Apostila de Inglês - 2012

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APRESENTAÇÃO DO PROJETO e-JOVEM

O Projeto e-Jovem é uma iniciativa do Governo do Estado do Ceará, por meio da Secretaria da Educação – SEDUC, cuja proposta visa oferecer formação em Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC, tendo como princípios básicos a formação continuada, o protagonismo e empreendedorismo juvenil, o impacto social e a qualificação profissional, possibilitando melhores condições de inserção no mundo do trabalho e geração de emprego e renda para os jovens concludentes do ensino médio e egressos da rede pública estadual.

Atualmente o projeto é desenvolvido em dois módulos, agrupados da seguinte forma:

Módulo I: composto por linguagens básicas, nas áreas de Inglês Instrumental, Informática Básica e Preparação para o Trabalho e Prática Social, com carga horária de 400h/a e duração de 6 meses.

Módulo II: oferece uma formação técnica e profissional contemplando conteúdos em áreas específicas de conhecimento em TI – Tecnologia da Informação e disciplinas correlatas, Linguagens Específicas: Software Livre (Linux Básico e Avançado, BrOffice), Suporte a Hardware e Redes de Computadores, Criação e Manipulação de Imagens (Gimp e Inkscape), Desenvolvimento WEB I e II (Lógica, CSS, PHP), Java Script, Banco de Dados, Sistema de Gerenciamento de Conteúdo (Framework, Joomla), Inglês Técnico, Empregabilidade e Empreendedorismo, totalizando 880h/a.

Após concluir os dois módulos com desempenho satisfatório, o jovem receberá certificado de nível técnico profissionalizante em informática, expedido pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, totalizando carga horária de 1.280 h/a.

O Projeto foi criado em 2007 com o objetivo de contribuir com a formação da cidadania e do social, mediante a inclusão e a formação dos jovens, através da universalização da “cultura digital” e do apoio à continuidade dos estudos. Desde então, o projeto já qualificou mais de 10.000 mil (atualizar dados) alunos, em 217 escolas da rede pública estadual de ensino distribuídas em mais de 105 municípios cearenses.

Assim, dentre os benefícios alcançados, podemos citar um grande número de projetos sociais, planejados e liderados por jovens, despertando nos mesmos a responsabilidade social e competências para a elaboração e gestão de projetos, trabalho em equipe, liderança e comunicação. Além da elevação do índice de inclusão digital no Estado e a inserção dos jovens no mundo do trabalho sendo, em média, mais de 50% de alunos do e-Jovem inseridos a cada ano.

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AGRADECIMENTOS

Gostaríamos de agradecer ao INSTITUTO EMPREENDER e a USAID que gentilmente nos cederam o uso dos materiais didáticos do programa ENTERJOVEM Plus para a elaboração dessa apostila. Os nossos agradecimentos principalmente à Prof. Maria Helena Meyer por ter-nos cedido o rico material de Inglês de sua autoria e por ter-nos permitido fazer algumas alterações e adaptações para o curso de inglês do Projeto e-Jovem. Estas alterações e adaptações foram realizadas pelos professores João Queiroz da Silva e Sérgio R. M. Soares. Muito obrigado em nome de toda a equipe e-Jovem!

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APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA INGLÊS

Caros jovens, sejam bem vindos (as) ao módulo disciplinar de Inglês do Projeto e-Jovem. Welcome to English! Bem-vindos ao curso de Inglês do projeto e-Jovem. O objetivo do nosso curso, juntamente com os outros deste projeto, é o de prepará-los para o mercado de trabalho. Todos já devem ter notado que tudo em nossa volta tem Inglês: informática, internet, vídeo games, palavras do dia-a-dia, nomes de lojas, filmes, etc. Nas escolas e até nos cursos superiores há também a disciplina de Inglês. E por que será isso?

Com o fenômeno da globalização e com o desenvolvimento das telecomunicações, os cidadãos do mundo vivem num mundo cada vez mais sem fronteiras e estas interações, sejam elas sociais ou comerciais, precisam de uma língua global em comum. O Inglês se tornou a “língua franca” de todo o planeta, ou seja, a língua em comum com a qual muitos cidadãos do mundo podem interagir. O objetivo do nosso curso é tornar os nossos educandos aptos a falar Inglês com um nível básico e fomentar neles a vontade de continuar a aprender esta língua tão importante. Tudo o que é aprendido faz parte do nosso currículo e é este o nosso passaporte para o mercado de trabalho. Fora isso, o Inglês tem uma importância especial em Fortaleza, por ser uma cidade turística, com muitos empregos no turismo local. E não se esqueçam da Copa do Mundo! Este evento tem uma importância gigantesca para o nosso país, não só para o crescimento local e formação de empregos, mas também para abrir as portas da nossa cidade para o mundo. Resumindo, o Projeto e-Jovem tem o objetivo de prepará-los para o mundo do trabalho e a língua inglesa é de extrema importância no mundo de hoje. Bem-vindos ao curso de Inglês e ao Projeto e-Jovem!

AVALIAÇÕES

Avaliação 1 A primeira avaliação deve ser realizada englobando as 4 (1-4) primeiras unidades da apostila, devendo acontecer na aula 5.

Trabalho prático 1Este trabalho será realizado na aula 4 e será fornecido pelo professor em sala de aula. Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da plataforma moodle.

Recuperação 1Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma.

Avaliação 2Avaliação múltipla escolha sobre os conteúdos das Unidades 5 a 8 da apostila, devendo acontecer na aula 9.

Trabalho prático 2Neste trabalho, será abordado os temas da segunda avaliação, devendo acontecer na aula 8. Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da plataforma moodle.

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Recuperação 2Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma. Avaliação 3Avaliação múltipla escolha sobre os conteúdos das Unidades 9 a 12 da apostila, devendo acontecer na aula 13.

Trabalho prático 3 Neste trabalho, será abordado os temas da segunda avaliação, devendo acontecer na aula 12. Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da plataforma moodle.

Recuperação 3Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma.

Avaliação 4Avaliação múltipla escolha sobre os conteúdos das Unidades 13 a 18 da apostila, devendo acontecer na aula 19.

Trabalho prático 4Neste trabalho, será abordado os temas da segunda avaliação, devendo acontecer na aula 18. Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da plataforma moodle.

Recuperação 4Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma

MATRIZ CURRICULAR DA DISCIPLINA: INGLÊS

Unit 1 – Getting Ready For The CourseObjetivos: preparar o aluno para o curso; conscientizar o aluno acerca da importância do estudo do Inglês atualmente; contextualizar o aluno no universo da Língua Inglesa; evocar o conhecimento prévio do aluno no que se refere ao Inglês; ensinar estratégias de leitura.

Lesson 1 – The Importance of English TodayLesson 2 – Reading StrategiesLesson 3 – Using What you Know

Unit 2 – Meeting PeopleObjetivos: trabalhar com apresentações do próprio aluno e de outros; ensinar cumprimentos; conscientizar o aluno sobre a importância da adequação linguística a cada situação.

Lesson 1 – Introducing YourselfLesson 2 – Introducing A FriendLesson 3 – Introductions and Greetings

Unit 3 – Personal InformationObjetivos: ensinar o alfabeto e de que forma ele é utilizado contextualmente; ensinar os

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números e como eles são usados contextualmente (datas); falar sobre a origem, países, cidades, etc.

Lesson 1 – The AlphabetLesson 2 – NumbersLesson 3 – Saying DatesLesson 4 – Talking About Origin

Unit 4 – Talking About YourselfObjetivos: revisar o verbo to be; ensinar o aluno a falar sobre preferências, gostos; trabalhar com os membros da família.

Lesson 1 – Talking About Likes And DislikesLesson 2 – Talking About Your FamilyLesson 3 – Talking About Families

Unit 5 – Talking About Other PeopleObjetivos: trabalhar com as profissões, relacionando com os membros da família, ensinar o Simple Present Tense, em especial, a terceira pessoa.

Lesson 1 – OccupationsLesson 2 – Talking About Someone In The Family

Unit 6 – Talking About Likes, Needs and WantsObjetivos: retomar os vocabulários relacionados a gostos e preferências; ensinar a diferença entre like, need and want to, em diferentes contextos.

Lesson 1 – Talking About LikesLesson 2 – Saying What You Like, Need And Want To Do (Part 1)Lesson 3 - Saying What You Like, Need And Want To Do (Part 2)

REVIEW 1 ( Units 1 to 6)

Unit 7 – Talking About AbilitiesObjetivos: trabalhar com o verbo can e seus diversos sentidos.

Lesson 1 – Talking About Abilities

Unit 8 – Talking About Routines and Leisure Objetivos: trabalhar com o vocabulário referente às horas; ensinar os dias da semana e atividades de tempo livre; trabalhar com o Simple Present.

Lesson 1 – Telling The TimeLesson 2 – Talking About Your WeekLesson 3 – TalkingThe Week’s Routine Lesson 4 – Talking About Free Time

Unit 9 – Talking About Past EventsObjetivos: trabalhar com os aspectos gramaticais e de vocabulários referentes ao Simple

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Past nas estruturas afirmativa, interrogativa e negativa.

Lesson 1 – The Past TenseLesson 2 – Asking And Answering About The Past (Part 1)Lesson 3 – Asking And Answering About The Past (Part 2)

Unit 10: At The Store – VocabularyObjetivos: trabalhar com os vocabulários referentes a roupas, acessórios, preços e dinheiro.

Lesson 1 – ClothesLesson 2 – Talking About ClothesLesson 3 – Asking About PricesLesson 4 – At The Store

Unit 11 – At The Restaurant – VocabularyObjetivos: trabalhar com o vocabulário relacionado a comida e a restaurants; conscientizar os alunos a respeito do tipo de linguagem uitlizada para fazer um pedido; falar sobre comidas típicas brasileiras e regionais.

Lesson 1 – Talking About FoodLesson 2 – Ordering At The RestaurantLesson 3 – Brazilian FoodLesson 4 – Ordering Typical Food

Unit 12 – Talking About Your Country/CityObjetivos: trabalhar com vocabulários referentes à descrição de locais; locais na vizinhança (padaria, farmácia, supermercado); direções.

Lesson 1 – My Country, BrazilLesson 2 – Talking About Places In The NeighborhoodLesson 3 – Talking About LocationsLesson 4 – Giving Directions (Part 1)Lesson 5 – Giving Directions (Part 2)

REVIEW 2 (Units 7 to 12)

Unit 13 – Talking About The FutureObjetivos: ensinar o vocabulário e as construções referentes ao uso do fututo (want to, will, would like).

Lesson 1 – Plans For The Future (Part 1)Lesson 2 – Plans For The Future (Part 2)

Units 14, 15, 16, 17 and 18Objetivos: as unidades específicas procuram trabalhar com conceitos específicos da região dos alunos, no caso, o Ceará: comida, festas, festivais, etc. Nessas unidades, há sempre muitos trabalhos referentes à descrição e ao uso do Simple Present.

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Unit 14 – Specific Unit 1 Lesson 1 – Ceará’s Cuisine

Unit 15 – Specific Unit 2Lesson 1 – Talking About Ceará (Part 1)

Unit 16 – Specific Unit 2Lesson 1 – Talking About Ceará (Part 2)

Unit 17 – Specific Unit 3Lesson 1 – Celebrations And Festivals In Ceará (Part 1)

Unit 18 – Specific Unit 3Lesson 1 – Celebrations And Festivals In Ceará (Part 2)REVIEW 3 (Units 13 to 18)

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Sumário

UNIT 1 GETTING READY FOR THE COURSE 12LESSON 1 THE IMPORTANCE OF ENGLISH TODAY 13LESSON 2 READING STRATEGIES 19LESSON 3 USING WHAT YOU KNOW 25

UNIT 2 MEETING PEOPLE 32LESSON 1 INTRODUCING YOURSELF 35LESSON 2 INTRODUCING A FRIEND 45LESSON 3 INTRODUCTIONS AND GREETINGS 52

UNIT 3 PERSONAL INFORMATION 57LESSON 1 THE ALPHABET 60LESSON 2 NUMBERS 66LESSON 3 TALKING ABOUT ORIGIN 75

UNIT 4 TALKING ABOUT YOURSELF 81LESSON 1 TALKING ABOUT LIKES AND DISLIKES 83LESSON 2 TALKING ABOUT YOUR FAMILY 88

REVIEW 1 - UNIT 1 TO 4 96

UNIT 5 TALKING ABOUT OTHER PEOPLE 100LESSON 1 OCCUPATIONS 101LESSON 2 TALKING ABOUT SOMEONE IN THE FAMILY 107

UNIT 6 TALKING ABOUT LIKES, NEEDS AND WANTS 112LESSON 1 TALKING ABOUT LIKES 113LESSON 2 SAYING WHAT YOU LIKE, NEED AND WANT TO DO (PART 1) 118

UNIT 7 TALKING ABOUT ABILITIES 124LESSON 1 TALKING ABOUT ABILITIES 125

UNIT 8 TALKING ABOUT ROUTINES AND LEISURE 132LESSON 1 TELLING THE TIME 133LESSON 2 TALKING ABOUT YOUR WEEK 138LESSON 3 TALKING ABOUT WEEKLY ROUTINE 142LESSON 4 TALKING ABOUT FREE TIME 145


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UNIT 9 TALKING ABOUT PAST EVENTS 151LESSON 1 THE PAST TENSE 152LESSON 2 ASKING AND ANSWERING ABOUT THE PAST PART 1 156LESSON 3 ASKING AND ANSWERING ABOUT THE PASTPART 2 160

UNIT 10 AT THE STORE VOCABULARY 165LESSON 1 CLOTHES 166LESSON 2 TALKING ABOUT CLOTHES 171LESSON 3 ASKING ABOUT PRICES 175LESSON 4 AT THE STORE 179

UNIT 11 AT THE RESTAURANT 183LESSON 1 TALKING ABOUT FOOD 184LESSON 2 ORDERING AT THE RESTAURANT 190LESSON 3 BRAZILIAN FOOD 196LESSON 4 ORDERING TYPICAL FOOD 201

UNIT 12 TALKING ABOUT YOUR COUNTRY/CITY 207LESSON 1 MY COUNTRY, BRAZIL 208LESSON 2 TALKING ABOUT PLACES IN THE NEIGHBORHOOD 212LESSON 3 TALKING ABOUT LOCATIONS 218LESSON 4 GIVING DIRECTIONS PART 1 222LESSON 5 GIVING DIRECTIONS PART 2 227


UNIT 13 TALKING ABOUT THE FUTURE 233LESSON 1 PLANS FOR THE FUTURE (PART 1) 234LESSON 2 PLANS FOR THE FUTURE (PART 2) 240

UNIT 14 SPECIFIC UNIT 1 243LESSON 1CEARÁ’S CUISINE 244

UNIT 15 SPECIFIC UNIT 2 249LESSON 1 TALKING ABOUT CEARÁ PART 1 250

UNIT 16 SPECIFIC UNIT 2 254LESSON 1 TALKING ABOUT CEARÁ PART 2 255

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UNIT 17 SPECIFIC UNIT 3 260LESSON 1 CELEBRATIONS AND FESTIVALS IN CEARÁ PART 1 261

UNIT 18 SPECIFIC UNIT 3 265LESSON 1 CELEBRATIONS AND FESTIVALS IN CEARÁ PART 2 266


CREDITOS 284

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UNIT 1 - GETTING READY FOR THE COURSE

Considerações Iniciais

Com a globalização da economia, o conhecimento de um segundo idioma (aqui, vale destacar a língua inglesa) tornou-se um pré-requisito cada vez mais importante na disputa por melhores empregos e até mesmo para o ingresso em boas universidades.

Muitas empresas quando abrem algum processo seletivo para a contratação de novos talentos eliminam candidatos que não falam inglês ou outros idiomas.

Na internet, por exemplo, grande parte dos usuários se comunica em inglês e a maioria das páginas da rede encontra-se escrita nesse idioma. Além disso, o inglês é a língua oficial do turismo em todo o mundo. Até mesmo em países tradicionalmente arredios a outros idiomas e suas influências, como é o caso da França, é possível, atualmente, utilizar o inglês para resolver os problemas mais corriqueiros do dia-a-dia.

Nesta unidade, você terá oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a importância do idioma inglês para o cotidiano das pessoas, especialmente para o mercado de trabalho, estratégias de leitura que podem facilitar o entendimento de textos, as similitudes do idioma inglês com o português, os falsos cognatos, entre outros aspectos.

Durante as lições, além dos pontos destacados acima, serão oferecidos também exercícios de fixação acerca do conteúdo abordado para o seu melhor aprendizado.

Bons estudos!

UNIT 1 GETTING READYFOR THE COURSE

UNIDADE 1 PREPARANDO-SEPARA O CURSO

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O fenômeno da súbita globalização do mundo e da consequente necessidade de uma linguagem eficiente de comunicação é um fato que não depende de nele acreditarmos ou não. Sendo assim, aprender um idioma se tornou uma necessidade básica para profissionais de diversas áreas e para aqueles que se preparam para ingressar em um mercado de trabalho cada vez mais competitivo. O domínio de idiomas significa crescimento, desenvolvimento e, acima de tudo, melhores condições de acompanhar as rápidas mudanças que vêm ocorrendo nesse novo e tecnológico século.A crescente internacionalização dos mercados levou as nações a adotarem o inglês como idioma oficial do mundo dos negócios. Considerando a importância econômica do Brasil como país em desenvolvimento, dominar o inglês se tornou sinônimo de sobrevivência

LESSON 1THE IMPORTANCE OF

ENGLISH TODAY

LIÇÃO 1A IMPORTÂNCIADO INGLÊS HOJE


Olá, vamos começar nossos estudos de inglês?Nesta lição, dentre outras coisas, será apresentada a importância do inglês no mundo, principalmente para o mercado de trabalho e para o nosso dia a dia e o termo anglicismo.

A Importância do Inglês no Mundo

Leia o texto abaixo sobre a importância da língua inglesa e reflita sobre a importância deste curso na sua formação e no seu futuro profissional.

e integração global. O aprendizado do inglês abre as portas para o desenvolvimento pessoal, profissional e cultural. Atualmente, o mercado considera o domínio do inglês como um requisito básico no momento da contratação. Muitas vezes, o conhecimento do inglês significa um salário de até 70% maior.

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Atividade de Reflexão

Agora discutam em grupos sobre a importância que o aprendizado da língua inglesa tem nas nossas vidas, tanto no campo pessoal quanto no profissional. Escrevam, no espaço abaixo, alguns pontos importantes que foram discutidos no texto.

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Inglês no Mercado de Trabalho

A internet tem encurtado cada vez mais as distâncias e aproximado as pessoas. A globalização acelerou o processo de relações comerciais entre todos os países. Enquanto a internet aproxima a todos, faz-se necessário o uso de uma língua global para que todos possam se comunicar. Esta língua hoje é o inglês e é por isso que se faz indispensável o estudo dela em todas as instituições de ensino.

Além disso, o Brasil tem se tornando cada vez mais um país influente internacionalmente.

As universidades, conscientes da importância do inglês no contexto social e profissional, estão testando cada vez mais o conhecimento desse idioma em seus vestibulares. Por essa razão, não só o profissional que já atua no mercado precisa ter conhecimento da língua, mas também o jovem que deseja ingressar em um curso de graduação. O inglês deixou de ser luxo para integrar o perfil do profissional ou futuro profissional, por mais jovem que ele seja. A realidade é uma só: ou você domina um ou mais idiomas – e o inglês é primordial – ou suas chances serão menores. Com o advento da internet, os conhecimentos de inglês se tornaram fundamentais para aqueles que buscam fazer uma pesquisa eficiente na web. A internet tende a ser no futuro, um dos mais poderosos instrumentos tecnológicos aptos a trazer e levar informações de forma mais eficiente, e a tendência é que as pessoas se deem conta disso cada vez mais rápido. Se você dominar o inglês suas buscas na rede lograrão maior êxito.O inglês é um idioma conhecido em qualquer lugar do mundo .Se você gosta de viajar, nada melhor do que dominar um idioma falado em qualquer parte do mundo. Sua viagem com certeza será mais agradável e você não será um turista que só tira fotos e faz gestos para conseguir o que quer.Pense em todas essas questões e busque já se integrar ao mundo.

Denise Farias Rocha**Especialista em Língua Inglesa, Professora do Centro de Línguas Vivas da Universidade Católica de Goiás.Fonte: http://www.omelhoringles.com/artigo2.php. Acessado em 27/01/2009. (Com modificações)

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Nosso país irá sediar dois eventos internacionais de grande importância: a Copa de 2014 e as Olimpíadas de 2016. Fortaleza, capital do Ceará, é uma das sedes dos jogos da Copa. Isso implica na geração de emprego e renda.

É importante destacar também que, a cidade de Fortaleza conta com uma indústria turística em forte crescimento; assim, o aprendizado do idioma inglês adquiriu nos últimos anos o status de investimento importante para o povo cearense, até mesmo do ponto de vista pessoal.

Assim como conhecimentos na área de informática, o domínio do inglês é uma habilidade extremamente necessária no ambiente de trabalho atual.

Copiem o link abaixo para o browser do seu computador para assisti ao vídeo sobre a crescente importância do inglês para o mercado de trabalho:

http://www.youtube.com/watch?v=ibs853gb2pY

O que vocês acharam? Debatam sobre o vídeo em grupos, escrevendo seus pontos de vistas no espaço abaixo:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Inglês no Dia a Dia

O mais curioso é que nós estamos usando a língua inglesa o tempo todo e às vezes nem notamos. Muitas palavras do inglês já fazem parte do nosso vocabulário. Leiam o texto abaixo.

Anglicismo

Anglicismo é um termo ou expressão da língua inglesa introduzida a outra língua, seja devido à necessidade de designar objetos ou fenômenos novos, para os quais não existe designação adequada na língua alvo, seja por qualquer motivo como, por exemplo, dificuldades em traduções. Caracteriza-se por vício de linguagem.

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Usos de Palavras ou Expressões Originais da Língua Inglesa

• Browser (navegador; leitor de hipertexto);

• Cowboy (vaqueiro; no estilo do Velho Oeste nos EUA): filme de cowboy; Homem

que luta por justiça nos filmes de séries dos EUA.

• Hit (sucesso, grande sucesso: canção que faz sucesso – Música)

• Home theater (cinema em casa): Áudio de qualidade sem precisar de caixas de

som, aparelho para produzir filmes com ótimas qualidade de imagens

• Link (ligação - em informática):

• Mouse (rato: periférico de computador, em informática);

• Play (reproduzir, tocar; reprodução: de música ou vídeo);

• Performance (desempenho): alta performance de um computador (o alto

desempenho de ...)

• Piercing (perfuração ornamental: em orelhas, dentes, umbigos etc)

• Ranking (classificação, quadro de classificações)

• Shopping center ou apenas shopping (centro de compras, centro comercial);

• Site (sítio, em informática); site oficial (sítio oficial)

Palavras Inglesas Aportuguesadas (de Uso Aceito em Geral)

• Bife (pedaço de carne de gado; de “beef”; no entanto, bife é dito “steak”, em inglês,

e “beef” é usado em inglês com o sentido de carne bovina)

• Futebol (de football, usado na Inglaterra e em todo o mundo anglófono, exceto

nos EUA, onde o futebol que conhecemos é dito como soccer, e a palavra football é

traduzida em português como “futebol americano”, um tipo diferente do rúgbi (pt-br)

ou râguebi (pt) , famoso esporte em que se usa uma bola oval)

• Handebol (português brasileiro) ou andebol (português europeu) (jogo semelhante

ao basquete; de handball)

• Tênis (português brasileiro) ou ténis (português europeu) (esporte) (de “tennis”)

• Tênis (português brasileiro) ou ténis (português europeu) (calçado) (de “tennis

shoes”)

• Videoclipe (ou clipe) (de “videoclip”)

Fonte http://pt.wikipedia.org/wiki/Anglicismo (editado)

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4.2 Nesse tópico, apresentaremos algumas palavras, cuja grafia original inglesa convive com uma palavra aportuguesada (correspondente). Grosso modo, essas palavras já fazem parte do nosso dia a dia. São elas:

Palavras com grafia original Palavras com grafia aportuguesada

Bang –bang Bangue-bangue

Baseboll Beiseboll

Box Boxe

Bulldog Buldogue

Cocktail Coquetel

Container Contêiner

Cowboy Caubói

Crack Craque

Drink Drinque

Football Futebol

Gang Gangue

Goal Gol

Hamburguer Hambúrguer

Jeep Jipe

Jockey Jóquei

Knock-out Nocaute

Layout Leiaute

Homework

Escreva abaixo sua opinião sobre a importância do inglês e que significado o aprendizado desta língua tem ou pode ter na sua vida.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Learn More

Já que estamos falando sobre a importância do aprendizado de outras línguas e o uso de palavras, termos oriundos do idioma inglês no português, vamos aprender um pouco mais sobre os estrangeirismos.Segundo o site Dicionário Informal (2012), o estrangeirismo trata-se de todo e qualquer emprego de palavras, expressões e construções estrangeiras em nosso idioma.Eles podem ser classificados em: francesismo, italianismo, espanholismo, anglicismo (inglês), germanismo (alemão), eslavismo (russo, polaço, etc.), arabismo, hebraísmo, grecismo, latinismo, tupinismo (tupi-guarani), americanismo (línguas da América), entre outros. Na tabela abaixo, são apresentados alguns exemplos de estrangeirismos.

Exemplos de EstrangeirismosFrancesismo abajur, chefe, carnê

Italianismo ravioli, pizza, paparazzi

Arabismo alface, açougue, bazar

Grecismo batismo, farmácia, bispo

Tupinismo mirim, peteca, caipiraFonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/estrangeirismo/

Considerações Finais

Nesta aula, você aprendeu sobre a importância do inglês na nossa vida. Aprendeu também sobre Anglicismo e novas palavras que podem estar presentes no nosso cotidiano. Próxima aula iremos falar sobre as estratégias de leitura. Até lá!

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Na lição anterior, aprendemos sobre a importância do aprendizado da língua inglesa, por exemplo, para a conquista de bons empregos e melhores salários, ingresso em cursos de nível superior e para atividades corriqueiras e de lazer, tais como, navegar na internet, viajar e conversar com amigos. Entretanto, a maioria das pessoas tem dificuldade em compreender o inglês, principalmente, aqueles que nunca fizeram um curso do idioma ou que não tiveram um contato mais aprofundado com a língua antes. Para amenizar esse problema/entrave, é que foram estudadas e desenvolvidas técnicas de leitura que contribuem para a compreensão de um texto, esteja ele escrito em inglês ou em qualquer outro idioma. Assim, nesta lição, serão apresentadas a vocês algumas técnicas de leitura, entre elas, skimming, scanning e prediction. O objetivo principal é o desenvolvimento de habilidades, por parte de vocês, no diz respeito:

• Saber identificar o objetivo do texto e sua estrutura; • Estabelecer ligações/relações entre as ideias do texto; e • Saber reconhecer/compreender o significado de palavras, termos e/ou expressões desconhecidas.

Agora que vocês já sabem o que vamos aprender ao longo dessa lição, que tal começarmos logo nossos estudos? Boa leitura!

LESSON 2READING STRATEGIES

LIÇÃO 2TÉCNICAS DE LEITURA

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Estratégias de Leitura

Quando se lê um texto, mesmo na nossa própria língua, muitas vezes não conseguimos nos lembrar dele em detalhes. Faz-se uma interpretação baseada numa construção do que se leu. O cérebro não se lembra de tudo, mas constrói uma versão do texto, a idéia geral. O cérebro identifica o que é mais importante e relevante, filtrando o que é necessário do que é dispensável.

Mesmo não entendendo todo o texto, como no caso de um texto em inglês, podemos utilizar estratégias de leitura para entendermos o contexto, a ideia geral do texto. Essas estratégias são muito importantes e devem ser praticadas, por exemplo, por aqueles que pretendem fazer vestibular ou ENEM. A seguir, veja algumas delas.

• Prediction – ou “previsão”, no sentido de supor, fazer inferências sobre o que o texto está tratando. Este é um processo contínuo durante a leitura do texto, mas o ponto de partida geralmente são informações como títulos, subtítulos, gravuras, gráficos, enfim, tudo que pode nos dar pistas sobre o sentido do texto. Se o título de um texto é: “Drugs kill”, por exemplo, muitos já conhecem estas palavras e já terão uma base, ou seja, o texto vai falar sobre os efeitos da droga, as conseqüências, etc. Isso é “prediction”. • Conhecimento prévio (background knowledge) – numa leitura de texto, nós sempre utilizamos o que já sabemos para interpretar novas informações. Usando o exemplo acima sobre drogas, você automaticamente utilizará todo o seu conhecimento sobre este tema para interpretar outro texto com a mesma temática. Não só o conhecimento prévio na nossa língua, mas até mesmo o conhecimento prévio do inglês. • Skimming – (to skim=desnatar). Desnatar no sentido figurado, no sentido de tirar a ‘nata do leite’, o grosso, o essencial. Skimming é um processo de leitura rápida do texto com o intuito de extrair o máximo possível de informações, para com isso formar uma ideia geral do texto. Neste processo encontram-se palavras já conhecidas, palavras parecidas com o português, etc. • Scannning – (to scan = escanear). Esta é uma estratégia na qual se faz uma busca rápida no texto, escaneando-o rapidamente, buscando informações específicas. Um exemplo seria procurar num texto informações sobre nomes, datas de nascimento, números de telefone, etc. Não seria necessário uma leitura, mas apenas velozmente ‘passando-se o dedo’ pelo texto na busca dessas informações. • Palavras cognatas – são palavras inglesas que são muito parecidas com as do português, geralmente de origem grega ou latina. Há muitas palavras cognatas e isso facilita muito a compreensão de um texto. Exemplos: information, conclusão, pharmacy, direction, etc. • Falsas cognatas – são palavras que parecem cognatas, mas não são. Elas enganam e, por isso, faz-se necessário o aprendizado de algumas principais. Exemplos: parents (pais), relatives (parentes), library (biblioteca), avocado (abacate), actually (na verdade), etc. • Pontos gramaticais – um conhecimento da gramática também ajuda na compreensão de um texto. Saber se uma oração está no presente ou no passado, por exemplo, também ajudam na interpretação de um texto. • Palavras repetidas – se há algumas palavras repetidas em inglês, isso quer dizer

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que elas podem ter alguma significância para a compreensão do texto. São essas que geralmente olhamos no dicionário. Procurar cada palavra no dicionário não é produtivo e na verdade cansa. O mais importante é ter a idéia geral do texto e não saber cada palavra.

Leitura

Leia o texto a seguir e utilize as estratégias de leitura. Uma ideia interessante durante o processo de “skimming” seria sublinhar ou circular as palavras cognatas e as conhecidas da língua inglesa. Numa segunda leitura, vocês poderiam ler somente essas palavras e tentar extrair uma ideia geral.

MICHAEL JACKSON Michael Jackson (August 29, 1958 – June 25, 2009), dubbed the “King of Pop”, was an American musician and one of the most commercially successful entertainers of all time. His unique contributions to music and dance, along with a highly publicized personal life, made him a prominent figure in popular culture for four decades.He started a solo career in 1971, having made his debut in 1964 as a member of The Jackson 5. His 1982 album Thriller remains the best-selling album of all time, with four others – Off the Wall (1979), Bad (1987), Dangerous (1991), and HIStory (1995) – among the best selling. He popularized several physically complicated dance moves, such as the robot and the moonwalk. He is widely credited with having transformed the music video from a promotional tool into an art form, with videos for his songs “Billie Jean”, “Beat It” and “Thriller” making him the first African American artist to amass a strong crossover following on MTV.Twice inducted into the Rock and Roll Hall of Fame, his other achievements feature multiple Guinness World Records – including the “Most Successful Entertainer of All Time” – 13 Grammy Awards, 17 number one singles (including the four number ones with Jackson 5), and estimated sales of over 750 million records world-wide. He was also a notable philanthropist and humanitarian who donated and raised millions of dollars through his own Heal the World Foundation, and support of 39 other charities.Jackson’s personal life generated significant controversy. His changing appearance was noticed from the early 1980s, with changes to the shape of his nose and to the color of his skin drawing media publicity. He was accused in 1993 of child sexual abuse, although no charges were brought. He married twice, first in 1994 and again in 1996, and brought up three children, one born to a surrogate mother. In 2005, he was tried and acquitted of child molestation allegations. While preparing for the This Is It concert tour in 2009, Jackson died at the age of 50 in Los Angeles, California, after suffering from cardiac arrest. His memorial service was broadcast live round the world. Adapted from: http://en.wikipedia.org/wiki/Michael_Jackson#1995.E2.80.9397:_HIStory

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Practice Após a leitura do texto através de “skimming”, responda as questões abaixo.a) Baseado apenas no título e numa breve leitura, sobre o que o texto trata?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Escrevam abaixo as palavras cognatas que vocês encontraram:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Qual era o apelido de Michael Jackson?____________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Quando ele começou a sua carreira solo?____________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Quais dos seus vídeos fizeram mais sucesso?____________________________________________________________________________________________________________________________________

Usando o Dicionário Como a internet tornou-se uma ferramenta de aprendizado, leitura bastante difundida em todo o mundo, muitas pessoas utilizam os dicionários online para traduzir não só palavras, como também textos inteiros. Há diversos sites tradutores. Vamos dar uma olhada em alguns? Procure o site www.google.com.br. Na barra preta acima do site clique em MAIS e lá encontrará tradutor.

O link direto deste tradutor é: http://translate.google.com.br/?hl=pt-BR&tab=wT#en|pt|

Outro site muito interessante, onde se pode também ouvir a pronúncia é:http://en.bab.la/dictionary/english-portuguese/

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Homework Pesquise e traga, em sua próxima aula, palavras cognatas que você já conhece ou que encontrou na internet, revista, jornal etc. Caso necessário, use um dicionário (este pode ser online ou impresso).____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Peça ao professor uma lista de palavras ou frases em inglês para pesquisar em um destes sites online. Escreva as palavras e a tradução abaixo:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Nesta aula você aprendeu sobre as palavras cognatas e como elas estão presentes no nosso cotidiano podendo nos ajudar a entender as palavras em inglês. Assim também como scanning e outras estratégias de leitura que nos auxiliam na leitura e compreensão de texto. Até a próxima aula!

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Learn More

Você sabe como dizer como uma pessoa ou objeto, por exemplo, é alto em inglês? Se não, vamos aprendê-lo agora!Os adjetivos tall, high e loud significam alto. No entanto, há particularidades que devem ser levadas em conta na hora de usá-los. Veja: • tall: normalmente, diz respeito à estatura de pessoas, podendo ser empregado também para qualificar edifícios e árvores.Exemplos:1. Mirela is very tall for her age. (A Mirela é muito alta para a idade dela)2. Dubai is famous for its tall and modern buildings (Dubai is famosa por seus prédios altos e modernos).3. In the Black Forest, the trees are very tall (Na Floresta Negra, as árvores são muito altas). • high: tem relação com altura (altitude).Exemplos:1. There are high mountais in Utah. (Há montanhas elevadas em Utah).2. The dark clouds were very high yesterday (As nuvens escuras estavam muito altas ontem) Nota: Há casos em que high pode ser utilizado em sentido abstrato também.Exemplos:1. High esteem: alta estima;2. High prices: preços altos;3. High position: posição alta. • loud: usado quando se faz referência ao volume de som.Exemplos:1. Diana always speaks in a loud voice ( A Diana sempre fala em voz alta)2. Meggi doesn´t care much about loud music (A Meggi não liga muito para música alta) Para melhorar e expandir o seu vocabulário em inglês, acesse o site de jogos:http://www.manythings.org/lulu/ Have fun! Divirta-se!

