Apostila Resolução
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Resolução de Questões FAURGS 1
SUMÁRIO
PROVA 01................................................................................................................................................. 03
PROVA 02................................................................................................................................................. 06
PROVA 03........................................................................................................................................... 08
PROVA 04................................................................................................................................................ 16
PROVA 05................................................................................................................................................. 20
PROVA 06................................................................................................................................................. 24
2 Resolução de Questões FAURGS
Resolução de Questões FAURGS 3
PROVA 1 – Prefeitura de Alvorada Instrução: As questões 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
Nosso cotidiano é recheado de atitudes enganadoras e tapeadoras que não deixam de ser falcatruas. Acompanhamos com frequência pessoas usando de esperteza para tirar vantagem. É difícil nos opormos _______ isso, pois muitas vezes nós identificamos inconscientemente com o espertalhão e com o desejo de também levarmos vantagem.
Exemplos de falcatruas: quando o filho pega o carro escondido do pai, e a mãe alia-se a ele para que o pai não saiba; quando o rapaz alia-se ao pai para que a mãe não saiba que a namorada engravidou.
Aceitamos a corrupção na política. Assistimos ________ jogadores de futebol simulando agressões e causando a punição do adversário, o que é aplaudido pelos torcedores.
Outro dia, dei uma palestra num colégio “top” de Porto Alegre e fui ao banheiro dos alunos homens do segundo grau. Para minha surpresa, não havia papel higiênico nem toalhas para secar as mãos. Saindo do banheiro, deparei com uma atendente numa mesa onde havia papel. Perguntei a razão dessa conduta. Disse que os alunos entupiam os vasos ou jogavam o rolo de papel pela janela. Pensei: “Aqui o colégio é refém dos alunos. Tudo indica que os colégios não desejam __________ com os alunos, pois poderão perdê-los para outros colégios mais tolerantes com os distúrbios de conduta”.
Escuto seguidamente que alguém usa droga devido _______ más companhias. Não tenho dúvida de que as más companhias estão dentro de nós, em nosso caráter. Nossa sociedade é conivente com as falcatruas do dia a dia, amparadas no desejo de levar vantagem e na ideia de que os meios justificam os fins.
Este jeito de levar a vida poderá estimular nas crianças e jovens a percepção de que tudo vale a pena e de que tudo dará certo lá na frente. Crescem com a ideia de que dinheiro, amigos influentes e conquistas amorosas são o sentido da vida. Doce ilusão. Alcançam seus objetivos, mas ficam vazios internamente, deprimidos; desenvolvem ________, síndrome de pânico, bebem em ________ ou usam outras drogas. E a vida segue sem sentido.
Adaptado de TOMBINI, Nélio. As falcatruas do dia a dia. In: Zero Hora, 7 de julho de 2010.
01. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas das linhas 06, 16 e 36
(A) à – a – às
(B) a – a - as
(C) à – aos – a
(D) a – a – às
(E) a – à – a
02. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas das linhas 31, 51 e 52.
(A) endurecer – anciedades – exseço
(B) endurescer – anciedades - excesso
(C) endurecer – ansiedades – excesso
(D) endurescer – ansiedades – excesso
(E) endurescer – ansiedades - excesso
03. O principal objetivo do texto é
(A) alertar os pais para o perigo do uso das drogas, que levam à destruição da personalidade dos jovens e, consequentemente, à prática dos mais variados tipos de delitos.
(B) salientar a importância de uma sociedade baseada em valores como a honestidade e a responsabilidade, o que possibilitaria um ser humano mais pleno e preparado para enfrentar a vida.
(C) denunciar as escolas que se preocupam muito mais com a manutenção do seu quadro de alunos do que com a formação moral dos educandos, gerando cidadãos inconsequentes e despreparados.
(D) descrever a sociedade brasileira atual, em que predominam a cobiça e a competição, afastando o homem dos valores essenciais.
(E) definir “falcatrua” e mostrar como essa prática desonesta está impregnada no modo de vida contemporâneo, ocasionando múltiplos malefícios às pessoas mais frágeis.
4 Resolução de Questões FAURGS
04. Pela leitura do texto, pode-se concluir que o autor
(A) apresenta uma postura saudosista com relação aos padrões de convivência social, já que atualmente imperam atitudes enganadoras e egoístas.
(B) possui uma visão pessimista diante da vida atual, evidenciando descrença na possibilidade de mudança.
(C) recrimina o uso de bebidas alcoólicas, pois elas fazem parte do quadro de fragilização do ser humano que ele apresenta.
(D) condena a ambição humana, vendo-a como um vício e como um fator de corrupção da sociedade.
(E) considera a atitude de pais e educadores como fundamental para a criação de novos valores de convivência social.
05. Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os vocábulos que podem substituir simulando (l. 17), tolerantes (l. 33) e conivente (l. 39), mantendo o sentido que essas palavras possuem no texto.
(A) falseando – flexíveis – intransigente
(B) criando – democráticos – indulgente
(C) encenando – despreocupados – cúmplice
(D) fingindo – condescendentes – complacente
(E) fabricando – liberais – impassível
6. Considere as possíveis transformações para a frase Saindo do banheiro (l. 24-25).
I – Logo que saí do banheiro.
II – Ao sair do banheiro.
III – Depois que saí do banheiro.
IV – Quando saía do banheiro.
V – Mal saía do banheiro.
Quais mantêm o exato significado da frase original?
