Apresentação:

Sobre a visita técnica realizada à SEDUC-MT – 28, 29 e 30/11/11.

Participantes:

• Subsecretário de Educação de Planejamento e Avaliação – Eduardo Malini;

• Gerente de Formação do Magistério - Tânia Regina da Silva Paz;

• Assessora – Maria Alice Pinheiro Furtado.

Objetivo:

- Conhecer a estrutura, organização e a política de formação – CEFAPROS (Centro de Formação e Atualização de Professores);

- Conhecer a estrutura da SEDUC - MT

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE ESTADO DE PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

GERÊNCIA DE FORMAÇÃO DO MAGISTÉRIO

A formação no MT, está vinculada:

Secretaria de Estado da Educação

Secretaria adjunta de Política Educacional

Superintendência de Formação de Educação Básica

15 CEFAPROS

Dados Gerais da SEDUC – MT: 725 escolas estaduais com 450.000 alunos35 mil profissionais15 Cefatros122 assessorias pedagógicas

FORMAÇÃO CONTINUADA....

O Estado de Mato Grosso criou em 29 de dezembro de 1997 os Centros de Formação e Atualização do Professor.

Objetivo: Projeto de formação continuada, formação de professores leigos e projetos de qualificação dos profissionais da educação

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E A PROFISSÃO DOCENTE

Enquanto política pública de educação , Mato Grosso busca incorporar a formação docente a todos os aspectos da profissão: professor

sempre em formação, teoria e prática aliadas ao fazer docente, profissionais formadores e

em formação em interação constantes, formação continuada concebida em todas as

fases da carreira.

- A formação qualificada dos profissionais da educação tem íntima relação com a qualidade social da educação pública básica

- As condições estruturantes criam atualmente possibilidades concretas de conquistas de uma educação emancipadora para cada um e para todos os cidadãos

PRINCÍPIOS DE FORMAÇÃO EM MATO GROSSO...

“articulação da formação inicial com a prática escolar, formação em serviço numa prática de

aprendizagem ao longo da vida, professor reflexivo, investigativo,colaborativo e capaz de

ações educativas em equipe”

RESULTADOS ESPERADOS ...

A constituição das competências adjetivadas na educação básica através de processo autônomo e com identidade profissional;

e a formação continuada como um processo crítico-reflexivo sobre a prática docente, a

reconstrução da identidade pessoal/profissional e sua autonomia

CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO

A SEDUC-MT propõe uma concepção de formação continuada que possibilita a

articulação do desenvolvimento pessoal com o profissional, compreendido como

processos contínuos e ininterruptos, orientados pela concepção metodológica

dialética que permite responder ao dinamismo da prática educativa, as

contradições de seu contexto e orientar para a sua transformação.

NA BUSCA DA FORMAÇÃO DE UM ‘BOM PROFESSOR’

Conhecimento historicamente acumulado;

Cultura profissional;

Tato pedagógico;

Trabalho em equipe;

Compromisso Social.

FORMAÇÃO ONDE? QUANDO?

FORMAÇÃOINICIAL

FORMAÇÃOCONTINUADA

Formação inicial dos profissionais da educação, projeto Arara Azul e posteriormente pró funcionário,

Relação das Instituições formadoras com as políticas públicas de educação estadual, licenciaturas em parceria há 12 anos,

Estão discutindo: O Estágio para as Licenciaturas,

Mestrado Profissional para os Formadores.

FORMAÇÃO INICIAL...

Diálogo da SEDUC com as Instituições formadoras- UFMT/UNEMAT/IF-MT

Plano Nacional de Formação de Professores – Papel da CAPES

Construção de diagnóstico das necessidades de formação para as redes públicas de Mato Grosso – PAR

Atuação integrada dos agentes formadores – Plano Estratégico

A POLÍTICA COMEÇA A SAIR DA RETÓRICA E PISAR NA REALIDADE

Financiamento público para a formação- PAR

Gestão articulada

MEC-CAPES/Estado/Municípios

Criação do Fórum Permanente de Apoio à Formação

CONDIÇÕES ATUAIS...

Orientar a elaboração do Projeto Sala de Educador considerando o diagnóstico das necessidades formativas levantadas;

Aprovar, acompanhar e avaliar periodicamente a execução do Projeto Sala de Educador em cada um unidade escolar;

Realizar a formação dos coordenadores pedagógicos das unidades escolares;

Realizar formação com grupos específicos de professores e funcionários, na unidade escolar, de acordo com as dificuldades que ainda que ainda não foram dirimidas pelo grupo, após trabalho entre os profissionais da educação;

Chancelar os certificados da participação dos profissionais da educação;

Formar e assessorar a equipe gestora das Secretarias Municipais de Educação, que firmaram termo de convenio com a Seduc, de forma possibilitar-lhes a implantação e implementação do Projeto Sala de Educador nas escolas municipais;

Manter registros de acompanhamento e desenvolvimento dos momentos formativos das escolas de forma a possibilitar o acompanhamento, analise, avaliação e retroalimento dos mesmos.

DO PAPEL DO CEFAPRO

Confeccionar os certificados do Projeto Sala de Educador, que deverão ser assinados pelo diretor e secretário da Escola, de acordo com o acompanhamento das ações de formação pela equipe do Cefapro que fará o chancelamento dos mesmos, conforme Decreto nº. 1395, de 16 de junho de 2008, Art. 2º. § único.

As escolas deverão enviar ao Cefago os certificados do Projeto de Formação Continuada Sala de Educador, com a carga horária de acordo com a participação de cada profissional, na primeira quinzena do mês de novembro (os critérios de pontuação estarão estabelecidos na portaria que regulamenta a atribuição da aulas publicadas pela Seduc anualmente);

O coordenador pedagógico que atuar na coordenação dos de estudos receberá a certificação de coordenador de grupo de estudos, observando o mínimo de 75% de frequência, não acumulado certificado de coordenador e de participante e não excedendo a um (01) certificado;

O Cefapro fará a devolução dos certificados chancelados, na segunda quinzena de novembro.

DA CERTIFICAÇÃO

A unidade Escolar deve prever recursos, no Plano de Desenvolvimento Escolar-PDE, conforme a

Instrução Normativa N° 002/2011/GS/Seduc/MT,D.O. 21.01.2011 que dispõe sobre a implementação do

Projeto Político Pedagógico, para garantir os materiais (livros, cadernos de registros,

equipamentos etc.) necessários à execução do Projeto Sala de Educador.

RECURSO FINACEIRO

A Coordenação de Formação, os Professores Formadores dos Cefapros e os coletivo da escola realizarão a avaliação da formação continuada do Projeto Sala do Educador, até a segunda quinzena do mês de novembro;

A Escola deverá utilizar os dados do processo avaliativo, do desempenho dos professores e alunos como diagnóstico para planejamento do Projeto Sala de Educador para o próximo ano;

Os Cefapros devem aprovar e orientar o Projeto Sala de Educador 2011 considerando os dados do Processo Avaliativo das ações de formação realizadas em 2010, com o objetivo de fortalecer o trabalho na escola;

Após a tabulação e análise dos dados, o resultado da avaliação do Projeto Sala de Educador deverá ser apresentado em reunião de avaliação das ações de 2010 e planejamento das ações de formação para 2011, junto à SUFP, no mês de janeiro/fevereiro de 2011.

DA AVALIAÇÃO

Implantação do Projeto

“SALA DE PROFESSOR/sala do educador”trabalho voltado à formação continuadaobjetivos:

• fortalecer a Escola enquanto espaço de formação por meio da organização de grupos de estudos

• construção de um comprometimento coletivo com o processo de ensino e aprendizagem;

• e contribuir para a superação das fragilidades da escola.

A FORMAÇÃO NOS CENTROS...

• Pontes e lacerda

• SINOP

Obs:

• 09 – Centros em parceria com a UAB’s.

• 02 em funcionamento

Estrutura e Funcionamento dos Centros de Formação:

Possui Diretor;

Coordenador Pedagógico;

Formadores: especialistas em todas as áreas do conhecimento = 230;

estrutura física em processo de adequação;

condições financeiras adequadas para atendimento aos municípios do polo;

articulação com as redes municipais;

Meta 2013: ampliar para 400 Formadores.

O ATENDIMENTO...

Cada escola tem seu projeto de formação continuada acompanhado pelos CEFAPROS

Os Centros estão em processo de articulação com as Instituições formadoras Públicas com vistas a estabelecer uma matrícula de cada formador em uma Instituição formadora

Cada profissional da rede tem uma matrícula em um centro de formação.

Algumas  Percepções: - Seleção do Formadores: foram  selecionados por uma  Universidade; - Faltou estabelecer alguns específicos para seleção , tempo de permanência  na função , renovação do quadro etc.   - Boa parte dos formadores são vinculados à  duas  redes  de  ensino; - Falta um  plano de  formação para os  Formadores com base  em uma  matriz de competências  básicas e desenvolvimento;(agora  estão discutindo alguns Mestrados Profissionais). -  A Formação é demanda na  maioria das  vezes pela escola , porém  não possuem um  instrumento sólido para ancorar  o diagnóstico.  - Ainda  não desenvolveram uma  formação com Gestores das  escolas e  o coordenador pedagógico ( isso fragiliza o processo);  - O currículo da  rede  ainda  não foi implantado e  também  não possuem avaliação de  sistema;  

- O eixo da  formação inicial que  também de  responsabilidade  das  Sec. de  Educação, ainda não possui uma proposta ou programa que  consolide um trabalho,(fase de  debates  com as IES:   estão a  quatro meses  debatendo a efetivação do  estágio das  licenciaturas...esse  eixo  na  nossa gerência  já está  estruturado e  funcionando...(vão importar  o  nosso modelo).- Dificuldade de possuir um calendário de  formação da SEDUC; 

    SEDU/SEPLA/GEFOR- próximos Passos: - Apresentar a  visita Técnica  ao Secretário – Janeiro 2012- Concluir e  publicar a portaria que instituirá o comitê- de estudos e implantação do Centro no ES- janeiro2012- Estabelecer cronograma de  trabalho do comitê –janeiro2012- Primeira reunião, estabelecer os   novos marcos  críticos do Projeto Est. do Governo – última semana janeiro. 

FOTOS