animaçao de crianças

7/28/2019 animaao de crianas

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Tema 5

A animao de leitura na biblioteca escolar

Subtema 5.1

Estratgias gerais de animao de leitura na biblioteca escolar

Pela nossa experincia temos constatado que para fazer os jovens ler preciso criarestratgias de animao que os estimulem para o prazer da leitura.Segundo Daz (1997) so trs os factores que levam os jovens a aproximar-se doslivros:

NECESSIDADE PESSOAL OU CURIOSIDADE - O aluno aproxima-se doslivros porque advm de si uma necessidade de encontrar dentro de um livro algode que precisa, ou ento por mera curiosidade de percorrer o que o autorinscreveu nas pginas em branco.

EXEMPLO - determinante para o aluno que o professor, os pais e familiaresse interessem por ler, lhes demonstrem a sua importncia e partilhem com eles

experincias de leitura. EXPRESSO - Devem criar-se condies para que o aluno fale acerca das suas

leituras, recebendo da parte de quem os ouve empatia e reconhecimento pelaactividade desenvolvida.

As estratgias de animao que em seguida apresentamos fundamentam-se nestespressupostos e procuram desenvolver esses factores acima apresentados.

Como se trata de um curso de bibliotecas escolares consideramos que a bibliotecaescolar ou mediateca dever ser o plo difusor destas actividades, embora se

pressuponha uma grande interaco com a sala de aula, quer no que respeita aula deportugus quer numa perspectiva transversal com as outras disciplinas do curriculum.

Para Glria Bastos (1999) deve fazer-se uma distino entre a leitura individual e aanimao. Se a leitura um acto individual, voluntrio, silencioso, que exige esforo,ateno e concentrao num ambiente calmo, a animao de leitura um acto colectivo,social, dirigido que implica rudo, mobilidade com um carcter ldico, festivo egratuito. Desta forma, a animao implica estratgias como a leitura em voz alta, da

parte de professor e dos alunos bem como momentos partilha de leitura e debate emgrupo e at elaborao de textos diversos sobre as leituras feitas. Segundo esta autoraneste domnio no h "receitas infalveis nem frmulas mgicas, mas na variedade dasexperincias tentadas e na troca de conhecimentos, que cada animador vai ganhando

confiana" O animador deve ser um entusiasta na leitura e um trabalho de animaodeve ser um trabalho sistemtico, recorrendo a uma grande diversidade de estratgias.

Para Mercedez Manzano (1985) "a criana capaz de criar a sua prpria linguagem, emque os gestos, a mmica e o movimento ocupam um lugar to importante como a

palavra". Segundo a sua perspectiva muito importante cultivar, ao mesmo tempo que acapacidade de leitura e a expresso oral, as capacidades que compem a linguagem daaco: expresso gestual, corporal, mimo, pantomina e dramatizao.

Apresentamos algumas estratgias de animao para os mais pequenos (educao deinfncia ou 1 ciclo) que podero ter sede na sala de aula num cantinho de animao,

vulgarmente designado por "cantinho da leitura"ou atelier de histrias ou na prpriabiblioteca.


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Actividades de animao a realizar no atelier de histrias: Narrao estruturada e a discusso orientada de experincias vividas individual

ou colectivamente. Narrao de histrias do quotidiano da criana. Descrio de aces a realizar - questionamento e resposta formal sobre o que

foi ouvido.Compreenso e Expresso oral:

Audio de histrias (contadas e lidas) Esta actividade deve ser precedida da criao de um ambiente de expectativa:

o Observao da capa do livro e do ttuloo Explorao das ilustraes e do aspecto grficoo Comentrio livre, por parte da criana, do contedo da histria ou

reinveno da mesmao Memorizao de frmulas iniciais e finais dos contoso Compreenso e comentrio do contedo das histriaso Identificao das sequncias da narrao, personagenso Recontar contos ouvidoso Brincar com diferentes inflexes e ritmoso Jogar com rimaso Marcar o ritmo de um poema com palmas ou gestos

Expresso Dramtica: Reconhecer personagens pelos gestos e movimentos Compreender e reconhecer momentos da narrativa pelo gesto e andar Reconhecer personagens pelo ritmo do andar Mimar personagens em aco

Dramatizar cenas narradas Encenar o conto Construir e representar a sucesso lgica do conto

Expresso Plstica: Desenhar personagens ou modelagem em argila Recortar personagens para sombras chinesas Construir fantoches

Expresso Musical: Criar a msica para uma histria ou poema dados Acompanhar a leitura da histria ou do poema com um instrumento musical

Estas actividades devem constituir para a criana verdadeiros momentos de prazer e dedesenvolvimento interior. Algumas delas podero ser realizadas na biblioteca de formaa que se familiarize com este espao. A renovao dos livros do cantinho de histrias

pode ser feito com ela, atravs do livros da biblioteca que dever comear a manusear eaprender a estimar e conservar.

