Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

13
- 1 - 1. NEO CLASSICISMO - 1780 2. ROMANTISMO - 1830 3. ESCOLA BARBIZON - 1846 4. REALISMO - 1850 5. OS PERÍODOS NO BRASIL (EM CONJUNTO) - Missão Francêsa 1. NEO CLASSICISMO Tendência artística de recuperação de formas e valores greco-romanos da Antiguidade Clássica. O período de predomínio se estende de 1780 a 1830. Com as suas características próprias, começa a prevalecer desde 1780. Surge na Itália, Alemanha e França e se espalha por outros países europeus e pelos Estados Unidos (EUA), com repercussão no Brasil. Principais Artistas : Jacques-Louis David Jean Ingres A Banhista

Transcript of Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

Page 1: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 1 -

1. NEO CLASSICISMO - 1780 2. ROMANTISMO - 1830 3. ESCOLA BARBIZON - 1846 4. REALISMO - 1850 5. OS PERÍODOS NO BRASIL (EM CONJUNTO) - Missão Fr ancêsa

1. NEO CLASSICISMO Tendência artística de recuperação de formas e valores greco-romanos

da Antiguidade Clássica. O período de predomínio se estende de 1780 a 1830. Com as suas

características próprias, começa a prevalecer desde 1780. Surge na Itália, Alemanha e França e se espalha por outros países

europeus e pelos Estados Unidos (EUA), com repercussão no Brasil .

Principais Artistas:

Jacques-Louis David

Jean Ingres A Banhista

Page 2: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 2 -

Temas de heroísmo e civismo dos antigos gregos e romanos são valorizados. Fatos históricos, mitologia, história sagrada, retratos oficiais, animais nobres (como o leão e o cavalo).

• excessos do rococó (período anterior); • a descoberta de Herculano (1731) e Pompéia (1748), despertando o

interesse pela antiguidade clássica; • escritos de Winchkelmann e Stuart Kell sobre a arte grega e romana; • os novos ideais da burguesia-francesa, classe revolucionária que

provocou a revolução francesa; • mudança do sistema econômico (sai a aristocracia ociosa e entra a

burguesia trabalhista).

Ao resgatar o idealismo normativo e perfeccionista greco-romano, continuou afirmando o princípio da cópia da natureza, para louvar tanto a imitação de objetos reais como ideais.

NEOCLASSICISMO NO BRASIL

O Brasil recebe forte influência cultural européia, intensificada ainda mais com a chegada de um grupo de artistas franceses (1816) encarregado da fundação da Academia Imperial de Belas-Artes (1826), na qual os alunos poderiam aprender as artes e os ofícios artísticos. Esse grupo ficou conhecido como Missão Artística Francesa.

Os artistas da Missão Artística Francesa pintavam, desenhavam, esculpiam e construíam à moda européia. Assim, obedeciam ao estilo

Antonio Canova

Page 3: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 3 -

neoclássico, ou seja, um estilo artístico que propunha a volta aos padrões da arte clássica (greco-romana) da Antigüidade.

Adaptam a estética neoclássica ao clima tropical. Na pintura, a influência neoclássica está submetida ao romantismo. A composição e o desenho seguem os padrões de sobriedade e equilíbrio, mas o colorido reflete a dramaticidade romântica.

2. ROMANTISMO

Chega à pintura no início do século XIX. A produção artística romântica reforçou o individualismo na medida em

que se baseou em valores emocionais subjetivos e muitas vezes imaginários, tomando como modelo os dramas amorosos e as lendas heróicas medievais, a partir dos quais revalorizou os conceitos de pátria e república.

A pintura foi o ramo das artes plásticas mais significativo, foi ela o veículo que consolidaria definitivamente o ideal de uma época, utilizando-se de temas dramático-sentimentais inspirados pela literatura e pela história.

Papéis especiais desempenharam temas como: a morte heróica na guerra e o suicídio por amor.

Procura-se no conteúdo, mais do que os valores de arte, os efeitos emotivos, destacando principalmente a pintura histórica e em menor grau a pintura sagrada.

O romantismo foi marcado pelo amor a natureza livre e autêntica, pela aquisição de uma sensibilidade poética pela paisagem, valorizada pela profusão de cores, refletindo assim o estado de espírito do autor.

Principais Artistas:

Eugène Delacroix A Liberdade Conduzindo o Povo 1830

Page 4: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 4 -

3. ESCOLA BARBIZON

Motivados pelo impulso romântico de integração com a natureza, os

paisagistas da escola de Barbizon repudiaram o espírito grandiloqüente da típica pintura romântica, bem como a tradição acadêmica do classicismo, que usava a paisagem como mero pano de fundo para cenas históricas e alegorias.

Parte inseparável de uma tendência européia que contribuiu para inserir mais realismo ao paisagismo francês, a escola, de meados do Século 19, deve seu nome à aldeia de Barbizon, na orla da floresta de Fontainebleau, perto de Paris, onde seus líderes, Théodore Rousseau e Jean-François Millet, estabeleceram-se, respectivamente, em 1846 e 1849.

Principais Artistas: Théodore Rousseau, tido como o grande mestre da escola, quis

exprimir os próprios frêmitos da natureza por meio de poderosas cenas de tempestade e árvores dramáticas que se retorcem no tempo.

