Apoio ao Projecto DSAS (CET, 12º)

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CURSO: CET/DSASDISCIPLINA: ProjectoANO LECTIVO: 2008/2009

CET/DSAS {Projecto}CET/DSAS {Projecto}22.06.200922.06.2009

Dicas para Diagramas

FORMAÇÃO TECNOLÓGICA

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• Gestão de Projectos (Eng. Software)– Quem implementa que Classe?– Quem unifica tudo?– Quem testa?– Quem documenta?– Quem projecta/modela?– …


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Para que serve um Diagrama de Caso de Uso?



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• Diagrama de Caso de Uso– Verbos! Tenham o cuidado de associar um verbo por

cada caso de uso. Não é obrigatório, mas é mais preciso.

• Login = Fazer Login? Apagar Login? Enviar Login? Creditar Login? Abrir Login? Fechar Login?

• Recibo = Consultar Recibo? Produzir Recibo? Apagar Recibo? Escrever Recibo? Entregar Recibo?



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Para que serve um Diagrama de Classes?Em UML a representação de uma classe pode ser feita a diferentes níveis…



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• Diagramas de Classes claros e concisos = Divisão de trabalho eficaz.

• Qualquer programador fora do projecto ao olhar para o diagrama de classes, com as devidas descrições, consegue implementar qualquer classe do diagrama.

• Se não conseguir é porque o diagrama está mal feito!!



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• Diagrama de Classes– Atributo

• nome: tipo– id_produto: int– tipo_utilizador: int

– Método• nome(input:tipo,input:tipo,…):tipo do output

– setID(id:int):void– getTipoUtilizador():int



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• Diagrama de Classes– Num diagrama concreto (não abstracto) não devem

existir subclasses sem métodos– Atributos Privados (-) não permitem consulta directa

através de uma instanciação da classe, logo isso tem de ser feito pelos Métodos Públicos (+)

– Definam Getters e Setters– Identifiquem o Input/Output dos Métodos



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• Como implementar esta classe?– Input/Output dos Métodos?– Tipo dos atributos?– Getters?– Setters?

• Não confundam exemplos abstractos, que pretendem demonstrar uma funcionalidade dos diagramas, com casos concretos!

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• Como referido pelo Professor Bichinho:– Pode dizer-se que um objecto é uma instanciação de

uma entidade, não só com dados, mas também com comportamento

– Dados=Atributos– Comportamento=Métodos

• Mas sem métodos não temos comportamento



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Apresentar exemplos concretos{Bom trabalho a todos...}



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Ipsa scientia potestas estIpsa scientia potestas est

{O saber é poder}



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