A aprendizagem A aprendizagem

significativa passa pela significativa passa pela

Avaliação FormativaAvaliação Formativa

• Aprendizagem – Modelo tradicional

• Crença básica:

• O cérebro humano tem estrutura de “arquivo” e serve para armazenar informações.

Aprendizagem – Novo paradigma

Sistemas de redes

gato

Meu gato leite

Miau

Brad Pitt

Eletricidade

alergia

Mas o que torna uma aprendizagem

significativa?

De aorcdo com uma pqsieusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem as lrteas de uma plravaa stãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia lrteas etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma ttaol bçguana que vcoê pdoe anida ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não Imeos cdaa Irtea isladoa, mas a plravaa cmoo tdoo.

Vdaerde!

O melhor caminho

é facilitar a

(re) construção do

conhecimento.

O sujeito traz uma história que precisa ter espaço para ser contada, uma experiência a ser contemplada no contexto educacional.

Quais as

etapas dessa

re-construção?

A construção do conhecimento

segue sete passos essenciais:

O primeiro deles é o SENTIR.

-Precisamos sentir o que vamos aprender. Nesse momento, estamos

relacionando

o novo com o que já sabemos e

dando sentido ao conteúdo.

• O segundo passo é PERCEBER.

Enquanto sentimos não conseguimos perceber.

A percepção acontece quando observamos as características

específicas (conteúdo).

• O terceiro passo é COMPREENDER.

É nessa fase que

construímos o conceito

Conceituar significa compreender as propriedades específicas do

objeto e estabelecer um limite de aplicação dessas propriedades.

• O quarto passo é DEFINIR.

Definir significa esclarecer um conceito.

Precisamos ser levados a definir com nossas próprias palavras. O professor, nessa

hora, deve auxiliar a construção da definição.

Citar uma definição sem ter o domínio do conceito é o mesmo que falar coisas sem nenhum significado.

Talvez esse seja o maior pecado da Escola Tradicional. Valorizar a definição não construída, mas dada pronta pelo professor.

• O Quinto passo é ARGUMENTAR.

Argumentar é relacionar logicamente vários conceitos.

A mola mestra da argumentação é a linha de raciocínio, somente possível a partir de conceitos bem construídos.

A principal ferramenta de argumentação é o TEXTO,

seja ele oral, escrito, verbal ou não-verbal.

É através da produção de texto que o professor pode avaliar

o desempenho argumentativo do aluno.

O sexto passo é DISCUTIR.

Discutir é construir uma

cadeia de raciocínios

através da argumentação.

O valor do discurso é dado

pela capacidade de desencadear transformações.

O sétimo passo é TRANSFORMAR .

Transformar é implementar

um conjunto de ações

que altere a realidade.

TRANSFORMAR

DISCUTIR

ARGUMENTAR

DEFINIR

COMPREENDER

PERCEBER

SENTIR

APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA

A Avaliação deve ser continua, formativa e personalizada.

Deve ser concebida como

mais um elemento do processo

de ensinar aprendizagem,

o qual nos permite conhecer

o resultado de nossas ações

didáticas e, por conseguinte, melhorá-las.

A Avaliação formativa

deve ter como foco as aprendizagens significativas

e funcionais que se apliquem

em diversos contextos

e se atualizem o quanto

for preciso para que se

continue a aprender.

Contribuir para o desenvolvimento das

capacidades dos alunos;

este é o sentido definitivo

de um processo de

avaliação formativa.

Acompanha o Permite realinhar nível de eficácia procedimentosdo processo se necessário

Permite o Deve ser continuaacompanhamento e integrada ao do processo fazer diário doindividual de professor.construção doconhecimento

AVALIAÇÃO FORMATIVA

A avaliação no contexto de uma aprendizagem significativa ocorre no próprio processo de trabalho

dos alunos no dia-a-dia da sala de aula, no momento das discussões coletivas, da realização de tarefas

em grupos ou individuais.

aprender...

Quando a aprendizagem é significativa e a

avaliação e formativa, estaremos sempre a serviço do sucesso.

Esta é uma mudança que considera a

perspectiva de que o aluno deseja aprender

e esta disposto a se mostrar e quer fazer isto sem medo de ser

discriminado.