ANALISANDO CONCEITOS E MAPEANDO QUESTÕES

Profa. Mitieli Seixas da Silva

AULA 1: ANALISANDO CONCEITOS

Analisando conceitos (ex. 1):

Observe as duas questões abaixo:

1. Uma baleia é capaz de afundar um transatlântico de 15000 toneladas?

2. Baleia é peixe?

Analisando conceitos:

1. Uma baleia é capaz de afundar um transatlântico de 15000 toneladas?

● Que tipo de pergunta é essa?● Qual é o tipo de resposta esperada?

Analisando conceitos:

1. Uma baleia é capaz de afundar um transatlântico de 15000 toneladas?

● É uma pergunta sobre fatos.● Para responder essa pergunta, basta descobrir

os fatos relevantes;● Esses fatos relevantes, por sua vez, podem ser

obtidos através da experiência pessoal, da convivência com outras pessoas, da consulta a manuais, da pesquisa empírica etc.

Analisando conceitos:

2. Baleia é peixe?

● Que tipo de pergunta é essa?● Qual é o tipo de resposta esperada?

Analisando conceitos:2. Baleia é peixe?

● Essa não é uma pergunta sobre fatos.

Isso porque, mesmo conhecendo todos os fatos relevantes a respeito de baleias e de peixes, ainda teríamos dúvidas.

● O que podemos descobrir sobre baleias?

Ora, elas amamentam seus filhotes, como os mamíferos.

E as baleias nadam, como os peixes.

Analisando conceitos:

2. Baleia é peixe?● Para responder essa pergunta, é preciso decidir o que

compreendemos pelo conceito de “peixe” e o que compreendemos pelo conceito de “baleia”.

● Apenas após esse trabalho de análise conceitual, é que podemos perguntar: devemos contar as baleias no conjunto das coisas que são peixes ou no conjunto das coisas que são mamíferos?

Analisando conceitos:2. Baleia é peixe?● Essa é uma pergunta sobre o significado de “baleia”

e de “peixe”;● Ela é uma pergunta sobre os conceitos “peixe” e

“baleia”;

Complicador: conceitos podem ter muitos significados.

Importante: não estamos falando do significado do dicionário, mas algo como “o significado em certo uso”.

Analisando conceitos:

2. Baleia é peixe?Assim, a resposta dependerá do que se entende por “peixe”:

● Biólogos: baleia não é peixe! (por razões que não nos interessam, faz mais sentido para os biólogos classificar as baleias como “mamíferos”);

● Pescador: baleia é peixe! (do mesmo modo, em outros contextos, é possível listar razões para se conceber baleias como peixes: comemos carne de baleia, as baleias estão no mar onde estão os peixes etc.)

AULA 2: MAPEANDO QUESTÕES

Mapeando questões (ex. 2):

1. É provável que o comunismo se espalhe pelo

mundo?

2. O comunismo é um sistema desejável de governo?

3. O comunismo é compatível com a democracia?

• Que tipos de perguntas são essas?

• Quais são os tipos de respostas esperadas?

1. É provável que o comunismo se espalhe pelo mundo?● Pergunta sobre fatos;

● Para provar sua veracidade é necessário investigar como as

coisas são, isto é, como o mundo é;

● Depende de estudos científicos (e empíricos) para que possa

ser considerada verdadeira.

Importante: mesmo que tenhamos uma pergunta sobre fatos,

pode acontecer de não conseguirmos dar uma resposta definitiva.

Nesse caso, como temos uma pergunta sobre o futuro,

precisaríamos de métodos de previsão muito confiáveis, o que é

pouco provável dispormos.

2. O comunismo é um sistema desejável de governo?

● Pergunta sobre valor;

● Para respondê-la precisamos atribuir um valor ao

comunismo;

● Como o valor atribuído vai depender de uma

série de fatores (inclinações políticas, crenças

individuais, sensibilidade a certos temas etc.), ela

não é sobre como as coisas são, mas sobre

como as coisas deveriam ser.

2. O comunismo é um sistema desejável de governo?

● À primeira vista, o valor é algo subjetivo* e,

portanto, diferentes pessoas (e também grupos

sociais e políticos) darão diferentes respostas.

Importante: O que significa dizer que o valor é algo

subjetivo? Uma primeira abordagem consiste em dizer

que o valor é algo subjetivo, no mínimo, no sentido em

que depende de que um sujeito (individual, social,

político) lhe atribua.

