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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL – 15ª SEMANA:

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre uma leitura

04.261.LP

Faça sempre uma leitura

04.263.LP

Faça sempre uma leitura

04.266.LP

Faça sempre uma leitura

04.269.LP

Faça sempre uma leitura

04.272.LP

Atividade de Língua

Portuguesa 04.262.LP

Atividade de Língua

Portuguesa e Ciências

04.264.C, 04.265.LP

Atividade de Língua

Portuguesa e Ciências

04.267.LP, 04.268.C

Atividade de Habilidades

Socioemocionais e Geografia

04.270.HSE, 04.271.G

Atividade de Língua

Portuguesa Matemática e

Arte 04.273.LP. A,

04.274.M

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 14ª SEMANA QUE SE ENCONTRA NO SITE.

Querido(a) aluno (a),

Para facilitar a compreensão das propostas do Educa em Casa, antes de algumas

atividades você encontrará símbolos que representam orientações necessárias para a

realização das mesmas.

Observe as legendas:

Responda oralmente.

Pesquise mais sobre o assunto.

Anote no caderno.

Você precisará do auxílio de um leitor/escriba.

Você precisará do auxílio de um adulto.

Envie a atividade realizada para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

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1º DIA

04.261.LP - A Leitura de hoje foi retirada do livro “O Joelho Juvenal”, de Ziraldo, que está

disponível na Biblioteca Virtual.

Era uma vez um joelho que se chamava Juvenal.

Juvenal tinha um problema, coitado: vivia todo escalavrado.

Também, quem mandou o Juvenal ser o joelho de um menino levado?

Juvenal queria muito aprender a língua do menino só pra falar assim:

“Menino, tem dó de mim!”

Mas, quando o esfolado sarava, Juvenal bem que gostava de correr e de

saltar.

E ele se desdobrava e se dobrava outra vez todo alegre, pois sabia que, indo e vindo, fazia o menino

feliz.

E ficava muito atento conversando com o pé (pois joelho e pé se falam).

- Cuidado aí, companheiro! Pode ser que no meio do caminho tenha uma pedra, tenha uma pedra

no meio do caminho... e aí você tropeça e quem vai sofrer sou eu.

Mas não adiantava nada!

O pé sempre tropeçava, e lá ia o Juvenal outra vez pra enfermaria!

Às vezes, o Juvenal adivinhava que alguma coisa não ia muito bem lá em cima... É que o menino,

às vezes ficava tristinho (como acontece com todo menino do mundo).

Mas Juvenal aproveitava para bater um papinho e dizer pro cotolevo: “Essa dor já vai passar!”

Mesmo assim, o Juvenal gostava muito da vida, do vento ventando nele, quando o menino corria,

todo feliz, pelo mundo.

E Juvenal adorava quando a água lhe batia até onde ele se achava para ver se a água dava pé.

Assim como o pé e a canela, ele também pensava: “É o fino ser um mergulhador submarino.”

Um dia tudo ficou escuro para o Juvenal. E aí ele descobriu que o menino tinha crescido. E agora,

em vez de short, calção ou calça curta, usava calça comprida.

Por isso, hoje, Juvenal tem um pedido a fazer aos fabricantes de calças.

Que tal criar um modelo de calça, sob medida, que tenha dois buraquinhos pro Juvenal ver a vida!?

Disponível em: https://www.google.youtube.watch%3Fv Acesso: 20/07/2020

GLOSSÁRIO: Escalavrado – arranhar, esfolar a pele. Esfolado – ferir-se de leve, geralmente, arrancando a pele.

04.262.LP – Após a leitura do texto, responda com atenção:

01 – Juvenal era:

a) ( ) o joelho de um menino

b) ( ) um pé muito descuidado

c) ( ) um menino muito desatento

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02 – Onde Juvenal sempre ia parar? _______________________________________________

03 - Marque a afirmativa que está de acordo com o texto:

( ) Juvenal gostava de gritar

( ) Juvenal vivia todo escalavrado.

( ) Juvenal gostava de viver todo machucado.

04 – Com suas palavras, explique por que Juvenal queria aprender a língua do menino.

