ANEXO 1 METODOLOGIA DE CARTOGRAFIA SOCIAL

La tierra de la gente es su geografa, ecologa, su topografa y biologa. Ella es tal como organizamos su produccin, hacemos su historia, educacin, su cultura, su comida y su gusto al cual nos acostumbramos: La tierra de las personas implica lucha por sueos diferentes a veces antagnicos como los de sus clases sociales mi tierra no es, finalmente una abstraccin. Paulo Freire Teniendo en cuenta que el proceso salud-enfermedad esta determinado por factores ambientales que se interrelacionan en un espacio social y geogrfico, es importante desarrollar metodologas como la cartografa social que permita en lo local y a nivel central desarrollar un anlisis de situacin actual y futura, bien sea el caso, con el fin de identificar prioridades de accin, as como dar elementos e insumos para la toma de decisiones. Es as como se busca representar colectivamente la forma en que percibimos e interactuamos con los procesos organizativos de los barrios, as como iniciativas diversas que reflejen el papel que han tenido diferentes actores en la determinacin de los contextos territoriales. La Cartografa social consiste en utilizar imgenes o representaciones del campo relacional en que transcurre la vida cotidiana de los participantes; comienza por identificar y representar los elementos, las relaciones, las dimensiones y las tendencias que caracterizan ese territorio; para luego tener un mejor entendimiento de los problemas, las potencialidades y los conflictos que lo dinamizan y de los riesgos, amenazas, fortalezas y oportunidades que de todo ello se derivan1. La cartografa social es una alternativa de representacin del espacio, una oportunidad para interiorizar los elementos del territorio, en el que todos los miembros de un grupo o comunidad, son activos participantes en la elaboracin de mltiples mapas.

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Restrepo Gloria, Velasco Alvaro, Preciado Juan. "Cartografa Social". Serie Terra Nostra. Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, sede Tunja. 1999.

ETAPAS DEL PROCESO DE CARTOGRAFIA SOCIAL

DEFIINICION ALCANCE Y SISTEMATIZACION DEL EJERCICIO

IDENTIFICACION DE ACTORES DEFINICION DE FOCOS A DESARROLLAR EN GRUPOS FOCALES

Se debe definir el alcance, as como planear el taller de tal manera que responda a las necesidades del grupo con el cual se va a desarrollar el ejercicio.

MAPEO

Concertacin previa que defina la intencin del mapa: Diagnostico, caracterizacin general, profundizacin en alguna de las dimensiones del territorio potencialidades y/o conflictos, trabajos organizativos. Este ejercicio descriptivo debe permitir elementos de anlisis, relaciones vitales y relaciones efectivas que se expresan en el nivel de apropiacin de un espacio social determinado. LO SIMPLE Y LO COMPLEJO Los mapas sociales parten de territorios comunes, inician en lo simple para terminar en lo complejo, esto es lo ms evidentes como los referentes compartidos hasta llegar a las muchas formas de relacionarnos que existen. LO SIMULTNEO A la vez que somos individuos, sueos y trayectos de vida, somos experiencia y resultado de la historia social. La frontera entre lo individual y colectivo no es evidente. La cartografa social nos permite reafirmarnos en tanto nos ubicamos ms conscientemente nuestro papel en el mundo y al mismo tiempo nos permite reconocer a los otros que construyen a nuestro lado pero no necesariamente juntos. Otorga sentido colectivo a cada acto individual.

LO CONSCIENTE E INCONCIENTE El mapa se hace mientras se conversa y al conversar se crea conciencia y conocimiento colectivo. Cada cual aporta lo que sabe y cada saber es importante. EL LENGUAJE La representacin expresa el significado de las cosas, los lugares, las personas, los colectivos, las organizaciones las autoridades, el entorno natural y construido. Es una forma creativa que no exige pasos previos, ni nivel de escolaridad, es el lenguaje lo que permite sintonizar lo diverso, el mapa es un texto. TERRITORIO COMN Lo nico que debe ser compartido por los participantes es el territorio. CAMBIOS Y PERMANENCIA Es importante definir si se trata de un mapa pasado, presente o futuro, saber lo que existe, lo que debe permanecer y lo que requiere ser transformado. PERTINENCIA El mapa debe responder a una bsqueda concreta y previamente identificada tanto como por los participantes como por los facilitadores, de acuerdo al momento en el cual se encuentra el proceso y los asuntos sobre los cuales se quiere profundizar.