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Considerações Inicias

Nesta lição, aprenderemos a estrutura/formação de frases em inglês e faremos uma breve revisão sobre as palavras cognatas, ou seja, aquelas que são similares às do português.

LESSON 3USING WHAT YOU KNOW

LIÇÃO 3 USANDO O QUE VOCÊ SABE

Palavras Conhecidas em Inglês

a) Você sabe como se dizer essas palavras em Inglês? Escreva no espaço apropriado, sem olhar as respostas abaixo. Depois, confira quantas você acertou. ANSWERS:

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1.hamburger 6. video game 11. beach

2. hot dog 7. money 12. cinema/movie/film

3. sandwich 8. music 13. bar

4. pizza 9. rock and roll band 14. restaurant

5. basketball 10. hip-hop 15. mouse

E aí? Acertou muitas? Essas palavras fazem parte do nosso dia a dia. Elas estão em nossa volta e nem nos apercebemos disso. Esta presença maciça em nossas vidas faz do inglês uma língua muito mais fácil do que japonês ou russo, línguas com as quais temos muito pouco contato ou nehum.

Estrutura da Língua

Em geral, a maioria das línguas faladas em todo o mundo apresenta três estruturas básicas de frases. São elas: afirmativa, negativa e interrogativa. Em inglês, de modo geral, essas estruturas são construídas do seguinte modo.

Observe:- Na forma afirmativa, tem-se: sujeito + verbo principal + complementoExemplo:We learn English in Crato (Nós aprendemos inglês no Crato).She speaks Russian. (Ela fala russo). - Na forma negativa, tem-se: sujeito + verbo auxiliar + NOT + verbo principal (na forma básica) + complemento

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Exemplo:We do not study Biology. (Nós não estudamos biologia)He does not speak Portuguese. (Ele não fala português) - Na forma interrogativa, tem- se: verbo auxiliar + sujeito + verbo principal (na forma básica) + complementoExemplo:Does he learn Portuguese? (Ele aprende português?)Do they speak Russian? (Eles falam russo?) NOTA: Mas o que são mesmo os verbos auxiliares?Muitas vezes, achamos que os verbos auxiliares só servem para dificultar ainda mais o inglês. Mas isso não é bem assim, se você se esforçar e conseguir aprender qual a função dos verbos auxiliares na estrutura das frases, você verá que eles não são nenhum bicho de sete cabeças e que eles ajudam, e muito, a facilitar o inglês. Vamos ver como isso acontece?

1) Em perguntas, você pode mudar o tempo verbal de uma frase trocando apenas o verbo auxiliar. Isso evita que você tenha que memorizar a conjugação dos verbos em diversos tempos, como é o caso do nosso idioma, o português. Mas como assim? Veja!Exemplo:

Do you play tennis? (Você joga tênis?)Did you play tennis? (Você jogou tênis?)Will you play tennis? (Você jogará tênis?)Would you play tennis? (Você jogaria tênis?) Observe que os verbos auxiliares não têm um significado próprio na frase.Do you play tennis?= você joga tênis?É por isso que podemos dizer, também, que os verbos auxiliares funcionam como uma espécie de sinal, partícula. Por exemplo, quando você está andando na rua e vê uma placa com a letra E cortada ao meio, você imediatamente entende que é proibido estacionar naquele lugar, não é mesmo? Pois a mesma coisa acontece com os verbos auxiliares, quando ouvimos ou lemos uma frase, em que nela eles são utilizados, podemos identificar rapidamente se a frase está no presente, no passado, no futuro, por exemplo.Além disso, quando temos que responder uma pergunta, os verbos auxiliares facilitam muito a nossa vida também, pois eles podem substituir o verbo principal e todos os seus complementos. Veja no exemplo a seguir.Ana: Do you have a car? (Você tem um carro?)Bruno: Yes, I do. (Sim, eu tenho)Note que aqui o do = have a car.No quadro abaixo, você uma lista de verbos auxiliares com os tempos verbais que eles indicam, além de alguns exemplos para ilustrar essa condição.

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Verbo Auxiliar Tempo Verbal Exemplo

DO Presente (usado para I, You, We e They) Do you live in New York?

DOES Presente (usado para He, She e It)

Does he come from Sweden?

DID Passado Did she work at Bob´s?

WILL Futuro Will you go to the beach tomorrow?

WOULD Condicional Would you like to go to the cinema with me?

No 1º exemplo, temos: Você mora em Nova York?No 2º exemplo: Ele vem da Suécia?No 3° exemplo: Ela trabalhou no Bob´s?No 4º exemplo: Você irá à praia amanhã?E no 5º exemplo: Você gostaria de ir ao cinema comigo?Convém chamar a sua atenção para o fato de que os verbos auxiliares também podem ser usados na forma contraída nas sentenças negativas e em frases interrogativas com sentido negativo. Observe: Don´t you live in New York? (Você não mora em Nova York?)He doesn´t come from Sweden (Ele não vem da Suécia.)She dind´t work at Bob´s. (Ela não trabalhava no Bob´s).Won´t you go to the beach tomorrow? (Você não irá à praia amanhã?)Wouldn´t you like to go to the cinema with me? ( Você não gostaria de ir ao cinema comigo) É importante lembrar que os verbos auxiliares (precedidos ou seguidos de um verbo principal) são quase sempre empregados em frases negativas e interrogativas.Exemplo:Numa sentença interrogativa e negativa, respectivamente, diríamos:Do you like pizza? (Você gosta de pizza?)I do not like pizza (Eu não gosto de pizza).Já numa frase afirmativa, nesse caso, o correto é dizer: I like pizza (Eu gosto de pizza). Nota: Gostaríamos de lembrar, que nesse ponto da lição, procurou-se apresentar, de modo geral, como se dá a construção de frases em inglês no modo afirmativo, negativo e interrogativo. Assim, não foram tratados aqui particularidades e/ou exceções à regra ligadas tanto ao uso dos verbos auxiliares quanto da conjugação verbal em inglês.

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Exercise Nas frases abaixo, preencha as lacunas com o verbo auxiliar correto. Para isso, atente para a tradução da frase, na qual você poderá reconhecer o tempo verbal em que as sentenças estão escritas. Observe que em alguns casos, o uso do verbo auxiliar não será necessário. 1 )_____ you like country music? (Você gosta de música country?) 2) She _________ speak French (Ela não fala francês) 3) ______ he live in São Paulo? (Ele morava em São Paulo?) 4) ______ you do it for me? (Você fará isso por mim?) 5) They ________ leave tomorrow (Eles não partirão amanhã) 6) We _________ wash the dishes yesterday (Nós não lavamos a louça ontem) 7) I ________ play soccer every morning (Eu jogo futebol toda manhã) 8) She________ goes to the club at 5 pm (Ela vai ao clube às 17:00 horas) 9) Angela_________ have a house in Amsterdam (A Angela não tinha uma casa em Amsterdam). 10) She_________ go to Los Angeles next year, if she had enough money. (Ela iria a Los Angeles próximo ano, se ela tivesse dinheiro suficiente.)

Similaridades com o Português

Há muitas palavras cognatas, ou seja, palavras muito parecidas com o português. Veja como isso é verdade, copie o link abaixo para o browser do seu computador e assista ao vídeo sobre como aprender 400 palavras em inglês em um minuto:

http://www.youtube.com/watch?v=k_gFpUipUwU

http://www.mundovestibular.com.br/articles/71/1/400-PALAVRAS-EM-INGLES-NUM-MINUTO/Paacutegina1.html

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Homework

De acordo com o que aprendemos sobre a estrutura básica de frases em inglês e com o auxílio de um dicionário (online ou impresso), forme dez frases no modo afirmativo, negativo e interrogativo. Nesta atividade, você pode utilizar também o vocabulário já apresentando em lições anteriores. Essa tarefa deverá ser entregue ao seu professor.

Considerações finais Esperamos que através do conteúdo apresentado nesta unidade, você tenha percebido a real importância do inglês nos dia hoje, principalmente, para o mercado de trabalho, compreendido o objetivo do uso das técnicas de leitura para o entendimento de textos escritos em outros idiomas e as similitudes existentes entre o inglês e o português. Gostaríamos de lembrar, mais uma vez, a importância da resolução dos exercícios propostos para o bom aprendizado da língua e fixação do conteúdo estudado. Na unidade seguinte, aprenderemos um pouco mais sobre como perguntar ou fornecer informações pessoais em inglês, o uso dos numerais e do alfabeto, como dizer datas, dentre outros aspectos. Até breve! See you!

E-JOVEM 31 INGLÊS


Learn more

DO, DOES e DID, além das funções que desempenham na estrutura das frases, conforme já aprendemos nesta lição, também são frequentemente utilizados como enfatizantes ou palavras de realce. Isso acontece, na maioria das vezes, em diálogos e nesses casos eles assumem o sentido de de fato, realmente, para destacar que alguém realmente fez isso ou aquilo ou para chamar atenção que algo de fato ocorreu. Veja: But Mario did go to Venice. He sent me a postcard from there! (Mas o Mario realmente foi a Veneza. Ele me mandou um cartão- postal de lá!)Bosse did say the truth; I heard it myself! (O Bosse de fato falou a verdade; eu mesmo o ouvi!)Clara does speak German; she lived in Berlin for 12 years. (A Clara realmente fala alemão; ela morou em Berlim por 12 anos.)

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UNIT 2 - MEETING PEOPLE

Considerações iniciais

Cortesia e boas maneiras são a essência da boa educação. O desenvolvimento de um bom relacionamento depende, sobremaneira, do nosso comportamento social. Assim, devemos ser corteses, tanto em sociedade quanto no lar e zelarmos por uma convivência agradável a partir da apresentação pessoal e da maneira de cumprimentar aquele com quem se fala.

Neste sentido, nesta unidade você poderá aprender entre outros aspectos, como se apresentar a outra pessoa, perguntar pelo nome de alguém, o uso adequado de pronomes pessoais do caso reto e de tratamento, os tempos simples do verbo to be, expressões idiomáticas e de saudações e de despedida.

Para o bom aprendizado do conteúdo, no decorrer das lições, serão apresentados exercícios de fixação e de revisão.

Bons estudos!

UNIT 2MEETING PEOPLE

UNIDADE 2CONHECENDO PESSOAS

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Brush Up!

Vamos fazer agora uma breve revisão da unidade anterior. Você se lembra dos falsos cognatos ou false friends, aquelas palavras que costumam enganar a gente por apresentar um significado semelhante com o português? E das estratégias de leitura, como o skimming? Então, vamos recordá-los?

A. Escolha a melhor opção que representa os termos em inglês em destaque.

1. Actual

b. Atualc. Reald. Atualmente

2. Casual

a. Casualidadeb. Casualmentec. Baixa/perda

3. Disco

a. Discotecab. Discoc. Discar

4. Commodity

a. Mercadoriab. Comodidadec. Incomodar

5. Terrific

d. Ótimoe. Terrívelf. Temível

B) Leia o diálogo abaixo e através de “skimming”, responda as seguintes questões.

Personal information

A: What’s your surname (family name)?B: Ostheimer

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A: What’s your first name?B: Fred

A: Where are you from?B: Boston, Massachusetts

A: What’s your job?B: I’m a teacher.

A: What’s your address?B: 12 Lewis Street

A: What is your phone number?B: 408-6720

A: How old are you?B: I am 42 years old

A: Are you married?B: Yes, I am.

a. Com base no título e numa breve leitura, sobre o que o texto trata?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Que palavras cognatas você encontrou no diálogo?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Qual a profissão, o estado civil e o local de origem de Fred Ostheimer?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Nesta lição, você aprenderá principalmente como se apresentar para alguém, pedir informações pessoais básicas, o uso dos pronomes pessoais e do verbo to be.

Listening - IntroductionLeia os diálogos abaixo em pares.

a) Dialogue 1:

b) Dialogue 2:

c) Role-play activity: Pratique os diálogos acima com um(a) colega, substituindo as palavras em negrito por informações verdadeiras sobre vocês.

LESSON 1INTRODUCING YOURSELF

LIÇÃO 1APRESENTANDO-SE A SI PRÓPRIO

A: Hello, my name’s Renata.B: Hi, Renata. I’m Joana. I’m from New York. Where are you from?A: I’m from Brasília, Brazil.B: Nice to meet you.A: Nice to meet you too.

A: Good morning. I’m Mark Davis. What’s your name?B: I’m Carol Fisher.A: Nice to meet you, Carol.B: Nice to meet you too.

E-JOVEM 36 INGLÊS


Grammar Focus

a) Personal Pronouns - Pronomes pessoais

Os pronomes pessoais podem ser definidos como sendo aqueles que indicam uma das três pessoas do discurso: a que se fala, a com quem se fala e a de quem se fala. Nesta lição, estudaremos os pronomes pessoais do caso reto. Esses pronomes desempenham a função sintática de sujeito da oração. Em português, são eles: eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas.

Em inglês, são 07 os pronomes do caso reto. São eles:

No singular: I, You, He, She, It;

No plural: We, You, They.

A correspondência com os pronomes em português é apresentada na tabela 1.

Pronomes pessoais (Personal pronouns)

Caso reto-sujeito (Subject pronoun)

I eu

you você, tu

he ele

she ela

it ele, ela (neutro)

we nós

you vocês, vós

they eles, elas (neutro)

Tabela 1: Pronomes pessoais do caso reto

É importante dizer que, em inglês, todo verbo necessita de um sujeito expresso. Logo, sujeito oculto não é admitido, salvo em raríssimas exceções e em linguagem muito coloquial, informal. No caso de verbos impessoais, utiliza-se it.

Exemplos:

The president Dilma spoke to the nation yesterday. She promised a new package. (A presidenta Dilma falou à nação ontem. Ela prometeu um novo pacote).

It rains a lot in London. (Chove muito em Londres).

E-JOVEM 37 INGLÊS


Presente Simple PresentSemcontração Forma contraída Tradução

AFIRMATIVA I am I’m Eu sou/estou

You are You’re Você é/está (Tu és/estás)

He is He’s Ele é/está

She is She’s Ela é/está

It is It’s Ele/Ela é / está

We are We’re Nós somos/estamos

You are You’re Vocês são/estão(Vós sois/estais)

They are They’re Eles/Elas são/estão

NEGATIVA I am not I’ m not Eu não sou/estou

You are not You’re not(You aren´t)

Você não é/está(Tu não és/estás)

He is not He’s not (He isn´t) Ele não é/está

b) O verbo to be

Além dos significados básicos de ser e estar, o verbo to be também é muito empregado no sentido de ficar (tornar-se).

Exemplos:

Paul is my best friend (O Paul é meu melhor amigo)

Alice will be at the club (A Alice estará no clube)

We would be very grateful to you if you could do us this favor. (Nós ficaríamos muito gratos a você se você nos pudesse fazer este favor)

Nota: observe que nesse caso, não caberia usar seríamos ou estaríamos! Gostaríamos de destacar esse significado / sentido do verbo to be, porque na maioria das vezes, os aprendizes do idioma inglês costumam associar o to be somente com ser e estar, raramente com ficar (tornar-se).

Mas vamos agora aprender um pouco mais sobre os tempos simples do verbo to be, nas formas afirmativa (affirmative form), negativa (negative form) e interrogativa (interrogative form).

E-JOVEM 38 INGLÊS


She is not She’s not(She isn´t) Ela não é/está

It is not It’s not (It isn´t) Ele/Ela não é/está

We are not We’re not(We aren´t) Nós não somos/estamos

You are not You’re not(You aren´t)

Vocês não são/estão(Vós não sois/estais)

They are not They’re not They aren´t) Eles/Elas não são/estão

INTERROGATIVA Am I? Não existe contração Eu sou/estou?

Are you? Você é/ está? (Tu és/estás)

Is he? Ele é/está?

Is she? Ela é/está?

Is it? Ele/Ela é/está?

Are we? Nós somos/estamos?

Are you? Vocês são/estão? (Vós sois/estais?)

Are they? Eles/Elas são/estão?

Tabela 2 – Simple Present

Exemplos:

Luca is in the garden (Luca está no jardim).

What are they playing? (O que eles estão jogando?)

She isn´t at home (Ela não está em casa).

Nota: No dia a dia e/ou em situações informais, é bastante comum que os falantes da língua inglesa utilizem as formas contraídas, tanto na fala quanto na escrita. As formas contraídas nada mais são que o uso abreviado/reduzido de palavras, termos, expressões. Em português, por exemplo, dizemos muitas vezes “ele tá” ou “eu tava” em vez de “ ele está ou eu estava”.

E-JOVEM 39 INGLÊS


PretéritoPerfeito/Imperfeito - Simple PastSem contração Forma contraída Tradução

AFIRMATIVA I was Não existe contração Eu era/estava

You were Você era/estava

He was Ele era/estava

She was Ela era/estava

It was Ele/Ela era/estava

We were Nós éramos/estávamos

You were Vocês eram/estavam

They were Eles/Elaseram/estavam

NEGATIVA I was not I wasn´t Eu não era/estava

You were not You weren´t Você não era/estava

He was not He wasn´t Ele não era/estava

She was not She wasn´t Ela não era/estava

It was not It wasn´t Ele/Ela não era/estava

We were not We weren´t Nós nãoéramos/estávamos

You were not You weren´t Vocês nãoeram/estavam

They were not They weren´t Eles/Elas nãoeram/estavam

INTERROGATIVA Was I? Não existe contração Eu era/estava?

Were you? Você era/estava?

Was he? Ele era/estava?

Was she? Ela era/estava?

Was it? Ele/Ela era/estava?

E-JOVEM 40 INGLÊS


Were we? Nóséramos/estávamos?

Were you? Vocês eram/estavam?

Were they? Eles/Elaseram/estavam?

Tabela 3 – Simple Past

Nota: Uma vez que o simple past equivale aos nossos pretéritos perfeito e imperfeito, então, I was, you were, he was etc. significam eu fui, você foi (tu foste), ele foi etc. Assim, como identificar qual dos dois tempos está sendo usado em inglês? Para isso, você terá que observar no contexto qual dois faz mais sentido ou é mais adequado para a situação.

Exemplos:They were very tired last night (Eles estavam muito cansados ontem à noite)

Mr. Jones was the owner of the restaurant (O sr. Jones era o proprietário do restaurante).

It was the hardest decision of his professional life (Foi a decisão mais difícil da vida profissional dele).

Practice

Coloque as seguintes frases em ordem para formar diálogos.Diálogo 1:Hi, I’m Ronaldo. What’s your name?Nice to meet you, Ronaldo.My name is Denise.Nice to meet you too, Denise.

A:____________________________________________________________B:____________________________________________________________A:____________________________________________________________B:____________________________________________________________

Diálogo 2:Nice to meet you, Pedro. I’m Rosana Passos.Nice to meet you too, Rosana.Hello. My name is Pedro Martins.

A:____________________________________________________________B:____________________________________________________________A:____________________________________________________________

E-JOVEM 41 INGLÊS


Dialogue

Complete os seguintes diálogos com as palavras do quadro. Depois, pratique-os com um(a) colega.

DIALOGUE 1 DIALOGUE 2

name’s Hi I’m you I’m meet you I’m your I’m Nice meet

A: Hello, my ___________ Roberto. B:______, Roberto, I’m Walter.________from Rio de Janeiro. Where are ________from?A: ______________ from São Paulo.B: Nice to ____________ you.A: Good to meet_______________too.

A: Hi, ______Tatiana Santos. What’s_________name? B: __________Carlos Santana. A: __________to meet you, Carlos. B: Nice to ____________ you too

Role Play

Imagine a situação e, com um(a) colega, prepare os diálogos para serem apresentados ao grupo:

Situação A: Você encontra uma colega nova, Jeniffer. Ela é americana e ainda não fala bem Português. Apresente-se a ela.

Situação B: É o seu primeiro dia no novo emprego. Você encontra Sarah, sua nova colega de trabalho. Ela é australiana e ainda não fala bem português. Você quer praticar o seu inglês, por isso se apresenta a ela.

E-JOVEM 42 INGLÊS


Homework

Complete the dialogue. If you need, you can use the words in the box below.

Jessica: Hi, I’m Jessica. What’s your_____________?Pedro: Pedro.Jessica: Nice to _______________________________.Pedro: ____________ to meet you too.Jessica: What do you do, Pedro?Pedro: ___________ a musician. And you, Jessica? What do you do?Jessica: I’m a dancer.

name meet you nice I´m

1. Escreva um breve diálogo, com frases simples e curtas, no qual você se apresenta ao professor de biologia de sua escola. Você pode utilizar o vocabulário e/ou expressões já apresentados na lição. Esta atividade deve ser entregue ao seu educador.

2. Passe as frases abaixo para as formas interrogativa e negativa.

1. The Sharps were here yesterday.____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ana is a good teacher.____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Cindy is interested in graphic art.____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Milena was a good swimmer.____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Chris is an excellent pianist.____________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 43 INGLÊS


Learn More

As formas nominais do verbo to be são:

Formas Nominais VerbalsImperativo Be! Seja!, Sede!,Sejam!

Particípio Been Sido

Gerúndio Being Sendo

Para melhorar seu vocabulário e sua compreensão auditiva, acesse o site: http://www.eslfast.com/easydialogs/index.html, escolha um diálogo e o acompanhe através do áudio e texto.

Have fun! Divirta-se!


Nesta aula você aprendeu sobre como realizar um dialogo, aprendeu também sobre o verbo to be, e o que significado de várias palavras novas em inglês.

E-JOVEM 44 INGLÊS


Vocabulary

Expressions

Good morning (Bom dia) A: What is your name? ( Qual o seu nome?)

Good afternoon (Boa tarde) B: My name is ______ (Meu nome é_____)

Good evening1 (Boa noite) A:How are you? ( Como você está)

Hi (Oi) B: I am just fine, thanks, and you?

(Eu estou bem, obrigado, e você?)

Excuse me ( Com licença) A: I am okay, thank you. (Eu vou bem, obrigado)

Goodbye (Adeus) Bye (bye) - Tchau Good night2 (Boa noite)

1: Significa o boa noite quando se chega em algum lugar.

2: É o boa noite quando você sai ou está dizendo para alguém na hora de dormir.

E-JOVEM 45 INGLÊS



Nesta lição, você aprenderá, em especial, o uso dos pronomes de tratamento, como apresentar um (a) amigo(a) a alguém e peculiaridades do emprego do verbo to do e to make.

Dialogues and Practice

a) Listen to the dialogues below and practice them with your classmates. (Ouça os diálogos abaixo e pratique-os com os seus colegas de classe).

b) Dialogue 2:

John: Good morning, Mr. Smith.Mr. Smith: Good morning, John? How are you?John: I am fine, thank you. And you?Mr. Smith: I am fine, too. Thanks. John: And how is your wife, Mrs. Smith?

LESSON 2INTRODUCING A FRIEND

LIÇÃO 2APRESENTANDO UM AMIGO

Emily: Hi, Dave.Dave: Oh, hi, Emily.Emily: Dave, this is my friend Jim. Jim, this is Dave.Dave: Nice to meet you Jim.Jim: Nice to meet you too.Emily: Jim is a pilot.Dave: Really?Jim: Yeah. And what do you do?Dave: I’m an engineer.

E-JOVEM 46 INGLÊS


Mr. Smith: She is fine, too. And how is your mother?John: She is OK. Have a nice day, Mr. Smith.Mr. Smith: You too, John.

Grammar FocusPronomes de Tratamento

De modo geral, a maneira como tratamos ou falamos com nossos familiares, amigos próximos e colegas de classe, por exemplo, é realizada de forma mais simples, informal.

No entanto, quando nos dirigimos a alguém que possui um prestígio social mais alto, um grau hierárquico mais elevado ou a pessoas que não conhecemos bem, temos que utilizar, necessariamente, uma linguagem mais formal.

Nesse contexto, os pronomes de tratamento apresentam-se como as palavras ou expressões que utilizamos para nos referir às pessoas, considerando o cargo que exercem, posição social, ou ainda, para indicar formalidade e respeito.

Desse modo, os pronomes de tratamento correspondem a pronomes pessoais e o verbo correspondente é conjugado na 3ª pessoa.

Exemplo:

Você lembra o que me prometeu ontem?

Não, o senhor poderia me lembrar, por favor?

Sr. Antonio Ferreira / Sra. Maria Nunes /Srta. Carla Teixeira / Dr. Armando Sousa / Dra. Tereza Oliveira / Dona Marcia Freitas

Em geral, nos países de língua inglesa, quando alguém se apresenta ou apresenta a alguém, é de praxe a utilização do primeiro e do último nome, mesmo que haja nomes intermediários. Logo, se uma pessoa se chama Ana Maria Soares, ela deve se apresentar como Ana Soares.Exemplo:

I am Ana Soares. (Eu sou a Ana Soares)

This is Ana Soares. (Esta é a Ana Soares)

O uso do primeiro nome é reservado a situações informais, ou seja, com amigos, familiares e pessoas de tratamento íntimo. Em casos ou situações formais, num primeiro contato ou com pessoas não tão íntimas, deve-se dirigir-se e apresentar a pessoa com um pronome de tratamento mais o último nome. Por exemplo: Mr. O´Connor, here is your car. (Sr. O’Connor, aqui está o seu carro).

E-JOVEM 47 INGLÊS


Para homens, utiliza-se sempre “Mr.”; já para mulheres geralmente “Ms.”.

Até um tempo atrás, “Ms.” era somente usado para mulheres solteiras, e “Mrs.” para mulheres casadas. No entanto, hoje em dia muitas mulheres não se sentem à vontade com esse tratamento, porque pode dar ou passar uma ideia ou conotação de velhice, idade avançada.

Dessa maneira, o uso de “Mrs.” ficou praticamente limitado à senhoras idosas casadas, porque se forem solteiras, são tratadas como “Ms.”, independente da idade.

Assim, se um homem se chama “Júlio Cavalcante”, será chamado informalmente de “Júlio” e formalmente de “Mr. Cavalcante”. De modo análogo, se uma mulher se chama “Lúcia Texeira” será chamada informalmente de “Lúcia” e formalmente de “Ms. Teixeira”. Se for idosa e casada, “Mrs. Teixeira”.

Em situações/casos formais, pode-se, também, apresentar a pessoa usando o nome completo.Outros exemplos:

Mr. Robert Shaffer Mrs. Elisa Delmar Miss Catherine Jones

Vamos praticar o que aprendemos? Escreva a forma correspondente em inglês:

1 – Sr. Roberto Mendez ______________________________________________________________________

2 – Srta. Celia Martins______________________________________________________________________

3 – Sra. Augusta Santos ______________________________________________________________________

4 – Sr. Thomas Morris______________________________________________________________________

5 – Sra. Mary Ann Parker______________________________________________________________________

E-JOVEM 48 INGLÊS


Dialogue

Complete o diálogo abaixo com as palavras do quadro. Depois, pratique com um (a) colega:

HELLO THIS IS NICE MEET IS I’M

Julia: Hi, Nelia.

Nelia: Oh,______________, Julia.

Julia: Nelia, ______________is my friend Jorge. Jorge, this _____________ Nelia.

Nelia: ____________to meet you, Jorge.

Jorge: Nice to _______________ you too.

Julia: Jorge_______________ a university student.

Nelia: Really?

Jorge: Yeah. And what do you do?

Nelia: ___________________ a dentist.

Video Lesson

Siga o link http://www.youtube.com/watch?v=Jx5oXvuL_Lw para assistir a um vídeo aula. Para esta atividade, tente escrever as palavras ou expressões que você consegue entender. Caso tenha dificuldades, peça ajuda ao seu professor.

E-JOVEM 49 INGLÊS


Homework

a) Escreva um pequeno diálogo no qual você apresenta uma personalidade, artista e/ou esportista (escolhido a seu critério) para sua classe. Tome como base o vocabulário utilizado no decorrer da lição. b) Traduza as orações abaixo para o inglês. Caso necessário, utilize um dicionário (impresso ou online)

Como vai você? __________________________________________________________________

Prazer em conhecer você!__________________________________________________________________

Qual o seu nome?__________________________________________________________________

Estou bem, obrigado.__________________________________________________________________

Tenha um bom dia!__________________________________________________________________

Este é meu amigo Pedro.__________________________________________________________________

O que você faz?__________________________________________________________________

Eu sou engenheiro.__________________________________________________________________

Qual o nome dele?__________________________________________________________________

Qual o nome dela?__________________________________________________________________

E-JOVEM 50 INGLÊS



Nessa atividade estudamos os pronomes de tratamento, assim como novas palavras que nos ajudaram a nos comunicar em inglês. Até breve!

Learn More

Vamos aprender um pouco mais sobre 02 verbos bastante usados em inglês, no caso, o verbo to do e to make.Do: significa fazer, com sentido indefinido.Exemplo:What are they doing? (O que eles estão fazendo?)She doesn´t know what to do with her old shoes. (Ela não sabe o que fazer com os sapatos velhos dela)

Make: significa fazer, fabricarMs. Duarte makes nice drawings. (A sra. Duarte faz desenhos legais)Her mom makes delicious pies. (A mãe dela faz tortas deliciosas)

Nota: Vale destacar que as distinções/diferenças aqui apresentadas não podem ser levadas ao pé da letra, ou seja, como totalmente confiáveis!

Veja:To do the dishes: lavar a louça;To do a favor: fazer um favor;To do the laundry: lavar a roupa;To make the bed: fazer/arrumar a cama;To make trouble: criar confusão, encrenca;To make money: ganhar dinheiro

Para ajudá-lo mais no aprendizado do inglês, dê uma conferida no site http://www.diigo.com/bookmark/http%3A%2F%2Fwww.world-english.org%2F?tab=people&uname=julio2cb

Have fun! Divirta-se!

E-JOVEM 51 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEWhat’s her name? Qual o nome dela?

Her name is Andrea Mustello O nome dela é Andrea Mustello

What’s your name? Qual o seu nome?

My name is Marcelo Cunha O meu nome é Marcelo Cunha

Nice to meet you! Prazer em conhecê-lo!

Nice to meer you too! O prazer é meu!

Full name Nome completo

First name Nome / primeiro nome

Last name Sobrenome / último nome

Can you repeat that Você pode repetir isso?

Can you spell that? Você pode soletrar isso?

How can I say ___ in English? Como eu digo ___ em inglês

What does ___ mean? O que significa ___?

I’m sorry! Desculpe-me!

That’s ok! Não foi nada!

No problem! Sem problema!

I can’t remember! Eu não consigo me lembrar!

I don’t Know! Eu não sei!

I didn’t understand Eu não entendi!

You’re welcome / Don’t mention it / Anytime! Por nada!

E-JOVEM 52 INGLÊS



Nesta lição, faremos uma breve revisão dos principais pontos abordados durante toda a unidade.

Introductions Review

Maria está apresentando sua amiga Renata a Anderson. Renata é de Recife. Coloque as frases seguintes em ordem para formar uma conversa.

Hi, Anderson!Hi, Renata. Nice to meet you!Anderson, I’d like you to introduce Renata, she’s a friend of mine from Recife.Nice to meet you too!Hi, Maria!

Maria:______________________________________________________________________

Anderson:______________________________________________________________________

Maria:______________________________________________________________________

Anderson:______________________________________________________________________

Renata:______________________________________________________________________

LESSON 3INTRODUCTIONS AND

GREETINGS

LIÇÃO 3APRESENTAÇÕES E SAUDAÇÕES

E-JOVEM 53 INGLÊS


1.1 Pratique este diálogo, apresentando alguns colegas. Diga de que lugar ele (a) é.

Greetings

a) Ouça os diálogos abaixo e indique que situações eles estão representando. Para guiá-los, observem os itens sugeridos na tabela 1.

Diálogo 1: Maria: Hi, André. How are you? André: I’m fine. And you? Maria: Great, thanks!

Diálogo 2: Marcia: Bye, Paulo. See you later. Paulo: Bye, Marcia.

Entrevista de emprego

Revendo alguém e cumprimentando

Despedida

Apresentação de trabalho na escolaTabela 1

b) Com o auxílio das expressões e palavras dos quadros abaixo, junte- se a outro colega de classe e forme um diálogo curto que represente uma situação em que duas pessoas se cumprimentam e se despedem. Depois de escrevê-lo, apresente-o para a turma.

Nota: No primeiro quadro, são apresentadas expressões comuns a situações em que se cumprimenta ou se faz uma saudação a alguém. Já no segundo quadro, têm-se expressões que podem ser usadas quando se quer despedir-se de uma pessoa.

Hi Hello!

How are you? How are you doing today?

How’s everything? Good morning!

Good afternoon! Good evening!

I’m fine, thanks. And you? Just fine. What about you? Not too bad. How are you?

OK, I guess.

Great, thanks. Fine, thanks.

Quadro 1 – Expressões de cumprimento, saudação.

E-JOVEM 54 INGLÊS


Dica de pronúncia: As palavras/sílabas em negrito são pronunciadas com mais ênfase!

Godbye! See you later!

Bye! See you tomorrow!

Bye-bye! See ya!

Quadro 2- Expressões de adeus, despedidas.

Video Lesson

Agora você irá assistir a um vídeo totalmente em inglês. Don’t panic! Não entre em pânico! Você não precisa entender tudo. Ouvir o máximo possível em inglês também ajuda no aprendizado. No caso deste vídeo, o objetivo é que você consiga identificar algumas palavras ou frases que nós já vimos até agora. Vamos tentar identificar algumas? De repente, você também aprende algo novo. Assista ao vídeo e anote qualquer palavra ou frase que você conhece ou que você tem curiosidade de saber. Copie o link abaixo para o browser do seu computador e assista ao vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=6f_FtzgL9y4____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Excercise

a) Relacione as expressões na coluna A às respostas apropriadas na coluna B. Depois, escreva cada par de expressões no espaço apropriado. Veja o exemplo:

Column A 1. Hi, Jose!2. Susana, this is my friend Graca.3. What’s your name?4. Hello, I’m Robert.5. I’m Eduardo Rodrigues.Nice to meet you.6. Clara! How are you?

Column B

( ) Nice to meet you, Graca.( ) My name’s Luis.( 1 ) Hi, Marcos!( ) Nice to meet you too.( ) I’m OK, and you?( ) Hi,Robert. I’m Laura. Nice to meet you.

E-JOVEM 55 INGLÊS


b) Complete as frases abaixo com a forma apropriada do verbo to be. Atentem para o tempo em que as sentenças devem ser escritas(se presente ou passado).

Lembre-se também que além de ser ou estar, ele também pode ter o sentido de ficar (tornar-se). Você também pode utilizar as formas contraídas.

1._________she_______ happy when she got married? (Ela não ficou feliz quando ela se casou?)

2. Brian told me that he _____________ at home last night. (O Brian me falou que ele não estava em casa ontem à noite)

3. __________esperto! (Seja esperto!)

4.We _________at the gas station waiting for you. (Nós estamos no posto de combustíveis esperando por você)

5. What ______ your full name? (Qual é o seu nome completo?)

6. ________ you Mr. Clarck? (Você é o Sr. Clarck?)

7. My dad _______ very upset. (Meu pai estava muito contrariado)

8. But __________ he_______ richest man in the world? (Mas ele não era o homem mais rico do mundo?)

Considerações finais

Com o vocabulário e os pontos gramaticais apresentados ao longo desta unidade, esperamos, principalmente, que a formação e o entendimento de diálogos relacionados a situações de apresentação, cumprimento/saudação e despedida tenham ficado mais claros e compreensíveis para os alunos, assim como o uso dos pronomes do caso reto e de tratamento, do verbo to be e outros.

Gostaríamos de destacar também que para o bom aprendizado de um segundo idioma, é importante que o aluno se habitue a ouvir os diálogos/conversações mostrados ou indicados e a escrever sobre os temas apresentados no decorrer das lições.

Por isso, fiquem atentos às dicas de sites e vídeos sugeridos e não se esqueçam de redigir os textos indicados pelo livro ou solicitados pelo professor.

Na próxima unidade, aprenderemos sobre o alfabeto em inglês, o uso dos números e datas, como perguntar ou dar informações pessoais, entre outros assuntos.

Até breve!

E-JOVEM 56 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESESee you “Vejo você“ literalmente

See you soon Até breve

See you next week Até a próxima semana

See you next month Até o próximo mês

See you next year Até o próximo ano

See you around Te vejo por aí

Hello! Olá

What’s up? “E aí?” muito informal

Good evening “Boa noite” ao chegar

Good night “Boa noite” ao despedir-se ou ir dormir

E-JOVEM 57 INGLÊS

UNIT 3 - PERSONAL INFORMATION

Considerações iniciais As informações pessoais, como o próprio nome já diz, servem para nos identificar ou permitir que conheçamos melhor uma pessoa. Normalmente, essas informações são solicitadas quando vamos a uma entrevista de emprego, quando temos que preencher um cadastro ou inscrição qualquer, por exemplo. Em breve, no decorrer desta unidade, veremos como podemos dar ou pedir esse tipo de informação. Nesse sentido, aprenderemos aqui um pouco mais sobre os números (ordinais e cardinais). Conhecer e saber os números em inglês é importante para entendermos ou fornecemos informações sobre nosso número de telefone, idade, número de documentos, endereço etc. Além disso, no decorrer das lições da unidade 03, apresentaremos também o alfabeto em inglês, como dizer e utilizar datas e meses do ano e faremos uma breve revisão do conteúdo abordado na unidade. Que todos tenham um ótimo estudo!

UNIT 3PERSONAL INFORMATION

UNIDADE 3INFORMAÇÕES PESSOAIS

E-JOVEM 58 INGLÊS


Brush Up Na unidade anterior, aprendemos como nos apresentar para outras pessoas, perguntar pelo nome de alguém, o uso adequado de pronomes pessoais do caso reto e de tratamento, os tempos simples do verbo to be, algumas expressões idiomáticas e de saudações e de despedida em inglês. Antes de iniciarmos a unidade 03 propriamente dita, faremos uma pequena revisão do que foi estudado durante a unidade 02. Então, preparados? Vamos relembrar? Let´s go! a) Complete the sentences below using the correct form of the verb to be. (Complete as sentenças abaixo usando a forma correta do verbo to be). 1. Peter_____ the new school´s director.

2. Only Jane and Mike_____ allowed to enter this room.

3. This_____ my dog.

4. She_____ a security guard at the bank.

5. They _____ his neighbors.

6. ____ you waiting for the bus?

7. He_____ not a salesman. b) Read the dialogue below and put the sentences in English. (Leia o diálogo abaixo e coloque as frases em inglês) Bom dia Anne!A: ______________________________________________________________________

Bom dia Sam! Como você vai? B: ______________________________________________________________________

Eu estou bem, obrigado. A: ______________________________________________________________________

Anne, este é o Sr. Smith, o novo diretor da escola. B:______________________________________________________________________

E-JOVEM 59 INGLÊS


Oi, Anne, prazer em conhecê-la.C:______________________________________________________________________

Prazer em conhecê-lo também.B:______________________________________________________________________

Anne, temos que ir. Tchau!A:______________________________________________________________________

Tchau e até amanhã!B:______________________________________________________________________

E-JOVEM 60 INGLÊS


The Alphabet Conhecer e aprender a pronunciar corretamente as letras do alfabeto inglês é um passo importante para o bom aprendizado do idioma.O alfabeto inglês possui 26 letras e está baseado no alfabeto latino.

Como em outros idiomas, devemos ter em mente que as letras do alfabeto inglês podem sofrer alterações de pronúncia dependendo da palavra ou até mesmo da frase em que está sendo utilizada.

Por isso, é indispensável que se preste bastante atenção às atividades de compreensão auditiva e as dicas fornecidas pelo professor durante as aulas para entendermos e captarmos melhor os sons.

Uma boa dica para registrarmos a maneira como se pronuncia as letras e/ou palavras é copiar, no momento das atividades de escuta, o modo com que esses sons são reproduzidos. Estas são as letras do alfabeto inglês. Fique atento também à forma como elas são pronunciadas pelo professor.

A B C D E F G H IJ K L M N O P Q RS T U V W X Y Z

Agora ouça e pratique o alfabeto seguindo os links abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=qbaxmXeqQH4

http://www.youtube.com/watch?v=5XEN4vtH4Ic&NR=1&feature=fvwp

LESSON 1THE ALPHABET

LIÇÃO 1O ALFABETO

E-JOVEM 61 INGLÊS


b) Ouça com atenção as letras que serão ditadas e as escreva nos espaços abaixo. Caso tenha dúvidas, peça ao professor que as repita novamente.

1. __________________2. __________________3. __________________4. __________________5. __________________

6. __________________7. __________________8. __________________9. __________________10.__________________

Dictation

a) Escolha 10 letras do quadro abaixo e em seguida, dite-as para o seu (sua) colega. Ele (a) deverá circular corretamente as letras que foram ditadas. Depois, invertam os papéis e realize a mesma atividade.

b) Fill in the blanks with the missing letters as you listen to your teacher. (Complete os espaços em branco com as letras que estão faltando de acordo como você ouve do seu professor.) At the airport

A: ___ood afte___noon. Can I see your pa__sp__rt?

B: H___re you ___re.

A: Than__ ___ou very mu___h. Are ___ou a ___ourist or on ___usiness?

B: I’m a tourist.

A: Th____t’s fine. Have a p___easant st___y.

B: Tha___k you. Spelling

a) Ouça o diálogo abaixo. Em seguida, pratique o diálogo em pares, utilizando os seus próprios nomes. How do you spell your name, please? A: What’s your name?

B: I’m Donna Hill.

E-JOVEM 62 INGLÊS


A: How do you spell your first name, please?

B: D-O-N-N-A.

A: And how do you spell your last name?

B: H-I-L-L.

A: Are you married or single?

B: I’m married.

A: And what’s your husband’s name?

B: His name’s Paul Hill.

A: And how do you spell his full name?

B: P-A-U-L, H-I-L-L.

A: Thank you very much, Mrs. Hill.

B: You’re welcome.

Practice

a) Preencha os diálogos abaixo com uma das expressões do quadro.

Susi, this is my friend Zeca.How do you spell Mayer?

I’m fine, and you?

I’m from Recife, Pernambuco. And you?

My name is Pedro.What’s your name?

1.A: Hi! How are you?

B:_______________________________________________________________

A: I’m OK.

2.A:_______________________________________________________________

B: Nice to meet you, Susi.

E-JOVEM 63 INGLÊS


C: Nice to meet you, Zeca.

3.A: Hi. I’m Cris. What’s your name?

B: _______________________________________________________________

4.A: Where are you from?

B: _______________________________________________________________

A: I’m from Manaus, Amazonas.

5.A: _______________________________________________________________

B: Peter Mayer.

A: _______________________________________________________________

B: M – A – Y – E – R.

Homework a) Translate the following sentences into English: Qual o seu nome?__________________________________________________________________Qual o nome do seu marido?__________________________________________________________________Como você soletra o seu nome?__________________________________________________________________Você é casado ou solteiro?__________________________________________________________________Este é meu amigo Pedro.__________________________________________________________________Muitíssimo obrigado.__________________________________________________________________De nada.__________________________________________________________________Tenha um bom dia.__________________________________________________________________Prazer em conhecer você.__________________________________________________________________

E-JOVEM 64 INGLÊS


Learn More Você já sabe como se diz por mais que em inglês? Se não, vamos aprender? Para dizer isso em inglês, use expressões como however much, no matter how ou no matter how much.Observe os exemplos:

However much they insist...... (Por mais que eles insistam....)

No matter how I swim.... (Por mais que eu nade...)

No matter how much she learns... (Por mais que ela estude...)

Com certos verbos, especialmente, try, work e study, é mais frequente o uso de hard em vez de much. Veja:No matter how hard Peter works, he doesn´t get enough money to pay his bills. (Por mais que o Peter trabalhe, ele não ganha dinheiro suficiente para pagar as contas dele).

However hard Anne studies, she doesn´t get good grades. (Por mais que a Anne estude, ela não consegue tirar notas boas).

However hard I try, I can´t forget this. (Por mais que eu tente, eu não esqueço isso.)


Nessa atividade estudamos o alfabeto (alphabet) em inglês e sobre soletração (spelling).Na próxima atividade iremos estudar sobre os números See you soon!

E-JOVEM 65 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEHave a good weekend! Tenha um bom fim de semana!

You too Você também.

Open your book to page ___. Abra seu livro na página ___.

Close your book Feche o seu livro

Pardon Perdão

Come here, please! Venha aqui, por favor!

Some Extra Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEDictation Ditado

Single Solteiro

Husband Marido

Wife Esposa

E-JOVEM 66 INGLÊS



Os números apresentam um papel importante em nossas vidas. Sempre vivemos rodeados por eles e os utilizamos a todo instante. Com eles podemos executar as tarefas mais simples do dia a dia, tais como, contar nosso dinheiro, ordenar uma fila, expressar códigos, resolver problemas etc. Nesta lição, aprenderemos, principalmente, como utilizar e identificar os números e suas funções, em diferentes contextos. Vale lembrar que nesta lição, entretanto, concentraremos nossos esforços no aprendizado dos números cardinais e ordinais. Numbers Os numerais são utilizados para qualificar os seres/objetos em termos numéricos, ou seja, para atribuir quantidade aos seres/objetos ou para situá-los em determinada sequência. Os numerais podem ser do tipo:Cardinais – servem para expressar a quantidade, número certo, unidade ou coleção de unidades, por exemplo, dos elementos que constituem um conjunto (1, 2, 3, 4,5....).Exemplos: • Duzentas pessoas participaram da manifestação. • Na verdade, tive que esperar quarenta dias para receber o resultado dos exames.Ordinais – são aqueles que expressam ou determinam a sequência de fatos, tenham eles ocorridos ou não.Exemplos: • Quem chegou primeiro, levou o prêmio de R$ 5.000,00. • Já é o terceiro ônibus que perdemos hoje.Multiplicativos – usados para expressar aumentos proporcionais de quantidade, indicando números que são múltiplos de outros. • Ganhamos o dobro do salário mês passado. • Gastamos o triplo do que costumamos naquele restaurante.Fracionários – empregados para exprimir a diminuição proporcional da quantidade, o

LESSON 2NUMBERS

LIÇÃO 2NÚMEROS

E-JOVEM 67 INGLÊS


Cardinal numbers Ordinal Numbers1 one 1st first

2 two 2nd second

3 three 3rd third

4 four 4th fourth

5 five 5th fifth

6 six 6th sixth

7 seven 7th seventh

8 eight 8th eighth

9 nine 9th ninth

10 ten 10th tenth

11 eleven 11th eleventh

12 twelve 12th twelfth

13 thirteen 13th thirteenth

14 fourteen 14th fourteenth

15 fifteen 15th fifteenth

16 sixteen 16th sixteenth

17 seventeen 17th seventeenth

18 eighteen 18th eighteenth

seu fracionamento: • Metade do que tínhamos, ganhamos na partilha da herança. • O atleta ganhou o título de campeão por um centésimo de segundo.Coletivos – são aqueles que designam conjuntos de entes e indicam o número exato de indivíduos que compõem o conjunto. • Quero levar uma dúzia de laranjas. • Comprei um cento de papel ofício. Observe o quadro a seguir em que apresentamos, de um lado, exemplos de números cardinais, e de outro, números ordinais.

E-JOVEM 68 INGLÊS


19 nineteen 19th nineteenth

20 twenty 20th twentieth

21 twenty-one 21st twenty-first

22 twenty-two 22nd twenty-second

30 thirty 30th thirtieth

31 thirty-one 31st thirty-first

32 thirty-two 32nd thirty-second

40 forty 40th fortieth

41 forty-one 41st forty-first

42 forty-two 42nd forty-second

50 fifty 50th fiftieth

60 sixty 60th sixtieth

70 seventy 70th seventieth

80 eighty 80th eightieth

90 ninety 90th ninetieth

100 one/a hundred 100th one hundredth

101 one hundredand one 101st one hundred and

first

1000 one/a thousand 1.000th one thousandth

1.000.000 one/a million 1.000.000th one millionth

Observações:

a) Em inglês, quando se escreve os números por extenso, deve-se colocar um hífen ligando a unidade e a dezena. Isso se aplica tanto para os números cardinais quanto para os ordinais.Exemplos:31 – thirty-one;31st – thirty-first;22- twenty-two;

E-JOVEM 69 INGLÊS


22nd – twenty- second

b) Ao ler ou escrever (por extenso) números superiores a 100, sejam eles cardinais ou ordinais, devemos acrescentar and antes dos dois últimos algarismos.Exemplos:420 – four hundred and twenty;420th- four hundred and twentieth;243 – two hundred and forty-three;243rd – two hundred and forty-third

c) Em inglês, a maneira de pontuar os números é oposta a nossa, ou seja, onde colocamos um ponto, eles usam uma vírgula e vice-versa.Exemplo:R$ 1.350,00 US$ 1,350.00

d) Hundred, thousand, million, billion etc, quando expressam apenas número, não vão para o plural, mas, quando significam centenas, milhares, milhões, bilhões etc, de modo geral, vão para o plural.Exemplos:02 million (dois milhões);15 trillion (quinze trilhões);Hundreds of fish (centenas de peixes);Millions of people (milhões de pessoas).

e) Para abreviar os números ordinais acrescentamos ao número as duas últimas letras de sua forma extensa.Exemplos:First – 1st; Fourth – 4 th;Second – 2nd; Thirtieth – 30th;Third – 3 rd; Fiftieth – 50 th.

Nota: Na escrita, a grafia das últimas duas letras podem ser elevadas:1st; 2nd; 4th; 30th; 50th etc

f) Em português, quando lemos ou escrevemos por extenso os números ordinais, tanto na dezena quanto na centena e no milhar, todos os algarismos seguem para a forma ordinal. Entretanto, em inglês, apenas o último algarismo segue para a forma ordinal.Exemplos:

22º - vigésimo segundo;22nd – twenty-second;51º - quinquagésimo primeiro;51st – fifty-first.

g) Em inglês, é bastante comum empregar o plural das dezenas para expressar décadas ou para dizer que alguém é “quarentão, cinquentão” etc.

E-JOVEM 70 INGLÊS


Exemplos:

In the forties (nos anos quarenta)In the eighties (nos anos oitenta)Anke is still in her thirties (A Anke ainda tem trinta e pouco)Mr. Belcastro is in his sixties (O sr. Belcastro é sessentão).

h) Mas como se lê os anos em inglês? Vamos tomar como exemplo o ano de 1992. Embora a forma completa seja nineteen hundred and ninety-two, popularmente ou coloquialmente se diz nineteen ninety-two. Veja que se lê de dois em dois algarismos.Exemplos:

1721 – seventeen twenty-one1988 – nineteen eighty-eightQuando o penúltimo algarismo for um 0 (zero), lemos da seguinte forma:1903 – nineteen oh three1809- eighteen oh nine

Nesse caso, o zero é pronunciado como se fosse a vogal o em inglês! (pronúncia: ou)

Telephone Numbers

What’s your telephone number? (Qual o número do seu telefone?)It’s 33469892 (three three four six – nine eight nine two). (É o 33469892) What’s your home number? (Qual o seu número de casa?)It’s 32147904 (three two one four – seven nine oh four). (É o 32147904) What’s your cellphone number? (Qual o número do seu cellular?)It’s 93210286 – nine three two one – oh two eight six). (É o 93210286.)Caso você não entenda o que foi dito, você pode utilizar as seguintes frases: Can you repeat that, please? (Você pode repetir isso, por favor?)Sorry, I don’t understand it. Repeat it, please. (Desculpa, eu não entendo. Repita, por favor!)

Com base no diálogo acima, forme grupos e pergunte aos demais colegas qual o número de telefone deles e escreva os algarismos por extenso:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 71 INGLÊS


Exercise a) Complete o diálogo abaixo com as informações abaixo.

[email protected] Brooks (401) 209-5319

A: Diana, what’s your last name? (Diana, qual o seu sobrenome?)B:__________________________________ A: What’s your phone number? (Qual o seu número de telephone?)B:__________________________________ A: And what’s your email address? (E qual o seu endereço de email?)B: __________________________________

b) Pratique o diálogo acima com os demais colegas de sala. Faça a lista de telefones/e-mails do grupo, preenchendo o quadro abaixo:

Name (first/last) Phone number E-mail

c) Atenção para a pronúncia de alguns números, pois estas são muito parecidas. A sílaba em negrito é a sílaba tônica: 13 Thirteen 30 Thirty14 Fourteen 40 Forty15 Fifteen 50 Fifty16 Sixteen 60 Sixty17 Seventeen 70 Seventy18 Eighteen 80 Eighty19 Nineteen 90 Ninety

E-JOVEM 72 INGLÊS


Homework Escreva (na forma cardinal) os números abaixo:a) 429 - ___________________________________________________________

b) 88 - ____________________________________________________________

c) 167 - ___________________________________________________________

d) 45 - ____________________________________________________________

e) 219 - ___________________________________________________________

f) 507 - ___________________________________________________________

Saying Dates Com relação às datas, em inglês, os dias do mês vão para forma ordinal.Exemplos:

On July 20th ou on the 20th of July (No dia 20 de julho)

The English test will be on the 23rd. (A prova de ingles será no dia 23.)

Bruno was born on March 10th. (O Bruno nasceu no dia 10 de março.) Agora, vamos aprender como dizer os meses do ano em inglês. Note que a grafia de muitos deles é bem similar à que temos em português. As letras em negrito representam a sílaba tônica das palavras. Veja:

January February March AprilMay June July August

September October November December

Exercise a) Let’s practice! (Vamos praticar!) Como são escritos os seguintes anos em Inglês?1989 ______________________________________________________________1876 ______________________________________________________________1930 ______________________________________________________________1768 ______________________________________________________________1620 ______________________________________________________________

E-JOVEM 73 INGLÊS


Age and Date of Birth A idade e data de nascimento de uma pessoa são informações importantes. Mas como dizemos isso em Inglês?

a) Leia o dialogo abaixo:

Katia: Lorena, how old are you? (Lorena, qual a sua idade?)

Lorena: I’m 17 years old. (Eu tenho 17 anos de idade.)

Katia: Really? What’s your date of birth? (Sério? Qual a sua data de nascimento?)

Lorena: March 15, 1992. (15 de março de 1992) b) Escreva a sua idade e data de nascimento na tabela abaixo. Depois, faça as perguntas acima a dois colegas e anote as respostas.

Name Age Date of birth

Homework Associe as datas à esquerda com suas formas por extenso à direita: 1 – 09/12/2003 ( ) December ninth, two thousand and three2 – 12/09/2003 ( ) July ninth, nineteen sixty-eight3 – 06/27/1986 ( ) June twenty-seventh, nineteen eighty-six4 – 09/09/1968 ( ) September ninth, nineteen sixty-eight5 – 07/09/1968 ( ) September twelfth, two thousand and three


Nesta lição nós aprendemos sobre os números, em que contexto podemos usa-los e os números ordinais e cardinais. Na próxima lição iremos aprender sobre informações pessoais. See you soon!

E-JOVEM 74 INGLÊS


Learn More Você sabia que as palavras teens ou teenager estão relacionadas à adolescente ou ao adolescente, cuja idade varia de 13 a 19 anos? A palavra teenager nada mais é que a junção de teen e a age (idade).

Exemplos:

When my mom was a teenager (in her teens), Madonna was very popular. (Quando minha mãe era adolescente, a Madonna era muito popular.

Some teenagers like jazz and blues. (Alguns adolescente gostam de jazz e blues)

Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEAge IdadeBirth NascimentoDate Data

Month MêsTeenager AdolescenteNumber Número

Year AnoWeek Semana

E-JOVEM 75 INGLÊS



Nesta lição, além de uma breve revisão do conteúdo apresentado na unidade 3, daremos continuidade ao aprendizado de como se apresentar a alguém e obter informações pessoais de outras pessoas, principalmente, sobre o local de origem/nascimento delas.

Listening a) Ouça atentamente o diálogo e em seguida preencha as informações pedidas no formulário abaixo:

A: Hello! How are you today? (Oi! Como você está hoje?)B: Great! I want to rent a DVD. (Ótimo! Eu quero alugar um DVD.)

A: OK. I have to fill out this form with your information. (Certo. Eu tenho que preencher esta ficha com informações suas.)What’s your last name, please? (Qual seu sobrenome, por favor?)B: Fernandes.

A: With a Z? (Com um Z?)B: No, F-E-R-N-A-N-D-E-S. (Não, F-E-R-N-A-N-D-E-S)

A: Oh, I see. And your first name? (Oh, entendo. E o seu nome?)B: Audrey.

A: How do you spell Audrey? (Como você soletra Audrey?)B: A-U-D-R-E-Y.

A: What’s your date of birth? (Qual a sua data de nascimento?)B: September 9th, 1988. (Nove de setembro de 1988).

LESSON 3TALKING ABOUT ORIGIN

LIÇÃO 3 FALANDO SOBRE ORIGEM

E-JOVEM 76 INGLÊS


A: OK. And what’s your phone number, Audrey? (Certo. E qual o seu número de telefone, Audrey?)B: It’s 8234 4310. (É o 8234 4310)

A: Thanks. Your e-mail address? (Obrigado. E o seu endereço de e-mail?)B: It’s [email protected]. (É o [email protected].)

A: OK. You can get your DVD now. (Certo. Você pode pegar seu DVD agora.)B: Thanks! (Obrigado!)

The Oscar Video StoreDate: April 15th

Time: 9:45 a.m

Registration number: 4537

Last name:

First name:

Date of birth:

Tel:

E-mail:

b) Agora pratique o diálogo acima em duplas. Um aluno será A e o outro será B. Depois invertam os papéis.

c) Com base no diálogo do item a, formem pares e preencha o formulário abaixo com informações do seu colega.

The Oscar Video StoreDate:

Time:

Registration number:

Last name:

First name:

Date of birth:

Tel:

E-mail:

Talking About Origin a) Geralmente, quando conhecemos alguém de outro país, queremos saber de onde essa pessoa vem. Veja como se diz os nomes de alguns países em Inglês:

E-JOVEM 77 INGLÊS


United States (Estados Unidos) Canada (Canadá)Spain (Espanha) Argentina (Argentina)

Portugal (Portugal) Nigeria (Nigéria)England (Inglaterra) Ghana (Gana)

Italy (Itália) Mexico (México)Germany (Alemanha) France (França)

China (China) Japan (Japão)India (Índia) Russia (Rússia)

b) Para que você possa expandir o seu vocabulário, procure em um dicionário ou em sites na internet nomes e nacionalidades de 15 países e os escreva nas linhas abaixo. Lembre-se que anotar palavras novas é uma excelente estratégia para aprender e/ou ampliar o seu vocabulário.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Veja o diálogo abaixo. Imagine que vocé é de outro país e faça o diálogo com outro colega.

A: Where are you from? (De onde você é?)

B: I’m from _____________ And you? (Eu sou de ...... E você?)

A: I’m from _____________. (Eu sou de ....)

E-JOVEM 78 INGLÊS


Homework

a) Complete o diálogo com palavras ou expressões do quadro:

spell phone number it’s your what’s first name A: Hi. What’s _________ last name please?

B: Habib.

A: How do you ____________ Habib?

B: H-A-B-I-B.

A: Thanks. And your ____________ ?

B: Fatima.

A: What’s your _________________ ?

B: It’s 3342 7880.

A: Do you have a cell number?

B: Yes, _______ 9109 0887.

A: Okay. And_____ your e-mail address?

B: [email protected] b) Traduza as orações abaixo para o inglês: Qual a sua data de nascimento?__________________________________________________________________

De onde você é?__________________________________________________________________

Você tem um número de celular?__________________________________________________________________

Como se soletra o seu nome?__________________________________________________________________

E-JOVEM 79 INGLÊS


Learn More Vamos aprender agora como expressar as horas em inglês? Os falantes de língua inglesa costumam dividir o dia em 02 partes: o Ante Meridien ou A.M que representa as horas antes do meio-dia e o Post Meridien ou P.M que representa as horas depois do meio-dia. A.M e P.M podem ser escritos em letra minúscula também. Exemplos:5:00 h – 5 A.M 17:00 h – 17 P.M6:00 h – 6 A.M 20:00 h – 20 P.M Nota: o uso de A.M e P.M é dispensável quando o falante deixa claro que ele está se

Qual o seu endereço de e-mail?__________________________________________________________________

Como vai você hoje?__________________________________________________________________

Eu sou dos Estados Unidos. E você?__________________________________________________________________


Com o conteúdo apresentado nesta unidade, esperamos que você tenha aprendido um pouco mais acerca de como obter informações pessoais de alguém, como por exemplo, país de origem, profissão, endereço etc, de como ler e escrever os números em inglês, falar as letras do alfabeto, utilizar datas e expressar as horas em inglês.Gostaríamos de enfatizar que, para o bom aprendizado do inglês, você deve resolver todas as atividades propostas e tentar adquirir mais conhecimentos sobre o assunto em gramáticas, sites nas internet, dicionários etc.Na próxima unidade, você aprenderá, entre outras coisas, como falar um pouco mais sobre você, sua família, do que você gosta de fazer etc. Até logo!

E-JOVEM 80 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEBirth Nascimento

Spell Soletrar

Rent Alugar

Country País

Parents Pais

Relatives Parentes

From De (procedência)

referindo ao período da manhã, da tarde ou da noite. Para expressar as horas “quebradas”, você tem duas opções:I) A primeira, que é mais utilizada nos Estados Unidos, é bem parecida ao modo brasileiro de ler as horas. Veja:

6:30 – six thirty 10:45 – ten forty-five8:15 – eight fifteen 15:20 – three twenty No caso das horas em que os minutos são inferiores a 10, vale a mesma regra que ensinamos para os anos.Exemplo:

09:05 – nine oh five 16:02 – four oh two II) A segunda opção, mais utilizada pelos britânicos, divide a hora em duas partes: uma que vai de 0 a 30 minutos, aí usa-se a expressão past que significa passado e a outra que vai de 31 a 59 minutos, em que se utiliza a palavra to, que quer dizer para. Além disso, eles utilizam quarter (um quarto) para 15 e 45 minutos e half (metade) para meia hora. Veja os exemplos a seguir:6:10 – ten past six ( é como se você dissesse, literalmente, dez minutos depois das seis)

2:30 – half past two (é como se dissesse, literalmente, meia hora depois das duas)

4:40 – twenty to five (é como se dissesse, literalmente, vinte minutos para as cinco)

7:50 – ten to eight (é como se dissesse, literalmente, dez minutos para as oito)

E-JOVEM 81 INGLÊS

UNIT 4 - TALKING ABOUT YOURSELF

Considerações iniciais Na unidade passada, aprendemos o alfabeto em inglês, como dizer os números ordinais e cardinais, as datas e meses do ano, além de como prestar informações pessoais a nosso respeito, como por exemplo, nosso número de telefone, idade, número de documentos, endereço etc. Nesta unidade, falaremos sobre como emitir opiniões em inglês, expressar gostos, preferências e veremos também, de forma simplificada, como exprimir o que sentimos e pensamos a respeito dos membros de nossas famílias e entes queridos. Além disso, faremos uma breve revisão acerca do conteúdo visto nas unidades passadas. Bons estudos! Brush up Vamos relembrar o que vimos na unidade 3 sobre os números, datas e como pedir/dar informações pessoais? Let´s go!! a) Ouça o diálogo abaixo e complete os espaços em branco com a resposta correta. A: Excuse me, what____ your name? (is, are, am) B: My name _____ Sandra. What____ yours? (are, be, is, is, am) A: John B: You___________ English very well (speak, speaks, spoke) A: Thank you.

UNIT 4TALKING ABOUT

YOURSELF

UNIDADE 4FALANDO DE VOCÊ

E-JOVEM 82 INGLÊS


B: Do you ________ what time ______ it? (know, knows, known, is, are, am) B: Sure. It´s 17:10. A: What _____ you say? (do, will, would, did) B: I said it´s _____ (17: 10 a.m, 5:10 p.m, 5:10 a.m) A: Thanks. B: You´re welcome.

E-JOVEM 83 INGLÊS



Nesta lição, aprenderemos principalmente como expressar nossos gostos, preferências, utilizando verbos e expressões, tais como, to like, to enjoy e would rahter. Além disso, será realizada uma breve revisão acerca da estrutura das frases em inglês no modo afirmativo, negativo e interrogativo.

samba hot doglasagna

chocolate ice-cream soccer

basketballvolleyball gymnastics

tennis pop music spaghetti

hip-hop saladrock and roll

sandwichcar racereggae

EstratégiaAgrupar palavras de acordo com categorias é uma estratégia

muito útil para a memorização de vocabulário novo!

MUSIC FOOD SPORTSSamba chocolate Basketball

LESSON 1TALKING ABOUT LIKES

AND DISLIKES

LIÇÃO 1FALANDO SOBRE GOSTOS E

DESGOSTOS

E-JOVEM 84 INGLÊS


Grammar Focus

a) Em inglês, os verbos mais utilizados para expressar gostos e preferências são o enjoy e o like.Vejamos as explicações a seguir:Like: significa gostar, apreciar algo concreto ou abstrato.

Exemplos:Sam likes ice-cream. (O Sam gosta de sorvete)Would you like to go hiking next Sunday? (Você gostaria de fazer uma excursão - a pé- no próximo domingo?)

Enjoy: quer dizer gostar, apreciar, desfrutar algo abstrato ou semi-abstrato

Exemplos:Did you enjoy the beach? (Você gostou da praia?)She certainly will enjoy her trip to Spain. (Ela certamente adorará sua viagem à Espanha)

Muito embora exista também o verbo to prefer, quando temos preferir seguido de outro verbo (eu prefiro andar, prefiro fazer, prefiro dormir), é mais comum os falantes de língua inglesa utilizarem a construção would rather + verbo no infinitivo sem to. No entanto, é importante destacar que só podemos usar would rather quando estamos falando de preferir no presente (prefiro, prefere) ou no futuro do pretérito (preferiria, preferiríamos). Caso o verbo preferir esteja no pretérito perfeito (preferi, preferiu) ou no futuro do presente (preferirei, preferirá), é obrigatório o emprego de to prefer.

Exemplos:I´d rather have a glass of wine (Eu prefiro tomar um copo de vinho)They´d rather take the bus. (Eles preferem pegar o ônibus).Eric would rather wear lighter clothes (O Eric prefere vestir roupas mais leves)

I´m sure Brian will prefer to play soccer (Eu estou certo de que o Brian preferirá jogar futebol).Nikolas preferred to work in New York. (O Nikolas preferiu trabalhar em Nova York.)

ObservaçõesEm frases negativas, coloca-se not depois de rather.

Exemplos:She´d rather not tell you (Ela prefere não te contar).We´d rather not go (Nós preferimos não ir).Em frases interrogativas, coloca-se would antes do pronome ou nome.

Exemplos:Would they rather go home? (Eles preferem ir para casa?)Would Kyra rather go to the cinema? (A Kyra prefere ir ao cinema?)

E-JOVEM 85 INGLÊS


b) Você recorda de como são estruturadas as frases no modo afirmativo, negativo e interrogativo em inglês? Não? Vamos relembrar?

Na forma afirmativa, temos: sujeito + verbo principal + complemento

Exemplo:This girl is very tall (Esta garota é muito alta)Na forma negative, temos: sujeito + verbo auxiliar + not + verbo principal (na forma básica) + complemento.

Exemplo:Paul does not play the piano (O Paul não toca piano).Na forma interrogativa, temos: verbo auxiliar + sujeito + verbo principal (na forma básica) + complemento

Exemplo:Did Mr. Brown go to London? ( O Sr. Brown foi a Londres?)Lembre-se de que os verbos auxiliares podem ser utilizados na forma contraída nas sentenças negativas e nas frases interrogativas com sentido negativo!

Exercise

I) Conforme o que foi ensinado e revisado no tópico Grammar Focus, coloque as frases no modo negativo e interrogativo, respectivamente. a) Mary likes watching soap operas on TV.________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Sarah enjoys going out with her friends.________________________________________________________________________________________________________________________________________c) They like staying up late________________________________________________________________________________________________________________________________________

II) Responda os itens abaixo.

a) _________ Ana rather have a pie? (would, did, do, does)

b) Jane_______ watching comedies in the cinema. (likes, would rather, won´t).

c) Does Lucas like to do his homework in the evening?Yes, he_________________ (liked, like, does)No, he____________________ (didn´t, won´t doesn´t)

E-JOVEM 86 INGLÊS


d) Will Miriam go to Paris next month?Yes, she_________________ (will, went, would)No, she __________________(will not, woudn´t, didn´t)

Homework

Elabore um pequeno texto contando sobre o que você gosta de fazer quando tem tempo livre, ou quando chega o fim de semana, as férias. A atividade deve ser entregue ao professor. Para a realização da atividade, leve em consideração o conteúdo apresentado na unidade, assim como outras fontes de pesquisa, a exemplo de dicionários e ou sites na internet.

Learn More Vamos aprender um pouco mais sobre a construção would rather? a) Em inglês, quando se quer expressar preferência por uma coisa ao invés ou no lugar de outra, emprega-se than (a ou popularmente” do que”).

Exemplo:Michael would rather speak German than Russian (O Michael prefere falar alemão do que russo) They´d rather have juice than coke (Eles preferem tomar suco à coca-cola) b) Quando se deseja expressar preferência por algo no passado (preferiria ou popularmente preferia ter feito isso ou aquilo), usa-se a estrutura have + particípio.

