Apostila Libras II
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CelsoBaden
DISCIPLINALínguaBrasileiradeSinaisII
SãoPaulo,2016
LibrasII CelsoBadin
Ementadisciplina:LIBRASII
Sinaisrelacionadosacasa(caracterísEcas,estruturaepartes,móveis,utensílios,produtoseinstrumentosdelimpeza,procedimentosdelimpezaeverbosrelacionadosacasaeprocedimentos);•Sinaisrelacionadosàescolaridade(profissionaisdaeducação,locaisdeensino,etapasdoensino,disciplinaseverbosreferentesàeducação/escolaridade);•Sinaisrelacionadosàformaçãoacadêmicaeprofissões(profissõeseprofissionais,locaisdetrabalhoeverbosrelacionadosaprofissões,profissionaiselocaisdetrabalho);•SinaisrelacionadosàTecnologiadaComunicação(meiosdecomunicação,formasdecomunicaçãoeverbosreferentesàcomunicação);•Sinaisrelacionadosaosaspectosgeográficos(Nacionalidades,estados,cidadeseverbosreferentesalugares);•Sinaisrelacionadosàdireção–perspecEva;•Sinaisrelacionadosavestuário(caracterísEcas,acessórioseverbosreferentesavestuário);•PreposiçõeseLocuçõespreposiEvas;•Conjunçõesepontuação;•AEvidadesdeconversaçãocompequenosdiálogosparaapráEca/memorizaçãodossinais/vocábulosedinâmicasemgrupocomaEvidadeserecursosvariados.
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Autor/Professor
Celso Badin Pearsall, Pós-graduado em Libras na Faculdade Eficaz. Graduado em letras: língua brasileira de sinais na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC no pólo Universidade de Campinas - SP - UNICAMP. Professor de idioma ha 15 anos na área de Libras. Escritor do primeiro livro A Juventude - O Carnaval e O Rio de Janeiro, 2001 - editora Aurea.
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InformaçõesOiniciodapesquisaemSignWriEngqueéumsistemadeescritaparaaLínguadeSinais.
Símbolosdecontato-contato,bater,pegar,escovar,entre,esfregar,emais:1-Contato:mãotocapartedocorpooudamão.(vejaexemplo)2-Bater:umamãofortementeemcontatocomumasuperacie.3-Pegar:mãosegurapartedocorpoudamão.4-Escovar:movimentoquetemcontatoedepoissairdeumasuperacie.5-Entre:umtoqueentreduaspartesdocorpoquepassamumaatravésdaoutra,geralmenteentrededos.6-Esfregar:contatoquemove,maspermanecenarepresentamumoudoismovimentosdeextensão.7–Fechar:umamãofechar8–Abrir:umamãoabrir9–Fechar:umdedofechar10–Abrir:umdedoabrir11–FechareAbrir:umoumaisdedosfechareabrirjuntos.12–FechareAbrirmaisrepeEdos:umaoumaisdedosfechareabrirrepeEdosjuntos.Flechasdemovimento–encima/abaixo,através/trás,emais:
Trás,através,frente, ladoelado,circulode
ÀdireitanobraçoÀesquerdanobraço Doisbraçosjuntos frente,circulodetrás.
encima,abaixo, circulodeencima,
ÀdireitanobraçoÀesquerdanobraço Doisbraçosjuntos circulodeabaixo.
1CAPITULOLIBRASII
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OImportanterelembrarnossoconhecimentosobreamão(dedos,palmaedorso)paraqueaofazermosasdescriçãodeumsinalelesejacompreendidocomclareza.
Paraestudaratabeladaconfiguraçãodasmãoscomosnúmerosdasmãos.
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SegundoFerreira-Brito(1993),amodalidadedelínguagesto-visualfavorecearepresentaçãoicônicadosobjetosdomundoreal.Sendoassim,aiconicidade,caracterísEcafortementeexploradanaslínguasespaço-visuais,foiresponsávelempartepelofatodesepensarqueaslínguasdesinaisseriamcompostaspormímica,gestos,equesóexpressariamapenasconceitosconcretos.
Usodoespaço
OusodoespaçoéumacaracterísEcafundamentalnaslínguasvisual-espaciaiseestápresenteemtodososníveisdeanálise.Noqueserefereaonívelfonológico,ummesmosinalpodeserrealizadoemdiferenteslocais,dentreelesoespaçoneutro,quecorrespondeàárealocalizadanafrentedosinalizante.
Quadros(1997)explicaqueasrelaçõesespaciaisnaslínguasdesinaissãomuitocomplexas.NaLibras,asrelaçõesgramaEcaissãoespecificadasatravésdamanipulaçãodossinaisnoespaço.Assentençasocorremdentrodeumespaçodefinido,nafrentedocorpo,emumaárealimitadapelotopodacabeçaequeestendeatéosquadris.Ofinaldeumasentença,naLibras,éindicadoporumapausa
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Referenteslocais:ÉolocalondeosinalizadoruEliza.SempreuElizarosseusespaçosneutrosemfrentedocorpo,principalmenteparaverbo,sujeitoeobjeto.EspaçoVisual:Éapercepçãodocampovisual.Oqueestaacontecendoaoredor,umaação,umafaladonarradoresinalizador.Énecessárioestabelecerdeformaclaracadapersonagememseulocal,determinaroseulocaldeatuaçãousamosessaregraprincipalmentequantoaobjeto,alocalização,averbaleosujeito.Manuseiodoobjeto:ÉquandouElizamosareferenciadelocalparaosobjetos,verbonosespaçosvisuaiseaaçõesnosdeterminadoslugares(àdireita,àesquerdaeemfrente).Listagem:ÉquandouElizamososdedosdasmãosparalistarouapresentarosobjetos,locaisousujeitosatravésdaestruturagramaEcalemLibras.Porexemplo,vejaafiguraabaixa,osinalizadornecessitaraterumpensamentoousodoespaçoeusoespacial-visual:adireita,aesquerda,fundo,frente,trás,aolado,eetc.
Tiposdereferentes:-Referentespresentes.Ex.:EU,VOCÊ,ELE...-Referentesausentescomlocalizaçõesreais.Ex.:RECIFE,PREFEITURA,EUROPA...-Referentesausentessemlocalização.-localizacomapontadoindicador,cidades,locaiseoutrosreferentes(buracopequeno)
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Fonte:UFSC
GlossárioemLibras:1figura-Sala:TV,Estante,Mesaauxiliar,Vasocomplanta,Janela2figura–Sala,duassofás,escada,quadro,iluminação3figura–Cozinha,fogão,depuradordear,geladeira,janela,mesadejantar,microondas,lixo,panela,xicara,faca,relógiodeparede,pia,porta,eetc4figura–Banheiro–banheira,pia,espelho,armário,tapete,toalhaderosto,toalha,eetc5figura–Quarto:Cama,armárioderoupa,espelho,quadro,gavetas,tapetes,emais.6figura–Garagem:carro,ferreamente,gato,estantes,emais.
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Referenteslocais
Sinalizador:Àdireita:armárioderoupa,tapeta,mesaparamaquiagem,espelhoeesquentadoÀesquerda:janela,mesacomgavetas,abajur,venEladorÀfrente:camasolteiro,quadro,lençol,travesseiro
SinalizadorAolado:fogãocomforno,panelas,depuradordearÀdireta:ovos,microodas,gavetas,lixoÀfrente:janelacirculada,relogiodeparede,pia,saladaÀesquerda:geladeira,saladadefrutas,portaAtráves:mesadejantar,cadeira,cadeiraparabebe,xicara,pão,faca,emais.
