ANÁLISE DIAGNÓSTICA DO ENSINO MÉDIO

• A escolaridade líquida idade-série : 53,1%• A defasagem idade-série : 30,5%

• Ainda no Ens. Fundamental 108.995 • Índices de abandono 13%• Índice de reprovação 21,7%

• Matrículas: 354.509 turno da manhã 184.255 turno da tarde 53.598 turno da noite 115.666• 279.570 até 17 anos 78,9% 74.939 superior a 17 anos 21,1% • 84.000 jovens fora da escola 14,7%

• Infraestrutura das escolas: demandas construção ou reforma de quadra de esportes (139) laboratório de ciências (103); laboratório de informática (87); biblioteca (9); cozinha (9); acessibilidade (320)

1.053 escolas – 793 ensino médio

104 curso normal,

151 cursos profissionalizantes

24.763 professores

2.016 atuam no curso normal,

2.037 no ensino profissional

22.747 somente no Ensino Médio.

ENSINO MÉDIO

POLITÉCNICO

• Tem em sua concepção a base na dimensão politécnica;

• aprofundamento da articulação das áreas de conhecimentos e suas tecnologias, com os eixos Cultura, Ciência, Tecnologia e Trabalho;

• a apropriação e a construção de conhecimento embasa e promove a inserção social da cidadania.

TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO

• O trabalho como ação dos seres humanos construindo sua sobrevivência, é responsável pela formação humana e pela constituição da sociedade.

• Pelo trabalho – o homem produz conhecimento, desenvolve e consolida a concepção de mundo, conforma as consciências, viabiliza a convivência, transforma a natureza, constrói a sociedade e faz história.

• Pensar substitui o fazer – o raciocínio lógico formal, o domínio das formas de comunicação, flexibilidade para mudar, capacidade de aprender permanentemente e resistência ao estresse.

• Mudanças no mundo do trabalho - novas demandas para a educação, um novo princípio educativo e o trabalho psicofísico passa a trabalho intelectual.

• Esse novo princípio educativo é fundamental na escola, sua função precípua é ensinar a compreender e a transformar a realidade a partir do domínio da teoria e do método científico.

TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO

POLITECNIA

• O princípio educativo do trabalho retoma a concepção de politecnia, compreendida como domínio intelectual da técnica.

• O Ensino Médio Politécnico, não profissionaliza, mas está enraizado no mundo do trabalho e das relações sociais, promovendo a formação científico-tecnológica e sócio-histórica, pelo protagonismo do aluno.

• supõe novas formas de seleção e organização dos conteúdos a partir da prática social, contemplando o diálogo entre as áreas de conhecimento.

• O ponto de partida para essa construção são os processos de trabalho objetos da formação;

• Superar a lógica disciplinar e a superposição de conteúdos gerais e específicos, para que sejam empregadas novas formas de seleção e organização dos conhecimentos .

A politecnia implica na integração dos conteúdos de formação geral e de formação profissional;

• A compreensão que os problemas não são resolvidos apenas à luz de uma única disciplina ou área do saber desmistifica a ideia, ainda predominante, da supremacia de uma área de conhecimento sobre outra.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO

O Currículo do Curso de Ensino Médio Politécnico será desenvolvido em três anos, com 2.400 horas, com a possibilidade de um acréscimo de 600 horas na carga horária, totalizando 3.000 horas. Este acréscimo, dividido nos três anos, se traduzirá por possibilidades de estágios ou aproveitamento de atividades em situações de emprego formal ou informal, e seu conteúdo passa a compor os projetos desenvolvidos nos seminários integrados como parte do currículo do

curso. 1° ano 2° ano 3° ano TOTALFormação Geral 600h - 750h 400h - 500h 200h - 250h 1.200h- 1.500hParte Diversificada 200h - 250h 400h - 500h 600h - 750h 1.200h- 1.500hTOTAL 800h - 1.000h 800h -1.000h 800h - 1.000h 2.400h- 3.000h

O QUE NÃO PODE FALTAR QUANDO PENSAMOS EM

POLITECNIA?

• OBSERVAÇÃO;

• EXPERIMENTAÇÃO;

• PESQUISA EM TEXTOS;

• LEITURA E ESCRITA;

Importância

- Eles trazem a vida real para a sala de aula e envolvem os alunos nas atividades.- Podem ser planejados e organizados de inúmeras formas, porém algumas ações são fundamentais:

• ASSUNTO / TEMA – Delimitar e conhecer bem o assunto que será estudado e pesquisá-lo previamente.

• OBJETIVOS – Escolher uma meta de aprendizagem principal e outras secundárias que atendam às necessidades de aprendizagem.

• CONTEÚDOS – Ter clareza sobre o que conhecem sobre o tema e o conteúdo do trabalho.

• TEMPO ESTIMADO – Construir um cronograma com os prazos para cada atividade, delimitando a duração total do trabalho.

• MATERIAL NECESSÁRIO – Selecionar previamente os recursos materiais que serão usados, como sites e livros de consulta.

• DESENVOLVIMENTO – Deixar claro os passos, relacionar as etapas, antecipar quais as perguntas que serão feitas sobre o tema, revisar o andamento do trabalho, montar e revisar as versões que serão produzidas durante o trabalho...

• PRODUTO FINAL – Escolher uma forma de apresentar o que foi produzido com o trabalho.

• AVALIAÇÃO – Prever critérios de avaliação e registrar a participação de cada um e do conjunto ao longo do trabalho.

Bons estudos a todos!

Escola Assis Brasil - 2012

__Equipe diretiva