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____________________________________________________________________________

05 - O dono de Juvenal era um menino muito LEVADO. Levado é sinônimo de:

( ) atrevido ( ) malcriado ( ) travesso

06 - Ele se desdobrava e dobrava toda vez ALEGRE. Alegre é sinônimo de:

( ) contente ( ) generoso ( ) tranquilo

07 – Copie o adjetivo (qualidade) que melhor completa a frase:

a) ( ) valentes ( ) pontudas ( ) distraídas

O joelho do menino se machucou nas pedras ____________________ do caminho

b) ( ) calmo ( ) agitado ( ) dorminhoco

Juvenal era o joelho de um menino ______________________.

08 – Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelos seus antônimos.

a) Olhem como Juvenal está feio e sujinho.

_______________________________________________________________________

b) Juvenal acha que os meninos inquietos são mais felizes.

_______________________________________________________________________

09 – Pinte os adjetivos para o nome que está no retângulo:

Alegre e sorridente, Juvenal saiu da triste enfermaria.

10 – No final da história, Juvenal faz um pedido aos fabricantes de calças. Imagine e crie como

seria esta calça.

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2º DIA

04.263.LP - A Leitura de hoje foi retirada do livro “Você troca?”, de Eva Furnari, que está

disponível na Biblioteca Virtual.

Você troca um gato contente

Por um pato com dente?

Você troca um canguru de pijama

Por um urubu na cama?

Você troca um coelho de chinelo

Por um joelho de cogumelo?

Você troca um leão sem dente

Por um dragão obediente?

Você troca uma ratinha de camisola

Por um passarinho na gaiola?

Você troca uma taturana molhada

Por uma banana esmagada?

Você troca um espião com preguiça

Por um ladrão de salsicha?

Você troca um tutu de feijão

Por um tatu de calção?

Você troca um rato assustado

Por um gato amarrado?

Você troca um lobinho delicado

Por uma chapeuzinho malvada?

Você troca um pinguim fantasiado

Por um bichão malvado?

Você troca um gato de bota

Por um sapo boboca?

Você troca um varal de feiticeira

Por um final de brincadeira?

Disponível em: https://www.google.disal-voce-troca&psig=AD Acesso: 20/07/2020

04.264.C – A história “Você troca?” nos apresenta vários animais. Você conhece

todos? Acredito que não. Então vamos pesquisar sobre eles, podemos pesquisar até

sobre os animais que já conhecemos, porque sempre tem algo que não sabemos. Vamos

à pesquisa?

Gato – Pato - Canguru – Urubu – Coelho – Leão – Dragão – Rato – Passarinho

Taturana - Tatu – Lobo – Pinguim - Sapo

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01 – Sobre qual ou quais animais você pesquisou?

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02 – Escolha uma curisosidade sobre o animal que pesquisou e escreva abaixo.

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03 – Todos os animais citados no quadro acima são animais domésticos? Justifique sua

resposta.

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04 – Com suas palavras, explique o que é um aninal em extinção.

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04.265.LP – Vamos decifrar o bilhete enigmático que o Menino Maluquinho deixou para

sua mãe.

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Disponível em: https://www.google.soescola.com%2Fimages Acesso em: 23/07/2020

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3º DIA

04.266.LP - A Leitura de hoje foi retirada do livro “O Bichinho da Maçã”, de Ziraldo, que

está disponível na Biblioteca Virtual.

Ele era o bichinho mais alegre do mundo e adorava contar anedotas...

... E tem aquela do jacaré que era louco por água de coco. Aí, quando

ele soube que o Senhor ia criar o coco, foi lá e perguntou para Ele: “Onde é que

o Senhor vai botar a água do coco?”

E o Senhor respondeu: “Dentro do coco, ora!” E o jacaré falou: “E onde

o Senhor vai botar o coco?” E o Senhor respondeu: “Lá em cima, no coqueiro.”

O jacaré olhou lá para o alto do coqueiro, deu uma pensadinha e falou para o

Senhor: “Já que o Senhor vai botar a água do coco lá em cima, será que não

dá para o Senhor botar uma torneirinha cá em baixo?