Francisco José de Goya y Lucientes Fuzilamentos da Moncloa 1814

Page 5: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 5 -

REALISMO - 1850 No Realismo, os artistas modificaram os temas e insistiam na imitação precisa das percepções visuais sem alteração. Os artistas foram buscar no seu mundo cotidiano, moderno, as principais temáticas, deixando de lado deuses, deusas e heróis da antiguidade. Camponeses e a classe trabalhadora urbana passaram a dominar as telas dos realistas. CARACTERÍSTICAS: 1. O artista utiliza todo o conhecimento sobre perspectiva para criar a ilusão de espaço, como também a perspectiva aérea, dando uma nova visão da paisagem ou da cena (vista superior aérea). 2. Os volumes são muito bem representados, devido à gradação de cor, de luz e sombra. 3. Há preocupação de representar a textura, a aparência real do objeto (a textura da pele, dos tecidos, da parede, etc.) 4. O desenho e a técnica para representar o corpo humano são perfeitas. 5. Voltados para o desejo de representar a realidade tal e qual ela se apresenta e voltados para temáticas de ordem social e política, os realistas pintam em geral trabalhadores, cenas do cotidiano e da modernidade. Artistas que mais se destacaram no período : Gustave Courbert, Edouard Manet, Jean-François Millet, Honoré Daumier Gustave Courbert ( 1819 - 77 ) "a pintura é essencialmente uma arte concreta e tem de ser aplicada às coisas reais e existentes.”

Edouard Manet Seu propósito explícito é : “ ser do seu próprio tempo”, “pintar o que se vê”.

Page 6: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 6 -

Jean-François Millet, o único do grupo para quem a paisagem pura não tinha tanta importância, pintou camponeses, em telas comoventes como "Angelus" e "O semeador", ambas hoje no Louvre.

Charles-François Daubigny, que se interessou pelos efeitos da água na

composição de suas paisagens, garantiu a ligação dos pioneiros de Barbizon com a linguagem impressionista.

Théodore Rousseau Primavera

Jean-François Millet Angelus

Charles François Daubigny Bords de L'Oise França (1817-1878). Óleo sobre tela. Dim.: 43 x 61 cm Louvre: 20 obras de sua autoria.

Page 7: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 7 -

6. OS PERÍODOS NO BRASIL (EM CONJUNTO)

Ecletismo é o termo que designa esse período, em que diferentes tendências de origem européia, como o realismo o naturalismo o simbolismo e o impressionismo, convivem e se mesclam com o classicismo e o romantismo acadêmicos.

Destacam-se Jean Baptiste Debret, Victor Meirelles, Pedro Américo, Eliseu Visconti, Hélios Seelinger e integrantes do Grupo Grimm, como Antonio Parreiras e Giovanni B. Castagneto.

“Paz e Concórdia” – Pedro Américo – 1895 Museu Histórico e diplomático – Rio de Janeiro - RJ

Page 8: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 8 -

ESTUDO DE CASO: UTILIZAÇÃO DAS TEORIAS DA ARTE NA CAPTAÇÃO DE ELEMENTOS PARA PROJETO E EXECUÇÃO DE DE SIGN

• Necessidade: desenvolvimento de um projeto como parte integrante das comemorações do bicentenário de Caxias.

• Providências:

o Levantamento das possibilidades e recursos financeiros; o Levantamento do perfil do público-alvo (briefing);

• Criação dos protótipos para aprovação;

• Levantamento de custos de cada parte integrante ao projeto;

• Desenvolvimento doas peças;

• Apresentação;

• Fechamento do pedido e confecção do material dentro do prazo pré-

estabelecido;

• Entrega do material.

Dentro das necessidades, foi desenvolvido um projeto composto de três etapas:

1. Porcelanas;

2. Cristais;

3. Pratarias.

1. Porcelanas:

• Xícaras de café com brasão e assinatura originais de Caxias; • Aparelho de jantar; • Coleção de pratos (tamanho sobremesa) intitulada “Cenas de

Batalha”.

Page 9: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 9 -

ARTISTAS E TEMAS SELECIONADOS PARA A COMPOSIÇÃO DA COLEÇÃO “CENAS DE BATALHA”

1. Jean Baptiste Debret: “Embarque das Tropas da Praia Grande para

Montevidéu”; 2. Victor Meirelles: Batalha Naval do Riachuelo”; 3. Victor Meirelles:” Aspecto da Guerra do Paraguai”; 4. Pedro Américo: “Batalha do Avaí”; 5. Victor Meirelles:”Passagem do Humaitá”; 6. Antônio Parreiras:”Revolução Farroupilha”.

1. Jean Baptiste Debret: “Embarque das Tropas da Praia Grande para

Montevidéu”: Obra original:

Proposta:

Page 10: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 10 -

Fundo do prato:

1. Victor Meirelles: Batalha Naval do Riachuelo”:

Obra original:

Page 11: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 11 -

Proposta:

Fundo do prato:

Page 12: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 12 -

7. Victor Meirelles:” Aspecto da Guerra do Paraguai”: Obra original:

Proposta:

Page 13: Apostila 1-Neo Classicismo Romantismo Escola Barbizon Realismo Brasil

- 13 -

Fundo do prato: