Apostila Cavaco

7/23/2019 Apostila Cavaco

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ProfessorMarcos Duprá



www.primeirosacordes.com.br

2Sobre o autor

Marcos Duprá é músico, arranjador e compositor.Tendo já tocado em diversasbandas com as quais já andou pelo interior afora. Nasceu em São Paulo e lecionahá mais de 10 anos. Já foi professor em diversas escolas de música entre elas:

Sintonia, Playmusic, Concertus, Conservatório Musical do Tucuruvi, etc...Também participa de projetos sociais, como o da Escola de Samba Unidos daVila Maria.

Sobre o método

A intenção do presente trabalho é de suprir a necessidade de achar um materialdidático que tenha um avanço gradual. Que a teoria musical esteja amarrada comas músicas que estamos aprendendo, e assim coloquemos em prática a teoriaaprendida.

Para um bom desempenho é necessário que tenhamos disciplina. Lembre-setreinar todos os dias 20 minutos é melhor do que treinar 3 horas apenas numúnico dia da semana.Não pule fases. Os métodos estão baseados num esquemapasso a passo, portanto achar que já sabe determinada matéria, ou que ela édesinteressante, pode ser problemático mais pra frente.

No final do método há um dicionário de acordes, conforme você for aprendendo asmúsicas deve consultá-lo.

As dúvidas ou críticas, aceitamos as críticas pois elas nos ajudam a melhorar,

podem ser enviadas para o meu email: marcos.duprá@globo.com

Bom estudo.

Todos os direitos reservados e protegidos por lei.

Nenhuma parte deste livro poderá ser reproduzida ou transmitida, sejam quais forem

os meios: eletrônico, fotográfico, gravação ou quaisquer outros.

mailto:marcos.dupr%C3%[email protected]



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Para assistir essa aula em vídeo clique no botão ao lado:

Antes mesmo de colocar as mãos no cavaquinho, é importante saber qual sua funçãonum meio musical.Pois bem, como um instrumento de base (acompanhamento) ou solo, o cavacosempre está acompanhado pelos violões, banjos,bandolins e companhia limitada.Nas bases, tem função de dar pegada e um certo preenchimento, um temperinho amais. Nos solos e chorinhos dita a melodia esbanjando técnica e sendoacompanhados pelos demais,de modo que as formas de se ''interpretar'' uma peçadiferencia cada musico.

Apresentação

As cordas estão dispostas desta maneira:4º ------ Re3º------- Sol2º------- Si1º------- Re

São contadas de baixo pra cima, assim como os outros instrumentos de corda, deixando o cavaco afinado em sol maior. Veremos o porque quando estudarmos aformação dos acordes.

1-caixa

acústica2-tampo3-casa4-cavalete5-boca6-tarraxas7-braço

Observações: Você que é canhoto, para utilizar esse método e entender melhor suas figuras eposições, troque a mão direita pela esquerda e inverta a ordem das cordas assim: aprimeira no lugar da Quarta, a segunda no lugar da terceira e assim por diante.

https://www.youtube.com/watch?v=iTrnPIOhta4


https://www.youtube.com/watch?v=iTrnPIOhta4





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Sobre o instrumento: é importante não se prender à sua beleza.Dê mais ênfase ao estado de conservação vendo se não há rachaduras ou se estáempenado.

As melhores madeiras pra cavaco são jacarandá e faia para o corpo, ébano paraescala (braço) e o pinho, para o tampo.Evite instrumento com muita tinta; prefira os levemente envernizados. Palhetas: asmais comuns são as de numero 50 independente da marca e material.

Sobre as cordas: os encordoamentos pra cavaco, embora tenha uma certavariedade de marcas e modelos, ainda não correspondem as expectativas : osque duram mais não tem som e os que têm som duram pouco.

Obs: a questão de escolha do instrumento é completamente pessoal, por issopesquise e veja dentro de sua realidade qual se encaixa melhor com você.


Sobre a posição das mãos

Na mão esquerda usamos o polegar como apoio. Os dedos quepressionam as cordas são:Dedo1:INDICADORDedo2:ANULARDedo3:MEDIODedo4:MINDINHO

Na mão direita segura-se a palheta com os dedos polegar e indicador.