Gostaram desta?

Agora, eu vou contar para vocês mais uma das minhas histórias. Vocês nem vão acreditar.

Antes de morar aqui nesta maçã, eu morava numa outra fruta. Ou melhor, eu achava que morava.

Eu vivia quietinho lá dentro, pois me falavam que lá fora era muito frio. Um dia, eu resolvi saber como

era aquela fruta onde eu vivia. E fui furando um buraquinho, fui furando um buraquinho, até sair lá do lado

de fora. Só que quando saí é que descobri que minha casa não era uma fruta.

Ela era bonita como uma romã, mas não era uma romã; ela era redonda como um limão, mas não

era um limão; tinha a casca toda enrugadinha como uma laranja, mas não era uma laranja. Era enorme, tão

grande, como nenhuma fruta poderia ser. E tinha um bicho verde, muito grande e muito feio passeando

sobre ela, parecendo um dragão. Quando eu botei a minha carinha para fora, ele quase me comeu. Mas,

passou um belo guerreiro montado em seu cavalo branco e me salvou com sua lança!

Imaginem, a minha casa era a Lua.

Vocês não acreditam? Quem foi que me chamou de lunático?

Olha aí: se vocês não acreditam, podem perguntar ao São Jorge, quando ele passar aqui. E conto

até mais: lá na Lua, eu pude ver a Terra. Toda azul, voando no Espaço. Ela voava tão depressa pelo Espaço

que eu achei que ela fosse desaparecer lá no Fim.

“Preciso fazer alguma coisa.”, eu disse.

Foi aí que eu vi um gigante. Então, eu gritei para ele: “segura a Terra aí, rapaz, senão ela vai cair na

Escuridão!”

Podem olhar na Enciclopédia. Podem olhar na letra A que vocês vão ver se não tem um gigante

segurando a Terra nas costas. É o Atlas. Meu amigo!

E o tombo? Eu já contei do tombo que eu levei? Foi um tombo histórico. Eu estava dentro da minha

maçã, quando ela caiu lá de cima da macieira...

Essa foi logo quando eu me mudei da Lua. Cheguei aqui na Terra e resolvi procurar uma fruta para

alugar, num lugar que fosse bem bonito...

E adorava inventar as histórias mais incríveis do mundo. E toda vez que ele contava seus casos

alegres ficava assim de gente (ou melhor, de bichos) debaixo da macieira ouvindo ele falar e dando

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gargalhadas. A vida era um paraíso em volta da sua árvore.

Um dia apareceu um bicho que ele não tinha convidado para a sessão de histórias. E ficou olhando

esquisito pro bichinho prestando atenção assuntando. O bichinho viu logo a cara dele e pensou: “Aí tem

coisa!”

Não deu outra. Poucos dias depois ele sentiu sua casa tremer, logo em seguida ouviu um estalinho

e percebeu tudo: sua maçã e ele acabavam de ser colhidos do pé.

Logo depois percebeu que estava sendo levado dali (fazendo uma viagem que não queria fazer).

“Tamos aqui, tamos no papo!” ele pensou.

E de fato: minutos depois olha ele quase entrando pela boca a dentro de um bicho que ele nunca

tinha visto antes. Aí ele pensou: “Será que este pessoal não viu o aviso pregado no tronco da macieira?”

- É proíbido comer a maçã!

Por certo, não havia visto e, se havia, não estava muito a fim de obedecer. Então ele percebeu que

estava perdido e tomou as providências: botou sua carinha para fora da janela e gritou com toda a força:

“Tem gente!”

Em resposta, ele ouviu uma voz gritar: “Chiiiiii, tem bicho!”

E a maçã foi jogada para o alto. E por causa do bichinho o Homem não comeu a maçã.

E todos viveram felizes para sempre.

Disponível em: Disponível em: https://www.google.amazon.Bichinho-maZiraldo-ebook Acesso: 20/07/2020

GLOSSÁRIO: Anedotas – história breve e egraçada. Lunático – que sofre influência da Lua.