Exemplo:


Nesta atividade aprendemos como perguntamos sobre nossas preferências, do que gostamos e do que não gostamos. Na próxima atividade iremos falar sobre família. See you soon!

E-JOVEM 87 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEBoxing Boxe

Canoeing Canoagem

Judo Judô

Esgrima Fencing

Tea Chá

Salad Salada

To go out Sair

To stay up Levantar

Soap opera Novela

Pie Torta

Did Maggy enjoy her trip to Alaska? (A Maggy gostou da viagem dela ao Alaska?)

She said, it was ok, but she´d rather have gone to Rio. (Ela disse que foi legal, mas ela preferia ter ido ao Rio.)

E-JOVEM 88 INGLÊS


Family Vocabulary Avós e netos

Great great grandfather: tataravô

Great great grandmother: tataravó

Great grandfather: bisavô

Great grandmother: bisavó

Grandparents: avós

Grandfather: avô

Grandmother: avó

Great grandson: bisneto

Great granddaughter: bisneta

Grandson: neto

Granddaughter: neta

Pais e filhos

Wife: esposa

Husband: esposo

Parents: pais

Father: pai

Mother: mãe

Son: filho

Daughter: filha

Brother: irmão

Sister: irmã Tios, sobrinhos e primos

Uncle: tio

Aunt: tia

LESSON 2TALKING ABOUT YOUR

FAMILY

LIÇÃO 2FALANDO SOBRE

SUA FAMÍLIA


Hello! Nesta lição vamos falar de maneira prática e simplificada sobre os membros da família, o caso possessivo e o uso dos pronomes substantivos e adjetivos. Ready?

E-JOVEM 89 INGLÊS


Cousin: primo e prima

Nephew: sobrinho

Niece: sobrinha In-law

Father-in-law: sogro

Mother-in-law: sogra

Brother-in-law: cunhado

Sister-in-law: cunhada Padrinho e madrinha

Godfather: padrinho

Godmother: madrinha

Step

Stepfather: padrasto

Stepmother: madrasta Enteado = Stepson Enteada = Stepdaughter Half

Halfbrother: meio irmão

Halfsister: meia irmã

a) Observe a figura abaixo em que uma família é apresentada. De acordo com o vocabulário sobre a família que você acabou de aprender, complete os espaços vazios. O primeiro e o segundo item foram feitos para você como exemplos.

1. Bete is Lara’s mother

2. Alex is Lara’s Father

3. Igor is Lara’s______________________

4. Marta is Lara’s ____________________

5. Walter is Lara’s____________________

6. Alex is Bete’s _____________________

7. Bete is Alex’s _____________________

8. Lara is Bete’s _____________________

9. Lara is Igor’s______________________

10. Igor is Bete’s_____________________

E-JOVEM 90 INGLÊS


11. Lara is Marta’s____________________

12. Igor is Marta’s ____________________

Reading - My Family Ana escreveu um parágrafo sobre a família dela. Leia e complete o diagrama (Family Tree) com os nomes das pessoas:

My familyMy name is Ana Dias, and I am from Vitória, Espírito Santo. I’m 25 years old. My father’s name is Antonio. He’s 68 years old. My mother’s name is Celia. She’s 65 years old. I have one brother. His name is Jackson. He’s 17 years old. I have one sister. Her name is Barbara. She’s 27 years old. My husband’s name is Jeremias. He’s 34 years old. We have two children: a son and a daughter. My son’s name is Rafael. He’s 2 years old. My daughter’s name is Bianca, and she’s only 6 months old! My family is very beautiful!

Estratégia!

Saber decidir que informações são importantes é uma excelente estratégia de leitura. Quais as informações

importantes nesta atividade?

Grammar Focus A) O caso possessivo O caso possessivo é típico do inglês. Para utilizá-lo, você coloca um apóstrofo + s após o nome do possuidor, que sempre virá antes da coisa possuída.

Kate´s cat ( o gato da Kate)Margaret´s house (a casa da Margaret)Beth´s boyfriend ( o namorado da Beth)Observações

a) Em termos gerais, o caso possessivo é empregado quando o possuidor é um ser animado, ou seja, uma pessoa ou animal. Normalmente, não o se utiliza quando o possuidor é um ser inanimado.

b) Quando se tratar de palavras que se referem à pessoas (por exemplo, títulos, cargos etc), o emprego de ´s recomendável, porém não é obrigatório. Veja os exemplos:

E-JOVEM 91 INGLÊS


The President´s daughter (a filha do presidente);The manager´s car (o carro do gerente);

The beauty of the flower (a beleza da flor);The color of the sky ( a cor do céu)

c) Quando se tem nomes próprios, o uso do ‘s é obrigatório.Veja:

Miler´s glasses (os óculos do Miler)Nunca: The glasses of MilerSandy´s hat (o chapéu da Sandy)Nunca: The hat of Sandy

d) Quando se tem uma dupla posse, isto é, dois possuidores para o mesmo objeto, o ´s deve ser acrescentado apenas ao segundo possuidor. Veja:

Ana e Marcelo´s son ( o filho da Ana e do Marcelo)Mr. Silva and his wife´s office (o escritório do sr. Silva e da esposa dele) B) Os possessivos (Pronomes substantivos e adjetivos) Você lembra o que são os pronomes substantivos e os adjetivos? Os pronomes substantivos substituem os substantivos, já os adjetivos acompanham um substantivo. Veja o exemplo: Aqueles cães ladram muito. Eles são muito ferozes. Nesse caso, aqueles é um pronome adjetivo, pois ele acompanha o substantivo cães. E eles é um pronome substantivo, pois substituiu o substantivo cães. Observe o quadro a seguir sobre os pronomes adjetivos e substantivos.

Os possessivos (Pronomes substantivos e adjetivos)

Pronomes Possessivos Adjetivos Pronomes possessivos substantivos

Possessive adjectives Possessive pronouns

My meu, minha Mine (o) meu, (a) minha

E-JOVEM 92 INGLÊS


Your teu, tua, seu, sua Yours (o) teu, (a) tua, (o) seu, (a) sua

His dele His (o)/(a) dele

Her dela Hers (o)/(a) dela

Its dele, dela (neutro) Its(o)/(a) dele , (o)/(a) dela

(neutro)

Our nosso, nossa Ours (o) nosso, (a) nossa

Yourvosso, vossa, seu, sua, de

vocês Yours(o) vosso, (a) vossa, (o) seu,

(a) sua

Their deles, delas (neutro) Theirs(o)/(a) deles, (o)/(a) delas

(neutro)

My gloves are gray (possessive adjective)Minhas luvas são cinza (pronome possessivo adjetivo)This is his pencil (possessive adjective)Este é o lápis dele (pronome possessivo adjetivo)These gloves are mine (possessive pronoun)Estas luvas são minhas (pronome possessive substantive)

Observações:I) Para o uso correto de um e do outro pronome, temos que consideração, tanto em português quanto em inglês que: o pronome possessivo adjetivo (possessive adjective) tem a função de qualificar o substantivo, enquanto que o pronome possessivo substantivo (possessive pronoun) tem a função de substituí-lo. Uma dica: o pronome possessivo adjetivo vem sempre junto de um substantivo!

• My pen (mina caneta) • His car (o carro dele) • Her relatives (os parentes dela) • Her skirt (a saia dela)

Na língua portuguesa, o pronome possessivo não vem diretamente ligado ao substantivo.

• This bicycle is his. (Esta bicicleta é sua) • Are these glasses hers? (Estes óculos são dela?) • The shoes are mine, not his. (Os sapatos são meus, não dele.)

E-JOVEM 93 INGLÊS


Exercise Complete as frases, usando uma das palavras entre parênteses. 1. This is __________________ brother. (my / he)

2. ________________ name is Antonio. (he / his)

3. __________ am from São Paulo. (You / I)

4.What’s ___________ name? (they / your)

5. ____________ name is Helio. (My / I)

6. I have a sister. __________ name is Nalva. (She / Her)

7. This is Marina. _____________ is a dentist. (She / Her)

8. These are my two daughters. _____________ names are Karina and Michele. (Their / Your)

9. My husband and I have one son. ______________ son is two years old. (We / Our)

Homework a) Traduza as frases abaixo para o inglês:

Este é o meu pai.__________________________________________________________________

Eu tenho um irmão. O nome dele é__________________________________________________________________

Eu tenho uma irmã. O nome dela é__________________________________________________________________

Meu pai tem trinta anos__________________________________________________________________

Minha mãe tem quarenta anos__________________________________________________________________

O nome do meu filho é Pedro

E-JOVEM 94 INGLÊS


__________________________________________________________________

Nós temos duas filhas__________________________________________________________________

Este é meu avô__________________________________________________________________

Esta é minha avó__________________________________________________________________

Minha família é muito legal__________________________________________________________________


Nesta atividade aumentamos nosso vocabulário conhecendo os nomes que nos referimos às pessoas da nossa família. Aprendemos também sobre os pronomes pessoais. Na próxima aula faremos uma revisão! See you next time

Learn More Vamos aprender um pouco mais sobre o caso possessivo? Vejamos agora as suas particularidades.

I) Quando o possuidor (gente, animal) estiver no plural (terminado em s) ou um nome próprio terminado em s, basta apenas se acrescentar o apóstrofo.The students´ book (o livro dos alunos)The girls´ parents ( os pais das garotas)

II) Na maioria das expressões de tempo, o uso do possessivo se faz obrigatório.The week´s magazine (a revista da semana)The last night´s dinner ( o jantar de ontem à noite)

III) Não fique surpreso, caso você se depare com um caso possessivo que não vem seguido por nada. Isso pode acontecer quando uma palavra ficou subentendida. Veja:

E-JOVEM 95 INGLÊS


She was at her mom´s ( mom´s house)Ela estava na casa da mãe dela.Peter is going to the lawyer´s (lawyer´s office)O Peter está indo para o escritório do advogado.

Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEParents Pais

Relatives Parentes

Year Ano

Old Velho (a)

Nice Simpático

Reliable Confiável

Friendly Amigável

Jealous Ciumento

Insecure Inseguro

E-JOVEM 96 INGLÊS

REVIEW


Nesta lição, faremos uma breve revisão do conteúdo abordado desde a unidade 1 à unidade 4. Greetings and Introductions Coloque as palavras em ordem para formar frases. Preste atenção à pontuação. Situação: Shirley e Dani são amigas e se encontram. Shirley apresenta seu namorado Pedro a Dani (D = Dani / S = Shirley / P = Pedro)

D: you / Hi, / are / Shirley / . / How / ? ______________________________________________________________________

S: And / Good / . / you / ? ______________________________________________________________________

D: I’m / great /. .______________________________________________________________________

S: my / this / is / Pedro, / boyfriend / . / Dany,______________________________________________________________________

D: meet / Hi, / you / Pedro / . / Nice / to /.______________________________________________________________________

P: too / to / Nice / meet / you / .______________________________________________________________________

REVIEW 1 UNIT 1 TO 4

REVISÃO 1UNIDADE 1 A 4

E-JOVEM 97 INGLÊS

REVIEW

D: are / Pedro, / from / where / you / ?______________________________________________________________________

P: I’m / Curitiba / from / .______________________________________________________________________

D: from / Really / ? / Curitiba / I’m / too / !______________________________________________________________________

Giving Personal Information a) Leia o diálogo abaixo e complete a ficha de matrícula (Registration Form)Situação: Fernanda está se matriculando na World Language School. A: Good morning. What’s your name, please?B: Fernanda Schindler.A: And how do you spell your last name?B: S-C-H-I-N-D-L-E-R.A: Schindler. Okay, thanks. Are you from Salvador, Fernanda?B: No, I’m from Porto Alegre, Rio Grande do Sul.A: How old are you?B: I’m 19.A: And what’s your phone number?B: 8867 6754. It’s a cell number.A: Do you have a home number?B: No.A: Thanks, Fernanda. Welcome to the World Language School!

THE WORLD LANGUAGE SCHOOLLast name: First name:

City: State:

Age: Home number:

Cell number:

Estratégia de leitura!

Pense em como você vai fazer esse exercício. Que informações específicas você vai precisar para preencher o

formulário?

b) Imagine que você trabalha na The World Language School. Faça perguntas a um

E-JOVEM 98 INGLÊS

REVIEW

(a) colega e preencha a ficha dele (a). Use o diálogo da atividade 4a como guia para as perguntas.

THE WORLD LANGUAGE SCHOOLLast name: First name:

City: State:

Age: Home number:

Cell number:

Speaking Talking About Likes and Dislikes a) Trabalhe em dupla. Pergunte: Do you like...? Use as ilustrações abaixo:

Example:

A: Do you like pizza?A: Do you like hip-hop?

B: Yes, I do.B: No, I don’t.

Grammar Review Complete the sentences with a Personal Pronoun (I / you / he /she / we / they) or a Possessive Adjective (my / your / his / her / our / their) 1. Hi! _________ name is Helena. 2. What’s __________name? 3. This is my brother Pedro. _______ is a student. 4. ________ am a dentist. 5. This is my father. ________ name is Joel. 6. This is my mother. _________ name is Edna. ________is a teacher. 7. I have two sisters. __________ names are Patricia and Elizabete.

8. Pedro and I have a son. _________ son is 2 years old. 9. I have two daughters, Susi and Lena. _________ are students. 10. My wife’s name is Veronica. _________ have one son, Mario.

E-JOVEM 99 INGLÊS

REVIEW

Talking About Your Family

a) E a sua família, como ela é? Grande, pequena? Você tem irmãos? Quantos? E irmãs? Quantas? Leia as perguntas abaixo e responda:

• What’s your father’s name? • What’s your mother’s name? • How old is your mother? • How old is your father? • Do you have brothers or sisters? • How many brothers do you have? • How many sisters? • What are you brothers’ and sisters’ names? • How old are your brothers and sisters?

Considerações Finais Ao fim dessa unidade, esperamos que tenha ficado claro para você como expressar uma opinião/preferência em inglês, o uso dos pronomes possessivos adjetivos e substantivos, pronomes pessoais e de como podemos falar de nossa família. Lembre-se que para um bom aprendizado, a leitura e a resolução dos exercícios propostos são passos indispensáveis. Bons estudos e até a próxima!

E-JOVEM 100 INGLÊS

UNIT 5 - TALKING ABOUT OTHER PEOPLE

UNIT 5TALKING ABOUT OTHER PEOPLE

UNIDADE 5FALANDO DE

OUTRAS PESSOAS


Na unidade passada, aprendemos como expressar nossos gostos e gestos, também prendemos sobre família, como são chamados cada membros da nossa família. Aprendemos também sobre os pronomes possessivos.Nesta unidade, falaremos sobre as profissões e vamos aprender mais sobre as frases interrogativas e como fazer perguntas em inglês com a gramática correta.Bons estudos!

E-JOVEM 101 INGLÊS



Olá! Hoje nós vamos aprender sobre as profissões em inglês e sobre o “Presente Simples” nas terceiras pessoas do singular“He”, “She” e “It”, na forma afirmativa e negativa. Note como muitas profissões parecem bastante com o Português e que aprender sobre verbos é uma questão de atenção!

Vocabulary: Occupations

a) Você sabe dizer essas profissões em Inglês? Muitas delas são parecidas com a nossa língua. Veja a lista de profissões no quadro e escreva abaixo de cada figura. Consulte seus colegas, o (a) professor (a) ou um dicionário. Depois ouça a pronúncia destas palavras.

Observe: a student (antes de

cosoante)an actor (antes de vogal)

LESSON 1OCCUPATIONS

LIÇÃO 1OCUPAÇÕES

E-JOVEM 102 INGLÊS


Talking About Occupations

a) Leia e ouça o seguinte diálogo:

Nancy: What do you do, Fernando?

Fernando: I’m a University student. And you?

Nancy: I’m an actress.

Em português: Em inglês:Eu sou estudante. I’m a student.

Eu sou ator. I’m an actor.

(sem o artigo) (com o artigo indefinido “a” ou “an”)

b) Imagine que você tem uma das profissões mencionadas anteriormente (ou outra que você prefira). Circule pela sala e tenha uma conversa semelhante a do exercício acima com seus colegas. Preste atenção às profissões imaginadas, pois você vai usar esta informação na próxima atividade.

Occupations in the Family

a) Quando você fala sobre sua família, geralmente você diz o que seus parentes fazem e onde eles trabalham. Leia o parágrafo abaixo e preencha o quadro.

Hi, I’m Karina! I’m 22 years old. I work in a bank. My father, Paulo, is 52. He is a taxi driver. My mother, Marina, is 47. She is a housewife. She works at home. I have two brothers, Bruno and Leo, and one sister, Kelly. Bruno is 25 years old, he’s a supermarket manager. Leo is 19. He’s a student, but he works too. He’s a clerk in a Department Store. Kelly is 23. She doesn’t study, she works. She is a receptionist at the Tropical Hotel.

NAME RELATIONSHIP TO KARINA AGE OCCUPATION PLACE OF WORKKARINA

PAULO

MARINA

BRUNO

LEO

KELLY

E-JOVEM 103 INGLÊS


Language Focus: Simple Present Tense Affirmative and Negative

AFFIRMATIVEa) Observe the following sentences:

I work in a school My sister workS in a bankI live in Salvador. My brother liveS in Ilheus.I like music. My husband likeS sports.I teach English. My mother teachES history.I have a dog. My father haS a cat.

O que acontece com o verbo quando falamos de alguma pessoa no presente (ou seja, quando nos referimos à 3ª pessoa do singular)?

Este ‘s’ acrescentado é a única mudança que o verbo sofre no tempo presente e só se aplica à 3ª pessoa do singular. Veja a forma afirmativa no quadro abaixo:

• Para os verbos terminados em “y”, precedidos de consoante, pedem o “-y” e acrescentamos “-ies”. Exemplo: She studies.

• Os verbos terminados em “y”, precedidos de vogal, recebem “s”. Exemplo: He plays.

• Os verbos terminados em “S”, “SS”, “CH”, “SH”, “X”, “O”e “Z”recebem “-es”. Exemplos: He kisses well. She fixes books. He does exercise.

b) Complete as frases com a forma correta do verbo:1. I ____________in Maracanau, in Ceará. (live)2. João ___________ rock and roll. (like)3. We ____________ a hamburger. (want)4. You ___________at the state university. (work)5. Susana _________ Portuguese. (teach)6. Paulo___________ English. (study)7. You____________ one brother. (have)8. Tom ___________ three sisters. (have)

E-JOVEM 104 INGLÊS


NEGATIVE

c) Vejamos agora a forma negativa. Lembra-se que é necessário um auxiliar para fazer a negativa? O auxiliar para a 3ª pessoa é does e para as outras pessoas, o auxiliar é do, acrescido de not. Exemplo: doesn’t e don’t.

d) Passe as frases da atividade 4b para a forma negativa.

Estratégia !Use o contexto para entender.

Muitas vezes não entendemos todas as palavras de um texto, mas a ideia geral e o contexto nos ajudam a compreendê-lo, mesmo sem conhecer rigorosamente

todas as palavras.1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Assignment

Escreva sobre sua família e diga o que seus parentes fazem e onde eles trabalham. (Write about your family and tell what your parents do and where they work.)

Usando o vocabulário que você conhece, escreva duas frases na afirmativa e duas frases na forma negativa do Presente Simples.(Using the vocabulary you know, write two sentences in the affirmative and two sentences

E-JOVEM 105 INGLÊS


in the negative form of the Simple Present Tense.)

Affirmative1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________Negative1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________


Pronto! Chegamos ao fim desta lição. Você deve se sentir ainda mais capaz agora. Você aprendeu como falar das profissões em inglês e sobre o “Presente Simples” nas terceiras pessoas do singular. Parabéns pelo esforço, atenção e aprendizado!

E-JOVEM 106 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESECashier Caixa

Doctor Médico

Secretary Secretária

Computer Programmer Programador de Computação

Server Garçon

Dentist Dentista

Teacher Professor

Store Clerk Vendedor de Loja

Cook Cozinheiro

Architect Arquiteto

Nurse Enfermeira

Taxi Driver Motorista de Táxi

Police Officer Policial

Lawyer Advogado

Musician Músico

Bricklayer Pedreiro

Maid Doméstica

Actor Ator

Actress Atriz

Electrician Eletricista

E-JOVEM 107 INGLÊS



Se você é uma pessoa curiosa ou conhece alguém assim, sabe que fazer perguntas é essencial para um curioso! Aprenderemos nesta lição a forma interrogativa das frases em inglês no presente simples. Trabalharemos com dois verbos auxiliares e os combinaremos com vários verbos para fazer boas perguntas!

Language Focus: Simple Present Tense Questions

a) Agora vamos ver a forma interrogativa. Você aprendeu que é necessário um ajudante para fazer perguntas em Inglês – os verbos auxiliares ‘do’ e ‘does’.

Qual o auxiliar para I / you / we / they?______________________Qual o auxiliar para he / she/ it? ___________________________

Lembrando sempre dos auxiliares vistos anteriormente, examine o quadro abaixo. Preste atenção à formula para perguntas:

LESSON 2TALKING ABOUT

SOMEONE IN THE FAMILY


ALGUÉM DA FAMÍLIA

E-JOVEM 108 INGLÊS


Observe que o verbo principal não se modifica, nem mesmo na 3ª pessoa. Ou seja, o ‘s’ desaparece na pergunta!

b) Passe as frases abaixo para a forma interrogativa.Exemplos:

They walk at the beach at 5 p.m. | Do they walk at the beach at 5 p.m.?Lucas drinks 3 liters of water per day. | Does Lucas (he) drink 3 liters of water per day?

1. I live in Maracanau, in Ceará.2. João likes rock and roll.3. We want a hamburger.4. You work at the state university.5. Susana teaches Portuguese.6. Paulo studies English.7. You have one brother.8. Tom has three sisters.

1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reading

Read this paragraph and answer the questions:

E-JOVEM 109 INGLÊS


Estratégia!Leia as frases antes de responder, assim você vai saber que informações são importantes para fazer o exercício com mais facilidade.

How old is Vanessa? _____________________________________________________

What’s her occupation? ___________________________________________________

What’s her husband’s name?_______________________________________________

Do Vanessa and Sergio have children?_______________________________________

What’s her cat’s name? ___________________________________________________

Where does Vanessa live?_________________________________________________

What does Vanessa like?__________________________________________________

Grammar Focus

Agora pratique um pouco a gramática seguindo os links abaixo:http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_statements.htmhttp://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation2.htm

Assignment

1. Complete as frases com a forma apropriada dos verbos. (Complete the sentences with the appropriate verb form.)

1. Robson____________ (go) to work in the morning.

2. Marcela____________ (like/negative) basketball.

3. __________________ (you/play) tennis?

My sister VanessaThis is a picture of my sister. Her name is Vanessa and she is 24 years old. She is a teacher. She teaches Geogrephy.Vanessa is married to Sergio. They don’t have children, but they have a cat. The cat’s name is Monalisa. They live in an apartment in Nazaré, in Salvador.Vanessa likes sports and movies, She also loves Italian food, Vanessa is a very nice person. I love my sister very much.

E-JOVEM 110 INGLÊS


4. He________________ (live) in Sao Paulo.

5. She_______________ (have/negative) children.

6. We________________(like/negative) pizza.

7. __________________ (Roberta/want) a job?

8. Alex_______________(play) video game every day.

2. Responda as perguntas abaixo sobre você mesmo:

1. How old are you?______________________________________________________________________

2. What’s your occupation?______________________________________________________________________

3. What’s your father’s name?______________________________________________________________________

4. Do you have brothers and sisters?______________________________________________________________________

5. Do you have a pet?______________________________________________________________________

6. What’s your pet’s name?______________________________________________________________________

7. Where do you live?______________________________________________________________________

8. What do you like?______________________________________________________________________


Verbos são de extrema importância nesta lição, como também a forma interrogativa das frases. Revise esta lição para que tudo fique bem entendido e até a próxima unidade!

E-JOVEM 111 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEHave Ter

Like Gostar

Live Morar

Work Trabalhar

do Fazer

Want Querer

Play Jogar/Tocar

Study Estudar

Teach Ensinar

Drink Beber

Walk Andar

Learn More

Siga o link abaixo para assistir a um vídeo aula sobre o presente simples. http://www.youtube.com/watch?v=Z1DpojPYccY

E-JOVEM 112 INGLÊS

UNIT 6 - TALKING ABOUT LIKES, NEEDS AND WANTS


Como você passa seu tempo quando não está estudando ou trabalhando? Os mais ativos, gostam de surfar, jogar bola, ir à praia, mas muitos ficam em casa e querem mesmo é relaxar vendo um bom filme ou ouvindo música. Vamos aprender sobre esses passatempos e como expressar as nossas preferências sobre eles, fazer pergunta sobre a preferência das pessoas ao nosso redor e falar sobre a preferência de nossos amigos conjugando os verbos como aprendemos nas lições passadas. Vamos começar, então!

UNIT 6TALKING ABOUT LIKES,

NEEDS AND WANTS

UNIDADE 6FALANDO DE GOSTOS,

NECESSIDADES E DESEJOS

E-JOVEM 113 INGLÊS


LESSON 1TALKING ABOUT LIKES

LIÇÃO 1FALANDO SOBRE GOSTOS


Assistir filmes, sejam eles no cinema ou na televisão, se tornou um dos passatempos mais comuns do mundo em que vivemos. Nesta lição, aprenderemos sobre tipos de filmes, programas de TV, estilos de música, preferências, necessidades e desejos.

Vocabulary: Movies and TV Programs

a) Do you like to watch movies? And TV programs? What kinds (que tipos) of movies and TV programs do you know in English?

Soap Opera Horror Movie Comedy

Documentary Reality Show News Program

E-JOVEM 114 INGLÊS


Você identificou palavras semelhantes ao português? Quais?

Dê um exemplo de:

Documentary: Soap opera: Science fiction:

Reality show: Horror movie: Animation:

News program: Comedy: Action movie:

Atenção!Veja a fórmula para fazer perguntas:

AUXILIAR + SUJEITO + VERBO + OBJETO?Example: Do you like comedy?

Veja a formula para a afirmativa:SUJEITO + VERBO + OBJETO.

Example: I like science fiction.

b) Read and listen to the dialogue below:

A: Do you like science fiction?B: Yes, I do. Do you like it too?A: No, I don’t. I prefer horror movies and animation.

Vocabulary: Music Styles

a) Do you know these kinds of music? Give an example of a singer or a band that does this kind of music:

Science fiction Animation Action Movie

E-JOVEM 115 INGLÊS


MUSIC STYLE SINGER OR BAND MUSIC STYLE SINGER OR BANDHIP-HOP PAGODE

BRAZILIAN POP MUSIC SAMBA

RAGGAE CLASSICAL

SALSA ROCK AND ROLL

WORLD MUSIC FORRÓ

DANCE MUSIC AXÉ

COUNTRY TECHNO MUSIC

What other kinds of music do you PREFER? Write them in the space below:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Conversation: Complete the conversation with the words in the box.

GREAT DON’T DO YOU LIKE SALSA

A: ___________________ hip-hop?

B: No, I ___________________________.

A: And how about ___________________?

B: Yes, I love it! I think it’s _____________.

c) Now practice the conversation with a partner.

Speaking: Talking About What You Like

a) Complete the chart with information about your classmates. Ask two of them these questions:

• What music do you like?• What movies do you like?• What TV programs do you like?

NAME MUSIC MOVIES TV PROGRAMS

E-JOVEM 116 INGLÊS


b) Work with a partner. Ask him/her what his/her classmates like. Use this dialogue:

You: What music does (name) like?Your classmate: He/she likes__________________.

You: What movies does he/she like?Your classmate: He/she likes __________________.

You: And what TV programs does he/she like?Your classmate: He/she likes__________________.

c) Você prestou atenção nas estruturas da pergunta e da resposta?Na pergunta, estamos utilizando a fórmula para perguntas que pedem mais informações e que começam com “WHAT”.

Veja no quadro abaixo:

PRONOME INTERROGATIVO AUXILIAR SUJEITO VERBO?

What (movies) do you like?

What (music) does she like?

E, na resposta, temos a adição do ‘S’para indicar que é a terceira pessoa do singular: like + S = likes.Exemplo: She likes science fiction.

ASSIGNMENT: ORGANIZE AS PALAVRAS NAS FRASES ABAIXO. (ORGANIZE THE WORDS IN THE SENTENCES BELOW.)

1. Programs / what / of / TV / kind / like / you / do / ?______________________________________________________________________

2. Marina / Does / reggae / like / ?______________________________________________________________________

3. like / Do / you / fiction / science / ?______________________________________________________________________

4. Movies / likes / Roberto / action / .______________________________________________________________________

5. I / operas / like / soap / don’t / .______________________________________________________________________

E-JOVEM 117 INGLÊS


6. doesn’t / Breno / hip-hop / like / .______________________________________________________________________

VOCABULARY

ENGLISH PORTUGUESEDocumentary Documentário

News Program Noticiário

Soap Opera Novela

Horror Movie Filme de Horror

Comedy Comédia

Science Fiction Ficção Científica

Animation Desenho Animado

Action Movie Filme de Ação


Filmes, programas de televisão e música são os assuntos desta lição. Releia as listas apresentadas com os nomes que caracterizam cada categoria e estilo de filmes e música aqui e enriqueça seu vocabulário ainda mais.Você já pode falar de suas preferências e perguntar sobre as de seus amigos e marcar um filme ou show para o próximo fim de semana.

E-JOVEM 118 INGLÊS


LESSON 2SAYING WHAT YOU LIKE,

NEED AND WANTTO DO (PART 1)

LIÇÃO 2DIZENDO O QUE GOSTA,

NECESSITA E QUER FAZER(PARTE 1)


Nossas atividades do dia a dia são bem variadas. Eis aqui a chance de sabermos como as falar em inglês e expressar se gostamos, precisamos ou queremos realmente fazê-las!

Vocabulary: Activities

Do you know these activities in English? Match.ENGLISH PORTUGUÊS1. To go to the supermarket. ( ) Limpar meu quarto.2. To wash my clothes. ( ) Fazer o meu dever de casa.3. To do my homework. ( ) Ir à escola.4. To study Englsih. ( ) Conseguir um trabalho.5. To clean my bedroom. ( ) Ir ao supermercado.6. To get a job. ( ) Acordar cedo.7. To go to school. ( ) Lavar minhas roupas.8. To wake up early. ( ) Estudar Inglês.

Atenção!Veja como o infinitivo em Inglês é feito:

O infinitivo é a forma pura do verbo. No português, os verbos no infinitivo terminam em “ar”, “er”, “ir” e “or”. Já em inglês, utiliza-se a partícula “to” antes dos verbos.

Exemplos: - He doesn’t know how to install it. (Ele não sabe como instalar isso.)- They would like to eat cake. (Eles gostariam de comer bolo.)- I expect you to get here on time. (Eu espero chegar na hora.)

LavaR => TO wash FazeR => TO do

E-JOVEM 119 INGLÊS


Talk About What You Like, Need and Want to do

a) Existem coisas que a gente faz e gosta. Outras, a gente não gosta, mas tem que fazer mesmo assim. Outras, a gente quer fazer, mas nem sempre consegue. Vamos aprender a falar do que a gente gosta, quer e precisa fazer.

EM PORTUGUÊS IN ENGLISHEu gosto de ir ao Supermercado. I like to go to the supermarket.

Eu preciso fazer o dever de casa. I need to do homework.

Eu quero acordar cedo. I want to wake up early.

Eu não gosto de acordar cedo. I don’t like to wake up early.

Eu não preciso estudar. I don’t need to study.

Eu não quero limpar meu quarto. I don’t want to clean my room.A fórmula para essa estrutura é:

SUJEITO VERBO INFINITIVO COMPLEMENTOI like to study English.

I need to clean my bedroom.

I want to go to the movies.

b) Escreva frases sobre o que você gosta, precisa ou quer fazer, usando as atividades do exercício 1:

1. I don’t like to go to the supermarket.

2. ____________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________

6. ____________________________________________________________________

7. ____________________________________________________________________

8. ____________________________________________________________________

c) Leia suas frases para um(a) colega. Depois, ouça as frases do(a) seu(sua) colega e

E-JOVEM 120 INGLÊS


escreva, no espaço abaixo, sobre o que ele(ela) gosta, precisa e quer.

1. Júlia likes to go to the supermarket to buy food.

2. ____________________________________________________________________3. ____________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________

6. ____________________________________________________________________

7. ____________________________________________________________________

8. ____________________________________________________________________

Vocês têm gostos, necessidades de desejos semelhantes?

Fixation

Escreva frases sobre o que você não gosta, não precisa e não quer fazer.

I DON’T LIKE TO____________________________________________________________________________________________________________________________________________

I DON’T NEED TO____________________________________________________________________________________________________________________________________________

I DON’T WANT TO____________________________________________________________________________________________________________________________________________

CROSSWORD (CAÇA-PALAVRAS) GAME – FIND THE WORDS

Find 10 verbs in the crossword bellow:

E-JOVEM 121 INGLÊS


A Y T I G E T P I K

C E D O N S F L I O

L A G O K T E I U W

E W H O N U I K D A

A O B E S D R E O T

N R I T R Y S R E C

O K N E E D S H A H

N I O F W A N T S A

Reading

a) Read the text below:

I have a very normal life. In the morning, I need to go to school. In the afternoon, after lunch, I have to do my homework and exercise in the gym. At night, I have to help my mother with the baby and organize my clothes and material for school the next day. I like to swim in the lake. I don’t like soccer. At school, I like to talk and listen to music with my friends. I want to be a professional dj in the future. It is my dream! I need to make it happen. I want to finish High School and go to University. To do this, I need to study hard and pass vestibular. I also want to travel to many places in the world, so I need to study English and Spanish. Languages are very important! I also need to get a job now to get some money to live! By the way, my name is Lucas and I am 18 years old.

Answer the questions:

What does Lucas need to do?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

What does he like to do?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

What does he want to do in the future?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Your Needs and Wants

E-JOVEM 122 INGLÊS


a) Write in English:

Duas coisas que você quer fazer no fim de semana.____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Duas coisas que você quer fazer quando acabar o curso.____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Duas coisas que você precisa fazer hoje.____________________________________________________________________________________________________________________________________________Duas coisas que você precisa fazer para se sentir mais feliz.____________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Compartilhe seus desejos e necessidades com seus colegas. Alguém quer ou precisa do mesmo que você?

Speaking: Find Someone Who...

a) Você vai circular pela sala e fazer as perguntas abaixo a vários(as) colegas. O objetivo é encontrar pessoas que respondam afirmativamente e escrever seu nome próximo à pergunta. Fale com várias pessoas e tente preencher toda a lista!

DO YOU ...? NAME... want to go home now?

... like to dance forró?

... need to wash your clothes?

... like to watch BBB on TV?

... want to get a job?

... need to study English?

... like to do homework?

... like to go to the movies?

... need to wake up early?

... want to go to the United States?

b) Compartilhe com o grupo todo o que você achou. Faça frases como a do exemplo a seguir:

Clarice wants to go home now.