Se pais e professores a estimularem a ter a sua biblioteca pessoal , ela poder, tambm,trazer os seus livros para a escola e fazer intercmbio com os colegas atravs da

biblioteca da sala de aula.

Apresentamos, seguidamente, diversos tipos de animao de leitura, a partir de uma

tipologia feita por Christian Poslaniec (1995). Estas actividades so sobre o livro emgeral e deixamos para o captulo seguinte outras propostas de animao com umavertente mais didctica. Elas so preferencialmente direccionadas para o domnio da


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leitura recreativa, podendo haver algumas delas que se ajustem a projectos de leituraorientada numa articulao estreita com a disciplina de portugus.

Animao de InformaoUm dos primeiros factores permitir o acesso da criana aos livros . Consiste sobretudoem apresentar livros, de forma variada e atractiva. Com este objectivo propomos asseguintesactividades:

Actividades para identificao do acervo de livros:o elaborao de quadros e etiquetas informativas para salientar os temas

dos livros.o dossier com as fotocpias das ltimas novidades.o catlogos das vrias editoras com as ltimas novidades editoriais.o pesquisa por autor ou por tema.o Preenchimento de uma ficha dos aspectos paratextuais do livro (capa,

contracapa, lombada, autor, editor, ilustrador).Exposio dos livros da biblioteca alusivos a:

efemrides - podero aproveitar-se os dias nacionais ou mundiais paracelebrao de diversos temas para expor livros alusivos. O aproveitamento dedeterminados acontecimentos como "o caso Prestige" poder ser uma excelentemotivao.

temas definidos para trabalho na sala de aula ou nos projectos interdisciplinares.

Jogos com roteiro de identificao dos livros Caa ao livro nas estantes:Os alunos devero procurar os livros atravs de:

TEMAS RECORRENTES - fadas, anes, bruxas, animais so temas repetidosnas histrias.

PERSONAGENS EM CARTO - distribuem-se cartes referentes spersonagens dos livros escolhidos.

OBJECTOS IDENTIFICADORES - colocam-se numa mesa diferentesobjectos referentes a uma histria ( navalha, viola, pincel do barbeiro, o macaco-Histria do macaco com o rabo cortado ).

CAPAS DOS LIVRO SEM PUZZLE - o animador dever levar materiais para

a construo de puzzles alusivos a diferentes histrias seleccionadas.O livro / o autor/ o ilustrador do ms - na organizao desta animao dever-se-recorrer a material bastante diversificado:

informaes sobre o autor ( recolhidas em enciclopdias, brochuras e livrospublicados por editoras)

bibliografia: expor outras obras do autor existentes na biblioteca ou fotocopiar ascapas numa cartolina;

prmios, crticas recortes em suplementos (Expresso, Pblico, D.N, RevistaMalasartes)

cassetes vdeo ou filmes ou outros espectculos relacionados com a obra promover a troca de correspo dncia com escritores e ilustradores elaborar e ir actualizando na biblioteca um ficheiro de nomes, moradas, etc. afixar um mapa com as livrarias da zona


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afixar cartazes e listas de seleco de livros (IPBL). Trocar informaes com o livreiro local, inform-lo sobre as preferncias dos

alunos ou sobre as obras do programa; discutir possibilidades de promoes edescontos.

A roda dos livros - trata-se de uma actividade de exposio de vrios livros que

interessem criana de forma dinmica, falando sobre a histria, as personagens, lendoexcertos significativos, mostrando as ilustraes sem obrigatoriedade de leitura. Estaactividade pode ser feita pelo educador, professor ou pela criana.

Levar a biblioteca aos leitores - consiste em criar pequenos ncleos de biblioteca, comcarcter temporrio. Uma pequena banca de livros dinamizada pelos prprios alunos (notrio da escola ou no refeitrio ou bar). A biblioteca pblica pode implementar uma

pequena biblioteca no jardim, na praia ou na piscina. Na banca podero ser vendidosmateriais feitos pelos alunos, alusivos aos livros: marcadores, postres, cartazes, t-shirts,etc.

Animao ldica - este tipo de actividades procura estabelecer uma mediao entre olivro e o leitor .Elas podero ter um carcter temporrio ou prolongar-se no tempo.

O museu dos contos - consiste em criar um museu com objectos retirados dos contos.Os alunos tero de trazer objectos que apaream nos contos, como a flauta de Hamelim,a ma da Branca de Neve ou a vassoura da Gata Borralheira. importante que osobjectos tenham alguma autenticidade para que o projecto seja credvel. Uma vezrecolhidos os objectos deve ser feita uma ficha do objecto e do respectivo dono. Aentrada no museu far-se- mediante o pagamento prvio de uma entrada, que poderconsistir na entrega de uma poesia, uma trava-lngua, uma adivinha.