OBS: evite encostar a palma da mão esquerda no braço docavaquinho; do contrario terá dificuldades na movimentação,não tendo noção dos espaços percorridos.

https://www.youtube.com/watch?v=Fg8UR4xLwIs





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Leitura de cifras


Para começarmos esse curso, temos de aprender o uso das cifras, assim poderemos identificar onome dos acordes.As cifras são os nomes que damos aos acordes, para isso precisamos saber osnomes das notas musicais que são:

Para cada uma dessas notas damos o nome de uma letra,começando pela letra A que

corresponde a nota Lá.

Portanto:

A = Lá maior a letra “A” corresponde a nota Lá, como ela está sozinha significa queo acorde é maior .

Am = Lá menor a letra “A” corresponde a nota Lá, e a letra “m” significa que o acordeé menor .

A7=Lá com sétima a letra “A” corresponde a nota Lá, e o nº 7 que o acorde é comsétima .

Exercícios

a) D7 – Ré com sétimab) C – c) Em -d) F – e) A7 -f) G4 –

Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si

A=lá ; B=si ; C=dó ; D=ré ; E=mi ; F=fá ; G=sol

Descubra o nomedos acordes:

https://www.youtube.com/watch?v=OTwLIkRd7bc


https://www.youtube.com/watch?v=OTwLIkRd7bc





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Nome das cordas

O nome das cordas soltas do cavaquinho, começando pela primeira corda, contando debaixo para cima são: 1º corda – ré, 2º corda – si, 3º corda – sol, 4º corda – ré.

Leitura tablatura

Para lermos uma tablatura é como se o braço do cavaco estivesse de frente para nós,portanto, tome cuidado nesse caso com a primeira corda, corda mi, ela está em cima.Osnúmeros que aparecem na tablatura são as casas.No exemplo abaixo a corda usada é aterceira corda presa na terceira casa.

Afinação

1º modo:com a ajuda de um diapasão,(instrumento calibrado, de sopro ou percussivo) ououtro instrumento qualquer, iguale o som das cordas do cavaco. O nome das cordas você

já sabe.

2º modo:comece pela quarta corda; aumente a tensão da corda até determinada altura demodo a considerar que estará afinada.

Pressione agora na mesma corda a casa de numero cinco e terá o som da corda sol;tente igualar o som. Na terceira corda já afinada pressione a quarta casa obtendo a nota

si tente novamente igualar som e,por ultimo, na corda si, pressione a terceira casaobtendo a nota ré e proceda da mesma maneira tentando igualar o som.

OBS: Geralmente as cordas afrouxam um pouco, por isso confira a afinação ese necessário repita os passos acima. No caso de um afinador eletrônico, deponteiro ou luminoso, não há dificuldades uma vez que só nos cabe aumentarou diminuir a tensão das cordas.

https://www.youtube.com/watch?v=f_ySxe92c2g









7Notas no instrumento


As notas indicadas são A= lá , B= si, C= dó, D= ré, E= mi, F= fá, G= sol

Sustenido e bemol

As notas musicais que conhecemos desde criança são :

Dó , Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si.

Entre essas notas existem outras que chamamos de sustenido ou bemol.O sustenido é representado pelo símbolo “#”.O bemol por “b”. Teoricamente o sustenido é diferente do bemol, mas na prática, são formasdiferentes de representar a mesma nota.Ex.: Dó# = RébVamos entender isso melhor falando em voz alta todas as notas musicais a partirde Dó.

Dó , Dó# ou Réb , Ré , Ré# ou Mib, Mi ,Fá ,Fá# ou Solb , Sol ,Sol# ou Láb ,Lá,Lá# ou Sib ,Si.

Exercício

Qual o nomedas notas?

A B C

E F G

D

https://www.youtube.com/watch?v=69XlKU074qI


https://www.youtube.com/watch?v=69XlKU074qI





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Todos os exercícios a seguir devem ser feitos com palhetadas alternadas, ou seja, umapara cima outra para baixo. Faça os exercícios lentamente e aumente a velocidadegradativamente.Ex. 1 – Duas notas por corda.

Ex.2- Três notas por corda.

Ex. 3 – Quatro notas por corda.