E-JOVEM 123 INGLÊS


TEST YOURSELF

Marque com um ‘X’ as expressões que você já entende: ( ) 1. To go to the supermarket( ) 2. To wash my clothes( ) 3. To do homework( ) 4. To study English( ) 5. To clean my bedroom( ) 6. To get a job( ) 7. To go to school( ) 8. To wake up early

Coloque as palavras em ordem para formar frases:

1. need / I / to / supermarket / to / the / go /.__________________________________________________________________

2. you / to / job / get / Do / a / want / ?__________________________________________________________________

3. I / wake up / like / don’t / to / early / .__________________________________________________________________

4. doesn’t / Carol / like / homework / to / do / .__________________________________________________________________

5. Mario / Does / to / need / go / work / to / ?__________________________________________________________________

6. you / Do / to / want / TV / watch / ?__________________________________________________________________


Ao fim dessa unidade, esperamos que tenha ficado claro para você como transformar frases afirmativas em negativas e interrogativas. Espera-se que você tenha aprendido sobre as profissões e enriquecido o seu vocabulário com novas palavras.

Na próxima unidade iremos falar sobre gostos, desejos e necessidades.

See you soon!

E-JOVEM 124 INGLÊS

UNIT 7 - TALKING ABOUT ABILITIES

UNIT 7TALKING ABOUT

ABILITIES

UNIDADE 7FALANDO SOBRE

HABILIDADES


Nesta aula iremos pensar e falar sobre nossas muitas habilidades físicas e capacidades de realizar coisas. As habilidades alheias também será assunto aqui, pois precisamos nos relacionar e saber do potencial das pessoas ao nosso redor também. Conheceremos o verbo “can” e suas várias peculiaridades. É hora de estudar novamente!

E-JOVEM 125 INGLÊS



Você sabe andar de bicicleta? Se você sabe, parabéns; contudo, nem todas as pessoas acham importante, necessário ou conveniente saber andar de bicicleta. Aqui aprenderemos sobre pequenas habilidades físicas que nos fazem indivíduos notoriamente especiais.

Abilities: Can You _____________?

Você sabe/tem habilidade para fazer as seguintes atividades? Circule a atividade que você sabe fazer:


ABILITIES

FALANDO SOBREHABILIDADES

E-JOVEM 126 INGLÊS


Now, ask a classmate about his/her abilities. Look at the dialogue below:

A: Can you _____________?B: Yes, I can / No, I can’t.

Do you and your partner have similar abilities?

O verbo modal “can” expressa a ideia de habilidade no tempo presente. O verbo deve ser anteposto ao verbo principal. O sentido do verbo na frase indica “poder fazer”, “saber fazer algo” ou “saber como se faz algo”.

Exemplos:She can play the piano. = Ela toca piano.They can cook well. = Eles sabem cozinhar bem.I can’t go tomorrow. = Eu não posso ir amanhã.

Learn More

Os verbos modais (modal verbs) são um tipo especial de verbos auxiliares que alteram ou completam o sentido do verbo principal. De um modo geral, estes verbos expressam ideias como capacidade, possibilidade, obrigação, permissão, proibição, dedução, suposição, pedido, vontade, desejo ou, ainda, indicam o tom da conversa (formal/informal). No geral, poderíamos dizer que a maioria dos modals equivale a “poder” e “dever”. Em Português, tanto um quanto outro podem expressar situações diversas. Em Inglês, porém, para cada situação há um modal mais adequado.

E-JOVEM 127 INGLÊS


Learn More

Os pronomes substituem os nomes (substantives). Por esta razão, você vê no quadro acima os nomes “Luiz” e “Telma” que podemos facilmente substituir pelos pronomes “He” e “She”.

Practice

Write a list of things you can and can’t do.

CAN________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Language Focus

Observe the following sentences:

E-JOVEM 128 INGLÊS


CAN’T________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

In pairs, talk about your abilities.

Can PossibilityAlém de expressar habilidade, o VERBO ‘CAN’ também pode expressar possibilidade. Veja:

Você pode trabalhar amanhã? => Can you work tomorrow?Eu não posso ir ao cinema hoje. => I can’t go to the movies today.Ele não pode estudar agora. => He can’t study now.

A estrutura da frase é a mesma, mas significado é um pouco diferente, o verbo ‘can’aqui indica possibilidade.

Escreva as seguintes frases em Inglês, utilizando os dois verbos abaixo:

NEW VERBS: ligar => call ajudar => help

Eu posso trabalhar a noite.______________________________________________________________________

Você pode me ligar amanhã?______________________________________________________________________

Ela não pode me ajudar agora.______________________________________________________________________

Reading

a) Neide está se candidatando a uma vaga de garçonete num restaurante italiano que acabou de abrir na cidade. Ela está conversando com, Lucas, o gerente (manager, in English). Leia e pratique o diálogo:

Lucas: So, Neide, do you want to be a server in this restaurant?

Neide: Yes. I think it’s an interesting job.

Lucas: OK. Are you patient and sociable?

E-JOVEM 129 INGLÊS


Neide: Yes, I am. I like to work with people.

Lucas: And can you use a computer? We use the computer to take orders.

Neide: Yes, I can.

Lucas: Can you speak Italian?

Neide: Oh, no. I can’t. But I can speak English.

Lucas: Well, that’s OK. Many tourists here speak English. Can you work Saturdays and Sundays?

Neide: Yes, I can work on weekends; no problem.

Lucas: Well, let’s have a month experience. Can you start tomorrow?

Neide: Yes, sure! Thank you very much!

Lucas: So, see you on Saturday. And bring your documents, please.

b) Check Neide’s qualifications for the job:

• She can cook.• She is patient.• She is sociable.• She is experienced.• She can work at night.• She can speak Italian.• She can use the computer.• She can work on weekends.

Assignmet

a) Complete the sentences with the verbs from the box:

Dance Use Ride Speak Play Cook

1. Paula can ____________ Japanese.2. I can ____________ a computer.3. I can’t ____________ a motorcycle.4. She can ____________ Italian food.5. Boys can ____________ video game.6. Pat can ____________ forro well.

E-JOVEM 130 INGLÊS


b) Answer the following questions:

1. Can you dance samba?_________________________________________________

2. Can your teacher speak English? _________________________________________

3. Can your mother cook? _________________________________________________

4. Can your brother use the Internet? ________________________________________

5. Can you play the electric guitar? __________________________________________

c) Put the words in order to make sentences:

1. Clara / Can / ? / a / computer / use ______________________________________________________________________

2. can’t / boys / motorcycle / The / a / ride / .______________________________________________________________________

3. can’t / I / work / morning / the / in / .______________________________________________________________________

4. Laura / Can / Julia / tennis / play / and / ?______________________________________________________________________


Habilidades físicas, intelectuais e acadêmicas nos diferenciam uns dos outros. Somos indivíduos únicos por essas razões! Pratique falar de suas habilidades e das de seus amigos e mantenha na mente e no coração a ideia de aprender inglês – ele pode ser um excelente diferencial para você no mercado de trabalho. O seu futuro começa agora mesmo. Boa sorte!

E-JOVEM 131 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEInteresting Interessante

Job Trabalho

Patient Paciente

Sociable Sociável

Take the orders Tomar os pedidos

Learn More

Nos EUA e em alguns países da Europa é bastante comum adolescentes e jovens trabalharem em lanchonetes, restaurantes, lojas, supermercados ou até mesmo para seus vizinhos para juntar dinheiro para algum projeto pessoal especial – pequenas viagens, curso de línguas, compras de livros, presentes e artigos pessoais, sem ter que pedir em casa. A ideia tem se espalhado pelo mundo e tomado até um formato mais formal. Há jovens aprendizes inseridos em grandes empresas já se profissionalizando para um futuro mais seguro e certo. Suas habilidades físicas, intelectuais e acadêmicas podem lhe ajudar muito na vida se você tiver um sonho, responsabilidade e persistência!

E-JOVEM 132 INGLÊS

UNIT 8 - TALKING ABOUT ROUTINES AND LEISURE

UNIT 8TALKING ABOUT

ROUTINES AND LEISURE

UNIDADE 8FALANDO DE ROTINAS E LAZER


Geralmente não gostamos de rotina, mas se pensarmos bem, não temos como fugir dela. Acordamos, tomamos café, escovamos os dentes, nos arrumamos, vamos para a escola ou para o trabalho, pegamos o ônibus, a carona, a bicicleta, estudamos, trabalhamos, retornamos às nossas casas, comemos, interagimos com familiares e amigos, assistimos televisão, usamos o computador, vamos dormir e tudo começa novamente. Nos fins de semana, a coisa muda um pouco, mas parte das atividades listadas acima ainda se repete. Felizmente temos a chance de ir à praia, ao shopping, comer fora e ficar mais tempo com as pessoas que amamos. Mas a dona rotina sempre estará conosco. Então, vamos aprender a lidar com ela também em inglês.

E-JOVEM 133 INGLÊS



“O tempo não para.” diz o cantor Cazuza em uma de suas músicas. Nesta lição, já que o tempo se relacionar intimamente com as nossas rotinas, começaremos por sobre nossas atividades cotidianas e o horário que as desempenhamos. Vamos começar antes que fique muito tarde!

Vocabulary: Routines

a) Qual a sua rotina? Que atividades você sempre faz? Escreva abaixo algumas das atividades que fazem parte do seu dia a dia.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reading

b) Você sabe dizê-las em Inglês? Veja aqui algumas atividades em Inglês. Circule as que fazem arte do seu dia a dia.

Get up Go to school Take a shower Take the bus

Do homework Have breakfast Do housework Have lunch

Watch TV Have dinner Go to bed Go to work

Read the paragraph below and answer the questions:

GLOSSARY: Busy => Ocupado Midnight => Meia Noite

LESSON 1TELLING THE TIME

LIÇÃO 1FALANDO A HORA

E-JOVEM 134 INGLÊS


Erica has a very busy day. On a normal day, she wakes up at 6 in the morning and has breakfast at 6:30a.m. At 7:00 a.m., she takes the bus to work.She arrives at work at 8:00 a.m..At 12:30, she has lunch in the cafeteria. At 6:00 p.m., she goes to school. After school, she goes home. She gets home at 10:00 a.m.. She takes a shower, has dinner and watches TV to relax. She goes to bed at midnight.

Exemple: What time does Erica wake up? She wakes up at 6 a.m.

1. What time does she have breakfast? _______________________________________

2. What time does she take the bus to work?___________________________________

3. What time does she arrive at work? ________________________________________

4. What time does she have lunch? __________________________________________

5. What time does she go to school? _________________________________________

6. What time does she get home? ___________________________________________

7. What time does she go to bed? ___________________________________________

Telling the Time

nine o’clock

nine thirty

nine forty-five

ten o’clock

nine ten

nine twenty-five

nine forty

nine fifty-five

a) Atenção para como se perguntar e responder as horas em Inglês:

What time is it?

It’s __________.

b) Observações importantes:

E-JOVEM 135 INGLÊS


• Em Inglês, as horas vão de 1 a 12 e se usa a.m.(ante medidium, do latin) e p.m.(post meridium, do latin) para distinguir se é de manhã ou de tarde/noite. a.m. = antes do meio-dia e p.m. = pós meio-dia. Assim, 9 da manhã é 9 a.m. e 9 da noite é 9 p.m. Não se usa 21 horas, 18 horas, 14 horas, como usamos em Português.

• Meio-dia é 12 p.m. (twelve p.m.) e meia-noite é 12 a.m. Existem também duas palavras específicas para meio-dia => noon, e meia-noite => midnight.

• Em casos como 7:40, podemos dizê-lo de duas formas em Português: sete e quarenta ou vinte para as oito. Em Inglês também há duas maneiras de dizer 7:40: seven forty ou twenty to eight. Você pode usar a que achar mais fácil.

• A preposição usada para horas, neste caso, é ‘at’. Assim, a expressão ‘às dez e vinte’ é dita ‘at ten twenty’.

c) Agora é hora de praticar um pouco. O (a) professor (a) irá dizer dez exemplos de horas, para você escrever nos espaços abaixo (em números).

1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. _______ 5. ______6. ______ 7. ______ 8. ______ 9. _______ 10. ______

Practice

a) Escreva agora as horas em Inglês:

04:50 ______________________________________

02:30 ______________________________________

06:35 ______________________________________

11:05 ______________________________________

20:15 ______________________________________

14:20 ______________________________________

17:00 ______________________________________12:00 ______________________________________

Speaking

a) Trabalhe em dupla. Escolha um dos relógios abaixo e diga que horas são. Seu par precisa identificar que relógio você escolheu. Lembre-se de perguntar as horas em Inglês!

E-JOVEM 136 INGLÊS


b) Preencha os relógios abaixo. Mostre ao seu/sua colega e pergunte que horas são.

Assignment

Traduza as orações seguintes para o português:

Que horas são? _________________________________________________________

São nove horas da manhã. ________________________________________________

É meio-dia. ____________________________________________________________

É meia-noite. ___________________________________________________________

E-JOVEM 137 INGLÊS


São nove e trinta.________________________________________________________

São dez e cinquenta da noite. ______________________________________________

São nove horas da noite. __________________________________________________

São duas horas da tarde. __________________________________________________

Learn More

Usamos a preposição “at” para reportar a hora em que fazemos nossas atividades cotidianas. Exemplo: I go to my English class at 1 p.m. every day. DICA: Revise os números nas lições anteriores.

Para aprender mais sobre como dizer as horas em Inglês assista ao vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=h-kk3maDZ9k

E-JOVEM 138 INGLÊS



Na lição passada aprendemos sobre as horas. Nesta iremos além! Aprenderemos sobre os dias da semana. Algo simples, mas extremamente importante!

Vocabulary: Days of the Week

a) Listen and repeat the days of the week:

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sun

b) Answer:

What day is today? _______________________________________________________

What day is tomorrow?____________________________________________________

What’s your favorite day of the week?_________________________________________

When do you have English class?____________________________________________

When do you have Portuguese class?__________________________________________

When is your favorite TV program?___________________________________________

Vocabulary: Activities

Estratégia : Antes de ouvir, leia o texto e tente imaginar que tipo de palavra pode preencher cada lacuna.


YOUR WEEK


SUA SEMANA

E-JOVEM 139 INGLÊS


a) Match the activities in English to their correspondent in Portuguese:

1. Go to the movies ( ) Jogar futebol2. Go to the beach ( ) Ter aula de Inglês3. Go to a party ( ) Jogar basquete4. Go to the shopping mall ( ) Ver os amigos5. Work out ( ) Malhar6. Watch TV ( ) Ir a uma festa7. See friends ( ) Ir ao cinema8. Play soccer ( ) Ir à praia9. Play basketball ( ) Assistir TV10. Have English class ( ) Ir ao shopping

b) Converse com um(a) colega sobre as atividades dele/dela. Use os diálogos abaixo como exemplo substituindo as atividades:

A: Do you have English class?B: Yes, I do.A: When do you have English class?B: On Mondays, Wednesdays and Fridays.

A: Do you have Music class?B: No, I don’t.

Language Focus: Review

a) Vamos revisar as estruturas de comunicação básica pra fazer perguntas:

WH-? AUXILIAR SUJEITO VERBO OBJETO RESPOSTA

PerguntaSim/Não

- Do you play soccer? Yes, I do/No, I don’t

- Does she study English Yes,she does/No,she doesn’t

Pergunta de informação

When do you play soccer On Saturday afternoons.

When does she study English On Tuesdays and Thurdays.

b) Dois lembretes importantes:

Wh- wordsWhat => O que/Qual?When => Quando?

E-JOVEM 140 INGLÊS


Where => Onde?Why => Por quê?Who => Quem?How => Como?

*Because => “Porque” para resposta. Use “Do” => I, You, We and They.Use “Does” => He, She and It.

Practice

a) Complete the questions below with the correct Wh-word:

1. ________ do you do?I’m a mathematics teacher.

2. ________do you do your English homework?I do my homework in the evening.

3. ________do you live?I live in Curitiba, Paraná.

4. ________ is your favorite TV program?It’s Globo Reporter.

5. _________ are you?I’m fine, thanks. And you?

6._______ is your favorite actor?My favorite actor is Johnny Depp.

7. ________ is your school?It’s in Varjota.

8._______do you have History classes?On Mondays and Wednesdays.

Assignment

Put the words in order to form questions. Then answer the questions:

1. you / Do / music / like / ? Do you like music? Yes, I do.

2. you / TV / Do / watch / every night / ?______________________________________________________________________

E-JOVEM 141 INGLÊS


3. do / What / at / do / you / night / ?______________________________________________________________________

4. When / you / do / homework / do / ?______________________________________________________________________

5. do / Where / you / live / ?______________________________________________________________________

6. the beach/you/Do/go/to/on/ Sunday/?______________________________________________________________________

E-JOVEM 142 INGLÊS



Aprendemos várias coisas importantes separadamente. Agora chegou a vez de unir tudo! Horas e dias da semana em diálogos práticos e rápidos. Mas antes, vamos revisar um pouco!

Days of the Week: Review Game

Seu (sua) professor (a) vai distribuir um pedaço de papel com um dia da semana escrito. Quando ele (ela) der o sinal, o grupo vai se organizar na sequência correta. Quando o grupo achar que está organizado corretamente, cada aluno (a) dirá seu dia da semana em voz alta.

Reading, Speaking and Writing

a) This is Mario’s schedule for the week. Read the text and complete his schedule chart below:

Mario’s weekMario has a very busy week. From Monday to Friday, he goes to school in the morning from 7 to 12. On Saturday, he plays soccer with his friends from 10 to 12. On Sunday, he goes to the beach at 11 o’clock. In the afternoon, Mario has English classes on Tuesday and Thursday, from 2 to 3:15. On Wednesday and Friday, he has computer class, from 5 to 6. In the evening, he works out on Monday, Wednesday and Thursday, from 8 to 9. On Tuesday and Friday, he watches TV. On Saturday evening and Sunday afternoon, Mario sees his friends. On the rest of the time, he relaxes.


WEEKLY ROUTINE

LIÇÃO 3FALANDO SOBRE AROTINA SEMANAL

E-JOVEM 143 INGLÊS



School7-12

School7-12

Playsoccer10-12

B e a c h 11:00

Relax English2-3:15

C o m p u t e r class 5-6 Relax

Work out8-9 Watch TV See

friends Relax

b) What do these expressions mean in Portuguese?

• a busy week: • from Monday to Friday: • from 7 to 12:

c) What are your activities during the week? Complete this schedule with your weekly routine.

My Schedule


d) Now ask a classmate about his/her weekly routine and complete the schedule below. Example: What do you do on (Monday morning?)

_______________’s Schedule


E-JOVEM 144 INGLÊS


Dica:Não se esqueça de acrescentar o ‘s’ depois do verbo, para indicar a 3ª pessoa do presente. Ex: She plays the violin well.

e) Write five (5) sentences about your partner, the read them out loud to the rest of the group. Use the sentences in the text (Mario’s week) as examples:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Assignment

Match questions and answers:

1. Where does he work? ( ) No, only on Monday and Wednesday.2. What do you do on Saturday morning? ( ) Nothing! I wake up late and relax.3. Do you have English class every day? ( ) I do it in the afternoon.4. When do you work out? ( ) He works at an Italian restaurant.5. Do you like to watch TV? ( ) Yes, I love to watch the soap operas.6. When do you do your homework? ( ) I don’t work out.

E-JOVEM 145 INGLÊS



Muita gente quando está meio cansada, entra no quarto, liga o som e ouve música por um bom tempo para relaxar. Sabemos que nem todo mundo é igual. Assim, algumas pessoas relaxam de maneiras diferentes! O que você faz para relaxar nas horas vagas?

Vocabulary

O que você gosta de fazer no seu tempo livre? Marque com um X as atividades que você faz. ( ) Use the Internet ( ) Listen to music ( ) Read a book/magazine( ) Sleep ( ) See my boy/girlfriend ( ) Go dancing( ) Go to a party ( ) Go to the beach ( ) Go to the movies( ) Watch TV ( ) Watch a DVD ( ) Talk with my friends( ) Play soccer ( ) Go to the shopping mall Reading

Read the paragraph about Leo’s weekend and complete the boxes with his activities.

Leo’s weekendLeo is 23 years old. He is a University student but he also works as a store clerk. He doesn’t have much free time during the week, but he really has fun on the weekend. He loves sports, especially surfing and swimming, so he always goes to the beach on Saturday mornings to swim or surf. Sometimes, his girlfriend, Susie, goes with him. In the afternoon, Leo relaxes. He usually sleeps for one or two hours. On Saturday evenings, Leo goes out with his girlfriend and their friends. He loves to dance. They usually go to a party or to a dance club. On Saturdays, Leo goes to bed at 2 or 3 a.m.


FREE TIME

LIÇÃO 4FALANDO SOBRE TEMPO LIVRE

E-JOVEM 146 INGLÊS


On Sundays, Leo wakes up late, at around 11:30a.m. He usually has a big breakfast and then he goes to the beach again. In the evening, he sometimes has dinner with his mother, or sees his girlfriend, Susie. He doesn’t go to bed late on Sunday, because he has to wake up at 6:00 a.m. on Monday.

Saturday SundayMorning: surf Morning:

Afternoon: Afternoon:

Evening: Evening

Speaking

a) Talk to a friend about what you do on weekends. Use this dialogue bellow.

A: What do you do on weekends?B: Well, on Friday nights I ________________________.A: Oh, really? And on Saturdays?B: ___________________________________________.A: What do you do on Sundays?B: On Sundays I ________________. And you, what do you do on weekends?

b) Present the conversation to the rest of the group.

Practice

Put the words in order to make questions. Then, ask a partner these questions:

1. Time / you / do / have / what / breakfast / ?______________________________________________________________________

2. What / afternoon / do / you / do / in / the / ?______________________________________________________________________3. You / do / TV / every / watch / night / ?______________________________________________________________________

4. Time / what / you / shower / take / do / a / ?______________________________________________________________________

5. Do / morning / go / school / you / in / go / to / the / ?______________________________________________________________________

6. Where / on / you / like / do / to / go / Sunday / ?______________________________________________________________________

E-JOVEM 147 INGLÊS


Assignment

Write a short paragraph about your routine. Write about what you do during the week and what you do in your free time.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Nossa obrigação de estudos termina aqui hoje! Agora podemos pôr tudo em prática! O que você vai fazer agora? Aprender sobre as atividades rotineiras. Após fazer a tarefa prposta, relaxe um pouco com um de seus passatempos favoritos. Na próxima iremos além!

E-JOVEM 148 INGLÊS

REVIEW

REVIEW 2UNIT 5 TO 8


Reading

Read the text below:

My FamilyHi! I’m Breno Silveira. I’m 29 years old, and I’m from Aracaju, Sergipe. My mother’s name is Anabela, she’s 52 years old. She’s a dentist. My father is an architect. His name is Olavo and he is 58. I have one brother and one sister, Elias and Raquel. Elias is 25 and Raquel is 27. Elias is a University student. He studies Biology. Raquel doesn’t study. She works. She’s a secretary at Banco do Brasil. Raquel is not married, but she has a baby daughter. Her daughter, Camila, is 1 year old.

Ligue as perguntas às respostas. O primeiro já está feito:

1.What does Breno’s father do?

2. Does Breno’s mother work?

3. Does Breno have brothers

and sisters?

4. What is his brother’s name?

5. What’s his sister’s name?

6. How old is Breno?

7. What does Elias do?

8. Where does Raquel work?

9. Does Raquel have children?

-Yes, she has a daughter. Her name is

Camila.

-Yes. She’s a dentist.

-Raquel.

-He’s an architect.

-Elias.

-At Banco do Brasil.

-He’s twenty-five.

-Yes, one brother and one sister.

-He is a student.

E-JOVEM 149 INGLÊS

REVIEW

Speaking

Work in pairs. Ask your classmate what kind of music he/she likes. Look at the examples below:

Example: A: Do you like classical music?B: No, I don’t. Do you like it?A: No, I don’t. How about reggae?B: I like reggae, and you?A: I like reggae too.

Sentence Completion

Complete the sentences with information about yourself:I like to ________________________________________________________________I don’t like to ____________________________________________________________I need to _______________________________________________________________I don’t need to ___________________________________________________________I want to _______________________________________________________________I don’t want to ___________________________________________________________

Find Someone Who Can...

... play the piano ________________________________________________________

... cook ________________________________________________________________

... dance salsa __________________________________________________________

... ride a motorcycle ______________________________________________________

... surf _________________________________________________________________

... say the numbers in English ______________________________________________

... say the months in English _______________________________________________

... swim ________________________________________________________________

... play video game _______________________________________________________

Talking About Routines

a) Veja a agenda de Ângela. Faça uma agenda semelhante, com as atividades típicas do seu dia:

Angela6:30 Get up

7:00 Have breakfast

7:30 Take the bus to work

8:00 – 1:00 Work

E-JOVEM 150 INGLÊS

REVIEW

1:00 – 2:00 Have lunch

2:00 – 6:00 Go to Vestibular Preparatory Course

6:15 Go home

7:30 Have dinner

8:00 – 11:00 Study / Watch TV

11:30 Go to bed

You

b) Fale sobre o seu dia com um (a) colega (colega B). Use as informações que você escreveu na sua agenda. Também ouça as atividades dele (a). Preste atenção ao que ele (a) vai dizer, pois você vai usar estas informações na próxima atividade.

Exemplos: I get up at 6:30. I work from 8 to 10.

Dica:Preste atenção às preposições:at 6:30 = às 6:30 from 8 to 10 = das 8 às 10

c) Trabalhe com outro (a) colega (colega C). Fale para ele (ela) sobre as atividades do (a) colega B, com quem você conversou na atividade b. Tente lembrar-se do maior número possível de informações.

Exemplos: Elisa gets up at 6:30. She works from 8 to 10.

Dica:Não esqueça do S depois do verbo: She gets up at 6:30.

E-JOVEM 151 INGLÊS

UNIT 9 - TALKING ABOUT PAST EVENTS


Verbo é a palavra que exprime um fato (geralmente uma ação, estado ou fenômeno da natureza), liga o sujeito ao predicado e localiza-o no tempo: passado, presente ou futuro. Confúcio, um filósofo chinês que viveu de 551 A.C. a 479 A.C. diz: “Se queres prever o futuro, estuda o passado.” Então, nós, aqui no presente momento, vamos analisar o passado e para podermos nos projetar para um futuro bem mais promissor. Ao estudo do passado e avante!

UNIT 9 TALKING ABOUT PAST

EVENTS

UNIDADE 9 FALANDO SOBRE

EVENTOS PASSADOS

E-JOVEM 152 INGLÊS


LESSON 1THE PAST TENSE

LIÇÃO 1O PASSADO SIMPLES


O bom da língua inglesa é que não precisamos mudar a forma dos verbos como em Português, especialmente no passado, como veremos, com exceção das três pessoas do singular He, She e It, é claro! Uma vez que você aprende o verbo, ele se mantém seu fiel e imutável companheiro para sempre. Fácil assim!

Verbs in the Past

a) Pense em algumas coisas que você fez ontem. Relate-as para um(a) colega. Pense também em coisas que sua mãe, pai, irmãos e amigos fizeram e relate-as ao seu(sua) colega.

b) Observe como você fez essas frases em Português. Certamente você disse coisas como:

Fui à escola ontem. Não estudei nada ontem.Minha mãe trabalhou ontem. Meu amigo ligou pra mim.Meus irmãos ficaram em casa. Nós jantamos com minha avó ontem.

Você deve ter observado que, para fazer frases no passado em Português, temos que modificar o verbo de acordo com dois elementos da frase: a forma do passado e o sujeito. Assim, dizemos: eu fui, você foi, eles foram, etc..

c) Como se forma o passado dos verbos em Inglês? Será que e assim tão complicado? Boa notícia: em Inglês, frases no passado são bem mais simples. Veja:

Trabalhei ontem. I worked yesterday.Você trabalhou ontem. You worked yesterday.Meu irmão trabalhou ontem. My brother worked yesterday.Meus amigos trabalharam ontem. My friends worked yesterday.

E-JOVEM 153 INGLÊS


O que aconteceu com o verbo “Work”?

Ele se transformou em worked. Mas ele não teve nenhuma mudança por causa de sujeitos diferentes (I; my brother; my friends). É simples assim o passado em Inglês: use o verbo no passado e pronto!

d) Veja o que essas pessoas fizeram ontem:

( ) Julio watched TV yesterday.( ) Edson cooked yesterday.( ) Fabio studied English yesterday.( ) Zeca played soccer yesterday.( ) Eliana danced yesterday.( ) Alfredo worked yesterday.

Numere as frases no passado de acordo com as atividades correspondentes abaixo:

Expressions in the Past

Do you know these expressions in the past?

Yesterday: Ontem Last Month: O Mês Passado

Last night: A Noite Passada Last Weekend: O Fim-de-Semana Passado

Last Week: A Semana Passada Yesterday Morning: Ontem de Manhã

Last Sunday: O Domingo Passado Yesterday Afternoon: Ontem à Tarde

E-JOVEM 154 INGLÊS


Game: Sentences in the Past

Trabalhem em dupla. Vocês têm 5 minutos para formar frases no passado, usando as palavras e expressões do quadro abaixo. A dupla que formar mais frases ganha o jogo!

watched TVplayed the guitarwatched a movieplayed basketball

cooked lunchlast weekendlast Saturday

dancedyesterday

CintiaYesterday

MiguelMorningStudied

played soccerJonas

cooked spaghettilast night

last monthstudied

GeographyReginaWorked

PedroDaianaMichelleEnglishMaria

last weekyesterdayafternoon

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Assignment

Faça mais frases no passado usando as palavras do quadro da Atividade 3 e/ou outras que você conheça.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Nessa aula aprendemos sobre verbos no passado. Na próxima lição iremos aprender como utilizamos os verbos no passado.

E-JOVEM 155 INGLÊS


Learn More

O Passado Simples em inglês, na maioria das vezes, vem acompanhado de expressões que indicam o tempo da ação: yesterday (ontem); two hours ago (duas horas atrás); last week (semana passada); in 1980 (em 1980), e muitas outras como as vistas anteriormente.I lived in Sergipe in 1999.[Eu morei em Sergipe em 1999.]

They played badminton yesterday.[Elas jogaram peteca ontem.]

It rained a lot in Sobral last year.[Choveu muito em Sobral ano passado.]

You worked for a small company. [Você trabalhou em uma empresa pequena.]

Perceba que, ao contrário do Português, o inglês não possui nenhumavariação na conjugação dos verbos no passado simples. Basta acrescentar -edno final do verbo. Isso ocorre para todos os verbos que chamamos de verbosregulares.

Atenção: as regras de ortografia que aprendemos para a terceira pessoa dosingular no presente valem para o Passado Simples:

Study - studiedI studied English in 1999. [Eu estudei inglês em 1999.]

Stop – stoppedThe police stopped the blue car. [A polícia parou o carro azul]

Plan – plannedWe planned to go to London. [Nós planejamos ir a Londres].

E-JOVEM 156 INGLÊS


Past Tense of Regular Verbs

Observe estas sentenças no passado

Carol played basketball last Saturday.Jonas liked the party very much.Carla and Sheila danced forró last São João.Clovis needed to go to the hospital.

Converse com um(a) colega: o que estes verbos no passado têm em comum? Pois é, esses verbos são chamados verbos regulares, pois formam o seu passado adicionando + ed à forma básica do verbo.

Observe e leia a lista de verbos regulares abaixo:like = liked play = played work = worked watch = watchedneed = needed study = studied live = lived use = usedwant = wanted dance = danced love = loved cook = cookedtalk = talked listen = listened learn = learned brush = brushed

Você lembra o que esses verbos significam? Se não se lembrar de algum, pergunte a um(a) colega, ao(a) professor(a), ou olhe no dicionário.

Practice

Complete the sentences with the verbs in the past. All the verbs are regular.1. I ______________________English last night. (study)

LESSON 2ASKING AND ANSWERING

ABOUT THE PASTPART 1

LIÇÃO 2PERGUNTANDO E RESPONDENDO

COM O PASSADO SIMPLESPARTE 1


Vamos tentar formular as primeiras perguntas e respostas no passado! Prepare-se para pequenas e importantes novidades!

E-JOVEM 157 INGLÊS


2. Marcelo _______________ soccer with his friends on Sunday. (play)

3. Camila _______________ in São Paulo last year. (live)4. Ivana __________________ in a supermarket last month. (work)5. I _____________________ Big Brother Brasil on TV yesterday. (watch)6. Susana _________________ the computer yesterday morning. (use)7. I ____________________ to go to the doctor last week. (need)8. Marisa and Bela ______________ all night long. (dance)

Check your answers with a classmate.

Yes/No Questions in the Past

Observe as conversações:

Conversation 1

Paula: Did you have a good weekend, Sandra?Sandra: Yes, I did. I surfed on Sunday!

Conversation 2Neto: What did you do on the weekend?Pedro: I worked.Neto: Did you play soccer?Pedro: No, I didn’t have the time.

E-JOVEM 158 INGLÊS


Você percebeu que no passado utilizamos um novo auxiliar para fazer perguntas? Qual é ele? ______________________.

Lembra-se das fórmulas para fazer perguntas no presente que estudamos anteriormente? Elas também se aplicam às perguntas no passado! Só que com o auxiliar específico do passado - DID. Veja como fica:

Aux Sub Verbo Complemento Resposta curtaDid you have a good weekend? Yes, I did./No, I didn’t.Did she go to the movie? Yes, she did. No, she didn’t.

IMPORTANTE: o verbo principal (have / go) continua no infinitivo.

Practice

a) Organize the words to form YES/NO questions. Then ask a classmate.

1. you / go / the beach / Did / to / last Sunday / ?

______________________________________________________________________

2. watch / Did / you / last night / a movie / ?

______________________________________________________________________

3. last weekend / your / friends / see / you / Did / ?

______________________________________________________________________

4. do / homework / Did / your / you / yesterday / ?

______________________________________________________________________

5. Did / computer / use / the / you / yesterday / ?

______________________________________________________________________

Speaking: Find Someone Who...

Veja quem dos seus colegas fez as atividades abaixo. Circule pela sala e faça a pergunta a um/uma colega. Se a resposta for afirmativa, escreva o nome dele/dela junto à atividade. Se a resposta for negativa, pergunte a outras pessoas até encontrar alguém que responda sim.

1. ... cleaned the room yesterday _______________________2. ... watched a soap opera last night _______________________

E-JOVEM 159 INGLÊS


3. ... studied on the weekend _______________________4. ... used a computer yesterday _______________________5. ... listened to music this morning _______________________6. ... cooked last week _______________________7. ... learned a new word in this class _______________________

Compartilhe com o grupo as informações que você conseguiu.Exemplo: Camila used a computer yesterday.

Assignment

Write 4 questions in the past tense to ask your classmates in the next class:

1.__________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________

4.__________________________________________________________________


Nessa lição você aprendeu sobre a estrutura de uma pergunta no passado e sobre o verbo auxiliar did. Na próxima lição iremos aprender sobre os verbos irregulares.