METARELATO Hilando la palabra de cada participante, a travs de su relato aporta a un gran relato colectivo. Cuando se construye un mapa de cartografa social el grupo que lo elabora esta al mismo tiempo logrando un proceso consenso frente al cual se esta planteando. Se esta construyendo un gran relato colectivo de la realidad en donde se plasman e integran las distintas percepciones y experiencias de los participantes logrando un acercamiento y conexin sistmica de situaciones o visiones aparentemente individuales o distantes. LAS PARTES Y EL TODO El todo es ms que la suma de las partes. Se trata de mapear la propia experiencia y la percepcin del mundo. En la cartografa social aquellas conexiones que en la cotidianidad no son nombradas o pensadas, pero que en el ejercicio de reflexin colectiva van hacindose concientes y evidentes entre cada uno de los sujetos y elementos que van apareciendo en la reflexin Mirada Histricamente: caracterizacin de potencialidades, capacidades organizativas. conflictos a travs del tiempo,

Memoria Racionalizacin: Instrumentos de sistematizacin de los talleres en el marco del proceso (memorias escritas y audiovisuales, mapas, matrices y transcripciones).

El mapa puede contener elementos de historias de vidas combinando preguntas de tipo individual, comunitario y organizativo, pero referidas a un territorio compartido si el grupo hay viejos, o lideres que conozcan la historia barrial, entonces se puede plantear un mapa de pasado si se trabaja simultneamente con otro grupo, por ejemplo de

jvenes que hagan el mapa del presente aportara una riqueza enorme desde el punto de vista intergeneracional frente a las formas de percibir, el territorio, los conflictos, la historia. Cuando se habla de historia es cada uno de nosotros de las personas del comn se constituye en parte activa de un proceso histrico. Desde nuestro enfoque, nuestras acciones y nuestro pensamiento se anidan necesariamente en un territorio, en donde se expresan de forma independiente distintos tipos de relaciones, los cuales en su conjunto son el territorio: Relacin sociedad naturaleza: ecolgico. Relacin sujeto-sujeto. Relacin sociedad-capita-trabajo: lo productivo. Relacin de identidad cultural.

Es importante abordar estas relaciones con el fin de comprender integralmente el territorio.

Desde los componentes de la transversalidad de Ambiente se propone manejar de manera conjunta y complementaria el mdulo multitemtico: entendido como el espacio de anlisis, coordinacin e integracin, de los ejes relacionados con la transversalidad y, que se articulan en diversas agendas de inters pblico: social, econmico, ambiental, cultural, entre otros; en consecuencia, la SSA trabajar con informacin proveniente de diferentes los sectores, generando alternativas y/o sugerencias respecto a determinadas situaciones que ponen en riesgo la salud pblica, partiendo y contemplando todo el proceso, como la respuesta a la lectura de las necesidades sociales en territorios y poblaciones concretas.

Teniendo en cuenta las preguntas orientadoras del ejercicio, es importante la sistematizacin, para aquello es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:

ENFOQUE El territorio como campo relacional, espacio vital, permanente cambio, mas all de representar un mapa fsico debe reflejar las relaciones entre procesos sociales, organizaciones, autoridades, niveles de articulacin y desarticulacin, alianza entre otros.

DESARROLLO PRACTICO Definicin de la escala. Diseo concertado de la gua donde se expresen el objetivo y se definan las preguntas. Nos vamos a encontrar con versiones y visiones distintas de la realidad. Debe haber una persona que asuma la moderacin y una el relator. Antes de dibujar debe haber un consenso de las convenciones a utilizar y facilitar ordenadamente la palabra. Es un ejercicio de negociacin, de versin de concertacin y establecimientos de acuerdos, descensos, postura frente a lo que existe y se proyecta Conceso colectivo Hacer consciente la realidad vivida y compartirla para la construccin colectiva del conocimiento. Mirada Histrica: Pasado, presente y Caracterizacin de conflictos a travs futuro del tiempo, potencialidades, capacidades organizativas. Memoria, racionalizacin Instrumentos de sistematizacin de los talleres en el marco del proceso, memorias escritas y audiovisuales, mapas, matrices, transcripciones, otros).

El mapa puede contener historias de vida y de historia barrial, combinando preguntas de tipo individual, comunitario, organizativo, pero referidas a un territorio compartido. Si en el grupo de lderes hay un grupo de viejos sera interesante e imporatnete tener un mapa del pasado, si se trabaja simultneamente con un grupo de trabajo de jvenes que hagan en el mapa del presente aportara una riqueza enorme desde el punto de vista intergeneracional frente a las formas de percibir el territorio, los conflictos, la historia.

Es importante pensar y comprender la historia como proceso en el que cada una las personas se constituye en parte de activa de un proceso territorial referido a un lugar y a un tiempo determinado. La historia se construye da a da cotidianamente desde lo individual, hasta lo colectivo. En tanto como somos sujetos sociales que se implican en una comunidad sociedad que se encuentra en constante transformacin

Desde este enfoque nuestras acciones y nuestro pensamiento, necesariamente se anidan en un territorio en donde se expresan en forma interdependiente distintos tipos de relacionamiento, los cuales en su conjunto, son el territorio: Abordar estas relaciones para comprender el territorio integralmente es parte del objetivo de un taller en donde de manera especifica se podr supervisar en la conformacin y consolidacin de los aprendizajes del proceso.