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Osnominaispodemserestabelecidosapriori,comaindicaçãodeumpontoespacialnoespaçodesinalizaçãoeexecuçãodosinal.(QUADROS,1997).
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Camaàesquerda:
Camaaolado:
Camaàdireita:
Sinalizador
Sinalizador
Sinalizador
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EspaçoVisualSinalizadorobservaousodoespaçovisualcomacessório,kit,objetos,produtos,
eletrônicos,ezonasadireita,aesquerda,afrente,emaisnestacozinha.Àdireita:gavetas,pratos,copos,grafos,facas,colheres,janela,pia.Afrente:gaveta,armário,colher,pegadordemacarrão,espátula,pegadormulEuso,conchaÀesquerda:xicaras,armário,microondas,lixoAolado:fogão,pressão,panela,depuradordear,gavetas,geladeira
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Vamosaprenderaspalavraseashistóriasdosobjetosparafazeracozinha. OsprimeirosutensíliosdomésEcoseramde barroecomeçaramaserconstruídosnaPré-História.Esses serviamparacarregarlíquidosecozinharalimentos Depoisdaépoca,foramcriadasasPanelas.
EssesinalPANELA
Quandooshomenscomeçaramafabricarinstrumentosmetálicos,surgeafaca. EssesinalFacaCommúlEplasfunções:q Sendousadaparaacaça,q aguerra/samuraiswordq AEradordeFacasnocircoq Facaparacozinharalimentos
Sobreoscolheres,jáeramuElizadasnoEgitoAnEgoenaGrécia.Tinhamrecursospossuíaumacolherdeprata,queeralevadaparatodososlugares.Hámaisde2.500anos,oschinesesjausavamoHASHIEssesinalHashi
AquelesdoispaliEnhos,parasealimentarnestepaísemJapão,Chinaeoutros,masnaEuropa,amaioriadosalimentoseramconsumidacomasmãos.SónaIdadeMêdiaéquecomeçaramaserusadososGarfos.EssesinalGarfo
HáosPratos,xícarasecoposquesãoutensíliosmuitosanEgos,essessóeramlavadosemocasiõesespaciais,higienesmelhoraram.Ehoje,lavamossemprealouça,eparasecá-la,usamosEscorredordeLouçaquesurgiuem1944emFinlândiapoisdesisEammaissecartudocomospanos.
EsseEscorredordeLouça
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Curiosidade
barro
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ManuseiodoobjetoGeralmenteousodeverbosdemanuseioenvolvemumaconfiguraçãodemãoqueé
imitaçãodeumamãorealsegurandooobjeto.AcaracterísEcaespaçovisual,incluindoalgumaiconicidade.Porexemplo:
Algunsexemplosdeconfiguraçõesdemãos(CM)paraclassificadoresmanuais(incluindoverbosmanuaiseverbosclassificadores)(baseadoemSandlereLillo-MarEn,2006eFerreira-Brito,1995):
SOPA BIFEFEIJÃO HAMBURGERARROZ PANQUECAS
Concha GarfoCOLHER-CONCHAESFREGAR-GARFOOutrosexemplos:PASSAR-ROUPAPINTAR-COM-PINCEL-GROSSOPINTAR-COM-ROLOCOZINHAR-PANELAVARRER-VANSSOURA
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LATA ATUM
LEITECOND. REFRIGERANTE ETC ABRIDORDELATA
CORTAR-LATAABRIR-TAMPA
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MACARRÃO SALADA
PegadorCOLHER-PEGADOR
GARRAFA VINHO
ABRIDORDEVINHOABRIR-VINHO
Peneira RaladorPilão
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OutrosexemplosMESA-PLANATELHADO-RETOPRATELEIRAESTANTEESPESSURA-MESA
FURADEIRALIQUIDIFICADORMAQUINAESPREMERPARALARANJAMAQUINACAFETERABALANÇADECOZINHA
Classificadoresinstrumentais
Éaincorporaçãodoinstrumentodescrevendoaaçãogeradaporele.
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Sinaisrelacionadasàsintaxe
Naslínguasdesinais,assimcomonaLIBRAS,apresentam-sevárioscasosdeincorporaçãodeargumentooucomplemento.EsseprocessoémuitofreqüenteevisíveldevidoàscaracterísEcasespaciaiseicônicasdossinais.OsexemplosabaixoilustramesseEpodeincorporação.a)Seoobjetodiretodoverbofor,porexemplo:prato,rosto,etc,overboincorporaraesteargumentoeteremosformasverbaisdiferentes.Exemplos:LAVAR-PRATO–DuasCM57circulandojuntosaomesmotempoLAVAR-CARRO–UmaCM56eumaCM1emmovimentocircularnoespaçoneutroCOLOCAR-FRANGOFORNOCOLOCAR-MISTOMICROONDASCOLOCAR-LEITEGELADEIRARETIRAR-FRANGOFORNORETIRAR-MISTOMICROONDASRETIRAR-LEITEGELADEIRACOZINHAR-PANELACOZINHAR-TIGELACOZINHAR-ASSADEIRACOLHER-FEIJÃOCOLHER-SOPA ObservenúmerodaCM
COLHER-MACARRÃOCORTAR-TOMATECORTAR-CARNECORTAR-PÃODESCASCAR-LARANJADESCASCAR-QUEIJODESCASCAR-CENSOURAEetc
Fonte:LSBVideo
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Classificadores
OclassificadoréumEpodemorfema,uElizadoatravésdasconfiguraçõesdemãosquepodemserafixadoaummorfemalexical(sinal)paramencionaraclasseaquepertenceoreferentedessesinal,paradescreve-loquantoàformaetamanho,ouparadescreveramaneiracomoessereferentesecomportanaaçãoverbal(semânEco).
SeporumladoBrito(1995)eFelipe(2002)entendemqueosclassificadoressãoconfiguraçõesdemão,quevindosjuntosaoverbofuncionamcomomarcadoresdeconcordânciaparadiscriminaroreferente(pessoa,animaloucoisa)queestáligadoàaçãodoverbo.
Nãotemosossinaisnoglossário“UTENSÍLIOSDECOZINHA”,eusamososiconidadeseosclassificadorescomforma,
descrição,detalheeinstrumental.Algunssinaistêmcompostopor
exemplo,pegador-macarrão.AlgunsmanuaisverbaisnaestruturadagramáEcaemSVOnoaspecto
sintaxeemLibras.
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Classificadores:PlantasdeImóveis
Na realização das figuras geométricas na LIBRAS, é imprescindível o conhecimento dos Classificadores, os quais ja foram trabalhados nos exercícios. Como foi mencionado anteriormente, para algumas palavras da Língua Portuguesa, não existe um sinal específico, porém é possível expressa -las utilizando-se os Classificadores. Nas Figuras Geométricas, é preciso observar as formas existentes e, através dos Classificadores, identificar as palavras quando não existe o sinal respectivo para elas. Assim, pode-se realizar, na LIBRAS, as palavras que se referem às figuras geométricas, porém algumas delas serão representadas através de Classificadores, e não de sinais específicos. Por isso, é importante ter conhecimento do uso dos Classificadores, quando se referem às figuras geométricas, tendo domínio sobre eles.
Fonte:divulgaçãono
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Os primeiros processos de construção:
CasaOriental
Palafita
Telhado^Prédio
TendaCasteloOcaIgluAlvenaria
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Verbos relacionados de Reforma
CORTAR-MADEIRACARREGAR-ESCAVADORCOLOCAR-ESTOJOPINTAR-ROLOMISTURAR-TINTAARQUITETOENGENHEIROCIVILDESIGNINTERIORMÃOSDEOBRA
Quaismateriaisocasaldevecomprarparaconstruiracasa?