(A) Apenas III.
(B) Apenas I e V.
(C) Apenas II e IV.
(D) Apenas I, II e V.
(E) Apenas I, III e IV.
07. Considere as afirmativas abaixo, com relação ao texto.
I– pelos torcedores (l. 18-19) e pela janela (l. 29) exercem a mesma função dentro das suas respectivas frases.
II– para tirar vantagem (l. 05) e para secar as mãos (l. 24) exercem a mesma função dentro das suas respectivas frases.
III– de que tudo vale a pena (l. 45) e de que tudo dará certo lá na frente (l. 45-46) complementam, ambas, a palavra percepção (l. 44).
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas I e II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
08. A expressão com frequência (l. 03-04) pode ser substituída, sem prejuízo do significado do texto nem de sua correção gramatical, por
(A) muitas vezes.
(B) certas vezes.
(C) às vezes.
(D) por vezes.
(E) de vez em quando.
09. Alternando-se, na última frase (l. 05-09) do primeiro parágrafo, as formas que estão na primeira pessoa do plural para a segunda pessoa do singular, as formas respectivas resultantes serão:
(A) se opor, se identificou, levar.
(B) se opuser, se identifica, levar.
(C) se opores, se identificaste, levares.
(D) te opor, te identifica, levar.
(E) te opores, te identificas, levares.
Resolução de Questões FAURGS 5
10. Numere os parênteses da segunda coluna de modo a identificar as formas verbais que estejam conjugadas no mesmo tempo e no mesmo modo.
(1) fui (l. 21)
(2) havia (l. 23)
(3) desejam (l. 31)
(4) poderão (l. 32)
( ) escuto (l. 35)
( ) dará (l. 45)
( ) entupiam (l. 28)
( ) deparei (l. 25)
Assinale a alternativa que completa corretamente os parênteses da segunda coluna, de cima para baixo.
(A) 1 – 3 – 2 – 4.
(B) 3 – 4 – 2 – 1.
(C) 2 – 1 – 4 – 3.
(D) 4 – 2 – 3 – 1.
(E) 1 – 4 – 3 – 2.
Instrução: Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas das questões 11 a 15.
11. __________ logo cedo as alterações que elas __________ fariam e que iriam __________ ao processo.
(A) Ficaram acertadas – mesmas – anexas
(B) Ficou acertado – mesmo – anexo
(C) Ficou acertadas – mesmo – anexo
(D) Ficaram acertadas – mesmo – anexo
(E) Ficou acertadas – mesmas – anexas
12. Já __________ muitos anos que só __________ ruínas das edificações que __________ nesta região.
(A) fazem – existe – haviam
(B) fazem – existe – havia
(C) fazem – existem – haviam
(D) faz – existem – havia
(E) faz – existem – haviam
13. A maneira como são expostos os assuntos não __________ os alunos, que disso se __________.
(A) atraem – queixa
(B) atrai – queixam
(C) atraem – queixaram
(D) atrai – queixou
(E) têm atraído – queixaram
14. A casa __________ eu quero ir, está com a porta __________ aberta e com __________ arbustos na frente.
(A) que – meia – bastante
(B) em que – meio – bastante
(C) a que – meio – bastantes
(D) em que – meia – bastante
(E) à que – meio – bastantes
15. Ele só respeitava ___ contudo ___ o professor de Matemática ___ ela ___ o de Português.
(A) , – , – ; – ,
(B) , – , – , – :
(C) ; – , – ; – :
(D) ; – , – : – ,
(E) ; – , – , – :
Língua Portuguesa
6 Resolução de Questões de Português - Faurgs
PROVA 2
Língua Portuguesa
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Língua Portuguesa
8 Resolução de Questões de Português - Faurgs
PROVA 3
Língua Portuguesa
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Língua Portuguesa
10 Resolução de Questões de Português - Faurgs
Língua Portuguesa
Resolução de Questões de Português – Faurgs 11
Língua Portuguesa
12 Resolução de Questões de Português - Faurgs
Língua Portuguesa
Resolução de Questões de Português – Faurgs 13
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Língua Portuguesa
Resolução de Questões de Português – Faurgs 15
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Prova 4 - FAURGS – Superior
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Cemitério dos Inocentes, Paris, 1418. Na calada, um ladrão percorria os túmulos, em busca da tumba de Nicolau Flamel. Corria ________ boca pequena que, ao morrer, ele teria deixado uma quantidade formidável em ouro, fruto de sua maior descoberta: a capacidade de transformar chumbo em metal precioso. Ao remover a lápide, o ladrão se decepcionou. Não havia ouro ali. Também não havia corpo algum.
São tantas as histórias fantasiosas, que alguém poderia pôr em dúvida a sua existência. Pois bem: Flamel existiu, sim. Nasceu em 1330 e morreu em 1418. Já a fama sobrenatural é bem forçada. Registros do século 14 dão conta _______ Flamel era proprietário de uma livraria em Paris. Sua grande paixão era a alquimia – o conjunto de práticas e conhecimentos químicos medievais, uma moda na Europa da época. Diz a lenda que sua vida mudou por causa de um enigmático manuscrito em hebraico antigo de Abraão, o Judeu – não o Abraão da Bíblia, mas um mago do século 14. Depois de 21 anos de tentativas, o livreiro teria conseguido decifrar a obra com o auxílio de um velho espanhol.