E-JOVEM 160 INGLÊS


LESSON 3ASKING AND ANSWERING

ABOUT THE PASTPART 2

LIÇÃO 3PERGUNTANDO E RESPONDENDO

COM O PASSADO SIMPLES PARTE 2


Esta é uma unidade muito importante. Nesta lição, complementamos nosso estudo sobre o passado com os verbos irregulares. Concentração e perseverança serão bons parceiros seus aqui. Let us keep walking!

1.1 Past Tense of Irregular Verbs

a) Ligue os verbos no infinitivo (coluna 1) a sua forma no passado (coluna 2): PRESENT PAST See Got Go Had Have Took Get Did Speak Spoke Do Drank Eat Met Drink Ate Meet Went Take Saw

Os verbos irregulares não seguem a regra de acrescentar –ed para formar o passado, nem obedecem a uma regra específica. Temos que realmente memorizá-los. Comece devagar, mas seja persistente e estudioso.

b) Repita junto com o professor os verbos acima.

c) Você se lembra do significado de todos eles? Use no dicionário, se precisar. Estes verbos são irregulares, ou seja, eles têm a forma no passado bastante diferente da forma no presente. Para sabê-los é preciso estudar e praticar bastante. Com o tempo, você

E-JOVEM 161 INGLÊS


se familiarizará com as formas no passado e as utilizará automaticamente, sem muito esforço.

OBS: No apêndice, você encontrará uma lista com os verbos irregulares no passado.

Estratégia!Quando você aprender um verbo novo, além do seu significado aprenda também a forma do passado. Assim, você vai expandir o seu vocabulário e a sua capacidade de comunicação, pois vai poder falar de vários assuntos no passado.

Practice

Complete this paragraph with the past form of the verbs in parenthesis. There are regular and irregular verbs.

Last weekend, I _______________ (1.meet) my friends in the park and we ________________ (2.play) soccer. After that, we _______________ (3.go) to the cinema and _______________ (4.see) a science fiction movie. The film was very good, we ____________ (5.like) it very much. After the movie, we ______________ (6.go) to McDonald’s and _________________ (7.have) some hamburgers and Coke there.

Negative Sentences in the Past

Leia este diálogo mais uma vez:

Neto: What did you do on the weekend?Pedro: I worked.Neto: Did you play soccer?Pedro: No, I didn’t have the time.

Pedro diz que não jogou futebol porque não teve tempo. Como ele diz isso?Copie a frase aqui:______________________________________________________________________

Como se faz a negativa no passado? Se você se lembrar como e a negativa no presente, vai notar que e bem parecido. Só o que muda e o auxiliar: de DO/DOES para DID. Veja como fica:

NEGATIVESUB AUX (-) VERB COMPLEMENTI did not have time

Susy did not watch TV last night

Paty did not see her friends yesterday

E-JOVEM 162 INGLÊS


Practice

Write these sentences in English

1. Eu não fui a escola ontem.______________________________________________________________________

2. Maria não estudou Inglês.______________________________________________________________________

3. Nívea não viu seu irmão no domingo passado.______________________________________________________________________

4. Eu não trabalhei no final de semana. ______________________________________________________________________

5. Ela não gostou do filme.______________________________________________________________________

E-JOVEM 163 INGLÊS


Agora escreva sobre 5 coisas que você NÃO fez no último fim de semana.

1._____________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________


Você concorda agora com a frase de Confúcio usada no começo da unidade? “Se queres prever o futuro, estuda o passado.” Acabamos de analisar o passado. Como você ver o seu futuro agora? Vai ter que estudar mais ou já assimilou tudo: verbo no passado, verbo auxiliar, estrutura da frase, verbos irregulares, etc.? Você merece congratulações pelo bom trabalho de ter chegado até aqui. Brilhante! Isso pode determinar seu futuro! Persistência é para os fortes e determinados!

E-JOVEM 164 INGLÊS


Vocabulary

Aqui vai uma lista com o passado dos verbos irregulares mais comuns.Memorize-os!

Present Past Present PastBe Was / Were Have Had

Begin Began Hear Heard

Break Broke Know Knew

Bring Brought Leave Left

Build Built Lose Lost

Buy Bought Make Made

Catch Caught Meet Met

Come Came Pay Paid

Cost Cost Put Put

Do Did Read Read

Drink Drank Ring Rang

Eat Ate Say Said

Fall Fell See Saw

Find Found Sell Sold

Fly Flew Sit Sit

Forget Forgot Sleep Slept

Get Got Speak Spoke

Give Gave Stand Stood

Go Went Take Took

Tell Told Think Thought

Win Won Write Wrote

E-JOVEM 165 INGLÊS

UNIT 10 - AT THE STORE


Oi! Nesta unidade, aprenderemos sobre roupas e acessórios em Inglês. Como falaremos sobre moda, será necessário relembrarmos as cores para melhor descrevermos nossas peças, não é verdade? Relembraremos também os números: afinal, estamos “na loja”, certo?

UNIT 10AT THE STOREVOCABULARY

UNIDADE 10NA LOJA

VOCABULÁRIO

E-JOVEM 166 INGLÊS



Você já conhece nome de alguma peça de roupa em inglês? Nessa lição nós iremos aprender o nome de algumas peças de roupa em inglês que você pode usar no seu dia a dia, vamos nessa?

Vocabulary: Clothes and Accessories

a) Write the clothes under the correct picture.

Cap Hat T-Shirt suit Blouse Shirt Sock

Jacket Jeans Dress Skirt Sneakers Shoes Sandals

Top Shorts Glasses Earrings Bikini Pants Swimming trunks

LESSON 1CLOTHES

LIÇÃ 1ROUPAS

E-JOVEM 167 INGLÊS


b) Quais das palavras também são usadas em Português? Que outras palavras relativas a vestuário você gostaria de saber? Procure-as no dicionário - ou pergunte ao(a) professor(a) e escreva-as no espaço abaixo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 168 INGLÊS


Vocabulary Strategy: Categories

Uma boa estratégia para memorizar o vocabulário novo e agrupá-lo em categorias. Por exemplo, o vocabulário de roupas e acessórios pode ser categorizado de acordo com quem os usa – homem (men’s clothes), mulher (women’s clothes) ou ambos (both), tal qual seções de uma grande loja. Se você trabalhasse numa, como você classificaria as palavras da Atividade 1? Escreva-as abaixo:

Men's Clothes Women's ClothesBoth

Speaking: Talk About What You Like to Wear

1) What do you like to wear? Casual clothes? Traditional clothes? Formal clothes? Work in pairs. Ask your partner what he/she likes to wear. Look at the conversation.

A: What do you like to wear?B: I like to wear jeans and T-shirts. And you?C: I like to wear shorts and tops.

Atenção!Verbo novo!

to wear = vestirpast tense = wore

Lembre-se que o verbo “to wear” refere-se àquilo que você usa em seu corpo. Não necessariamente roupas: brinco, óculos, chapéu, perfume, maquiagem, relógio...

Do you wear hats? I like to wear long earrings.My friend wears glasses.

What NOT to wear?

E-JOVEM 169 INGLÊS


Using the vocabulary from this class, make a list of what is inadequate to wear when you have to go to a…

A business meetingA weddingA party on the beach

2) Assinale quais peças de roupa são apropriadas para uma entrevista de trabalho.

( ) shorts ( ) a cap( ) a shirt ( ) Havaianas flip-flops( ) pants ( ) a bikini( ) a mini-skirt ( ) sneakers( ) a blouse ( ) swimming trunks( ) a top ( ) a suit

Agora, compartilhe suas respostas da questão anterior com as de um(a) colega. Alguns exemplos de diálogo:

A: In my opinion, a shirt is appropriate for a job interview.B: Yes, I agree.

OR

A: I think that sneakers are not appropriate for a job interview.B: No, I have a different opinion.

OR

A: I don’t think that a hat is appropriate for a job interview.B: I totally agree with you.

Assignment:

Você foi chamado a participar de uma pesquisa sobre tendências de vestuário entre membros da família de diferentes gerações. Entreviste as pessoas de sua casa: seu pai, sua mãe, avós, irmãos, etc. Você deve reportar os resultados em Inglês, pois se trata de uma matéria para uma revista de moda canadense. Atente para o uso do verbo “to wear” na terceira pessoa, ok?

Ex: My father likes to wear ____________________________________My grandfather likes to wear _______________________________

E-JOVEM 170 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESECap BonéHat Chapéu

T-shirt CamisetaSuit Terno

Blouse Blusa FemininaShirt Camisa

Socks MeiasJacket JaquetaDress VestidoSkirt Saia

Sneakers TênisShoes Sapatos

Sandals SandáliasGlasses ÓculosEarrings Brincos

Pants Calças

Dica: se o seu avô ADORAR suas Havaianas, diga isso em sua frase! Ao invés de usar o verbo “to like”, por que não substituir por “to love”? Mas não esqueça: atente para o uso da terceira pessoa.


Pronto, pessoal! Agora você já sabe falar sobre o vestuário básico em Inglês, reforçando também o uso da terceira pessoa, para isso. Mas, sempre há espaço para mais. O processo de aprendizado nunca está totalmente terminado. Até a próxima lição!

E-JOVEM 171 INGLÊS



CLOTHES

LIÇÃO 2 FALANDO SOBRE ROUPAS


É hora de relembrarmos alguns tópicos importantes quando falamos sobre roupas – cores, por exemplo!Nessa aula, vamos rever também o caso do possessivo com ‘s. Preparados?

Vocabulary Review: Clothes and Accessories

Label the clothes and accessories in the pictures below:

A B1.

1.

2. 2.3. 3.

4.4.

5.

E-JOVEM 172 INGLÊS


Vocabylary: Colors

Do you know the colors in English? Complete the table:

Pink Rosa

Yellow

Red Vermelho

Orange

Blue

Black Preto

White

Brown

Gray

Purple

Green

Vejam como se faz frases com o uso do verbo “To Be” (IS para a terceira pessoa do singular; ARE para a segunda pessoa do singular e para o plural).

• Maria is wearing pants. • Jorge is wearing a T-shirt. • Maria and Jorge are wearing sneakers.

Notem que estamos usando o verbo também o verbo“To wear”, não é verdade? A combinação do “to be” com o “to wear”, nesse caso, deve ser assinalada com a adição de –ing no final do último verbo: is wearing / are wearing. Assim, indicamos que esta ação está em progresso.

Assignment

“AN EYE FOR FASHION”Olhe para os lados agora. Escolha três das pessoas que estão mais próximas a você nesse exato momento: você consegue descrever o que elas estão vestindo? Tente usar a combinação do verbo “to be” com “to wear”, como em is wearing / are wearing.

A: She is wearing1.________________________________2.________________________________3.________________________________4.________________________________

B: He is wearing1.________________________________2.________________________________3.________________________________4.________________________________5.________________________________

E-JOVEM 173 INGLÊS


Exemplo: She is wearing blue jeans and a red t-shirt.

Language Focus: Reviewing the Possessive ‘S.

A: What color is Maria’s blouse?B: It’s red.C: What color are Roberto’s shoes?A: B: They’re gray.

Remember the possessive ‘S?Maria’S blouse – o vestido de Maria


Uma revisão de matéria sempre cai bem! Este é um conteúdo importante. Dê uma olhada nas lições passadas para que tudo fique bem compreendido.

Learn More

Roupas:Veja neste link algumas roupas em Inglês:http://www.youtube.com/watch?v=IfBAEewUZTc

Colors:Dark = Escuro / Light = ClaroExemplos: verde claro = light green; azul escuro = dark blue Os adjetivos (representado aqui pelas cores) veem antes do substantivo: dark blue jeans.

Language note:Observe:

1. A ordem dos adjetivos: Em Português, dizemos “uma camiseta cinza”. Mas, em Inglês, invertemos a ordem e dizemos “a gray T-shirt”: ou seja, o adjetivo vem antes do substantivo.Note que não é difícil mesmo! Lembre-se que o nome do sanduíche que você às vezes come é hot dog! Você nunca diria “dog hot” – e essa é a sequência “aportuguesada”para

E-JOVEM 174 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEPink Rosa

Yellow AmareloRed Vermelho

Orange LaranjaBlue AzulBlack PretoWhite BrancoBrown MarromGray Cinza

Purple RoxoGreen Verde

cachorro quente...

2. A forma do verbo: He is wearing... = ele está usando.... A ação está acontecendo agora; então usamos o verbo “to be” e o verbo principal com a terminação “-ing”.

3. O uso do artigo antes dos substantivos regulares: Dizemos “a gray T-shirt”porque é apenas UMA camiseta. Está no singular. “A” e “AN” são artigos indefinidos – significam um ou uma – e são usados no singular.Já no plural, não usamos o artigo: “I like to wear green T-Shirts”. Percebam que o “a” na frase no plural desaparece. Isso é muito comum quando se falando de roupas. Lembre-se: você usa pares de meia (socks), calças (pants), sapatos (shoes), tênis (sneakers), por exemple, que são palavras usadas geralmente no plural.

E-JOVEM 175 INGLÊS


LESSON 3ASKING ABOUT PRICES

LIÇÃO 3PERGUNTANDO SOBRE

OS PREÇOS


Atenção você: essa lição é muito simples. It’s all about numbers! 1, 2, 3. Go!

Review the Numbers.

Write the Numbers Below:

1:_________ 11: ______________ 21: _________________

2:_________ 12: ______________ 30: _________________

3:_________ 13: ______________ 40: _________________

4:_________ 14: ______________ 50: _________________

5:_________ 15: ______________ 60: _________________

6:_________ 16: ______________ 70: _________________

7:_________ 17: ______________ 80: _________________

8:_________ 18: ______________ 90: _________________

9:_________ 19: ______________ 100: One Hundred

10:________ 20: ______________ 101: _________________

Dica: Don’t forget: from 13 to 19, use –teen at the end! Os números redondos em suas formas decimais (30, 40, 50, ...) terminam em –ty. Tente pronunciá-los em voz alta, evidenciando essa diferença. O som do sufixo“teen”é mais longo e o som de “ty” é curto e pontual.

E-JOVEM 176 INGLÊS


Now let's say the prices: Pay attention to the following dialogues:

1. Dialogue:A: How much is this pencil? B: It´s R$ 1,00.

2. Dialogue:A: How much is this clock?B: It´s R$ 22.

How do you say these prices? Pronounce them first. Then, write them down.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Speaking: Asking About Prices - How Much...?

a) Listen and read the conversation:

Sales clerk: Can I help you?Peter: Uh, yes. How much is this T-shirt?Sales clerk: It’s only R$ 18,00.Peter: Really? Is it on sale?Sales clerk: Yes. It’s usually R$35,00

Now, answer the questions!

Where are the sales clerk and Peter?______________________________________________________________________

Peter is interested in a product. What product is it?______________________________________________________________________

E-JOVEM 177 INGLÊS


Is the product on sale? ______________________________________________________________________

How much does it usually cost? ______________________________________________________________________

The Sales clerk used a sentence to start a conversation with Peter. What sentence is it? What does it mean in Portuguese?______________________________________________________________________

b) Ask and answer about prices of the items below.Pay attention to the structure in the box:

Don’t forget: you wear a PAIR of shoes, socks and pants, not only one!

Assignment

I WANT THIS! I WANT THAT!Existe alguma peça de roupa que você gostaria muito de comprar? O que é? Tente descrevê-la falando sobre suas cores, suas qualidades e seus adjetivos. Use um dicionário, ou refresque sua memória dando uma olhada nas lições passadas.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 178 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEClerk Vendedor

On sale em Promoção / Liquidação

Salesman Vendedor

Saleswoman Vendedora

Sales Clerk Vendedor (Sem gênero específico)

This Essa(e) / Isso

These Essas(es)

How much Quanto

E-JOVEM 179 INGLÊS


LESSON 4AT THE STORE

LIÇÃO 4NA LOJA


Vamos trabalhar leitura e compreensão agora. Preparados? Focaremos em diálogos e em situações cotidianas. Leia com atenção e foque bastante em novas palavras.

Reading

Conceição is buying presents for her family. Read to the dialogue:

Sales clerk: Can I help you?

Conceição: Yes. I was looking at that jacket in the window.

Sales clerk: The red and white one?

Conceição: No, the brown one.

Sales clerk: Oh, the men’s jacket?

Conceição: That’s right. It’s for my son. What colors does it come in?

Sales clerk: We have navy blue, dark green and brown.

Conceição: Do you have the navy blue one in an extra large?

Sales clerk: Let’s see... small, medium, large... oh, yes, here you are. Extra large. It’s a good quality jacket. It’s made in Italy.

Conceição: Sure. I’ll take it. How much is that?

Sales clerk: Seventy-nine dollars and ninety five cents.

E-JOVEM 180 INGLÊS


Circle TRUE or FALSE according to the text:

1. Conceição is buying a jacket for her brother. TRUE FALSE2. She wants to buy the red and white jacket. TRUE FALSE3. She wants an extra large jacket. TRUE FALSE4. She buys the navy blue jacket. TRUE FALSE5. The sweater is $89.95. TRUE FALSE

Conversations A and B

a) Read:

Conversation A

Expressions (SINGULAR)

How much is this ... ? / Do you have it in ... ? / Can I try it on?

Sales clerk: May I help you?Customer: Yes. How much is this dress?Sales clerk: It’s fifty-five reais.Customer: Do you have it in blue?Sales clerk: Sorry, we don’t. We only have it in green or pink.Customer: Can I see the green one, please?Sales clerk: Sure. Here it is. It’s a nice color.Customer: Yes, it’s beautiful. Can I try it on?Sales clerk: Sure.

Conversation B

EXPRESSIONS (PLURAL)

How much are these...? / Do you have them in...? / Can I try them on?

Sales clerk: May I help you? Customer: Yes. How much are these sunglasses?Sales clerk: They’re twenty-nine reais.Customer: Do you have them in brown?Sales clerk: Sorry, we don’t. We have them in black or white.Customer: Can I see the white ones, please? Sales clerk: Sure. Here they are. It’s a nice color. Customer: Yes, they’re beautiful. Can I try them on? Sales clerk: Sure.

Language Focus:

Os object pronouns servem para substituir algum objeto em uma frase, para evitar a

E-JOVEM 181 INGLÊS


repetição. Por exemplo: I bought flowers. (Eu comprei flores.) Para evitar que a palavra “flores” seja repetida, utilizamos o pronome de objeto “them”. Abaixo uma lista dos object pronouns:

I – MeYou – YouHe – HimShe – HerIt – ItWe – UsYou – YouThey – Them

b) In pairs, practice the conversation. Try to substitute the information in it for the ones below. Focus on the expressions and pay attention to the plural form.

c) Present the dialogues to your classmates.


Wow! Parabéns! Acabamos mais uma lição. Antes de partirmos para a próxima, que tal dar uma recapitulada no que vimos? Nesta unidade nós aprendemos o nome de algumas peças de roupas, como separa-las em categorias. Aprendemos as cores e relembramos os números. Você também já pode entrar em uma loja e fazer suas compras!Lembre-se de tirar toda e qualquer dúvida antes de prosseguir para a próxima unidade.

See you soon!

E-JOVEM 182 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESERight Está correto

Size Tamanho

Small Pequeno

Medium Médio

Large Grande

to Buy Comprar

to Look Olhar

Let's see Deixe-me ver

Dark Escuro

Light Claro

Son Filho

Brother Irmão

Sunglasses Óculos de Sol

Can I try it / Them on? Posso Experimentá-lo(a)(s)?

E-JOVEM 183 INGLÊS

UNIT 11 - AT THE RESTAURANT

UNIT 11 AT THE RESTAURANT

UNIDADE 11 NO RESTAURANTE


Essa lição vai dar o que falar! Nosso destino é o mundo dos restaurantes! Vamos falar dos prazeres da culinária! Focaremos muito no vocabulário que é vasto, importantíssimo, mas bem gostoso! Pratique os diálogos e, no seu dia-a-dia, tente utilizar as palavras aprendidas para uma melhor e mais rápida fixação. Tem comida e bebida para todos os gostos! Esperamos que sua fome de saber esteja aumentando!

E-JOVEM 184 INGLÊS


LESSON 1TALKING ABOUT FOOD

LIÇÃO 1FALANDO SOBRE COMIDA


Esse tópico veio em boa hora! Vamos falar de comida! Há muitas palavras para aprender, mas calma! Será, literalmente, bem gostoso! A lição está na mesa! Bom apetite!

Warm Up

Almost everybody loves hot dogs, não é? E o que dizer de hamburgers, right? What other foods and drinks do you know in English? Work with a classmate and write them in the space below:

Vocabulary: Meals

Abaixo temos o nome das refeições em Inglês. Associe a figura à cada refeição. Caso você não saiba o que as palavras significam, peça ajuda a um(a) colega, ao(à) seu(sua) professor(a), ou consulte o dicionário.

Breakfast Lunch Dinner Snack

E-JOVEM 185 INGLÊS


Atividade de Fixação

a) Trabalhe com um(a) colega. Escolha um grupo de palavras (breakfast, lunch, dinner ou snacks) e pesquise o significado. Escreva a tradução. Você pode usar o dicionário ou pesquisar na Internet, em um destes sites:

http://www.michaelis.uol.com.br/moderno/ingles/http://pt.bab.la./dicionario/portugues-ingles/http://translito.com/pt/translators/Portuguese-English/

E-JOVEM 186 INGLÊS


b) Reúna-se com colegas que tenham pesquisado grupos diferentes e compartilhe o que vocês acharam.

c) Responda às questões abaixo fazendo uso do vocabulário que você aprendeu.

What do you frequently eat for lunch?______________________________________________________________________

What do you usually have* for dinner?______________________________________________________________________

What do you normally eat for snacks?______________________________________________________________________

Language focus

Note que para dizer o que você gosta de comer em uma determinada refeição, é comum em inglês também usarmos o verbo “to have” (ter). Nesse contexto, se eu disser “I have bananas with milk for breakfast”, é o mesmo que “I eat bananas with milk for

breakfast”. Mesmo sentido, palavras diferentes!

E-JOVEM 187 INGLÊS


Find te Word Puzzle - Food

Find 15 words from the vocabulary in Activity 3a (8 across and 7 down)

Speaking - Survey

a) Write your information in the “YOU” column. Then, interview two classmates. Use the model to ask the question, ask about the four meals.EX: What do you like to eat for breakfast?

YOU CLASSMATE 1 CLASSMATE 2

BREAKFAST

LUNCH

DINNER

SNACK

b) Report what your classmate likes to the others in the group. Don’t forget to use the 3rd person, ok? Example: Marcia likes to eat hamburgers for a snack. Paulo likes to eat rice and beans for dinner, and milk and cereals for breakfast.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Assignment

My Personal Menu

E-JOVEM 188 INGLÊS



Não foi nada difícil, não é mesmo? Não esqueça de revisar o conteúdo para estar prontinho para a próxima aula. Até lá.

Escreva sobre seus hábitos alimentares: o que você come costumeiramente? Tente formular sua resposta como um texto. Siga o exemplo:

For breakfast, I usually eat...For lunch, I have...For dinner, I like to eat...______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 189 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEApple Maçã

Grape Uva

Onion Cebola

Olive oil Azeite de oliva

Pineapple Abacaxi

Cucumber Pepino

Garlic Alho

Frequently Frenquentemente

Papaya Mamão

Lettuce Alface

Oil Oleo

Usually Usualmente

E-JOVEM 190 INGLÊS


LESSON 2ORDERING AT THE

RESTAURANT

LIÇÃO 2 FAZENDO UM PEDIDO NO

RESTAURANTE


Vamos dar um passeio no restaurante. Nessa lição, aprenderemos a ler um cardápio e outras úteis minúcias culinárias...

Dictation

Work in pairs. Choose 10 words from the vocabulary in lesson 1 and dictate them to your partner. Then, listen to the words that your partner dictates and write them in the spaces below:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 191 INGLÊS


Reading. The Menu:

Read the following menu and answer the questions:

1) What’s the name of the restaurant?______________________________________________________________________

2) What would you order for starters?______________________________________________________________________

3) How do you translate “starters”into Portuguese?______________________________________________________________________

4) Where do I find the drinks on the menu?______________________________________________________________________

E-JOVEM 192 INGLÊS


1. Grilled Cru2. Fried Bem-Passado3. Cooked Frito4. Stir-fried Grelhado5. Rare Cozido6. Medium Ao ponto7. Well-done Refogado

Reading and Listening

Situation: Rosália is at the Green Garden Restaurant. She is ordering lunch.a) Listen to the conversation. Check the words you hear.

5) What would you have for the main course?______________________________________________________________________

6) How do you translate “main course” into Portuguese?______________________________________________________________________

7) Are you a vegetarian?______________________________________________________________________

8) What can vegetarians eat from the Green Garden restaurant menu?______________________________________________________________________

9) How do you say “sobremesa” in English?______________________________________________________________________

10) What is your favorite dessert from the menu?______________________________________________________________________

As palavras abaixo indicam a maneira como os alimentos são preparados. Ligue a palavra em Inglês à palavra correspondente em Português. Preste atenção na semelhança entre o Português e o Inglês: essa dica irá ajudá-lo neste exercício.

b) Answer the following questions:How does she like her steak? _________________________________

Does she order French fries with her steak? _________________________________

Ask a classmate: How do you like to eat...

... beef? ____________________

... chicken? ____________________

... fish? ____________________

E-JOVEM 193 INGLÊS


c) Practice the conversation with a classmate.

d) Read the expressions below. Write W for waiter/waitress (garçom) or C for customer (cliente):

Are you ready to order? __W____ I’d like the chicken soup. I’ll have the salad. ________ Can I take your order?

Can I see the menu, please? ________ Would you like some dessert? Do you want anything to drink? ________ No, thanks. But I’d like some coffee.

Speaking

a) Imagine you are a customer at the Green Garden Restaurant. Complete the conversation below with your own choices of food and drinks from the menu:

Waiter: Can I take your order?

You: Sure. For starters, I’d like the______________________________________

What does she have for dessert? _________________________________

c) read the conversation, and check your answers. Then, team up and practice with a partner.

E-JOVEM 194 INGLÊS


Waiter: OK. And for the main course?

You: I’ll have the____________________________________________________

Waiter: What would you like with that? Salad or French fries?

You:______________________________________________________________

Waiter: Anything to drink?

You: Yes. ___________________________________________________, please.

Waiter: Would you like to order dessert now?

You: Yes, I’ll have the________________________________________________

Waiter: OK. Coming right up!__________________________________________

Assignment

Complete the conversation with the sentences in the box:

Anything else? Are you ready to order, Sir?

Ok. And to drink? What would you like with that?

Note: Use “sir” for a male costumer and “ma’am” for a female one.

Waiter: _______________________________________________?

Marc: Yes, I’d like the fried chicken.

Waiter: _______________________________________________?

Marc: The salad.Waiter: _______________________________________________?

Marc: I’ll have a Coke, please.Waiter: _______________________________________________?

Marc: Yes, an extra portion of French fries. Is it possible?Waiter: Sure, no problem.

E-JOVEM 195 INGLÊS



Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEPortion Porção

Barbecue Churrasco

Shrimp Camarão

Juice Suco

Water Água

Own Próprio

French fries Batata-frita

Seafood Frutos-do-mar

Oyster Ostras

Wine Vinho

To order Fazer um pedido

Ham Presunto

Fish Peixe

Strawberry Morango

Beer Ccerveja

Choice Escolha

E-JOVEM 196 INGLÊS


LESSON 3BRAZILIAN FOOD

LIÇÃO 3 COMIDA BRASILEIRA


Agora, vamos falar do que é nosso! Vamos focar nos produtos e temperos do nosso país. Iremos também ler um texto em inglês sobre um estrangeiro que visitou um restaurante tipicamente brasileiro. Assim, reforçaremos as estratégias de leitura nessa lição. Preparados? Vamos nós rumo ao saber!

Speaking

Talk to a classmate. Ask and answer the following questions:

• Do you like typical Brazilian food?• What’s your favorite Brazilian food?• Can you cook Brazilian food?• What are the typical ingredients of a traditional food you like?

Vocabulary

E-JOVEM 197 INGLÊS


a) Make a list of the ingredients you like from the 11 ingredients you know now. Then, ask a partner if he/she likes them too. Use this dialogue and don’t look at the pictures. Try to remember the new words!

A: Do you like ____________?B: I do, and you?

OR

B: I don’t, and you?A: Oh, I like _______________

OR

A: No, I don’t like _________________.

Strategic Reading. A Restaurant Review

Algumas revistas especializadas contratam pessoas para visitar restaurantes e escrever sua opinião profissional sobre estes restaurantes. Estes críticos escrevem sobre o ambiente, o serviço, os preços e, e claro, sobre a qualidade da comida. Estes textos são denominados resenhas (restaurant reviews). Você vai ler uma resenha sobre um restaurante brasileiro fictício - o Brasileirinho. No texto abaixo, você provavelmente encontrara algumas palavras desconhecidas, mas não se preocupe com isso ainda.Use as estratégias que você aprendeu e, lembre-se, não “estacione” em cada nova palavra. Procure entender a idéia geral, perceber as palavras parecidas com o Português e usar o que você já sabe sobre este tema para compreender o texto como um todo. Com certeza você vai ser capaz de entender a mensagem, mesmo sem saber todas as palavras!

E-JOVEM 198 INGLÊS


[1] I had the chance to have lunch at Brasileirinho, a highlight of Brazilian cuisine. In a nice, cozy environment that reminds us of our grandmother’s kitchen, Brasileirinho serves the best of Brazilian food in town. The restaurant is on the corner of Olavo Bilac and Augusto dos Anjos street, a very convenient location with bus and taxi stops, and close to the metro.

[2] Brasileirinho offers many options for lovers of Brazilian food. Its starters include crab tart (casquinha de siri), fried bilfish (peixe agulha), fresh salad (saladas frescas) and seafood soup (caldo de frutos do mar). The crab tart was especially delicious, with

Brasileirinho: The place for Brazilian food

the right combination of coconut milk and pepper. My friend had the seafood soup and he also loved it.

[3] On Saturdays, Brasileirinho offers the Brazilian national dish – a delicious feijoada (Brazilian blackbeans stew) buffet that has hundreds of people reserving tables in advance. On Thursdays, enjoy the typical Minas Gerais food, with “tropeiro” beans, sprouts, pork sirloin and bacon.

[4] Desserts are in line with the restaurant’s main course quality: home-made flan (pudim), chocolate mousse and ice cream make you feel that the full course meal was worth the price – a bit expensive as compared to other typical food restaurants.

[5] The service merits special praise: courteous, friendly and competent waiters and waitresses make sure you get the right combination of starters, main course and desserts to keep you happy for the rest of the day!

[6] Brasileirinho takes cash, credit and debit cards. No checks accepted.

a) Entendendo a idéia do texto:

Leia o texto inteiro de uma vez, sem se deter nas palavras desconhecidas ou expressões que você não entende, e responda:

a) O autor tem opiniao positiva, negativa ou neutra sobre o restaurante? Justifique sua resposta.____________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 199 INGLÊS


c) Utilizando o Português como recurso:

Circule no texto algumas palavras que você entendeu por serem semelhantes ao Português.

d) Utilizando o conhecimento sobre o assunto como recurso:

Assinale diretamente no texto em Inglês o que corresponde às passagens a seguir:

1. A mistura certa de leite de coco e pimenta.

2. Um ambiente agradável e aconchegante, que nos lembra da cozinha das nossas avós.

Assignment

Do you know these words in English? Vamos pesquisar e aprender para que nossas refeições sejam ainda mais saborosas. Saberemos realmente o que estamos comendo – até em inglês!

Água Alho

Almoço Bife

Café da manhã Bolo

Coca-Cola Camarão

Frutos do mar Cebola

Leite de coco Cerveja

Ostra Cozido

Peixe Farinha de mandioca

b) Localizando as informações relevantes:Em que parágrafos as seguintes informacoes aparecem no texto?

E-JOVEM 200 INGLÊS



Você certamente foi capaz de identificar aspectos e registrar passagens de um texto muito longo e difícil, numa língua diferente da nossa. Parabéns! Isso não é pouca coisa. Mas, lembre-se: a única forma de melhorarmos nossa capacidade de lidar com textos de qualquer idioma é através da leitura. Leia sempre; leia muito. Saiba sempre mais!

Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESECut Corte

Pork Carne de porco

Flour Farinha

Bear Feijão

Dry Seco

Cozy Aconchegante

Pimenta Frango

Quiabo Ovo

Salada Sopa

E-JOVEM 201 INGLÊS


LESSON 4ORDERING TYPICAL FOOD

LIÇÃO 4 FAZENDO PEDIDO DE COMIDAS

TÍPICAS


Olá. Vamos relembrar o conteúdo da lição 2, fazendo uso mais detalhado dos aspectos de um cardápio. Usaremos o menu do restaurante da lição anterior, o Brasileirinho. Aprenderemos, também, vocabulário sobre utensílios de cozinha.

GAME. HANGMAN: FOOD

Vamos brincar de forca! Pense em uma palavra relativa ao vocabulário de alimentos/comidas/refeições aprendidos nesta unidade. Faça um traço para cada letra desta palavra. Seu(a) colega terá de adivinhar a palavra que você pensou, dizendo as letras que a compõem, uma de cada vez, claro! Coloque as letras que ele(ela) disser no espaço apropriado. A cada erro, desenhe uma parte do corpo na forca.

Reading: Ordering From a Menu

a) Read to these dialogues:

E-JOVEM 202 INGLÊS


b) Time to hit the stage! As if you were actors, practice and role play the conversation in pairs. Levanta logo e começa a exibir toda a sua capacidade artística!

Speaking: Ordering From a Menu

Work in pairs. Look at the menu below. Read it carefully.

Now, answer the following questions about the menu.

a) What would you order for an appetizer?

b) Do you prefer to order from the Typical Brazilian Food section, or from the International Cuisine session?

c) What would be your choice: manioc flour fried in palm oil, or manioc flour purée?

d) Anything to drink?

E-JOVEM 203 INGLÊS


Brasileirinho Restaurant

Petiscos - Appetizers Comida típica brasieira - Typical brazillian food

• Pão com alho/Garlic bread• Casquinha de sirl/Crab tart in a shell• Peixe agulha frito/Fried Bilfish• Salada fresca/Fresh garden salad• Caldo de frutas do mar/Seafood soup

• Churrasco - espeto misto/Mix of Barbecue Meat• Carne de Sol com Mandioca/Sun-dried meat whit manioc• Moqueca ou ensopado de peixe/Fish stew with palm oil and coconut milk

Thursday Specials Saturday Specials

• Lombo de porco, feijão tropeiro, couve e torresmo/Pork sirloin, tropeiro beans, sproud and bacon

• Feijoada carioca/Brazillian black beans with pork

Todos os pratos são servidos com arroz ou uma opção de farofa ou pirão/All dishes are served with rice and a coice of farofa(manioc flour fried in palm oil) or pirão

(manioc flour purée)

Cozinha Internacional/International Cuisine

• Filé dalla Nona(com spaghetti a sugo)/Grilled steak(with spaghetti ao sugo)• Filé de peito de frango grelhado(com purê de batatas)/Grilled chicken breast with mashed potatoes• File de Salmão ao molho de maracujá/Grilled salmon with passion frut sauce

Todos os pratos são servidos com arroz e salada de alface e tomate.All dishes are served with rice, and lettuce and tomato salad.

