Aprendizagem EletrônicaProfessor (a): Danielle Silva Alunos: - Daniel Marques Da Silva- Eduardo Rodrigues De Santana - Flavius Átila Gama Carvalho Ferreira- Lívia Cristina Bortoloni Ide Disciplina: Educação a distânciaSérie: 6o período

E- learning

Flexibilidade de horário, disponibilidade em tempo integral.Ritmo de aprendizagem definido pelo próprio aluno.Redução do tempo necessário para o aprendizado.Treinamento de um grande número de pessoas ao mesmo tempo.Facilidade de atualização dos conteúdos.

Acessibilidade

Qual pode ser a vantagem da EAD para a educação das pessoas com limitações por deficiência ou necessidade educacional diferenciada?

Possibilitar a superação de barreiras relacionadas a: comunicação; linguagem oral; informação; local;

Os Processos de Aprendizagem Viabilizados pelos Suportes Educacionais da EAD

A cooperação torna-se um dos pontos chave da cibercultura, podendo ser visualizada através do compartilhamento dos mais variados arquivos e comunidades virtuais;

Um espaço de comunicação mais flexível que o produzido nas mídias convencionais.

Tecnologias de Informação e Comunicação

Plataformas virtuais de apoio ao ensino e a aprendizagem exemplo “são cenários que envolvem interfaces instrucionais para a interação de aprendizes. Incluem ferramentas para atuação autônoma e automonitorada, oferecendo recursos para aprendizagem coletiva e individual”

(VIEIRA & LUCIANO 2003, p.2)

ASPECTOS A CONSIDERAR

Inabilidade do sistema de ensino presencial

Potencialidade da Educação à Distância

Openbook: converte o texto escaneado em texto eletrônico para ser lido pelo sintetizador de voz ou convertido em MP3.

Magic: é ajustado de acordo com a necessidade do usuário, específico para usuários com baixa visão. Podendo aumentar de 2 a 16 vezes a informação selecionada.

Dosvox: O sistema fala através de um sintetizador de voz.

Virtual Vision: que se configura num sistema leitor de telas, adaptado ao Windows, que informa aos usuários quais controles, botões e menus estão ativados, ou seja, informa todas as suas funções para o deficiente visual.

Monet: O Monet é um software para criar desenhos que possam ser impressos em Braille, gerando figuras em relevo que podem ser percebidas por cegos. O Instituto Benjamin Constant, o Núcleo de Computação Eletrônica da UFRJ e a Acessibilidade Brasil fazem parte deste projeto.

Correio Braille: O Correio Braille é um sistema online que permite que qualquer pessoa possa enviar uma carta em braille para qualquer cego no Brasil.

• Dicionário de Libras: O dicionário é fruto da parceria com o Instituto Nacional de Educação de Surdos. Possui a versão online e também a versão distribuída em CD-ROM. A versão em CD já possui mais de 115 mil cópias e pode ser solicitada ao INES.

AVA pode ser concebido de acordo com Pereira (2007) como “mídias que utilizam o cyber espaço para veicular conteúdo e permitir interação entre os atores do processo educativo, essa opção de mídia está sendo utilizada para mediar o processo ensino-aprendizagem a distância”. Santos (2003) conceitua o Ava como um "espaço fecundo de significação onde seres humanos e objetos técnicos interagem, potencializando assim a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem".

AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

(AVAS)

Os eixos importantes de um ambiente Virtual

de Aprendizagem

AVAGerenciamento Pedagógico e Administrativo

ComunicaçãoDocumentação / Informação

Produção

Todos os AVAS apresentam estrutura e características muito parecidas, Pereira (2007), apresenta como principais características dos AVAS:

Controle de Acesso ( senha) Organização do Ambiente Controle de tempo para as atividades Comunicação síncrona e assíncrona Espaço privativo Arquivos atualizados e adequados Apoio online ( tutor) Avaliação e Auto-avaliação

O que é - Aprendizagem Eletrônica(Linha):

• Metadado.• Conteúdo.• Conjunto de Tecnologias centrado no Aluno.• Obter informações dos alunos.• Dimensões

Percepção

FormatoParticipação

DIMENSÕES

Tecnologia

AlunoAmbiente

EDUCAÇÃOConteúdo

Colaborativa

Aluno Profess

or

Diagrama

e-LORS - Sistema de Recomendação de Objetos de Aprendizagem Eletrônica.

Uma abordagem para recomendação de conteúdo eletrônico baseada no relacionamento entre perfis e objetos de aprendizagem.

Personalização de Ambientes De Aprendizagem Eletrônica de acordo com as preferências do aprendiz.

Perfil de AprendizagemEstilo de AprendizagemObjetos de Aprendizagem

Percepção

Formato

Participação

Dimensões

Colaborativo Conteúdo: UCA - Um Computador por

Aluno. Capacitação sobre a Máquina. Equilibrado e Objetivo. Inclusão de Deficientes.

Aumentar o potencial do aluno. Trazer linguagem do cotidiano

para o aprendizado. Acesso a tecnologia. Desenvolver a coordenação

motora e o raciocínio. Forma de pesquisa diferente. Compartilhamento de

informação entre aluno-professor.

Concepção Construtivista

Considera que o conhecimento se consolida através das relações estabelecidas entre o sujeito e o objeto.

Erro:

Reflexao: Professor

Investigação:

Pontos-ChavesFerramenta

Adequada.Otimização do

Tempo. Experiência.Interatividade

Educação

Tecnologia

AlunoAmbiente

Exemplos de Softwares:https://www.youtube.com/watch?v=K26iyyQMp_g

http://www.google.com/intl/pt-BR_ALL/edu/access/index.html#tab=offer-web-tools

Referências Bibliográficas:NUNES, I. B. A história da EAD no mundo. 1 Capítulo do livro: Educação a distância o estado da arte. LITTO, F. M. e FORMIGA, M. (orgs). São Paulo: Pearson Education, 2009.

SENAC. Deficiencia: Conceito. Disponivel em: <http://www.senac.br/conheca/ DCconceito. pdf>. Acesso em: 27 mar. 2016

<https://pt.wikipedia.org/wiki/E-learning/>. Acesso em 30 mar. 2016

<http://www.portaldaindustria.com.br/senai/canal/educacao-distancia-home/. Acesso em 28 mar. 2016