____
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Fonte:divulgaçãono
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Verbos relacionados de Reforma
Glossário:- UmamãoCm17ou44noantebraço- DuasmãosCm14comLoja- DuasmãosCm56comconstruir- Cm14eCm43tocandoduasvezes- DuasmãosCm57comtocandonodorsodamão- DuasmãosCm7comcarrinho- Cm56eCm30paracimaebaixo- DuasmãosCm1paracimaebaixo- DuasmãosCm29vireavire- DuasmãosCm56comprãEca- Cm4tocandonabocaparaafrente- Cm56comcaixaesinalÁgua- DuasmãosCm56comtelhadodeumacasa
Palavras:1–Arqueito2–LojaC&C3–Cerâmico4–Ferro5–Mãosemobras6-Carrinhogiricaparamassa7–Tintas8–Pintor9–Telhado10–ConstruEr11–Energias12–Caixadeágua13-Casa
Fonte:divulgaçãono
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LibrasII CelsoBadin 24
Manuaisenão-manuaisverbais
JáasverbaisgramaEcaisestãoinEmamenteligadasaossinaismanuais.QuadroseKarnopp(2004)aindaapresentamaorientaçãodamãoeasmarcações
não-manuais.Emrelaçãoaoprimeiro,algunssinaisdeterminammudançadesignificadoapenascomamudançanaorientaçãodamão.Porexemplo,assimcomoobservadonosinaldeCHEIRAR.
DicionárioEnciclopédicoIlustrado
Glosasdeoutrosexemplosemsinais:LIMPARLAVARSUJARARRUMARObservaadiferença:
Limpo Limpo
Sujo Sujo
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Manuaisenão-manuaisverbais
Eosverbosmanuais(verbosclassificadores).Estesverbosusamclassificadoreseincorporamaação.ExemplosdessaclassedeverbossãoVARRER-VANSSOURALAVAR-LOUÇA
Fonte:divulgaçãono
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DescriçãoemLibras
Nadescriçãodaproduçãodetrabalhoclassificador,comoestudamosnoprimeirocapitulo.Geralmente,deve-sevisualizarespecificandooobjetoqueétomandopelamãooumesmoaespessuradoobjeto.DedoindicadorfechadoeabridoparaapertarospraydoperfumenolocaldadomesEca.Passarroupa LimpadorLimpa InseEcidaMataBaratasAmãoabertaparaempurrarocremeouaáguanalimpeza.LimparVejaLavarLouçaYpe LimpadorparaSanitário
Fonte:divulgaçãono
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DescriçãoemLibras
OscincodedostocandoatampaparagirareabrirumprodutodelimpezaAmaciantenalavadora. Limpadorparacasa ÁlcoollíquidoAmãofechadaparaesfregar.Vassoura Esponja Escovalimpa
Fonte:divulgaçãono
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LibrasII CelsoBadin 28
DescriçãoemLibras
ApalmadamãoabertaparaesfregaremcirculoPanesponjaCores Pano FlanelaOscincodedoscom“C”paracolocar,pegarepegar.SabãoemPó Salãoembarra LavaroupaLíquido
Fonte:divulgaçãono
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LibrasII CelsoBadin 29
Listagem
Osdedosdeumadasmãospodemserusadoscomoummarcadorquenelesestãooselementosdodiscurso(pessoa,objeto,animal,eetc).Leite(2008,p.233)denominaessacaracterísEcade“bóiadelistagem”,consideraaindaqueparaapresentarumainformaçãonovadocontextoimediatoqueseráintroduzidonaconversaçãopodepercorrerumainstânciamaiornoespaço.Porexemplo,veja:
SaladeTVQuartoCozinhaBanheiro
Outroexemplo
1 2 3 4 Quarto Cozinha Televisão Banheiro
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Porexemplo,outrolistagememLibras:Começandoaorganizaçãopelacozinhacomosverbosrelacionadosacasaeprocedimentos:1) 2) 2)
3) 4)
Outrosexemplos1) 2)
3) 4)
Fonte:divulgaçãono
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Curiosidade
Fonte:Nepes
Fonte:divulgaçãono
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2CAPITULOLIBRASII
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LibrasII CelsoBadin 33
Curiosidade
Fonte:Nepes
Osinalpessoalpodeser,portanto,umarepresentaçãovisualdeumapessoaouumatributo.
Época,osalunosEnhamrepresentarseussinais:
A-
B-
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PontodearWculação
ÉumdosparâmetroemLibrasqueestudamosossinaisformadosaparErdacombinaçãodomovimentodasmãoscomumdeterminadoformatoemumdeterminadolugar,podendoestelugarserumapartedocorpoouumespaçoneutro.EstasarEculaçãodasmãos,quepodemsercomparadasaosfonemaseasvezesaosmorfemas.VamosestudaronívelescolaridadeemLibras,vejaabaixo:
1
3
2
1-Pré-escolar/ensinoInfanEl2-EnsinofundamentalIeEnsinoFundamentalII3-EnsinoMédio4-Faculdade/Universidade
4
NívelEscolaridade1primeiro 4ano 1Colegial 1Anodafaculdade2segundo 5ano 2Colegial 2Anodafaculdade3terceiro 6ano 3Colegial 3Anodafaculdade
7ano 8ano 9ano
Fonte:divulgaçãono
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LibrasII CelsoBadin 35
Umsemestre Umbimestre UmnívelDoissemestres Doisbimestres DoisníveisTrêssemestres Trêsbimestres TrêsníveisQuatrosemestres QuatrobimestresLocaisdeEnsino:
VárioslocaisdeensinonaEscolaquecriaramossinaisnoglossários:SaladeLeitura,SaladeInformáEca,SaladeMúsica,SaladeGeografia,etc.
NívelEscolaridade
Conf.dasmãos
Éformadasmãosqueassumemdurantearealizaçãodoumsinal,eelaspodemserdiferenciadaspelaextensão(lugarenúmerodededosestendidos),pelacontração(mãoabertaemãofechada)epelacontratooudivergênciadosdados,osquaispodemvarias,apresentadaumamãoconfigurada.
Fonte:divulgaçãono
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LibrasII CelsoBadin 36
Referenteslocaisnoensino
HáauElizaçãodosespaçosmentais,ondeoespaçorealdeveserconceitualizadoigualmenteentreosinterlocutores.Deve-serespeitarospontosespaciaisestabelecidosnaconEnuidadedahistória.Ospontospodemmudar,masissodeveserapresentadonodecorrerdolocal.-EntradaduasMãosemBentrando.-BanheirodedoIndicadorededomínimotocandonoantebraço.-SaladeauladedosAbertosemcirculo.-Refeiçãomãocomodedopolegarparacimaebaixonaboca.-InformáEcadoisdedosfechadasemcircula.-SaladeSecretáriapalmadamãoescovandonadorsadamão.-SaladeCoordenadormãoemCparaadireita-SaladeDiretora“R”natestarparacima
SaladapartedoprédionaplantaescolaridadeApontarparaaonde,adireita,aesquerda,frente,aolado,fundo,trás,através,quantasquadras,quantaspistas,emais.OMeninoestáprocurando:-Secretaria-Banheiro-Banheiro-Cozinha-SaladeLibras-Diretoria-SaladeReunião
Fonte:Librase
mcon
texto
Fonte:Librase
mcon
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LibrasII CelsoBadin 37
PronomesPessoaiseInterrogaWvos
ALibraspossuiumsistemapronominalpararepresentaraspessoasdodiscurso:primeirapessoa(singular,dual,trial,quatrialeplural):EU;NÓS-2,NÓS-3,NÓS-4,NÓS-GRUPO,NÓS/NÓS-TOD@S;
OspronomesinterrogaEvosOQUE,QUEM,ONDE,PORQUE,COMO,QUANDO
geralmentesãousadosnofinaldafrase.TodosossinaistêmumaexpressãofacialinterrogaEvafeitasimultaneamentecomeles.