Não corra. Música não é corrida defórmula 1. Faça os exercícios acimalentamente e com a palhetada correta.

https://www.youtube.com/watch?v=JNh70PSWwBg













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Uma das seqüências de acordes mais usadas no samba é a que os sambistas chamam dequadradinho.Ela é chamada dessa maneira, porque usamos quatro acordes, e eles formam uma espécie dequadrado em torno do braço.

Vamos começar a tocar o quadradinho pela tonalidade de D, ou seja, o 1º acorde será o acorde deD.

Agora toque a seqüência da seguinte maneira:

D D B7 B7 Em Em A7 A7

Obs.: Toque uma única batida para cada acorde.Conte até 2 e vá para o próximo compasso.

Os tempos são agrupados em grupos iguais, de dois em dois, de três em três ou de quatro emquatro, constituindo unidades métricas as quais se dá o nome de compasso.Cada grupo de tempos, isto é, cada compasso, é separado do seguinte por uma linhavertical(travessão).

ou como está acima: D D B7 etc...

Treine o quadradinho de D até não agüentarmais. Você verá que ao memorizar umquadradinho, teremos aprendido pelos menos unsmil sambas.

https://www.youtube.com/watch?v=-IjSKeuYnzI









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Neste módulo nós vamos trabalhar apenas com batidas básicas.

Pra tocarmos uma batida devemos ter em mente o conceito básico de divisão.A maioriados sambas, está dividida em dois tempos iguais, ou seja contamos até dois e depoisrecomeçamos a contagem.Veja a figura abaixo:

1 ta ta ta 2 ta ta ta 1 ta ta ta 2 ta ta ta

Exercício 1 - Vamos fazer a contagem acima batendo o pé.Os quadrados brancos

indicam o momento em que o pé bate no chão, e os quadrados cinzas quando o pé selevanta.

As setas indicam o sentido da batida. Seta para baixo, batida para baixo. Seta paracima, batida para cima. O “v” indica que devemos tocar somente a 4ª corda, e o “X” indica

que devemos abafar o som da corda, desapertando-as.Setas brancas ou cinzas significam que a batidadeve ser feita com a corda abafada.

A mão direita segura a palheta entre os dedos do polegar eindicador, formando uma pinça, como na figura ao lado.

Exercício 2 - Agora vamos montar o acorde de D (ré maior), e tocar a figura abaixo:

Cd faixa 6 - 1 ta ta ta 2 ta ta ta

Dicas do professor 1ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre o polegar

e o indicador, bem na junta dos dois dedos.2ª - Os dedos da mão esquerda devem pressionar as cordas com a ponta

dos dedos, não dobre a junta dos dedos para baixo.3ª - Os dedos da mão esquerda devem apertar as cordas o mais

próximo possível do traste do cavaco. Evite apertar as cordas no meio da casa pois assimvocê precisará de muito mais força para emitir um som da corda apertada.







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Batida 1 -

1 ta ta ta 2 ta ta ta

Importante :Todos os acordes podem ser consultados no dicionário de acordes que está nofim do método.Seqüência 1 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música : “Cada macaco no seu galho” .

D Em A7

Os acordes de Em e A7 estão no mesmo compasso, portanto toque conforme a figura abaixo.Em A7

Seqüência 2 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “O mar serenou”, interpretadapor Clara Nunes.

Batida 1 -D B7 Em Em A7 A7 D A7

Batida 2 -



Seqüência 3 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “Faixa amarela”, interpretadapor Zeca Pagodinho.

D B7 Em Em A7 A7 D A7

A batida acima tem duração de 2 compassos, portanto para os acordes que tem duração de 1compasso, como os dois primeiros, toque conforme abaixo.

D B7

Dicas do professor

1ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre o polegar e o indicador, bemna junta dos dois dedos.2ª - Para se montar um acorde devemos sempre colocar o dedo 1 antes dos demais.3ª - Para os acordes de: D e B7, a palma da mão esquerda se aproxima do braço do cavaco;Para os acordes de: Em e A7, a palma da mão se distancia.