Foi com base nos conhecimentos ocultos que Flamel conseguiu transformar chumbo em ouro. Mais: ele registrou em seu testamento o processo – mas escreveu tudo em código, pois queria que apenas seu sobrinho conhecesse o segredo. O tratado só foi “traduzido” em 1758, quando uma dupla de decifradores tentou produzir ouro seguindo as instruções do alquimista. Em vão. Aliás, se você quiser arriscar, confira o texto na Biblioteca Nacional em Paris, ________ o original está até hoje.
Na velhice, Flamel empenhou-se em escrever obras sobre alquimia e, após uma vida discreta, morreu em casa, aos 88 anos. O que explica, então, o mito em que ele se transformou? Simples: os livros de esoterismo exageraram certos traços da biografia do alquimista. Ele era rico? Sim, graças ao sucesso da livraria. Mas era mais bacana dizer que seu ouro vinha do chumbo... Ele era um bruxo? Não, apenas um químico por hobby. Mas
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ficava mais misterioso dizer que a profissão de livreiro era mera fachada para atividades ocultas. Ele era imortal? Não, isso é coisa de outro alquimista, o Paulo Coelho, he he he. Sobre o mistério do túmulo vazio, o historiador Niguel Wilkins tem uma teoria. “O ladrão se enganou de túmulo. Nos cemitérios parisienses, havia várias lápides com inscrições alquímicas como as de Flamel. Era um costume da época”, diz ele. Mas a explicação prosaica não convence todo mundo. __________ quem aposte que o velho alquimista, aos 678 anos, mora num centro de meditação na Índia. Ele teria descoberto a fonte da juventude e viveria feliz ao lado da esposa, Pernelle, ela também uma imortal.
Adaptado de: OPPERMANN, A. O
Homem que tirava ouro de chumbo. Superinteressante, abril de 2008.
01. Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas das linhas 04, 18, 43 e 67. a) à – que – em que – A b) a – de que – aonde – A c) a – que – onde – À d) à – que – aonde – Há e) à – de que – onde – Há 02. Assinale a alternativa em que a segunda palavra NÃO constitui um sinônimo adequado da primeira, considerando-se o contexto em que esta ocorre. a) formidável (l. 06) – colossal b) se decepcionou (l. 09-10) - se desapontou c) misterioso (l. 55) – auspicioso d) mera (l. 56) – simples e) costume (l. 65) – hábito 03. Assinale a alternativa que contém o objetivo central do texto. a) Incentivar as histórias fantasiosas a respeito de Flamel. b) Mostrar como Flamel teria descoberto a fórmula da riqueza e da imortalidade. c) Incentivar a pesquisa da fórmula com as instruções para produzir ouro. d) Fornecer informações sobre a vida de Flamel, desmitificando a sua fama sobrenatural. e) Explicar por que o corpo de Flamel não está em sua suposta tumba.
Resolução de Questões de Português – Faurgs 17
04. Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido contextual, é possível substituir a) percorria (l. 02) por tinha percorrido b) conhecesse (l. 37) por tivesse conhecido c) exageraram (l. 49) por tinham exagerado d) vinha (l. 53) por viria e) convence (l. 67) por vem convencendo 05. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado abaixo. O trecho ele teria deixado uma quantidade formidável em ouro (l. 05-06) poderia ser passado para a forma passiva correspondente. Nesse caso, ele assumiria a seguinte forma: uma quantidade formidável em ouro _______ por ele. a) terá sido deixada b) teria sido deixada c) vinha sendo deixada d) seria deixada e) fora deixada 06. A relação estabelecida entre a oração que alguém poderia pôr em dúvida a sua existência (l. 13-14) e a que a precede é de a) conseqüência. b) concessão. c) adição. d) causa. e) oposição. 07. Considere as seguintes afirmações sobre regência verbal em segmentos do texto. I – A substituição de pôr em dúvida (l. 13) por contestar exigiria a alteração de a para à. II – Na expressão empenhou-se em (l. 44), é possível substituir em por por, sem prejuízo do sentido e da correção da frase. III – A substituição de se transformou (l. 48) por virou não acarretaria outras mudanças na frase. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II. e) I, II e III.
08. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao emprego de vírgula no texto. ( ) A vírgula da linha 26 é facultativa. ( ) A vírgula que segue casa (l. 46) separa dois adjuntos adverbiais. ( ) A vírgula que segue vazio (l. 60) sinaliza um adjunto adverbial deslocado. ( ) As vírgulas da linha 72 isolam um aposto. A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a) F – F – V – V. b) V – F – V – F. c) F – V – V – V. d) V – F – F – F. e) F – V – F – F. 09. Considere, abaixo, palavras do texto formadas por sufixação acompanhadas dos significados dos seus sufixos. Assinale com C (certo) os pares em que a associação está certa e com E (errado) os pares em que a associação está errada, de acordo com o sentido assumido por essas palavras no texto. ( ) decifradores (l. 39) / „agente‟ („que decifra‟) ( ) alquimista (l. 40) / „o que é próprio de‟ („próprio da alquimia‟) ( ) misterioso (l. 55) / „cheio de‟ („cheio de mistério‟) ( ) parisienses (l. 63) / „relação‟ („relativo a Paris‟) A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a) E – E – C – C. b) C – E – C – E. c) C – C – E – E. d) C – E – C – C. e) E – C – E – E. 10. A palavra Alias (l. 41) poderia ser substituída, sem prejuízo do significado contextual, por a) Enfim. b) Portanto. c) Logo. d) A propósito. e) Do mesmo modo.
