explicação sobre o desenvolvimento do trabalho foi realizada pelas bolsistas. Ao término das confecções, os grupos se dirigiram ao centro da para a apresentação da maquete. O material disponibilizado foi entre outros, Isopor, cola tinta guache, papeis (EVA, camurça, crepom e cartão), tesoura, fita adesiva e gliter. Resultados: As maquetes foram apresentadas. Cada grupo se dirigiu a frente da sala escol-heu um ou mais representante para explicar o trabalho e bioma enquanto os outros expuseram a maquete. Cada grupo focava principalmente na fauna e na flora do seu respectivo bioma. Con-clusão: designer e a variedade de plantas e animais estavam bem trabalhadas. As diversidades dos biomas foram bem abordadas. As maquetes estavam em um ótimo nível de organização e elabo-ração, resultado, portanto, de um bom trabalho em grupo e uma notável criatividade atendendo assim aos objetivos. Palavras-chave: Maquete , Ciências , Didática

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O USO DOS JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: AÇÃO DESENVOLVIDA PELAS BOLSISTAS DO PIBID EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA ESTADUAL DA REGIÃO SUDESTE DE TERESINA-PI. Francisca das Chagas Fernandes Amorim; Antonia Gracilene Ferreira Silva; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O presente trabalho relata as vivências da aplicação do projeto “Matemática: importân-cia dos jogos na aquisição dos conhecimentos” na turma do 4º Ano “B” turno tarde de uma escola estadual situada na região Sudeste da cidade de Teresina-PI. O referido projeto foi elaborado pelas dez bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID do sub-projeto do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí/ Campus Clóvis Moura, e teve como objetivo despertar nos educandos a motivação pela aquisição do conhecimento matemático, mediante o uso de jogos e atividades inovadoras em sala, instigando nos alunos atitudes de con-fiança na aprendizagem da matemática, levando-os a trabalhar o raciocínio lógico e compreender a importância da matemática no cotidiano. Na realização deste trabalho foram aplicados cinco jogos, “Pega-varetas”; “Bingo”; “Tapa-certo”; “Jogo da memória” e o “Tangran”, que trabalharam a adição, subtração, multiplicação, divisão e figuras geométricas respectivamente. Foram realiza-das ainda, duas práticas que contemplaram o estudo sobre “Gráficos” e o “Sistema monetário”. Na turma do 4º Ano “B” no decorrer de todo o projeto os vinte e cinco alunos da mesma, mostraram-se motivados na realização das atividades propostas, demonstrando disciplina, respeito pelos co-legas, interação com o grupo, participação nas atividades orais e escritas, bem como interesse em ampliar seus conhecimentos prévios acerca dos conteúdos trabalhados em cada prática, pois os mesmos evidenciaram através de diagnóstico, fragilidades na resolução de questões contextual-izadas envolvendo os conteúdos abordados pelas bolsistas nessa ação. Após a realização dessas atividades, o projeto citado teve sua culminância voltada para a prática da utilização do sistema monetário, e para isso foi organizada uma loja onde os alunos efetuaram compras, e os mesmos realizaram cálculos mentalmente envolvendo as operações matemáticas de forma correta, não excedendo a quantia de cinco reais, valor este, estabelecido para cada aluno. Palavras-chave: Prática Pedagógica , Ação Pibidiana , Jogos

ORGANIZAÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊN-CIA DO PET SAÚDE TÁSSIO BRENO DE SOUSA LOPES LAVÔR; Camila Oliveira Vieira; Luiz Eurípedes Almondes Santana Lemos ; Thaís de Sousa Ribeiro ; Tânia Rodrigues Furtado Orientador: Leonardo Sales Lima Resumo: Com a constituição de 1988, constatou-se a ampliação dos canais de participação popu-lar, surgindo o controle social, que consiste num campo de relações sociais, no qual os sujeitos participam por meio de distintas articulações, na busca da identificação de necessidades dos tra-balhadores de saúde e grupos da comunidade em corresponsabilidade com as instâncias gover-namentais. O objetivo desse estudo é o fortalecimento do controle social em Teresina-PI, através da criação de um Conselho Local de Saúde (CLS). Relata a experiência vivida por acadêmicos da Universidade Estadual do Piauí, no contexto do PET-SAÚDE Controle Social, na busca de pes-soas dispostas a fazer parte do CLS adstrito a uma Unidade Básica de Saúde, em Teresina-PI. Para

(este último com duração de doze meses). A diversificação de métodos e técnicas no ensino da EJA, como: leitura e interpretação de músicas; construção de cartazes e gincanas; utilização de vídeos, charges e quadrinhos; uso de temas geradores; emprego de recursos tecnológicos (Google Earth) dinamizou as aulas de Geografia na referida escola. Percebemos que a Geografia escolar vem passando por diversas transformações que exigem o uso de metodologias diversificadas no ensino, a capacitação dos professores para receber perfis de alunos diferenciados e ainda em in-serir os novos recursos tecnológicos em sala de aula. A integralização dos dados desta pesquisa vivenciada pelos alunos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID mostra que a utilização de temas geradores contextualizados, juntamente com a aplicação de metodologias adequadas, possibilitou um progresso no processo de ensino-aprendizagem dos educandos da EJA da escola em estudo.Palavras-chave: PIBID , Geografia , Recursos Alternativos

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OS DESAFIOS DOS BOLSISTAS DO PROJETO PIBID NO ENSINO DE LÍNGUA IN-GLESA NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA Jo Wilson Moura Vieira; Ginê Duarte Ferro; Rhayro Roberto Vieira de Oliveira; Orientador: Lina Santana Resumo: O presente artigo objetiva relatar as dificuldades encontradas pelos bolsistas do Pro-grama Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência – PIBID Letras/Inglês lotados na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz. Dificuldades essas que se apresentam de formas variadas no âmbito escolar, quer seja em sala de aula, em atividades extra-classe ou no relacio-namento entre bolsistas, supervisor e corpo docente da unidade escolar onde o programa é de-senvolvido. Este trabalho também traz um breve histórico sobre o ensino de línguas estrangeiras, principalmente a Língua Inglesa na escola pública brasileira, além da formação do professor de Língua Inglesa no Brasil. Palavras-chave: Dificuldades , Ensino de línguas estrangeiras , formação do graduando de Língua Inglesa.

OS HERÓIS DESCAMISADOS DO PIAUÍ – 13 DE MARÇO DE 1823 Denis Felipe Moraes de Mesquita; Luiz Márcio Machado Soares; Tiago Veloso de Carvalho; Orientador: Viviane Pedrazani Resumo: Bolsistas do PIBID - HISTÓRIA: Denis Felipe Moraes de Mesquita, Luiz Márcio Mach-ado Soares e Tiago Veloso de Carvalho. Palavras-chave: Batalha – Ensino. Objetivo: Alunos do Ensino de Jovens e Adultos – EJA do turno da noite na escola estadual Maria do Carmo Rever-dosa da Cruz desenvolveram no dia 11 de Março de 2013 a atividade sobre a Temática da Batalha do Jenipapo em alusão a passagem do “Treze de Março”. Metodologia: Inicialmente elaboramos um slide mostrando os aspectos históricos desde a chegada em solo piauiense do Major Fidié até o ápice do litígio entre portugueses e piauienses para a explanação conteudística. Interes-sados nesse contexto histórico local, os alunos fizeram inúmeros questionamentos denotando a importância para o evento histórico ao observarem a vitória do “menor” sobre o “maior”. A seguir da explanação sobre a temática, entregamos um resumo do conteúdo xerocopiado aos alunos para que eles se aprofundassem no conteúdo, pois na semana seguinte desenvolveríamos uma atividade dinâmica lançando perguntas aos discentes através de um sorteio. Quem tentasse re-sponder recebia uma premiação simbólica, nem precisava acertar os questionamentos, bastava apenas mostrar o interesse para a participação nessa atividade lúdica. Considerações: Percebe-mos que os alunos realmente entenderam a nossa proposta, pois o índice de acertos foi altíssimo, evidentemente que nem todos conseguiram participar motivado simplesmente pelo desleixo para com a disciplina. De um total de VINTE E SEIS alunos presentes em sala VINTE E DOIS desen-volveram a atividade habilmente. Esses quatro alunos exclusos saiam com frequência da sala, quando estavam não produziam e ao questiona-los simplesmente lançavam a máxima: “não estou afim”. Mensuramos os índices de resultados através da participação dos alunos lançando questio-namentos no primeiro momento e em seguida respondendo os questionamentos jogados por nós do programa.Palavras-chave: Batalha , ensino , estudo

isso, foram realizadas visitas domiciliares com os Agentes Comunitários de Saúde no período de setembro a dezembro de 2012, período no qual foram colhidos relatos dos moradores, para levantamento dos principais problemas locais, momento em que oportunamente buscou-se iden-tificar também possíveis candidatos a conselheiros locais de saúde. Com base nisso, foi possível encontrar candidatos a membros para a formação do CLS, que vem a ser um órgão cuja finalidade é garantir a participação na gestão da saúde e controle das ações e serviços da Unidade de Saúde, para a democratização e a descentralização de suas atividades, estando apto para a discussão dos problemas detectados na comunidade e a criação de estratégias para solucioná-los de maneira formal e legal. Diante dessa situação, foi enfatizada para a comunidade a importância de sua orga-nização na luta em busca de seus direitos como cidadãos, aliado ao objetivo maior de implantação do CLS, consolidado no bairro nos meses seguintes, e atualmente se encontra em pleno funciona-mento, colocando em prática o controle social, os princípios e diretrizes do SUS, debatido pelos profissionais de saúde e a comunidade de suas receptivas unidades de saúde.Palavras-chave: Controle Social , Participação Popular , Conselho de Saúde

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OS TEXTOS DO GÊNERO CORDEL COMO INSTRUMENTOS INCENTIVADORES DA ESCRITA. Almir Mendes da Silva FIlho; Márcia Viviane Marques Rabelo; Rosalice Pereira de sousa; Orientador: Pedro Rodrigues Magalhães Neto Resumo: Os textos do gênero cordel como instrumentos incentivadores da escrita. A Literatura de cordel surgiu em Portugal por volta do século XVI, segundo pesquisadores, e veio para o Brasil através dos colonizadores. Primeiro essa literatura instalou-se na Bahia, em Salvador, daí espal-hou-se para os demais estados do Nordeste. Mesmo refletindo temáticas de cunho social, humana e corriqueira, pode-se dizer que a literatura de cordel passou por um estado de esquecimento. Este trabalho tem como tema “A importância da Literatura de Cordel para o incentivo a leitura” e pretende trazer à mostra, entre outras coisas, os resultados de uma feira cultural de língua por-tuguesa sobre o cordel em uma escola pública de Teresina-PI. Para que fosse possível alcançar os resultados pretendidos primeiro fez-se com os alunos, durante alguns dias, leituras e reflexões acerca do foi lido, o segundo passo foi começar a estimular os alunos a produzirem seus próprios textos do gênero cordel, depois de revisados e corrigidos tais textos foram apresentados em uma feira cultural apresentada na própria escola. Por ser a Literatura de Cordel uma literatura de lin-guagem simples e próxima da linguagem oral, este trabalho é uma forma de incentivo à leitura e estímulo à produção textual dos alunos além de ser uma forma de resgate da cultura nordestina.Palavras-chave: literatura de cordel , Cultura popular , linguagem.

PARA QUE ESTUDAR A HISTÓRIA? ANNA GESSYCA SOUSA SANTOS; TACIANA BARROSO PEREIRA; Orientador: VIVIANE PEDRAZANE Resumo: O presente trabalho baseia-se em uma atividade desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto História/UESPI. Diante do pouco interesse pela disciplina de História e de alguns questionamentos levantados pelos dis-centes acerca de sua importância na atualidade, resolveu-se trabalhar temas que amenizasse tais dificuldades. A ação foi realizada na Unidade Escolar Santa Inês, no bairro Dirceu, na cidade de Teresina – PI. Para tanto, elaborou-se um material abordando temas relacionados à importância da História; o ofício do historiador; a diversidade das fontes e o trabalho de análise das fontes. Utilizou-se como referência textos de Marc Bloch, Eric Hobsbawm e Circe Maria Bittencourt. Para a concretização dessa ação duas aulas foram necessárias, a saber: na primeira discutiu-se os temas já citados, onde cada aluno possuía uma xerox do material elaborado pelas bolsistas. Na segunda, desenvolveu-se uma atividade voltada para a discussão, onde a mesma possui imagens de fontes históricas – Pinturas rupestres, fotos antigas, documentos, charges, filmes e fotos de acontecimentos da contemporaneidade. Os resultados foram plenamente satisfatórios, visto que a participação dos alunos no decorrer da explanação do conteúdo e os textos elaborados mostra-ram clareza e coesão quanto ao entendimento do que foi discutido. Palavras-chave: PIBID , Ensino , Importância da História.

PARTICIPAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS NAS POLÍTICAS EDUCA-CIONAIS NO MUNICIPIO DE TERESINA - O CASO DO IQE.Autor: Laércio Vieira de OliveiraOrientador: Dalva StellaResumo: Esta pesquisa tem como campo empírico-analítico o Instituto Qualidade no Ensino (IQE), em função de sua característica de organização empresarial e de ter a maior inserção na educação pública piauiense mais especificamente no município de Teresina, por meio de con-venio com a Secretaria da Educação e Cultura do Piauí (SEDUC). A relevância da pesquisa está em evidenciar a ideia mestra presente em termos atuais, dos problemas advindos das parcerias com os setores publico e privado, do compromisso, da qual nos cabe em debater estas questões em direção à defesa de uma Educação pública de qualidade e social.Palavras-chave: Público, Privado, Educação.

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PEDAGOGIA DA UESPI/CCM: PIBID - SUPERVISORAS X PROTAGONISMO Isabel Cristina da Silva FontinelesOrientador: Resumo: O presente trabalho visa apresentar experiência de ação supervisora de duas professoras de escolas do Grande Dirceu, cuja participação se deu através do PIBID/UESPI-CCM. O contato direto nas escolas envolvidas, troca de ideias em reuniões periódicas e a evolução das alunas do Curso de Pedagogia demonstram que o PIBID através da UESPI/CCM vêm cumprindo o objetivo da CAPES de incentivar a formação de docentes em nível superior para educação básica. A pre-sença das supervisoras é de fundamental importância para realização do subprojeto em Pedago-gia. Tal ação de colaboração e co-formação de professores de escolas parceiras no PIBID envolve os pibidianos em práticas pedagógicas e ricas trocas de teoria são efetivadas por todos que fazem as escolas. Sobretudo leva o futuro docente a associar teoria e prática, bem como refletir sobre sua ação e de seus pares em escolas públicas de Ensino Fundamental do Grande Dirceu. Estas su-pervisoras são portanto, protagonistas no processo de formação inicial dos alunos de Pedagogia.Palavras-chave: Co-formação , Escolas públicas , Protagonistas

PIBID – JOGAR E APRENDER MATEMÁTICA SEM MEDO IVANICE MENDES DA SILVA; Julienni Soares Gomes; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O presente resumo pretende expor o diagnóstico de matemática realizado na U.E.S. Inês junto aos alunos do 4° ano A e B, e 5º ano observamos uma dificuldade na disciplina de matemáti-ca visto que os alunos não estavam sabendo interpretar e montar os cálculos e com o intuito de melhorar esse quadro resolvemos criar um projeto de matemática para juntos despertarmos nos educandos a motivação pela aquisição do conhecimento matemático, mediante o uso de jogos e atividades inovadoras. Vamos compartilhar o resultado de um projeto aplicado na referida escola, no bairro Dirceu Arcoverde I, nesta capital. Realizada através da iniciação científica do PIBID (Programa Institucional de Bolsistas à Iniciação à Docência). Foram trabalhadas as 4 operações através dos jogos, que são eles pega varetas, onde foi trabalhada a adição com eles, o bingo onde trabalhamos a subtração, o tapa certo que utilizamos a multiplicação e por fim realizamos o jogo da memória onde foi trabalhada a divisão, todos os jogos foram muito bem aceito pelos alunos e todos trabalharam o cálculo mental e cálculo no papel através de jogos, e finalizamos com uma culminância onde montamos uma lojinha e eles receberam dinheiro (sem valor comercial) para comprarem na lojinha porém eles tinham que estar fazendo seus cálculos mentais antes de irem ao caixa por falta de dinheiro. Portanto o Projeto “matemática: importância dos jogos na aquisição dos conhecimentos” alcançou todos os objetivos traçados. A culminância atraiu diretora, coorde-nadora pedagógica dentre outros profissionais e bolsistas de outras áreas e as crianças interagi-ram muito bem com as compras. Palavras-chave: Jogo , Conhecimento , Aprendizagem

PARTICIPAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS NAS POLÍTICAS EDUCA-CIONAIS NO MUNICIPIO DE TERESINA - O CASO DO IQE Laércio Vieira de Oliveira; Orientador: Dalva Stella Resumo: Esta pesquisa tem como campo empírico-analítico o Instituto Qualidade no Ensino (IQE), em função de sua característica de organização empresarial e de ter a maior inserção na educação pública piauiense mais especificamente no município de Teresina, por meio de con-venio com a Secretaria da Educação e Cultura do Piauí (SEDUC). A relevância da pesquisa está em evidenciar a ideia mestra presente em termos atuais, dos problemas advindos das parcerias com os setores publico e privado, do compromisso, da qual nos cabe em debater estas questões em direção à defesa de uma Educação pública de qualidade e social.Palavras-chave: Publico , Privado , Educação

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PIBID: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E ELEVAÇÃO DA QUALIDADE DA ESCO-LA PÚBLICA Acide Rosa Lima; Lairane Geron; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O presente trabalho refere-se ao acompanhamento pedagógico para alunos com dificul-dades de ensino-aprendizagem, na leitura e na escrita, série 4º ano, do Ensino Fundamental I, na Unidade Escolar Santa Inês, para auxílio aos professores na referida instituição, na cidade de Teresina – Piauí. As atividades se desenvolvem, em sala de aula, de forma individualizada com estes alunos, tendo supervisão pela supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, executado pela bolsista do mesmo, sendo discente do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, Campus Clóvis Moura – CCM, sendo que a supervisora é docente da referida instituição de ensino. O objetivo deste trabalho é desenvolver atividades direcionadas, de forma a sanar ou promover a redução destas dificul-dades, consequentemente a não reprovação na instituição e obterem um resultado positivo no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. Como metodologia, deste projeto, foi aplicada uma avaliação/diagnóstico aos alunos, indicados pela professora da instituição, onde se percebeu a incompreensão textual, lentidão, não identificação de consoantes e/ou vogais e dentre outras, referente à leitura. Quanto à escrita, omissão de letras, nomes próprios iniciados por letras minúsculas, repetição ou ausência de sílabas e etc. A partir desta realidade, apresentada por estes alunos, está sendo realizadas atividades diversificadas, como: ditado de palavras, bingo de letras, produção textual individual, leitura oral coletiva e individual, e diante dessas, despertar a atenção, estímulo, compromisso, responsabilidade e aprovações à série seguinte dos mesmos. Apresenta como fundamentação importante dentro da discussão proposta, para tais dificuldades, Elisabete da Assunção José Maria Teresa Coelho, Problemas de aprendizagem (2002). Este projeto ainda encontra-se em andamento, sujeito a inclusão de outras atividades, no decorrer do mesmo, para as mudanças necessárias e significativas, nas aulas regulares, na sala de aula.Palavras-chave: Leitura , Escrita , Intervenção

PIBID/ UESPI: A FORMAÇÃO DOCENTE NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO OFERTADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Francisca Lúcia de Lima; Marcelo de Sousa Neto; Marivaldo de oliveira Mendes; Anita Myrtes Guerra de Alencar; Orientador: Francisca Lúcia de Lima Resumo: A Universidade Estadual do Piauí tem desde o seu início como uma das suas principais vocações, a formação de professores. Essa vocação se estampa na sua história e em seus números atuais, onde 70% dos alunos estão matriculados em cursos de licenciatura presenciais, que so-mam 77 cursos em 2013, distribuídos em todos os Campi da UESPI, de forma a abranger todo o Estado. O ingresso da UESPI no programa PIBID da Capes, aconteceu em 2011 com a aprova-ção do projeto institucional e oito cursos do Campus Poeta Torquato neto participaram, e foram as Licenciaturas em: Química, Física, Ciências Biológicas, História, Geografia, Letras Espanhol, Letras Inglês e Letras Português. Assim, desde julho de 2011 o programa vem funcionando na UESPI e Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino na cidade de Teresina. Em 2012, em um novo edital, houve a ampliação do número de cursos envolvidos. Foi possível a entrada de cursos do Campus Clóvis Moura (Pedagogia) e dos Campi do interior do Estado: Campo Maior (Ciências Biológicas e História), Parnaíba (ciências Biológicas e Pedagogia), Floriano (Ciências Biológicas) e Picos (Pedagogia). Atualmente, temos os seguintes números de bolsistas: 244 de Iniciação a Docência, divididos nos 15 cursos de Licenciatura, 30 supervisores (professores da Rede Estadual de Ensino) e 15 coordenadores de Subprojetos. De forma geral, temos conseguido que os alunos permaneçam no PIBID, tivemos ao longo de quase dois anos de projeto, 41 substituições de bol-sistas de iniciação à docência, tendo como principal causa a aprovação em concurso público e a falta de tempo. Nesse período foi possível oportunizar a apresentação de trabalhos e relatos pelos bolsistas em eventos nacionais e locais, onde se pode perceber a força do programa na formação desses futuros docentes. Temos a perspectiva nos próximos anos da consolidação e ampliação do

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MEMÓRIAS DO PIBID NA UNIDADE ESCOLAR UR-BANO EULÁLIO FILHO Jandielle Alves Pinheiro; Maria Aparecida de Sousa Leal ; Metusalém Elias Ferreira do Nasci-mento; Kely Raquel Pereira Araújo Orientador: Thaizi Helena Barbosa e Silva Resumo: Ser professor na atualidade perpassa inúmeros desafios, dentro destes obstáculos a prática pedagógica é fundamental para uma educação de qualidade para que se atinja seus reais objetivos: a construção plena da cidadania, do saber e da criticidade. Seguindo esta percepção o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID de Pedagogia da UESPI na ci-dade de Picos, Piauí, dentro da Unidade Escolar Urbano Eulálio Filho se propõe a uma reflexão no ensino aprendizagem, além de se tornar um agente revelador de ações e memórias educativas sociais, que são construídas através de toda a rede que envolve a educação, sendo revelador das problemáticas que a escola passou e passa até a atualidade, tendo como resultado um dos mais baixos índices em relação à avaliação do IDEB. Convém ressaltar que o processo de ensino apre-ndizagem é contínuo e que se faz necessário seguir etapas e preceitos: a afetividade, o acompan-hamento, o apoio entre outros, que se fazem necessários para o despertar do conhecimento. Tal estudo foi motivado pela situação atual que a educação se encontra, bem como as conseqüências deste processo para a formação integral do educando. O referido estudo é de grande relevância não só para nossa formação, mas, para todos aqueles que tiverem acesso a este, analisando e refletindo sobre os aspectos apontados, constatando a parcela significativa do acompanhamento da família no processo educativo de seus filhos. Por fim, este artigo procura despertar no leitor a criticidade e a reflexão no contexto da escola pública picoense, pois como é explicito nas redes de comunicação as propagandas governamentais no tocante a educação, que na maioria das vezes vem a maquiar a realidade educacional.Palavras-chave: Educação , Práticas pedagógicas , PIBID

programa PIBID/UESPI de forma a atingir todos os cursos de Licenciatura, como forma de apoiar a formação de profissionais qualificados para Educação do Piauí.Palavras-chave: PIBID-UESPI , Formação docente , Licenciaturas

PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELATOS DE INTERVENÇÃO DO PIBID DE LETRAS/ PORTUGUÊS Francisco Herbert da Silva; Orientador: Ailma do Nascimento Silva Resumo: RESUMO: Este estudo consiste em uma pesquisa sobre o ensino de língua na Unidade Escolar Santa Inês , credenciada ao PIBIC/UESPI na área de Letras Português, tendo como ob-jetivo descrever e analisar o processo de aquisição das normas ortográficas por alunos do 6ºe7º ano do Ensino Fundamental, no período compreendido de março a maio do corrente ano. A pes-quisa discute as categorizações para análise de erros ortográficos propostas por autores como Zorzi (1998); Morais (2000) e Bortoni-Ricardo (2013). A amostra da pesquisa é constituída por 29(vinte e nove) atividades desenvolvidas pelo o subprojeto na área de Letras Português, com ênfase em produções textuais espontâneas. Assim, a análise realizou-se mediante a comparação do livro didático de língua portuguesa adotado na escola, planejamentos desenvolvidos pela a Professora de Língua de Português, além de uma entrevista sobre a concepção de língua na visão da docente. Os resultados da análise dos dados atestaram que o planejamento da professora está em consonância com as atividades analisadas, porém na perspectiva do ensino de ortografia, mas relação às variações linguística percebe-se uma deficiência prática ao relacionar oralidade e es-crita.Palavras-chave: Língua , Erros ortográficos , Categorização

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PRIMEIRO SARAU CORDELÍSTICO DA U. E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ: CONSTRUINDO O SABER ATRAVÉS DE LINGUAGENS E PRÁTICAS ALTER-NATIVAS Maria Joselia Flurindo dos Santos; Orientador: Resumo: Letramento como prática social é compreendido dentro de uma perspectiva discursiva, profundamente relacionado ao contexto social, a práticas culturais. No entanto, as experiências de letramento escolar nem sempre atendem a tal perspectiva. Essa situação revela uma sala de aula em que a competência discursiva do aluno não é motivada e este fica assim: silenciado na sua capacidade de construção de sentido, de realização de um trabalho de significação, em que revele atualização do dizer, possibilidade de reflexão, atuação e transformação. Para promover significado ao ensino, pode-se usar linguagens e práticas alternativas como a literatura de cordel, por exemplo. Este trabalho tem como objetivo verificar como os alunos podem construir o sa-ber a partir do exercício da oralidade através do I Sarau Cordelístico da U. E. Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, projeto do PIBID de letras/português da UESPI. Assim, discute-se, com base em dados investigados, a partir das observações realizadas no campo proposto o que vem a ser e como se deu a construção do saber através de linguagens e práticas alternativas. Palavras-chave: Ensino , Construção do saber , alunos

PRODUÇÃO DE LIVRO DE POEMAS PELO PIBID DE LETRAS/PORTUGUÊS DA UESPI Denise Bonfim Oliveira; Ederson Monteiro Brito; Merabe Pereira da Costa; Marise Laurindo Orientador: Resumo: O presente trabalho tem como objetivo a divulgação do projeto de produção de um livro de poemas pelos alunos da Unidade Escolar Santa Inês, auxiliados pelos Pibids de Letras/Portu-guês da UESPI. Em seu segundo ano de execução na universidade, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), tem se mostrado um terreno fecundo em projetos educa-cionais e para o encerramento de mais um semestre de programa, os alunos do Pibid de Letras/

PREVENÇÃO À PEDICULOSE EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR MARIA JOSÉ DA CONCEIÇÃO FRANÇA; Guilherme Fernandez Gondolo; Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: A pediculose é uma ectoparasitose causada pelo piolho humano, Pediculus capitis De Geer (Anoplura: Pediculidae). Apresenta maior incidência de infestações durante o verão devido às temperaturas mais elevadas, propiciando a reprodução dos piolhos. Devido ao hábito alimen-tar hematófago desse inseto, crianças infestadas por piolhos apresentam vários níveis de anemia, geralmente acarretando um baixo desempenho escolar. Outro fator agravante para a proliferação da doença é a falta de informação ou negligência por parte da escola e dos pais, que pouco se interessam pelo assunto. O tema pediculose foi trabalhado no Colégio Patronato Nossa Senhora de Lourdes em Campo Maior-PI, um dos maiores IDEBs da cidade. O colégio já realiza diversas atividades relacionadas à saúde, porém, foi observado que esse tema não era abordado. Dessa forma, foi desenvolvido pelo PIBID-Biologia UESPI-CM o projeto “Xô Piolho”, que teve como principal objetivo conscientizar os alunos do ensino infantil e fundamental menor, quanto à pre-venção, causas e infestação por pediculose. A atividade teve duração de uma semana, onde foram realizadas palestras educativas, encenações, apresentações de músicas, atividades escritas com os alunos e reuniões com os pais, com a finalidade de mostrar a importância no controle e trata-mento da doença. O projeto estendeu-se à Creche Tio Achiles, onde as atividades tiveram que ser adaptadas para um dia de atividades com alunos de faixa etária de 2 a 5 anos. Posteriormente, observou-se que os pais manifestaram interesse pelo assunto procurando à escola para saber mais informações sobre meios de prevenção e causas da infestação. Atividades como essa são impor-tantes por incentivarem os alunos a terem mais cuidados com a higiene corporal e também por propiciarem uma aproximação dos pais para com a vida escolar dos filhos. Palavras-chave: Piolho , Higiene pessoal , Profilaxia

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PROGRAMA PIBID/UESPI: COMPREENSÃO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO Weider Henrique Pinheiro Paz; Danielly Cristina e Silva Pessoa; Orientador: Francisco da Chagas Alves Lima Resumo: Este trabalho tem como principal objetivo apresentar atividades laboratoriais de quími-ca com materiais de baixo custo. Com o Programa de Iniciação à Docência (PIBID) pode-se criar essa metodologia diversificada e inovadora aliando a teoria à prática. As atividades foram apli-cadas em duas escolas estaduais; Unidade Escolar Helvideo Nunes e Unidade Escolar Gabriel Ferreira de Teresina em turmas de 2º ano do Ensino Médio. Com o desenvolvimento dessas ativi-dades foi possível obter um resultado vantajoso aja vista que os alunos puderam ter um rendi-mento melhor, despertando o interesse e compreensão dos conteúdos na disciplina de química.Palavras-chave: PIBID , Experimento de baixo custo , Química

PROJETO CINEMA NA ESCOLA: O DESPERTAR PARA UMA NOVA REALIDADE LORENA CAVALCANTE DA SILVA; SABRINA GOMES DE SOUSA; Orientador: Resumo: O presente trabalho pretende mostrar uma ação desenvolvida na Escola Maria do Car-mo Reverdosa, cujo objetivo principal foi atingir um grande alvo: o interesse dos alunos pelos estudos. Ao longo de algumas semanas de observação em sala de aula, foi diagnosticado um sério desânimo e baixa autoestima por parte dos alunos que estão inseridos na 6ª etapa do EJA (1ª e 2ª ano- Ensino Médio), assim, percebemos que algo deveria ser aplicado para que os mesmos pudessem sair daquele quadro de alto pessimismo, pois eles se sentiam inferiorizados por par-te da sociedade, inclusive, um dos pontos mais marcantes foi o fato de não quererem aderir ao ENEM por se dizerem incapacitados. Haja em vista esse fato, foi realizada uma discussão a res-peito de um projeto que sanasse esse problema, e foi proposto uma sessão cinema na escola, e o filme seria ‘’Quase Deuses’’, por tratar de uma história que emociona e que desperta desejos de acreditar sempre nos seus sonhos. O filme trata de dois homens que desafiaram a medicina na sua época (década de 40) para realizar uma revolução médica. Um dos principais autores trata de um homem negro, que já naquela época sofria preconceitos e não era uma figura bem vista na sociedade. O projeto foi aplicado e o resultado foi satisfatório, pois os alunos se sentiram mais capazes, acreditando nos seus sonhos. Nosso objetivo principal será sempre levá-los a reflexão e aprendizagem. Tudo que promova conhecimento é válido. PALAVRAS-CHAVE: Filme, educação e reflexão. Palavras-chave: FILME , EDUCAÇÃO , REFLEXÃO

PROJETO DE PEDAGOGIA DO PIBID/UESPI: OFICINA DO FUTURO Neyla da Silva Farias; Rosilene Oliveira dos Santos; Sonia Maria Reis de Carvalho; Orientador: Francisco Winston José da Silva Resumo: A presente pesquisa trata da I Oficina do Futuro que foi realizada com os funcionários da

Português do Campus Torquato Neto, juntamente com as professoras supervisoras da área, estão realizando mais um projeto inovador e de grande incentivo para os alunos onde o programa é aplicado: a produção e publicação de um livro feito pelos alunos da escola. Para isto, os Pibids desenvolveram um cronograma com planos de finalização para Julho. Como metodologias uti-lizadas, primeiramente o gênero poema foi amplamente debatido com os alunos através de slides com estrutura e exemplificações, além de rodas de leitura com livros de poetas brasileiros. Em seguida, com temática livre e a partir do que lhes foi apresentado e do que já era de conhecimento, os alunos produziram seus próprios poemas. Infância, escola, família, amor foram alguns dos temas abordados. Em uma segunda etapa, haverá uma reescrita para correção de alguns itens de natureza estrutural e ortográfica para que finalmente, haja uma seleção criteriosa dos poemas e futura publicação e distribuição do livro na escola trabalhada.Palavras-chave: Pibid , Poema , UESPI

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Escola Clóvis Salgado da cidade de Parnaíba, pelos bolsistas do Programa de Iniciação à Docên-cia-PIBID. Teve como objetivo geral resgatar o protagonismo dos funcionários tendo como eixo norteador as relações humanas no contexto escolar. O trabalho trata-se de uma vivencia realizada com os docentes. Dessa maneira, utilizou-se da metodologia de construção da árvore do conheci-mento, no qual todos os educandos escreveram a escola que temos e a escola que queremos. Este trabalho em seus resultados teve a referencia da qualidade educacional, como ideal que norteia as diversas práticas pedagógicas da Instituição de Ensino.Palavras-chave: Educação , Relações Humanas , Metodologia

PROJETO UNIVERSIDADE E COMUNIDADE E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA Osmarina Oliveira da Silva Pires; Maria do Socorro da Costa Machado; Maria de Lourdes do Nas-cimento Rocha; Fernanda S. Rocha; Laysa de Oliveira Lima Orientador: Osmarina Oliveira da Silva Pires Resumo: O Projeto Universidade e Comunidade e a Formação da Consciência Ecológica com du-ração de 1 (um) ano e carga horária de 192 (cento e noventa duas) horas foi realizado no perío-do de abril a dezembro de 2012 a abril de 2013, com a finalidade de proporcionar mais espaço para articular o ensino, a pesquisa e a extensão por meio da prática dos pedagogos em formação. Para dar cumprimento as ações previstas contou-se com a participação dos docentes, Osmarina Oliveira da Silva Pires, Dalva Stella Ferreira Dantas, Maria do Socorro da Costa Machado, Maria de Fátima Veras Araújo, e (04) quatro alunos bolsistas, Maria de Lourdes do Nascimento Rocha, Fernanda S. Rocha, Laysa de Oliveira Lima e Eduarda Cristina de Sousa Mendes. O mesmo tem como objetivo Propor um diagnóstico que possibilitem o levantamento das expectativas da comu-nidade escolar e não escolar em relação ao Programa Lagoas do Norte – PLN.Palavras-chave: Consciência Ecológica , Meio ambiente , Lagoas do Norte