VamosobservaroestudocomprofissionaisdaeducaçãoeasprofissõessobrepessoaiseinterrogaEvos.EUSERPROFESSOR ELEEUSERPROFESSORESNÓSEDUCADORES EMPREGOVOCEQUAL?VOCÊ-2CONHECERDIRETOR?
PROFESSORPERGUNTARCOMO?
Fonte:Librase
mcon
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LibrasII CelsoBadin 38
ProfissãoeProfissional
OssinaisnoglossáriosobreprofissionaisdaeducaçãonovocabuláriodaLínguadeSinais.
Quaisasprofissõesquetemdentrodeumaescola/umcolégio?
Fonte:Albres
Fonte:CrisEa
noKoyam
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LibrasII CelsoBadin 39
DisciplinasEscolares
JáestudamosalgumasdisciplinasnovocabuláriodaLibras,ebuscamosnovosglossários.
Fonte:CAS
Fonte:ECS
Fonte:CrisEa
noKoyam
a
Fonte:Librase
mcon
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LibrasII CelsoBadin 40
Verbosreferentesàeducação/escolaridade
JáestudamosalgumasdisciplinasnovocabuláriodaLibras,ebuscamosnovosglossários.
RespeitarQuerer
Porexemplo,vejabaixoVOCÊTRABALHAROQUE?-EUCOZINHEIR@,MASEUQUERERCHEF.VOCETRABALHAROQUE?-EUPROFESSOR.ENTENDER?VOCEFAZERHOJEOQUE?-MANHAEUACORDAR.TARDEMATEMATICAEUESTUDAR.NOITEEUESPERARAMOR.
Fonte:ECS
Fonte:CrisEa
noKoyam
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3CAPITULOLIBRASII
LibrasII CelsoBadin 41
LibrasII CelsoBadin 42
CaracterísWcacomosprofissionais.
ALínguadeSinaistemcaracterísEcaspróprias,sendoaprincipaldelasserumaLínguagestual-visual,ouseja,umaLínguaqueuElizaocanalvisualeasexpressõesfaciaisecorporaisnaconstruçãodacomunicação.Dessaforma,diferencia-sedaLínguaOral,queuElizaocanaldaaudiçãoedafalacomorecursoscomunicaEvos.
LIBRASpossuiassuascaracterísEcasprópriasdesintaxe,morfologia,semânEcaecontexto,comoqualqueroutralíngua;
CaracterísWca Profissão
Estetoscópio Médico
Bronca DenEsta
Giz Professor
Fonte:Educação
LibrasII CelsoBadin 43
Fonte:RevistaEd
ucação
LibrasII CelsoBadin 44
Fonte:RevistaEd
ucação
LibrasII CelsoBadin 45
ItensLexicaisparaTempoeMarcadeTemporelacionadosàformaçãoacadêmicaeprofissões
Passado Presente Futuro
Overborefere-seaumtempopassado,futurooupresente,oquevaimarcarotempodaaçãooudoeventoserãoitenslexicaisousinaisadverbiais:Eucomprei/Eucomoro/Eucomparei.
Ossinaisqueveiculamconceitotemporal,emgeral,vemseguidosdeumamarcadepassado,futurooupresentedaseguinteforma:Ombrosmovimentamparatrás,paraopassado;Ombrosmovimentoparafrente,paraofuturo;eOmbromovimentonoplanodocorpo,parapresente.Porexemplo,EUENSINAR(passado) EUENSINAR(presente) EUENSINAR(futuro)ombroparatrás ombroparafrente ombroparaatravés
Fonte:Divulgaçãono
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LibrasII CelsoBadin 46
ItensLexicaisparaTempoeMarcadeTemporelacionadosàformaçãoacadêmicaeprofissões
Passado Presente Futuro
EUAUXILIARPROFESSOREUESTUDARPEDAGOGIA EUTRABALHARPROFESSORDENTISTAEUSONHARDENTISTAEUAUXILIAREUSERDENTISTAPROFISSIONALMEDIC@ELAQUERERMEDIC@ELADESISTIRELAFORMARADVOGAD@VOCECANTAR VOCECANTOR VOCEFAMOSOCANTORFILHOCOLORIR FILHOFORMARARTES FILHOQUERERPINTORMIMICAELEFAZER PROVATVELETESTAR ELESONHARATORHOTELEUATENDER EUESTUDARBILINGUE EUGERENTEBILINGUEESTUDARCABELEBEIROTRABALHARBELEZA EUPROFISSIONALMAQUIAGEMPOLICIAELEBRINCARTRABALHARPOLICIAEUIRSOLDADOOUTROPAÍSFOTOSVOCEGUARDARVOCEDECORARQUADROSVOCETRABALHARFOTOGRAFAELAAJUDARPROBLEMAELAESTUDARDIRETOQUERERADVOGADAMELHOREUPADEIRO SONHARCHEFCHEFRESTAURANTEEUABRIRCARTEIROEUERAE-MAILEUENCAMINHARTECNICOEUTRABALHARBONECAEUCUIDAR AMIGOSEUAJUDARPISCOLOGAEUDECIDIRCODAEUPAISSURDOSINTERPRETEEUINTERPRETEEUMINISTRARLIVROSEULER LIVROEUESCREVEREUIRESCRITORBOLAEUBRINCARFUTEBOLEUTREINAREUJOGADORPROFISSIONALDIGITADOREUDIGITARARQUIVOEUVERIFICARADMINISTRADOREUCONSQUISTAR
LibrasII CelsoBadin 47
AsimultaneidadedaLibras
Adiferençaentrelinguagemoralealinguagemescritadalínguaportuguesaquesãoproduzidaspromeiodepalavras,frases,textosoqueacaracterizacomoumalíngualinear,ouseja,umapalavraapósaoutra.Alínguadesinaistambémtêmapropriedadedesimultaneidade,ondeoselementossãoproduzidosaomesmotempo.Linearidade SimultaneidadeAprofessoraescreveunumquadrodenegroLocaldotrabalhoésaladeaulanaEscolaODenEstalimpoumeusdentes.Localdotrabalho:DenEsta.Porexemplo:-LADRÃOPOLICIAPEGAR/LEVARDELEGACIA-BOLAJOGADOR^FUTEBOLJOGAR/CAMPOSDEFUTEBOL-CABELOCABELEREIROCORTAR/SALÃO”BELEZA-PANELATEMPEROCHEFCOLOCAR/COZINHARESTAURANTE-LIVROESCRITORESCREVER/ESCRITORIO-FLORESJARDINEIROCORTAR/JARDIM-ARQUIVOSECRETARIAVERIFICAR/ESCOLA
Fonte:divulgado
Fonte:divulgado
LibrasII CelsoBadin 48
Fonte:EstudosdeLIBRAS,editoradidáEca–UPFeditora
LibrasII CelsoBadin 49
Fonte:EstudosdeLIBRAS,editoradidáEca–UPFeditora
LibrasII CelsoBadin 50
Fonte:EstudosdeLIBRAS,editoradidáEca–UPFeditora
LibrasII CelsoBadin 51
Fonte:EstudosdeLIBRAS,editoradidáEca–UPFeditora
4CAPITULOLIBRASII
LibrasII CelsoBadin 52
LibrasII CelsoBadin 53
Polissemia,homonímiasobreaTecnologiadaComunicação
POLISSEMIA:SIGNIFICANTESIGUAISXSIGNIFICADOSDISTINTOS
Asexpressõespolissêmicassãoresultadosdeprocessosdeextensãodesignificadosquesópodemserexplicadosdentrodeumcontexto(ALMEIDA,2009).Assim,esclarecemosque,naslínguasoraisaorigemédamesmapalavra.Mas,nocasodaslínguasdesinaisaorigemédomesmosinal.