04.267.LP – A música – Entrevista: (atividade sugerida do Material de Complementação

Escolar SME Carioca – 4º ano – 2020)

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01 - Bom, você já percebeu que cada pessoa tem um gosto. Que tal entrevistar alguém de sua

família sobre o gosto musical? Então, mãos à obra e aproveite as dicas abaixo, para realizar a sua

entrevista.

Dicas para a sua entrevista, anote no seu caderno!

✓ Comece identificando a pessoa pelo nome e idade.

✓ Depois, pergunte qual o estilo musical de sua preferência.

✓ Procure saber o que influenciou essa pessoa a ter essa preferência musical.

✓ Pergunte se, além de gostar da música, gosta de dançar também.

Você pode entrevistar várias pessoas, depois comparar as entrevistas e

descobrir qual o estilo musical tem a maior preferência entre as pessoas

entrevistadas.

Escolha uma pessoa que você entrevistou e responda:

a) Qual o nome da pessoa que você entrevistou? _____________________________________

b) Qual a idade dela? ____________________

c) Qual a sua preferência musical? ________________________________________________

d) Você acredita que a idade desta pessoa tem influência na sua preferência musical? Por quê?

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02 – Agora você será o entrevistado!

a) Seu nome? ___________________________________

b) Sua idade? ___________________________________

c) Qual preferência musical dela? _______________________________________________

d) Por que você gosta deste estilo? ______________________________________________

________________________________________________________________________

e) Você foi influenciado por alguém? Por quem? ____________________________________

f) Você tem um cantor(ora) ou banda preferido? Qual? ______________________________

________________________________________________________________________

g) Agora imagine a música que você mais gosta de escutar. Faça um desenho sobre ela:

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04.268.C – A quantidade de plantas e animais existentes nas florestas é muito grande!

Vamos conhecer mais alguns animais que vivem nesse ambiente e outros que estão

ameaçados de extinção. (atividade sugerida do Material de Complementação Escolar SME

Carioca – 4º ano – 2020)

Os beija-flores possuem um bico fino e comprido e uma língua

partida em dois, com a qual se alimentam do néctar no interior das flores.

Embora sejam tão pequenos, podem comer uma quantidade de néctar

muito grande, porque eles gastam muita energia.

Esses animais precisam de um bico bem fino e delicado para se

alimentar do néctar que fica no interior das flores.

Eles possuem a capacidade de manterem-se imóveis no ar, assim como voar de marcha-ré.

Ações humanas, como o desmatamento, queimadas, excesso de lixo e poluição têm

prejudicado o meio ambiente.

A destruição da floresta faz com que inúmeros animais fiquem sem seus ambientes. Alguns

perdem, até mesmo, suas fontes de alimento, restando como única opção buscar outros locais para

viver, se tiverem a sorte de não morrer antes.

Outras ações como a caça ilegal, o tráfico ilegal de animais silvestres para colecionadores

e, também, a criação de animais de estimação sem licença têm contribuído para que esses animais

diminuam na natureza.

Quando se retira um animal do seu ambiente natural, ocorre um grave desequilíbrio na

cadeia alimentar daquela localidade. O ser vivo que serviria de alimento para o outro poderá deixar

de existir. Todos esses efeitos podem levar à extinção de nossos animais silvestres. A consequência

disso, é que alguns animais estão ameaçados de extinção. A extinção de um animal acontece

quando ele deixa de existir em noss planeta, no seu ambiente natural.

01 – Você já viu um beija-flor? O que mais gostou nele?

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02 – Quais são as ações que levam a extinção de alguns animais?

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03 – Com a extinção de um animal, o que acontece com o ecossistema que ele pertencia. Explique.

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04 – Esse é o mico-leão-dourado, animal pertencente à Mata Atlântica e ameaçado de

extinção. Vamos pintar o desenho e assistir ao video que fala sobre animais

ameaçados em extinção.

4º DIA

04.269.LP - A Leitura de hoje foi retirada do livro “Tenho Medo Mas Dou Um Jeito”, de Ruth

Rocha e Dora Lorch, que está disponível na Biblioteca Virtual.