Desserts Cocktails Drinks

• Doces caseiros de frutas / Home made frut sweet• Sorvete / Ice cream• Pudim de leite /Milk pudding• Mousse de chocolate/Chocolat mousse

• Caipirinha/Cachaça, lime and sugar• Caipiroska/vodka, lime and sugar• Roskas de frutas/vodka, assorted fruits and sugar

• Água mineral sem gás/Still mineral water• Água mineral com gás/Sparkling mineral water• Cerveja Skol/Skol beer• Suco de frutas/Fresh fruit juice• Água de coco/Coconut water

E-JOVEM 204 INGLÊS


Server: Can I take your order?You: Uh... I need help. What’s in the?Server: It’s.You: Sounds good. So, I’ll have it.Server: Sure. Anything to drink?You: Yes, please.Server: Coming right up.(Minutes Later)You: Excuse me... Can I have a?Server: Sure.(Later...)Server: So, how’s is everything?You: Great, thanks.Server: Can I get you anything else?You: No, thanks, that’s all. Can I have the check please?Server: OK. Just a second.

a) Work with a classmate. Complete the conversation with information from the menu and from the vocabulary box. Use the conversations in activity 2a to help you. Then, present the conversation to your classmates.

E-JOVEM 205 INGLÊS



Você está satisfeito? O passeio no restaurante acabou. Falamos sobre comida, produtos e temperos, lemos textos em inglês bem maiores para reforçar ainda mais sua abordagem e compreensão textual. Tudo isso nos preparando rumo a uma melhor e maior capacitação. Parabéns! Você tem feito um excelente trabalho!

Assignment

What do you usually order at your favorite restaurant? Create a dialogue similar to the ace to eat.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 206 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEThe check Conta

Carefully Cuidadosamente

Knife Faca

Fork Garfo

Table cloth Toalha de mesa

Mug Caneca

Hit the stage Entrar em cena

Careful Cuidadoso

Stage Palco

Spoon Colher

Napkin Guardanapo

Cup Xícara

Glass Copo

Coming right up Já a caminho, já providenciando

E-JOVEM 207 INGLÊS

UNIT 12 - TALKING ABOUT YOUR COUNTRY/CITY


Olá! Como vocês já devem ter percebido, o estudo de uma língua envolve também o estudo de uma cultura. Então, façamos uma ponte entre o Brasil e os países anglófonos (aqueles países que têm o Inglês como língua oficial) e misturemos um pouco o estudo do Inglês com Geografia e conhecimentos sobre nosso país?

UNIT 12 TALKING ABOUT

YOUR COUNTRY/CITY

UNIDADE 12FALANDO DO SEU

PAÍS/CIDADE

E-JOVEM 208 INGLÊS



Muitas vezes, quando se estuda uma língua estrangeira,acabamos sabendo muito sobre a cultura dos países da língua escolhida e esquecemos-nos de focar em como apresentar de maneira mais apropriada o nosso próprio país e cultura. Expandiremos ainda mais nossos conhecimentos sobre o nosso país nesta lição – e em inglês! Ninguém nos segura mais! Pra frete, Brasil!

Speaking

a)Where are the most important touristic sights in Brazil? Do you know any of these places? Do you recommend them to a tourist?

LESSON 1MY COUNTRY, BRAZIL

LIÇÃO 1MEU PAÍS, BRASIL

Escreva o nome deste monumento, localizado em Salvador - BA

1.

Escreva o nome deste monumento, localizado no Rio de Janeiro - RJ

2.

E-JOVEM 209 INGLÊS


Escreva o nome deste monumento, localizado no Paraná - PR

3.

Escreva o nome deste monumento, localizado em Brasília - DF

4.

Escreva o nome deste monumento, localizado no Rio de Janeiro - RJ

5.

Escreva o nome deste monumento, localizado no Amazonas - AM

6.

Escreva o nome deste monumento, localizado em São Paulo - SP

7.

E-JOVEM 210 INGLÊS


b) Do you know any others touristic attractions, especially in your city? Try to make a small list of some must-see places in your town.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vocabulary: Words to Describe a Coutry/City

a) Watch the first minutes from the link below. Zé Carioca introduces Brazil to Donald Duck. Pay attention to the words in English Zé uses to describe Bahia and Brazil.

http://www.youtube.com/watch?v=JSBxYcxnhf8

b) What do these words mean in Portuguese? Use a dictionary!

Beautiful ________________________ crowded ______________________ Interesting_______________________ dirty__________________________great ___________________________ dynamic ______________________ welcoming_______________________ noisy _________________________ friendly _________________________ stressful_______________________polluted _________________________ clean _________________________ expensive _______________________ inexpensive ____________________old _____________________________ modern _______________________warm ___________________________ cold __________________________quiet ____________________________ fascinating_____________________historic __________________________ lively _________________________

Assignment

A NICE PLACE TO LIVE!Uma editora Neozelandesa de guias de viagens está usando habitantes dos próprios países para escrever as introduções de seus livros. Vamos tentar fazer igual? Usando as palavras que você conhece em Inglês, tente fazer uma pequena apresentação do Brasil. Tente construir frases simples e completas como “Brazil is a beautiful country. It is very, very big and dynamic”.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 211 INGLÊS



Nessa lição o foco foi o vocabulário. Lembre-se que para aprendermos de verdade essas palavras novas, temos de colocá-las em uso. Não se esqueça delas, pois haverá muito tempo para pô-las em prática nas próximas lições!

Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESETourist Turista

Touristic TurísticoTourism TurismoSights Lugares TurísticosPlaces Lugares

City CidadeTown Cidade

to Introduce ApresentarMust-see ImperdívelAttraction Atração

E-JOVEM 212 INGLÊS


LESSON 2TALKING ABOUT PLACES

IN THE NEIGHBORHOOD


LOCAIS NO BAIRRO


Faremos uma nova parada em nosso tour: falávamos do nosso país, agora falaremos sobre a nossa comunidade. Além disso, aparenderemos a forma correta de descrevermos o que estabelecimentos podemos encontrar nela nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.

Vocabulary

Listen to these words. Do you know any of them?

1. Bank2. Beach3. Cafe4. Church5. Drugstore6. Ice-cream shop7. Movie theater8. Night club9. Police station10. Post office11. Restaurant12. Shopping mall13. Store14. Supermarket15. Theater

E-JOVEM 213 INGLÊS


Talking About Places

a) Compare como falamos dos lugares que existem na vizinhança em Português e em Inglês:

Portuguese EnglishTem uma farmácia no meu bairro. There is a drugstore in my neighborhood.

Existe um supermercado na minha rua. There is a supermarket on my street.

Há uma escola perto daqui. There is a school near here.

Tem muitos restaurantes na Avenida Beira-Mar.

There are many restaurants on Beira-Mar Avenue.

Existem lojas no centro. There are stores downtown.

Há bancos perto da minha casa. There are banks near my house.

E-JOVEM 214 INGLÊS


Quais as expressões usamos para falar do que tem/existe/há em um determinado lugar nas formas plural e singular?______________________________________________________________________

New ExpressionsIn my neigborhood: no meu bairroOn my Street: na minha ruaNear here: perto daquiNer my house: perto da minha casa

Outros exemplos:

There is a famous church in Ouro Preto.There is a theater in Copacabana.There is a shopping mall near my house.

b) Veja no quadro como usamos essas expressões na negativa e no plural:

Afirmativa Negativa

Singular There is a restaurant near here There isn’t a restaurant near here

Plural There are three restaurantsnear here

There aren’t any restaurantsnear here

c) Can you describe your neighborhood? Write three affirmative sentences about it. Use the vocabulary in activity 1 and the new expressions:

Examples: There is a school near my house. There are many drugstores on my street.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Now, write three negative sentences:

Examples: There isn’t a post office in my neighborhood. There aren’t any banks on my street.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Language noteThere’s: There is There isn’t: There is not There aren’t: There are not

E-JOVEM 215 INGLÊS


Lembre-se que tanto um quanto o outro pode ser usado na frase; é questão de opção. Faça uso disso e varie suas respostas!

e) Read your sentences to your classmates.

Ask About Places

Read the conversations below:

A: Is there a bus stop near here?B: Yes, there is.

A: Are there any good restaurants near here?B: Yes, there are.

A: Is there a drugstore near here?B: No, there isn’t.

A: Are there any sypermarkets near here?B: No, there aren’t.

NOTE: para indicarmos uma pergunta usando a expressão “there is / there are”, simplesmente colocamos a forma do verbo “to be” (is / are) no início da frase. Simples, não é mesmo?Para darmos uma resposta curta e direta, dizemos “Yes, there is / No, there isn’t” (SINGULAR) ou “Yes, there are / No, there aren’t” (PLURAL)

Practice

Complete the sentences. Use the expressions in the box. Pay attention to the questions and the answers, and to the affirmative and negative forms.

Is there there is there isn’t

Are there there are there aren’t

1. A: ________________ a University in your neighborhood? B: Yes, ____________ one.2. A: __________________ any good beaches in your city? B: Yes, ______________ many good beaches in my city.3. A: _________________ a department store on this street? B: No, ________________.

E-JOVEM 216 INGLÊS


4. A: _______________________ any school near your house? B: No, _____________________.

Listening

Listen to the conversation and circle the correct answer about a certain community.

Conversation 1:Are there any restaurants? a. Yes, there are.b. No, there aren’t.

Conversation 2:Is there a supermarket? a. Yes, there is.b. No, there isn’t.

Conversation 3:Is there a swimming pool?a. Yes, there is.b. No, there isn’t.

Conversation 4:Are there any drugstores?a. Yes, there are.b. No, there aren’t.

Conversation 5:Are there any bookstores? a. Yes, there are.b. No, there aren’t.

Conversation 6:Is there a hospital?a. Yes, there is.b. No, there isn’t.

Assignment

MY FAVORITE PLACE IN MY NEIGHBORHOOD.

Qual é o seu lugar favorito no seu bairro? Tente descrevê-lo, dando o máximo de informações: grande, pequeno, lotado... Tente usar o vocabulário visto em aulas anteriores. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Parabéns! Chegamos ao final dessa aula. O conteúdo de hoje foi bastante intenso: vimos vocabulário novo, pontos de gramática e estrutura frasal. Você deve estar orgulhoso de você mesmo!

E-JOVEM 217 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEStreet Rua

Avenue AvenidaStore Loja

Downtown CentroTo describe Descrever

Shopping mall ShoppingSwimming pool Piscina

Bookstore LivrariaLibrary Biblioteca

Gas station Posto de GasolinaBus Stop Parada de Ônibus

Bus Station RodoviáriaTrain Station Estação de Trem

E-JOVEM 218 INGLÊS



LOCATIONS

LIÇÃO 3FALANDO SOBRE LOCAIS


Bem-vindo! Hoje, aprenderemos a dar indicações para nos situarmos nos lugares. Vamos aprender como dizer “do lado”, “em frente à”, “na esquina”... Em Inglês, chamamos isso de “preposições de lugares”. E, claro, vamos lidar com vocabulário novo e revisar o conteúdo anterior. Vamos explorar o mundo!

Speaking

Sentem-se em círculo, todo o grupo. Pergunte a quem estiver à sua esquerda:“Is there a _______________ in your neighborhood?”

Seu(sua) colega responde: “Yes, there is” ou “No, there isn’t”, e faz a mesma pergunta ao(à) colega da esquerda. A atividade continua até que alguém não lembre um lugar ou repita um lugar já mencionado. Então, é importante estar com o vocabulário na ponta da língua! Quem errar sai do jogo, que continua até restar só um jogador.

Vocabulary: Locations

a) Look at the blue box and the gray box. Observe the meaning of the prepositions: “next to”, “across from”, “between”, “on the corner of”

E-JOVEM 219 INGLÊS


b) What diagram represents the following sentences?

1. The school is on Palm Sreet. D2. The school is next to the bank. ______3. The school is across from the library. ______4. The school is between the store and the cafe. ______5. The school is on the corner of Palm and Bond. ______

Practice

a) Look at the map below and complete the sentences with on, next to, across from, between

E-JOVEM 220 INGLÊS


1. The shopping mall is __________________ Washington Street.

2. The bank is __________________ the drugstore and the hospital.

3. The Internet cafe is __________________ the hospital.

4. The tourist information center is __________________ the department store.

5. The bus station is __________________ Johnson Street and Park Avenue.

b) Write sentences about the location of the following places. Let your imagination run free. More than one answer is possible:

1. The Police Station is __________________.

2. The department store is __________________.

3. The shopping mall is __________________.

4. The library is __________________.

Memory Game

Trabalhem em 2 times (Time A e Time B) de 2 ou 3 estudantes cada. Olhem o mapa na Atividade 2 por 1 minuto e tentem memorizar o máximo de localidades possível. Então, o Time A vai desafiar o Time B com perguntas sobre o mapa. Depois, o Time B fará o mesmo. O time com o maior número de acertos ganha o jogo!

Faça perguntas do tipo:

• Where is the bank?• Is the bank on Washington Street?• Is the bank across from the school?

Não se esqueça de usar as preposições que aprendemos hoje, bem como as estruturas There is / There are corretamente.


Nessa lição aprendemos como chegar nos lugareS. Não se esqueça de praticar as preposições, hein? Dar a localização certa será muito importante na próxima aula. Até lá.

E-JOVEM 221 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESENeighborhood Vizinhaça / Bairro

Next to ao Lado

Across From de Frente a

Between Entre

On the Corner of Na Esquina da

Imagination Imaginação

Run Free Correr Solto(a)

Não se esqueça de praticar as preposições de lugares, hein? Dar a localização certa será muito importante na próxima aula. Até lá.

E-JOVEM 222 INGLÊS


LESSON 4GIVING DIRECTIONS

PART 1

LIÇÃO 4INFORMANDO DIREÇÕES


Turistas e até mesmo nós quando vamos para algum lugar desconhecido comumente perguntam aos passantes a respeito de coordenadas. Você alguma vez já esteve nessa situação? Hoje, vamos aprender como dar direcionamento em Inglês.

Directions

Read and listen to the following conversations. Follow the directions on the map.

Conversation 1:

Tourist: Excuse me. Where’s the High School, please?You: It’s on Jefferson Street. Go straight on Lake Avenue and take the second left. It’s across from the post office.Tourist: Thank you.

Conversation 2:

Tourist: Excuse me. How can I get to the shopping mall, please?You: It’s on Washington Street. Go to the corner and take a left on Washington. Go straight for two blocks. The mall is on your left.Tourist: Thanks.

Conversation 3:Tourist: Excuse me. Is there a post office near here?You: Yes, on the corner of Lake Avenue and Jefferson Street. Go straight on Lake and take the second left. It’s across from the High School.Tourist: Thank you.

Conversation 4

Tourist: Excuse me. Which way is the hospital?You: It’s on King’s Avenue. Walk to the corner and take a left. Go straight on Washington for two blocks and take a right on King’s Avenue. It’s on the right.Tourist: Thank you.

E-JOVEM 223 INGLÊS


E-JOVEM 224 INGLÊS


Language Focus: Expressions.

How can I get to the ... (Como posso chegar até ...)Which way ... (Qual caminho ...)Go straight for ... (Siga em frente por ...)Near here ... (Perto daqui)

E não esqueça: quando falamos de ruas ou avenidas, usamos ON.There is a Banco do Brasil on Bezerra de Menezes Avenue.There is a nice restaurant on Sarmento Leite Street.There are nice apartments on 13 de Maio Avenue.

Observe the directions:

How to Give Directions

Observe as direções nos diálogos da Atividade 1. Existem várias maneiras de darmos direções claras.

Veja o quadro abaixo:

E-JOVEM 225 INGLÊS


b) Complete the conversation with the words and phrases in the box. Look at the map in Activity 1, and start from the point “YOU ARE HERE”. Then, check your answers with a partner, and practice the dialogues in pairs.

Conversation 1

right take a left one block the corner across form

A: Excuse me. Where’s the movie theater?B: Walk to ________________ and ________________ on Washington. Go for ________________ and turn ________________ on Park Ave. The movie theater is on the right, ________________ the police station.

Conversation 2

Straight Blocks on the corner of Left

A: Excuse me. Is there a high school near here?B: Yes, there’s one ________________ Lake and Jefferson. Walk ________________ for two ________________ and turn ________________. You’ll see it on the left.

Conversation 3

take a left Jefferson Street straight next to

A: Excuse me. How do I get to the department store?B: The department store? Hmmm.... It’s on __________________. Go __________________ on Lake Avenue for two blocks.__________________ Jefferson and go for two blocks. The department store is __________________ the Tourist Center.

Speaking

Team up with a classmate and work in pairs. Choose two locations (one for each) from the map and give directions to get to the chosen place from the map in Activity 1. Start from the“YOU ARE HERE”spot. Try to do it orally only, and see if you can do it by yourself!

Assignment

FROM HOME TO...

Try to give directions on how to go from your home to...

E-JOVEM 226 INGLÊS


...your English School.

...work.

...your favorite restaurant.

...your favorite shopping mall.

...your best friend’s house.


Nessa lição nós aprendemos sobre as direções. Você já deve estar craque em ensinar como chegar aos lugares em inglês. Na próxima lição iremos revisar e aprofundar um pouco mais nossos conhecimentos. See you soon!

Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESELeft Esquerda

Right Direita

Block Quarteirão

Best Friends Melhor Amigo

Straight Direto / Reto / Em Frente

Team up Forme um Grupo

E-JOVEM 227 INGLÊS


LESSON 5GIVING DIRECTIONS

PART 2

LIÇÃO 5INFORMANDO DIREÇÕES

PARTE 2


Vamos praticar tudo o que aprendemos nessa unidade: falar sobre lugares, dizer o que há e o que não há em um determinado local, e ainda dar direcionamento. Chegaremos longe assim!

Vocabulary Review: Places

Que tal revisarmos o vocabulário sobre lugares nesse jogo de adivinhação? Team up with a friend and work in pairs. Escolha um dos locais da lista abaixo e defina para seu(sua) colega. Não diga que lugar você escolheu. Ele(ela) vai adivinhar de que lugar você está falando. Você deve dar as dicas apenas em Inglês.

Veja o exemplo abaixo:

A: You go to this place to study.B: School!A: No...B: University!A: Right!

1. Bank 8. Ice cream shop 15. Restaurant2. Bar 9. Movie theater 16. Shopping mall3. Beach 10. Night club 17. Store4. Bookstore 11. Park 18. Supermarket5. Bus station 12. Police Station 19. Swimming pool6. Café 13. Post office 20. Theater7. Church 14. Drugstore 21. University

Speaking: How Can I Get...

E-JOVEM 228 INGLÊS


In pairs, give directions using the map from Activity 1 in the previous lesson. First, focus on the path. Then, try to do the exercise orally. Write the answers only at the end.1. From the Department Store to the Supermarket____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. From the Restaurant to the Internet Cafe.____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. From the Park to the Post Office____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. From the High School to the Shopping Mall____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. From the Art Gallery to the Library____________________________________________________________________________________________________________________________________________


Parabéns! Mais uma unidade se encerra. Não se esqueça de continuamente revisar o conteúdo. Sempre que possível é bastante lucrativo misturarmos o que aprendemos nas unidades novas que se apresentam. Aquilo que vimos em uma unidade pode facilmente ser posto em prática em outras, especialmente o vocabulário! Boas práticas!

E-JOVEM 229 INGLÊS


Some Extra Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEDepartment Store Loja de Departamentos

High School Os três últimos anos do colégio

Art Gallery Galeria de Arte

Library Biblioteca

Bookstore Livraria

Park Parque

Post Office Serviço de Correio

Previous Anterior ou Prévio

Path Caminho

E-JOVEM 230 INGLÊS

REVIEW

E-JOVEM 231 INGLÊS

REVIEW

REVIEW 3UNIT 9 TO 12

REVISÃOUNIDADE 9 A 12

Exercise (past)

Obs: Você aluno (a) procure sempre está conectado ao professor, pois ele será alem de tudo o seu guia para duvidas!!!

1. Write these phrases in Portuguese.

a) My mother worked yesterday.________________________________________________________b) My brother was at home.________________________________________________________c) I studied last night.________________________________________________________d) She played the piano.________________________________________________________

2. Match the columns:

a) socks ( ) saiab) sneakers ( ) chápeuc) hat ( ) tenisd) skirt ( ) meias

3. Write the words where it belongs.

Eggs Seafood Beef Coffe Juice Fish

I. Breakfast: ___________________________________________________________

II. Lunch: _____________________________________________________________

E-JOVEM 230 INGLÊS

REVIEW

E-JOVEM 231 INGLÊS

REVIEW

4. Talking about last week

a) Check the activities you did last week with a (a) under ‘YOU’:

You Name: Name:

1. Went to school.

2. Cooked lunch.

3. Ate a sandwich.

4. Played video game.

5. Saw friends.

6. Did homework

7. Used the computer.

8. Watched a movie on TV.

9. Cleaned the bedroom.

b) Ask two classmates the questions in 2a. Write their names and their answers (Yes or No). Ask this question:

“Did you ______________ last week?”

c) In groups of 3 or 4, tell about your classmates:

Example: Marcelo went to school last week.Marcelo didn’t cook lunch last week.

Read about Daniel’s life.

Daniel’s LifeDaniel Santiago was born in Belo Horizonte on September 30, 1977. In 1987, his family moved to Rio de Janeiro. Daniel was 10 years old. He loved Rio de Janeiro because he went to the beach every weekend. In Rio, he learned to play the electric guitar and started to play in a rock band with his friends. Daniel graduated from High School in 1995. He wanted to become a musician, so he went to music school in 1996. His teachers said he was very good. In 1998, Daniel met the famous singer Paula Torres. She liked his music and invited him to play in her band. He played in Paula’s band from 1998 to 2003. Then, he wen to the USA to study more music. In the USA, he met many musicians and played in many bands. In 2005, Daniel returned to Brazil. Today, Daniel plays guitar in a very famous “Axe” music band, Chiclete com Maca.

E-JOVEM 232 INGLÊS

REVIEW

E-JOVEM PB INGLÊS

REVIEW

a) Write questions with the words in parentheses:

1. (When / Daniel / move to Rio) When did Daniel move to Rio?

2. (Daniel / like Rio)______________________________________________________________________

3. (What / he / do / on weekend)______________________________________________________________________

4. (What / he / learn)______________________________________________________________________

5. (When / he / graduate from High School)______________________________________________________________________

6. (What / he / do / in 1996)______________________________________________________________________

7. ( Who / he / meet / in 1998)______________________________________________________________________

8. (When / he / play / in Paula’s band)______________________________________________________________________

9. (Where / he / go / in 2003)______________________________________________________________________

10. (When / he / return to Brazil)______________________________________________________________________

E-JOVEM 233 INGLÊS

UNIT 13 - TALKING ABOUT THE FUTURE


Muita gente costuma fazer algum tipo de lista com objetivos e planos para o futuro. Se você é uma destas pessoas, esta unidade lhe fará muito bem! Se você acreditar que seu futuro começa hoje, seus esforços se fortalecerão também aqui. Este é mais um passo na intenção de estar mais bem preparado para o futuro.

UNIT 13TALKING ABOUT

THE FUTURE

UNIDADE 13FALANDO SOBRE

O FUTURO

E-JOVEM 234 INGLÊS



Nesta lição aprenderemos a falar sobre eventos que ocorrerão – ou que gostaríamos que ocorressem – no futuro. Para isso, faremos uso de alguns auxiliares que expressam ideias nesse tempo verbal, em Inglês. Vai ser lega!

Vocabulary: Life Events

Match the words in column 1 to the words in column 2 in order to form expressions related to life events:

LESSON 1PLANS FOR

THE FUTURE(PART 1)

LIÇÃO 1PLANOS PARA O FUTURO

PARTE 1

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 235 INGLÊS


Speaking

a) Work in pairs or trios. What is important to you in the future? Use the words in the box to help you.

Look at the example.

Money Education Work

Family Marriage Have fun

Friends Clothes Politics

A: Money is important to me.B: That’s true.

OR

A: Politics is not important to me.B: To me, it is. In my opinion, it is extremely important.

b) Report your conversations to the group. See the example:

A: Money is important to Pedro and to me. It’s not important to Bete, but family is important to her.

Reading and Listening

My name is Gabriela, and I’m 18 years old. My father is a bus driver and my mother is a maid. I’m in High School and I’m studying for the entrance exam at the University(Vestibular). I want to go to the University because I want to be an English teacher.

Family is important to me, and I want to get married and to have children, to live in a nice house, and to have a car. I would like to have enough money in the future to have a decent life with my family.

for the next year, I have three goals: I will take the University entrance exam, I will ger a part-time job and I will study English.

I don’t want to do what my Mom does, so I need to study hard and get a good job.

a) Read and listen to the paragraph about Gabriela. She’s talking about her plans for the future.

Answer the following questions about the text:

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

E-JOVEM 236 INGLÊS


1. What do Gabriela’s father and mother do?______________________________________________________________________

2. What does she want to be in the future?______________________________________________________________________

3. Is education important to Gabriela?______________________________________________________________________

4. What are her expectations about family?______________________________________________________________________

5. What are her main objectives for the next year?______________________________________________________________________

DICA: Ao responder esta questão, não se esqueça de indicar o presente na forma afirmativa da Terceira pessoa!

Exemplos:Davi works in a factory.Jaime reads a lot of books.She writes e-mails to her friends.

b) Underline Gabriela’s plans for the future and complete the sentences below:

1. Gabriela wants to ________________________________________________2. She would like to ________________________________________________3. Next year she will _______________________________________________

Language Focus

No texto, Gabriela usa três estruturas diferentes para expressar seus planos para o futuro. Você sabe o que elas significam em Português?

I want to pass the entrance exam =___________________________________I would like to have a car =_________________________________________I will get a job next year =__________________________________________

Qual a diferença entre I want, I would like e I will? Qual, em sua opinião, tem o sentido mais forte?

“I want” é, literalmente, “eu quero”. Está no presente e tem um quê de momentâneo. É uma vontade mais imediata.

I want to dance.I want to read a book.

E-JOVEM 237 INGLÊS


Perceba que quando segue um verbo após “want”, devemos utilizá-lo em sua forma infinitiva, precedido de “to”.I want pizza. I want popcorn.

Nesse caso, como não se trata de verbos, o uso é direto.

“I would like” é “eu gostaria”. Seu sentido, portanto, é mais hipotético.

I would like to buy a house.I would like to get a job.I would like some coffee.

Perceba que seu uso é similar ao do “want”: se depois de “would like” seguir um verbo, não esqueça do “to”. Caso não, seu uso é direto. Exemplo: I want some water. I would like to drink some water.

O uso de “will” indica, literalmente, o futuro para o verbo que se segue.

I will dance tango on Saturday.I will read a book this weekend.I will play golf tomorrow.

Atente para o fato de que, nesse caso, utilizam-se sempre verbos. E não incluímos o “to”.

Important!want + infinitive => I want to get a job

would like + infinitive => I would like to have a car

Will + base form => I will move to Recife

b) Como seria a forma negativa destas três estruturas? Veja a seguir:

SUBJECT NEGATIVE AUX VERB COMPLEMENTI do not want to get married

I would not like to move to Recife

I will not travel to Rio

E-JOVEM 238 INGLÊS


simples, basta acrescentar a negativa NOT depois dos auxiliares DO, WOULD e WILL. Super fácil!

Practice

a) Make sentences with want / would like / will using the expressions that you created in Activity 1. Make at least four affirmative and four negative sentences.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Assignment: Write About Yourself!

Complete the following sentences with want to, would like to, and will (in the affirmative or negative).

1. I ___________________________ speak English fluently.2. I ___________________________ be very famous.3. I ___________________________ be a doctor.4. I ___________________________ move to another city.5. I ___________________________ travel to the U.S.A.6. I ___________________________ learn to drive a car.7. I ___________________________ learn to play a musical instrument.


Nessa lição falamos um pouco sobre o futuro e aprendemos como utilizar os verbos que precisamos para formar as frases como get e want. Na próxima aula iremos continuar o assunto. See you soon!

E-JOVEM 239 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESETo move Mudar-se / Mover-se

To graduate Graduar-se / Formar-seTo travel Viajar

Trip ViagemGoal Objetivo

At least Pelo menos.

E-JOVEM 240 INGLÊS


LESSON 2PLANS FOR THE FUTURE

(PART 2)

LIÇÃO 2PLANOS PARA O FUTURO

PARTE 2


Na lição anterior, aprendemos a expressar nossos desejos e vontades no futuro em frases afirmativas e negativas.Nesta, focaremos em como fazer isso na forma interrogativa. Certo?

Speaking. Find Someone Who:

Transforme as afirmativas abaixo em perguntas utilizando os moldes abaixo. Procure na resposta pistas para ajudá-lo a formular a pergunta. Depois, faça as perguntas abaixo a um(a) colega. Se a resposta for afirmativa, escreva o nome dele(a) junto ao início da frase. Se a resposta for negativa, pergunte a outras pessoas até encontrar alguém que responda sim. Preste atenção à maneira de perguntar:

Do you want ...?Would you like to ...?Will you ... ?

1. Question: ____________________________________________________? _________ would like to move to the USA.

2. Question: ____________________________________________________? _________ wants to be an actor or an actress.

3. Question: ____________________________________________________? _________ will get a job next year.

4. Question: ____________________________________________________? _________ wants to get married and have children.

5. Question: ____________________________________________________?

E-JOVEM 241 INGLÊS


_________ would like to have a boy/girlfriend.

6. Question: ____________________________________________________? _________ will have a wonderful future.

Writing and Speaking

Write a paragraph about your plans for the future. Use Gabriela’s paragraph as a model, and ask your teacher to help you with new vocabulary and structures and then report it to a friend.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reflection

Estamos chegando ao fim desta primeira etapa do curso. É importante que nesse momento você pense sobre seu aprendizado ao longo desses meses, seu empenho e seus sentimentos, assim como seus próximos passos.

Reflita sobre essas perguntas e converse com mais dois colegas:

1. Como você se sentiu no início do curso?

2. Como está se sentindo agora?

3. Como você classifica a sua aprendizagem até agora?

Ruim | Razoável | Boa | Muito boa | Excelente

4. A lista abaixo contém os principais objetivos atitudinais deste curso. Marque as afirmativas que você considera verdadeiras:

( ) Eu considero o Inglês importante para o meu desenvolvimento, tanto pessoal como profissional.( ) Eu tenho uma atitude positiva em relação a aprendizagem de Inglês e estou confiante de que sou capaz de aprender esta língua.( ) Mesmo que não possa, no momento, me matricular em um curso, eu me sinto motivado a continuar a aprender Inglês por meio da Internet, de livros, musicas contato

E-JOVEM 242 INGLÊS


com pessoas que falam esta língua, e utilizando todos os recursos que eu puder.( ) Eu conheço e uso de modo consciente as varias estratégias de aprendizagem que aprendi neste curso.

5. A lista abaixo contém os principais objetivos linguísticos deste curso. Marque aquele que você considera que alcançou:

( ) Apresentar-se e apresentar um amigo.( ) Saudar e se despedir de alguém.( ) Dizer o alfabeto e soletrar uma palavra.( ) Dizer os números.( ) Dizer datas.( ) Falar sobre você: data de nascimento, idade, origem, coisas que gosta e que não gosta.( ) Falar da sua família, falar sobre seus pais, o que eles fazem, quantos irmãos/irmãs você tem, a idade, o que fazem, etc.( ) Falar sobre o que gosta, precisa e quer fazer.( ) Falar sobre suas rotinas e atividades de lazer.( ) Falar sobre suas habilidades.

( ) Falar sobre eventos no passado – sua semana, seu fim-de-semana, eventos importantes da sua vida.( ) Falar sobre roupas e o que gosta de vestir.( ) Vender ou comprar roupas numa loja.( ) Falar sobre alimentos, como são preparados, falar sobre comida típica brasileira.( ) Pedir comida ou atender um cliente num restaurante.( ) Falar sobre seu pais e sua cidade.( ) Falar sobre localização e dar direções.( ) Falar sobre os seus planos para o futuro.

6. Quando aprendemos uma língua, é preciso continuar a praticar para não esquecer o que foi aprendido. O que você pretende fazer para guardar o que aprendeu e expandir seu conhecimento de Inglês?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Nesta unidade aprendemos como falar sobre nossos desejos e vontades primeiramente de forma afirmativa e negativa e na segunda lição aprendemos de forma interrogativa. Aprendemos também novas expressões e palavras e relembramos verbos aprendidos. Na próxima lição iremos falar sobre o nosso Estado!See you soon!

E-JOVEM 243 INGLÊS

UNIT 14 - SPECIFIC UNIT 1


Nesta e nas próximas unidades, utilizaremos os tópicos estudados anteriormente com um enfoque bem diferente. Vamos falar sobre aspectos do nosso Estado, fazendo uso da língua inglesa. Hoje, vamos colocar um pouco mais de tempero nesse idioma falando sobre a nossa cozinha regional.

UNIT 14 SPECIFIC UNIT 1

UNIDADE 14UNIDADE ESPECÍFICA 1

E-JOVEM 244 INGLÊS


LESSON 1CEARÁ’S CUISINE

LIÇÃO 1CULINÁRIA DO CEARÁ

Speaking

a) Work with a classmate. Make a list (in Portuguese) of the most famous typical foods and drinks in Ceará (includingtropical fruits!).

_____________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _____________________________

b) Use a dictionary or the internet to see if there is a translation for the words in your list.

c) Check (a) which foods and drinks you like. Compare with your partner. Use the following dialogue:

You: I really like tapioca. And you?Your partner: I like it too. I think it is delicious! (OR) No, I don’tlike carne do sol.In my opinion, it is toosalty. A palavra em negrito emite uma opinião sobre o sabor da comida em questão, qualificando-a. Você a conhecia? Procure por estas no dicionário ou na internet:

tasty tasteless spicy bland

greasy bitter sweet

Outros adjetivos também funcionam para descrever comida, como good, delicious, fabulous... Você consegue pensar em mais algum outro?

E-JOVEM 245 INGLÊS


Vocabulary. Do You Know These Words?

Write the words in the box next to the corresponding picture. If you need, use a dictionary, or ask for your teacher’s help:

Fish Crab Lobster Jerked beef Green beans

Lamb Coconutmilk Cashew fruit Cashew nuts Pork

Reading

Às vezes, não é possível traduzir os nomes das comidas e bebidas típicas de um lugar. Mas turistas sempre ficam curiosos em saber que ingredientes são usados e como são preparadas. Por isso, é importante saber descrevê-las. O texto abaixo fala da culinária cearense e apresenta a descrição de algumas comidas e bebidas típicas. Leia o texto e complete o quadro com as informações pedidas:Ceará’s cuisine was influenced by indigenous, African and European cooking. This mixture resulted in a very rich cuisine with many flavors and colors. The typical dishes include fish, crabs, oysters and seafood in general, but also beef, lamb and pork. For dessert, there are many delicious sweets, made from tropical fruits, especially cashew, typical from the Northeast region. The cashew nuts are also typical from Ceará, and are eaten roasted, as an appetizer or as an ingredient in many delicious recipes.