PROJETO “MEMÓRIAS DE CAMPO MAIOR” REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ. Isabela Eugenia Da Silva; Jaciara Maria Dias Viana; Orientador: Edmundo Rodrigues Ximenes Resumo: PROJETO “MEMÓRIAS DE CAMPO MAIOR” REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ. Autores: Isabela Eugenia da Silva, Jaciara Maria Dias Viana– UESPI. O presen-te relato tem o objetivo de demonstrar a experiência do projeto “Memórias de Campo Maior” de-senvolvido pelo subprojeto História PIBID/UESPI, na Unidade Escolar Paulo Ferraz. Tal projeto tem como objetivo resgatar a história e a memória dos patrimônios históricos e de alguns sujeitos sociais que vivenciaram os acontecimentos históricos de Campo Maior, através do Projeto real-izado “Memórias de Campo Maior” em parceria com a escola junto a Universidade Estadual do Piauí-UESPI, Campus Heróis do Jenipapo, trabalhando no sentido de mostrar como a memória torna-se importante para a sociedade em geral e que se deve a todo custo mantê-la. Como refer-ência para a realização do projeto foi visitado alguns pontos turísticos de Campo Maior, desta-cando então o Complexo Valdir forte, o Santuário de Nossa Senhora do Rosário e a catedral de Santo Antônio, ambas no centro da cidade, onde estão ainda a Praça Bona Primo, a Câmara dos vereadores e o Teatro dos Estudantes. Tendo como finalidade, não deixar no esquecimento os fa-tos marcantes que fizeram o início desse promissor município, com registros relevantes e as prin-cipais datas que fazem parte desde o tempo da fazenda Bitorocara à emancipação política, depois de passar por todo o Regime Imperial. Alcançando resultado positivo os alunos refletiram sobre a importância de preservar a memória de uma época que não volta mais e que sobrevive através dos casarões antigos, das praças e das Igrejas, que rodeiam a cidade. Palavras-chave: Projeto ped-agógico; Memórias de Campo Maior; Patrimônios Históricos Palavras-chave: Projeto Pedagógico , Memórias de Campo Maior , Patrimônios Históricos

PROMOÇÃO DE SAÚDE PARA O ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL Luziane Silva de Morais;

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Orientador: Resumo: O envelhecimento tornou-se um processo universal, tendo conceito multidimensional, embora seja considerado a maioria das vezes como questão cronológica, envolve também aspec-tos biológicos, psicológicos e sociológicos. Nos dias atuais, a velhice está surgindo como possibili-dade de planejamento para ser velho, políticas de promoção a saúde está relacionado à repressão coletiva de mudança no estilo de vida dos mesmos. Neste contexto, o estudo objetivou analisar a produção sobre a promoção de saúde no envelhecimento saudável, assim como discutir a de qual-idade de vida dos idosos. Optou-se, por uma revisão de literatura do tipo qualitativa e exploratória que visou contribuir para analise de assuntos já publicados. Sendo assim, a promoção da saúde do idoso é um processo de capacitação da comunidade, visando à melhoria de suas condições de vida e saúde. As ações de promoção resultam da combinação de ações do Estado nas respectivas políticas públicas de saúde; das ações comunitárias; de ações dos próprios indivíduos e também a atuação dos profissionais de saúde para que possam desenvolver habilidades e intervenções para as ações conjuntas. É importante relatar que o país dispõe de várias políticas de proteção a pessoa idosa e entre elas estão: A política nacional idosa, a política nacional de saúde da pessoa idosa e estatuto dos idosos e pacto pela vida que juntos promovem ações sociais e de saúde. Portanto, faz-se necessário um maior desempenho na preparação da equipe multiprofissional, no diz respeito à ampliação de conhecimento sobre o processo de envelhecimento ativo e saudável dos idosos, no qual depende do aprimoramento de políticas integradas e efetivas. Além disso, o compro-metimento dos profissionais e a contribuição da família são quesitos de grande importância no melhoramento da qualidade de vida dessa população e respectivamente aumento na expectativa de vida.Palavras-chave: Promoção de Saúde , Saúde do Idoso , Envelhecimento saudável

RECREAÇÃO DIRECIONADA À LÍNGUA ESPANHOLA NA UNIDADE ESCOLAR PROFª MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ EM TERESINA-PI Amanda Luana Rocha Silva; Leomária da Cruz Pereira; Orientador: Luciana Maria Libório Eulálio Resumo: Este trabalho tem por objetivo socializar a experiência de um projeto elaborado por nós bolsistas do Programa Institucional de Iniciação a Docência – PIBID de Letras Espanhol, denominado “Recreación hacia la Lengua Española”, para direcionar de forma dinâmica, lúdica e em língua espanhola, o recreio dos alunos da Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Rever-dosa da Cruz. Esse projeto foi direcionado para todos os alunos de 6º ao 9º ano do Ensino Fun-damental da escola, sendo aplicado jogos pedagógicos no horário do intervalo, com a finalidade de chamar a atenção dos alunos para a língua espanhola de maneira lúdica e descontraída, além da aprendizagem de vocabulário espanhol, através de um contato extraclasse mais significativo com esse idioma. Para fundamentar essa atividade nos apoiamos em Moreno (2006) que aborda a questão da recreação como poderoso recurso pedagógico para a educação. Ao avaliarmos essa experiência, concluímos que foi válida tanto para os alunos da escola que tiveram um momento de aprendizagem da LE de modo lúdico e dinâmico, como para nós do curso de Letras Espanhol, que tivemos a oportunidade de criar, conduzir e aplicar os jogos recreativos voltados ao ensino do espanhol naquele contexto escolar, exercitando a docência da língua espanhola atrelada ao lúdico e às situações cotidianas. Palavras-chave: Jogos Pedagógicos , Recreação Dirigida , Língua Espanhola

RECUPERAÇÃO FUNCIONAL UTILIZANDO TERAPIA DE MOVIMENTO INDUZIDO POR RESTRIÇÃO EM LESÕES ENCEFÁLICAS. Ruan Luiz Rodrigues de Jesus; Jefte Silva Borges; Luiz Cordeiro de Sousa Neto; Orientador: Adriana Cavalcanti de Macedo Matos Resumo: Introdução: A terapia de movimento induzido por restrição (TMIR) é caracterizada pela restrição do membro superior não-afetado, associada a um programa intensivo de treinamento do membro afetado, que é estimulado a reproduzir os movimentos nas suas AVDs. Essa tera-

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REEDUCAÇÃO POSTURAL GLOBAL ASSOCIADA À TERAPIA MANUAL NO TRATA-MENTO DA SÍNDROME DOLOROSA MIOFASCIAL LEANDRO MARQUES DA SILVA ; Elizângela de Sousa Monteiro; Bruna Rocha de Sousa; Lília Lima de Alencar; Orientador: LAIANA SEPÚLVEDA DE ANDRADE Resumo: INTRODUÇÃO: As alterações posturais relacionadas às posturas inadequadas são dis-túrbios anátomo-fisiológicos que se manifestam geralmente na fase da adolescência e constituem o fator etiológico principal de condições dolorosas e incapacitantes. A síndrome dolorosa miofas-cial é uma disfunção neuromuscular local que apresenta regiões sensíveis em bandas musculares tensas, definida como a presença de pontos-gatilho ou trigger points. O objetivo do presente estu-do foi analisar os efeitos da associação da RPG com a terapia manual no tratamento da síndrome dolorosa miofascial. METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa tipo estudo de caso realizado com um paciente de 14 anos, sexo masculino, admitido no ambulatório de Fisioterapia do HGV com o diagnóstico da síndrome dolorosa miofascial. Foram realizados 10 atendimentos, com du-ração de 1 hora cada. Aplicou-se um protocolo específico de tratamento, composto por posturas da RPG: rã no chão, de pé contra a parede e sentado; e técnicas de terapia manual: alongamento da musculatura cervical, liberação miofascial de trapézio e mobilização articular das zonas de hipomobilidade. Realizou-se uma avaliação pré e pós-terapia. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Na análise comparativa da inspeção estática e fotografia antes e após o tratamento fisioterapêutico observou-se melhora da assimetria das escápulas, diminuição da gibosidade e das zonas de reti-ficação. Na inspeção dinâmica obteve-se diminuição da dor à movimentação ativa e resistida e na palpação diminuição da dor e triggers points, com evolução da escala visual analógica da dor de 10 para 0. CONCLUSÃO: Com o presente estudo pode-se inferir que a associação da RPG com a terapia manual constituiu uma intervenção eficaz para a melhora da sintomatologia da síndrome dolorosa miofascial do paciente em questão.Palavras-chave: Síndrome Dolorosa Miofascial , Reeducação Postural Global , Terapia Manual

REINVENTANDO O MODO DE ENSINAR A TABELA PERIÓDICA NO ENSINO FUN-DAMENTAL. Roseane Cássia Galeno Oliveira; Telma Maria da Conceição; Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes Resumo: O presente trabalho tem como base uma aula prática aplicada aos alunos do 9º ano com o seguinte tema: tabela periódica. O principal objetivo dos pibidianos é sensibilizar os docentes sobre uma diferente forma de explicar este conteúdo no ambiente escolar de modo que ocorra nos alunos uma aprendizagem rápida e eficiente, possibilitando a cada um, reconhecer, localizar os elementos químicos e saber suas principais propriedades, bem como compará-las entre si além de serem capazes de aplicar em seu cotidiano os conhecimentos adquiridos. Os materiais usados para a confecção dos elementos químicos foram os seguintes: isopor, cartolinas, caneta hidrocor,

pia baseia-se no fundamento de que o uso forçado do membro superior parético irá favorecer o aprendizado motor. Objetivo: Revisar artigos que mostram a aplicação da terapia do movimento induzido em pacientes com hemiparesia decorrentes de um acidente vascular encefálico (AVE). Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão da literatura buscando artigos e estudos clínicos nas bases de dados Medline, Pubmed, PEDro, Lilacs e Scielo no mês de abril de 2013. Os crité-rios dos artigos foram pacientes maiores de 18 anos com hemiparesia decorrente de um AVE, artigos datados de 2008 a 2013 e artigos que não comparassem a TCI com alguma outra técnica de reabilitação. Resultados: Foram encontrados 23 artigos, dos quais somente 11 atendiam aos critérios. Nos resultados encontrados observou-se que a TMIR proporcionou ganhos de desem-penho motor ao membro superior destes pacientes. Conclusão: A literatura mostra que a TMIR demonstrou-se eficiente na funcionalidade do membro superior parético, sugerindo que a terapia pode trazer resultados benéficos. Palavras-chave: fisioterapia , acidente vascular cerebral , restrição fisica

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RELAÇÕES DE MEMÓRIA E GÊNERO: NOS RASTROS DE LUÍZA AMÉLIA DE QUEIROZ RAFAELA CARDOSO SILVA; VIVIAN MARIA SOUSA MOURA; Orientador: DR. MARCILIO MACHADO PEREIRA Resumo: Este artigo investiga as primeiras manifestações da mulher piauiense no seu anseio de encontrar um espaço, frente ao campo literário, bem como em suas relações sociais. Com o recorte temporal das décadas de 1870 a 1890. Para isso, fora utilizado autores como Adrião Neto (2005), Castelo Branco (2001), Algemira Mendes (2004), Daniel Ciarlini (2012), para desvendar os ras-tros de Luíza Amélia de Queiroz, a “Princesa da Poesia Romântica do Piauí”. A partir das obras Flores Incultas (1875) e Georgina ou os Efeitos do amor (1893) e como em suas poesias pode-se entender o discurso da mulher em um espaço voltado as exigências patriarcais. O estudo está fun-damentado em pesquisas bibliográficas, com a utilização de almanaques da cidade de Parnaíba.Palavras-chave: Luíza Amélia , Memória , Literatura Piauiense

RELATO DA EXPERIÊNCIA DA SEQUENCIA DIDÁTICA VIOLÊNCIAS SIMBÓLICAS NAS ESCOLAS Iolanda Rocha Silva; Juliana Maria da Silva Neta; Orientador: Edmundo Ximenes de Araujo Neto Resumo: RESUMO O presente trabalho tem por objetivo analisar as estratégias utilizadas pelos bolsistas do PIBID (Programa de Institucional a Docência), na realização da atividade “Violências simbólicas nas escolas”, com a intenção de conscientizar os alunos da instituição escolar Patro-nato Nossa Senhora de Lourdes, localizada em Campo Maior-PI quanto ao respeito às diferenças bem como incentiva-los em cultivar a convivência sadia no ambiente escolar. Para atingir tal ob-jetivo foi proposto aos alunos do ensino médio pesquisas sobre violência simbólica. Na sequencia, os alunos do ensino médio preparam e expuseram exemplos de violência simbólica aos alunos do ensino fundamental e estes por sua vez produziram e expuseram cartazes a respeito do fenô-meno no pátio da escola. O conteúdo exposto no formato oral e visual demonstrou a comunidade escolar que a sociedade humana é composta por várias diferenças individuais, culturais e raciais, mas que há intolerância e negação a essa diversidade implicando em violências como exclusão, humilhação, agressão verbal entre outras no campo simbólico as quais devem ser enfrentadas democraticamente. Palavras-chave: Educação e valores , Violência simbólica , Diversidade