18 Resolução de Questões de Português - Faurgs
Instrução: As questões de números 11 a 15 referem-se ao texto abaixo.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
O bem-estar promovido quando se ouve uma boa música é inegável. Mas a ciência está descobrindo que os benefícios da canção para o corpo e a mente vão muito ______ do relaxamento. Pesquisas feitas em vários laboratórios espalhados pelo mundo informam que as composições contribuem para o alívio da dor, atenuam a depressão, ajudam no tratamento de doenças respiratórias, afiam o funcionamento cerebral e até auxiliam na restauração da visão de pacientes vítimas de acidente vascular cerebral. Por razões como essas, a música tem se tornado um instrumento terapêutico cada vez mais presente no tratamento, seja ele individual, seja dentro dos hospitais.
Em uma pesquisa feita em quatro hospitais visitados por uma equipe das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU), os terapeutas constataram, entre outros ganhos, que 90% dos doentes com doenças crônicas beneficiados pela música manifestaram melhora de humor. Mas o que outros estudos estão demonstrando é um espectro mais _______ de vantagens.
Um trabalho realizado no Instituto do Coração, em São Paulo, com 70 doentes revelou que aqueles que ouviam música clássica durante a realização de um cateterismo diagnóstico ficaram bem menos ansiosos do que os submetidos ao exame sem trilha sonora. “Nessa condição, o exame fica mais tranqüilo para o doente”, explica a psicóloga Daniele Watanabe, autora da pesquisa.
Na Inglaterra, uma equipe do Imperial College London descobriu que a música ajuda pessoas com a visão debilitada após um acidente vascular cerebral. Eles verificaram que os indivíduos enxergavam melhor quando ouviam suas canções preferidas. “Acredito que o prazer que isso proporciona ______ substâncias que facilitam a transmissão de sinas entre os neurônios”, explicou à ISTO É o pesquisador David Soto, autor do trabalho. “Isso auxilia na ______ de funções perdidas ou prejudicadas.”
Em um trabalho publicado na última edição do jornal Circulation, da Associação Americana de Cardiologia, pesquisadores italianos descreveram outros efeitos: quando o andamento da
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música é lento, os vasos sanguíneos se dilatam, resultando em uma queda da pressão arterial. Se for mais rápido, ao contrário, há uma contração dos vasos, elevando a pressão. E períodos com frases musicais longas, como no coro “Va Pensiero”, da ópera “Nabuco”, de Verdi, sincronizam o ritmo dos batimentos cardíacos. É a mudança do corpo pelo som. “Toda forma de arte, inclusive a música, é um caminho seguro e direto de transformação”, diz o médico Samir Rahme, maestro da Orquestra do Limiar, do projeto Música nos Hospitais.
Adaptado de: O poder das canções. Isto
é, nº 2069, ano 32, Seção Medicina e Bem-Estar, p. 96-97, 08/07/2009.
11. Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas das linhas 05, 28, 46 e 50. a) aquém – amplo – libera – retomada b) além – amplo – libera – retomada c) além – restrito – retém – dispersão d) aquém – amplo – libera – dispersão e) além – restrito – retém – retomada 12. Assinale a alternativa que contém a idéia central do texto. a) As características das composições musicais ouvidas por pacientes em tratamento podem beneficiá-los de diferentes formas. b) A música contribui para o relaxamento e a melhora de pacientes em tratamento. c) A música produz, inegavelmente, relaxamento para o indivíduo que a escuta. d) Composições musicais auxiliam no alívio da dor. e) A arte é um caminho para a transformação. 13. Se substituirmos a expressão aqueles que (l. 31) pela expressão quem, quantos vocábulos do período obrigatoriamente terão de sofrer ajuste de flexão? a) Um. b) Dois. c) Três. d) Quatro. e) Cinco.
Resolução de Questões de Português – Faurgs 19
14. Considere as seguintes reescritas do trecho “O exame fica mais tranqüilo para o doente”, explica a psicóloga Daniele Watanabe, autora da pesquisa. (l. 36-38). I – Para a psicóloga, autora da pesquisa, Daniele Watanabe, o exame fica, nessa condição, mais tranqüilo para o doente. II – A autora da pesquisa, a psicóloga Daniele Watanabe, explica: “nessa condição, o exame fica mais tranqüilo para o doente”. III – Conforme a autora da pesquisa, a psicóloga Daniele Watanabe, o exame, nessa condição, fica mais tranqüilo para o doente. Quais estão corretas, tendo em vista o sentido veiculado pelo texto e a correção gramatical? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e II. d) Apenas II e III. e) I, II e III. 15. Considere as seguintes associações entre pronomes empregados no texto e os elementos que eles recuperam. I – ele (l. 18) / instrumento terapêutico (l. 16) II – Eles (l. 42) / pessoas com a visão debilitada (l. 41) III – que (l. 47) / substâncias (l. 47) IV – se (l. 57) / os vasos sanguíneos (l. 57) Quais estão corretas? a) Apenas I e II. b) Apenas II e III. c) Apenas III e IV. d) Apenas I, II e III. e) Apenas II, III e IV.
20 Resolução de Questões de Português - FAURGS
PROVA 5
Instrução: As questões de números 01 a 10
referem-se ao texto abaixo.
