Aprendizagem musical e neuropsicologia

26/07/2012

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Aprendizagem musical e neuropsicologia:

entrelaçamentos e conexões

Berenice Romanelli

Guilherme Romanelli

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃODEPARTAMENTO DE ENSINO

FUNDAMENTALSemana de Estudos Pedagógicos 2012

Como é grande o meu amor por vocêRoberto Carlos

Eu tenho tanto pra lhe falarMas com palavras não sei dizerComo é grande o meu amor por você

E não há nada pra compararPara poder lhe explicarComo é grande o meu amor por você

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Aprendizagem musical e neuropsicologia: entrelaçamentos e conexões

• Como ouvimos música?

– Rede intrincada de neurônios

• Como a música provocou nossas emoções?

– Lembranças

• Por que sabíamos cantar?

– Experiências prévias (cultura)

• O que aprendemos com a música?

– O compasso e o tempo fraco (tic, tac, tic, tac) *

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* IVERSEN, John, in SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.

SLOBODA, John. A mente musical, a psicologia cognitiva da música. Londrina: Eduel, 2008.

1. Ouvir muita música1. Despertar a curiosidade (relações)

“A habilidade musical é adquirida através da interação com o meio musical” (SLOBODA, p. 257) *

2. Explorar o mundo sonoro1. Dar novo sentido aos sons

3. Fazer música1. Criar

2. Interpretar - Cantar

Aprender música ajuda a aprender?

Princípios da aprendizagem

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* SLOBODA, John. A mente musical, a psicologia cognitiva da música. Londrina: Eduel, 2008.

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Aspectos neuropsicológicos da audição musical

• Ouvido

– O caminho do som ao cérebro – Psicoacústica

“A percepção nunca está puramente no presente, pois tem de recorrer à experiência do passado” (SACKS, p.150) *

• Tronco Encefálico **

– Exemplos que provocam nosso tronco encefálico

* SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.

** GAZZANIGA, M. S. Neurociência cognitiva: a biologia da mente. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.

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• Áreas corticais: lobos

Podemos ver a música?*

“Ola de estalos” **

Muitos sons que ouvimos estão fora do nosso campo de visão: o ouvido “vê” além dos olhos.***

O. Respighi (1879 – 1936)

O que essa música nos conta?*JOURDAIN, Robert. Música, cérebro e êxtase: como a música captura nossa imaginação. Rio de Janeiro: Objeitva, 1998

** SLOBODA, John. A mente musical, a psicologia cognitiva da música. Londrina: Eduel, 2008.

*** SCHMID, Aloísio. A idéia de conforto, reflexões sobre o ambiente construído. Curitiba: Pacto ambiental, 2005.

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• Áreas corticais: lobos

Podemos ver a música?*

“Ola de estalos” **

Muitos sons que ouvimos estão fora do nosso campo de visão: o ouvido “vê” além dos olhos.***

O. Respighi (1879 – 1936)

Pini di Roma – Finale – “I pini della Via Appia”*JOURDAIN, Robert. Música, cérebro e êxtase: como a música captura nossa imaginação. Rio de Janeiro: Objeitva, 1998

** SLOBODA, John. A mente musical, a psicologia cognitiva da música. Londrina: Eduel, 2008.

*** SCHMID, Aloísio. A idéia de conforto, reflexões sobre o ambiente construído. Curitiba: Pacto ambiental, 2005.

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•Áreas primárias: sensação

•Áreas secundárias: percepção

•Áreas terciárias: informações integradas

Áreas PTO

Astor Piazzolla (1922 – 1992) “Fugatta”

Lobo pré-frontal: “O maestro”

* LURIA, A. R. Fundamentos de Neuropsicologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos; São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo, 1981.

* MACHADO, A. Neuroanatomia Funcional. 2 ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2000. (p. 268).

Música e experiência afetiva

• Emoções e sentimentos

(subjetividade)

• Sistema límbico

• Córtex

• Neurotransmissores (Ex: dopamina, endorfina)Johan Sebastian Bach (1685 – 1750) Ária da suíte em Ré

* BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M. A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.

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Assimetria funcional dos hemisférios cerebrais

A relação entre a melodia e a letra de uma música **

•Escrever a letra da música “Atirei o pau no gato” (do cancioneiro folclórico infantil)

“O grande prazer que sinto no meu cérebrodireito é maior do que as palavras que meu

cérebro esquerdo é capaz de encontrar”Roger Sperry *

* * http://www.nobelprize.org

* * SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.

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A aprendizagem da música• Aprendizagem que começa antes do

nascimento *

• A música se aprende por meio da experiência musical: envolvimento motor **– Peito estrala bate

• “(...) imaginar música pode ativar o córtex auditivo quase com a mesma intensidade da ativação causada por ouvir música.” (SACKS, p.42)

– L. V. Beethoven (1770 – 1827). 9ª sinfonia, tema do 4º movimento.

* LECANUET, Jean-Pierre. L’éxpérience auditive prénatale. In. DELIÈGE, Irène e SLOBODA, John. Naissance et développement du sens musical. Paris: Presses Universitaires de France, 1995.

** SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.

• O “Efeito Mozart” *• Mitos sobre os efeitos da música no desenvolvimento intelectual das crianças

• A música para acalmar• Equívocos ao relacionar automaticamente a música clássica ao relaxamento das crianças

• Ouvido absoluto **• Engano sobre a relação entre ouvido absoluto e aprendizagem musical

Cautela nas relações causais

* ILARI, Beatriz. A música e o desenvolvimento da mente no início da vida: investigação, fatos e mitos. In. Anais do 1º Simpósio Internacional de Cognição e Artes Musicais. Curitiba: UFPR, 2005.

** SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.

Asa Branca Luíz Gonzaga (1912 – 1985)Composição: Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira

Quando oiei a terra ardendoQual a fogueira de São João

Eu preguntei a Deus do céu,aiPor que tamanha judiação (bis)

Que braseiro, que fornaiaNem um pé de prantação

Por farta d'água perdi meu gadoMorreu de sede meu alazão (bis)

Aprendendo com música

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OBRIGADO !

Berenice Romanelli & Guilherme Romanelli

[email protected] [email protected]

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