O lbum de cromos - trata-se de uma boa forma de tornar populares as personagensdos livros. Consiste em ir formando uma coleco de cromos com diversas personagensde livros e de contos que existam na biblioteca. Primeiro, seleccionam-se os livros quevo fazer parte do lbum. Os ttulos escolhidos devem ser conhecidos dos alunos . Oanimador organiza o lbum de acordo com as histrias escolhidas deixando o espao

para colar os cromos ilustrativos de cada histria. Os cromos foram anteriormente feitospelo professor ou pelos alunos ( se possvel com a colaborao do professor de plsticaou educao visual).

A explorao das inmeras possibilidades destes materiais com o intuito de animar a

leitura das histrias ficar entregue imaginao de cada animador.O conto proibido -o professor leva para a aula, durante vrios dias, um livro oculto porum papel de embrulho ou de jornal. Sem fazer referncia ao livro, vai despertando acuriosidade dos alunos. Quando houver curiosidade por parte das crianas, pode ir-selendo pargrafos ou excertos da obra. O livro ser lido na aula e em seguida colocado na

biblioteca.

A maleta do indiano - Numa maleta velha e usada colocam-se uma srie de objectos,uns vulgares, outros exticos. Leva-se a mala para a aula e vai-se tirando um objecto, a

partir do qual se comea uma narrativa. Em seguida tira-se outro e continua-se a

histria. Termina-se convidando os alunos a retirar um objecto e a prosseguir, at norestarem mais objectos na maleta. Uma das mltiplas variantes desta actividade


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substituir os objectos por cartas. Cada carta pode consistir numa ilustrao, numapalavra ou numa frase que remetam para personagens, objectos (mgicos) e paisagensou ambientes.

Os contos das avs - Os avs contavam antigamente contos lareira. Pode recuperar-se

essa magia, levando os mais velhos escola para contar as suas prprias histrias ou asque eles ouviram. Nada melhor para valorizar a cultura dos mais velhos.

volta dos contos - so fornecidos contos aos alunos, com diversas propostas deactividades: completar a histria, dar um final diferente, transformar o enredo emnotcia de radio ou anncio publicitrio, descobrir outro final para a histria, dramatiz-la, fazer uma banda desenhada.

Livros vivos- consiste em tornar reais - atravs do recurso ao disfarce - as personagense situaes do livro. Esta actividade pode ser concretizada de acordo com diferentesoportunidades: desfile ou baile de Carnaval, o dia do livro, o dia da rvore (coordenando

com livros/ histrias sobre a natureza), numa festa de fim de ano (em funo dosprojectos de leitura realizados). Para isso basta organizar uma festa de mascarados,protagonizada por personagens dos livros de contos. Uma boa maneira de criar umaatmosfera ldica na escola em qualquer poca do ano. Uma verso simplificada destaanimao escolher uma etiqueta de uma personagem (pea de vesturio alusivo

personagem: chapu da bruxa ou do ano, capa do capuchinho vermelho, etc) e us-lapara contar a histria.

Jornadas literrias - Durante uns dias prope-se que o trabalho escolar se centre nicae exclusivamente na literatura. Para essas datas pode ter-se programado alguma dasactividades mencionadas anteriormente. Realizar cartazes, ensaiar dramatizaes, fazervisitas biblioteca municipal, organizar ateliers de escrita ou recitaes, contarcontos podem ser algumas das ideias. A poesia poder invadir a escola, com palavras,sons e rimas.

Exposies - podem ser temticas semelhana do museu dos contos. Deve-seseleccionar o tema (proposto pelo professor de portugus ou do projectointerdisciplinar), elaborar um itinerrio da exposio, com etiquetas informativas,conceber a disposio dos materiais.

Concursos - As regras dos concursos devero ser previamente concebidas e

publicitadas na biblioteca. Sugerem-se dois tipos : Concursos de leitura - Seleco prvia de uma obra de acordo com o interessemanifestado pelos alunos e acessibilidade maioria. Definio dos prazos deleitura. Elaborao das perguntas sobre o livro (individualmente, em grupo, como apoio do professor). Encontro das equipas concorrentes. Atribuio e afixaodos nomes dos vencedores.

Concursos literrios - conto, crnica ou poesia. Afixao de prmios e afixaodos nomes dos vencedores. Podero realizar-se sesses de leitura dos trabalhos

premiados com a participao dos pais e encarregados de educao.

Animao de Aprofundamento


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Este tipo de animao tem como principal caracterstica o seu prolongamento no tempo.Caber a cada animador elaborar com os alunos o seu projecto, podendo articularalgumas das seguintes sugestes:O clube de leitura ou a associao dos amigos da biblioteca poder ser uma formainteressante de criar um ncleo de alunos para dinamizar estas actividades de

aprofundamento da leitura na biblioteca. Os alunos podero sensibilizar o grupo para anecessidade de conservao e reparao dos livros.