RELATO DE EXPERIÊNCIAS: ALGUMAS DIFICULDADES ENCONTRADAS EM DE-SENVOLVER O PIBID DE GEOGRAFIA NA ESCOLA Rayla Alves Cardoso; Raimundo da Silva Ramos; Orientador: Maria Tereza de Alencar Resumo: O PIBID é um programa que reforça a construção dos saberes docentes de um grad-uando. No entanto, ainda há alguns entraves quanto à aplicação e manutenção do programa em algumas escolas conveniadas. Este artigo foi construído a partir das experiências vivenciadas no subprojeto de Geografia, com turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental, na Unidade Esco-lar Maria do Carmo Reverdosa Cruz, localizada na Zona Sudeste de Teresina-PI. O objetivo do trabalho é relatar as principais dificuldades encontradas pelos bolsistas na aplicação de algumas

cola e fita gomada. Na aula prática, os alunos foram até a lousa para colarem os elementos da Tabela, sendo ajudados pelos colegas da sala. A prática realizada deu um novo sentido ao enten-dimento da classificação periódica dos elementos químicos; ela foi aceita pelos alunos, fazendo-os interagir ao mesmo tempo que se articulavam na aula, aguçando o senso crítico e raciocínio lógico. Percebeu-se que a aula prática despertou o interesse de todos os alunos para a disciplina e como conseqüência melhor rendimento na aula teórica. Esta aula prática atingiu não só seu ob-jetivo, que era facilitar o entendimento da Tabela, mas também serviu como ferramenta para que os alunos interajam mais entre si, resultando num ambiente mais amigável dentro da sala de aula.Palavras-chave: Aprendizagem , relações interpessoais , educação

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atividades nas aulas de Geografia nas referidas turmas. Para a construção desse trabalho, levamos em consideração as atividades realizadas entre fevereiro a junho de 2013. Destacamos as princi-pais questões levantadas em relação ao papel da escola, dos alunos, professores e supervisores no processo educativo. A Geografia como disciplina tem como objetivo possibilitar o educando a compreensão e a dinâmica do processo de construção do espaço em que ele está inserido. A metodologia utilizada para desenvolver este artigo, consiste em pesquisas bibliográficas para a fundamentação teórica e as atividades resultantes de nossas experiências na escola. A partir dos resultados obtidos, esperamos que a realidade da escola possa ser divulgada de forma mais am-pla, para que haja uma maior sensibilização e mobilização de todos os profissionais que compõem o ambiente escolar para minimizar os problemas encontrados.Palavras-chave: Dificuldades. , Escola. , Geografia

RELEVÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NA DIVULGAÇÃO DO RAMO HOTELEIRO EM LUIS CORREIA-PI. CYJARA ORSANO MACHADO; THAIS ADRIANA BANDEIRA RODRIGUES; JANESSA MAR-RYANNE CRIPINIANO; MARCOS DE SOUZA MENESES; Orientador: Resumo: Os meios de divulgação oferecidos pelas empresas são fatores competitivos fundamen-tais para atração e retenção de clientes, tornando-se vantagem competitiva em relação aos con-correntes. O trabalho é resultado de um projeto de extensão desenvolvido pelos alunos de Admin-istração que tem como objetivo melhorar o potencial turístico do litoral piauiense. Como objetivo, a pesquisa visa analisar quais os meios de comunicação essenciais para a divulgação no ramo hoteleiro de Luís Correia – PI. Para se justificar o trabalho, foi utilizada uma pesquisa de campo com análise quantitativa, e com instrumento na coleta de dados, foi utilizado questionário com perguntas fechadas por meio de 18 empreendimentos hoteleiros, nas quais foi possível observar quais os meios utilizados para a comunicação com os clientes. Como resultado alcançado a pes-quisa demonstrou a importância da tecnologia como ferramenta de comunicação entre os clientes e os empreendimentos hoteleiros, sendo que as principais ferramentas utilizadas foram email e sites na internet. A tecnologia de informação torna-se um diferencial competitivo nas empresas voltadas para atividades turísticas, uma vez que, existe uma distância física que por meio de uma comunicação bem realizada entre turistas e empresas, proporciona resultados esperados no setor. Palavras-chave: comunicação , ramo hoteleiro , Luís Correia

REVISÃO HISTÓRICA SOBRE A EVOLUÇÃO DOS CONCEITOS, ABORDAGENS E TRATAMENTOS DA CEFALEIA. Luiz Euripedes Almondes Santana Lemos; Antonio Guilherme Chagas Silva Feitosa; Tássio Breno de Sousa Lopes Lavôr; Camila Oliveira Vieira; Tânia Rodrigues Furtado Orientador: Leonardo Halley Carvalho Pimentel Resumo: A grande importância dada à cefaleia não é por acaso, esse é um dos mais importantes sintomas da pratica médica, e afeta 90% da população mundial em algum momento da vida. O objetivo desse trabalho foi analisar os conceitos, abordagens e tratamentos das cefaleias ao longo da historia, desde a época dos babilônios até os dias de hoje. Para isso foram selecionados textos da literatura médica acessados nas bases de dados Lilacs e Scielo. Os critérios de inclusão dos artigos foram: conter informações relevantes sobre a evolução do conceito e epidemiologia das cefaleias e menção a fatos históricos envolvendo dores de cabeça. Foram excluídos os trabalhos com ênfase principal em outros aspectos das cefaleias como diagnóstico diferencial e tratamento atual. Há referências a cefaleias em documentos babilônicos que remontam ao ano 3000 a.C; em textos egípcios foram encontradas descrições sobre tratamentos de cefaleias que datam do ano 1500 a.C. Existem relatos gregos sobre o tema desde 1250 a.C., mas foi somente com Hipócrates no século V a.C. que o conhecimento medico sobre cefaleias se desenvolveu consideravelmente. Na Roma antiga, Cornelius Celcius sugeriu pela primeira vez que crises enxaquecosas poderiam ser induzidas por vinho, calor e atividade sexual. Por volta de 1020, Avicena da Pérsia, sugeriu que havia formas de cefaleias cujas crises podiam ser desencadeadas ate mesmo por estímulos fracos como odores e luz. Em 1684, Thomas Willis definiu cefaleia como ´´uma doença que recai

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sobre os pobres e os ricos, os jovens e os velhos, os homens e as mulheres, de qualquer idade ou condição``. Willis também afirmou que a origem da dor não estava no sistema nervoso central (cérebro, medula e cerebelo), mas na distensão dos vasos sanguíneos. Em 1735, Carl Linné desen-volveu a primeira sistematização das cefaleias, classificando-as com base em diversos aspectos, tais como intensidade.Palavras-chave: pratica médica , história , cefaleia

RODA DE CONVERSA: O GRÁVIDO NA ADOLESCÊNCIA Joselita da silva paz; Manoel Pereira da Silva Filho; Orientador: Edmundo Ximendes R. Neto Resumo: Relato da experiência didática “Roda de Conversa: o grávido na adolescência” A pre-sente comunicação trata da atividade Roda de Conversa – “ O grávido na adolescência” elaborado e executada pelos bolsistas do subprojeto História-PIBID/UESPI – Campo Maior na escola Patro-nato Nossa Senhora de Lourdes. Tal atividade didática teve como objetivo promover uma reflexão sobre a gravidez na adolescência com foco na paternidade responsável; Desenvolver nos alunos o sentimento de responsabilidade seja em relação as suas escolhas, seja em relação ao cuidado com o outro; Cumprir com objetivos previstos no PPP da escola Patronato Nossa Senhora de Lourdes quanto a promoção de valores. Participaram desta atividade os alunos do 1ºANO A, B e C do En-sino Médio, uma adolescente mãe, um adolescente pai e uma Assistente Social. Os alunos reuni-dos no auditório fizeram perguntas aos adolescentes convidados a respeito da experiência deles sobre gravidez na adolescência, em seguida a assistente social fez uma exposição aproveitando as falas dos convidados.. A roda de conversa demonstrou ser uma experiência bem sucedida pois foi desenvolvido de forma participativa. Adolescente perguntando a adolescente, depois a interven-ção de um profissional. A troca de experiências se constituiu uma tendência mais democrática na apropriação de valores para o desenvolvimento de cidadãos livres e responsáveis. Foi destacado também a importância da família como instituição protetiva seja do adolescente, seja da criança. Para os bolsistas a experiência demonstrou que as atividades didáticas devem transcender o mero conteúdo programático, valorizando o cotidiano dos adolescentes como sujeitos na construção de sua própria vida. Palavras-chave: Roda de Conversa , O grávido , adolescência

RODAS DE CULTURAS: REFLEXÃO ACERCA DA PRÁTICA DE EXTENSÃO LAYZE MARIA PESSOA SILVA; ZINKELMANE SILVA MIRANDA; Orientador: ANA CÉLIA DE SOUSA SANTOS Resumo: O Projeto Rodas de Culturas: lugar de encontro entre a educação e as diversidades, completa um ano de atuação junto à Associação de Produção “Mulheres Perseverantes”, em Tere-sina/PI, no acompanhamento às atividades educativas do grupo. O projeto é desenvolvido na co-munidade através de um convênio entre UESPI/PREX, UFPI e UNIVR (Itália) desde 2004, e tem por objetivo promover a troca de saberes, através da organização do espaço “Rodas de Culturas”, possibilitando discussões, reflexões e produção de conhecimentos sobre a cultura, as relações de gênero, geracionais, étnica e ambiental. A associação foi criada em 2007 e está localizada no Parque Eliane, zona sul de Teresina, fruto de uma ocupação urbana. O trabalho com o grupo se dá pela vivência e discussões facilitadas que ocorre através da organização de oficinas, e ainda, pela organicidade das atividades cotidianas planejadas em conjunto com as mulheres, além do regis-tro das ações realizadas, como por exemplo, visitas e entrevistas domiciliares com as associadas. Foram realizadas 02 oficinas com os temas centrais “Educação, Gênero, Cultura e Diversidades” que tiveram como objetivo promover entre as associadas e as extensionistas a reflexão do papel da mulher na sociedade contemporânea e sobre as culturas existentes na própria comunidade. Como ações práticas das oficinas foram realizadas palestra sobre Políticas públicas para as mulheres com destaque para as violências acometidas contra as mulheres, feira dos produtos, apresentação da capoeira e um jogo de futebol entre os jovens da comunidade. As peças produzidas são de corte e costura, panos de pratos, cama-mesa-banho e redes. Constatamos que, nesse espaço educativo as mulheres se permitem participar de discussão sobre os temas propostos e conscientizarem-se

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das mudanças sociais no que se referem ao respeito às diversidades. O projeto possibilita, ainda, crescimento individual e coletivo tanto das mulheres da Associação quanto das alunas/o, pois possibilita uma compreensão do espaço não escolar como lugar de aprendizagens significativo.Palavras-chave: EDUCAÇÃO , MULHERES , ECONOMIA SOLIDÁRIA

