PITEC NA AÇÃO

Análise do Projeto - PITEC

PROJETO ÁGUA

Professores Ana Maria G Takahashi

Elisabete Elena Rato

Escola E.E. Prof. Antonio Lisboa

Disciplina(s) Todas do Ensino

Fundamental II

Turma/classe Alunos do Ensino do

Ensino Fundamental II

Duração prevista do projeto 12/03/ à 11/05/2014

1 - TEMA

Os alunos estão trabalhando com o tema

previsto, diante da situação em que se

encontra o nível do reservatório Cantareira,

eles estão pesquisando o gasto de água; como

usar adequadamente a água; como é feito o

tratamento de água e esgoto

As estações de tratamento de água (ETAs) da Sabesp funcionam como verdadeiras fábricas para produzir água potável. Das 214 estações: 28 abastecem a Região Metropolitana de São Paulo, e as outras 186 fornecem água aos municípios do interior e litoral do Estado.

Atualmente, são tratados 111 mil litros de água por segundo.

O processo convencional de tratamento de água é dividido em fases. Em cada uma delas existe um rígido controle de dosagem de produtos químicos e acompanhamento dos padrões de qualidade.

O processo de tratamento é de lodo ativado por

alimentação escalonada e em nível secundário,

com grau de eficiência de cerca de 90% de

remoção de carga orgânica medida.

Sistema de esgotamento sanitário – Os esgotos

são transportados para a estação, através de

coletores-tronco e do Interceptor Tietê.

2 - DISCIPLINAS

As disciplinas envolvidas no PITEC são:

Ciências, Matemática e Português. No projeto

foram mobilizados a conscientização e a

importância de valorizar o consumo adequado

da água para não sofrer consequências mais

graves no futuro.

Os conhecimentos foram incorporados através

de pesquisas tecnológicas e automaticamente

houve uma integração entre eles.

3 - OBJETIVOS Os objetivos estão sendo atingidos, pois está

ocorrendo uma conscientização para a

resolução do problema que encontramos no

momento.

4 - AÇÕES Todas as ações previstas foram realizadas até

o momento; como estratégias que se

destacaram podemos citar a utilização de

pesquisas na internet, para montagem o de

cartazes, criação de power point sobre ETE e

ETA.

Como dificuldades na realização do PITEC

podemos citar a elaboração de power point e

movie maker, em salvar e enviar os arquivos;

como estratégias para superar esse problema

foram orientados em substituir o movie maker

somente pelo power point.

CARTAZES

4 - AÇÕES As ações não realizadas no tempo hábil (movie

maker) foram substituídas por outras (power point).

Alguns recursos foram utilizados para apoiar as

ações, outros não, por falta de conhecimento prévio.

Como tecnologia integrada ao desenvolvimento do

PITEC tem a máquina fotográfica e o celular (utilizado

para pesquisa e fotos), que funciona como um

comunicador de aprendizagem, pois o professor não

é detentor do saber, mas o facilitador deste

conhecimento no desenvolvimento intelectual.

5 - ATITUDES

Houve comunicação e a interação entre as

disciplinas envolvidas no projeto.

6 - RESULTADOS

Até o momento os resultados foram

satisfatórios.