CORREIO/CARTA DIGITAR/TECLADO
(PA)PontodeArEculação,assimcomoo(M)Movimentoea(CM)ConfiguraçãodeMãosãoidênEcos,istoé,oSIGNIFICANTEéigual,masoquevaidiferençaroSIGNIFICADOdessesdoisSINAISseráocontexto.Oquepodemosperceberaquiéqueumúnicosinal,dentrodeumadadasituação,temumsenEdodiferentesecolocadoemoutrocontexto,emoutrasituação.Porexemplo:COMPUTADOR/INFORMÁTICA XEROX/SCANNERFILME/FILMAR
FILME/CINEMAREDAÇÃO/TEXTORÁDIO/CELULARBIPPAGERS/CELULAR(bolso)MAQUINADECARTÃO/CARTÃ0
DevemosdeixarclaroquenaLínguaPortuguesa,estaspalavras:CORREIO,CARTA,DIGITAR,TECLADOnãosãopolissêmicas.AspalavrasdaL.Portuguesa:MANGA,polissêmica.
OsinalacimatantopoderepresentarosignificadodePEIXE,emLIBRAS,comotambémpodesignificarSEXTA-FEIRA.Porisso,maisumavezseráocontextooresponsávelemdesfazeraambiguidade
Fonte:HandTalk
LibrasII CelsoBadin 54
HOMONÍMIA:SIGNIFICANTESIGUAISXSIGNIFICADOSDIFERENTES.
Aorigemsedáporsinaisdiferentes,comoocorrenosexemplosaseguir:
TELEFONE TELEFONAR
NatentaEvadeestabeleceradiferençaentrepolissemiaehomonímia,eleasestudacomparaEvamente,poisconsideraque,seumadadapalavrapossuiváriossignificados,nãopodemosafirmar,defato,quetrata-sedeumexemplodepolissemia(umapalavracomváriossignificados),oudehomonímia(váriaspalavrascomomesmosignificado).
CARTA ENVIAR-CARTAPorexemploE-MAIL/ENVIAR-EMAIL MENSAGEM/ENVIAR-MENSAGEMTELEVISÃO/VÍDEOCASSETTE NETBOOK/TELA^DIGITARFILME/VIDEO IPAD/SMARTPHONESJORNAL/PAPELINTERNET/LIGAR^INTERNETTELEGRAMA/DIGITAR”CELULAR
Fonte:HandTalk
Fonte:HandTalk
LibrasII CelsoBadin 55
VERBOSRELACIONADOSAMEIOSDECOMUNICAÇÃOETRABALHO
AofazermosusodedeterminadosenunciadospodemosrecorreraumaseleçãofonéEcaespecíficasobrepondodoisoumaissinais,denominadodefusãodesinais.
Parafazerusodessemecanismoofalantedeveseguirasregras,osprincípiosqueasmantémeconsEtuem,expandindoessesrecursosparaaconstruçãodenovosenunciados.(AlbreseNeves,2008).
AcriaçãodenovascomposiçõessegueumaimposiçãoarEculatória,observemosexemplosabaixo:
TELA + TREINAR Treinarousodo computador
TELA + CLICAR ClicarnatelaVamosestudarmaisoutrosexemplos:Verbais.
LibrasII CelsoBadin 56
Adiferençanaconjugaçãodoverbocontextualizado1-ENVIARCARTA-ENVIAR MENSAGEM-ENVIAR FAX-ENVIAR2-TELEFONARTELEFONAR-VOCE TELEFONAR-ME TELEFONAR-ELE 3-DIGITARDIGITAR-TECLADO DIGITAR-CELULAR DIGITAR-NETOBOOK4-LERLER-JORNAL LER-REVISTA LER-LIVRO5-LIGARLIGAR-COMPUTADOR LIGAR-TELEVISÃO LIGAR-RÁDIO
VERBOSRELACIONADOSAMEIOSDECOMUNICAÇÃOETRABALHO
LibrasIim CelsoBadin 57
6-ASSISTIRCINEMA-ASSISTIR YOUTUBE-ASSISTIR VIDEO-ASSISTIRTEATRO-ASSISTIR 3-OLHARPAGER-OLHAR CAMERA^PORTA-OLHAR DITIGAL-OLHAR4-GRAVARGRAVAR-VIDEO GRAVAR-FILMAGEM GRAVAR-CELULAR5-ESTUDARVIDEO-CONFERENCIA VIDEO-AULA DVD-AULA
5CAPITULOLIBRASII
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LibrasII CelsoBadin 59
Sinaisrelacionadosaosaspectosgeográficos
Nessa unidade iremos conhecer os sinais de cidades, estados brasileiros e países. Para os lugares que não têm sinal, é preciso soletrar no alfabeto dactilológico. Existe vários exemplos, que explicaremos no decorrer da unidade. Há cidades distantes, que nós surdos não temos contato, e não sabemos se há escola de surdos ou associação. O melhor é quando se conhece uma cidade, aí perguntamos para o líder surdo
dessa cidade sobre os sinais corretos usados por aquela comunidade e aproveitamos para usá-los. Muitas vezes não sabemos os sinais utilizados em alguns países, por isso também é comum que alguns surdos viajem para outros países, a passeio ou para Congressos e trazem os sinais originais destes outros países para o Brasil, e assim se espalha estes sinais originais.
observamos os sinais com palavras em língua portuguesa: América do Norte, América do Sul, América Central. Veja:
Localização geográfica Fonte:M
anualdeCiên
ciaeGe
ografia–Libras
LibrasII CelsoBadin 60
Arosadosventoséumarepresentaçãodospontoscardeais.NosmapaselaestápresenteparaindicarasdireçõesNorte,Sul,LesteeOeste,facilitandoaorientação.Alémdisto,elarepresentatambémospontoscolaterais,quesão:Nordeste,Noroeste,SudesteeSudoeste.VejaglossárioemLibrasVamosestudarosglossáriosemLibrasnesteBrasil:Norte,Sudeste,Nordeste,SuleCentroOeste.
LibrasII CelsoBadin 61
Comopassardotempo,umsinalpodesofreralteraçõesdecorrentesdoscostumesdageraçãoqueouEliza.
Fonte:CAS
LibrasII CelsoBadin 62
Fonte:CAS
LibrasII CelsoBadin 63
Fonte:CAS
LibrasII CelsoBadin 64
Osglossáriosnomeiodetransportesobreaviagem,principalmente,locaisdoturismo.
Fonte:Librase
mcon
texto
LibrasII CelsoBadin 65
Porexemplo-VIAJARmuito-DIRIGIR-CARROmuito-PASSEARmuito-TIRAR-FOTOmuito-ANDARmuito-TOMAR-SOLmuito
IntensificadoreAdvérbiosdemodo
SintaEcamente,adiferençaentreelesestátambémnapossibilidadedosadjeEvoseverbospoderemincorporarumintensificador(muito)edosverbospoderemincorporaradvérbiosdemodo,quesãoexpressosatravésdamodificaçãodomovimento.Ointensificador"muito"ealgunsadvérbiosdemodopodemserexpressostambématravésdasexpressõesfacialecorporal.