SAÚDE NA ESCOLA: A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO PARA A PREVENÇÃO DE DOENÇAS EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO AUDILENE RUFINO SOARES; Guilherme Fernandez Gondolo; Maria José da Conceição França; Francisco Romário Martins da Silva; Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: As vacinas consistem em substancias biológicas que utilizam vírus e bactérias mortos e/ou inativos com a finalidade de ativar o sistema imunológico, para que este possa produzir anticorpos, que possuem a função de proteção do nosso corpo contra doenças imunopreveniveis como Hepatite B (HB); Poliomielite (Paralisia Infantil); Febre Amarela (FA); Difteria e Tétano (DT), Sarampo, Caxumba e Rubéola (SCR), entre outras. As vacinas são facilmente encontradas em postos de saúde e hospitais, sendo de extrema importância para todos. Qualquer cidadão tem o direito de exigir sua vacinação gratuita. Vale ressaltar que todas elas são muito eficazes e seguras. O objetivo desta atividade foi fazer o levantamento dos alunos que estão com as vacinas atualizadas. Foi desenvolvido no Colégio Estadual Professor Raimundinho Andrade, o projeto “Tô vacinado” com alunos do 2º Ano do Ensino Médio, pelos bolsistas do PIBID-Biologia UESPI-CM em parceria com o Programa Saúde na Escola (PSE). Foi realizada palestra com profissional de saúde, informando a importância de manter o cartão de vacinação atualizado, também foram analisados os cartões de vacinações dos estudantes e feita a entrega da caderneta de vacinação do adolescente. A partir da analise das cadernetas de vacinação pode-se constatar que nem todos os alunos estavam em dias com as vacinas, alguns não possuíam nenhum tipo de cartão. O maior dé-ficit em vacinas foi em FA, com 41,25% do alunos necessitando tomar essa vacina, em seguida DT com 25%, HB 22,5% e SCR 11,25%. Esses dados podem estar associados à falta de informações por parte dos pais e dos adolescente, mas principalmente a falta de compromisso dos Governos em realizar mais campanhas de vacinação. Dessa forma resta aos educadores suprir tais deficiências e realizar atividades que forneçam orientações sobre prevenção de doenças e promoção da saúde.Palavras-chave: Imunização , Caderneta do Adolescente , PIBID-Biologia

SELEÇÃO, CONFECÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMO PRÁTI-CA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA PELOS BOLSISTAS PIBID - UESPI. Antônio Cícero de Andrade Pereira; Patrícia Duarte Sousa Lima; Iolanda Costa e Silva; Jussiara Roberto Pereira; Josiane Silva Araújo Orientador: Resumo: Uma das principais dificuldades no ensino de ciências e biologia é a necessidade de rela-cionar teoria e prática quando não se tem um laboratório didático equipado nas escolas de educa-ção básica para aplicar a experimentação. Observando essa problemática, verificou-se a necessi-dade de encontrar uma alternativa que permita a utilização da teoria e prática. Este trabalho teve como objetivo selecionar práticas vinculadas a produção de materiais didáticos visando otimizar o processo de ensino-aprendizagem. Foram analisados 50 artigos cuja temática era “Produção de materiais didáticos no ensino de ciências e biologia”, destes foram selecionados 13 que contin-ham técnicas de confecção de materiais didáticos com ênfase em biologia celular e zoologia dos invertebrados. Seis modelos didáticos foram confeccionados: (1) exemplares representantes dos filos Porifera e (2) Arthropoda, (3) membrana plasmática, (4) células animal, (5) vegetal e (6) procariótica, utilizando folhas e bolas de isopor, cola, pincéis, tinta guache, massa de modelar e folha EVA. Estas técnicas foram reproduzidas pelos alunos bolsistas do PIBID do subprojeto de ciências biológicas da UESPI – Floriano para posterior replicação nas escolas onde as atividades vinculadas ao subprojeto estão sendo desenvolvidas. Os acadêmicos utilizaram as técnicas com sucesso e vincularam na proposta de trabalho para o segundo semestre do calendário escolar no ano 2013.Palavras-chave: Materiais didáticos , Ensino de Ciências e Biologia , PIBID

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SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ: UMA REFLEXÃO SOBRE A CULTURA AFRO-BRASILEIRA. André Luis da Silva Abreu; Flávio José de Sousa; Orientador: Edmundo Ximenes Rodrigues Neto Resumo: A presente comunicação tem o objetivo de apresentar a experiência do projeto Semana da Consciência Negra, desenvolvido pelo subprojeto História-PIBID/UESPI com alunos do 5º ao 8º ano da escola Paulo Ferraz em Campo Maior. Tal projeto teve como objetivo proporcionar aos alunos uma reflexão sobre a cultura afro- brasileira numa perspectiva de sua valorização, além de, desenvolver a capacidade dos bolsistas na elaboração e execução de projetos pedagógico-culturais. Foram realizadas diversas atividades como: exibição de filmes, amostra de comidas típicas, desfile de personalidades negras, peça teatral, show artístico, danças, palestras e um aula passeio na fazenda secular Abelheiras (patrimônio histórico), localizada em Campo Maior-PI. A execução do projeto teve impacto positivo na escola, pois além de ter envolvido professores e alunos nas atividades durante a semana, a comunidade se fez presente através de representantes com religiosidade de base africana. Os alunos desenvolveram de forma compromissada e descon-traída as atividades artísticas reconhecendo a escola como valorizadora da cultura afro-brasileira. A aula-passeio a Fazenda secular foi uma oportunidade importante para os bolsistas verificarem a importância da educação patrimonial e de lugares ricos de memória e história contribuindo para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Palavras-chave: Projeto pedagógico-cultural , Cultura afro-brasileira , Patrimônio histórico

SITÍOS ARQUEOLÓGICOS NO PIAUÍ Conceição de Maria Campelo dos Santos; Luiz Felipe Freitas Nascimento; Gabriel Domingues Rocha e Silva; Orientador: Profª Dra. Viviane Pedrazani Resumo: Sítios Arqueológicos no Piauí A presente atividade proposta “Sítios Arqueológicos no Piauí” foi desenvolvida numa turma de 7º e 8º ano EJA, na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, que faz parte do projeto de Iniciação à docência (PIBID), no subprojeto de História/UESPI. A princípio uma dos objetivos da ação era procurar manter os discentes envolvi-dos no tema apresentado, partindo de uma temática da cultura local do Piauí, buscando neles uma identificação com sua história, através dessa prática de ensino-aprendizagem desenvolvida. Contudo, também inserir os alunos no conhecimento histórico, trabalhando a história do Parque Nacional Serra da Capivara, Parque de Sete Cidades e Parque Pedra do Castelo, entendendo os traços pré-históricos contidos nesses parques e sua importância. E concluindo a ação com a for-mação de três grupos para a produção de livros contando a história de cada parque pelos alunos finalizando a atividade. Palavras-chave: Sítios Arqueológicos , Ensino-Aprendizagem , PIBID-História

TEATRO DO BUMBA-MEU-BOI NA U.E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ RAIANA SANTOS DA PAZ; JESSIKA CAVALCANTE RODRIGUES; LUIZ CARLOS LIMA JU-NIOR; Orientador: VIVIANE PEDRAZANE Resumo: O presente trabalho pretende apresentar a experiência das bolsistas de PBID História ao trabalhar o teatro do Bumba-meu-boi na U.E. Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, localizada no bairro Dirceu Arcoverde, incentivando a efetivação do conhecimento e da prática da cultura piauiense na escola com os alunos do 6° ano, utilizando ainda na oportunidade o instrumental de realização de peça de teatro almejando além do conhecimento dos discentes bem como da co-munidade escolar, apresenta-los também como agentes de tal manifestação cultural de reconhe-cimento na região. Na mesma experiência torna-se real o resultado de se trabalhar peça de teatro nas ações de conhecimento e aprendizagem, pois tornar os alunos atores e agentes participativos de manifestações e trabalhos permite aos mesmos total absorção de conhecimento sobre tal abor-dagem.Palavras-chave: Cultura , Teatro , Bumba-Meu-Boi

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TEATRO EM AÇÃO Daniel Oliveira da Silva; Suanny Bruno Nolêto; Orientador: Fabrícia Gomes da Silva Resumo: O Teatro é uma ferramenta que pode auxiliar o professor no processo ensino apren-dizagem, quando aplicado de uma forma educativa e motivadora. Sendo assim o presente projeto tem intuito de promover ações educacionais e dinâmicas em formas de apresentações de teatro, causando um impacto reflexivo na mente de alunos e professores. Desta forma a referente copila-ção bibliográfica visa ratificar o sistema inovador de transmissão de aprendizagem através das artes cênicas, no auxilio do professor e na edificação da cognição de seus educandos. Para o pro-cesso de ensino e aprendizagem a pesquisa mostrou que o teatro é uma ferramenta eficaz, tanto na atração e descontração dedocentes e discentes, como crescimento intelectual de ambos, pois o mesmo trabalha a quebra do medo da expressão em público, a leitura e escrita, dentre outros fatores que envolvam a questão educacional. Finaliza-se na pesquisa a necessidade de se criar formas criativas de se trabalhar o desenvolvimento educativo, pois compreende-se que a carência em atividades que trabalham a cultura na escola é árdua,uma vez que o docente já é acostumado a impregnação conteudista em sala de aula, então propositar alunos e professores a introdução do teatro é o desígnio deste projeto.Palavras-chave: Teatro , Ensino - Aprendizagem , Cultura

TÉCNICAS DE ESTUDO SOBRE OS SERES VIVOS, ENVOLVENDO O LÚDICO: NO TRABALHO REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS LORENA MARIA DE JESUS COSTA SILVA; ASSIS GUALTER AZEVEDO NETO; ELINEIDE BE-ZERRA DE SOUSA; Orientador: FRANCISCO DAS CHAGAS MORAIS MOURA Resumo: Este trabalho foi desenvolvido na turma do 7º ano do Ensino Fundamental de Ciências Naturais da Unidade Escolar Santa Inês em Teresina – PI, para alguns dos caminhos metodológi-cos percorridos pelo Projeto PIBID. O objetivo do trabalho foi proporcionar aos alunos construir o seu conteúdo conceitual participando do jogo “SIGA A TRILHA”,baseado no jogo ludo e dando oportunidade de argumentar sobre o conteúdo; origem da vida, teoria da biogênese e abiogênese e características gerais dos seres vivos; estudado em sala de aula A experiência ilustrou alguns dos caminhos metodológicos percorridos pelo Projeto PIBID, desde o inicio de sua execução, que foi torná-la prazerosa e criativa, compreendendo: a divisão em grupos com 6 participantes; a utiliza-ção de recursos didáticos de baixo custo, como: folha de isopor, cola, cola gliter, tesoura, pincel, papel cartão; seleção desses recursos para confecção de tabuleiros; e seu processo de avaliação. Para desenvolver a dinâmica os estudantes precisaram mover os pinos no tabuleiro, utilizando para isso dados e sequência de perguntas relacionado aos conteúdos. Houve um aproveitamento significativo na aula, tendo em vista a melhora do conhecimento dos alunos sobre o conteúdo e melhor interatividade entre os alunos e maior participação. No final do jogo cada equipe foi avaliada pelo seu desempenho, contando pontos para a disciplina. Com essa dinâmica de apren-dizagem, constatou-se a necessidade de estudo sistemática de novas estratégias de inovação para o ensino de Ciências Naturais na perspectiva de despertar, cada vez mais, o interesse dos estu-dantes por essa área do conhecimento. Palavras-chave: LUDO , ORIGEM DA VIDA , DINÂMICA

TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DE INVESTIMENTO EM CA-PACITAÇÃO E TREINAMENTO NA COMUNIDADE DA PRAIA DE ATALAIA EM LUÍS CORREIA – PI. JEFFERSON SILVA DE MOURA; ANA HENRIQUETA DANTAS LEOPOLDINO ROCHA; AR-THUR BENEDITO DE HOLANDA SOUSA; LUANNA FABRYCIA NUNES PINHEIRO ; Orientador: MARCELO ATTA FARIAS Resumo: A tecnologia de informação tem se destacado como peça essencial na competitividade estratégica das organizações, para isso, é necessário investimento em capacitação e treinamento das pessoas que utilizam a tecnologia como ferramenta de trabalho. Este trabalho é resultado de pesquisa de extensão realizada pelos alunos do curso de Administração que tem como objetivo

