Apres projleitx2

Prof. Chico Barbosa EMEF Marina Von - Fev. 2010

“Minha família tinha obsessão por livros. Meu pai queria que eu aprendesse a ler aos 4 anos.Quando fiz 6, comprou cartilha, tabuada e caderno e me levou a casa de dona Gilete. E disse a ela: Aplique as regras. Este rapaz ainda não sabe ler.”


“Descobri depois que ‘aplicar as regras’ nada mais era do que usar a palmatória para impedir qualquer manifestação Minha de falta de empenho ou burrice de aluno, mesmo.”


O prazer em ler

faz aprender

Prof. Chico Barbosa - EMEF Marina Von Fevereiro de 2010

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EMEF MARINA VON P. MELLIProjeto de Leitura

Interação dos alunos e da comunidade com a cultura escrita

à Leitura por Prazer

Democratização

do acesso da criança

ao mundo

da Literatura.

Desenvolvimento das suas respectivas competências leitoras.

Um passo em direção

Começa com:


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ler e escrever valoriza

Daí as perguntas ao professor:

E que motivoso levam a escrever?

Por que você lê?

Saber

as pessoas


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Algumas dessas razões são iguais às de todo mundo:

Escrevemos para nos comunicar com quem

está distante, para refletir com mais calma sobre o

que pensamos...

Lemos para nos informar,

para passar o tempo,

Para enriquecer

nossa vida interior..

...para não esquecer o que precisa ser lembrado.



Incentivar o adulto e todos os membros da comunidade escolar

Com a imprescindível participação da família

O professor, ao ler para seus alunos, os envolve pelo texto e cria o hábito da leitura por prazere não por castigo ou simples instrumentos de avaliação.

Objetivo Principal:

Fomentar o

gosto pela leitura

desde o início das etapas

de escolaridade.

E estes deverão participar Como mediadores entre a criança

e o livro.



Releituras conjugando a linguagem e manifestações

de arte

E para que seja descoberto o Prazer da Leitura, podemos usar obras de variados autores, referência nacional e internacional.

Sugestões de atividades:

Leitura

Compartilhada

Criação de novos finais para as histórias lidas;

Estudo da vida

e da obra do autor;

Produçãode textos de coletivos

Descrição física e psicológica

dos personagens;

Estudos individuais e coletivos dos dados

contidos nos livros;

Explanação dos conteúdos evidenciados na obra;

Sessões regulares

por meio de

contadores

de histórias;

(Recitais, sínteses, desenho, Pintura e outras formas de concretizar

a aprendizagem.)

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EMEF MARINA VON P. MELLI

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Mas, segundo Ricardo Azevedo,

Formar leitores no Brasilé um tremendo desafio.

o alto preço dos livros,

a falta de bibliotecas,

as casas sem iluminação

os ambientes inadequados

à leitura.

o contato das crianças com adultos – pais, professores e outros – que, apesar de recomendar a leitura e citar livros e autores “clássicos”, na verdade, não são leitores nem se interessam pela literatura

Considerando-se:



...esquecendo-se que o gosto pela literatura resulta de uma construção, exige esforço e pressupõe treino, capacitação e acumulação.

e, pior: esses adultos,

por inexperiência,

apesar da boa intenção,

reduzem o ato de ler a uma mera

“viagem mágica”...



prazer pela leitura.

Mas, transcorrido o trabalho, o processo leva o leitor a um indescritível e enriquecedor


O professor precisa ampliar sua formação cultural, seu

repertório.


A mídia legitima e até impõe uma cultura” descartável, alienante e que dispensa e desvaloriza a necessidade do pensar critico.

Embora ofereça raros mas valiosos momentos de acesso ao conhecimento,


Ser educadorÉ tomar posição política

É considerar um pensar crítico É exercitar um efetivopapel na cidadania.

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Education

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