APRENDIZAGEM IVAN PAVLOV BURRHUS FREDERICK SKINNER ALBERT BANDURA Psicologia Educacional 3º...

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APRENDIZAGEM IVAN PAVLOV BURRHUS FREDERICK SKINNER ALBERT BANDURA Psicologia Educacional 3º Período Profª Ms. Claudia Barbosa

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APRENDIZAGEM

IVAN PAVLOV

BURRHUS FREDERICK SKINNER

ALBERT BANDURA

Psicologia Educacional 3º Período Profª Ms. Claudia Barbosa

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Comportamento Respondente

Um estímulo conhecido elicia uma resposta específica

Ligado aos reflexos

Condicionamento Clássico (Pavlov)

E incondicionado R incondicionada

E incondicionado + R incondicionadaE neutro

E condicionado R condicionada

Ivan Pavlov

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Comida Salivação

Comida + SalivaçãoSineta

Sineta Salivação

Exemplo Clássico (Pavlov)

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Exemplo Pavlov

Trovoada

Raio + MedoTrovoada

Raio Medo

Medo

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Exemplo Pavlov

Beijo ardente Excitação

Cebola + ExcitaçãoBeijo

Cebola Excitação

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Exemplo Pavlov

Droga Náusea

Sala Espera + NáuseaDroga

Sala Espera Náusea

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Ruído alto Medo

Rato + MedoRuído Alto

Rato Medo

Exemplo Pavlov

Experimento de John Watson - Pequeno Albert (11 meses)

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Burrhus Frederick Skinner

Determinismo do meio: não há escolha pessoal ou livre arbítrio

O comportamento é regido por leis

O conhecimento de tais leis permite predizer e controlar o comportamento

O comportamento é, essencialmente, produto do ambiente

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Comportamento Operante

“Um operante é uma resposta que opera no ambiente e modifica-o” (p.402)

Tipos de conseqüências

Reforço Punição Ausência (Extinção)

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Positivo: Apresentação de estímulos

Reforço: aumenta a probabilidade da ocorrência da resposta

Negativo: Retirada de estímulos

Boas notas no colégio Sorvete no fim de semana

aumenta a probabilidade

Andar rápido Tirar uma pedra do sapato

aumenta a probabilidade

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Positiva: Apresentação de estímulos

Negativa: Retirada de estímulos

diminui a probabilidade

Desrespeitar o pai Levar palmadas

diminui a probabilidade

Cometer um crime Ficar sem liberdade

Punição: diminui a probabilidade da ocorrência da resposta

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Extinção: diminui a probabilidade da ocorrência da resposta pela ausência de conseqüências

Reclamações do namorada(o) Ficar quieto

diminui a probabilidade

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Generalização e Discriminação de Estímulo

Uma mesma resposta é mantida em situações diferentes

Generalização

Várias pessoas reunidas à noite num local onde

toca música (boate)Começar a dançar

Uma mesma resposta não é mantida em situações diferentes

Discriminação

Várias pessoas reunidas num local onde toca música (sala

de espera do dentista)Não dançar

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Esquemas de ReforçoReforço de intervalo: o reforço é oferecido algum tempo

depois do comportamento

Intervalo Fixo: o tempo entre o comportamento e o reforço é constante

Intervalo Variável: o tempo entre o comportamento e o reforço varia aleatoriamente

E R C5 minutos

E R C5 minutos

E R C5 minutos

E R C3 minutos

E R C7 minutos

E R C4 minutos

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Exemplos Skinner

Intervalo Fixo Estudantes podem receber notas (reforço) fazendo exames a cada três semanas

Pagamento do salário (reforço) por dia ou a cada 15 ou 30 dias

Oscar, um jogador de basquetebol profissional, assina um acordo para que seus aumentos salários sejam negociados a cada três anos.

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Exemplos Skinner

Intervalo Variável

Uma pessoa repetidamente disca um certo número de telefone que sempre está ocupado.

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Esquemas de Reforço

Reforço de Razão: o reforço oferecido depende do número de comportamentos emitidos

Razão Fixa: o no de comportamentos para que haja o reforço é constante

Razão Variável: o no de comportamentos para que haja o reforço varia aleatoriamente

E R CR RE R CR R

E R CR R

E R CRE R CR R

E R C

R R

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Exemplos Skinner

Razão Fixa

Razão Variável

Um vendedor recebe um bônus a cada 4 Enciclopédias que vende.

Uma máquina caça-níqueis de cassino paga uma em cada seis vezes em média.

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ALBERT BANDURA

Aprendizagem por observação ou imitação

Ocorre quando as respostas de um ser vivo são influenciadas pela observação de outros, que são chamados modelos.

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Experimento Bandura• Uma criança em idade pré-escolar concentra-se

fazendo um desenho.

• Um adulto em outra parte da sala brinca com peças de montar.

• O adulto levanta-se e por 10 minutos dá socos e chutes em um boneco João - Teimoso.

• A criança é levada para outra sala, onde há brinquedos atraentes.

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Experimento Bandura• O pesquisador interrompe a diversão da criança e explica

que decidiu guardar aqueles brinquedos “para outras crianças”.

• Ela leva a criança frustrada para outra sala, que contém apenas poucos brinquedos e um boneco João teimoso.

• Ao ficar sozinha a criança que observou o adulto, tinha maior probabilidade de descarregar sua raiva no boneco.

• Imitava a ação do adulto e também usava as palavras que ouviu.

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QUATRO PROCESSOS QUE DETERMINAM A INFLUÊNCIA DE UM INDIVÍDUO:

1. Atenção: Somos influenciados por modelos mais atraentes, repetidamente disponíveis, importante para nós ou semelhante a nós.Prestamos atenção ao comportamento de uma outra pessoa e suas conseqüências.

2. Retenção: A influencia de um modelo dependerá de quão bem o indivíduo lembra da ação na ausência do modelo.

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QUATRO PROCESSOS QUE DETERMINAM A INFLUÊNCIA DE UM INDIVÍDUO:

3. Reprodução: Depois de ter visto um novo comportamento no modelo, a observação deve ser convertida em ação.

4. Motivação: É improvável que haja reprodução de uma resposta observada, a menos que exista motivação para fazê-lo. Depende de como se encara a situação e se acredita que a resposta trará resultados positivos.

Comportamentos positivamente reforçados terão mais atenção, serão mais bem aprendidos e desempenhados com mais freqüência.