As lições da dengue
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44
Não é preciso passar mais do que
algumas horas no Rio de Janeiro para se
constatar: o pavor da dengue tomou
conta das pessoas. O assunto está em
todos os jornais, em todos os noticiários
de rádio e de tevê, em todas as bocas. O
movimento dos hotéis caiu muito, o que,
numa cidade que tem no turismo uma
importante fonte de renda, é um
desastre. Claro, quem precisa ir ao Rio
vai de qualquer modo, tomando todas as
precauções possíveis. ____ algumas
semanas, dei uma palestra numa
instituição popular localizada numa
antiga fábrica, na zona portuária do Rio:
tão logo cheguei, fui atacado por uma
feroz onda de mosquitos. Felizmente eu
estava protegido; uso tanto repelente,
que, no hotel, nem os garçons
chegavam perto, mas esta situação,
convenhamos, não é das mais
agradáveis e está acabando com a
paciência dos cariocas. Na ____ de
cartas de O Globo, na quinta passada,
______ 21 mensagens; 19 falavam de
dengue. E todas se queixavam das
autoridades. Por bons motivos. O
recente bate-boca protagonizado pelos
responsáveis pelos serviços de saúde foi
uma coisa muito triste.
Existem duas frases que o
administrador público não pode dizer. A
primeira: “Isto não é comigo”. Sim, existe
uma divisão de tarefas. Mas as pessoas
não têm obrigação de conhecer
organogramas; e, quando estão
desesperadas, não querem saber de
organogramas. Qualquer repartição,
qualquer servidor, tem de servir como
porta de entrada para o sistema que, ao
menos teoricamente, vai proporcionar
atendimento. Na prática, isto significa
dizer: “Eu vou encaminhá-lo para o
atendimento”. E aí encaminhar mesmo:
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pegar o telefone, fazer o contato, instruir
a pessoa .......... como proceder.
A segunda frase a ser evitada é: “Isto
é culpa de X” (no lugar desde X vocês
podem colocar um órgão, um serviço, o
ocupante de um cargo público). No Rio,
a troca de acusações enfureceu as
pessoas. Perguntava uma leitora: “Até
quando prefeito e governador
continuarão jogando a culpa um no outro
pela epidemia de dengue?” Os políticos
não se dão conta de que nesta briga não
há vencedores, que é uma conduta
suicida. Neste sentido, a ideia de um
“gabinete de crise” reunindo no Rio os
níveis federal, estadual e municipal foi
uma coisa sensata.
As epidemias .............. as entranhas
do país, mostram de forma implacável os
problemas que não foram resolvidos.
Este serviço pelo menos os micróbios,
que sabem aproveitar qualquer
oportunidade, prestam. Não seria
................ aprender com eles.
Adaptado de: SCLIAR, Moacyr. In Zero Hora, 01
de abril de 2008.
01. Assinale a alternativa que completa, e
respectivamente, as lacunas das linhas 12, 23 e
25.
(A) Fazem - sessão – havia
(B) Fazem – seção – haviam
(C) Devem fazer – seção – haviam
(D) Faz – cessão – devia haver
(E) Faz – seção – havia
Resolução de Questões de Português - FAURGS 21
02. Assinale a alternativa que completa, correta e
respectivamente, as lacunas pontilhadas das
linhas 46, 62 e 68.
(A) a cerca de – expoem - mal
(B) à cerca de – expõe – mau
(C) acerca de – expõem – mau
(D) à cerca de – expõem – mal
(E) acerca de – expoem – mal
03. Considere as afirmativas abaixo a respeito do
texto.
I – O autor deixa claro que é indispensável que a
população seja esclarecida sobre o risco de
epidemias e as formas de evitá-las.
II – O caos da saúde pública no Rio de Janeiro é,
conforme o texto, consequência do desarranjo
entre as diferentes esferas do poder no país.
III – De acordo com o autor, cabe
obrigatoriamente aos governos acolher quem
recorre aos seus serviços e orientá-lo na busca de
satisfação de suas necessidades.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) Apenas II e III.
04. Considere as afirmativas abaixo a respeito do
texto.
I – O autor enfatiza, pelos exemplos que
apresenta, o papel preponderante da imprensa na
luta contra os problemas da sociedade.
II – Depreende-se da leitura do texto que
enfrentar as deficiências de um país e procurar
solucioná-las é um modo eficiente de evitar
epidemias.
III – Percebe-se, no decorrer do texto, que a
intenção principal do autor é denunciar as
condições precárias de atendimento médico no
Rio de Janeiro.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) Apenas II e II.
05. Assinale a alternativa correta quanto à
redação do texto.
(A) O autor mantém, no decorrer do texto, a
objetividade e a impessoalidade que o tema exige.
(B) O texto lança mão de hipóteses, por meio das
quais o autor elabora o seu pensamento e chega a
suas conclusões.
(C) Há predomínio de tom formal e de vocabulário
de nível culto, o que propicia a clareza necessária
ao tema.
(D) O autor trata o tema de maneira geral na
primeira pare do texto e, na segunda parte,
especifica o seu enfoque.
(E) O texto é marcado pela clareza na exposição
de ideias, pelo estilo sóbrio e pelo distanciamento
crítico do autor.
22 Resolução de Questões de Português - FAURGS
06. As palavras ou expressões dei (linha 13), tão
logo (linha 16) e implacável (linha 63) podem ser
respectivamente substituídas, sem alterar o
significado ou a correção das frases em que se
encontram, por
(A) proferi – assim que – inexorável
(B) ofereci – logo que – inabalável
(C) ministrei – quando – indiscutível
(D) disse – no momento em que – cruel
(E) fiz – de imediato – definitiva
07. O motivo de emprego de vírgula na frase O
bom cronista, talvez para sensibilizar seus
leitores, traz para o texto personagens do
cotidiano é o mesmo em
(A) O assunto está em todos os jornais, em todos
os noticiários de rádio e de tevê, em todas as
bocas.
(B) O movimento dos hotéis caiu muito, o que (...)
é um desastre (linhas 06-10).
(C) mas esta situação, convenhamos, não é das
mais agradáveis (linhas 20-22).
(D) e, quando estão desesperadas, não querem
saber (linhas 36-37).
(E) o sistema que, ao menos teoricamente, vai
proporcionar (linhas 40-41).
08. A palavra Mas (linha 34) pode ser substituída,
sem que haja mudança de significado da frase em
que ela se encontra, por
(A) Mesmo assim.
(B) Portanto.
(C) Por isso.
(D) Por conseguinte.
(E) Contudo.
09. Considere as afirmativas abaixo, a respeito de
palavras do texto.
I – A palavra que (linha 19) introduz uma oração
que expressa a causa da oração anterior.
II – A palavra aí (linha 44) indica lugar.
III – A palavra que (linha 57) poderia ser
imediatamente precedida da palavra de, sem
alterar a correção gramatical nem o significado da
frase.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) Apenas I e III.
10. Considere as afirmativas abaixo, com relação
à função sintática que as palavras ou expressões
mencionadas desempenham no texto.
I – o pavor da dengue (linha 03) está para
quem (linha 10) assim como ao Rio (linha 10)
está para do Rio (linha 15).
II – por uma feroz onda de mosquitos (linhas
16-17) está para pelos responsáveis (linha 28-
29) assim como duas frases (linha 31)está para
isto (linha 42).
III – no hotel (linha 19) está para no Rio (linha
59) assim como as entranhas do país (linha 62-
63) está para Este serviço (linha 65).
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) Apenas II e III.
Resolução de Questões de Português - FAURGS 23
Instrução: Nas questões 11 a 15, assinale a
alternativa que completa, correta e
respectivamente, as lacunas das frases.
11. As propostas __________ todos optamos são
as mesmas _________ o advogado se referiu na
reunião.
(A) em que – às quais
(B) por que – a que
(C) que – que
(D) nas quais – às quais
(D) pelas quais – em que
12. A mocinha, embora ________ atordoada,
fazia questão de afirmar que estava ______ com a
biblioteca desde _____ 16h.
(A) meia – quites – as
(B) meio – quite – as
(C) meia – quite – às
(D) meio – quites – às
(E) meio – quites – as
13. Se ___________ o coordenador ainda hoje e
______________ os membros do conselho, talvez
tenhamos ________ votos.
(A) depormos – mantermos – bastantes
(B) depuzermos – mantermos –bastante
(C) depormos – mantermos – bastante
(D) depusermos – mantivermos – bastante
(E) depusermos – mantivermos – bastantes
14. É a dona da companhia que faz ____ vezes de
bilheteiro quando necessário, e é _____ ela, ____
cuja autoridade todos obedecem, que os atores
recorrem quase sempre.
(A) as – a – a
(B) às – a – à
(C) as – à – a
(D) às – à – à
(E) as – a – à
15. Quando _________ o zelador, _______ que
eu __________ na briga apenas para proteger o
teu amigo.
(A) virmos – conta-lhe – intervim
(B) vermos – conte-lhe – intervi
(C) virmos – conte-lhe – intervi
(D) vermos – conta-lhe – intervi
(E) vermos – conte-lhe – intervim
24 Resolução de Questões de Português - FAURGS
PROVA 6
Instrução: As questões 01 a 15 referem-se ao
texto abaixo.
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Na base de nossos conceitos e
preconceitos educativos, tanto
leigos quanto profissionais, há
algumas ideias a respeito do que
significa ser uma criança ou um
adolescente nestes tempos que nos
levam a cometer insanidades e a
esquecer totalmente o bom senso.
Acreditamos, por exemplo, que
crianças sabem querer e que elas
têm direito a isso. Mas não temos a
mínima ideia de como essa
concepção é capaz de criar
equívocos. Vejamos: se uma
criança quer dormir na cama dos
pais, estes, por mais que digam que
não aceitam, no contato com o filho,
dizem, de maneira clara, que esse
querer é legítimo. Assim, milhares
de crianças são privadas, todas as
noites, de um sono reparador e,
fundamentalmente, de construir seu
lugar em relação aos pais.
Outro exemplo é a criança
pequena que só come em
determinadas situações. Conheço
crianças que almoçam passeando
de elevador com a babá.
Novamente, os pais não se dão
conta ____________ eles autorizam
– e até estimulam – tais situações.
O que dizer, então, da ideia
___________ criança tem direito a
ter respostas convincentes para
tudo? São poucos os adultos que
admitem responder ao filho
_________ ele deve fazer
determinada coisa simplesmente
porque é necessário. A resposta
dada tempos atrás, “porque sim”, é
agora identificada como autoritária e
considerada similar à “porque é
preciso”. Por isso, pais e
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professores não consideram
legítimo conduzir os mais novos a
fazer coisas simplesmente porque é
preciso. Eles buscam encontrar
explicações lógicas e, muitas vezes,
se enrolam nessa empreitada. Já vi
uma professora tentar convencer
um aluno a escrever da esquerda
para a direita sem sucesso porque a
criança queria saber o porquê, e a
mestra não tinha uma boa resposta
a dar.