Háumadiferençaentre"muito"(intensificador)e"rápido"(advérbiodemodo).Paraintensi-ficarumaação,háumarepeEçãodosinalcorrespondenteaestaaçãoeumaincorporaçãodeummovimentolento.JáparaestabelecerummodoRÁPIDOdeserealizaraação,háumarepeEçãodosinaldaaçãoeaincorporaçãodeummovimentoacelerado.
Há,ainda,aincorporaçãodointensificador"muito"oudeadvérbiosdemodo,quealteram,tam-bém,omovimento,atravésdeumalongamentodomovimento,como,porexemplo,em:BONIT@muito,CANSAD@muito;oudeumamudançanomovimento,comoporexemplo:ANDARcambaleando,ANDARsalEtando,ANDARapressadamente;ANDARlentamente.Nosexemplos,abaixo,pode-seperceberessasdiferençasdessessinaisquesediferenciamapar-ErdocontextosintáEco:
Fonte:Librase
mcon
texto
SinaiscomIncorporaçãodeIntensificadorouAdvérbiodeModoVerbosrelacionadosaViagem
LibrasII CelsoBadin 66
NaLibras,overbo"IR"possuiumaformaneutra,comoamaioriadosverbosdaLibras,maspossuitambémformasquemarcamflexõespessoaisquepodemseremprésEmosdaformaverbalemportuguês,representadasatravésdesinaissoletradosoudousodoparâmentro-direcionalidadepara:V-A-IeV-O-U;1sIR2se2sIR1s:
Fonte:Librase
mcon
texto
Fonte:Librase
mcon
texto
6CAPITULOLIBRASII
LibrasII CelsoBadin 67
LibrasII CelsoBadin 68
Direção–PerspecWva
Aslínguasdesinais,porseremdemodalidadegestual-visualuElizam,comoelementogramaEcal,atridimensionalidadedoespaçoparaacomunicação.
Assim,umapessoaqueestáaprendendoumadessaslínguas,precisaficaratentaparaavisualizaçãodasinformaçõesnoespaço,porqueelassempreestãosobaperspecEvadoemissordamensagemeprecisa-seapreendê-lasaoinverso,comoumaimagemnoespelho.
NaLibras,osadvérbios"perto”e"longe"sãorepresentadosporsinaisdisEntoscomrelaçãoaessaperspecEva,medidaepontoespecífico,podendo-seincorporar,aoadvérbioLONGE,ummovimentoeexpressõesfacialecorporalqueacrescentamidéiadeperspecEvaedeintensificaçãodadistância.Há,portanto,trêssinaisLONGE(perspecEva),LONGEmuito(perspecEva),LONGE(medida)eLONGE(lugarespecífico).Damesmaforma,ossinaispara"perto”tambémvãovariaraparErdessasperspecEvas.Exemplos:
1-VOCÊMORARLONGE,PERTOFACULDADE?muitoLONGE!.2-ONDEBALÃO?...perspecEva...LONGE.3-CASASE@PERTOME@?NÃO,LONGE.4-IGREJAPERTOONIBUS?afirmaEvamentePERTO(PRÓXIMO).5-PRAIAPERTOCASASURD@?afirmaEvamentePERTO.
Estudamosno5Capitulosobre“intensificador”.Paraintensificarumaação,háumarepeEçãodosinalcorrespondenteaestaaçãoeumaincorporaçãodeummovimentolento.JáparaestabelecerummodoLONGEdeserealizarLONGE LONGEmuito LONGEmuitomuito LONGEdemaisPERTO PERTOvizinho PERTObemperEnho PERTOaolado
Fonte:NEPES
LibrasII CelsoBadin 69
Direção–PerspecWva
Completamosmaisoutrosexemplos:Odiaestámaisperto!Os4mesesdaviagem.Aruaeapraçaficambempertos.
7CAPITULOLIBRASII
LibrasII CelsoBadin 70
LibrasII CelsoBadin 71
Sinaisrelacionadosavestuário
Pertenceraumgrupo
Háalgumasformasdedizer,porexemplo,quevestuáriofazpartedeumcategoriaouquedeterminadassubcategoriaspertencemaumacategoria.Vejaabaixo:
A►Vestuárioacadémico►AcessóriosdemodaC►CalçadosE►EmpresasdevestuárioF►FatosdebanhoI►IndumentáriadaGréciaAnEga►IndumentáriadaRomaAnEga►VestuárioIndustrialJ►JoalhariaL►LuvasM►MarcasderoupasO►OrnatosparacabeçaR►RoupasínEmasT►Tecidostêxteis►Trajesnacionais►Trajes�picosV►VesEmentasplásEcas►Vestuárioreligioso
AlbreseNeves,2008LivroDeSinalemSinal
LibrasII CelsoBadin 72
UsandooSEeadvérbiodetempoestarligadoaovestuário
UsodefrasescondicionaisemLibras
Umafrasecondicionaltrazainformaçãodealgoquepodeacontecer;quedepende,queestásobcondição.Noportuguês,geralmenteéusandooSE.Emlibras,usaradaElologiadeS-Inoiníciodafrase(baixaracabeçaeencolherosombroslevemente).L.Português:SeesEverchuva,vouderoupaplásEcacomcapa,botacouro,bolsacouro.TraduzaLibras:L.Português:SeesEverumpoucoquente,voudeshort,tênismaisfino,eresgata.TraduzaLibras:L.Português:Oquefazerseeunãotenhodinheiropararoupafria?TraduzaLibras:L.Português:SevocêEverumimprevistoeprecisardedinheiroparacomprarroupanotempooutono:casacoeblusadelã.TraduzaLibras:
LibrasII CelsoBadin 73
Tipodetraje
ExistemdiversasformasdeconstruirumasentençadiferençaemLibras.Apresentandoosinal“DIFERENTE”nomeiodasentença,masseapresentarapenasosinalDiferenterespondendoaumapergunta,podeserinterpretadocomo“nãoé”ou“nãoéisso”.(AlbreseNeves,2008)
Diferença Diferente
NãoéTraje:
Streetwear=Short,Resgata,tênisouvesEdoleve.Causal=Calça,camiseta,tênis-sapatoouvesEdoesalEnho.BusinessCausal=CamisetadePolo,calçasocial,cintocouroesapato.SmartCausal=Camisamangacomprida,calçasocialesapato.Businees=Camisa,gravata,ternoesapatoBlackTie=gravatadeborboleta,ternoesapato.
Trajediferente:Businessinformalnãousetênis,nãoécausal.Businessformalnãousecalçajeans,nãoéesporEvo.Streetweatnãousagravata,nãoéformal.
LibrasII CelsoBadin 74
ClassificadordescriWvoemLibras
Asdescriçõesvisuaispodemsercaptadasdeacordocomasimagensdosobjetosanimadosouinanimados.Observam-seaspectostaiscomo:som,tamanho,textura,paladar,tato,cheiro,“olhar”,senEmentosouformasvisuais,bemcomoalocalizaçãoeaaçãoincorporadaaoclassificador.Outrosexemplos:
Fonte:Divulgaçãono
goo
gle
8CAPITULOLIBRASII
LibrasII CelsoBadin 75
LibrasII CelsoBadin 76
PronomesdemonstraWvoseadvérbiosdelugar
OspronomesdemonstraEvoseosadvérbiosdelugarrelacionadosà1a.pessoa,EST@/AQUI,sãorepresentadosporumapontarparaolugarpertoeemfrentedo
emissor,acompanhadodeumolharparaesteponto.EST@tambémpodesersinalizadoaoladodoemissorapontandoparaapessoa/coisamencionada.