Eu tinha medo de atravessar a rua, porque tinha medo de ser

atropelado. Mas aprendi a atravessar com cuidado, a olhar para os lados,

a atravessar na faixa e a obedecer o sinal.

Eu tinha medo de subir no alto, porque uma vez levei um tombo.

Mas agora eu tomo bastante cuidado quando subo em alguma coisa.

Eu tinha medo de água, porque uma vez levei um susto quando caí

dentro d’água. Mas agora sei que a gente pode ficar no rasinho, pode usar

bóia ou pode aprender a nadar.

Eu tinha medo do fogão, porque uma vez fui ver se estava quente e

estava! Mas agora eu sei que, usando com cuidado e orientação, a gente pode fazer coisas ótimas no

fogão.

Eu tinha medo de faca e tesoura, porque uma vez cortei o dedo... mas aprendi como é que a gente

usa a tesoura para não ser perigoso.

Eu tinha medo de tomada, porque uma vez levei um choque! Mas aprendi que não tem nada que

brincar com tomada. Tomada é bom para ligar meu som ou a máquina de fazer bolo.

Mas afinal, ter medo serve para alguma coisa?

Serve sim, porque tem coisas que são perigosas. Mas a gente pode aprender como mandar nos

medos...

Disponível em: https://www.google.youtube.psig=AOvzeyyIol&ust= Acesso: 20/07/2020

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04.270.HSE – Todos nós temos medo de algo ou alguma coisa.

01 – Vamos pensar:

a) Quando você estava no 1º ano, do que você tinha medo? _________________________

b) E hoje, do que você tem medo? _______________________________________________

c) O que você pode tentar fazer para vencer esse medo, ou para mandar no medo, como diz

na leitura de hoje?

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04.271.G – Os meios de transportes. (atividade sugerida do Material de Complementação

Escolar SME Carioca – 4º ano – 2020)

As cidades foram crescendo e expandindo, e os meios de

transporte tiveram que acompanhar esse processo.

Meios de transporte de massa são meios de transporte

usados para transportar grande quantidade de pessoas. Modal de

transporte são os tipos de transporte, tais como: aéreo, ferroviário,

aquaviário e rodoviário.

01 – Na sua opinião, qual a importância dos meios de transportes

para a população?

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______________________________________________________________________________

02 – Para que são usados os meios de transporte de massa?

______________________________________________________________________________

03 – Quais são os tipos de modal de transporte que existem?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

04 – Quais os meios de transportes que existem na nossa cidade?

______________________________________________________________________________

05 – Você usa algum meio de transporte para ir a escola. Se sim, qual?

______________________________________________________________________________

06 – Em uma folha á parte faça um desenho e pinte-o. Represente o caminho que você faz

da sua casa para a escola. Não se esqueça de indicar os meios de transporte que

aparecem durante o caminho, ou os meios de transporte que você usa. Caso possa compartilhar,

peça a um adulto que tire uma foto e envie para o e-mail:

compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com , mas escreva também seu nome, e o da sua escola.

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5º DIA

04.272.LP - A Leitura de hoje foi retirada do livro “Um Sorriso Chamado Luiz”, de Ziraldo,

que está disponível na Biblioteca Virtual.

Era uma vez um sorriso que se chamava Luiz.

Luiz vivia sossorrindo uns ssss bem sussirrantes (ou seriam

sussurrados?) uns silenciosos zzzzz e uns xxxxxxx bem tricotados.

Luiz era sorriso sempre, sob sol ou sob chuva, fosse festa de

espanhol, casamento de viúva ou tremendo temporal.

Luiz era um sorriso profissional!

Era só ligar a tevê, em qualquer lugar do país, que a gente

dava de cara com o sorriso de Luiz.

E olhe ele se abrindo para lojas e edifícios, sendo um Luizzzz

para iogurtes, escovas e dentifrícios.

Sorria para cada dança!

Sorria para cada som!

Sorria para perfumes, desodorantes ou batom!

Sorria!

- A pátria confia!

Sorria cada conselho (que parecia verdade)! E prometia sucesso, saúde e felicidade.