Os planos de leitura - esta actividade constituda por mltiplas ideias de animao ecriao em torno de um conjunto concreto de livros, que durante um determinado

perodo de tempo vo ser lidos pelos alunos. Trata-se de uma actividade que deve sernegociada entre professor e alunos.Estes planos de leitura englobam trs momentos: antes, durante e depois da leitura.

Contextualizao da obra, autor, poca. Criar na biblioteca um Kit de materiais alusivos obra e outros livros do autor

ou sobre o mesmo tema, documentao sobre o autor, a poca, cassetes-vdeo,

etc.Como j dissemos a animao de leitura dever ser um acto socializador. Depois daleitura devero criar-se actividades de forma a valorizar a interpretao de leitura:

Leitura e debate em grupo. Troca de correspondncia sobre o que se leu. Valorizao das conversas em famlia. O aluno um potencial leitor atravs da

conversa sobre leituras feitas.Projecto do Tipo Leitor - esta actividade pode permitir ao aluno aprofundar a seu

perfil como leitor.

Esse projecto poder incluir quatro etapas: leitor acidental leitor interessado bom leitor leitor autntico

O aluno poder sentir-se estimulado e tentar progredir nesta espiral, que incluiobjectivos em cada etapa. Pretende-se que o aluno comece por ter prazer na leitura, seabre a uma diversidade de autores, estabelea comparaes e se identifique com asleituras feitas.Convm que o animador no seja impositivo na seleco das leituras dos alunos, eledever ler obras literrias e paraliterrias, curriculares e no curriculares, o que

importante que o aluno atravs da leitura alargue o seu conceito de alteridade e possafazer as suas snteses. Num interessante estudo sobre a leitura para os adolescentesLeonor Cadrio diz "Para que a leitura seja significativa deve ser possvel ao aluno

fazer hipteses de relacionao entre o que se l, o que se sabe e se vive, para que ele

se aproprie da informao e a interiorize" (2001).Recriaes a partir de leituras - podem concretizar-se atravs da expresso plstica,dramtica, expresso oral / escrita. Ou seja, pode-se apenas contar uma histria ou partirda para para outro tipo de actividades como a construo de um projecto de animaoarticulando o livro, a imagem e som. A tcnica do powerpoint poder ser uma sugesto,com possvel instalao no trio da escola.O livro em jogo - Sugerem-se actividades que podem inspirar-se nos moldes dos jogos

que o jovem gosta e cujas regras j domina como: jogo da glria, caa ao tesouro,mmica, trivial pursuite, pictionnary, bingo, etc. Este tipo de actividades podero partir


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das actividades de leitura orientada e envolver uma ou mais turmas; devero realizar-seem espaos comuns da escola para participao de todos os alunos.O livro-frum - realizao de um frum na aula ou na biblioteca. Requer que seseleccione bem o livro que deve ser interessante e atractivo e rico em possibilidades deexplorao.

Animao ResponsabilizanteJovens como mediadores de livros - aproveitar a leitura dos alunos e criar condies

para a sua expresso aos colegas. Partilha de leituras.

Responzabilizar por actividades - Dar-se tarefas no supervisionamento da circulaode livros ou na obteno de obras.

Os grandes lem aos pequenos - pode acontecer dentro da mesma escola, ou constituirum intercmbio entre escolas.

As crianas / os jovens jris de prmios literrios - trata-se de uma actividade quedesenvolve o sentido crtico - concurso de quadras, de poesia, contos.

Programa de rdio / suplemento literrio - Trata-se de uma actividade deaprofundamento porque exige uma actividade de pesquisa.

Outros tipos de animao

Feiras do livro - Organizao de uma feira do livro em colaborao com o livreiro locale em colaborao com os encarregados de educao. Levar as crianas a visitar aexposio - feira primeiro com os professores depois sozinhos. Aproveitar os perodosde reunies com os encarregados de educao para estas iniciativas.

Promover visitas orientadas biblioteca pblica com a colaborao dosbibliotecrios - sensibilizar para a importncia da biblioteca, para a suaorganizao e para a forma de requisitar e utilizar o livro.

Organizar visitas orientadas a editoras e livrarias. Promover intercmbios entre turmas e/ou entre escolas. Organizar encontros com escritores, ilustradores, editores e livreiros.

Actividades:1. A partir dos tipos de animao apresentados, elabore um projecto de animao deum livro, ajustado ao nvel etrio com que trabalha.

2. No se esquea de fundamentar o seu projecto, tendo em conta, as caractersticasdos seus alunos, o tempo que lhe vai dedicar e as competncias que pretendedesenvolver.

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