E essa história de “autonomia”
da criança? Temos levado isso tão a
sério – ou melhor, de modo tão
leviano – que abandonamos filhos e
alunos em situações de endoidecer
qualquer um deles. E a loucura na
relação de adultos com crianças só
aumenta porque, por outro lado,
negamos alguns direitos básicos
que elas têm em nome da proteção,
em busca de evitar que sofram ou
enfrentam frustrações e,
principalmente, em nome da
preparação delas para o futuro.
A criança tem direito
fundamental de brincar. Certo ou
errado? Assinalamos a segunda
alternativa. Pais e professores
simplesmente não permitem que a
criança brinque. São eles que,
agora, dirigem as brincadeiras e
roubam a oportunidade de a criança
criar seu jeito de brincar e de
aprender _________ se virar
sozinha em relação __________
essa atividade tão importante na
vida dela, aliás, uma das únicas nas
quais deveria ter autonomia.
É o direito a participar das
conversas que dizem respeito
_________ própria criança, como
sua saúde, seu comportamento, sua
aprendizagem, seu castigo? Ah,
isso não é coisa de criança! Ainda
há médicos pediatras que pedem
que a criança se retire depois do
Resolução de Questões de Português - FAURGS 25
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exame clínico para conversar só
com o adulto; professores,
diariamente, fazem observações de
seus alunos aos pais destes na
ausência das crianças. Em resumo:
permitimos que elas falem
bobagens quando não devem e
impedimos que participem
ativamente das conversas que
efetivamente lhes dizem respeito.
Seria muito bem-vinda uma
pedagogia baseada apenas no bom
senso, não? Ou será que já
perdemos isso?
Adaptado de
http://blogdaroselysayao.blog.uol.com.br/
arch2007-04-16_2007-04-30.html
01. Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas das linhas 30, 33 e
37.
(A) de que – que – de que
(B) de que – de que – que
(C) que – de que – de que
(D) de que – que – que
(E) que – de que – que
02. Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas das linhas 79, 80 e
86.
(A) a – à - à
(B) à – à – à
(C) a – a – à
(D) a – a – a
(E) a – à – a
03. Considere as seguintes afirmações sobre o
texto.
I – De acordo com o texto, o fato de os adultos
reconhecerem, diante de seus filhos, a
legitimidade do desejo de dormir com os pais tem
consequências negativas para a formação das
crianças.
II – No segundo parágrafo, a autora critica uma
professora por não ter sido capaz de encontrar
justificativa convincente para que um aluno
aceitasse escrever da esquerda para a direita.
III – De acordo com o texto, os pais abandonam
os filhos com o objetivo de protegê-los do
sofrimento e da frustração.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III
(E) I, II e III.
04. Considere as seguintes possibilidades de
alteração da pontuação do texto.
I – substituição do ponto final depois de isso (l.
11) por uma vírgula, com a devida mudança de
maiúscula para minúscula da primeira letra da
conjunção mas (l. 11).
II – substituição do ponto-e-vírgula depois de
adulto (l. 93) por uma vírgula.
III – substituição dos dois-pontos depois de
resumo (l. 96) por uma vírgula.
Quais manteriam a correção gramatical do texto?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
26 Resolução de Questões de Português - FAURGS
05. Considere as seguintes possibilidades de
alteração da pontuação do texto.
I – retirada da vírgula depois de aceitam (l. 17)
II – colocação de uma vírgula depois de pequena
(l. 25)
III – colocação de uma vírgula depois de
simplesmente (l. 38)
Quais provocariam alteração do significado das
respectivas sentenças?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
06. Considere as seguintes afirmações sobre
verbos do texto.
I – A substituição da palavra há (l.03) pela
palavra existe manteria a correção gramatical do
texto.
II – A substituição da expressão nestes tempos
(l. 06) pela expressão neste momento exigiria a
substituição de levam (l.07) por leva.
III – A substituição da palavra crianças (l.10) pela
expressão uma criança exigiria a substituição de
sabem (l. 10) por sabe, e a substituição da
palavra elas (l.10) pela palavra ela exigiria a
substituição de têm (l. 11) por tem.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) Apenas I e III.
07. Considere as seguintes afirmações sobre
expressões presentes no texto.
I – por mais que (l. 16) estabelece uma relação
conclusiva entre a oração de que faz parte e a
oração seguinte no período.
II – por isso (l. 43) apresenta a tendência atual
de justificar as ordens dadas às crianças como
consequência do fato de os adultos considerarem
autoritárias as condutas de épocas anteriores.
III – por outro lado (l. 63) é utilizada para
enfatizar a contraposição entre o abandono dos
filhos pelos pais em determinadas situações e o
excesso de zelo em outras.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
08. Assinale a alternativa em que o período
contém oração na voz passiva.
(A) Acreditamos, por exemplo, que crianças
sabem querer e que elas têm direito a isso (l.
09-11)
(B) Assim, milhares de crianças são privadas,
todas as noites, de um sono reparador e,
fundamentalmente, de construir seu lugar em
relação aos pais (l. 19-23)
(C) Por isso, pais e professores não
consideram legítimo conduzir os mais novos a
fazer coisas simplesmente porque é preciso. (l.
