Música

MÚSICA

Educação pela música é diferente de educação musical

Objectiva-se não na música mas no desenvolvimento humano (sensorialidade, atenção, percepção, memória, emoções, sentimentos, socialização...) através de jogos musicais expressivo-criativos

Jogos musicais devem incidir sobre as representações com níveis mais baixos (ex. Se os níveis mais baixos se encontram na fala, atenção, memória... Os jogos devem incidir no desenvolvimento dessas capacidades

Música

Poderoso veículo para a expressão de emoções

Associa prazer e emoção

Cede material para a mente

Evoca recordações

Disfarça sons e sentimentos desagradáveis

Equilibra o hemisfério esquerdo do cérebro, mais lógico, e o direito, mais intuitivo

Afecta a respiração tornando-a mais lenta e mais profunda, afecta o ritmo cardíaco, as pulsações e a tensão arterial Música

MÚSICA

MÚSICA

Reduz a tensão muscular e melhora o movimento de coordenação corporal

Afecta a temperatura do corpo

Regula as hormonas de stress

Modifica a percepção de tempo e de espaço

Reforça memória e a aprendizagem

Reforça a produtividade....

A música estabelece uma certa vibração que resulta inquestionavelmente numa reacção física. A vibração adequada a cada pessoa acaba por ser eventualmente descoberta e utilizada.” George Gershwin. Música

Música

MÚSICA

A partir dos 6 meses de gestação criança recebe informação auditiva

Ouve sons fortes e graves

Ouve voz da mãe e o seu coração

Sons exteriores são distorcidos

Estudos sobre o efeito de sons em período de gestação permitiram verificar que sons bruscos, intensos e agudos provocam efeito susto

Músicas usadas em período pré-natal são reconhecidas após o nascimento

Música

MÚSICA

Quando nasce a criança possui capacidades para perceber e recordar ritmos, sons e reconhece melodias

Aos 4 meses criança imita música

Entre os 4 e os 6 meses respondem à música com movimentos

Aos 6 meses produz sons musicais

Aos 9 meses associa o canto

Com 1 ano acompanha ritmos com o corpo e imita sons (gato, galo, etc)

Com 2 anos canta versos soltos

Com 3 anos já apresenta desenvolvimento melódico, capta bem a música, canta bem em grupo, movimenta bem o corpo com gestos ao som da música, marca ritmos

Música

MÚSICA

Aos 3 anos as capacidades mentais, motoras e neuromotoras estão em desenvolvimento

Aos 4 anos continua na fase de recolha de experiências sonoras, gosta de explorar objectos sonoros, gosta de dramatizar canções simples, aumenta controlo da voz, reconhece sons

Aos 5 anos desenvolve-se sensibilidade musical, consegue cantar afinada, toca instrumentos rítmicos

A partir dos 6 anos cria o gosto pela música

Pulsões

Satisfação das energias instintivo-pulsionais (ritmos biológicos como pulsação cardíaca, respiração – ex. Ajuda no relaxamento)

Exercício: batimentos com tempos e pausas iguais ao ritmo cardíaco ou respiratório

Música

MÚSICA: jogos musicais

Emoções

Exposição das emoções através de ritmos ou melodias

Exercício: improvisar com sons - susto, medo, zanga, fúria, choro, alegria, etc.

Música

MÚSICA: jogos musicais

Sentimentos

Expressão sentimental

Exercício: Leitura com som, dança, expressão de sentimento a partir das músicas, etc.

Música

MÚSICA: jogos musicais

Atenção

Apreensão e desenvolvimento da perspicácia e da concentração

Exercício: reproduzir ritmos tocados por um voluntário

Música

MÚSICA: jogos musicais

Percepção

Observação e descoberta associa-se à capacidade de análise

Exercício: descobrir de olhos fechados qual o som que ouve dentro e fora da sala; detectar quais os sons que ouve na natureza, na escola, em casa, na rua, etc.

Música

MÚSICA: jogos musicais

Memória

Evocar recordações a curto e a longo prazo

Exercício para curto prazo: repetição de ritmos

Exercício para longo prazo: imitar sons da natureza, sons da cidade, sons de casa, sons da escola

Música

MÚSICA: jogos musicais

Raciocínio

Pensamento lógico

Exercício: de uma canção retirar os ritmos

Música

MÚSICA: jogos musicais

Socialização

Integração grupal

Exercício: orquestra de animais, concerto de sons vocais

Música

MÚSICA: jogos musicais

Interfere com as emoçõesEm 1993 realizada experiência numa instituição de atendimento a vítimas de violência doméstica.

Nº mais reduzido de chamadas perdidas aconteceu com o jazz

Nº mais elevado de chamadas perdidas aconteceu com música de relaxamento e natural.

MúsicaO excesso de relaxamento aumenta a dor

A música deve ser apropriada ao momento e à pessoa

MÚSICA: estudos

Estimular a aprendizagem, a concentração e a criatividade

Um estudo realizado no Texas descobriu que os alunos que participam em orquestras têm notas acima da média

Um outro estudo realizado nos EU provou que as crianças se encontram mais felizes depois de ouvir a música das bandas sonoras de Walt Disney apresentando maior criatividade ao nível das artes plásticas. Concluiu ainda que aumentou o amor próprio, desenvolveu competências sociais e aumentou o desenvolvimento da capacidade motora e psicomotora.

Música

MÚSICA: estudos

Propriedades curativas

Musicoterapia Baseia a sua acção

Música

MÚSICA: estudos