4ª - As batidas aprendidas não são as batidas originais das músicas, masbatidas ótimas para iniciantes.

v v

v v

v

v

https://www.youtube.com/watch?v=tYAxDrbfUo0


https://www.youtube.com/watch?v=tYAxDrbfUo0





12

Para se ter um posicionamento correto para a mão esquerda, observe a figuraabaixo:

O dedo 1 (conforme quadrado branco na figura acima) está prendendo a quartacorda na terceira casa, isto implica que; para qualquer corda presa na quarta casadeveremos usar o dedo 2; para qualquer corda presa na quinta casa usaremos o

dedo 3; para qualquer corda presa na sexta casa usaremos o dedo 4.

Pensando no que foi dito acima, veja a tablatura abaixo

. Agora observe abaixo a digitação correta

A digitação não possui uma regra fixa, mas a sugestão acima é uma boa maneirade se pensar qual o dedo correto a ser usado.

Puxão de orelha:Use todos os dedos da mão esquerdapara tocar o seu cavaquinho. Somenteassim você conseguirá desenvolvervelocidade,






13Parabéns pra você


Dicas do professor

1- Observe se você está segurando a palheta de maneira correta..2- Evite deixar os dedos, da mão esquerda, que não estão sendo usados,

levantados.Deixe-os próximos do braço.3- Devemos tocar o solo com palhetada alternada.4- Tome cuidado com o posicionamento dos dedos da mão esquerda.5- As cifras que estão acima da tablatura, são acordes que têm a função de

acompanhamento, mas ainda não foram aprendidos, portanto no momentoainda não precisam ser executados.

6- A fração que aparece no início da tablatura, deve ser desconsiderada, poiso seu significado será aprendido mais tarde.

7- A sua vontade ao tocar esse solo, é de tocá-lo na velocidade original.Masse você não respeitar o uso da palhetada alternada e o posicionamento dosdedos, você terá problemas sérios de velocidade no futuro. Por issocomece lentamente e quando tiver segurança toque com o Cd.

https://www.youtube.com/watch?v=swpdSbrzAqU


https://www.youtube.com/watch?v=swpdSbrzAqU





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Desde criança fomos ensinados que as notas musicais eram:

No entanto , como já foi observado existem outras notas além dessas, ossustenidos e bemóis.

A medida da distância de uma nota até outra é feita através do semitom.Ex.:

A distância que vai da nota Dó até a nota Dó# é de um semitom. A distância que vai da nota Dó até a nota Ré é de dois semitons ou um Tom.

T= um tom 1/2T = um semitom

Usando essa fórmula deveremos entender que da primeira para a segunda notahaverá a distância de um tom e assim sucessivamente.Ex.:

Para montarmos a escala menor de Dó o processo é o mesmo mas a fórmulaé a seguinte:

Portanto a escala menor de Dó seria:

Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó

T T 1/2T T T T 1/2T

Dó T Ré T Mi 1/2T Fá T Sol T Lá T Si 1/2T Dó

T 1/2T T T 1/2T T T

Dó T Ré 1/2T Mib T Fá T Sol 1/2T Ab T Sib T Dó

Para montarmos a escala maior é necessário

termos a fórmula abaixo na cabeça.

Toda escala maior possui uma escala menor relativa. Por exemplo, aescala menor relativa de C maior é Am, que é a sexta nota da escala deC maior e possui as mesmas notas com a diferença que começa pelanota A (escala de Am- Lá si dó ré mi fá sol lá.). Dê uma olhada na escalade Dó maior, e observe que a partir da nota lá temos a fórmula da escala





15Exercícios

1- Quais os nomes das seguintes cordas:

a) Quarta corda –

b) Segunda corda – c) Primeira corda –

a) Escala maior de Mi

b) Escala menor de Sol

c) Escala maior de Ré

3 - Diga o nome das seguintes cifras:a) C = b) A = c) Fm =

4 - Quais os nomes das seguintes notas:

5 - Diga o nome dos seguintes acordes:

2 -Monte as seguintesescalas:





16

Seqüência 4 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: “Só pra contrariar”, dogrupo Fundo de Quintal.

Batida 2 -D D D B7 Em Em A7 A7 D D D7 D7 G

G D A7

Batida 3-


Seqüência 5 - Esta seqüência te os mesmos acordes da música:”Canta,Canta minhagente” do cantor Martinho da Vila.