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TIPAGEM SANGUÍNEA: AULA PRÁTICA PARA DETERMINAÇÃO DE GRUPOS SAN-GUÍNEOS ENTRE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Laís Lorrane dos Santos Pereira; Larissa Raylâne Pereira Vieira; Rafael Bruno Ribeiro; Rizane Maria de Andrade Silva; Aline Gomes Chaves Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo Resumo: O sistema ABO foi descoberto em 1900, por Karl Landsteiner, médico Austríaco. Nesse período, os estudos relacionados ao sangue deram um passo importante na medicina clínica. No homem, existem quatro grupos sanguíneos principais: A, B, AB e O (zero). O sangue huma-no, ainda possui diversos sistemas, entre eles, o mais importante é o fator Rh. O objetivo deste trabalho foi de descrever a atividade realizada pelos PIBID-Biologia UESPI-CM sobre os tipos sanguíneos, no Colégio Estadual Professor Raimundinho Andrade (CEPRA) e de verificar se a frequência observada dos tipos sanguíneos estão dentro da frequência esperada, através do teste do Qui-Quadrado (χ2). Com os alunos do 3º ano do Ensino Médio, foi ministrada palestra sobre o assunto e realizada a tipagem sanguínea. Foi realizado pulsão digital e as amostras de sangue coletadas receberam a ação dos antígenos, possibilitando verificar a coagulação, e consequent-emente a identificação do tipo sanguíneo e fator Rh. A proporção encontrada dos tipos A, B, AB e O, foi de 34,33%, 10,45%, 10,45% e 44,78%, respectivamente. Quanto ao fator Rh positivo, ocorreu em 95,52% dos casos. Comparado com a proporção esperada dos tipos sanguíneos, os resultados aqui encontrados diferem significativamente ao se realizar o teste do χ2 (α=5%). O trabalho é uma maneira de informar os alunos quanto a importância que os tipos sanguíneos pos-suem atualmente, tanto nas reações transfusionais hemolíticas quanto na Doença Hemolítica do recém-nascido. Este tipo de atividade é de simples realização, de fácil manejo e baixo custo, uma vez que não existe a necessidade de aparelhos específicos, podendo ser realizada a olho nu, ainda ser utilizada em aulas práticas nas escolas, possibilitando um auxilio à fixação do conteúdo. Ativi-dades como essas ajudam a diversificar a aula, além de contribuir com informações importantes para o conhecimento do aluno.Palavras-chave: Sistema ABO , Sangue , PIBID-Biologia

TRADIÇÃO E CULTURA NO CONTO TRINTA E DOIS DE FONTES IBIAPINAClécio da Silva Holanda; Maria das Graças Silva Teixeira; Laiane Costa da SilvaOrientador: Stela Maria Viana Lima Brito.RESUMO:O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise do conto Trinta e dois, de Fontes Ibi-apina, de forma a identificar aspectos inerentes à cultura e tradição. A obra ressalta a temática da seca nordestina e aguça o imaginário do leitor ao descrever os espaço e ações dos personagens que vivenciam o drama da fome, do êxodo, mas que manifestam suas esperanças através das cren-ças e superstições. Logo, busca-se verificar como se apresentam estas manifestações, da cultura piauiense, dentro deste artefato literário, o conto popular. O conto desde o final do século XVIII, especificamente o conto popular mereceu atenção daqueles que se propunham a estudar as mani-festações folclóricas e espontâneas do povo. Para isso, se buscou como referencial teórico as obras de WeitzeL (1995), Hall (2003), Eagleton (2005), Edgar e Sedgwick (2003), Coutinho (2004); Fontes Ibiapina (2009); Lima (2011); dentre outros que deram sustentação ao corpus da análise. A escolha da temática, a ser abordada, se justifica pelo fato de, ainda hoje, persistirem no sertão

identificar a realidade do potencial turística do litoral piauiense, ao analisar a importância da capacitação e treinamento dos moradores locais da comunidade da praia de Atalaia, na cidade de Luís Correia- PI. A pesquisa tem caráter qualitativo, e propõe atingir seus objetivos através de levantamento bibliográfico seguida de aplicação de questionários, observação e entrevistas pres-enciais. Sendo assim, partindo da ideia que o investimento em capacitação e qualificação profis-sional é a maneira mais eficiente de proporcionar um melhor atendimento e consequentemente atração dos clientes, percebe-se a necessidade de um maior investimento em educação profis-sional na comunidade da praia de Atalaia – PI.Palavras-chave: CAPACITAÇÃO , TREINAMENTO , COMUNIDADE

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TREINAMENTO DE FORÇA, COM ÊNFASE NO TESTE DE 1 REPETIÇÃO MÁXIMA (1RM), NO TRATAMENTO DE PACIENTES COM DOENÇA PULMONAR OBSTRUTI-VA CRÔNICA (DPOC): REVISÃO DE LITERATURA Igor Almeida Silva; Jefferson Rodrigues Amorim; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Marcos Apollo Costa da Silva Orientador: Gisella Maria Lustoza Serafim Resumo: OBJETIVO: revisar a literatura existente sobre a utilização do treinamento de força, com base no teste de 1 repetição máxima, no tratamento de pacientes portadores da doença pul-monar obstrutiva crônica (DPOC). METODOLOGIA: Foi realizada uma revisão literária de arti-gos nacionais e internacionais publicados no período de 2003 a 2012, consultando as bases de dados Bireme e PEDro, adotou-se como critérios de inclusão artigos completos e ensaios-clínicos. CONSIDERAÇÕES: A doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC) é um estado caracterizado pela limitação do fluxo aéreo, ela provoca o aumento da resistência das vias aéreas, consequente-mente, aprisionamento o ar levando a uma dificuldade expiratória. Possuí como principal respon-sável o tabagismo. O paciente portador da DPOC diminui sua atividade física global devido à piora progressiva da função pulmonar, levando a uma perda de massa muscular, sobrecarga cardíaca, entre outros. Com o intuito de minimizar as disfunções provocadas pela DPOC, e também sua progressão, vários tratamentos com base em exercícios físicos têm sido instituídos, dentre eles o treinamento de força, com base nos teste de 1 repetição máxima (1 RM), que possibilita por meio dessa atividade física, ganho de força muscular e funcionalidade ao organismo. O treinamento de força quando aplicado em pacientes com DPOC revela-se eficiente na melhora significativa de força muscular periférica e consequente ganho de funcionalidade para realização de outras ativi-dades pelo paciente. Palavras-chave: Treinamento de força , Doença pulmonar obstrutiva crônica , Strength training

TURISMO EDUCATIVO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE TERESINA Jessica de Sousa Meneses; JULIANA SILVA OLIVEIRA; PATRICIA CHAYENE MO-RAIS DA SILVA; MARIA MICHELLE ALVES GOMES.Orientador: Angélica Learth. Resumo: Uma triste realidade constatada diariamente em nosso meio, seja em rodas de conversas, na mídia, ou nas redes sociais, é o fato de poucas pessoas conhecerem realmente o potencial de Teresina para o turismo. Há ainda muitos pontos desconhecidos na cidade de Teresina, e os pou-cos conhecidos não recebem seu devido valor por parte da sociedade. Diante de tal problemática, surge o Projeto Turismo na Escola com o objetivo de expor aos alunos do ensino fundamental das escolas municipais de Teresina, uma nova Teresina, a capital piauiense vista com outros olhos, conhecendo seus pontos turísticos, e aprendendo a valorizar e conhecer nossa história, cultura e a preservar o meio ambiente. O Projeto Turismo na Escola mais do que levará conhecimento a co-munidade escolar com relação aos pontos turísticos da cidade, e sim, sensibilizar os alunos quanto à importância do turismo na manutenção da identidade local, esclarecendo-os sobre a utilização do turismo como forma de preservação do meio ambiente, desenvolvendo atividades práticas, mediante a realização de oficinas com temas sobre a história e cultura de Teresina. A metodologia a ser emprega no Projeto será através da realização de oficinas com atividades socioeducativas e culturais, como teatro; palestras interativas com os seguintes temas: Histórico de Teresina, Tur-ismo e definições, Atrativos turísticos, Meio ambiente e preservação, Relação com o turismo e exibição de vídeos sobre Teresina e suas manifestações culturais. Além de citytours, passando pelos principais pontos da cidade, na ocasião será servido um lanche aos alunos. Na ocasião, os estudantes poderão conhecer um pouco mais sobre a história de Teresina, despertando-os para o exercício da cidadania ativa, que só se dá mediante a vivencia que se tem com o objeto de estudo,

nordestino os problemas gerados pelas secas, e ainda, por ressaltar a escrita do autor Fontes Ibi-apina, por sua contribuição ficcionista e folclórica; um escritor preocupado em preservar e fazer conhecer os valores da tradição e da cultura popular, em especial, a do povo piauiense.Palavras-chave: Cultura. Tradição. Conto Popular. Fontes Ibiapina.

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afinal, só se ama o que se conhece. Para a concretização do Projeto será necessário o firmamento de parcerias com a Secretaria de Desenvolvimento Econômico (SEMDEC), Secretaria de Educa-ção Municipal (SEMEC) e desta IES, a fim de conseguir apoio com o transporte escolar para a realização dos citytour, obter materiais interativos como folderes, cartilhas, fotos, mapas, dentre outras, que serão utilizados na execução das oficinas. Palavras-chave: Turismo , Escola , Identidade cultural

UESI’S MUSIC FAIR Antonia Francisca Neres da Silva; Adjalene; Antonia; Jo Wilson; Rhayro Roberto Orientador: Lina Santana Resumo: A música é uma importante alternativa que funciona não só na escola, mas também fora dela, e através desse importante meio podemos mudar a forma de pensamento e aquisição de um maior vocabulário musical na disciplina de Inglês dos alunos da Unidade Escolar Santa Inês - UESI. O presente projeto trata das influências que a música apresenta na língua inglesa com a intenção de mostrar a importância de se conhecer sobre os cantores e bandas de origem inglesa e acima de tudo fazer com que os alunos sintam interesse pelo idioma através da música bem como influenciar o maior aprendizado dos alunos da referida unidade escolar. Palavras-chave: APRENDIZADO , PIBID , MÚSICA

UM OLHAR CRÍTICO E REFLEXIVO SOBRE O ATO DE PLANEJAR NO PROGRAMA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA – PIBID EM UMA ESCOLA ESTADUAL EM PARNAÍBA - PI Luiz Alves de Souza Júnior; Luiz Alves de Souza Júnior; Esperança Victória Carvalho de Souza; Orientador: Luiz Alves de Souza Júnior Resumo: RESUMO: O presente artigo faz uma alusão acerca da seguinte temática: Um olhar críti-co e reflexivo sobre o ato de planejar no programa de iniciação a docência – PIBID. Sabe – que desde o início da humanidade o ato de planejar está intimamente ligado com os homens, portanto partindo deste pressuposto o programa de iniciação a docência da Universidade Estadual do Piauí – UESPI do Campus de Parnaíba zelar muito por esta etapa de construção do conhecimento,pois acreditamos que ela é o elemento chave para o sucesso das atividades pedagógicas que serão desenvolvidas no decorrer do pro cesso de ensino e aprendizagem.assim o objetivo geral é pes-quisar como os acadêmicos do curdo de pedagogia planejam suas atividades educativas no PIBID,enquanto que os específicos são: Conhecer como os educadores que participam do pro-grama planejam suas aulas; Promover trocas de experiências entre supervisores,educadores e educandos que acreditam nesta proposta desafiadora de inclusão a docência. A metodologia uti-lizada foi bibliográfica tendo como fundamento os teóricos: Freire (1987), Libâneo (1993), Olivei-ra (2007) e Vasconcellos (1995). Esperar – que esta pesquisa contribua para consolidar um olhar crítico e reflexivo sobre como ocorre à prática do planejamento nas escolas que fazem do pro-grama a iniciação a docência em nossa sociedade brasileira, como possamos somar esforços para construção de uma sociedade mais justa, solidária e fraterna para todos.Palavras-chave: Educação , Planejamento , Reflexão

UMA EXPERIÊNCIA CORAJOSA NO ASSENTAMENTO CANAÃ DO NORTE Keuelanne Alves Carvalho; Kelson Galeno; Emerson Sammuel Santos Araújo ; Orientador: Lucineide Barros Madeiros Resumo: Este trabalho apresenta o resultado da vivência dos estudantes que compõem o Pro-grama “Educação Popular e Justiça Social” no recente Assentamento Canaã do Norte, localizado no norte do Estado, município de Parnaíba. A vivência foi proporcionada a partir do acompanha-mento que o Programa realizava a uma comunidade que vivia há seis anos em um acampamento a beira da BR-316 a caminho de Demerval Lobão e que somente no final de 2012 conseguiu em parte ser assentada. O objetivo geral do trabalho é demonstrar que a extensão se dá a partir da