Baião de Dois - rice, green beans, butter and cheese, all cooked together with green spices, onion, garlic and green pepper.

Tapioca tortillas - tapioca starch fried in a tortilla shape, filled with sweet or salty fillings, or served with coconut milk or melting butter.

Caipirinha de Caju (Cashew Fruit Cocktail) - cashew fruit crushed with sugar and ice, blended with good cachaça. It’s delicious, but be careful: it tastes like juice, but it is strong!

Paçoca de carne seca (Jerked beef with manioc flour) - shredded jerked beef, prepared with garlic, onions, pepper and manioc flour. It is similar to a rich ‘farofa’.

Peixada Cearense (Fish stew with vegetables) - thick slices of fish, cooked with vegetables and spices and served with pirão (a mush made of manioc flour boiled in fish broth).

Carne do Sol (Jerked meat) - it’s a typical dish from the dry inland area. Pieces of beef are salted and dried in the sun. It is served fried or grilled with melted butter, onions and cassava or ‘farofa’.

Dica: Se a leitura do texto foi um pouco difícil, lembre-se que você sempre pode revisar vocabulário e expressões sobre comida e restaurantes retornando ao conteúdo da Unidade 11.

E-JOVEM 246 INGLÊS


Complete the chart. List the ingredients according to the text and mark the correct option for each dish:

Name in English Ingredients Classification

Baião de Dois(no translation)

( ) Appetizer ( ) Main Dish( ) Dessert ( ) Drink

TapiocaTapioca tortillas

( ) Appetizer ( ) Main Dish( ) Dessert ( ) Drink

Caipirinha de Caju ( ) Appetizer ( ) Main Dish( ) Dessert ( ) Drink

Paçoca de Carne Seca ( ) Appetizer ( ) Main Dish( ) Dessert ( ) Drink

Peixada Cearense ( ) Appetizer ( ) Main Dish( ) Dessert ( ) Drink

Carne do Sol ( ) Appetizer ( ) Main Dish( ) Dessert ( ) Drink

Dialogue:

Complete the dialogue with the sentences from the box:

The ‘PeixadaCearense’ is a fish stew with vegetables and spices.

Soundsdelicious. What’s it made of? Yes, it’s very good!

Situation: A customer is deciding what to eat, but he needs help with the menu.

Customer: Could you help me with the menu?Waiter: Sure!Customer: The ‘Baião de Dois’..._________________________________?Waiter: It’s made of rice, green beans, butter and cheese, all cooked together with spices.Customer: Hmmm… Would you recommend it?Waiter: ________________________________________________________Customer: And what’s in the ‘PeixadaCearense’?Waiter: ____________________________________________________. It’s served with ‘pirão’ – manioc flour boiled in fish broth.Customer: _____________________________________. I’ll have that!

E-JOVEM 247 INGLÊS


Role Play

Work in trios. Prepare a dialogue for the following situation. Practice it and present it to the class.Situação:

Garçom:Você está atendendo um cliente que quer provar da culinária cearense. Ele/Ela precisa de algumas explicações sobre os pratos no cardápio. Responda às perguntas que ele/ela lhe fizer.

Cliente 1:Você está num restaurante, mas precisa de ajuda com o cardápio. Peça ao garçom para lhe ajudar. Você quer saber quais os ingredientes da Caipirinha de Caju e da Carne do Sol.

Cliente 2:Você está num restaurante, mas precisa de ajuda com o cardápio. Peça ao garçom para lhe ajudar. Você quer saber quais os ingredientes da Paçoca de Carne Seca e o que é Tapioca.

E-JOVEM 248 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESETo Roast Torrar

To Fry Fritar

To Dry Secar

To Grill Grelhar

Thick Grosso

Slice Fatia

Flavor Sabor

Butter Manteiga

Pepper Pimenta

Filling Recheio

Garlic Alho

Onion Cebola

E-JOVEM 249 INGLÊS



UNIDADE 15 UNIDADE ESPECÍFICA 2


O Ceará é conhecido nacionalmente pela beleza do seu litoral, pela religiosidade popular e pela imagem de berço de talentos humorísticos. A jangada, ainda comum ao longo da costa, é considerada um dos maiores símbolos do povo e da cultura cearenses. Terra de Rachel de Queiroz, Patativa do Assaré e José de Alencar, o Ceará também descobriu os maiores humoristas do país como Renato Aragão e Chico Anysio, além do cearense do século, Padre Cícero, e atores famosos como José Wilker, Gero Camilo e Luiza Tomé.

O Ceará é conhecido como “Terra da Luz”, numa referência à grande quantidade de dias ensolarados, mas que também remonta ao fato de o estado ter sido o primeiro da federação a abolir a escravidão, em 1884, quatro anos antes da Lei Áurea. Por esse fato, o jornalista José do Patrocínio apelidou o estado como “a terra da luz”.

Vamos agora aprender a falar sobre nossa terra em inglês numa marcha paulatina – um passo após o outro. Vamos revisar alguns tópicos para trazer à sua mente pontos estudados no passado. Lembra-se de que há algumas aulas como dar informações e direções em Inglês? Hoje, aplicaremos este conteúdo a alguns locais bastante conhecidos de Fortaleza. Vamos ao primeiro passo!

E-JOVEM 250 INGLÊS


LESSON 1TALKING ABOUT CEARÁ

LIÇÃO 1FALANDO DO CEARÁ - PARTE 1

Lets review how to give directions!a) Work in pairs. Find in the picture:

a square a newsstanda bank a post Officea corner a librarya bus stop a traffic lighta shopping Center an Internet cafe

b) Do you remember the prepositions of place? We use them to express precise references in an area. Complete the sentences using the words below:

Next to Across From Between

On the Corner Near On

1. The bank is ________________ the square.2. The post office is _____________ the library and the market.3. The shopping center is ________________.4. The bus stop is ________________the shopping center.5. The newsstand is _______________the square.6. The market is ________________ the post office.

E-JOVEM 251 INGLÊS


c) Match the directions with the drawings:

(A) (B) (C) (D) (E) (F)

1. Turn left. (B)2. Turn right. ( )3. Go to the end of the street. ( )4. Take the second street on the left. ( )5. Take the first street on the right. ( )6. Go straight for two blocks. ( )

DICA: É sempre bom consultar lições anteriores para refrescar a memória. Estudar uma língua estrangeira requer constante pesquisa. Se você ainda não está muito seguro sobre como utilizar este vocabulário, revise UNIT 13!

Destinos em Fortaleza, Ceara.

This time we will try to give directions in Fortaleza. This is a map of some important places downtown. Choose two places from the list: one is where you’ll start; the other, the place you’ll go to. Practice giving directions to a partner, using dialogs and expressions studied in UNIT 13 to help you. Present one of the conversations to the group.

Fonte: http://www.ajangada.com.br/turismo/pontos.html

E-JOVEM 252 INGLÊS


Some questions and expressions to help you with this activity:

Excuse me… Could you give me some information?How can I get to… Is _________ far from here? / Is ___________ near here?

Sempre é bom praticarmos com exemplos que conhecemos bem. Colocar em prática o conhecimento de uma língua estrangeira adaptadas para um contexto local ajuda bastante, não apenas a revisar o conteúdo, mas também a sentir o idioma mais próximo da gente.


Nesta unidade falamos sobre as direções e sobre onde se localizam os pontos turísticos da cidade de Fortaleza. Na próxima lição iremos melhor o nosso reading!See you soon!

E-JOVEM 253 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESEFar from Distante de

Near Perto

To turn Virar / Dobrar

Left Esquerda

Right Direita

To Remember Lembrar

E-JOVEM 254 INGLÊS



“Eu sou de uma terra que o povo padece,Mas não esmorece e procura vencer.Da terra querida, que a linda caboclaDe riso na boca zomba no sofrerNão nego meu sangue, não nego meu nome.Olho para a fome, pergunto o que há?Eu sou brasileiro, filho do Nordeste,Sou cabra da Peste, sou do Ceará.”

Patativa do Assaré

UNIT 16SPECIFIC UNIT 2


E-JOVEM 255 INGLÊS



Chegou a hora de falarmos sobre nós mesmos. Vamos saber como! O Ceará de Patativa do Assaré também pode ser contado em verso e prosa em inglês!

Explorando o Tópico:

Quando visitamos uma nova cidade queremos saber um pouco sobre ela: sua história, suas principais atrações turísticas, seus festejos e culinária. Muitas pessoas compram guias turísticos ou coletam os folhetos informativos distribuídos em agências de viagem, para se informar sobre o lugar que estão visitando. Com um/uma colega, discuta as seguintes questões:

a) Que tipos de informação você geralmente encontra num texto informativo sobre uma cidade?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Em sua opinião, o que faz com que o Ceará, particularmente Fortaleza, seja visitado por tantos turistas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Strategic Reading

LESSON 1TALKING ABOUTCEARÁ PART 2

LIÇÃO 1FALANDO DO CEARÁ

PARTE 2

E-JOVEM 256 INGLÊS


a) Você vai ler um texto informativo sobre o Ceará em Inglês. Certamente você encontrará palavras que não conhece, mas isso não o impedirá de compreender a ideia geral do texto. Basta que você use as estratégias de leitura apropriadas. A primeira vantagem a seu favor é que o texto é sobre um assunto que você conhece bem, a capital do seu Estado. Com um/uma colega, pensem no que vocês sabem sobre os tópicos abaixo, e compartilhem suas ideias com o resto da turma:

• Breve história do Estado• Características da capital• Principais atrações turísticas• Infraestrutura para o turismo• Praias

Você acha que vai encontrar informações sobre estes assuntos no texto?

b) Leia o texto na próxima página sem se prender muito nos detalhes, e sem parar a cada expressão nova. Preste atenção a cada parágrafo (eles estão numerados), e aos tópicos abaixo. Escreva ao lado de cada tópico o número do parágrafo correspondente. Cada parágrafo pode conter mais de um tópico.

( ) Introdução ( ) Infraestrutura turística ( ) Praias( ) O que há para fazer ( ) Breve história ( ) Arquitetura( ) Características ( ) Atrações turísticas ( ) Conclusão

Ceará – the land of Iracema and much more....

1 Ceará is one of the best touristic destinations in Brazil, because of its wonderful coastline, famous handicraft, nice weather, historical past and much more. The state was colonized by the Portuguese in 1612, but it was invaded twice by the Dutch, who founded Fortaleza, the state’s capital city today.

2 Ceará is famous for its beautiful beaches, its major tourist attraction. The beaches are divided into two groups (in relation to the capital Fortaleza): Sunset Coast (Costa do Sol Poente) and Sunrise Coast (Costa do Sol Nascente).The most popular are Canoa Quebrada, Jericoacoara, Morro Branco, Taíba and Flexeiras.

3 To know Fortaleza, Ceará’s capital city, is also to go on a trip on its history. The city was modernized, but still keeps signs from the past in its churches, fortresses, squares, stations, theaters, historic buildings and, naturally, in its museums. The city center is filled with memories: the Fortress of Nossa Senhora da Assunção, built on the same place where the city originated, and the Luz Palace, a beautiful construction in classical style from the end of the 18th century, which used to be the State Government headquarters.

4 Going to the beaches is one of the best activities in Fortaleza. Iracema, Meireles

E-JOVEM 257 INGLÊS


and Futuro beaches are among the most popular options in town. To walk along Beira Mar Avenue from its beginning, in Mucuripe, up to its very end at the Inglese’s Bridge, at Iracema Beach, is a must-do walk, and quite reinvigorating. Boat trips along the coast are offered at tourist spots and are ideal to enjoy a panoramic view of the capital from a different perspective. At night, the great number of nightclubs, bars and restaurants, are also ideal outings, besides the characteristic comedy shows that have introduced many regional artists nationally and made them famous. Shopping at the city’s most traditional handicraft markets is quite enjoyable as well – you can find many bargains!

5 The city receives all kinds of events, local and international. The access to the airport is quite easy. Flights are available to many Brazilian regions and other countries and the privileged location make Fortaleza a natural choice for organizers of fairs, conferences and events to select it as their destination. And the many touristic attractions offer satisfactory entertainment for all tastes.

c) Escreva no espaço abaixo:

1. Três palavras novas que você entendeu porque são parecidas com Português.

2. Três palavras que você deduziu (“adivinhou”) o significado, usando o contexto.

3. Três palavras que você considera importante saber.

Writing and Speaking

Imagine you were invited to speak about your State to a group of foreign students. In pairs, prepare a short presentation about Ceará (you can focus o Fortaleza, if you want). Make a poster, a video, a Powerpoint presentation or a slide show to complement your oral presentation. Use the text in Activity 2 and what you learned in this UNIT to help you. First write the texts, get some beautiful photos to illustrate it and then practice your oral

E-JOVEM 258 INGLÊS


presentation; after that done, confidently, present it to the group.

Reflection

Como você se sentiu falando do seu Estado em Inglês?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você pensa que as pessoas que lhe ouviram entenderam bem a ideia geral da sua apresentação?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qual a importância de saber falar de seu Estado em outra língua?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O que você como pessoa e como profissional pode ganhar com isso?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Agora você está mais bem equipado para falar do Estado em que você teve a sorte de nascer. Orgulhe-se dele e divulgue-o em inglês! Para o ganho de muitos – inclusive o seu! Você pode fazer novos amigos, ser convidado para visitar ou trabalhar em países diferentes – e com o inglês você se comunica com todo o mundo e certamente vai chegar bem mais longe!

E-JOVEM 259 INGLÊS


Vocabulary

ENGLISH PORTUGUESECoasline Litoral

Filled Cheio

Enjoy Aproveitar

Handicraft Artesanato

Headquarter Sede

Ease Facilidade

Weather Clima

Must-do Imperdível

Flights Voos

Dutch Holandeses

Entertainment Diversão

Choice Escolha

Keeps Signs Mantém Sinais

Fortress Fortaleza

Boat Trips Passeios de Barco

E-JOVEM 260 INGLÊS

E-JOVEM 260 INGLÊS




Ceará Terra da Luz

Fagner

Imagina um lugar lindo todo colorido pintado na bela tela pelo criador.Imagina o meu lugar dos sonhos, o meu paraíso- As cores da felicidade sorrindo pra você.Imagina meu porto seguro, minha alegria.Eu agradeço todo dia; eu tenho amor e paz.Daqui o mundo é tão bonito, pode ter certeza.Tanta beleza não troco por nada!Eu sou feliz demais!

E o sol iluminando os coraçõesE o verde do teu mar que me seduz.A tua maravilha encanta. Eu posso me orgulhar!

Porque eu sou cearense, porque sou brasileiro:Sou apaixonado pelo meu lugar!Eu trago no peito um amor verdadeiro;Eu sou da Terra da Luz, eu sou do Ceará!

E-JOVEM 261 INGLÊS

E-JOVEM 261 INGLÊS

LESSON 1CELEBRATIONS AND

FESTIVALS IN CEARÁ PART 1

LIÇÃO 1COMEMORAÇÕES E FESTAS NO CEARÁ

PART 1


Mais do que imaginar um lugar lindo e todo colorido pintado pelo criador, nós vamos conhecer e aprimorar o que sabemos sobre a Terra da Luz, utilizando-nos do que já vimos em lições passadas, de nossas experiências de vida por habitar “no paraíso” cantado por Fagner e de nossa rica criatividade e inventividade regional – ótimos ingredientes para uma comunicação mais calorosa e expressiva!

Speaking and Vocabulary:

a) What are some celebrations and festivals in your region? Make a list with a partner.

b) Look at the pictures and answer the questions below:

1. Which of the things listed in the box below can you see in each photo? If you need, look up the words in a dictionary or ask your teacher for help.

Bonfire Acordion Crowd Typical Foods

Costumes Band Dance Carnival Stands

Singer Flags Square Musical Instruments

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2. What celebrations are these? When do they happen? Do you like them?

c) Match the verbs from the first column with an appropriate complement from the second:

1. to light ( ) a bonfire2. to cook ( ) a carnival float3. to join ( ) costumes4. to wear ( ) forró5. to dance ( ) musical instruments6. to play ( ) typical food

Reading

Read about one of Fortaleza’s most popular celebrations, Fortal, and do the following activities.

E-JOVEM 263 INGLÊS

E-JOVEM 261 INGLÊS

Fortal, Carnival in July!

Fortal is one of the most popular ‘micaretas’ (off-season Carnival) of the Northeast part of Brazil that normally happens in July and usually lasts for four days. More than 2 million people participate in the event that takes place in CidadeFortal, a space built in Fortaleza just for this purpose, with great infra structure and comfort for everybody.

Fortal is famous all over Brazil and brings people from all states and from other countries, who come to dance

and enjoy the music played by many famous ‘axé music’ bands. The festival reproduces the same excitement, energy and happiness of the most popular Brazilian celebrationknown worldwide, Carnival.

The music comes from the ‘trios elétricos’, specially prepared semitrailers, loaded with thousands of watts of sound equipment and with bands playing on top. They parade very slowly along the circuit, followed by thousands of people. There’s also electronic music playedby the best national and international DJ’s.

You can join a ‘bloco’(floats) to participate in Fortal. ‘Blocos’ are groups of people who pay to get an ‘abadá’, a special T-shirt that gives them the right to parade with the bloco inside the ‘corda’ (rope). The rope is used to separate the blocos from other participants, and is carried by security personnel. The revelers choose the blocos according to their favorite bands.

Another way to participate is to watch the carnival parade from a ‘camarote’ (a box stand, like in a theater). These are a combination of nightclubs and VIP boxes, and theyare ideal for those who do not like to be in the middle of the crowd and can afford it. Carnival box stands are much more expensive than the blocos, but they are more comfortable, and equally exciting.

No matter where you choose to enjoy the party, experimenting Fortal will certainly be a great experience.

a) Muitas vezes ao ler um texto não entendemos todas as palavras. Isso é natural, e acontece até com nossa própria língua. O importante é conseguir compreender a ideia geral do que se está lendo. Após ler o texto, discuta com um/uma colega qual a ideia principal de cada parágrafo. Lembre-se: não é necessário traduzir frase por frase, apenas entender eresumir os pontos principais.

E-JOVEM 264 INGLÊS

E-JOVEM 260 INGLÊS

b) Associe as colunas abaixo.As palavras em inglês estão em negrito no texto, e você pode descobrir o que significam se observar o contexto, o significado das palavras próximas. Observe também se as palavras têm forma semelhante em Inglês e Português (lembra-se dos cognatos?). Em último caso, use o dicionário.

1. off-seasonCarnival ( ) acontece2. happens ( ) Carnaval fora da temporada3. brings ( ) carregado4. loaded ( ) desfilam5. thousands ( ) foliões6. parade ( ) juntar-se7. followed ( ) milhares8. join ( ) multidão9. revelers ( ) seguidos10. crowd ( ) traz

c) Answer the questions with information from the text:

1. When does the Fortal happen in Fortaleza? ____________________________________________________________

2. How long does it last? ____________________________________________________________

3. How many people participate in this celebration? ____________________________________________________________

4. What kind of music is usually played duringFortal? ____________________________________________________________

5. How can you participate in Fortal? ____________________________________________________________

6. What’s your opinion about this party? ____________________________________________________________


Final da lição! Você recebeu mais ingredientes para saber falar de sua terra natal. Agora pratique, tire suas dúvidas, se você as tiver, e na próxima unidade aprenderemos ainda mais sobre o Ceará!

E-JOVEM 265 INGLÊS


UNIT 18SPECIFIC UNIT 3



Nosso estado é conhecido pela sua descontração. Parte disso se deve a algumas de nossas comemorações e festas! Vamos saber como falar delas em inglês!

E-JOVEM 266 INGLÊS


LESSON 1CELEBRATIONS AND

FESTIVALS IN CEARÁPART 2

LIÇÃO 1COMEMORAÇÕES EFESTAS NO CEARÁ

PART 2


Nós vivemos numas das regiões mais visitadas do país. Nós experimentamos diariamente o paraíso que todos querem conhecer. Aqui aprenderemos como contar sobre as maravilhas naturais e culturais de nossa terra, o que nos faz um povo tão descontraído e hospitaleiro.

Speaking

Look at the picture and answer the questions. Work with a partner: 1. What celebration is this? 2. When does it usually happen? 3. What do people do to celebrate it?

Vocabulary

The words below are related to the June Festivals (Festas Juninas). Write them under the correct picture:

Fire cracks Straw hat Bonfire

Costume Accordion Square dance

Liquor Corn bread Corn cobs

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DIALOGUE

Mara and her American friend, Nelly, are talking about the June Festival. Read to their conversation. Underline what people do to celebrate it:

Mara: So, Nelly. Are you excited about the June Festival?Nelly: Yes, I’m very excited! And curious, too! When does the party start?Mara: Well, we celebrate St. John’s Day on June 24 and St Peter’s Day on June 29, but we have parties during the whole month of June.Nelly: Oh, I see. And what do you do during the Festival?Mara: Well, we go to parties with our friends and family to dance forró. There are

E-JOVEM 268 INGLÊS


great shows, and many great forró bands play Forró every day. Forró is a typical music style from the Northeast of Brazil.Nelly: Oh, I love dancing! And what else do people do?Mara: Some people light bonfires in front of their houses, invite people and offer them typical food to the visitors.Nelly: Hummm.Typical food? Like what?Mara: Oh, many delicious things made out of corn, such as canjica and pamonha. There are also peanut and cassava cakes. We also drink jenipapo and tangerine drinks, a typical fruit-based liquor.Nelly: Wow, sounds delicious!Mara: Yes! And the children usually wear “hillbilly” costumes and light fire cracks. The noise is annoying, but they just love it!Nelly: Well, I don’t like fire cracks very much, but that’s OK.Mara: Oh, and you can’t miss the quadrilha.Nelly: Quadrilha? What’s this?Mara: Oh, it’s similar to the American square dance. It’s typical from our country Northeastern regions, too. Quadrilha is a important part of the June Festival tradition. and there are many competitions among quadrilhas. The best quadrilha groups get prizes!Nelly: Oh, Mara! I’m so excited about it! I want to see everything!Mara: Don’t worry. Leave it to me! I’ll show you everything. It is really a lot of fun!

GROUP ACTIVITY

a) Work with two classmates. Complete the chart with the correct information about the two most important celebrations in Ceará.

Pré-Caju June Festival

When

Where

What people do

What people wear

What people eat and drink

Reflection

a) Write some new words and expressions that you learned in this lesson:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Do you think it’s important to know how to talk about the celebrations in your country? Why? (You can answer in Portuguese, if you prefer).

E-JOVEM 269 INGLÊS


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROJECT: PROUD TO BE NORTHEASTERNER!

• Choose a typical regional celebration. • Research about it. • Think about all the important information a tourist needs to know about the celebration. • Make a presentation about it. use a poster, a PowerPoint presentation, a brochure, or whatever you decide is more appropriate for your group. • Illustrate it with pictures or drawings and write a short caption for each illustration you select. • Study and prepare what you’re going to say. • Present it to your teacher and classmates.


This is the last unit of our book. Your focus and hard work got you this far, more than anything else. Congratulations! You have collected valuable info and knowledge in English so you can have a much better start towards a more successful life. Keep expanding your horizons! The next step from here is to do all the review exercises to check on your recently acquired studies. Press on!

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REVIEW

REVIEW 4UNIT 13 TO 18


PART 1

1. Translate the following sentences into english:

a) Eu irei para um outro país.______________________________________________________________________

b) Eu gostaria de conseguir um emprego.______________________________________________________________________

c) Paula gostaria de ir para os Estados Unidos.______________________________________________________________________

d) Você gostaria de se mudar para o Brasil?______________________________________________________________________

e) Ela quer ser muito famosa.______________________________________________________________________

2. Rewrite the following sentences in the negative form:

a) I want to get married.______________________________________________________________________

b) I will go to France next year.______________________________________________________________________

c) We would like to move to another country.______________________________________________________________________

d) Paul and Mary want to buy a new TV.

E-JOVEM 271 INGLÊS

REVIEW

______________________________________________________________________

e) They would like to have a big house.______________________________________________________________________

3. Give short answers to the questions below. ask your teacher for help if needed.

a) Will you do me a favour? Yes, __________ No, ____________

b) Would you like to go? Yes, __________ No, ____________

c) Will Pedro come with us? Yes, __________ No, ____________

d) Do you want to buy a car? Yes, __________ No, ____________

e) Will Maria travel to Florida? Yes, __________ No, ____________

4. Write some sentences with will, would like and want related to your own life and plans.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Translate the sentences into portuguese:

a) I don’t like jerked beef.______________________________________________________________________b) I really like green beans.__________________________________________________c) I don’t like lobsters.__________________________________________________d) Do you like pork? __________________________________________________e) Does he like cashew nuts?__________________________________________________

6. What foods and drinks don’t you like? write below.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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REVIEW

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. What are the most famous tourist attractions in Fortaleza?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PART 2

1. Write the names below each picture.

Fish Crab Lobster Jerked Beef Green beans

Pork Lamb Coconut Milk Cashew fruit

Cashew nuts

2. Answer the questions about the picture. Using the repositions in the chart.

next to across from between

on the corner near on

E-JOVEM 273 INGLÊS

REVIEW

a) Where is the bank?The bank is _________________ the square.

b) Where is the post office?The post office is ______________ the library and the market.

c) Where is the shopping center?The shopping center is _______________________ .

d) Where is the bus stop?The bus stop is _____________ the shopping center.

e) Where is the newsstand?The newsstand is _________________ the square.

f) Where is the market?The market is ________________ the post office.

3. Write these words in portuguese, if you want use the dictionary.

a) coastline: ____________________________________________________________

b) filled: _______________________________________________________________

c) enjoy: ______________________________________________________________

d) handicraft: ___________________________________________________________

E-JOVEM 274 INGLÊS

REVIEW

e) headquarter: _________________________________________________________

f) ease: _______________________________________________________________

g) weather: ____________________________________________________________

h) promenade: _________________________________________________________

i) flights: ______________________________________________________________

j) Dutch: ______________________________________________________________

l) must-do: ____________________________________________________________

m) choice: _____________________________________________________________

n) keeps signs: _________________________________________________________

o) boat trips: ___________________________________________________________

p) entertainment: _______________________________________________________

E-JOVEM 275 INGLÊS

APPENDICES

Appendices - Learning Strategies

Estratégias básicas • Identificação e uso de palavras similares ao Português; • Uso do dicionário; • Retenção de vocabulário - categorização / glossário.

Estratégias meta cognitivas • Reflexões sobre a aprendizagem: estilo, expectativas, nível de motivação, competências; • Planejamento / organização da produção de linguagem; • Monitoramento; • Atenção seletiva.

Estratégias de comunicação • Entender a ideia principal para extrair significado; • Pedir atenção; • Cooperar com o interlocutor, indicando que está / não está acompanhando a conversa; • Pedir esclarecimentos, repetição ou simplificação, quando não está entendendo; • Ensaiar fórmulas / conversas previsíveis; • Utilizar gestos para esclarecer entendimento / compensar falta de vocabulário; • Aproximar mensagem para compensar falta de conhecimento; • “Aportuguesar”; • Pedir confirmação da compreensão / exatidão da mensagem.

Estratégias de listening / reading • Usar evidências não-textuais; • Compreender a ideia geral; • Entender o significado de palavras desconhecidas a partir do contexto; • Entender palavras de referência e organização textual.

E-JOVEM 276 INGLÊS

APPENDICES

Past Tense of Irregular Verbs

Base form Past Past participle Translation*

Be Was/Were Been Ser / Estar

Beat Beat Beaten Bater

Become Became Become Tornar-se

Begin Began Begun Começar

Bite Bit Bitten Morder

Blow Blew Blown Soprar / Explodir

Break Broke Broken Quebrar

Bring Brought Brought Trazer

Build Built Built Construir

Buy Bought Bought Comprar

Can Could (Been able) Poder

Catch Caught Caught Pegar/ Capturar

Choose Chose Chosen Escolher

Come Came Come Vir

Cost Cost Cost Custar

Cut Cut Cut Cortar

Do Did Done Fazer

Draw Drew Drawn Desenhar

Drink Drank Drunk Beber

Drive Drove Driven Dirigir

Eat Ate Eaten Comer

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APPENDICES

Fall Fell Fallen Cair

Feel Felt Felt Sentir

Find Found Found Achar

Fly Flew Flown Voar

Forget Forgot Forgotten Esquecer

Got Got Got / Gotten Obter / Conseguir

Give Gave Given Dar

Go Went Gone Ir

Grow Grew Grown Crescer

Have Had Had Ter

Hear Heard Heard Ouvir

Hide Hid Hidden Esconder

Hit Hit Hit Bater / Atingir

Hold Held Held Segurar

Hurt Hurt Hurt Machucar

Keep Kept Kept Manter

Know Knew Known Conher / Saber

Leave Left Left Deixar / Partir

Let Let Let Deixar / Permitir

Lose Lost Lost Perder

Make Made Made Fazer

E-JOVEM 278 INGLÊS

APPENDICES

Mean Meant Meant Significar

Meet Met Met Encontrar / Conhecer

Must (Had to) (Had to) Dever

Pay Paid Paid Pagar

Put Put Put Colocar

Read Read Read Ler

Ride Rode Ridden Andar / Montar

Ring Rang Rung Socar / Soar

Run Ran Run Correr

Say Said Said Dizer

See Saw Seen Ver

Sell Sold Sold Vender

Send Sent Sent Enviar

Shine Shone Shone Brilhar

Show Showed Shown Mostrar

Shut Shut Shut Fechar

Sing Sang Sung Cantar

Sit Sat Sat Sentar

Sleep Slept Slept Dormir

Speak Spoke Spoken Falar

Spend Spent Spent Gastar / Passar

Stand Stood Stood Parar de pé / Aguentar

Steal Stole Stolan Roubar

Swim Swam Swum Nadar

E-JOVEM 279 INGLÊS

APPENDICES

Take Took Taken Tomar / Tirar

Teach Taught Taught Ensinar

Tell Told Told Contar / Dizer

Think Thought Thought Pensar

Throw Threw Thrown Atirar

Understand Understood Understood Entender

Wake Woke Woke Acordar

Wear Wore Worn Vestir / Usar

Win Won Won Vencer

Write Wrote Written Escrever

* As traduções são aproximadas e podem variar a depender do contexto

GRAMMAR SUMMARY - VERB TO BE - SIMPLE PRESENT TENSE

Affirmative ContractionsI am

from Salvador.I’m

You are You’re

Heis from Salvador.

He’s

She She’s

We

are from Salvador.

We’re

You You’re

They They’re

Negative ContractionI

are not from Recife I’m not

You You’re / You aren’t

E-JOVEM 280 INGLÊS

APPENDICES

Heis not from Recife

He’s not / Heisn’t

She She’s not / She isn’t

We

are not from Recife

We’re not / We aren’t

You You’re not / You aren’t

They They’re / They aren’t

Yes/No Question Short answersAm I from Maceió? Yes, you are No. You’re not

Are you from Maceió? Yes, I am No, I’m not

Ishe

from Maceió?Yes, he is No, she’s not

she Yes, she is No, he’s not

Are

we

from Maceió?

Yes, you are No, you’re not

you Yes, we are No, We’re not

they Yes, they are No, they’re not

Information questions (Wh-?) AnswersWhere am I from? You’re from Fortaleza

Where are you from? I’m from Fortaleza

Whereis

he from?He’s from Fortaleza

Where she from?

Where

are

we from? You’re from Fortaleza

Where you from? We’re from Fortaleza

Where they from? They’re from Fortaleza

E-JOVEM 281 INGLÊS

APPENDICES

Verb To Be - Simple Past

Affirmative NegativeI was at home last night I wasn’t at home last night

You were at school yesterday You weren’t at school yesterday

Hewas in Recife last week

Hewasn’t in Recife last week

She She

We

were in Salvador last month

We

weren’t in Salvador last monthYou You

They They

Yes/No Questions Short answersWere you at home? Yes, I was No, I wasn’t

Washe in Maceió? Yes, he was No, he wasn’t

she in Maceió? Yes, she was No, she wasn’t

Were

we

at school?

Yes, you were No, you weren’t

you Yes, we were No, we weren’t

they Yes, they were No, they weren’t

Informations Questions (Wh-?) AnswersWhere were you yesterday? I was at work

Where washe last night?

He was at homeshe last night?

Where Were

we last week? You were in Fortaleza

you last week? We were in Fortaleza

they last week? they were in Fortaleza

E-JOVEM 282 INGLÊS

APPENDICES

Simple Present

AffirmativeI like ice-cream

You like ice-cream

Helikes ice-cream

She

We

like ice-creamYou

They

Negative ContractionsI

do not like chocolate do not = don’tYou

Hedoes not like chocolate does not = doesn’t

She

Yes/No Question Short answers

DoI

like coffe?Yes, you do No, you don’t

you Yes, I do No, I don’t

Doeshe

like coffe?Yes, he does No, he doesn’t

she Yes, she does No, she doesn’t

Do

we

like coffe?

Yes, you do No, you don’t

you Yes, we do No, we don’t

they Yes, they do No, they don’t

E-JOVEM 283 INGLÊS

APPENDICES

Informations Questions (Wh-?)

What doI

like?you

What doeshe

like?she

What do

we

like?you

they

Creditos

Cid Ferreira GomesGovernador

Domingos Gomes de Aguiar Filhovice-governador

Maria Izolda Cela de Arruda CoelhoSecretária da Educação

Maurício Holanda MaiaSecretário Adjunto

Antônio Idilvan de Lima AlencarSecretário Executivo

Cristiane Carvalho HolandaCoordenadora da Secretaria Executiva

Andrea Araújo Rocha NibonCoordenadora da Educação Profissional - SEDUC

Marcelo Alves TeófiloCoordenador do Projeto e-Jovem -Módulo I – SEDUC

Júlio César Cavalcante BezerraCoordenador do Projeto e-Jovem -Módulo II – SEDUC

-----------------------Expediente:

Camila Cunha de OliveiraPedagoga – Módulo I - SEDUC

Revisão Didática

Francisco Marcelo Santana da CunhaGabriella Purcaru

Coordenação de Desenvolvimento de Conteúdos - SEDUC

Márcio Luís Viana CorreiaSérgio Ricardo Mourão Soares

Editores de Conteúdo de Inglês Projeto e-Jovem – Módulo I

Nathan Matos MagalhãesTutor de Português do Projeto e-Jovem – Módulo I

Revisão Ortográfica

Nathalia Catarina ForteDesign e Ilustração

Francisco Alessandro Feitoza da SilvaJardeson Erlan Colares de Lima

Patrício Ribeiro de AlmeidaDiagramação Final

Realização:

Parceiros:

Apostila de Inglês - 2012

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