Parte 1 - G G G E7 A m Am D7 D7

Parte 2 - G E7 Am D7

Seqüência 6 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:”Caxambu” de AlmirGuineto.

Parte 1 - G D7 G C G E7 Am D7 G E7 Am D7

Parte 2 - G D7 G C G C G C

Parte 3 - G D7 G C G C

Parte 4 - G D7 G C G C D7

Dicas do professor

1ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre opolegar e o indicador, bem na junta dos dois dedos.2ª - Os dedos da mão esquerda devem pressionar as cordas com aponta dos dedos, não dobre a junta dos dedos para baixo.3ª - Para os acordes de: D e B7, a palma da mão esquerda se aproxima

do braço do cavaco; Para os acordes de: Em e A7, a palma da mão se distancia.

4ª - A partir da seqüência 4, começam a aparecer acordes novos, portanto antes de tocaras músicas, treine a troca dos acordes sem fazer batida.Assim você conseguirá

memorizar melhor.5ª - O dedo 1, da mão esquerda, deve ser colocado antes dos demais.





17Asa branca

Dicas do professor 1 - Observe se você está segurando a palheta de maneira correta.2 - Evite deixar os dedos, da mão esquerda, que não estão sendo

usados levantados.Deixe-os próximos do braço.3 - Devemos tocar o solo com palhetada alternada.4 - Tome cuidado com o posicionamento dos dedos da mão

esquerda.5 - A sua vontade ao tocar esse solo, é de tocá-lo na velocidade

original.Mas se você não respeitar o uso da palhetada alternada e oposicionamento dos dedos, você terá problemas sérios de velocidade nofuturo. Por isso comece lentamente.






18

Para montar qualquer acorde maior basta ter em mente os três desenhos principais:

Usando a mesma ordem, vamos montar o acorde de A, em cada um dos três desenhos.

O mesmo processo é usado para os acorde menores, a única diferença é que parafacilitar a visualização ao invés de usarmos Gm usaremos G#m.

Usando a mesma ordem vamos montar o acorde de Am em cada um dos três desenhos.

Exercícios

Toque os acordes abaixo, usando a regra de três:

a) B b) C# c) F d) Bbm e) Dm f) Fm




19Exercícios

a) Escala menor de Bm-

b) Escala menor de Dm-

c) Escala menor de Cm-

d) Escala maior de B-

2- Ligue com um traço os sustenidos com os bemóis:

C# BbF# Eb

A# DbG# AbD# Gb

3 - Diga o nome das seguintes cifras :

a) Bm - b) Eb- c) F#m-

4 - Qual o nome das cordas soltas em sua respectiva ordem?

5 - Desenhe os acordes pedidos:

a) Em b) A

1- Forme as seguintesescalas :





20Batida 4 -


Seqüência 7 - Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:”Caviar”interpretada por Zeca Pagodinho. Parte 1 - G G Am D7

Parte 2 - G G G E7 Am Am G G G7 G7 C D7

G D7Seqüência 8 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: ”Capoeira”interpretada pelo grupo Sensação.

Parte 1 - G G D7 D7 D7 D7 G G

Parte 2 - G G G G D7 D7 Am D7 G G

Parte 3 – Dm G7 C C Cm D7 G G E7 E7 A7 A7

D7 D7 G G

Sequência 9 - Esta seqüência tem os mesmos acordes da música: ”Devagar,devagar inho”de Martinho da Vila.

Parte 1 - F F F F Gm Gm C7 C7

Parte 2 - F F F F Gm Gm Gm F C7

Dicas do professor1 – Para abafarmos a corda, devemos apenas desapertar as cordas e não soltá-las.2 – Cante a batida na sua cabeça.Os quadradinhos brancos e cinzas são apenas um

guia, não faça dele seu mestre.A batida deve se tornar, com o passar dotempo, mais livre.

X X v





21

Jingle bells




22

Intervalo é a distância que separa duas notas musicais.Por exemplo já sabemos que da

nota Dó até a nota Ré existe uma distância de um tom.O intervalo que existe da nota Réem relação à nota Dó receberá o nome de intervalo de segunda maior.Cada intervaloreceberá uma denominação própria da sua relação com a tônica (fundamental ouprimeira nota da escala).