Para elaborar el mapa empezaremos por preguntarnos por lo que all pasa, recogiendo elementos ecolgicos, polticos, culturales y productivos principalmente. Poco a poco mientras dibujamos el contexto territorial diseamos unas convenciones que expliquen el significado de los smbolos que utilicemos y resaltaremos el tipo de relaciones que definen la realidad territorial desde nuestra visin y nuestra experiencia. El mapa no solo representa los elementos fsicos sino adems la complejidad de las relaciones que existen.

IDEAS PARA CONFORMAR GRUPOS La construccin y resultados de los mapas sociales tienen un vnculo directo con la estructuracin de grupos de participantes, lo ideal es que sean no mas de 10 personas para cada mapa, esto facilita el aporte activo de todos los integrantes de los grupos.

Los criterios de grupo pueden ser: Criterio intergeneracional (un grupo de jvenes, otro de adultos y otro de viejos). Criterio de relaciones de genero (grupo de hombres, grupo de mujeres). Criterios basados en perfiles o procesos organizativos (grupo de lderes y organizaciones de base, grupo de instituciones, autoridades, ONGs, colectivos, habitantes no organizados, otros). Tambin es vlido hacer grupos mezclado donde se evidencien las disparidades entre actores, visiones, lecturas de conflictos, lo cual exige un mayor nivel de negociacin.

No necesariamente todos los grupos deben trabajar los mismos componentes, algunos pueden profundizar en la dimensin ecolgica y productiva por ejemplo; otros en lo cultural y lo poltico; o todos todo. Cada grupo definir dos relatores que representarn el mapa en plenaria. La plenaria no solamente es importante para socializar el trabajo de cada grupo, tambin para definir el camino a seguir, es el espacio de concertacin de proyecciones. Al final es importante hacer una valoracin colectiva del ejercicio, sus resultados y su pertinencia. RESULTADOS ESPERADOS PREGUNTAS EJE SOBRE LO CULTURAL Se representan los imaginarios, Dibuja tu localidad, identifica tus posturas, sentires, necesidades y UPZ, micro territorios, ubica los problemticas sobre su localidad, UPZ lugares mas importantes, los limites, y micro territorios y los otros actores los accesos (vas, caminos, que all hacen presencia. callejones, parques). De dnde ha llegado la gente a la localidad, a las UPZ, micro territorios? Cmo se expresan sus prcticas culturales? De que forma se apropian del territorio? Hay lugares de importancia simblica? Qu tipo de iglesias hay Cul es su papel? En que lugares se rene la gente, para hacer qu? Como se divierten? Cmo son las relaciones de parentesco? Lo educativo como se soluciona? La salud? Cmo se expresan los jvenes en la casa, en el barrio, los microterritorios? Cules son los problemas ms sentidos? Cmo se expresan? Se solucionan los conflictos? Cmo? Qu es lo mejor de la localidad de las UPZ, de los microterritorios? Que es lo peor de la localidad de las UPZ, de los microterritorios SOBRE LA PARTICIPACION Y EL PODER: LO POLITICO Se logra identificar y hacer una Qu actores tienen presencia en los reflexin sobre las prcticas, las tres niveles de anlisis? Qu hacen? expresiones de participacin tanto Cmo operan? Cmo inciden? Con formal como alternativa de los quines trabajan? Cul es el nivel de poderes oficiales. legitimidad de estos actores?

Qu pasa con la legalidad de los barrios? Que papel juegan las autoridades y qu relacin tienen las comunidades con ests? Cmo inciden a travs de sus programas y proyectos? Cmo se organizan? Qu nivel de legitimidad tienen sus acciones? Qu conflictos existen entre los procesos, entre los actores? Con que potencialidades se cuentan? De que forma se movilizan, qu revindican? Quines son las autoridades del barrio? Qu hacen? En que radica su autoridad o poder?

RESULTADOS ESPERADOS PREGUNTAS EJE SOBRE EL TERRITORIO Y EL MEDIO AMBIENTE Se logra identificar la composicin Cules son los recursos naturales del ambiental del entorno del barrio, las barrio? condiciones de hbitat, los impactos de De dnde viene el agua que se consume doblamiento, las potencialidades y vacos en los tres niveles de anlisis? Donde estn las zonas de reserva ambiental? Los lugares destinados al manejo de los residuos (rellenos sanitarios, centrales de reciclaje, etc.) Dnde estn las zonas ecotursticas? Las rutas o senderos que del centro del barrio nos llevan a las zonas naturales, fuentes de agua, etc.? Cules zonas presentan conflicto ambiental, zonas de contaminacin, zonas de riesgo por deslizamientos, derrumbes, inundaciones? Cules son las zonas urbanas y las zonas rurales? Qu relacin hay entre esas zonas? Cules son los lugares que poseen mejores condiciones ambientales en el barrio? Por qu? SOBRE EL TERRITORIO Y LA PRODUCCION: LO ECONOMICO