3. O comunismo é compatível com a democracia?

● Essa é, antes de tudo, uma pergunta sobre conceitos;

● Para respondê-la, é preciso analisar se o conceito de

“comunismo” cabe no conceito de “democracia”, isto é, se

eles são compatíveis, se eles eles estão ligados por alguma

relação de consequência lógica, se eles são

contraditórios etc;

● Para responder essa pergunta, portanto, é preciso analisar

os conceitos de democracia e de comunismo.

3. O comunismo é compatível com a democracia?

Importante: Algumas perguntas sobre conceitos e valores

também acarretam outras questões.

No caso acima, poderíamos continuar a nossa análise

perguntando: • O que se segue da atitude de se conceber o comunismo como

compatível com a democracia? • O que se segue da atitude contrária, isto é, da atitude de

conceber o comunismo como contraditório com a democracia?

Resumo: Pergunta sobre conceitos

• A peculiaridade dessas perguntas é “ter a ver” com o significado dos conceitos;

• O significado dos conceitos, nesse caso, parece ser determinado pelo uso das palavras e pelos critérios ou princípios através dos quais esses usos são determinados.

• Em muitos casos, os significados dos conceitos não são claro e, portanto, é necessário analisar esses conceitos.

O papel da filosofia:

É aqui que a filosofia pode cumprir um duplo papel:

Em primeiro lugar, ao olhar para a história da filosofia podemos visualizar como pessoas que se dedicaram à tarefa de análise compreenderam esses conceitos, essa perspectiva histórica pode dar um ponto de partida interessante para a tarefa de análise.

Em segundo lugar, não precisamos nos atear à história, podemos buscar por nós mesmos analisar, esclarecer e construir os conceitos a fim de tornar possível responder à questões difíceis como a questão sobre comunismo e democracia.

AULA 3: EXERCÍCIOS

Mapeando questões:

• Na maior parte das vezes, a resposta a uma questão envolverá a clareza

sobre uma série de outras questões.• Na tentativa de obter maior clareza sobre o que está em jogo em questões do

nosso cotidiano, os exercícios a seguir buscam mapear quais questões

precisam ser respondidas a fim de respondermos com propriedade uma única

questão.• É importante notar que é possível termos questões que são, ao mesmo tempo

(mas não sob o mesmo aspecto), de diferentes tipos. Por exemplo, é possível

encontrar questão que são tanto de fato, quanto de valor, ou de conceito e de

fato etc.• Ter clareza sobre essas dificuldades é o objetivo principal do exercício.

Exercício 1: Classifique as questões abaixo.

F C V

1. A política atual de direitos autorais é algo positivo para a nossa sociedade?2. O Facebook tem uma boa interface para os usuários?

3. Qual é a velocidade de processamento de um computador pessoal?

4. É possível criar inteligência artificial?

5. As pessoas ficam mais agressivas com o uso de jogos violentos?

6. Os computadores um dia substituirão o homem em suas tarefas cotidianas?7. O avanço da informática gera desemprego em massa?

Exercício 2: Proceda o mapeamento

detalhado das questões do exercício 1.

Os próximos slides são exemplos que devem servir

para auxiliar esse trabalho.

1. A política atual de direitos autorais é algo positivo para a

nossa sociedade?É uma questão sobre valor, pois significa:

Qual o valor que eu dou à política atual de direitos autorais?

Para responder essa questão, é preciso:

a) Conhecer a política de direitos autorais (fato);

b) Ter clareza sobre minhas próprias posições políticas (valor);

c) Ser capaz de projetar as consequências práticas de a e b (fato)...

2. O Facebook tem uma boa interface para os

usuários?É uma questão sobre fato:

Para responder essa questão, é preciso:

a) Conhecer o Facebook (fato);

b) Conhecer o perfil do usuário típico (fato);

c) Fazer alguns juízos de valor sobre a interação entre

usuário/software (escolher entre um design arrojado ou maior

simplicidade ...) (valor); ...

4. É possível criar inteligência artificial?

É uma questão sobre fato, mas também sobre conceito:

Para responder essa questão, é preciso:

a) Estabelecer o que entendemos por IA – ter clareza sobre as diferentes respostas (conceitos);

b) Dependendo da resposta que dermos a (a), é possível buscar na literatura especializada previsões sobre o desenvolvimento da tecnologia (fato);

c) Fazer alguns juízos de valor sobre a relação entre homem/máquina: nós queremos criar IA? (valor); ...

Exercício 2: Finalize o mapeamento das questões

3. Qual é a velocidade de processamento de um

computador pessoal?

5. As pessoas ficam mais agressivas com o uso de jogos

violentos?

6. Os computadores um dia substituirão o homem em suas

tarefas cotidianas?

7. O avanço da informática gera desemprego em massa?

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