ANALISANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

NA TRILHA ECOLÓGICA EARBORETO DA EMBRAPA FLORESTAS

ANALISANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

NA TRILHA ECOLÓGICA EARBORETO DA EMBRAPA FLORESTAS

Dezembro de 2002Dezembro de 2002

Ana Carolina Mendes

Marcos RachwalMarcos RachwalLuiz Henrique Oliveira WithersLuiz Henrique Oliveira Withers

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

Nos dias de hoje, observa-se um desequilíbrio ambiental intenso. Nos dias de hoje, observa-se um desequilíbrio ambiental intenso.

Isso deve-se ao fato das pessoas não estarem conscientes do meio a Isso deve-se ao fato das pessoas não estarem conscientes do meio a

sua volta.sua volta.

É necessário instruir os seres humanos a sentirem parte do meio É necessário instruir os seres humanos a sentirem parte do meio

ambiente, preservando-o . Esta conscientização começa em casa e na ambiente, preservando-o . Esta conscientização começa em casa e na

escola, como sendo uma questão de postura.escola, como sendo uma questão de postura.

A Embrapa Florestas possui uma trilha ecológica e um arboreto A Embrapa Florestas possui uma trilha ecológica e um arboreto

onde foi desenvolvido um programa de Educação Ambiental, no onde foi desenvolvido um programa de Educação Ambiental, no

qual os visitantes recebem informações sobre a floresta e a sua qual os visitantes recebem informações sobre a floresta e a sua

inter-relação com os demais elementos naturais.inter-relação com os demais elementos naturais.

Importância da Aula Importância da Aula

EcológicaEcológica

Ao iniciar a aula ecológica, os participantes recebem informaçõesAo iniciar a aula ecológica, os participantes recebem informações

sobre as árvores.sobre as árvores.

A trilha ecológica e arboreto contribuem na conscientização eA trilha ecológica e arboreto contribuem na conscientização e

valorização do meio ambiente ao enfatizar a floresta com suas inter-relações.valorização do meio ambiente ao enfatizar a floresta com suas inter-relações.

Para isso utilizam-se a sensibilização, a interatividade, os sentidosPara isso utilizam-se a sensibilização, a interatividade, os sentidos

e o lúdico para transmitir informações técnicas e ecológicas em linguagem e o lúdico para transmitir informações técnicas e ecológicas em linguagem

adequada a faixa etária dos alunos visitantes.adequada a faixa etária dos alunos visitantes.

TRILHA TRILHA

ECOLÓGICAECOLÓGICA

Para iniciar a trilha, orienta-se que os alunos peçam licença para Para iniciar a trilha, orienta-se que os alunos peçam licença para

entrar na floresta. entrar na floresta.

Na trilha ecológica, primeiramente explica-se alguns cuidados que Na trilha ecológica, primeiramente explica-se alguns cuidados que

os alunos devem ter em uma floresta.os alunos devem ter em uma floresta.

Durante todo o trajeto é enfatizada a importância da preservação daDurante todo o trajeto é enfatizada a importância da preservação da

natureza.natureza.

O aluno é motivado pensar nas questões ambientais.O aluno é motivado pensar nas questões ambientais.

ARBORETOARBORETO

No arboreto os visitantes têm a oportunidade de conhecerNo arboreto os visitantes têm a oportunidade de conhecer

árvores de várias espécies do mundo .árvores de várias espécies do mundo .

E explica-se a diferença de uma árvore exótica de uma E explica-se a diferença de uma árvore exótica de uma

nativa, a importância de se saber o nome científico das árvores, nativa, a importância de se saber o nome científico das árvores,

um pouco de retrospectiva histórica brasileira é vista na árvoreum pouco de retrospectiva histórica brasileira é vista na árvore

Pau-brasil.Pau-brasil.

QUESTIONÁRIOSQUESTIONÁRIOS

Um primeiro questionário foi aplicado aosUm primeiro questionário foi aplicado aos

professores logo após a “ Aula Ecológica ”.professores logo após a “ Aula Ecológica ”.

Depoimento dos professores Nº de respostas similares

Beleza cênica 1

Observação da natureza 7

Conhecimento de espécies raras 1

Explicação sobre sobrevivência 3

Oportunidade rara de contato com a natureza 14

Aprendem a respeitar a natureza 10

Diversidade de flora exótica e nativa 7

Histórias, características e identificação das

árvores

34

Conscientização de preservação ecológica 16

Aprende-se mais na vivência 3

Interação entre fauna e flora 1

Importância da natureza para o meio 2

Importância do contato com a natureza 6

Formas de combater a erosão 1

Contato direto do que é visto com o conteúdoaplicado em sala de aula

4

Respeitar aos colegas 1

Clareza, objetividade e acessibilidade de

linguagem

56

Inadequação de linguagem 1

Explicações sobre ecossistema 1

Sugestão dos professores para melhorar o

programa

número de respostas

Incluir na grade curricular as visitas 1

Aumentar o período de tempo para visitação 10

Entregar informações escritas 2

Abrir novas datas para visitação 6

Aumentar número de instrutores 3

Incluir visitas ao laboratório 4

Incluir mais atividades lúdicas 2

Reduzir o número de alunos por instrutor 3

Possibilitar a vinda de mais alunos 1

Não há o que melhorar 21

QUESTIONÁRIOSQUESTIONÁRIOS

Para avaliar como os alunos e professores Para avaliar como os alunos e professores

assimilaram o conhecimento adquirido na trilha eassimilaram o conhecimento adquirido na trilha e

arboreto foi desenvolvido um questionário para os arboreto foi desenvolvido um questionário para os

estudantes do Colégio Paulo Freire, após 2 meses daestudantes do Colégio Paulo Freire, após 2 meses da

aula ecológica “ in loco ”, o questionário foi feito comaula ecológica “ in loco ”, o questionário foi feito com

49 alunos e 6 professores.49 alunos e 6 professores.

Respostas dadas pelos alunos Nº de respostas

Melhorias no relacionamento familiar 3

Não jogar lixo na rua e floresta 20

Maltrato com animais 2

Maltrato com o meio ambiente 3

Não cortar árvores 2

Cuidado com formigas 4

Arrancar flores e folhas das árvores 8

Não invadir o território dos animais 1

Aprendi a não dizer palavrão 1

Matar passarinhos e outros animais 4

Cuidado com as árvores 12

CONCLUSÃOCONCLUSÃO

Como pode ser notado o PREA, alcançou os objetivos a que se propôs.

AGRADECIMENTOSAGRADECIMENTOS

Marcos Rachwal

Luiz Henrique Oliveira Withers