Apostila Webquest

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  1. 1. COLGIO PEDRO II PROGRAMA DE RESIDNCIA DOCENTE APOSTILA DA OFICINA: Prof Espec. Beatriz Lorena Ramos Prof Espec. Elizabeth Domiciano Paes WEBQUEST: ESTIMULANDO A PESQUISA E O PENSAMENTO CRTICO
  2. 2. Sumrio 1. Introduo........................................................................................................................................3 2. O que WebQuest?.........................................................................................................................4 3. Os elementos de umaWebQuest......................................................................................................5 3.1. Introduo................................................................................................................................6 3.2. Tarefa.......................................................................................................................................6 3.3. Processo...................................................................................................................................6 3.4. Recursos...................................................................................................................................6 3.5. Avaliao..................................................................................................................................7 3.6. Concluso.................................................................................................................................7 4. Onde criar uma Webquest?..............................................................................................................8 4.1. Como criar uma Webquest usando o Google Sites..................................................................8
  3. 3. 3 1. Introduo A utilizao das novas TICs e Web 2.0 no mbito educacional traz uma nova reflexo, muda nossa relao com os alunos, a informatizao estabelece um novo regime das representaes de conhecimentos. Nossos alunos so nativos do ciberespao. A ao docente deve incluir e promover um conjunto de exigncias necessrias para ser inserida nesse ciberespao e usar estes recursos e servios a seu favor, a fim de organizar as atividades dos alunos. Apresentamos como proposta de utilizao das novas tecnologias e Web 2.0 na educao a metodologia de Webquest. Pretendemos que com a oficina: Webquest: estimulando a pesquisa e o pensamento crtico, novas possibilidades de proporcionar a construo do conhecimento mediada por meios digitais se amplie. A presente apostila foi preparada como recurso educacional para auxilia-los em suas futuras aulas com o uso desta metodologia. Temos a imensa satisfao em contribuirmos em sua formao profissional complementar em consonncia com as propostas do Programa de Residncia Docente do Colgio Pedro II. Apostila da Oficina Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crtico. Prof Beatriz Lorena Ramos e Prof Elizabeth D. Paes Colgio Pedro II- Informtica Educativa
  4. 4. 4 2. O que WebQuest? Definimos como uma metodologia que cria condies para que a aprendizagem ocorra, utilizando os recursos de interao e pesquisa disponveis ou no na Internet de forma colaborativa. uma oportunidade de realizarmos algo diferente para obtermos resultados diferentes em relao aprendizagem de nossos alunos. Alm de que, as WebQuests oportunizam a produo de materiais de apoio ao ensino de todas as disciplinas de acordo com as necessidades do professor e seus alunos. Estudada, desenvolvida e disponibilizada por Bernie Dodge, Educational Technology, San Diego State Universit em 1995, a proposta de WebQuest, de acordo com DODGE (1995), deve fornecer ao aluno uma tarefa de obteno de informaes que sero transformadas em conhecimento. Segundo o autor, as informaes no se transformam em conhecimento at que algum projete um sistema, uma metodologia, pois o acmulo de informao no garante o aprendizado, somente um conjunto de informaes e no de conhecimento. S ser conhecimento se tudo estiver relacionado entre si de forma consistente e que agregue um novo sentido. (DODGE, 1995, p. 8) No site Projeto WebQuest Escola do Futuro - USP, ela definida como: [...] modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construo do saber. [...] Apostila da Oficina Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crtico. Prof Beatriz Lorena Ramos e Prof Elizabeth D. Paes Colgio Pedro II- Informtica Educativa Bernie Dodge
  5. 5. 5 3. Os elementos de umaWebQuest Dentro da proposta metodolgica de DODGE (1995), alguns elementos bsicos devem estar presentes em toda WebQuest e so ordenados a fim de conferir uma seqncia coerente do trabalho a ser desenvolvido. A WebQuest deve ser concebida e construda segundo uma estrutura lgica que contm os seguintes elementos estruturantes: introduo, tarefa, processo, recursos, avaliao e concluso. Veja um exemplo de Webquest, com todos os elementos necessrios, criada pela equipe de Informtica Educativa do Campus So Cristvo II do Colgio Pedro II: Disponvel em: https://sites.google.com/site/webquestfinalbullying/home Apostila da Oficina Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crtico. Prof Beatriz Lorena Ramos e Prof Elizabeth D. Paes Colgio Pedro II- Informtica Educativa