Sorriso tem que ser dado. Todos nós damos sorrisos para não estarmos sós. Só que Luiz dava nada,

era puro “venha nós!” O Luiz não ria de graça. Vai ver ele não sabia ser outra coisa.Ninguém sorria para ele,

vivia sempre sozinho.

Um dia Luiz acordou com o coração gelado, sem nenhum brilho nos lábios. Quer dizer: todo apagado!

Tem dias que isso acontece. Luiz descobriu: “Não estou bem. Sou sorriso o tempo todo, mas não rio pra

ninguém!”

E Luiz se olhou no espelho e o espelho refletia (como todo espelho faz) um Luiz que era ao contrário.

Que susto que o Luiz levou (era apenas mais um dia!) ao descobrir que podia ser muito mais que um

Luizzzzzzzz...

Foi uma bela descoberta: mais do que ser sorriso. Luiz era boca também (e é a boca que sabe o

gosto que as coisas têm). O susto até que valeu. O espelho – velho mágico! – refletia agora um Luiz que

havia descoberto que podia ser feliz.

É assim, preste atenção: hoje, andando por aí, se ele encontrar algum amigo ou alguém que queira

bem, Luiz se desmancha em carinho: tem hora que ele é sorriso... tem hora que ele é beijinho!

E agora, cheio de amigos, Luiz anda feliz pra chuchu: quando está sorrindo é Luizzzzz, quando vira

beijinho é Lulu.

Disponível em: https://www.google.fontenovalivrosum-sorriso-chamado-luiz-Acesso: 20/07/2020

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04.273.LP. A – Vamos criar:

01 – Você vai criar a história do seu sorriso, fazendo uma história em quadrinhos. Apresente em

seis quadros o seu sorriso. Conte como ele é, do que gosta, do que não gosta e tudo que queira

contar.

Um sorriso chamado _________________________________

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04.274.M – Medidas de Tempo.

As pessoas usam as medidas de tempo para se comunicar e se organizar. Observe

o exemplo:

Ex.: Nós iremos ao show no dia 30 de junho, a que horas?

Às 19 horas.

01 – Faça a correpondência corretamente:

( a ) 12 meses ( ) um bimestre

( b ) 7 dias ( ) um minuto

( c ) 6 meses ( ) uma semana

( d ) 3 meses ( ) um dia

( e ) 2 meses ( ) um ano

( f ) 24 horas ( ) um semestre

( g ) 60 minutos ( ) um trimestre

( h ) 60 segundos ( ) uma hora

02 – Elenice colocou o bolo no formo às 17horas e 20 minutos. O bolo ficou pronto 40 minutos

depois. Em que horário o bolo ficou pronto? _________________________________

03 – A aula de música na escola de Rodrigo dura 50 minutos. Se a aula começa às 10 horas e 30

minutos, a que horas ela acaba? _____________________________________

04 – Respondendo sobre você:

a) Quanto tempo você costuma demorar tomando banho? __________________________

b) Quantas horas por noite você costuma dormir? _________________________________

c) Quantas horas por dia você tem estudado? ________________________________

d) O que você gasta mais tempo fazendo? E quanto tempo é isso?

________________________________________________________________________

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

✓ Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais. ✓ Perceber e conhecer a variedade artística e fazer sua releitura, revisão, reescrita e interpretação. ✓ Sequenciar corretamente uma história, depois de ler ou escutar. ✓ Identificar, criar e perceber características de personangens em histórias. ✓ Identificar, reconhecer e classificar substantivos e adjetivos. ✓ Identificar e relacionar palavras sinônimas e antônimas.

✓ Resolver problemas que envolvam as quatro operações e medidas e tempo fazendo uso de cálculo mental e registro de cálculos.

✓ Identificar, perceber e preservar os animais do meio ambiente em que está inserido e os animais em extinção.

✓ Identificar e conhecer os meios de transporte. ✓ Identificar, perceber e desenvolver habilidades por meio das emoções e expressões dos

sentimentos. ✓ Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na

diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

✓ Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

✓ Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Habilidades da BNCC:

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais

participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos. EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar estratégias de cálculo.

EF04MA22 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e témino de realização de uma tarefa e sua duração.

EF04CI04 Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Como se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Como agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças.