Anos Iniciais DIRETORIA DE ENSINO DE ITU Núcleo Pedagógico 2º semestre / 2012.
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Anos Iniciais
DIRETORIA DE ENSINO DE ITUNúcleo Pedagógico2º semestre / 2012
Maria Esther SoaresZulmira Brasil
SUPERVISÃO
Renata Cristina
Até onde conseguimos chegar?
Em que pontos ainda há fragilidades?
1. Ter plenamente alfabetizadas todas as crianças até o final do 2º ano;
2. Garantir, após a aquisição da escrita alfabética, as competências de leitura e produção textual;
3. Assegurar a aprendizagem dos conceitos matemáticos.
Grupo de ReferênciaOrganiza THA = Sequencias
Grupos ColaborativosPolo Campinas Leste - Analisa
Experimentando situações de aprendizagem
Participando de Jogos Matemáticos
Vivenciando atividades Pensando estrategias
Observando a evolução dos alunos em relação
ao desenvolvimento das Trajetórias Hipotéticas de
Aprendizagem (THA)
Analisando sua relação com as expectativas de
aprendizagem.
- Números e operações- Tratamento da Informação
- Espaço e Forma- Grandezas e Medidas
Map
as d
e So
ndag
em Análise e interpretação
Propostas de ações e encaminhamentos
O Projeto Bichodário foi tematizado no 1º semestre e desenvolvido como mecanismo de apoio ao aluno com dificuldade individual de análise e reflexão do sistema de escrita;
Produziu apoio coletivo para suprir esta defasagem de reflexão entre a escrita e a leitura;
Seus resultados foram fundamentais para gerar variações didática nas classes de 1º ano e resignificar as atividades de recuperação continua para os 2º anos (2º semestre) e 3º anos.
Organização dos agrupamentos produtivos
Reflexão dos alunos no momento da escrita
Estruturação◦ Permite que os alunos pensem coletivamente;◦ Encontrem sentido na aquisição do sistema de escrita por
meio das etapas do Projeto e do produto final.
Ajuste:◦ Possui total correspondência à nova base curricular e
possibilita que a análise de seus resultados incida na melhoria da gestão da aprendizagem em sala de aula.
DATA: 9/04 DATA: 8/05 Nº de
Observações
ALUNO Idade Hipótese Hipótese Faltas ano / recurso/etc
1 Aurélio 7 P.S. S.C.V 1
2 Beatriz 8 S.C.V A 0Sala de Recurso
3 Caio 8 P.S. S.A 2Sala de Recurso
4 Daniel 8 P.S. A 1
5 Franciele 8 S.S.V A 3 TRANSF.
6 Graziele 7 S.S.V S.A 0
7 Gustavo 7 S.A. A 0
8 Igor 7 S.C.V S.A 1
9 Jaqueline 7 S.S.V S.A. 0
10 Jairo 7 S.S.V S.A. 0
11 Julio 8 S.C.V A 1Sala de Recurso
12 Kaique 7 S.C.V. A 8
13 Kauã 7 S.C.V A 0 TRANSF.
14 Letícia 7 S.C.V A 1
15
Mª Eduarda 7 S.S.V S.A. 0
16 Nicolle 7 S.C.V A 1 total
Resultados da Escola PilotoOs resultados obtidos pelos alunos avaliados mostram:
• Que todos avançaram;• Nem todos tornaram-se
alfabéticos;• Melhoram sua participação em
sala de aula;• Aproveitaram do produto final
como evidência positiva para atribuir sentido a aquisição do sistema de escrita.
Ações para competência Leitura Ações para competência Leitura e Produção de Textoe Produção de Texto• Análise das Sondagens de Produção de Texto, com foco na produção de bilhetes e resumos;
• Tematização (estudo) dos Projetos e Sequencias Didáticas do material Ler e Escrever;
resultadosprioridades
Ações:
-Sanar dificuldades- multiplicar sucessos
Melhoria da aprendizagem
Com apoio Com autonomia
O T semanal Trio Gestor
Para análise das atividades Apoio a Equipe escolar
Em Votorantim para PC Em Campinas para PCNP
“O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada.
Caminhando e semeando, no fim terás o que colher”.Cora Coralina
Rumo aos avanços com Metas atingidas!!