  6. 6. 6 3.1. Introduo A introduo tem o papel fundamental de motivar e propor desafios aos alunos, possibilitando desde o incio um envolvimento com a WebQuest. Essa motivao deve ser gerada por dois aspectos, temtica e cognio, a temtica como aspecto que estimula os alunos para o assunto abordado, j a motivao cognitiva considerar os conhecimentos prvios dos alunos em relao a atividade. 3.2. Tarefa A tarefa corresponde a fase de orientao e definio da atividade proposta para os alunos. Cabe aqui atentar especialmente para os objetivos, pois quanto mais exatos forem em relao a tarefa mais enriquecida sero as descobertas, aprendizagens e principalmente a participao dos alunos enquanto protagonistas desse processo pedaggico. 3.3. Processo no processo que estabelecemos as fases ou etapas a serem seguidas . As orientaes so realizadas minuciosamente, ou seja, passo a passo de como os alunos cumpriro a tarefa. No processo importante termos as etapas detalhadamente descritas, apresentando as estratgias e ferramentas com intuito de contribuir para gerao de conhecimentos atravs da realizao das tarefas. Oportunizar diversos papis para os alunos a chave para que eles possam experienciar mltiplas perspectivas e saberes atravs da tarefa tornando a atividade significativa para seu aprendizado. 3.4. Recursos Nesta fase o professor deve orientar a pesquisa Web, sugerindo os sites que sero pesquisados. Os recursos ou fontes a consultar devem estar disponveis na Web. Tambm podem ser dadas referncias no disponveis online, sempre que a temtica o justifique, como por exemplo o livro didtico. Porm acreditamos que um dos elementos que realmente motiva os alunos o fato da informao estar disponvel na Web. preciso atentar na quantidade e na qualidade dos recursos. No sugerir sites do tipo Wikis. Apostila da Oficina Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crtico. Prof Beatriz Lorena Ramos e Prof Elizabeth D. Paes Colgio Pedro II- Informtica Educativa
  7. 7. 7 3.5. Avaliao Essa etapa consiste em assinalar como o desempenho dos alunos ser qualificado ao longo da atividade, sempre esclarecendo se avaliao em grupo ou individual. interessante tambm incluir indicadores qualitativos e quantitativos de avaliao. Ex: O grau de participao nas atividades ser avaliado com base nos seguintes critrios: 5 Participou ativamente das atividades, cooperando com o grupo. Discutiu de forma sria e profunda com os/as colegas sobre os temas propostos. Trouxe informaes importantes para a discusso. O resultado de sua atividade foi relevante e criativo. 4 Participou nas atividades, cooperando com o grupo. Discutiu com os/as colegas sobre os temas propostos. O resultado de sua atividade foi bom. 3 Participou pouco nas atividades. A sua contribuio para a discusso e o trabalho foi regular. 2 Esteve presente mas no h registo da sua contribuio para a discusso e trabalho. 1 No participou da atividade. 3.6. Concluso Essa a fase final da atividade na qual devemos atribuir um resumo referente a experincia com a WebQuest, ressaltando as contribuies de desenvolver esse trabalho. Aproveitando para mais uma vez motivar os alunos para novas descobertas, podendo instiga-los com perguntas, a proporem alternativas para solucionar um problema e tantas outras possibilidades guiadas pela curiosidade. Apostila da Oficina Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crtico. Prof Beatriz Lorena Ramos e Prof Elizabeth D. Paes Colgio Pedro II- Informtica Educativa
  8. 8. 8 4. Onde criar uma Webquest? Apesar da facilidade de encontrarmos WebQuests de todos assuntos e de todos nveis de escolaridade numa rpida pesquisa no Google, muitas vezes elas no atendem exatamente quilo que desejamos propor aos nossos alunos e da surge a necessidade de criar nossa prpria WebQuest. Existem servidores prprios para a criao das mesmas, como por exemplo o PHP WEBQUEST, disponvel em:http://www.projectos.esffl.pt/phpwebquest/. Neste site tambm h um grande repositrio de WebQuests. Em nossa oficina, iremos propor o uso do Google Sites como ferramenta de criao de nossas WebQuests. A seguir mostraremos passo a passo desta criao. 4.1. Como criar uma Webquest usando o Google Sites Para iniciar necessrio que voc possua uma conta de e-mail do Google. Faa o login, em seguida abra uma nova aba no seu navegador e digite: https://sites.google.com/ Vamos l! Siga as etapas: 1. Esta a tela inicial do Google Sites. Para comear a criar sua WebQuest clique em CRIAR. Apostila da Oficina Webquest: Estimulando a pesquisa e o pensamento crtico. Prof Beatriz Lorena Ramos e Prof Elizabeth D. Paes Colgio Pedro II- Informtica Educativa
  9. 9.