Nome Exemplo DistânciasTônica C Zero (contando a

partir de dó)

Segunda menor Db ½ tomSegunda maior D 1 tom

Terça menor Eb 1 1/2tons

Terça maior E 2 tons

Quarta perfeita (ou justa) F 2 ½ tons

Quinta menor F# 3 tons

Quinta maior G 3 1/2tons

sexta menor ou quinta aumentada G# 4 tons

Sexta maior A 4 ½ tons

Sétima menor Bb 5 tons

Sétima maior B 5 1/2tons

Obs.: as notas em negrito são as notas da escala maior de C.

Nome Exemplo DistânciasOitava C 6 tons

Nona menor Db 6 ½ tons

Nona maior D 7 tons

terça menor Eb

terça maior EDécima primeira F 8 ½ tons

Décima primeira aumentada F# 9 tons

quinta maior GDécima terceira menor Ab 10 ½ tons

Décima terceira A 11 tons

Intervalos SimplesSão os intervalos que vão da Tônica até a sétima maior.

Intervalos compostosSão os intervalos que vão da oitava em diante. Não se

assuste, são as mesmas notas com nomes diferentes.

Não se perca pensando demais. Alguns intervalos podem ter nomesdiferentes mas serem a mesma nota, por exemplo: no quadro acima,ré pode ser segunda maior de dó (intervalo simples), mas tambémpode ser nona maior (intervalo composto).Tudo isso ficará mais claroquando aprendermos a formar acordes.





23Intervalos no instrumento

Intervalos simples

Intervalo de segunda maior – dó até ré

Intervalo de terça maior – dó até mi

Intervalo de quarta – dó até fá

Intervalo de quinta – dó até sol

Intervalo de sexta maior – dó até lá

Intervalo de sétima maior – dó até si










24Intervalos compostos

Daqui por diante, os intervalos serão chamados de intervalos compostos.

Intervalo de oitava – dó até dó

Intervalo de nona maior – dó até ré

Intervalo de terça maior ( décima) – dó até mi

Intervalo de décima primeira – dó até fá

Intervalo de quinta maior(décima-segunda) – dó até sol

Intervalo de décima terceira maior – dó até lá

Preste atenção: os intervalos simples ecompostos são iguais, a únicadiferença está no nome. Nos exemplosacima, a nona, a décima primeira e adécima terceira são iguais a segunda,a quarta e a sexta, respectivamente.











25Exercícios

1 - Qual a fórmula para formar uma escala maior?

2 - Qual a fórmula para formar uma escala menor?

3 - Quais são os três acordes maiores básicos?

a) Escala maior de G

b) Escala menor de Em

c) Escala maior de A

5 - Diga quem é a terça de:

G E A DC GBb C#Eb B

6 - Complete os espaços:

A nota sol# é a terça de ___________.

A nota mi é a quinta de ___________. A nota dó e a tônica de ___________. A nota sol é a quinta de ___________.

4 - Monte aseguintes escalas:





26Seqüência 10 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:” Vai lá,vai lá”do grupo Fundo de Quintal.

Batida 2 -

F D7 Gm C7

Seqüência 11 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:”Conselho”de Almir Guineto.

Batida 2 -Parte 1 - G G Bm Bm Dm G7 C C Cm Cm

G E7 A7 A7 Am D7

Parte 2 - G Bm Dm G7 C Cm G E7 A7 Cm D7 G D7

Parte 3 - G Bm Dm G7 C Cm G E7 A7 D7 G

Seqüência 12 – Esta seqüência tem os mesmos acordes da música:”Mulheres”,interpretada por Martinho da Vila.

Parte 1 – Em A D Bm Em F# Bm Bm Tocaresta parte 2 vezes.

Parte 2 - F# F# Bm Bm G F# Bm Bm

Parte 3 - G F# Bm Bm Em F# Bm Bm Tocar estaparte 2 vezes.

Dicas do professor 1ª – Para o acorde de Bm, a palma da mão esquerda deve seafastar um pouco do braço do cavaquinho, para que os dedos seposicionem de uma maneira que fiquem perpendiculares emrelação às cordas.2ª - A mão esquerda deve segurar o braço do cavaquinho entre opolegar e o indicador, bem na junta dos dois dedos.