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comunicação, utilizando para tanto a vivência e as observações feitas durante o planejamento e a execução de oficinas realizadas no local que tinham por intuito concretizar uma efetiva comu-nicação entre os assentados e assentadas, que tinham na ausência de comunicação interna um grande empecilho na reorganização da comunidade. Para tanto, utilizamos de princípios da met-odologia participativa, com coleta de dados através da observação participante, assim como das metodologias da educação popular para realização da oficina no local. No embasamento teórico do trabalho utilizamos principalmente Freire (1983), Saviani (1981), Peruzzo (2010) . Consid-eramos resultados a possibilidade de uma nova extensão pautada na construção dos sujeitos e na comunicação entre universidade e comunidade, além da dialogicidade presente na troca de experiências e saberes através de um processo educativo recíproco, principalmente no tocante ao tema da organização interna do próprio núcleo, visto que a percepção do problema no outrem permite o reconhecimento de seu próprio problema. Palavras-chave: extensão , comunicação , educação popular

USABILIDADE DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO NA PROMOÇÃO DA REDE HO-TELEIRA DO LITORAL PIAUIENSE EM BAIXA ESTAÇÃO SHUSTER ANTHONY DIAS CRATEUS; JOÃO ALBERTO CARREIRO SÁ; EUNELIO ALVES MACEDO FILHO; RAFAEL ALVES LIMA; Orientador: CYJARA ORSANO MACHADO Resumo: O sistema de informação é considerado ferramenta indispensável que garante a so-brevivência e competitividade das empresas, com isso os empreendimentos hoteleiros do litoral piauiense utilizam esse instrumento como promoção de ofertas para atrair e reter clientes. O pre-sente trabalho é fruto de um projeto de extensão voltado para a identificação e desenvolvimento do potencial turístico da região. Como objetivo a pesquisa pretende analisar como o sistema de informação garante alavancagem na atração de clientes em promoções de ofertas da rede ho-teleira. A metodologia utilizada na pesquisa constitui-se pesquisa e entrevista feita a clientes e proprietários de empreendimentos hoteleiros da região de Luís Correia. Para a coleta de dados aplicou-se questionários fechados com questões de múltipla escolha, além de observação e ent-revista junto a hotéis e pousadas de Luís Correia. Os resultados alcançados mostram que a ferra-menta de sistema de informação mais usada por hotéis e pousadas da região para a promoção de ofertas, são sites na web, que tem garantido demanda de turistas em baixa temporada. Conclui-se portanto, que a usabilidade de sistemas de informação em períodos de baixa temporada tem garantido sobrevivência aos empreendimentos hoteleiros da região, que sofrem com a falta de turista em períodos de baixa temporada. Palavras-chave: sistema de informação , baixa temporada , promoção

USO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ENSI-NO DE FÍSICA. Luiz Paulo de Pádua Dutra; Samuel Cardoso Oliveira Silva; Dário Lima Ribeiro; Orientador: Gustavo Montgomery Bonfim Castro Resumo: Tendo em vista a dificuldade apresentada pelos alunos do ensino médio em compreender a disciplina Física, o presente trabalho se propõe a usar práticas experimentais simples, aliadas com a teoria, para facilitar o ensino-aprendizagem de Física. Neste caso utilizou-se de experimen-tos caseiros, desenvolvidos pelos autores do presente trabalho, para cada ano do ensino médio, nas escolas Estaduais: Unidade Escolar Dom Severino e Unidade Escolar Benjamim Baptista. O uso de materiais caseiros tem por objetivo estimular os próprios alunos a replicarem e /ou desen-volverem novos experimentos, relacionados aos assuntos que estão estudando. Durante a apre-sentação das práticas os alunos mostraram-se interessados em estudar os conteúdos abordados nas aulas e ver na prática a realidade da teoria.Palavras-chave: Educação , Ensino , Física

Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID

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VIOLÊNCIA, MORTE E MÍDIA: UMA ANÁLISE DO DISCURSO TELEJORNALISTI-CO NACIONAL Vívian Maria Sousa Moura; Júlia Maria Andrade Muniz Andrade; Orientador: Resumo: A pesquisa aborda a relação entre mídia e violência, mais especificamente como o assun-to “morte” é tratado na mídia e como esta afeta as pessoas. As reportagens que abordam a morte nos telejornais são o foco desta pesquisa, que busca verificar que caracterização é dada à temática da finitude humana, na perspectiva do contexto da cultura das sociedades ocidentais contem-porâneas. O corpus de pesquisa foi composto por edições de Telejornais Nacionais que transmiti-ram no dia 25 de abril de 2012 notícias da morte da dentista Cinthya Magaly Moutinho de Souza, que foi queimada viva na cidade de São Bernardo – São Paulo, após quatro assaltantes tentarem roubar seu consultório. O levantamento do corpus fez-se por amostragem, em quantidade sufici-ente para delinear, com clareza, o objetivo da pesquisa. A interpretação baseou-se na Análise do Discurso de Linha Francesa para analisarmos a construção do discurso sobre o tema. Contudo, observou-se que na construção do discurso da noticia, dos telejornais pesquisados, apresentavam espetacularizações além de outros recursos utilizados neste gênero. Palavras-chave: Telejornalismo , Espetacularização , Análise do Discurso

VISUALIZANDO A CÉLULA Vanessa Correia da Silva; Jozelia Andrade da Silva; Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes Resumo: Esta atividade teve como objetivo abordar o assunto de citologia, evidenciando as dife-renças entre a célula eucariótica e célula procariótica, bem como suas funções. Além disso, re-forçar as funções das organelas. Para tanto, foram utilizados materiais acessíveis aos alunos tais como garrafa pet, massa de modelar, e gel para cabelo. As turmas foram divididas em grupos e as-sim, os alunos foram observando, diferenciando as células e identificando as organelas. Puderam rever as funções das organelas e discutir entre eles por que algumas organelas estão presentes em uma célula e não estão em outras. A prática aplicada é de grande importância, pois estimula a cu-riosidade e ajuda na aprendizagem mesmo com opiniões diferentes, mas com o mesmo objetivo a

VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E ELEVAÇÃO DA QUALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA Cláudia de Macêdo Vieira ; Acide Rosa Lima; Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles Resumo: O presente resumo apresenta a nossa vivência, como supervisora do Programa Insti-tucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da subárea de Pedagogia, da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, Campus Clóvis Moura – CCM, da região sudeste na cidade de Tere-sina - Piauí, em duas escolas: Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz e Unidade Escolar Santa Inês, rede de ensino pública do estado. Supervisionamos as ações desen-volvidas pelos bolsistas, nas modalidades do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. As ações de atividades inovadoras com material concreto, dinâmicas e motivação foram acompanhadas por nós, com o objetivo principal de observar e orientar os bolsistas na execução dos projetos. Como na metodologia fizemos reuniões periódicas, orientamos atividades específicas a serem aplicadas para o desenvolvimento dos projetos e supervisionando as monitorias feitas dentro e fora da sala de aula, incentivando e auxiliando os pibidianos na execução das suas práticas pedagógicas para contribuir no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, através de métodos inovadores e de caráter interdisciplinar. Com a realização de diagnósticos foram detectadas as problemáticas de leitura e escrita, onde foram feitos projetos de intervenção e outras atividades diversificadas no intuito de sanar ou amenizar as referidas dificuldades já mencionadas. Este projeto incentiva e insere os acadêmicos no ambiente escolar com suas ações supervisionadas desde os planejamen-tos dos projetos até a conclusão dos mesmos. Portanto, fazemos uma ação supervisora remetendo à prática de co-formação dos alunos da UESPI, coordenada por uma professora desta IES. Após todo o trabalho desenvolvido pelos bolsistas foi notória à elevação da qualidade no processo de ensino aprendizagem dos alunos das referidas escolas e uma maior valorização e percepção da prática docente pelos bolsistas.Palavras-chave: Escola Pública , Valorização do Magistério , Co-formação

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VIVÊNCIA NO CHÃO DA LUTA PELO DIREITO À TERRA: O REENCONTRO NA CAMINHADA Renzyo Augusto Santos Costa; Yana Sousa Oliveira Parente; Lucas Araújo Alves Pereira; Lucin-eide Barros Medeiros; Orientador: Lucineide Barros Medeiros Resumo: O presente trabalho aborda um relato sobre a experiência vivenciada por membros do Programa de Extensão universitária “Educação Popular e Justiça social”, discentes da UESPI e de outras IES, junto ao Assentamento Canaã do Norte, situado em Parnaíba-PI no período de 03 a 05 de fevereiro de 2013, onde realizou-se o Seminário “Vivência no chão, da luta pelo Direito à terra: O reencontro da caminhada”, o qual abordou temáticas como Reforma Agrária e Direito à terra; Organização comunitária e mobilização e Comunicação Popular, contextualizada nos de-bates acerca de questões recorrentes naquela comunidade. O objetivo geral do trabalho é eviden-ciar o acesso à terra e a luta pela permanência nesta, bem como as formas de organização e fatores que contribuem para seu fomento e fortalecimento, com vistas a compreender melhor a questão agrária na atualidade, ressaltando a importância do empoderamento dos (as) acampados (as) na conquista desse direito. A metodologia consistiu em exposições dialogadas, debates, oficinas e dinâmicas grupais, observando técnicas e princípios da educação popular. Autores como Freire (1983); Fernandes (2001); Peruzzo (2001); Veiga (1986); e Silva (1984) constituíram os aportes teóricos do trabalho. Na avaliação verificou-se que o acesso a terra é apenas uma etapa para a conquista da mesma, tendo ainda muitos desafios a serem superados pela comunidade para que tenham condições necessárias de usufruto e efetivação desse direito, sendo a organização e comu-nicação comunitária instrumentos táticos a serem constantemente pensados e estimulados para o alcance desses objetivos. Observou-se também a necessidade de transformar os temas surgidos dessa experiência em geradores de conhecimento, reconhecendo o quão imprescindível é a asso-ciação das teorias estudadas e a vivência na comunidade para a concretização do aprendizado, de forma a reafirmar a necessidade de efetivação do ensino, pesquisa e extensão para uma formação totalizante dos discentesPalavras-chave: Vivência , Organização Comunitária , Acesso a terra

WE ARE BOTH THE ENEMY AND NOT THE ENEMY: AS MÉMORIAS DE JOY KOGA-WA EM OBASAN. Tarcisio Silva Chagas; Orientador: Maria do Socorro Baptista Barbosa Resumo: Publicado em 1981 Obasan, um romance da escritora canadense com descendência japonesa Joy Kogawa, narra a perseguição sofrida pelos cidadãos descendentes de japoneses em campos de concentração canadenses durante a Segunda Guerra Mundial. Através de recordações Kogawa retorna à sua infância em período de guerra e cria uma narrativa que faz uso de fortes im-agens de silêncio, falando sobre o ser humano, seu comportamento, preconceitos e julgamentos. Diversas personagens no livro representam todo um grupo de descendentes japoneses no Canadá dos anos 40 criadas pela autora através de suas sofridas experiências. O livro nos faz refletir, na forma de como um fator externo (a Guerra) interfere diretamente no cotidiano de canadenses, interferindo em suas vidas e famílias. Sendo assim este trabalho se propõe a analisar, através do livro Obasan, a compreensão que Kogawa tem do significado das palavras nacionalidade e igual-dade bem como a definição da identidade canadense quando há uma descendência tão forte e marcante, como a japonesa. Para essa definição da necessidade de ter sua identidade clara e con-clusiva usaremos o conceito de Charles Taylor: “[Ela] designa algo que se assemelha à percepção que as pessoas têm de si mesmas e das características fundamentais que as definem como seres humanos”. (Taylor, 1994) Palavras-chave: Obasan , Identidade , Literatura

ser alcançado. A aula contribuiu bastante para a formação dos conhecimentos, estimulando nova visão à teoria dada pelo professor. Percebeu-se que com a aplicação dessa prática houve maior participação dos alunos durante a aula, pois podiam pegar na célula e identificar suas organelas tornando o aprendizado divertido e a aula mais dinâmica e participativa. Palavras-chave: Diferenciação celular , materiais reutilizados , interação entre alunos

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