ESS@/AÍéumapontarparaolugarpertoeemfrentedoreceptor,acrescidodeumolhardire-cionadonãoparaoreceptor,masparaopontosinalizadocomrelaçãoàcoisa/pessoaqueestápertodasegundapessoadodiscurso.
AQUEL@/LÁéumapontarparaumlugarmaisdistante,olugardaterceirapessoa,masdifer-entementedopronomepessoal,aoapontarparaestepontoháumolhardirecionadoparaacoisa/pessoaoulugar:
Comoospronomespessoais,ospronomesdemonstraEvostambémnãopossuemmarcaparagênero:masculinoefeminino.
Fonte:Librase
mcon
texto
LibrasII CelsoBadin 77
Ondeestá?
Osconceitosde“frenteetrás”,“emcimaeembaixo”,“dentroefora”e“entreobjetos”,direitaeesquerda,“vireàdireita”,“sigaemfrente”,“peguearuadecima”etc.
Fonte:Librase
mcon
texto
LibrasII CelsoBadin 78
IncorporaçãodeArgumentoemLibras
Aslínguasoraisedesinaisapresentamvárioscasosdeincorporaçãodeargumentooucomplemento.Porexemplo,emportuguês,podemoscitaroverboengavetarque,emumaanálisesintáEco-semânEca,poderiaserdecompostoemumverbobásicodoEpocolocareemumcomplementodesseverboqueseriaumlocaEvonagaveta.Assim,podemosdizer“eucoloqueioslivrosnagaveta”ou“euengaveteioslivros”.OconsEtuintenagaveta,umlocaEvo,argumentooucomplementodecolocar,foiincorporadoaesteverboeemdecorrênciadissotemosaoutraformaverbalengavetarqueprescindedolocaEvocomocomplementoporquejácarregaestainformaçãoemseupróprioitemlexical.Temos,pois,umaformalexicalderivadadeoutramaisbásica,porém,destaveznãopeloprocessodederivaçãoporafixaçãonemporcomposição,comodiscuEdoacima,massimpeloquesechamadeincorporaçãodeargumento.
EmLIBRAS,oprocessodeincorporaçãodeargumentoémuitofrequenteevisíveldevidoàscaracterísEcasespaciaiseicônicasdossinais.OstrêsverbosabaixoilustramesseEpodeincorporação.Oprimeiro,overboBEBER/TOMARpodeserusadosemincorporaçãoemsentençasdoEpo:BEBERCERVEJA(=eubebicerveja)
Porém,seoobjetodiretodoverbofor,porexemplo,caféouchá,overboincorporaráesteargumentoeteremosformasverbaisdiferentes,comodemonstramasilustraçõesaseguir:BEBER,TOMARBEBER-CAFÉ(segurarx-Epodeobjeto)emLIBRAS(CI:BAeCI:F) OmesmoprocessodeincorporaçãopodesertambémobservadonosinalquederivadosinalverbalCOLOCAR,aoqualseincorporaoobjetodiretoCOPOMESA.
Fonte:Divulgaçãono
Goo
gle
LibrasII CelsoBadin 79
EéumacaracterísEcafundamentalnaslínguasvisual-espaciaiseestápresenteemtodososníveisdeanálise.
PreposiçõeseLocuçõespreposiWvas
Eummesmosinalpodeserrealizadoemdiferenteslocais,dentreelesoespaçoneutro,quecorrespondeàárealocalizadanafrentedosinalizante.Exemplo:Vamosobservaroutroexemplosobrecoposamesa,vejaabaixo
Fonte:Divulgaçãono
Goo
gle
Fonte:UFSC
9CAPITULOLIBRASII
LibrasII CelsoBadin 80
LibrasII CelsoBadin 81
Conjunçõesepontuaçãonalibras
AslínguasdesinaisuElizamasexpressõesfaciaisecorporaisparaestabelecerEposdefrases,comoasentonaçõesnalínguaportuguesa,porissoparaperceberseumafraseemLibrasestánaformaafirmaEva,exclamaEva,interrogaEva,negaEvaouimperaEva,precisa-seestaratentoàsexpressõesfacialecorporalquesãofeitassimultaneamentecomcertossinaisoucomtodaafrase,exemplos:
FORMAAFIRMATIVA:aexpressãofacialéneutra.•NOMEME@M-A-R-I-A•[email protected]@PROFESSORFORMAINTERROGATIVA:sobrancelhasfranzidaseumligeiromovimentodacabeçainclinando-separacima.•VOCÊCASAD@?
• UsodepontuaçãoépeculiardalínguaoraladuEva(escrita).EmaisespecificaaindanalínguademodalidadevisualespacialLIBRAS.
• Ostraçosnão-manuais:expressõesfaciaisecorporais,quesãofeitossimultaneamentecomumsinal,estãorepresentadosacimadosinalaoqualestáacrescentandoalgumaideia,quepodeseremrelaçãonestecapitulo.
LibrasII CelsoBadin 82
FORMAEXCLAMATIVA:sobrancelhaslevantadaseumligeiromovimentodacabeçainclinando-separacimaeparabaixo.Podeaindavirtambémcomumintensificadorrepresentadopelabocafechadacomummovimentoparabaixo.•EUVIAJARRECIFE,BO@!BONIT@LÁ!CONHECERMUIT@SURD@•CARROBONIT@!CARROBONIT@FORMANEGATIVA:anegaçãopodeserfeitaatravésdetrêsprocessos:a-comoacréscimodosinalNÃOàfraseafirmaEva:negação•BLUSAFEI@COMPRARNÃO,•EUOUVIRNÃOEUOUVIRNÃOORMANEGATIVA/INTERROGATIVA:Sobrancelhasfranzidaseacenodacabeçanegando.•CASAD@EUNÃO?CASAD@EUNÃOFORMAEXCLAMATIVA/INTERROGATIVA:•VOCÊCASAR?!VOCÊCASAR
LibrasII CelsoBadin 83
ExpressõesfaciaisgramaWcais:
SentençasnegaWvas–Sãoaquelasemqueasentençaestásendonegada.Normalmente,possuemumelementonegaEvoexplícito,comoNÃO,NADA,NUNCA.Nalínguadesinais,podemestarincorporadasaossinaisouexpressasapenaspormeiodamarcaçãonãomanual.SentençasinterrogaWvas–Sãoaquelasformuladascomaintençãodeobteralgumainformaçãodesconhecida.SãoperguntasquepodemrequererinformaçõesrelaEvasaosargumentospormeiodeexpressõesinterrogaEvas:OQUE,COMO,ONDE,QUEM,PORQUE,PARAQUE,QUANDO,QUANTO,etc.TambémháinterrogaEvasformuladassimplesmenteparaobterconfirmaçãoounegaçãoarespeitodealgumacoisa,porexemplo,VOCÊQUERÁGUA?SeesperaterarespostaposiEvaounegaEva(SIMouNÃO).SentençasafirmaWvas–SãosentençasqueexpressamidéiasouaçõesafirmaEvas.Porexemplo,EUVOUAOBANCO.Sentençascondicionais–Sãosentençasqueestabelecemumacondiçãopararealizaroutracoisa,porexemplo,SECHOVER,EUNÃOVOUÀFESTA.Acondiçãodestasentençaénãochover,paraqueapessoaváafesta.SentençasrelaWvas–Sãoaquelasemqueháumainserçãodentrodasentençaparaexplicar,paraacrescentarinformações,paraencaixaroutraquestãorelaEvaaoqueestásendodito.Nessassentenças,normalmenteuEliza-seQUEnalínguaportuguesa;nalínguadesinaisháumaquebranaexpressãofacialparaanunciarasentençarelaEvaqueéproduzidacomaelevaçãodassobrancelhas.Porexemplo,AMENINAQUECAIUDABICICLETAESTÁNOHOSPITAL.Construçõescomtópico–Éumaformadiferentedeorganizarodiscurso.Otópicoretomaoassuntosobreoqualsedesenvolveráodiscurso.Porexemplo,FRUTAS,EUGOSTODEBANANA.Então,otópicoéFRUTAS,sobreoqualserádefinidaaqueladepreferênciadofalante/sinalizante.Construçõescomfoco–Sãoaquelasqueintroduzemnodiscursoumainformaçãonovaquepodeestabelecercontraste,informaralgoadicionalouenfaEzaralgumacoisa.Porexemplo,sealguémdizqueaMARIACOMPROUOCARROeestainformaçãoestáequivocada,ofalante/sinalizanteseguintepodefazerumareEficação:NÃO,PAULOCOMPROUOCARRO.Pauloaquiseráofoco.
EssesWposdeestruturasserãoabordadoscommaioresdetalhesnaseçãoseguinte.
LibrasII CelsoBadin 84
Negação(neg)SegundoArrotéia(2005),existemduasformasdeindicaranegaçãonão-manualem
LIBRAS.Naprimeiraformapodeserrealizadoomovimentodacabeçaparaosladosindicandoanegação,masestemovimentonãoéobrigatórionalínguadesinaiseestáligadoaquestõesdiscursivas.Nasegunda,uElizamosexpressõesfaciaisdenegaçãoemquehámodificaçãonocontornodaboca(abaixamentodoscantosdabocaouarredondamentodoslábios),sempreassociadaaoabaixamentodassobrancelhaseaoleveabaixamentodacabeça.Diferentementedomovimentodecabeça,asexpressõesfaciaissãoobrigatóriasparamarcaranegação,estandorelacionadasaquestõessintáEcas.-EUNAO-QUERERneg-VOCÊNAO-PODEneg-ELENAO-ENTENDERneg-ELANAO-COMERneg-NOSNAO-SABERnegAfirmação(afirm):
sãorealizadosmovimentosparacimaeparabaixocomacabeçaindicandoafirmação.Geralmente,amarcaçãonão-manualdeafirmaçãoestárelacionadaaconstruçõescomfoco.Vejaabaixoasglosascomosexemplos:-JOÃOVIAJARPODERafirm-JOÃOLIVROCONHECERafirm-JOÃOTELEVISÃOENTENDERafirm-JOÃOMECÂNICASABERafirmInterrogaWvas:
há4diferentesmarcaçõesnão-manuaisparaassentençasinterrogaEvas,dependendodoEpodeperguntaqueestásendofeita.a)InterrogaWvaQU(qu):háumapequenaelevaçãodacabeça,acompanhadadofranzirdatesta.GlosascomexemplosdesseEpodeinterrogaEva:<OQUEJOÃOPAGAR>qu<QUEMJOÃOCONHECER>qu<OQUEJOÃOSABER>qu<QUEMJOÃONAMORAR>qu<OQUEJOÃOLER>qu<OQUEJOÃOESTUDAR>qu
LibrasII CelsoBadin 85
b)InterrogaWvaS/N(sn):háumleveabaixamentodacabeça,acompanhadoelevaçãodassobrancelhas.
GlosascomexemplosdesseEpodeinterrogaEva:<JOÃOCOMPRARCARRO>sn<JOÃOGOSTARVÔLEI>sn<JOÃOTRABALHARFÁBRICA>sn<JOÃOGOSTARCERVEJA>sn<JOÃONAMORARMARIA>sn<JOÃOTERFILHOS>snc)InterrogaWvaqueexpressadúvidaedesconfiança(podeserfeitacomumaouduasmãos):
lábioscomprimidosouemprotrusão,olhosmaisfechadosetestafranzida,leveinclinaçãodosombrosparaumladoouparatrás.GlosascomexemplosdesseEpodeinterrogaEva:[JOÃOBANHEIROTRANCADOQ-e]dúvida[IX(ELES)REUNIÃOESCONDIDO.IX(1)PENSARQ-eESCONDIDO]dúvida[ESCOLAPROFESSORENSINARLÍNGUADESINAISQ-e]dúvidad)QUqueapareceemsentençassubordinadassemamarcaçãonão-manualinterrogaWva:
OssinaisparaO-QUEeQUEMdentrodasentençasãorealizadoscomamarcaçãonãomanualdaprópriasentença,ouseja,seraafirmaEvaounegaEva:GlosascomexemplosdesseEpodeinterrogaEva:<EUSEIQUEMROUBOU>afirmaEva<EUNÃOSEIQUEMROUBOU>negaEva
Fonte:Quadros,LínguaBrasileiradeSinaisII.UFSC.2008
REFERÊNCIASLIBRASII
LibrasII CelsoBadin 86
Referênciasq BRITO,LucindaFerreira.Integraçãosocialeeducaçãodesurdos.RiodeJaneiro:
BabelEditora,1993q QUADROS,RoniceMuller.Línguadesinaisbrasileira.PortoAlegre:Artmed,,2004
q CAPOVILLA,FernandoC.(org).ManualIlustradodesinaisesistemadecomunicaçãoemredeparasurdos.SãoPaulo:InsEtutodePsicologiadaUniversidadedeSãoPaulo,1998.
q FELIPE,Tanya.LIBRASemcontexto:cursobásico(livrodoestudanteedoprofessor).2ed.ver.MEC/SEESP/FNDE.VolIeII.Kit:livroefitasdevídeo.
q PIMENTA,Nelson.QUADROS,RoniceMullerde.CursodeLIBRAS.RiodeJaneiro:LSBVIDEO,2006.(Vol.I.II).
q CAPOVILLA,FernandoC;RAPHAEL,WalkiriaDuarte.EnciclopédiadaLínguaBrasileiradeSinaisBrasileira:OMundodoSurdoemLIBRAS.(Fundação)Vitae:Fapesp:Capes:EditoradaUniversidadedeSãoPaulo.SãoPaulo,2005.(Volume8)
q CAPOVILLA,FernandoC;RAPHAEL,WalkiriaDuarte.Dicionário:EnciclopédiaIlustradoTrilíngue,LínguadeSinaisBrasileira.EditoradaUniversidadedeSãoPaulo.SãoPaulo,2008.(VolumeII).
q CAPOVILLA,FernandoC;RAPHAEL,WalkiriaDuarte;MAURICIO,AlineCrisEna.Dicionário:EnciclopédiaIlustradoTrilíngue,NovoDeit-LIBRAS,LínguadeSinaisBrasileira.3ªEdição.EditoradaUniversidadedeSãoPaulo.SãoPaulo,2013.(VolumeII).
q QUADROS,RoniceMüllerde;Cruz,CarinaRebello.LínguadeSinais:InstrumentodeAvaliação.Artmed,PortoAlegre,2011.
q CHOI,Daniel...[etal.];OrganizadoraMariaCrisEnadaCunhaPereira.LIBRAS:Conhecimentoalémdossinais.1.ed.PearsonPrenEceHall,2011.
q QUADROS,RoniceMüllerde;EducaçãodeSurdos:Aaquisiçãodalinguagem.Artmed,PortoAlegre,1997.
LibrasII CelsoBadin 87