3ª - Os dedos da mão esquerda devem pressionar as cordas com a ponta dos dedos, nãodobre a junta dos dedos para baixo.





27

Transpor a tonalidade de uma música para outra tonalidade é um processo bastante

simples.Supondo que a tonalidade de uma música seja C e eu quero tocá-la natonalidade de G, eu devo contar qual a distância de semitons que separa a tonalidade deC da tonalidade de G.

Ex.: C# D D# E F F#

3 e ½ tons

Sabendo a distância que separa uma tonalidade de outra, no caso 3 ½ tons, os outros

acordes da seqüência deverão ter a mesma distância, 3 ½ tons, devendo ser respeitada asua função na música, ou seja se o acorde original for menor o acorde transposto deveráser menor e assim por diante.Vejamos no exemplo abaixo como ficaria uma seqüênciaem C transposta para G.

Ex.:TonalidadeOriginal

C# A# D# G#D B E A 3 ½ tons

D# C F A#E C# F# BF D G CF# D# G# C#

TonalidadeTransposta

C G

C Am G7Dm

G D7Em Am

Sugestão:Pegue as músicas que você já toca e

transporte-as para outra tonalidade.





28Exercícios

1 - Transporte as seguintes seqüências para a tonalidade de G :

a) C / Am / Dm / G /

b) D / F#m / G / A7 /

c) A / Bm / C#m / E7 /

a) Db=C# ( ) d) Eb=C# ( )b) E=Fb ( ) e) A#=Bb ( )c) G#=Gb ( )

3 - Dê nome aos símbolos:

# - _________________________

b - ________________________

4 - Forme as seguintes escalas:

a) Dm –

b) Cm –

5 - Qual a terça maior de :

a) Db) Fc) Bd) G

2 - Falso ouverdadeiro:





29

Vamos por em prática o que aprendemos sobre transposição de tonalidade, usando oquadradinho de “D”.

Quadradinho de D – tom D

D B7 Em A7

Transpondo para a tonalidade de E.

A distância de “D” até “E” é de um tom, portanto devemos subir um tom para cada acorde.

D B7 Em A7

1 tom

E C#7 F#m B7 Quadradinho de E.

Transpondo para a tonalidade de F.

A distância de “D” até “F” é de um tom e meio, portanto devemos subir um tom e meiopara cada acorde.

D B7 Em A7

1 tom e meio

F D7 Gm C7 Quadradinho de F.

Transpondo para a tonalidade de G.

A distância de “D” até “G” é de dois tons, portanto devemos subir dois tons para cadaacorde.

D B7 Em A72 tons

G E7 Am D7 Quadradinho de G.

Transporte o quadradinho de D, paratodas as tonalidades, isso ajudará muitono raciocínio.





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Brasileirinho




31Nomenclatura

- Clave de sol – Indica onde está a nota sol.

- Bequadro – Anula o bemol ou sustenido.

- Bemol – Abaixa a nota em meio tom.

- Sustenido – Eleva a nota em meio tom.

-Compasso – Indica qual aduração de tempo de um travessão até outro. O numero superior da fração, indicaquantos tempos devem ser contados de um travessão até outro.

- Ritornello – Indica a repetição de um trecho da música.

- Casa 1, casa 2 – Indica que devemos repetir um trechoda música e depois pular a casa 1 e continuar da casa 2.

-Fermata – Indica que o tempo da nota tocada é livre.

- Trinado – Indica que a nota deve ser palhetada

constantemente pela mão direita.

% - Repetição – Indica que o compasso anterior deve ser

repetido.




32Pequeno dicionário de acordes

Para usarmos o dicionário é importante entender aonde devemos colocar osdedos.Vejamos a figura abaixo:

Os acordes que aqui estão, sãoapenas para consulta, é importantevocê memorizar a regra de três paranão precisar consultá-lo.

Indica que a corda é solta

Estes números indicam com que dedo você deve segurar acorda, no caso, a 4ªcorda é presa pelo dedo 2, a 3ª corda ésolta, a 2ª corda é presa pelo dedo 1, e a 1ª é presa pelodedo 3.





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Apostila Cavaco

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