43-47)
(D) A criança tem o direito fundamental de
brincar. (l. 70-71)
(E) Pais e professores simplesmente não
permitem que a criança brinque. (l. 73-75)
Resolução de Questões de Português - FAURGS 27
09. Assinale a alternativa em que a proposta de
alteração da sentença em itálico apresenta sentido
equivalente ao originalmente veiculado.
(A) Assim, milhares de crianças são privadas,
todas as noites, de um sono reparador e,
fundamentalmente, de construir seu lugar em
relação aos pais. (l. 19-23)
Assim, milhares de crianças são privadas, todas
as noites, de um sono reparador e de construir
seu lugar fundamental em relação aos pais.
(B) Novamente, os pais não se dão conta de
que eles autorizam – e até estimulam – tais
situações. (l. 29-31)
Os pais não se dão conta de que eles autorizam
de uma nova forma – e até estimulam – tais
situações.
(C) São poucos os adultos que admitem
responder ao filho que ele deve fazer
determinada coisa simplesmente porque é
necessário. (l. 35-39)
São poucos os adultos que admitem responder ao
filho que ele deve fazer determinada coisa de um
modo simples porque é necessário.
(D) Pais e professores simplesmente não
permitem que a criança brinque. (l. 73-75)
Pais e professores não permitem que a criança
brinque de uma maneira simples.
(E) Em resumo: permitimos que elas falem
bobagens quando não devem e impedimos que
participem ativamente das conversas que
efetivamente lhes dizem respeito. (l. 96-101)
Em resumo: permitimos que elas falem bobagens
quando não devem e impedimos que participem
de forma ativa das conversas que efetivamente
lhes dizem respeito.
10. Assinale a afirmação correta a respeito de
palavras do texto.
(A) As palavras preconceitos (l. 02) e
insanidades (l.07) possuem prefixos com valor de
negação.
(B) As ocorrências da palavra querer nas linhas
10 e 19 são casos de substantivação desse verbo
pelo processo de derivação imprópria.
(C) As palavras reparador (l. 21) e fundamental
(l. 71) são adjetivos formados a partir de verbos
por derivação sufixal.
(D) As palavras simplesmente (l. 38) e bem-
vinda (l. 102) são advérbios formados por
composição.
(E) As palavras proteção (l. 65) e frustrações (l.
67) são substantivos formados a partir de verbos
por derivação sufixal.
11. Em impedimos que participem ativamente
das conversas que efetivamente lhes dizem
respeito (linhas 99 a 101), o pronome sublinhado
equivale à expressão a elas.
Assinale a alternativa que apresenta um emprego
semelhante do pronome lhes, sem infringir as
exigências da norma culta da língua.
(A) Um ônibus repleto de turistas parou na frente
do hotel, mas o porteiro informou-lhes de que não
havia mais vagas.
(B) Os camelôs invadem as praias nessa época
do ano; podemos encontrar-lhes em todas,
mesmo nas mais pequenas.
(C) Os produtores rurais aproveitaram a cobertura
da imprensa para protestar contra os altos juros
bancários, mas o governo não lhes perdoou as
dívidas.
(D) A proposta da ONG é recolher animais
abandonados, tratar-lhes e dar-lhes um lar.
(E) Os pais dessas crianças privam-lhes do sono
reparador.
28 Resolução de Questões de Português - FAURGS
12. No trecho em destaque abaixo, as duas
ocorrências da expressão porque estão
corretamente grafadas. Já vi uma professora
tentar convencer um aluno a escrever da
esquerda para a direita sem sucesso porque a
criança queria saber o porquê, e a mestra não
tinha uma boa resposta a dar. (l. 49-55)
Assinale, nas alternativas abaixo, se a expressão
está grafada corretamente (C) ou erradamente
(E).
( ) Não sei por que discutimos.
( ) Mas porque não veio ontem?
( ) Não respondi, porque não sabia.
( ) Eis o porque da minha viagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de preenchimento dos parênteses de cima
para baixo.
(A) C – E – C - E
(B) E – E – E – C
(C) C – C – E – C
(D) C – C – C – E
(E) E – C – C – E
13. Assinale a única alternativa correta quanto à
concordância nominal prescrita pela norma culta
da língua.
(A) Não temos a mínima ideia do quão
equivocada algumas dessas concepções podem
ser.
(B) As contradições entre as atitudes dos
médicos e o respeito à criança passam, em geral,
despercebida.
(C) A busca do bom senso na educação tornou-
se um grande desafio a ser enfrentada pelos
educadores e pais.
(D) Ao negarmos alguns direitos básicos da
criança, em nome da sua proteção, a falta de bom
senso na nossa relação com elas é ampliada.
(E) Por enquanto, muitos pais e professores não
são capaz de garantir autonomia para as crianças.
14. Considere as seguintes palavras com acento
gráfico do texto.
1. babá (l.28)
2. sério (l.58)
3. saúde (l.87)
4. aliás (l.82)
Em quais delas, a omissão do acento gráfico
resultaria em outra palavra da língua?
(A) Apenas em 1.
(B) Apenas em 2.
(C) Apenas em 3.
(D) Apenas 1 e 3.
(E) Apenas em 1 e 4.
15. Considere as seguintes afirmações sobre
classes de palavras do texto.
I – A palavra querer, tanto na linha 10 quanto na
linha 19 é um verbo.
II – A palavra privadas (l. 20) é um substantivo.
III – A palavra similar (l.42) é um adjetivo.
Quais delas estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.